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Mdulo 1.

Introduo ao vdeo e s possibilidades de seu uso no ensino


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Aula 3. A Linguagem Audiovisual

A linguagem audiovisual: o pensar por imagens

Para construir um vdeo em linguagem audiovisual necessrio prestar


ateno especificidade deste tipo de narrativa. Mas como construir esta
linguagem?

Alm da parte tcnica essencial, h um primeiro aprendizado para ficarmos


atentos(as): na linguagem audiovisual devemos aprender a contar uma
histria, a expressar-nos ou transmitir uma experincia ou conhecimento
por meio de imagens. Quando comeamos a trabalhar com esta linguagem,
na maior parte das vezes damos mais ateno aos discursos do que s
imagens. As falas, os dilogos, os conceitos e as palavras so importantes,
mas no so elas que fazem a essncia deste tipo de narrativa.

Assim, desde os primeiros momentos da construo de um vdeo, voc


precisa pensar no lugar da imagem na construo deste discurso, de modo
que o tema escolhido esteja ligado, de algum modo, forma de construo
e encadeamento de imagens na construo de uma narrativa imagtica.

Vejamos alguns elementos importantes neste aprendizado de como


comunicar-se por meio de imagens.

1. A Ideia e a Imagem geradora

A Ideia o primeiro passo para a elaborao de um vdeo. Essa ideia surge


de diversos modos, dependendo da motivao e da finalidade do vdeo.
Porm, o essencial, segundo Moletta, que esta ideia esteja de algum
modo conectada Imagem geradora, que posteriormente encadear as
demais na composio da narrativa audiovisual.

A ideia principal para um roteiro surge sempre de uma imagem que


aparece de repente no nosso contato com o mundo: andando na rua,
relacionando-nos com algum, lendo um livro, um poema ou uma
notcia de jornal, presenciando algum fato ou fenmeno que nos
desperta a um encantamento repentino que nos ilumina. (Moletta,
2009, p. 21)

De modo que no basta apenas ter uma ideia: necessrio tambm


aprender transmiti-la por meio de imagens. Ou seja, necessrio aprender

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a pensar por imagens para que uma ideia possa ser transmitida em
linguagem audiovisual. Pois, segundo ele, ns no podemos esquecer que o
cinema a arte da imagem e no do dilogo (Moletta, 2009, p. 18).

Esta pedagogia do olhar, prpria a esse tipo de narrativa, exige daqueles


interessados em produzir um vdeo que apreendam pelos sentidos o mundo
sua volta, utilizando a memria, os conceitos e experincias vividas na
organizao das imagens que iro transmitir e expressar o contedo. E
essa Imagem geradora que dar a base para a construo do roteiro, que
tambm dever ser escrito em linguagem imagtica.

2. Escrever por imagens

Da mesma maneira que a Ideia de um vdeo deve estar relacionada


intimamente s imagens apresentadas, tambm a escrita de um Roteiro de
vdeo deve partir das imagens, de modo que precisamos aprender no
apenas a pensar, mas tambm a escrever por meio de imagens e aes.

Voc estudar a construo do roteiro apenas no mdulo 3. Por isso, neste


momento, nos interessa apenas refletir sobre sua importncia. Pois, o
essencial que mesmo na escrita de um roteiro tudo deve ser escrito para
ser visto ou ouvido, ao e imagem (Moletta, idem, p. 34), reforando com
isso a necessidade de aprendermos a pensar imageticamente.

Por isso, na linguagem cinematogrfica e audiovisual, as tcnicas de


decupagem, cortes, tomadas, enquadramento de cmeras, sequencias de
cenas (que voc ver no Mdulo 2) reforam a importncia do pensar sobre
a Imagem e da escolha da imagem mais adequada para cada palavra,
cada frase ou pargrafo de um roteiro (Moletta, 2009, p. 45). Do mesmo
modo que a escrita tem suas regras sintticas e semnticas, tambm no
vdeo a tcnica fundamental para a construo audiovisual, pois ela que
permitir trabalhar sobre as imagens e construir cenas e experincias
significativas.

No cinema, esses recursos possibilitaram a construo de obras artsticas e


cenas inesquecveis, como o caso dos diretores David Griffth e Serguei
Eisentein. Griffth foi o primeiro a introduzir o corte e a montagem de cenas

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com aes paralelas, intercalando imagem e narrativas, como no filme


Nascimento de uma nao (1915). J Eisenstein utilizou a mesma tcnica
no filme Encouraado Potemkim (1925) e Outubro (1928):

Ambos revolucionaram a linguagem cinematogrfica utilizando o


corte como forma de expresso artstica e intelectual, usando
montagem paralela, o close e o movimento de cmera para
dramatizar e envolver o pblico diretamente na histria e na
trajetria dos personagens. Eles mostraram a importncia do corte
para a narrativa visual e o impacto emocional que causa no pblico.
(Moletta, 2009, p. 45)

Por isso, comece a prestar ateno nas imagens de um jeito diferentes:


fique atento(a) sua construo, sua arquitetura. E procure assistir s
imagens sem os dilogos, isso ajuda a ver como as imagens conduzem uma
histria. Por isso vale lembrar: assiste a curtas-metragens, seja em
pelcula ou vdeo, leia roteiros, depois leia mais roteiros e assista mais
filmes. (Moletta, 2009, p. 39-49).

3. As diferentes linguagens audiovisuais

Existem muitas possibilidades de construo de linguagens


cinematogrficas. Dada essa maleabilidade, muito difcil encontrar
categorizaes precisas. Como espao de experimentao, podemos ensaiar
dizer que o que diferencia essas narrativas, e consequentemente as formas
de produo de roteiro, a sua a sua intencionalidade, a sua finalidade ou o
a quem ela se destina.

