Por qu los perros se huelen la cola?

Adaptacin de una antigua leyenda de Mjico

En un pueblo de Centroamrica existe una vieja leyenda
que cuenta que hace muchsimos aos, los perros se
sentan muy tristes. Segn esta historia, los cachorritos,
desde que nacan, se comportaban de manera
bondadosa con los humanos, les ofrecan su compaa sin
pedir nada a cambio y siempre trataban de ayudar en las
tareas del campo hasta que la vejez se lo impeda.
Desde luego, los hombres y mujeres de las aldeas no
podan quejarse, pues no haba en el mundo amigos ms
fieles y generosos que ellos.
La razn de su desconsuelo era que, a pesar de todo eso,
algunas personas los trataban mal y no les daban ni un
poco de cario. Con toda la razn, consideraban que
merecan un trato ms digno y respetuoso por parte de la
raza humana.
Un buen da, varias decenas de perros se reunieron en un
descampado para poner fin a esa situacin tan injusta.
Hicieron un gran corro y debatieron largo y tendido con el
fin de encontrar una solucin. Despus de deliberar y
estudiar los pros y los contras, llegaron a una conclusin:
lo mejor era pedir ayuda al bueno y poderoso dios Tlloc.
l sabra qu hacer y tomara medidas inmediatamente.
Redactaron una carta para entregrsela al dios y el perro
ms anciano la firm en nombre de todos. Despus, se
hizo una votacin. Sali elegido un perro negro de cuerpo
musculoso y famoso por tener muy buen olfato para llevar
a cabo la importante misin: recorrer cientos, quiz miles
de kilmetros, hasta encontrar al dios Tlloc y entregarle
el mensaje.
 Qu orgulloso se sinti el joven perrito de poder
representar a su comunidad y de que todos confiaran en
sus capacidades! Sin embargo, cuando estaba listo para
partir, surgi un pequeo problema: Dnde deba guardar
la carta?
En las patas era imposible porque necesitaba las cuatro
para caminar da y noche; tampoco poda ser en el hocico,
ya que el papel llegara hmedo y adems tendra que
soltarlo cada vez que quisiera comer o beber El riesgo de
perderlo o de que se lo llevara el viento era muy alto!
Al final, todos se convencieron de que lo mejor sera que
guardara la carta bajo la cola, sin duda el lugar ms
seguro. El perro acept y se despidi de sus amigos con
tres ladridos y una sonrisa.
Desgraciadamente, han pasado muchos aos desde ese da
y el pobre perro an no ha regresado. Se cree que el dios
vive tan lejos que todava sigue caminando sin descanso
por todo el mundo, decidido a llegar a su destino.
Despus de tanto tiempo, sucede que los dems
perros ya no se acuerdan muy bien de su cara ni del
aspecto que tena; por eso, cuando un perro se cruza con
otro al que no conoce, le huele la cola para comprobar si
esconde la vieja carta y se trata del valeroso perro negro
de cuerpo musculoso y buen olfato que un buen da parti
en busca del dios Tlloc para pedirle ayuda.

Ejercicio:
1. Escriba cinco palabras agudas que encuentres en el
cuento.
2. Escribe diez palabras graves que encuentres en el
cuento.
3. Escribe cinco palabras esdrjulas que encuentres en el
cuento.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA

CRDOBA
EVALUACIN ACUMULATIVA DE LENGUA
CASTELLANA
TERCER PERODO GRADO:8
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON
NICA RESPUESTA.
Las preguntas de este tipo constan de un enunciado
y cuatro posibilidades de respuesta, entre cuales
usted debe escoger la que considere
correcta. Marque con una X esa opcin.
LA GRAN PARADOJA
La humanidad de nuestro tiempo vive bajo una gran
paradoja. Hoy se repudia la tortura, pero la pena de
muerte no slo es tolerada, sino ampliamente
justificada por dirigentes polticos y religiosos.
Desde el siglo XVIII surgi en el mundo occidental
un gran movimiento contra la tortura, que ha logrado
por lo menos- excluir de la mayora de los
ordenamientos penales la prctica de ocasionar
graves sufrimientos con finalidades indagatorias o
punitivas. En la actualidad la tortura est prohibida
de modo expreso por varios instrumentos
internacionales, aunque su empleo ilegal y
 clandestino siga dndose aqu y all. En lo que se
refiere a Occidente, no hay ahora un solo Estado
que mantenga leyes en virtud de las cuales sea
permitido torturar.
No sucede lo mismo con la pena de capital. Las
ejecuciones se realizan sin secretos o
negativas. Incluso ellas son anunciadas por los
medios de comunicacin. Hay pases en los cuales
todava la muerte judicialmente impuesta es un acto
pblico, que atrae un numeroso concurso de
personas. En los dems Estados retencionistas los
cdigos disponen que el reo sea ejecutado en
presencia de testigos u observadores. Mientras el
torturador del siglo XX acta en forma oculta y por
fuera de la ley, el verdugo contina siendo un
empleado oficial, con derecho a sueldo y a pensin
jubilatoria. Cul es la causa de tal
contradiccin? Cmo se explica el hecho de que
algunas personas justifiquen la pena de muerte y al
mismo tiempo- consideren la tortura, an la punitiva,
como algo ilcito, inmoral y criminoso?
Mario Madrid, Pena de Muerte, Su defensor,
Bogot; junio de 1995, p.9

1. El tema del texto es:

A. La tortura.
B. La pena de muerte.
C. La violacin a los Derechos Humanos.
D. El sistema carcelario.
2. En qu radica la paradoja que seala el texto?
A. En el repudio de la pena de muerte y la
aceptacin de la tortura.
B. En la aceptacin de la pena de muerte y la
defensa del derecho a la vida.
C. En el repudio de la tortura y la aceptacin de la
pena de muerte.
D. En el repudio de la pena de muerte y la tortura.
3. Cundo comenz a rechazarse la tortura en
Occidente?
A. Desde el siglo XVII.
B. Desde el siglo XVIII.
C. Desde el siglo XIX.
D. Desde el siglo XX.
4. Segn el texto, la tortura est prohibida en
Occidente. Qu ocurre con la pena de muerte?
A. Tambin est prohibida.
B. Est permitida en ciertos pases.
C. No hay una legislacin.
D. Se hace en forma clandestina.
5. En el texto se dice que el oficio de verdugo lo
realiza:
A. Un empleado oficial.
B. Un guarda carcelario.
C. Un perfecto de disciplina.
D. Un polica.
6. El trmino paradoja hace referencia a:
A. La repeticin de un mismo pensamiento
expresado de diferentes maneras.
B. La figura del pensamiento que consiste en
emplear ideas o expresiones que envuelven
contradiccin.
C. Una afirmacin absurda que se presenta como
verdadera.
D. La ampliacin de un texto con el fin de
ejemplificarlo o hacerlo ms claro o inteligible.
7. En la frase: ocasionar graves sufrimientos con
finalidades indagatorias o punitivas, la palabra
subrayada se puede reemplazar, sin que cambie el
sentido, por:
A. Represivas.
B. Humillantes.
C. Mortificantes.
D. Reprensivas.
8. Cuando en el texto se habla de instrumentos
internacionales se hace referencia a:
A. Tratados y decretos que protegen el derecho a la
vida, como la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
B. Tratados y decretos que protegen el derecho a la
vida, como el Derecho Internacional Humanitario.
C. Mtodos ms eficaces para matar legalmente,
como la silla elctrica o la cmara de gas.
D. Formulismos judiciales y adminsitrativos que
aceleran los procesos de los condenados a la pena
de muerte.
9. cul es la funcin del primer prrafo del texto?
A. Mencionar antecedentes que explican la
situacin actual de la pena de muerte.
B. Citar a una persona especialista en la materia o
mostrar un caso de pena de muerte para llamar la
atencin.
C. Mostrar las consecuencias que se derivaran de
la imposicin de la pena de muerte.
D. Adelantar la tesis sustentada sobre la paradoja
que existe entre la aceptacin de la pena de muerte
y el rechazo a la tortura.
10. La tesis que sustenta el texto es: la humanidad es
contradictoria porque:
A. Acepta la pena de muerte y repudia la tortura.
B. Aprueba la pena de muerte.
C. Acepta la tortura.
D. Repudia la pena de muerte.
11. La afirmacin: En la actualidad la tortura est
prohibida. Esta idea se contradice en el texto
porque:
A. Se practica en algunos pases.
B. No se practica en Occidente.
C. Su empleo clandestino sigue dndose.
D. Es justificada por polticos y religiosos.
12. En la expresin: pero la pena de muerte
no slo es tolerada, sino ampliamente justificada por
dirigentes polticos y religiosos, la palabra
subrayada lleva tilde porque:
A. Hace referencia a la cualidad de ser nico en su
especie y, por tanto, es un adjetivo.
B. Hace referencia a una persona sin compaa y,
por tanto, es un adjetivo.
C. Hace referencia a un modo que se puede
reemplazar por el trmino solamente y, por tanto,
es un adverbio.
D. Hace referencia a un paso de danza que se
ejecuta sin pareja y, por tanto, es un sustantivo.
13. Del texto se puede inferir que los medios de
comunicacin frente al tema de la pena de muerte:
A. Son indiferentes, puesto que no hacen
manifestaciones explcitas.
B. Justifican la pena de muerte, puesto que hacen
manifestaciones a su favor como algunos dirigentes
polticos.
C. Son cmplices silenciosos en la medida en que
las ejecuciones son anunciadas por ellos.
D. Son fervorosos manifestantes en contra de las
ejecuciones.
14. En el texto, las palabras ilcito, cdigos,
y pblico aparecen tildadas porque:
A. Son graves y stas se tildan cuando terminan en
consonantes diferentes a n y s.
B. Son agudas y stas se tildan cuando terminan en
vocal.
C. Son agudas y stas se tildan cuando terminan en
las consonantes n y s.
D. Son esdrjulas y stas siempre se tildan.
15. En el texto se relaciona la tortura con la pena de
muerte porque ambas violan un Derecho Humano
Fundamental, Cul es?
A. El derecho ala libre expresin.
B. El derecho a un trabajo digno.
C. El derecho a la vivienda.
D. El derecho a la vida y la integracin fsica.
16. Si fueras un condenado a la pena de muerte,
exigiras:
A. Que te respetaran la vida.
B. Morir sin sufrimiento.
C. Un sacerdote.
D. La presencia de tus padres.
17. Si reemplazaras la conclusin en forma de
pregunta, con la cual termina el texto, por una
afirmacin, cul escogeras?
A. Tanto la pena de muerte como la tortura son
justificables.
B. La pena de muerte esun delito.
C. La pena de muerte es una forma de sembrar
terror.
D. Tanto la pena de muerte comola tortura son
injustificables.
18. Si tuvieras que hacer un anuncio en contra de la
pena de muerte en televisin, qu imagen sera la
ms apropiada para connotar su representacin?
A. Una persona amarrada para ser ejecutada con la
inyeccin letal.
B. La pantalla en negro.
C. Mostrar un instrumento para su ejecucin, como
la silla elctrica o la horca.
D. La pantalla en rojo sangre.
19. Si tuvieras que representar icnicamente a un
verdugo actual, cmo lo mostraras?
A. Encapuchado y con un hacha en la mano.
B. Muy acuerpado, con el torso desnudo y con una
hoz.
C. Como un empleado del Estado, vestido con un
uniforme azul ogris y operando la silla elctrica.
D. Como un soldado uniformado y con un fusil en la
mano.
20. Si tuvieras que reemplazar el ttulo del textopor
una pregunta que llame la atencin del lector y
sugiera el tema planteado, cul escogeras?
A. Est usted de acuerdo con la pena de muerte?
B. A dnde va la humanidad con la pena de
muerte?
C. El arte de matar?

