PROYECTO DE APRENDIZAJE N 03

MI PER Y LAS COSTUMBRES DE MI COMUNIDAD

1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : 026 - ENCAADA
UGEL : CAJAMARCA
Seccin : VERDE
Profesora : MIRELLA TERESA DIOSES QUEVEDO
Directora : ROSANNA REQUEJO IDROGO

2. FUNDAMENTACIN:
En la actualidad en la comunidad de la Encaada ya no se escuchan los cantos,
juegos tradicionales, las costumbres de la comunidad se estn perdiendo, ya que los
pobladores emigran hacia la capital del departamento, o van en busca de trabajo hacia
la capital del Per Lima o tambin a la selva. En la poca de los carnavales poco se ve
el juego con globos, ya no se entonan las coplas de enamoramiento, ya no se usa el
talco ni el betn. Es por tal motivo que se ha programado este proyecto de aprendizaje
a fin de rescatar las costumbres de la comunidad de la Encaada, en donde lo
haremos a travs de la historia oral y fuentes escritas que existan y que nos ayuden a
lograr el recojo de toda informacin que necesitemos.

3. DURACION: Del 3 de Julio al 21 de Julio del 2017.

4. GRUPO DE ESTUDIANTES: Nios y nias de 4 aos.

5. PRODUCTOS:
Elaboracin de coplas
Recetario con alimentos de la comunidad
Participan en el da del logro en el Restaurant de la Comunidad
lbum de plantas medicinales de mi comunidad

6. DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACIN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

- Reconocer los alimentos - Observando - Lminas
saludables que hay en mi - Experimentando - Videos
comunidad - Descubriendo - Fichas
- Recopilar las coplas de la - Preparando - Libros
comunidad - Participando - Materiales
- Preparar una receta nutritiva - Ingredientes, etc.
con alimentos de la comunidad

6.1.2 QU APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE

LOGRO
PS Practica actividades Adquiere hbitos alimenticios Reconoce la
fsicas y hbitos saludables y cuida su importancia de
saludables. cuerpo. Aplica sus consumir alimentos
conocimientos y el uso de la limpios y saludables.
tecnologa para mejorar su Reconoce alimentos
calidad de vida. nutritivos y no
nutritivos de su
entorno.
Convive Se relaciona Se expresa en su
respetndose a s interculturalmente con otros lengua materna.
mismo y a los desde su identidad Se nombra as mismo
dems. enriquecindose como miembro de una
mutuamente. comunidad o pueblo al
que pertenece.
Participa con
satisfaccin de
actividades y fiestas
caractersticas de su
pueblo o comunidad.
Construye Interpreta crticamente Obtiene informacin
interpretaciones fuentes diversas. concreta sobre el
histricas pasado en diversas
fuentes (por ejemplo,
objetos, lugares, fotos,
imgenes, relatos)
C Comprende textos Escucha activamente Incorpora normas
orales. diversos textos orales. culturales que
permiten la
comunicacin oral.
Infiere el significado de los Dice de qu trata el
textos orales. texto escuchado.
Se expresa Utiliza estratgicamente Se apoya en gestos y
oralmente. variados recursos movimientos al decir
expresivos. algo.
Comprende textos Se apropia del sistema de Diferencia las palabras
escritos. escritura. escritas de las
imgenes y los
nmeros en los textos
escritos.
Produce textos Textualiza sus ideas segn Dicta textos a su
escritos. las convenciones de la docente o escribe a su
escritura. manera, segn su
nivel de escritura,
indicando el tema, el
destinatario y el
propsito.
M Acta y piensa Comunica y representa ideas Agrupa objetos con un
matemticamente en matemticas. solo criterio y expresa
situaciones de la accin realizada.
cantidad. Realiza
representaciones de
 cantidades con objetos
hasta 5 dibujos.
Elabora y usa estrategias. Propone acciones
para contar hasta 5,
comparar u ordenar
con cantidades hasta
3 objetos.
Acta y piensa Comunica y representa ideas Representa los objetos
matemticamente en matemticas. de su entorno de
situaciones de forma bidimensional o
forma, movimiento y plana con material
localizacin. grfico plstico y
concreto.
CA Indaga mediante Genera y registra datos e Menciona los datos o
mtodos cientficos, informacin. informacin que
situaciones que obtiene a partir de la
pueden ser observacin y del uso
investigados por la de herramientas y
ciencia. materiales.
Evala y comunica. Comunica
verbalmente los
resultados de su
indagacin.
Explica el mundo Comprende y aplica Menciona algunas
fsico basado en conocimientos cientficos y caractersticas de los
conocimientos argumenta cientficamente. objetos y elementos
cientficos. naturales que observa
en su entorno.

