Guía Del Maestro Leirem 2016 5 - Grado PDF

Coordinacin Editorial:
Cecilia Reyes Serrano

Jessica Trejo Arrambide
Diseo Editorial:
Daniel Salinas G.
Denisse Luna E.
Diseo de portada:
Daniel Salinas G.
Ilustracin:
Roco Zapata Trevio
Alfredo Zapata Trevio (Color)
Arminda Gonzlez Escobedo (Color)
Alejandra Rangel-Prez Brandi (Color)
Daniel Enrique Vaquero Trevio
Hugo Arrambide Garca
Alejandra Otero Lpez (Color)
Manuel Antonio Rosales Garza (Color)
Cuaderno de Trabajo 5
2016 Editorial Grfica Leirem
Salvador Nava Martnez No. 2632

Col. Himno Nacional
San Luis Potos, S.L.P.
Tels: (444) 811 24 30 168 06 55
www.leirem.com
Sexta Edicin 2016

ISBN 978 607 956 13-7-6
Reservados todos los Derechos
Impreso en Mxico/ Printed in Mexico
1er. Bimestre
1
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA
1. 1. Los primeros aos de vida independiente

1. Reescribir relatos histricos para publicarlos 5
2. Analizar fbulas y refranes 11
3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios Panorama del periodo 53
de productos o servicios que se ofrecen en Temas para comprender el periodo 53
tu comunidad 17 Temas para analizar y reflexionar 57
MATEMTICAS
1.

GEOGRAFA
Leccin 1. Cunto es el total? 24
Leccin 2. Sumar o restar? 25
Leccin 3. Cuntas cifras tiene el resultado? 26 1. Los continentes
Leccin 4. Anticipo el resultado 27
Leccin 5. Bolsitas de chocolate 28
Leccin 6. Saln de fiestas 29 Leccin 1. Los continentes 58
Leccin 7. Paralelas y perpendiculares 30 Leccin 2. Divisin poltica y fronteras 61
Leccin 8. Descripciones 32 Leccin 3. Localizacin de capitales a partir
Leccin 9. Diferentes ngulos 33 de coordenadas geogrficas 64
Leccin 10. La colonia de Isabel 33 Leccin 4. Componentes representativos de
Leccin 11. Cmo llegas a...? 34 los continentes 66
Leccin 12. Litros y mililitros 35
Leccin 13. Mayoreo y menudeo 36
Leccin 14. Unidades y periodos 37
Leccin 15. Maana o noche? 39
Leccin 16. Lnea del Tiempo 40
Leccin 17. Botones y camisas 41
Leccin 18. La fonda de la ta Chela 42
Leccin 19. Qu pesa mas? 43 FORMACIN CVICA Y TICA

CIENCIAS NATURALES
1. Nias y nios que construyen su identidad y previenen
riesgos
1. Cmo mantener la salud?

1. Me alimento de manera correcta? 44 Leccin 1. Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra
2. Por qu debo evitar las adicciones? 47 imagen 68
3. Cmo nos reproducimos los seres humanos? 49 Leccin 2. Cmo soy y cmo quiero llegar a ser? 69
4. Proyecto Estudiantil 52 Leccin 3. Quin me dice cmo cuidarme? 70
Leccin 4. Respeto y buen trato 72
5to. Grado
Espaol
1. Reescribir relatos histricos para publicarlos
Producto 1: Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de Historia
Lee el siguiente texto.
El imperio de Maximiliano
Bloque 1
El emperador y su esposa, Carlota Napolen resolvi retirar las tropas dos
de Blgica, llegaron a la ciudad de aos antes de lo pactado con Maximiliano.
Mxico el 12 de junio de 1864. ste, al saber la noticia, decidi abdicar, pero
Entre sus primeros actos de Carlota lo convenci de que no lo hiciera
gobierno, Maximiliano se inclin y se embarc hacia Europa para exigir
por elegir a liberales moderados, a Napolen que cumpliera su palabra y a
lo cual molest mucho a los pedir ayuda al Papa.
conservadores. Sus primeras Ni uno ni otro quisieron ayudar a
acciones fueron la reorganizacin Maximiliano, y estando en Roma, Carlota
de la Academia de San Carlos, enloqueci. Su hermano la instal en un
la fundacin de los Museos de castillo de Bruselas, donde permaneci hasta
Historia Natural y de Arqueologa, 1927, cuando muri.
y la Academia Imperial de Ciencias A Maximiliano se le inform que su esposa
Literatura. haba fallecido, por lo que reincidi en su deseo
Maximiliano decret la religin catlica como de abdicar. Sin embargo, la llegada de Miramn y
la oficial del Imperio, pero mantuvo los principios Mrquez a Veracruz lo reanimaron y lo hicieron
de la reforma liberal: alej al clero del gobierno, permanecer en Mxico.
dispuso la gratuidad en los servicios religiosos, y Tras la derrota de Miramn en Aguascalientes,
que toda correspondencia con Roma pasara por Maximiliano quiso reforzarse en Quertaro, que se
la censura del gobierno antes de enviarse al lugar defendi muy bien de las fuerzas republicanas. Sin
determinado. Como el mariscal Bazaine, para embargo, al saber de la derrota de Mrquez en la
contradecir a Maximiliano, asegur que el Imperio se ciudad de Mxico, decidi rendir la plaza, con la
encontraba ya en paz, ste declar fuera de la ley a esperanza de que lo dejasen regresar a Europa.
todo guerrillero que segua combatiendo al Imperio Preso en el convento de la Santa Cruz, en
y, por consiguiente, sera pasado por las armas Quertaro, por rdenes de Jurez fue sentenciado
veinticuatro horas despus de su captura. Siguiendo a muerte junto con Miramn y Meja, que no lo
este decreto, fueron fusilados Jos Mara Arteaga y abandonaron.
Carlos Salazar, ambos generales republicanos. A pesar de las solicitudes de ministros europeos
Pareca haber un poco de estabilidad y de e incluso estadounidenses, la sentencia se llev a
supremaca conservadora en Mxico cuando cabo el 19 de junio de 1867.
Prusia amenaz atacar a los franceses, y los En agosto del mismo ao, lleg a Veracruz la
estadounidenses, que ya terminaban su Guerra de fragata Novara en la cual se trasladaran los
Secesin, comenzaron a protestar contra la estancia restos del Emperador a la cripta de los Capuchinos,
del ejrcito francs en Mxico por contravenir a en Viena, donde hasta la fecha descansan.
sus intereses de tener a una potencia europea en tierra.free-people.net/personajes/personajes-maximiliano-de-
tierras americanas. habsburgo.php
Lee las preguntas y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
A qu clase de texto pertenece? A) Siglo XVII B) Siglo XVI
A) Literario B) Periodstico C) Siglo XIX D) Siglo XVIII
C) Instructivo D) Informativo
Qu hecho muestra las ideas liberales de
Qu clase de informacin presenta? Maximiliano?
A) Datos de un hecho reciente. A) Decretar la religin catlica como la
B) Pasos para realizar una biografa. oficial del imperio.
C) Sentimientos sobre un tema. B) Alejar al clero de los asuntos del
D) Relato histrico. gobierno.
C) Rendir plaza en Quertaro.
En qu poca se ubica el texto? D) Declarar a todo guerrillero fuera de la
ley.
Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Tema de reflexin:
Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. SEP. 8 - 9 Espaol 5to. Grado 5
Por qu Maximiliano pens en abdicar al D) Miramn y Meja.
trono?
A) Porque Estados Unidos protest. Por qu se rindi Maximiliano?
B) Por la amenaza de Prusia. A) Por la derrota de Miramn en
C) Porque Napolen decidi retirar sus Aguascalientes.
tropas. B) Por lo que le sucedi a Carlota.
D) Porque quera regresar a Europa. C) Por la derrota de Mrquez en Mxico.
D) Porque se lo orden Napolen.
Qu le sucedi a Carlota en Europa?
A) Muri desesperada. En qu ciudad descansan los restos del
B) Enloqueci al no recibir ayuda. emperador?
C) Se encerr en su castillo. A) Viena B) Bruselas
D) Enferm de pena y desesperacin. C) Quertaro D) Mxico
Qu generales mexicanos apoyaron y Cuntos prrafos tiene el texto?
acompaaron en su suerte a Maximiliano? A) 9 B) 10
A) Carlos Salazar y Arteaga. C) 11 D) 12
B) Bazaine y Meja.
C) Miramn y Mrquez.
Recuerda que en el diccionario se
encuentran las palabras de una lengua
El relato histrico es un texto expositivo
que est escrito en tercera persona, con ordenadas alfabticamente. En este texto,
objetividad neutral, registro formal, gran los sustantivos se encuentran en singular y
cantidad de oraciones enunciativas y de los verbos en infinitivo. Singular es cuando
tecnicismos cientficos, segn sea el tema te refieres a uno solo: castillo, pas. Len.
a exponer, aunque cuidando que esto no lo Infinitivo es una forma no personal del
haga confuso o ambiguo. verbo con terminacin ar, er o ir.
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y antalo.
censura Supresin de material de comunicacin que puede ser considerado ofensivo, daino, inconveniente o
innecesario para el gobierno o los medios de comunicacin segn lo determinado por un censor.
secesin Acto de retirarse de una organizacin, unin o entidad poltica
Lee las siguientes oraciones y subraya con azul los adverbios que indiquen tiempo.
Los guerrilleros eran fusilados inmediatamente.

La correspondencia con Roma deba revisarse previamente.
Napolen retir sus tropas dos aos antes de lo pactado.
Carlota pidi apoyo a Napolen y luego al Papa.
Miramn lleg a Veracruz y fue derrotado despus en Aguascalientes.
Hay distintos tipos de adverbios como los de tiempo, que
indican cundo suceden los hechos. Algunos adverbios de
El adverbio es la parte tiempo son: ayer, anteayer, hoy, maana, antes, anoche,
invariable de la oracin que an, cuando, despus, entonces, jams, luego, mientras,
modifica el significado del nunca, primero, siempre, tarde, todava, ya, inmediatamente,
verbo, de un adjetivo o de otro apenas, entre otros.
adverbio. No admite variacin de Existen otras frases que, si bien no son adverbios, tambin
gnero o nmero. nos sirven para saber el orden y el tiempo cuando
sucedieron los acontecimientos, por ejemplo: fechas o
periodos.
6 5to. Grado Espaol

Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Tema de reflexin: Informacin
complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados. SEP. 10 - 13
Completa las oraciones con las referencias temporales indicadas en el texto.
12 de junio de 1864
El emperador y su esposa llegaron a la ciudad de Mxico el .
Carlota muri en 1827 en Bruselas, Blgica.
19 de julio de 1867
La sentencia se llev a cabo el .
Bloque 1
Los textos tambin pueden incluir nexos lgicos que sirven
para dar coherencia al orden de los sucesos, por ejemplo:
cuando, despus (de) que, antes (de) que, hasta que. stos Carlota vivi en un castillo hasta que muri.
reciben el nombre de nexos temporales.
Ilumina con tu color amarillo el recuadro de las oraciones en donde se empleen

nexos temporales.
Desde que Maximiliano lleg, manifest ideas liberales.
Los estadounidenses empezaron a protestar contra la estancia del ejrcito francs en Mxico
cuando terminaron la guerra de secesin.
Como Napolen retir sus tropas de Mxico, Maximiliano decidi abdicar.
Carlota se embarc hacia Europa para exigir a Napolen que cumpliera su palabra.
Despus de que todos rechazaron ayudarla, Carlota se volvi loca.
Maximiliano deseaba abdicar antes de que Miramn llegara a Veracruz.
Miramn y Meja apoyaron a Maximiliano hasta que murieron fusilados por rdenes de Jurez.
Lee los siguientes textos, contesta las preguntas referentes a cada uno y al final
ordnalos cronolgicamente.
Texto A
El emperador enfrent su muerte con valor. l slo habl en espaol, y dio a sus ejecutores una
porcin de su oro para no disparar a su cabeza y as su madre pudiera ver su rostro. l fue fusilado en
la maana del 19 de junio de 1867 en el cerro de las Campanas. A pesar de haber tomado el dinero,
los ejecutores juaristas le dispararon a la cabeza.
Quines participaron? Maximiliano y los ejecutores juaristas
Cundo sucedi el hecho? 19 de junio de 1867

Porque los europeos retiraron el apoyo a Maximiliano
Por qu sucedi?
Texto B
En Mxico acababa de terminar la Guerra de Reforma o Guerra de los Tres aos, durante la cual se
enfrentaron dos fuerzas polticas de Mxico: los liberales que estaban a favor de la legalidad de la
Constitucin hecha en 1857 y los conservadores en contra de la Constitucin; en esta guerra result
vencedor el ejrcito liberal.
Quines participaron? Liberales y conservadores

Cundo sucedi el hecho? En 1857
Por qu sucedi? Se enfrentaron por la Constitucin de 1857
Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un
texto histrico. Tema de reflexin: Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. Palabras que indican tiempo para establecer Espaol 5to. Grado 7
el orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente. SEP. 14 - 15
Texto C
En 1863, ya se haban iniciado las conversaciones entre Napolen III y los conservadores mexicanos,
con Maximiliano, quien renunci a todos sus ttulos europeos para asumir el de emperador del Segundo
Imperio Mexicano. La solicitud apareca presentada por el pueblo mexicano, cuya prueba constaba en
un plebiscito realizado en Ciudad de Mxico.
Quines participaron? Napolen, Maximiliano, liberales y conservadores.
Cundo sucedi el hecho? En 1863
Por qu sucedi? Napolen quera expandir su imperio.
Orden cronolgico
Texto B Texto C Texto A
Producto 2: Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedente-consecuente
Lee detenidamente las siguientes oraciones y subraya con azul la causa y con rojo
la consecuencia.
Maximiliano tena ideas liberales por lo que alej al clero del gobierno.
Prusia decidi atacar a los franceses, entonces Napolen decidi retirar sus tropas dos aos antes.
Carlota enloqueci porque no encontr apoyo en Europa.
Debido a la derrota de Mrquez en la ciudad de Mxico, Maximiliano decidi rendir la plaza.
Maximiliano fue sentenciado a muerte y, por consiguiente, fue fusilado.
Cuando construimos una historia no Los nexos o conectores que indican

relatamos slo una mera sucesin de causa son: porque, pues, ya que,
hechos ordenados cronolgicamente, sino dado que, a causa de, por este
que los diferentes acontecimientos que motivo, por esta razn, por lo dicho,
por lo cual, por lo que, debido
suceden en ella a que, por eso, por esto, por ello.
tienen una relacin causal.
Es decir, hay una causa que es el motivo Los nexos o conectores que indican
o razn de un hecho y una consecuencia consecuencia son: por lo tanto, en
que es su resultado o efecto. consecuencia, por eso, por lo que, de
ah que, por consiguiente, entonces.
Completa las siguientes expresiones con un nexo causal.
porque
Los franceses invadieron Mxico __________________ el gobierno de Jurez suspendi el pago de la
deuda.
ya que
Napolen apoy a Maximiliano, ________________________ quera formar un imperio.
pues
Napolen decidi retirar sus tropas, __________________ enfrentaba presiones de gobiernos
extranjeros y problemas econmicos en Francia.
dado que
Maximiliano se rindi, ______________________________ Mrquez fue derrotado por los republicanos.
8 5to. Grado Espaol

Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedente-consecuente al redactar un
texto histrico. Tema de reflexin: Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados. Palabras que indican tiempo para establecer el
orden de los sucesos. Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente. SEP. 14 - 15
Completa las oraciones con un nexo de consecuencia.
entonces
Maximiliano nombr como ministros a personajes liberales moderados; _________________________
los conservadores se disgustaron.
por lo que
Carlota quera seguir siendo emperatriz, ____________________ convenci a Maximiliano de no
abdicar.
por eso
Napolen le neg su apoyo y _____________________________ ella fue a Roma a pedir ayuda al
Bloque 1
Papa.
de ah que
Las tropas francesas se retiraron, _____________________________ Maximiliano qued sin apoyo.
por lo tanto
Miramn y Meja apoyaban al imperio, _____________________________ tambin fueron fusilados.
Completa la lista de los eventos con la causa o la consecuencia.
Causa Consecuencia
El gobierno de Jurez suspendi el pago de la
deuda Los franceses invadieron Mxico
Napolen quera formar un imperio en Amrica Apoy a Maximiliano
Napolen enfrentaba presiones de gobiernos Napolen decidi retirar sus tropas de Amrica
extranjeros y problemas econmicos en Francia
Maximiliano nombr como ministros a personajes
liberales moderados Los conservadores se disgustaron
Mrquez fue derrotado por los republicanos Maximiliano se rindi
Producto 3: Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato
Completa la informacin del suceso histrico estudiado.

Tema: Fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo
Personajes involucrados: Miguel Miramn, Toms Meja, Maximiliano de Habsburgo, soldados
Fecha en que sucedi: 19 de junio de 1867

Despus de que Maximiliano decidi rendirse fue sentenciado a
Idea principal: muerte junto con Miramn y Meja
Lugar donde suceden los hechos: El Cerro de las Campanas, Quertaro
Se escriben con letra inicial mayscula:

Los nombres propios de personas, lugares o animales que los distinguen de los dems.
Tambin se utiliza mayscula inicial para referirse a un cargo y a un tratamiento de respeto, organismos o
divisiones administrativas, acontecimientos histricos.
No debes olvidar colocar mayscula al iniciar una oracin o un prrafo y despus del punto y seguido o
punto y aparte.
Escribe por qu las siguientes palabras se escriben con mayscula en los textos.
Mxico Nombre propio Pareca Inicio de prrafo
Siguiendo Despus del punto Napolen Nombre propio
Novara Nombre propio

Aprendizaje esperado: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Tema de reflexin: Formas de recuperar informacin
sin perder el significado original. Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas. Signos Espaol 5to. Grado 9
de puntuacin para organizar las unidades textuales. SEP. 15
Ejemplos:
La coma (,) se utiliza para enumerar Vinieron a mi cumpleaos Juan, Gabriel, Ana y
elementos de una serie: sustantivos, Laura.
adjetivos, verbos e incluso oraciones Comer salchichas, carne, papas, cebolla y pollo
breves.
en el asado de maana.
Anota la coma (,) en el lugar correspondiente.

Al llegar al cerro, los tres reos se encaminaron hacia el sitio de la ejecucin , donde los esperaban cuatro
mil soldados republicanos formando un cuadro.
Maximiliano , Miramn y Meja fueron capturados , juzgados , condenados a muerte y fusilados en el Cerro
de las Campanas, Quertaro, el da mircoles 19 de junio de 1867.
Producto 4: Exposicin oral del suceso
La exposicin es la explicacin Una exposicin se divide, por lo general en tres partes:

de un tema ya sea en forma Introduccin: Se presenta el tema. Se despierta el inters y se
oral o escrita con el propsito explica de lo que trata y las partes.
de informar sobre l. Desarrollo: Se exponen todas las ideas despacio y con claridad.
Conclusin: Resumen de las ideas ms importantes y conclusin
final.
Al redactar es conveniente
organizar el texto en prrafos. La oracin tpico es en la que se expone el tema
Cada prrafo debe incluir una central, la idea ms importante de la que se trata un
prrafo. La puedes colocar al inicio del prrafo.
oracin tpico y varias oraciones
Las oraciones de apoyo se relacionan con la oracin
de apoyo. tpico y la apoyan ofreciendo ms detalles o una
descripcin.
Realiza una exposicin, ante tus compaeros, del suceso histrico que investigaste.
Producto 5: Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente- consecuente del suceso particular,
como apoyo para la redaccin del relato histrico
Redacta una lista de tres de los acontecimientos que investigaste, anotando su

antecedente y consecuente. Ejemplo de respuesta
Napolen le neg su apoyo y por eso ella fue a Roma a pedir ayuda al Papa.
Las tropas francesas se retiraron, de ah que, Maximiliano qued sin apoyo.
Miramn y Meja apoyaban al imperio, por lo tanto, tambin fueron fusilados.
Producto 6: Borradores del relato histrico
Escribe cinco oraciones tpico considerando el orden de los acontecimientos.

Maximiliano tena ideas liberales por lo que alej al clero del gobierno.
Prusia decidi atacar a los franceses, entonces Napolen decidi retirar sus tropas dos aos antes.
Carlota enloqueci porque no encontr apoyo en Europa.
Debido a la derrota de Mrquez en la ciudad de Mxico, Maximiliano decidi rendir la plaza.
Maximiliano fue sentenciado a muerte y, por consiguiente, fue fusilado.
Agrega oraciones de apoyo a las oraciones tpico, construye, en tu cuaderno,

cinco prrafos considerando las partes de la exposicin. Entrega tu borrador al
maestro (a).
Producto final: Relato histrico para publicar en el peridico escolar
10 5to. Grado Espaol

Aprendizaje esperado: Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Tema de reflexin: Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos . Formas de recuperar informacin sin perder el significado
original. Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales. SEP. 15 - 16
2. Analizar fbulas y refranes
Producto 1: Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta
Relaciona las columnas colocando la letra correspondiente a la explicacin

adecuada de cada refrn.
B Cuando hay hambre, no hay pan duro. A) Es a veces muy til callar.
Bloque 1
B) La necesidad obliga a valorar las cosas
A Por la boca muere el pez. mnimas.
E Ojos que no ven, corazn que no siente. C) La persona inteligente comprende
rpido lo que se quiere decir.
C A buen entendedor, pocas palabras bastan. D) Resolver dos problemas con una misma
accin.
D Matar dos pjaros de un tiro.
E) No se sufre por lo que no se sabe.
Producto 2: Discusin acerca del uso y significado de los refranes
Comenta en grupo sobre las ocasiones en que las personas hablan con refranes y
las razones por las cuales los usan. Anoten las conclusiones a las que llegaron.
comportamientos sociales.
Las personas hablan con refranes porque desean ilustrar _____________________________________

Utilizan los refranes para resumir las consecuencias de los actos humanos a travs de
metforas, analogas y juegos de palabras.
La funcin de los refranes es resumir

las consecuencias de los actos
Un refrn es una frase que humanos mediante metforas (cuando
recoge la sabidura popular y una palabra adquiere el significado
sirve para alertar sobre algo de otra en sentido figurado),
o ilustrar un comportamiento
social. analogas o juegos de palabras.
Entre las caractersticas de los refranes estn el uso de lenguaje sencillo y de fcil entendimiento.
Oracin breve y de fcil memorizacin. Emplea metforas, analogas y juegos de palabras como
recurso literario. Forman parte de la tradicin oral de un pueblo. Proporcionan una enseanza de
aplicacin en la vida cotidiana.
Comenta el significado de los siguientes refranes y une mediante lneas los que
tienen significado parecido.
A) El que nace para maceta no sale del
De tal palo, tal astilla corredor.
Al que nace pa tamal del cielo le caen las ho- B) Me extraa que siendo sastre no sepas
jas. pegar botones.
C) Hijo de tigre, pintito.
Al mejor cocinero se le quema la sopa.
Me extraa que siendo araa te caigas de la D) A caballo regalado no se le ve el diente.

pared.
E) Al mejor cazador se le va la liebre.
A buen hambre, no hay pan duro.
Aprendizaje esperado: Comprende la funcin de fbulas y refranes.Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Caractersticas
y funcin de los refranes. Recursos literarios empleados en fbulas y refranes SEP. 18 - 20 Espaol 5to. Grado 11
Completa los siguientes refranes.
En casa del herrero cuchillo de palo
A palabras necias odos sordos
Genio y figura hasta la sepultura
Ms vale maa que fuerza
Unos nacen con estrella y otros nacen estrellados

Producto 3: Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas
Lee el siguiente texto, luego las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que
consideres correcta.
El len y el ratn Por qu estaba preso el ratoncillo?
Flix Samaniego A) Porque rob queso.
B) Porque mordi al len.
Estaba un ratoncillo aprisionado C) Porque molestaba al len cuando
en las garras de un len; el desdichado descansaba.
en tal ratonera no fue preso
D) Porque era muy ruidoso.
por ladrn de tocino ni de queso,
sino porque con otros molestaba Qu le sucedi luego al len?
al len, que en su retiro descansaba.
A) Se arrepiente y se come al ratn.
B) Se enoja, ruge furioso y persigue al ratn.
C) Cae en una trampa y no puede salir.
Pide perdn, llorando su insolencia. D) Pide ayuda al ratn.
Al or implorar la real clemencia,
responde el rey en majestuoso tono Qu hizo el ratn cuando vio lo que le pas
Te perdono! al len?
Poco despus, cazando el len, tropieza A) Se burl de l.
en una red oculta en la maleza. B) Llam a sus amigos para molestarlo.
C) Llor mucho pero no pudo hacer nada.
Quiere salir; ms queda prisionero. D) Liber al len rompiendo los nudos de la
Atronando la selva, ruge fiero. red.
El libre ratoncillo, que lo siente,
corriendo llega, roe diligente Qu nombre recibe la parte del texto escrita
los nudos de la red, de tal manera en cursivas?
que al fin rompi los grillos de la fiera. A) Moraleja
B) Refrn
Conviene al poderoso C) Enseanza
D) Dicho popular
para los infelices ser piadoso.
Tal vez se puede ver necesitado
del auxilio de aqul ms desdichado. Cul de los siguientes refranes es adecuado
al contenido de la fbula anterior?
A) No hay mal que por bien no venga.
B) Querer es poder.
C) Hoy por ti, maana por m.
D) La excepcin hace la regla.
La fbula es un relato breve, en prosa
o en verso, que narra una situacin
imaginaria en la que intervienen La enseanza que proporciona la
personas, animales o cosas, que hablan fbula recibe el nombre de moraleja,
y razonan como humanos, los cuales la cual puede o no estar escrita.
actan finalmente para dar una leccin
moral.
La funcin de la fbula es hacer
reflexionar sobre los vicios y
defectos humanos.

Aprendizaje esperado: Comprende la funcin de fbulas y refranes. Tema de reflexin: Significado de las moralejas. Expresiones coloquiales en
refranes y fbulas. SEP. 21 - 23
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras. Escrbelos.
insolencia Atrevimiento, descaro.
maleza Espesura que forma la multitud de arbustos, como zarzales, jarales, etc.
diligente Cuidadoso, exacto y activo.
Bloque 1
piadoso Benigno, misericordioso, que se inclina a la piedad y conmiseracin.
clemencia Compasin, moderacin al aplicar justicia.
Contesta las siguientes preguntas.
Qu nombre recibe la frase popular sabia que ilustra sobre un comportamiento

social? Refrn
Qu nombre recibe la enseanza que proporciona una fbula? Moraleja
Cul es la funcin de los refranes? Resumir las consecuencias de actos humanos
Qu nombre recibe el relato breve en prosa o verso en donde personas,

animales o cosas proporcionan una leccin moral? Fbula
Cul es la funcin de las fbulas? Hacer reflexionar sobre los vicios y defectos humanos
Producto 4: Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
Caractersticas Refranes Fbulas
Funcin Resumir las consecuencias de los actos Hacer reflexionar sobre los vicios y
humanos mediante comparaciones defectos humanos.
Lenguaje sencillo y de fcil entendimiento.

Oracin breve y de fcil memorizacin.
Emplea metforas, analogas y juegos de Personificacin: empleo de animales como per-
Caractersticas palabras como recurso literario. Pro- sonajes para enfatizar caractersticas humanas.
Trama alusivo a virtudes y defectos humanos.
porcionan una enseanza de aplicacin Presencia no necesaria de moraleja.
a la vida cotidiana. Forman parte de la
tradicin oral.
Enseanza Sabidura popular a travs de metforas. Moraleja
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.Tema de reflexin: Significado
implcito de fbulas y refranes. Caractersticas y funcin de los refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. SEP. 23 Espaol 5to. Grado 13
Lee la siguiente fbula y realiza las actividades que se presentan al final.
La cigarra y la hormiga
Cant la cigarra durante todo el verano, retoz y descans, y se ufan de su arte, y
al llegar el invierno se encontr sin nada: ni una mosca, ni un gusano.
Fue entonces a llorar su hambre a la hormiga vecina, pidindole que le prestara
de su grano hasta la llegada de la prxima estacin.
Te pagar la deuda con sus intereses le dijo, antes de la cosecha, te doy mi
palabra.
Mas la hormiga no es nada generosa, y este es su menor defecto. Y le pregunt a
la cigarra:
Qu hacas t cuando el tiempo era clido y bello?
Cantaba noche y da libremente respondi la
despreocupada cigarra.
Conque cantabas? Me gusta tu frescura! Pues
entonces ponte ahora a bailar, amiga ma.
No pases tu tiempo dedicado slo al placer.
Trabaja y guarda de tu cosecha para los momentos de escasez.
31. De qu animales habla la fbula? cigarra y hormiga
32. Lee los siguientes conceptos.

Cigarra f. Insecto de unos cuatro centmetros de largo, de color comnmente verdoso amarillento, con
cabeza gruesa, ojos salientes, antenas pequeas, cuatro alas membranosas y abdomen cnico, en cuya
base tienen los machos un aparato con el cual producen un ruido estridente y montono.
Hormiga f. Insecto de color negro por lo comn, cuyo cuerpo tiene dos estrechamientos, uno en la
unin de la cabeza con el trax y otro en la de ste con el abdomen, antenas acodadas y patas largas.
Vive en sociedad, en hormigueros donde pasa recluida el invierno.

Qu caractersticas reales de la cigarra se usan en la fbula? El sonido que produce
Qu caractersticas reales de la hormiga

se usan en la fbula? Se recluye en invierno
No
Qu diferencias encuentras entre los animales de la fbula y los reales? hablan

Qu defecto humano se critica en la fbula? La flojera
Sobre qu virtudes humanas se reflexiona Laboriosidad,

en el texto? previsin
Cmo cul de los animales actuaras t? Su propia respuesta
Subraya con tu color azul la moraleja de la fbula.
Cul de los siguientes refranes puede resumir el contenido del texto?

A) No dejes para maana lo que puedes hacer hoy.
B) Siembra perejil en mayo y tendrs para todo el ao.
C) Hay que sufrir para merecer.
D) Al que madruga Dios le ayuda.
Las caractersticas de la fbula son:

Personificacin: empleo de animales como personajes para
enfatizar caractersticas humanas.
Trama alusiva a virtudes y defectos humanos.
Presencia (no necesaria) de moraleja.

Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes. Ortografa convencional a partir del uso de modelos. SEP. 23
Producto 5: Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen
Lee las siguientes fbulas y elige del recuadro el refrn adecuado para ser su
moraleja.
El que persevera alcanza.
Tanto va el cntaro al agua, hasta que se rompe.
Ms vale malo por conocido que bueno por conocer.
Ms vale pjaro en mano que ver un ciento volando.
Bloque 1
El que no corre, vuela
La lechera
La hija de un granjero llevaba un recipiente lleno de leche a vender al pueblo, y empez a hacer planes futuros:
Cuando venda esta leche comprar trescientos huevos. Los huevos, descartando los que no nazcan, me darn
al menos doscientos pollos. Los pollos estarn listos para mercadearlos cuando los precios de ellos estn en lo
ms alto, de modo que para fin de ao tendr suficiente dinero para comprarme el mejor vestido para asistir a
las fiestas donde todos los muchachos me pretendern, y yo los valorar uno a uno.
Pero en ese momento tropez con una piedra, cayendo junto con la vasija de leche al suelo, regando su con-
tenido.Y as todos sus planes acabaron en un instante.
http://edyd.com/Fabulas/Esopo/E106CaballoViejo.htm
MORALEJA Ms vale pjaro en mano que ver un ciento volar
La liebre y la tortuga
Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una
tortuga. Pero sta, rindose, le replic:
Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.
Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto, y propusieron a la zorra que sealara
el camino y la meta.
Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dej de caminar y a su lento
paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en
el camino, se qued dormida. Cuando despert, y movindose lo ms veloz que pudo, vio como la tortuga haba
llegado de primera al final y obtenido la victoria.
MORALEJA El que persevera alcanza
Las ranas pidiendo al rey

Cansadas las ranas del propio desorden y anarqua en que vivan, mandaron una delegacin
a Zeus para que les enviara un rey. Zeus, atendiendo su peticin, les envi un grueso leo a su
charca.
Espantadas las ranas por el ruido que hizo el leo al caer, se escondieron donde mejor pud-
ieron. Por fin, viendo que el leo no se mova ms, fueron saliendo a la superficie y dada la quietud
que predominaba, empezaron a sentir tan grande desprecio por el nuevo rey, que brincaban sobre
l y se le sentaban encima, burlndose sin descanso.
Y as, sintindose humilladas por tener de monarca a un simple madero, volvieron donde Zeus,
pidindole que les cambiara al rey, pues ste era demasiado tranquilo.
Indignado Zeus, les mand una activa serpiente de agua que, una a una, las atrap y devor a todas sin com-
pasin.
MORALEJA
Ms vale malo por conocido que bueno por conocer
Producto 6: Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados
Anota por lo menos una razn por la que consideras que hay un parecido en cada
fbula con el refrn.
La lechera, se parece al refrn elegido porque
Es preferible tener poco seguro, que mucho de nada.
Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes. Ortografa convencional a partir del uso de modelos. SEP. 24
Espaol 5to. Grado 15
La liebre y la tortuga, se parece al refrn elegido porque
Porque cuando insistimos y determinamos en conseguir algo, se logra.
Las ranas pidiendo al rey, se parece al refrn elegido porque
Cuando no estamos seguros del trato que recibiremos en otro lado, ms vale no probar cosas nuevas.
Lee el siguiente texto, las preguntas y sus posibles opciones y subraya la correcta.
El pastorcillo mentiroso
El pastorcito tena muchas ovejas. Las llevaba al campo para que comieran pasto y las cuidaba por si apareca el
lobo.
Las ovejas coman y el pastor se aburra. Un da, para divertirse, se puso a gritar:
El lobo! Socorro! El lobo!
Los campesinos lo escucharon y, dejando sus trabajos, corrieron a espantar al lobo. Fueron con palos y palas, con
horquillas y rastrillos.
Dnde est ese lobo? preguntaron.
Entonces el pastorcito se ech a rer.
Era un lobo de mentira dijo. Era una broma!
Los campesinos, muy enojados, volvieron a sus campos.
Das despus, el pastor volvi a gritar:
El lobo! Socorro! El lobo!
Cuando llegaron los campesinos, l les dijo, muerto de risa:
Era otra broma!
Pero un da, en el campo apareci el lobo! Un lobo negro que tena muchas ganas de comer ovejas.
El lobo! grit el pastorcito. De veras, vino el lobo!
Otro lobo de mentira, pensaron los campesinos.Y nadie fue a socorrerlo.
El lobo se comi las ovejas ms gorditas. Las otras escaparon de miedo y el pastor perdi todo su rebao.
Haba dicho tantas mentiras que, cuando dijo la verdad, nadie le crey.
Al que acostumbra mentir, nadie le cree ni cuando dice la verdad.
http://www.eljardinonline.com.ar/cuentosfabulas.htm
Qu tipo de texto es el anterior? Por qu el pastor enga a los campesinos?

A) Fbula A) Porque quera rerse un rato.
B) Cuento B) Porque estaba harto de las ovejas.
C) Refrn C) Porque los quera castigar.
D) Leyenda D) Porque se aburra.
A qu defecto se hace referencia en el texto? Cul de los siguientes refranes puede

A) La maldad humana. aplicarse al texto?
B) La irresponsabilidad. A) No siendo verdad ni coraje da.
C) La mentira. B) Sobre advertencia no hay engao.
D) La ferocidad de los animales. C) La verdad como el aceite queda encima
siempre.
Cul es la moraleja de la historia? D) A quien te enga una vez, jams le has
A) Se deben cumplir las responsabilidades. de creer.
B) No debes burlarte de las personas.
C) No debes decir mentiras porque luego Cul de los siguientes refranes tiene un
nadie te cree. significado similar al anterior?
D) Al trabajar no debes divertirte. A) A ms mentiras, ms amigos.
B) En boca del mentiroso lo cierto se hace
dudoso.
C) Amigo de la verdad, amigo de verdad.
D) Cuntas veces resulta de un engao
contra el engaador el mayor dao!
Producto final: Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin
Presenta a tu maestro(a) una fbula con el refrn al que se puede asociar, para su
publicacin.

Aprendizaje esperado: Interpreta el significado de fbulas y refranes.Tema de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Caractersticas
y funcin de los refranes. Ortografa convencional a partir del uso de modelos. SEP. 24
3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que
se ofrecen en su comunidad
Producto 1: Anlisis de anuncios publicitarios recopilados
Lee el siguiente cartel.
Bloque 1
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
El cartel presenta la lectura como una
Cul es el objetivo del cartel? actividad:
A) Divertir a las personas que leen. A) Aburrida.
B) Convencer a las personas acerca de la B) De estudio.
lectura. C) Placentera.
C) Informar de un evento sobre la lectura. D) Antigua.
D) Discutir sobre las ventajas de leer.
Qu significa la frase enorme ocano de
Qu frase motiva al lector? conocimientos?
A) Vive leyendo. A) Que los libros son muy grandes.
B) Leer es como navegar. B) Que la lectura es muy larga.
C) En un enorme ocano. C) Que en los libros hay muchos
D) Conocimientos enormes. conocimientos.
D) Que hay libros muy gruesos.
Los carteles y
Qu tipo de cartel es el anterior?
Un cartel es un A) Comercial.
mensaje publicitario anuncios publicitarios
o de propaganda tienen distintos B) Social.
que contiene propsitos. C) Poltico.
palabras, imgenes
o smbolos. D) Econmico.
Fin comercial cuando quieren promocionar o vender

Pueden tener un fin un producto. (Publicitarios)
comercial, social o Fin social cuando dan informacin acerca de un
poltico. beneficio para las personas. (Propaganda)
Fin poltico cuando tienen la intencin de atraer
votos para un candidato o propuesta.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Tema de reflexin: Estrategias para persuadir.
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios. SEP. 26 - 27 Espaol 5to. Grado 17
Producto 2: Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito
Observa los anuncios y completa la tabla.

Producto anunciado Frase principal Propsito

Nieve El sabor ms grande Vender
Calentamiento global No dejemos que nuestro planeta se evapore Social
Drogadiccin Un amigo de verdad no pone en peligro tu vida Social
Movitel Ven a Movitel y te damos el doble de tiempo Comercial
Presidente Gana la gente! Poltico
Identifica los productos o servicios que se anuncian con las siguientes frases y
escribe cada uno sobre la lnea.
Todo Mxico es territorio. Telcel
S funciona y funciona muy bien. Seccin amarilla
Nuevo Len estado de progreso. Gobierno del Estado
A que no puedes comer slo una. Sabritas
Gota a gota el agua se agota. Cuidar el agua
Los sustantivos son los

La frase principal de los nombres de personas,
anuncios y carteles publicitarios animales, cosas, seres e
se llama eslogan. Es una ideas.
frase breve, original y fcil de
recordar; identifica el producto Las palabras que acompaan al
que se anuncia y sus beneficios. sustantivo para expresar alguna
cualidad de la persona o cosa
nombrada se llaman adjetivos
calificativos.

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Tema de reflexin: Estrategias para persuadir.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias. SEP. 28 - 29
Encierra el eslogan en los siguientes anuncios.
Bloque 1
Subraya con azul los sustantivos y encierra con rojo los adjetivos en cada una de
las siguientes frases publicitarias.
Dientes ms blancos que nunca en 30 das Garantizado!
El coche ms caro del mundo.
Mantn limpia tu ciudad.
El jabn suave para las manos.

Producto 3: Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en
la produccin de anuncios publicitarios
Los estereotipos son Es muy comn que los anuncios publicitarios recurran a
modelos o imgenes estereotipos para representar, de manera esquemtica,
aceptadas comnmente tipos de personas o actividades, por ejemplo, el uso de
por un grupo o sociedad. lentes para los intelectuales, madres como amas de casa,
mdicos con batas blancas, nias jugando a las muecas,
nios jugando futbol.
Observa el siguiente anuncio, reflexiona y contesta.

Por qu la imagen principal del anuncio es una mujer?
Porque las mujeres se encargan de lavar la ropa.
Qu estereotipo maneja el anuncio?

La mujer como ama de casa
Por qu la imagen principal del anuncio es un hombre?

El futbol se asocia con los hombres.
Qu estereotipo maneja el anuncio?
Hombre de accin, deportista.
Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Tema de
reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas,
comparaciones, rimas y juegos de palabras. Tamao y disposicin grfica de un anuncio SEP. 29 - 30
El adverbio es la parte de la oracin que modifica el significado del verbo o de otras
palabras. Algunas clases de adverbios son:
Adverbios de tiempo: responden a la pregunta Cmo? Entre stos tenemos:
ahora, ayer, anteayer, hoy, maana, antes, anoche, an, cuando, despus, en-
tonces, jams, luego, mientras, nunca, primero, siempre, tarde, todava, ya, etc.
Adverbios de lugar: responden a la pregunta Dnde? Entre stos tenemos:
aqu, all, all, ac, fuera, abajo, delante, adelante, alrededor, arriba, atrs,
cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos, etc.
Adverbios de modo: responden a la pregunta Cmo? Entre stos tenemos:
as, bien, mal, casi, como, despacio, rpido, lento, deprisa, etc.
A veces a un adjetivo se agrega la terminacin mente y se forma un adverbio:
fcil - fcilmente
rpido - rpidamente
leal- lealmente
Subraya con azul los adverbios de las siguientes frases publicitarias y anota la
clase a la que corresponde.
Clase
S funciona y funciona muy bien. Modo
Hoy estn bajos y maana tambin. Tiempo
Un diamante es para siempre. Tiempo
Muy cerca de ti. Lugar

Totalmente Palacio. Modo
Busque, compare y si encuentra algo mejorCmprelo. Modo
Las frases publicitarias deben ser atractivas, sugestivas y breves, adems de incluir
algunas de las siguientes estrategias:
a) Uso de adjetivos: Espumn lava blanco, blanqusimo.
b) Uso de metforas: (dar a una palabra un significado diferente empleando el
lenguaje figurado): La nueva gasolina x enciende el corazn de tu auto.
c) Uso de rima: Si quieres aventura,
lnzate a la lectura.
d) Uso de comparaciones: (relacin de semejanza entre dos elementos utilizando
palabras nexos: parecido a, como, igual) Tan suave como el amor de mam.
En ocasiones tambin usan juegos de

palabras, hacen preguntas al espectador,
emplean repeticiones o imitan frases o
canciones cambindoles el sentido.
Determina la estrategia utilizada en las siguientes frases publicitarias.

Con las botas Trotamundo pasears por el mundo. Rima
Espumoso, el caf, caf. Juego de palabras - repeticin
Champaa Delicius arte en su copa. Metfora
Usa Certs y habr perlas en tu boca. Metfora

Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas en
anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. SEP. 31 - 32
Limpiacristales Diamante deja el cristal muy brillante. Rima
Mantn segura el agua pura. Rima
Tan bueno como seguro. Comparacin
Fanta, fantstico refresco. Juego de palabras
Bloque 1
Gasolina BP, enciende el corazn de tu auto. Metfora
Rexona, no te abandona. Rima
Observa el siguiente anuncio y contesta las preguntas.

Qu producto se anuncia?
Si los libros son pesados
comprate una Pluma Mochilas Pluma
y asunto olvidado
Cul es la frase publicitaria eslogan?
Si los libros son pesados cmprate una
pluma y asunto olvidado.

Mochilas Plumas
tan ligeras como su nombre
Qu recurso se utiliza en el eslogan? Rima

Qu recurso se utiliza en la frase Mochilas Pluma tan ligeras como su nombre?
Comparacin
Cul es el objetivo del anuncio? Comercial

Producto 4: Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad
Elabora una lista de productos que se ofrecen en tu comunidad y elige uno para
hacerle publicidad, inventa un nombre y escribe una frase ingeniosa como eslogan.
Ejemplo de respuesta
Tamales, arreglo de zapatos, cortes de cabello, reparacin de coches, enchiladas, carne asada,
venta de ropa, comidas caseras
Producto 5: Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios
Elige uno de los productos que se ofrecen en tu comunidad para hacerle publicidad
Su propia respuesta
Recuerda: el eslogan debe ser

breve, atractivo y puedes utilizar
la rima, adjetivos, comparaciones
o metforas.
Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad.Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas
en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. SEP. 33
Producto 6: Esquema de planificacin del anuncio
Llena la tabla para planificar tu anuncio.

Producto: Tamales
Estrategia para persuadir Figuras retricas
Adjetivos que incluir: Calientitos, sabrositos
Figuras retricas que emplear para

describir y hacer ms atractivo el Rima
anuncio
Mensaje breve que incluye los dos Si quieres comer sabrosito, compra tamales calientitos.
puntos anteriores
Producto 7: Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros
Utiliza colores, recortes o dibujos para elaborar un borrador de tu cartel.

Revisa tu cartel.
Tamales Colores llamativos.
Imagen del producto con su

nombre.
Eslogan con letras grandes.
Informacin adicional con las

Si quieres comer sabrosito, caractersticas del producto.
compra tamales calientitos Ortografa y puntuacin.
Pasa en limpio tu anuncio y entrgalo a tu maestro(a) para su correccin.
Escribe lo que solicitan.
Anota tres ejemplos de adverbios de tiempo.

Hoy - ayer - maana
Escribe tres ejemplos de adverbios de modo.
Bien - mal - rpidamente
Copia tres ejemplos de adverbios de lugar.
Aqu - cerca - lejos
Modelos o imgenes aceptadas comnmente por un grupo o sociedad.
Estereotipos

Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas en
anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. SEP. 33
Relaciona las columnas escribe en el recuadro la letra correspondiente.
B Mensaje publicitario o de propaganda que contiene

palabras, imgenes o smbolos.
I
El propsito es vender o promocionar un producto. A) Adverbio.
Bloque 1
G El objetivo es dar informacin acerca de un beneficio B) Cartel.
para las personas.
C) Funcin poltica del anuncio.
C Su intencin es atraer votos para un candidato o D) Sustantivo.
propuesta.
E) Adjetivo.
D Nombres de personas, animales, cosas, seres e ideas.
F) Metfora.
E Palabras que acompaan al sustantivo para expresar
alguna cualidad de la persona o cosa nombrada. G) Funcin social del anuncio.
J H) Comparacin.
Frase principal de los anuncios y carteles publicitarios.
I) Funcin comercial del anuncio.
H Relacin de semejanza entre dos elementos utilizando
palabras nexos: parecido a, como, igual. J) Eslogan.
F Consiste en dar a una palabra un significado diferente

empleando el lenguaje figurado.
A Parte de la oracin que modifica el significado del

verbo o de otras palabras indicando cmo, cundo o
dnde se realizan los hechos.
Contesta las preguntas referentes a cada anuncio.
Cul es el eslogan?
Ms fruta, ms cremoso
Qu tipo de anuncio es?

Comercial
Qu producto se promociona?
yogurt
Hacia qu pblico se dirige el anuncio?

Hacia adultos, quienes compran los alimentos
Qu estrategia se emplea en el eslogan?
Adjetivos
Producto Final: Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad

Aprendizaje esperado: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad. Frases sugestivas
en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Ortografa y Espaol 5to. Grado 23
puntuacin convencionales SEP. 34
Matemticas
1. Cunto es el total?
Lee la informacin y resuelve.

Laura es costurera y al finalizar el da anota los materiales que utiliz para saber si necesita
realizar alguna compra.
Materiales Vestidos Faldas
3
Tela 44 2 12
Hilo 1 14 1
4
Lentejuela 1 14 1
4
7 7
Tira bordada 8 38
Para los vestidos, Laura tena 7 m de tela, cunta tela le queda? 2 14
El costo de la tira de lentejuela es de $75 y Laura gast $112.50 en 0

lentejuela, qu fraccin del total de la lentejuela queda?
3
Laura tena 4 4 de tira bordada, cunta le queda? 0
Si el costo de la tela para faldas es de $150 por cada metro y Laura 2 12

invirti $750 en esta tela, qu fraccin del total de tela que compr
le queda?
Las 6 pelotitas Cada pelotita representar 16

representan un entero. del entero.
Un entero puede
dividirse en partes Recuerda que en una frac-
iguales de diversas cin el denominador indica
maneras. el nmero de partes iguales
en que se divide el entero.
El entero se puede dividir en El entero se puede dividir en

2 partes iguales: 3 partes iguales:
3 pelotitas representarn 12 del entero. 2 pelotitas representarn 13 del entero.
Determina la fraccin que representa cada situacin planteada.

Ilumina 2 pelotitas.
9
Cuntas pelotitas tiene el recipiente? ____________
Cuntas pelotitas vas a iluminar? ____________
2
2
Qu fraccin representa? ___________
9
24 5to. Grado Matemticas
Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de otro.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo
cuando los denominadores son mltiplos o divisores entre s, para as utilizar fracciones equivalentes. SEP 10 - 11
2. Sumar o restar?
Lee cada situacin y resuelve.

Cuatro amigos decidieron ir a hacer ejercicio a una ruta de caminata libre.
Primero vieron el recorrido en un croquis y descubrieron que la primera parada 1
para descanso se encontraba a 5 de kilmetro de la salida, la segunda parada a 8
8
1 despus de la primera y un poco
Bloque 1
ms all estaba el mirador. Todos acordaron
4
caminar a su ritmo y encontrarse en el mirador. Qu parte de la ruta faltara por
recorrer despus de los dos descansos, para llegar al mirador?
Cuando se presentan problemas de suma y resta de fracciones, la forma sencilla
de resolverlos es convertirlos a fracciones equivalentes, donde todas tengan el
mismo denominador y solamente sumes o restes el numerador, para encontrar el
resultado.
Por ejemplo en el problema anterior:
5 1 1 1x2=2
8 + 4 = Conviertes un cuarto a octavos = 4 = 4 x 2 = 8
5
+ 28 = 78 8
Como la pregunta dice: qu parte de la ruta faltara para llegar al mirador y
la suma anterior dio respuesta a cunto han caminado en las dos paradas, hay
que restar esa fraccin a 1, que es el total de la ruta, para dar repuesta a la
pregunta del problema. Primero convierte 1 a octavos y luego restas.
8 7 1
8 8 = 8
El camino que recorrieron es montaoso y pertenece al ecosistema de selva, se ubica

en Chiapas y en este estado de Mxico, 13 de su superficie geogrfica es selva y 26
pertenece al bosque. Qu parte de la superficie geogrfica del estado de Chiapas, no 1
pertenecen a estos dos ecosistemas?
3
Miguel no quera continuar la caminata cuando le faltaba un octavo para llegar a la

segunda parada y dijo que se iba a regresar. Jorge coment que era ms largo el camino
de regreso que terminar la ruta. Qu parte del total del camino haba recorrido? 6
8
Qu parte del camino le faltaba a Miguel por caminar? 2
8
En la mochila de Carlos iba el almuerzo para todos. En el primer descanso, consumieron 3
1 del total del peso del almuerzo, cunto peso le queda a la mochila? 4
4
Si del segundo descanso al final de la ruta, la mochila slo pesaba 1 , qu parte del peso 1
4
de la mochila consumieron en el segundo descanso? 2
Cuando llegaron al mirador comentaron la parte del recorrido que les haba parecido
5
ms difcil por recorrer, Carlos dijo que al llevar 8 , Jorge dijo que cuando ya haba
caminado 12 , Miguel dijo que cuando llevaba 3 del total del camino y Sebastin dijo que
4
al levar 2 ya estaba muy cansado. Anota las fracciones de mayor a menor.
8 3 5 1 2
4 8 2 8
Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son mltiplos uno de
otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen restar y sumar fracciones con distintos denominadores
Matemticas 5to. Grado 25
(donde uno es mltiplo del otro), utilizando fracciones equivalentes. SEP 12
3. Cuntas cifras tiene el resultado?
Lee la situacin y anota la cantidad de cifras que puede tener el resultado de la

operacin que se debe realizar.
Para surtir un colegio de libretas para sus alumnos, se compraron 7 550 libretas para cada grado.
En el primer grado hay 150 alumnos, en segundo 90 alumnos, 500 alumnos en tercero, 760 en
cuarto, 50 en quinto y slo 7 en sexto.
Grado Divisin Numero de

cifras del resultado
1 7 500 150 2
2 7 500 90 2
3 7 500 500 2
4 7 500 760
1
5 7 500 50 3
6 7 500 7 4
Lee cada situacin y contesta la pregunta. Luego realiza la operacin y comprueba

si acertaste a tu respuesta.
Un empleado compra un boleto de lotera y resulta ganador, el premio es de $120,000 mil pesos. El
empleado decide dividir la cantidad entre los 12 meses del ao, para sus gastos. De cuntas cifras es el
dinero que disfrutar mensualmente?
5
Creo que el dinero de cada mes tiene _______ cifras.
$10 000
Corresponde ___________________ a cada mes.
El abuelo de Germn reparti equitativamente entre sus 5 nietos $ 1 250 000. De cuntas cifras es la
cantidad que corresponde a cada uno de sus nietos?
Creo que el dinero que corresponde a cada nieto tiene 6_______ cifras.
$250 000
Corresponde ___________________ a cada nieto.
Un agricultor dividi 130 860 metros cuadrados de su terreno entre 4 productos de siembra, de cuntas
cifras es la cantidad de metros que corresponde a cada producto?
5
Creo que el terreno de cada producto tiene _______ cifras.
32 715
Corresponde ___________________ metros a cada producto.
Lorenzo est leyendo un libro de 1 570 pginas y decide distribuirlos equitativamente entre los 30 das
del mes, de cuntas cifras es el nmero de pginas que leer diariamente para cumplir con este requisito?
2
Creo que la cantidad de pginas que leer cada da tiene _______ cifras.
52.33
Corresponde ___________________ pginas para cada da.

Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. Intencin didctica:
Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo
convencional. SEP 13
4. Anticipo el resultado
Escribe los nombres de los elementos de la divisin.

Galera
797 Cociente
Divisor Dividendo
45 35 890
4 39
Bloque 1
340
25 Residuo
A continuacin se presenta una serie de operaciones, las cuales debers calcularlas

mentalmente, subrayar la respuesta que creas correcta y explicar qu hiciste
para llegar a ese resultado.
a)43 El cociente tiene 2 cifras porque 14 x 10 son 140 y

b)12 quedan 28, es decir, 2 veces 14. El cociente es 12.
16814
c)39
d)50
a)43 El cociente tiene 2 cifras porque 20 x 40 son 800 y

b)40 quedan 60, es decir, 3 veces 20. El cociente es 43
86020
c)39
d)50
a)100 El cociente tiene 2 cifras porque 120 x 100 son 12 000, se

b)95 pasa por 1 200, es decir, 10 veces 120. El cociente es 90.
10 800120
c)80
d)90
a) 10 El cociente tiene 1 cifra porque 200 x 7 son 1 400. El coci-
b) 12 ente es 7.
1400 200
c) 7
d) 5
a) 117 El cociente tiene 3 cifras porque 550 x 100 son 55 000 y

b) 118 sobran 9 390, como 17 veces ms porque 550 x 17 = 9 350
64 390 550
c) 119 y sobran 40. El cociente es 117.
d) 120
Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. Intencin didctica:
Que los alumnos seleccionen el resultado exacto de divisiones de naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin realizar el Matemticas 5to. Grado 27
algoritmo. SEP 14 - 15
5. Bolsitas de chocolate
Lee la informacin, completa la tabla y contesta las preguntas.
Una casa editora empaqueta 8 libros en cada caja, cuntas cajas necesita para empacar la
siguiente cantidad de libros?
Cantidades de Libros que
Cajas completas
libros sobran
El residuo siempre ser
24 3 0 menor que el divisor, si
fuese igual o mayor, se podra
25 3 1 completar otra unidad en el
cociente. r < d
26 3 2
15
31 3 7 8 125
45
32 4 0
5
79 9 7
100 12 4
138 17 2
250 31 2
Cuando empaquetaron 24 libros no sobr nada; cuando empaquetaron 25, sobr 1. Hasta
cuntos libros que se empaquetan vuelve a presentarse la situacin que no sobren libros
32
en el reparto?
Cul es la cantidad mxima de libros que pueden sobrar en ese reparto? 7
Lee la informacin y contesta las preguntas.
Ana y Cecilia se juntaron para vender bolsitas de galletas entre sus amistados, acordaron poner 13
galletas por bolsa. Ana logra hacer 20 galletas por da y Cecilia hace 22. Con estos datos contesta
las siguientes preguntas:
Cuntos das tienen que trabajar Ana y Cecilia para poder vender 20 bolsitas de galletas? 7 das
Cuntos galletas sobran? 34 galletas
Cuntas galletas ms, tendrn qu hacer para completar 3 bolsas? 5 galletas
Cuntos das requiere Ana para fabricar ella sola, el contenido de 12 bolsitas? 8 das
Cuntos das de trabajo necesita Cecilia para fabricar ella sola, el contenido de 8 bolsas? 5 das
Cuntas galletas logra hacer en esos das? 110 galletas

Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Intencin
didctica: Que los alumnos a partir de la resolucin de problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el
cociente ms el residuo y que el residuo debe ser menor que el divisor. SEP 16 - 17
6. El saln de fiestas
Resuelve los siguientes problemas.
Blanca y Julio estn organizando una fiesta a la que asistirn 183 invitados. En cada mesa
pueden acomodar a 8 invitados.
Bloque 1
Cuntas mesas ocuparn para sentar a todos los invitados?
23
Cuntos invitados pueden agregar para que estn las mesas completas?
1
Para 183 invitados, cuntas mesas de 7 y cuntas mesas de 8 ocuparan
para distribuir bien a los invitados? 1 de 7 y 22 de 8
Si una familia de 5 personas quiere una mesa para ellos, alcanzarn las
mesas para los dems invitados? No
Por qu? Porque se eliminan 3 asientos y slo hay uno disponible.
Cuntos invitados debern faltar para poder sentar a todos en mesas de 9, 3

y as ocupar una menor cantidad de mesas?
20
Cuntas mesas se ocuparan para el caso anterior?
Aracely le organizar una piata a su nio. Tiene una lista con 127 invitados, de los cuales 60
son nios y 67 adultos. Para los nios existen mesas de 5 y para los adultos mesas de 7.
Cuntas mesas tendrn que contratar para los nios? 12
Cuntos sillas sobran en las mesas de los nios?

0
Cuntas mesas tendrn que contratar para los adultos?

10
Cuntos sillas sobran en las mesas de los adultos? 3
Cuntos invitados adultos debe agregar para colocar una mesa ms y que 10
no sobren asientos?
En la boda de Mary y Carlos van al saln de fiestas 198 invitados, pero slo la tercera parte
va a la fiesta en su casa, despus del saln. En el saln hay las mesas para 6 personas, cuntas
mesas necesitan para sentar a todos los invitados?
33
En la fiesta de la casa, despus del saln, las mesas son para 8 personas. Si slo cuenta con 8
mesas, cuntas personas se quedaran sin asiento?
2
Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen la relacin dividendo es igual al producto del divisor por el cociente ms el residuo, siendo ste
menor que el divisor en la resolucin de problemas. SEP 18
7. Paralelas y perpendiculares
Escribe sobre la lnea si las rectas que se ilustran son: paralelas, secantes o
secantes perpendiculares.
Paralelas Paralelas Secantes Perpendiculares
Secantes Secantes Secantes Perpendiculares
Cuando hay dos rectas en un

mismo plano, stas pueden Si las dos rectas, al prolongarse,
prolongarse hacia ambos lados. se cortan en algn punto, se
Si las rectas ubicadas en el mismo llaman secantes.
plano, por ms que se prolonguen
no se cortan, se llaman paralelas.
Las rectas secantes que al

cortarse forman ngulos
rectos o de 90, se llaman
perpendiculares.
Completa las expresiones.

Las rectas secantes y las rectas perpendiculares se cortan en algn punto, la diferencia es que las rectas
___perpendiculares
___________________ forman ngulos de 90.
Las rectas perpendiculares se cortan en algn punto, formando ngulos de 90, las rectas
paralelas
________________ nunca se cruzan ni se cortan.
Escribe una definicin para dos rectas en un plano.
Las rectas paralelas son
Dos rectas ubicadas en el mismo plano, por ms que se prolonguen no se cortan.

Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y
obtusos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes que identifiquen
y definan el caso particular de las rectas perpendiculares. SEP 19
8. Descripciones
Lee la informacin, dibuja las figuras que se describen y escribe su nombre.

Manuel se encuentra jugando adivinanzas con Alicia, la adivinanza consta de darle indicaciones para
formar una figura, stas fueron las indicaciones dadas por Manuel:
Dibujo
Bloque 1
A) Lnea Horizontal.
B) Lnea vertical perpendicular, iniciando en el extremo
izquierdo de la lnea A.
C) Lnea horizontal paralela a la lnea A.
D) Lnea vertical paralela a la lnea B, iniciando en el ex-
tremo derecho de la lnea A
Qu figura se form? Cuadrado
Escribe las indicaciones que daras para formar esta figura.
A) Dibuja una lnea horizontal.
B) Dibuja una lnea perpendicular al inicio de la lnea A.
Lee la informacin, dibuja la figura que se describe y escribe su nombre

Ral describe a Margarita la figura que observ en un dibujo:
Dibujo
A) Lnea A paralelas verticales de 2 cm de separacin una
de otra.
B) Lneas B paralelas horizontales de 4 cm de largo y 2 cm
de separcin, acomodadas de tal manera, que cierren
las lineas paralelas A.
Cul es la figura que observ Ral? Rectngulo
Anota la definicin de rectas secantes perpendiculares.

Dos rectas ubicadas en el mismo plano, que al prolongarse se cortan en algn punto formando
ngulos de 90
Recuerda que se llama ngulo

a la abertura de dos lneas que El ngulo recto mide 90
se unen en un vrtice.
obtusos. Intencin didctica: Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas a partir de
las instrucciones redactadas por otros compaeros. SEP 21
9. Diferentes ngulos
Los ngulos pueden ser:

Recto: mide 90. Agudo Colineal o Llano
Agudo: mide menos de 90.
Obtuso: mide ms de 90, pero menos de 180. Recto
Llano o colineal: mide exactamente 180.
Entrante: mide ms de 180, pero menos de 360. Entrante
Obtuso
Traza los ngulos que se indican y sobre la lnea, escribe su medida.
ngulo recto ngulo agudo ngulo obtuso

90
Mide: __________ Mide: Menos
__________
de 90 Mide: Ms
__________
de 90
Lee las medidas de los ngulos y escribe el nombre correspondiente.
El nombre del ngulo que mide 145 es: Obtuso
El nombre del ngulo que mide 90 es: Recto
El nombre del ngulo que mide 45 es: Agudo
El nombre del ngulo que mide 28 es: Agudo
El nombre del ngulo que mide 150 es: Obtuso
El nombre del ngulo que mide 180 es: Llano o Colineal
Escribe el nombre de los ngulos que se ilustran.
Obtuso Recto Agudo
Obtuso Agudo Entrante

obtusos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen que las rectas secantes forman ngulos rectos o bien ngulos agudos y
obtusos. SEP 22 - 23
10. La colonia de Isabel
El siguiente plano es parte de la colonia donde vive Rosaura, obsrvalo y contesta

las siguientes preguntas.
Bloque 1
Parque
Si Rosaura va en coche desde su casa ubicada en la esquina de Av. Coyoacn y Adolfo Prieto y quiere
ir a una tienda que se encuentra en la calle Obrero Mundial, entre Cda. Adolfo Prieto y Mier y Pesado,
qu indicaciones le daras para llegar?
Tomar Adolfo Prieto al Norte, girar a la derecha en Xola, girar a la izquierda en Mier y
Pesado. En Morena girar a la izquierda, hasta Adolfo Prieto; girar a la derecha y en Obrero
Mundial, girar a la derecha.
Entre qu calles se encuentra la gasolinera?
Providencia , Xola y Av. Coyoacn
Entre qu calles es de doble sentido la Calzada Adolfo Prieto?
Morena y Obrero Mundial
Cul es la calle ms ancha?
Viaducto Miguel Alemn
Entre qu calles se encuentra la Torre Mexicana de Aviacin?
Coyoacn, Xola y Aldolfo Prieto
Rosaura fue invitada a una fiesta de una amiga que vive en la Av. San Francisco, entre Obrero Mundial
y Xola. Isabel qued de verse con Arturo en la esquina del parque para llegar juntos a la fiesta. Si van
caminando, qu indicaciones les daras para llegar a la fiesta?
Caminar sobre Av. Coyoacn hasta la calle Obrero Mundial, girar a la izquierda hasta
Av. San Francisco y girar a la izquierda.
Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias. Intencin didctica: Que los alumnos
interpreten la informacin que ofrece un mapa, al tener que identificar y describir la ubicacin de algunos lugares de inters. SEP
24 - 26
11. Cmo llegas a?
Observa el siguiente mapa y describe la ruta correcta.
Si Nora est en la esquina de la Calle Fontanera y Guanajuato, cmo hace para llegar en car-
ro al Centro Cultural Bella poca?
Contina por la Calle Guanajuato hasta la Av. Insurgentes Sur, voltea a la izquierda hasta la
calle Aguascalientes, voltea a la derecha y en la calle Alfonso Reyes, voltea a la derecha hasta
llegar a su destino.
Cul es la estacin del Metro que se encuentra ms cerca de la Glorieta de los Cibeles?
La estacin Sevilla

Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias. Intencin didctica: Que los alumnos
extraigan informacin de mapas reales y reflexionen sobre las maneras de comunicarla. SEP 27 - 28
Si una persona se encuentra en el Parque Mxico, cmo llega en coche al Centro Histrico?
Toma la calle Av. Insurgentes hasta Chapultepec, donde voltea a la derecha hasta la calle Fontanera, donde
voltea a la derecha, hasta la calle Durango, donde voltea a la izquierda y en la segunda calle voltea a la
izquierda.
Si Jos se ubica en la estacin del Metro Hospital General, qu ruta debe seguir para llegar en carro
Bloque 1
hasta la calle Veracruz y Av. Chapultepec?
Toma la calle Michoacn hasta Av. Insurgentes Sur, voltea a la derecha, hasta la Av. Chapultepec y voltea a
la izquierda hasta llegar a la calle Veracruz.
12. Litros y mililitros

La capacidad es el espacio vaco de un recipiente.
La unidad fundamental de las medidas de capacidad es el litro cuyo smbolo es ( l ).
Los mltiplos del litro son medidas Los submltiplos del litro son medidas
mayores que l. menores que l.
Nombre Equivalencia Smbolo Nombre Equivalencia Smbolo
en litros en litros
Kilolitro 1 000 kl Decilitro 0.1 dl
Hectolitro 100 hl Centilitro 0.01 cl
Decalitro 10 dal Mililitro 0.001 ml
Las medidas de capacidad varan de 10 en 10. Para hacer conversiones de Recuerda que:
medidas mayores a menores se multiplica por 10, 100 o 1 000, segn la 1 litro equivale a 1 dm3
unidad o se corre el punto a la derecha, tantos lugares como unidades se 1 kl equivale a 1 m3
requieran. Por ejemplo: 7.51 litros a mililitros: 7.51 l = 7 510 ml 1 ml equivale a 1 cm3
dl cl ml
Si la conversin es de unidades menores a mayores, se divide por
10, 100 o 1 000, segn la unidad o se corre el punto a la izquierda, tantos
lugares como unidades se requieran. 7 510 ml = 7.51 l
Por ejemplo: 7 510 mililitros a litros: l dl cl

Alicia est aseando el refrigerador de su casa y saca todos los botes y latas que se
encuentra. En la siguiente tabla veremos los botes y latas que tena en el refrigerador.
De qu producto haba menor cantidad en su refrigerador?
Producto Cantidad Agua
Leche 4 envases de 1 litro Si los envases de agua estn vacos, podremos vaciar todas
Refresco 10 latas de 355 ml las latas de refresco en los envases de agua? Por qu?
Agua 7 envases de 500 ml No, faltaran 50 ml
Jugo 2 envases de 1.8 litros
De qu producto tiene menor cantidad: refresco o leche?
Refresco
De qu producto haba mayor cantidad en su refrigerador? Leche
Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen unidades estndar de capacidad, como el litro y el mililitro. SEP 29 - 31
Mario comenz a hacer ejercicio y va a correr todos los das por las maanas. Le recomendaron que
se hidrate bien y tome 2 litros de agua. Al revisar su alacena se da cuenta que slo cuenta con vasos
de 350 ml de capacidad.
Cuntos vasos de esa capacidad necesita tomar Mario para poder completar los
2 litros de agua? 6
La capacidad de los vasos, es mayor o menor a 1 de litro de agua? Mayor

4
1 1
Si Mario encuentra vasos de 8 de litro, podr llenarlo con 4 de litro de agua sin No
que le sobre agua?
Cuntos vasos de 1 de litro requiere Mario, para vaciar 1 litro de agua? 4

8 2
Si una taza tiene capacidad de 1 de litro, a cuntos mililitros equivale?

4 250 ml
Con cuntas tazas de esa capacidad llenamos un tanque de 20 litros? 80
13. Mayoreo y menudeo

La unidad fundamental de las medidas de peso es el gramo, cuyo smbolo es (g). Sin embargo, la unidad de
medida de peso, que ms se utiliza es el kilogramo.
Los mltiplos del gramo son medidas Los submltiplos del gramo son medidas
mayores que l. menores que l.
Nombre Equivalencia Smbolo Nombre Equivalencia Smbolo
en litros en litros
Kilogramo 1 000 kg Decigramo 0.1 dg
Hectogramo 100 hg Centigramo 0.01 cg
Miligramo 0.001 mg
Decagramo 10 dag
Las medidas de peso varan de 10 en 10. Para hacer conversiones de medidas Recuerda que:
mayores a menores se multiplica por 10, 100 o 1 000, segn la unidad o se corre Recuerda que la tonelada
el punto a la derecha, tantos lugares como unidades se requieran. Por ejemplo: es una unidad de peso que
8 kilogramos a centigramos: 8 kg = 800 000 cg equivale a 1 000 Kg.
Si la conversin es de unidades menores a mayores, se divide por 10, 100

o 1 000, segn la unidad o se corre el punto a la izquierda, tantos lugares como
unidades se requieran. 800000 cg = 8 kg
Por ejemplo: 800 000 cg a kilogramos:

La seora Rosa junta ropa usada para venderla en el mercado por cajas de 5 kg. La semana pasada logr
juntar media tonelada de ropa.
Cuntos kilos de ropa equivale media tonelada? 500 kg
Cuntas cajas logr con esa media tonelada de ropa? 100 cajas
1
Si en una semana ha vendido 4 de la media tonelada, cuntos kilos ha vendido? 125 kg
Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada.
Intencin didctica: Que los alumnos reconozcan el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y deduzcan su relacin con
el kilogramo. SEP 32 - 33
Con los kilos que ha vendido en la semana, a cuntas cajas equivale? 25 kg
Cuntos kilos le faltan por vender? 375 kg
14. Unidades y periodos
Bloque 1
El seor Ramn naci en 1940 y vive en una casa que fue construida en 1814. Se cas y tuvo 6 hijos. El ao
en que se cas fue exactamente al cumplir la mayora de edad. El primer hijo lo tuvo dos aos despus de
casarse. Cuatro dcadas despus su esposa muri. Considera el ao 2015 para dar tus respuestas.
En 2015, cuntos aos tiene el seor Ramn? 75
Si un siglo son 100 aos, hace cuntos siglos fue construida la casa? 2
En qu ao falleci la esposa? 2000
Si un lustro equivale a 5 aos, cuntos lustros estuvo casado? 8
Cuntos aos tiene el hijo mayor? 55
Considera la tabla de la izquierda para contestar las siguientes preguntas.

Qu nombre reciben las divisiones mayores de tiempo
de la historia, cuyo lmite entre uno y el sucesivo es un
cambio fundamental de la historia de los organismos
vivos?
En
Los zircones ms antiguos datados tienen 4,400 millones

de aos, muy cerca de la fecha estimada de formacin
de la Tierra. A qu en pertenece?
Hdico
Las bacterias y algas verde azules (clulas procariotas)
surgieron hace unos 3,500 millones de aos. A qu en
pertenece este evento?
Arcaico
En qu en los dinosaurios son los amos de la Tierra?

Fanerozoico
El Hdico es
el tiempo ms
remoto.
Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes
unidades y periodos. SEP 34 - 37
Hace aproximadamente 1,500 millones de aos, una nueva escala evolutiva: la Preterozoico
clula eucariota, capaz de realizar la fotosntesis. A qu en pertenece este
evento?
Los trilobites aparecieron hace 540 millones de aos y desaparecieron hace Paleozoica
250 millones. A qu era pertenecen estos eventos?
Durante las glaciaciones el hombre primitivo lleg a Amrica, hace aproxima-

damente 40,000 aos. Si un milenio equivale a mil aos, hace cuntos milenios 40
ocurri este evento histrico?
El esplendor de la cultura madre, la olmeca, inici en el ao 1,200 a.C. Si un 32

siglo equivale a cien aos, hace cuntos siglos ocurri este evento?
Si la Edad Media termin en el ao 1 453, con la cada de Bizancio, en qu XV

siglo termin este periodo histrico?
Otras unidades de medida del tiempo

En geologa, un en se refiere a cada son:
una de las divisiones mayores de Un milenio equivale a 1 000 aos
tiempo de la historia de la Tierra. El Siglo o centenario 100 aos
rango inmediatamente inferior del en Dcada o decenio = 10 aos
es el de eras. En y era geolgica se Lustro o quinquenio = 5 aos
mide en millones de aos. Los eventos histricos se miden en
milenios y siglos.
Para determinar a qu siglo corresponde un ao se eliminan las cifras que

corresponden a las unidades y decenas y los primeros dos nmeros corresponden al
siglo, ms 1.
Un ao tiene 12 meses o 52 semanas o 365 das.

Un bimestre equivale a 2 meses.
Un trimestre son 3 meses.
Un tetramestre equivale a 4 meses.
Un semestre son 6 meses.
Un mes tiene 4 semanas o 30 das.
Cuntas dcadas pasaron desde la conquista de Mxico, en 1521, hasta 44 dcadas

que el hombre pis la Luna en 1969?
En 1989 termin la Guerra Fra. Considerando esta fecha y hasta el ao 572 semanas
2000, cuntas semanas han pasado?
Cada sexenio hay elecciones electorales en Mxico. A cuntos aos 6 aos

equivale un sexenio?
El 11 de septiembre de 2001 fueron derrumbadas las Torres Gemelas en
E.U. Hasta el 11 de septiembre de 2011, cuntos das habrn pasado? 3,650 das

Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes
unidades y periodos. SEP 34 - 37
15. Maana o noche?
Lee cada informacin y contesta las preguntas.
Guillermo vive en Alemania y su novia que vive en Mxico. Sabiendo que en Alemania son 7 horas ms
que en Mxico contesta las siguientes preguntas.
Bloque 1
Si en Alemania son las 20:00 h y en ese momento Guillermo habla 13 horas
con su novia, qu hora es en Mxico?
De la pregunta anterior, en Mxico es de maana, tarde o noche? Tarde

Si la llamada dura 34 de hora, a qu hora termin la llamada
segn el horario de Mxico? 13:45
Pedro entra a un curso por parte de su trabajo. El curso tiene 5 temas por da, cada tema dura 60
minutos, entre cada tema hay 5 minutos de descanso y entre el segundo y tercer tema existe un receso
de 20 min.
Si el curso empieza a las 8 am, a qu hora termina? 13:35
Si el curso se lleva a cabo en 5 das, cunto dura en total, contando 27 horas y 15 minutos
los descansos y recesos?
2:55 horas
Cunto tiempo de receso y descanso hay en los 5 das?
Ernesto entra a la escuela donde por da asiste a 6 clases, cada clase dura 45 min, con un receso
de 10 min entre cada clase y entre la tercera y cuarta clase dan un receso de 30 min.
Si las clases comienzan a las 7 am, a qu hora comienza el receso de 9:35 a.m.
30 minutos?
11:00
A qu hora comienza la quinta clase?
A qu hora termina la sexta clase? 12:40 p.m.
Un da tiene 24 horas. Cada hora tiene 60 minutos y cada

minuto 60 segundos.
Estas unidades de tiempo no se basan en el sistema decimal.
Las unidades de tiempo pertenecen al Sistema Sexagesimal y
varan de 60 en 60.
Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten, representen y operen
con semanas, das, horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias. SEP 38 - 41 Matemticas 5to. Grado 39
Al escribir las horas se utiliza am para el tiempo que transcurre de las 12 de la noche
hasta antes de las 12 del medioda y pm para el tiempo que transcurre de las 12 del
medioda hasta las 12 de la noche.
Escribe tres formas diferentes de expresar la hora.

