LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Educacin Fsica Asignatura: Educacin Fsica
Docente(s): MFMS
Grado/curso: Segundo Nivel Educativo: EGB: (Elemental)

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas Total de periodos
Semanas de clases
trabajo
5 40 Semanas. 3 Semanas 37 semanas 185
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea. Pg. 55 Objetivos del grado/curso.

OG.EF.1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
OG.E.F. 2 Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su
desempeo en las prcticas corporales.
OG.E.F. 3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prcticas corporales
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lgicas e
implicaciones, segn los niveles de participacin en los que se involucre (recreativo,
federativo, de alto rendimiento, etc.).
OG.E.F.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condicin fsica de modo
seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en
funcin de las prcticas corporales que elija.
OG.E.F.5. Posicionarse crticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre
cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades.
OG.E.F.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educacin Fsica para tomar decisiones sobre
la construccin, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades.
OG.E.F.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales, reconociendo
y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.E.F.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservacin.
OG.E.F.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prcticas corporales enriquecen el
patrimonio cultural y favorecen la construccin de la identidad del estado ecuatoriano.
Que los estudiantes logren:
- Participar en juegos de persecucin, rondas y populares reconociendo sus caractersticas, objetivos,
reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
- Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los
juegos.
- Participar/jugar en diferentes juegos propios de la regin.
- Reconocer la importancia del cuidado de s y de las dems personas, durante la participacin en los
juegos para no golpearse y jugar de manera segura.
- Participar placenteramente de diferentes tipos de juegos a partir del reconocimiento de las
caractersticas, objetivos y demandas que presentan dichas prcticas.
- Reconocer la necesidad de acordar y respetar las reglas, para participar en diferentes juegos.
- Reconocer y comunicar si se sienten a gusto con la prctica, si conocen lo que deben hacer y las
dificultades para resolver la propuesta, para poder participar placenteramente en diferentes juegos.
- Reconocer al medio ambiente como espacio para la realizacin de prcticas corporales
contribuyendo a su cuidado dentro y fuera de la institucin educativa.
- Experimentar diferentes tipos de destrezas, rol adelante, rol atrs, medialuna, de manera segura.
- Reconocer la importancia del cuidado de s para construir acuerdos bsicos de seguridad que le
permitan la realizacin de las destrezas de manera segura.
- Percibir su cuerpo y las diferentes posiciones (sentado, arrodillado, cuadrpeda, parado, de cbito
dorsal boca arriba, ventral boca abajo y lateral) que adopta en el espacio (cerca, lejos,
dentro, fuera, arriba, abajo, a los lados, adelante y atrs) durante la realizacin de las diferentes
acrobacias.
- Reconocer y hacer conscientes las acciones motrices involucradas en las acrobacias que realice.