D. Es lcito matar por imposicin de la justicia?

ACUMULATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA
 EVALUACIN ACUMULATIVA DE LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERODO GRADO: 8

EL DISCO DURO DE NUESTRO CEREBRO

Los peridicos recogen noticias tan extraordinarias

como la que en 1974 anunciaba a un hombre de
Birmania capaz de recitar de memoria 16.000
pginas de un texto budista. Aunque ste es un caso
excepcional, casi todos somos capaces de recordar
un volumen de informacin asombrosamente
grande. Al mismo tiempo, tendemos a olvidar un
nuevo nmero de telfono casi inmediatamente
despus de marcarlo.
A qu se debe esta aparente contradiccin?
Nosotros poseemos dos tipos de memoria: la de
corto plazo, que nos permite recordar seis o siete
datos por minuto, y la de largo plazo. Con la que
podemos retener informacin mucho ms compleja
durante aos, o incluso durante toda la vida.
Los cientficos han descubierto que en ambos tipos
de memoria intervienen diferentes zonas del
cerebro. En la parte interna de ste tiene lugar la
memoria de corto plazo, y en la corteza cerebral
opera la de largo plazo. Cuando una persona pierde
la memoria a consecuencia de una enfermedad o de
un ataque de apopleja, puede recordar los sucesos
previos a la aparicin de los sntomas, porque
forman parte de la memoria de largo plazo, pero ya
no consigue retener nueva informacin.
Durante los primeros aos de vida, un nio normal
aprende un vocabulario de 6.000 palabras,
aproximadamente. A lo largo de su vida, adquirir
otras 14.000. Los psiclogos explican que los
fundamentos de ese aprendizaje quedan
establecidos antes de que el pequeo aprenda a
leer, porque los sonidos de las palabras se aprenden
por su significado, ritmo y entonacin, as como por
asociacin.
La informacin conservada en la memoria de largo
plazo es convertida en una especie de imagen por
los ms de 100.000 millones de clulas que integran
el cerebro (neuronas), cada una de las cuales tiene
10.000 conexiones con otras clulas nerviosas. La
informacin de las neuronas se almacena por medio
de sustancias qumicas que alteran la manera de
funcionar de cada clula y la forma en que se vincula
con los dems.
Mediante la repeticin y el aprendizaje es posible
trasladar datos de la memoria de corto plazo a la de
largo plazo. Se trasladan a travs de molculas que
se desplazan de una neurona a otra. Texto adaptado
de http://aula.el-
mundo.es/aula/noticia.php/2002/06/13/aula10238963
08.html
1. El hombre que fue capaz de recitar de memoria
16.000 pginas de un texto budista era de:
A. Escocia.
B. Birmania.
C. Rusia.
D. Francia.
2. Segn el texto, cuntos tipos de memorias
poseemos?
A. Los recuerdos y los sueos.
B. La memoria de imgenes y palabras.
C. La memoria fsica y la intelectual.
D. La memoria de corto y la de largo plazo.
3. En la noticia que comenta el texto, cuntas
pginas fue capaz de recordar el hombre?
A. 16.000 pginas.
B. 45.000 pginas.
C. 12.000 pginas.
D. 5.000 pginas.
4. La memoria de corto plazo nos permite recordar:
A. Siete o seis datos por hora.
B. Cuatro o cinco palabras por minuto.
C. Seis o siete datos por minuto.
D. Dos u ocho imgenes por minuto.
5. La informacin que podemos retener durante aos
est almacenada en:
A. La memoria del computador.
B. La memoria de corto plazo.
C. La memoria de largo plazo.
D. El disco duro del computador.
6. Segn el texto, los cientficos descubrieron que en
ambos tipos de memoria intervienen:
A. Las mismas zonas del cerebro.
B. Diferentes zonas del cerebro.
C. Slo algunas partes del cerebro.
D. La totalidad del cerebro.
7. En qu lugar del cerebro tiene lugar la memoria
de corto plazo?
A. En la parte interna.
B. En la corteza cerebral.
C. En el costado izquierdo.
D. En la parte posterior.
8. Una persona puede perder la memoria a
consecuencia de:
A. La falta de ejercicio.
B. Una mala alimentacin.
C. Un ata que de apopleja.
D. Exceso de lectura.
9. En la corteza cerebral, opera la memoria:
A. Superficial.
B. De largo plazo.
C. De corto plazo.
D. De plazo medio.
10. Cuntas palabras aprende un nio los primeros
aos de vida?
A. 3.000 palabras.
B. 6.000 palabras.
C. 4.000 palabras.
D. 5.000 palabras.
11. Los ms de 100.000 millones de clulas que
integran el cerebro humano se llaman.
A. Fortunas.
B. Glaucomas.
C. Neuronas.
D. Clulas nerviosas
12. El hombre birmano de la noticia es capaz de
recordar tal cantidad de pginas porque:
A. Utiliza el disco duro.
B. Utiliza la memoria de corto plazo.
C. Utiliza la memoria del computador.
D. Utiliza la memoria de largo plazo.
13. Un hombre normal es capaz de recordar un gran
nmero de informacin y olvidar un nmero de
telfono porque:
A. No pone atencin a la que hace.
B. Posee dos tipos de memoria.
C. Los nmeros de telefnicos son muy largos.
D. Hay otros medios para guardar esta informacin
14. Es posible recordar informacin ms compleja
durante aos porque:
A. Es mucho ms interesante para nosotros.
B. El cerebro posee una corteza rugosa.
C. Se almacena en la memoria de largo plazo.
D. Todos poseemos dos tipos de memorias.
15. El aprendizaje del lenguaje queda establecido
antes de que aprenda a leer porque:
A. Los sonidos de las palabras se aprenden por su
significado, ritmo y entonacin.
B. Las palabras poseen un significado constante.
C. La lectura no es una actividad importante.
D. Los sonidos de las palabras se aprenden por
repeticin.
16. La informacin de las neuronas se almacena por
medio de sustancias qumicas porque:
A. stas alteran la funcin de cada clula.
B. Es la forma ms rpida.
C. Se refuerza la memoria.
D. Contrarrestan los recuerdos intiles.
17. La repeticin y el aprendizaje facilitan el recordar
informacin porque:
A. Trasladan la informacin de la memoria de corto a
la de largo plazo.
B. La parte interna del cerebro se activa.
C. Contribuyen a la memoria.
D. Trasladan la informacin de memoria de largo
plazo a la de corto plazo.
18. Si quisieras recordar un evento importante lo
guardaras en:
A. Una agenda de notas.
B. La memoria de largo plazo.
C. Un computador.
D. Tu cuaderno de notas.
 19. Piensa en cul es la manera ms adecuada para
desarrollar la memoria:
A. Leer constantemente.
B. Una buena alimentacin.
C. Levantarse temprano.
D. Establecer vnculos asociativos entre la
informacin nueva y la conocida.
20. Si quisieras trasladar una informacin de la
memoria de corto plazo a la memoria de largo plazo
utilizaras:
A. La repeticin y el aprendizaje.
B. La definicin del significado.
C. La asociacin a travs del ritmo.
D. Sustancias qumicas que alternan el
funcionamiento de las clulas cerebrales.