20:30 horas. Ocho treinta, Treinta para las nueve, Ocho y media, Media hora antes
de las nueve, Media hora despus de las ocho.
Cinco y cuarto, Cinco quince, Quince minutos despus de las cinco, Un

5:15 horas.
cuarto despus de las cinco.
16. Lnea del tiempo
Observa la imagen de la lnea del tiempo y contesta las preguntas
A qu siglo pertenece el ao 2014? XXI
Cuntos aos dur la Edad Media? 977 aos
Entre qu siglos se desarroll la Edad Moderna? XV Y XVIII
Qu acontecimiento sucedi en el siglo V y aparece en la lnea del

Cada del Imperio
tiempo? Romano de Occidente
Hace cuntos milenios aconteci el primer hecho histrico que apa-

5 milenios
rece en la lnea del tiempo?
Cuntos siglos transcurren desde la cada del Imperio Romano de

Oriente a la Revolucin francesa? 3 siglos

Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la relacin entre la
representacin con nmeros romanos de los siglos y la representacin decimal de los aos que comprenden. SEP 42 - 44
17. Botones y camisas
El valor faltante se encuentra

multiplicando las cantidades que
La regla de tres simple nos se pueden en forma cruzada y
ayuda a encontrar un valor el resultado se divide por el otro
faltante en una igualdad de valor.
dos fracciones.
4 4 x 15 = 60
Bloque 1
5 = 15 60 5 = 12
El valor unitario nos ayuda
a completar una tabla de Piezas 1 2 4
proporcionalidad, ya que es el Costo 8
valor de un artculo u objeto
segn la tabla. 2 x 8 = 16
4 x 8 = 32
Encuentra el valor faltante en los siguientes igualdades.
1 2 8 4 3 27 4 12 1 5
2 = 4 24 = 12 8 = 72 5 = 15 2 = 10
Encuentra el valor faltante en las siguientes tablas.

Litro de 1 3 5 7 8 12 Refresco de 5 10 12
leche 2 litros
Costo Costo 150 180
14 42 70 98 112 168 75
Completa la tabla y contesta las preguntas.

El automvil de Pedro recorre 3 kilmetros por cada litro.
Litros 1 3 8
5 12
Kilmetros 3 9 24
15 36
Cuntos kilmetros recorre un auto con 10 litros de gasolina? 30 km

Con el tanque lleno un auto alcanza a recorrer hasta 120 kilmetros, qu capacidad de litros
tiene el tanque de ese auto?
40 litros
El auto de Pedro tiene 10 litros de gasolina y quiere visitar a su ta que vive a 28 kilmetros de
su casa, crees que Pedro llegue a casa de su ta con esa gasolina? Justifica tu respuesta.
S, porque 28 3 = 9.33
Completa las siguientes tablas.

Cantidad El doble El triple Cantidad El doble El triple
Una docena 24 36 125 250 375
Cinco decenas 100 150 827 1 654 2 481
250 500 750 429 858 1 287
Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles,
triples, valor unitario). Intencin didctica: Que los alumnos usen el valor unitario al resolver problemas de valor faltante. SEP 45 - 46 Matemticas 5to. Grado 41
18. La fonda de la ta Chela
Lee cada informacin, completa las tablas y contesta.
En una papelera el costo de una libreta tamao carta es de $45 y el de la libreta media carta de $35.
Libreta Libreta
8 12 18 22 16 19 20 25
carta media carta
Costo 360 540 810 990 Costo 560 665 700 875
Un comerciante al menudeo necesita comprar 30 libretas tamao carta, $1,350

cunto dinero necesita para esa compra?
Si tiene $1,400 para comprar libretas tamao media carta, cuntas 40 libretas
puede comprar?
32 libretas
Cuntas libretas tamao carta se pueden comprar con $1,440?
Don Luis tiene una tienda en la esquina de la escuela y vendi a la escuela 15 lpices a $60.
La profesora Tere va a reglar un lpiz a cada uno de sus 35 alumnos, si

$140
los compra en la tienda de don Luis, cunto tendr que pagar por ellos?
Martha dice que su mam le dio $15 para comprar 3 lpices, le alcanza S
el dinero para su compra?
Cul es el costo de un lpiz? $4
En la fonda Los amigos venden la orden de 4 tacos de carne asada por $22.
La familia Trevio pag $176 al comprar su cena, cuntas rdenes de

tacos compr? 8 rdenes
La familia Ruiz pag la mitad de lo que pag la familia Trevio, 4 rdenes

cuntas rdenes de tacos compr?
De una oficina mandaron comprar tacos y pagaron el triple de lo que 12 rdenes

pag la familia Ruiz, cuntas rdenes compraron?
42 5to. Grado Matemticas triples,

valor unitario). Intencin didctica: Que los alumnos usen factores internos, es decir, dobles, triples, etctera, al resolver problemas
de valor faltante. SEP 47
19. Qu pesa ms?
En un supermercado anuncian una oferta de:

3 latas de frijoles por $24.
Bloque 1
5 bolsas de un kilo de jabn por $100.
Si una seora compra 5 latas de frijol, cunto tendr que pagar por ellas? $40
Lolis compr 3 bolsas de un kilo de jabn, cunto pag por ellas? $60
15 kg
Mayt trabaja en la lavandera y pag $300 en la compra de jabn, cuntos
kilos de jabn compr?
Completa la tabla de las cantidades de kilogramos que contiene cada caja.
Cajas Mango Naranja Meln Sanda

1 5 6 8 10
5 25 30 40 50
7 35 42 56 70
9 45 54 72 90
Con la informacin de la tabla, contesta las preguntas.
Qu pesa ms, 3 cajas de mango o 2 cajas de sanda? Por qu? Sanda pesa 20 kg
Qu pesa ms, 5 cajas de meln o 7 cajas de naranja? Por qu? 7 de naranja pesan 42 kg
Cuntos kilogramos de naranja contiene cada caja? 6 kg

80 kg
Cuntos kilogramos de meln contienen 10 cajas?
75 kg
Cuntos kilogramos de mango contienen 15 cajas?
triples, valor unitario). Intencin didctica: Que los alumnos usen el valor unitario explcito o implcito al resolver problemas de valor Matemticas 5to. Grado 43
faltante. SEP 48
Ciencias Naturales
I. Cmo mantener la salud?
1. Me alimento de manera correcta?
Completa correctamente las siguientes cuestiones.

alimentacin
Uno de los aspectos importantes de la salud del ser humano es la _____________________________.
La alimentacin proporciona la energa indispensable para realizar todas sus actividades.
La alimentacin de la gente vara de acuerdo con los gustos y preferencias, las necesidades nutrimentales,
el sedentarismo y la actividad fsica , adems de la cultura y las tradiciones.
La informacin de anuncios en establecimientos y lugares donde venden alimentos
preparados y procesados puede influir en la decisin de lo que se consuma.
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas.

En algunos casos la decisin de qu En caso de consumir refrigerios resultan
alimentos se prefiere consumir est ms provechosas las frutas y cereales.
influida por la publicidad que aparece en
los medios de comunicacin. Es importante evitar consumir golosinas y
frituras en cantidades exageradas porque
Nunca se toman refrigerios entre comidas. causan obesidad y sobrepeso.
Relaciona las columnas, anotando en el recuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
F Accin por medio de la cual llevamos a la boca alimentos que
hemos escogido o preparado.
C Variedad y cantidad de alimentos que se consumen diariamente.
A) Carbohidratos
Proceso por medio del cual el organismo obtiene de los alimentos
I ingeridos los nutrientes que necesita.
B) Grasas o lpidos
Sistema en el cual, los alimentos son reducidos hasta su forma
H ms simple para que el organismo, los asimile, utilice y deseche. C) Dieta
D Sustancias bsicas necesarias para el buen funcionamiento del D) Nutrimentos

organismo.
E) Protenas
E Nutrimentos que utiliza el organismo para formar y reparar
tejidos, provienen de alimentos de origen animal y leguminosas.
F) Alimentacin
Nutrimentos que proporcionan energa y se encuentran en los
A cereales. G) Vitaminas y minerales
Nutrimentos que tambin aportan energa, se obtienen de aceites, H) Digestivo
B ciertos vegetales y algunas semillas, consumirlos en exceso, lleva
al sobrepeso y obesidad.
I) Nutricin
G Nutrimentos que permiten mantener un crecimiento y desarrollo
saludables, adems ayudan a prevenir enfermedades, los
proporcionan las frutas y verduras.
44 5to. Grado Ciencias Naturales
Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las
costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. SEP
11 - 15
Contesta las preguntas.
Cules enfermedades provocan el sobrepeso y la obesidad? Diabetes mellitus tipo 2, gota
Anota dos.
Cul enfermedad de los huesos puede tener su origen en el Artritis

sobrepeso y la obesidad?
Bloque 1
Cul enfermedad se presenta en las arterias y es provocada
por el sobrepeso y la obesidad? Hipertensin
Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (Ensanut) 2006,

qu enfermedad padecen el 39.5% de los mexicanos adultos? Sobrepeso
Cul es la enfermedad progresiva y crnica, causada por mala ali-

mentacin, acumulando excesiva grasa en el cuerpo. Obesidad
Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (Ensanut)

2006, qu lugar ocupa en el mundo nuestro pas en prevalencia Segundo
de sobre peso y obesidad?
Segn la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (Ensanut) Primero

2006, qu lugar ocupa nuestro pas en obesidad infantil?
Marca con una la forma en que es posible evitar los problemas de sobrepeso y
obesidad.
Establecer horarios para la alimentacin. Consumir refrescos y bebidas embotelladas.
Comer cada vez que tengas hambre. Realizar actividad fsica al menos 30 minutos
cada da.
Aumentar el consumo de verduras.
Aumentar el consumo de grasas o lpidos.
Consumir en lo posible agua simple potable.
Disminuir el consumo de refrescos, jugos
Preferir actividades que provoquen poco o embotellados y grasas.
nulo movimiento.
Comer entre comidas cacahuates y frituras.
Anota en el recuadro el nmero que identifica la caracterstica de la dieta que se

describe.
I) equilibrada II) completa III) inocua IV) variada V) suficiente
IV Debe incluir alimentos de los distintos grupos en cada una de las comidas del da.
III No debe causar dao, los alimentos que se consuman no deben estar contaminados con
microorganismos o materiales txicos.
V Debe aportar la cantidad de nutrimentos que necesita cada persona, segn su edad y el tipo de
actividad que realiza.
I
Contener todos los nutrimentos necesarios en proporcin adecuada.
II Incluir alimentos de cada grupo de modo que los nutrimentos que no se encuentran en un alimento
se obtengan de otro.
Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una
dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. SEP 14 - 16 Ciencias Naturales 5to. Grado 45
Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones verdaderas.
Para consumir una dieta correcta es importante considerar los alimentos que se producen en la
localidad.
Es importante aumentar el consumo de aquellos alimentos que contienen carbohidratos y grasas.
En cada comida se deben incluir alimentos de todos los grupos del Plato del Bien Comer.
Una dieta correcta debe ser acompaada por el consumo de suficiente agua potable.
El nico alimento que por s solo cubre las necesidades alimentarias de un beb es la leche materna,
que le ser de mucha utilidad al beb, hasta los seis meses de edad.
Completa correctamente la respuesta a cada cuestin
Trmino que significa mala alimentacin, ya sea por deficiencia en la cantidad o calidad de los
alimentos consumidos.
D E S N U T R I C I N
Trastorno en el que se evita en forma grave la ingestin de alimentos para impedir que se suba
de peso, en la bsqueda de la extrema delgadez, lo que lleva, en extremos, a no comer nada. Se
manifiesta por una distorsin de la imagen corporal.
A N O R E X I A N E R V I O S A
Trastorno que consiste en comer en exceso y luego provocarse vmito o diarrea.
B U LI M I A
Se favorece con la adquisicin de hbitos alimentarios correctos.
B U E N A S A L U D
Adems de constituir problemas de salud individual, los trastornos pblica
alimentarios se han convertido en un problema de salud...
La grasa se puede acumular en el abdomen, tanto superficial como... internamente
La grasa incrustada de manera profunda se llama grasa visceral
La grasa visceral ha sido relacionada con enfermedades en los rganos... cardiovasculares

La grasa degenera el msculo del... corazn
Para disminuir la cantidad de grasa abdominal es necesario ejercitarse
con regularidad y llevar una dieta correcta
Al dividir el peso entre el cuadrado de su estatura se obtiene el ndice de masa corporal

En los nios de 11 a 13 aos si el ndice de masa corporal es entre 17.5 y
20% se tiene... peso normal
En los nios de 11 a 13 aos si el ndice de masa corporal es superior a obesidad

30 se padece...
En las nias de 11 a 13 aos si el ndice de masa corporal es de 20.6 a
21.9 se tiene... sobrepeso

Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta
correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. SEP 17 - 25
2. Por qu debo evitar las adicciones?
Resuelve el crucigrama con las palabras que completan las siguientes situaciones.
1. Una situacin de _____________ involucra 1. 3.

R I E S G O
Bloque 1
hechos o acciones que exponen a un sujeto a 4. 5.
daos fsicos o psicolgicos. N A A
2. Hay situaciones de riesgo que no podemos
prevenir,pero de las que necesitamos protegernos T L D
como sismos, _____________ y huracanes. E C O
3. Las situaciones de riesgo, generalmente pueden
afectar la _____________ personal de los G O L
jvenes. R H E
4. Ejemplos de situaciones de riesgo son: correr 2.
en la calle sin cuidado, hacer mal uso de I N U N D A C I O N E S
herramientas, aceptar un cigarro o una bebida D L C
_____________. A I E
5. En la _____________ se presentan muchas
situaciones de riesgo D C N
A C
I
Contesta correctamente las siguientes preguntas. A
Qu sustancias txicas al consumirlas, daan rganos que a la Tabaco y alcohol

larga, perjudican a todo el cuerpo?
Enfermedades como el cncer, bronquitis, enfisema, enfermedades Tabaco
cardiovasculares, con el consumo de qu sustancia estn
relacionadas?
Las enfermedades hepticas, algunos tipos de cncer y Alcohol
enfermedades cardiovasculares, con el consumo de qu sustancia
estn relacionadas?
Qu factor influye en el dao que ocasiona el consumo de tabaco y Edad
alcohol?
Por qu el dao por el consumo de tabaco y alcohol es mayor entre Estn en desarrollo
los nios y jvenes?
Consulta la pgina 31 de tu libro de texto y anota el nivel de adiccin al que hace

referencia.
Regreso a la abstinencia, posibilidad de recadas. Recuperacin
Uso mnimo de sustancias psicoactivas asociado con actividades Uso experimental
recreativas.
Uso frecuente y regular de una droga durante un periodo extenso. Abuso

Consumo de ms de una droga con mayor frecuencia. Abuso temprano
Aprendizaje esperado: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de
sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. SEP 27 - 31 Ciencias Naturales 5to. Grado 47
Sin consumo. No consumo
Uso regular y continuo, bsqueda obsesiva de actividades Dependencia
asociadas al consumo.
Aparicin de consecuencias negativas por el consumo. Abuso temprano
correcta.
rganos que se daan con el consumo de Cules de los siguientes actos de violencia y
alcohol y tabaco. daos estn relacionados con el consumo del
A) Cncer, enfisema, enfermedades hepticas alcohol?
y cardiovasculares y bronquitis. I- Suicidio
B) Piernas, brazos, estmago, cerebro y II- Abuso infantil
corazn, entre otros.
C) Ojos, nariz, odo, boca, pestaas y uas. III- Retardo mental
D) Corazn, hgado, rios, estmago, IV- Demencia
pulmones y pncreas, entre otros. V- Impotencia sexual
A) I, II y III
Las siguientes enfermedades se desarrollan B) II, IV y V
por el consumo de alcohol y tabaco, excepto: C) I, II, IV y V
A) Cncer B) Bronquitis D) II, III y IV
C) Enfisema D) Gastritis
Los siguientes problemas o defectos de
Cul de las siguientes expresiones es nacimiento estn relacionados con el abuso
verdadera? en el consumo de alcohol y tabaco, excepto:
A) El desarrollo biolgico, psicolgico y social A) Sndrome de alcoholismo fetal
de una persona puede ser acelerado al B) Sndrome de muerte sbita infantil
consumir sustancias txicas. C) Enfisema
B) El desarrollo biolgico, psicolgico y D) Retardo mental
social de una persona puede ser truncado
al consumir sustancias txicas.
C) El desarrollo biolgico, psicolgico y social
de una persona puede ser incrementado al
consumir sustancias txicas.
D) El desarrollo biolgico, psicolgico y social
de una persona puede ser desarrollado al
consumir sustancias txicas.
Elige del recuadro la palabra o palabras que completan correctamente cada
expresin.
Daos fsicos o lesiones permanentes Hepatitis o SIDA Cocana y marihuana
Cncer pulmonar, farngeo, de boca o estmago Disolventes, pinturas y barnices
Sustancias cuyo consumo est limitado a la prescripcin mdica y

cuyo consumo est prohibido de manera absoluta: Cocana y marihuana
Sustancias txicas utilizadas para fines industriales que causan

adiccin y dependencia y pueden provocar trastornos a la salud: Disolventes, pinturas y barnices
Enfermedades que se pueden contagiar cuando los consumidores

comparten jeringas con las que se administran las drogas: Hepatitis, SIDA
Algunas complicaciones por el uso de drogas son: Cncer pulmonar, farngeo, de boca o estmago
Consecuencias que puede dejar el aceptar desafos propuestos

por amigos o compaeros: Daos fsicos o lesiones permanentes

Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de gnero y abuso sexual. SEP 32 - 33
3. Cmo nos reproducimos los seres humanos?
Completa correctamente las siguientes expresiones.
Los seres humanos se diferencian en hombres y mujeres desde que nacen. Se distinguen unos de otras
por sus rganos sexuales externos .
Bloque 1
Durante la adolescencia se producen cambios en sus cuerpos y comportamiento, especficamente en
pubertad
la etapa llamada .
La mujer posee ovarios, tero, vagina, vulva y glndulas mamarias, mientras que el hombre tiene pene
y testculos; estos rganos definen los caracteres sexuales primarios .
La aparicin de los caracteres sexuales secundarios es regulada por el sistema glandular o

.endocrino
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada recuadro.
Etapa de desarrollo que se caracteriza por una serie de cambios fsicos, intelectuales y emocionales.
M A D U R A C I O N S E X U A L
Glndula que enva la seal para el inicio del proceso de maduracin sexual.
H I P F I S I S
Sustancias liberadas por la hipfisis que regulan todas las funciones del cuerpo humano.
H O R M O N A S
Sistema encargado de producir las hormonas.

E N D C R I N O
Son estimulados por las hormonas e inician una serie de cambios en el cuerpo de hombres y
mujeres respectivamente.
T E S T C U L O S O V A R I O S
Escribe las partes del aparato reproductor femenino.

Tromas de falopio
tero o matriz ovario
vagina
vulva
Aprendizaje esperado: Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual,
as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos. SEP 35 - 36
Ciencias Naturales 5to. Grado 49
Anota en el recuadro la letra correspondiente a la parte del aparato reproductor
masculino sealada.
C E Testculos
Vejiga
A Vescula seminal F Escroto
B Prstata
Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en la mujer.
Crecimiento del vello en el pubis y en las axilas. Aumento de la grasa en la piel.
No se desarrollan los senos. Inicio de menstruacin
Aumento de grasa en cadera y senos.

Al recibir el estmulo de las hormonas, los ovarios liberan las clulas reproductoras femeninas llamadas
vulos
________________________. A este proceso se le llama ovulacin .
Cada mes, durante la ovulacin, un vulo se desprende de uno de los ovarios de manera
alternada.
trompa de Falopio
El vulo se desplaza por la correspondiente hasta llegar al tero.
tero
En el ____________________ se implanta en un tejido que reviste la pared y que tiene muchos vasos
sanguneos.
Si el vulo no se fecunda, el tejido se expulsa por la vagina acompaado de un poco de sangre, a este
menstruacin
desecho se le llama __________________________________.
ciclo menstrual
Este proceso cclico recibe el nombre de ________________________________.
28 das
El ciclo menstrual tiene una duracin aproximada de ________________________.
frtiles
Existen varios das del ciclo menstrual que se conocen como ________________ en los que el embarazo
se puede llevar a cabo.
embarazo
En los das frtiles, el ______________________ se puede llevar a cabo.
Marca en el recuadro con una los caracteres sexuales secundarios en el hombre.
Crecimiento de vello en el pubis y las
axilas. La voz se vuelve ms grave.
Aumento de estatura Ensanchamiento de hombros y trax.
La voz se vuelve ms aguda. Aumento de grasa en la piel.
Desarrollo de barba y bigote. Inicio de la eyaculacin.
Disminucin de grasa en la piel. Desaparicin de caracteres sexuales

primarios.
Aprendizaje esperado: Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual,
as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos. SEP 37 - 39
Resuelve el crucigrama con el nombre del concepto que se describe.
1) 3)
E F
1. Clulas sexuales masculinas. S E
P 2) E Y A C U L A C I N
2. Expulsin del semen que contiene a los
espermatozoides. E U
Bloque 1
R N
3. Unin de un vulo con un M D
espermatozoide. A A 5)
4) T E S T C U L O S
4. Se encargan de producir los
espermatozoides. O I E
Z M
5 Lquido espeso que contiene los N E
O
espermatozoide. I N
D
E
S
Contesta brevemente cada pregunta.
Dnde se encuentra la hipfisis?
En la base del cerebro.
Cul es la funcin primaria de las endorfinas?
Bloquear el dolor o disminuirlo sea fsico o emocional.
Qu otra funcin tienen las endorfinas?
Producen una sensacin placentera de armona y bienestar.
Menciona dos actividades que provocan la secrecin de endorfinas.

El ejercicio fsico, la risa
Anota en la lnea una F si es un cuidado que debe realizar la mujer, una M si es del
hombre o una A si corresponde a ambos.
F Lavar cuidadosamente la vulva con agua y jabn.
M Consultar con el mdico si aparece cualquier secrecin extraa.
F En caso de suspensin anormal del flujo menstrual o un aumento de ste, es necesario acudir al
mdico.
A Usar ropa interior cmoda de preferencia de algodn.
F Durante la menstruacin usar y cambiar tan frecuentemente como sea necesario.
A Evitar golpes en los genitales.
M Limpiar con cuidado el pene, jalando el prepucio hacia atrs y lavando el glande.
F Para limpiarse despus de ir al bao, pasar el papel higinico de adelante hacia atrs.
A Baarse diariamente con agua y jabn.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y
parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. SEP 40 - 43 Ciencias Naturales 5to. Grado 51
4. Proyecto estudiantil
correcta.
Lee lo siguiente: Lee lo siguiente:
La alimentacin, al igual que la educacin, la vivienda, Mantener una relacin con un adicto no es fcil.
y la recreacin, son necesidades bsicas que las La bebida o droga a la que estn enganchados se
personas debemos cubrir. Suele suceder que dentro convierte en el centro de su vida, y su familia acaba
de la familia se olvida considerar los requerimientos por pasar a un segundo plano, junto con cualquier
de nutrientes de acuerdo a su edad, sexo, actividad otra cosa que no sea la adiccin. Conforme la
fsica y otros factores, provocando dietas familiares adiccin se va haciendo ms intensa, el adicto
inadecuadas. deja de ser capaz de cuidar de su familia, de
proporcionarles apoyo, escuchar sus problemas o
1. Las siguientes opciones expresan prcticas atender sus necesidades.
alimentarias para beneficiar la salud de la
familia, EXCEPTO: 5. Por qu la gente adicta tiene problemas para
A) Organizar las comidas en desayuno, manejar sus emociones negativas?
refrigerio, comida, merienda y cena. A) Porque ellos no creen en el manejo de
B) Escoger alimentos o bebidas altos en las emociones como parte del desarrollo
grasas y azucares y frutas y verduras con humano.
pocos nutrientes B) Porque son provocadas por las drogas,
C) Aprovechar la comida como espacio para pero cuando toman alcohol desaparecen.
la convivencia familiar. C) La gente con adicciones nunca tienen
D) Consumir agua simple potable como emociones negativas.
bebida principal. D) Porque les falt desarrollar el manejo de
sus emociones y cuando experimentan
2. Mariana dijo que su mam siempre organiza algo negativo se van al extremo.
una lista de compras porque ella planea con
anticipacin las comidas que har, buscando 6. Con quin puedes asistir para que te de
la manera de ahorrar dinero. Pero que cuando informacin clnica sobre cmo apoyar a algn
su mam no tiene tiempo de cocinar los deja familiar adicto?
comer papitas y tomar refresco. La mam de A) Con tus amigos porque ellos consumen
Mariana sabe organizarse en sus compras, pero drogas y ya son expertos en el tema.
qu podra hacer para que sus hijos no coman B) Grupo de apoyo para drogadictos.
comida chatarra cuando no puede cocinar? C) Con la ta de Luca porque ella es doctora
A) Que aprenda a organizarse para que en una clnica de rehabilitacin y ella
siempre alimente a sus hijos. conoce muy bien sobre el tema.
B) Buscar otro tipo de snacks que sean D) Con un familiar adulto porque ellos
nutritivos. siempre saben que hacer en situaciones
C) Esconderles la comida chatarra. difciles.
D) Regaarlos por comer lo que quieran
cuando quieran. Lee lo siguiente:
Las personas con problemas relacionados con
3. Cul de los siguientes productos es el abuso de drogas pueden actuar de diferentes
recomendable que se venda en la cooperativa maneras, sin embargo, existen algunas que son
escolar? comn denominador de todas ellas.
A) Refrescos de fruta con azcar diettica.
B) Yogur y granola. 7. Las siguientes actitudes corresponde a personas
C) Pastelitos y empanadas. que tienen problemas de adiccin, EXCEPTO:
D) Frituras y papitas. A) Pasan mucho tiempo a solas.
B) Hablan con mucha energa, rpido y
4. Los siguientes hbitos alimentarios son generalmente, cosas que no tienen sentido.
saludables, EXCEPTO: C) Descuidan su higiene.
A) Realizar cinco tiempos de comida en el da D) Se sienten alegres y tranquilos todo el
(desayuno, comida, cena y dos refrigerios: tiempo
uno a media maana y uno a media tarde).
B) Aumentar el consumo de frutas y verduras.
C) Elegir panes y cereales integrales.
D) Preparar los alimentos fritos en aceite.

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. SEP 44 - 45
Historia
I. Los primeros aos de vida independiente
Panorama del periodo
En 1824, nuestro pas tena 22 estados y antes de finalizar ese ao, se uni de manera definitiva
el estado de Chiapas completando 23 estados.
Bloque 1
El primer presidente de Mxico se llamaba Miguel Ramn Adaucto Fernndez y se cambi el
nombre por el de Felipe Caldern Hinojosa.
Durante la Independencia de Mxico, nuestro pas perdi la mitad de su territorio lo que

corresponde a los actuales estados de Chiapas, Oaxaca, Quintana Roo y Tabasco.
A los presidentes de nuestro pas, los elige el pueblo a travs del voto.
Entre 1821 y 1851, nuestro pas tuvo ms de 20 gobernantes.
Lee los acontecimientos histricos y ordnalos cronolgicamente del 1 al 5 en el

recuadro de la izquierda.
5 Dictadura de Santa Anna 4 Anexin de Texas a Estados Unidos.
3 Separacin de Texas de Mxico. 2 Constitucin de 1824.
1 Consumacin de la Independencia de
Mxico.
Temas para comprender el periodo
Mxico al trmino de la guerra de Independencia
Califica as: las expresiones que sealen la situacin del pas despus de once
aos de lucha por la Independencia de Mxico y as: las que no correspondan a
este periodo.
La consumacin de la Independencia puso fin al periodo de dominacin espaola.
Al separase de Espaa, Mxico se convirti en un pas soberano, es decir, libre del dominio extranjero.
Inici su vida con una economa prspera, como herencia de la Nueva Espaa.
La guerra entre insurgentes y realistas haba causado enormes prdidas humanas y econmicas.
El conflicto que dur 11 aos, cobr la vida de medio milln de personas, arruin a comerciantes,
agricultores y destruy pueblos, haciendas y minas.
Todos los estados de la Repblica Mexicana estaban al da en los asuntos nacionales y contribuan
puntualmente con el pago de impuestos.
La hacienda pblica no tena recursos, de hecho, el gobierno nacional no tena dinero.
Mxico enfrentaba graves problemas, como la mala comunicacin, caminos en malas condiciones y con
abundantes bandidos. La sociedad estaba dividida, pues gran parte era pobre, mientras una minora
disfrutaba de abundantes riquezas.
Aprendizaje esperado: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la
divisin territorial. SEP 12 - 15 Historia 5to. Grado 53
Anota los cuatro aspectos que caracterizaron las primeras dcadas de la vida
independiente de nuestro pas, debido a los desacuerdos.
Desorganizacin del gobierno
A) B) Incapacidad de resolver problemas econmicos
C)
Guerra civil D) Falta de unidad y debilidad del gobierno
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
Relaciona las columnas.
C Acuerdo entre distintos grupos sociales y polticos que hizo A) Rey
posible que Mxico alcanzara la Independencia.
B) Tribunales
E Personajes que encabezaron el pacto que se concret en el Plan
de Iguala. C) Plan de Iguala
G Tipo de gobierno que se determin en el Plan de Iguala. D) Congreso o Cmara
de diputados
A Gobernante de una monarqua.
E) Vicente Guerrero y
F Forma en que deba gobernar el rey de Mxico, segn el Plan de Agustn de Iturbide
Iguala.
F) Como rey, no en base
D Institucin gubernamental encargada de elaborar las leyes y a su voluntad, sino a
supervisar al gobierno del monarca de Mxico segn el Plan de una Constitucin.
Iguala.
G) Monarqua
B Institucin que impartira justicia establecida en el Plan de Iguala. Constitucional.

Agustn de Iturbide
El primer gobernante del Mxico independiente fue un emperador llamado: .
Muchos mexicanos estaban inconformes con el emperador, se levantaron en armas y en marzo de

1823, Iturbide renunci a su cargo y abandon el pas. Los mexicanos, despus del fracaso del Imperio,
decidieron establecer una: repblica y hubo desacuerdos sobre qu tipo debera
ser: federalista o centralista .
Consulta, en tu libro de texto nacional, la tabla Repblica y completa esta tabla.

Los grupos polticos de Mxico en la primera mitad del siglo XIX
Federalistas Centralistas
Entre 1824 - 1835 y 1846 - 1853 Entre 1834 - 1846
Tres poderes: Cuatro poderes:
Ejecutivo, Legislativo, Judicial y
Ejecutivo, Legislativo y Judicial
Supremo Poder Conservador
Estados libres y soberanos: 19 estados, 5 territorios y el Departamentos con gobernantes elegidos por el
Distrito Federal presidente.
Cmara de Diputados y Una junta o asamblea departamental con poderes
Cmara de Senadores limitados para legislar.
Su proceso electoral consideraba a Su proceso electoral defina el

A todos los varones adultos como electores. Nmero de electores de acuerdo con sus
ingresos monetarios
54 5to. Grado Historia

Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana
en las primeras dcadas de vida independiente. SEP 16 - 24
Completa las siguientes expresiones.
La primera Carta Magna del pas fue la Constitucin de: de 1824 .
El primer presidente de la Repblica Mexicana fue: Guadalupe Victoria .
El segundo presidente de Mxico obtuvo su poder en 1829 y fue: Vicente Guerrero .
Bloque 1
Vicente Guerrero enfrent con xito el intento de reconquista de Espaa, en 1829, hizo efectiva la abolicin de la
esclavitud y expuls a muchos espaoles que vivan en el pas. El vicepresidente Anastasio Bustamante
aprovech la situacin para derrocar a Guerrero y ocup la presidencia.
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico
Qu pas adopt una actitud de rechazo hacia Mxico despus de la Independencia?

Espaa
En el fuerte de San Juan de Ula, en Veracruz, habitaba un grupo de espaoles que se negaba a aceptar
nuestra independencia, qu acciones realiz la Marina Nacional para acabar con el problema?
El capitn de fragata Pedro Sainz Baranda, consigui que los espaoles recapitularan en noviembre
de 1825.
Cul fue el ltimo intento de reconquista del pas por parte de los espaoles, para en 1836 reconocer la
independencia de Mxico?
En 1829, una expedicin espaola desembarc en las costas de Tamaulipas.
Qu pas mantuvo relaciones comerciales con Mxico, aunque no reconoci oficialmente su independencia y
qu problema surgi con este pas en el aspecto poltico?
Francia, la Guerra de los Pasteles de 1838 a 1839.
Qu fue lo que hizo funcionar el gobierno de Guadalupe Victoria?
Inglaterra le prest dinero.
A cambio de qu negociacin, Inglaterra reconoci la independencia de Mxico?
Invertir en las minas que se encontraban abandonadas e inundadas desde la independencia.
Qu pases estaban interesados en realizar negociaciones comerciales con Mxico al inicio de su independencia?
Inglaterra, Estados Unidos, Francia, Holanda
Estados Unidos compr el territorio de Luisiana a los franceses y arrebat la Florida a los espaoles,
extendiendo sus fronteras hasta Texas.
Texas contaba con unos cuantos habitantes y el gobierno mexicano permiti que se establecieran all
algunos colonos provenientes de Estados Unidos, con la condicin de que respetaran las leyes del pas y
fueran catlicos.
A los estadounidenses no les import esta situacin y slo llegaron unos cuantos habitantes al territorio
de Texas.
Las diferencias de los colonos con el resto de los habitantes de Texas eran marcadas: no hablaban
espaol, no eran catlicos y tenan esclavos, lo cual iba en contra de las leyes del pas.
Estados Unidos le propuso, en varias ocasiones, comprar el territorio de Texas, pero se rechaz porque
se consideraba traicin a la patria vender una parte del territorio nacional.
Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico. SEP 25 - 27
Historia 5to. Grado 55
Un vecino en expansin
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente.
C Estado mexicano que enfrentaba, en 1830, la situacin de

estar invadido por miles de colonos angloamericanos que A) Antonio Lpez de Santa
se instalaron en forma ilegal sin que el gobierno pudiera Anna.
impedirlo.
B) Convertir al pas en una
D Intencin que tenan los colonos angloamericanos con el Repblica Centralista.
territorio que habitaban en nuestro pas.
C) Texas.
B Decisin del Congreso mexicano, a finales de 1835, con
respecto al tipo de gobierno de nuestro pas. D) Separar a Texas de Mxico.
E Argumento de los colonos angloamericanos que habitaban
Texas para consumar su propsito de ser independientes del E) Haber jurado la Constitucin
territorio mexicano. Federal de 1824 y no estaban
obligados a ser parte de un
A Presidente que tras ser prisionero del ejrcito estadounidense, pas que haba cambiado su
firm un acuerdo en el que aceptaba la independencia de forma de gobierno.
Texas y la retirada de las tropas mexicanas.
La guerra con Estados Unidos
Una vez que Texas se incorpor a Estados Unidos, este pas busc extender sus dominios hasta
las costas del Pacfico.
Francia propuso a Mxico la compra de Nuevo Mxico y California.
Estados Unidos le declar la guerra a Mxico en 1846, producindose los primeros
enfrentamientos en la frontera entre Texas y Tamaulipas.
Los soldados estadounidenses invadieron por dos direcciones: unos atacaron Tamaulipas, Nuevo
Len y Coahuila; mientras otros, avanzaron hacia Nuevo Mxico y California.
En Monterrey se libr una reida batalla en 1847 y cerca de Saltillo, otro enfrentamiento en un
paraje llamado La Angostura.
Qu estado de la costa del Golfo de Mxico fue intensamente bombardeado por el ejrcito de Estados
Unidos?
Veracruz
En los alrededores de la Ciudad de Mxico se libraron sangrientas batallas en las que fue derrotado el
ejrcito mexicano, cules fueron?
Padierna, Churubusco, Molino del Rey, Chapultepec
Qu documento se firm en 1848, en el que Mxico acept la prdida de Nuevo Mxico y California?
Tratado de Guadalupe Hidalgo
Estados Unidos realiz un pago como compensacin por la prdida de los territorios de Nuevo Mxico y
California, cunto dinero pag?
15 millones de pesos

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos. SEP 28 - 31
La vida cotidiana en la ciudad y el campo
Completa con las palabras del recuadro.
peridicos ciudades leva propiedades virreinato
filas militares abandonaron reas rurales
Las ciudades eran pequeas y poco pobladas; la mayor parte de la poblacin sigui viviendo en
reas rurales
_____________________________ dedicadas a las labores agrcolas.
Bloque 1
propiedades
La modificacin ms importante en el campo fue el crecimiento gradual de las _____________________ que
abandonaron
llegaron a tener gran extensin. Muchas personas ___________________ su pueblo de origen para irse a
leva
ranchos y haciendas. Otra de las cosas que cambi y afect la vida en el campo fue la _________________ o
reclutamiento forzoso para el ejrcito. Numerosos campesinos fueron obligados a dejar sus labores para servir en
las _________________________.
filas militares
ciudades
En las ___________________, la vida de los habitantes cambi en buena medida, las personas continuaron
virreinato
desempeando oficios y actividades del _____________________; la mayora eran jornaleros, vendedores
ambulantes, artesanos o de servicio domstico.
Un fenmeno que comenz a observarse en algunas ciudades fue el ___________________aumento de la poblacin

peridicos
proveniente del campo. Otro tipo de transformaciones en las ciudades fue la circulacin de ___________________
y revistas.
Temas para analizar y reflexionar
Por culpa de un pastelero
Despus de la independencia llegaron a Mxico empresarios y comerciantes extranjeros. Durante los

frecuentes enfrentamientos de grupos polticos, sus propiedades resultaban daadas.
El gobierno de Mxico pagaba puntualmente los daos que resultaban en los conflictos.
Por los daos sufridos en sus negocios y pertenencias, los empresarios y comerciantes franceses
reclamaron al gobierno de Mxico 600 mil pesos.
Un pastelero francs alegaba que su negocio haba sufrido daos por 60 mil pesos.
En 1838, Francia mand barcos de guerra a los puertos del Golfo de Mxico con la intencin de bloquear
el comercio de nuestro pas y presionar para que se pagara a los quejosos.
Los franceses caoneaban el puerto de San Juan de Ula y atacaron el puerto de Veracruz y se retiraron
hasta que Mxico realiz el pago total de la deuda.
Los caminos y los bandidos
En el siglo XIX, para trasladarse de una ciudad a otra, qu medios de transporte utilizaban?
Caballos, diligencias tiradas por mulas, sillas de mano o en la espalda de cargadores indgenas.
Durante gran parte del siglo XIX, cmo eran transportadas las mercancas?
En carretas o en recuas de mulas.
Qu riesgos sufran las personas por la falta de seguridad?
Bandidos atacaban a viajeros y los despojaban de sus pertenencias.
Con qu se relaciona el hecho de que existieran tantos bandidos?
Las psimas condiciones econmicas, la falta de autoridad, el desorden poltico y las frecuentes guerras
del periodo.
Aprendizaje esperado: Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo XIX. Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 32 - 37 Historia 5to. Grado 57
Geogrfia
1. Los continentes
Leccin 1. Los continentes
Los continentes son grandes extensiones de tierra separadas por mares y

ocanos. Existen seis continentes: frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa
y Oceana. Aunque algunos estudiosos consideran a Europa y Asia como
un continente: Eurasia debido a que entre ellos no hay un ocano que los
separe.
Las islas se consideran polticamente como parte de los continentes,
de acuerdo a su proximidad o porque pertenecen a pases que poseen
territorio sobre ellas.
Todos los continentes, excepto la Antrtida, se dividen en pases. Existen
194 pases independientes en el mundo.
Cul es el nico continente en el que no hay pases? Antrtida
Cuntos pases hay en el mundo? 194 pases independientes
Cul es el continente formado nicamente por islas? Oceana
Cules son los continentes de la Tierra?

frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa (Eurasia)
Anota en el recuadro la letra que identifica la ubicacin de los continentes en el

mapa.
Europa
C
D)
C) Amrica
A
A)
Oceana
E
B) frica
B
Asia
D
E) F
Antrtida
F)
58 5to. Grado Geografa

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografa del
Mundo 74 - 79
Lee con atencin la informacin de la tabla.
Extensin (km2) Hemisferios en los que se ubica:

30 249 096 Norte, sur, oriental y occidental
Lmites
frica
Norte Sur Este Oeste
Bloque 1
Mar Mediterrneo Unin de los ocanos Ocano ndico y Mar Ocano Atlntico
Atlntico e ndico Rojo
42 060 571 Norte, sur y occidental
Lmites
Amrica
Ocano Glacial Unin de los ocanos Ocano Atlntico Ocano Pacfico
rtico Pacfico y Atlntico
44 031 729 Norte, oriental y sur
Lmites
Asia Norte Sur Este Oeste
Ocano Glacial Ocano ndico Mar de Bering y oca- Mares: Rojo, Mediterrneo,
rtico no Pacfico Negro y Caspio, as como
los montes Urales, Cucaso
y ro Ural
10 396 569 Norte, oriental y occidental
Lmites
Europa
Ocano Glacial Montes: Cucaso; Montes Urales, ro Ocano Atlntico
rtico mares: Negro, Mrma- Ural y mar Caspio
ra y Mediterrneo
8 942 552 Sur y oriental
Lmites
Oceana
Ocanos ndico y Ocano Pacfico Ocano ndico
Pacfico
Ilumina de amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas, segn la informacin

de la tabla anterior.
El continente con mayor extensin Oceana se encuentra en el hemisferio
geogrfica es Asia. sur y occidental.
Al este, Amrica limita con el frica limita al norte con el mar
Ocano Pacfico. Mediterrneo.
Los montes Urales sirven de lmite
entre Europa y Asia.
Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografa
del Mundo 74 - 79 Geografa 5to. Grado 59
Completa correctamente las siguientes afirmaciones.
Oceana
El continente con menor extensin geogrfica es ____________________________________.
Ocano Glaciar rtico

Amrica, Asia y Europa limitan al norte con _________________________________________.
frica
El nico continente que se ubica en los cuatro hemisferios es __________________________.
Amrica
Sin considerar Oceana, el nico continente rodeado de agua es _________________________
Europa
La extensin territorial de _________________________ slo es mayor que la de Oceana.
La divisin territorial de los continentes obedece a distintos criterios: fsicos, culturales y polticos.
La divisin poltica marca con lneas imaginarias los lmites de cada pas o regin.
Considerando las caractersticas naturales o fsicas destacan las regiones naturales, zonas
geogrficas insertas dentro de un pas o continente que comparten caractersticas semejantes
en cuanto a clima, fauna vegetacin, etc.
Dentro de las caractersticas culturales podemos distinguir la lengua y la religin, entre otras.
Seala en cada mapa qu criterio se emple para la delimitacin de los continentes.
Religiones Climas
Divisin Poltica Lenguas

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. SEP Atlas de Geografa
del Mundo 74 - 79
1. Los continentes
Leccin 2. Divisin poltica y fronteras
El trmino frontera es definido como la lnea que marca el lmite
exterior del territorio de un Estado.
Existen diferentes tipos de fronteras:
a) Las fronteras naturales son aqullas que siguen accidentes
geogrficos, como son las lneas de cumbres, las divisorias de aguas, los
Bloque 1
cauces de los ros, las costas.
b) Las fronteras artificiales suelen ser geomtricas y estar dibujadas
sobre el mapa siguiendo generalmente el trazado de los meridianos y
los paralelos.
Con ayuda de tu atlas identifica la frontera natural que divide los siguientes pases.
Mxico y Estados Unidos Nepal y China

Ro Bravo y Ro Colorado Cordillera del Himalaya
Chile y Argentina Paraguay y Bolivia
Los Andes
Cascadas Iguaz
Espaa y Francia
Montes Pirineos
frica est compuesto por 54 pases con sus respectivas capitales, siendo as el conti-
nente con mayor nmero de pases.
El continente asitico est compuesto por 48 pases con sus respectivas capitales, 41
pases propiamente asiticos y 7 euroasiticos (localizados tanto en Asia como en
Europa).
Europa est constituida por 50 pases distribuidos a lo largo de casi 11 millones de
kilmetros cuadrados, siendo as el continente con mayor nmero de pases por metro
cuadrado.
Amrica est constituida por 35 pases: 3 en Amrica del Norte, 7 en Amrica Central,
13 en el mar Caribe, y 12 en Amrica del Sur.
Oceana es el continente ms pequeo y con menos pases del mundo. Est constituido
por 14 pases, todos islas.
La Antrtida es el nico continente que NO est dividido en pases; sin embargo cuenta
con bases cientficas de 24 pases del mundo.
frica
El continente con mayor nmero de pases es ________________________________
Oceana
El continente con menor nmero de pases es _____________________________
Antrtida
________________________________ es el nico continente que no est dividido en pases.
Europa
Hay siete pases en el mundo que comparten territorio de dos continentes: ________________ y Asia.
Americano
Mxico se encuentra ubicado en el continente __________________________________.
Aprendizaje esperado: Reconoce la divisin poltica de los continentes. SEP Atlas de Geografa del Mundo 72 - 79
Geografa 5to. Grado 61
Con ayuda de tu atlas identifica los pases europeos sealados y escribe en el
recuadro correspondiente la letra que los identifica.
E Gran Bretaa
Francia
C
H I) D)
Espaa
A
Italia
G
Polonia E)
B
Alemania B) G)
I F)
Noruega
Suecia C)
D
F
Ucrania A)
H)
J)
J
Grecia
Con ayuda de tu atlas identifica los pases asiticos sealados y escribe en el

Japn
D
E
India
H)
F
China
Indonesia B) D)
J A) I)
Turqua
B
Irn
C C F)
G)
G Arabia Saudita
H Federacin de Rusia
E)
I
Mongolia
A Israel J)
Con ayuda de tu atlas identifica los pases africanos sealados y escribe en el

Repblica Democrtica del Congo
E
F) I) A)
C Repblica Sudafricana H)
J) D)
Egipto
A
D
Somalia Sudn G)
J E)
B
Angola Argelia B)
F
Kenya
G
C)
H
Mauritania
I
Libia
Con ayuda de tu atlas identifica los pases americanos sealados y escribe en el
C Honduras
F)
D
Argentina
Bloque 1
A Estados Unidos
E
Brasil
B
Mxico I)
Colombia
H H)
Per
G G)
Chile
J J)
Venezuela
I
Canad
F
Con ayuda de tu atlas identifica los pases de Oceana sealados y escribe en el

B
Australia
A Nueva Zelanda C)
C Papa Nueva Guinea
1. Los continentes
Leccin 3. Localizacin de capitales a partir de coordenadas geogrficas
Completa el esquema anotando el resto de los puntos cardinales.
Este
Norte
Sur
Oeste
Escribe en el cuadro la letra correcta, segn el esquema.
E Crculo Polar rtico A Trpico de Cncer
D
Ecuador F Polo Norte
C Crculo Polar Antrtico B Trpico de Capricornio
Completa correctamente las expresiones.
geoide
La Tierra tiene forma ___________________ un poco achatada en los polos.
crculos
Para ubicar y localizar lugares en la superficie terrestre se utilizan como referencia _________________
imaginarios que rodean al planeta de manera horizontal y de polo a polo.
superficie
Esta red permite ubicar con exactitud un lugar en la ______________________ terrestre.
eje terreste
El ________________ atraviesa el planeta de polo a polo.
crculos
El eje es el punto de referencia para trazar los ______________________ imaginarios.
ecuador
El ______________________es el crculo imaginario que divide a la Tierra por la mitad.
B Crculo imaginario que se localiza a los 23 de latitud norte.

A) Eje terrestre
E Crculo imaginario que se localiza a los 66 de latitud sur.
B) Trpico de Cncer
C Crculo imaginario que se localiza a los 23 de latitud sur.
C) Trpico de Capricornio
D Crculo imaginario que se localiza a los 66 de latitud norte.
D) Crculo Polar rtico
A Debido a su inclinacin los rayos del Sol llegan
perpendicularmente a los trpicos. E) Crculo Polar Antrtico

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografa del Mundo 16 - 18
Qu nombre reciben las lneas imaginarias que forman parte del lenguaje que inventaron los cartgrafos
y sirven, entre otras cosas, para ubicar un punto en el mapa?
C O O R D E N A D A S G E O G R F I C A S
Qu nombre recibe la distancia que hay entre un punto cualquiera y
Bloque 1
la lnea del ecuador? L A T I T U D
Qu nombre recibe la distancia que hay entre un punto cualquiera y el

meridiano Greenwich? L O N G I T U D
Cul es la unidad de medida en que se expresa la latitud y la longitud? G R A D O S
Qu lnea se encuentra a los 0 de latitud?

E C U A D O R
Escribe el concepto que se describe.
Puntos que se encuentran a los 90 de latitud: Polos
Lnea se encuentra a los 0 de longitud: Meridiano 0 o de Greenwich
Lnea que tomamos como gua para determinar la latitud de un punto: Ecuador
Lnea que tomamos como gua para determinar la longitud de un punto: Meridiano de Greenwich
La ubicacin de un punto respecto al ecuador puede ser: Norte o Sur
La ubicacin de un punto respecto al meridiano Greenwich puede ser: Este u Oeste / Oriente o Poniente
Hemisferio en que se encuentra Mxico de acuerdo a su latitud: Norte
Hemisferio en que se encuentra Mxico de acuerdo a su longitud: Occidental
Hemisferio en que se encuentra Italia de acuerdo a su longitud: Oriental
Hemisferio en que se encuentra Italia de acuerdo a su latitud: Norte
Contesta las preguntas siguientes.
Qu nombre recibe la distancia vertical, medida en metros, de

Altitud
un lugar cualquiera, tomando como referencia el nivel del mar?
msnm
Cul es la abreviatura para metros sobre el nivel del mar?
Dnde se encuentran las mayores altitudes de Mxico? Sistema Volcnico Transversal
Cul es el nombre del cartgrafo que dise y desarroll el

primer atlas moderno? Abraham Ortelios
Si no conocieras sus coordenadas geogrficas, de qu forma

localizaras una ciudad en un mapa? A travs de un mapa de divisin poltica
Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
geogrficas. SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografa del Mundo 16 - 18 Geografa 5to. Grado 65
Observa el siguiente mapa y escribe la ubicacin de las ciudades que se indican.
Observa el ejemplo.
Mosc: 55 latitud Norte y 37 de longitud Este.
Nueva York 70 de longitud oeste 40 de latitud norte
Pars 0 de longitud 50 de latitud norte
El Cairo 40 de longitud este

30 de latitud norte
Canberra 140 de longitud este

30 de latitud sur
Mxico 100 de longitud oeste 20 de latitud norte

Leccin 4. Componentes representativos de los continentes
Cada continente se divide en porciones ms pequeas llamadas regiones, cuya localizacin y extensin
dependen de las caractersticas naturales o sociales de cada rea.
Las regiones naturales continentales son extensiones que se delimitan considerando la distribucin y la
diversidad de los componentes naturales del espacio geogrfico, como el clima, el relieve, la vegetacin, la
fauna o los ros.
Las regiones sociales continentales toman en cuenta componentes como la cultura (lengua, religin), la
economa (actividades econmicas) y la poltica.
Consulta tu atlas de Geografa Universal y completa el siguiente cuadro sobre las

regiones naturales de los continentes.
Continente Regiones Naturales
Selva, sabana, pradera y estepa, desierto, bosque templado, vegetacin mediterrnea,

frica alta montaa.
Amrica Hielos perpetuos, alta montaa, tundra, bosque de conferas, estepa, desierto, bosque
templado, sabana, selva, pradera.
Asia Hielos perpetuos, alta montaa, tundra, bosque de conferas, vegetacin mediterrnea,
bosque templado, desierto, pradera y estepa, sabana, selva.

Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas
geogrficas. SEP 10 - 12 y 30 - 31. Atlas de Geografa del Mundo 16 - 18
Continente Regiones Naturales
Estepa, bosque templado, vegetacin mediterrnea, bosque de

Europa conferas, tundra, alta montaa.
Selva, sabana, pradera y estepa, desierto, bosque templado, vegetacin

Oceana mediterrnea, alta montaa
Bloque 1
Consulta el mapa de las principales lenguas del mundo en la pgina 65 del atlas
de Geografa Universal y completa las siguientes cuestiones.
espaol
En Amrica la mayora de los pases habla _____________________________________.
ingls
En el centro de frica las lenguas que ms se hablan son el francs y el ________________________.
ruso
En Asia se hablan gran nmero de lenguas como el chino, _______________________, japons e
ingls
________________________
Malayo-Polinesio
En Oceana las lenguas principales son el ingls y el _________________________________.
espaol
Los idiomas de los pases de Europa son muchos como el francs, ingls, ___________________, alemn,
italiano
__________________________y sueco.
Consulta la pgina 102 del Atlas de geografa del mundo y contesta las preguntas.
Cul es la actividad que pone en contacto al consumidor con el productor?
El comercio
Qu tipo de comercio se realiza entre pases con el pago de aranceles?
Comercio Internacional
Cul es la razn por la que China, Estados Unidos, Alemania, Japn y otras, incluyen en sus
tratados comerciales a naciones menos desarrolladas?
Para estimular el crecimiento econmico mundial
Por qu las actividades econmicas terciarias como el comercio, los transportes y las
comunicaciones, son indispensables para el funcionamiento de la economa?
Por qu promueven y regulan el intercambio de bienes, personas e informacin
Anota tres pases que forman los siguientes bloques econmicos consultando la p.
104 del Atlas de geografa del mundo.
Estados Unidos, Canad y Mxico
Tratado de Libre Comercio ______________________________________________________________
Asosiacin de Naciones del Sudeste Asitico _____________________________________

India, Pakistn, Nepal, Bangladesh, Myanmar
______________________________________________________________________________________
Chile, Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay
Mercosur ___________________________________________________________
Belice, Guatemala, Costa Rica, El Salvador, Honduras
Mercado Comn Centroamericano ________________________________________________________
Espaa, Inglaterra, Portugal, Alemania, Francia, Italia, etc.
Unin Europea ________________________________________________________________________
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos. SEP Atlas de Geografa del Mundo 56 - 58 y 61 - 67 Geografa 5to. Grado 67
Formacin Cvica y tica
Nias y nios que construyen su identidad y previenen
riesgos
Leccin 1. Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen
Mauricio dice que aument de estatura, le

F est saliendo la barba, le cambi su voz y se A) Cambios emocionales
le desarrollaron sus msculos, a qu clase de
cambios se est refiriendo? B) Cuando aprendes a lidiar con
tus emociones, cuando sabes
H Qu ocurre como consecuencia de los cambios por qu sientes mariposas en el
fsicos? estmago, por qu te atrae algo
E Qu factores influyen en los cambios que o por qu lo rechazas, si corres
ocurren durante la pubertad? riesgos o no.
A Bertha dice que ella, ahora es ms responsable, C) Desarrollo emocional
le gusta estar en compaa de personas de
su edad y piensa en lo que podra ser de ella D) Pubertad.
en el futuro, a qu clase de cambios se est
refiriendo? E) Alimentacin, herencia familiar,
lugar de residencia, entre otros.
G Cul es el resultado de la visin que cada
persona tiene de s misma y de la manera de F) Cambios fsicos
cmo se presenta ante las dems personas?
G) La construccin de la identidad
D Cul es el proceso natural en el que ocurren propia
grandes cambios fsicos en el ser humano?
H) Se incrementan las capacidades,
C Las experiencias personales, las costumbres, surgen nuevas responsabilidades
los ritos, lmites y creencias de un grupo social, y se experimentan distintas
qu producen en el ser humano? emociones.
B Cundo te desarrollas emocionalmente?
Anota: Cambio fsico o Cambio emocional, segn corresponda.

Mario no quiere salir porque le sali acn. Cambio fsico
Toms siente que ir a la fiesta de Ricardo lo pone en riesgo porque
consumirn cerveza y determin no asistir. Cambio emocional
Luis creci mucho y decidi participar en basquetbol.

Cambio fsico
Mayra siente mucha vergenza porque cuando est con No, siente
mariposas en el estmago, sin embargo ha decidido que no lo
demostrar. Cambio emocional
Escribe las razones por las que se deben respetar las diferencias de crecimiento y
desarrollo de las personas. Ejemplo de respuesta:
Todos debemos respetar las diferencias entre las personas, porque cada una crece y se
desarrolla a un ritmo propio que no es mejor o peor que el personal, slo diferente.
68 5to. Grado Formacin Cvica y tica
Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales.
SEP 14 - 19
Leccin 2. Cmo soy y cmo quiero llegar a ser?
Califica as: las expresiones correctas y as: las equivocadas.

Las personas adultas que te cuidan y te protegen toman decisiones relacionadas con el derecho a
la salud, deciden qu comer la familia o a qu servicio mdico acudir y cuando hacerlo.
T no puedes participar en este hecho hasta que seas mayor de edad.
Bloque 1
Al conocer tu cuerpo, tener conocimientos sobre una vida saludable, cules son los alimentos
nutritivos y el bien que proporciona a tu cuerpo comer a la hora correcta y hacer ejercicio, entonces
puedes participar de manera responsable e informada en stas y otras decisiones de tu salud.
Tu salud est en tus manos.
Las metas de un proyecto de vida saludable deben plantearse tomando en cuenta las caractersticas
personales, los hbitos en la alimentacin y las costumbres.

Qu te puede apoyar a identificar cmo puedes mejorar tu salud integral, as plantear tus metas y lo que
debes hacer para alcanzarlas?
Las recomendaciones del personal de salud.
Si tu meta es ser ms fuerte o tener mejor condicin para salir, qu debes hacer para alcanzar esa meta?
Comer bien y hacer ejercicio
De qu dependen las metas que te propones?
De lo que cada quien necesita para tener un cuerpo sano y evitar trastornos alimentarios.
Qu problemas alimentarios hay en Mxico?
Anorexia, bulimia y obesidad
Qu puedes hacer para mejorar tu alimentacin?
Su propia respuesta.
Dibuja tu rbol de vida saludable.
Aprendizaje esperado: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. SEP 20 - 25
Formacin Cvica y tica 5to. Grado 69
Nias y nios que construyen su identidad y previenen riesgos
Leccin 3. Quin me dice cmo cuidarme?
Califica as: las expresiones acertadas y as: las equivocadas.
Las aventuras de Pinocho, de Carlo Collodi, es una novela clsica que aborda en forma divertida el mundo
humano, sus emociones, sus valores y los retos que suelen afrontarse en la vida, con aciertos y errores, en
una serie de aventuras que mezclan la fantasa y la realidad.
El zorro y el gato, de Las aventuras de Pinocho, siempre son fieles y son la conciencia de Pinocho.
El titiritero,de Las aventuras de Pinocho, siempre est al acecho de Pinocho porque quiere quedarse con l
para ganar mucho dinero.
Pinocho, al igual que todas las personas, est rodeado de todo tipo de influencias: las negativas que los
ponen en riesgo y las positivas, que los protegen.
Las personas, sobre todo los adolescentes, deben seguir las indicaciones de las personas que los incitan a
cometer algunas acciones con efectos negativos para sus vidas.
Anota dos situaciones de riesgo por causa de personas que te hayan invitado a
realizar acciones equivocadas y que hayas vivido.
Rodrigo me invit a salir con unos amigos de mayor edad que se dedican a realizar acciones
atrevidas para demostrar su hombra. Acompa a Rodrigo, pero cuando escuch que para
entrar en el grupo deba cruzar una calle transitada sin detenerme, me retir.
Anabel me invit a una fiesta en donde se consumira cerveza y tabaco, como son sustancias
que s lo que producen, decid no ir a la reunin.
C En qu etapa de la vida los seres humanos perciben el mundo

diferente, pues aumentan sus capacidades y libertades, A) Resiliencia.
adems de que deben tomar decisiones en su vida? B) El consumo y abuso de
B Qu riesgos enfrentan las personas en la pubertad y la sustancias adictivas, la
adolescencia? bulimia, anorexia y obesidad.
C) Pubertad y adolescencia.
E Con qu estn relacionados los riesgos que enfrentan las
personas en la adolescencia y la pubertad? E) La necesidad de aceptacin
y pertenencia a grupos de
D Qu factores de proteccin contra los riesgos puedes su edad, con la autoestima o
tener? imagen personal.
Cmo se le dice a la capacidad en las personas de mostrar D) Las capacidades personales,

A la comunicacin, las redes de
fortaleza ente las adversidades y que logran aprender de
sus problemas? amistad y el apoyo de seres
queridos.

Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. SEP
26 - 33
Cules son las principales causas de conductas de riesgo en el uso y abuso de sustancias adictivas,
en la niez y la adolescencia?
La curiosidad, la bsqueda de diversin, para impresionar, por la presin de los dems y el
deseo de aceptacin, por creer que no pasa nada, por tristeza, soledad y ansiedad.
Bloque 1
Cules son las consecuencias del consumo y abuso de drogas?
Daos a la salud, daos al funcionamiento del cerebro, bajo rendimiento escolar, problemas
familiares, aislamiento.
A qu enfermedad define la Organizacin Mundial de la Salud como una acumulacin anormal y

excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud y que se manifiesta por un exceso de peso
y volumen corporales?
Obesidad y sobrepeso
Qu nombre recibe la enfermedad que consiste en comer mucho despus provocarse el vmito,
hacer mucho ejercicio y no volver a comer en varios das para compensar los excesos y evitar el
aumento de peso?
Bulimia
Qu nombre recibe el trastorno en el que la persona no se alimenta debido a un miedo intenso a

engordar?
Anorexia
Escribe los nombres de los problemas de salud que aparecen a continuacin.
Anorexia Obesidad y sobrepeso Bulimia
Escribe los riesgos que pueden encontrarse en su casa, su escuela o su comunidad.

En el camino a la escuela hay una pandilla que insiste en que le compres sustancias adictivas.
En la escuela hay un compaero que siente que es el mejor y cuando te enfrentas a l, saca
una navaja.
Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. SEP 26 - 33
Leccin 4. Respeto y buen trato
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra

correspondiente.
D Qu nombre recibe menospreciar,negar derechos, A) Prejuicios.
violentar, quitar oportunidades o humillar a las
personas por sus caractersticas y capacidades? B) Estereotipos.
E Por qu se discrimina?
C) Porque daa la autoestima,
B Qu nombre reciben las caractersticas que una viola los derechos e impide la
sociedad atribuye a cierto grupo de personas, realizacin de la justicia.
a partir de stos se hacen generalizaciones que
pueden dar lugar a prejuicios? D) Discriminar.
A Qu nombre reciben las ideas falsas sobre las E) Por falta de informacin,
capacidades, valores o actitudes? sentirse superior a otras
C Por qu nada justifica la discriminacin? personas, por ofender,
maltratar o humillar.
Califica as: las expresiones correctas y as: las equivocadas.
Los estereotipos desprecian rasgos fsicos o culturales de los mexicanos y de otros pueblos.
Las apreciaciones e ideas sin fundamento basadas en estereotipos se llaman prejuicios, los cuales
generan actitudes equivocadas.
Adoptar una actitud crtica ante las imgenes de las publicaciones o de la televisin ayuda a
plantearse metas libres de estereotipos y a detectar y rechazar los estereotipos que ponen en
riesgo tu imagen y tu salud.
Algunas veces las diferencias en el crecimiento generan distinciones, burlas, maltrato y otras
formas de discriminacin.
Anota el estereotipo que se describe.
Personaje que por su origen, ideas, valores y acciones, que se fundan en la solidaridad y en la justicia
social, resalta y es digno de respeto o veneracin.
Hroe
Personaje de los cuentos y leyendas que tiene poderes mgicos.
Mago
Personaje generalmente en forma de mujer hermosa con alas que, segn la tradicin, son
protectoras de la naturaleza.
Hada
Personas incultas, tramposas, irresponsables y flojas.
Mexicanos

Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunida.
SEP 34 - 40
2do. Bimestre
2
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA
2.
2. De la Reforma a la Repblica Restaurada
4. Buscar informacin en diversas fuentes para
escribir un texto expositivo 75
5. Elaborar un compendio de leyendas 84 Panorama del periodo 130
6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn Temas para comprender el periodo 130
informativo 93 Temas para analizar y reflexionar 136
MATEMTICAS GEOGRAFA
2.

Leccin 20. Qu tanto es? 103 2. Diversidad natural de los continentes
Leccin 21. A cunto corresponde? 104
Leccin 22. Cunto es? 105
Leccin 23. Es lo mismo? 106 Leccin 1. Entre valles, llanuras y montaas 137
Leccin 24. En partes iguales 108 Leccin 2. El agua en el planeta de la vida 141
Leccin 25. Repartir lo que sobra 109 Leccin 3. Los diferentes climas del mundo 144
Leccin 26. Tres de tres 110 Leccin 4. Los tesoros naturales del planeta 146
Leccin 27. Todo depende de la base 110
Leccin 28. Bases y alturas 111
Leccin 29. Y en esta posicin, cmo queda? 113
Leccin 30. Cuadrados o tringulos
Leccin 31. El romboide
113
115
FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 32. El rombo 116
Leccin 33. El ahorro 118
Leccin 34. Factor constante 119 2. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y
Leccin 35. Tablas de proporcionalidad 121 justos

Leccin 5. Nombro y regulo mis emociones 149
Leccin 6. Identificamos prioridades 150
Leccin 7. Aprendiendo a ser justos 152
CIENCIAS NATURALES Leccin 8.

La libertad frente a todos los derechos
de los dems 154
2. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
1. Qu es la biodiversidad? 122
2. Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos? 124
3. Cmo cuido la biodiversidad? 127
4. Proyecto Estudiantil 129
5to. Grado
Espaol
4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo
Anorexia nerviosa
La anorexia nerviosa es un desorden alimenticio y psicolgico a la vez. Esta condicin va ms all del
control del peso: el enfermo inicia un rgimen alimenticio para perder peso hasta que esto se convierte en
un smbolo de poder y control. De esta forma, el individuo llega al borde de la inanicin con el objetivo
de sentir dominio sobre su propio cuerpo. Esta obsesin es similar a una adiccin a cualquier tipo de
droga o sustancia. Hoy en da se registran cuatro casos de anorexia por cada mil personas.
Las caractersticas esenciales de este trastorno son la distorsin de la imagen corporal, sin reconocer el
progreso de la delgadez y el sentimiento general de ineficacia personal. Al principio es slo una cuestin
de grados lo que diferencia a la anorxica/o de los dems: ante un fracaso o siguiendo el consejo de una
amiga surge el deseo de perder peso. Se ponen a dieta y se convierten en grandes expertas en el mundo de
Bloque 2
la diettica, siguiendo unas consignas mucho ms duras y rgidas que las de sus amigas. Cuando las dems
han dejado de hacer dieta, la persona con anorexia contina. La gente le dice que est muy flaca y a ella
le encanta orlo. Le gusta animarse a seguir perdiendo ms peso an. Comienza a desarrollar hbitos
alimenticios particulares y rgidos: slo come determinados alimentos en determinadas cantidades, parte
la comida en pequeos trozos y la separa... Aunque tenga hambre es tal el miedo a dejarse llevar que
siente la necesidad de mitigar sus efectos y evitar el aumento de peso bebiendo mucha agua, utilizando
laxantes o vmitos o realizando una actividad fsica exagerada. Todas estas conductas anmalas se
acentan a medida que progresa la enfermedad, al igual que las complicaciones fsicas: la inanicin vuelve
al organismo mucho ms vulnerable a infecciones, problemas gastrointestinales o hipotermia. Se pierde
la menstruacin, el pelo se cae, la piel se seca y pierde color. A nivel psicolgico aparecen sntomas de
depresin, cambios de carcter y distorsin en la imagen corporal que suele ir acompaada de una
negacin del problema. Siguen vindose gordas a pesar de estar esculidas o siguen expresando una gran
insatisfaccin con su cuerpo y su imagen. Su cuerpo se ha convertido en la definicin de su vala como
personas y a pesar del estricto control que ejercen sobre l, siguen sin gustarse.
http://www.aula21.net/Nutriweb/anorexia.htm#Qu%20es?anorexia
correcta.
A qu clase de texto pertenece? Cul es el significado de la palabra inan-
A) Literario icin marcada en negrita en el segundo pr-
B) Instructivo rafo del texto?
C) Expositivo A) Hbito de quien se deja dominar por el
D) Periodstico uso de alguna o algunas sustancias.
B) Inclinacin, pasin vehemente y contu-
Con qu trastorno se compara en el texto a maz por algo o alguien.
la anorexia? C) Falta de voluntad para hacer algo.
A) Dietas excesivas D) Debilidad grande por falta de alimento o
B) Control de peso por otras causas.
C) Adiccin a las drogas
D) Inanicin Las personas que padecen anorexia siguen
vindose gordas a pesar de estar esculidas.
Por qu puede iniciar una persona con este Qu nombre recibe esta conducta?
trastorno? A) Cambios de carcter.
A) Inconformidad con su apariencia fsica. B) Depresin.
B) Ganas incontrolables de comer. C) Negacin del problema.
C) Hbitos particulares rgidos. D) Distorsin en la imagen corporal.
D) Problemas familiares.
Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Temas de reflexin: Lectura para identificar
informacin especfica. SEP 38 - 39 Espaol 5to. Grado 75
Cul de las siguientes conductas realiza el C) Ardor y comezn.
anorxico para evitar el aumento de peso? D) Prdida de memoria.
A) Uso de laxantes y vmitos. Qu tipo de informacin presenta el texto
B) Dieta balanceada y equilibrada. anterior?
C) Autosugestin. A) Descripcin objetiva de una enfermedad.
D) Dominio de mente y cuerpo. B) Estadsticas sobre el padecimiento.
C) Comentarios personales sobre la anorexia.
Con qu trmino puede sustituirse la palabra D) Sentimientos del autor sobre el tema.
esculida utilizada en el texto?
A) Sucia Qu tipo de lenguaje se utiliza en el texto?
B) Flaca A) Formal
C) Descuidada B) Informal
D) Deprimida C) Coloquial
D) Cotidiano
Cul de las siguientes es una consecuencia de
la anorexia?
A) Infecciones respiratorias.
B) La piel se seca y el cabello se cae.
Producto 1: Seleccin de un tema de inters.
Selecciona un tema del que te interese tener mayor informacin y antalo.

Cmo viaja el sonido.
Subraya las preguntas que seran adecuadas para investigar sobre el tema de la
anorexia.
Cules son las causas de la enfermedad? Quin se encarga de diagnosticar la
A qu edad puedes enfermar de anorexia? enfermedad?
Qu efectos o consecuencias tiene la Cul es el tratamiento adecuado?
anorexia?
Las oraciones interrogativas se utilizan

para hacer preguntas. Por lo general
utilizan los signos de interrogacin (?)
al principio y al final de la oracin.
Escribe dos preguntas ms para investigar sobre el tema de la anorexia. No olvides

colocar los signos de interrogacin al principio y al final de la oracin.
Ejemplo de respuesta: Qu conductas se consideran sntomas de la anorexia? Cmo
pueden apoyar los padres a los hijos con anorexia?
Lee el siguiente texto y subraya las palabras clave sobre el tema de la anorexia.
En nuestra sociedad muchas personas tienden a pensar que la delgadez es lo ms importante, e

incluso que sea sinnimo de xito. Para las personas con problemas de alimentacin el peso y la
dieta se convierten en la medida de su autoestima. Los trastornos de la alimentacin incluyen un
amplio conjunto de sentimientos, actitudes y conductas relacionadas con la comida. La idea de que
la comida sea la causa y la consecuencia de muchos de sus problemas, les atrapa en un crculo
vicioso de conductas repetitivas, rituales y rgidas centradas en la comida.
76 5to. Grado Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Temas de reflexin: Lectura para identificar informacin
Espaol especfica. SEP 39 - 40
Las palabras claves son Las palabras clave te permitirn
trminos que representan organizar la investigacin del tema.
un concepto concreto del Por ejemplo, de la pregunta Cules
tema o materia que estamos son las causas de la enfermedad?
buscando. causas es la palabra clave.
Producto 2: Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de
sucesos o procesos.
Escribe cinco preguntas para investigar sobre el tema de tu inters. No olvides

colocar los signos de interrogacin al principio y al final de la oracin.
Cul es la relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido?
Cmo viaja el sonido?
Bloque 2
Cul es el mejor medio de propagacin del sonido?
Cul es la relacin de la propagacin del sonido con el funcionamiento del odo?
Qu efectos tienen en la salud los sonidos intensos?
Considera las preguntas que elaboraste y haz una lista de las palabras clave que
te ayudarn a investigar sobre el tema.
Vibracin - sonido Odo

Viaja Efectos
Medio - propagacin Salud
Subraya en los siguientes ndices cules son las secciones que necesita un equipo
para realizar la investigacin sobre su tema elegido: la anorexia. Considera las
palabras clave.
ndice ndice
La vida buliversitaria 11 Prlogo 9

Reality TV 12 Introduccin 13
El Show ABC 13
Anorexia nerviosa: el suicidio sofisticado 15 1. Cmo me inici en la anorexia 15
Anorexia restrictiva 16 2. Recuerdos de mi infancia 19
Anorexia no restrictiva 23 3. Educacin 23
Anorexia automutilante 28 4. Y la comida, qu? 27
Sntomas comunes de automutilacin 32 5. Anorexia qu? 31
Consecuencias mentales de la anorexia 33
6. Por primera vez el nombre 35
Consecuencias fsicas 33
Los daos invisibles, los daos mortales 34 7. Estancia en Monterrey 41
Bulimia: El sndrome de la superchica 35 8. La salud de mi pap 51
Un da en la vida de una chica buliversitaria 35 9. Sntomas 65
Atracn-purga: de amigo secreto a nico amo 39
La vida dentro de la prisin mortal de Ma la arpa 41
Ma tambin se automutila 47
Consecuencias fsicas y mentales 47
Cmo saber si estoy enferma? 48
Anorexia/bulimia varonil 49
S, el nio dorado de pap 50
Comer compulsivo: El abismo de la soledad callada 55
La soledad acompaada de Conchis 55
Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin:
Palabras clave para localizar informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. SEP 40 - 41 Espaol 5to. Grado 77
El ndice de un libro es el listado de los temas que podemos
encontrar en l. Es muy til ya que permite localizar
rpidamente la seccin o pgina del libro donde se encuentra
la informacin que estamos buscando.
Marca con una cul de los siguientes textos es expositivo.
Princesa... Se me muere mi princesa... El trmino anorexia proviene del griego

De apretarse la cintura a-/an- (negacin) + orego (tender, apetecer).
Rebuscando la hermosura Es un sntoma frecuente en multitud de
de la mujer ms perfecta. enfermedades y situaciones fisiolgicas
consistente en la disminucin del apetito,
En sueos... Ella se imagina en sueos... lo que puede conducir a una disminucin
Paseando su cadera y no ve la pasarela de la ingesta de alimentos.
Que la lleva al cementerio...
Dime por qu me desprecias este plato de comida.