4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad Objetivos especficos Contenidos**
de planificacin de la unidad de
planificacin
Participar en diferentes
PRIMER QUIMESTE juegos de persecucin
reconociendo sus
caractersticas, para Participar en juegos de
PRIMER BLOQUE poder jugarlos de manera
JUEGO. APRENDO Y ME segura
DIVIERTO
Iniciar en el desarrollo de
los juegos de persecucin demandas motoras para
para identificar sus
objetivos para poder
1 jugarlos.
Juegos de persecucin
Mejorar la participacin Participar de forma
en los juegos de
persecucin cumpliendo diferentes tipos de
las reglas para poderlos
jugar.
- Vivenciar la realizacin de destrezas y acrobacias simples que impliquen coordinacin, flexibilidad
y fuerza.
- Explorar distintos tipos de apoyos corporales y posiciones, (en cules necesito mayor equilibrio,
mayor resistencia, mayor fuerza) para realizar distintas destrezas.
- Percibir su cuerpo y diferentes posiciones (Sentado, arrodillado, cuadrpeda, parado, de cbito
dorsal (boca arriba), ventral (boca abajo) y lateral) que adopta en el espacio (cerca, lejos, dentro,
fuera, arriba, abajo, a los lados, adelante y atrs) y el tiempo (simultaneo, alternado, sincronizado)
durante la realizacin de diferentes prcticas corporales para optimizar el propio desempeo.
- Participar en mmicas identificando los diferentes estados de nimo que se pueden expresar en
ellas.
- Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a sus ritmos internos, de acuerdo al mensaje
que se quiere expresar y/o comunicar.
- Reconocer la necesidad del cuidado de s y de los dems en la realizacin de todas las prcticas
corporales expresivo-comunicativas, para tomar las precauciones acordes en cada caso.
- Construir con pares espacios de confianza que favorezcan la participacin colectiva en diferentes
prcticas corporales expresivo-comunicativas.
- Participar de diferentes prcticas corporales expresivo- comunicativas (danzas, circos,
teatralizaciones, carnavales, otras)
- Participar de algunas coreografas simples de danzas de la regin de modos placenteros.
- Identificar sus ritmos corporales (orgnicos), respiracin, ritmo cardaco y recuperacin del
cansancio durante y luego de una prctica corporal.
- El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
- Ideario: Educar en Valores
Orientaciones metodolgicas Evaluacin*** Duracin en
semanas
- Motivacin a travs de canciones y / o Criterio de Evaluacin
juegos.
- Observacin y descripcin de las CE.EF.2.1 Participa
caractersticas de los juegos de colectivamente y de modo
persecucin, persecucin. seguro en juegos propios de la
reconociendo sus - Jugar y conocer las particularidades de los regin, identificando
caractersticas, juegos de persecucin. caractersticas, objetivos, roles
objetivos, reglas y - Armar diferentes categoras simples de de los participantes y demandas
juegos de persecucin: La ardillas y la (motoras, conceptuales,
4 semanas
poder jugarlos Zorra, La araa y las moscas, La actitudinales, implementos,
(EF.2.1.1.). serpiente que crece, El gato y los entre otras) que le permitan
pjaros, El pilla, pilla agruparlos en categoras y
(http://recursosinfantil.galeon.com/juep mejorar su desempeo,
er.htm) construyendo cooperativa y
placentera en - Proponer nuevos juegos de persecucin. colaborativamente
- Reconocer sus caractersticas y objetivos. posibilidades de participacin.
juegos reconociendo - Construir, acordar, respetar y modificar
sus caractersticas y reglas de los juegos. CE.EF.2.2 Participa con pares en
objetivos. EF. 2.1.4. - Aplicar diferentes juegos de persecucin. diferentes juegos identificando
Participar en diferentes
juegos de persecucin
reconociendo cada uno de
sus categoras simples y adecuadas y menos
roles para poderlos
jugarlos.
Participar juegos de
persecucin identificar las
demandas motrices para
poderlos jugarlos.
- Realizar variantes de los juegos.
- La importancia de las reglas en los juegos.
Identificar posturas - Utilizar consignas en los juegos de
persecucin.
lesivas en diferentes - Establecer los roles de los juegos.
prcticas corporales de - Interrogar sobre los roles de los juego
forma segura. EF. 2.6.4. - Describir las caractersticas de los juegos
de persecucin.
- Proponer nuevos juegos de persecucin.
- Interrogar experiencias sobre las
demandas motoras.
- Observar las demandas motoras de los
juegos de persecucin.
- Caracterizar las demandas motoras
- Acciones de higiene personal.
caractersticas, objetivos,
reglas, demandas de los juegos,
posibles situaciones de riesgo,
la condicin y disposicin
personal, la necesidad de
construir y acordar pautas de
seguridad, juego y cooperacin
necesarios, segn el
ambiente/contexto en que los
practica y la necesidad de
respetarlos para cuidar de s, de
sus pares y de su entorno, y as
poder disfrutarlos.
CE.EF.2.9 Participa en prcticas
corporales de forma segura,
reconociendo posturas
favorables, adecuadas y menos
lesivas en funcin de las
caractersticas del propio
cuerpo, maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas, e
identificando riesgos y
acordando los cuidados
necesarios para consigo, las
dems personas y el entorno.

Indicadores de Evaluacin
Participa con sus pares en
juegos de persecucin,
reconociendo sus
caractersticas y objetivos. I.EF.
2.1.1.

Participa en diferentes juegos

respetando las reglas
propuestas colectivamente,
tomado las precauciones
necesarias de seguridad I.EF.
2.2.2.

Identifica posturas adecuadas y

menos lesivas en diferentes
prcticas corporales de forma
segura. I.EF. 2.9.2.

