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Lenguaje y Comunicacin

Con gestos y palabras

Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Nivel: NB3 (5 bsico)


ODEA 5: Con gestos y palabras
Aprendizaje esperado: Reconocen y ensayan diferentes formas de representacin: la
pantomima, el dilogo y el monlogo teatral, el teatro de tteres.

Relacin con el currculo

Sector de aprendizaje Lenguaje y Comunicacin


Nivel 3

Dimensin Tecnolgica:
Crean presentaciones combinando textos con
fotografas o dibujos en plantillas de Power
Point.
Crean tablas en el procesador de texto para
ordenar informacin.

Dimensin Informacin:
Identifican palabras clave para buscar
informacin.
Seleccionan textos especficos para responder
Mapa de progreso TIC de a sus preguntas.
estudiantes
Dimensin Comunicacin:
Envan mensajes electrnicos a varios
destinatarios.
Reconocen y saben utilizar los archivos
adjuntos de un mensaje electrnico.
Ocupan tcnicas simples para aportar en la
(letras de color, subrayados)
Adjuntan archivos en correo electrnico.

Dimensin tica:
Declaran la fuente desde donde extraen la
informacin.
Utilizan comillas para citar.
Mapa de competencias TIC Desempeo esperado:
para docentes
Usan la tecnologa para apoyar estrategias
didcticas que atiendan las diversas
necesidades de los estudiantes.
Mantienen una cuenta de correo electrnico
para el envo y recepcin de mensajes
electrnicos.
Promueven la colaboracin entre los alumnos a
travs del uso de los recursos tecnolgicos en

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el proceso de aprendizaje.
Utilizan el sistema operativo para gestionar
carpetas, archivos y aplicaciones.
Utilizar la expresin corporal, gestual, el sonido, la
Competencia clave o
palabra, el espacio como recursos en el juego
aprendizaje nuclear asociado
dramtico.

Orientaciones pedaggicas

Inicio

Se presenta el ODEA a los estudiantes y se les invita a trabajar en el teatro


como contenido central de este ODEA.

Instrucciones para el docente

Antes de comenzar el ODEA, el profesor(a) debe:

Revisar los materiales de apoyo para el docente.


Navegar previamente por el ODEA.

Activar
El momento ACTIVAR tiene por finalidad recordar y reforzar conocimientos
previos.
El estudiante trabajar de manera individual en el laboratorio de computacin,
pero tambin compartir sus reflexiones y conclusiones con el resto de los
compaeros y compaeras.
Es importante que el profesor gue a sus estudiantes, reforzando sus
conocimientos y resolviendo sus dudas.

1. La primera actividad, Qu sabes sobre el teatro?, son preguntas claves que


sirven para activar los conocimientos de los estudiantes. El docente puede
leerlas en voz alta, para todos (as):

Recuerdas alguna obra de teatro que hayas visto?


Si has visto alguna, responde: Qu tipo de obra era? Qu tipo de
personajes haba? Cmo era su vestuario y su forma de moverse
en el escenario?
Has visto alguna vez un mimo en la calle? Qu impresin te
caus?
Conoces el teatro de tteres? Te gusta?
Por ltimo, has actuado en una obra de teatro? Si lo has hecho,
habla de tu experiencia con tus compaeros y compaeras.

2. En la segunda actividad, Las distintas formas de representacin teatral, los


estudiantes reconocen el teatro de mimos (pantomima), de tteres, de sombras,

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el monlogo y el dilogo en la obra teatral. Realizan la actividad y aprenden


sobre las caractersticas de cada una de las representaciones que han visto.

Tratamiento de los contenidos:

En esta etapa el docente debe reforzar el objetivo central de este ODEA:


reconocer diferentes formas de representacin teatral para despus ensayar cada
una de ellas.
El docente puede reunir a los estudiantes para que busquen en las pginas
culturales de la prensa del da, en un semanario cultural o en internet, anuncios de las
obras que se estn representando.

Gue la bsqueda para que los estudiantes escojan los tipos de


representaciones que estn estudiando: teatro de mimos, de sombras, de
tteres o monlogos.
Haga lo posible por asistir a una de las obras seleccionadas.

