Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad del Zulia

Facultad de Humanidades y Educacin
Concejo Central de Extensin
Divisin de Extensin
Centro Corporativo Universitario
Diplomado en Componente Docente

ANALISIS DEL ARTCULO

CONOCER, MANEJAR, VALORAR, PARTICIPAR: LOS FINES DE UNA
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA
(MARTIN, 2006)

Elaborado por:
Arq. Gabriela Maldonado
C.I. 20.577.018

Junio 2017
SIPNOSIS

En la actualidad se ha entablado una reflexin en relacin a los fines de la educacin,

entendiendo que puede plantearse una educacin para la ciudadana, donde los sistemas educativos
no pueden reducirse simplemente a la enseanza. Educar es humanizar y por consiguiente, una
educacin integral debe tener en cuenta las distintas dimensiones humanas y sus diferentes mbitos.
Martn plantea cuatro verbos infinitivo que permiten identificar algunas finalidades de la accin educativa:
conocer, manejar, valorar y participar, y que a su vez, permiten orientar las acciones en bsqueda
de una educacin para la ciudadana del siglo XXI.

Educar para conocer, en la medida que la educacin debe propiciar la adquisicin de

conocimientos, porque conocer forma parte de la esencia del ser humano, pero tambin, puede y debe
ser mucho ms que la transmisin de conocimientos.

Educar para manejar, entendiendo que esta idea est ntimamente relacionada con la tcnica y
con lo que ella supone en nuestras vidas, ya que, aun hoy nos definimos por que hacemos y no slo por
lo que pensamos.

Educar para valorar, tiene que ver con la capacidad humana para apreciar el valor de las cosas
y las acciones, aprender los criterios que nos permiten distinguir e elegir lo ms bueno, lo ms bello y los
ms justo.

Educar para participar significa propiciar escenarios donde pueda aprenderse a tomar parte en
las decisiones que comporta la vida social. Su sentido de relevancia puede ponerse de manifiesto si
consideramos que aprender a tomar parte es aprender a convivir, a compartir, a cooperar, a disentir, a
discrepar, a discutir, a confrontar, a negociar, a consensuar y finalmente a decidir.

Una educacin integral debe formar un ser humano que sea capaz de conocer por s mismo el
mundo que le rodea, de manejarse adecuadamente en l, de valorar lo que de bueno y de bello puede
llegar a apreciar y de participar en las decisiones que le afectan en tanto que es miembro de una
sociedad.

Martin, M (2006). Conocer, Manejar, Valorar, Participar: Los Fines de una Educacin para la
Ciudadana. Revista Iberoamericana de Educacin. N42 (2006), pp.68-83. http://rieoei.or
ANALISIS COMPARATIVO ENTRE EL PLANTEMIENTO SOBRE UNA EDUCACACIN PARA LA
CIUDADANA PROPUESTO POR MARTIN Y LA REALIDAD EDUCATIVA VENEZOLANA

Entendiendo que el sistema educativo es siempre parte de un sistema social, que la socializacin
de los individuos, en s misma, no es ni buena ni mala, sino simplemente inevitable, y que educar es
humanizar, lo que significa hacer y hacerse ntegramente persona, es de absoluta vigencia el
planteamiento realizado por Martin (2006) en relacin a una Educacin para la Ciudadana. Nos queda
entonces, la tarea de comparar las cuatro dimensiones planteadas en su artculo con la realidad de la
educacin venezolana, y debatirnos entre la necesidad de adaptar a los individuos a las demandas del
presente y el anhelo de promover una nueva ciudadana para un futuro mejor, el deseable.

La primera de ellas, educar para conocer, es la ms presente en nuestras aulas de clases,

similar a otros contextos, la trasmisin de los saberes a las nuevas generaciones es el fin obvio conocido,
es ms, la idea de educacin se ha acabado reduciendo a la de enseanza centrada en los conocimientos.
Pero tambin entendemos, que la educacin, y en especial en los tiempos que se viven en Venezuela,
debe ser mucho ms que la trasmisin de conocimientos, adems de incluir otras dimensiones, se debe
tambin educar para desear conocer, para recuperar el placer de descubrir y aprender ms all de
nuestras fronteras y de los lmites que quieran establecernos.

El educar para manejar, vislumbrndolo desde su sentido tcnico, es una dimensin que se ha
perdido en los ltimos tiempos dentro del sistema educativo venezolano, y que es de vital importancia
recuperar desde todos los estratos, desde la educacin primaria hasta la universitaria. Con la tcnica
manejamos el mundo, por lo que es necesario saber manejar distinto artefactos tcnicos para poder
desenvolvernos con una mnima destreza en la vida.

El educar para valorar, es la ms carente de las dimensiones en nuestro actual contexto.

Valorar se trata de aprender a discrepar, de aprender a escuchar las justificaciones del otro sobre sus
puntos de vista. Se trata, en suma, de aprender a construir el juicio moral y esttico, algo que requiere
necesariamente del dialogo. Discrepar sin que eso nos convierta en enemigos. Aprender a valorar es, por
tanto, esencial en la formacin de una ciudadana democrtica de la que tanto carecemos en Venezuela.

Finalmente, educar para participar, en la medida que debemos aprender a decidir juntos.
Recientemente, en Venezuela, hemos visto como un grupo de jvenes han decidido tomar parte de este
proceso socio-poltico. Es este tipo de participacin al que debemos aspirar y asemejarnos en nuestro
sistema educativo, el de jvenes con compromiso cvico, con sentimiento de implicacin en las decisiones
cotidianas sobre los temas pblicos. En similitud a lo planteado por Martin, la educacin no debiera ser
otra cosa que humanizacin, en todas sus dimensiones. Los fines de la educacin se remiten a la
definicin de los perfiles de esa humanidad a la que se aspira.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Altuve, M. (2002). El Hecho Educativo. Fundamentos de la Educacin. Universidad Nacional Abierta.

Caracas, Venezuela.

Beltrn, J. (2002). Psicologa de la Educacin. Enciclopedia de Pedagoga, Las Ciencias de la

Educacin. Tomo 5. Espaa.

Gervilla, E. (2002). Filosofa de la Educacin. Enciclopedia de Pedagoga, Las Ciencias de la Educacin.

Tomo 5. Espaa.

Martin, M. (2006). Conocer, Manejar, Valorar, Participar: Los Fines de una Educacin para la
Ciudadana. Revista Iberoamericana de Educacin. N42 (2006), pp.68-83. http://rieoei.org

Vara, A. (2002). Sociologa de la Educacin. Enciclopedia de Pedagoga, Las Ciencias de la Educacin.

Tomo 5. Espaa.