Iniciar en el desarrollo de
los juegos para identificar
las demandas motoras
para poder jugarlos.
Mejorar la participacin conceptuales,
de las demandas motoras,
conceptuales y otras) que presentan los
2. Jugando reconozco
actitudinales, para
mis capacidades.
poderlos jugar de manera
segura.
Construir en forma
colectiva e individual
posibilidades para
reconocer las demandas
de los juegos
Cierre de la Unidad
Participar y construir
SEGUNDO BLOQUE diferentes
representaciones
MI CUERPO EXPRESA expresivas, reconociendo
sus estados de nimo y comunicativas.
emociones de manera
- Participar en el reconocimiento de las Criterio de Evaluacin
demandas motoras corporales. CE.EF.2.1 Participa
- Presentacin de los juegos y diferentes colectivamente y de modo
modos de participacin. seguro en juegos propios de la
Reconocer las - Apoyar en la organizacin y ejecucin de regin, identificando
demandas (motoras, los juegos. caractersticas, objetivos, roles
- En grupos reconocer lo motor, conceptual de los participantes y demandas
actitudinales, entre y actitud que presentan los juegos. (motoras, conceptuales,
- Propiciar el ambiente adecuado para el actitudinales, implementos,
juegos (EF.2.1.2.) desempeo en los diferentes juegos. entre otras) que le permitan
- Realizar juegos motores: agruparlos en categoras y
3 semanas
- Juego: A pasear por el campo. mejorar su desempeo,
Identificar mis - Juego: Lluvia de pelotas. construyendo cooperativa y
condiciones, http://www.efdeportes.com/efd46/am3 colaborativamente
disposiciones y 4.htm posibilidades de participacin.
posibilidades (si me Desarrollar juegos motores de Ayer y de
gusta la prctica, si Hoy: CE.EF.2.8 Construye diversas
conozco lo que debo ww.msssi.gob.es/profesionales/saludPublica/p posibilidades de participacin
hacer, el sentido de la revPromocion/Estrategia/docs/1CICLO_UNIDA colectiva en las prcticas
diversin en la prctica) D_JUEGOS_MOTORES_DE_AYER_Y_HOY.pdf corporales, reconociendo sus
para poder participar - Aplicacin de juegos sensoriales: condiciones y disposiciones y
con pares en diferentes http://eu1.emgcdn.net/assets/es/course/ colaborando con sus pares.
prcticas corporales. EF. 2760055/file/19023/JUEGOS Indicadores de Evaluacin
2.5.6. SENSORIALES Y Mejora su desempeo de modo
- Actividades de aseo personal. seguro de los juegos
reconociendo sus demandas
motoras conceptuales y
actitudinales. I.EF. 2.1.2
Identifica en diferentes
prcticas corporales sus
condiciones y disposiciones
valorando la de sus compaeros
(as) en la construccin de
diferentes prcticas corporales.
I. EF. 2.8.1.
- Preparar el material visual sobre los Criterio de Evaluacin
Identificar los estados de nimo, emociones y CE.EF.2.5 Construye
diferentes estados de sensaciones. colectivamente composiciones
nimo, emociones y - Presentar e identificar sus estados de expresivo-comunicativas en un
sensaciones que se nimo. ambiente seguro y de confianza,
pueden expresar en las - En grupo los estudiantes demostrarn sus ajustando rtmicamente las
prcticas corporales estados de nimo. posibilidades expresivas de sus
expresivo- - Realizar dramatizaciones para expresar movimientos, reconociendo
EF. historias reales o ficticias. estados corporales y ritmos
2.3.1. - Danzar como prctica corporal esttica. internos, y empleando los
- Jugar como dimensin esttica. recursos expresivos (estados de
3. Expresando algo individual y con sus pares, - Caminar como apertura de horizontes. nimo, emociones, sensaciones,
sin palabras. para comunicar historias y Explorar las - El gesto como lenguaje corporal. posibilidades expresivas de los 3 semanas
mensajes. posibilidades expresivas - Enlace de la Web. movimientos, otros) adecuados
de los movimientos http://www.scielo.br/pdf/rbce/v34n4/v34n4a al mensaje que se desea
Explorar y descubrir las (lento, rpido, continuo, 03.pdf comunicar.
diferentes posibilidades discontinuo, fuerte, - Realizacin de diferentes prcticas Indicadores de Evaluacin
de expresin de su cuerpo suave, entre otros) para expresivas comunicativas. Utiliza diferentes recursos
al momento de comunicar comunicar historias y - Motivar a formular conclusiones sobre las expresivos durante su
sus emociones y mensajes. EF. 2.3.2. actividades cumplidas. participacin en prcticas
sensaciones. - Las 4 Actividades de expresin y corporales expresivo-
comunicacin corporal. comunicativas, identificando
http://html.rincondelvago.com/expresion-y- sus estados de nimo,
Experimentar diferentes comunicacion-corporal.html emociones y sensaciones. I.EF.
estados de nimo, - Presentacin de mensajes a travs del 2.5.1
emociones y sensaciones baile y danzas.
en la prctica expresiva - Cuidado de s y de sus pares Explora diferentes recursos
comunicativa. - Acciones de aseo personal. expresivos durante su
http://micorazondetiza.com/proyectos/practic participacin en prcticas
as-del-lenguaje/construyendo-mi-propia- corporales expresivo-
identidad comunicativas, de los
- Actividades de aseo personal. movimientos y posturas para
comunicar historietas y
mensajes. I.EF. 2.5.1.
- Participar en la seleccin de prcticas Criterio de Evaluacin
Conocer la necesidad de corporales tradicionales de la regin CE.EF.2.6 Participa individual y
participar (rondas, danzas, bailes) colectivamente en diversas
individualmente en - Indicar las caractersticas de cada una de prcticas corporales expresivo-
prcticas expresiva Conocer y participar de las prcticas corporales. comunicativas (danzas, circos,
4.- Ritmos culturales comunicativas diferentes prcticas - Sugerir prcticas corporales de inters de teatralizaciones, carnavales,
de mi regin tradicionales con la regin corporales expresivo- los estudiantes. otras) propias de la regin,
del Sur del Ecuador comunicativas - Conocer el valor cultural de las danzas, reconociendo y valorando los
(Danza) vinculadas con las bailes y rondas. sentidos identitarios y de
3 semanas
tradiciones de la propia - Iniciar con pasos bsicos primarios la pertenencia cultural que los
Realizar diferentes regin. EF. 2.3.3. representacin de estas prcticas. contextos le otorgan a las
prcticas corporales a - Poner nfasis en prcticas expresivas mismas, construyendo con
travs de Bailes comunicativas del Ecuador y en particular pares diferentes posibilidades
tradicionales de la regin, Iniciar en la de la Regin Sur. de participacin.
de manera segura y construccin de - Baile del Ala Lojana, CE.EF.2.5 Construye
placentera. composiciones - La Caza del Venado colectivamente composiciones
expresivo - El Sanjuanito expresivo-comunicativas en un
Iniciar y participar en la comunicativas entre - Danzantes ambiente seguro y de confianza,
construccin de prcticas pares. EF. 2.3.6. - Ronda El Llamerito. ajustando rtmicamente las
corporales expresivo - http://nidodemave.webcindario.com/ecu posibilidades expresivas de sus
comunicativas a travs de ador/bailesecu.html movimientos, reconociendo
rondas, reconociendo su - http://belaxs.blogspot.com/2011/10/bail estados corporales y ritmos
es-tradicionales-del-ecuador.html internos, y empleando los
recursos expresivos (estados de
 valor cultural otorgado a - Utilizar estas prcticas corporales para nimo, emociones, sensaciones,
las mismas. representar costumbres y tradiciones de posibilidades expresivas de los
su contexto. movimientos, otros) adecuados
http://cuidadoinfantil.net/aprendiendo-de-las- al mensaje que se desea
Cierre de la unidad rondas-infantiles.html comunicar.
- Lecturas cortas sobre las danzas, Bailes y
rondas del Ecuador Indicadores de Evaluacin
- Acciones de aseo persona. Conoce y participa de diferentes
prcticas corporales expresivo-
comunicativas vinculadas con
las tradiciones de la propia
regin, reconociendo el valor
otorgado a las mismas. I.EF.
2.6.1.