Um exemplo do como essa intencionalidade interfere na produo


audiovisual pode ser pensado a partir da relao entre o cinema e a
televiso, que se diferenciam menos pelas tcnicas do que pelos objetivos e
pblico alvo. Por isso, quando voc for comear a elaborar e produzir o seu
vdeo, pense no para quem ele se destina e no onde ele ser transmitido
(uma tela de comutador, um espao aberto, uma sala escura). Pois estas
situaes implicam outra forma de lidar com o tempo e com a expresso
narrativa.

Como a televiso e o cinema, outras linguagens compartilham as suas


tcnicas, porm, diferenciam-se na intencionalidade. Em Da criao ao

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roteiro (2000), Doc Comparato cita alguns exemplos de roteiros possveis


para a construo de diferentes linguagens audiovisuais, como espetculos
infantis, shows e musicais, fotonovelas, rdio, humor (sitcom), esportes,
clips musicais, publicidade. Desses exemplos vamos salientar alguns
daqueles que podem ajudar de modo mais imediato na elaborao do
Projeto final de vdeo deste curso.

Um roteiro cinematogrfico pode ser construdo a partir da Adaptao de


uma obra. Pode ser uma reproduo propriamente dita; pode ser uma
inspirao apenas, uma recriao de alguns elementos; essa obra pode ser
uma pea de teatro, que j contem dilogos e cenas; um conto, cujo carter
sinttico parece apropriado para a construo das cenas; um romance, cujo
desafio est na condensao da ideia; ou um livro. A adaptao precisa ser
refletida, porque nem toda obra passvel de ser adaptada. Ao mesmo
tempo, toda adaptao tem um carter inovador na medida em que
recriada a partir de situaes e experincias diferentes.

Os Documentrios tm como objetivo transmitir um contedo de verdade


acerca de um conhecimento ou fato real. Deve-se manter um tom imparcial
na exposio do tema, evitando interpretaes pessoais, pois o
documentrio no pretende convencer o espectador, mas faz-lo refletir
sobre um tema. O documentrio pode ser utilizado numa investigao,
pesquisa ou trabalho de campo. Nesse caso, apenas depois do material
reunido que se comea a produzir o roteiro, que serve mais como guia e
orientao, pois, como aponta Comparato, a realidade interfere muitas
vezes de maneira imprevista (p. 241).

Outro tipo de roteiro aquele produzido para Programas educativos, ou


seja, a construo de uma linguagem que consiga transmitir um contedo
de uma matria, disciplina ou rea do conhecimento. O desafio dos vdeos
educativos unir tanto o conhecimento tcnico da produo audiovisual
quanto o contedo de conhecimento

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cientfico ou experincia que se pretende transmitir. Como linguagem


audiovisual com uma narrativa prpria, os vdeos educativos devem integrar
as melhores potencialidades dos vdeos com a transmisso de um
conhecimento especfico.

Independentemente da linguagem que voc escolha, o importante ficar


atento trs movimentos: o que se quer passar, ou seja, a Ideia que se
que desenvolver; o como transmiti-la, quer dizer, o planejamento que
inclui roteirizao e conhecimento tcnico; e o para que ou para quem
ela se dirige.

Qual caminho seguir na busca de uma linguagem audiovisual prpria? No


h caminho preciso a seguir. A nica coisa a fazer refletir e planejar com
dedicao. Uma dica mobilizar suas experincias pessoais, suas imagens
de memria, seus filmes preferidos, de modo a garantir a criatividade de
sua linguagem prpria.

4. O curta-metragem

Como vimos, o vdeo um tipo de linguagem audiovisual que pode adquirir


os mais diversos formatos. Uma de suas consequncias mais imediatas foi a
capacidade de democratizao da produo de imagens, pois, ao contrrio
do cinema e da televiso, o vdeo no exige um grande aparato tcnico,
podendo ser produzido com poucos recursos e graas aos softwares de
edio e sites de transmisso de vdeos disponveis na Internet, como o
Youtube.

Dada esta caracterstica sinttica do vdeo, Alex Moletta sugere que ele
um bom caminho para quem est dando seus primeiros passos na
linguagem audiovisual. Mais do que isso, ele sugere o curta-metragem
como uma primeira produo para quem quer realizar um vdeo digital. Os
motivos seriam dois:

Durao: diferena de um filme, um curta se define por uma histria


contada e narrada dentro de um espao de durao reduzido, que pode
variar de 1 a 15 minutos.

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Intencionalidade: em virtude dessa temporalidade reduzida, no curta-


metragem necessrio cuidar da construo da histria. diferena de um
vdeo, que pode ser construdo por meio de sobreposio ou elencamento
de imagens, criando experincia sensitivas novas, no curta-metragem
trata-se de uma forma breve e intensa de contar uma histria.

Desse modo, o curta-metragem sintetiza os principais desafios contidos na


expresso audiovisual, pois nele:

No h espaos para discursos vazios.

S deve ser mostrado o essencial.

A escolha das imagens deve ser feita com preciso.


necessrio coerncia na construo do enredo.

necessrio densidade das aes para que elas transmitam, nos poucos
minutos disponveis, uma experincia ou conhecimento significativo.

necessrio unidade nas aes.

Desse modo o curta-metragem aparece como um modelo interessante para


aqueles que querem aprender a produzir vdeos e a constru uma linguagem
audiovisual.

Referncias bibliogrficas:

MOLETTA, A. Criao de curta metragem em vdeo digital: uma proposta de


produo de baixo custo. So Paulo: Summus, 2009.

COMPARATO, D., Da criao ao roteiro. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.

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