Dime por qu me vomitas el fantasma de tus huesos.
Dime por qu veo a mi nia tan extraa y tan perdida.
Que no encuentra la salida del circo de los complejos.
Por esa razn, no es suficiente la

informacin emprica que pueda tener
Un texto expositivo el autor respecto al tema; es necesario
muestra de forma neutra recopilar informacin de diversas
y objetiva determinados fuentes para que, al integrarla al texto,
hechos o realidades. pueda exponer y difundir conocimientos
de forma veraz y confiable.
Producto 3: Seleccin de informacin en diversas fuentes que responda a las preguntas.
Selecciona diversas fuentes que puedan contener informacin sobre el tema que
elegiste para el texto expositivo y antalos sobre las lneas.
Ejemplo de respuesta: enciclopedia, libros de fsica, diccionario, internet
Considera los ttulos de los siguientes temas y explica cul crees que es su contenido.
Consecuencias fsicas
Los efectos que en el organismo tiene la anorexia.
Anorexia, qu?
Concepto de anorexia, qu es, en qu consiste.
Los textos expositivos estn Los ttulos y subttulos ayudan a

organizados por medio de ttulos ubicar al lector en cada parte del
y subttulos con la finalidad de texto. Son organizadores del texto
presentar la informacin de manera y permiten anticipar el contenido
clara, ordenada y gil para que o determinar si el texto contiene
el lector pueda ubicarla con ms informacin de utilidad.
facilidad.

Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: ndices,
ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. SEP 41 - 42
Lee los siguientes textos y comprueba si tu prediccin fue acertada o no.
Consecuencias fsicas
1. Amenorrea.
2. Constipacin y molestias abdominales frecuentes.
3. Descalcificacin (prolongada lleva a la osteoporosis temprana).
4. Paro cardaco.
5. Paro renal.
6. Anormalidades dermatolgicas.
lanugo, pelo fino tipo pelusa que comienza a aparecer en el cuerpo.
coloracin amarillenta/anaranjada debido a la presencia de carotina en la sangre.
7. Prdida de pelo y dientes.
El ABC de los desrdenes alimenticios Escrito por Andrea Weitzner
Tu prediccin fue correcta? S
Por qu? Marca efectos de la enfermedad
Bloque 2
Anorexia, qu?
Creo que fue todo lo anterior y el hecho de estar con la salmonela y sin nada de hambre, lo que deton
el iniciar ininterrumpidamente a bajar de peso.
Termin una infeccin estomacal e inici, de una manera absolutamente inconsciente, una anorexia
nerviosa que me llev casi a la muerte. A pesar del malestar que haba pasado en la cama, me puse feliz
cuando al subirme a la bscula vi que mi peso era de 52 kg.
Segua sin hambre. S coma pero no en las proporciones de antes.Y continu sin comer pan, ni dulces, etc.
No entiendo cmo record por el ao que estudi alimentos exactamente las caloras de cada uno, y
le en alguna revista que con 500 caloras menos al da se bajaba mucho.Y as lo hice.
Sobreviv la anorexia Escrito por Ana Zrate
Tu prediccin fue correcta? No
Por qu? En el texto no dice en qu consiste la enfermedad.

Producto 4: Notas con la informacin recabada para responder cada pregunta que incluya las referencias bibliogrficas de las
fuentes consultadas.
Elabora notas sobre el tema elegido, anota, sobre la lnea, la pregunta, luego la
informacin que encontraste en las fuentes de consulta que la contestan.
Nota 1: Cmo viaja el sonido?
El sonido se propaga en forma de ondas que viajan a travs de un medio material, que
puede ser lquido, slido o gaseoso. Comnmente, el aire es el medio por el que se trans-
miten los sonidos que escuchamos. Cuando un objeto vibra, genera ondas que se propa-
gan en el aire y las percibimos como sonido.
Nota 2: Cul es el mejor medio de propagacin del sonido?
El sonido se transmite ms rpido y mejor en un medio slido, por ejemplo, al martillar
una madera, golpear un metal, golpear en la puerta o en la mesa. Incluso en el agua el
sonido se transmite ms rpido que en el aire.
Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: ndices,
ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica. SEP 43 - 44 Espaol 5to. Grado 79
En los textos expositivos es En algunos casos slo son conocidos
frecuente encontrar tecnicismos, por alguien que se especializa en
esto es, vocablos empleados la materia, no obstante, otros son
en una ciencia o en un arte conocidos por la mayora de las
especfico. personas, tales como permetro,
hidrgeno, autonoma, etc.
En los textos del ejercicio anterior hay algunos tecnicismos sealados en negritas,
trata de aclarar su significado por el contexto o consulta un diccionario.
descalcificacin Disminucin de calcio carotina Pigmento amarillento
dermatolgicas Relativo a la piel
Se le llama cita textual al prrafo, expresin o frase que anotamos y se refiere a algo que ya dijo o escribi otro
autor, exactamente igual, palabra por palabra. Cuando hacemos esto, debe ir acompaado de comillas ()al
iniciar y al terminar lo que dijo el autor y agregar, entre parntesis, () los datos del autor, libro, ao y nmero
de la pgina de donde se copi.
Lee detenidamente los siguientes textos y coloca en el cuadro la letra adecuada si

tienen informacin relevante para los temas propuestos y subraya la cita textual.
A) Causas de la anorexia. B) Sntomas de la enfermedad. C) Tratamiento adecuado.
B En general, una persona con anorexia pesa un 15% menos de lo que debera pesar, y an as
querr continuar sin comer para bajar de peso, por lo que restringir ms la cantidad de comida
que ingiere.
Si el enfermo llega a perder de 20 a 25% de su peso, la hospitalizacin se hace necesaria pues
ya habr alcanzado niveles serios de desnutricin.
Algunas de las seales presentes en un anorxico son una constante fatiga, mucho fro, y
colitis. (Tinahones, Madueo, Francisco, J. Anorexia y bulimia, 2003, p. 75). Tambin, el
cabello se volver ms fino y puede aparecer cierto vello casi imperceptible en la espalda. En los
estados ms avanzados, se presenta osteoporosis y en las mujeres, prdida de la menstruacin.
C El impacto sociolgico de la anorexia es marcado y repercute en la identidad del adulto joven.
El narcisismo individual y social est en juego.
El diagnstico no es difcil. Lo difcil es el tratamiento, por las implicaciones individuales,
los familiares y sociales del sndrome. Se usan muchos tratamientos: psicoterapia, terapia
comportamental, medicamentos, hiperalimentacin, etc. Los objetivos ms importantes del
tratamiento son la correccin de la mala nutricin y la resolucin de las disfunciones psquicas
del paciente y su familia.
A En la mayora de casos la anorexia se produce por una combinacin de factores biolgicos,
psicolgicos y socio-culturales:
Factores biolgicos: Recientemente se ha descrito la participacin de factores genticos en
la vulnerabilidad a desarrollar anorexia nerviosa. Asimismo, tambin pueden ser importantes
las alteraciones en las endorfinas cerebrales, en la serotonina y en diversas hormonas.
Factores psicolgicos: Factores como un fallecimiento en la familia, el abuso infantil y otras
formas de estrs pueden ser desencadenantes de la anorexia. Asimismo, estos pacientes son a
menudo excesivamente perfeccionistas y pueden presentar rasgos obsesivos. Tambin se ha
visto una asociacin entre los trastornos depresivos y la anorexia nerviosa, de modo que estos
pacientes presentan con frecuencia una baja autoestima y una baja autoconfianza.
Cuando investigas un tema

es necesario registrar las
referencias bibliogrficas
del material consultado.
80 5to. Grado Aprendizaje esperado: Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea citas textuales para
Espaol informacin
referir informacin de otros en sus escritos. Temas de reflexin: ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar
especfica. Correspondencia entre ttulos, subttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. Formas de referir citas textuales.
Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. SEP 44
La referencia bibliogrfica de un libro Si la referencia es de una pgina electrnica, los
debe contener los datos siguientes: datos que debe contener son:
Autor personal empezando Autor (es).
por el apellido. Ttulo subrayado.
Ttulo del libro subrayado. Tipo de soporte entre corchetes.
Nmero de la edicin. Direccin electrnica entre ngulos (< >).
(excepto la primera edicin). Fecha de la consulta entre corchetes.
Lugar de publicacin.
Editorial. Ejemplo: Anorexia y bulimia [en lnea]
Ao de publicacin. <http://www.aula21.net/Nutriweb/ anorexia.
Nmero de pginas. htm#Qu%20es?anorexia> [8 de febrero
de 2009]
Ejemplo: Tinahones Madueo, Francisco
J. Anorexia y bulimia, una experiencia
clnica. Madrid. Ediciones Daz de Santos,
2003. 184 pp.
Bloque 2
Elabora la referencia bibliogrfica de los siguientes libros.
El ABC de los desrdenes Trastornos alimentarios: Como
alimenticios: Anorexia, bulimia, comer prevenir, detectar y qu hacer si se
compulsivo. Gua prctica para presentan: anorexia, bulimia, comer
adolescentes. compulsivo.
Escrito por Andrea Weitzner Escrito por Cecilia Silva
Edicin: ilustrada Publicado por Editorial Pax
Publicado por Editorial Pax Mxico, 2008
Mxico, 2008 ISBN 9688609072, 9789688609071
ISBN 9688608734, 144 pginas
9789688608739
224 pginas.
Weitzner, Andrea. El ABC de los desrdenes Silva, Cecilia. Trastornos Alimentarios. Mxico.
alimenticios. Anorexia y bulimia.comer Edit-Pax. 2008. 144 pp.
compulsivo. Mxico. Edit-Pax. 2008. 224 pp.
Hay distintas clases de nexos:
Los nexos son palabras que Causales: expresan la razn o motivo de una accin
se utilizan para unir dos o o situacin: porque, puesto que, ya que.
ms pensamientos en uno Consecutivos: enuncian el resultado o conclusin de
solo. No tienen ni gnero ni una accin: por lo tanto, as que, por eso, luego.
nmero. Condicionales: la realizacin de un hecho supone la
realizacin del otro: cuando... entonces, si entonces.
Agregar ideas o conceptos: por ejemplo.
Agrega el nexo adecuado a las siguientes oraciones.
Cuando
__________________ la desnutricin es grave, hay que llevar al enfermo al hospital.
como
A estos sntomas se le suman otros rasgos tpicos ___________________ la irritabilidad, la depresin y los
trastornos emocionales o de la personalidad.
ya que
La persona quiere verse ms delgada ____________________ no est conforme con su imagen corporal.
La anorexia es una enfermedad psiquitrica ________________
por eso debe tratarse como tal.
Si
_______________ una persona presenta sntomas de esta enfermedad, es necesario que consulte a un
especialista.
Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Temas de reflexin: Formas de referir citas
textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto. SEP 46 - 47 Espaol 5to. Grado 81
Cuando escribes un texto debes revisarlo
minuciosamente para que no haya
errores ortogrficos o de concordancia.
Puedes utilizar diccionarios y manuales
de ortografa.
Lee el siguiente prrafo, identifica las palabras que estn mal escritas, corrgelas
relacionndolas con las reglas ortogrficas que aparecen abajo.
Las personas con anorexia nerviosa, con frecuensia, usan la C frecuencia
_________________________
comida como una manera de ganar un sentido de control cuando
otras reas de sus vidas estn bajo mucho estres o cuando se estrs
_________________________
sienten abrumados. Los sentimientos de incompetencia, baja auto A
estima, ansiedad, rabia o soledad tambin podran contrivuir al
D contribuir
_________________________
desarrollo de este desorden. Adicionalmente, las personas con
desrdenes alimenticios podran tener relaciones provlemticas o
tener una historia de haber sufrido burlas respecto a su tamao E problemticos
_________________________
o peso. La presin de los amigos y una sociedad que identifica la
esbeltez y la apariencia fsica con la bellesa tambin puede tener B
belleza
_________________________
un impacto en el desarrollo de la anorexia nerviosa.
A) Las palabras agudas que terminan en n, s o vocal llevan acento escrito.
B) Los sustantivos que indican cualidades que provienen de adjetivos y que terminan en eza
se escriben con z.
C) Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncia, uncio, se escriben con c.
Las nicas excepciones son ansia y hortensia.
D) Se escriben con b los verbos terminados en buir y sus derivados.
E) Se escriben con b las slabas bla, ble, bli, blo, blu.
Clasifica las preguntas que hiciste al principio del tema para escribir un texto
expositivo. Para cada grupo de preguntas elige un subttulo adecuado. Anota uno,
con cita textual.
Subttulo Cmo viaja el sonido?
El sonido se propaga en forma de ondas que viajan a travs de un medio material, que puede
ser lquido, slido o gaseoso. Cuando un objeto vibra, genera ondas que se propagan en el aire
y las percibimos como sonido.
Subttulo Cul es el mejor medio de propagacin del sonido?

El sonido se transmite ms rpido y mejor en un medio slido, por ejemplo, al martillar una
madera, golpear un metal, golpear en la puerta o en la mesa. Incluso en el agua el sonido
se transmite ms rpido que en el aire.
Subttulo Qu efectos tienen en la salud los sonidos intensos?

La intensidad del sonido se mide en decibelios. Para la proteccin de las personas, muchas
comunidades en el mundo tienen leyes que limitan el nivel de decibelios que se permite
producir a travs de diversos medios. (SEP. Ciencias Naturales 5. 2009. p. 115)

Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Temas de reflexin: Formas de referir citas
textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto. SEP 46 - 47
Producto 5: Borradores de textos expositivos.
Elabora el borrador del texto expositivo. Considera el siguiente esquema.

El sonido Ttulo Ejemplo de respuesta
INTRODUCCIN
Cul es la relacin de la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido? Subttulo
El sonido slo se produce cuando un material comienza a vibrar rpidamente. Se producen
sonidos audibles cuando un cuerpo vibra con una frecuencia comprendida entre 20 y 20000
Hz. El sonido se produce por medios slidos, lquidos y gaseosos.
DESARROLLO
Cmo viaja el sonido? Subttulo
El sonido se propaga en forma de ondas que viajan a travs de un medio material, que puede
ser lquido, slido o gaseoso. Cuando un objeto vibra, genera ondas que se propagan en el
aire y las percibimos como sonido.
Bloque 2
Cul es el mejor medio de propagacin del sonido? Subttulo
El sonido se transmite ms rpido y mejor en un medio slido, por ejemplo, al martillar una
madera, golpear un metal, golpear en la puerta o en la mesa. Incluso en el agua el sonido
se transmite ms rpido que en el aire.
Qu efectos tienen en la salud los sonidos intensos? Subttulo
La intensidad del sonido se mide en decibelios. Para la proteccin de las personas, muchas
comunidades en el mundo tienen leyes que limitan el nivel de decibelios que se permite
producir a travs de diversos medios. (SEP. Ciencias Naturales 5. 2009. p. 115)
CONCLUSIN
El sonido se produce por las vibraciones de los materiales, viaja a travs de ondas por
medios slidos, lquidos y gaseosos, se transmite ms rpido por un medio slido. Cuando
el sonido es intenso, puede producir daos en el odo.
Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.

C Trminos que representan un concepto concreto del tema o
materia que estamos buscando.
A) Causales
E Listado de los temas que podemos encontrar en un libro y la
pgina donde se encuentra. B) Textos expositivos
B Tipo de texto que muestra de forma neutra y objetiva C) Palabras clave
determinados hechos o realidades.
Permiten ubicar al lector en cada parte del texto, adems D) Interrogativas
F organizan el contenido y permiten anticipar el contenido o
determinar si el texto contiene informacin de utilidad. E) ndice
G Vocablos empleados en una ciencia o en un arte especfica. En F) Ttulos o subttulos

algunos casos slo son conocidas por alguien que se especializa
en la materia, y otros, por la mayora de las personas. G) Tecnicismos
H Palabras que se emplean para unir dos o ms pensamientos en H) Nexos
uno solo.
A Tipo de nexos que expresan la razn o motivo de una accin o
situacin: porque, puesto que, ya que.
Producto final: Textos expositivos con informacin recuperada en diversas fuentes para publicar.
Aprendizaje esperado: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo y utiliza la informacin relevante en la produccin
de textos propios. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Temas de reflexin: Formas de referir citas Espaol 5to. Grado 83
textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para darle cohesin a un texto. SEP 48
5. Elaborar un compendio de leyendas
Producto 1: Lectura en voz alta de leyendas de diferentes culturas y discusin sobre su significado.

El Callejn del Beso
Se cuenta que doa Carmen era hija nica de un padre intransigente y violento, pero como suele
suceder, siempre triunfa el amor por infortunado que ste sea. Doa Carmen era cortejada por
su galn don Luis, en un templo cercano al hogar de la doncella, primero ofreciendo de su mano
a la de ella el agua bendita. Al ser descubierta sobrevivieron al encierro, la amenaza de enviarla
a un convento, y lo peor de todo, casarla en Espaa con un viejo y rico noble, con el que, adems,
acrecentara el padre su mermada hacienda.
La bella y sumisa criatura y su dama de compaa, doa Brgida lloraron e imploraron juntas. As,
antes de someterse al sacrificio, resolvieron que doa Brgida llevara una carta a don Luis con la
nefasta nueva.
Mil conjeturas se hizo el joven enamorado, pero de ellas hubo una que le pareci la ms acertada.
Una ventana de la casa de doa Carmen daba hacia un angosto callejn, tan estrecho, que era
posible, asomado a la ventana, tocar con la mano la pared de enfrente. Si lograra entrar a la casa
frontera podra hablar con su amada, y entre los dos, encontrar una solucin a su problema. Pregunt
quin era el dueo de aquella casa y la adquiri a precio de oro.
Hay que imaginar cul fue la sorpresa de doa Carmen, cuando, asomada a su balcn, se encontr
a tan corta distancia con el hombre de sus sueos. Unos cuantos instantes haban transcurrido de
aquel inenarrable coloquio amoroso, y cuando ms abstrados se encontraban los amantes, del fondo
de la pieza se escucharon frases violentas. Era el padre de doa Carmen increpando a Brgida, quien
se jugaba la misma vida por impedir que su amo entrara a la alcoba de su seora.
El padre arroj a la protectora de doa Carmen, como era natural, y con una daga en la mano,
de un solo golpe la clav en el pecho de su hija. Don Luis enmudeci de espanto... la mano de doa
Carmen segua entre las suyas, pero cada vez ms fra. Ante lo inevitable, don Luis dej un tierno beso
sobre aquella mano tersa y plida, ya sin vida.
El lugar existe y es sin duda uno de los ms tpicos de la ciudad de Guanajuato, y precisamente se
le llama El Callejn del Beso.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideras
correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Qu hizo don Luis al enterarse de la opinin
A) Cuento del padre de doa Carmen?
B) Leyenda A) Se enoj y se escap con ella.
C) Mito B) La atraves con una daga.
D) Carta C) Compr una casa en el mismo callejn
para estar cerca de ella.
Dnde suceden los hechos relatados? D) Ret en un duelo a su rival y muri por su
A) En una iglesia. amor.
B) En la ciudad de Mxico.
C) En la ciudad de Guanajuato. Cmo calificaras al pap de doa Carmen?
D) En una plaza. A) Una persona cariosa.
B) Un hombre violento.
Con quin quera el padre de Doa Carmen C) Un pap muy estricto.
que ella se casara? D) Un padre preocupado.
A) Con un amigo de la familia.
B) Con don Luis.
C) Con un hombre mayor y muy rico.
D) No quera que se casara.

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las leyendas. SEP
50 - 51
Qu sentimientos o emociones despierta la Que elemento es real en el relato?
lectura del relato? A) Que doa Carmen muri asesinada.
A) Tristeza B) Que don Luis conoci a la joven en la iglesia.
B) Alegra C) Que en el callejn se dan besos.
C) Miedo D) Que en Guanajuato hay muchos callejones.
D) Angustia
Cmo se despidi don Luis de doa Carmen?
Con qu adjetivos podras describir a doa A) Con un beso en los labios.
Carmen? B) Con un beso en la mejilla.
A) Hermosa y rebelde. C) Con un beso en la mano.
B) Bonita y obediente. D) Con una sonrisa triste.
C) Atractiva y violenta.
D) Agraciada y enojona. Cmo fue el desenlace de la historia?
A) Feliz para todos.
B) Trgico y triste.
C) Desesperado y alegre.
D) Melanclico y eficaz.
Bloque 2
La literatura oral est formada
por un conjunto de mitos, A veces las obras que componen esta
tradiciones, leyendas, cuentos literatura cobran carct er tradicional,
es decir, el pueblo las hace suyas,
y canciones que se transmiten
de boca en boca de padres a olvida quin fue el autor y las somete
hijos. a un continuo proceso de reelaboracin,
suprimiendo unos episodios, aadiendo
otros y variando su forma.
Coloca en la lnea una V si la expresin es verdadera o una F si es falsa.
V
______ Las leyendas forman parte de la tradicin oral.
______
F La literatura oral se transmite a travs de libros.
V
______ Existen varias versiones de los relatos de la tradicin oral.
V
______ La literatura oral se transmite de boca en boca de padres a hijos.
V
______ Los relatos tradicionales forman parte de la cultura popular.
Una leyenda es una narracin oral o Se consideran como parte de la

escrita de acontecimientos fantsticos, historia de una colectividad o lugar.
con una mayor o menor proporcin de Se transmiten habitualmente de
elementos imaginativos y que generalmente generacin en generacin, casi siempre
quiere hacerse pasar por verdadera o de forma oral, y con frecuencia
fundada en la verdad, o ligada en todo son transformadas con supresiones,
caso a un elemento de la realidad. aadidos o modificaciones.
Producto 2: Recopilacin de leyendas en forma oral y escrita.
De las leyendas que narraron en clase, anota la que te gust ms.

La leyenda del autobs fantasma
La antigua carretera de la ciudad de Toluca a la ciudad de Ixtapan de la Sal, era bastante
peligrosa y estaba rodeada por un precipicio sumamente profundo y de roca slida. Una noche,
el autobs circulaba por aquel peligroso camino. La mayora de los pasajeros iban dormidos.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las leyendas.
SEP 51 - 52 Espaol 5to. Grado 85
La lluvia comenz a caer muy fuertemente, cuando en una curva, el conductor se dio cuenta y
expres Estn fallando los frenos!!!-, y en pocos segundos en una curva el autobs se pre-
cipita al vaco, murieron muchos en el instante del golpe, otros quedaron inconscientes, fueron
consumidos por las llamas cuando el autobs se incendi.
Poco tiempo despus, por la carretera comenz a circular un autobs antiguo, con pasajeros
muy bien vestidos, que siempre iban despiertos, pero sin pronunciar una sola palabra. De vez
en cuando recoga a gente en medio del camino, transportndolos, sin contratiempos cerca de
su destino, pues nunca llegaba a la terminal. El conductor les peda que bajaran un poco antes
diciendo: Baja ahora y no te gires antes de que cierre la puerta o jams dejars el autobs-.
Quienes obedecen no vuelven a saber del autobs. Los desobedientes que se giran, ven el auto-
bs hecho pedazos, dentro de l esqueletos descarnados. Se dice que a partir de ese momento
su fantasma sube al autobs y viajar eternamente en l por causa de su desobediencia.
Con el transcurso del tiempo y

Las leyendas se basan en al pasar de boca en boca y de
personajes o hechos reales, generacin en generacin, la narracin
pero tambin agregan original se va modificando de acuerdo
elementos fabulosos o con las costumbres, la historia, las
imaginativos. creencias y las necesidades de la
gente.
Lee las siguientes leyendas.
El fantasma de la Baslica de Guadalupe

Algunas personas que visitan la moderna Baslica de Guadalupe en las noches o mendigos que
duermen en sus escalinatas cuentan haber visto a una mujer saliendo de la antigua Baslica de
Guadalupe, portando una vela que sigue encendida a pesar de la lluvia o del viento, y caminando
hasta la moderna Baslica donde entra atravesando las paredes.
Algunos por curiosidad han entrado a la Baslica y la han visto dejar la vela en ofrenda, rezar y
despus desaparecer. Se rumora que es un alma en pena que cumple una manda que no cumpli.
El acueducto del Diablo

El acueducto de Segovia, sin duda el ms conocido de los puentes de la poca romana y el mayor
smbolo a nivel mundial de Segovia, data de finales del siglo I y principios del siglo II. Su misin era
la de traer agua desde el ro Fro, en la cercana sierra de Guadarrama, para el abastecimiento de la
poblacin.
Cuenta una vieja leyenda que circula por Segovia, que el acueducto fue obra del diablo. Segn esta
leyenda, hubo una vez una moza que serva en la casa de un adinerado hombre de la ciudad. Cada
da, la joven tena que traer hasta la casa el agua fresca del ro. Tanto era el trabajo de bajar y subir
cntaros de agua que un da de desesperacin invoc al diablo, ofrecindole su alma con tal de no
tener que ejercer nunca ms aquella ingrata tarea. El diablo escuch las splicas de la chica y se le
acerc para cerrar el trato, de manera que acordaron que el diablo hara algo para que la joven no
tuviera que acarrear tanta agua. Pero tendra que hacerlo antes de que saliera el sol. Slo as podra
apoderarse del alma de la joven. Segn la leyenda, el diablo estuvo trabajando toda la noche sin
tregua, construyendo un enorme puente con el que traera el agua desde la parte alta de la ciudad.
Pero cuando slo faltaba una piedra por colocar, despunt el primer rayo del amanecer y la chica
pudo as salvar su alma.

Aprendizaje esperado: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Temas de reflexin: Elementos de realidad y fantasa en
relatos orales (leyendas). SEP 53 - 54
El lago de Camcuaro
Cerca de Zamora hay un lago llamado Camcuaro. Se cuenta que hace mucho tiempo un seor
de Espaa vino a Mxico y mientras visitaba diferentes partes de Mxico se enamor de una joven
muy hermosa. Pasaron algunos meses y ese seor se fue a la guerra dejando a su amada sola en
ese lugar. Luego de mucho tiempo, el seor no regres y la joven se dio cuenta de que ya no iba a
regresar, as que empez a llorar hasta que se form un lago muy cristalino. Desde entonces, algunos
hombres afirman luego de estar a punto de ahogarse ver a una joven muy hermosa jalarlos de los
pies hasta la profundidad del lago.
Anota en la lnea una R, si el elemento descrito en las leyendas es real o una

F, si es producto de la fantasa o de la leyenda.
R
______ Afuera de la Baslica hay varias personas pidiendo limosna.
F
______ El fantasma de una mujer con la vela encendida recorre la Baslica.
Bloque 2
R
______ En la ciudad de Segovia hay un acueducto.
______
R Cerca de la ciudad de Zamora hay un lago de aguas cristalinas.
F
______ El diablo construy el acueducto de Segovia.
La frase adjetiva tiene
Los adjetivos calificativos como ncleo un adjetivo
proporcionan caractersticas calificativo; esta frase
del sustantivo. En ocasiones proporciona caractersticas
aparecen acompaados de de un sustantivo.
un adverbio formando frases
adjetivas.
Ejemplos: muy triste - demasiado triste - tan triste
Lee el siguiente texto y subraya las frases adjetivas con tu color azul.
Se dice que en un pueblo muy aislado de toda civilizacin se contaba la historia de un jinete que acostumbraba
hacer su recorrido por las noches en un caballo muy hermoso. La gente, algo extraada, se preguntaba qu
hombre tan raro! Por qu hace eso? Ya que no era muy usual que alguien saliera y menos por las noches,
a hacer esos recorridos.
En una noche muy oscura y con fuertes relmpagos desapareci del lugar, sin dar seas de su desaparicin.
Pasaron los aos y la gente ya se haba olvidado de esa persona, y fue en una noche igual a la que
desapareci, que se escuch nuevamente la cabalgata de aquel caballo. Por la curiosidad muchas personas
se asomaron, y vieron un jinete cabalgar muy rpido por las calles. Fue cuando un relmpago ilumin al
jinete y lo que vieron fue que ese jinete no tena cabeza. La gente demasiado asustada por el hecho se meti
a sus casas y no se explicaban lo que haban visto...
Elabora tres oraciones utilizando frases adjetivas.

Estaba rodeada por un precipicio sumamente profundo.
Una noche, el autobs circulaba por aquel tan peligroso camino.
La lluvia comenz a caer muy fuertemente
Ejemplo:
Una metfora consiste en dar
a una palabra el significado Por fortuna, como asienta un grave
de otra empleando el lenguaje autor, la sangre no lleg al arroyo
figurado. ni mucho menos
Aprendizaje esperado: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Temas de reflexin: Recursos literarios
para la descripcin de personajes. SEP 55 - 57 Espaol 5to. Grado 87
La reiteracin es una figura La comparacin es una figura literaria que
literaria que utiliza dos o establece una relacin de semejanza entre
ms veces una palabra para dos ideas utilizando enlaces (como, parecido
destacar un sentimiento o idea. a, tal cual) donde una de ellas permite la
mejor comprensin de la otra.
Ejemplo: El ave tena unas bellas plumas, tan bellas
que eran la envidia de todos los dems animales. Ejemplo: La calle estaba oscura como
boca de lobo.
Lee los siguientes textos y coloca en el recuadro la letra correcta segn el recurso
empleado.
R) Reiteracin C) Comparacin M) Metfora
En esta ciudad, cierto da apareci una mujer bella, era muy bella R y nadie saba de su origen y mucho menos
su final, lo cierto es que nunca envejeca a pesar de los aos. Para la mayora la Mulata era una bruja que haba
hecho pacto con el diablo, quien la visitaba por las noches, ya que muchos aseguraban que pasando las doce de la
noche, sala de su casa a travs de las rendijas de puertas y ventanas, una extraa luz roja como un incendio en el
interior C .
Siendo una noche como todas, pero en especial, sta era una noche fra, ms oscura, cerca de la 1 de la madrugada,
un taxista regresaba a su casa despus de todo un da de arduo trabajo, en la calle ya no haba ni alma de gente,
M pero al pasar frente al cementerio general de la ciudad se percat que una chica le haca la parada, ste se
sigui pensando que ya estaba muy cansado y que era muy tarde para hacer otra dejada.
Sin embargo reflexion y pensando en su sobrina de 17 aos dijo, pobre chica, no la puedo dejar ah expuesta a no
se qu miserable. Retrocedi su taxi y lleg hasta ella, tena aproximadamente 19 aos. Al contemplar su rostro, el
taxista sinti un fro intenso y cierto sobresalto, al que no le dio importancia, pues la nia era duea de un rostro
angelical, M inspiraba pureza, de piel blanca, muy blanca, R cabello sumamente largo
Carmen
Se escriben con mayscula inicial los Camcuaro
nombres propios de animales, cosas o la Mulata
lugares, as como los nombres, apellidos Baslica de
apodos de personas. Guadalupe
Escribe la letra que falta para completar correctamente el siguiente texto.

En las vitrinas del museo de __istoria
H __atural
N del antiguo __nstituto
I __iterario
L de __oluca
T (hoy __niversidad
U
del __stado)
E se han conservado por largos aos cinco momias: tres de personas adultas y dos de nios. Las
primeras corresponden al padre __otello,
B __ara
M R
__eyna y una parienta; las segundas son de dos hijos de
sta.
Describir es explicar, de forma
detallada y ordenada, cmo son las
personas, los lugares o los objetos. Muchas veces, las
descripciones contribuyen
a detener la accin y
preparar el escenario de
La descripcin sirve sobre todo para los hechos que siguen.
ambientar la accin y crear una
atmsfera que haga ms crebles los
hechos que se narran.
Elabora la siguiente descripcin: utiliza adjetivos y frases adjetivas as como

comparaciones, reiteraciones y metforas. Ejemplo de respuesta
La llorona
Mujer de figura muy desagradable, tan desagradable que provoca horror
slo al verla, alta y desmelenada, de vestido muy largo y rostro como de
calavera. Con sus largos brazos sostiene a un nio muerto. Pasa la noche
llorando, sembrando con sus sollozos lastimeros, el terror en el lugar.

Aprendizaje esperado: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.Temas de reflexin: Recursos literarios para
la descripcin de personajes. Uso convencional de las maysculas. SEP 56 - 57
Producto 3: Lista de las caractersticas de las leyendas.
Elabora la siguiente descripcin: utiliza adjetivos y frases adjetivas as como

comparaciones, reiteraciones y metforas.
Mezclan elementos de la realidad con elementos fantsticos.
Ubican en algn lugar real los sucesos.
Ubican en un tiempo especfico los acontecimientos.
Pueden encontrarse por escrito, pero tambin forman parte de la tradicin oral.
Tienen diferentes versiones dependiendo de quin lo cuente.
Bloque 2
Las leyendas tienen diferentes caractersticas:
Mezclan elementos de la realidad con elementos fantsticos.
Ubican en algn lugar real los sucesos.
Ubican en un tiempo especfico los acontecimientos.
Pueden encontrarse por escrito, pero tambin forman parte de la tradicin oral.
Tienen diferentes versiones dependiendo de quin lo cuente.
Colorea de amarillo el recuadro de las expresiones que sealen caractersticas de

las leyendas.
Slo existe una versin de cada leyenda.
Las leyendas slo se transmiten oralmente de generacin en generacin.
Los acontecimientos de una leyenda se ubican en un lugar real.
En las leyendas se mezclan elementos de la realidad y fantasa.
Los hechos de una leyenda suceden en un tiempo especfico.

En su escritura, el prrafo est sealado
Un prrafo es un fragmento de texto con letra mayscula al inicial y con un
organizado por una o varias oraciones. punto y aparte al final del tramo de
Representa las divisiones de un escrito escritura. Los prrafos acostumbran
en funcin del desarrollo de una idea separarse con un espacio en blanco.
principal (oracin tpica) acompaada El punto y seguido, es el signo que se
con algunas ideas secundarias emplea para separar oraciones dentro
(oraciones de apoyo). de un prrafo.
Lee la siguiente leyenda y completa las cuestiones.

La llorona
De los campos a las ciudades emigran muchas jovencitas en busca de su sueo, de estudios y de tener
mejores trajes y dinero para ayudar a sus familias.
sta, como muchas, lleg a la ciudad y se emple en casa de ricos, enamorndose de su hijo el cual cruelmente
la dej embarazada y luego la despidi de su trabajo. No habiendo ms que hacer, se regres a su casa
escondiendo su hijo bajo su delantal, lo cual no logr por mucho tiempo, su familia, apegada al cristianismo,
comenz a decirle su error a todas horas, crendole gran angustia.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las leyendas.
SEP 58 - 59 Espaol 5to. Grado 89
Una noche, bajo un gran aguacero, corri hacia el ro y parindolo lo lanz a la corriente. Al ver lo que haba
hecho se lanz detrs del nio gritando y llorando, desesperada.
Todava en las noches de luna despus de una creciente, se oye el llanto de esta mujer y se le puede ver tras
el rayo de luna en el agua del ro, tratando de alcanzar a su hijo.
Dicen que Dios, en su gran misericordia, tendr compasin de ella y que algn da alcanzar a su hijo, volver
a la vida y ser un gran hombre revolucionario de la sociedad.
punto y seguido
Para separar cada oracin se emplea el _______________________________________________________.
tpica
La idea principal de un prrafo se encuentra en la oracin _______________________________________ .
de apoyo
Las ideas secundarias del prrafo se encuentran en las oraciones _________________________________ .
El cual la dej embarazada y la despidi de su trabajo
La oracin tpica del prrafo dos es: __________________________________________________________.
Producto 4: Borradores de leyendas transcritas.
1.Verifica el texto que anotaste al principio del proyecto y anota las correcciones necesarias con
respecto a:
Organizacin del texto en varios prrafos.
Mayscula al iniciar cada prrafo, despus del punto y en los nombres propios.
Punto y aparte al terminar el prrafo y espacio en blanco antes de iniciar el siguiente.
Uso de adjetivos y frases adjetivas para describir personajes y lugares.
Recursos literarios empleados: reiteracin, comparacin e imagen.
Punto final al terminar el escrito.
2. Elabora un segundo borrador de tu texto.
3. Intercambia tu trabajo con un compaero y revsenlo nuevamente.
4.Verifica la ortografa.
5. Escribe la versin final de la leyenda incluyendo un ttulo apropiado y un dibujo que ilustre su
contenido.
Una familia de palabras o familia Todas ellas se han formado

lxica est formada por todas
las palabras que comparten el histricamente a partir de la
mismo lexema o raz y que, por misma base lxica primaria
lo tanto, tienen cierta relacin de mediante los procedimientos de
significado. derivacin y composicin.
Observa el siguiente ejemplo de familia lxica:

punto carro libro
puntero carrocera librero
apuntar carretera librera
despuntar descarrilar libreta
Las palabras pueden tener un prefijo
y seguir perteneciendo a una familia
lxica como sub(terrneo), en(tierro),
des(terrar), a(terrizar), y conservan la Cada familia lxica, como toda familia,
misma ortografa. comparte rasgos. Todas las palabras
de una familia tienen el mismo lexema
o raz, por tanto, tienen cierta relacin
de significado y la misma ortografa:
Una manera sencilla de saber cmo se escribe
un vocablo es agrupar las palabras en
familias lxicas. De esta manera vers que
las palabras, adems de relacionarse por su Por ejemplo:
significado, tambin tienen en comn la misma juguete, juguetero, juguetera.
ortografa.

Aprendizaje esperado: Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Temas de reflexin: Adaptacin
del lenguaje para ser escrito. Redaccin de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de
maysculas Ortografa de palabras de una misma familia lxica. SEP 59 - 60
Encierra la palabra intrusa en las siguientes familias lxicas.
tierra, entierro, enterramiento, subterrneo, aterrar, desterrar, aterrizar, terreno, terremoto, territorio.
obedecer, obediente, obesidad, obediencia, desobedecer, desobediencia.
pelo, pelar, peluquera, peludo, peluca, peluquero, pelota.
Completa el siguiente cuadro con palabras de cada familia lxica. Verifica su

ortografa.
casa zapato
casas zapatera
casero zapatilla
caseta zapatero
casona zapatazo
Bloque 2
Producto 5: Leyendas para integrarlas en un compendio
Las partes principales del libro son:

a) Portada: Es la presentacin del libro, contiene parte de los datos a partir de los
cuales se elabora la ficha bibliogrfica: nombre completo del autor o autores,
ttulo, subttulos, nombre o logotipo de la casa editora.
b) Portadilla: Primera pgina impresa del libro, en la que slo se hace constar el
ttulo de la obra, generalmente sin subttulo aunque sta lo lleve. Algunos libros
no tienen portadilla.
c) Introduccin: Es la parte en la que el autor, u otra persona, expone el tema del
libro, los motivos que lo indujeron a escribirlo, etc.
d) ndice: Es la lista del contenido del libro y la indicacin del nmero de pgina
donde inicia cada uno de ellos.
Identifica las partes del libro colocando en el recuadro la letra de la respuesta

correcta.
A) Introduccin B) Portada C) Portadilla D) ndice
B
C
B A
Compendio es el nombre que recibe

una breve pero detallada y precisa
coleccin de un rea determinada
del conocimiento humano.
Prepara tu leyenda haciendo las correcciones necesarias al pasarla en limpio para

integrarla a un compendio.
Aprendizaje esperado: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Temas de reflexin: Elementos convencionales de la
edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. SEP 61 - 62 Espaol 5to. Grado 91
Elabora con tu grupo el compendio de las leyendas. Utiliza la siguiente gua, marca
con una las actividades que vayan realizando.
Organicen las leyendas de acuerdo a un Hagan la portada del compendio.

criterio (orden alfabtico, tema, etc).
Elaboren la portadilla.
Escriban el ndice del compendio.
Redacten con ayuda de su maestro Organicen fsicamente los textos.

una breve introduccin sobre qu son
las leyendas y cul es el propsito del Encuadernen el compendio
compendio.
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
B Est formada por un conjunto de mitos, tradiciones,

leyendas, cuentos y canciones que se transmiten de boca
en boca de padres a hijos.
Narracin oral o escrita de acontecimientos fantsticos,
E con una mayor o menor proporcin de elementos A) Punto y seguido
imaginativos y que generalmente quiere hacerse pasar
por verdadera o fundada en la verdad o, en todo caso, B) Literatura oral
ligada a un elemento de la realidad.
H C) Metfora
Palabras que proporcionan caractersticas del sustantivo.
D) Punto y aparte
J Tiene como ncleo un adjetivo calificativo; esta frase
proporciona caractersticas de un sustantivo.
E) Leyenda
I Figura literaria que utiliza dos o ms veces una palabra
para destacar un sentimiento o idea. F) Prrafo
G Figura literaria que establece una relacin de semejanza G) Comparacin

entre dos ideas utilizando enlaces (como, parecido a, tal
cual) donde una de ellas permite la mejor comprensin H) Adjetivos calificativos
de la otra.
I) Reiteracin
C Consiste en dar a una palabra el significado de otra
empleando el lenguaje figurado.
J) Frase adjetiva
F Representa las divisiones de un escrito, empieza con
mayscula y termina con punto.
D Se emplea para separar prrafos en un texto.
A Se utiliza para separar oraciones dentro de un prrafo.

Aprendizaje esperado: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe
personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Temas de reflexin: Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
Ap
info
Caractersticas y funcin de las leyendas. Ortografa de palabras de una misma familia lxica. SEP 62
6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo
Lee los textos que se encontraron en el boletn informativo de una escuela.
QUINTO GRADO A DE LA ESCUELA BENITO JUREZ No. 4 Diciembre 2016

Parras de la Fuente, Coahuila
Bloque 2
Educacin con Iclusin
QU ES EL DENGUE?
Poner
neumticos El dengue es una
bajo enfermedad infecciosa
techo o transmitida por
destruirlos. mosquitos, principalmente
por el Aedes aegypti.
Colocar los baldes, Vaca y limpia los

latas o envases, boca bebederos de los
abajo. Aplicar animales Todos los
repelente das!!!!
AGUA ENTUBADA EN NUESTRA La estrella ms vieja

COLONIA
En octubre del 2002 se anunci el descubrimiento
de la estrella ms vieja que se conoce hasta ahora.
PARRAS DE LA FUENTE, COAHUILA.- 6 HE0107-5249 es pequea, slo tiene 80% de la masa
de diciembre de 2016. El da de ayer, ante de nuestro Sol, y tiene 12 mil millones de aos. Fue
los representantes del gobierno municipal hallada en la Va Lctea y sirve como retrato de la
y la alegra de algunos ciudadanos, qued composicin qumica del Universo en una poca de
establecido que CONAGUA subsidiar el la cual se conoce poco. A partir del anlisis de su luz,
50% del costo del proyecto hidrulico para se sabe que contiene prcticamente slo hidrgeno y
helio y apenas una pizca de elementos pesados como
nuestra colonia.Todos los vecinos estn muy
carbono o nitrgeno.Tiene, por ejemplo, solamente un
contentos porque ya no habr necesidad de tomo de hierro por cada 7 mil millones de tomos
traerla en baldes, desde el cruce de caminos. de hidrgeno.
Susana Biro
Sabas que El Polo Sur es mucho ms fro que el Polo Norte.

El Polo Sur se encuentra sobre una gruesa capa de hielo que a su vez, est sobre
tierra firme, en el Polo Norte la gruesa capa de hielo est sobre el mar. El detalle
es que el ocano absorbe el calor as que sus temperaturas no bajan tanto, mientras
que la tierra firme refleja los rayos del Sol y contribuye a que el Polo Sur sea ms
fro. Otro factor es que cuando en el Polo Sur es invierno el Sol est ms lejos que
cuando en el Polo Norte es invierno.
Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Temas de reflexin: Importancia de la difusin de
informacin. SEP 64 - 65 Espaol 5to. Grado 93
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Qu informacin transmite la ilustracin del

A) Literario tema educacin con inclusin?
B) Expositivo A) Sin importar la condicin fsica, cultural o
C) Informativo socia, todos tenemos los mismos derechos
D) Instructivo de ser incluidos en las actividades escolares.
B) Que los alumnos de un grupo escolar deben
Para qu es importante difundir estar formados por japoneses, chinos,
acontecimientos a travs de diferentes medios africanos, estadounidenses y mexicanos
de comunicacin? C) Que los nios deben tener tolerancia.
A) Para informar al pblico D) Que todos estamos incluidos en la
B) Para crear un tema de controversia educacin, los alumnos, los docentes y los
C) Para vender la informacin padres de familia.
D) Para que sepan que existimos
Qu informacin contiene la primer nota
informativa?
El medio de informacin puede variar A) Ante los representantes del gobierno
dependiendo del propsito de la difusin, la municipal y la alegra de los vecinos.
poblacin a la que se dirige y el lugar en el B) La CONAGUA subsidiar el 50% del
que se encuentra, qu nombre recibe el medio costo del proyecto hidrulico para nuestra
de informacin que leste en la pgina anterior? colonia.
A) Peridico C) Todos los vecinos estn muy contentos.
B) Boletn informativo D) No habr necesidad de traerla en baldes
C) Peridico mural desde el cruce del camino.
D) Revista de divulgacin
Qu edad tiene la estrella ms vieja que se
Un boletn informativo es una publicacin conoce?
dirigida a un grupo de personas que comparten A) 7 mil millones de aos.
un inters particular. Qu inters comparten B) 80% ms vieja que el Sol
las personas a quienes va dirigido el texto C) 12 mil millones de aos
anterior? D) 12 millones de aos
A) Trabajar en el mismo lugar
B) Asistir al mismo club deportivo A partir del examen de luz que hicieron, qu
C) Estudiar en la misma escuela elemento contiene en mayor cantidad?
D) Tener el mismo grupo de amistades A) Carbono
B) Nitrgeno
Sobre qu tema informa el texto que se titula C) Helio
El dengue regres? D) Hidrgeno
A) Informa que en la escuela no debe haber
baldes con agua.
B) Da indicaciones sobre la atencin de las
personas contagiadas con dengue.
C) Invita a las personas a escuchar
conferencias sobre el dengue
D) Acciones de prevencin del dengue
El boletn informativo en una Entre las funciones del boletn

publicacin dirigida a un grupo de informativo estn:
personas que comparten un inters Mantener informado al
comn. Este medio de informacin se pblico sobre los temas de inters.
distribuye en forma regular (semanal, Ofrecer un medio para
mensual, bimestral, semestral, anual). intercambiar informacin en
Su extensin es variable. menos tiempo.

Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Temas de reflexin: Importancia de la difusin
de informacin. Caractersticas y funcin de los boletines informativos. SEP 64 - 65
Producto 1: Seleccin de acontecimientos de inters para la comunidad escolar con el fin de elaborar un boletn informativo.
Observa los acontecimientos que ocurren en la comunidad educativa y elabora

una lista con aqullos que te interesen o te parezcan importantes para elaborar
un boletn informativo.
Puedes incluir concursos, asambleas, cumpleaos, exposiciones, eventos deportivos, visitas a la escuela
Concurso de Escoltas
Asamblea del 5 de febrero
Concurso de Ortografa
Visita al Museo
Cumpleaos de compaeros
Bloque 2
Producto 2: Discusin sobre los acontecimientos seleccionados.
Comenta en grupo sobre los acontecimientos de inters de la comunidad escolar

y determinen los acontecimientos del boletn informativo y las fuentes de consulta
que utilizarn.
Acontecimientos seleccionados Fuentes de informacin
Conferencia de alimentacin Conferencista y participantes
Cumpleaos Compaeros de la escuela
Concursos do ortografa Personal docente de nuestra escuela
Campeonato de futbol Los participantes. los alumnos de nuestra escuela.
Aplicacin del examen PLANEA Se investigar en Internet
Escribe en la lnea las partes de la noticia.
Firman pacto para proteger a usuarios de sitios web Titular
El Universal
Martes 10 de febrero de 2009
La Unin Europea firm un pacto el martes con 17 sitios de socializacin, entre ellos Facebook,
MySpace y Google para mejorar la proteccin de los adolescentes que suelen ser vctimas de
acoso a travs de la internet. Entrada
El vocero Martin Selmayr dijo que unas 42 millones de personas en la UE usan esos sitios, y es
necesario proteger a los usuarios jvenes de los abusos.
El acuerdo compromete a los operadores a limitar los riesgos al incluir un mando de denuncia
de abusos. Con ese mando, el usuario puede denunciar los contactos o conductas indebidas de
otros.
Los operadores tambin deben asegurarse de que los datos personales y listas de contactos de los
usuarios menores de edad cuentan con las mayores salvaguardas de su intimidad.
Cuerpo http://www.eluniversal.com.mx/articulos/52407.html
Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Temas de reflexin: Importancia de la
difusin de informacin. Estructura de las notas periodsticas. SEP 64 - 65 Espaol 5to. Grado 95
La noticia o nota informativa La funcin de la noticia es informar
es un tipo de texto que se los eventos tal como suceden, por lo
agrupa dentro de los gneros que al redactarla el autor generalmente
periodsticos; su principal omite comentarios, juicios o posturas al
caracterstica es que aporta los respecto. Las noticias surgen en todos
datos principales sobre un hecho los mbitos de la vida humana: poltica,
actual y que intenta ser objetiva. cultura, ciencia, tecnologa, deportes,
espectculos, etctera.
Las partes de la noticia son:

El titular.
Destaca lo ms importante de la noticia.
La entrada.
Resume la noticia y responde a las preguntas bsicas.
El cuerpo.
Es el texto y narra los acontecimientos en orden de
importancia: primero lo ms importante y al final los detalles
secundarios.
Qu nombre recibe el texto periodstico que aporta los datos principales sobre un
hecho actual y que intenta ser objetiva? Noticia
Cul es la funcin de la noticia? Informar eventos tal como suceden
Qu se necesita para informar los eventos tal como suceden?

Omitir comentarios, juicios o posturas sobre lo que escribe.
Cules son las partes de la noticia?

Titular, entrada y cuerpo.
Qu? (Hecho).
Al momento de redactar la Quin? (Sujeto o sujetos pueden ser una
nota informativa es preciso o varias personas, instituciones,
considerar cules son los asociaciones, gobiernos, etctera
elementos que caracterizan que protagonizan la accin).
a este tipo de texto. Cmo? (Forma en que ocurri).
Cundo? (Tiempo).
Dnde? (Lugar).
Por / para qu? (Finalidad o causa).
Lo primero es saber que desde
el inicio hasta el final, se deben Contestar todas estas preguntas
contestar las seis preguntas aportar toda la informacin
bsicas: necesaria al lector o espectador.
Lee la noticia anterior y contesta la mayor cantidad de indicadores.
Qu sucedi? Firmaron un pacto para proteger a usuarios de sitios web.
Quines intervinieron? La UE, FB, Google y My Space.
Dnde sucedieron los hechos?

Europa

Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Temas de reflexin:
Estructura de las notas periodsticas. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. SEP 64 - 65
Cundo pasaron? 10 de febrero de 2009.
Cmo? A travs de un mando de denuncia de abusos.

Por qu? o para qu? Proteger a menores de edad de acoso en la red.
La referencia completa de una

noticia del peridico debe incluir
los siguientes datos: nombre
del reportero, ttulo de la nota
informativa, nombre del peridico,
seccin, fecha y pgina.
Elabora la referencia adecuada de la siguiente nota informativa.
Bloque 2
Elogian la crtica visual de
Lachapelle. El Universal - Cultura
12 de febrero de 2009 p. 2
Cuando escribimos, tratamos de darle al futuro lector toda la informacin necesaria

para que pueda entendernos y eliminamos la informacin innecesaria, repetida, para
facilitarle el trabajo de lectura y ayudarlo a que comprenda lo que queremos decir
con nuestro texto.
Ejemplo: 1. Haba una vez una familia de osos.
2. La familia de osos viva en una casa.
3. La casa estaba en medio de un bosque.
En una casa en medio del bosque viva una familia de osos.
Elimina la informacin innecesaria y forma una oracin que incluya lo que el lector
requiere saber.
a) En Guadalupe habr una campaa de salud En Guadalupe el sbado iniciar una campaa
b) La campaa ser contra el dengue.
c) La campaa iniciar el sbado. contra el dengue.
Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. SEP 66
a) RBD se present en la ciudad. RBD se present en la ciudad anoche en un
b) Anoche hubo un concierto de RBD. concierto.
c) Cant RBD sus xitos en el concierto.
a) Hubo un choque en la esquina de
Cuauhtmoc y Padre Mier. Hubo un choque hoy por la maana en la
b) Dos autos chocaron y no hubo personas
heridas. esquina de Cuauhtmoc y Padre Mier sin heridos.
c) Hoy por la maana hubo un choque.
a) El sbado jugaron Tigres contra Rayados. En un estadio lleno, el sbado, Tigres y Rayados
b) Haca mucho calor y el estadio estaba
lleno. empataran a dos goles.
c) El juego termin empatado a dos goles.
a) El presidente de la repblica visit
Monterrey. El presidente de la repblica visit Monterrey ayer
b) Ayer por la maana lleg en viaje
relmpago. e inaugur una nueva universidad.
c) Inaugur una nueva universidad pblica.
La forma con que narres la noticia es determinante para causar impacto en los lectores o en el auditorio; sin
embargo, la noticia debe tratar de ser objetiva; es decir, debe evitar mostrar una postura, opinin o juicio
respecto del hecho narrado.
Las noticias tienen una forma especial de redaccin.
Por ejemplo: Unos seores con pistolas robaron una joyera.
Lenguaje periodstico: Hombres armados asaltaron cntrica joyera.
Cambia a lenguaje periodstico las siguientes oraciones.

Ayer en el partido los Tucanes le anotaron 5 goles a los Toros.
Tucanes derrotaron a los Toros.
Una exposicin de pinturas famosas se realizar en el Museo.
Gran exposicin de pinturas en Museo.
En la inundacin muchas personas perdieron sus casas.
Terrible inundacin despoja a miles.
La mayora de las personas fueron a votar el domingo.
Gran votacin el domingo.
Un nuevo huracn se forma en el Golfo de Mxico y amenaza la Florida.
Amenaza huracn a Florida.
Considera un hecho de tu comunidad educativa para redactar una noticia que sea
interesante para tus compaeros, anota las respuestas que formarn la noticia.
Qu? Se obtuvo el segundo lugar en concurso Escoltas, a nivel estatal
Quin? La escolta de la escuela
Dnde? En la escuela Francisco Javier Mina
Cundo? El 26 de febrero
Cmo? En una competencia con la participacin de las diez mejores zonas escolares.

Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. SEP 67
Por qu? o para qu? Para profundizar en la enseanza del significado de los smbolos patrios
Cul es la fuente de informacin? La directora de la escuela
Escribe la nota considerando el siguiente esquema y el lenguaje periodstico

adecuado. Debe incluir las respuestas a las interrogantes anteriores.
Titular: Frase corta, impactante con letras de gran tamao.
LA ESCOLTA DE LA ESCUELA JUSTO SIERRA OBTIENE SEGUNDO LUGAR ESTATAL
Entrada
Tlalnepantla, Estado de Mxico. El da Demostrando la gallarda, voz de mando,
26 de febrero de 2016 las alumnas de la manejo del asta y sincronizacin en los
escuela primaria Justo Sierra obtuvieron movimientos de acuerdo al reglamento de
Bloque 2
el segundo lugar estatal en el concurso de escoltas, Escuela primaria Ricardo Flores
escoltas de educacin bsica, nivel primaria. Magn Primer Lugar con 259 puntos.
Cuerpo
El concurso se realiz en nuestra escuela El segundo lugar le correspondi a la escuela
con la participacin de 10 escoltas de Justo Sierra con 231 puntos y el tercer lugar
diferentes escuelas representando al fue para la escuela Vicente Guerrero con 226
Estado de Mxico. puntos.
Muchas felicidades a nuestros compaeros!
Producto 3: Bsqueda y seleccin de la informacin que contendr el boletn.
Comenten en grupo las secciones que debe incluir el boletn informativo de su

comunidad escolar y antenlas sobre las lneas.
Ciencia y tecnologa Deportes
Cultura Sabas qu
Concursos Escolares Juegos y pasatiempos
Producto 4: Revisin de modelos de boletines informativos.
Lleven, por equipo, a la escuela una muestra de boletn informativo para analizar
su contenido en grupo.
Analicen las muestras de boletn informativo que trajeron de tarea y contesten.
Cuntas pginas tiene? ________________________
8 pginas Ejemplos de respuesta
Se distribuye regularmente? ________

S Cada cuntos das? _________
Mensual
S
El contenido, es de inters para el pblico al que va dirigido? ________
La informacin que contiene, es breve y concisa o el larga y trata a profundidad el tema?

Es breve y concisa
Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Organizacin de las ideas
al redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias. SEP 66 - 69 Espaol 5to. Grado 99
En partes
Cmo presenta la informacin: a rengln seguido o seccionada en partes? ______________________
De diversos temas
Las notas que contiene, son de un slo tema o diversos temas? _______________________________
S
Incluye secciones de entretenimiento? ____________________________________.
Un boletn informativo es un
documento de dos a cuatro pginas El boletn informativo es el
que se distribuye regularmente y primer paso para realizar un
cuya funcin es dar a conocer boletn hablado o programa de
hechos y/o acontecimientos de noticias de radio.
inters general que se han producido
recientemente.
Las caractersticas del boletn informativo son:
I. Se distribuye regularmente,incluye acontecimientos de inters que han ocurrido recientemente.

II. Presenta un ttulo y secciones con los diferentes artculos.
III. Divide en segmentos la informacin para llamar la atencin y no cansar al lector.
IV. Hace uso de columnas, imgenes, fotografas, grficas o dibujos.
V. Incluye noticias diversas as como secciones de entretenimiento.
Anota la seccin del boletn informativo donde debe ir cada una de las siguientes
notas informativas.
Coplas Adivinanzas
Qu bonita casa grande, Lleva un abrigo
qu bonito su balcn, amarillo y largo. Entretenimiento
que bonita muchachita, Si quieres comrtelo
duea de mi corazn. tienes que quitrselo.
Jaguares gana 1-0

Nuestro equipo de Jaguares se enfrent en
un juego reido y venci al equipo de la escuela
Benito Jurez con un marcador final de 1-0. Deportes
Felicidades equipo! Sigan as y llegaremos a la
final
Gana Olimpiada del Conocimiento Infantil

Nuestra compaera Laura Flores llev a nuestra es- Logros de nuestros compaeros
cuela al primer lugar en el concurso de Olimpiada
del Conocimiento Infantil.
Gracias, Laura, por ser ejemplo para todos tus com-
paeros.

Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Organizacin de las ideas al
redactar. Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Trminos tcnicos requeridos en algunas noticias. SEP 70
De haber sabido!
Sabas que el hombre tard 22 siglos en calcular
la distancia entre la Tierra y el Sol (149.400.000 Sabas que?
km.) Y que lo hubisemos sabido muchsimo antes
si a alguien se le hubiese ocurrido multiplicar por
1.000.000.000 la altura de la pirmide de Keops en
Giza, construida 30 siglos antes de Cristo?
Muestra regional de danza

El grupo de 4 A present una muestra regional
de danza de la comunidad durante la asamblea del Cultura
20 de noviembre.Todos nos quedamos sorprendidos
por su actuacin.
Bloque 2
Negativa a investigar en clulas madres
Las investigaciones con clulas madre se han
enfrentado a incontables negativas de bido a
consideraciones ticas. Por qu? De acuerdo
con el investigador Porfirio Hernndez Ramrez,
del Instituto de Hematologa e Inmunologa
de Cuba, se ha argumentado que el uso de las
clulas madre embrionarias humanas implica la Ciencia y tecnologa
destruccin de embrio nes y se ha considerado
que la vida comienza en el mismo momento de
la unin del espermatozoide con el vulo. Lo que
equivaldra a la destruccin de una vida humana,
algo no justificable.
Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin del boletn informativo:

Seleccionar la informacin que presenten los encargados de redactarla.
Jerarquizar la informacin: en la primera pgina, mensaje del director o la maestra,
editorial, sucesos del ms importante al de menor importancia.
Organizar la informacin, determinar en qu seccin del boletn se incluir cada
informacin.
Resumir cuando sea necesario debido a que la redaccin es larga incluyendo los puntos
importantes y que den respuestas a las preguntas de la noticia.
Determinar la forma en que se difundir el boletn, cuntos ejemplares, cmo sern
distribuidos, a quines se entregarn.
Producto 5: Esquema de planificacin del boletn organizado por secciones.
Contesta las preguntas sobre el boletn informativo que redactarn en grupo.

Ejemplos de respuesta
Cul es el propsito de publicacin? Ofrecer un medio de intercambiar informacin.
Cuntos textos necesitan? 10 textos y dos pasatiempos
Quines escribirn las notas informativas? Un miembro de cada equipo
Quines disearn y editarn el boletn? Un equipo de diseo y edicin dirigidos por la profesora
Cmo lo van a reproducir? Con fotocopias

Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y
puntuacin al escribir. Temas de reflexin: Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar,
resumir, entre otras). Ortografa y puntuacin convencionales SEP 71
Elabora un esquema para planear el boletn informativo escolar.
Ttulo del boletn informati- Cultura
Bimestralmente vo escolar Deportes
Ciencia y tecnologa Concursos escolares Pasa-
Sabas que tiempos
Frecuencia en la que saldr el boletn Secciones que incluir la primera pgina Secciones de las siguientes pginas
Un planeta verde: Equipo de seleccin y

Equipo de edicin
La Tierra jerarquizacin
Encargado de editar la informacin Nombre del boletn informativo Encargado de seleccionar la informacin
Producto 6: Borradores del boletn que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificacin.
Redacta la nota que corresponde a tu equipo para el boletn informativo escolar y

presntalo al maestro (a).
BORREGOS CONQUISTA LA COPA ESTUDIANTIL

Lechuzas de la escuela Miguel
PARRAS DE LA FUENTE, Hidalgo. Ante los sorprendidos
COAHUILA.- 6 de diciembre espectadores, quienes
de 2016. El pasado sbado 3 observaron grandiosas jugada
de diciembre, en un estadio de defensa de los integrantes
completamente lleno, el equipo del equipo de Borregos que
de Borregos de nuestra escuela, le arrebataron el trofeo a los
obtuvo la extraordinaria victoria campeones de los ltimos tres
de 1 - 0, derrotando a las aos.
BRAVO COMPAEROS!!!! Ilustracin o dibujo
Califica el boletn informativo terminado, como ltima revisin. Marca as: , los
aspectos que cubri y as: los que le faltan.
Su propia respuesta
Boletn informativo escolar:

Se distribuye regularmente, incluye acontecimientos de inters que han ocurrido recientemente.
Presenta un ttulo y secciones con los diferentes artculos.
Est dividida en segmentos la informacin para llamar la atencin y no cansar al lector.
Hace uso de columnas, imgenes, fotografas, grficas o dibujos.
Incluye noticias diversas, as como secciones de entretenimiento.
Evita errores ortogrficos y de puntuacin.
Las notas informativas tienen ttulo y dan respuestas a los indicadores bsicos
Producto final: Boletn informativo impreso para difundir en la comunidad escolar.

Aprendizaje esperado: Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y
puntuacin al escribir. Temas de reflexin: Estrategias para la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar,
resumir, entre otras). Ortografa y puntuacin convencionales SEP 72
Matemticas
Leccin 20. Qu tanto es?
Anota la fraccin sealada en cada recta.
5 7
4 4
0 1 1 2
4 2
5 9
3 3
Bloque 2
0 11 5
3
Ubica en cada recta numrica los nmeros que se indican.
1 A) B)
A) 1 4
B) 1 3 2
4 0
A) 4 A) B)
5
3
B) 5 0 6
10
Anota dos maneras ms de representar los nmeros.
5 10 3 7 14
1 1
4
1.25 4 8 1 4 4 8 1.75
8 12 6 9
4 10 0.8 15 3 0.6
5 10 15
5
Escribe dos maneras ms de representar, a travs de sumas, el mismo valor de la

fraccin indicada. Observa el ejemplo.
1 = 1 + 1 + 1 + 1 1 = 1 + 1
4 16 16 16 16 4 8 8
4 = 1 + 1 + 1 + 1 4 = 2 + 2
9 9 9 9 9 9 9 9
Nmeros y sistemas de numeracin: Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante
la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo. Intencin didctica: Que los alumnos
reconozcan la relacin que guardan entre s las diversas representaciones de una fraccin y las utilicen para abreviar pasos. SEP 50 - 51
Completa la tabla con las fracciones correspondientes a los puntos que se presentan
sealados en la recta numrica, despus contesta las preguntas.
2
5
Letra A B C D E F
1 4 2 1 5 1 10 1 14 7 15 3 18 9
Fraccin 10 20 =10 = 5 20 = 4 20 = 2 20 = 10 20 = 4 20 = 10
Qu nmero identifica el punto de origen de la recta? cero

________________________________________
Cuntos segmentos tiene del punto de origen a la unidad? 20 segmentos
____________________________________
8 y 4 tambin podran estar representados en el lugar correspondiente a 2 ?
Por qu 20 10 5
Son equivalentes
_____________________________________________________________________________________
Dos
Cuntos cuartos podran ser representados donde est ubicada la letra C? ____________________
1
Qu fraccin representa un segmento de la recta?___________________________________________
20
3
Cuntos dcimos hay en 6 segmentos de la recta?___________________________________________
10
Los segmentos en que
Qu se debe considerar para ubicar cualquier fraccin?_______________________________________
est dividida la recta o unidad.
_____________________________________________________________________________________
Representa con dibujos el resultado de las siguientes operaciones.
1 + 45 =
5 10
2 + 19 =
3 6
Leccin 21. A cunto corresponde?
A los alumnos de una escuela les entregaron una parte del jardn de la escuela para que la trabajaran.
Decidieron dividirla en 5 partes iguales para sembrar en dos de ellas margaritas; en una parte, rosas;
otra parte la dividieron en dos partes iguales y sembraron azucenas y magnolias. En el resto sembraron
gladiolas.
1
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las rosas?
5
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las magnolias?
1
10

Nmeros y sistemas de numeracin: Conocimiento de diversas representaciones de un nmero fraccionario: con cifras, mediante
la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la fraccin y el todo. Intencin didctica: Que los alumnos
interpreten la relacin que hay entre una fraccin y la unidad a la que se est haciendo referencia. SEP 52 - 53
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las margaritas? 2
5
1
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las azucenas?
10
Qu parte del total del terreno de los alumnos de quinto grado corresponde a las gladiolas?
1
5
Jorge compra un boleto de lotera y su nmero resulta ser ganador de $450,000 pesos. Entonces decide
ahorrar la cuarta parte del total y del resto utilizar 3 para pagar su casa y lo que sobra para irse de
vacaciones. 4
Qu fraccin del total del dinero se utiliz para irse de vacaciones?

3
16
Qu fraccin del total utiliz para pagar su casa?
Bloque 2
9
16
Cunto dinero ahorr? $112 500
6
Lola hizo un pastel y sus hermanos consumieron 10 del total. Del resto, dijo que 14 es para su
pap y 2 para su mam y ella se conforma con lo que quede.
4
1
Qu fraccin del total del pastel corresponde a su pap? 10
Qu fraccin del total corresponde a su mam? 1
5
Leccin 22. Cunto es?

y
Lee cada informacin y resuelve.
Ricardo est indeciso en comprar un perro, hay dos que le gustan mucho, uno es de raza pequea, mide
60 cm de la cola al hocico y pesa 5 kg, y el otro, de raza grande, mide 145 cm de la cola al hocico y pesa
20 kg. Su indecisin es porque el perro de raza pequea no le sirve para que cuide la casa, pero gastara
menos en alimento ya que come 0.5 kg al da; en cambio, el perro de raza grande sirve para cuidar su
casa, pero lo malo, es que gastara ms en alimento, ya que come hasta 3 kg diarios.
Cuntos milmetros mide el perro de raza grande de cola a hocico? 1 450 mm
Cuntos gramos come diario el perro de raza pequea? 500 g
Cuntos gramos hay de diferencia en el peso entre el perro de raza grande y el perro 15 000 g
de raza pequea?
Cuntos milmetros es ms grande el perro de raza grande comparado con el de 850 milmetros
raza pequea?
Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas. Intencin didctica: Que los alumnos analicen el significado y el valor de una fraccin decimal. SEP 54 - 55
La Asociacin de Proteccin de Animales lleva un registro de algunas especies ms comunes en el mundo
para evitar su extincin, ya que se encontr que la cantidad de elefantes ha disminuido mucho, habiendo
al momento 27,580, cuando hace diez aos exista el doble. A continuacin se muestra la tabla de algunas
especies y las cantidades que hay al momento.
Animal Cantidad en miles de especies
Tigre 252.76
Len 195.14
Leopardo 45.8
Elefante 27.58
Anota en la tabla el nmero de elefantes.
A cuntos animales de la especie del tigre equivale el 0.76? 760
A cuntos animales de la especie del len equivale el 0.14? 140
A cuntos animales de la especie del leopardo equivale el 0.8? 800
Leccin 23. Es lo mismo?
Lee la informacin y contesta.
En la Olimpiadas Juveniles Nacionales del 2002 se realizaron tres competencias donde los estados pelearon
por el primer lugar. A continuacin se muestra una tabla con las competencias y tiempos que hicieron los
tres mejores Estados de la Repblica Mexicana.
Estado Caminata (20 km) Canotaje (5 km) Natacin (2.5 km)

Yucatn 1.5 h 0.5 h 0.5 h
Colima 1.2 h 0.7 h 0.3 h
Jalisco 1.7 h 0.8 h 0.4 h
Cuntos metros recorren en la competencia de natacin? 2 500 m

Cuntos metros recorren en la competencia completa? 27 500 m
Cuntos minutos ms tard el competidor de Jalisco que el de Colima en caminata? 30 min
Cuntos minutos ms tard el competidor de Yucatn que el de Jalisco en natacin? 6 min
Qu estado logr el mejor tiempo en la competencia de caminata? Colima
Cuntos minutos hizo ese estado en toda la competencia? 132 min
Cuntos minutos de diferencia hay entre el primer y el segundo lugar en la 6 min

competencia de natacin?

Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros,
2.3 horas. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten y expliquen la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal
y una unidad de medida sexagesimal. SEP 56 - 57
Explica por qu no tienen el mismo valor el 5 en los 2.5 kilmetros que en 1.5
horas.
El tiempo emplea el sistema sexagesimal, que vara de 60 en 60 y los metros emplean el
sistema decimal que vara de 10 en 10.
El sistema sexagesimal, tiene El sistema sexagesimal se aplica

como base el 60, es decir, que en las unidades de tiempo y en
cada unidad se divide en 60 la amplitud de los ngulos.
unidades de orden inferior.
Anota las operaciones que realizas para saber la equivalencia en minutos de la
Bloque 2
parte decimal en cada situacin.
Martha tard 2.5 horas para terminar el examen. Cuntos minutos hay 30 minutos
en la parte decimal?
48 minutos
Luis tard 2.8 horas en regresar a su casa. Cuntos minutos hay en la
parte decimal?
Yolanda tard 1.45 horas en elaborar un pastel. Cuntos minutos hay 27 minutos
en la parte decimal?
Lorena lleg 1.3 horas tarde a su casa del tiempo permitido. Cuntos 18 minutos
minutos hay en la parte decimal?
Anota las operaciones que realizas para saber la equivalencia en horas del tiempo
transcurrido en cada situacin.
Alberto tard en llegar a la meta 18 minutos y Francisco tard 24 minutos. 0.1 horas
Cul es la diferencia en horas por la que gan Alberto?
0.5 horas
Jos sali de su casa y tard 12 minutos en llegar a casa de Ramn, quien lo
esperaba en la puerta y tardaron 18 minutos en llegar a la casa de Federico.
Cuntas horas tard Jos, desde que sali de su casa hasta llegar a la casa
de Federico?
Mayt prepara galletas para vender, en esta ocasin cocin cinco charolas 1.0 horas
de galletas y tard 12 minutos en cocinar cada una. Cuntas horas tard
cocinando galletas?
Anota la opcin ms adecuada y explica por qu.
Roberto tiene una cita con su novia a las 6 pm. Ya se le hizo tarde y tiene dos opciones de camino: por el camino
A tarda 0.7 h en llegar a casa de su novia y por el camino B tarda tres cuartos de hora. Si son las 5:17 pm, qu
camino le recomiendas tomar para que no llegue tarde a casa de su novia? Por qu?
A representa 42 minutos, llegara a las 5:59 pm.
Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de uso comn; por ejemplo, 2.3
metros, 2.3 horas. Intencin didctica: Que los alumnos interpreten y expliquen la diferencia que existe entre una unidad de
medida decimal y una unidad de medida sexagesimal. SEP 56 - 57
Leccin 24. En partes iguales
Resuelve los problemas.
Una costurera tiene 42 metros de tela En una papelera pagaron con $1 000 la
para hacer 35 vestidos iguales, cuntos compra de 46 libretas y le regresaron
metros de tela se necesitan para cada $11, cul es el costo de cada libreta?
vestido?
1.2 m $21.50
La familia Ziga desea comprar una En la fiesta de la iglesia, cinco amigos

mascota. En la veterinaria les dijeron ganaron un premio de $507 y lo van a
que el costo del cachorro raza Pug repartir equitativamente, cunto dinero
tiene un valor de $9 000 pesos. Los tres le corresponde a cada uno de los amigos
hermanos desean compartir el costo en sin que sobre nada?
partes iguales para comprar el cachorro,
cunto tiene que poner cada hermano
para comprar la mascota?
$3 000 $101.40
Al realizar una divisin cuyo residuo Si al terminar de dividir los dcimos

no es cero, el nmero que queda en el residuo no es cero, el nmero que
el residuo se convierte a una unidad queda en el residuo se convierte
inferior, es decir, dcimos, agregando a una unidad inferior, es decir,
un cero. Y para sealar que lo dividido centsimos y en el cociente ya
ya no es entero, se coloca un punto en hay una indicacin que ese nmero
el cociente para indicar que empiezan es decimal y corresponde a los
a dividirse los decimales. centsimos porque ocupa el segundo
lugar despus del punto.
En un terrero de 1 443 m2, una Cuatro hermanos ahorraron durante un

constructora planea fabricar 12 casas de mes y decidieron repartir equitativamente
la misma medida, cul ser el rea que los $242 que haban juntado, qu
corresponde al terreno de cada casa? cantidad de dinero corresponde a cada
hermano?
120.25 m2 $60.50

Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan, con procedimientos propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos
de dinero o medicin. SEP 58 - 59
Leccin 25. Repartir lo que sobra
La distancia entre la Tierra y la Luna es de 384 392 km. Los astronautas de la Apolo XI salieron el
16 de julio de 1969 desde el Centro Espacial Kennedy y alcanzaron la rbita lunar el 19 de julio de
1969. Suponiendo que cada da recorrieron la misma cantidad de kilmetros, cuntos kilmetros
recorrieron por da?
128 130.666 km
El guepardo es el animal terrestre ms veloz del planeta, el mantener su velocidad supone un enorme
gasto de energa, por lo que slo puede mantener su rcord de velocidad por un minuto alcanzando
a recorrer 965 metros en ese lmite de tiempo. Suponiendo que cada segundo recorre los mismos
metros, cuntos metros recorre en un segundo?
16.08 m
Bloque 2
Un grupo de empresarios compra un terreno con la idea de construir un deportivo para el entre-
tenimiento de sus empleados. Su deseo es construir reas de albercas, canchas de futbol, canchas de
basquetbol, gimnasio, reas de asador y canchas de tenis. El terreno consta de 8 349 m2 y dividen
equitativamente el terreno entre cada una de las reas. Cuntos metros cuadrados corresponden a
cada rea?
1 391.50 m2
Lee la informacin, completa la tabla y contesta.
Una familia ejidataria de ocho miembros decidi sembrar rboles frutales y convertir su terreno en huerta.
Sembraron naranjas, mandarinas, duraznos, limones manzanas, aguacate, nuez, toronjas. En las cosechas
la reparticin sera equitativa.
Fruta Kilogramos cosechados Cantidad que corresponde
a cada integrante
Naranja 989 123.625 kg
Mandarina 785 98.125 kg
Durazno 425 53.125 kg
Limones 1 238 154.75 kg
Cuntos kilogramos de naranja corresponden a cada integrante de la familia? 123.625 kg
Cuntos kilogramos de mandarina le corresponden a cada integrante de la familia? 98.125 kg
Cuntos kilogramos de durazno corresponden a cada integrante de la familia? 53.125 kg
Cuntos kilogramos de limn corresponden a cada integrante de la familia? 154.75 kg
Cuntos kilos de fruta en total corresponden a a cada integrante? 429.625 kg
Si recolectaron 1 170 kilogramos de aguacate, cunto corresponde a cada uno? 146.25 kg
Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros naturales con cociente decimal.
Intencin didctica: Que los alumnos analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin. SEP 60
Leccin 26. De tres en tres
Un tringulo es un polgono de tres lados y tres ngulos.
Elementos de un tringulo son:
Base: es el lado sobre el que apoya el tringulo (puede ser cualquiera de
los tres lados)
Altura: es el segmento perpendicular (forma ngulo recto) que va desde el
vrtice a la base opuesta o a su prolongacin.
En un tringulo es posible trazar tres alturas.
Vrtice: Punto donde se unen dos lados.
Altura: Segmento perpendicular a la base.
Base: Lado donde se apoya el tringulo.
Realiza lo que te solicitan.
Marca un vrtice en cada tringulo.
En los tringulos anteriores seala con azul la base opuesta al vrtice que sealaste.
Une con una lnea roja el vrtice seleccionado con la base que marcaste. Recuerda que la lnea
debe ser perpendicular (formando ngulos de 90), usa tu escuadra para comprobarlo.
Seala con una flecha la altura.
Leccin 27. Todo depende de la base
Traza las tres alturas de cada tringulo equiltero y rectngulo. No olvides que la
altura es perpendicular a la base, usa tu escuadra para comprobarlo.
EQUILTEROS RECTNGULOS b
b b b
b
b
Recuerda que el tringulo
equiltero tiene tres lados y tres El mismo tringulo equiltero
ngulos de la misma medida. sealando con una flecha sus
tres alturas que caen dentro del
tringulo.
Observa que en el tringulo
equiltero, las tres alturas caen
dentro del tringulo.
Las tres alturas caen dentro

del tringulo.
La altura cumple con el requisito de perpendicularidad,
formando ngulos de 90

Figuras y cuerpos: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo. SEP 61. Que los alumnos analicen sobre las caractersticas de las alturas de un
tringulo escaleno. SEP. 62.
El mismo tringulo rectngulo sealando con una
flecha sus tres alturas.
La altura coincide
Recuerda que el tringulo rectngulo es con un lado del
el que tiene uno de sus ngulos recto, es tringulo.
decir, que mide 90.
Observa que en el tringulo La altura coincide

rectngulo, dos de las alturas con un lado del
coinciden con un lado y la otra tringulo.
cae dentro del tringulo. La altura cumple con el requisito de perpendiculari-
dad, formando ngulos de 90
Traza las alturas en los siguientes tringulos obtusngulos, considera como base
la seala con la letra b.
b
Bloque 2
b
Recuerda que en el tringulo obtusngulo todos sus lados y ngulos tienen medidas
diferentes.
Recuerda tambin que la altura es el segmento perpendicular (forma ngulo recto) que va
desde el vrtice a la base opuesta o a su prolongacin.
Como este tringulo tiene un ngulo obtuso, para trazar la altura es necesario ampliar la
base para que se cumpla el requisito de perpendicularidad, ya que no sera posible encontrar
la altura dentro del tringulo, por lo que en este caso su altura queda fuera.
1
Altura 2
La altura queda ra
fuera del tringulo. A ltu
Se extiende la
base
ur a3
Alt
La altura cumple con el requisito de perpendicularidad, formando ngulos de 90
Leccin 28. Bases y alturas
Considera como unidad de superficie el cuadrito y contesta las preguntas.
Figuras y cuerpos: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen
sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo. SEP 61. Que los alumnos analicen sobre las caractersticas de las alturas de
un tringulo escaleno. SEP. 62.
Cunto mide el rea de cada uno de los
tringulos que forman el cuadrado?
18 cuadritos
Cunto mide de rea el cuadrado?
36 cuadritos
Cunto mide el rea de cada uno de los tringulos que forman el rectngulo? 20 cuadritos
Cunto mide de rea el rectngulo? 40 cuadritos
Cunto mide el rea de cada uno de los tringulos que forman el trapecio? 15 cuadritos y 9 cuadritos
Cunto mide de rea el trapecio? 24 cuadritos
Cunto mide el rea de cada uno de los tringulos que forman el romboide? 10.5 cuadritos
Cunto mide de rea el romboide? 21 cuadritos
En los tringulos que forman el cuadrado, como comparten la misma medida de

la base y de la altura, juntos miden igual rea que el cuadrado.
En los tringulos que forman el rectngulo, como comparten la misma medida de
la base y de la altura, juntos miden igual rea que el rectngulo.
En los tringulos que forman el romboide, como comparten la misma medida de
la base y de la altura, juntos miden igual rea que el romboide.
Completa la siguiente expresin.

base
El rea de un tringulo se obtiene con el producto de su ____________________ por la
altura
____________________ entre _____.2
b x ____
A = ____ h ____
2
Calcula el rea de las siguientes figuras y completa la tabla
3 cm
8 cm
12 cm
25 cm
A)
7 cm
B) D)
5 cm
C)
18 cm 5 cm 14 cm 6 cm
Figura A) B) C) D)
Frmula bxh2 bxh2 B +bxh2 B +bxh2
Sustitucin 18 x 12 2 5 x 25 2 14 + 8 x 5 2 6+3x72
rea = 108 cm2 62.5 cm2 55 cm2 31.5 cm2

Figuras y cuerpos: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen
las bases y alturas correspondientes en tringulos obtenidos al trazar una diagonal en cuadrados, rectngulos, trapecios y
paralelogramos. SEP. 63
Leccin 29. Y en esta posicin, cmo queda?
Reproduce en la retcula B, las figuras de la retcula A, luego contesta.

B)
A)
Cuntos grados gir la retcula A para llegar a esa posicin?
Bloque 2
90
Reproduce en la retcula B, la figura de la retcula A, dando un giro de 180
Leccin 30. Cuadrados o tringulos
correcta.
1. Hctor quiere reproducir la figura B, de
Observa las figuras en la red cuadriculada. las siguientes opciones, cul es la forma
correcta en que se reprodujo la figura?
A)
A
C
B)
B
Ubicacin espacial: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia. Intencin
didctica: Que los alumnos diseen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una retcula. SEP. 64 - 64
C) 4. De las siguientes opciones, cul es la
reproduccin correcta?
A) B)
D)
Miguel reprodujo la figura A as:

Y la maestra dijo que se equivoc.
C) D)
2. Cul fue el error que cometi Miguel?
A) Reprodujo equivocadamente la altura de
la figura.
B) Reprodujo equivocadamente la forma de 5. Andrea dibuj la casa en la retcula cuadrada
la figura. y dijo que empez a dibujar la base de la
C) Reprodujo equivocadamente la base casa marcando el punto que se localiza una
mayor y menor de la figura. unidad de abajo hacia arriba y 5 unidades
D) Reprodujo equivocadamente los ngulos de izquierda a derecha. Andrea reprodujo
de la figura. la figura cumpliendo las dos condiciones que
expres la maestra?
La maestra dibuj en el pizarrn la siguiente red. A) S, porque la base de la casa en el dibujo
original empieza un tringulo de abajo
1 hacia arriba y 10 tringulos de izquierda
a derecha.
8 2 B) No, porque no cumpli con la condicin
de la misma posicin, la base de la casa
7 3 en el dibujo original empieza con la altura
de un tringulo de abajo hacia arriba y 8
6 4 tringulos de izquierda a derecha.
C) S, porque sigui las indicaciones de la
5 maestra.
3. Cuatro alumnos expresaron los puntos que D) No.
deben unirse para reproducir una figura
parecida a la C de la primera red, cul de Analiza la retcula:
ellos acert?
A) Juan uni los nmeros pares.
B) Armando uni los nmeros nones.
C) Abraham uni los nmeros: 1, 4, 6 y 8.
D) Jorge uni los nmeros: 7, 5, 4 y 1.
6. Cul de las siguientes opciones muestra
Observa las figuras en la red triangular. la retcula anterior con un giro de 90 a la
izquierda?
A) B)
C) D)

Ubicacin espacial: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia. Intencin
didctica: Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que reproducir figuras en una retcula. SEP. 66 - 67
Leccin 31. El romboide
Los paralelogramos Los paralelogramos

son figuras de son: cuadrado,
cuatro lados que son rectngulo, rombo y
paralelos de dos en romboide.
dos.
El romboide es un paralelogramo con las siguientes caractersticas:

2 lados cuyos opuestos son paralelos.
2 pares de lados cuyos opuestos, son iguales.
Sus ngulos opuestos son iguales
Sus diagonales no son perpendiculares, es decir, no forman ngulos rectos.
Bloque 2
Dibuja en la cuadrcula un romboide y marca su altura de color rojo y su base de
color azul. Ejemplos de respuesta
Considera el romboide que dibujaste para contestar las siguientes preguntas.
Cuntos cuadros mide la base del romboide? 12
Cuntos cuadros mide la altura (h) del romboide? 5
Cuntos cuadros mide el interior (rea o superficie) del romboide? 60
Con base en lo anterior, qu frmula propones para encontrar el rea o superficie del romboide?
Multiplicar la medida de la base por la medida de la altura
Realiza las operaciones de tu frmula y compara el resultado con el conteo de cuadros que
realizaste coinciden los dos resultados? S
Observa lo que sucede cuando se traslada el tringulo que se forma con la

inclinacin hacia el espacio que queda libre en el dibujo del romboide y contesta
las preguntas.
Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Intencin didctica: Que
los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la
base por la medida de la altura. SEP. 68 - 70
Cuenta los cuadros que forman el rea del romboide, cuntos son? 18 cuadros
Utiliza la frmula para encontrar el rea del romboide, cul es el rea del romboide? 18 cm
2

rectngulo
Qu figura se forma al trasladar el tringulo hacia el espacio que queda libre?
18 cuadros
Cuenta los cuadros que forman el rea del rectngulo, cuntos son?
A= b x h
Cul ser la frmula para encontrar el rea de un rectngulo?
rea de una figura es el El rea se mide en unidades

espacio limitado por su cuadradas, considerando
permetro. sus dos dimensiones base y
altura.
El rea o superficie del

romboide se obtiene al
multiplicar la base (b) por la
altura (h). A=bxh
4 cm
A = b x h A=8x4
8 cm A = 32 cm2
Las medidas de rea o superficie se
expresan en unidades cuadradas.
Resuelve en forma correcta los siguientes problemas.

La base de un romboide mide 14 cm y su altura es de 11 cm, cul es su superficie?
Frmula Sustitucin de datos Operaciones Resultado

A= b x h A= 14 x 11 14 x 11=154 A=154 cm2
Un edificio ubicado en Hamburgo est diseado en forma de romboide, mide a lo largo 86 m y

tiene una altura de 24 m, cul es la superficie que ocupa una de sus caras?

A= b x h A= 86 x 24 86 x 24=2064 A=2064 cm2
Leccin 32. El rombo
El rombo es un paralelogramo con las siguientes caractersticas:

A) Tiene 4 lados iguales.
B) Sus lados opuestos son paralelos.
C) Sus ngulos opuestos son iguales (con medida distinta a 90).
D) Sus diagonales son iguales y perpendiculares (forman ngulos rectos).
E) Una diagonal (diagonal mayor Dm) es ms grande que la otra (diagonal
menor dm).
116 5to. Grado Matemticas alumnos,

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Intencin didctica: Que los
a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por
la medida de la altura. SEP. 71 - 72
Observa el rectngulo y las divisiones que se presentan en l, las partes claras y
las azules, luego contesta las preguntas.
2 rombos
Cuntos rombos salieron del rectngulo?
10 cm
Cunto mide la diagonal mayor del rombo?
Diagonal menor (d)
Qu medida representa en el rombo, la altura del rectngulo?
Diagonal mayor (D)
Qu medida representa en el rombo, la base del rectngulo?
En base a estas observaciones, qu frmula propondras para obtener el

rea de un rombo?
Bloque 2
Dxd2
Si la frmula para encontrar el rea del rectngulo es:

A = b x h, y considerando que dentro de un rectngulo caben 2 rom-
bos de las mismas dimensiones y que la D es de la misma medida que
la base del rectngulo y la d es de la misma medida de la altura del
rectngulo, la frmula para encontrar el rea del rombo es:
A = diagonal mayor (D) x diagonal menor (d) Recuerda que el rea se expresa
2 en unidades cuadradas.
Base del rectngulo
Entre 2 porque caben 2 rombos. Altura del rectngulo
Resuelve en forma correcta los siguientes problemas.
Los adornos en forma de rombos que tiene un suter miden en sus diagonales mayor 7 cm y la
menor, 3 cm. Cul es el rea que ocupa cada uno?
A= D x d A= 7 x 3 2 7 x 3 =21 2 = 10.5 A= 10.5 cm2

2
El protector que se coloc en una ventana tiene figuras en forma de rombos. Calcula la superficie
que ocupa uno de ellos, si mide en su diagonal mayor 15 cm y en la diagonal menor 10 cm.

A= D x d A= 15 x 10 2 15 x 10 =150 2 = 75 A= 75 cm2
2
Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Intencin didctica: Que
los alumnos, deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal Matemticas 5to. Grado 117
menor entre dos. SEP. 71 - 72
Leccin 33. El ahorro
Lee la informacin, completa la tabla y luego contesta.
Recarga de tiempo Total de tiempo

Para festejar su aniversario, una compaa de aire aire disponible
telfonos mvil est regalando el doble del 20 40
tiempo aire que se recarga en el telfono. 30 60
50 100
100 200
150 300
300 600
500 1 000
Qu relacin tiene el total de tiempo aire disponible con la recarga de tiempo aire?
Es el doble
Qu operaciones realizaste para encontrar las cantidades faltantes en la tabla?
Multiplicacin o divisin
Cul es el nmero, siempre el mismo, por el que hay que multiplicar los valores de la primera columna para
obtener los valores de la segunda columna?
Por 2
Qu operacin haras para llenar la tabla si el tiempo aire regalado fuera el triple del recargado?
Multiplicar por 3
Qu operacin haras para llenar la tabla si el tiempo aire regalado fuera el quntuple del recargado?
Multiplicar o dividir por 5
Por lo regular, representa

A la relacin que existe el nmero de veces que una
entre dos cantidades cantidad est contenida en
se le conoce como otra, es decir, es una divisin
razn. indicada. A la igualdad entre
razones se le llama proporcin.
Analiza las siguientes tablas y contesta.
La tabla de la izquierda presenta el salario de un empleado de la

fbrica, qu nmero debe escribirse en el lugar sealado con el I?
Horas de trabajo Salario recibido
5 $375 $750
8 $600
Qu nmero debe escribirse en el lugar sealado con el II?
10 I)
II) $1,125 15
Cunto gana por hora el empleado? $75

Proporcionalidad y funciones: Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos
sencillos. Intencin didctica: Dada una relacin de proporcionalidad con magnitudes de la misma naturaleza y el factor constante de
proporcionalidad entero y pequeo, que los alumnos apliquen el factor para obtener valores faltantes. SEP. 75
Leccin 34. Factor constante
El grupo de quinto grado se dividi en equipos de trabajo y realiz una ampliaciones

de rectngulos como su maestra se los solicit.
Equipo Medidas Veces que se Base ampliada Altura

ampliar ampliada
1 b = 8; h = 3 2 16 6
2 b = 9; h = 4 2 18 8
24
Bloque 2
3 b = 12; h = 10 2 20
4 b = 15; h = 11 2 30 22
5 b = 18; h = 13 2 36 26
6 b = 14; h = 6 2 28 12
Qu relacin hay entre las veces que se ampla el rectngulo y el tamao del Ser el doble 1: 2
rectngulo original?
Qu operacin realizas para encontrar la medida de la base y la altura de los Multiplicacin

rectngulos ampliados?
Cul es el nmero que no cambia en todas las operaciones que realizaste? La constante 2
El equipo 6 se equivoc y sac una reduccin del rectngulo donde las medidas A la mitad
eran b =7 y h =3, cuntas veces se redujo la figura?
Si un equipo obtuvo en su ampliacin b = 42 y h = 28, cules eran las medidas b = 21 h = 14

originales del rectngulo?
Si un equipo obtuvo en su ampliacin b = 4 y h = 2, cules eran las medidas b=2h=1

originales del rectngulo?
Si la maestra hubiese solicitado que se ampliara 4 veces su tamao original, b = 16 h = 32

cunto medira la ampliacin si el rectngulo original mide b = 4 y de h = 8?
sencillos. Intencin didctica: identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores Matemticas 5to. Grado 119
faltantes SEP. 75
Dibuja en la cuadrcula B) una camioneta que mida slo la mitad del dibujo A.
A) B)
Considera que el lado e del dibujo A mide 16 cuadritos en la realidad y

completa en la tabla las medidas que faltan, luego contesta.
a b c d e f g h i j k l m n
Dibujo A
6 10 2 4 4 1 1 2 1 6 1 2 1 3
Realidad
24 40 8 16 16 4 4 8 4 24 4 8 4 12
Dibujo B 1 1 1 1 1 1
3 5 1 2 2 2 2 1 3 2 1 2 1
2 2
Cul es la relacin que existe entre las medidas del dibujo A con las medidas del dibujo B
y con las medidas del objeto real?
Las medidas del objeto B valen la mitad del A y las del real valen el cuadruple del A
Qu operacin se realiz para calcular las medidas del dibujo B?

Dividir entre 2 el valor de A
______________________________
Cul es el valor de la constante de proporcionalidad del dibujo A a la realidad?

4
__________________
Escala es una razn de La constante de

semejanza. En un dibujo a proporcionalidad es el nmero
escala, todas las magnitudes entero, fraccin, decimal o
aumentan o disminuyen de la porcentaje que determina la
misma manera, conservando relacin entre dos cantidades
la medida de los ngulos. de diferente magnitud.

sencillos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo)
para obtener valores faltantes SEP. 75
Leccin 35. Tablas de proporcionalidad
Analiza los valores de las dos columnas en cada tabla y escribe sobre la lnea
la constante proporcional que determina la relacin entre los valores se las
columnas.
Hora Minutos Cantidad Litros de Costo Cantidad de

de plumas Costo pintura Costo
camisas
1 60 4 16 2 70 1 300
4 240 7 28 5 175 5 1500
7 420 12 48 7 245 10 3000
9 540 20 80 11 385 15 4500
10 600 100 400 15 525 20 6 000
Bloque 2
60 4 35 300
Analiza las siguientes tablas y contesta.

La tabla de la izquierda presenta la cantidad de azcar
requerida para preparar limonada, qu nmero debe
Litros de limonada Tazas de azcar escribirse en el lugar sealado con el I?
4 2 6
12 I)
Qu nmero debe escribirse en el lugar sealado con el II?
20 10
II) 25
50
Cunta azcar necesita un litro de agua?
0.5 o media taza

Escribe en el recuadro la letra que identifique la constante proporcional
correspondiente a cada tabla.
Figura Figura Figura Figura Copia
original Copia Copia Copia original
original original a) 9
7 cm 21 cm 3 cm 15 cm 8 cm 72 cm 5 cm 40 cm b) 3
9 cm 27 cm 7 cm 35 cm 4 cm 36 cm 7 cm 56 cm c) 8
5 cm 15 cm 5 cm 25 cm 2 cm 18 cm 4 cm 32 cm d) 5
b d a c
Escribe la constante proporcional entre las cantidades siguientes.

Constante proporcional Constante proporcional
4 y 32 4 6 y 42 6
100 y 500 100 5 y 55 5
12 y 120 12 8 y 16 8
3 y 75 3 3 y 300 3
sencillos. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) en una tabla Matemticas 5to. Grado 121
con dos conjuntos de valores que son proporcionales SEP. 76
Ciencias Naturales
II. Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
1. Qu es la biodiversidad?
oy
ect
Anota en la lnea el reino al que pertenecen los siguientes seres vivos.
vegetal monera monera monera
protista vegetal animal
fungi animal animal

Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
SEP 51 - 52
A la gran variedad de seres vivos de la Tierra se le llama _____________________
biodiversidad o diversidad biolgica.
orografa
La mayor o menor diversidad se determina por factores como el clima y la _________________________.
megadiverso
Mxico est considerado como un pas __________________________ porque en l se han encontrado
19,065 especies de plantas, 1,096 de aves y 535 especies de mamferos.
origen de su formacin
Entre las causas de la biodiversidad del territorio mexicano est el ______________________.
pinos
Mxico posee el rcord mundial en diversidad de _____________________, ya que ms del 50% de especies
de pinos existentes en el mundo habitan en la repblica mexicana.
Bloque 2
D Animal del que se han registrado 137 especies en Mxico

de las 927 que hay en el mundo.
A) Ecosistema
B Todos los seres vivos se relacionan con el entorno que
los rodea o sea con B) Otros seres vivos y su
medio fsico
Nombre que recibe el conjunto de organismos, el medio
A en el que habitan y las relaciones que se establecen entre C) Michoacn
ellos.
D) Murcilagos
E Nombre de una especie animal protegida.
E) Mariposa monarca
Estado mexicano al que emigran desde Canad las
C mariposas monarca.
Las Mariposas Monarca emigran para buscar las condiciones de privacidad, proteccin del
viento y temperatura necesarios para su supervivencia.
Las plantas que reciben poca luz crecen ms que las plantas que reciben mayor cantidad de luz.
Para sobrevivir las plantas necesitan recibir agua.
Las necesidades de todas las plantas son iguales.
De acuerdo al medio en que se desarrollan las plantas se adaptan a las condiciones del lugar.
Aprendizaje esperado: Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida. SEP 53 - 55
2. Qu son los ecosistemas y cmo los aprovechamos?
oy
e c tJuega al ahorcadito y completa las respuestas.
Se caracteriza por presentar escasez de lluvia, una temporada de sequa la mayor parte del ao y
temperaturas extremas.
D ___
e s ___i ___
e r ___
t ___
o
Principal fuente de madera de nuestro pas, caracterizado por su clima fro o semifro y el hecho de que
siempre se encuentra hmedo.
o ___
B ___ s qu ___
e de c___ ___o ___
n ___
f ___
e ___
r as
Ecosistema ms extendido en nuestro pas; se presenta en todas las zonas altas desde 1600 a 3000
metros sobre el nivel del mar.
o ___
B ___ s qu ___
e de p__ ___
i ___
n ___o n c ___
e ___ i no___
Se caracteriza por presentar temperaturas de 17 a 30 C, presenta una enorme variedad de flora y
fauna.
o ___
B ___ s qu ___
e t ___r ___
___ o p ___i ___
c ___
a l
Grandes llanuras a las que se les da diferente uso, como tierras de pastoreo o para la siembra de
diversos cultivos.
a ___
P ___ s ___t ___
i ___z ___
a l ___
e s
Tierras donde los depsitos de agua se encuentran muy cerca de la superficie: lagunas, lagos, ros o
sitios donde la tierra est sumergida en agua poco profunda.
H ___
u ___
m ___
e d ___a l ___
e s
Lagunas costeras donde se mezclan el agua dulce con la salada. E ___
s t ___
u ___
a r ___
i ___
o s
Especie conocido como rbol de navidad. ___
A b ___
e t ___
o
Flora caracterstica de los estuarios. m ___
a ___
n g l ___
e
Escribe en el recuadro la letra adecuada, segn el ecosistema al que pertenezca

cada caracterstica.
Su fauna es rica en reptiles como vboras y tortugas, y mamferos
A como liebres y ratones. A) Desierto
La fauna de este ecosistema est representada por peces, cangrejos, B) Bosque de conferas
G
camarones, ranas, sapos y cocodrilos, entre otros.
C) Bosque de pino
B A este ecosistema llega la mariposa monarca a pasar el invierno. encino
D La mayora de las frutas que consumimos provienen de este ecosistema.
D) Bosque tropical
F La vegetacin de esta regin incluye lirios, tules y carrizos. E) Pastizal
C Se identifica por la combinacin de dos especies de rboles (pinos y F) Humedal
encinos).
Tuzas, cangrejos, zorros y algunas serpientes son animales propios de G) Estuario
E
este ecosistema.
124 5to. Grado Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza
Ciencias Naturales natural. SEP 57 - 61
Anota debajo de cada ilustracin el ecosistema que representa.
humedal desierto pastizal bosque de pino encino
Bloque 2
bosque de conferas bosque tropical estuario

El ser humano depende del entorno para satisfacer sus necesidades
Su relacin con el entorno natural ha cambiado a lo largo del tiempo de

acuerdo con su desarrollo tecnolgico
En las primeras sociedades, las principales actividades para obtener caza

alimentos fueron la recoleccin, la pesca y la
Al realizarlas, los humanos slo recogan lo que necesitaban para mnimo

subsistir, por lo que su impacto sobre la naturaleza era
Los grupos humanos tambin seguan a los animales de un sitio a otro

durante las migraciones; esto permita la renovacin de los recursos
Resuelve el siguiente crucigrama.

1. Nombre que reciben las sociedades que van de 5)
un lugar a otro sin establecerse en un lugar fijo. R
2. Cuando los seres humanos se establecieron E
de manera definitiva en un solo lugar se S
4)
convirtieron en
F I
3. Su descubrimiento permiti a los seres humanos 3) A G R I C U L T U R A D
establecerse de manera fija en un lugar. B U
4. En ellas se empezaron a producir bienes de R O
manera intensiva, con lo que aument la
demanda de los recursos naturales. 2) S E D E N T A R I O S
C
5. Son generados por la industria y en las
ciudades se arrojan al ambiente y contaminan 1) N M A D A S
la atmsfera, el suelo y el agua. S
Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial. SEP 62 - 64 Ciencias Naturales 5to. Grado 125
Las sociedades industrializadas generan una gran cantidad de productos que no son imprescindibles
para el ser humano, por lo que se usan un tiempo y son desechados.
Bajo las condiciones adecuadas, un rea de bosque o selva afectada por la tala se regenera cuando
surgen en ella nuevos rboles y plantas.
El ambiente slo proporciona recursos que podemos utilizar de manera inmediata.
Para la produccin de cualquier artculo utilizado por el hombre slo se emplean recursos vegetales.
El ambiente, adems de proporcionar recursos, genera las condiciones necesarias para que sigamos vivos,
es decir, regula la lluvia y la temperatura.
Contesta brevemente las siguientes preguntas.

Qu nombre reciben los recursos que no se pueden volver a generar No renovables
en un tiempo razonable?
Cmo se llaman los recursos que s es posible volver a obtener o

regenerar, siempre y cuando no extingamos las especies? Renovables
Qu nombre reciben los elementos de la naturaleza utilizados o
consumidos por los seres humanos? Bienes
Cul es el nombre del organismo que inici el proyecto de
Comisin para la Cooperacin
caracterizacin regional de los ecosistemas de Amrica del Norte?
Ambiental
Qu aspectos se consideraron para llevar a cabo esta
caracterizacin? Suelos, tipo de vegetacin y formas de terreno.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta que
Ejemplos de recursos no renovables. De acuerdo a las regiones ecolgicas de Mxico,
A) Plantas y animales. en cul est ubicado tu estado?
B) Agua y viento. A) Matorral xerfilo.
C) Petrleo y carbn. B) Bosque de conferas. Su propia respuesta
D) Luz solar y gas. C) Pastizal.
D) Bosque tropical.
Ejemplos de recursos renovables.
A) Plantas y animales. Por qu es necesario que participes en la
B) Agua y viento. conservacin de los ecosistemas de tu regin?
C) Petrleo y carbn. A) Para conservar la biodiversidad y los
D) Luz solar y gas. recursos de cada regin.
B) Para que se puedan emplear ms recursos
Dentro de las regiones ecolgicas de Mxico el en la produccin de bienes.
porcentaje ms alto corresponde a: C) Para crear nuevas fuentes de empleo para
A) Matorral xerfilo. los habitantes de la regin.
B) Bosque de conferas. D) Para proteger las diversas especies de
C) Pastizal. plantas y animales y emplearlos en la
D) Bosque tropical. produccin de bienes.

Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances
tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial. SEP 65 - 66
3. Cmo cuido la biodiversidad?
oy
Utiliza las palabras del recuadro para completar el esquema.
ect
tala inmoderada ambiente satisfacer necesidades alimentacin

ropa desvo de ros desechos peligrosos ser humano
vivienda cambios irreversibles
Ser humano
alimentacin
ambiente satisfacer
Bloque 2
necesidades vivienda
cambios irreversibles
ropa
tala desvo de desechos

inmoderada ros peligrosos
Marca con una las consecuencias de talar un bosque.
_____ Se pierden los rboles que conforman la _____ El suelo se vuelve inapropiado para el
mayor parte de la vegetacin. crecimiento de plantas originarias.
_____ Se pierde la sombra que stos producen. _____ Plantas de otras regiones colonizan la
zona.
_____ Aumenta el sotobosque, o sea, la
vegetacin que crece entre ellos. _____ Las aves adquieren ms lugares donde
refugiarse.
_____ Se pierde la humedad del suelo.
_____ Disminuye la cantidad de insectos.
_____ Crecen ms hongos que descomponen la
materia orgnica. _____ Gran parte de los animales de la zona
dejan de tener medios para subsistir.
alteracin
La _____________________ de un ecosistema provoca que algunos animales emigren y otros
perezcan, aunque algunos de ellos pueden adaptarse tambin a las nuevas condiciones del ambiente.
Debido al consumo y las necesidades humanas se arroja una enorme cantidad de

_____________________________
desechos al agua de los ros, lagos y mares.
Los desechos ocasionan la prdida de la ____________________________,

biodiversidad ya que pueden alterar
algunas propiedades del agua como su temperatura, transparencia y cantidad de oxgeno.
domstico
Los desechos que llegan al mar son de origen industrial y ______________________.
Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde
vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. SEP 69 - 70 Ciencias Naturales 5to. Grado 127
Ilumina de azul el recuadro de los desechos de origen industrial y de verde los de
origen domstico.
Detergentes y limpiadores Aceites
Restos de comida Solventes
Heces y orina
Marca as: las formas correctas de cuidar el agua.
Completa correctamente las acciones para cuidar el agua.

depsito
Cambiar el __________________________ de la taza del bao por uno de menor capacidad.
goteras
Reparar fugas y ____________________________.
biodegradables
Utilizar detergentes ___________________________.
aceite
No arrojar al drenaje solventes, pinturas o ___________________________.
agua
No juegues con el _______________________________.
Observa las imgenes y completa las expresiones.

plantas
En la base de la pirmide se encuentran las __________________________
que son los organismos capaces de crear su propio alimento.
Si mueren o desaparecen grandes cantidades de estos elementos los animales

sobrevivir
del primer nivel no podran ______________________________.
Si debido a la accin humana (contaminacin, cacera, etc.) desaparece alguna

afectara
de las especies de los niveles intermedios esto ______________________ al
resto de los niveles.
Si se extingue alguna de las especies de los niveles altos podra ocasionar la

multiplicacin
_____________________ de otra especie.
Si hay exceso de ejemplares de una especie determinada podra ocasionar

falta
______________________ de alimentos para otras especies.

Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los
ecosistemas. SEP 71 - 72
Completa correctamente el siguiente prrafo.
especies
Nuestro planeta est habitado por numerosas _______________________, muchas de el-
las extendidas en grandes y diversas zonas. Sin embargo, existen especies que habitan una sola
regin
_____________________ geogrficas
con caractersticas __________________________ nicas para su desarrollo.
endmicas
Estas especies se conocen como ______________________________.
Mxico
En _______________________ existe una gran variedad de especies endmicas.
Marca en el recuadro una las especies endmicas en Mxico. y as las que no lo

son.
Cotorra serrana Carpa bicolor
Bloque 2
Tigre dientes de sable Teporingo
Iguana espinosa Hierbabuena
Cocodrilo Cirio
Ajolote Rosa
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen al final.

La gran variedad de climas y condiciones ambientales y la situacin geolgica,
geogrfica y biolgica del pas, han favorecido la diversificacin de especies, muchas
de las cuales son endmicas de Mxico.
Grupo Especies endmicas
Pinos 211
Agavceas 146
Cactceas 715
Peces de agua dulce 163
Anfibios 174
Reptiles 368
Aves 111
Mamferos 141
Para poder cuidar la biodiversidad de nuestro pas, es necesario contar con zonas
protegidas, velar legalmente por las especies que estn amenazadas y procurar el
uso adecuado de los recursos naturales (uso o aprovechamiento sustentable).
Cuntas especies endmicas hay en Mxico? 2,029
Cmo podemos colaborar para su conservacin?

a) Contar con zonas protegidas
b) Crear leyes que las protejan
c) Uso adecuado de recursos naturales
Qu puede pasar con ellas si se altera el ecosistema? Desaparecer
Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los
ecosistemas. SEP 71 - 72 Ciencias Naturales 5to. Grado 129
Historia
II. De la Reforma a la Repblica Restaurada
Califica as: las expresiones correctas y as: las incorrectas de los hechos
ocurridos durante la segunda mitad del siglo XIX.
La palabra reforma significa permanecer, ser constante, no cambiar.
Durante la poca de la Reforma se promulg una nueva Constitucin, la de 1857.
Mxico sufri tremenda derrota contra el ejrcito francs el 5 de mayo de 1862 en la Batalla de
Puebla.
El propsito de las leyes de Reforma era que Mxico ratificara el catolicismo entre sus habitantes.
Las Leyes de Reforma, entre otras cosas, intentaban quitarle el poder poltico y econmico a la
Iglesia catlica.
Ubica en la lnea del tiempo los hechos histricos, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
D El Plan de la Noria, sublevacin de Porfirio Daz.
1862 C Batalla de Puebla.

1854 1861 1871 1873
B) C) E Inauguracin del Ferrocarril Mxico - Veracruz.
A) D) E)
Francia, Gran Bretaa y Espaa acuerdan
B intervenir militarmente en Mxico.
A Se firma el Plan de Ayutla contra el gobierno de

Santa Anna.
Las ideas de liberales y conservadores
A mediados del siglo XIX dos fuerzas polticas queran gobernar Mxico, cules eran?
Liberales y conservadores

Cul es la consecuencia de las luchas entre estos grupos?
Caus inestabilidad del pas y afect su economa y desarrollo.

Lucas Alamn
Quin encabezaba el partido conservador?
Quin encabezaba el partido liberal? Jos Mara Luis Mora

Aprendizaje esperado: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los liberales y conservadores. SEP 44 - 47
Completa la tabla con las expresiones correctas.
Caractersticas Liberales Conservadores
Repblica gobernada de un Monarqua gobernada por un

Forma de gobierno ciudadano mexicano miembro de la realeza europea,
deseada o bien, un gobierno centralista.
Desamortizar los bienes del clero y las Prohibir la existencia de otra

Principales objetivos tierras comunales; permitir la libertad
de culto y establecer la igualdad de la
religin diferente a la catlica
poblacin ante la ley.
Bloque 2
Cambios en la educacin, libertad Mantener los privilegios de
Propuestas de expresin, establecimiento del la Iglesia, el ejrcito y los
registro civil terratenientes.
La Revolucin de Ayutla
Qu nombre reciban las personas que por su posicin social abusan de Cacique
su poder, ejercindolo sobre los habitantes de una poblacin?
La mayora de la poblacin careca de recursos econmicos para invertir

en actividades productivas y, adems, a qu no tena acceso? Educacin
Quin fue el presidente que despus de haber ocupado diez veces el

gobierno, fue convencido por los conservadores para regresar al poder? Lpez de Santa Anna
Cul fue el territorio que vendi Antonio Lpez de Santa Anna a los
Estados Unidos? La Mesilla
Cmo se autonombr Antonio Lpez de Santa Anna por decreto

otorgndose poder ilimitado para gobernar, causando descontento en Su Alteza Serensima
la poblacin?
Ante la situacin, integrantes del grupo liberal se organizaron para

quitarle el gobierno del pas. Quin encabezaba a estos liberales? Juan lvarez
Qu nombre recibi el documento con el que se derroc a Su Alteza

Serensima, en el actual municipio de Ayutla? Plan de Ayutla
los liberales y conservadores. SEP 50 - 53 Historia 5to. Grado 131
La Constitucin de 1857, sus partidarios y adversarios
Completa el cuadro con el nombre de las leyes.
Nombre de la ley Contenido

Ley Iglesias Regul el cobro de los servicios realizados por la Iglesia, como bautismos,
entierros y matrimonios, entre otros; se elabor el 11 de abril de 1857.
Quit privilegios a los miembros de la Iglesia y del ejrcito y estableci la
Ley Jurez
igualdad de todos los ciudadanos ante la ley; el 22 de noviembre de 1855.
Oblig a las corporaciones civiles y eclesisticas a vender las casas y
Ley Lerdo propiedades que no ocuparan; el 25 de junio de 1856.
C Organizacin compuesta por personas, cuyos miembros son

los nicos que pueden decidir sobre ella, en asuntos como
gobierno y administracin. A) Partido Conservador,
miembros de la Iglesia
E Ejemplos de corporaciones de la poca. catlica, militares y
terratenientes.
Persona que posee grandes extensiones de tierra. B) Fuero
D C) Corporacin
B Privilegios otorgados a ciertos grupos o personas, por su D) Terrateniente
posicin o cargo en el gobierno o en la iglesia. E) Iglesia catlica y comunidades
indgenas.
A Opositores a la Constitucin de 1857.
Seala con una las disposiciones de la Constitucin de 1857.
Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.
La enseanza de Mxico, es libre.
En Mxico queda prohibida la libertad de expresin, de organizacin y de decisin para trabajar en lo

que ms guste o convenga.
Ninguna persona o grupo puede tener privilegios que afecten al resto de la poblacin.
La Iglesia y los militares deben gozar de privilegios sobre el resto de la poblacin.
Quedan prohibidos los castigos corporales de cualquier especie.
Las personas adineradas, tienen el privilegio de tener a su servicio servidumbre sin goce de sueldo.
Todo trabajo debe ser remunerado (otorgar un pago).
Se prohbe a las corporaciones civiles y eclesisticas administrar propiedades urbanas y rurales.
Todo escrito debe ser autorizado por el gobierno antes de ser publicado.

los liberales y conservadores. SEP 54- 55
La guerra de Reforma
Relaciona las causas con las consecuencias, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
Causas Consecuencias
E La Constitucin de 1857 afectaba los fueros A) Jurez hizo su entrada triunfal en la Ciudad
y propiedades del Partido Conservador, de Mxico para establecer su gobierno.
la Iglesia Catlica y de los miembros del
ejrcito. B) La Guerra de Reforma dividi a la poblacin
en dos bandos. Haba dos presidentes:
D Estalla la Guerra de Reforma o de los Tres Conservador: Flix Zuloaga en la Capital
Aos. Liberal: Benito Jurez gobernando desde
Veracruz.
C Segn lo establecido en la Constitucin, el
Presidente de la Suprema Corte de Justicia C) Benito Jurez asume la presidencia.
ocupara la presidencia de la Repblica.
D) Por los conflictos generados con la guerra
Bloque 2
B Los Conservadores, se apoderan de la y los liberales, el Presidente Comonfort
Capital y nombran como presidente a Flix abandona el pas.
Zuloaga.
E) Flix Zuloaga se rebel contra el gobierno
A Los liberales vencieron en 1861. liberal con el Plan de Tacubaya.
La situacin econmica
Cul era la situacin de Mxico despus de la Guerra de Reforma?
El campo y la minera estaban abandonados, el comercio interior y exterior haba
decado, y no se reciban suficientes impuestos.
A qu recurrieron los gobiernos para sobrellevar la situacin econmica?
Recurrir a prstamos.
Qu decidi el presidente Jurez ante la falta de recursos?
Suspender la deuda que tena con Inglaterra, Francia y Espaa
Cul fue la consecuencia de la decisin de Jurez?
Bloquearon los puertos del Golfo de Mxico, para afectar el intercambio comercial
y exigir la liquidacin de su deuda.
Qu negociacin realiz Jurez con Espaa e Inglaterra?

Retiraron sus ejrcitos con la promesa de que reiniciara el pago de la deuda en cuanto la
situacin del pas lo permitiera.
Qu pas no acept el trato e inici la intervencin militar?

Francia
El gobierno republicano y el Segundo Imperio
Completa las expresiones con las palabras correctas.
El grupo poltico de los conservadores deseaba establecer una monarqua

encabezada por un miembro de la realeza europea; por esta razn se sumaron a las tropas invasoras.
los liberales y conservadores. SEP 56- 60 Historia 5to. Grado 133
En Puebla, el ejrcito liberal, encabezado por Ignacio Zaragoza logr una importante
victoria el 5 de mayo de 1862.
Sin embargo, Puebla cay al siguiente ao tras un sitio a la ciudad por el ejrcito
francs que haba sido reforzado con 30 mil soldados enviados por Napolen III. En junio del mismo ao, el
ejrcito invasor lleg a la ciudad de Mxico.
El gobierno liberal se reubic en diferentes estados del pas, hasta situarse en Paso del Norte
(hoy Chihuahua), desde donde continu la guerra en defensa de la soberana del pas. Al mismo tiempo, los
conservadores siguieron su proyecto de establecer una monarqua.
Cuando los franceses tomaron la capital convocaron una asamblea en la que participaron los principales
lderes conservadores, quienes proclamaron la creacin del Imperio mexicano y ofrecieron el trono a
Maximiliano de Habsburgo , para lo cual enviaron una representacin hasta el Castillo de Miramar,
en Trieste, una ciudad perteneciente al litoral del Imperio Austriaco, actualmente ciudad italiana.

El gobierno de Maximiliano tom una serie de medidas que provocaron que los conservadores le
retiraran su apoyo, cules fueron?
Ratific las leyes de Reforma, eligi como colaboradores a algunos liberales, estableci leyes por las que
se devolvan sus tierras a los pueblos indgenas y se otorgaban a quienes no las tenan, estableci una
jornada mxima de 10 horas y prohibi aplicar castigos fsicos a los trabajadore.
Qu oblig al emperador Napolen III a retirar su apoyo militar y econmico a Maximiliano?
Estados Unidos presion para desocupar Mxico y Francia estaba en guerra con Prusia.
El Imperio de Maximiliano se debilit y los liberales recuperaron los territorios en manos de los
franceses; el emperador se refugi con sus tropas en Quertaro. Qu sucedi entonces?
Maximiliano libr su ltima batalla y fue fusilado en 1867.
La restauracin de la Repblica
Relaciona las columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.
C En 1867, la capital de Mxico recibi a Jurez
que regresaba triunfante luego de la derrota del A) Porfirio Daz
Imperio. Qu se logr con esta victoria?
E Con qu nombre conocemos al periodo entre B) El partido liberal se dividi; los

1867 y 1876? militares estaban molestos, haba
un conflicto con el centro del
B Qu dificultades enfrentaba el pas en el mbito pas y el resto de las regiones.
poltico a consecuencia de tantos aos de lucha?
F Una vez restaurada la Repblica, a quines C) Se restableci la Repblica

consider Benito Jurez para formar su gobierno?
D) Quitarles el control de las
A Quin fue el militar que haba participado actividades econmicas
durante la guerra contra el Imperio y a quien no
se le consider para formar parte del gobierno de
Benito Jurez? E) Repblica Restaurada
D Qu accin de Benito Jurez provoc el F) A los civiles

descontento de los militares?
Aprendizaje esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada.
SEP 61
Benito Jurez
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada
recuadro.
Qu lucha gener como consecuencia la llegada al poder una nueva generacin de liberales,
casi todos civiles, es decir, que no eran militares?
R E V O L U C I N D E A Y U T L A
Quin fue el liberal de origen zapoteca que naci en San Pablo Guelatao, Oaxaca?
B E N I T O J U R E Z G A R C A
Benito Jurez, adems de haber sido diputado, gobernador de su estado natal y presidente de la
Repblica, en qu otro puesto pblico cubri la presidencia?
S U P R M A C O R T D E U S T I
Bloque 2
E E J C I A
Benito Jurez se convirti en una de las figuras ms importantes en la historia de Mxico gracias
a su empeo por impulsar las reformas liberales. Aparte de eso, qu defendi a toda costa?
S O B E R A N A D E L A N A C I N
Participaron en la elaboracin de leyes, la administracin pblica, las guerras contra los

conservadores, el periodismo y la vida cultural de la poca.
L O S L I B E R A L E S
Cules son los valores de la herencia liberal que disfrutamos actualmente?

S O B E R A N A Y D E M O C R A C I A
Escribe la frase de Benito Jurez que sintetiza el respeto a la soberana de las

naciones.
Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho
ajeno es la paz.
Aspectos de la cultura en Mxico
C Qu hechos marcaron la cultura mexicana de la poca?

A) Guillermo Prieto, Manuel Payno,
E Qu sentimiento se despert con la defensa de la libertad Vicente Riva Palacio
y la soberana manifestado a travs de la literatura, la
pintura y la msica? B) Temas histricos y paisajes.
B Qu temas suplieron a los religiosos de la poca virreinal, C) Las guerras civiles y las
en los que se busc resaltar la historia, las tradiciones, los intervenciones extranjeras.
paisajes y las costumbres mexicanas?
D) Manuel Orozco, Guillermo
I En qu poca surgieron los primeros libros escolares de Prieto, Justo Sierra
la historia nacional?
E) Nacionalista.
F Quin fue el fundador de la revista Renacimiento?
Aprendizaje esperado: Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y
permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. SEP 62 - 65 Historia 5to. Grado 135
A Quines fueron los escritores conservadores y liberales
de la Repblica Restaurada?
F) Ignacio Manuel Altamirano.
D Quines fueron los estudiosos de la historia y la
geografa nacional en la Repblica Restaurada? G) Histricas y costumbristas.
G En las letras, qu tipo de novelas origin el nacionalismo, H) Hermenegildo Bustos y Jos

las cuales describan las costumbres, particularidades y Mara Estrada.
formas de vida del pas?
I) Repblica Restaurada.
H Quines fueron los pintores representantes del
costumbrismo en nuestro pas?
Las armas nacionales se han cubierto de gloria
Escribe la frase de Ignacio Zaragoza al vencer, el 5 de mayo de 1862, al ejrcito
francs.
Las armas nacionales se han cubierto de gloria.
Redacta un texto comparativo de las opiniones de los grupos polticos antagonistas

de la poca, publicadas en un peridico mexicano, sobre la Batalla de Puebla el 5
de mayo de 1862.
PARTIDO LIBERAL PARTIDO CONSERVADOR
En Mxico vive un pueblo libre. Mxico ha desmentido en El desprecio de la generalidad de los jefes franceses
los campos de batalla, las calumnias de los traidores que a los consejos de los conservadores mexicanos
han andado en Europa mendigando conocedores del pas ha sido causa de muchos
el yugo de un prncipe extranjero. contratiempos durante la campaa: fue el primero
Una guerra defensiva comenzada con acontecimientos el de Puebla, de cuya ciudad no debi haberse
tan gloriosos como los de ayer est llamada a triunfar, ocupado el general Lorencez, sino como se lo
porque tiene de su lado, la justicia y el derecho, la aconsejaban los mexicanos, haber marchado sobre
civilizacin y la libertad la capital, en donde habra entrado sin resistencia.
Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura

Completa las expresiones con las palabras del recuadro.
vicio o delito La libertad de expresin no obedecer
peridicos escribir
____________________________________
La libertad de expresin es un valor muy importante que actualmente es un derecho bsico.
Durante el gobierno de Benito Jurez se logr garantizar la libertad de expresin, lo cual permiti la
fundacin de nuevos______________________________.
peridicos
El decreto del gobierno sobre la libertad de imprenta emitido por Benito Jurez y publicado en 1861,
determina lo siguiente:
Existe la libertad de _______________________y
escribir publicar textos sobre cualquier tema.
Slo se castigar a quien ataque la moral, los derechos de terceros, provoque algn crimen o delito o
perturbe el orden pblico.
Se castigar cuando un individuo se le atribuya algn _____________________sin
Vicio o delito bases o
pruebas; cuando se defienda o aconseje algn vicio o delito; cuando se aliente a los ciudadanos a
no obedecer
____________________________las leyes, las autoridades legtimas o a oponerse contra ellas.

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. SEP 66 - 69
Geogrfia
II. Diversidad natural de los continentes
Leccin 1. Entre valles, llanuras y montaas
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente al relieve
descrito.
E Terreno hundido de menor altitud al relieve que le rodea. A) Mesetas

C Partes ms altas y escarpadas de los continentes. B) Altiplanos
A Zonas elevadas, planas y extensas. C) Montaas
D Terreno extenso, plano, sin altos ni bajos. D) Llanuras
B Nombre con el que se conocen tambin a las mesetas. E) Depresiones
Bloque 2
Anota en el cuadro la forma de relieve representada en la figura.
1. Montaa 2. Meseta
3. Volcn
4. Llanura
5. Depresin
Completa correctamente las expresiones.
El relieve y la ubicacin de una zona influyen en el clima, la vegetacin, la fauna y, por lo tanto, en el
regin natural
tipo de ____________________________________________.
ocenico
El relieve puede ser continental u ________________________________.
procesos internos
Los ___________________________ ocurren en el interior de la Tierra, por ejemplo, el movimiento
de las placas tectnicas, formacin de volcanes, sismos o temblores.
procesos externos
La erosin, es decir, el desgaste del terreno por el agua y el viento es un ejemplo de __________________
que modela el relieve.
placas tectnicas
El movimiento de las _______________________________ ocasiona grietas en la superficie terrestre.
Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes
SEP 40 - 57 Geografa 5to. Grado 137
La superficie de la Tierra est formada por placas tectnicas.
El movimiento de las placas tectnicas estabiliza el relieve.
Las placas tectnicas son enormes bloques rgidos de la corteza terrestre.
Los temblores son provocados por el movimiento de las placas tectnicas.
La firmeza de las placas crea volcanes.
Observa el mapa y completa las siguientes expresiones.
Pacfico
Sobre la placa pacfica se encuentra el ocano _________________________________________________
Europa
Sobre la placa euroasitica se encuentran ________________________ Asia
y ________________________.
frica
Sobre la placa africana se encuentra _________________________________________________________.
Indo-Australiana
Australia se encuentra sobre la placa ________________________________________________________.
Relaciona con lneas de colores las dos columnas segn la descripcin de los
movimientos de placas tectnicas.
Las placas tectnicas se deslizan de manera lateral

y en direcciones contrarias, como en la falla de San A) De choque
Andrs.
Las placas tectnicas se desplazan y chocan B) De separacin

provocando fosas, zonas volcnicas y cordilleras.
Las placas tectnicas se desplazan y se separan C) De deslizamiento

provocando salidas de magma y de gases alojados
en el manto de la Tierra.

SEP 40 - 57
expresin.
Placa norteamericana Falla de San Andrs Dorsal del Atlntico Norte
Placa pacfica Dorsal del Atlntico Sur Cordillera de los Andes Cordillera del Himalaya
La placa africana y la placa sudamericana se Dorsal del Atlntico Sur

separaron para formar la:
La placa norteamericana y la placa euroasitica se Dorsal del Atlntico Norte
separaron para formar la
La placa pacfica y la placa norteamericana se Falla de San Andrs
mueven norte-sur respectivamente para formar la
La zona de choque de las placas del Nazca y Cordillera de los Andes
sudamericana origina la
Bloque 2
Cordillera del Himalaya
La zona de choque de las placas euroasitica e
indoaustraliana origina la
Mxico se ubica sobre la Placa norteamericana
Cerca de Japn la placa euroasitica choca con la Placa Pacfica
Resuelve el crucigrama. 1
1. Zona profunda de la corteza terrestre H
donde se inicia un sismo. 2 E P I C E N T R O
3
2. Punto de la superficie terrestre donde R P
el sismo se manifiesta con mayor
intensidad. 4 S I S M O S
C C
3. Escala que indica la magnitud de la
energa liberada. H E
4. Movimientos vibratorios originado T N

por la energa liberada al chocar las C H O Q U E T
5
placas tectnicas.
R R
5. Tipo de movimiento de las placas O
tectnicas que origina los sismos.
El siguiente mapa muestra Cinturn de Fuego del Pacfico, investiga y contesta las
preguntas.
Qu es el Cinturn de Fuego del Pacfico?

Regin donde se concentra gran
actividad ssmica.
Dnde se encuentra ubicado?

En el Pacfico entre Asia y Amrica.
Anota tres pases que estn ubicados en esa zona.

Mxico, Chile, Australia, Japn, etc.
SEP 40 - 57 Geografa 5to. Grado 139
intensidad
Los daos ocasionados por un sismo dependen de su _________________________ y de la
distancia
__________________________ epicentro
a la que se encuentra del _______________________________.
menores
A una distancia mayor del epicentro los daos son ____________________________________.
mayores
A una distancia menor del epicentro los daos son_____________________________________.

Cmo se originan los volcanes?

Fracturas de la corteza terrestre causadas por presin de placas tectnicas.
Qu elementos expulsa un volcn hacia la superficie?

Magma y gases acumulados en el interior de la Tierra.
En qu islas se han formado volcanes?

Hawai y el archipilago Benito Jurez
Qu efectos benficos tiene un volcn?
Suelos frtiles
a) b) Aguas termales

Qu nombre recibe la franja de volcanes que atraviesa nuestro pas desde el Ocano Pacfico, entre
los lmites de Nayarit y Jalisco, hasta el Golfo de Mxico en Veracruz?
Eje Volcnico Transversal
Qu elementos se consideran formadores de relieve y adems representan un riesgo para la
poblacin?
Sismos
a) b) Actividad volcnica
Consulta el atlas de Geografa y coloca en el recuadro la letra correcta segn la

parte del volcn sealada.
A
Crter
B
Chimenea
D
Magma
C
Lava
E
Cono

erosin
Durante miles de aos, las formas de relieve se han desgastado debido a la _____________.
agua
Los principales agentes de la erosin son el _________________ viento
y el __________________.
agua
El __________________________ es el agente ms erosivo.
vulcanismo
El relieve cambia debido a factores internos, como el _________________________________ y la
sismicidad
___________________________________.
agua
Los agentes externos que modifican el relieve son la erosin provocada por el_________________________
viento
y el ___________________________________.

Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes SEP
40 - 47
Leccin 2. El agua en el planeta de la vida
E Grandes ocanos de la Tierra.

A) Usos de los ros
B Representan el 3% del total de agua del planeta.
B) Aguas continentales
A Regar los campos de cultivo, generar energa
elctrica, navegar, pescar y fines industriales y C) Contenido de sales
domsticos.
D) Aguas ocenicas
D Representan el 97% de agua que hay en el planeta
y proveen a la poblacin de una gran cantidad de E) Pacfico, Atlntico, ndico y
Bloque 2
recursos naturales. rtico
C Motivo por el cual las aguas ocenicas no son aptas

para el consumo humano.
Qu nombre reciben las aguas que no contienen sales y por lo tanto son vitales para el ser
humano?
D U L C E S
Qu nombre reciben las corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre; nacen en las
partes altas de las montaas y escurren hacia las partes bajas?
R O S
Qu nombre reciben los depsitos de agua dulce alimentados por ros y lluvias?
L A G O S
Qu nombre reciben los cuerpos de agua que se alimentan de los ros y del mar, por esa razn
tienen agua salobre, es decir, agua dulce y salada?
L A G U N A S
Qu nombre reciben los depsitos subterrneos formados por el agua de ros que es absorbida e
infiltrada?
M A N T O S A C U F E R O S
Ilumina de amarillo las expresiones verdaderas.
El lago ms extenso del mundo es el Lago Superior.
El lago Baikal es el que tiene mayor cantidad de agua, debido a su profundidad.
La mayor cantidad de ros desembocan en el ocano ndico.
El ro Nilo es el ms largo del mundo.
En frica se localizan los lagos Victoria y Tanganyka.
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. SEP
48 - 53 Geografa 5to. Grado 141
Anota en el cuadro la letra que seala los ros o lagos indicados en el mapa.
e
d
a
C
D
F)
E
b
A c
A
Ro Amazonas a Lago Superior
Ro Nilo
F b Lago Victoria

Ro Mississippi
C c Lago Tanganyka
Ro Huang Ho
D d Lago Baikal
Ro Congo
E e Lago del Oso
Relaciona los trminos con su definicin y su imagen anotando en el cuadro la letra

correspondiente.
A) estrecho B) golfo C) baha
C Entrada de mar en la costa, de extensin considerable, que puede servir de abrigo a las embarcaciones
como las de Hudson, Acapulco y San Marcos.
B Gran porcin de mar que se interna en la tierra entre dos cabos como el de Alaska, Panam o el
de Mxico.
A Pasos angostos comprendidos entre dos tierras y por el cual se comunica un mar con otro como
el de Gibraltar o el de Bering.
B C A

Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. SEP 48 - 53
ros
Los ____________________ y los lagos han permitido que se desarrollen grandes civilizaciones que
no tienen contacto directo con el ocano.
Las primeras grandes urbes de la antigedad en Mesopotamia se establecieron en los mrgenes de

Tigris y Eufrates
los ros _____________________________.
Las grandes ciudades que se desarrollan en la costa han tenido los beneficios de ros que desembocan
recursos marinos
al mar, adems de las ventajas de aprovechar los _________________________________________
costa
Las ciudades ms pobladas del mundo estn ubicadas cerca de un ro, lago o en la _________________.
Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

Distribucin Porcentaje
Bloque 2
Ocanos y mares interiores 97.00
Casquetes polares y glaciares de las altas montaas 2.15
Aguas subterrneas 0.63
Lagos, ros y arroyos 0.009
Vapor de agua en la atmsfera y en los organismos vivos 0.211
Total 100.00
Cul es el porcentaje de agua disponible para el consumo humano?
3%
Cul es el agua que, debido a su alto contenido en sales, no es apta para el consumo humano?
Ocanos y mares
Qu tipo de problemas se ocasionan por la poca cantidad y la mala distribucin del agua dulce?

Enfermedades, desabasto, desertificacin
Por qu muchas enfermedades contagiosas se convierten en epidemias?
Por la falta de agua (higiene)
Qu tipo de problemas pueden originarse por la escasez y distribucin del agua?
Sociales y polticos
Relaciona el dibujo sobre el uso y cuidado que debemos tener con el agua con la
frase correspondiente.
A) No demores en la regadera.
B E
B) Cierra la llave mientras te cepillas los
dientes.
C C) Repara las fugas en llaves y tuberas.
A
D) Lava los trastes en una bandeja con agua
y no bajo la llave.
E) Lava el auto con cubeta y esponja.

D
Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. SEP 48 - 53
Leccin 3. Los diferentes climas del mundo
estado del tiempo
El __________________________________ es el resultado de las condiciones de la atmsfera en un
momento determinado: la temperatura, la humedad y la precipitacin.
Los elementos del tiempo atmosfrico son: la temperatura, la cantidad de lluvia, la velocidad del viento
y la precipitacin
clima
El ____________________________ es el resultado promedio de diversos factores (humedad,
temperatura, y otros) que predominan en una regin y se repiten ao tras ao.
La clasificacin de climas ms utilizada toma en cuenta principalmente dos de sus elementos:

y
temperatura precipitacin
Los cinco grandes grupos climticos son: Secos, templados, tropicales, fros, polares
Anota en la lnea la clave adecuada segn el clima al que se refiera cada

caracterstica enunciada.
CTr) Tropical CTe) Templado CS) Seco CF) Fro P) Polar
CTr Se localiza en las zonas clidas y tropicales desde los 0 hasta los trpicos en los hemisferios
Norte y Sur.
CS Se ubica desde los 25 a los 50 de latitud aproximadamente.
P Se encuentra en latitudes altas, despus de los crculos polares.
CTe Se distribuye entre los 30 y los 45 de latitud Norte y Sur.
CF Se localiza aproximadamente de los 50 de latitud a los crculos polares.
P La temperatura promedio en el mes ms clido es menor a 10 C y precipitaciones menores a

300 mm anuales.
CTr Temperatura elevada y abundantes lluvias.
P Temperatura media del mes ms fro inferior a -3 C y la temperatura media del mes ms clido
mayor a 10 C.
CS Llueve poco y la evaporacin es mayor a la precipitacin.
CTe Temperatura media superior a 10 C durante todo el ao; cuatro estaciones bien diferenciadas.

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. SEP 54 - 61
Completa el siguiente cuadro con la clasificacin de los climas que se indican.
Clima Se clasifica Caractersticas
Seco desrtico
Casi nunca llueve. Clima extremoso. Da 50 C y noche muy fra
Seco
Verano largo y clido.
Seco estepario
Invierno corto, nieva poco
Lluvioso
Carece de estacin seca.
No presenta cambios bruscos.
Templado
Tipo mediterrneo Veranos secos e inviernos lluviosos.
Polar de tundra Fro intenso y constante.

Precipitaciones escasas como nieve.
Polar de hielos perpetuos Fro intenso y constante. Temperaturas 0 o menos.
Polar
Bloque 2
Alta montaa Altura de ms de 3000 msnm.
Se ubica en las grandes cordilleras.
Observa el mapa de la pg 60 de tu libro de texto y completa las expresiones con

las palabras adecuadas.
tropicales
Entre el Ecuador y los trpicos predominan los climas _______________________________.
los trpicos
Los climas templados y secos se localizan entre _________________________ y los crculos polares.
polos
Los climas fros se localizan de los 50 de latitud a los _______________________________.
crculos polares
Los climas polares se localizan despus de los __________________________ y en las cimas de las ms
altas montaas.
En Mxico predominan los climas__________________________________________
templados y secos.
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra correspondiente.
D Factor que modifica el clima proporcionando mayor humedad an en A) Clima

lugares secos o desrticos.
E Factor que modifica el clima regulando y elevando la temperatura de B) Relieve y altitud
lugares que por su latitud debieran tener un clima fro.
B Factor que modifica el clima provocando que en mesetas y en lo alto de C) Tiempo atmosfrico
las montaas se manifieste un clima fro an en regiones tropicales.
D) Costas y lagos
C Se refiere a condiciones atmosfricas momentneas, cambiantes y en
cierta forma irrepetibles.
E) Corrientes marinas
A Fenmenos atmosfricos pero considerados en una dimensin
permanente, duradera y estable.
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. SEP 54 - 61

Observa las siguientes grficas y contesta las preguntas que aparecen al final.
Temperatura media mensual 2010 Das de lluvia 2010
18
40
16
35
14
30
Cuernavaca 12
TEMPERATURA
25
Hermosillo
TEMPERATURA
10 Cuernavaca
20
8 Hermosillo
15
6
10
4
5
2
0
Marzo 0
Mayo
Abril
Junio
Julio
Marzo
Mayo
Abril
Junio
Julio
MESES
MESES
En cul de las dos ciudades hubo ms das de lluvia?
Cuernavaca
En cul de las dos ciudades la temperatura media fue ms alta?
Cuernavaca

En qu mes hubo menor diferencia entre las temperaturas medias de ambas ciudades?
Mayo
Cul de las dos ciudades consideras ms adecuada para vivir?
Cuernavaca
Por qu?
Mejor clima, con lluvia que ayuda a regular la temperatura.
Leccin 4. Los tesoros naturales del planeta
Las regiones naturales estn asociadas a las condiciones climticas de un lugar.
Cada regin agrupa especies animales y vegetales propias de un clima determinado.
A los grupos asociados de fauna y flora que habitan en un ambiente con condiciones
determinadas se le llama regin natural.
En los lugares de climas tropicales y hmedos predominan las plantas sin hojas para resistir
largos perodos sin agua.
Un cuarto de la tierra firme del planeta se encuentra en los climas fros.
Completa correctamente las siguientes expresiones correspondientes a las

regiones naturales.
bosque tropical
Las regiones selvticas y de _______________________________ son las zonas ms hmedas del
planeta y se localizan en la franja de climas tropicales.
En las regiones tropicales corren los ros ms caudalosos del mundo como el Amazonas y el
_________________.
Congo
cedro
Su vegetacin incluye rboles como palo de rosa, caoba, ___________________ y plantas trepadoras.

Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes. SEP 63 - 68
La fauna de estas regiones comprende al mono, ardilla trepadora, mandril, serpientes anaconda, insectos,
quetzal
jaguar, tapir, papagayo y ________________________________________.
La ______________________
madera es un recurso que se obtiene principalmente de los bosques tropicales.
Las selvas han sido alteradas por el ser humano para introducir plantaciones tropicales as como
maderas preciosas
extraer ______________________________ .
La sabana de clima tropical rodea a las reas de la _________________________________.
selva
africana
La sabana ms conocida es la ________________________ que ha sido sometida a un intenso saqueo
y modificada por la agricultura, ganadera y el crecimiento de los asentamientos humanos.
pequeos bosques
La vegetacin de esta regin vara aunque predominan rboles aislados y ___________________________
rinocerontes
Su fauna est integrada por jirafas, cebras, elefantes, hipoptamos, ____________________ y bfalos.
Bloque 2
regiones naturales.
A) Camellos, caballos salvajes,
B Regin natural que corresponde al clima seco.
roedores, marmotas, perdiz,
avestruz.
C Plantas caractersticas del desierto que poseen hojas en
forma de espinas que les permiten retener la humedad,
B) Desierto
adems de profundas races.
C) Cactceas
E Fauna caracterstica del desierto.
D) Estepa
D Regin natural que rodea al desierto con clima
predominantemente seco.
E) Serpientes, escorpiones,
roedores, insectos.
A Fauna caracterstica de la estepa.

regiones naturales. 2.
1.
B
1. Regin localizada alrededor del mar M
Mediterrneo, en algunas partes de Amrica O
del Norte y del Sur, Sudfrica y Australia. E S
2. Regin que presenta lluvias abundantes y en su D Q
vegetacin est el encino, pino, oyamel y ocote. I U
(2 palabras). 3. A N T I L O P E
3. Animal caracterstico de las praderas asiticas. E
4.
P R A D E R A T
4. Regin de clima templado con lluvias en
verano, disponibilidad de ros y suelos frtiles R E
para la agricultura. 5.
O S O P A R D O M
5. Animal caracterstico del bosque templado. (2 N P
palabras).
E L
A A
D
O
Contesta correctamente las siguientes preguntas relativas a las regiones fras.
Qu regiones naturales corresponden al clima fro?
Bosque de conferas o taiga
Dnde se ubican estas regiones?
Norte de Amrica, Europa y Rusia

Por qu estas regiones no aparecen en el hemisferio sur?
Porque ah prevalecen las aguas ocenicas
Qu productos se obtienen de estas regiones?
Celulosa para fabricar papel
Debido a que las zonas boscosas se cubren de nieve uno o ms meses del ao, qu hacen los animales
de esas regiones?
Emigran o hibernan
Anota la clave adecuada segn la caracterstica de las regiones de clima polar.
T Existe slo en el hemisferio norte ms all de los 70 de latitud.
AM Conforme aumenta la altitud disminuye la temperatura y aparecen zonas de nieve permanente.
HP Los animales que coexisten en esta regin son focas y pinginos principalmente.
HP La vegetacin es prcticamente inexistente y est formada por lquenes, musgos y pequeos arbustos.
T Es la regin menos favorable para los asentamientos humanos porque el suelo permanece congelado
durante seis meses.
T Esta regin slo tiene dos estaciones: invierno y verano.
Considera la informacin del Atlas de geografa del mundo y anota frente a cada
tipo de clima la regin natural que le corresponda.
Clima Regin natural
Clima tropical con lluvias todo el ao.
Selva
Clima tropical con lluvias en verano.
Sabana
Clima templado lluvioso todo el ao.
Bosque templado
Clima templado con lluvias de invierno
(mediterrneo) Mediterrnea
Clima seco desrtico
Desierto
Clima fro lluvioso todo el ao
Bosque de conferas
Clima polar de tundra
Tundra
Clima polar de alta montaa
Alta montaa
Clima polar de hielos perpetuos.
Hielos perpetuos

II. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos
y justos
Leccin 5. Nombro y regulo mis emociones
Qu nombre recibe la habilidad para expresar los sentimientos, defender los derechos sin violencia
y sin permitir abusos?
Asertividad
Cundo se pone en prctica la asertividad?
Cuando expresas las emociones sin lastimar a las dems personas y sin poner en riesgo el bienestar.
Bloque 2
Cmo se expresan de manera asertiva las ideas, sentimientos y necesidades?
Sin culpa y sin vergenza
Adems de la asertividad, qu ms se necesita para expresar los sentimientos sin lastimar a los
dems?
Autorregulacin
Cmo se le llama al hecho de entender lo que sientes, conocer la forma en que reaccionas ante el
miedo, la tristeza, la alegra o el enojo, as como moderar y controlar tus impulsos?
Autorregular las emociones
Escribe los pasos para comunicar emociones.
1. Revisa lo que sientes y lo que quieres decir.
2. Demuestra franqueza
3. Respeta los lmites de las dems personas.
4. Expresa tus ideas y sentimientos sin culpa y sin vergenza, aplicando la confianza que tienes en ti.
Te colocas en el lugar de las dems personas para crear un clima de confianza y respeto que permita
5. que ellas tambin expresen de manera asertiva lo que sienten.
Estableces lmites con claridad, para que te respeten y no abusen de ti porque sabes que tienes derechos.
6.
Anota lo que es probable que pase si actas con violencia cuando alguien te
molesta.
Esa persona puede responder de la misma manera.
Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. SEP. 44 - 53
Subraya la situacin en la que se autorregulan las emociones para conservar las
relaciones armnicas entre las personas.
Bety est muy enojada con su hermana porque dibuj sobre su tarea, pero cuenta hasta diez y le explica las
razones por las que no debi dibujar sobre su tarea y le pide que no lo vuelva a hacer, ahora ella tendr que
trabajar doble para presentarla al da siguiente.
Martn le dio un puetazo a su hermano porque le descompuso el Ipad.
Cuando la mam de Nancy se enter de que reprob el examen de Matemticas, le explic la importancia
de la educacin y preparacin acadmica de las personas, luego le dijo que estara castigada por no haber
estudiado.
Joaqun est muy enojado y sale de su recmara dando un portazo que retumba la casa, luego dice lo cansado
que est de todo y que no quiere a nadie de su familia.
Analiza las emociones y completa la tabla.

Cmo evitas hacer
Cmo influye en las
Emocin Cmo lo expresas? dao a quienes te
dems personas
rodean?
Alegra Su propia respuesta
Miedo
Enojo
Tristeza
Leccin 6. Identificamos prioridades
La informacin que posees y tu inteligencia te ayudan a reconocer el peligro.
Eres capaz de identificar las consecuencias de tus decisiones, de hacerte responsable de tus actos y de
reconocer claramente tus prioridades, es decir, lo que ms importa al tomar una decisin.
Cuanto ms aumentan tus capacidades, menor responsabilidad tienes.

Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. SEP. 44 - 53
Conforme vas creciendo, puedes comprender mejor la utilidad de las reglas de la casa, de la comunidad
y de la escuela.
Las reglas sirven para regular la convivencia y para defender los derechos y el bienestar comn.
Las reglas sirven para castigar a las personas al aplicar sanciones.
Subraya las preguntas que te pueden guiar al tomar una decisin.
Qu es bueno para m? Qu es bueno para las dems personas?
Lo que es bueno para m, es bueno para las dems personas? Lo necesito?
Me conviene? Es justo y legal? Me interesa? Es conveniente?
Bloque 2
Lee cada situacin y escribe la decisin que tomaras y por qu la tomaras si
estuvieras en esa situacin.
Al comprar dulces en la tiendita de la esquina de su casa, Luca se da cuenta de que el seor le da
cambio de ms.
Regresar el dinero, porque es lo justo.
Ana quiere comer golosinas, pero sabe que su mam se molestar porque no tendr hambre a la hora
de la comida.
Evitar comer golosinas, porque engordan y es malo para la salud.
Luis invit a Jorge a fumar a la hora de la salida, nadie se dar cuenta y al llegar a su casa solamente
tiene que lavarse los dientes.
Evitar consumir sustancias adictivas, porque son malas para la salud.
Completa las expresiones
Tomar decisiones es una forma de ejercer el poder, de medir tus propias capacidades con
otras personas, o ante la vida misma.
Para tomar decisiones de manera responsable y libre necesitas analizar y valorar las opciones,
identificar tus prioridades y reconocer los recursos con los que cuentas.
Cuando tomas una decisin y la llevas a cabo, dejas atrs lo que no decidiste; piensa bien
antes de tomar una decisin.
Cuando organizas el tiempo, es ms fcil tomar decisiones y puedes hacer varias cosas de
manera ordenada.
Aprendizaje esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad
humana. SEP. 54 - 61 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 151
II. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos
Leccin 7. Aprendiendo a ser justos
Toda persona, mediante el esfuerzo nacional y la cooperacin internacional, tiene

derecho a satisfacer sus necesidades econmicas, sociales y culturales.
Todas las personas tienen derecho a igual salario por igual trabajo.
Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; se proteger a los
nios contra la explotacin econmica.
Todos tienen derecho a igual proteccin contra la discriminacin .
Todos los nios tienen derecho a igual proteccin social.
La educacin favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad.
E Consiste en dar a cada quien lo que le corresponde en funcin

de su esfuerzo o de su necesidad, as como respetar los
derechos de todas las personas, las normas y las leyes.
A) Sociedad justa
C Aspecto que se logra cuando la justicia se relaciona con la
igualdad, la libertad, la equidad y la capacidad de una sociedad B) Sociedad democrtica
para satisfacer sus necesidades bsicas.
C) Bienestar social
B Tipo de sociedad en la que se espera que la justicia oriente los
actos y decisiones de todas las personas. D) Respeto a la ley y a los
derechos humanos
D Base para valorar una situacin como justa o injusta y para
analizar problemas sociales o condiciones de la vida de la E) Justicia
poblacin.
A Tipo de sociedad que respeta los derechos humanos y garantiza

que las personas puedan exigirlos.
Cmo se puede contribuir a construir un mundo ms justo?