Inicia en la construccin de
composiciones expresivo
comunicativas entre pares. I.EF.
2.6.1.
Identificar los ritmos y Conocer ritmos y - Organizar grupo de los estudiantes para Criterio de Evaluacin
estados corporales, antes, estados corporales identificar los diferentes ritmos y estados CE.EF.2.5 Construye
durante y despus de sus (temperatura, tono corporales. colectivamente composiciones
prcticas. (300 mts) muscular, fatiga, entre - Explicar la estrategia para la identificacin expresivo-comunicativas en un
TERCER BLOQUE otros) propios para de los estados corporales, antes y despus ambiente seguro y de confianza,
Construir estados regular su participacin de sus prcticas. ajustando rtmicamente las
MI ESTADO CORPORAL corporales para regular su (antes, durante y - Realizar la representacin mental de su posibilidades expresivas de sus
participacin en las despus) en prcticas propio cuerpo. movimientos, reconociendo
prcticas corporales de corporales. EF. 2.5.2 - Carreras de 200 a 300 mts para identificar estados corporales y ritmos
3 semanas
manera segura. los estados corporales. internos, y empleando los
Iniciar en la - Determinar las conductas motrices. recursos expresivos (estados de
Conociendo mi ritmo Utilizar diferentes ritmos construccin con sus - Coordinacin dinmica general. nimo, emociones, sensaciones,
y estado corporal como recursos expresivos pares acuerdos de - Coordinacin manual. posibilidades expresivas de los
5.- de reconocimiento de los cooperacin y - Coordinacin visomotora. movimientos, otros) adecuados
estados corporales entre colaboracin para - Ejercicios de equilibrio y relajacin. al mensaje que se desea
pares. participar http://excorpsi.blogspot.com/p/esquema- comunicar.
colectivamente en corporal-eje-corporal-plexo.html CE.EF.2.8 Construye diversas
diferentes prcticas Actividades para trabajar el ritmo en posibilidades de participacin
corporales segn las educacin Fsica. Gua Didctica: Pgina colectiva en las prcticas
caractersticas del Web: corporales, reconociendo sus
grupo. Ef. 2.5.7. https://www.facebook.com/notes/educac condiciones y disposiciones y
ion-fisica/cmo-trabajar-el-ritmo colaborando con sus pares.
- Dirigir las formas de regulacin en las Indicadores de Evaluacin
actividades. Utiliza diferentes recursos
- Sugerir otros ritmos y/o estados expresivos en el reconocimiento
corporales. ritmos y estados corporales en
su participacin en prcticas
corporales. I.EF. 2.5.2.
 - Realizar conclusiones de los ritmos y
estados corporales ejecutado por los
estudiantes
Inicia en la construccin con sus
pares acuerdos de cooperacin
y colaboracin para participar
colectivamente en diferentes
prcticas corporales, valorando
la de sus compaeros y
compaeras en la construccin
de posibilidades de
participacin. I. EF. 2.8.1