TRABAJO SOBRE EL REALISMO

CUESTIONARIO
1. Qu diferencia la literatura realista de la
romntica?
2. Qu realidad social se estaba viviendo en esta
etapa en Colombia?
3. Qu personajes protagonizaron los relatos de la
literatura realista? Qu temticas representan?
4. Escribe una caracterstica de cada forma de
Realismo: social, de denuncia, crtico y mgico.
5. Explica el uso de recursos literarios propios de la
narracin en el Realismo?
a. Descripcin
b. Voz narrativa
c. Uso del prrafo
d. Regionalismos
6. Destaca una semejanza y una diferencia entre el
Realismo social y el Realismo crtico.
7. Escribe el autor de cada obra. Identifica la
realidad que se denuncia en cada una.
OBRA AUTOR
La Vorgine ________________________
La marquesa de Yolomb ________________________
Mancha de aceite ________________________
Barrancabermeja ________________________
El da del odio ________________________
Cuatro aos a bordo de m mismo________________________
El Cristo de espaldas ________________________
La metamorfosis de su excelencia________________________
Chambac ________________________

NIVELACIN DEL MODERNISMO

CUESTIONARIO
1. Qu poeta inici el Modernismo en
Latinoamrica?
2. Compara el Modernismo con el Romanticismo.
Seala a qu movimiento literario pertenece cada
caracterstica.
a) Los poetas buscaban expresar la nacionalidad y
el fervor
patrio._____________________________________
__
b) Los poemas reflejan la elegancia y la cultura
universal___________________________________
__
c) Se abandona el regionalismo y se busca
universalizar la
poesa_____________________________________
__
d) El poeta descubre en el entorno el origen de su
identidad___________________________________
__
3. Cmo surge el ensayo en Colombia?
4. Quines son sus ms reconocidos exponentes
en el Modernismo colombiano?
5. Qu temas eran motivo de reflexin en los
ensayos modernistas?

NOTA
Trabajo elaborado a mano, en hojas de block, dos integrantes.

LENGUA HABLADA Y ESCRITA

La lengua escrita es muy diferente de la hablada, porque la actitud del ser humano
cuando escribe, su actitud psicolgica, es distinta de cuando habla. Cuando
escribimos, se siente la responsabilidad ante la hoja en blanco porque, en el acto de
escribir, vamos a elevar el lenguaje a un plano distinto del hablar, vamos a operar
sobre l, mas poderosamente que en el hablar. En suma, hablamos casi siempre con
descuido, escribimos con cuidado. Casi todo el mundo pierde su confianza con el
lenguaje, su familiaridad con l, apenas coge una pluma. El idioma se le aparece, ms
que como la herramienta dcil del hablar, como una realidad imponente, el conjunto de
todas las posibles formas de decir una cosa, con la que el que escribe tendr que
luchar hasta que halle su modo. Igual sucede eso al poeta que al muchacho que
empieza una carta a la novia. Si, las lenguas hablada y escrita son diferentes, pero no
viven alejadas una de otra, en distintas orbitas. Sera imposible, porque
perteneciendo las dos al espritu del hombre, han de reunirse siempre en la unidad del
hombre.
Y yo, por mi parte, no se a veces distinguir si una frase feliz que est en mi memoria
la aprend de unos labios, en palabra dicha, o de un libro, de la impresa. Seria
insensatez oponer las dos formas del habla; y toda educacin como es debido debe
ponerse como finalidad una integracin profunda del lenguaje hablado y el escrito.

Pedro Salinas, Lengua hablada y escrita en www.lengua.profes.net/apieaula2.asp

1. Del texto, se puede afirmar que el autor:

a. se propone demostrar que ambas formas del habla se implican e influyen
recprocamente.
b. compara las dos formas del habla y destaca el lenguaje hablado como el ms
importante.
c. encuentra ms importante el lenguaje escrito que el hablado.
d. considera que las personas nunca pierden su confianza con el lenguaje, apenas cogen
una pluma.
2. De la expresin En suma, hablamos casi siempre con descuido, escribimos con
cuidado, se puede deducir que :
a. en la lengua oral, la sintaxis puede alterarse mientras que la escrita exige el uso
correcto de ella.
b. en la lengua hablada, a diferencia de la escrita, se exige el uso adecuado de la
morfologa.
c. la precisin semntica es propia de la lengua oral, ms que en la lengua escrita.
d. cada persona debe sumar un buen lenguaje hablado y un excelente lenguaje escrito.
3. La palabra si, subrayada en el texto, lleva tilde porque es:
a. un adverbio.
b. un adjetivo calificativo
c. una conjuncin condicional.
d. una interjeccin impropia.
4. Segn el autor, se puede afirmar que una obligacin de la educacin es:
a. fortalecer el uso de la palabra impresa, en todos los niveles.
b. oponer las dos formas del lenguaje hablado y escrito.
c. Integrar de manera importante el lenguaje hablado y el lenguaje escrito.
d. distinguir si las frases felices estn en la memoria del hablante o proviene de un libro.
5. El autor afirma que:
a. aunque las lenguas hablada y escrita son distintas, no se pueden aislar una de la otra.
b. la actitud psicolgica del hablante cuando habla es parecida a cuando escribe
c. es posible separar las dos formas, ya que son parte de la unidad del ser humano.
d. tanto el poeta como el joven enamorado tienen la misma facilidad para escribir.
6. De acuerdo con la estructura del primer prrafo del texto, se puede afirmar que este
es:
a. Inductivo.
b. deductivo.
c. indo-deductivo o mixto.
d. lgico.
7. se puede afirmar que el texto es de carcter:
a. narrativo.
b. descriptivo.
c. argumentativo.
d. histrico.
8. La palabra se, empleada en el segundo prrafo del texto, es un monoslabo diacrtico
que se refiere a:
a. el verbo ser, en modo imperativo.
b. la accin de saber, en presente.
c. el pronombre de tercera persona del singular.
d. una marca de voz impersonal.
9. Se puede decir que la tesis o afirmacin principal del texto es:
a. las lenguas hablada y escrita son diferentes, pero no viven alejadas una de otra, en
distintas orbitas.
b. Salinas afirma que nos e escribe como se habla.
c. el idioma aparece, ms que como herramienta dcil del hablar, como una realidad
imponente.
d. las dos formas del lenguaje han de reunirse siempre en la unidad del hombre.
10. Se podra afirmar que una consecuencia de la separacin entre lengua hablada y
escrita seria:
a. la aparicin de ms obras literarias.
b. desapareceran los cuenteros.
c. la desaparicin de la lengua hablada.
d. la desaparicin de la lengua escrita.
11. El termino insensatez, empleado en el segundo prrafo, significa lo mismo que:
a. imprudencia.
b. oportunidad.
c. importancia.
d. habilidad.
12. En la expresin El idioma se le aparece, se hace referencia a:
a. Pedro Salinas.
b. al autor de la nota.
c. casi todo el mundo
d. al lector.
13. Cuando en el texto se dice apenas coge una pluma, el autor no se refiere a:
a. un pincel.
b. un esfero.
c. un cincel.
d. un ave
14. De acuerdo con la forma del escrito, es posible afirmar que el texto es un fragmento
de:
a. una autobiografa.
b. un ensayo.
c. un dilogo.
d. una representacin.
15. La relacin que puede establecerse entra la primera y la segunda oracin del primer
prrafo es de:
a. contradiccin.
b. causa y consecuencia.
c. explicacin.
d. negacin.
16. La palabra dcil, empleada en el texto, podra ser reemplazada por:
a. rebelde.
b. sumisa.
c. manejable.
d. disciplinada.
17. En la expresin hasta que halle su modo, se hace referencia a:
a. el estilo propio.
b. la lucha por el dominio de la lengua.
c. la conquista de una mujer.
d. las posibles formas de decir una cosa.
18. Entre la palabra impresa y la palabra empresa la relacin que se establece es de:
a. sinonimia.
b. antonimia.
c. paronimia.
d. homonimia.
19. El trmino insensatez, empleado en el texto, podra definirse como:
a. la calma frente a un acontecimiento.
b. la necedad, la falta de razn.
c. la carencia de sensaciones.
d. la imposibilidad de separar algo.
20. La relacin que existe entre descuido y cuidado es la misma que puede encontrarse
entre:
a. sorprendido y admirado.
b. til y ftil.
c. feroz y feraz.
d. alegre y triste.