Reconocer que la violencia, la contaminacin global, la desigualdad, la pobreza y otras situaciones
similares afectan a la humanidad.
Cul es el espritu de la frase Piensa global, y acta local?
Si todas las personas realizan pequeas acciones que transformen el entorno que les rodea, se
contribuir a hacer del mundo un lugar mejor.

Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e
injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. SEP. 62 - 69
Cmo se puede aplicar la justicia en la familia?
Al colaborar equitativamente en las tareas del hogar y cuidar el bienestar de todos.
Qu nombre reciben los acuerdos para la convivencia respetuosa, para el trabajo justo y solidario?
Normas
Qu nombre reciben las normas jurdicas, las cuales son obligatorias y todas las personas tienen
que respetarlas?
Leyes
Con qu se relacionan las leyes por establecer las bases para evitar el abuso de poder entre las
personas, garantizar el respeto a los derechos humanos y determinar que no haya privilegios?
Con la justicia
Bloque 2
Escribe Justo o Injusto, segn consideres.
Una seora llega de su trabajo a asear su casa mientras su

marido y sus hijos estn descansando y jugando. Injusto
Algunas nias y nios en nuestro pas tienen que trabajar
desde temprana edad y no asistan a la escuela o lo hagan de
manera irregular. Injusto
Un maestro estaba exponiendo su clase, una alumna quiso

expresar su opinin y el maestro no se lo permiti. Injusto
Un nio estaba jugando en la calle y su mam le dijo que se

metiera porque ya eran las 9 de la noche. Justo
En una escuela no quisieron aceptar a un nio porque era hijo

de una familia de bajos recursos. Injusto
Un grupo de nios estaba jugando en el patio de la escuela y

no dejaron que uno de sus compaeros se les uniera porque
consideraron que era diferente a ellos. Injusto
Martn, un nio de catorce aos, tiene que trabajar diez horas

diarias en una mina. Injusto
Este bimestre, Adrin cumpli con las tareas y obtuvo 8 en los

exmenes, pero la maestra lo calific con 6 porque pens que
Injusto
el 8 probablemente lo obtuvo por copia.
Bety tena dos amonestaciones por platicadora y hoy est en

la direccin porque volvi a cometer la misma falta. Justo
Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e
injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. SEP. 62 - 69
II. Nias y nios que aprenden a ser libres, autnomos y justos
Leccin 8. La libertad frente a los derechos de los dems
Escribe la definicin de libertad.
Facultad de los seres humanos de elegir lo que quieren hacer, pensar y decir segn sus valores,
intereses, derechos y obligaciones.
Completa las expresiones sobre el ejercicio de la libertad con responsabilidad.
Defiende tu derecho a la libertad:

Aprende a decidir, actuar y pensar sin permitir que alguien imponga su forma de ser o sus opiniones.
Defiende tus derechos sin temor y evita que otras personas te utilicen o abusen de ti al ejercer
la libertad.
Establece y respeta los lmites:

Marca tus lmites y selalos con claridad para que nadie los transgreda.
Respeta la ley y los derechos de las dems personas.
Libertad con responsabilidad :

Asume las consecuencias de tus actos y decisiones.
Toma en cuenta tus necesidades y las de otras personas.

Qu limita tu libertad?
Los derechos de las dems personas y la ley.
Con los lmites de la libertad, qu se garantiza?
El respeto a la dignidad humana y se evitan abusos.
El poner los propios lmites a la libertad, qu consecuencia tiene?
La autorregulacin, el cuidado de s mismo y la defensa de los propios derechos.
Qu sucede cuando ejerces tu libertad con responsabilidad?
Identificas las consecuencias de tus actos y evitas daar a las dems personas.
Qu lmites tiene la libertad frente a los derechos ajenos?
Ninguna persona debe violar los derechos y libertades o daar la dignidad de los dems
para alcanzar sus fines o satisfacer sus necesidades.
Qu establecen sobre el trato con las dems personas, la Constitucin, la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y la Convencin sobre Derechos del Nio?
Todas las personas tienen dignidad humana y deben ser tratadas con respeto y justicia sin
distincin
El lmite de la libertad es la justicia, y el lmite de la justicia es la libertad, qu deben cuidar los seres humanos
al alcanzar sus objetivos y metas?
Evitar utilizar a otras personas o ponerlas en riesgo, ni violar la ley o usar violencia.

Aprendizaje esperado:Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems. SEP. 70 - 76
3er. Bimestre
3
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA
3.
3. Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
7. Organizar informacin en textos expositivos 157
8. Leer poemas 165
9. Expresar su opinin fundamentada en Panorama del periodo 212
un debate 172 Temas para comprender el periodo 213
Temas para analizar y reflexionar 221
MATEMTICAS
3. GEOGRAFA

Leccin 36. Cul es mayor? 182
Leccin 37. Comparacin de cantidades 183
Leccin 38. Atajos con fracciones! 184
Leccin 39. Atajos con decimales! 185 3. La poblacin de los continentes
Leccin 40. Los botones 186
Leccin 41. Con la calculadora 187
Leccin 42. Con lo que te queda 188
Leccin 43. Cmo es? 189 Leccin 1. Pases ms y menos poblados 222
Leccin 44. Todos o algunos? 190 Leccin 2. Ciudad y campo 224
Leccin 45. Manotazo! 190 Leccin 3. La gente que viene y va 227
Leccin 46. Cmo llego? 191 Leccin 4. Las culturas que enriquecen el mundo 230
Leccin 47. Dime cmo llegar? 192
Leccin 48. Cmo llegamos al Zcalo? 193
Leccin 49. La ruta de los cerros 195
Leccin 50. Divido figuras 196
Leccin 51. Qu es lo que cambia? 197 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 52. Armo figuras 198
Leccin 53. Unidades de superficie 199
Leccin 54. Unidades agrarias 200
Leccin 55. Un valor intermedio 201 3. Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la
Leccin 56. Ahorro compartido 203 discriminacin y por el cuidado del ambiente
Leccin 57. Ms problemas 204

Leccin 9. Interdependencia, bienestar social y
convivencia 233
Leccin 10. Acciones a favor de la diversidad y en
contra de la discriminacin 235
CIENCIAS NATURALES Leccin 11. Acciones a favor de un ambiente
equilibrado 237
Leccin 12. Las leyes protegen el ambiente y la
diversidad natural y social 238
3. Cmo son los materiales y sus cambios?
1. Qu son la masa y el volumen? 205

2. Qu permanece y qu cambia en las mezclas? 207
3. Cmo se transfiere el calor entre materiales? 209

Espaol
7. Organizar informacin en textos expositivos
El Plato del Bien Comer
El Plato del Bien Comer es una representacin grfica de los grupos
de alimentos que funciona como gua alimentaria. Esto quiere decir
que su objetivo es proporcionar las recomendaciones para lograr una
alimentacin correcta entre la poblacin general.
Los alimentos son vehculo de los nutrimentos, es decir, le permiten al
ser humano obtener las sustancias que necesita para llevar a cabo
sus funciones vitales.
Aunque la oferta de alimentos cambia de un pas a otro, de una regin

geogrfica a otra, de una cultura a otra, de una estacin del ao a
otra, por lo general es rica en variedad y esto es importante porque
una dieta variada asegura el consumo de los nutrimentos que el organismo necesita.
Bajo este concepto, la combinacin adecuada y suficiente de por lo menos un alimento de cada grupo y
la variacin de los alimentos dentro de un mismo grupo, en cada comida, es la manera de obtener una
alimentacin correcta.
As las cosas, con base en su composicin y en el aporte de nutrimentos que contienen los diferentes
alimentos, stos se clasifican en tres grupos:
1) 2) 3)
Bloque 3
Verduras y frutas: aportan Cereales: aportan principal- Leguminosas y alimentos
principalmente agua, fibra, mente energa. de origen animal: aportan
vitaminas (antioxidantes) y principalmente protenas, hierro,
minerales. Productos de maz: (tortilla, grasas y vitaminas.
tlacoyos, tamal, atole,
Verduras: acelgas, betabel, peneques). Leguminosas: alberjn, frijol,
brcoli, calabaza, chayote, chile garbanzo, haba, lenteja, soya.
poblano, coliflor, elote, espinacas, Productos de trigo: (pasta,
flor de calabaza, huanzontles, tortilla, pan, galletas, Alimentos de origen animal:
jitomate, nopales, quelites, tomate, pasteles). huevo, pescado, pollo, pavo,
zanahoria. carne de res, puerco, vsceras,
Avena, amaranto, arroz, leche, queso, yogurt, etc.
Frutas: chabacano, chicozapote, cebada, tubrculos (papa,
ciruela, durazno, guayaba, lima, camote, yuca).
mamey, mandarina, manzana,
meln, naranja, papaya, pltano,
pera, toronja, zapote.
Para tomar en cuenta:

Es recomendable comer al menos un alimento de cada grupo en cada una de las comidas que se realiza
al da.
Cada uno de los grupos tiene la misma importancia, ya que cada uno proporciona sustancias distintas
que son igualmente indispensables para el mantenimiento de las funciones del cuerpo.
Asimismo, dentro de cada grupo ningn alimento es ms importante o mejor que otro, por lo que se
recomienda que el consumo de alimentos sea variado tanto en cada tiempo de comida como en los
diferentes das de la semana.
Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Temas de reflexin: Criterios de
clasificacin de un conjunto de informaciones. SEP 76 - 78 Espaol 5to. Grado 157
Hoy por hoy, principalmente en las grandes ciudades, es posible conseguir toda clase de alimentos en
cualquier poca del ao, sin embargo, lo recomendable es diversificar a partir de la oferta de temporada,
que permite adems cuidar la economa domstica.
Lavar las verduras y frutas, y mantener estrictas prcticas de conservacin y de higiene corporal
cuando se manipulan los alimentos, es fundamental para proteger la salud.
Los azcares (azcar, miel, mermelada, ate, chocolates, dulces, harinas, etc.), los aceites y las grasas
(mantequilla, margarina, mayonesa, manteca, etc.), se deben consumir con moderacin.
http://www.fns.org.mx/index.php?IdContenido=46&IdSubContenido=53
correcta.
Cul es el objetivo del texto anterior? C) Exponer uno por uno los pasos para
A) Dar conocer una nueva forma de organizar una comida sana.
clasificacin de los alimentos. D) Explicar la forma en que se clasifican los
B) Emocionar y divertir al lector a travs de alimentos, sus beneficios y la manera de
datos sobre los alimentos. combinarlos.
Los alumnos de un grupo de quinto organizaron parte de la informacin del texto

en la siguiente tabla. Compltala para contestar las preguntas.
Grupos de alimentos
Leguminosas y alimentos
Frutas y verduras Cereales y tubrculos de origen animal
I II Cereales Tubrculos IV
Manzana Brcoli Arroz III Huevo Frijol
Pera Coliflor Trigo Papa Pescado Lenteja
Sanda Tomate Avena Camote Lcteos Chcharo
Meln Espinacas Centeno Yuca Carne Grabanzo
Papaya Nopales Maz Rbano Pollo Haba
Qu palabra debe colocarse en el nmero II? Qu alimentos se deben consumir con

A) Frutas moderacin?
B) Verduras A) Verduras y frutas.
C) Legumbres B) Azcares y grasas.
D) Alimentos de origen animal C) Cereales y tubrculos.
D) Leguminosas y legumbres.
Cules alimentos completan correctamente la
columna con el nmero III? Cul de las siguientes afirmaciones es correcta,
A) Papa, camote, yuca, etc. segn el texto?
B) Frijol, garbanzo, haba, lenteja, soya, etc. A) Alimentos como la mantequilla y la
C) Avena, amaranto, arroz, etc. mayonesa proporcionan azcares.
D) Acelgas, betabel, calabaza, chayote, etc. B) El Plato del Bien Comer divide a los
alimentos en seis grupos.
Qu palabras debe colocarse en el nmero IV? C) Se deben consumir alimentos de cada
A) Frutas y legumbres grupo en todas las comidas del da.
B) Verduras y frutas D) El grupo de frutas y verduras es el ms
C) Leguminosas importante de los tres.
D) Alimentos de origen animal
Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Temas de reflexin: Criterios de
clasificacin de un conjunto de informaciones. SEP 76 - 78
Cul de los siguientes nutrimentos tiene la Cul de las siguientes prcticas es necesaria
propiedad de ser antioxidantes? para proteger la salud?
A) Grasas A) Consumir muchos azcares.
B) Protenas B) Lavar frutas y verduras.
C) Vitaminas C) Consumir frutas de temporada.
D) Azcares D) Slo comer alimentos de origen vegetal.
Qu grupo de alimentos aporta principal-
mente energa?
A) Frutas y verduras.
B) Cereales y tubrculos.
C) Leguminosas y alimentos de origen animal.
D) Azcares y verduras.
Producto 1: Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales para estudiarlo
En equipo, seleccionen un tema de Geografa o de Ciencias Naturales para

estudiarlo. Entreguen al maestro el tema seleccionado.
Los textos expositivos son aquellos en los que predomina la intencin de explicar un tema.
Sus principales caractersticas son:
a) Ser objetivos: describen un objeto o situacin de manera imparcial sin expresar juicios de
valor ni opiniones personales.
b) Utilizar apoyos grficos como ilustraciones, diagramas, fotografas, tablas, etc.
c) Su distribucin grfica se aprecia fcilmente.
Estructura: introduccin, desarrollo y conclusin.
d) Su lenguaje es directo, no se presta a interpretaciones.
Un cuadro o tabla es un
elemento grfico que permite
Bloque 3
organizar la informacin en
filas y columnas de acuerdo
con diversas categoras.
Lee el siguiente texto y completa la informacin del cuadro.

Los minerales
Los minerales forman parte de las frutas, vegetales y otros alimentos y vienen en diminutas cantidades
en ellos, pero en cantidad suficiente para los requerimientos humanos.
Entre los ms importantes para el cuerpo estn: hierro, cinc y calcio.
Hierro
Sirve para producir hemoglobina y transportar oxgeno a todo el cuerpo.
Su falta provoca: anemia, fatiga, depresiones y favorece las infecciones.
Viene en: higos, vegetales de hoja verde, dtiles, cereales, leguminosas, pepitas, yema de huevo, hgado,
carnes, sardinas.
Calcio
Sirve para la formacin y cuidado de huesos y dientes, participa en la coagulacin de la sangre, ayuda a
las funciones musculares y es necesario para el sistema nervioso.
Su falta provoca: reblandecimiento y debilidad en los msculos, raquitismo, osteoporosis y favorece las
caries y la debilidades de las uas.
Viene en: hortalizas de hoja verde, berros, verdolagas, semillas de ajonjol y perejil, leche, queso, mantequilla,
tortillas, sardinas y charales.
Zinc
Contribuye a un adecuado crecimiento, ayuda en el desarrollo sexual, en el crecimiento del cabello, en el
cuidado de la piel.
Su falta provoca: problemas en el crecimiento, disminucin de las defensas del cuerpo, anemia, problemas
en la piel, disminucin de la sensibilidad de los sentidos del gusto y del olfato.
Viene en: legumbres, frutos secos, cacahuates, cereales, semillas de girasol, carne roja, huevos y mariscos.
http://www.esmas.com/salud/saludfamiliar/ninosyninas/335339.html
Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.Temas de reflexin: Caractersticas
y funcin de textos expositivos. Ortografa y puntuacin convencionales. SEP 76 - 78
Mineral Utilidad Su falta provoca Alimentos que lo
contienen
Hierro Producir hemoglobina y Anemia, fatiga, Higos, vegetales de hoja verde,
transportar oxgeno a todo el depresiones y favorece las dtiles, cereales, hgado, carnes,
cuerpo. infecciones sardinas.
Calcio Formacin y cuidado de Reblandecimiento y debilidad Hortalizas, berros, verdolagas,

huesos y dientes, participa en los msculos, raquitismo, os- semillas de ajonjol y perejil,
en la coagulacin de teoporosis, favorece las caries leche, queso, mantequilla, torti-
la sangre, ayuda a las y la debilidad de las uas. llas, sardinas y charales.
funciones musculares y es
necesario para el sistema
nervioso.
Zinc Contribuye a un adec- Problemas de crecimiento, Legumbres, frutos secos,
uado crecimiento, ayuda disminucin de las defensas del cacahuates, cereales,
en el desarrollo sexual, cuerpo, anemia, problemas de semillas de girasol, carne
crecimiento del cabello y la sensibilidad de los sentidos. roja, huevos y mariscos.
cuidado de la piel.
Producto 2: Definicin de criterios para clasificar la informacin sobre el tema
Completa el cuadro sinptico despus de leer el texto siguiente.
Los alimentos contienen sustancias necesarias para la vida que llamamos nutrientes. Cada
nutriente cumple con distintas funciones en nuestro organismo, siendo algunos de ellos
esenciales. Esto ltimo quiere decir que nuestro cuerpo por s solo no los puede producir, de ah
que deban estar siempre presentes en aquellos alimentos que componen nuestra dieta diaria.
Los nutrientes y sus funciones
Los nutrientes se pueden clasificar segn la funcin ms destacable que desempean en nuestro
cuerpo. De este modo nos encontramos con los siguientes tipos de nutrientes:
Plsticos o de construccin:
Forman parte de nuestras clulas, tejidos (msculo, huesos...), corazn, riones, etc. Los nutrientes
que llevan a cabo esta funcin son fundamentalmente las protenas.
Energticos:
Algunos de ellos son nuestra principal fuente de energa para poder funcionar correctamente
cada da. Hablamos de los hidratos de carbono (energa de utilizacin rpida) y de las grasas
(reserva de energa), los cuales nos permiten llevar a cabo todas las actividades del da, realizar
ejercicio, etc.
Reguladores:
Permiten que tengan lugar en nuestro cuerpo todas las reacciones necesarias para su buen
funcionamiento. Esta funcin la llevan a cabo las vitaminas, los minerales, el agua, la fibra, los
antioxidantes y tambin ciertas protenas que actan como enzimas y hormonas.
http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/nutricion/1.php
Un cuadro sinptico es una forma Por ello, antes de hacer un cuadro

de organizar el esquema de cierta sinptico deben subrayarse las ideas
informacin por medio de un grfico. principales y las de apoyo, para
En un cuadro sinptico los temas despus preparar el esquema del
de un texto aparecen organizados
jerrquicamente, es decir, de acuerdo contenido del texto. La llave { es
con su importancia. el signo que permite organizar y
relacionar los datos.

Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Temas de reflexin: Informacin que se
presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos
y mapas conceptuales. SEP 79 - 80
Funcin Forman clulas y tejidos
Plsticos
Ejemplo Protenas
Funcin Fuente de energa

Nutrientes Energticos
Ejemplo Hidratos de carbono y grasas
Funcin Regulan el buen funciona-

miento del cuerpo
Reguladores
Vitaminas
Ejemplo Minerales
Fibra
Un cuadro sinptico sirve para: Antioxidantes
Organizar la informacin.
Indicar todos los elementos que componen algo.
Desglosar la informacin.
Jerarquizar la informacin.
Lee atentamente el siguiente cuadro sinptico y completa las oraciones.

Origen animal Se aprovecha inmediatamente
RETINOL
Tipos
Bloque 3
Origen vegetal Se almacena en el hgado,
CAROTENO pulmones o grasa corporal.
Crecimiento de los huesos
Funciones Reparacin de las clulas

VITAMINA A
Previene enfermedades
Yema de huevo
Aceite de hgado
Zanahoria
Alimentos
Papa
Calabaza
Meln
Papaya
La informacin del cuadro sinptico se organiza por su importancia
El tema principal del cuadro sinptico anterior es Vitamina A
Los subtemas en el cuadro anterior son: Tipos - Funciones - Alimentos
Crecimiento de huesos, reparacin de clulas y prevenir enfermedades son Funciones

de la vitamina A.
Algunos alimentos que contienen vitamina A son yema de huevo, aceite, zanahoria, papa, calabaza
Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que
se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros Espaol 5to. Grado 161
sinpticos y mapas conceptuales. SEP 81
Un mapa conceptual, al igual que el cuadro sinptico, es una herramienta grfica para organizar y
representar la informacin, adems son de gran ayuda para ordenar (jerarquizar), los datos ms
importantes de un texto y as comprenderlo mejor.
Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se sealan.
La anorexia nerviosa es un trastorno de conducta alimentaria, provocado por el propio enfermo,

que lleva a que las personas pierdan ms peso de lo que se considera saludable para su edad y
estatura. Las personas con este trastorno pueden tener un miedo intenso a aumentar de peso,
incluso cuando estn con peso insuficiente.
No se conocen las causas exactas de la anorexia nerviosa. Muchos factores probablemente

estn involucrados. Las actitudes sociales que promueven tipos de cuerpos muy delgados tambin
pueden contribuir a que la persona est preocupada por su peso y figura, o tener una imagen
negativa de s mismo. Los sntomas que caracterizan esta enfermedad son: estreimiento, dolor
abdominal, vmitos, constante sensacin de fro, depresin, trastornos emocionales y cognitivos.
Entre las consecuencias de la anorexia tenemos las pulsaciones cardiacas se reducen, desaparece
la menstruacin (amenorrea), aparece un vello fino y largo en mejillas y espalda, piel deshidratada,
prdida de cabello, prdida preocupante de peso y muerte.
Las formas de prevenir esta enfermedad, al tratarse de un trastorno que suele iniciarse en la
adolescencia, la observacin por parte de la familia es crucial para detectar los factores de riesgo:
Malos hbitos de comidas: muchos adolescentes comen solos mientras ven la tele o se
comunican con sus amigos va whatsapp. La falta de horarios fijos y de supervisin por parte
de los padres acerca de lo que comen incrementan las probabiidad de desarrollar un trastorno
de la alimentacin.
Mala comunicacin con los padres: conocer las preocupaciones de los hijos, sus gustos y su
crculo de amigos puede ayudar a prevenir este tipo de desorden o a detectarlo en una fase
inicial.
Adaptacin. http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/anorexia.html
Subraya con tu color rojo el tema del texto. Seala con color verde las formas de prevenir
Subraya con azul las causas de la enfermedad. este problema.
Marca con amarillo las consecuencias de ese Organiza la informacin en un mapa conceptual.
padecimiento.
Anorexia nerviosa
Causas Consecuencias Prevencin
Las actitudes sociales Las pulsaciones cardiacas Detectar los factores de

que promueven tipos de se reducen, desaparece la riesgo
cuerpos muy delgados menstruacin (amenorrea), Malos hbitos de comidas
tambin pueden contribuir aparece un vello fino y largo Mala comunicacin con
a que la persona est en mejillas y espalda, piel los padres.
preocupada por su peso y deshidratada, prdida de
figura, o tener una imagen cabello, prdida preocupante
negativa de s mismo. de peso y muerte.
Establece y anota el recurso para organizar tu tema.

Ejemplo de respuesta: Mapa conceptual

Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que se
y mapas conceptuales. SEP 81
Producto 3: Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas conceptuales o
cuadros sinpticos elaborados en equipos
Con la informacin de la pgina 89 y 90 de tu libro de texto de geografa, completa

el siguiente cuadro sinptico.
Emigracin externa
Migracin externa Accin de salir del lugar de origen
para ir a vivir a otro pas
Movimiento de
personas entre Inmigracin externa
distintos pases
Accin de llegar al lugar de destino
fuera del pas
Migracin
Desplazamiento
temporal o Emigracin interna
permanente de Accin de salir del lugar de origen
personas. Migracin interna para ir a vivir a otro lugar dentro
Movimiento de del pas
personas dentro de un
mismo pas Inmigracin interna
Accin de llegar al lugar de destino
dentro del pas
Con la informacin de la pgina 109 y 115 de tu libro de texto de geografa,

completa el siguiente mapa conceptual.
Actividades econmicas primarias
Bloque 3
Agricultura Ganadera Produccin maderera Pesca Minera
Temporal o extensiva Conferas Minerales
Riego o intensiva Maderas finas Hidrocarburos
Subsistencia Industria del papel
Comercial
Martima
Autoconsumo Agua dulce
Extensiva
Intensiva
VERIFICA: Pasa en limpio tu trabajo, de ser posible

Mayscula inicial y despus del punto. en computadora, y elabora un dibujo de tu
Punto al final de cada prrafo. platillo.
Ortografa
Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que
se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Ortografa y puntuacin convencionales. Caractersticas y funcin de cuadros Espaol 5to. Grado 163
sinpticos y mapas conceptuales. SEP 81
Producto 4: Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Participa en la presentacin oral de tu trabajo. Escucha con atencin las

recomendaciones de tus compaeros de grupo. Realiza los arreglos pertinentes y
vuelve a escribir en limpio tu trabajo.
Producto 5: Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros
Elabora, en hoja de rotafolio, el cuadro sinptico o el mapa conceptual del tema que
eligi tu equipo. Corrobora que cumpla con todos los requerimientos. Presntalo
ante el equipo y pasen en limpio para presentarlo al docente y dar su presentacin
oral.
C Nombre que reciben los textos en los que predomina la

intencin de explicar un tema.
A) Indicar todos los elementos
F Caracterstica de un texto cuando se describe un objeto o que componen algo.
situacin de manera imparcial sin expresar juicios de valor ni
opiniones personales. B) Llaves { }.
G Apoyos grficos empleados en los textos expositivos. C) Textos expositivos.
E Estructura de los textos expositivos. D) Ideas principales.
J Elemento grfico que organiza la informacin en fila y columnas E) Introduccin, desarrollo y

de acuerdo a diversas categoras. conclusin.
H Elemento grfico que organiza las ideas principales de un texto F) Objetivos.

jerrquicamente a travs de llaves.
G) Cuadros, tablas, esquemas,
B Signo que permite organizar y relacionar los datos en un diagramas.
cuadro sinptico.
H) Cuadros sinpticos.
I Forma en que aparecen organizados los temas en un cuadro
sinptico. I) Jerrquicamente.
D Ideas ms importantes de un texto. J) Cuadros o tablas.
A Una de las funciones del cuadro sinptico es:
Producto final: Mapas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado.
Compartan sus mapas conceptuales y/o cuadros sinpticos con los otros equipos
para cubrir la mayor cantidad de temas de estudio. Estudia en ellos antes de tu
examen.

Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Temas de reflexin: Informacin que se
y mapas conceptuales. SEP 82
8. Leer poemas
Producto 1: Lectura en voz alta de los poemas seleccionados.

La tiza y el pizarrn
Esta historia que les cuento suspiraba resignado todas sus cartas de amor
ocurri hace muchos aos. por no poder contestarle y pens que l no la amaba.
Todo comenz una tarde, sus mensajes deletreados.
una tarde de verano. Entonces de la tristeza
La tiza, a pesar de todo, de a poco se fue achicando
Mientras la escuela dorma no se daba por vencida y su amor de polvo y letras
su siesta de vacaciones y segua enviando cartas qued en el aire flotando.
algo extrao suceda en imprenta y en cursiva.
en uno de sus salones. El pizarrn en silencio
Con letra grande y redonda lloraba desconsolado
Una tiza larga y fina le silabeaba Te quiero y su alma de madera
vestida toda de blanco y le haca cosquillitas se quebr en varios pedazos.
lleg rodando, rodando por todo su traje negro.
al aula de quinto grado. Cuando empezaron las clases
l ay! cruja intentando nadie hallaba la razn
All estaba en la pared, que ella pudiera escuchar de que en el aula de quinto
colgado con cuatro clavos que la amaba locamente se haya roto el pizarrn.
un pizarrn serio y negro aunque no pudiera hablar.
y los dos se enamoraron. Y los chicos encontraron
Como el borrador celoso entre todos los pedazos
La tiza, loca de amor, de noche desdibujaba un corazn negro, negro
dibujaba garabatos las palabras de la tiza cubierto de polvo blanco.
y le escriba oraciones para que ella lo olvidara,
con sujeto y predicado. la tiza cada maana
Bloque 3
l, en su oscuro silencio, encontraba borroneadas
Lee las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Cul de las siguientes opciones expresa una
A) Literario B) Instructivo frase potica?
A) de que en el aula de quinto se haya roto
C) Expositivo D) Periodstico el pizarrn.
B) y su alma de madera se quebr en varios
Por sus caractersticas, qu nombre recibe el
pedazos.
texto? C) Con letra grande y redonda le silabeaba
A) Cuento B) Refrn Te quiero.
C) Adivinanza D) Poema D) All estaba en la pared, colgado con
cuatro clavos.
Qu palabras riman?
A) cuento y tarde Cul es el significado de la frase subrayada
B) vacaciones y salones en el texto?
C) celoso y tiza A) El amor permanece y vuela en el aire.
D) encontraron y pedazos B) Las letras de la palabra amor vuelan.
C) La tiza se acab por el uso y el polvo
Cuntas estrofas tiene el texto? qued en el aire.
A) 15 B) 4 D) El amor de la tiza se volvi polvo.
C) 60 D) 12 Qu recurso se utiliza en los versos remar-
cados en negritas?
Qu sentimientos te inspira el leer el texto? A) Comparacin
A) Angustia y tristeza. B) Metfora
B) Alegra y diversin. C) Reiteracin
C) Melancola y ternura. D) Aliteracin
D) Gracia y dolor.
Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa.
Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 84 - 86 Espaol 5to. Grado 165
Cuntos versos tiene el texto? Cul de las siguientes opciones expresa una
A) 15 idea con significado metafrico?
B) 4 A) Esta historia que les cuento, ocurri hace
C) 60 muchos aos
D) 12 B) Cuando empezaron las clases nadie
hallaba la razn
C) All estaba en la pared, colgado con
La poesa es un gnero literario en cuatro clavos
el que las palabras se unen para D) Mientras la escuela dorma su siesta de
enaltecer la belleza y esttica del vacaciones
lenguaje. A travs de la creacin
potica se expresan sentimientos,
emociones e ideas en las que la
imaginacin vuela con grandes alas.
Anota en la lnea el tema de cada poema.
Se pregunta el ave con color de nido: Por m, la flor en las bardas

cmo fue posible que el ambiente ya y la rosa de Mart,
fue contaminado con olor podrido, por m el combate en la altura
con aromas raros, con maligno gas. y en la palabra civil;
para m no hay negro esclavo,
Y la pobre ave, de su lecho santo, para m no hay indio vil,
no conserva ahora casi ni el calor, para m no hay perro judo
pues las hojas frescas que abrigaban tanto, ni hay espaol gachupn
que encontr a la vuelta, las mat el smog.
Discriminacin
Contaminacin
En las maanicas
del mes de mayo
cantan los ruiseores, Ahora escchame,
retumba el campo. pues te voy a contar
lo que puedes hacer
En las maanicas, para que todos digan
como son frescas, que estudias muy bien.
cubren ruiseores
las alamedas. Sintate en la mesa
de tu habitacin
Alegra con el libro de clase
y brelo por la leccin
Anoche cuando dorma so, bendita ilusin!, estudias un prrafo

que un sol ardiente luca dentro de mi corazn. las veces necesarias
Era ardiente porque daba calores de rojo hogar, y era y lo vas memorizando
sol porque alumbraba y porque haca llorar. sin mirar las musaraas.
Amor Estudio y dedicacin
Ilumina de amarillo el recuadro que seale las frases poticas.
La tarde, como un gato, salta. Escucha las palabras con atencin.
A veces las miradas toman la forma de lo La estacin de viento abre sus alas
que miran. amarillas.

Cuatro nios juegan con una pelota.

Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin
entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 87 - 90
Relaciona las columnas escribiendo en el recuadro la letra correcta segn la
probable interpretacin de cada frase.
A) Sangre
D Recuerdo que vive en la impaciencia de la hoguera.
B) La luna
E Ancha caricia de frescura en el bochorno tropical. C) Un lpiz
C Es un ser que para hacer se deshace. D) El humo
B Espejo que refleja la claridad de la noche.
E) El mar
A Brota una rosa roja de su herida.
Lee los siguientes poemas y las frases subrayadas en cada uno. Escribe en las
lneas su significado.
Todo el cielo era de ail;
Toda la casa, de oro.
Cunto sol se me meta Cielo azul
por los ojos!
Mar adentro de la frente,
a donde quiera que voy, Casa iluminada
aunque haya nubes cerradas,
oh cunto me pesa el sol!
Era un jardn sonriente;

era una tranquila fuente de cristal;
era, a su borde asomada, Jardn verde, florido
Bloque 3
una rosa inmaculada de un rosal.
Era un viejo jardinero
que cuidaba con esmero del vergel. La rosa era hermosa
Y era la rosa un tesoro
de ms quilates que el oro para l.
En el aire polvoriento
chispeaban las candelas, Noche estrellada
y la noche azul arda
toda sembrada de estrellas.
Producto 2: Discusin sobre los sentimientos evocados en los poemas.
Lee los siguientes poemas y contesta las preguntas y comenten en grupo sobre los
sentimientos evocados en los poemas.
Envo
Amado Nervo Cul es el tema del poema?
Muerte
La cancin que me pediste,
la compuse y aqu est; Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
cntala bajito y triste:
ella duerme (para siempre); la Algn lugar triste
cancin la arrullar.
Cntala bajito y triste,

cntala...
Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. Temas de reflexin: Sentimientos que
provoca la poesa. Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 90 - 91 Espaol 5to. Grado 167
Qu estado de nimo tendra? Soledad, tristeza
Qu sentiste cuando lo leste? Tristeza

Te trae algunos recuerdos? Cules? Su propia respuesta
En un trozo de papel Cul es el tema del poema?

Antonio Garca Tejeiro
La luna
En un trozo de papel
con un simple lapicero Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
yo trac una escalerita, La noche
tachonada de luceros.
Qu estado de nimo tendra?
Hermosas estrellas de oro. Paz, serenidad
De plata no haba ninguna.
Yo quera una escalera Qu sentiste cuando lo leste?
para subir a la Luna. Alegra
Para subir a la Luna
y secarle sus ojitos, Te trae algunos recuerdos?
no me valen los luceros, Su propia respuesta
como humildes peldaitos.
Cul es el tema del poema?

Cmo sern los marcianos? Los marcianos
Douglas Wright
Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
Muchas veces me pregunto
cmo sern los marcianos; La noche o la TV
tendrn cara, tendrn ojos, Qu estado de nimo tendra?
tendrn dedos, tendrn manos? Alegre
Sern de un solo color; Qu sentiste cuando lo leste?
sern lisos o rayados; Diversin
tendrn la cara verdosa Te trae algunos recuerdos?
y los pelos colorados?
Su propia respuesta
Anoche, cuando dorma
(Fragmento)
Anoche, cuando dorma,
so, bendita ilusin!, Cul es el tema del poema?
que una colmena tena Paz, tranquilidad
dentro de mi corazn;
Qu crees que miraba el poeta cuando escribi el poema?
y las doradas abejas
iban fabricando en l, Sus recuerdos
con sus amarguras viejas, Qu estado de nimo tendra?
blanca cera y dulce miel.
Aoranza
Anoche, cuando dorma,
so, bendita ilusin!, Qu sentiste cuando lo leste?
que un ardiente Sol luca Tristeza y nostalgia
dentro de mi corazn.
Te trae algunos recuerdos?
Anoche, cuando dorma, Su propia respuesta
so, bendita ilusin!,
que era Dios lo que tena
dentro de mi corazn.
Antonio Machado
Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin
entre los sentimientos propios y los que provoca un poema. SEP 92 - 93
Un poema es una composicin literaria
escrita por lo general en verso.
Verso es cada rengln o lnea de un poema.
Estrofa es un conjunto de versos.
Encierra las estrofas del siguiente poema

Los peces van a la escuela
Gloria Fuentes
Hay un colegio A dar la leccin Y despus, muy serios,

en el fondo del mar, Pez Espada va, todos a rezar:
y all los bonitos lleva su puntero Pupitre de perlas,
bajan a estudiar. para sealar: bancos de coral,
encerado verde
Y el que ms escribe Con olas y barcas, y tiza de sal.
es el calamar, el Norte del mar,
y el que menos sabe y limita al Este Muchos pececitos
no sabe la a. con playas sin par... ren al sumar.
Y el buzo a los peces
bajaba a asustar,
con su cara blanca
dentro de un cristal.
Producto 3: Discusin sobre las caractersticas de los poemas, y de las diferencias entre el lenguaje literal y figurado.
El sentido literal se El sentido metafrico

usa para decir algo de se utiliza en los textos
manera clara y que no d literarios para provocar
lugar a otros significados emociones a travs de
Bloque 3
o interpretaciones. algunas comparaciones.
Ejemplo: Ejemplo:
Las hojas de la milpa son de color verde intenso Las hojas de la milpa son como esmeraldas y las
y las mazorcas tienen ciertos tonos amarillos. mazorcas, son oro.
Escribe frente a cada frase o expresin si se encuentra en sentido literal o metafrico.
Por qu la luna de noche oculta flores azules? Literal
Metafrico
Un ramo de cielo y un metro de mar
Las manos bien limpias y el rostro tambin Literal
Por qu eres viejita? Literal
Tengo una mueca vestida azul Literal
Lluvia de manos corazn de verano Metafrico
Que el alma hablar puede con los ojos. Metafrico
Ests hecho un mar de dudas. Metafrico
Ejemplo: Y los borreguitos
Hay animalitos, Ellos dan la lana, balan sin cesar,
En un poema hay con que fabricamos
rima cuando la ltima como los borregos, cuando por el prado
de donde se sacan telas calientitas los miro pasar:
palabra de dos o ms con que nos tapamos.
versos termina con abriguitos nuevos. Be-eeee, Be-eeee
sonidos iguales o muy
parecidos.
Aprendizaje esperado: Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Temas de reflexin: Sentido literal y
figurado de las palabras o frases en un poema. Organizacin grfica y estructura de los poemas (distribucin en versos y estrofas. SEP 94 - 95
Subraya las palabras que riman en el siguiente poema.
El robot nio
Abri sus ojos de cristal Quisiera viajar contigo,
una maana en un bal compartir todos tus juegos
y vio su cuerpo de metal y sentir el clido cario
l no era un nio como t. cuando mam, dice te quiero.
Sus torpes pasos al andar Tener un amigo fiel

un corazn de soledad, a quien contarle secretos
sus lagrimitas de tristeza un abuelo y un hogar
reclamaban tu amistad. y un montn de sueos.
Se miraba de reojo en el espejo Un da t, te diste cuenta de su soledad

y quera ir al parque y al colegio, entre tus manos chiquitas
sus tuercas y sus tornillos lo impedan le abrazaste ms y ms
y luchaba intilmente por tener vida. y se abri el cielo de su libertad.
Subraya la palabra que NO rima con la primera en la siguiente tabla.
escuela oscuro amigo fresa amor

vuela cantamos conmigo manzana flor
pera procuro trigo mesa sol
libreta escucho sigo cereza corazn
borrador curo prisin corteza colibr
Producto 4: Notas sobre las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas, ejemplificando cada uno.
En poesa se utilizan algunos recursos para embellecer el lenguaje y que las frases se escuchen ms
bonitas.
Algunos de estos recursos son:
a) La metfora: dar a una palabra un significado diferente empleando el lenguaje figurado.
Ejemplo: Labios de rub.
b) La aliteracin: repeticin de sonidos en una misma frase o verso para producir un efecto de
sonoridad y musicalidad.
Los suspiros se escapan de su boca de fresa
c) La reiteracin: repeticin de palabras o frases para hacer ms intenso el significado del
poema.
Jorge era gitano, gitano, gitano.
d) El smil o comparacin: expresa una relacin de semejanza a travs de nexos: como, parecido
a, igual que, semejante, etc.
Ejemplo:Tus ojos son como el mar.
Anota la letra correcta segn corresponda al recurso empleado en cada caso.

A) Metfora B) Reiteracin C) Aliteracin D) Comparacin
Tres veces, tres veces triste. Doa Primavera

Se equivoc la paloma. Trigo verde en las entraas
Se equivocaba. viste que es primor,
trenzado traigo. de blanco, tal como
Por ir al norte, fue al sur. Trigo truncado, triste, tres veces
Crey que el trigo era agua. limonero en flor.
triste. Salid a encontrarla
Se equivocaba. Trigo arrancado
Crey que el mar era cielo; por esos caminos.
y un desgarro de truenos, Va loca de soles
que la noche, la maana.
furioso y arrastrado. y loca de trinos! A
Se equivocaba B C

Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Temas de reflexin: Recursos literarios empleados en la escritura
de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora). Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica, adjetivos y
adverbios).SEP 96 - 97
Apegada a mis brazos como una enredadera, Rodeado por las
las hojas recogan tu voz lenta y en calma. ruedas de los
Hoguera de estupor en que mi ser arda. relojes, como un
Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma. D carro que nunca
llega. C
Escribe en el recuadro el estado de nimo que despierte la lectura de cada poema.
Amor con faltas de ortografa

Liliana Cinetto
l le escriba mil cartas Necesitaba la zeta Le dijo que la quera
que ella nunca responda. para poder abrazarla. con todo el abecedario.
Eran cartas con amor Con las haches que sobraban, Prometi estudiar las reglas
y faltas de ortografa. sera imposible amarla. y comprarse un diccionario.
En laberintos de letras Enredado en alfabetos, Ella acept y los dos juntos

se perda a cada instante. buscaba su corazn escriben desde ese da
Sus mensajes tropezaban cmo decir que la amaba su hermosa historia de amor
con todas las consonantes. sin signos de puntuacin. sin faltas de ortografa.
Nunca encontraba la erre Con litros de tinta verde

y le faltaban las comas lo ayudaba la maestra
o en lugar de usar la ge y correga las cartas Divertido
pona siempre la jota. que no tenan respuesta.
Pero ella segua ignorndolo
En el mar de las palabras y l decidi hablarle un da.
Bloque 3
naufragaba cada da (Al fin y al cabo no hablaba
su amor que no respetaba con faltas de ortografa).
las reglas de ortografa.
La calumnia Recuerdo infantil

Rubn Daro Antonio Machado
Puede una gota de lodo Una tarde parda y fra Y todo un coro infantil
sobre un diamante caer; de invierno. Los colegiales va cantando la leccin:
puede tambin de este modo estudian. Monotona mil veces ciento, cien mil,
su fulgor oscurecer; de lluvia tras los cristales. mil veces mil, un milln.
pero aunque el diamante todo Es la clase. En un cartel Una tarde parda y fra
se encuentre de fango lleno, se representa a Can de invierno. Los colegiales
el valor que lo hace bueno fugitivo, y muerto Abel estudian. Monotona
no perder ni un instante, junto a una mancha carmn. de la lluvia en los cristales.
y ha de ser siempre diamante Con timbre sonoro y hueco

por ms que lo manche el cieno. truena el maestro, un anciano
mal vestido, enjuto y seco, Nostalgia
Enojo que lleva un libro en la mano.
Producto final: Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos.
Aprendizaje esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Temas de reflexin: Recursos literarios empleados en la
escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora). Recursos literarios para crear un efecto potico (rima, mtrica, Espaol 5to. Grado 171
adjetivos y adverbios).SEP 98
9. Expresar su opinin fundamentada en un debate
Producto 1: Lectura de textos que aborden un tema polmico desde diferentes puntos de vista.

La crisis alimentaria: los transgnicos no son la solucin
1. No existe una solucin nica a la crisis. Los lderes del G8 en la cumbre de Toyako, Japn, necesitan
generar ayuda de emergencia para las 850 millones de personas que estn sufriendo de hambre.
2. Millones de personas alrededor del mundo estn sufriendo escasez de alimento, precios incosteables
de los alimentos, principalmente debido a la agricultura industrial, malas cosechas relacionadas con el
cambio climtico, condiciones comerciales injustas y el incremento de los biocombustibles.
3. No existe una solucin nica a la crisis. Los lderes del G8 en la cumbre de Toyako, Japn, en su reunin
de esta semana (7-9 de julio) necesitan generar ayuda de emergencia para las 850 millones de personas
que estn sufriendo de hambre, y abordar las causas subyacentes de la actual crisis alimentaria, por
medio de:
Aumentar la inversin pblica en investigacin y desarrollo para la agricultura ecolgica y de
resistencia al cambio climtico.
Detener el financiamiento de cultivos transgnicos y prohibir patentes de semillas.
Quitar progresivamente los qumicos ms txicos en la agricultura y eliminar los subsidios agrcolas
destructivos del ambiente.
Proteger la produccin local de alimentos a travs de acuerdos comerciales.
Descartar las metas obligatorias de aumentar la proporcin de biocombustibles usados en el
transporte.
4. La solucin est en asegurar los recursos naturales para las futuras generaciones.
5. El futuro de la agricultura yace en una agricultura intensiva en biodiversidad. La agricultura industrial
compromete los mismos recursos de los cuales depende nuestro abastecimiento de alimentos. Ha
convertido regiones que una vez fueron canastas de pan en tazones de polvo cargados de contaminantes,
dejando la tierra desprovista de vida. Degrada el suelo, contamina el agua y resulta en rendimientos
decrecientes, a pesar del uso creciente de plaguicidas y fertilizantes.
6. La agricultura intensiva en biodiversidad reduce la probabilidad de plagas y enfermedades, disminuyendo
la disponibilidad de sus hospederos. Millones de granjas en todos los continentes prueban que la agricultura
orgnica y sustentable puede proveer suficiente alimento, aumentar la seguridad alimentaria, recuperar
los recursos naturales y proveer mejores condiciones de vida para agricultores y comunidades locales.
7. Los gobiernos necesitan canalizar inversin en la investigacin y desarrollo sobre mtodos agrcolas
ecolgicos, especialmente aquellos que aumentarn la produccin de alimentos de los pobres en el
mundo en desarrollo, enfocndose en los agricultores de pequea escala. Los datos muestran que las
granjas de pequea escala promedian rendimientos ms altos que las granjas grandes. Los gobiernos
necesitan alejarse de los mtodos qumicamente intensivos y las falsas promesas de la biotecnologa.
8. Los cultivos transgnicos experimentan rendimientos ms bajos y han fallado bajo fluctuaciones
extremas de temperatura. Los transgnicos ponen a la biodiversidad natural del mundo en riesgo
de contaminacin, de una manera impredecible e incontrolable; desde 1996, ha habido 216 casos de
cultivos contaminados por transgnicos en 57 pases. Mxico ocupa el segundo pas con ms casos de
contaminacin en el continente americano y el octavo a nivel mundial.
9. Los transgnicos son consecuencia de una tecnologa costosa y riesgosa para agricultores y gobiernos
por igual. Sus semillas estn sujetas a reclamo de patentes por parte de las corporaciones, esto
indirectamente aumentar el precio de los alimentos y, como resultado, no aliviar la pobreza ni el
hambre y representa una amenaza para la soberana alimentaria de los pases.
10. Esta conclusin es compartida por el reporte de Evaluacin Internacional de Ciencia y Tecnologa
Agrcola para el Desarrollo (IAASTD) impulsado por el Banco Mundial; sta es la primera evaluacin
cientfica global de la agricultura. Compilada por ms de 400 cientficos de todo el mundo, no encontr
ningn aporte de los cultivos transgnicos para lograr las Metas de Desarrollo del Milenio o en la
erradicacin del hambre.
172 5to. Grado Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Espaol Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 100 - 102
Por qu los transgnicos no son la solucin?
11. El frijol de soya transgnica tolerante a herbicidas, actualmente en el mercado, ha reportado tener un
rendimiento 10 por ciento ms bajo que las variedades tradicionales.
12. Las fluctuaciones extremas de temperatura causaron prdidas de cultivos de algodn transgnico
en China. Los investigadores encontraron que los cambios extremos de temperatura causaron una
prdida de la funcin de los transgnicos, resultando en rendimientos ms bajos que el algodn
convencional.
13. Todos los cultivos transgnicos, incluso aquellos desarrollados por instituciones gubernamentales de
investigacin, son controlados por medio de patentes de unas pocas empresas multinacionales. Las
cuotas por patentes aumentan dramticamente los precios de las semillas. En los Estados Unidos el
precio de la semilla de algodn transgnico aument hasta cuatro veces en los diez ltimos aos.
http://www.greenpeace.org/mexico/news/la-crisis-alimentaria-los-tra
correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Cul es el significado de la palabra
A) Literario biocombustibles empleada en la frase
B) Argumentativo subrayada en el texto?
C) Instructivo A) Combustibles para la vida, esto es
D) Informativo alimentos necesarios para vivir sano.
B) Energticos que ha ido procesados
Cul es el tema del texto? biolgicamente.
A) Exponer cul es la solucin a la crisis de C) Son combustibles generados para que las
alimentacin en el mundo. plantas y animales se desarrollen ms.
B) Despertar sentimientos y emociones D) Combustibles elaborados a partir de
relacionados con la crisis en la alimentacin. restos orgnicos y que reducen la emisin
C) Explicar las razones por las que los de gases de efecto invernadero.
alimentos transgnicos no son adecuados
para resolver el problema alimentario. Cul es un argumento en contra de los
Bloque 3
D) Mostrar los motivos que vuelven a los productos transgnicos?
alimentos transgnicos una opcin viable A) Es necesario aumentar la inversin en
para la crisis de alimentos estos alimentos y fomentar las patentes
de semillas.
En cul de los prrafos del texto se mencionan B) Hay estudios que demuestran que no han
las causas de la crisis de alimentacin? contribuido a erradicar el hambre ni a
A) Prrafo 12 cumplir las metas del milenio.
B) Prrafo 1 C) El futuro de la agricultura yace en una
C) Prrafo 3 agricultura intensiva en biodiversidad.
D) Prrafo 2 D) Los alimentos transgnicos experimentan
rendimientos altos.
Cul de las siguientes opciones expresa una
razn por la cual los alimentos transgnicos Qu significa el prefijo multi en la palabra
no solucionarn la crisis alimentaria? multinacionales?
A) Contaminan el agua y degradan los suelos. A) multiplicar
B) Son controlados con patentes de empresas B) muchas
multinacionales. C) ms
C) Usan plaguicidas y herbicidas D) entre
D) Desplazan a los pequeos agricultores.
Por qu se escriben con mayscula las
Las palabras remarcadas en negritas en el palabras Banco Mundial en el prrafo 10 del
prrafo 13 son trminos tcnicos, excepto: texto?
A) transgnicos A) Porque inician el prrafo.
B) patente B) Van despus del punto y seguido.
C) multinacionales C) Es un nombre propio.
D) semilla D) Es el ttulo de un documento.
Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Temas de reflexin:
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 100 - 102 Espaol 5to. Grado 173
En cul prrafo del texto se presentan varias
alternativas de solucin al problema de
alimentacin en el mundo?
A) Prrafo 3
B) Prrafo 7
C) Prrafo 10
D) Prrafo 12 Los textos argumentativos tienen como objetivo
expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del
autor puede ser probar o demostrar una idea
(o tesis), refutar la contraria o bien persuadir
o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.
Las siguientes palabras aparecen en el texto y son de difcil comprensin. Trata de

descubrir su significado por el contexto o bscalas en el diccionario. Escribe la letra
correcta en el parntesis.
A) transgnico B) gentico C) segmento D) genoma E) ingestin
F) toxina G) fecundar H) convencional I) hbrido J) irreversible
K) composta L) sustentable M) auge N) orgnico ) legislacin
C Porcin o parte cortada o separada de

J Que no puede volver a un estado o una cosa.
condicin anterior.
Unir la clula reproductora masculina a
H
Que se atienen a las normas G la femenina para dar origen a un nuevo
mayoritariamente observadas. ser.
K Mezcla de materiales orgnicos, de tal Conjunto o cuerpo de leyes por las
manera que fomenten su degradacin y cuales se gobierna un Estado.
descomposicin. El producto final se usa
para fertilizar y enriquecer la tierra de Momento de mayor elevacin o
los cultivos M
intensidad de un proceso o estado de
cosas.
D Conjunto de los genes de un individuo o
de una especie. I Se dice de todo lo que es producto de
elementos de distinta naturaleza.
A Que ha sido modificado mediante la
adicin de genes exgenos para lograr B Perteneciente o relativo a la herencia.
nuevas propiedades.
L Que puede proveer a alguien del alimento
F Veneno producido por organismos vivos. necesario.
E Accin de introducir por la boca la N Que tiene como componente constante
comida, bebida o medicamentos. el carbono, en combinacin con otros
elementos, principalmente hidrgeno,
oxgeno y nitrgeno.
Las palabras que forman parte de la lengua se encuentran recopiladas en el
diccionario. Consultamos el diccionario para saber el significado de las palabras que
desconocemos. Tambin consultamos el diccionario cuando deseamos saber cmo se
escriben las palabras.
En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecen destacadas las
palabras o letras gua, que nos ayudarn a localizar las palabras.
Entre las palabras gua o letras gua, aparecen por orden alfabtico todas las
palabras que se encuentran entre ellas. El orden alfabtico se refiere a las letras del
alfabeto del idioma.
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. Caractersticas y funcin del debate. SEP 103
Seala las letras o palabras gua en estas pginas de diccionario y explica para
qu se utilizan.
85 actinomiceto-activismo 576 pod pra
actinomiceto m (Biol) Bacteria actividad f 1 Cualidad de activo poder m (Soc.) Toda forma de praxis (Del gr. paxis, accin)
del orden de los actinomices. [1 a 7] Abc 18.8.73, 37: Estrep- control, con xito, , de A, sobre (Fil.) En general se entiende como
Frec en pl, designado este taxn. tomicina. tiene activi-dad ter- B. Las formas de este control dan accin o actividad destinada a lle-
I Abc 18.8.73, 37: Sus primer- aputica contra micro-organis- origen a una tipologa tipo p. var a cabo algo, externo o interno,
os logros cientficos da-tan de mos gramnegativos. C. Lafora 1) Coercin: Cuando A logra la segn que la finalidad de la accin
1940, cuando consigui obtener SYa 1.2.76, 4: Casi es constante conformidad de B por medio de trascienda o no al propio agente.
de un cultivo de acti-nomiceto su escasa y dbil actividad [del la amenaza de la privacin cuan- Suele utilizarse para designar una
una sustancia, la actinomicina, volcn. do hay un conflicto de valores. actividad prctica como distinta a
que tena una gran accin txica activismo m 1 Condicin de 2) Autoridad: B se somete *teora. En este sentido la defina
sobre los animales de experi- activisata [1 y 2] I Cierva HyV porque reconoce que la orden de Plotonio, al explicarla como un
mentacin. 12.70, 18: Cuando un subordi- A es razonable en trminos de alejamiento de la contemplacin y,
actinomicina f (Med) An- nado le aviaba [al comandante sus propios valores. por lo tanto, opuesta a teora. No es
ti-bitico txico obtenido de militar de Jaca] sobre el male- 3) Fuerza: A logra sus objetivos extrao que el trmino *prctica se
bacterias gn. Actinomyces.I star y el activismo de una parte frente a la no sumisin de B, use frecuentemente en lugar de p.
Antibiticos 29: En 1939, el de la guarnicin, responda in- privndole de la posibilidad de
grupo Wakaman aisl la ac-ti- variablemente.
no- micina de
Determinar qu palabras aparecen en estas pginas del diccionario.
Ordena alfabticamente las palabras difciles del texto.
a) auge genoma orgnico

f) k)
b) composta hbrido segmento

g) l)
Bloque 3
c) convencional ingestin sustentable
h) m)
d) fecundar irreversible toxina

i) n)
e) gentico legislacin transgnico

j) )
Los tecnicismos son trminos o voces tcnicas

que se emplean en el lenguaje cientfico y
tecnolgico. Algunos son de uso generalizado,
pero la mayora son de empleo particular en
cada rama de la ciencia. Para conocer el
significado de las palabras tcnicas es necesario
consultar los diccionarios especializados de cada
rama del saber.
Subraya los tecnicismos que encuentres en los siguientes prrafos.

Se conoce por Alimentos Transgnicos aquellos que han sido elaborados a partir de especies,
generalmente vegetales, en cuyo genoma (informacin gentica caracterstica) se ha introducido
parte del propio de otra especie.
Se realiza un proceso similar no slo con materias primas alimentarias sino, por ejemplo, para
producir la insulina que necesitan muchos diabticos para vivir: en una levadura se introduce la parte
de informacin gentica humana que origina la insulina y la levadura la produce como resultado de
su metabolismo; posteriormente se purifica y se prepara para ser administrada.
Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 103 Espaol 5to. Grado 175
Subraya cinco palabras clave del siguiente texto y elabora con ellas oraciones.
Desde siempre el hombre ha ido modificando los vegetales que utiliza como alimento. Por ejemplo, las coles de
Bruselas y la coliflor son variedades artificiales de la misma planta (aunque no lo parezcan). Lo mismo se puede
decir de las decenas de variedades de manzanas, maz, patatas, etc.
Sin embargo, la ingeniera gentica permite ahora llevar a cabo, en pocos aos y de forma controlada, lo que antes
poda costar dcadas o siglos, o conseguir efectos que slo estaban en los sueos de los agricultores, pero que eran
imposibles con las viejas tcnicas de cruce y seleccin. La diferencia con la biotecnologa moderna es que, si bien
antes se mezclaban montones de genes casi al azar, ahora se trata de insertar en una determinada especie un gen
especfico procedente de otra para lograr un resultado muy concreto (cultivos que crezcan ms deprisa, frutas,
verduras y cereales resistentes a las plagas, eliminacin de los pesticidas...).
La ingeniera gentica se utiliz inicialmente (por su alto costo) para producir sustancias de usos farmacutico,
como la insulina, modificando genticamente microorganismos.
Modificando vegetales se logran obtener decenas de variedades.
La ingenera gentica permite obtener un vegetal con la caracterstica especfica.
Obtener una forma controlada de vegetal ya es posible.
La biotecnologa se emplea en agricultura y ciencias de alimentos.
La biotecnologa permite emplear genes para obtener resultados concretos.
El punto es un signo que indica una pausa.

Existen tres tipos de punto:
a) punto y seguido: separa oraciones en un
prrafo.
b) punto y aparte: separa prrafos en un texto
c) punto final: marca el trmino de un escrito.
Marca con rojo los punto y seguido, con azul, los punto y aparte y con amarillo el
punto final del siguiente texto.
La Academia Nacional de las Ciencias de Estados Unidos ha vuelto a considerar seguras las cosechas de
alimentos genticamente modificados, pero ha alertado al gobierno norteamericano para que redoble su
vigilancia: hay que evitar riesgos potenciales para la salud, las alergias y la creacin de resistencias antibiticas
en muchos microorganismos.
azul
No hemos encontrado distinciones entre los riesgos que producen pararojo la salud las plantas que han sido
modificadas genticamente y las que se producen de forma convencional. Que las cosechas sean transgnicas
no las hace peligrosas, ha reconocido Perry Adkisson, el director del Centro Nacional de Investigacin, que
ha realizado el estudio y que ha prestado mucha atencin a los riesgos de los alimentos cuyo genoma ha sido
alterado en un laboratorio en el medio ambiente. azul
Los defensores de estos alimentos como el tomate, el pltano y el trigo transgnicos aseguran que son la
rojo
garanta de que grandes cantidades de la poblacin mundial no se mueran de hambre. Afirman que sirven para
potenciar el crecimiento de muchos productos en regiones del mundo donde es imposible su cultivo. amarillo
Se escribe mayscula:
a) Al iniciar un escrito.
b) Despus del punto.
c) En los nombres propios de personas,
lugares, instituciones y otros.

Significado de palabras desconocidas a travs del contexto. SEP 104
Subraya en el siguiente texto, las palabras que deban escribirse con mayscula.
las plantas transgnicas fueron creadas por primera vez a comienzos de los aos 80 por cuatro grupos que
trabajaban de manera independiente en la universidad washington en san louis, missouri, la rijksuniversiteit
en gante, blgica, la empresa monsanto en san louis, missouri, y la universidad de wisconsin. en el mismo
da de enero de 1983, los primeros tres grupos anunciaron en una conferencia en miami, florida, que haban
insertado genes bacterianos en plantas. en abril de 1983, el cuarto grupo anunci en una conferencia en los
ngeles, california, que haban insertado un gen de una especie vegetal en otra especie vegetal.
Producto 2: Notas con las ideas centrales del tema analizado para argumentar en un debate.
a) causales: sirve para expresar la razn o motivo

de una accin o situacin: porque, como, puesto
Los nexos son las que, gracias a que, dado que, debido a que, etc.
palabras o expresiones que b) temporales: permiten ordenar frases u oraciones
sirven para unir ideas u relacionadas con un proceso o una secuencia:
oraciones. Hay distintos cuando, mientras, desdeque, hasta que,
tipos de nexos: siempre que, luego, primeramente, al final,
despus, antes, finalmente, entonces, etc.
Utiliza nexos temporales para explicar cmo se crea una planta transgnica.
Observa el esquema.
Bloque 3
Primero

_____________________ luego
se identifica y asla el gen de una bacteria,___________________ se edita
despus
y multiplica el gen, _________________________________ se inserta el gen en clulas de la planta,
entonces
____________________se seleccionan clulas con los nuevos genes, despus se desarrollan las plantas y
finalmente
____________________________, crece y se reproduce la planta transgnica.
Conectivos causales, temporales y lgicos. SEP 104
Completa las siguientes oraciones con nexos causales.
porque
Los transgnicos no son la solucin ______________ no han limitado el hambre en el mundo ni
incrementado la produccin de alimentos.
ya que
Los productos qumicos en el ambiente y los alimentos son dainos ___________ el 80% de las
enfermedades cancerosas del ser humano son provocadas por qumicos.
debido a que
El uso de herbicidas por los agricultores aumentar _______________________ muchos vegetales
transgnicos son resistentes a ellos.
dado que
La mezcla de diversas cualidades de las plantas se practica desde la antigedad__________________________
la transferencia gentica no es asunto nuevo.
porque
Los fabricantes de estos artculos deben advertir a la poblacin _______________________ algunos
productos transgnicos pueden producir alergias.
La subordinacin es una forma de enlazar (unir) oraciones donde una oracin forma parte
de otra oracin.
La oracin subordinada (O. S.) es la que se encuentra dentro de la oracin principal (O.
P.) y se puede identificar porque est unida por medio de nexos subordinantes: Los nexos
subordinantes ms comunes son: que, cuando, para que, como, quien.
Ejemplo:
Los alimentos transgnicos tienen desventajas que han sido denunciadas por grupos ecolgicos
Oracin principal Oracin subordinada
Subraya la oracin subordinada o dependiente de la oracin principal.

Cuando se emplean semillas transgnicas, los suelos resultan empobrecidos y erosionados.
Quien consume vegetales transgnicos puede sufrir alergias y daos a la salud.
Las semillas transgnicas, que son llamadas terminator, son resistentes a plagas.
Los productos transgnicos deben anunciarse en los empaques para que podamos decidir.
Como no se conocen sus efectos, el consumo de transgnicos es riesgoso.
Los prefijos son partculas que se anteponen a una palabra para modificar su significado.
Ejemplos:
anteayer despeinar exalumno subsuelo
Los sufijos son partculas que se posponen a la raz de una palabra para modificar su
significado.
Ejemplos:
amigdalitis hermanito librero ventanilla
Anota en la lnea el nmero 1 si la palabra tiene un prefijo o el 2 si se forma con un

sufijo, en la lnea escribe la palabra original.
_____Plaguicida
2 plaga _________________________________
1 oxidante
_____ Antioxidantes _________________________________
1 rea
_____ Hectrea _________________________________
1 industria
_____ Agroindustria _________________________________
2 Biologa
_____ Biolgico _________________________________

Aprendizaje esperado: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos. Temas de reflexin:
Prefijos y sufijos usados en la construccin de las palabras. Oraciones complejas y nexos de subordinacin. SEP 104
Lee los siguientes textos.
TEXTO A: Alimentos transgnicos
Transgnico, beneficios de la modificacin gentica de los alimentos
En la actualidad se comercializan cerca de setenta alimentos transgnicos en todo el mundo, la gran
mayora de ellos en pases como Australia, Canad, Japn y los Estados Unidos -dijo el doctor Daniel
Ramn Vidal, investigador del Instituto de Agroqumica y Tecnologa de Alimentos de Valencia, Espaa.
Se calcula que hay ms de trescientos alimentos trasnsgnicos en las ltimas fases de experimentacin
o las primeras de comercializacin. Por el contrario de lo que mucha gente piensa, estos desarrollos
ofrecern soluciones a problemas bien distintos, continu Vidal.
Por el momento, los beneficios que aportan los alimentos modificados genticamente no son tan
evidentes para el consumidor como lo son para el productor y para el medio ambiente, afirma el doctor
John Thomas, investigador del Health Science Center de la Universidad de Texas (Estados Unidos).
Los vegetales transgnicos disponibles permiten reducir la utilizacin de pesticidas y herbicidas; de
esta forma, es posible reducir los costos y se aumenta la productividad de la tierra.Adems, la disminucin
del uso de productos txicos como los herbicidas y pesticidas es positiva para el medio ambiente. ()
() En cuanto a los beneficios del alimento transgnico para los consumidores -contina el doctor
Thomas-, estos se vern en el futuro, cuando salgan de los laboratorios muchos de los productos que
actualmente se encuentran en distintas fases de experimentacin. Alimentos fortificados con vitaminas
y micronutrientes esenciales, por ejemplo, sern de gran utilidad para combatir las deficiencias
nutricionales que padece un elevado porcentaje de la humanidad. Incluso se est experimentando con la
creacin de alimentos que contengan productos medicinales, los alimentos que contengan vacunas son
un buen ejemplo de ello. ()
http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=897
TEXTO B: Alimentos manipulados genticamente
En slo dos aos hemos asistido con cierta impotencia a la entrada masiva de las primeras cosechas
Bloque 3
de cultivos manipulados genticamente a nuestros privilegiados mercados europeos, y a la siembra de
las primeras variedades de maz transgnicas en nuestros campos.
La nueva tecnologa gentica se nos vende como la tecnologa del futuro, pero se nos impone,
HOY, sin haber dado tiempo al tiempo para evaluar sus peligros, y sin siquiera darnos opcin a opinar.
Qu hay de cierto en las grandes promesas de la industria sobre cultivos milagrosos, alimentos ms
sanos, y cuidado del medio?
La cruda realidad es que los alimentos manipulados genticamente no son ms baratos, ni ms
sanos, ni solucionan los grandes problemas de la humanidad. Muy al contrario, la prctica totalidad de
los nuevos cultivos han sido diseados exclusivamente con el objetivo de aumentar las ganancias y el
control del mercado mundial de alimentos por la industria agroqumica transnacional, que controla el
gran negocio mundial de los herbicidas y plaguicidas qumicos, y que recientemente se ha fusionado con
las grandes casas mundiales de semillas.
Una abrumadora proporcin de la superficie de cultivos manipulados genticamente se dedica a
variedades tolerantes a los herbicidas, que se venden en un paquete que obliga a la utilizacin de
determinados herbicidas, aumentando la dependencia del agricultor y asegurando con ello a la industria
un lucrativo negocio, al tiempo que se continua envenenando el medio ambiente y nuestra salud.
Y se pretende tambin que los consumidores seamos conejillos de indias de este increble experimento,
ya que los riesgos para la salud humana de los alimentos transgnicos no han sido evaluados
suficientemente, y a medida que la investigacin avanza surgen mayores dudas en cuanto a sus peligros
para la salud. La manipulacin gentica puede alterar el comportamiento de una planta, provocando
la formacin de compuestos totalmente nuevos, o la acumulacin de sustancias dainas para la salud.
Adems, el uso de virus y bacterias mutilados en los procesos de manipulacin gentica de organismos
vivos est al orden del da, sin que se hayan podido descartar los riesgos que esto entraa para nuestra
salud. Por otra parte, las clulas de una mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que
proporcionan resistencia a los antibiticos, y que pueden propagarse a bacterias patgenas, agravando
el problema mundial de la lucha contra las enfermedades infecciosas.
Y en cuanto a solucionar el problema del hambre. Aunque nos quieran convencer de lo contrario,
el problema del hambre en el mundo no es un problema de escasez de alimentos, sino un problema de
reparto, y de acceso a la tierra, a las semillas.
http://www.eurosur.org/somosmundo/informacion/transgenicos/alimentos.htm
Aprendizaje esperado: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Temas de reflexin: Puntos de vista del autor en un texto. SEP
105 - 106 Espaol 5to. Grado 179
Completa el cuadro.
TEXTO A TEXTO B
Qu tipo de texto es? Argumentativo Argumentativo
Cul es su finalidad o propsito? Convencer al lector Convencer al lector
Est de acuerdo o en contra de los A favor de los trangnicos En contra de los transgnicos
alimentos transgnicos?
Reduccin del uso de pesticidas y No son baratos.
Cules son los argumentos o herbicidas. No se conocen sus efectos.
razones que presenta? Estn fortificados con vitaminas y No resuelven el problema del
micronutrientes. hambre.
Un glosario es un catlogo de palabras

de una misma disciplina, de un mismo
campo de estudio, y otros temas,
definidas o comentadas.
Subraya las palabras desconocidas en los textos anteriores, defnelas y organzalas

alfabticamente para crear un glosario sobre el tema en tu cuaderno.
Un debate es una discusin En todos los casos, el moderador tiene

organizada en el que un la responsabilidad de mantener la
grupo de personas o ponentes, discusin dentro de lmites controlados,
sostienen puntos de vista determinar el tiempo de exposicin
opuestos sobre diversos temas. para cada participante, poner orden,
y dar la palabra.
Anota en el cuadro una F si el argumento es a favor o una C si es en contra acerca

del tema: Alimentos transgnicos.
F Combaten deficiencias nutricionales al ser fortificados con vitaminas y micronutrientes esenciales.

C Los riesgos para la salud humana de los alimentos transgnicos no han sido evaluados
suficientemente.
C Las clulas de una mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que proporcionan
resistencia a los antibiticos, y que pueden propagarse a bacterias patgenas, agravando el
problema mundial de la lucha contra las enfermedades infecciosas.
F Los alimentos transgnicos reducen el uso de pesticidas y herbicidas.
C Los alimentos manipulados genticamente no son ms baratos, ni ms sanos, ni solucionan los
grandes problemas de la humanidad.
Producto 3: Borradores de las notas elaboradas con los argumentos para presentar en el debate.
Redacta los borradores de tus notas argumentadas para presentar en el debate,

revisa que cumpla con los requerimientos estudiados.
Preparacin del debate
Tema Los alimentos transgnicos
Fecha 24 de febrero de 2016
180 5to. Grado Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Temas de reflexin:
Espaol Caractersticas y funcin del debate. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Funcin de los textos argumentativos. SEP. 107-109
Moderador Margarita Torres
ParticipantesLuis Corts, Miguel Lpez, Diana Sanmiguel, Roberto Jimnez
Anota por lo menos tres puntos que se discutirn en el debate.

Los riesgos para la salud humana de los alimentos transgnicos no han sido evaluados suficientemente.
Las clulas de una mayora de los cultivos transgnicos son portadoras de genes que proporcionan resistencia
a los antibiticos. Los alimentos manipulados genticamente no son ms baratos, ni ms sanos, ni solucionan los
grandes problemas de la humanidad.
Conclusiones a las que se llegaron.
La mejor opcin es evitar el consumo de alimentos transgnicos.
La estructura de un texto argumentativo incluye:

a) Introduccin: se presenta el tema y las condiciones que lo rodean.
b) Tesis: opinin, afirmacin o negacin que se emite sobre el tema.
c) Argumentos: razones o datos que se presentan como apoyo para respaldar la opinin
emitida.
d) Conclusin: reflexin sobre la opinin que se dio y se justific en el texto.
En grupo organicen el debate: elijan al moderador, participantes y preparen la

realizacin del evento.
Alimentos transgnicos
Ttulo
Los alimentos transgnicos son aqullos genticamente modificados, deliberadamente, lo han alterado
o manipulado en laboratorios genticos con el fin de dotarlo de alguna caracterstica deseada que, se
supone, mejora sus propiedades.
Bloque 3
INTRODUCCIN. Qu son los alimentos transgnicos? Ejemplos y usos.
Los vegetales modificados genticamente no estn controlados en su produccin ni en su
comercializacin y en la actualidad existen pocos estudios cientficos acerca de los posibles riesgos para
la salud.
OPININ. Son buenos o malos?
Los vegetales modificados genticamente no estn controlados en su produccin ni en su comercializacin
y en la actualidad existen pocos estudios cientficos acerca de los posibles riesgos para la salud.
No hay hasta ahora un control de riesgo que permita saber a ciencia cierta, si los transgnicos
ocasionarn daos severos o irreversibles a quien los consuma.
ARGUMENTOS: Razones o datos que justifican la opinin.
Actualmente, no hay una legislacin que imponga a las industrias alimentarias la obligacin de etiquetar
los envases con una leyenda que diga que son alimentos transgnicos.
CONCLUSIN
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

Cul es el objetivo de los textos argumentativos?
Probar o demostrar una idea o tesis, refutar la contraria o bien persuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.
Cmo se llama el libro donde se encuentran recopiladas las palabras de una lengua en orden
alfabtico con sus definiciones?
Diccionario
Producto final: Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Temas de reflexin:
Caractersticas y funcin del debate. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. Funcin de los textos argumentativos. SEP 110 Espaol 5to. Grado 181
Matemticas
36. Cul es mayor?
5
Un carpintero compr 10 de kilogramo de clavos Tere fue al mercado y compr 3 de kilogramos de
4
y 8 de kilogramos de tornillos. Si el kilogramo de pera y 2 de kilogramos de pia para preparar un
10 4
cada uno tiene un costo de $20, por cul de los postre. De qu fruta llev mayor cantidad?
dos materiales pag ms?
Tornillos Pera
Doa Juany hace aguas frescas para vender en Azucena prepar una salsa verde y una roja. Para
el mercado. Para el agua de naranja utiliza 3 de la salsa verde emple 6 kg de tomate y 6 kg de
5 8 8
litro de agua y 2 de litro de esencia de naranja, chile. Para la salsa roja emple 6 kilogramos de
5 8
y en la de uva utiliza 2 de litro de agua y 8 de tomate y 2 kg de chile. Cul salsa qued con
5 5 8
litro de esencia de uva. Qu sabor estar ms mayor cantidad de chile?
concentrado?
Uva La verde
Para confeccionar un vestido para un baile escolar,

Lolis guis un cortadillo con 5 kilogramos de
la costurera compr 35 de m de tela roja, 25 de 8
carne, 3 kg de papa y 2 kilogramos de tomate.
m de tela azul y 4 de m de tela amarilla. De qu 8 8
5 De qu ingrediente emple la menor cantidad?
color utiliz mayor cantidad de tela?
Amarilla Tomate
Recuerda que en una fraccin el

denominador indica las partes Al comparar fracciones
en que se divide el entero y el con igual denominador, el
numerador las partes que se numerador de mayor valor es
tomaron del entero. el que determina la fraccin
mayor.
4 Numerador: Partes que se toman del entero.

5 Denominador: Partes en que se divide el entero.

Nmeros y sistemas de numeracin: Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador SEP 78 - 80
37. Comparacin de cantidades
En cada recuadro encierra la fraccin de mayor valor.
2 3 4 1 3 1 4 5 7 3 4 1
5 5 5 5 6 6 6 6 8 8 8 8
Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones.
5 5 5 5 1 1 1 1 6 6 6 6
10 6 12 7 2 4 6 3 12 20 10 8
5 5 5 5 1 1 1 1 6 6 6 6
6 > 7 > 10 > 12 2 > 3 > 4 > 6 8 > 10 > 12 > 20
Anota la fraccin que falta para completar el entero.