Percibir las acciones Conocer las diferentes - Juegos de motivacin Criterio de Evaluacin
musculares, posiciones (sentado, - Cancin: Mi cabeza dice s CE.EF.2.7 Participa en
articulaciones y formas de arrodillado, - Considerar conocimientos previos. diferentes prcticas corporales
movimientos en Cuadrupedia) que - Ejercicios de diferentes acciones regulando sus acciones
diferentes prcticas adopta en el espacio posturales. motrices, a partir de la
corporales (cerca, lejos, dentro, - Desplazamientos (temporo espacial) percepcin de sus msculos y
fuera, arriba, abajo, a - Coordinacin rtmica articulaciones (formas y
Desarrollar diferentes los lados, adelante y - Aplicacin y desarrollo de juegos de posibilidades de movimiento),
estados, posiciones y atrs) durante la expresin corporal: las diferentes posiciones que su
3 semanas
posibilidades de estados realizacin de - Que te pilla el cazador. cuerpo adopta en el tiempo y el
Mi cuerpo en tiempo y corporales diferentes prcticas - Cazar el baln. espacio, sus ritmos internos y
6.
espacio corporales. EF. 2.5.3. - A caballito. estados corporales, en funcin
Descubrir las diferentes - Descubro mi entorno de las demandas y objetivos de
posibilidades y Explorar con sus pares - Atrapa mi sombra. las prcticas corporales.
limitaciones en prcticas diferentes posibilidades (http://www.monografias.com/trabajos105/j
corporales de de participacin uegos-tratamiento-expresion-corporal-) CE.EF.2.5 Construye
coordinacin dinmica. colectiva en distintas - Presentacin de grficos de posiciones del colectivamente composiciones
prcticas corporales de cuerpo. expresivo-comunicativas en un
Cierre de Unidad manera segura. EF. - Indagar sobre las diferentes posiciones ambiente seguro y de confianza,
2.5.5. corporales. ajustando rtmicamente las
- Realizar las posibilidades de movimientos. posibilidades expresivas de sus
- Dinmica La batalla del calentamiento movimientos, reconociendo
- Desplazamientos a diferentes ritmos. estados corporales y ritmos
- Identificar las diferentes posiciones del internos,
cuerpo. y empleando los recursos
- Juegos de coordinacin dinmica: expresivos (estados de nimo,
- Descubro mi entorno. emociones, sensaciones,
- El gusano mareado. posibilidades expresivas de los
- Las marionetas. movimientos, otros) adecuados
- Mueve el esqueleto. al mensaje que se desea
- Muecos con bateras. comunicar.
- Acciones de Aseo personal. Indicadores de Evaluacin
http://www.monografias.com/trabajos105/ju Conoce las diferentes
egos-tratamiento-expresion-co posiciones (sentado,
arrodillado, Cuadrupedia) que
adopta en el espacio (cerca,
lejos, dentro, fuera, arriba,
 abajo, a los lados, adelante y
atrs) durante la realizacin de
diferentes prcticas corporales
en un ambiente de confianza y
seguridad. I.EF. 2.5.2.

Explora con sus pares diferentes

posibilidades de participacin
colectiva en distintas prcticas
corporales en un ambiente
seguro. I.EF. 2.5.2.
- Elegir y reconocer varias reglas de juegos y Criterio de Evaluacin
SEGUNDO QUIMESTRE acondicionarlos al contexto. CE.EF.2.2 Participa con pares en
Participar en juegos - Motivar para el respeto de las reglas de los diferentes juegos identificando
colectivos reconociendo Participar en diferentes juegos. caractersticas, objetivos,
CUARTO BLOQUE sus objetivos y juegos respetando las - Proponer modificar las reglas de diferentes reglas, demandas de los juegos, 3 semanas
caractersticas, de manera reglas propuestas juegos en forma grupal. posibles situaciones de riesgo,
JUEGO EN EQUIPO segura y placentera. colectivamente. - Realizar indicaciones y sugerencias para la condicin y disposicin
EF.2.1.5. construir y modificar las reglas de los personal, la necesidad de
Participar en juegos juegos. construir y acordar pautas de
cooperativos, Comunicar la - Estimular la produccin creativa de seguridad, juego y cooperacin
identificando situaciones importancia del cuidado nuevas reglas de juegos. necesarios, segn el
Jugando de riesgo, la condicin y de s y de las dems - Alentar la imaginacin creativa para la ambiente/contexto en que los
7. personas durante la practica y la necesidad de
colectivamente disposicin personal de participacin en los juegos.
los participantes. participacin en - Reconocer los posibles riesgos que se respetarlos para cuidar de s, de
diferentes prcticas. EF. pueden producir en los juegos. sus pares y de su entorno, y as
Jugar juegos colectivos y 2.6.5. - Seleccionar material adecuado para su poder disfrutarlos.
cooperativos tomando aplicacin.
precauciones necesarias - Juegos colectivos. del siguiente enlace CE.EF.2.9 Participa en prcticas
antes, y durante su Web: corporales de forma segura,
participacin. - Ftbol con aire. reconociendo posturas
- Conejo y conejeras. favorables, adecuadas y menos
- Ajedrez Bblico. lesivas en funcin de las
- Cacera de agua. caractersticas del propio
- Captura de banderas: cuerpo, maneras saludables y
http://elarcadenoeministerio.blogspot.co beneficiosas de realizarlas, e
m/2009/06/juegos-colectivos-para- identificando riesgos y
grupos.html acordando los cuidados
- Juegos motores de Pillar: necesarios para consigo, las
- El Tulipn dems personas y el entorno.
- Las tortuguitas
- Subir a un alto. Indicadores de Evaluacin
- Cortar el hilo Participa en diferentes juegos
- Pillar al contrario colectivos, reconociendo las
- Pillar en grupo. caractersticas, objetivos,
- Acciones de higiene personal. tomado las precauciones