LENGUA HABLADA Y ESCRITA

La lengua escrita es muy diferente de la hablada, porque la actitud del ser humano
cuando escribe, su actitud psicolgica, es distinta de cuando habla. Cuando
escribimos, se siente la responsabilidad ante la hoja en blanco porque, en el acto de
escribir, vamos a elevar el lenguaje a un plano distinto del hablar, vamos a operar
sobre l, mas poderosamente que en el hablar. En suma, hablamos casi siempre con
descuido, escribimos con cuidado. Casi todo el mundo pierde su confianza con el
lenguaje, su familiaridad con l, apenas coge una pluma. El idioma se le aparece, ms
que como la herramienta dcil del hablar, como una realidad imponente, el conjunto de
todas las posibles formas de decir una cosa, con la que el que escribe tendr que
luchar hasta que halle su modo. Igual sucede eso al poeta que al muchacho que
empieza una carta a la novia. Si, las lenguas hablada y escrita son diferentes, pero no
viven alejadas una de otra, en distintas orbitas. Sera imposible, porque
perteneciendo las dos al espritu del hombre, han de reunirse siempre en la unidad del
hombre.
Y yo, por mi parte, no se a veces distinguir si una frase feliz que est en mi memoria
la aprend de unos labios, en palabra dicha, o de un libro, de la impresa. Seria
insensatez oponer las dos formas del habla; y toda educacin como es debido debe
ponerse como finalidad una integracin profunda del lenguaje hablado y el escrito.

Pedro Salinas, Lengua hablada y escrita en www.lengua.profes.net/apieaula2.asp

1. Del texto, se puede afirmar que el autor:

a. se propone demostrar que ambas formas del habla se implican e influyen
recprocamente.
b. compara las dos formas del habla y destaca el lenguaje hablado como el ms
importante.
c. encuentra ms importante el lenguaje escrito que el hablado.
d. considera que las personas nunca pierden su confianza con el lenguaje, apenas cogen
una pluma.
2. De la expresin En suma, hablamos casi siempre con descuido, escribimos con
cuidado, se puede deducir que :
a. en la lengua oral, la sintaxis puede alterarse mientras que la escrita exige el uso
correcto de ella.
b. en la lengua hablada, a diferencia de la escrita, se exige el uso adecuado de la
morfologa.
c. la precisin semntica es propia de la lengua oral, ms que en la lengua escrita.
d. cada persona debe sumar un buen lenguaje hablado y un excelente lenguaje escrito.
3. La palabra si, subrayada en el texto, lleva tilde porque es:
a. un adverbio.
b. un adjetivo calificativo
c. una conjuncin condicional.
d. una interjeccin impropia.
4. Segn el autor, se puede afirmar que una obligacin de la educacin es:
a. fortalecer el uso de la palabra impresa, en todos los niveles.
b. oponer las dos formas del lenguaje hablado y escrito.
c. Integrar de manera importante el lenguaje hablado y el lenguaje escrito.
d. distinguir si las frases felices estn en la memoria del hablante o proviene de un libro.
5. El autor afirma que:
a. aunque las lenguas hablada y escrita son distintas, no se pueden aislar una de la otra.
b. la actitud psicolgica del hablante cuando habla es parecida a cuando escribe
c. es posible separar las dos formas, ya que son parte de la unidad del ser humano.
d. tanto el poeta como el joven enamorado tienen la misma facilidad para escribir.
6. De acuerdo con la estructura del primer prrafo del texto, se puede afirmar que este
es:
a. Inductivo.
b. deductivo.
c. indo-deductivo o mixto.
d. lgico.
7. se puede afirmar que el texto es de carcter:
a. narrativo.
b. descriptivo.
c. argumentativo.
d. histrico.
8. La palabra se, empleada en el segundo prrafo del texto, es un monoslabo diacrtico
que se refiere a:
a. el verbo ser, en modo imperativo.
b. la accin de saber, en presente.
c. el pronombre de tercera persona del singular.
d. una marca de voz impersonal.
9. Se puede decir que la tesis o afirmacin principal del texto es:
a. las lenguas hablada y escrita son diferentes, pero no viven alejadas una de otra, en
distintas orbitas.
b. Salinas afirma que nos e escribe como se habla.
c. el idioma aparece, ms que como herramienta dcil del hablar, como una realidad
imponente.
d. las dos formas del lenguaje han de reunirse siempre en la unidad del hombre.
10. Se podra afirmar que una consecuencia de la separacin entre lengua hablada y
escrita seria:
a. la aparicin de ms obras literarias.
b. desapareceran los cuenteros.
c. la desaparicin de la lengua hablada.
d. la desaparicin de la lengua escrita.
11. El termino insensatez, empleado en el segundo prrafo, significa lo mismo que:
a. imprudencia.
b. oportunidad.
c. importancia.
d. habilidad.
12. En la expresin El idioma se le aparece, se hace referencia a:
a. Pedro Salinas.
b. al autor de la nota.
c. casi todo el mundo
d. al lector.
13. Cuando en el texto se dice apenas coge una pluma, el autor no se refiere a:
a. un pincel.
b. un esfero.
c. un cincel.
d. un ave
14. De acuerdo con la forma del escrito, es posible afirmar que el texto es un fragmento
de:
a. una autobiografa.
b. un ensayo.
c. un dilogo.
d. una representacin.
15. La relacin que puede establecerse entra la primera y la segunda oracin del primer
prrafo es de:
a. contradiccin.
b. causa y consecuencia.
c. explicacin.
d. negacin.
16. La palabra dcil, empleada en el texto, podra ser reemplazada por:
a. rebelde.
b. sumisa.
c. manejable.
d. disciplinada.
17. En la expresin hasta que halle su modo, se hace referencia a:
a. el estilo propio.
b. la lucha por el dominio de la lengua.
c. la conquista de una mujer.
d. las posibles formas de decir una cosa.
18. Entre la palabra impresa y la palabra empresa la relacin que se establece es de:
a. sinonimia.
b. antonimia.
c. paronimia.
d. homonimia.
19. El trmino insensatez, empleado en el texto, podra definirse como:
a. la calma frente a un acontecimiento.
b. la necedad, la falta de razn.
c. la carencia de sensaciones.
d. la imposibilidad de separar algo.
20. La relacin que existe entre descuido y cuidado es la misma que puede encontrarse
entre:
a. sorprendido y admirado.
b. til y ftil.
c. feroz y feraz.
d. alegre y triste.

EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIN

COMPLETA EL TEXTO UTILIZANDO LOS
CONECTORES LGICOS ADECUADOS
Ejercicio N1
A veces se comprende poco lo esforzado,
............... lo creativo; ..............., se brinda
aceptacin a aquello que slo es imitacin.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello

Ejercicio N2

La situacin es bastante difcil ............... no

me separar de ustedes, ................. tenemos
la posibilidad de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque
Ejercicio N3
Antao guardabas abundante alimento en tu
despensa, ................ hogao, .............. se
aprecian migajas.
a) ya que - slo
b) es decir - ni
c) pero - slo
d) y - tambin
e) por tanto solo

Ejercicio N4
Explic al juez que asesin a su vctima
................ quiso robarle, ................ las
pesquisas desmostraron que aquello era
slo un pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo
Ejercicio N5
Los buenos libros nos apartan de las
debilidades .............. de los vicios que suelen
corromper nuestra mente
................. nuestros actos.
a) o - por
b) como - aun
c) y - aunque
d) y - y
e) como - a fin de
Ejercicio N6
.............. progreso de la medicina moderna,
un gran porcentaje de la poblacin peruana
.............. del mundo sigue
 utilizando plantas medicinales.
a) No obstante del - o
b) Si bien del - hasta
c) A pesar del - y
d) Si del - como
e) A causa del - y
Ejercicio N7
La comida de los restaurantes presenta un
buen aspecto ............... posee un sabor
exquisito, ................., lamentablemente,
su costo es elevado.
a) si bien - y
b) y - pero
c) pero - aunque
d) y - adems
e) por ello porque
ORDENAMIENTO DE PRRAFOS

Ordene los siguientes fragmentos de manera que

presenten una secuencia coherente y un correcto
ordenamiento sintctico.
I
1. Son las principales
2. Del rgimen
3. Humano
4. Fuentes de energa
5. Los azcares y almidones
6. Alimenticio
a. 1-4-6-5-2-3
b. 5-1-4-3-6-2
c. 2-6-3-5-4-1
d. 5-1-4-2-6-3
II
1. segn su actividad
2. vara mucho el consumo
3. proporciones del cuerpo
4. diario de energa
5. de una persona a otra
6. peso, sexo, edad y
a. 5-2-1-6-3-4
b. 1-2-6-3-5-4
c. 5-2-4-1-6-3
d. 2-4-5-1-3-6
III
1. Antes de que el hombre
2. Las moscas haban creado
3. Para estabilizar el vuelo
4. Millones de aos
5. Inventara el giroscopio
6. Un rgano de equilibrio
a. 1-4-5-2-3-6
b. 2-4-1-6-5-3
c. 3-4-1-5-2-6
d. 4-1-5-2-6-3

TRABAJO DE COMPRENSIN LECTORA

"PODENE"

Despus de la lectura del libro "PODENE", desarrolla el siguiente cuestionario:

 1. Elabora un dibujo de cmo te imaginas a Podene en el cuento de:
"Tigre".
2. Qu otro final le daras al cuento: "Tabardillo"?. Escribe ese otro
final en cinco renglones.
3. Resume en cinco renglones el cuento:"El Monstruo Oscuro".
4. Imagina que t eres Podene, escribe uno de los cuentos como a ti
te hubiera gustado que pasara.
5. Por qu crees t que Podene se senta tan solo.
6. Si Podene fuera amigo tuyo qu le aconsejaras?
7. Qu consejo le daras a los padres de Podene si los llegases a
conocer?.
8. Conoces a algn nio que se parezca a Podene, descrbelo
brevemente.
9. Elabora un dibujo de un final feliz de la historia de Podene.
10. Escribe los nombres de los personajes de los cuentos de Podene.