1 1 4 1 1 3 1 2
2 2 5 5 4 4 3 3
Bloque 3
Resuelve los siguientes problemas y ordena de mayor a menor las fracciones de
cada uno.
Ana pas 2 de su tiempo de prctica en la barra Para elaborar un postre, Gloria compr 3 kg de
3 2
de equilibrio y Dora 4 , quin pas mayor tiempo manzana, 3 kg de pia y 5 kg de fresa. De qu
5 4 6
en la barra de equilibrio? fruta compr mayor cantidad?
Dora Manzana
4 2 3 5 3
5 > 3 2 > 6 > 4
Un artesano elabora collares, aretes y pulseras Alberto dedica el lunes 3 de su tiempo de prc-
con piedras de colores. Compra las piedras por ti- 5
tica a natacin; el martes 7 a caminata, y el
ras. Compr 7 de tira de piedras rojas, 3 de tira 5 10
8 2 mircoles dedic 6 a bicicleta. A qu actividad
de piedras azules y 5 de tira de piedras verdes. dedica mayor tiempo?
6
De qu color compr mayor cantidad de piedras?
Azul Bicicleta
3 7 5 5 7 3
2 > 8 > 6 6 > 10 > 5
Nmeros y sistemas de numeracin: Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para comparar fracciones con el mismo denominador SEP 78 - 80
38. Atajos con fracciones!
Cuando se desea obtener la

Cuando se desea obtener el doble de mitad de una fraccin, se duplica
una fraccin, se duplica el numerador. el denominador. Por ejemplo, el
Por ejemplo, el doble de 1 es 2 doble de 3 es 3 .
5 5
4 8
Realiza los siguientes clculos y escribe el procedimiento que se debe emplear.
Resultado Procedimiento
El doble de 14 es 1 Se duplica el numerador.
2
El doble de 35 es 6 Se duplica el numerador.

5
El triple de 12 es 3 Se triplica el numerador.

2
La mitad de 36 es 3 Se duplica el denominador

12
La mitad de 34 es 3 Se duplica el denominador

8
Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones. Escribe debajo de cada

operacin el procedimiento.
2 6 5 1
3 + 26 = 6
3
4 + 12 = 4
3
10 1
5 = 10
2 4 1 es equivalente a 2 1 es equivalente a 2
3 es equivalente a 6 2 4 5 10
4 + 26 = 66 3 + 2 = 5 3 2 = 1
6 4 4 4 10 10 10
5
1 + 3
8 = 11
8
3
15
6
+ 15 = 15 2 76 = 6
1 entero es equivalente a 8 1 es equivalente a 3 2 enteros es equivalente a 12

8 5 15 6
8 + 3 = 11 3 + 3 = 6 12 7 = 5
8 8 8 15 15 15 6 6 6
184 5to. Grado Problemas aditivos: Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales. Intencin
Matemticas didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente fracciones. SEP 81
39. Atajos con decimales!
Realiza los siguientes clculos y escribe el procedimiento que se debe emplear.
Resultado Procedimiento
El doble de 0.125 0.25 Multiplicar por 2
El doble de 1.5 3 Multiplicar por 2
La mitad de 2.4 1.2 Dividir por 2
La mitad de 3.7 1.85 Dividir por 2
Realiza los siguientes clculos y completa las tablas.
Clculo Resultado Clculo Resultado Clculo Resultado

El doble de 0.75 1.5 El triple de 0.15 0.45 La mitad de 3.6 1.8
El doble de 2.7 El triple de 2.3 La mitad de 0.90
Bloque 3
5.4 6.9 0.45
Martn compr 10 metros de un tabln y utiliz 3.83 m para hacer un librero. 6.17 m
Cuntos metros le sobraron?
Elsa compr 1 kilo de manzanas. Si consumi 0.48 kg, qu cantidad del kilo le 0.52 kg
sobr?
Sofa tena 0.5 metros de listn y para hacer un moo necesit 0.40, qu cantidad
de listn le sobr? 0.10 m
Toms compr 5 metros de cordel para pescar y utiliz 3.18 m, qu cantidad de

cordel le sobr? 1.82 m
Problemas aditivos: Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar mentalmente decimales. SEP 82 Matemticas 5to. Grado 185
40. Los botones
Lee la informacin y completa la tabla.

La mam de Luis ha horneado galletas, su hijo le ayuda a empacarlas para su venta en
bolsitas en donde colocar diferentes cantidades de galletas, aydale a completar la
siguiente tabla.
Dividendo Divisor Cociente Residuo

Cantidad de Galletas por Cantidad de Sobran
galletas bolsa bolsas
78 5 15 3
581 10 58 1
319 15 21 4
456 25 18 6
729 38 19 7
60 8 7 4
Cmo se puede obtener el nmero de galletas que sobran (residuo) a partir del total de galletas
(dividendo), la cantidad de galletas de cada bolsa (divisor) y la cantidad de bolsas (cociente) sin
realizar una divisin?
Restar al dividendo el producto del divisor por el cociente.

Escribe una frmula para encontrar el residuo de una divisin.
r = D (d x c)
Para obtener el residuo a partir de dividendo,
Recuerda que los elementos de la divisor y cociente, sin hacer la divisin, puedes
divisin son: aplicar la estrategia de restar al dividendo,
45 Cociente el producto del divisor por el cociente. Por
Divisor 48 2165 Dividendo ejemplo, en la divisin anterior:
245 r = D (d x c) = 2 165 (48 x 45) = 5 r = 5
05 Residuo
El residuo siempre ser menor (r < d) que el divisor.

Si el residuo fuese igual o mayor que el divisor, se podra completar otra unidad en el cociente.
Los trminos de una divisin cumplen la relacin: Dividendo = divisor x cociente + residuo.

En la seccin de empaquetados de una fbrica cada trabajador debe colocar 8 piezas en cada
bolsa y el mnimo de piezas que debe empaquetar por turno es de 1,047. Cuntos paquetes com-
pleta y cuntas piezas le sobran? _______
130 bolsas y sobran _______
7 piezas.
En una mercera empaquetan agujas en bolsas de 12 piezas cada una. Si Marcela empaquet una
caja con 500 agujas, cuntas bolsas complet y cuntas le sobraron?
_______
41 bolsas y sobran _______
8 agujas.
Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs
de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. Intencin didctica: Que los alumnos adviertan que en una divisin
el residuo es igual al dividendo (D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): (r = D d x c). SEP 83
Escribe el residuo de cada una de las siguientes divisiones aplicando la frmula
que descubriste.
35 6 = 5 y sobran 5
_______ 1
127 3 = 42 y sobran _______
1
40 3 = 13 y sobran _______ 478 6 = 79 y sobran _______
4
41. Con la calculadora
Utiliza la calculadora para encontrar el residuo de las siguientes divisiones.

Observa el ejemplo.
Divisin Resultado Parte entera del El resultado, Residuo Parte dec- Residuo
cociente por el restarlo al divi- imal por
divisor dendo divisor
34 4 = 8.5 8 x 4 = 32 34 - 32 = 2 0.5 x 4 = 2
23 5 = 4.6 4 x 5 = 20 23 20 3 0.6 x 5 3
58 8 = 7.25 7 x 8 = 56 58 56 2 0.25 x 8 2
110 4 = 27.5 27 x 4 110 108 2 0.5 x 4 2
68 8 = 8.5 8 x 8 68 64 4 0.5 x 8 4
Bloque 3
1 222 40 = 30.55 30 x 40 1 222 1 200 22 0.55 x 40 22
55 2 = 27.5 27 x 2 55 54 1 0.5 x 2 1
77 5 = 15.4 15 x 5 77 75 2 0.4 x 5 2
Cuando utilizamos la calculadora dividendo divisor cociente

para realizar una divisin, si 120 32 = 3.75
sta no es exacta, aparece el
resultado expresado en nmero parte entera
decimal.
r=Dcxd
r = 3 x 32 = 96
r = 120 94 = 24
Cuando la parte decimal del cociente
de la divisin es exacta, se puede
aplicar otra frmula:
El producto de la parte decimal del Cuando la parte decimal del
cociente por el divisor. cociente de la divisin no es
finita, no se puede aplicar
r = 0.75 x 32 = 24 esta frmula.
Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs
de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. Intencin didctica: Que los alumnos determinen cmo obtener el
residuo entero a partir de una divisin resuelta con calculadora. SEP 84
42. Con lo que te queda
Resuelve mentalmente las siguientes divisiones y marca as: el recuadro de la

divisin cuyo residuo sea 100.
760 300 = 2 6 100 500 = 12
300 200 = 1 3 350 400 = 8
670 101 = 6 5 500 600 = 9
Inventa tres divisiones que puedan ser resueltas mentalmente y cuyo residuo sea
100, luego contesta.
3850 125 5100 200 1700 400
Existen infinitas posibilidades de crear divisiones que tengan residuo 100, pero todas ellas deben cubrir un
menor
requisito indispensable: que su divisor sea ________________________________ que 100.
menor, mayor o igual
Completa las tablas de las divisiones cumpliendo con las tres condiciones que se
establecen.
Divisiones que se puedan resolver mentalmente, Divisiones que se puedan resolver mentalmente,
cuyo residuo sea 50 y la siguiente divisin se forme cuyo residuo sea 200 y la siguiente divisin se forme
con la suma del divisor al dividendo. al sumar al divisor y al dividendo el residuo de la
divisin anterior.
Divisin Cociente Residuo Divisin Cociente Residuo

530 60 8 50 500 300 1 200
590 60 9 50 700 500 1 200
650 60 10 50 900 700 1 200
710 60 11 50 1 100 900 1 200
770 60 12 50 1 300 1 100 1 200
188 5to. Grado Matemticas latrminos

Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs de
obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen las relaciones entre los
de la divisin al proponer divisiones que cumplan con la condicin de un residuo predeterminado. SEP 85
43. Cmo es?
Escribe cara, arista o vrtice, segn corresponda.
Vrtice Vrtice
Arista
Arista
Cara Cara
Encierra los prismas y cruza las pirmides.
Une mediante lneas cada descripcin con el cuerpo geomtrico correspondiente.
Bloque 3
Cuerpo geomtrico que tiene 6 caras planas,
todas cuadradas y del mismo tamao, todas sus
aristas son rectas.
Cuerpo geomtrico que tiene todas sus caras

planas, tiene dos caras iguales y paralelas entre
s que son sus bases, sus caras laterales son
rectangulares y todas sus aristas son rectas.
Cuerpo geomtrico que tiene todas sus caras

planas, algunas de ellas son siempre triangulares.
Tiene una cara que puede ser diferente a un
tringulo y todas sus aristas son rectas.
Cuerpo geomtrico cuya nica cara es curva y
no tiene aristas.
Cuerpo geomtrico que tiene una cara plana

circular y una cara curva. Su nica arista es curva
y tiene un vrtice.
Cuerpo geomtrico que tiene dos caras planas

circulares y una cara curva. Todas sus aristas son
curvas.
Tiene una cara plana de forma circular y una

cara curva. Su nica arista es curva y no tiene
vrtices.
Figuras y cuerpos: Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis
de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas. Intencin didctica: Que los alumnos
reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos geomtricos, al tener que construirlos. SEP 86
44. Todos o algunos?
Completa la tabla, luego contesta.
Nombre del Nmero total Nmero de Nmero total Nmero de Nmero de

cuerpo de caras caras planas de aristas aristas curvas vrtices
Cono 2 1 1 1 1
Toro 1 0 0 0 0
Cubo 6 6 12 0 8
Cilindro 3 2 2 2 0
Prisma
pentagonal 7 7 15 0 10
Prisma
hexagonal 8 8 18 0 12
Pirmide
cuadrangular 5 5 8 0 5
Pirmide
rectangular 5 5 8 0 5
Semiesfera
2 1 1 1 0
Leccin 45. Manotazo
Cules cuerpos tienen algunas aristas curvas? Cono, cilindro, semiesfera
Cules cuerpos tienen todas sus caras planas? Prismas y pirmides
Cules cuerpos no tienen aristas? Esfera y toro

Cilindro, cono, esfera, toro, semiesfera
Cules cuerpos tienen caras curvas?
Toro, esfera
Cules cuerpos no tienen caras planas?
Qu cuerpo tiene 6 caras cuadradas? Hexaedro o cubo
Qu cuerpo tiene dos bases circulares? Cilindro
190 5to. Grado Figuras y cuerpos: Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus
Matemticas caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen el nmero
de caras, aristas y vrtices de cuerpos geomtricos y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades.
SEP 87 - 88. Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden. SEP 89
46. Cmo llego?
Analiza el siguiente croquis, luego contesta.
Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico

Prolongacin Canal de Miramontes
Puerta 5
Almacn de
deportes 1
Puerta Plaza 2
11 4 Prepa
te
uen
Plaza del
el P
Acadmico
le d
14
10
15 Cal
9
Puerta 4
3
8
12 7
Puerta
2
13 Plaza del
Bloque 3
Esfuerzo
1. Aulas I 6. Centro de Desarrollo 11. Campo deportivo
2. Oficinas I Tecnolgico 12. Almacn de futbol
3. Edificio de posgrados 7. Biblioteca 13. Centro de Inno-
4. Centro estudiantil 8. Aulas III vacin y Educacin
5. Desarrollo y Construccin 9. Cafetera El Mesn Ejecutiva
de Proyectos 10. Cancha de entrenamiento 14. Vestidores
15. Canchas de tenis
Jess dice que la ruta ms corta para ir del Almacn de deportes al Centro de Desarrollo
Tecnolgico es caminar hacia el Este hasta llegar a la Calle del Puente, girar hacia el Sur hasta
la puerta 3, donde gira al Este, pasa por las Aulas III, el monumento a la Bandera y contina
hasta llegar a su destino. Ests de acuerdo con Jess?
S
Hacia qu punto cardinal se ubica la Plaza del Esfuerzo? Sur
Cul es la calle que limita la institucin educativa al Norte? Prolongacin Canal de Miramontes
Cul es la ruta ms corta para que un estudiante que se ubica en el Centro estudiantil, se dirija
a los vestidores? Descrbela.
Camino hacia el Oeste saliendo por la puerta tres, siga al Oeste pasando por el almacn de futbol,
despus camine hacia el Norte pasando por las canchas de tenis hasta llegar a su destino.
Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan el
camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que sirvan de referencia y determinen cul es la ruta ms corta.
SEP 90
Cul sera la ruta ms corta para que un estudiante que se ubica en el Edificio de posgrados, llegue
al campo deportivo? Descrbela.
Dirigirse al Oeste, salir por la puerta 4, cruzar la Calle del Puente, continuar hasta llegar
a su destino.
Qu puntos de referencia daras a un visitante del Campus Ciudad de Mxico, que llega a la
institucin educativa por la puerta 5 y se dirige a Desarrollo y Construccin de Proyectos? Menciona
tres.
Dirigirse al Sur hasta la puerta 3, girar al Este hasta llegar a su destino.
47. Dime cmo llegar
Elabora un croquis del camino que sigues diariamente para ir de tu casa a la

escuela, luego describe la ruta empleando puntos de referencia que dibujaste en el
croquis.
GASOLINERA ESCUELA BANCO MINISPER
MUSEO NEVERA CASA

PRESIDENCIA
PLAZA
MUNICIPAL
PRINCIPAL
CASA
IGLESIA
FERIA CASA
MI CASA
CINE HOSPITAL
MERCADO DEPORTIVO
Camine hacia el Norte y cruzo 4 calles, en el Minisper, volteo a la izquierda y cruzo dos calles hasta
llegar a la escuela.
192 5to. Grado Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos determinen qu
Matemticas referencias son importantes para incluir en un croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde vivan. SEP 91
48. Cmo llegamos al Zcalo?
Analiza el mapa del Sistema de Transporte Colectivo (Metro) de la Ciudad de

Mxico y resuelve las preguntas.
B
Ciudad Azteca
Plaza Aragn
El 3
5 Indios Verdes Olmpica
Rosario Politcnico
7 6 Instituto Ecatepec
Tezozomoc del Petrleo Deportivo 18 M. Muzquiz
Aquiles Vallejo de Marzo 4 6
Serdn Martn Carrera Ro de los Remedios
Azcapotzalco La Villa
Camarones Potrero Baslica Talismn
Impulsora
La Raza Bondojito
Nezahualcoyotl
Tlatelolco Misterios Consulado Villa de Aragn
Panteones Eduardo
2 Cuitlhuac Guerrero Molina Bosque de Aragn
Cuatro Buenavista 8 Lagunilla Canal del
Caminos Popotla B Norte Deportivo Oceana
Revolucin Garibaldi
Morelos Oceana
San Joaqun San
Colegio Hidalgo Bellas Lzaro
Militar Artes Candelaria R. Rubio
Normal Allende Zcalo R. Flores
Polanco Jurez Magn
San Juan Terminal Area
Balderas Salto de Isabel la Moctezuma
Cuauhtmoc Agua Catlica Balbuena
Auditorio Insurgentes Merced
Blvd. Pto. Hangares
Nios Doctores Areo
Sevilla Hroes
Constituyentes Fray Gmez 1 5 9 A
Bloque 3
Servando Faras
Centro Zaragoza Pantitln
9 Chilpancingo Mdico Puebla
Agrcola
Tacubaya Lzaro Jamaica Oriental
Patriotismo La Ciudad
Etiopa Crdenas
1 Viaducto Viga Deportiva San Juan
Observatorio San Pedro de
los Pinos Eugenia Santa Tepalcates
San Antonio Anita Coyuya
Divisin del Villa de 4 Guelatao
Mixcoac Norte Corts Iztacalco
Zapata Pen Viejo
Barranca del Nativitas
Apatlaco
Muerto Coyoacn Acatitla
7 Portales
Aculco
Viveros Santa Marta
Ermita
Escuadrn 201
M.A. De Quevedo General Anaya Los Reyes
UAM1 La Paz
Copilco 8 A
Tasquea C. de la Constitucin
Universidad 2 Estrella de 1917
3
Un agente de ventas se encuentra en la estacin Observatorio, lnea 1, se dirige a UAM 1, lnea

8. Qu ruta es ms conveniente para l?
Bajar en Salto del Agua y tomar la lnea 8 para UAM 1
Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan,
a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms
pertinente de seguir. SEP 92 - 93
Federico est en Tasquea, en la lnea 2 y necesita llegar a Azcapotzalco en la lnea 6. Cul es la ruta
ms corta para llegar?
Bajar en Lzaro Crdenas, tomar lnea 9 y bajar en Jamaica, tomar lnea 4-6 y bajar en Azcapotzalco.
Qu lneas del metro transbordan en la lnea 5?
1, 3, 4, 6 y 9
Si una persona se encuentra en la estacin Indios Verdes, lnea 3 y desea llegar a Ciudad Deportiva
lnea 9, cul sera el recorrido ms corto, considerando el nmero de estaciones que atraviesa?
De Indios Verdes a Centro Mdico, tomar lnea 9, bajar en Ciudad Deportiva.
Dos personas quedaron de verse en la estacin Centro Mdico, lnea 9, una de ellas se encuentra en
la estacin Martn Carrera, lnea 4, qu ruta es ms corta para llegar a su destino?
De Martn Carrera, rumbo a Santa Anita, bajar en Jamaica, tomar lnea 9 hasta Centro Mdico.
La otra persona que se qued de ver en la estacin Centro Mdico, lnea 9 con su amigo, se
encuentra en la estacin Aquiles Serdn, lnea 7. Qu ruta le conviene seguir porque recorre menos
estaciones? y cuntas estaciones recorrer para llegar a su destino?
Lnea 9 hasta Tacubuaya, tomar lnea 7 rumbo a El Rosario, bajar en Aquiles Serdn.
11 estaciones.
Si una persona sube en la estacin Universidad de la lnea 3, avanza hacia el norte 12 estaciones
y transborda en la estacin Balderas de la lnea 1, avanza hacia el Poniente, se baja en la quinta
estacin. A qu estacin lleg?
Juanacatln

Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan, a
partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms pertinente
de seguir. SEP 92 - 93
49. La ruta de los cerros
Observa el mapa y describe una ruta que incluya cuatro lugares del estado de
Guanajuato.
Bloque 3
Su propia respuesta que incluya cuatro lugares del Estado de Guanajuato.
Ubicacin espacial: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intencin didctica: Que los alumnos describan rutas
en las que se recorre una distancia determinada, despus de interpretar la escala grfica de un mapa. SEP 94 Matemticas 5to. Grado 195
50 Divido figuras
Recuerda que una diagonal es Un rectngulo es un paralelogramo

todo segmento que une dos que tiene 2 pares de lados iguales
vrtices no consecutivos de entre s y 4 ngulos rectos. Su
un polgono o de un cuerpo rea se obtiene con el producto
geomtrico. de la base por la altura.
En cada uno de los rectngulos traza una diagonal y contesta las preguntas.
Rectngulo 2
Rectngulo 1 Rectngulo 3
Suponiendo que cada cuadrito mide 1 cm de cada lado, cul es el rea de cada rectngulo?
rea del rectngulo 1 rea del rectngulo 2 rea del rectngulo 3
cm2 cm2 cm2
91 40 42
Al trazar la diagonal se formaron 2 figuras iguales, qu nombre reciben? Tringulos
Cul es el rea de cada uno de los tringulos que se form al trazar la diagonal?
rea de cada tringulo rea de cada tringulo rea de cada tringulo
del rectngulo 1 del rectngulo 2 del rectngulo 3
45.5 cm2 20 cm2 21 cm2
45.5 cm2 20 cm2 21 cm2
Cmo se obtiene el rea del rectngulo? Con el producto de la base por la altura = b x h
Cmo se obtiene el rea del tringulo? Con el producto de la base por la altura entre 2 = b x h 2
Analiza los tringulos que se forman en el siguiente rectngulo y calcula su rea.
rea de cada tringulo A= 56 cm2

Tringulo B Tringulo C
rea de cada tringulo B= 31.5 cm2
Tringulo A 24.5 cm2

rea de cada tringulo C=

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. Intencin didctica: Que los alumnos
deduzcan la frmula para calcular el rea del tringulo mediante la descomposicin de un rectngulo. SEP 95 - 96
51. Qu cambia
Analiza las figuras y contesta las preguntas.

Qu nombre recibe la figura A? Romboide
Cul es su rea? 72 cm
2
A Esta figura est subdividida en tringulos, cmo son

la base y la altura de cada uno de los tringulos que
la forman?
Iguales
Cmo son las reas de esos tringulos?

Iguales
Qu nombre recibe la figura B? Trapecio

B Cul es su rea? 40 cm2
Esta figura est subdividida en tringulos, cmo son la

base y la altura de cada uno de los tringulos que la
forman?
Iguales
Cmo son las reas de esos tringulos?
Bloque 3
Iguales
Observa el polgono y sus divisiones en tringulo, luego contesta las preguntas.
Cuntos cuadritos mide la base del polgono? 8 cuadritos
Cul es la altura del polgono? 2 cuadritos
Al dividirlo, cuntos tringulos se formaron? 5 tringulos
Aplica la frmula y encuentra el rea de cada tringulo. Observa el ejemplo.
bxh bxh bxh

2 2 2
2x2 2x2 3x2 2x2
2 2 2 2
Operacin 4 4 6 4
2 2 2 2
2 cm2 2 cm2 3 cm2 2 cm2
encuentren la relacin entre el rea y las medidas de base y altura en tringulos diversos, manteniendo dichas medidas constantes. Matemticas 5to. Grado 197
SEP 97 - 98
52. Armo figuras
Observa las ilustraciones y contesta.

base menor 2 base menor 2 base menor 2 + Base mayor 6
Base mayor 6 Base mayor 6 base mayor 6 + base menor 2

Se dibujaron dos trapecios con 6 cuadros Uno de los trapecios se rot para formar
de base mayor, 2 cuadros de base menor un romboide.
y 3 cuadros de altura.
Cul es el rea del romboide? 24 cuadros
Cul es el rea de cada uno de los trapecios? 12 cuadros
Si la base del romboide est formada por la suma de la base mayor y menor del trapecio, cmo se
obtiene el rea del trapecio?
B + b x h 2
Podemos calcular su rea de un trapecio partiendo de un
romboide.
Podemos formar un romboide si tenemos dos trapecios
b + B
de igual medida y forma, al rotar uno de ellos. La base de
romboide se forma con la unin o suma de las dos bases
(mayor y menor). B + b
Base mayor + base menor = base del romboide, la
altura es la misma para ambas figuras.
El rea del romboide se obtiene con el
producto de la base por la altura. Romboide Trapecio
A= b x h A = (B + b) x h
El rea del trapecio se obtiene al dividir 2
por dos el producto de la suma de las
bases por la altura.
Aplica las operaciones necesarias para encontrar el rea de los trapecios.

B = 19 cm
b = 10 cm A = (B+b)x h A= (19+10) x 4 29 x 4= 116
h = 4 cm 2 2 116 2= 58 A = 58 cm2
B = 25 cm A = (B+b)x h A= 37 x 6= 222
(25+12) x 6
b = 12 cm 2 2 222 2= 111 A = 111 cm2
h = 6 cm
deduzcan la frmula para calcular el rea de un trapecio mediante la yuxtaposicin y descomposicin de figuras. SEP 99 - 101
53. Unidades de superficie
Las medidas de La unidad bsica de medidas de

superficie tienen dos superficie es el metro cuadrado,
dimensiones: base y es decir, el rea que se encuentra
altura. dentro de un cuadrado que mide 1 m
de cada lado. El smbolo del metro
cuadrado es m2.
Los mltiplos del metro cuadrado Los submltiplos del metro cuadrado
(m2) son unidades mayores que (m2) son unidades menores que
el metro cuadrado: kilmetro el metro cuadrado: decmetro
cuadrado (km2), hectmetro cuadrado (dm2), centmetro
cuadrado (hm2) y decmetro cuadrado (cm2), milmetro cuadrado
cuadrado (dam2). (mm2).
Esta tabla presenta las equivalencias de las unidades de superficie.
Mltiplos Submltiplos
km 2
hm2 dam 2
m 2
dm 2
cm2 mm2
kilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro
cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado
1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0.01 m2 0.0001 m2 0.000001m2
Bloque 3
Cuando brinques de una unidad
Como las medidas de superficie tienen dos
menor a otra mayor, se divide por
dimensiones, varan de 100 en 100, como
100 o se corre el punto 2 lugares
observas en la tabla, as es que, cada
por cada unidad, hacia la izquierda.
que brinques de una unidad de superficie
Ejemplo:
mayor a otra menor, se multiplica por 100
325 m2 = 3.25 dam2.
o se corre el punto 2 lugares por cada
unidad, hacia la derecha. Ejemplo:
3 m2= 30 000 cm2.
2 lugares por cada unidad. 2 lugares por cada unidad.

De m2 a dm2 y a cm2. De m2 a dam2. Es una unidad entre 2
Son 2 unidades x 2 lugares = 4 lugares. lugares son 2 lugares hacia la izquierda.
Escribe la cantidad equivalente.
120 000
12 m2 = cm2 0.0016
16 cm2 = m2
0.05
5 m2 = dam2 70 000
7 dm2 = mm2
0.000006
6 m2 = Km2 65 000 000
65 Km2 = m2
Medida: Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. Intencin didctica: Que los alumnos
establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de superficie y determinen una regla que les permita Matemticas 5to. Grado 199
hacer conversiones. SEP 102 - 103
Cuntos centmetros cuadrados hay en un metro 10 000
cuadrado?
Cuntos hectmetros cuadrados equivalen un metro 0.0001
cuadrado?
Cuntas veces es ms grande un km2 que un hm2? 100
Cuntas veces es ms grande un hm2 que un dam2? 100
Cuntas veces es ms grande un dam2 que un m2? 100
Cul es la constante proporcional de variacin en las 100

unidades de las tres preguntas anteriores?
Se conserva esta constante en todas las unidades de
superficie? S

Se va a sembrar zacate en un jardn que mide de rea 35 000 cm2, cuntos
metros cuadrados de zacate se sembrarn? 3.5 m2
El Distrito Federal es la entidad federativa ms pequea, su extensin

territorial es de 1 485 kilmetros cuadrados de superficie y sin embargo 14 850 000 dam2
ocupa el octavo lugar en las ciudades ms ricas del mundo. Cuntos
decmetros cuadrados tiene de superficie el Distrito Federal?
Tlaxcala tiene una superficie territorial de 3 991 kilmetros cuadrados, 3 991 000 000 m2
cuntos metros cuadrados tiene de superficie?
El rea de una maqueta es de 39 600 milmetros cuadrados, cuntos

centmetros cuadrados hay en esa cantidad? 396 cm2
54. Unidades agrarias

Las medidas agrarias como las de superficie sirven para medir reas, existe una relacin o equivalencia.
Unidades agrarias Unidades de Superficie Equivalencia

1 hectrea (Ha) = un cuadrado de 100
Mltiplo 1 hectmetro cuadrado 10 000 m2
m de lado = 100 reas
1 rea (a) = un cuadrado de 10 m de
Unidad bsica 1 decmetro cuadrado 100 m2
lado = 100 centireas
1 centirea (ca) = un cuadrado de 1 m
Submltiplo 1 metro cuadrado 1 m2
de lado = 0.01 reas
Para medir la superficie

Un hectmetro
de grandes extensiones cuadrado es igual a
de terrenos, se utilizan una hectrea y su
las Unidades Agrarias. smbolo es: Ha.

establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medidas agrarias y encuentran una frmula que les facilite
realizar conversiones. SEP 104 - 105
rea es una unidad bsica Centirea es una unidad de las
de las medidas agrarias y se medidas agrarias, submltiplo de rea
representa con un cuadrado y se representa con un cuadrado que
que mide 10 m por cada lado. mide 1 m por cada lado.

En el peridico se anuncia en venta un rancho agricultor de 40 Ha, a 400 000 m2
cuntos metros cuadrados equivale?
Si el precio del terreno es de $48 000 000, cul es el costo por metro
cuadrado? $120
En el club deportivo se construirn albercas en un espacio de media 5 000 m2

hectrea, cuntos metros cuadrados de albercas habr en el deportivo?
800
Cuntas centireas hay en 8 reas?
1
Cuntos decmetros cuadrados equivalen a una rea?
Si un terreno mide 200 reas, cuntos metros cuadrados mide el 20 000 m2

terreno?
Cuntos metros cuadrados hay en 10 centireas? 10 m2
Bloque 3
Si un terreno mide 50 000 metros cuadrados, cuntas hectreas mide? 5
Estn vendiendo un terreno de 8 Ha a $150 el metro cuadrado, cunto

dinero piden por el terreno? $12 000 000
El estado de Colima tiene una extensin territorial de 5 627 km2, a

cuntas Ha equivale? 562 700 Ha
El estado de Chiapas tiene una extensin territorial de 73 311 km2, a

cuntas Ha equivale? 7 331 100 Ha
55. Un valor intermedio
Bertha compr 6 kilos de manzana por $90, Arturo pag $176 por 8 libretas profesionales,
cunto se tendr que pagar por 4 libretas
cunto costarn 2 kilos de manzana? iguales?
$30 $88
establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medidas agrarias y encuentran una frmula que les facilite
realizar conversiones. SEP 104 - 105
Toms gan $120 por vender 10 costales de Jorge gan $18 al vender 3 cajas de malvaviscos,
naranja, si planea vender durante el da 50 si el mnimo requerido en su empresa es que
costales, a cunto ascender su ganancia? venda 21 cajas diarias, cunto ganar si vende
el mnimo?
$600 $126
Completa las siguientes tablas.
Cantidad de Costo en Cantidad Costo en Cantidad de Costo en

sacapuntas pesos de libretas pesos borrador pesos
1 3 1 22 1 3
5 15 4 88 3 9
10 30 8 176 6 18
20 60 16 352 18 54
30 90 24 528 25 75
50 150 32 704 30 90
Cantidad de litros de leche 1 2 3 5 10
Costo en pesos 18 36 54 90 180
Las razones equivalentes las

El valor unitario es el valor de una comprobamos por la regla de los
cosa. Cuando en una tabla el valor productos cruzados que dice: El
unitario permanece constante, producto de los extremos es igual
es decir, siempre igual, que no al producto de los medios.
cambia, entonces las cantidades
son proporcionales. Ejemplo:
3 = 6
5 10
Porque 3 x 10 = 30 y 5 x 6 = 30
Analiza las tablas y contesta.
Cul es el precio por cada libreta cosida?
Pegamento Cantidad Costo $15.80
Lquido 12 48 Cul es el precio por cada libreta en espiral?
Slido 8 36 $11.50
Cunto se pagar por 12 libretas cosidas?
Libreta Cantidad Costo
$189.60
Cosida 5 79
Cuntas libretas de espiral se compran con $69?
Espiral 8 92
6
Cunto cuesta un frasco de pegamento lquido?
$4
202 5to. Grado Matemticas trmino

Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma
a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante). Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan
problemas de valor faltante utilizando dobles, triples, etc.; un valor intermedio o la suma de parejas de valores correspondientes ante la
ausencia del valor unitario SEP 106
Cunto cuesta un tubo de pegamento slido? Cuntos frascos de pegamento lquido se
compran con $28?
$4.50 7
El mtodo que se utiliz en las cuestiones anteriores, para resolver los problemas, es la del valor
unitario. Pero existe otro mtodo que es: los productos cruzados. En esta forma, cmo sera?
Frasco 12 = ? 12 x 28 = 336 48 = 7
Costo 48 28
Encuentra el costo de 15 libretas cosidas, a travs de productos cruzados:
Libreta 5 = 15 79 x 15 = 1 185 5 =237
Costo 79 ?

En la mercera venden 4 moos por $32, cunto costarn el doble de $64
moos?
Si 8 lpices tienen un costo de $40, cunto costarn la mitad de lpices? $20
Laura pag $500 en la compra de 2 productos, cunto se pagar por el $1 500

triple de la compra de Laura?
Jorge compr 6 litros de nieve y pag $300, cunto costarn la mitad de los
litros de nieve que compr Jorge? $150
Bloque 3
56. Ahorro compartido
Mi mam promociona el ahorro siempre. Ayer llegamos a un acuerdo y por

cada $20 que ahorre, ella me dar $12. Si la semana pasada ahorr en el ban- $108
co $180, cunto dinero tendr que depositar mi mam a mi cuenta del banco?
Mi hermana est muy emocionada con la propuesta de mi mam, as que $300

rompi su alcanca y deposit $500 en el banco, cunto dinero tendr que
depositar mi mam a la cuenta de mi hermana?
Mi hermana hizo una tabla para saber cunto tendr que depositar cada semana y cunto le
corresponde a mi mam. Completa la tabla.
Dinero Depsito de
ahorrado mam
20 12
180 108
500 300
80 48
50 32
40 24
usen reglas sucesivas de correspondencia del tipo por cada n, m, al resolver problemas de proporcionalidad en los que no se da Matemticas 5to. Grado 203
el valor unitario. SEP 107
En la tienda de autoservicio por cada $50 de compra te dan $5 en dinero
electrnico para compras en la tienda. Mi pap pag $1 550, cunto dinero $155
electrnico corresponde a esa cantidad?
Una seora pag $2 500, cunto dinero electrnico le corresponde?
$250
Mi mam dice que con las compras que hace por semana, al fin de mes, tendr
$500 en dinero electrnico, cunto habr comprado al mes para recibir esa
cantidad en dinero electrnico? $5 000
57. Ms problemas
Se dice que Juan bate 3 hits en 5 veces al bat. Si le corresponden 15 veces

al bat, cuntos hits, batear? 9
En un huerto por cada manzano, hay 3 naranjos. Si en total hay 75

manzanos, cuntos naranjos hay? 225
25 de cada 100 personas hablan ingls. Si en una convencin hay 500

personas, cuntas hablan ingls? 125
5 de cada 6 mujeres, son hermosas, Si hay 100 mujeres, cuntas son 83

hermosas?
Pedro ahorra $3 de cada $9 que recibe y de cada $15 que ahorra comparte $900 y $300
$5 con su hermana. Si la semana pasada recibi $2 700, cunto ahorr? y
cunto le corresponde a su hermana?
Por cada da lluvioso hay 5 soleados. Si el mes pasado hubo 4 das lluviosos, 20
cuntos das soleados hubo?
Se calcul en un restaurante que por cada 3 cucharadas de caf se consumen 45

6 sobres de azcar. Si durante la maana se consumieron 90 sobres de
azcar, cuntas cucharadas de caf se consumieron?
Por cada taza de aceite se necesitan 4 tazas de harina. Si en la pastelera 100

se ocuparon 25 tazas de aceite, cuntas tazas de harina se necesitaron?
En una escuela de arte se inscriben 3 hombres por cada 6 mujeres. De 60

cada 20 hombres inscritos, 6 estudian msica. Si en la escuela hay 400
estudiantes, cuntos hombres estudian msica?
204 5to. Grado Matemticas ejerciten

la resolucin de problemas que requieran calcular un valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones
(dobles, triples, sumar trmino a trmino). SEP 108
Ciencias Naturales
III. Cmo son los materiales y sus cambios?
1. Qu son la masa y el volumen?
oy
ect
En el sper, cmo sabe el vendedor cunto queso poner en el paquete cuando un cliente pide un
kilogramo? Lo pesa
Qu instrumento se emplea para pesarlo? Balanza o Bscula

Para qu se emplea entonces la balanza? Para pesar el queso.
En qu otros casos se emplea la balanza? Para conocer el peso de la mercanca: fruta, carne, salchichas
Qu unidades de medida emplea? Miligramos, gramos, kilogramos
La masa de un cuerpo es la cantidad de materia que lo forma. Esta propiedad se puede

medir por medio de una balanza y se expresa en kilogramos (kg), gramos (g), miligramos
(mg), etc.
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra atrae a dicho cuerpo. Esta propiedad est
relacionada con la masa que tiene el cuerpo, ya que cuanto ms masa es decir, ms materia
posea un cuerpo, ms fuerza debe realizar la Tierra para atraerlo. El peso es una fuerza que
tiene direccin vertical y sentido hacia el centro de la Tierra.
El volumen de un cuerpo es el lugar que ocupa ste en el espacio. Esta propiedad se expresa
en medidas cbicas, tales como metro cbico (m3), centmetro cbico (cm3), milmetro cbico
Bloque 3
(mm3), etc. El volumen tambin se mide en litros: 1 litro= 1 dm3.
Realiza lo que se te indica en cada caso, considerando dos barras de plastilina con
la misma masa.
Utilizando una balanza.
Cmo podras comprobar que tienen la misma masa? ____________________________________.
S
Haz con cada barra una bolita de plastilina y vuelve a pesarlas, pesan lo mismo? ___________
No
Ahora aplasta una de las bolitas y vuelve a pesarlas, cambi la medida? _________________
Completa la siguiente conclusin:

En la masa forma
_______________________ de un cuerpo slido no influye su _________________________.
Encierra los objetos que pueden emplearse para medir el volumen de los lquidos.
Aprendizaje esperado: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

Los cambios en la presin y en la temperatura modifican el volumen de los cuerpos.
Marca as: las expresiones verdaderas y as: las incorrectas.

Para medir el volumen de los lquidos utilizamos unidades como cm3 y
dm3.
Al vaciar un lquido en un recipiente y cambiarlo de recipiente variar
su forma.
Al medir un lquido en un recipiente y cambiarlo de recipiente variar
su volumen.
Si ponemos una botella llena de agua en el congelador aumentar el volumen del agua.
Los rieles de ferrocarril se encuentran levemente separados porque el calor hace que el
volumen del fierro aumente.
Para determinar el volumen de los slidos con formas
regulares existen frmulas matemticas, cuando el slido
es irregular un mtodo consiste en introducir ste en un
recipiente con una cantidad especfica de agua. La variacin
en el volumen del lquido es el volumen del slido en cuestin.
Lee la informacin, analiza la ilustracin y responde a las preguntas.

Se tienen dos recipientes del mismo tamao en los que se deposit
la misma cantidad de agua, para luego sumergir en cada uno un
slido de la forma que se ve en las figuras:
Cul de los dos cuerpos posee mayor volumen? Por qu?
El de la derecha
Cmo puede calcularse el volumen del slido irregular?

Introducir el slido en un recipiente con una cantidad especfica de agua. La variacin en el
volumen del lquido es el volumen del slido en cuestin.
1. La maestra explic que el concepto de masa 3. Algunos alumnos expresaron el nombre del
indica la cantidad de materia que contienen los instrumento que determina la masa de los
objetos. Ests de acuerdo con la explicacin objetos. Cul de ellos acert?
de la maestra? A) Mara: Termmetro.
A) Totalmente de acuerdo. B) Jorge: Metro.
B) Parcialmente de acuerdo. C) Ral: Balanza.
C) Parcialmente en desacuerdo. D) Isabel: Barmetro.
D) Totalmente en desacuerdo.
4. Cul es la diferencia entre volumen y
2. Qu nombre recibe el espacio que ocupa un capacidad?
cuerpo? A) El volumen es la medida de lo que le
A) Masa. cabe a un recipiente y la capacidad es el
B) Volumen. espacio que ocupa el cuerpo.
C) Capacidad. B) El volumen es el espacio que ocupa un
D) Peso. cuerpo y la capacidad es la medida de lo
que le cabe a un recipiente.
C) El volumen es equivalente a la masa y la
capacidad es equivalente al volumen.
D) La capacidad, el volumen y la masa son
equivalentes.
Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
2. Qu permanece y qu cambia en las mezclas?
o yEscribe en el recuadro 1 si la mezcla es homognea o el 2 si es heterognea.

ect
1
2 2
1
1
3
Resuelve el siguiente crucigrama. H
4 E
1. Tipo de mezcla donde no se distinguen los L
materiales que la componen. T
I E
2. Ejemplo de mezcla heterognea cuando se renen
M R 2
Bloque 3
verduras diferentes en un plato.
1 H O M O G E N E A
3. Tipo de mezcla donde se pueden distinguir los
N G N
materiales que la conforman.
A E S
4. Ejemplo de mezcla homognea que se da cuando
agregas jugo de limn y azcar a una jarra con D N A
agua. A E L
5. Nombre que reciben los materiales que estn A A
formados por varias sustancias.
D
5
M E Z C L A
Completa correctamente la respuesta a cada cuestin.
Mtodo de separacin de mezclas donde un elemento

permanece slido y otro lquido y se emplea una
coladera o filtro en el cual se quedar el slido y el F I L T R A C I N
lquido pasar.
Mtodo de separacin de mezclas que se emplea para D E

separar un slido de un lquido o dos lquidos que NO C A N T A C I N
se disuelven entre s. Se deja en reposo la mezcla hasta
que el slido se asiente o cuando aparece una lnea
divisoria entre los lquidos.
Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor,
color y textura, mientras que la masa permanece constante. SEP 89- 90 Ciencias Naturales 5to. Grado 207
Mtodo de separacin de mezclas que consiste en
calentar la mezcla hasta el punto de ebullicin de uno E V A P O R A C I N
de los componentes y dejarla hervir.
Mtodo de separacin que se fundamenta en el

magnetismo y exige que uno de los componentes sea I M A N T A C I N
atrado por un imn y el resto no.
Mtodo que puede ser empleado para separar

agua de sus contaminantes y que incluso pueda ser F I L T R A C I N
reutilizada.
Anota en la lnea el mtodo de separacin de mezclas ilustrado.
Decantacin Imantacin Evaporacin Filtracin
Una persona tiene un cubo de azcar para Ral prepara una mezcla disolviendo 5 gramos
caf y lo desea disolver en agua. Cul sera de azcar en 20 ml de agua. l quiere que
la forma ms rpida de hacerlo? la mezcla (solucin) tenga la mitad de la
A) Introducir el cubo de azcar en agua concentracin. Qu debera agregarle a la
caliente. solucin original para obtener una solucin
B) Partir el cubo de azcar e introducirlo en que tenga alrededor de la mitad de la
agua salada. concentracin?
C) Partir el cubo de azcar, introducirlo en A) 20 mL de agua
agua fra y agitarla. B) 10 mL de agua
D) Partir el cubo de azcar, introducirlo en C) 5 gramos de azcar
agua caliente y agitarla. D) 10 gramos de azcar
Cul de las siguientes afirmaciones es La distribucin de oxgeno en la atmsfera
correcta? disminuye a medida que aumenta la altitud,
A) Al realizar la mezcla puede cambiar el por esta razn los alpinistas deben prepararse
sabor, el olor, el color, la textura, pero antes de escalar. Cul de las siguientes
los componentes de la mezcla conservan afirmaciones explica la idea anterior?
sus propiedades y la masa permanece A) Si subes una montaa, la cantidad de
constante. oxgeno ser menor en medida que subas
B) Al realizar la mezcla puede cambiar el y la respiracin se dificulta.
sabor, el olor, el color, la textura, la masa B) Si subes una montaa la cantidad
y el volumen. de oxgeno ser mayor y facilita la
C) Los componentes de una mezcla cambian respiracin.
sus propiedades. C) Si desciendes al nivel del mar, el oxgeno
D) La suma del volumen de los componentes
de una mezcla, cambian al formar la es ms denso y se dificulta la respiracin.
mezcla. D) Si desciendes al nivel del mar, la sal que
contiene el oxgeno hace que la respiracin
Al realizar una mezcla, qu es lo que
permanece constante? se dificulte ms.
A) El olor.
B) El sabor.
C) La masa.
D) La forma.

Aprendizaje esperado: Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o
filtracin. SEP 91- 93
3. Cmo se transfiere el calor entre materiales?
o yRelaciona
t
cada tipo de energa con sus usos principales, escribe en el cuadro la
letra de la respuesta
e c correcta.
B Solar
E Elica
A) Movimiento
C De combustin de fsiles D Biomsica B) Luz y calor
A Hidrulica G Nuclear y atmica C) Calor, luz y reaccin qumica
D) Luz y calor
A Martima
E) Movimiento y electricidad
F Sonora
F) Movimiento y sonido
G) Electricidad
Anota en la lnea el tipo de energa representado en cada caso.
Bloque 3

Qumica Hidrulica Nuclear Biomasa
Elica Martima
Completa correctamente las siguientes transformaciones de energa.

La plancha transforma la energa elctrica en: Calorfica
La energa qumica de un cerillo se transforma en: Luz y calor
La licuadora transforma la energa elctrica en: Movimiento
El automvil transforma la energa qumica en: Movimiento
Las plantas transforman la energa solar en: Qumica
La televisin transforma la energa elctrica en: Imagen y sonido

Aprendizaje esperado: Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en
algunos materiales y su importancia en la naturaleza. SEP. 119-123 Ciencias Naturales 5to. Grado 209
Juega al ahorcadito. Escribe las letras que faltan para completar cada respuesta.
Forma de transferencia de calor que se caracteriza
porque se produce en el aire y en el agua, que C O N V E C C I N
transporta el calor entre zonas con diferentes
temperaturas, pues ambos se calientan de abajo
hacia arriba. Toda la masa de agua sube al igual
que toda la masa de aire, al calentarse.
Forma de transferencia de calor que no requiere

que las sustancias estn en contacto y que puede R A D I A C I N
darse en el vaco como la que recibe la Tierra del
Sol.
Forma de transferencia desde un extremo a otro

del mismo cuerpo o de un cuerpo o sustancia C O N D U C C I N
hacia otro. En los slidos es la nica forma de
transferencia de calor.
Tipo de radiacin que emite la Tierra. I N F R A R R O J A
La acumulacin de gases del efecto invernadero

que se acumulan en la atmsfera evitan que el C A L E
calor se disperse en el espacio y provocan: N T A M I E N T O
Escribe en la lnea el tipo de transferencia de calor representado.
Conveccin Radiacin
Conduccin Conveccin Conduccin
Marca as: las medidas que podemos tomar para disminuir los efectos del
calentamiento global.
Apagar las luces y aparatos elctricos Reciclar desechos.
que no se estn utilizando.
Emplear productos que daen la
Desperdiciar el agua. capa de ozono.
Separar la basura en desechos orgnicos

e inorgnicos.
Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su
relacin con la prevencin de accidentes. SEP. 119-123
calor
No todos los materiales conducen el __________________ de la misma manera.
aislantes
Los materiales _______________________ son malos conductores del calor.
El calor fluye del cuerpo con _________________

mayor menor temperatura al de _____________ temperatura.
Cuando los dos cuerpos alcanzan la misma temperatura ya no hay transferencia de calor porque estn en
equilibrio trmico
______________________________.
termografa
Una aplicacin de la radiacin trmica es cuando se hace una ____________________ para identificar zonas
del cuerpo con alguna alteracin, las que se reflejan en diferentes temperaturas.
Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que aparecen al final.
1. Un equipo del grupo cre un dispositivo para Guantes de plstico.
limpiar de desechos slidos insolubles las aguas Cartn grande o papel peridico.
residuales, qu dispositivo elabor?
A) Un engrane. Procedimiento:
B) Un termo. En un espacio al aire libre, coloca el cartn
C) Un calentador. para trabajar sobre l.
D) Un filtro de agua. Coloca el envase sobre el cartn o papel.
Con las manos protegidas por el guante,
Analiza las ilustraciones: agarra el envase por el tapa y con la otra,
la lata de poliuretano.
I) II) III) IV) Roca el poliuretano sobre el envase
Bloque 3
cubrindolo totalmente.
Espera a que se seque.
Una vez seco, se roca tambin la base del
envase.
Cuando est seca la base, ya puedes
utilizar tu termo.
2. Cules de las anteriores ilustraciones
pertenecen a filtros de agua? 4. Qu conocimiento puso en prctica el
A) I y II equipo?
B) II y III A) Electricidad.
C) II y IV B) Separacin de mezclas.
D) I y IV C) Fuerza.
D) Conduccin del calor.
3. Los filtros de agua dependen mucho de un
elemento qumico que es muy usado por los 5. Qu material sirvi como aislante?
humanos. Cul es? A) Cartn.
A) Oro B) Envase.
B) Hierro C) Poliuretano.
C) Carbn D) Guantes de plstico.
D) Bromo
Un equipo present ante el grupo la siguiente 6. Cmo podras evaluar el funcionamiento del
explicacin de la construccin de un dispositivo: dispositivo?
Material: A) Verlo funcionar y que produzca calor.
B) Verlo funcionar y que mida fuerza.
Un envase de refresco de 2 litros completamente C) Verlo funcionar y que mantenga el
limpio y con tapa. contenido fro o caliente.
Un lata de poliuretano (una lata alcanza para D) Verlo funcionar y que separe la mezcla.
varios envases).
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. SEP
98 - 99
Historia
II. Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
Porfirio Daz fue presidente de Mxico por seis aos.
Durante el periodo presidencial de Benito Jurez se logr la libertad de expresin y el laicis-

mo en la educacin.
Con las Leyes de Reforma se consolid la separacin Iglesia-Estado.
Durante la intervencin francesa de 1862, el 5 de mayo fue derrotado el Ejrcito Mexicano en

la Batalla de Puebla.
Sebastin Lerdo de Tejada asumi la presidencia despus de la muerte de Benito Jurez.
Ubica en la lnea del tiempo los hechos histricos. Escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
B Huelga de mineros en Cananea, Sonora. C Inicio de la Revolucin Mexicana.

A Rebelin de Tuxtepec.
D Inicio de la Presidencia de Francisco I.
E Asesinato de Emiliano Zapata.
Madero.
Consulta la pgina 76 de tu libro de texto y completa las expresiones
recuperacin de la economa
Con la llegada de Porfirio Daz a la Presidencia se inici la ____________________________________y la
deuda externa
reconciliacin entre los grupos que disputaban el poder. Se resolvi el problema de la ___________________________
y comenzaron a llegar a Mxico inversiones extranjeras.
Pero gran parte de la poblacin continu viviendo en la miseria

_____________________________________, sometida
a trabajos excesivos y con poca paga, lo cual produjo gran descontento. Para mantener el orden,
Porfirio Daz
_______________________________ estableci un gobierno autoritario: reprimi a quienes no estaban de acuerdo
con l, limit la libertad de expresin, se mantuvo en la presidencia por ms de 30 aos y se neg a efectuar
elecciones libres
___________________________.

Aprendizaje esperado: Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. SEP 76 - 79
Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio
Daz.
correspondiente.
D Despus de la invasin francesa, solamente haba un
grupo poltico: los liberales, pero entre ellos tuvieron
diferencias y se dividieron en dos grupos, cules fueron?
A) Porfirio Daz.
E Los liberales militares eran ms jvenes que los civiles y
tenan ideas diferentes para aplicar las reformas. Qu B) Sebastin Lerdo de Tejada.
opinaban estos militares acerca de la relacin con la
Iglesia y la reorganizacin de la economa? C) Benito Jurez.
A Con el triunfo de la Repblica, en 1867, Jurez volvi D) Los civiles que acompaaron
a ser elegido presidente por cuatro aos ms. En las a Benito Jurez y los
siguientes elecciones Jurez se postul de nuevo para la militares encabezados por
presidencia, quin fue su contendiente en esta ocasin? Porfirio Daz.
C Al no obtener la mayora de votos absoluta ninguno de E) Buscaban mejorar la relacin
los dos contendientes, el Congreso concedi el triunfo a con la iglesia e impulsar la
uno de ellos, quin fue? economa nacional y las
instituciones de gobierno.
Daz no estuvo de acuerdo con la decisin del Congreso
F y lanz un documento en el que exiga la no reeleccin F) El Plan de la Noria.
y haca un llamado a desconocer el gobierno de Jurez,
cul fue este documento?
Bloque 3
B Meses despus, Jurez muri. Ante este suceso,
al presidente de la Suprema Corte de Justicia le
corresponda ocupar la presidencia. Quin asumi la
presidencia mexicana a la muerte de Jurez?
Completa las expresiones con las palabras del recuadro.

Plan de Tuxtepec exiliarse tres poderes Lerdo de Tejada
voto Estados Unidos Federalismo Porfirio Daz
Lerdo de Tejada
____________________________________ fue presidente de 1872 a 1876. Durante su mandato se enfrent
federalismo
a la Iglesia porque aplic las Leyes de Reforma. Asimismo, impuls el _________________________, la
tres poderes
separacin y el equilibrio de los ______________________________, la participacin pblica mediante el
voto
_________________________ y el respeto a los derechos civiles.
Lerdo de Tejada busc reelegirse, lo cual provoc la inconformidad del Congreso y de

Porfirio Daz
______________________________. ste volvi a levantarse en armas y se puso al frente del
Plan de Tuxtepec
__________________________, en el que se exiga la no reeleccin. Lerdo,se vio a obligado a renunciar
exiliarse
y a ________________________ Estados Unidos
en _________________________________________.
Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato. SEP 82 - 85

correcta.
Porfirio Daz asumi la presidencia en 1877, su Polticos, militares, inversionistas, terratenien-
gobierno realiz ajustes buscando la paz del tes y la clase media apoyaron la permanen-
pas, las siguientes opciones expresan dichas cia de Daz en el poder, cul fue la razn del
acciones, excepto: apoyo brindado?
A) Consigui aliarse con ms personas A) La permanencia de Porfirio Daz en el
y fortalecer su poder mediante la gobierno era necesaria apoyando a los
conciliacin. indgenas.
B) Pact con caciques regionales. B) La permanencia de Porfirio Daz en el
C) Propuso un proyecto nacional para unificar gobierno era necesaria para mantener a
a los liberales y reconciliar al gobierno los militares lejos del poder.
con la iglesia. C) La permanencia de Porfirio Daz en el
D) Proclam la ley constitucional de no gobierno era necesaria para alcanzar la
reeleccin impidiendo que otro presidente incursin de Mxico en el primer mundo.
se volviera a reelegir. D) La permanencia de Porfirio Daz en el
gobierno era necesaria para mantener el
En 1880, hubo nuevamente elecciones orden y el crecimiento econmico del pas.
presidenciales, qu amigo cercano de Porfirio
Daz subi a la presidencia? Con el apoyo que se le brind a Porfirio Daz,
A) Benito Jurez ste se reeligi cinco veces, en qu se convirti
B) Sebastin Lerdo de Tejada su gobierno?
C) Manuel Gonzlez A) Monarqua absoluta
D) lvaro Obregn B) Monarqua parlamentaria
C) Dictadura
Las siguientes opciones expresan acciones D) Repblica democrtica
realizadas durante la presidencia de Manuel
Gonzlez, excepto: Qu nombre recibe el tipo de gobierno en el
A) Construccin de grandes extensiones de que se ejerce el poder de manera autoritaria,
vas frreas. usando a su conveniencia las leyes de un pas?
B) Creacin del Banco Nacional de Mxico. A) Monrquico parlamentario
C) Clausur el Colegio Militar. B) Monrquico
D) Establecimiento de la primera fbrica de C) Repblica democrtica
armas en el pas. D) Dictadura
En 1884, de nuevo hubo elecciones presidenciales, Las siguientes opciones expresan las
quin ocup el poder del pas? caractersticas del gobierno de Porfirio Daz
A) Benito Jurez que lo hace ser dictadura, excepto:
B) Sebastin Lerdo de Tejada A) Elimin las libertades polticas, censur la
C) Manuel Gonzlez prensa.
D) Porfirio Daz B) Reprimi violentamente las protestas
sociales, impuso gobernadores en los
En este nuevo periodo presidencial, para qu estados.
le sirvieron a Porfirio Daz las acciones que C) Impidi que se llevaran a cabo elecciones
realiz? libres, instituciones de justicia y el poder
A) Para adquirir educacin. legislativo obedecan sus rdenes.
B) Fortalecer su poder y mantener estabilidad. D) Cre el Instituto Federal Electoral (IFE).
C) Ganar el apoyo de la poblacin ms
desprotegida. Qu nombre recibe la etapa de la historia de
D) Incluir en sus proyectos los grupos Mxico que abarca los aos de gobierno de
indgenas como agradecimiento a sus Porfirio Daz?
races. A) Repblica Restaurada.
B) Porfiriato.
C) Revolucin Mexicana.
D) Independencia de Mxico.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato. SEP 82 - 85
El Porfiriato: estabilidad, desarrollo econmico e inversin extranjera
A) Clase media y profesionistas.

B Cules fueron las principales actividades
econmicas de la poca?
B) Minera, electricidad, petrleo,
C Qu fue lo que permiti la reactivacin del construccin de ferrocarriles, la
comercio, estimulacin del crecimiento de las produccin de hilados y tejidos y
ciudades, generacin de empleos y se impuls la las comunicaciones.
produccin agrcola?
A qu sectores de la poblacin no lleg la C) Reactiv el comercio, crecieron las

E prosperidad del Porfiriato? ciudades y se gener empleo.
A Qu sectores de la poblacin mejoraron las D) Desarrollo econmico.

condiciones de vida con las acciones de Porfirio
Daz?
E) Campesinos,obreros, artesanos,
D Qu beneficios trajo la inversin extranjera al jornaleros, pequeos comerciantes
gobierno de Porfirio Daz? e indgenas.
El henequn, de origen yucateco, fue un cultivo importante durante la poca del Porfiriato, tanto
que se le denomin oro verde.
Bloque 3
El futbol fue el deporte de origen estadounidense cuyos jugadores usan gorra y guante. Este
deporte lleg a nuestro pas durante el Porfiriato.
La inversin extranjera se disminuy durante la poca del Porfiriato.
Estados Unidos y Francia eran los dos pases que invirtieron en todos los sectores.
Alemania, un pas inversionista en Mxico, invirti en sectores como bancos, ferrocarriles, bienes
races e industria.
Investiga y contesta las siguientes preguntas.

Cules fueron los dos sectores donde Estados Unidos de
Amrica invirti ms capital? ferrocarriles, minera y metalurgia
Cules fueron los dos sectores donde Francia invirti ms

capital? Minera, metalurgia y ferrocarriles
Qu pas invirti mayor capital en Servicios Pblicos? Gran Bretaa
En qu sector invirti mayor porcentaje de capital Alemania? Industria
Qu pas invirti mayor porcentaje de capital en minera y Estados Unidos

metalurgia?
Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico
durante el Porfiriato. SEP 86 - 88 Historia 5to. Grado 215
Con base en el mapa de la red ferroviaria de 1910, realiza lo siguiente:
Colorea con rojo los estados donde se

construyeron vas frreas.
Colorea con verde los estados donde no se

construyeron vas frreas.
Marca con color naranja los puertos a

donde llegaban las vas frreas.
Ciencia, tecnologa y cultura

Completa con las palabras del recuadro.
cinematgrafo vas ferroviarias desigualdades sociales comunicaciones

fortalecimiento econmico automvil telfonos la riqueza y la pobreza
modernizacin electricidad trenecitos la tecnologa cmara fotogrfica
modernizacin
A finales del siglo XIX empez un proceso de ___________________________________en nuestro pas,
la tecnologa
debido al cual la vida en algunas ciudades tuvo cambios notables. En general, __________________________
transform la vida y el paisaje de diversas regiones del pas, por ejemplo, se construyeron numerosas,
____________________________________________
vas ferroviarias fortalecimiento
lo que ayud a la integracin y el ________________
econmico
_____________________________ de diferentes zonas del pas,pues los viajes en tren resultaron ms rpidos,
automvil
cmodos y seguros.Tambin se introdujeron otros transportes, como el __________________________, el
tranva elctrico y la bicicleta, que permitieron mejorar el traslado de personas y sustituyeron las carretas
y tranvas tirados por mulas.
comunicaciones
Las __________________________ y los avances tecnolgicos modificaron la vida laboral y cotidiana.
electricidad
Con la generacin del uso de la __________________________ se favoreci una actividad nocturna ms
intensa.
cinematgrafo
El __________________________ dio nuevos espacios de diversin y esparcimiento a la sociedad; la
cmara fotogrfica
____________________________________________ represent un medio para perpetuar escenas
telfonos
cotidianas y personajes de la poca, y los __________________________ se volvieron el contacto de
comercios y casas adineradas.
desigualdades sociales
La introduccin de estos avances hizo ms evidentes las _________________________________ del pas.
Por ltimo, las ciudades fueron el escenario donde se podan observar los enormes contrastes entre
la riqueza y la pobreza
________________________________________________.
trenecitos
Los nios tambin vivieron cambios, entre los juguetes de moda se encontraban ________________ de
madera, lmina o cartn.
216 5to. Grado Aprendizaje esperado: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante
Historia el Porfiriato. SEP 89 - 90
Movimientos de protesta: campesinos y obreros
E Con qu tipo de problema continu el pas una
vez establecidas las reformas liberales? A) Latifundio.
B) Descontento de gran parte de
Intentando poner fin al problema, el gobierno la poblacin rural mexicana.
F puso a la venta tierras comunales y de la iglesia, C) Veracruz, Hidalgo,Valle de
quines las compraron? Mxico, Chihuahua, San
Qu nombre recibe la gran extensin de tierra Luis Potos, Nayarit, Sonora,
A que sirve para labores agrcolas y ganaderas, Guerrero, Oaxaca, Chiapas y
perteneciente a un hacendado, empresario o Yucatn.
poltico? D) Comunidades agrcolas,
campesinas y pequeos
B Cul fue la consecuencia de la creacin de rancheros.
latifundios? E) La propiedad de la tierra.
F) Empresarios y hacendados.
C Qu estados del pas fueron reprimidos con
violencia al protestar por la creacin de los
latifundios?
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres
correcta.
A qu se dedic la mayor parte de la D) Al no alcanzarles el salario se vean
poblacin que no posea una parcela obligados a solicitar prstamos que los
para sembrar ni poda trabajar de forma endeudaban de por vida.
independiente por falta de recursos?
A) Como obreros en fbricas o peones en Qu recurso utilizaron para defender los

las haciendas. derechos de los trabajadores?
Bloque 3
B) Como campesinos y obreros.
C) Como maestros de tecnologas A) Sindicatos y el derecho a huelga.
D) Como oficinistas y mercaderes. B) Expusieron sus problemas ante los
medios de comunicacin.
Qu tipo de problemas vivan los C) La convivencia armnica entre los
trabajadores del Porfiriato? trabajadores.
D) La solidaridad entre patrones y
A) Explotacin de sus tierras. trabajadores.
B) Aunque reciban el salario justo, no
les alcanzaba el dinero porque las Lee lo siguiente:
mercancas eran muy caras. I. Suspensin de labores en un centro
C) Tenan que laborar los siete das de de trabajo para exigir a los patrones
la semana y no tenan tiempo para mejorar las condiciones laborales, como
descansar. aumento de salario, prestaciones y
D) Jornadas de trabajo de 12 a 15 horas seguridad.
diarias y salarios muy bajos. II. Grupo de trabajadores unidos para la
defensa y mejora de sus condiciones
Las siguientes son acciones que enfrentaban laborales.
los trabajadores del Porfiriato, excepto: a) Maltrato laboral
b) Asociaciones
c) Huelga
A) Se les pagaba con vales en lugar de d) Sindicato
dinero.
B) Les obligaba a comprar en tiendas de Cmo se relacionan las descripciones con
raya a costos muy altos. los conceptos?
C) En las haciendas eran tratados A) Ia), IIb)
con amabilidad y se les otorgaban B) Ic), IId)
prestaciones por arriba de la ley. C) Ia), IIc)
D) Ib), IId)
Aprendizaje esperado: Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
SEP 91 - 93 Historia 5to. Grado 217
La Revolucin Mexicana. El maderismo y el inicio de la Revolucin Mexicana.
Califica as: las expresiones correctas respecto a los eventos acontecidos a finales
del siglo XIX y principios del XX, y as: las incorrectas.
A finales del siglo XIX y principios del XX se formaron grupos polticos que exigan que Porfirio
Daz se quedara gobernando el pas otros treinta aos ms.
En esa poca se fundaron algunos peridicos opositores al gobierno, como El Hijo del Ahuizote,
Exclsior y Regeneracin.
En 1908, Porfirio Daz concedi una entrevista al periodista estadounidense James Creelman,
en la cual afirm que no pensaba competir en las siguientes elecciones presidenciales, pues
consideraba que Mxico estaba listo para gobernarse democrticamente.
Porfirio Daz deseaba retirarse a Francia y descansar, viajar por el mundo y, cuando fuese viejo,
regresar a morir a su tierra.
En un afn por ayudar a la poblacin mexicana, Porfirio Daz escribi el libro La sucesin
presidencial. En l mostraba la importancia de que otro nuevo gobernante llegara al poder y su
deseo de abandonar la presidencia.
Qu partido poltico fund Francisco I. Madero?
P A R T I D O N A C I O N A L
A N T I R R E L E C C I O N I S T A
Madero, en sus campaas daba a conocer sus ideas polticas y destacaba que deseaba un Mxico
gobernado por la ley y donde los distintos grupos sociales vivieran en armona, que todos asistieran a
votar en las elecciones, en qu tipo de pas deseaba Madero que se convirtiera Mxico?
D E M O C R T I C O
Porfirio Daz acus a Madero de sublevar a la poblacin y de ultrajar a las autoridades, encarcel a
Francisco I. Madero y llev a cabo las elecciones que le favorecieron volviendo a ganar la presidencia,
cul fue el documento escrito por Madero en el que se convocaba a la poblacin a levantarse en
armas contra el gobierno de Porfirio Daz?
E L P L A N D E S A N L U I S
Anota el nombre del revolucionario que apoy a Madero en cada lugar.
En Chihuahua, quin apoy a Francisco I.

Madero? Francisco Villa y Pascual Orozco
En Puebla, quin apoy a Francisco I. Madero? Los hermanos Aquiles, Mximo y Carmen Serdn
En Morelos, quin apoy a Francisco I. Madero? Emiliano Zapata

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las
propuestas de los caudillos revolucionarios. SEP 94 - 96
Relaciona mediante lneas cada expresin con su correspondiente.
Con el apoyo de todos las regiones del pas, cmo
Plan de Guadalupe
termin el levantamiento armado?
Al renunciar Porfirio Daz a la presidencia y
abandonar el pas, qu sucedi? Decena Trgica.
Una vez que Madero subi a la presidencia, gobern

con apego a la ley, respetando las libertades Porfirio Daz renunci a la
democrticas, qu sucedi al no encontrar presidencia y abandon el pas.
respuesta inmediata a las demandas sociales por
parte de algunos partidarios de Madero? Algunos, como Emiliano
Episodio de la historia en el que Francisco I. Madero Zapata, se levantaron en armas
y Jos Mara Pino Surez fueron asesinados por nuevamente.
rdenes del general Victoriano Huerta, quien Se realizaron elecciones libres,
despus de este hecho,se autonombr presidente resultando triunfador Francisco
de Mxico. I. Madero
Documento por el cual Venustiano Carranza
desconoce a Victoriano Huerta como presidente
y se autonombr Primer Jefe del Ejrcito
Constitucionalista.
El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de los caudillos revolucionarios:
Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y lvaro Obregn
Resuelve el crucigrama.
1.- Medio de transporte muy utilizado durante la Revolucin, el cual facilit el traslado de grandes
Bloque 3
ejrcitos a largas distancias.
2.- Documento que elabor Francisco Villa donde reclama el reparto de tierras de las grandes
haciendas agrcolas y ganaderas, as como la reduccin de las grandes propiedades territoriales
distribuyendo equitativamente las tierras excedentes.
4)
3.- Personaje revolucionario que reform la P
Constitucin para impulsar de manera ms
equitativa la sociedad, el comercio, la industria L
y favorecer la educacin. A 5)
4.- Documento en el cual Emiliano Zapata N C
propone el reparto de tierras a indgenas y
campesinos y la entrega de terrenos, montes A
y aguas. D
U
1)
5.- Nombre que recibe el lder que a partir de sus F E R R O C A R R I L D
cualidades personales es reconocido como
jefe poltico y militar. I
2)
L E Y A G R A R I A G E N E R A L
Y L
3)
V E N U S T I A N O C A R R A N Z A O
L
Contesta las preguntas. A
Quin fue el personaje revolucionario que se sum al ejrcito constitucionalista al coincidir

con Venustiano Carranza en la idea de hacer de Mxico, un pas prspero y moderno?
lvaro Obregn
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y
las propuestas de los caudillos revolucionarios. SEP 97 - 99 Historia 5to. Grado 219
Cules fueron los grupos revolucionarios que se unieron con Venustiano Carranza para combatir
a Victoriano Huerta?
Villistas y zapatistas
Cul fue la ciudad donde se reunieron grupos revolucionarios y nombraron presidente a Eulalio
Gutirrez?
Aguascalientes
Qu actividades desempeaban los nios de entre 7 y 12 aos durante la Revolucin?
Participaron en un combate, tocar el redoble de tambores, ejecutar la diana militar,
aguadores, cabellarangos.
En qu bandos irreconciliables quedaron divididos los revolucionarios?
Carrancistas por un lado y por el otro villistas y zapatistas.
Quin dirigi al bando carrancista?
lvaro Obregn
La Constitucin de 1917, sus principios y principales artculos. La cultura revolucionaria.
Lee las preguntas y las posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Qu hecho permiti que Venustiano Carranza IV. El artculo 123 de la Constitucin expresa
asumiera la presidencia y convocara a un que las tierras, montes, aguas y productos
Congreso en Quertaro? del subsuelo pertenecen a la Nacin. (Con
A) La puesta en comn de los jefes este artculo se reafirmaba el aspecto
revolucionarios. social de la propiedad, entendida sta
B) La victoria del bando constitucionalista como dominio transmitido de la Nacin a
sobre Villa y Zapata. los particulares. Con ste se sentaron las
C) La gran experiencia y autoridad de lvaro bases del reparto agrario y la expropiacin
Obregn. del petrleo).
D) La paz que haba reinado en el pas los
ltimos tres aos. Considerando las anteriores expresiones,
qu opcin es correcta?
Las siguientes expresiones son verdaderas, A) I y II son correctas.
EXCEPTO: B) II y III son correctas.
A) La Constitucin que actualmente nos rige C) I y III son correctas.
se promulg el 5 de febrero de 1917. D) II y IV son correctas.
B) La nueva Constitucin tiene principios
liberales y principios nacionalistas. Las siguientes expresiones son verdaderas,
C) La nueva Constitucin plasm las excepto:
demandas sociales. A) Los artculos 3, 27 y 123 son derechos
D) La nueva Constitucin ha sido reformada fundamentales plasmados en la
y sus principios bsicos se han modificado Constitucin.
para el bien de la humanidad. B) El artculo 123 expresa lo referente al
trabajo y la previsin social.
Lee lo siguiente: C) El artculo 27 expresa todo lo que
I. La Constitucin de 1917 garantiza concerniente a las tierras y aguas del
la igualdad ante la ley de todos los territorio nacional.
ciudadanos; las libertades de reunin, D) El artculo 3 manifiesta la libertad de
expresin y trnsito. expresin y el derecho a la informacin.
II. El artculo 3 de la Constitucin expresa
que la educacin que imparta el Estado Cules de los siguientes artculos, contienen
ser gratuita, laica y obligatoria. las principales garantas establecidas en la
III. El artculo 27 de la Constitucin establece Constitucin Poltica de Mxico?
las relaciones obrero-patronales: jornada A) Los artculos 4, 6 y 128
laboral de ocho horas, el derecho a la B) El artculo 123, 24 y 39
seguridad y a la asistencia social, el derecho C) El artculo 45, 135 y 21
a la huelga, la igualdad de oportunidades D) El artculo 3, 27 y 123.
en el trabajo para todos los ciudadanos.

Aprendizaje esperado:Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms
justa.Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente. SEP 100 - 102
La influencia de las culturas extranjeras
Completa las respuestas con las vocales correspondientes.
Qu comunidades extranjeras se establecieron en el pas durante el Porfiriato?
___
E s p ___
a ___
o l ___
e s, ___a l ___
e m ___
a n ___
e s, f r___
a n c ___
e s ___e s,
i n g l ___
___ e s ___
e s y ___ e s t ___d
a ___u n ___
i d ___e n s ___e s
Las comunidades extranjeras establecidas en el pas aportaron algunas de sus costumbres, modas,
conocimientos tcnicos, laborales, culinarios y creencias religiosas, principalmente, quines
adoptaron estas aportaciones extranjeras?
e m p r ___
___ e s ___
a r ___
i ___
o s y o s
l___ u p ___
g r ___ o s a d___
___ i n ___
e r ___
a d ___
o s
Las familias de la aristocracia mexicana acostumbraban mandar a sus hijos a estudiar al extranjero,
cmo regresaban estas personas que salan del pas?
C ___
o m___ o m d___c i ___
o s, ___b
a ___ o g ___
a d ___
o s,
e i o e i o e
___ s c r ___ t ___ r ___ s o p ___ n t ___ r___ s
Completa las respuestas con las palabras del recuadro.
literatura Palacio de Bellas Artes Correos influencia francesa pera
influencia francesa
La _____________________________________ tambin fue notoria en la vida cotidiana de la sociedad mexicana del
Bloque 3
literatura
Porfiriato.Se observ en las costumbres urbanas,como en los cafs,restaurantes,en la__________________________,
pera
la moda, las diversiones como en las funciones de______________, ballet, conciertos y bailes.
Palacio de Bellas Artes
Asimismo, se destac en las construcciones como el _________________________________________
correos
y el edificio de ____________________________ en la Ciudad de Mxico y los teatros Jurez, en Guanajuato.
La vida en las haciendas
Qu productos se cultivaban en las haciendas? Caa de azcar, tabaco, henequn, cereales y algodn.
Quines trabajaban en las haciendas? Peones, empleados, sirvientes.
Qu comodidades haba en las casas grandes de las haciendas?