Indagar en la prctica de
juegos, posibles
situaciones de riesgos en
las diferentes situaciones
de juego populares de
saltar y atrapar.
8.
Participar en diferentes
Juegos populares de la juegos populares de la
Regin regin, identificando sus EF.2.1.7
caractersticas y roles de
los participantes
Conocer diferentes juegos
populares de correr y
saltar, identificando las
demandas motoras,
conceptuales y aporte cultural.
actitudinales,
construyendo sus propios
implementos.
Cierre de Unidad
http://edufisrd.weebly.com/juegos-
cooperativos.html
- Actividades de aseo personal.
- Motivacin: juegos populares de la regin.
- Identificar los juegos populares que
conocen.
- Dar a conocer por qu se llaman as?
- Elaboracin de materiales previos para su
aplicacin
- Proponer juegos de inters de la regin.
Explorar entre pares - Determinar quines son los ganadores en
posibles situaciones de stos juegos?
riesgo en las diferentes - Observar cuidados para poder jugar de
situaciones de juego. manera segura.
- Reglas y cuidados para jugar.
- Clasificar los juegos populares.
- Determinar las caractersticas y objetivos
Conocer diferentes de los juegos de correr, saltar y atrapar.
tipos de juegos de la - Conocimientos y experiencias previas
regin construyendo sus sobre los diferentes tipos de juegos de la
materiales para regin
jugarlos. EF: 2.1.8. - Interrogar sobre juegos de la regin.
- Dilogo sobre los juegos de la regin y su
- Determinar juegos de necesidad del grupo.
- Actividades de aseo personal
necesarias antes y durante su
participacin. I.E.F. 2.2.2.
Comunica la importancia del
cuidado de s y de las dems
personas durante la
participacin en diferentes
prcticas. I.EF. 2.9.2.
Criterio de Evaluacin
CE.EF.2.2 Participa con pares en
diferentes juegos identificando
caractersticas, objetivos,
reglas, demandas de los juegos,
posibles situaciones de riesgo,
la condicin y disposicin
personal, la necesidad de
construir y acordar pautas de
seguridad, juego y cooperacin
3 semanas
necesarios, segn el
ambiente/contexto en que los
practica y la necesidad de
respetarlos para cuidar de s, de
sus pares y de su entorno, y as
poder disfrutarlos.
CE.EF.2.1 Participa
colectivamente y de modo
seguro en juegos propios de la
regin, identificando
caractersticas, objetivos, roles
de los participantes y demandas
(motoras, conceptuales,
actitudinales, implementos,
entre otras) que le permitan
agruparlos en categoras y
mejorar su desempeo,
construyendo cooperativa y
colaborativamente
posibilidades de participacin
Indicadores de Evaluacin
Participa en diferentes juegos
colectivos, explorando entre
pares posibles situaciones de
riesgos. I.EF. 2.2.2.
Participa con pares en
diferentes juegos propios de la
regin, y construyendo los

Experimentar e -
identificar prcticas de
acrobacias, destrezas de
QUINTO BLOQUE manera segura en forma Diferenciar y practicar
individual y con otros. diferentes tipos de
SEMOS ACRBATAS destrezas y acrobacias
Practicar roles adelante y (pirmides, estticas y
atrs en forma individual dinmicas) individuales
de manera segura y y con otros, de manera
determinar las segura. EF. 2.2.1.
capacidades
9.
coordinativas y -
Disfruto de los Roles condicionales. Conocer e identificar
cules son las
capacidades
En grupos pequeos coordinativas y habilidades acrobticas sean realizadas
proponer la ejecucin de condicionales que
una serie sencilla de roles demandan las destrezas
adelante y atrs de y acrobacias que
manera segura. predominan en relacin
con el tipo de ejercicio
que realiza. EF. 2.2.2.
Identificar los posibles riesgos en la
ejecucin de las prcticas gimnsticas.
- Permitir de manera segura la
experimentacin de varios tipos de
destrezas y acrobacias.
- Ayudar a los estudiantes diferenciar y
practicar los diferentes prcticas
gimnsticas.
- Orientar, demostrar y aplicar de manera
segura ejercicios para realizar roles
adelante, atrs, laterales.
Ejecutar roles en ambientes naturales
(pendientes)
- Rolar con ayuda de sus pares.
- Orientar para que la ejecucin de estas
placenteramente.
- Utilizar juegos de rolar.
- Ejercicios metodolgicos de los roles:
http://jeisermadera.blogspot.com/
- Ejercicios y destrezas de flexibilidad y
coordinacin.
- Aplicacin de ejercicios de velocidad,
fuerza y reaccin.
- Utilizar juegos que demanden el desarrollo
de las capacidades condicionales y
coordinativas.
- Desarrollar destrezas de rolar haciendo
inca pie haciendo en el las capacidades
coordinativas: flexibilidad y coordinacin.
- Capacidades condicionales: fuerza,
velocidad y reaccin
- Permitir que los estudiantes que muestren
dificultades sean insistentes en su
ejecucin para encontrar soluciones al
problema de la destreza y/o acrobacia.
implementos necesarios. I.EF.
2.1.1.
Criterio de Evaluacin
CE.EF.2.3 Reconoce diferentes
tipos de acrobacias, destrezas y
habilidades motrices bsicas
individuales y grupales, y las
realiza percibiendo las acciones
motrices que necesita mejorar y
las diversas posiciones que
adopta su cuerpo en el tiempo y
el espacio, reconociendo sus
3 semanas
condiciones y disposiciones en
vnculo con la prctica e
identificando los posibles
riesgos durante la realizacin de
las mismas, y construyendo con
pares la confianza necesaria
para participar de manera
segura en la construccin de
combinaciones gimnsticas.
CE.EF.2.4 Realiza de manera
segura y saludable posiciones
invertidas, destrezas y
acrobacias individuales y
grupales, identificando las
posiciones, apoyos,
contracciones, relajaciones,
contactos del cuerpo, las
articulaciones y el predominio
de diferentes capacidades
motoras (coordinativas y
condicionales) que participan
cuando se trabajan en
diferentes situaciones.
Indicadores de Evaluacin
Realiza e identifica diferentes
tipos de acrobacia (roles
adelante y atrs) en forma
individual y con otro de manera
segura. I.EF. 2.3.1.
Construye con pares acuerdos
de seguridad, identificando
posibles riesgos antes y durante
la realizacin de combinaciones,
 de acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices bsicas.
I.EF. 2.3.2.