ACUMULATIVA CUARTO PERIODO

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA CRDOBA

ACUMULATIVA DE LENGUA CASTELLANA GRADO SIETE
CUARTO PERODO

PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA.

COMPRENSIN LECTORA
De la siguiente lectura, responde las preguntas del nmero 1 al nmero
10.
Misterioso mamfero
(Fragmento)
Como una cmara infrarroja, en lo que se conoce como una trampa fotogrfica,
un grupo de cientficos de la organizacin ecologista Fondo Mundial para la
naturaleza (WWF) capt la imagen de un extrao mamfero desconocido hasta
ahora. Apenas ms grande que un gato, de pelaje rojo oscuro, la cola larga y
peluda y las piernas traseras levemente extendidas, se podra tratar de un
descubrimiento excepcional: un mamfero carnvoro que durante siglos ha
logrado evadir la vista humana.
Mostramos las fotos del animal a nativos que conocen la vida salvaje de la
zona, pero nadie haba visto antes esta criatura, afirma Stephan Wulffraat, de
la WWF que coordina su bsqueda. Y es que, aunque todos los aos se
descubren miles de nuevas especies, el hallazgo de mamferos es un evento
bastante raro para la ciencia. Durante los ltimos 70 aos apenas se ha
registrado un puado, la mayora en la dcada de los 90, cuando se
descubrieron un rinoceronte, un conejo, tres clases de venados y un mono tit.
 Antes de ellos slo se haba hallado una extraa clase de buey en 1937. Lo
que hace especialmente importante la aparicin de nuevo animal es que
mientras aquellos son todos herbvoros, este es un carnvoro.
La pequea criatura vive en el parque nacional Kayan Mentarang, en la isla de
Borneo. No slo se trata de la tercera isla en tamao sobre la Tierra, donde se
encuentra Indonesia, Malasia y Brunei. Es tambin uno de los ecosistemas
ms divertidos y exticos del mundo. Se estima que all viven cerca de 15.000
especies de plantas, de las cuales 6.000 no se encuentran en ninguna otra
parte del planeta. As mismo, hay unas 160 especies nativas de peces, 20 de
pjaros y 25 de mamferos.
Ya Charles Darwin, el padre de la evolucin, haba descrito su selva tropical
como un gran invernadero, salvaje, catico y exuberante, hecho por la misma
naturaleza.
Revista Semana, Edicin 1232, Bogot, Diciembre 12 de 2005, pgina 126.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1- Podras decir que el texto anterior es:

A- Informativo
B- Cientfico
C- Anecdtico
D- De divulgacin cientfica
2- Con una cmara infrarroja, se puede hacer:
A- Un juego de imgenes
B- Un montaje irreal
C- Una trampa fotogrfica
D- Una creacin virtual
3- El extrao mamfero fue descubierto por una organizacin:
A- Blica
B- Benfica
C- Veterinaria
D- Ecologista
4- El animal descubierto es apenas ms grande que un:
A- Venado
B- Mono tit
C- Gato
D- Conejo
5- Cada ao se descubren:
A- Pocos animales
B- Miles de nuevas especies
C- Cientos de insectos
D- Miles de aves
6- La extraa criatura vive en:
A- La isla de Borneo
B- La isla de Sotavento
C- La isla de Timn
D- La isla de Madagascar
7- La isla donde fue hallado el mamfero se caracteriza:
A- Por su excepcional ecosistema
B- Por su pequeo tamao
C- Porque los ecologistas la visitan a menudo
D- Porque les gusta a los animales
8- En la cita un gran invernadero, salvaje, catico y exuberante, hecho por la misma
naturaleza, la palabra subrayada podra ser reemplazada por:
A- Extico
B- Exagerado
C- Abundante
D- Excesivo
9- El importante personaje que describi la selva de la isla donde se encontr el animal
fue:
A- Charles Chaplin
B- Charles de Gaulle
C- Charles Lindbergh
D- Charles Darwin
10- En la oracin As mismo, hay unas 600 especies nativas de peces, 20 de pjaros y
25 de mamferos las palabras subrayadas tienen la funcin de presentar:
A- Un complemento de lo dicho anteriormente
B- Una contradiccin a lo dicho
C- Una conclusin de lo dicho
D- Una causa de lo dicho

ORDENAMIENTO DE PRRAFOS

11- Escoge la letra que corresponda al orden lgico y coherente del siguiente prrafo:
1. Presenta sucesos que pueden ocurrir
2. O a la imaginacin del hombre
3. Personales o sociales.
4. La narracin consiste en contar
5. O relatar acontecimientos
6. O simplemente que pertenecen a la fantasa
A- 453162
B- 134625
C- 1346- 52
D- 456132
12- Escoge la letra que corresponda al orden lgico y coherente del siguiente prrafo:
1. Que fue publicada
2. Con ella se inaugura
3. Es una obra annima
4. En 1554
5. El Lazarillo de Tormes
6. El gnero de la novela picaresca
A- 46- 5-1-2-3
B- 514362
C- 631425
D- 531426
13- Seala la oracin que debe llevar la tilde diacrtica:
A- La nia lee sola en su casa
B- No s si vaya solo o acompaado a la finca
C- Solo me gusta la lectura
D- l estaba solo en la finca
14- Seala la oracin que lleva tilde diacrtica:
A- Yo te dije que vinieras
B- No entiendes aunque te lo explique de nuevo
C- Eso que te dije es cierto
D- No fue te lo que te sirvieron sino caf
15- Seala la oracin que lleva tilde diacrtica:
A- Julin se va para Cali
B- No se que se cree l
C- Ella se mira en el espejo

D- Los amigos se ayudan mutuamente

LA ORACIN
1. El ncleo del sujeto en la siguiente oracin: Los profesores de Lengua
Castellana estn reunidos, es:
a) Los
b) Profesores
c) Lengua
d) Castellana
2. El ncleo del predicado en la siguiente oracin: Los estudiantes del
Conalco ganaron el campeonato nacional, es:
a) Estudiantes
b) Conalco
c) Ganaron
d) Campeonato
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
3. La funcin del lenguaje presente en la oracin: hola, cmo te ha ido, es:
a) Conativa
b) Ftica
c) Referencial
d) Metalingstica
4. La funcin del lenguaje presente en la oracin: El CONALCO cumple
sesenta aos, es:
a) Conativa
b) Ftica
c) Referencial
d) Potica
5. La funcin del lenguaje presente en la oracin: azul es el cielo, azul es el
mar, y de fuego es el beso que te quiero dar, es:
a) Ftica
b) Conativa
c) Referencial
d) Potica
6. La funcin del lenguaje presente en la oracin: Levntate y haz pronto tus
deberes, es:
a) Ftica
b) Conativa
c) Metalingstica
d) Referencial
7. La funcin del lenguaje presente en la oracin: investigar sobre
sociologa para la tesis, es:
a) Referencial
b) Metalingstica
c) Potica
d) Conativa
EL SIGNO LINGSTICO
8. El signo lingstico est conformado por:
a) Significante y significado
b) Conceptos e ideas
c) Dibujos y teoras
d) Morfemas y fonemas
9. Una de las siguientes caractersticas no corresponde la signo lingstico:
a) Carcter lineal
b) Carcter particular
c) Carcter articulado
d) Carcter arbitrario
DENOTACIN Y CONNOTACIN
10. Una caracterstica de la denotacin es:
a) Describir
b) Informar
c) Copiar
d) Sugerir
11. La denotacin es esencialmente:
a) Objetiva
b) Subjetiva
c) Ambigua
d) Figurada
12. Una caracterstica de la connotacin es:
a) Describir
b) Informar
c) Copiar
d) Sugerir
13. La connotacin es esencialmente:
a) Objetiva
b) Subjetiva
c) Ambigua
d) Figurada
14. Una de las siguientes oraciones es connotativa:
a) Las estrellas son astros incandescentes
b) Anoche vi una estrella fugaz
c) Shakira es nuestra estrella colombiana
d) Las estrellas brillan en la oscuridad de la noche
15. Una de las siguientes oraciones es denotativa:
a) Carlos es todo un oso
b) Juan sali disparado como un cohete
c) Traigo un hambre de perros
d) Compr un collar de perlas legtimo

ACUMULATIVA PRIMER PERIODO

 ACUMULATIVA DE LENGUA CASTELLANA
PRIMER PERODO
GRADO SIETE
PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA. RESPONDE
LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 10 BASADOS EN LA SIGUIENTE LECTURA:

EL PERIDICO LLEG AL AULA

En Colombia, desde hace diez aos, colegios pblicos y privados utilizan los
diarios como apoyo a los textos escolares. El programa incrementa la lectura.
Se imagina que los nios crecieran creyendo que el hombre no ha llegado a la
luna; que la estacin espacial MIR an existe; que la Unin Sovitica no es una
cuestin del pasado
Pues eso puede pasar si los textos escolares que los pequeos consultan
carecen de los hechos que han sucedido en las tres ltimas dcadas.
La actualidad que brindan los peridicos es una de las ventajas que George
Kelly, maestro ingls que emple el peridico durante ocho aos en sus clases
y que dicta conferencias sobre el tema en Europa y Amrica, encuentra en este
medio de comunicacin.
Es una de las razones por las que l motiva a los maestros para que utilicen el
peridico en el aula como apoyo a los textos escolares, pero hay mucha ms:
economa, inmediatez y creatividad, entre otras.
Los programas de peridicos en la educacin o Prensa Escuela, como se
llaman, existe en cerca de 50 pases del mundo. Kelly calcula que solo en
Estados Unidos existen 700.
En Colombia, por ejemplo, existen 18 peridicos vinculados a los programas de
Prensa Escuela, EL TIEMPO es uno de ellos.
Los diarios entregan sus ejemplares del da y de fechas atrasadas a los
colegios pblicos y privados que forman parte de sus programas y capacitan a
maestros y estudiantes sobre el manejo de esos peridicos, as como de los
materiales adicionales que les preparan.
Prensa Escuela funciona en el pas hace diez aos y, segn el estudio Prensa
Escuela y su Impacto en Colombia, que realiz en 1998 la Organizacin de
Estados Iberoamericanos (OEI), ha logrado que los nios desarrollen procesos
de lectoescritura, tengan inters por los temas de actualidad y aprendan a
argumentar y debatir criterios con sus maestros y compaeros.
Kelly resume todos esos aportes:
1. El peridico es un puente entre el saln de clase y el mundo real los pensums
de los colegios no siempre ensean lo que los nios ven en el mundo real,
mientras que el peridico trae lo bueno y lo malo de ese mundo que ellos
quieren conocer, dice Kelly.
2. Contiene temas interesantes para los estudiantes, como deportes, modas,
eventos, informacin sobre sus personajes
3. Trata con la realidad de los alumnos, les cuenta sobre sus lugares, las
personas que ellos conocen y su ciudad.
4. Es escrito de manera amena, con el lenguaje cotidiano y con el que los
estudiantes se expresan.
5. Como el peridico es visto como el medio de los adultos, algunos estudiantes
se sienten importantes.
6. El peridico puede ser cortado, pintado, coloreado, los estudiantes pueden
hacer lo que quieran con l.
7. Es barato y, por lo tanto, ms accesible a todo el mundo.
8. Contiene historias escritas de manera clara, concisa y corta y eso hace ms
fcil su lectura.
9. Aumenta el tiempo de lectura en los nios y promueve este hbito.
10. Hace ms interesantes y amenas las clases.

PREGUNTAS
1- Nombre del programa que estn utilizando los colegios para incrementar la
lectura:
a) Programa de Estudio
b) Programa de Prensa Estudio
c) Programa de Escuela y Estudio
d) Programa de Prensa Escuela
e) Programa de Peridico Diario

2- Nacionalidad del profesor mencionado en la lectura:

a) Colombiano
b) Europeo
c) Ingles
d) Canadiense
e) Alemn

3- Una de las razones por las que George Kelly motiva a los maestros para que
utilicen el peridico es:
a) Porque l dicta conferencias en Europa
b) Por la actualidad que brindan los peridicos
c) Porque son una herramienta moderna
d) Porque son regalados
e) Por las caricaturas

4- Nmero de peridicos vinculados en el programa de Colombia

a) 3
b) 10
c) 5
d) 4
e) 18

5- Se dice que el peridico es un puente entre el saln de clase y el mundo real

porque:
a) Nos cuentan lo bueno y lo malo del mundo que se quiere conocer
b) Nos ensean con dibujos, para poder entender lo que est sucediendo
c) Trae historias sobre los personajes famosos
d) Contiene escritos de manera clara y corta
e) Porque trae deportes, modas, eventos y cultura

6- El programa de Prensa Escuela funciona en Colombia hace:

a) Cinco aos
b) Seis aos
c) Diez aos
d) Doce aos
e) Cuatro aos

7- George Kelly asegura que los diarios hacen :

a) Que el saln de clase, sea una sala de redaccin
b) Que los alumnos se diviertan como en un parque de recreacin
c) Que las clases sean ms interesantes y amenas
d) Que los pequeos se sientan como adultos
e) Que el tiempo de clase se extienda

8- Nombre de la entidad que realiz el estudio Prensa Escuela y su Impacto en

Colombia en 1998:
a) Organizacin de Estados Americanos
b) Organizacin para la Ciencia y el Estudio
c) Organizacin de Estados iberoamericanos
d) Organizacin de Prensa Escuela
e) Organizacin de Estudios Americanos

9- Segn el estudio realizado sobre el programa Prensa Escuela se determin

que este:
a) Ha logrado que los nios sean ms alegres
b) Ha logrado que los padres se concienticen y compren la prensa
c) Ha logrado que ms nios vayan al colegio
d) Ha logrado que los nios desarrollen procesos de lectura
e) Ha logrado que los nios desarrollen procesos de lectoescritura

10- La actualidad que brindan los peridicos es una de las ventajas que Kelly:
a) Encuentra en la unin Sovitica
b) Utiliza para compararlos con la T.V
c) Encuentra en este medio de comunicacin
d) No aprovecha
e) Aconseja no utilizar

LA DESCRIPCIN
Lee atentamente las siguientes descripciones y responde las preguntas
de la 11 a la 15

Comienzo por los cabellos. Ves t las madejas de oro delgado que hilan en Arabia?
Ms lindos son, y no resplandecen menos. Son tan largos que le llegan hasta sus pies;
despus, trenzados y atados con la delgada cuerda, como ella se los pone, que no
hace ms para convertir los hombres en piedras. [...]
Los ojos verdes, rasgados; las pestaas luengas; las cejas delgadas y alzadas; la
nariz mediana; la boca pequea; los dientes menudos y blancos; los labios, colorados
y grosezuelos; el torno del rostro poco ms luengo que redondo; el pecho alto; la
redondez y forma de las pequeos senos, quin te la podra figurar?, que se
despereza el hombre cuando las mira. La tez lisa, lustrosa; el cuero suyo oscurece la
nieve, la color mezclada, cual ella la escogi para s. [...]
Las manos pequeas en mediana manera, de dulce carne acompaadas; los dedos
luengos; las uas en ellos largas y coloradas, que parecen rubes entre perlas.
Fernando de Rojas, La Celestina.
11. La anterior descripcin es una:
a) Topografa
b) Caricatura
c) Prosopografa
d) Etopeya
e) autorretarto
No me gusta ni mi cara ni mi nombre. Bueno las dos cosas han acabado siendo
la misma. Es como si me encontrara feliz dentro de este nombre pero
sospechara que la vida me arroj a l, me hizo a l y ya no hay otro que pueda
definirme como soy. Y ya no hay escapatoria. Digo Rosario y estoy viendo la
imagen que cada noche se refleja en el espejo, la nariz grande, los ojos
tambin grandes pero tristes, la boca bien dibujada pero demasiado fina. Digo
Rosario y ah est toda mi historia contenida, porque la cara no me ha
cambiado desde que era pequea, desde que era nia con nombre de adulta y
con un gesto grave.
Elvira Lindo, Una palabra tuya
12. la anterior descripcin es un:
a) autorretrato
b) caricatura
c) etopeya
d) prosopografa
e) retrato

Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole verdinegra de la arboleda,

montaa de hojas y ramas que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un
pueblo de hayas, abedules, lamos y fresnos congregados sobre una ligersima
eminencia del terreno, todas sus copas volcadas y vueltas una sola masa
lquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude y los golpea hasta hacerlos
aullar. Los rboles se retuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran
estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigarse y huir. No, no ceden.
Dolor de races y de follajes rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa
que la de los animales y los hombres. Si estos rboles se echasen a andar,
destruiran a todo lo que se opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde
estn: no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la clera o el miedo,
los habita una obstinacin silenciosa. Los animales huyen o atacan, los rboles
se quedan clavados en su sitio. Paciencia: herosmo vegetal.
Octavio Paz, El mono gramtico
13. La anterior descripcin es una:
a) Cronografa
b) Topografa
c) Zoografa
d) Retrato
e) prosopografa

EL ELEFANTE
La frente, a partir del hueso nasal, se dirige hacia atrs y vuelve a aplanarse
hacia el occipucio. El borde del ojo es algo prominente, la mandbula dbil, los
msculos masticatorios estn apenas esbozados, y la trompa se inserta en la
frente sin sobresalir. El dedo tctil y prensil del extremo de la trompa es tan
ancho que casi no merece ese nombre. Los orificios nasales, alargados y
verticales, se encuentran situados en una depresin en forma de cliz; el labio
inferior, corto y redondeado, no es colgante y el animal suele mantenerlo
 cerrado. Los ojos son pequeos, con el iris castao amarillento o rojizo claro.
Las orejas, muy grandes como ya se ha dicho, se insertan en la parte superior
de la cabeza. El cuello ostenta una pequea cresta de pelos; asimismo unos
pocos y ralos pelos castao oscuros, de 10 a 15 cm de longitud, cuelgan del
pecho y del vientre. Los pelos del mechn caudal, parecidos a alambres,
pueden llegar a medir 40 cm y a veces ms.
A pesar de su corpulencia, no es agresivo, y slo ataca al hombre cuando est
asustado o ha sido herido.
14. La anterior descripcin es una:
a) Zoografa
b) Topografa
c) Etopeya
d) Cronografa
e) caricatura

El mejor de los estudiantes se caracterizaba pos su sentido de pertenencia,

responsabilidad, lealtad y amabilidad; a pesar de sus pocas palabras muchas de las
chicas gustaban de l. Impecable, bien portado, puntual, gustaba de la lectura y
amaba la pintura. Despertaba envidia gratuitamente, pues en sus intenciones lo que
menos pretenda era llamar la atencin, todo lo contrario, le gustaba pasar
desapercibido, pero su forma de ser, se lo impedan ya que era la admiracin de
todos sus docentes.
Docente Tania
Toscano
15. La anterior descripcin es una:
a) Prosopografa
b) Retrato
c) Etopeya
d) Autorretrato
e) caricatura

LAS PALABRAS HOMFONAS

Preguntas de seleccin mltiple. Marca con un X la opcin

correcta.