Luz elctrica, baos, salas espaciosas, salones de billar.
Qu nombre reciba el lugar donde se vendan productos bsicos como jabn, maz, frijol, aguardiente y
otros?
Tiendas de raya.
Cmo eran los precios de los productos que vendan en las tiendas de raya?
De alto costo.
Si una persona tena deudas en la hacienda, qu suceda con su deuda?
La heredaban sus hijos.
Geogrfia
III. La poblacin de los continentes
Leccin 1. Pases ms y menos poblados
El clima de una regin determina el tipo de El clima caliente y la ubicacin de Nger

vestuario que utiliza a poblacin. son mejores que los de Camboya.
Todos los pases del mundo tienen la misma La poblacin en los continentes se concentra
cantidad de poblacin. en el centro.
El clima fro de Groenlandia determina su

poca cantidad de habitantes.
desarrollo tecnolgico
En el siglo pasado la vida de la poblacin mundial se transform debido al _______________________
Disminuy el inters por las actividades agropecuarias y se increment la importancia de los sectores
__________________________
industriales servicios
y de _______________________________.
Esta transformacin se reflej en el ______________________________
crecimiento de la poblacin.
Adems cambi su ___________________________________.
distribucin
Lee las siguientes preguntas y sus opciones de respuesta luego subraya la que
Cul es el continente con mayor extensin A) Europa es un continente escasamente
territorial? poblado.
A) frica B) Asia B) Europa es un continente con gran cantidad
C) Europa D) Amrica de poblacin.
C) La poblacin de Europa es proporcional a
Cul es el continente ms poblado del mundo? su extensin.
A) frica B) Asia D) Europa es el continente ms poblado.
C) Europa D) Amrica
Si la extensin del continente asitico representa
Cul es el continente en el que se aprecia una tercera parte de la extensin total de los
mayor diferencia entre su extensin y su continentes, cul debera ser el porcentaje de
poblacin? su poblacin para estar en equilibrio?
A) frica B) Asia A) Un tercio de la poblacin mundial.
C) Europa D) Amrica B) La mitad de la poblacin mundial.
Compara la extensin y la poblacin de Europa, C) Un cuarto de la poblacin mundial.
cul de las siguientes afirmaciones es la ms D) La quinta parte de la poblacin mundial.
adecuada?
Consulta la pag 78 de tu libro de texto y completa las tablas de la poblacin mundial.
Pas Cantidad de habitantes Pas Cantidad de habitantes

China 1 344 000 000 Bangladesh 153 000 000
India 1 134 403 000 Rusia 143 000 000
Estados Unidos 312 000 000 Nigeria 164 000 000
Indonesia 226 063 000 Japn 128 000 000
Brasil 186 831 000 Mxico 119 000 000
Pakistn 153 281 000

Aprendizaje esperado: Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes. SEP 74 - 80
Continente en que se localizan los dos pases ms poblados A S I A
del mundo.
Lugar que ocupa Mxico entre los pases ms poblados del O N C E
mundo.
Pas ms poblado del mundo. C H I N A
Hemisferio en el que se localizan la mayora de los pases N O R T E

ms poblados del mundo.
Pas que ocupa el segundo lugar entre los ms poblados del I N D I A
mundo.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente al relieve

descrito.
E Factores fsicos que influyen en la decisin de vivir en un A) Regiones ridas,
lugar. polares o con relieve
abrupto.
B Tipo de clima que favorece las concentraciones de
poblacin. B) Templado
A Zonas en las que no hay condiciones adecuadas para la C) Densidad de poblacin
vida, ni para el desarrollo de actividades econmicas y
comerciales. D) Oferta de empleos y
servicios.
D Factores sociales que atraen a la poblacin.
E) El clima y la
C Aspecto que se necesita conocer para saber si un pas est distribucin de
recursos naturales.
Bloque 3
sobrepoblados o no.
Completa correctamente cada expresin.
poblacin relativa
Otro nombre de la densidad de poblacin es ___________________________________
rea
La densidad de poblacin se obtiene dividiendo el nmero de habitantes entre el __________________
o superficie de un pas.
desigual
La distribucin de la poblacin en el planeta es ____________________________: hay lugares muy
poblados y otros casi deshabitados.
Algunas ciudades densamente pobladas tienen dificultades para dar a sus habitantes los
servicios
_____________________ que requieren como transporte, drenaje, electricidad y agua potable.
Cancn en Mxico, Calcuta en India y Sao Paulo en Brasil, son ejemplos de ciudades
receptoras
_______________________ de poblacin.
La densidad de poblacin de China es menor a la de Estados Unidos.
Japn y la India son pases con similar densidad de poblacin porque su territorio es pequeo y su
poblacin absoluta es mucha.
Bangladesh tiene la densidad de poblacin ms alta en los pases de la tabla.
La densidad de poblacin de Mxico es mayor que la de Estados Unidos y menor que la de Brasil.
Hay regiones de Estados Unidos y Europa con alta densidad de poblacin.

Aprendizaje esperado: Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes. SEP 74 - 80
Leccin 2. Ciudad y campo
Anota en la lnea si el texto corresponde a un espacio urbano o a uno rural. Subraya

las palabras o frases que permiten decidirlo.
Alrededor de esta plaza se encuentran algunos de los edificios ms antiguos y los museos ms
importantes, adems de otros lugares histricos.
La expansin continu de forma irregular debido a topografa irregular y el trazado de calles no
pudo continuar el diseo original, y cre un aspecto caracterstico y dificult la creacin de avenidas
rectas y calles continuas.
Las calles del centro estn generalmente abarrotadas de autos, y muchas aceras del centro no
dan cabida al gran nmero de personas que las utilizan, ocasionando frecuentemente un caos de
trfico vehicular y humano.
urbano
______________________________________________
Tierra de labranza. Olivos y almendros subiendo por las laderas; arboledas recnditas junto a los
casales; el rbol de olor del Paraso; un ciprs y la vid en el portal; piteras, girasoles, geranios cerrando
la redondez de la noria; escalones de via; felpas de pinares; la escarpa cerril; las frentes desnudas de
los montes, rojas y moradas, esculpidas en el cielo; y en el confn, el peascal de Calpe, todo de grana,
con pliegues gruesos, saliendo encantadoramente del mar; una mar lisa, parada, ciega.
rural
__________________________________________________
Dentro del territorio nacional, la poblacin se distribuye de manera desigual o

___________________________________
heterognea .
En sus orgenes, la mayora de los pueblos procuraron asentarse en regiones propicias

para la agricultura, como los deltas de los ros y cerca de las costas donde predominan los
suelos frtiles
____________________________.
Con el paso del tiempo, con el excedente agrcola se desarrollaron otras actividades econmicas
industria
como el comercio y la _____________________________________.
Las zonas donde se concentra mayor poblacin son las ciudades, tambin llamadas
______________________________.
urbes
servicios
En las urbes o ciudades se desarrollan la mayora de los _________________________ como
hospitales, empleos, escuelas o centros de entretenimiento.
nmero de habitantes
Para definir una ciudad un factor determinante es ________________________________.
En Mxico, un poblado que concentra ms de 2 500 personas puede considerarse una

localidad urbana
_________________________________________.
Concentran a mucha menos poblacin y se practican actividades como la agricultura y la ganadera

que requieren ms espacios y donde el recurso de los elementos naturales es directo en las
zonas rurales
_____________________________________.

Aprendizaje esperado: Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes. SEP 82 - 87
Escribe en el recuadro una si la expresin es acertada o una si est equivocada.
Europa es un continente donde la mayora de la poblacin es urbana.
En la gran mayora de los pases africanos la poblacin urbana supera el 65%.
En Mxico la poblacin urbana supera el 65%.
La India es uno de los pases con mayor porcentaje de poblacin rural en el mundo.
En los pases de Amrica Central la gran parte de la poblacin es rural.
Anota en el recuadro una U si la caracterstica corresponde al medio urbano o

una R si corresponde al medio rural.
U Son centros de desarrollo cultural, educativo y tecnolgico.
R Se producen los recursos necesarios para la elaboracin de diversos productos.
U Gran cantidad de poblacin en espacios reducidos.
R Escasa poblacin en amplios espacios fsicos.
U Se fabrican productos terminados como computadoras, automviles, ropa, etc.
Bloque 3
Continente en donde se concentran las ciudades con peor calidad de vida.
F R I C A
Ciudad con la peor calidad de vida en el mundo.
A G D A D B
Ciudad calificada como la peor en calidad de vida en Amrica.
B O G O T A
Tipo de pases en los que la tecnologa auxilia el trabajo en el campo.
D E S A R R O L L A D O S
Tipo de pases en los que el trabajo en el campo es realizado por un gran nmero de personas.
E N V A S D E DE S A R R O L L O
Completa el listado de condiciones que hacen el contraste entre las ciudades y los
espacios rurales.
Ambiente poltico, social y econmico. La vivienda
Condiciones de salud El ambiente socio-cultural
Los servicios Las condiciones del ambiente natural
Consumo de bienes
La escolaridad
Observa el siguiente mapa y contesta las cuestiones que aparecen al final.
Qu ciudades de Mxico se sealan en el mapa?

Monterrey, Guadalajara, Cd. de Mxico
Cul continente concentra el mayor nmero de ciudades con gran cantidad de poblacin?
Asia
Qu pas concentra el mayor nmero de ciudades sobrepoblados?
China
Cul continente tiene menos ciudades con gran cantidad de poblacin?
Oceana
Cul es una de las ciudades del mundo con ms de 20 millones de habitantes?
Tokio
Marca con una las imgenes que representen una mejor calidad de vida de la
poblacin.

Leccin 3. La gente que viene y va

expresin.
Estados Unidos campo ciudades guerra civil Bravo Amrica Central
Espaa
En 1936 muchas personas huyen de la _________________

guerra civil en __________________
Espaa y llegan a vivir a Mxico.
Amrica Central
Muchos habitantes de _________________________ cruzan la frontera y llegan a vivir a nuestro pas.
Bravo
Muchos mexicanos cada ao cruzan el ro _______________________ para buscar mejores oportunidades.
Estados Unidos
El pas hacia el que emigra la mayor cantidad de mexicanos es _____________________
campo
Todos los das habitantes del ________________________ dejan sus hogares debido a la pobreza para ir a
ciudades
vivir a las ____________________________.
Completa el siguiente esquema.
MIGRACIN
Bloque 3
CAUSAS CONCEPTO PROCESOS TIPOS
Desplazamiento Emigracin Inmigracin Migracin Migracin

temporal o externa interna
Econmicas permanente de
Familiares las personas de
Movimientos Desplazamiento
un lugar a otro.
entre distintos dentro del
es es pases pas
Sociales
polticas
Llegar al
Salir de su Ejemplo Ejemplo
sitio de sitio de
origen destino
Mxico a Campo a
Emigrante Inmigrante Estados ciudad
Unidos
Persona que sale

Persona que llega
de su lugar de a un lugar
origen
Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. SEP 82 - 87

Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
B Nombre que recibe la generacin de nios y nias A) Mejorando la situacin laboral y

europeos vulnerables al crimen y explotacin debido creando oportunidades.
a la emigracin de sus padres.
B) Generacin perdida.
D Pases de origen de la mayora de estos nios.
C) Nombrar un encargado legal para
E Causa principal por la cual los padres de estos nios
decidieron emigrar.
sus hijos.
A Forma en que el gobierno puede ayudar a solucionar D) Ucrania, Bulgaria, Moldavia y

este problema. Rumania.
C Obligacin que debe imponerse E) Busca de empleo.
Contesta las siguientes cuestiones

Cules son las principales regiones expulsoras de poblacin?
Sureste de Asia, frica, Europa Oriental, Amrica Latina.
Cules son las principales regiones receptoras de migrantes?
Europa Occidental, (Francia, Reino Unido, Italia, Espaa, Alemania) y Estados Unidos.
De dnde proceden las principales corrientes migratorias que arriban a Europa?
Norte de frica y Turqua.

De dnde proceden los principales flujos migratorios que llegan a Estados Unidos?
Amrica Latina y Asia.

Cules son los pases de origen de los migrantes que llegan a Estados Unidos procedentes de
Amrica Latina?
Mxico, Repblica Dominicana, Jamaica, Hait, El Salvador, Colombia, Per.
Cules son los pases de origen de los migrantes que llegan a Estados Unidos procedentes de Asia?
China e India, Filipinas,Vietnam y Corea del Sur.
Califica as: las opciones que expresen causas que propiciaron reclamos de
campesinos y as: las que no propiciaron este hecho.
Estados Unidos, Australia y Francia son
Estados Unidos, Australia y Francia son pases receptores de inmigrantes.
pases receptores de inmigrantes.
frica es un continente con gran nmero
frica es un continente con gran nmero de pases receptores de inmigrantes.
de pases receptores de inmigrantes.
Mxico es un pas expulsor de migrantes.

Colorea segn se indica, luego escribe un ttulo al mapa y contesta la pregunta.
Ttulo
Ilumina a Estados Unidos con

color naranja.
Ilumina con color verde los pases
que envan flujos migratorios hacia
ese pas.
Dibuja flechas de color rojo desde
los pases expulsores hasta el
receptor.
De qu continente parten ms migrantes rumbo a Estrados Unidos? Amrica Latina
Escribe los nombres de los pases expulsores de migrantes y completa los esquemas.
Tailandia
Bloque 3
Paraguay Japn, Malasia
Australia,
Brasil y Per Hong Kong, Sri Lanka
Argentina Singapur,
Taiwn y
Bolivia Corea del Sur India
China
Egipto
India
Mozambique Arabia Saudita
Kuwait, Pakistn
Sudfrica Emiratos
rabes Unidos
Lesoto Jordania
Yemen
Turqua

El porcentaje de inmigrantes en la poblacin de Arabia y Australia es de: 20% o ms
China y la India pueden catalogarse como pases expulsores de

migrantes.
0 a 0.9%
El porcentaje de poblacin inmigrante en Mxico es de:
10 al 19.9%
El porcentaje de inmigrantes en la poblacin de Estados Unidos es de:
Estados Unidos y Canad pueden catalogarse como pases receptores de migrantes.
Colorea de amarillo los principales pases expulsores, luego completa las respuestas,
escribe la letra correspondiente en cada cuadrito.
Pas que ocupa el tercer lugar entre los
Principales pases expulsores de migrantes expulsores de migrantes.
M X I C O
Pas que es el principal expulsor de
migrantes en el mundo.
C H I N A
Continente en el que hay mayor nmero
de pases expulsores de migrantes.
A S I A
Pas de Europa que est catalogado
como expulsor.
U C R A N I A
Pas africano que ocupa el segundo lugar
entre los expulsores de migrantes.
C O N G O
Leccin 4. Las culturas que enriquecen el mundo
Escribe en el recuadro la letra adecuada segn el pas que representa cada imagen.
A) frica B) China C) Japn D) Israel E) Mxico
C B E A D

Identifica los rituales o tradiciones de Mxico representados en las siguientes
imgenes.
Da de Muertos Ao Nuevo Da de las Madres
Independencia Da de Reyes
Cultura
Est formado por
Idioma Costumbres Religin Festividades
Dependen de Tienen su origen en

Recursos
naturales Prcticas religio-
de la regin
sas
Bloque 3
Algunos ejemplos son:
Maneras de vestir Actividades

econmicas de
Expresiones verbales la regin
Juegos
La manera de preparar
los alimentos
Los grupos humanos se han desplazado hacia puntos distintos del planeta, con el tiempo, los
pueblos se mezclaron unos con otros.
Las religiones son un componente cultural de las sociedades.
La coexistencia de dos o ms religiones en un territorio es resultado a veces de las migraciones

de grupos humanos.
Siempre se debe de eliminar la religin que no es predominante en cada pas.
Las migraciones no influyen en la diversidad de lenguas dentro de un territorio.

Aprendizaje esperado:Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes. SEP 94 - 101
Marca as: los pases con mayor variedad de lenguas en el mundo.
Nueva Guinea Espaa China
Guatemala Indonesia Mxico
Nigeria Japn Australia
India
Observa la ilustracin y completa correctamente las siguientes expresiones.
Las principales religiones del mundo son:

Cristianismo
_____________________________, islamismo,
hinduismo
_________________________________, budismo, judasmo y
otras religiones
_________________________________________________.
La religin predominante en Mxico es el

Cristianismo
La religin ms practicada en el mundo es el
Cristianismo
La religin menos practicada en el mundo es el Budismo
En Asia la religin predominante es el Budismo
Observa la tabla y colorea de amarillo los cuadros que sealen expresiones

verdaderas.
En Argelia la lengua predominante es el Lenguas con mayor nmero de

bereber. hablantes en el mundo
En la India se hablan varias lenguas: hindi, Lengua Millones de hablantes
urdu, bengal y Tamil. Chino mandarn 885
Ingls 322
Las lenguas principales en Papa Nueva Espaol 266
Guinea son el ingls y el malayo-polinesio.
Bangal 189
En todos los pases de Sudamrica se habla Hindi 182
espaol. Portugus 170
Ruso 170
El idioma de Ucrania es el ucraniano.
Japons 125
En Mxico se hablan espaol y algunas Alemn 98
lenguas indgenas. Chino wu 77

Aprendizaje esperado:Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes. SEP 94 - 101
III. Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la
discriminacin y por el cuidado del ambiente
Leccin 9. Interdependencia, bienestar social y convivencia
La interdependencia en los seres humanos es indispensable para nacer, crecer, amar, desarrollarse,
satisfacer necesidades, comprender el mundo que les rodea, aprender, as como para compartir
experiencias y alegras.
La interdependencia ha dado origen a las sociedades, pues los seres humanos crean grupos
sociales para protegerse, desarrollarse y garantizar el respeto a los derechos humanos.
En 1929, Gandhi consider la interdependencia como un valor y como un ideal, tanto de la
realizacin humana individual, como de los pueblos.
La sociedad evita crear lazos entre las personas, sin embargo, las personas intentan tenerlo.
El bienestar social e individual, acarrea problemas, violencia y graves conflictos.

Qu concepto se define como depender unas personas de otras? Interdependencia
Con qu valores se relaciona la interdependencia? Reciprocidad, equidad, justicia y cooperacin

Qu es la reciprocidad? Corresponder a un favor, una atencin o muestra de afecto, es dar y recibir.
Bloque 3
Qu sucede con las sociedades que expresan conductas de interdependencia, reciprocidad,
equidad, justicia y cooperacin?
Se forma un tejido social equilibrado y armnico y las personas trabajan para el bienestar comn.
Qu sucede cuando no se valora la interdependencia?
Las personas son egostas, abusan o dejan de hacer lo que les corresponde y afecta la convivencia.
Consulta la pgina 85 de tu libro y anota los conceptos que completan el diagrama.
Reciprocidad: Cooperacin:
Corresponder a un favor, una atencin Lograr acuerdos comunes para realizar
o alguna muestra de afecto. de manera conjunta tareas de beneficio
Comprender que lo que se hace o deja colectivo.
de hacer, afecta a las dems personas. Aportar lo que cada quien sabe y puede
para el bienestar comn.
INTERDEPENDENCIA
Justicia y equidad:
Que cada quien obtenga lo que le corresponde.
Garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades bsicas.
Aprendizaje esperado: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de
interdependencia, equidad y reciprocidad. SEP. 82 - 91 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 233
Escribe Responsabilidad o Respeto y tolerancia ante la diversidad, segn
corresponda.
Reconocer que todas las personas son valiosas. Respeto y tolerancia ante la diversidad
Asumir las tareas que a cada quien le corresponde. Responsabilidad
Responder ante otras personas por los propios actos y consecuencias, Responsabilidad
Evitar la discriminacin. Respeto y tolerancia ante la diversidad

En qu se convierte la interdependencia como condicin de la convivencia humana cuando se
toma conciencia de su importancia?
Compromiso social
Cul es el valor relacionado con la igualdad y la justicia?
Equidad
Cmo se expresa la equidad?

Mediante acciones que buscan la distribucin justa de recursos y oportunidades
Cmo se generan posibilidades de desarrollo para todas las personas sin hacer distinciones?
Cuando se da ms al que menos tiene o al que ms lo necesita.
La interdependencia y los elementos que la integran contribuyen al bienestar social, quin debe
intervenir para que las personas tengan acceso a las oportunidades?
El Estado
Cundo se alcanza el bienestar social?

Cuando la mayora de la poblacin satisface sus necesidades bsicas, vive con tranquilidad y
goza de una buena calidad de vida.

A) Elabora leyes, crea instituciones
A qu contribuye el tener acceso a la educacin y a y se impulsan programas
B sociales.
la salud, tener oportunidades de desarrollo, un empleo
digno y dinero suficiente para satisfacer las necesidades
de alimentacin, vivienda y abrigo? B) Bienestar social
Qu otros aspectos contribuyen al bienestar social? C) Se respetan sus derechos y

E cuentan con posibilidades de
Por qu razn los factores del bienestar social forman desarrollo.
D parte de los derechos humanos y el Estado debe
procurar que la poblacin tenga acceso a ellos de D) Son necesarios para tener una
manera equitativa y justa? vida digna.
A Qu hace el Estado para crear condiciones de bienestar E) Vivir en un lugar seguro,

que mejoren la calidad de vida de la poblacin? respirar aire puro y beber agua
potable, disfrutar de la cultura
Qu hace la ciudadana para contribuir al bienestar y las artes, as como gozar de
F tiempo libre para descansar.
comn en colaboracin con el gobierno?
Qu sucede cuando las personas tienen satisfechas sus F) Aporta su tiempo y esfuerzo en
C necesidades? la solucin de problemas.

Aprendizaje esperado: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de
interdependencia, equidad y reciprocidad. SEP. 82 - 91
Leccin 10. Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin

Qu nombre recibe el hecho de clasificar o etiquetar a las personas por su tono de piel, rasgos
fsicos, estatura o nivel econmico y son utilizados por los medios de comunicacin, televisin,
revistas, pelculas y en publicidad?
Estereotipos
Qu nombre recibe el hecho de juzgar a las personas sin conocerlas, slo dejndose llevar por
estereotipos, por las apariencias, suponiendo que sus capacidades y comportamientos se relacionan
con el tono de su piel o sus rasgos fsicos?
Prejuicios
Cul es una de las principales riquezas de Mxico? La diversidad cultural

Cmo se expresa la riqueza cultural de Mxico?
En el lenguaje, formas de organizacin, trabajos, juegos, artes y conocimiento de la naturaleza.
Qu otros rasgos de diversidad existen?
Edad, gnero, apariencia fsica, capacidades, orientacin sexual
Cmo se respeta y valora la diversidad?
Al reconocer que todas las personas son iguales en dignidad y derechos.
Relaciona las descripciones con el tipo de discriminacin al que pertenece.
E A qu tipo de discriminacin pertenece el que se atribuye

al origen tnico o nacional?
Bloque 3
A) Sexismo
D A qu tipo de discriminacin pertenece el que se atribuye
debido a creencias religiosas? B) Clasismo
C A qu tipo de discriminacin pertenece el que se atribuye C) Xenofobia

por el hecho de ser de otro pas o nacionalidad?
D) Intolerancia religiosa
B A qu tipo de discriminacin pertenece el que se atribuye
a la clase social? E) Racial
A A qu tipo de discriminacin pertenece el que se atribuye

al gnero?
Escribe las causas por las que se discrimina en Mxico.

Principalmente por el tono de piel, por la orientacin sexual, por ser indgena, migrante, pobre
o por creencias religiosas. Por padecer discapacidad, pertenecer al grupo de tercera edad, estar
enfermo, especialmente por sida.
Escribe cmo se discrimina a las personas.

Con ofensas, insultos y comentarios deningrantes; se les niegan sus derechos, se les hace a un lado,
se evita todo contacto con ellas, con golpes, matos tratos, ataques fsicos, tratos crueles o incluso,
homicidio.
Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin. SEP. 92 - 99
Qu nombre recibe la idea que tienen algunas personas de que hay razas superiores a otras y que
las personas que pertenecen a cierta raza, heredan las caractersticas fsicas, la inteligencia, ciertas
habilidades, gustos y comportamientos?
Racismo
A qu ha dado lugar el racismo?
Discriminacin racial
Qu nombre recibe la forma de exclusin, maltrato o distincin a causa del origen tnico, el color de
la piel o la cultura?
Discriminacin racial
Cuando las personas pueden mostrar sus diferencias porque se les acepta como son, se respetan sus
derechos, se aprende de sus diferencias y forman parte de un grupo social diverso, de qu trmino
estamos hablando?
Inclusin sin discriminacin
Escribe las acciones sencillas que puedes realizar para respetar las diferencias
entre las personas.
Reconocer la dignidad y los derechos de todas las personas.
Respetar a todos sin importar su edad, sexo, posicin econmica, origen tnico, capacidades,
orientacin sexual o religin.

Respetar las leyes que protegen el derecho, a la diversidad y a la igualdad
Rechazar y denunciar toda forma de exclusin, ofensas y malos tratos basados en prejuicios.
Llevar a cabo campaas que favorezcan la tolerancia y el respeto a la diversidad.

Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin. SEP. 92 - 99
III. Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la discriminacin
y por el cuidado del ambiente
Leccin 11. Acciones a favor de un ambiente equilibrado
Los animales necesitan comida, agua, lugares donde construir su casa y protegerse del clima o de
los depredadores, tambin para tener tranquilidad y seguridad.
En Mxico no existe la biodiversidad porque solamente hay una zonas trmica en el pas.
Los seres humanos son responsables de proteger la biodiversidad y el equilibrio ambiental porque
son los nicos seres con conciencia.
Las acciones humanas alteran el equilibrio ambiental y ponen en riesgo algunos recursos naturales,
a tal grado que muchas plantas y animales han desaparecido o estn en peligro de extincin.
Todo tiene un ciclo, el planeta se est muriendo y el hombre no puede hacer nada para resolver
este conflicto.
Se deben tomar medidas para cuidar el equilibrio ambiental, evitar la contaminacin del aire y del
agua, se requiere reducir y separar la basura, cuidar el agua y la energa elctrica, as como las
reas verdes, porque stas purifican el aire.
Bloque 3
Qu nombre recibe la variedad de especies animales y vegetales que viven en un lugar?
Biodiversidad
Qu factores son indispensables para conservar la biodiversidad?
El agua dulce, el aire puro y el equilibrio ambiental
Qu nombre reciben los territorios separados de la accin humana que se han creado para
preservar los ecosistemas y algunas especies en particular?
reas naturales protegidas
Qu especies mexicanas estn en peligro de extincin debido a la destruccin de su hbitat?
El jaguar, el mono araa, el oso hormiguero y el lobo mexicano
Escribe algunas acciones para que la poblacin asuma su responsabilidad en el

cuidado del ambiente.
Informar sobre las acciones que daen el ambiente, explicar cmo afecta al ser humano que algunas
especies de plantas y animales se extingan. Explicar por qu es importante cuidar la diversidad natural.
Informar sobre las especies animales y vegetales que estn en peligro de extincin.
Escribe algunas acciones colectivas para proteger la biodiversidad.
Ahorrar agua y energa elctrica, organizar campaas para separar la basura y reutilizar algunos
desechos, reducir el consumo de productos que, al ser elaborados, empacados o transportados, han
generado contaminacin, participar en la limpieza de las zonas contaminadas, proteger especies.
Aprendizaje esperado: Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del ambiente y de la
diversidad natural y social. SEP. 100 - 109 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 237
III. Nias y nios que trabajan por la equidad, contra la discriminacin
y por el cuidado del ambiente
Leccin 12. Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social
La poblacin puede participar en la proteccin de la diversidad natural y cultural mediante tres tipos de
acciones: conservar, transformar y eliminar.
Se pueden proteger algunas especies si se conserva su hbitat.
Cambiar los focos que gastan mucha energa por focos ahorradores, evitar la quema de llantas, tambin
protegen el ambiente.
Estar a favor de las costumbres que atentan contra los derechos de las mujeres como que se las roben y
las obliguen a casarse en contra de su voluntad, tambin protegen el ambiente.
Une mediante lneas cada derecho con su descripcin.
Mxico es una nacin pluricultural principalmente por los pueblos

A la propiedad de indgenas que descienden de los pueblos originarios que habitaban el
sus tierras pas antes de la llegada de los espaoles (Artculo 2).
Los pueblos indgenas tienen el derecho de conservar y enriquecer su

A la no discriminacin lengua, sus tradiciones, costumbres, conocimientos y otros rasgos de
y a la igualdad de cultura e identidad, as como a conservar sus instituciones sociales,
derechos econmicos, culturales y polticas (Artculo 2).
Las comunidades indgenas tienen autonoma para decidir sus formas

de convivencia y organizacin.Aplicar sus normas y formas de resolver
A conservar su conflictos respetando las leyes, los derechos humanos y la dignidad de
cultura las mujeres. (Artculo 2).
Los pueblos indgenas tienen derecho a ser propietarios de sus tierras
y a disfrutar de sus recursos naturales de los lugares que habitan.
A existir como Deben conservar y mejorar el hbitat de su territorio (Artculo 2).
grupo tnico
El gobierno debe promover la igualdad de oportunidades para los
indgenas, eliminar cualquier forma de discriminacin, impulsar el
conocimiento de las culturas que existen en el pas y garantizar que se
A la educacin la respeten todos sus derechos. (Artculo 2).
salud y el desarrollo
Para combatir el rezago y las carencias, las autoridades deben impulsar
el desarrollo de las zonas indgenas, destinar recursos especiales,
mejorar la educacin, otorgar becas y aplicar programas educativos
A la diversidad que ayuden a conservar y valorar la herencia cultural de sus pueblos
(Artculo 2).
La educacin no debe imponer una doctrina religiosa (Artculo
3).. Toda persona tiene derecho a disfrutar de la cultura. El Estado
A la autonoma y promover las distintas manifestaciones culturales, respetando la
libre determinacin diversidad y la libertad creativa (Artculo 4).

Aprendizaje esperado: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno
prximo. SEP. 110 - 119
4to. Bimestre
4
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA
4. 4. De los caudillos a las instituciones

10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin 241
11. Escribir una obra de teatro con personajes
de textos narrativos 250
12. Reportar una encuesta 258 Panorama del periodo 295
Temas para comprender el periodo 296
MATEMTICAS
GEOGRAFA
4.

Leccin 58. Nmero de cifras 266
Leccin 59. Los nmeros romanos 267 4. Caractersticas econmicas de los continentes
Leccin 60. Sistema egipcio 268
Leccin 61. Patrones numricos 269
Leccin 62. Uso de patrones 269 Leccin 1. Actividades econmicas del sector
Leccin 63. Una escalera de diez 270 primario 305
Leccin 64. Uno y medio con tres 270 Leccin 2. Actividades econmicas del sector
Leccin 65. Adivinanzas 271 secundario 309
Leccin 66. Correccin de errores 272 Leccin 3. Al servicio de la poblacin 312
Leccin 67. Cul de todos? 273 Leccin 4. Condiciones socioeconmicas 314
Leccin 68. Banderas americanas 273
Leccin 69. Cunto mide? 274
Leccin 70. Hagmoslo ms fcil 275 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 71. Abreviemos operaciones 276
Leccin 72. Equivalencias 277
Leccin 73. El litro y la capacidad 278
Leccin 74. Ms unidades para medir 279
Leccin 75. La venta de camisas 280 4. Vida y gobierno democrticos
Leccin 76. Qu tanto leemos? 281
Leccin 77. Informacin grfica 283
Leccin 13. Normas y acuerdos democrticos 316
Leccin 14. La Constitucin: leyes que protegen
nuestros derechos 318
Leccin 15. La responsabilidad de gobernar: tarea
de todos 319
CIENCIAS NATURALES Leccin 16. Participar con responsabilidad:
el pago de impuestos 321

4. Por qu se transforman las cosas?
1. Cmo se mueven los objetos? 284

2. Cmo viaja el sonido? 287
3. Cmo elaboro un circuito elctrico? 290
4. Cmo es nuestro Sistema Solar? 292

Espaol
10. Escribir articulos de divulgacin cientifica para su difusin
Producto 1: Discusin para seleccionar un tema de inters
Anota el nombre del tema que decidieron investigar.

Ejemplo de respuesta:
Energas alternativas
Producto 2: Lista de preguntas acerca de lo que les gustara saber sobre el tema
Anota cuatro preguntas sobre el tema elegido y que te gustara encontrar

respuesta al buscar informacin.
Ejemplo de respuesta:
Cules son las energas alternativas?
Qu tipos de energas alternativas existen?
Cmo se puede utilizar la energa solar?
Cmo podemos aprovechar la energa solar?
Producto 3: Recopilacin de artculos de divulgacin en diversas fuentes de consulta
Cuando el acmulo de grasa es un problema

Artculo publicado en diciembre de 2015
Guadalupe Sabio
La obesidad se ha convertido en la nueva epidemia grave en las sociedades desarrolladas. Los estilos
del siglo XXI, con un gran incremento, especialmente de vida sedentario y la alimentacin rica en
en la poblacin infantil. La obesidad es un problema grasas animales estn produciendo un incremento
de salud global, ya que aumenta la probabilidad alarmante en el nmero de obesos. En 2013, ms
de padecer numerosas enfermedades, tales como de 42 millones de nios menores de cinco aos
diabetes, enfermedades cardiovasculares y cncer. en todo el mundo tenan ya sobrepeso (1). Estos
nmeros son un reflejo de la sociedad actual y nos
El sobrepeso y la obesidad se definen como una alertan de que el nmero de obesos aumentar
Bloque 4
acumulacin excesiva de grasa que puede ser en unos aos, cuando estos nios sean adultos y
perjudicial para la salud (1). El indicador que se hayan crecido con un modo de vida que fomenta
utiliza para determinar si una persona tiene un peso la obesidad.
adecuado es el ndice de masa corporal (IMC), que
relaciona el peso con la altura. Cuando este ndice La obesidad es un problema de salud pblica
es mayor a 25 se considera que se est en situacin al predisponer a la aparicin de otras
de sobrepeso, mientras que cuando supera el valor enfermedades como la diabetes, las enfermedades
de 30 sera un indicativo de obesidad. cardiovasculares, e incluso aumenta la aparicin
de determinados tipos de cncer. Todas estas
El desequilibrio energtico es la causa fundamental enfermedades secundarias que se asocian a la
de la obesidad, un aumento de las caloras que obesidad hacen que, tras el tabaco, sea la segunda
consumimos respecto a las que gastamos, aunque causa prevenible de mortalidad (3). De hecho, cada
otros factores como los genticos pueden influir ao fallecen ms de dos millones de personas
tanto en nuestro apetito, como en nuestro gasto adultas como consecuencia del sobrepeso o la
energtico. obesidad (2).
La obesidad se est convirtiendo en un problema
Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.Temas de reflexin:
Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones. SEP 76 - 78 Espaol 5to. Grado 241
Por qu mata la obesidad? El problema principal de mortalidad causada por enfermedad cardiovascular
la obesidad es la acumulacin de grasas en tejidos y las hospitalizaciones por insuficiencia cardaca en
que no estn adaptados a acumular dicha grasa. personas con diabetes de tipo 2 y riesgo elevado de
padecer enfermedades cardiovasculares.
Nuestro tejido adiposo est adaptado a acumular
la grasa, sin embargo, su capacidad de acumulacin La industria farmacutica ha trabajado activamente
es limitada y en los obesos se ve sobrepasada. en el desarrollo de medicamentos que ayuden a
Como consecuencia, el exceso de grasa que no se adelgazar. En un principio, estos medicamentos
puede acumular en el tejido adiposo se acumula en se basaban en reducir el apetito o la absorcin
otros tejidos como el hgado, el msculo, el pncreas de alimentos. Sabemos que el hambre se controla
e incluso las arterias. Este depsito de grasas en principalmente a nivel cerebral, pero todos los
lugares donde no deberan acumularse produce frmacos desarrollados para poder controlar esta
inflamacin e incluso muerte celular. funcin cerebral, o bien no han sido eficaces, o bien
han resultado tener efectos secundarios graves (4).
Se sabe que
este proceso de La segunda estrategia que se ha utilizado para
inflamacin y de disminuir el consumo energtico ha sido reducir la
respuesta celular absorcin de grasa en nuestro intestino. Se sabe que
a la obesidad para la correcta absorcin de las grasas necesitamos
est gobernado una enzima, la lipasa, que ayuda a romper las grasas
por una serie de en el intestino para facilitar su absorcin. As se ha
protenas quinasas desarrollado un inhibidor de esta lipasa que ayuda
que controlan la a adelgazar al disminuir hasta un 30% la absorcin
Tejido adiposo infiltrado por clulas del adaptacin celular. de grasas. Los efectos secundarios directos de esta
sistema inmune debido a la inflamacin que menor absorcin de lpidos son pocos, entre los que
produce la obesidad.
cabe destacar la diarrea y la falta de la absorcin
As, uno de los medicamentos ms utilizados para de las vitaminas liposolubles. Por otro lado, gracias
el tratamiento de la diabetes, la metformina, se al descubrimiento de que los humanos adultos
utiliza por su capacidad de activar una de estas conservamos un tipo de grasa, la grasa parda, que
quinasas en el hgado, la protena quinasa activada cuando se activa elimina energa en forma de calor,
por AMP, AMPK. Sin embargo, este medicamento ha hecho que los investigadores intenten descubrir
se vuelve menos efectivo tras su uso prolongado cmo modular dicho tejido para adelgazar.
y se necesitan nuevas terapias para tratar a estos La aparicin de nuevos medicamentos mejores y
pacientes.Recientemente se han desarrollado nuevos con menores efectos secundarios nos demuestra
medicamentos como la empagliflozina que afectan a la importancia de promover investigaciones que
la eliminacin de la glucosa por el rin. Se ha visto ayuden a comprender mejor cmo tratar y mitigar
que la empagliflozina reduce significativamente la el riesgo de padecer la obesidad o las enfermedades
asociadas a ella. Referencias
1. http://www.who.int
2. Obesidad y sobrepeso, nota descriptiva n.o 311, en el sitio web de la OMS, mayo de 2012. Consultado el 27 de agosto de 2012.
3. http://www.abc.es/salud/noticias/2014070 9/abci-obesidad-morbida-muerte- 201407081709.html
4.http://www.onmeda.es/dieta/cirugia_pastillas_adelgazar-inhibidores-del-apetito-y-de-la-absorcion-de-grasas-4708-2.html
correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? De qu manera se comprueba la infor-
A) Noticia. macin que se presenta en el texto?
B) Artculo de divulgacin cientfica. A) Con ancdotas.
C) Cuento. B) Con imgenes.
D) Cientfico. C) Con grficas.
D) Con tablas de datos.
Qu tipo de vocabulario se emplea en el
texto? Cul problema se plantea el texto?
A) Sencillo y ameno. A) Gran incremento en la poblacin infantil.
B) Especializado y complicado. B) Epidemia en el siglo XX.
C) Tcnico y elevado. C) Padecimiento de numerosas enfermedades
D) Afectuoso y divertido. D) La obesidad.

Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.. Temas de reflexin:
Distincin entre datos, argumentos y opiniones. SEP 114 - 120
A qu se refiere la frase vida sedentaria utilizada Por qu mata la obesidad?
en el texto? A) Por el consumo de lpidos.
A) A no cambiarse de casa. B) por consumir una alimentacin rica en
B) A no realizar ejercicio. grasas animales.
C) A no comer entre comidas. C) Porque consumimos ms caloras de las
D) A no gastar en dulces. que gastamos..
D) Por la acumulacin de grasas en tejidos
Segn la informacin del texto, cul es la causa que no estn adaptados a acumular
fundamental de la obesidad? dicha grasa.
A) El desequilibrio energtico.
B) El hacer ejercicio todos los das.
C) Las sociedades desarrolladas.
D) La salud pblica.
Califica as: las expresiones que sealen caractersticas de los artculos de

divulgacin.
Emplea lenguaje sencillo y ameno. Explica detenidamente los pasos para
llevar a cabo un experimento.
Est dirigido a todo tipo de pblico.
Incluye referencias consultadas.
Incluye argumentos para validar los hechos
que pretende demostrar.
Los artculos de divulgacin cientfica son sntesis de investigaciones que presentan informacin acerca
de descubrimientos cientficos y tecnolgicos, dirigidos al pblico en general. Su objetivo es divulgar la
cultura e informacin cientfica. La estructura del artculo de divulgacin, incluye:
El ttulo debe ser corto, atractivo y relacionado con el contenido.
El resumen presenta de manera breve y concisa el contenido del artculo.
La introduccin expone los objetivos del estudio, tiene que ser clara y original.
Los materiales y mtodos describen todos los procedimientos involucrados en la
investigacin y los recursos con los que se cont.
En resultados se incluye la presentacin de los datos de la investigacin, pueden ser
datos, estadsticas, grficos, esquemas, mapas, fotos que refuercen la explicacin
de los conceptos cientficos, expresados en lenguaje claro y congruente.
En la discusin se analizan los resultados que se presentaron, se reflexionasobr si
se alcanzaron los objetivos y si se respondi a la pregunta de lainvestigacin.
Las referencias es una lista de las fuentes consultadas.
Considera el texto Cuando el acmulo de grasa es un problema y relaciona las

columnas, anota en el recuadro la letra correspondiente.
Bloque 4
A)
Descubrimientos cientficos y
C A qu pblico est dirigido? tecnolgicos
B)
Demuestra la importancia de
E Cul es su propsito principal? promover investigaciones que ayuden
a comprender mejor cmo tratar y
mitigar el riesgo de padecer la obesidad
o las enfermedades asociadas a ella.
A Qu tipo de informacin transmite?
C) Al pblico en general
D Qu funcin tienen las ilustraciones o D) Ejemplifican y dan apoyo a lo que
fotografas? expresa.
E) Divulgar cultura e informacin cientfica
B Qu conclusiones ofrece? referente a la obesidad
Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.Temas de reflexin:
Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin. SEP 121 Espaol 5to. Grado 243
Los artculos de divulgacin cientfica estn elaborados a partir de datos, argumentos y
opiniones. Un argumento es un razonamiento que se utiliza para probar o demostrar algo, o
bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o niega. Para poder argumentar,
se necesitan bases, datos confiables y autnticos.
Opinar es discutir sobre las razones, probabilidades o conjeturas referentes a la verdad o
certeza de algo. Las opiniones no necesitan datos, pues es un juicio subjetivo y personal.
Lee los prrafos del artculo de divulgacin y anota si corresponde a un dato, a una
opinin o a un argumento.
El sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulacin excesiva de
grasa que puede ser perjudicial para la salud. Dato
La obesidad es un problema de salud global, ya que aumenta la probabilidad

de padecer numerosas enfermedades, tales como diabetes, enfermedades Argumento
cardiovasculares y cncer.
La industria farmacutica ha trabajado activamente en el desarrollo de

medicamentos que ayuden a adelgazar. Opinin
De hecho, cada ao fallecen ms de dos millones de personas adultas como

consecuencia del sobrepeso o la obesidad. Dato
La obesidad se ha convertido en la nueva epidemia del siglo XXI, con un gran
incremento, especialmente en la poblacin infantil. Opinin
La aparicin de nuevos medicamentos mejores y con menores efectos
secundarios nos demuestra la importancia de promover investigaciones que
ayuden a comprender mejor cmo tratar y mitigar el riesgo de padecer la Argumento
obesidad o las enfermedades asociadas a ella.
Escribe en el recuadro del argumento, la letra que identifica al elemento grfico

que apoya.
C Del total de personas que desayunan, ms A El cuerpo humano para mantenerse sano
del 80% lo hacen a diario, otro 8.7% lo requiere de una alimentacin equilibrada
hace 5 veces a la semana y casi 70% de las que le proporcione todos los nutrientes que
personas tardan entre 10 y 30 minutos en la necesita para vivir y tener una buena calidad
toma de los alimentos matutinos. de vida. Estos nutrientes incluyen protenas,
hidratos de carbono, grasas de origen
D El gasto mensual destinado al desayuno animal y vegetal, vitaminas y minerales,
fuera del hogar represent 22.2% del total cada nutriente proporciona al cuerpo cierta
del gasto en alimentos y bebidas consumidas cantidad de caloras por cada gramo.
fuera del hogar. En cuanto a la proporcin del
gasto total por decil, las familias destinaron E Los anuncios de alimentacin que ms
4.7% de su gasto en el primer decil y slo abundan en las horas en que mayor
1.7% de los ingresos ms altos. nmero de nios y jvenes hay delante
de la tele venden los productos menos
B No est por dems insistir que antes de recomendables para su dieta diaria.
tomar vitaminas y minerales adicionales El 44% de los productos de alimentacin
debes consultar al mdico, pues de acuerdo anunciados a la hora en que los nios ven
con su valoracin, segn tu gnero, edad, ms la tele son chocolates y derivados (9,5%
peso, estatura, etc., te indicar si necesitas de los anuncios estudiados), caramelos
tomar o no vitaminas, cules y en qu y golosinas (8%), productos de bollera y
cantidad. pastelera (8%), embutidos (7%), aperitivos
(4,5%), salsas y mayonesas (3%) y helados
(3%).

Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. Temas de reflexin:
Distincin entre datos, argumentos y opiniones SEP 122
Grupo de alimentos Nutrientes Nutrientes Caloras por gramo
A) Protenas Ayudan a formar y reponer 4
Leguminosas y productos msculos, piel, sangre, cabello,
de origen animal adems de ser importantes
para combatir infecciones.
Hidratos de carbono Principal fuente de energa 4
Cereales y tubrculos para realizar actividades dia-
rias como trabajar o estudiar.
Grasas Forman parte de enzimas y 9
Grasas de origen animal
hormonas que ayudan al buen
y vegetal
funcionamiento del cuerpo.
Frutas y verduras frescas Vitaminas y minerales Indispensables para el organismo. No aportan caloras
B) C)
D) E)
Bloque 4
El artculo de divulgacin incluye diversos elementos grficos que facilitan su comprensin como:
a) tablas de datos: elemento grfico que permite organizar la informacin en filas y columnas de
acuerdo con diversas categoras.
b) grficas: representacin de datos numricos que hacen visible la relacin que esos datos
guardan entre s.
c) ilustraciones: estampa, figura, dibujo que ilustra o adorna un texto.
d) pie de ilustracin: texto descriptivo impreso al lado o bajo una ilustracin.
Aprendizaje esperado: Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos. Temas de reflexin: Informacin contenida en tablas
y grficas, y su relacin con el cuerpo del texto. Recursos de apoyo empleados en los artculos de divulgacin: tablas y grficas de datos, Espaol 5to. Grado 245
ilustraciones, pies de ilustracin y recuadros. SEP 121 - 122
Producto 4: Cuadro que integre la informacin de las diversas fuentes consultadas.
Consultar informacin sirve para sustentar los argumentos y debemos citar la fuente
respalda y avala nuestra informacin. Existen diversas maneras de citar la informacin que
consultamos: cita textual o directa; cita no textual o indirecta; y cita de cita.
Cita textual directa: Es una transcripcin fiel del texto que consultamos.
Cita no textual o indirecta: Es un resumen o una parfrasis del texto consultado. Puede ser
especfica, cuando resume una parte del texto o general, cuando resume en forma general el texto.
Cita de cita: Se usa cuando se hace referencia a un texto citado por otro autor y debe de
anotarse la frase: citado por.
Anota el tipo de cita que se presenta en cada caso.

El problema con las grasas trans es que su efecto es acumulativo,
y al llegar a los 40 aos de edad, una persona que se ha alimentado
constantemente con ingredientes como estos tiene un 40% de Cita no textual o indirecta
sufrir un ataque al corazn. Mintz, E. (1997)
El sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulacin
excesiva de grasa que puede ser perjudicial para la salud. Cita de cita
Citado por Guadalupe Sabio, en Cuando el acmulo de grasa es
un problema, La ciencia al alcance de su mano, 2015.
El respeto al derecho ajeno, es la paz. Benito Jurez. Cita textual directa.
La obesidad es una acumulacin excesiva de grasa corporal, es
decir ms del 30% de nuestro peso total, y es una condicin mdica
grave que pone en peligro la vida del paciente. Segn el informe
de la Organizacin Mundial de la Salud se estima que en el mundo
hay 1,200 millones de personas obesas. International Obesity
Task Force [en lnea] <http://www.iotf.org/globalepidemic.asp>
[Consultada en Octubre de 2007] Cita no textual o indirecta
La referencia bibliogrfica de un libro, sirve para identificar la fuente de la cual se extrae

la informacin. Se incluyen al final del texto que se escribi. Es necesario colocar las
referencias bibliogrficas para darle crdito al autor del texto que consultamos y por
atencin del lector de nuestro artculo. Las referencias contienen elementos esenciales
(autor, ttulo y pie de imprenta) y complementarios (nmero de pginas, nombre del
traductor, prologuista, coleccin o serie, nmero de tomos). debe contener los datos
siguientes:
Autor personal empezando por el apellido.
Ttulo del libro en cursivas.
Nmero de la edicin (excepto la primera edicin).
Lugar de publicacin.
Editorial.
Ao de publicacin.
Nmero de pginas.
Ejemplo de referencia de un libro:
Hernndez Rodrguez, Manuel. Nutricin infantil. Madrid. Ediciones Daz de Santos, 2001. 542 pp.
Si la referencia es de una pgina electrnica los datos que debe contener son:
Autor (es).
Ttulo subrayado.
Tipo de soporte entre corchetes.
Direccin electrnica entre ngulos (< >).
Fecha de la consulta entre corchetes.
Ejemplo de referencia de una pgina electrnica:
Grasas trans [en lnea] < http://www.aguascalientesmapa.com/dieta/grasas-trans.htm > [5 de mayo de 2010]

Aprendizaje esperado: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos. Temas de reflexin: Funcin y caractersticas de
las citas y referencias bibliogrficas (en el cuerpo del texto y al final de ste). Formas de citar, referir y parafrasear informacin. SEP 122 - 124
Elabora las referencias bibliogrficas del siguiente libro y del artculo de internet.
Ttulo: La basura que comemos: transgnicos y comida chatarra
Autor: Eduardo del Ro
Edicin: 2
Editor: Grijalbo
Ciudad: Mxico
Ao: 2000
N. de pginas: 159 pginas
Del Ro Eduardo. La basura que comemos: transgnicos y comida chatarra. 2a ed.
Mxico. Editor Grijalbo. 2000. 159 pp.
2 de mayo de 2011
Perdimos la guerra contra la Obesidad? [en lnea]

< http://ww.aguascalientesmapa.com/dieta/obesidad.htm > [16 de julio de 2012]
Su propia respuesta
Elabora el cuadro con las fuentes que consultaste sobre el tema de tu eleccin.
Roldn, Viloria, Jos. Fuentes de en- Domnguez, Gomz, Jos A.

Fuentes de consulta erga. Espaa. Editorial Paraninfo, Energas alternativas. 3a. Edicin.
2008. 256 pp. Espaa. Editorial Equipo Sirius,
2008. 132 pp.
Necesidad del desarrollo de planes
Hecho que se Beneficios del empleo de la
Bloque 4
de inversin energtica e incentivos
pretende demostrar energa solar en el estudio de energas alternativas.
La energa que proporciona el Sol, Las llamadas energas alternativas,

resulta no contaminante ni caduca, no pueden sustituir, actualmente, a
Argumentos que las energas convencionales por
presenta: adems de ser gratuita. completo, es necesario desarrollar
planes de inversin energtica
Elementos grficos Imgenes y fotografas Imgenes y fotografas

que incluye:
Si se desarrollan planeas de inversin
El empleo de la energa solar resulta energtica y de incentivos en el
Conclusin a la que en grandes beneficios en costo, sin
llega: estudio y desarrollo de energas
problema de agotamiento y adems alternativas, podrn sustituir, en
no contaminante. un futuro mediato a las actuales
energas.
Aprendizaje esperado:Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.Temas de reflexin: Funcin
y caractersticas de las citas y referencias bibliogrficas (en el cuerpo del texto y al final de ste). Formas de citar, referir Espaol 5to. Grado 247
y parafrasear informacin. SEP 122 - 124
Es importante que al redactar NO SE COPIE la informacin de un libro o de una pgina electrnica. Lo
correcto es elaborar una parfrasis, esto es, interpretar la informacin y escribirla empleando palabras
propias. Para parafrasear la informacin pueden emplearse algunos de los siguientes recursos:
a) Utilizar sinnimos. b) Reducir prrafos a frases. c) Cambiar el orden o estructura de la idea.
Ejemplo:
Prrafo original
El cuerpo humano est diseado para almacenar las caloras en exceso que consumimos, pero tambin
este balance se ve afectado por cambios hormonales en nuestro organismo.
Parfrasis
Cuando comemos caloras en exceso stas quedan guardadas en nuestro cuerpo pero diversas variaciones
en las secreciones de algunas hormonas pueden afectar el balance creado.
Producto 5: Borradores del artculo de divulgacin
Elabora la parfrasis de los siguientes textos.

En teora, una mujer en edad adulta necesita consumir en promedio 1 500 caloras y un varn adulto
unas 2,200 caloras al da. El problema es que la mayora de nosotros, que trabajamos en oficina o
en el hogar, y que nos desplazamos en automvil o en camin diariamente, requerimos an menos
caloras que este promedio. Aquellos que hacen deporte o ejercicio, obviamente necesitarn ms que
el promedio.
Debido a la falta de actividad fsica y a las actividades de trabajo en la oficina y el desplazamiento
en camin o automvil, los requerimientos de caloras, son menores a los estipulados para la mujer
de 1 500 calora y en el hombre 2 200.
Ahora bien, cuando nuestro cuerpo consume ms caloras de las que quema, el organismo tiende a
convertir estas caloras extra en grasa, una forma eficiente de guardar energa para el caso de una
escasez futura. Las grasas aportan 9 caloras por gramo, y al estar almacenada un gramo de grasa,
puede ser convertida de nuevo por nuestro cuerpo en 9 caloras de energa cuando las necesitemos.
El hecho de que las personas consuman ms caloras de las que queman, resulta en una
acumulacin de grasa en los organismos, ya que stos responden al almacenamiento de
grasa, por si acaso, existe una escasez en el futuro, tener de dnde obtener energa.
Para adelgazar, slo tenemos que revertir este proceso: debemos consumir menos caloras que las
que quemamos en nuestras funciones normales (incluyendo el ejercicio) y as nuestro cuerpo toma
la grasa corporal acumulada para suplir el dficit calrico. En estricta teora por cada 9 caloras que
tengamos de dficit en nuestra alimentacin, se quema 1 gramo.
Cuando se consumen menos caloras de las que se queman, el cuerpo tiende a adelgazar un
gramo de grasa, por cada 9 caloras que se queman, despus de las que se consumieron.
Todos los alimentos tienen un aporte calrico en el organismo, sin embargo, hay algunos que facilitan
la quema de caloras, mientras que otros estimulan la acumulacin de grasas. Los alimentos ricos en
grasas se adhieren con mayor facilidad a la grasa corporal, ya que al organismo le resulta sencilla
esta conversin, puesto que tan solo gasta un 3 % de energa, mientras que al convertir, por ejemplo,
carbohidratos en grasas, el cuerpo invierte un 23 % de caloras.
Existen alimentos que facilitan la quema de caloras y otros, que estimulan la acumulacin de
grasa. Los alimentos ricos en grasa, estimulan su acumulacin, ya que se adhieren a la grasa
corporal con mayor facilidad que los otros grupos alimenticios.

Aprendizaje esperado: Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Temas de reflexin: Formas de citar,
referir y parafrasear informacin. SEP 125
Sigue las instrucciones de la pgina 126 del libro de texto y redacta un borrador
del artculo de divulgacin. Cuida que cubra los elementos caractersticos del
texto. Al terminar entrgalo al maestro (a) para su revisin.
Beneficios del empleo de la energa solar
Ttulo
Las energas alternativas se encuentran ligadas al hombre desde su origen, ya que vivimos en un
planeta y recibimos la energa de una estrella. La energa es necesaria para el desarrollo de la
humanidad, en todos los campos de su actividad tecnolgica. La escasez de energa va a ser un
factor predominante en el futuro inmediato, que nos va a llevar a que la energa sea cara, escasa
y d lugar a crisis de suministros y precios, como las que peridicamente padecemos.
RESUMEN E INTRODUCCIN: Hecho que se pretende demostrar o explicar.
El empleo de energa solar tiene beneficios que reducirn en forma

considerable la contaminacin ambiental, adems de que no tendremos
problema de escasez, porque es inagotable y su costo de consumo ser
gratuito, teniendo que invertir en la infraestructura para el empleo de
La energa solar podr sustituir
dicha energa. otros tipos de energa en todas
sus funciones.
ARGUMENTO 1
En la actualidad, las energas alternativas no pueden sustituir a las

energas convencionales por completo y, en consecuencia, no pueden
ser alternativa presente, aunque s futura, siempre que se desarrollen
planes de inversin energtica y se incentive el estudio y desarrollo de
este tipo de energas.
ARGUMENTO 2
Hoy en da, el costo de la infraestructura para el empleo de energa solar es muy alto, y aunque
existen personas especializadas en esta energa, an falta mucho por conocer sobre su utilidad y
los campos de aplicacin. El empleo de la energa solar resulta en grandes beneficios en costo, sin
Bloque 4
problema de agotamiento y adems no es contaminante.
CONCLUSIN
Roldn,Viloria, Jos. Fuentes de energa. Espaa. Editorial Paraninfo, 2008. 256 pp.
Domnguez, Gomz, Jos A. Energas alternativas. 3a. Edicin. Espaa. Editorial Equipo Sirius,
2008. 132 pp.
REFERENCIA BIBLIOGRFICAS
Producto final: Artculos de divulgacin escritos y editados por los alumnos para su publicacin
Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. Emplea citas y parfrasis en la
construccin de un texto propio. Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos. Temas de reflexin: Distincin entre datos, Espaol 5to. Grado 249
argumentos y opiniones. Informacin contenida en tablas y grficas, y su relacin con el cuerpo del texto. SEP 126
11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos
Los cuentos tradicionales tienen personajes buenos, malos, ingenuos,

abusivos, simpticos, flojos, y casi siempre ocurren en el bosque o en un
lugar muy lejano en el que aparecen monstruos y brujas; los animales
hablan, hay magia, conjuros o pcimas y, sobre todo, hay un hada
siempre dispuesta a sacar del apuro a los personajes.
Lee los siguientes cuentos y contesta las preguntas.

Blancanieves y los siete enanitos
(Adaptacin)
Haba una vez una nia muy bonita, una pequea princesa que tena un cutis blanco como la nieve, labios
y mejillas rojos como la sangre y cabellos negros como el azabache. Su nombre era Blancanieves.
A medida que creca la princesa, su belleza aumentaba da tras da hasta que su madrastra, la reina, se
puso muy celosa. Lleg un da en que la malvada madrastra no pudo tolerar ms su presencia y orden a
un cazador que la llevara al bosque y la matara. Como ella era tan joven y bella, el cazador se apiad de
la nia y le aconsej que buscara un escondite en el bosque.
Blancanieves corri tan lejos como se lo permitieron sus piernas, tropezando con rocas y troncos de
rboles que la lastimaban. Por fin, cuando ya caa la noche, encontr una casita y entr para descansar.
Todo en aquella casa era pequeo, pero ms lindo y limpio de lo que se pueda imaginar. Cerca de la
chimenea estaba puesta una mesita con siete platos muy pequeitos, siete tacitas de barro y al otro lado
de la habitacin se alineaban siete camitas muy ordenadas. La princesa, cansada, se ech sobre tres de las
camitas, y se qued profundamente dormida.
Cuando lleg la noche, los dueos de la casita regresaron. Eran siete enanitos, que todos los das salan
para trabajar en las minas de oro, muy lejos, en el corazn de las
montaas.
Caramba, qu bella nia! exclamaron sorprendidos. Y cmo
lleg hasta aqu?
Se acercaron para admirarla cuidando de no despertarla. Por la
maana, Blancanieves sinti miedo al despertarse y ver a los siete
enanitos que la rodeaban. Ellos la interrogaron tan suavemente que
ella se tranquiliz y les cont su triste historia.
Si quieres cocinar, coser y lavar para nosotros dijeron los enanitos,
puedes quedarte aqu y te cuidaremos siempre.
Blancanieves acept contenta. Viva muy alegre con los enanitos, preparndoles la comida y cuidando de
la casita. Todas las maanas se paraba en la puerta y los despeda con la
mano cuando los enanitos salan para su trabajo.
Pero ellos le advirtieron:
Cudate. Tu madrastra puede saber que vives aqu y tratar de hacerte
dao.
La madrastra, que de veras era una bruja, y consultaba a su espejo mgico
para ver si exista alguien ms bella que ella, descubri que Blancanieves
viva en casa de los siete enanitos. Se puso furiosa y decidi matarla ella
misma. Disfrazada de vieja, la malvada reina prepar una manzana con
veneno, cruz las siete montaas y lleg a casa de los enanitos.
Blancanieves, que senta una gran soledad durante el da, pens que aquella viejita no poda ser peligrosa.
La invit a entrar y acept agradecida la manzana, al parecer deliciosa, que la bruja le ofreci. Pero, con
el primer mordisco que dio a la fruta, Blancanieves cay como muerta.
Aquella noche, cuando los siete enanitos llegaron a la casita, encontraron a Blancanieves en el suelo. No
respiraba ni se mova. Los enanitos lloraron amargamente porque la queran con delirio. Por tres das
velaron su cuerpo, que segua conservando su belleza cutis blanco como la nieve, mejillas y labios rojos
como la sangre, y cabellos negros como el azabache.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en
la trama. Temas de reflexin: Estereotipos en la construccin de los personajes. SEP 128 - 129
No podemos poner su cuerpo bajo tierra dijeron los enanitos. Hicieron un atad de cristal, y colocndola
all, la llevaron a la cima de una montaa. Todos los das los enanitos iban a velarla.
Un da el prncipe, que paseaba en su gran caballo blanco, vio a la bella nia
en su caja de cristal y pudo escuchar la historia de labios de los enanitos.
Se enamor de Blancanieves y logr que los enanitos le permitieran llevar
el cuerpo al palacio donde prometi adorarla siempre. Pero cuando movi
la caja de cristal tropez y el pedazo de manzana que haba comido
Blancanieves se desprendi de su garganta. Ella despert de su largo sueo
y se sent. Hubo gran regocijo, y los enanitos bailaron alegres mientras
Blancanieves aceptaba ir al palacio y casarse con el prncipe.
Qu personajes aparecen en el cuento? Madastra, Blancanieves, cazador, enanitos, prncipe
Quin es el personaje malo del cuento? Madrastra
Cmo es Blancanieves? Buena y bella
Por qu la madrastra odiaba a Blancanieves? Porque era bonita

Cmo termina el cuento? Blancanieves se casa con el prncipe
Los tres cerditos y el lobo
Haba una vez tres cerditos que eran hermanos y vivan en el corazn del bosque. El lobo siempre andaba
persiguindolos para comrselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa.A todos
les pareci una buena idea, y se pusieran manos a la obra, cada uno construyendo su casita.
La ma ser de paja dijo el ms pequeo, la paja es blanda y se puede sujetar con facilidad. Terminar
muy pronto y podr ir a jugar.
El hermano mediano decidi que su casa sera de madera:
Puedo encontrar un montn de madera por los alrededores (explic a sus hermanos), construir mi
casa en un santiamn con todos estos troncos y me ir tambin a jugar.
El mayor decidi construir su casa con ladrillos.
Aunque me cueste mucho esfuerzo, ser muy fuerte y resistente, y dentro estar a salvo del lobo. Le
pondr una chimenea para asar las bellotas y hacer caldo de zanahorias.
Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban en la puerta, felices por
haber acabado con el problema:
No nos comer el Lobo Feroz! En casa no puede entrar el Lobo Feroz!
Entonces surgi de detrs de un rbol grande el lobo, rugiendo de hambre y gritando:
Cerditos, os voy a comer!
Bloque 4
Cada uno se escondi en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se encamin a la
casita de paja del hermano pequeo y en la puerta aull:
Soplar y soplar y la casita derribar!
Y sopl con todas sus fuerzas. Sopl y sopl y la casita de paja derrib.
El cerdito pequeo corri lo ms rpido que pudo y entr en la casa de madera del hermano mediano.
No nos comer el Lobo Feroz! En casa no puede entrar el Lobo Feroz!, decan los cerditos.
De nuevo, el Lobo, ms enfurecido que antes al sentirse engaado, se coloc delante de la puerta y
comenz a soplar y soplar gruendo:
Soplar y soplar y la casita derribar! La madera cruji, y las paredes cayeron y entonces los dos
cerditos corrieron a refugiarse en la casa de ladrillo del hermano mayor.
No nos comer el Lobo Feroz! cantaban los cerditos.
El lobo estaba realmente enfadado y hambriento, y ahora deseaba comerse a los Tres Cerditos ms que
nunca, y frente a la puerta bram:
Soplar y soplar y la puerta derribar! Y se puso a soplar tan fuerte como el viento de invierno.
Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin
en la trama. Temas de reflexin: Estereotipos en la construccin de los personajes. SEP 128 - 129 Espaol 5to. Grado 251
Sopl y sopl, pero la casita de ladrillos era muy resistente y no consegua su propsito. Decidi trepar
por la pared y entrar por la chimenea. Se desliz hacia abajo...Y cay en el caldero donde el cerdito mayor
estaba hirviendo sopa de nabos. Escaldado y con el estmago vaco sali huyendo y escap de all dando
unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jams quiso comer ningn
cerdito.
Los cerditos no lo volvieron a ver. El mayor de ellos rega a los otros dos por haber sido tan perezosos
y poner en peligro sus propias vidas.
Y colorn colorado, este cuento se ha acabado.
Quines son los personajes del cuento? Tres cerditos y el lobo
Cul es el personaje malo? El lobo

Cmo eran los cerditos pequeo y mediano? Por qu? juguetones
Qu quera hacer el lobo? Comerse a los cerditos
Cmo termin el cuento? El lobo huy y los cerditos fueron felices.
Producto 1: Discusin y anlisis de las caractersticas de los personajes de textos narrativos

En los cuentos por lo general hay un Las hadas tienen poderes mgicos y las
personaje muy bueno y uno muy malo. brujas tambin.
Todas las hadas son buenas. Las brujas utilizan sus poderes para hacer
maldades.
Los personajes buenos nunca cometen
errores. Todos los cuentos concluyen con un final
feliz.
Los malos siempre quieren destruir a
alguien.

Producto 2: Cuadro descriptivo de los personajes de los textos que leyeron
Considera los personajes de los dos cuentos y anota la descripcin de sus

caractersticas principales.
Personajes Caractersticas
Joven, hermosa, algo ingenua y muy linda princesa

Blancanieves Al describir personajes
Alta, delgada y la envuelve cierta belleza oscura. podemos usar frases
Malfica Viste de negro, el mismo color que su cuervo. adjetivas. Un adjetivo
Joven alto, guapo, valiente, intrpido acompaado de adverbio
Prncipe
forman una frase adjetiva
Animal muy enojn, hambriento y tan malo por ejemplo: tan hermosa,
Lobo
bastante grande, tan
atrevida, poco amable, sin
Cerdito mediano Joven, inteligente, prctico y juguetn
maldad, algo ingenua
Cerdito pequeo Pequeo, flojo y tan juguetn
Cerdito mayor Inteligente, atento y bastante precavido

Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en
la trama. Temas de reflexin: Estereotipos en la construccin de los personajes. Frases adjetivas para describir personajes.
SEP 130
Un estereotipo es una imagen, idea, gesto, accin o palabra que la sociedad acepta
como si fuera un molde o algo que no cambia. Un estereotipo resulta til para describir
personajes de cuentos, pues slo con mencionar princesa o bruja el lector imagina
muchas caractersticas: belleza o fealdad, riqueza o pobreza, bondad o maldad. Sin
embargo, en la vida real, la gente no es totalmente buena ni totalmente mala, no siempre
la belleza va unida a la bondad ni la riqueza determina la maldad.
Une mediante lneas cada personaje con sus caractersticas.
Princesa Malvada, muy fea, vengativa, con poderes.
Prncipe Buena, generosa, con poderes mgicos.
Hada Feroz, hambriento y tan malvado.
Bruja Bella, bondadosa, bastante generosa.

Lobo Guapo, tan valiente, enamorado.
Completa la siguiente tabla con adjetivos y frases adjetivas que describan los
personajes.
Personaje Caractersticas esterotpicas
Poltico muy carismtico, tan corts, poco corrupto
Polica fuerte, valiente, tan intrpido, muy amable, considerado

Actriz muy alta, guapa, tan sonriente
Mam bondadosa, bastante trabajadora, cariosa, gentil
Doctor muy profesional, inteligente, amable, tan atento
La obra de teatro ha sido creada para ser representada o

interpretada por actores frente a un pblico.
Bloque 4
Las obras de teatro se dividen en actos, que se sealan con un
cambio de escenografa o con un movimiento del teln.
Cada acto se divide en escenas que son episodios que marcan
la entrada o salida de un personaje.
Lo que dice cada personaje es su Las acotaciones son observaciones del autor:
dilogo o parlamento debe escribirse cmo van los escenarios, los gestos de los
al lado del nombre del personaje y personajes, sus entradas y salidas e incluso
despus de dos puntos (:). el tono en el que hablan. Se colocan entre
parntesis y con letra cursiva.
Ejemplo: Ejemplo:
Madrastra: Espejo mgico, quin Madrastra: (Enojada) Dnde
es la ms hermosa? dnde est Blancanieves?
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro. Temas de reflexin: Estructura y funcin de los
guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros). Estereotipos en la construccin de los personajes. SEP Espaol 5to. Grado 253
131 - 132
Producto 3: Esquema de planificacin de una obra de teatro a partir de los textos ledos.
Observa con tus compaeros una pelcula de un cuento de hadas tradicional y

completa el siguiente esquema sobre la trama que te servir como base para
redactar una obra de teatro a partir de ella.
Hace muchos aos, en un reino lejano naci una hermosa

Planteamiento princesa y a su fiesta de presentacin, todas las hadas, le
hicieron regalos y antes de darle el ltimo regalo,
Los reyes haban olvidado invitar a Malfica, el hada

Nudo mala, quien lanz conjuro sobre Aurora por no haber sido
invitada a la fiesta.
Cuento
La princesa, llamada Aurora, es llevada al bosque para
Clmax protegerla del conjuro de Malfica, pero al cumplir quince
aos regresa al palacio y se pincha el dedo con un huso
Despus de muchos aos, un joven, fuerte y valiente prncipe,

Desenlace con quien los padres de Aurora la haban comprometido
cuando naci, vence a Malfica al
Transforma a dilogo el siguiente fragmento del cuento de Los tres cerditos y el

lobo feroz.
Haba una vez tres cerditos que eran hermanos y vivan en el corazn del bosque. El lobo siempre andaba
persiguindolos para comrselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. A todos les
pareci una buena idea, y se pusieran manos a la obra, cada uno construyendo su casita.
La ma ser de paja dijo el ms pequeo, la paja es blanda y se puede sujetar con facilidad. Terminar muy
pronto y podr ir a jugar.
El hermano mediano decidi que su casa sera de madera:
Puedo encontrar un montn de madera por los alrededores (explic a sus hermanos), construir mi casa en un
santiamn con todos estos troncos y me ir tambin a jugar.
El mayor decidi construir su casa con ladrillos.
Los tres cerditos y el lobo feroz.
(El bosque, muchos rboles. Paja en un extremo, tablas y ladrillos)
Cerdito mayor Hermanos, el lobo siempre anda persiguindonos para comernos.

Personaje
Comenta que el lobo siempre anda persiguindolos para comrselos
Cerdito menor Qu les parece si hacemos una casa para refugiarnos de l?
Personaje
Se le ocurre construir una casa para evitar al lobo
Cerdito menor La ma ser de paja. (Con picarda) La paja es blanda y se puede sujetar con
Personaje facilidad. Terminar pronto y me ir a jugar.
Decide que su casa ser de paja
Cerdito mediano La ma ser de madera. Puedo encontrar mucha por los alrededores.
Personaje
Construir mi casa con todos esos troncos y tambin me ir a jugar
Decide que su casa ser de madera
Cerdito mayor Pues yo construir la ma de ladrillos.

