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Corriente de investigacin que se desarroll durante los aos 70 del siglo XX como una
rama de la Lingstica aplicada. Se propona el estudio y anlisis de los errores cometidos
por los aprendientes de segundas lenguas para descubrir sus causas y conocer
las estrategias que utilizan los alumnos en el proceso de aprendizaje.
A diferencia del anlisis contrastivo, el mtodo seguido por el anlisis de errores no parta
de la comparacin de la lengua materna y la lengua meta del aprendiente, sino de sus
producciones reales en lengua meta; tomando stas como punto de partida, se procede
mediante los siguientes pasos, recomendados en 1967 por S. P. Corder:
Como consecuencia de estos estudios, se observ que los errores reflejaban estrategias
universales de aprendizaje. De ah nace la aportacin ms importante de esta corriente: el
cambio de visin del error. Los errores empezaron a ser considerados como un factor
provechoso en el aprendizaje porque constituan un paso ineludible en el camino de
apropiacin de la nueva lengua y eran valorados como ndices de los diversos estadios que
el aprendiente atraviesa durante el proceso de aprendizaje. De esta ltima asuncin se
pasara al concepto de interlengua.