1. La oracin escrita correctamente es:

A. Pedro viaja en balza
B. Pedro viaja en valsa
C. Pedro viaja en balsa
D. Pedro viaja en valza
2. La oracin escrita correctamente es:
A. Encontraron la vacuna para combatir al vacilo
B. Encontraron la vacuna para combatir al bacilo
C. Encontraron la vacuna para combatir al basilo
D. Encontraron la vacuna para combatir al vasilo
3. La oracin escrita correctamente es:
A. Vaya y compre el mercado
B. Valla y compre el mercado
C. Baya y compre el mercado
D. Balla y compre el mercado
4. La oracin escrita correctamente es:
A. Juan es vasto y ordinario
B. Juan es vazto y ordinario
C. Juan es bazto y ordinario
D. Juan es basto y ordinario
5. La oracin escrita correctamente es:
A. El Conalco posee un vasto territorio
B. El Conalco posee un vazto territorio
C. El Conalco posee un bazto territorio
D. El Conalco posee un basto territorio
6. La oracin escrita correctamente es:
A. La nia no haya sus juguetes
B. La nia no halla sus juguetes
C. La nia no aya sus juguetes
D. La nia no alla sus juguetes
7. La oracin escrita correctamente es:
A. Csar Rincn fue herido por asta de toro
B. Csar Rincn fue herido por azta de toro
C. Csar Rincn fue herido por hasta de toro
D. Csar Rincn fue herido por hazta de toro
8. La oracin escrita correctamente es:
A. Compr vayas jugosas en el mercado
B. Compr vallas jugosas en el mercado
C. Compr bayas jugosas en el mercado
D. Compr ballas jugosas en el mercado
9. La oracin escrita correctamente es:
A. Te acompao asta la esquina
B. Te acompao hasta la esquina
C. Te acompao azta la esquina
D. Te acompao hazta la esquina
10. La oracin escrita correctamente es:
A. Tal vez pap haya venido
B. Tal vez pap aya venido
C. Tal vez pap halla venido
D. Tal vez pap alla venido

LA TILDE DIACRTICA

Seala con una X las oraciones escritas incorrectamente:

1. M gato se perdi
2. Mi guitarra es nueva
3. A m me respetas
4. A mi me gustan los postres
5. S que hay que ahorrar
6. Se perdi en el mercado
7. Se perdonar
8. Si puedes venir
9. S puedes viajar
10. Si quieres te acompao
11. El es buen estudiante
12. El saln es lindo
13. l es mentiroso
14. T siempre mientes
15. Tu eres responsable
16. Tu carro es rojo
17. Dame mas helado
18. Reglame ms jugo
19. Pregunta mas no entiende
20. Slo pienso en ti
21. Maana viajar slo
22. Slo quiero un t
23. T necesito
24. Te espero
25. Quiero un te helado
26. An me quieres
27. An los locos piensan
28. An no te haz baado
29. De lo mejor de usted
30. D todo lo que tenga

LAS CATEGORAS GRAMATICALES

Subraya con rojo el artculo de las siguientes oracioenes y clasifcalo:

1. Camila hiz la bandera colombiana.
2. Los nios encontraron unas monedas.
3. La vecina fue al supermercado.

Subraya con azul el sustantivo de las siguientes oraciones y clasifcalo:

1. Juan Felipe viajar a Espaa.
2. Los toros bravos estn en la plaza.
3. La jaura ladra toda la noche.
Subraya con rojo el adjetivo de las siguientes palabras:
1. La gallina roja cacarea.
2. El libro viejo lo tiene Carlos.
3. La nia inteligente gan el premio.

Subraya con azul el pronombre en las siguientes oraciones:

1. l tiene un nuevo baln.
2. Pablo se lo dijo a ella.
3. Los espero puntuales en mi casa.
Subraya con rojo el verbo en las siguientes oraciones:
1. Daniel y Abel trotaron toda la tarde.
2. Los pajaritos anidan en las ramas.
3. Las palomas blancas vuelan muy lejos.
Subraya con azul el adverbio en las siguientes oraciones:
1. Los nios pequeos toman tetero por las maanas.
2. Mam lleg ayer de viaje.
3. Gustavo arregl rpido el carro.
Subraya con rojo la preposicin en las siguientes oraciones:
1. La profesora compr un lapicdro azul.
2. Te espero hasta que llegues.
3. La quiero desde que la conoc.
Subraya con azul la conjuncin en las siguientes oraciones:
1. Tania y Sandra fueron a cine.
2. Hoy ni juegas, ni ves televisin.
3. Camilo viene o se va para la calle.
Subraya con rojo las interjecciones de las siguientes oraciones:
Epa! ya era hora de que me pagaras.
ay! que hambre tengo hoy.
Hola! que bueno verte otra vez.

COMPRENSIN LECTORA
De la siguiente lectura, responde las preguntas del nmero 1 al nmero
10.
Misterioso mamfero
(Fragmento)
Como una cmara infrarroja, en lo que se conoce como una trampa fotogrfica,
un grupo de cientficos de la organizacin ecologista Fondo Mundial para la
naturaleza (WWF) capt la imagen de un extrao mamfero desconocido hasta
ahora. Apenas ms grande que un gato, de pelaje rojo oscuro, la cola larga y
peluda y las piernas traseras levemente extendidas, se podra tratar de un
descubrimiento excepcional: un mamfero carnvoro que durante siglos ha
logrado evadir la vista humana.
Mostramos las fotos del animal a nativos que conocen la vida salvaje de la
zona, pero nadie haba visto antes esta criatura, afirma Stephan Wulffraat, de
la WWF que coordina su bsqueda. Y es que, aunque todos los aos se
descubren miles de nuevas especies, el hallazgo de mamferos es un evento
bastante raro para la ciencia. Durante los ltimos 70 aos apenas se ha
registrado un puado, la mayora en la dcada de los 90, cuando se
descubrieron un rinoceronte, un conejo, tres clases de venados y un mono tit.
Antes de ellos slo se haba hallado una extraa clase de buey en 1937. Lo
que hace especialmente importante la aparicin de nuevo animal es que
mientras aquellos son todos herbvoros, este es un carnvoro.
La pequea criatura vive en el parque nacional Kayan Mentarang, en la isla de
Borneo. No slo se trata de la tercera isla en tamao sobre la Tierra, donde se
encuentra Indonesia, Malasia y Brunei. Es tambin uno de los ecosistemas
ms divertidos y exticos del mundo. Se estima que all viven cerca de 15.000
especies de plantas, de las cuales 6.000 no se encuentran en ninguna otra
parte del planeta. As mismo, hay unas 160 especies nativas de peces, 20 de
pjaros y 25 de mamferos.
 Ya Charles Darwin, el padre de la evolucin, haba descrito su selva tropical
como un gran invernadero, salvaje, catico y exuberante, hecho por la misma
naturaleza.
Revista Semana, Edicin 1232, Bogot, Diciembre 12 de 2005, pgina 126.