6.2 PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?

- -
 6.3 ACTIVIDADES PREVISTAS

LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

Sensibilizamos Los Mi regin Da del maestro. Soy de la
el proyecto. departamentos Cajamarca. Encaada.
de Cajamarca.
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Las plantas de Las plantas Los animales de Las fiestas de Las fiestas de mi
mi comunidad. medicinales. mi comunidad. mi comunidad comunidad.
Conjunto Conjunto vaco. Conjuntos (carnaval, San (todos los santos,
unitario. Lotera con iguales Pedro y San landaruto, vota
El nmero 1 productos de mi Jugamos con el Pablo, La luto)
Rimas con comunidad. nmero 2. Inmaculada) Correspondencia.
sonido inicial Vocal A Rimas con Conjuntos Experimentamos.
Taller PS Taller Arte sonido inicial. diferentes.
Taller danza
Taller tteres Taller msica.
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

La vestimenta de Creacin de Cantamos Elaboramos la Da del logro

mi comunidad. coplas. coplas. receta del caldo
Correspondencia Religin el arca No pertenencia verde.
de conjuntos. de No. Hacemos
El nmero 3 Pertenencia de juegos con el
Taller PS conjuntos. nmero 3.
Vocal a.
Taller de arte Taller de danza Taller de tteres
 ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 5
1. TTULO: Las plantas de mi comunidad
2. FECHA: Lunes 10 de Julio del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE

LOGRO
CA Indaga mediante Genera y registra datos e Menciona los datos o
mtodos informacin. informacin que
cientficos, obtiene a partir de la
situaciones que observacin y del
pueden ser uso de herramientas
investigados por la y materiales.
ciencia.
PSICOM. Construye su Realiza acciones motrices Se mueve y
corporeidad variadas con autonoma, desplaza con
controla todo su cuerpo y cada seguridad en
una de sus partes en un espacio ambientes cerrados
y en un tiempo determinados. y abiertos, sobre
Interacta con su entorno diferentes superficies
tomando conciencia de s caminos estrechos y
mismo y fortaleciendo su a diferentes alturas.
autoestima.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Secuencia Estrategias con Procesos

Recursos
Didctica Didcticos
Rutinas Actividades Permanentes de CD
Entrada: Bandera
- Damos la bienvenida a los nios. Cancin
- Formacin.
- Saludo a Dios. Materiales
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una cancin nueva.
Intencin Pedaggica del Da:
Conocer las plantas de la comunidad.
Utilizacin Libre de los Sectores:
- Acciones de Rutina
Juego Libre
en Sectores
Las plantas de Hacemos una representacin de tteres: Tteres de dedo
mi comunidad. Amalia se cura con manzanilla. Esta
representacin trata de que Amalia era
una nia que iba a su jardn, y un da por
comer caramelos se enferm del
estmago, tena un dolor muy fuerte y su
mam le prepar una hierbita que haba
en su jardn era la manzanilla. La prepar
se la dio en infusin y la tom. Luego ella
dijo que se senta mejor y todo gracias a
la manzanilla. Damos indicaciones a los
nios que saldremos al ro a observar las
plantas que hay all.
OBSERVACIN
Presentamos a los nios dos plantas la
mishapalqui y hierba buena. Las hacemos Plantas
que la observen por mesas.
FORMULACIN DE HIPTESIS
Planteamos las siguientes preguntas:
- Todas las plantas son del
mismo color? Papelote
- Todas las plantas tienen el Plumones
mismo tamao de hoja, de tallo?
- Todas las plantas las puedo
usar?

Decimos a los nios que nos iremos de

visita a las afueras del jardn para
observar las plantas que hay en la
comunidad.
EXPERIMENTA
Con el uso de los lentes y las lupas los Lupas, lentes
nios van a experimentar las diferentes Bolsas transparentes
clases de plantas que van a encontrar.
Pedimos que recolecten una plantita y la
coloquen con mucho cuidado dentro de
una bolsita y la llevamos al aula.
VERBALIZA
Nos sentamos en grupos para conversar
acerca de nuestras plantitas. Aclaramos
sus hiptesis junto con ellos.
CONCLUYE
Hacen su exposicin por grupos de
acuerdo a lo que observaron y
conversaron. Valoramos su exposicin.