Reconoce las capacidades

coordinativas y condicionales
que demandan la realizacin
destrezas y acrobacias la
alineacin de sus articulaciones
y las posiciones de apoyos, en la
prctica segura de las mismas.
I.EF. 2.4.1.
Realizar en la prctica - Sugerir la realizacin de movimientos de Criterio de Evaluacin
posiciones, apoyos, equilibrio. CE.EF.2.4 Realiza de manera
contracciones para la - Seleccionar y utilizar varios objetos para segura y saludable posiciones
realizacin de las Conocer las posiciones, las prcticas corporales. invertidas, destrezas y
destrezas y acrobacias. apoyos, contracciones, - Ejecucin de gimnasia a manos libre. acrobacias individuales y
relajaciones, tomas, - Reconocer acciones seguras y saludables grupales, identificando las
10. Mis primeras Iniciar y desarrollar agarres y contactos del de hacer gimnasia. posiciones, apoyos,
acrobacias combinaciones de tomas cuerpo durante la - Argumentar para apoyar el contracciones, relajaciones,
y agarres para la realizacin de destrezas reconocimiento de las posibilidades del contactos del cuerpo, las
realizacin de destrezas y y acrobacias. EF. 2.2.5. dominio corporal. articulaciones y el predominio
acrobacias. - Realizar ejercicios para determinar las de diferentes capacidades
diferentes posiciones. motoras (coordinativas y
- Utilizar juegos y ejercicios de acrobacia. condicionales) que participan
Conocer las diferentes Iniciar en la - Utilizar materiales e implementos que cuando se trabajan en
articulaciones del cuerpo construccin con sus presten las seguridades necesarias. diferentes situaciones.
que participan con mayor pares la confianza - Ejercicios para los apoyos, contracciones, CE.EF.2.3 Reconoce diferentes
incidencia en las necesaria para realizar agarres. tipos de acrobacias, destrezas y
contracciones y de manera segura las - Ejercicios de equilibrio o balance. habilidades motrices bsicas
relajaciones de manera acrobacias individuales - Ejercicios dinmicos o de tempo. individuales y grupales, y las 3 semanas
segura y placentera. y grupales. E.F. 2.2.7. - Ejercicios combinados. realiza percibiendo las acciones
- Presas de manos. motrices que necesita mejorar y
Cierre de unidad - La Base. Posiciones. Ver enlace Web: las diversas posiciones que
http://www.colexioabrente.com/descarga adopta su cuerpo en el tiempo y
s/ef/t2acrobatica4.pdf el espacio, reconociendo sus
- Considerar el acondicionamiento fsico condiciones y disposiciones en
para ejecutar los contactos del cuerpo en vnculo con la prctica e
las destrezas. identificando los posibles
- Proponer a los estudiantes alternativas riesgos durante la realizacin de
para construir acrobacias de fcil las mismas, y construyendo con
organizacin y ejecucin. pares la confianza necesaria
- Motivar para iniciar en la construccin de para participar de manera
acrobacias individuales o grupales, segura en la construccin de
observando siempre las normas de combinaciones gimnsticas.
seguridad.
- Proponer actividades circenses. Indicadores de Evaluacin
 - Actividades de aseo personal. Conoce, las diferentes
realizaciones de posiciones
invertidas, destrezas y
acrobacias, contactos del
cuerpo involucrados en la
prctica segura de las mismas.
I.EF. 2.4.1.
Construye con pares acuerdos
de seguridad, identificando
posibles riesgos antes y durante
la realizacin de destrezas y/o
habilidades motrices bsicas.
I.EF. 2.3.2.
Reconocer y considerar - Juegos de motivacin. Criterio de Evaluacin
los riesgos y cuidados en - Juegos para mejorar la capacidad fsica: CE.EF.2.9 Participa en prcticas
la ejecucin de las - Esperando m relevo; El ltimo se adelanta. corporales de forma segura,
prcticas corporales. - Los batones. reconociendo posturas
(http://www.efdeportes.com/efd155/juegos- favorables, adecuadas y menos
para-mejorar-la-resistencia) lesivas en funcin de las
SEXTO BLOQUE Comunicar los riesgos y - Identificar prctica corporal y motriz. caractersticas del propio
Participar en juegos de acordar con otros los - Ejecucin de ejercicios corporales y cuerpo, maneras saludables y
JUEGO, SALUD Y VIDA habilidades sociales y motrices. beneficiosas de realizarlas, e
cuidados necesarios
autoestima de manera - Indagar sobre las relaciones corporales y identificando riesgos y
segura como medio de para participar en salud. acordando los cuidados
mejorar el estado de diferentes prcticas - Recomendaciones de una buena prctica necesarios para consigo, las
11. Jugando por mi salud! salud. (juegos de corporales de manera alimenticia. dems personas y el entorno
3 semanas
flexibilidad) segura. EF.2.6.1 - Dialogar sobre la lonchera escolar. Indicadores de Evaluacin
- Juegos de habilidades sociales y auto
estima: Comunica los riesgos y acuerda
- El lazarillo. con otros los cuidados
Participar e identificar Identificar posturas - El Jardinero necesarios para participar en
posturas favorables en favorables en relacin - La Feria diferentes prcticas corporales
relacin a las prcticas con las caractersticas http://www.aragon.es/estaticos/GobiernoAr de manera segura. I.EF.2.9.2
corporales de manera del propio cuerpo al agon/Departamentos/Salud Identifica posturas favorables
segura. realizar distintas - Juegos de Flexibilidad: en relacin con las
prcticas corporales. EF. - Carrera con cuerdas caractersticas del propio
2.6.3. - Quitarse en sombrero. cuerpo al realizar distintas
- Tela araa prcticas corporales. I.EF. 2.9.2
- Carrera de cangrejos
- Pasar el baln
http://aprendefitness.com/juegos-para-
entrenar-la-flexibilidad-en-ninos/
- Presentar grficos de las prcticas
corporales (antes, durante y despus).
- Cuidados bsicos de s mismo, de sus pares
y del entorno.
- Valoracin de las actividades.
 - Valorar el ambiente de aprendizaje,
higiene y cuidado.
- La higiene despus de las prcticas
corporales.
- Recomendaciones de aseo personal
Participar en diferentes - Estimular a los estudiantes hacia las Criterio de Evaluacin
prcticas corporales prcticas corporales saludables. CE.EF.2.9 Participa en prcticas
12. (juegos motores) - En grupo reconocer las posibles prcticas corporales de forma segura,
reconociendo las saludables. reconociendo posturas
Juego para una diferentes posturas, de - Hacer referencia a la reflexin de qu se favorables, adecuadas y menos
vida sana. manera segura y trata la prctica corporal motriz?. lesivas en funcin de las
saludable. Reconocer las posibles - Orientar sobre los conocimientos previos caractersticas del propio 3 semanas
maneras saludables de que se tienen sobre las prcticas cuerpo, maneras saludables y
Realizar prcticas participar en diferentes corporales. beneficiosas de realizarlas, e
corporales adecuadas y prcticas corporales - Identificar cules son los requerimientos identificando riesgos y
menos lesivas para el para ponerlas en fsicos y motrices de la prctica corporal. acordando los cuidados
esquema corporal. prctica. EF.2.6.2. - Realizar ejercicios para reconocer las necesarios para consigo, las
dificultades y facilidades propias y de los dems personas y el entorno
Participar en juegos y Identificar posturas dems para resolver la prctica corporal Indicadores de evaluacin
ejercicios motores de adecuadas y menos motriz. Reconoce las posibles maneras
manera segura y lesivas en diferentes - Utilizar diferentes juegos motores. saludables de participar en
saludable. prcticas corporales de los duendes y has hadas. diferentes prcticas corporales
forma segura. EF. 2.6.4. El hielo y el Sol. para ponerlas en prctica de
A limpiar la casa. manera segura. I.EF. 2.9.1.
Cierre de Unidad los caza sombras Total: 37
La cerrera de ciempis Identifica posturas adecuadas y semanas
Entre otros: menos lesivas en diferentes
http://es.slideshare.net/exequielriquelmegonz prcticas corporales de forma
alez/juegos-y-actividades-de-educacin-fsica segura. I.EF. 2.9.2.
- Posiciones corporales Bsicas
- Formaciones Grupales:
http://www.escolares.net/deporte-y-
salud/posiciones-corporales-
movimientos-a
- Organizar y explicar a los estudiantes sobre
las prcticas corporales y salud.
- Orientar alimentacin temas sobre
alimentacin salud prcticas
corporales.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Chal, L. (2014). Trasportemos al mundo de los Juegos Tradicionales.. Quito.