La exploracin ser una actividad muy productiva, ya que les ayudar a tener
ideas para la preparacin de sus dramatizaciones.

Practicar

En el momento PRACTICAR hay tres actividades, que tienen como finalidad


que los estudiantes reciban consejos de cmo ensayar los distintos tipos de
representaciones teatrales. De esta manera, se profundizar en uno de los contenidos
de este ODEA: Desempear diversos roles en dramatizaciones o juegos dramticos.

1. En la primera actividad, Conoce algunas escenas de tteres y de mimos, los


alumnos (as) tendrn la oportunidad de ver dos videos: uno de teatro de mimos
y el otro de tteres. Con esto seguirn conociendo las caractersticas de
algunas representaciones teatrales y obtendrn ideas para cuando ensayen
sus propias dramatizaciones.
Despus realizarn una actividad relacionada con la comprensin de los
videos.

2. En la segunda actividad, Seamos mimos, los alumnos (as) ensayan la


pantomima. Para ello, se ofrecen distintas situaciones y emociones que los
alumnos (a) elegirn para representar.

3. En la tercera actividad, los estudiantes leen y escuchan un monlogo. As,


podrn aprender sobre los elementos que hay que tener en cuenta al momento
de ensayar este tipo de representacin teatral.

4. En la cuarta actividad, los estudiantes leen y escuchan un fragmento de una


obra teatral, en la que hay dilogos. A partir de esta actividad, ellos aprenden
los pasos que deben seguir para preparar una obra.

Motive a sus alumnos (as) para que participen en cada uno de los ensayos y
dramatizaciones. Puede ser interesante organizar un festival de teatro para que los

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estudiantes muestren lo que han aprendido. En ese caso, entregue a sus alumnos (as)
los siguientes consejos:

Que definan quines sern los encargados del vestuario, del maquillaje y de la
escenografa. Otros pueden encargarse de conseguir la msica o la utilera y
los accesorios que se emplearn en las distintas dramatizaciones.
Que planifiquen ensayos para preparar las representaciones.
Que decidan una fecha para las presentaciones.
Que diseen los carteles para difundir la hora y cita de la escenificacin y los
programas de mano para entregar al comienzo de la funcin.

Evaluar

En este ltimo momento, los estudiantes evaluarn lo que han aprendido sobre
las distintas representaciones teatrales.

1. En la primera actividad, los estudiantes responden preguntas de verdadero o


falso sobre las caractersticas del teatro de mimos, de tteres, de sombras y
monlogo.

2. En la segunda actividad, los alumnos (as) podrn planificar una representacin


teatral para mostrar frente a sus compaeros (as).

3. En la tercera actividad, contestarn un cuestionario de evaluacin para saber lo


que han aprendido.

Para finalizar, puede preguntar a sus estudiantes cmo se sintieron al realizar


las distintas dramatizaciones:

Pudiste dar a las distintas representaciones teatrales el sentido que


deseabas?
Qu aprendiste de esta nueva experiencia?
Cmo fue trabajar de manera individual y en equipo? Qu te gusta ms?

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Con gestos y palabras

Articulacin

Aprecian el contenido y los diversos lenguajes


utilizados en dramatizaciones vistas o
escuchadas.
Participan en la puesta en escena de
dramatizaciones sencillas, desempeando
diferentes roles individuales o grupales.
Conocimientos previos Identifican dilogos en las dramatizaciones.
Dramatizan escenas de la vida real o
provenientes de los textos escuchados, vistos o
ledos, con expresin de las emociones que
contienen y utilizando distintos registros de
habla.

Otros ODEAS que se


Se levanta el teln! (NB6)
vinculan con este ODEA

Reconocer y ensayar diferentes formas de


representacin: la pantomima, el dilogo y el
monlogo teatral, el teatro de tteres.
Desempear diversos roles en dramatizaciones
Aprendizajes y contenidos o juegos dramticos.
para profundizar
Utilizar diferentes registros de habla.
Hacer una creacin y representacin colectiva
de una obra de teatro.
Valorar la experiencia teatral como medio de
comunicacin y expresin.

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