Conjunto unitario. Plantas

-Vivencial: cuntas plantas hemos Hilo
recogido, los nios respondern que solo Tarjetas de plantas
una. Habr nios que han recogido dos Plumones
plantas. Jugamos el juego: Simn dice Hoja
que se agrupen los nios de a tres, luego
que se agrupen de cinco, al final les
pedimos que se agrupen de a uno.
- Concreto: Cogen sus plantas y se
agrupan por afinidad. Luego les damos
una cuerdita para que encierren su
plantita, les decimos que el conjunto
formado se llama conjunto unitario.
- Grfico: Entregamos dos tarjetas con el
dibujo de la planta y les pedimos que
formen su conjunto unitario.
- Simblico: En tu hoja de trabajo dibuja el
conjunto unitario.
El nmero 1
Rimas con sonido inicial
Taller PS
Integramos las actividades del taller de
psicomotriz con la salida al aire libre.
Pedimos a los nios que traigan una
planta medicinal.
 5. OBSERVACIONES

6. SUGERENCIAS
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 6

1. TTULO: Las plantas medicinales

2. FECHA: Martes 11 de Julio del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE

LOGRO
CA Indaga mediante Genera y registra datos e Menciona los datos o
mtodos informacin. informacin que
cientficos, obtiene a partir de la
situaciones que observacin y del
pueden ser uso de herramientas
investigados por la y materiales.
ciencia.

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Secuencia Estrategias con Procesos

Recursos
Didctica Didcticos
Rutinas Actividades Permanentes de CD
Entrada: Bandera
- Damos la bienvenida a los nios. Cancin
- Saludo a Dios.
- Entonamos una cancin nueva. Materiales
Intencin Pedaggica del Da:
Conocer las plantas de la comunidad.
Juego Libre Utilizacin Libre de los Sectores:
en Sectores - Acciones de Rutina

Las plantas OBSERVACIN Tteres de dedo

medicinales Cada nio sale a decirnos que planta ha
trado al aula y la describe
FORMULACIN DE HIPTESIS
Planteamos las siguientes preguntas:
Todas las plantas son
curativas?
Qu planta me cura el
estmago, la gripe, dolor de
cabeza?

EXPERIMENTA
Dividimos el aula en dos grupos: grupo
que extrae clorofila con alcohol y el otro
grupo con mortero. Entregamos hojitas de Plantas
color verde, alcochol, morteros y tubos de
ensayo. Explicamos el procedimiento a
trabajar. Cortando las hojas en pedazos,
luego se mezcla con el alcohol y dejamos
reposar un momento para que empiece a Papelote
soltar su color verde. Deshojamos la Plumones
 alfalfa y chancamos en el mortero
estrujamos para que salga el color verde.
VERBALIZA
Nos sentamos en grupos para conversar
acerca de la clorofila y que nos expliquen
en su vocabulario la clorofila.
CONCLUYE
Hacen su exposicin por grupos de
acuerdo a lo que observaron y
conversaron. Valoramos su exposicin.

Conjunto vaco
-Vivencial: cuntas plantas hemos
recogido, los nios respondern que solo
una. Habr nios que han recogido dos
plantas. Jugamos el juego: Simn dice
que se agrupen los nios de a tres, luego
que se agrupen de cinco, al final les
pedimos que se agrupen de a uno.
- Concreto: Cogen sus plantas y se
agrupan por afinidad. Luego les damos
una cuerdita para que encierren su
plantita, les decimos que el conjunto
formado se llama conjunto unitario. Plantas
- Grfico: Entregamos dos tarjetas con el Hilo
dibujo de la planta y les pedimos que Tarjetas de plantas
formen su conjunto unitario. Plumones
- Simblico: En tu hoja de trabajo dibuja el Hoja
conjunto unitario.
El nmero 1
Rimas con sonido inicial
Taller PS
Integramos las actividades del taller de
psicomotriz con la salida al aire libre.
Pedimos a los nios que traigan una
planta medicinal.
5. OBSERVACIONES

6. SUGERENCIAS