Lzaro Rojas, Juegos para mejorar la capacidad Fsica,(2011) http://www.efdeportes.com/efd155/juegos-para-mejorar-la-resistencia.
Educacin Fsica, Recursos Didcticos. http://edufisrd.weebly.com/juegos-cooperativos.html
Herrera, J. (2015). Planificacin por Blqoues Temticos. En J. Herrera. Loja .
Prez Salvador (2014) http://www.efdeportes.com/efd125/el-acrosport-y-su-aplicacion-practica)
Reyes Antonia. Juegos para la expresin corporal. http://www.monografias.com/trabajos105/juegos-tratamiento-expresion-corporal
***Ministerio de Educacin. (1991). Gua Didctica 1. En C. .. CEA, Rondas, Juegos y Canciones. Quito: cea.
Ministerio de Educacin. (2014). Gua para el docente. Quito: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin del ecuador. (1992). Gua Didctica y metodologa de las Unidades Didcticas. Quito: MEC.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2012). Actualizacin y Fortalecimiento Curricular, Educacin Fsica. para EGB y BGU. Quito: Mineduc.
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2013). Programa Escolar de Actividad Fsica. En M. d. Ecuador, Aprendiendo en Movimiento. Quito
Ministerio de Educacin del Ecuador. (2016), Programa de Educacin Fsica. Quito : Mineduc
Minsiterio de Educacin del Ecuador. (2016)Gua para implementar el Currculo. Quito Ecuador
http://es.slideshare.net/exequielriquelmegonzalez/juegos-y-actividades-de-educacin-fsica
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