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1- Podras decir que el texto anterior es:

A- Informativo
B- Cientfico
C- Anecdtico
D- De divulgacin cientfica
2- Con una cmara infrarroja, se puede hacer:
A- Un juego de imgenes
B- Un montaje irreal
C- Una trampa fotogrfica
D- Una creacin virtual
3- El extrao mamfero fue descubierto por una organizacin:
A- Blica
B- Benfica
C- Veterinaria
D- Ecologista
4- El animal descubierto es apenas ms grande que un:
A- Venado
B- Mono tit
C- Gato
D- Conejo
5- Cada ao se descubren:
A- Pocos animales
B- Miles de nuevas especies
C- Cientos de insectos
D- Miles de aves
6- La extraa criatura vive en:
A- La isla de Borneo
B- La isla de Sotavento
C- La isla de Timn
D- La isla de Madagascar
7- La isla donde fue hallado el mamfero se caracteriza:
A- Por su excepcional ecosistema
B- Por su pequeo tamao
C- Porque los ecologistas la visitan a menudo
D- Porque les gusta a los animales
8- En la cita un gran invernadero, salvaje, catico y exuberante, hecho por la misma
naturaleza, la palabra subrayada podra ser reemplazada por:
A- Extico
B- Exagerado
C- Abundante
D- Excesivo
9- El importante personaje que describi la selva de la isla donde se encontr el animal
fue:
A- Charles Chaplin
B- Charles de Gaulle
C- Charles Lindbergh
D- Charles Darwin
10- En la oracin As mismo, hay unas 600 especies nativas de peces, 20 de pjaros y
25 de mamferos las palabras subrayadas tienen la funcin de presentar:
A- Un complemento de lo dicho anteriormente
B- Una contradiccin a lo dicho
C- Una conclusin de lo dicho
D- Una causa de lo dicho
11- La caracterstica que NO pertenece al Romanticismo es:
A- El culto al yo
B- El ansia de libertad
C- La angustia metafsica
D- El carcter racionalista
12- Uno de los siguientes escritores no pertenece al Romanticismo:
A- Julio Flrez
B- Rafael Pombo
C- Jorge Isaac
D- Jos Mart
13- La mxima obra del Romanticismo colombiano es:
A- Cien aos de soledad
B- Mara
C- El Coronel no tiene quien le escriba
D- Azul
14- Se considera la padre del Modernismo a:
A- Julio Flrez
B- Jorge Isaac
C- Rubn Daro
D- Jos Asuncin silva
15- El principal poeta colombiano es:
A- Jos Asuncin Silva
B- Rubn Daro
C- Jorge Isaac
D- Rafael Pombo
16- La principal obra de Jos Asuncin Silva es:
A- Nocturno
B- Azul
C- Ismaelillo
D- Mara
17- Segn la ubicacin de la tesis, el Prrafo puede ser:
A- Inductivo, deductivo, mixto
B- Argumentativo, expositivo, narrativo
C- Lrico, narrativo, mixto
D- Descriptivo, anecdtico, explicativo
18- La tesis es lo mismo que:
A- La conclusin
B- La sntesis
C- La idea principal
D- La idea secundaria
19- Escoge la letra que corresponda al orden lgico y coherente del siguiente prrafo:
1. Presenta sucesos que pueden ocurrir
2. O a la imaginacin del hombre
3. Personales o sociales.
4. La narracin consiste en contar
5. O relatar acontecimientos
6. O simplemente que pertenecen a la fantasa
A- 4 5 3 1 6 2
B- 134625
C- 1346- 52
D- 456132
20- La tcnica grupal que se caracteriza por estar constituida por un grupo de personas
que se renen para estudiar un asunto o problema determinado en la cual se
escuchan los puntos de vista de los dems y se discuten hasta ponerse de acuerdo en
algo positivo, es:
A- El Phillips 6.6
B- El debate
C- El discurso
D- La mesa redonda.

1- Seala la oracin que debe llevar la tilde diacrtica:

A- La nia lee sola en su casa
B- No s si vaya solo o acompaado a la finca
C- Solo me gusta la lectura
D- l estaba solo en la finca
2- Seala la oracin que lleva tilde diacrtica:
A- Yo te dije que vinieras
B- No entiendes aunque te lo explique de nuevo
C- Eso que te dije es cierto
D- No fue te lo que te sirvieron sino caf
3- Seala la oracin que lleva tilde diacrtica:
A- Julin se va para Cali
B- No se que se cree l
C- Ella se mira en el espejo
D- Los amigos se ayudan mutuamente
4- Seala la oracin que lleva tilde diacrtica:
A- Yo s que an me quieres
B- En Colombia aun los pobres tienen esperanzas
C- En el futuro aun las pequeas escuelas tendrn internet
D- Aun no me ha trado el almuerzo.
5- El concepto de polisemia lo podemos definir como:
A- El igual significado en varias palabras
B- Un solo significado de la palabra
C- Los diversos significados que tiene una palabra
D- Las palabras que no tienen significado.

LECTURA COMPRENSIVA
Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta.

Defiende al Sapo

Los sapos o alumnos que cumplen con sus deberes son considerados
personas nongratas por sus compaeros. A qu se debe este comportamiento?

Algunos estudiantes afirman que los sapos los hacen quedar mal cuando la mayora
de compaeros no hacen sus tareas y ellos s; otros aluden a que siempre estn
estudiando y nunca hacen parte de los juegos y dems actividades extra
acadmicas.

Lo cierto es que el sapo es un estudiante querido por sus profesores, pero rechazado
por sus compaeros. Por un lado, los profesores los sienten receptores de sus
conocimientos y partcipes de la construccin del ambiente escolar. Tambin, los
toman en cuenta, puesto que como estudian sus asignaturas, pueden responder en las
actividades que se desarrollan cotidianamente. Para un (a) profesor profesora, estos
estudiantes son muy importantes, porque, en ocasiones, son los nicos que muestran
inters por su trabajo. Por otro lado, los compaeros se sienten amenazados por ellos,
porque parece que no hacen ms que estudiar, participar en clase, cumplir con sus
compromisos, dado que son puntuales con sus tareas. Los dems aspectos de la vida
escolar no son de su inters y no tienen ningn cuidado en manifestarlo abiertamente.

Al parecer, tanto los profesores como los compaeros tienen razones. Pero valdra la
pena preguntarse si son merecedores de tanta discriminacin por una leccin a la que
todo el mundo tiene derecho.

ngela Yaneth Franco Silva

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. Selecciona entre las siguientes opciones un ttulo alternativo para el

texto:
a. La injusticia y los sapos
b. Los derechos de los sapos
c. son sapos los sapos?
d. El que re al ltimo
2. En una de las siguientes opciones, est la idea central del texto. Elgela.
a. es justa la discriminacin hacia los sapos?
b. Los sapos tiene derecho a ser diferentes
c. El colegio es para aprender. Es eso tan malo?
d. Prefiero complacer al profesor
3. Un sinnimo para sapo, de acuerdo con el texto es:
a. Aventajado
b. Estudioso
c. Veraz
d. Culto
4. En general, el trmino sapo se interpreta como lambn. Pero,
teniendo en cuenta que determinados estudiantes no ceden ante la presin del
grupo mayoritario (sus compaeros) y optan por concentrarse en sus labores
acadmicas, el verdadero sinnimo del sapo es:
a. Templado
b. Corajudo
c. Valiente
d. Audaz
 5. La principal labor de un colegio consiste en formar a sus estudiantes
para la vida. En este sentido, quien ms aprovecha al colegio es quien:
a. Va a lo que va
b. Sobrevalora a su grupo de amigos
c. Intenta aprender de todos
d. Va a buscar ms problemas
6. Los sapos son discriminados por ser diferentes a la mayora. Todos
tenemos los mismos derechos, pero el principal consiste en el derecho a la
diferencia. Segn esto, cada persona puede elegir su forma de ser y de pensar.
Si no respetamos el derecho a la diferencia, estaremos violando:
a. Los derechos humanos
b. El derecho internacional humanitario
c. Un derecho fundamental
d. El derecho al estudio
7. Colocar apodos sin el consentimiento del destinatario constituye el
incumplimiento de un derecho fundamental. En este sentido, un apodo
representa:
a. Ofensa
b. Grosera
c. Violacin
d. Burla
8. Para los profesores (as) obtener informacin veraz es muy importante
en el registro de las actividades que constituyen el proceso de aprendizaje de
cada estudiante. Omitir o modificar la informacin real es equivalente a:
a. Mentir
b. Falsear
c. Engaar
d. Adulterar
9. Si formar parte de un grupo implica participar en acciones que atentan
contra la transparencia y la verdad, entonces, esto significa que mi criterio
personal es:
a. Dbil
b. Inexistente
c. Dependiente
d. Influenciable
10. La autonoma busca que cada individuo sea capaz de darse cuenta de
las normas que sigue en su comportamiento cotidiano. Si un grupo decide algo,
yo puedo analizar si lo que me proponen es correcto o no, como atacar a
alguien por ser diferente. Cuando obedeces o sigues ciegamente a tu grupo de
amigos, eres:
a. Heternomo (otros deciden por ti)
b. Autnomo
c. Obediente
d. rebelde

11. En el prrafo nmero dos, las siguientes palabras son verbos:

A. Afirman, estudian, hacen
B. Juego, compaeros, actividades
C. Algunos, dems, siempre
D. Todas las anteriores
12. En la oracin: el peridico trae noticias muy violentas, el sujeto es:
A. Trae noticias muy violentas
B. El peridico
C. El peridico trae noticias
D. El peridico trae
13. En la oracin:el peridico trae noticias muy violentas, el predicado es:
A. El peridico
B. El peridico trae
C. Trae noticias muy violentas
D. El peridico trae noticias
14. En la siguiente oracin. los estudiantes llegaron tarde al colegio, el
ncleo del sujeto es:
A. Llegaron
B. Tarde
C. Estudiantes
D. Todas las anteriores
15. En la siguiente oracin: los estudiantes llegaron tarde al colegio, el
ncleo del predicado es:
A. Llegaron
B. Colegio
C. Estudiantes
D. Ninguna de las anteriores.