PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIN 20

Qu comidas son tpicas en la

comunidad?
Por qu es importante que los nios y las nias
conozcan ms sobre las comidas tpicas de su
comunidad?
Muchas de las comidas que consumen los nios y las
nias suelen ser preparadas con productos propios
de su regin o comunidad (frutas, verduras, etc.).
Por este motivo, es importante que conozcan que en
las diferentes zonas del pas se producen diversos
alimentos, cuya variedad enriquece y da un gran valor
a la comida peruana.

Antes de la sesin

Fotocopia el Anexo 1 y el Anexo 2 en cantidad suficiente

iente
para todos los estudiantes.
En un papelote, pega imgenes de los siguientes platostoss
tpicos: ceviche, causa, papa a la huancana, juanes, tacacho
taca
cacho
con cecina y rocoto relleno. En tiras de cartulina, escribe
cribe los
nombres de dichos platos.

Materiales
M t i o recursos a utilizar
Fotocopias de los anexos 1 y 2.
Papelote con platos tpicos y tiras de cartulina con
sus nombres.
Papelotes, plumones, colores y limpiatipo o cinta
adhesiva.
Plastilina de diversos colores.
Libro Personal Social 1 (pg. 121).

166
 Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 20

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Se relaciona /
mismo y a los dems. interculturalmente con manifestaciones culturales
 de las comidas y los
y enriquecindose 
mutuamente. las comparte.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10 Recuerda con los nios y las nias lo realizado en la sesin anterior.
minutos D       

Promueve un dilogo sobre qu comidas se preparan en sus casas y



W

           

>
las imgenes y solicita que ubiquen las cartulinas debajo de los platos
correspondientes.

Ceviche Causa W

167
 Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 20

: Tacacho con cecina Rocoto relleno

W
conocer las comidas favoritas de sus compaeros? Escchalos
atentamente y elabora una lista de sus comidas favoritas en un
papelote. Destaca las coincidencias y tambin la variedad.


importante de su cultura.

desarrollar la sesin en un ambiente favorable.

2. DESARROLLO
70
minutos
W

En grupo clase
Comenta con los nios y las nias sobre las comidas que observaron

>
a hacerlo.
D
han apreciado en sus casas cuando se preparan las comidas. Por

       

K


W
ellas:

168
 Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 20

Por qu algunas comidas se preparan ms en unas zonas que en


de la misma forma?
          

mencionar?

>
evidencian la riqueza y la variedad de cada

preparan sabrosos potajes.

Anlisis de la informacin

En grupo clase
Pregunta a los estudiantes si conocen la papa y si saben que hay
>
incluyan papa en su preparacin. Escchalos con atencin y anota sus
ideas en la pizarra.
Proporciona a cada nio y nia una copia del Anexo 2 e indica que
completen el esquema. Seala que con la papa se pueden preparar



169
 Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 20

          
          
           
preparacin.
En grupos de cuatro
Pide que todos ubiquen la pgina 121 del libro Personal Social 1 y
W

se plantean.
 /
>


En grupo clase
          
          

 
     W     



dZ

De forma individual
 D              
           
W
comprometan a valorarlos como parte de la riqueza cultural peruana.
Indica que escriban el compromiso en su cuaderno y lo compartan con
sus compaeros. Por ejemplo:

Me comprometo a conocer cada vez ms las diferentes comidas de



Formula las siguientes preguntas: por qu es importante reconocer


        
nuestra regin o comunidad? Escucha sus comentarios y agradece su

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 20

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos Pide a los nios y a las nias que respondan lo siguiente: de qu


&


Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que, junto con sus padres u otros familiares,
averigen sobre algunos platos tpicos que se consumen en su
regin: ingredientes y valor nutritivo.

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 Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 20

Anexo 1
Primer Grado

K

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Anexo 2
Primer Grado

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