Personaje
Decide que su casa ser de ladrillos

Aprendizaje esperado: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Temas de reflexin:
Dilogos y formas de intervencin de un personaje en la trama. Estructura y funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos,
entre otros). Puntuacin utilizada en las obras de teatro. SEP 133
Revisa:
Uso de los dos puntos despus del nombre del personaje.
Empleo de los parntesis en las acotaciones.
En las obras de teatro los dilogos o parlamentos y las acotaciones deben

proporcionar la informacin necesaria para caracterizar al personaje.
Toda obra presenta primero a los personajes con sus ilusiones, deseos y planes,
luego muestra algn conflicto ante el que se ven enfrentados (orfandad, envidia,
viaje, hechizo) y finalmente, sabemos la manera en que se resolvi ese conflicto y
concluy la historia.
Lee el siguiente guin y contesta las preguntas.
A________________________________________________________________________
Amelia: (Grita) Cenicientaaaa! Dame la merienda.
Emilia: (Grita ms fuerte) Cenicientaaaa! Has hecho ya mis deberes?
B________________________________________________________________________
Cenicienta: (Con tono de disculpa) Ya voy, ya voy. Hola Amelia, hola Emilia, estaba pasando el aspirador y no
oa...
Amelia: (Seala con el dedo los juguetes) Recoge mis juguetes ahora mismo.
Emilia: (Enojada) Oye tonta, dnde has puesto mis patines?
(La Madrastra se acerca a donde estn muy enojada)

Madrastra: Cenicienta, qu haces de charla y perdiendo el tiempo? Vete a planchar ahora mismo.
Cenicienta: S, madrastra.
Amelia:Y luego me haces espaguetis para cenar
Cmo sabemos qu personaje debe intervenir en cada Por su nombre y los dos puntos
momento?
Por las acotaciones
Cmo sabemos qu acciones ejecutan los actores?
Qu acotacin podras agregar en la lnea A? (Acostada en el silln)
Qu acotacin podras agregar en la lnea B? Entra Cenicienta con la aspiradora
Adems de los personajes principales (protagonistas y antagonistas),

una obra tiene personajes secundarios que aparecen para ayudar o
Bloque 4
entorpecer a otros, o bien, unos que proporcionan informes sobre los
acontecimientos o que dan agilidad a la obra por sus chistes, torpezas,
obsesiones, etctera.
Lee el siguiente fragmento y relaciona las columnas colocando en el cuadro la

letra correcta.
Madrastra: (Aplaudiendo) Nias, nias! Aprisa, arreglaos que ya llega el paje de palacio.Ya sabis que el prncipe
ha dicho que se casar con la muchacha que se pueda poner un zapato que encontr en el jardn de su palacio.
Amelia: Seguro que me vale a m.
Emilia: De eso nada tonta,YO ser la princesa.
(Suena el timbre de la puerta)
Amelia y Emilia: (se levantan presurosas y tropiezan) Yo primero! Yo primero!
Madrastra: Silencio! Cenicienta abre la puerta
Cenicienta: (Abriendo la puerta) Buenos das.
Aprendizaje esperado: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Temas de
reflexin: Dilogos y formas de intervencin de un personaje en la trama. Estructura y funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, Espaol 5to. Grado 255
escenas, actos, entre otros). Puntuacin utilizada en las obras de teatro. SEP 133
Paje: Buenos das seoritas. De parte de...
Madrastra:Ya sabemos ese rollo. Pase y pruebe el zapato a mis niitas de una vez.
Paje: Si se-se-seora.
Amelia: (Forcejeando con el zapato) Ese es mi zapato, traiga aqu. Uy! Uy! Pero qu pequeo es. Ay! Que daoooo!
Emilia: (Arrebata el zapato a su hermana) Me toca, me toca! A m seguro que me queda porque soy ms pequea.
(Trata de ponerse la zapatilla) Buaaaa! Buaaaa! Mamiii... no me entra Buaaaa!
Madrastra: Sois unas torpes. Las dos! Os vais a enterar...
Paje: (Retrocede a la puerta) Yo-yo-yo ya-ya-ya- me voy.
Cenicienta: Falto yo.
Paje: Es verdad, disclpeme por favor.
Madrastra: Lo que faltaba! Vete a la cocina inmediatamente, Cenicienta. No la haga caso, es solo una sirvienta
Paje: De eso nada. Tengo rdenes del prncipe. Acrquese seorita. (Se inclina a probarle la zapatilla) Le est
perfecto!
Madrastra, Amelia y Emilia: (Sorprendidas) No puede ser!
Paje: (Saca un telfono mvil y llama) Alteza, la hemos encontrado!
E
Protagonista de la historia. A) Paje y hermanastras
B
Antagonista. B) Madrastra
A Personajes secundarios. C) Responsable y temeroso
C Caractersticas del paje. D) Chifladas y chistosas
D Caractersticas de las hermanastras. E) Cenicienta
Una forma muy efectiva de dar a los parlamentos la intencin adecuada es utilizar
algunos signos de puntuacin, como son los signos de interrogacin y admiracin.
Los signos de interrogacin (?) Se escriben al principio y al final de las oraciones en
las que se formula una pregunta de modo directo.
Los signos de admiracin (!) Se escriben al principio y al final de las oraciones que
expresan sorpresa, alegra, tristeza, indignacin, pesar y otros estados de nimo.
En las obras de teatro, los signos de interrogacin y admiracin al igual que las
acotaciones se emplean para mostrar la entonacin en la dramatizacin.
Coloca con azul los signos de interrogacin y con verde los signos de admiracin
necesarios en el siguiente texto.
PRNCIPE: Hola pastores. Estoy cazando por estas tierras. Qu es lo que se ve sobre la maleza Un
castillo Un palacio
PASTOR: S, un palacio que segn dicen no ha entrado nadie desde hace 100 aos. Dicen que una
princesa muy bonita duerme en sus habitaciones. Eso es todo lo que s, Seor.
PRNCIPE: Gracias pastor. Ensame el camino para entrar en el palacio que quiero conocer a esa
princesa que dices que es muy bonita.Y toma estas monedas de oro. (Le da las monedas)
PASTOR: Seguidme, seor.
(Caminan hacia las puertas del palacio, todos los rboles empezaron a mover sus hojas y susurraban en voz alta)
PRNCIPE: Aqu estar. Golpeemos la puerta con fuerza.
PASTOR: Soy un tipo afortunado. Hoy podr conocer a una princesa.
(El prncipe se queda sorprendido cuando descubre a la princesa).
PRNCIPE: Aqu est Qu bella princesa

Aprendizaje esperado: Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin requerida
al dilogo.Temas de reflexin: Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada. Ortografa y puntuacin
convencionales. Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y caractersticas). SEP 134 - 136
PASTOR: Es hermosa Impresionante Qu belleza
PRNCIPE: Estar viva o muerta Tocar su frente.
PASTOR: Alteza, en estos casos se besa a la princesa.
PRNCIPE: Bien, te har caso.
La trama es el conjunto de sucesos o acciones que componen una obra. Se clasifica
en tres momentos o partes principales:
a) Planteamiento: parte inicial de la obra, se presenta el conflicto y los personajes y
se sita espacial y temporalmente la accin.
b) Desarrollo: es la parte ms larga de la obra, las acciones se complican hasta
llegar al clmax que es el momento de mayor inters y tensin de la obra.
c) Desenlace: es el final e labra donde el conflicto se resuelve positiva o
negativamente.
Producto 4: Borradores de la obra de teatro.
Identifica uno los personajes principales de la pelcula que registraste anteriormente

en el esquema y descrbelo considerando sus principales caractersticas.
La Bella Durmiente del Bosque
Protagonistas: Aurora, Felipe y las hadas; Antagonistas: Malfica, el cuervo y sus sirvientes;
Secundarios: Los reyes, el pueblo
Con el tema de la pelcula elegida, elabora una nueva obra de teatro. Pueden
elegir alguna de las siguientes ideas o inventar una.
Una bruja malvada, pero que no sabe preparar pociones, quiere daar a una bella princesa y obtiene
resultados equivocados.
Un hada madrina que concede a su ahijada todo lo que desea, aunque muchas veces sean tonteras.
Un lobo feroz que es vegetariano y es juzgado injustamente de atacar a unos cerditos traviesos.
Determinen la trama de la nueva historia, registra los hechos principales de cada

parte. Ejemplo de respuesta
Bloque 4
El Primer Acto corresponde al Planteamiento En el pas vecino del norte, una hada muy malvada,
quiere derribar a la primera dama, en pleno siglo XXI, las hadas buenas la protegen, pero
El Segundo Acto corresponde al Nudo y al Clmax. La primera dama, protegida por las pociones de las
hadas buenas, ha logrado esquivar las pociones de Mortfera, pero sufre porque una pocin, ha
hecho que los reyes de otras naciones, caigan rendidos a sus pies y el presidente, su esposo, est
celoso.
El Tercer Acto corresponde al Desenlace El presidente al enterarse, de los planes de Mortfera,
manda al FBI y la CIA, que pongan tras las rejas, a la malvada Mortfera.
Recuerda que la obra se divide en Actos que se sealan con un cambio en el escenario
y que stos, se dividen en Escenas que marcan la entrada o salida de un personaje.
Aprendizaje esperado: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Emplea la
puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo. Temas de
reflexin: Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada. Redaccin de acotaciones (intenciones,
participacin y caractersticas). SEP 136
12. Reportar una encuesta
Encuesta Nacional de Lectura

(Fragmento)
Este trabajo busca contribuir al conocimiento de la cultura de la lectura en Mxico o, ms bien, de las culturas
de la lectura en Mxico, en la medida en que se busca establecer las diferencias sociales y regionales que
coexisten en Mxico en relacin con la palabra escrita a partir del procesamiento y el anlisis de la informacin
recabada a travs de la Encuesta Nacional de Lectura 2006, aplicada a poblacin mayor de 12 aos.
Cundo se lee?
Durante el da
El momento del da en el que ms se acostumbra leer
es la tarde, con casi una tercera parte de las respuestas
(31.2%), seguida de la noche, para una cuarta parte
(25.1%) de los entrevistados.
Durante la semana
Se acostumbra ms leer entre semana (32.5%) que los
fines de semana (24.4%).
Durante el ao
No se aprecia una preferencia definida por leer en alguna
temporada del ao en particular. La respuesta ms frecuente
(19.0%) fue durante todo el ao, seguida por ninguna (12.6%);
en tanto que las vacaciones y el periodo escolar tienen cifras
bastante cercanas (7.9 y 6.8%, respectivamente).
http://www.sic.gob.mx/ficha.php?table=centrodoc&table_id=144
Qu tipo de textos es el anterior? Qu informacin proporciona la primera
A) Literario grfica?
B) Instructivo A) La poca del ao propicia para la
C) Informativo lectura.
D) Periodstico B) Los das de la semana en que se lee.
C) La hora del da en que se debe leer.
Qu tipo datos presenta? D) El horario en que se prefiere leer.
A) Resultados de una encuesta.
B) Explicacin de un concepto. De acuerdo con la segunda grfica, qu
C) Relato de un hecho reciente. porcentaje de personas prefieren leer los
D) Narracin de un hecho fantstico. sbados y domingos?
A) 24.4% B) 32.5%
C) 19. 5% D) 0%
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin: Informacin contenida
en tablas y grficas. Relacin entre el texto central y las tablas o grficas de datos. SEP 138 - 139
Cmo es el porcentaje de personas que lee Cul de las siguientes conclusiones no es
diariamente en relacin con los que leen los adecuada para la grfica 3?
fines de semana segn la grfica 2? A) La estacin del ao con mayor
A) Igual B) Menor porcentaje de preferencia es el invierno.
C) Mayor D) No da informacin. B) Una mnima parte de los encuestados
lee durante todo el ao.
Cul de las grficas proporciona infor- C) Las personas encuestadas prefieren
macin sobre la edad de los encuestados? leer en invierno que en verano.
A) Todas B) Ninguna D) Casi el 8% de los informantes leen
C) La primera D) La ltima durante las vacaciones.
Cul de las siguientes conclusiones es adec- Cul es la funcin del primer prrafo del
uada para la grfica 1? texto?
A) Pocos encuestados prefieren leer durante A) Introduccin B) Desarrollo
la maana. C) Clmax D) Conclusin
B) La mayora de los encuestados no sabe
a qu hora prefiere leer. Qu otro nombre sera adecuado para la
C) Casi la mitad de los encuestados no leen primera grfica?
en ningn momento del da. A) Momento apropiado para leer
D) Todos los encuestados leen por la tarde. B) Costumbres de lectura
C) Hora de lectura preferida
D) Tiempo de lectura
Una encuesta es un una tcnica de investigacin
que consiste en una interrogacin verbal o escrita
que se le realiza a las personas con el fin de
obtener determinada informacin o su opinin
sobre algn hecho o situacin particular as como
sus argumentos.
Califica as: los recuadros que muestren situaciones donde hacer una encuesta
sera conveniente y as: en las que no.
Conocer el nmero de especies en peligro de extincin.
Determinar cul es el programa favorito de los nios de cierta edad.
Explicar cmo se lleva a cabo el proceso de la fotosntesis.
Saber si un nuevo producto agrad o no al pblico.
Bloque 4
Establecer el promedio de edad de los alumnos de un Universidad.
Producto 1: Discusin para seleccionar un tema de inters sobre su comunidad
Discute en grupo el tema de inters para la comunidad y determinen uno, escrbelo

en el siguiente rengln.
Conocer cmo aplican, los jvenes, cotidianamente los hbitos de justicia, libertad, honradez y
cortesa .
En las encuestas hay preguntas cerradas Tambin hay preguntas mixtas:

(tienen dos, tres o cuatro opciones y dan opciones cerradas pero
solamente se elige una respuesta) y consideran que puede haber otras
preguntas abiertas (se puede contestar respuestas y dejan el espacio
libremente con las propias palabras). para que se expresen.
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin: Informacin contenida en tablas y
grficas. Relacin entre el texto central y las tablas o grficas de datos. Funcin de los cuestionarios. Caractersticas y funcin de encuestas.
Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta. SEP 138 - 141
Lee la siguiente encuesta y subraya las preguntas de acuerdo con la siguiente clave:
Azul- preguntas abiertas. Rojo- preguntas cerradas.
Amarillo preguntas mixtas.
Edad_____________________ Qu mascota prefieres?
A) Perro
Grado que cursa___________________ B) Gato
C) Pez
Te gustan las mascotas? D) Otro___________________________
_____S _____No Qu cuidados necesita una mascota?
_________________________________
Por lo general, las encuestas no incluyen el

nombre del informante a menos que este Adems, stas se redactan
dato este relacionado con el contenido de las de acuerdo con la informacin
preguntas. que se desea obtener.
Un grupo de alumnos de una escuela quiere conocer los hbitos de lectura de

sus compaeros, subraya las preguntas que son ms adecuadas para obtener esa
informacin.
Cuntas personas viven en su casa? Qu tipo de textos ha ledo ltimamente?
Le gusta leer? Cuntas horas ve la televisin diariamente?
Adems de los libros escolares, cuntos
libros hay en su hogar?
Escribe en el recuadro una A si es una caracterstica de una pregunta abierta o

una C si es caracterstica de una pregunta cerrada.
C Presentan al encuestado diversas alternativas para que elija entre algunas opciones la que
ms se acerque a su respuesta.
A Permiten que el informante exprese libremente su juicio u opinin.
A Son difciles de contabilizar y agrupar. Hay muchas clases de respuestas.
C Son fciles de contabilizar y tabular.
C Es sencillo obtener conclusiones.

Producto 2: Diseo de una encuesta sobre el tema elegido
Despus de elegir el tema de la

encues ta y antes de redact ar las Si la encuesta est dirigida a
preguntas (el cuestionario de la adultos debe emplearse un lenguaje
encues ta) es necesario determinar formal y hablarles de usted.
quines sern los informantes ya que Ejemplo:
de ellos depende el tipo de lenguaje Cuntas veces surte la despensa
que se emplear. cada mes?
En cambio, si la encuesta va Ejemplo: Cul es tu pasatiempo favorito?

dirigida a nios o jvenes
puede emplearse un lenguaje
informal y hablarles de t.

Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin: Caractersticas y
funcin de encuestas. Funcin de los cuestionarios. SEP 141 - 143
F Qu nombre recibe la tcnica de investigacin que consiste
en una interrogacin verbal o escrita que se realiza a las
personas con el fin de obtener informacin u opinin sobre A) En base al propsito de la
algn hecho o situacin particular? investigacin y de acuerdo
a la informacin que se
G Cules son las preguntas que se pueden contestar libremente, desea obtener.
con las propias palabras?
B) Informal
C Cules son las preguntas que dan opciones cerradas, pero
consideran que puede haber otras respuestas y dejan espacio C) Mixtas
para que se representen?
D) Formal
H Cules son las preguntas que presentan dos, tres o cuatro
opciones y slo se elige una respuesta? E) Determinar quines sern
los informantes
A Cmo se deben de redactar las preguntas para una encuesta?
F) Encuesta
E Qu se hace despus de elegir el tema y antes de redactar
las preguntas de la encuesta? G) Abiertas
D Cul es el lenguaje empleado en las preguntas que estn H) Cerradas

dirigidas a adultos?
B Cul es el empleado en las preguntas que estn dirigidas a

nios y jvenes?
En una encues ta hay preguntas

cerradas y abiertas, y por lo general Existen preguntas principales pero,
resulta til que ofrezcan opciones en ocasiones, es necesario conocer
de posible respuesta. No todas las ciertos datos de los informantes que
preguntas se responden con s o no. responden sus preguntas: nombre,
edad, sexo, escolaridad, etc. Los
datos que no son relevantes, no
Cada pregunta debe incluir deben incluirse en el cuestionario.
los signos de interrogacin
correspondientes al inicio y al
final de la oracin.
Bloque 4
Forma equipo con tus compaeros y decidan qu informacin les gustara obtener
del tema seleccionado y redacten cinco preguntas.
Los valores de justicia, libertad, honradez y cortesa en los jvenes

Tema __________________________________________________________________
Preguntas
Por lo que t piensas. Hoy en da vale o no vale la pena estudiar una carrera profesional?
Para tener xito en la vida, qu tan importante consideras la educacin formal?
Si te encuentras un maletn con dinero, qu haces?
La libertad y la seguridad son valores que a veces pueden chocar, si tuvieras que escoger
uno, con cul te quedaras? Desde tu percepcin qu tan corts actas cotidianamente?
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin: Caractersticas y
funcin de encuestas. Funcin de los cuestionarios. SEP 141 - 143 Espaol 5to. Grado 261
Comenta en grupo sobre el tema a investigar, escribe el propsito de la encuesta que
planeas realizar, a cuntas personas se aplicar y cundo la llevars a cabo.
Con el propsito de conocer cmo aplican, los jvenes, cotidianamente los hbitos de justicia,
libertad, honradez y cortesa, se aplicar una encuesta a 100 personas de entre 14 y 21 aos
de edad, el da 23 de abril de 2016.
Redacta una pregunta abierta, una pregunta cerrada con cuatro opciones y una mixta,
de las que incluirs en tu encuesta.
Pregunta abierta: Ejemplo de respuesta
Si te encuentras un maletn con dinero, qu haces?
1. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Pregunta cerrada:
2. _________________________________________________________________________
Desde tu percepcin qu tan corts actas cotidianamente?
_________________________________________________________________________
a) _________________________________________________________________________
Muy corts
Corts
b) _________________________________________________________________________
Poco corts
c) _________________________________________________________________________
Nada corts
d) _________________________________________________________________________
Pregunta mixta
3. _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Muy importante
a) _________________________________________________________________________
Importante
b) _________________________________________________________________________
Poco importante
c) _________________________________________________________________________
d) Otra. Anota cul: ____________________________________________
Producto 3: Aplicacin de la encuesta y sistematizacin de resultados

Al aplicar la encuesta, quin anotar las respuestas? En entrevistador o el entrevistado.
Antes de iniciar la encuesta qu se debe explicar al El propsito de la encuesta y la importancia
entrevistado? de conocer su opinin.
Una vez terminada la encuesta, qu se le debe decir
al entrevistado? Agradecer su colaboracin.
Producto 4: Lectura en voz alta de algunos reportes de encuesta y discusin sobre sus caractersticas
Aplica la encuesta a los informantes elegidos, luego la pasas en limpio para tener
en orden los datos.
Los resultados de una encuesta se pueden
organizar grficamente para que, con
una sola mirada, se observen las opciones
que tuvieron mayor o menor popularidad. Una tabla es un elemento
grfico que permite
organizar la informacin
Una grfica es la representacin de datos en filas y columnas de
numricos por medio de lneas, barras, dibujos acuerdo con diversas
y otros, que hacen visible la relacin que esos categoras.
datos guardan entre s.

Aprendizaje esperado: Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Temas de reflexin: Nexos para indicar orden
y relacin lgica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que). Cohesin de los textos. Funcin de
los cuestionarios. Cohesin de los textos. SEP 141 - 143
Un grupo de quinto ao realiz una encuesta sobre la lectura y organiz los
resultados en la tabla siguiente.
Cuntos libros ha Nmero de
Cuntos libros ha Nmero de comprado en el ao? personas
comprado en el ao? personas Seis a diez 12
Ninguno 108 Once o ms 6
Uno 16 No recuerda 12
Dos 18 No contest 2
Tres a cinco 26 Total 200
Qu respuesta ocup el tercer lugar?
Dos
13%
Qu porcentaje de personas compran de tres a cinco libros en el ao?
Ninguno
Cul es la respuesta que contestaron un mayor nmero de personas?
Qu conclusin podrs obtener despus de analizar la tabla?
Ms del 50% de los
encuestados no ha comprado un libro en el ao.
Qu tipo de pregunta crees que se us en la encuesta? Por qu?
Cerrada, por las
opciones.
Lee el reporte de investigacin de las pginas 143 a la 146 de tu libro de texto y

completa la informacin.
Informacin de la introduccin:
Tema del reporte de encues- Actividades que prefieren practicar los habitantes del municipio
ta: de Tepetlapa, Oaxaca
Objetivos del reporte de Conocer las actividades que les gustara practicar a los
encuesta: habitantes, despus de su horario habitual de trabajo o estudio.
Informacin del desarrollo:
Lugar y fecha de aplicacin: 18 y 19 de junio de 2013
Forma en que se aplic: Sondeo directo de los alumnos con la orientacin del profesor
Cantidad de preguntas: 8 preguntas
Tipo de preguntas 3 respuestas cerradas de S y No, 4 cerradas de opcin mltiple
y una abierta
Bloque 4
Edad, sexo y ocupacin de 24 estudiantes; 36 trabajadores fuera del hogar, 10 trabajadores
del hogar, otros 2, 43 mujeres y 31 varones. 54 son entre 11 y 50
los entrevistados: aos y 18 son menores de 11 aos
Grficas incluidas: 8 grficas para dar a conocer los resultados de las preguntas.
Informacin de las conclusiones
Del total de los encuestados, 88% no practica actividades diferentes
a las ocupaciones cotidianas, sin embargo, al 99% del total de la
poblacin, s le gusta realizar actividades. El da que la mayora (63%)
prefiere realizar actividades, es el sbado. Por otro lado, la encuesta
indica que la mayora (67%) de los habitantes, desconocen cules son
Resultados: los juegos autctonos. Las actividades seleccionadas fueron: prctica de
futbol (80%), torneos de trompo (60%) y elaboracin de materiales con
papel reciclado (32%). Las actividades que no tuvieron mucho inters
fueron tejer y prctica del beisbol. Finalmente, la poblacin entiende
los beneficios de estas prcticas, por lo que se pueden comenzar a
promover las actividades.
Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin: Informacin
contenida en tablas y grficas. Caractersticas y funcin de los reportes de encuesta. SEP 143 - 146 Espaol 5to. Grado 263
Producto 5: Definicin de la estructura del reporte de la encuesta realizada
El reporte o informe de la encuesta es un texto informativo con la siguiente estructura:

a) introduccin: prrafo explicativo que incluya el nombre del tema y el objetivo de la encuesta.
b) desarrollo: cuerpo del informe explica la metodologa: Lugar y fecha de aplicacin; forma en que se
aplic la encuesta; cantidad de preguntas, tipo de pregunta, edad, sexo y ocupacin de los entrevistados;
grficos que incluirs. Adems contiene las preguntas que se realizaron y los resultados obtenidos,
generalmente con tablas o grficas que complementen la explicacin y tambin si hubo algo fuera
de lo comn en las respuestas al cuestionario o en las actitudes de los informantes.
c) conclusin: interpretacin de los resultados obtenidos en la encuesta.
Escribe la parte que corresponde al informe de encuesta que corresponde a cada

descripcin.
Parte del informe de encuesta en el que se incluyen grficas que
complementen la explicacin, incluye las preguntas que se realizaron y Desarrollo
los resultados obtenidos.
Parte del informe de encuesta en el que se presenta la interpretacin de Conclusiones

los resultados obtenidos en ella.
Parte del informe de encuesta que expresa el tema y explica su objetivo. Introduccin
Producto 6: Sistematizacin y organizacin de los resultados de la encuesta
Anota lo que corresponde a cada parte de la organizacin de tu informe de encuesta.

Los valores de justicia, libertad, honradez y cortesa en los jvenes
TEMA:
Introduccin OBJETIVOS:Conocer cmo aplican, los jvenes, cotidianamente los hbitos de justicia,
libertad, honradez y cortesa
METODOLOGA:
Lugar y fecha de aplicacin San Luis Potos, 24 de abril de 2016
Desarrollo Forma en que se aplicar Sondeo directo de los alumnos orientados por el docente
Cantidad de preguntas 6 preguntas
Tipo de preguntas 5 cerradas de opcin mltiple y una abierta
Edad, sexo y ocupacin de informantes 50 hombre y 50 mujeres de entre 14 y 21 aos de edad.

Graficos que se incluyen Una grfica por cada pregunta.
RESULTADOS:
En este espacio se explicarn los resultados de la encuesta, expresando los porcentajes
Conclusiones que recibi cada respuesta, por ejemplo:
Del total de los encuestados, 88% piensa que es muy importante cursar una carrera
profesional, mientras que el 8%, piensa que no es importante. Por otro lado, el 90%
piensa que para tener xito en la vida es muy importante la educacin, 7 % piensa que
es importante y solamente 3% piensa que no tiene nada que ver con el xito.

Aprendizaje esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples. Temas de reflexin: Informacin contenida
en tablas y grficas. Relacin entre el texto central y las tablas o grficas de datos. Formato y funcin de tablas de datos y
grficas de frecuencias. Sntesis de informacin a travs de la elaboracin de conclusiones. SEP 147- 148
Producto 7: Grficas, tablas y cuadros para explicar o complementar la informacin.
Con tu equipo elabora en tu libreta las tablas para registrar la informacin de
las repuestas expresadas por los encuestados para organizar los resultados. En el
siguiente espacio registra las primeras dos preguntas de opcin mltiple.
Pregunta 1 Pregunta 2
Respuestas Conteo Frecuencia (Total) Respuestas Conteo Frecuencia (Total)
a) //// //// //// //// 15 a) 0
b) //// / 6 b) //// //// 10
c) // 2 c) //// //// //// 15
d) // 2 d) 0
Elabora la grfica a una pregunta con su correspondiente resultado. Anota una

escala de grfica segn tus encuestados.

Pregunta: _______________________________________________________________________
100
80
60
40
20
0
Muy importante Importante Medianamente No es importante
importante
Al interpretar los resultados y para redactar las conclusiones pueden utilizarse nexos que
indican orden y relacin lgica en la descripcin de resultados como: todos, solamente
una mnima parte, la mayora, como era de esperarse; por un lado, por el otro lado,
asimismo, por el contrario; primero, segundo, tercero, etctera.
Completa las siguientes expresiones con el nexo adecuado.
Primero
____________________________ se eligi el tema para realizar la encuesta. __________________
Bloque 4
En segundo lugar
____________________lugar despus
se redactaron las preguntas adecuadas al tema; __________________
luego
se aplic la encuesta y ____________________________se obtuvieron las conclusiones.
Finalmente
___________________________se elaboraron tablas y grficas para complementar la informacin.
Producto 8: Borradores del reporte de encuesta
Elabora en tu libreta el reporte de encuesta e intercambia con tu compaero para

su revisin, permite que te haga correcciones.
Producto final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad
Elabora en tu cuaderno, el borrador del informe de la encuesta.
Aprendizaje esperado: Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar la informacin escrita. Escribe conclusiones
a partir de datos estadsticos simples. Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Temas de reflexin: Nexos para indicar orden
y relacin lgica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto que). Empleo de los pies de figura. Cohesin de los
textos. SEP 143 - 149 - 150
Matemticas
58. Nmero de cifras
Anota el nmero de cifras de cada nmero. Observa el ejemplo.
Escritura del nmero Cantidad de cifras

Quinientos ocho mil uno. 6
Trescientos cincuenta y seis. 3
Ochocientos mil. 6
Tres mil setecientos cincuenta y nueve. 4
Doscientos mil cuatro. 6
Mil. 4
Trescientos mil. 6
Cuatrocientos mil doscientos cinco. 6
Cinco mil doscientos dos. 4
Setecientos mil quince. 6
Cuatrocientos mil doce. 6
Novecientos mil quinientos cuarenta y tres. 6
Seiscientos cuarenta y tres mil trescientos veinte. 6
Subraya el nmero mayor y explica cmo es posible saber cul es mayor sin
escribirlo con cifras. Observa el ejemplo.
Cuarenta mil doscientos tres Ocho mil quinientos nueve.
Cuarenta mil doscientos tres nos expresa que el 4 son decenas de millar y se multiplica por 10 000 y es
mayor que el nmero Ocho mil porque estas palabras expresan que el 8 ocupa el lugar de unidades de mil-
lar y se multiplica por 1000. Es mayor 40 000 que 8 000.
Quinientos ochenta y tres mil. Novecientos cuarenta y dos mil.
Novecientos cuarenta y dos mil nos expresa que el 9 son centenas de millar y se multiplica por 100 000 y es
mayor que el nmero Quinientos ochenta y tres mil porque estas palabras expresan que el 5 ocupa el lugar
de centenas de millar y se multiplica por 100 000. Es mayor 900 000 que 500 000.

Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin
y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano. Intencin didctica: Que los
alumnos identifiquen las reglas del sistema de numeracin oral. SEP 110 - 112
Dos mil quinientos nueve. Trescientos mil uno.
Trescientos mil uno nos expresa que el 3 son centenas de millar y se multiplica por 100 000 y es mayor que el
nmero Dos mil quinientos nueve porque estas palabras expresan que el 2 ocupa el lugar de unidades de millar y
se multiplica por 1 000. Es mayor 300 000 que 2 000.
59. Los nmeros romanos
Analiza las cantidades expresadas en el sistema de numeracin romano con su

equivalencia en el sistema de numeracin decimal, luego anota en el recuadro el
valor de cada smbolo y contesta.
II = 2 IV = 4 VI = 6 IX = 9 XI = 11 XV = 15
LIII = 53 LXXX= 80 XC = 90 CC = 200 CD = 400 DL 550
CM = 900 MIII = 1003 MC = 1100 MDI =1501 MDC = 1600 MM = 2000
D V L I C X M
500 5 50 1 100 10 1 000
Cuntos smbolos usa el sistema de numeracin romano. 7 smbolos
Los smbolos que se usan en la numeracin romana son 7 letras maysculas a las que
se les asigna un valor numrico.
Anota el nmero que emplea el sistema de numeracin romana para los siguientes
nmeros.
Bloque 4
Nmero Sistema de numeracin romano
Trescientos veinte: CCCXX
Seiscientos treinta y cinco: DCXXXV
Mil doscientos trece: MCCXIII
En cada pareja de nmeros tacha el de menor valor.

DCCCL ML XVI XV
MMDL MDL CCCIII DI
DCCCL ML LX LXXX
Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos
sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen las reglas
de escritura del sistema de numeracin romano y distingan sus ventajas o desventajas respecto al sistema decimal. SEP 113 - 114
60. El sistema egipcio
Analiza las cantidades expresadas en el sistema de numeracin egipcio con su

equivalencia en el sistema de numeracin decimal.
7 71 311 2309 1504 10 200
31 205 200 001 104 111 1 100 000 1 111 111 2 200 000
Identifica y anota en el recuadro correspondiente, el valor de cada smbolo de

numeracin egipcio, luego contesta.
100 000 1 000 1 1 000 000 100 10 10 000
Cuntos smbolos utiliza el sistema de numeracin egipcio? 7 smbolos

En el sistema de numeracin egipcio, cada smbolo tiene un valor segn su pocin o es el
mismo valor sin importar en qu lugar se escriba?
No importa el lugar porque no tiene valor posicional o relativo.
Qu pasara en el sistema decimal si cambiamos el lugar de los smbolos (nmeros) en una
cantidad?
Cambiara su valor relativo y no podramos identificar los nmeros.
En el sistema egipcio, si ya conocemos los valores de los smbolos y se presentan algunos smbolos
expresando un nmero, qu tenemos que hacer para saber qu nmero es?
Sumar sus valores
Por qu crees que no se sigue usando este sistema de numeracin?
Sus dificultades de escritura
Completa la tabla para comparar el sistema de numeracin decimal con el egipcio.
Sistema de numeracin decimal Sistema egipcio
Utiliza 10 smbolos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 Utiliza 7 smbolos que son jeroglficos.
Tiene un smbolo para el cero. No tiene un smbolo para cero.
El sistema no es posicional porque los valores de los

Es posicional smbolos no dependen de su posicin.
Aplica el principio aditivo, se suman los valores que Aplica el principio aditivo, puesto que se suman los
adquieren los smbolos por el lugar que ocupan valores absolutos de los smbolos.
dentro de un nmero.

Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y algunos sistemas
de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano. Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre las reglas de
escritura de nmeros en el sistema egipcio y que las comparen con el sistema decimal. SEP 115 - 116
61. Patrones numricos
Anota los siguientes siete trminos de las sucesiones.
La sucesin inicia en 8 y la diferencia entre dos trminos consecutivos es de 9.

8, 17, 26, 35, 44 53 62 71 80 89 98
La sucesin inicia en 7.5 y la diferencia entre dos trminos consecutivos es de 5.5.
7.5, 13, 18.5, 24 29.5 35 40.5 46 51.5 57
La sucesin inicia en 18 y aumenta constantemente 18 .
1 , 1 , 3 , 1 , 5 , 3 , 7 , 2 , 9 , 5 , 11
8 4 8 2 8 4 8 2 8 4 8
Anota los siguientes diez trminos de las sucesiones.
La sucesin inicia en 30 y disminuye constantemente 0.6.

30, 29.4, 28.8, 28.2 27.6 27 26.4 25.8 25.2 24.6 24 23.4
1 1
1 1 , 3 , 1 , 5 , 3 , 7 , 1 , 9 , 5 , 11
16 , 8 16 4 16 8 16 2 16 8 16
Leccin 62. Uso de patrones
Anota la regularidad o patrn que respeta cada sucesin. Observa el ejemplo.

Secuencia Regularidad o patrn
2
5 , 5
5 , 8
5 , 115 Cada trmino se determina aumentando 3 al trmino anterior.
5
Bloque 4
1
Cada trmino se determina aumentando 18 al trmino anterior.
1
18 , 1
9 , 3
18 , 2
9
Cada trmino se determina disminuyendo 12 al trmino anterior.
25
4 , 234 , 214 , 194
Anota los trminos faltantes en cada sucesin.

1 , 2 , 1 , 4 , 5 , 2 , 7 , 8 , 3 , 10
3 3 3 3 3 3 3
1 y aumenta constantemente 1 .
La sucesin inicia en 12 12
1 , 1 , 3 , 2 , 5 , 3 , 7 , 4 , 9 , 5
12 6 12 6 12 6 12 6 12 6
Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios)
que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos
construyan sucesiones con progresin aritmtica a partir de distintas informaciones y determinen la regularidad de una sucesin con
progresin aritmtica y la apliquen para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin. SEP 117 - 118
63. Una escalera de 10
Completa los cuadros mgicos con las fracciones que se indican, de tal manera que
sume de forma horizontal, vertical y diagonal, el nmero o fraccin de la derecha.
6 14 6 5 5 3
3 6 9 5 2 4 2 21
4
3 5 27 3 7 11
9 3 9 4 4 4
3 8 9 3
16
6 3 6 2 5 3
6 , 3 , 8 , 6 , 14 , 27 7 , 3 , 9 , 5 , 11 , 3
9 3 6 3 6 9 4 3 4 4 4 2
Anota las fracciones necesarias para que el mvil est equilibrado.
1
5 7 1
10 5
13 6
1 20 20
2
1 1
2 4
Leccin 64. Uno y medio con tres
6 6
Una costurera compr 3 m de listn rojo, 4 m En una canasta se colocaron 4 kg de manzanas,
2 1 3
de listn verde, 78 m de listn blanco, Cuntos 2 kg de naranjas y 4 kg de peras. Cunto
metros de listn compr? pesa la canasta?
7 3
3 8 m 2 4 kg
Laura compr 126 kg de chile, 2 kgde tomate 8 kg.

Javier tena 75 kg de manzana y regal 10
3
y 16 kg de cebolla. Cuntos kilogramos pesa su Qu fraccin le qued?
compra?
2 3
1 6 kg 5

Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas aditivos (con nmeros fraccionarios y con diferentes denominadores) que
impliquen recurrir a estrategias como sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones equivalentes para obtener un resultado
preestablecido y planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores diferentes usando la equivalencia.
SEP 119 - 120
65. Adivinanzas
Adivina el nmero que est pensando.

Dos amigos juegan a adivinar un nmero: Roco: Piensa un nmero.
Ana dice: Piensa un nmero mayor que 15 y Multiplcalo por 10.
menor que 30. Qu nmero obtuviste?
Divdelo entre 4. Azucena: 320.
Al resultado rstale 2. Roco: Divdelo entre 5.
Qu nmero obtuviste? Qu nmero obtuviste?
Pedro contesta: 4 Azucena: 64
El nmero pensado es 24 El nmero pensado es: 32
El truco con el que se resuelven las adivinanzas de nmeros es saber aplicar la operacin
inversa a lo que se solicita, comenzando de la ltima operacin hasta la primera. Por
ejemplo, en la primera adivinanza:
Se solicit divisin y despus resta, se aplican las operaciones contrarias al nmero que
se obtuvo.
El nmero que se obtuvo es 4.
A este nmero se le suman 2 porque la operacin contraria a la resta es la suma y el
resultado es 6.
Luego se le solicit que dividiera la operacin contraria a la divisin es la multiplicacin
6 x 4 = 24.
Completa las tablas para adivinar el nmero. Observa el ejemplo. Recuerda

empezar de la ltima operacin hasta la primera.
Solicitud Operaciones inversas Nmero pensado

Piensa un nmero y multiplcalo por 5 90 5 = 18
Al resultado suma 8 98 8 = 90 18
Qu nmero obtuviste? 98 98
Bloque 4
Piensa un nmero mayor que 20.
Divdelo entre 2. 16 x 2 = 32
32
Al resultado suma 12. 28 12 = 16
Qu nmero obtuviste? 28

Piensa un nmero mayor que 30.
Multiplcalo por 8. 384 8 =48
Al resultado rstale 10 48
374 + 10 = 384
Qu nmero obtuviste? 374
Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes.
Intencin didctica: Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma, resta, multiplica o divide por otro nmero, y despus al Matemticas 5to. Grado 271
resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero, se obtiene el nmero original. SEP 121 - 122
66. Correccin de errores
Martha quera saber el producto de 45 x 250 =, pero por error presion en su calculadora las teclas:
45 x 500 =. Qu puede hacer para conseguir que sin borrar lo que ya est en la calculadora, obtenga
el producto deseado?
Dividir por 2.
En una calculadora se presionaron las teclas 32 x 1 000, pero en realidad necesitaban saber el resultado
de 32 x 200, qu puede hacer para conseguir que sin borrar lo que ya est en la calculadora, obtenga
Dividir por 5.
En una calculadora se presionaron las teclas 86 x 800, pero en realidad necesitaban saber el resultado
de 86 x 80, qu puede hacer para conseguir que sin borrar lo que ya est en la calculadora, obtenga
Dividir por 10.
La estrategia a seguir para resolver estos problemas es pensar que las cantidades son
proporcionales y buscar el factor que reduzca o aumente al producto deseado.
Por ejemplo: en el primer problema la calculadora dio el resultado de 45 x 500 = y
como 250 es la mitad de 500, al presionar la tecla (que es la operacin contraria de la
multiplicacin) y la tecla 2 (para reducir 500 a la mitad) y el cociente ser la mitad del
producto escrito en la calculadora, es decir, 45 x 250.
Encuentra el producto de las siguientes multiplicaciones. Observa el ejemplo.

Conociendo que 24 x 20 = 480, encuentra los Conociendo que 200 40 = 5, encuentra los resultados
productos de las siguientes multiplicaciones. de las siguientes operaciones. Anota tus operaciones.
Anota tus operaciones.
Multiplicacin Operaciones Multiplicacin Operaciones
24 x 10 480 2 = 240 200 20 = 5 x 2 = 10
48 x 5 480 2 = 240 5 x 200 = 5 x 4 = 20
24 x 4 480 5 = 96 5 x 40 = 5 x 5 = 25
6 x 20 480 4 = 120 200 10 = 5 x 4 = 20
12 x 20 480 2 = 240 200 60 = 5 2 = 2.5
Anota los resultados de las siguientes operaciones.

Conociendo que 100 x 50 = 5000, sin hacer operaciones, anota el resultado de las siguientes multiplicaciones.
100 x 25 = 2 500 100 x 10 = 1000

5 000 100 = 5 000 50 =
50 100

Problemas multiplicativos: Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas.
Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades de la multiplicacin
y la divisin. SEP 123 - 125
67. Cul de todos?
Observa la ilustracin y completa las expresiones con las palabras: arriba, abajo,
a la derecha o a la izquierda.
arriba
La sanda est _________________________________ de
las uvas.
izquierda
Los elotes estn a la ________________________________
de la jcama.
abajo
Los pltanos estn _________________________________
de las pias.
derecha
Las manzanas estn a la _____________________________
de la sanda.
izquierda
Las fresas estn a la ________________________________
de los elotes.
Describe la ubicacin de las figuras.
Describe la ubicacin del trompo en el grupo de figuras.

Objeto que se encuentra a la derecha de la bicicleta y abajo
de la pelota de beisbol.
Describe la ubicacin del dado en el grupo de figuras.
Objeto que se encuentra abajo del dulce, a la derecha del cono,

a la izquierda de la pelota de basquet y arriba de las fichas de
domin.
68. Banderas de Amrica
Bloque 4
Observa la ilustracin de la siguiente pgina y sigue las instrucciones.
Considera que se contarn las columnas de izquierda a derecha, iniciando del 1 y las filas se marcarn
con letras iniciando de la A, de abajo hacia arriba.
Describe la ubicacin del len en el grupo de animales.
Animal que se encuentra en la quinta columna y en la fila G.
Describe la ubicacin del pelcano en el grupo de animales.

Animal que se encuentra en la segunda columna y en la fila F.
Ubicacin espacial: Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio, especificando dos o ms puntos de referencia.
Intencin didctica: Que los alumnos consideren la necesidad de establecer puntos de referencia para ubicar objetos en un espacio Matemticas 5to. Grado 273
determinado y ubiquen objetos en un espacio determinado, dados algunos puntos de referencia. SEP 126 - 129
Describe la ubicacin del tucn en el grupo de animales.
Animal que se encuentra en la cuarta columna y en la fila E
Encierra la figura que est en la cuarta columna

y en la fila D.
Marca as: la figura que est en la quinta

columna y en la fila G.
Marca as: la figura que est en la segunda

columna y en la fila C.
Encierra en un recuadro la figura que est en la

sexta columna y en la fila E.
Encierra en un tringulo la figura que est en la

primera columna y en la fila A.
69. Cunto mide?
Para la fiesta de Navidad, la familia Garca Colocaron luces en la ventana por todo su
adorn las puertas y ventanas de su casa con contorno que mide 1.50 m de largo y 0.90 metros
luces de colores, por todo su contorno. La de ancho. Cuntos metros de luces tendrn que
puerta mide 2.03 m de largo y 1.50 m de ancho. comprar para la ventana?
Cuntos metros de luces tendrn que comprar
para la puerta?
7. 06 m 4.8 m

Qu forma geomtrica tienen los objetos que adornaron los Garca en su casa? Rectngulo
Cmo supieron cuntos metros de luces tenan que comprar? Sumaron la medida de cada lado
La maestra explic que una forma sencilla de encontrar la medida del contorno de rectngulos era sumando
el doble del largo ms el doble del ancho. Ests de acuerdo con la explicacin de la maestra? S
Cmo se expresa de forma breve este procedimiento? 2 a + 2 b

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de lados o
como producto. Intencin didctica: Que los alumnos obtengan una frmula para calcular el permetro de un rectngulo. SEP 130
Permetro es el contorno de una Hay una expresin universal para
figura. este procedimiento y es:
La frmula para encontrar el P = 2a + 2b
permetro de un rectngulo es la Donde P es permetro, 2a son los
suma de los largos ms la suma de dos largos y 2b, son los dos anchos.
los anchos.
Encuentra el permetro de los siguientes rectngulos.

42.8 cm Frmula Sustitucin Operaciones Resultado
15.2 cm
(2 x 42.8) +
P = 2a + 2b 85.6 + 30.4 116 cm
(2 x 15.2)
70. Hagmoslo ms fcil
Analiza la informacin y resuelve.
9m
m
r=
15
x = 12 m
t=
8m
p=
Tringulo Cuadrado Pentgono Hexgono

equiltero regular regular
Un ganadero ha determinado construir corrales con formas de polgonos regulares
para los animales. Tendr que calcular los metros de cerca que necesitar
construir.
Cuntos metros de cerca tendr que construir para el corral de forma de un 24 m
tringulo equiltero?

cuadrado?
Bloque 4
pentgono regular?

hexgono regular?
Anota la frmula para calcular el permetro de las figuras que representan los
corrales.
p+p+p r+r+r+r+r
x+x+x+x t + t + t + t + t+t
Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de
la suma de lados o como producto. Intencin didctica: Que los alumnos obtengan una frmula para calcular el Matemticas 5to. Grado 275
permetro de polgonos regulares. SEP 131 - 132
Existen expresiones universales para calcular el permetro de polgonos regulares:
Tringulo = 3p, donde 3 es la cantidad de lados y p representa la medida del lado.
Cuadrado = 4x, donde 4 es la cantidad de lados y x representa la medida del lado.
Pentgono = 5r, donde 5 es la cantidad de lados y r representa la medida del lado.
Cuadrado = 6t, donde 6 es la cantidad de lados y t representa la medida del lado.
71. Abreviemos operaciones
Anota una frmula para calcular el permetro de cada una de las siguientes figuras.
Observa el ejemplo.
f o
e
d k
g p
k j n
j i m
h l
Octgono irregular Tringulo escaleno Trapezoide
k+d+e+f+g+h+i+j l+j+k p+o+n+m
Anota las operaciones que dan como resultado el permetro de cada figura.
a=10 e = 12 cm
r= 8 cm
m
3
6c
d=
s s= 4 cm f
12
f=
b=
e
c=6
r+r
Cuadriltero Trapecio issceles Romboide
6 + 3 + 10 + 12 = 31 8 + 8 + 8 + 4 + 4 = 32 (12 x 2) + (6 x 2) =36
Construye un formulario para encontrar el permetro de polgonos.
Figura Frmula del permetro Figura Frmula del permetro
3l 4l
Tringulo equiltero Cuadrado
6l 2a + b + c
Hexgono regular Trapecio issceles
a+b+c a+b+c+d
Tringulo escaleno Trapezoide
2a + 2b 5l
Romboide Pentgono regular

Medida: Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de
la suma de lados o como producto. Intencin didctica: Que los alumnos obtengan una frmula para calcular el
permetro de polgonos irregulares. SEP 133 - 135
72. Equivalencias
Recuerda que
La palabra metro proviene del griego (metron), que significa medida. El metro (smbolo m)
es la principal unidad de longitud del Sistema Internacional de Unidades. Un metro es la dis-
tancia que recorre la luz en el vaco durante un intervalo de 1/299 792 458 de segundo. Su
smbolo es m (advirtase que no es una abreviatura: no admite mayscula, punto ni plural).
Hay medidas mayores que el metro y se les llama mltiplos y medidas menores que el met-
ro y se les llama submltiplos. Los nombres de estas unidades estn formadas por vocablos
griegos seguidos de la palabra metro.
Medidas de longitud
Unidades Kilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro
Smbolo km hm dam m dm cm mm
Equivalencia 1 1 1
en metros 1000 m 100 m 10 m 1m 10 100 1000
0.1 m 0.01 m 0.001 m
Considera la tabla de equivalencias para contestar las preguntas.
Medida km hm dam m dm cm mm
Altura del primer cajn
285
de la cmoda.
Altura del granero. 285
Distancia de la casa al ro. 28 5
Permetro de la recmara. 28 5
Distancia de la casa a la
28 5
Bloque 4
parcela.
Distancia del pueblo a la
28 5
capital.
Cul de las longitudes anteriores equivale exactamente a 2.85 km? De la casa al ro

En la altura del granero, cuntos metros completos caben? 2m
Cul de las longitudes anteriores equivale exactamente a 0.285 m?
La altura del cajn de la cmoda
En la distancia de la casa a la parcela, cuntos hectmetros completos caben? 2 hm
Cul de las longitudes anteriores equivale exactamente a 2.85 dam? Permetro de la recmara
Medida: Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del
kilogramo. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de
longitud y realicen conversiones para resolver problemas. SEP 136 - 139
73. El litro y la capacidad
Recuerda que
La capacidad es el espacio vaco de un Recuerda que:
recipiente. 1 litro equivale a 1 dm3
La unidad fundamental de las medidas de 1 kl equivale a 1 m3
capacidad, es el litro. Su smbolo es ( ). 1 ml equivale a 1 cm3
Medidas de capacidad
Unidades Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
Smbolo kl hl dal l dl cl ml
Equivalencia 1
1 1
en metros 1000 l 100 l 10 l 1l 10 100 1000
0.1 l 0.01 l 0.001 l
Las medidas de capacidad varan de 10 en 10. Para hacer conver- 7.51 dl = 7 500 ml
siones de medidas mayores a menores, se multiplica por 10,100 dl cl mL
o 1,000, segn la unidad o segn la unidad o se corre el punto a la 7.51 dl = 7 500 dal
derecha, tantos lugares como unidades se requieran. dal l
Completa las tablas de equivalencias.

Capacidad Equivalencia Smbolo Capacidad Equivalencia Smbolo
1 kl = 1000 l 4 kl = 40 000 dl
1 7 7
1000 de litro 1 ml 1000 de litro ml
8.32 dal 832 dl 5.78 hl 578 l

8 3
100 de litro 8 cl 100 de litro 30 ml
3.6784 kl 3 678. 4 l 4.123 kl 41 230 dl

5 6 600
10 de litro 50 cl 10 de litro ml
4.56 hl 45.6 dal 4.57 dal 45.7 l
3.876 dal 3 876 cl 1456 cl 0.1456 hl

Un apicultor tiene 24 hectolitros de miel y quiere Con un refresco familiar de dos litros se llenan 8
llenar envases de 500 mililitros. Cuntos envases se vasos. Cuntos mililitros de refresco caben por
llenan con esa cantidad de miel? vaso?
4 800 envases 250 ml

Medida: Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del
litro y del kilogramo. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
unidades de medida de capacidad y realicen conversiones. SEP 140 - 141
74. Ms unidades para medir
La unidad fundamental de las medidas de Recuerda que:

peso es el gramo, su smbolo es (g). Sin Recuerda que la tonelada es una unidad
embargo, la unidad de medida de peso de peso que equivale a 1,000 Kg.
que ms se utiliza es el kilogramo.
Medidas de peso
Unidades Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decigramo Centigramo Miligramo
Smbolo kg hg dag g dg cg mg
Equivalencia 1 1 1
en gramos 1000 g 100 g 10 g 1g 10 100 1000
0.1 g 0.01 g 0.001 g
Las medidas de peso varan de 10 en 10. Para hacer conver- 8 kg = 800 000 cg
siones de medidas mayores a menores se multiplica por 10,
100 o 1,000, segn la unidad o segn la unidad o se corre el 25.2 dg = 0.00252 kg
punto a la derecha, tantos lugares como unidades se requieran.
Completa las tablas de equivalencias.
Capacidad Equivalencia Smbolo Capacidad Equivalencia Smbolo

7 kg= 700 dag 1435 mg .01435 hg
7
de gramo 7 mg
2
de gramo 2 mg
1000 1000
6.78 dag 6780 cg 4.78 hg .478 kg

4 6
100 de gramo 40 mg 100 de gramo 60 mg
Bloque 4
4.567 kg 456.7 dag 4578 dg .4578 kg
8 800 5
10 de gramo mg 10 de gramo 500 mg
3.78 hg 378000 mg 3.89 dag 389 dg
3.894 kg 389400 cg 3879 dg .3879 kg

Si deseo convertir un kilolitro a litros, qu operacin debo hacer? Multiplicar por mil
Si deseo convertir 5 000 miligramos a gramos, qu operacin debo hacer? Dividir entre mil
Cuntos gramos hay en 8 kilogramos? 8000
Medida: Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos
del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones de Matemticas 5to. Grado 279
equivalencia entre las diferentes unidades de peso y realicen conversiones. SEP 142 - 143
75. La venta de camisas
Analiza las grficas de barras y contesta las preguntas.
Las siguientes grficas representan las ventas de diferentes tipos de zapatos registradas en dos semanas.
Venta de zapatos primera semana Venta de zapatos segunda semana

40 40
35 35
Zapatos vendidos
Zapatos vendidos
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 Zapatos Zapatos Zapatos Zapatos 0 Zapatos Zapatos Zapatos Zapatos
de $750 de $550 de $350 de $250 de $750 de $550 de $350 de $250
En la primera semana, qu tipo de zapatos se vendieron el doble de los zapatos Los de $250.
de $550?
En la segunda semana, qu tipo de zapatos increment su venta el triple de su Los de $750

venta en la primer semana?
Los de $250
Qu tipo de zapatos es el ms vendido?
100
Cuntos zapatos se vendieron la primera semana?
Considerando las dos semanas, qu tipo de zapatos fue el que menos se vendi? El de $550
La primera
En qu semana se vendieron ms zapatos?
El de $750
De qu tipo de zapato vendido se recolecta mayor cantidad de dinero?
Qu parte de la grfica nos indica la distribucin de lo que se est El ttulo de la grfica

graficando?
De dnde podemos obtener la escala de la grfica? En el eje vertical de la grfica.
Qu parte de la grfica nos expresa la frecuencia absoluta de cada La altura de la barra de cada dato.
variable registrada?

Anlisis y representacin de datos: Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras. Intencin
didctica: Que los alumnos analicen los datos que contiene una grfica de barras e interpreten la informacin
presentada para responder preguntas al respecto. SEP 144- 145
El ttulo de una grfica indica la distribucin que se est graficando.
En cada eje se representa una variable. En el eje donde se representan
las frecuencias, en el caso de la grfica anterior, el vertical est dividido
en varios puntos que representan la escala de la grfica.
La altura de la barra representa la frecuencia absoluta de cada
variable registrada en el eje horizontal.
Completa la tabla de frecuencias absoluta y relativa de la venta de zapatos de la

primera semana.
Frecuencia relativa
Tipo de Frecuencia Fraccin Fraccin
%
zapato absoluta comn decimal
1 10
$750 10 10 100
10%
1 20
$550 20 5 100 20%
3 30
$350 30 10 100 30%
2 40
$250 40 5 100 40%
TOTAL 100 100%
Frecuencia absoluta es el nmero de veces que aparece un dato en una informacin.

La frecuencia relativa se obtiene de dividir la frecuencia absoluta de un dato por el
total de frecuencias absolutas.
La frecuencia relativa se puede expresar en fraccin comn, nmero decimal, y en
forma porcentual o por ciento.
La forma porcentual se obtiene al multiplicar el nmero decimal por 100.
76. Qu tanto leemos?
Bloque 4
Analiza la informacin.
Se realiz una encuesta entre los alumnos de quinto grado de la Zona Escolar 52 sobre las
materias preferidas Los resultados se registraron en una tabla.
Materia
Espaol Matemticas Geografa Historia Ciencias
favorita
Cantidad de
40 58 32 20 50
personas
Anlisis y representacin de datos: Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica de barras para relacionar una tabla Matemticas 5to. Grado 281
de frecuencias con su representacin grfica. SEP 146 - 147
Elige la grfica que contiene los datos de la tabla y compltala. Anota el ttulo y
las cantidades de los ejes. En donde corresponde a las materias, anota su inicial.
Materias preferidas de los alumnos de 5 grado de la zona
escolar 52
80
70
60
Cantidad de alumnos
50
40
30
20
10
0
Esp. Mate. Geo. Hist. Ciencias
Construye grficas de barras con la siguiente informacin.

Se realiz una encuesta a los alumnos de 5 A y 5 B de una escuela para conocer sus
preferencias en deportes y estos fueron los resultados.
Natacin Futbol Beisbol Basquetbol
5 A 5 20 6 4
5 B 3 23 2 2
Preferencias en deportes de 5 grado A Preferencias en deportes de 5 grado B
25 25
Cantidad de alumnos
Cantidad de alumnos
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
Natacin Futbol Beisbol Basquet Natacin Futbol Beisbol Basquet

Cuntas grficas tuviste que construir? Dos
Qu informacin anotaste en el eje vertical?

Cantidad de alumnos
Qu informacin anotaste en el eje horizontal?

Deportes

Anlisis y representacin de datos: Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras.
Intencin didctica: Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica de barras para relacionar una tabla
de frecuencias con su representacin grfica. SEP 146 - 147
Leccin 77. Informacin grfica
Con la informacin que se presenta, elabora una grfica de barras.
En una tienda para novias se registran las cantidades de ramos vendidos en una tabla
24
Tipo de ramo Cantidad vendida
20
A) Ramo en cascada 24
B) Ramo redondo 20 16
C) Ramo en racimo 16 12
D) Ramo de orqudeas 12 8
E) Ramo asimtrico 8
4
0
A) B) C) D) E)
Qu informacin escribiste en la escala del eje vertical? Cantidad vendida
Qu informacin escribiste en la escala del eje horizontal? Tipo de ramo
Para qu sirvi graficar la informacin? Para saber qu cantidad de cada tipo de ramo se vendi
Con la informacin de la tabla, elabora una grfica de barras.

En una escuela se realiz un concurso de Matemticas entre dos grupos y se registraron las
calificaciones en una tabla.
Grupo Calificacin
10 9 8 7 6 5
Grupo "A"
A 2 4 8 5 4 2
Grupo "B"
Bloque 4
B 3 3 6 8 4 1
8
7 Cuntas grficas elaboraste? Una
6
Qu informacin escribiste en la escala del eje
5 vertical?
4 Cantidad de alumnos
3 Qu informacin escribiste en la escala del eje
horizontal?
2
Calificacin
1 Para qu sirvi graficar la informacin?
0
10 9 8 7 6 5 Comparar las calificaciones
Anlisis y representacin de datos: Anlisis de las convenciones para la construccin de grficas de barras. Intencin
didctica: Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica de barras para representar informacin Matemticas 5to. Grado 283
contenida en tablas de frecuencias. SEP 148 - 150
Ciencias Naturales
IV. Por qu se transforman las cosas?
1. Cmo se mueven los objetos?

Sistema de referencia.
El movimiento se define como el cambio
de posicin que sufre un cuerpo con
respecto a un sistema de referencia, a
medida que transcurre el tiempo.
Observa la imagen y completa las oraciones con las palabras en reposo o en

movimiento.
Si consideramos al nio como punto de referencia, la pelota est
en
Reposo
Si consideramos al nio como punto de referencia, las escaleras
estn en
Reposo
Si consideramos a un espectador como punto de referencia, el nio
est en
Movimiento
Si consideramos a un espectador como punto de referencia, las
escaleras estn en
Reposo
Si se considera al planeta Tierra como punto de referencia, el nio
est en
Movimiento
El movimiento de un cuerpo es relativo ya que depende Se llama trayectoria

del punto de referencia que se considere. El descenso al camino que sigue un
de una pelota que cae de un avin es distinto visto cuerpo al moverse.
por una persona situada abajo que el de otra que lo
observa desde el avin.
Dibuja la direccin del movimiento que seguira cada objeto considerando la

posicin sealada.
Sobre el edificio Frente al camin

Aprendizaje esperado: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin
y rapidez.
Marca con azul la trayectoria de los cuerpos que se ilustran.
Segn la trayectoria, el movimiento puede ser:

a) rectilneo: como el movimiento de un ascensor, por ejemplo. Los
movimientos rectilneos poseen una sola direccin puesto que
mantienen la orientacin.
b) curvilneo: como el movimiento de una rueda de la fortuna. Los
movimientos curvilneos cambian de orientacin y con ello de
direccin.
Anota en la lnea si el movimiento de los cuerpos es rectilneo o curvilneo, segn

su trayectoria.
Rectilneo Curvilneo Curvilneo
Bloque 4
Rectilneo Rectilneo
Desplazamiento
El desplazamiento es la lnea recta que une dos puntos
cualesquiera de una trayectoria. Trayectoria recorrida
Mientras que la distancia recorrida indica la
trayectoria descrita en un movimiento.

y rapidez. Ciencias Naturales 5to. Grado 285
Marca con azul el desplazamiento y con rojo la trayectoria seguida por un cuerpo
en movimiento.
La rapidez es la medida de qu tan aprisa se mueve un objeto. Expresa la relacin

de la distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla.
La rapidez de un cuerpo en un instante determinado se conoce como rapidez
instantnea.
La rapidez promedio se define como sigue:
distancia total recorrida
rapidez promedio = intervalo de tiempo
Por ejemplo al trasladarse un auto por carretera de una ciudad a otra, en

un momento de su recorrido alcanz una rapidez instantnea de 120 km/h; sin
embargo su rapidez promedio fue de 90 km/h. Este dato se obtuvo al dividir la
distancia total recorrida de 180 km entre 2 horas.
Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
A qu se le llama rapidez instantnea?

La rapidez de un cuerpo en un instante determinado.
Qu es la rapidez promedio?
La distancia total recorrida entre el intervalo de tiempo.
Cul es la frmula para obtener la rapidez promedio?
distancia total recorrida
intervalo de tiempo
A veces los trminos velocidad y rapidez se emplean como sinnimos
cuando realmente no debe ser as. La diferencia es que la velocidad es
la rapidez en una direccin determinada. Cuando decimos que un auto
viaja a 60 km/hora estamos indicando su rapidez. Pero si decimos que
un auto se desplaza a 60 km/h hacia el norte estamos especificando su
velocidad.
Resuelve los siguientes problemas calculando la rapidez media y la velocidad.

Un barco ha realizado una travesa de 28 km hacia el norte en 2 h. Cul ha sido su rapidez media?
14 km/h
Un motociclista sale de un lugar a las 8 am y llega a otro lugar a las 2 pm. Si entre los dos lugares hay
una distancia de 300 km, calcula la rapidez media.
50 km/h

y rapidez.
2. Cmo viaja el sonido?

sonidos
Algunos organismos como los murcilagos emiten _____________________ que les permiten
cazar y alimentarse.
cantos
Las ballenas se comunican mediante una especie de ________________ que se pueden escuchar
bajo el agua a grandes distancias.
fuerte
Entre ms cerca se encuentra la fuente de sonido, ste se escucha ms ______________ y claro.
fuerte
Si la fuente de sonido se aleja el sonido se escucha menos ________________________.
Si el sonido se escucha distorsionado y dbil, la fuente de sonido se encuentra

lejos
___________________ del receptor.
Relaciona las columnas, escribe en el cuadro la letra correspondiente.
E Se genera a partir de vibraciones de la materia.
D Representacin del movimiento peridico del medio en el que

se propaga. A) Slido, lquido y gaseoso.
C Tipo de ondas en que las partculas del medio en el que se B) Longitudinales

propaga la perturbacin vibran perpendicularmente a la
direccin de propagacin. C) Transversales
B Tipo de ondas en que las partculas del medio en el que se D) Ondas

propaga la perturbacin vibran en la misma direccin a la
direccin de propagacin. E) Sonido
A Medios de propagacin de las ondas.
Bloque 4
El sonido se transmite a travs de ondas Los delfines se comunican a travs de ondas
longitudinales. sonoras.
El sonido se transmite mejor en el medio Los sonidos se transmiten en el aire mejor
gaseoso. que en los lquidos.
No es posible escuchar los sonidos dentro de
los lquidos como el agua.
Completa correctamente la explicacin del funcionamiento de un telfono de hilo.
La voz del compaero se escuch cuando sta choc contra un
material elstico
___________________, como el fondo del bote y le transmiti sus
______________________.
vibraciones
cuerda
A su vez, el fondo del bote las retransmiti a la ________________________ y,
vibr
a travs de ella, llegaron al otro bote, que tambin _____________________. As
se produjo el _____________
sonido (la voz) que el compaero escuch.
Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido. SEP. 105
- 106 Ciencias Naturales 5to. Grado 287
Anota en el cuadro la letra correcta, segn las partes sealadas en las imgenes.
B E)
Ondas transversales D) A)
A Ondas longitudinales
E Compresin C)
Expansin B)
D
C Cresta
Lee las preguntas y sus opciones de respuesta, luego subraya la que consideres
correcta.
Rapidez del sonido en el agua de mar. Las siguientes expresiones con respecto al
A) 1500 m/s sonido son verdaderas, excepto:
B) 340 m/s A) Algunos sonidos, por su intensidad y
C) 300 000 km/s duracin, pueden perjudicarnos.
D) 40 decibles B) Los niveles de intensidad de sonidos
superiores a 40 decibeles pueden
Rapidez del sonido en el aire. provocar nerviosismo, mal humor,
A) 1500 m/s cansancio y daos al sistema auditivo.
B) 340 m/s C) Los diferentes tonos de los sonidos que
C) 300 000 km/s escuchamos se deben al tamao de las
D) 85 decibles ondas.
D) En Mxico existe una legislacin que
Lmite superior deseable en la intensidad marca los niveles de tolerancia al sonido
del sonido establecido por la Organizacin para diferentes mbitos.
Mundial de la Salud.
A) 1500 m/s Cul de los siguientes sonidos tiene una
B) 340 m/s intensidad mayor?
C) 300 000 km/s A) Aspiradora
D) 85 decibeles B) Concierto de rock
C) Camin pesado movindose
D) Claxon de un coche
Percepcin sensorial para explorar el medio ambiente fsico a travs de sonidos.
E C O L O C A L I Z A C I N
Unidad de medida para la intensidad del sonido.
D E C I B E L
Aparato utilizado para medir la intensidad del sonido.
S O N M E T R O
Tipo de sonido que se produce por un nmero mayor de ondas que se generan en un segundo.
A G U D O
Tipo de sonido que se produce por un nmero menor de ondas que se generan en un segundo.
G R A V E

Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido. SEP. 107 - 110
Anota en la lnea si el sonido representado es agudo o grave.
Grave Agudo
Anota en el cuadro la letra correcta segn la parte del odo representada.
D Martillo
E
Yunque
F
Estribo
A Conducto auditivo
C Cclea o caracol
B
Tmpano

Cul es el nivel de tolerancia en Mxico en cuanto a intensidad del 63 decibeles
sonido para el da?
Cul es el nivel de tolerancia en Mxico en cuanto a intensidad del 55 decibeles
sonido para la noche?
Cul es el nivel ms adecuado en cuanto a intensidad del sonido en 40 decibeles
sitios de trabajo y en el hogar?
Cul es la intensidad de sonido del despegue de un cohete espacial? 180 decibeles
Cul es la intensidad de sonido de unas pisadas suaves? 10-20 decibeles
Elige del recuadro la palabra o palabras que completen la explicacin sobre la

forma en que captamos los sonidos.
Bloque 4
martillo, yunque y estribo energa elctrica cclea
cerebro conducto auditivo tmpano odo interno
conducto auditivo
Las ondas sonoras recorren el odo externo a travs del _________________________
tmpano
Chocan con la membrana del ____________________ y la hace vibrar.
El tmpano transmite esta vibracin a los tres pequesimos huesos ubicados en el odo medio:
martillo, yunque y estribo
____________________________________________________.
odo interno
Estos huesecillos transmiten la vibracin al ________________________________.
cclea
En el odo interno est la _________________________________.
energa elctrica
La cclea, que est llena de lquido, transforma la energa vibratoria en _____________________.
cerebro
De esta forma el sonido llega finalmente al _____________________________.
Aprendizaje esperado: Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de evitar los
sonidos intensos. SEP. 111 Ciencias Naturales 5to. Grado 289
3. Cmo elaboro un circuito elctrico?

La luz viaja mucho ms rpido que el sonido.
La luz de los rayos tiene un origen sonoro.
La pila es una fuente de electricidad.
Los circuitos elctricos se construyen con generadores, conductores y dispositivos como

un foco o una licuadora.
Cuando se mantienen conectados los aparatos domsticos, consumen energa elctrica.
Anota en el cuadro la letra del elemento del circuito correspondiente.
Interruptor
D
Foco
C
Pila
A
B Cable conductor
Conductividad elctrica
Los materiales tienen distintos grados de ____________________________________________________.
Considerando la propiedad de dejar pasar o no la electricidad los materiales se clasifican en:

conductores y aislantes
______________________________________________________________________________________.
conductores
Los materiales que conducen la electricidad se llaman _________________________________________.
oro, plata, cobre, aluminio

Algunos ejemplos de materiales conductores son: _____________________________________________ .
______________________________________________________________________________________.
Los materiales que NO permiten el paso de la corriente elctrica reciben el nombre de:
aislantes
__________________________________ .
madera, hule, vidrio
Algunos ejemplos de materiales aislantes son: _________________________________________________

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como
conductores o aislantes de la energa elctrica. SEP. 113 - 115
El cableado elctrico est hecho de cobre porque es un material conductor de la electricidad.

Los electricistas utilizan guantes y herramientas con mango de plstico para facilitar el paso de
la corriente elctrica por su cuerpo.
Para evitar accidentes con los cables elctricos stos se recubren de plstico.
La energa elctrica que hace funcionar algunos aparatos que utilizamos proviene de distintas
fuentes.
En las plantas o centrales elctricas se genera corriente elctrica.
Clasifica los siguientes materiales. Escribe en el recuadro una C si son conductores

o una A si son aislantes.
A C A C A
Completa correctamente la explicacin sobre el funcionamiento de una central

elctrica.
carbn
Algunas centrales elctricas utilizan _______________________ como combustible para calentar
agua.
El vapor que sale de los calentadores pone en movimiento las aspas de grandes
turbinas
__________________________ y las hace girar.
hidrulica
Este movimiento hace que la energa ___________________________ se transforme en mecnica
elctrica
Bloque 4
y sta en ________________________.
conductores
La energa que as se obtiene se distribuye a travs de ____________________ para que llegue a
hogares, fbricas y establecimientos donde se requiere.
Encierra con tu color azul los aparatos que emplean energa elctrica para
funcionar.
Aprendizaje esperado: Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana. SEP. 115
- 117 Ciencias Naturales 5to. Grado 291
4. Cmo es nuestro Sistema Solar?

El Sol es una _______________________,
estrella el cuerpo de mayor tamao del sistema solar. Se ubica en el centro
de ste, tiene un radio de 696 000 km y se mueve girando sobre su eje de rotacin.
luz
El Sol emite ________________ propia.
nica
El Sol es la __________ estrella del Sistema Solar al que pertenece la Tierra.
6 000 C
Su temperatura es de aproximadamente ______________________ y en su parte central de 15 000 000 C.
planetas
Alrededor del Sol se ubican cuerpos como los ________________________, planetas enanos o planetoides,
satlites naturales, asteroides, cometas y polvo, entre otros.
Cuerpos que reflejan la luz del Sol tienen forma semejante P A N T S
a una esfera y su nombre proviene del griego y significa L E A
vagabundo o errante.
Nombre que reciben planetas interiores como Mercurio, R O C O S O S

Venus, Tierra y Marte por su composicin.
Nombre que reciben planetas ubicados en la parte exterior G A S E O S O S

del sistema solar como Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno
por su composicin.
Nombre que reciben planetas como Jpiter y Saturno por G I G A N T E S

su tamao.
Planeta ms grande del Sistema Solar. J P I T E R
D Movimiento que realizan los planetas cuando giran sobre s mismos. A) Elptica
C Movimiento que realizan los planetas alrededor del Sol. B) rbita
B Nombre que recibe la trayectoria que siguen los planetas alrededor del Sol. C) Traslacin
A Forma de la trayectoria que siguen los planetas alrededor del Sol. D) Rotacin
correcta.
Cuerpos pequeos, de forma irregular, que se En dnde se encuentran ubicados la mayora
mueven en rbitas elpticas alrededor del Sol; su de los asteroides del Sistema Solar?
nombre proviene del griego y significa similar a A) Entre Mercurio y Venus
una estrella. B) Entre Venus y la Tierra
A) Meteoros C) Entre Marte y Jpiter
B) Meteoritos D) Entre Saturno y Urano
C) Estrellas
D) Asteroides
Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar. SEP. 131 - 147
Cuerpos pequeos que entran en la atmsfera Con qu otro nombre son conocidos los
terrestre a veces provenientes de asteroides, asteroides?
algunos trozos se convierten en vapor y generan A) Cuerpos menores B) Estrellas fugaces
luz.
C) Satlites D) Cometas
A) Meteoros B) Meteoritos
C) Estrellas D) Asteroides
Nombre del meteorito ms grande conocido en
la Tierra.
Qu nombre recibe el meteoro que no se quema A) Davida B) Hoba
totalmente y cuyo residuo llega a la Tierra y C) Pallas D) Namibia
choca con ella?
A) Estrellas B) Meteoritos
C) Estrellas D) Asteroides
Relaciona correctamente colocando en el cuadro la letra adecuada para identificar

cada planeta.
E
Jpiter Saturno
F
A Mercurio C
Tierra
J
Sol H
Neptuno
Urano
G D
Marte
Venus
B
Completa correctamente las siguientes caractersticas de los satlites.

artificiales
Hay dos tipos de satlites, los naturales y los __________________________:
naturales
Los satlites ____________________, como la Luna, se ubican alrededor de los planetas.
rotacin
Los satlites tienen movimientos de _______________________ y de traslacin.
elipse
Al trasladarse los satlites describen trayectorias en forma de _________________.
Sol
Bloque 4
Los satlites naturales no emiten luz propia, slo reflejan la que reciben del ________.
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

Qu nombre reciben los artefactos construidos y puestos en rbita por los seres humanos?
Satlites artificiales
Cul es el propsito fundamental de los satlites artificiales?
Obtener informacin y transmitirla para diversas actividades.
En qu actividades es empleada la informacin obtenida por los satlites?
Exploracin de la Tierra, investigacin del Sistema Solar, radiodifusin y radionavegacin.
Cul fue el primer satlite artificial lanzado al espacio?
Sputnik I
Qu pas y en qu fecha se realiz este lanzamiento?
Federacin Rusa, el 4 de octubre de 1957
Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar. SEP. 131 - 147
Analiza la tabla de los satlites naturales de cada planeta, luego contesta.
Planeta Mercurio Venus Tierra Marte Jpiter Saturno Urano Neptuno

Satlites 0 0 1 2 67 62 27 14
En el Sistema Solar hay ______

173 satlites naturales, adems de la Luna.
Jpiter
El planeta que tiene ms satlites naturales es ________________________.
Los planetas Venus
que NO tienen satlites naturales son Mercurio y __________________.
El planeta que tiene un satlite es ___________________________
Tierra
Realiza el experimento en equipo.
1. Cmo funciona una parrilla elctrica? 4. Qu elemento determina el sonido en este

A) Al colocar los alimentos encima del fuego a instrumento?
una distancia prudente. A) Las latas.
B) Al presionar un botn y gracias a la B) Los palitos de paleta.
electricidad, el alimento da vueltas sobre un C) Los granos de arroz.
plato instalado en el dispositivo.
C) Al pasar una corriente elctrica por un cable 5. El equipo de Luis puso muchos granos de arroz
o alambre llamado resistencia, ste se calienta en las maracas, cmo es el sonido que producen
y hace funcionar el dispositivo. stas?
D) La Luz del Sol se refleja en el dispositivo, A) Grave.
favoreciendo el cocimiento de los alimentos. B) Agudo.
C) Fuerte.
2. Cul de las siguientes opciones se considera un D) Claro.
factor negativo de la parrilla elctrica?
A) La rapidez con la que se cocinan los alimentos. 6. El equipo de Marisa coloc pocos granos de
B) Alto consumo de energa elctrica. arroz en el instrumento, cmo es el sonido que
C) Alto costo del instrumento. se produce?
D) El sabor que adquieren los alimentos al cocinar A) Grave.
en ella. B) Agudo.
C) Fuerte.
3. Las parrillas elctricas tienen algunas restricciones, D) Claro.
cul de las siguientes opciones queda fuera de las
restricciones para las parrillas elctricas? 7. Otro de los equipos del grupo construy una
A) Evitar utilizar en la lluvia. guitarra con cajas de cartn e hilos metlicos,
B) Desconecte el dispositivo de la toma elctrica cmo deben estar las cuerdas para obtener una
antes de limpiarlo. mejor calidad y tono de sonido?
C) Se puede usar en lugares donde las parrillas A) Algo flojas y cortas.
de gas o de carbn de lea estn prohibidas. B) Largas y bien estiradas.
D) Evitar introducir desarmadores y cualquier C) Cortas y mojadas.
herramienta mientras est conectado el D) Flojas y mojadas.
dispositivo.
Los alumnos de un grupo de quinto consiguieron varias

latas de refresco vacas, unos palitos de madera y granos
de arroz, con ellos construyeron unas maracas.

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra
contenidos del bloque. SEP. 124 - 125
Historia
IV. De los caudillos a las instituciones (1920-1970)
La Revolucin Mexicana inici por causa del descontento de la mayor parte de la poblacin mexicana
debido a las grandes diferencias sociales marcadas en el gobierno de Porfirio Daz.
Porfirio Daz fue presidente de Mxico un periodo antes de Benito Jurez.
Francisco I. Madero en su Plan de San Luis, propona principalmente la no reeleccin.
Durante el gobierno de Porfirio Daz las elecciones presidenciales se llevaban de forma libre y
transparente.
La Constitucin de 1917 fue reformada bajo el gobierno de Venustiano Carranza.
Considerando lo que has aprendido en los bloques anteriores elimina las respuestas
incorrectas de cada pregunta y subraya la letra de la opcin correcta.
Mexicano que cre el Partido Nacional Quin fue el presidente de Mxico de 1952 a
Revolucionario en 1929. 1958?
A) Porfirio Daz. A) Adolfo Ruiz Cortines.
B) Plutarco Daz Calles. B) Benito Jurez.
C) Venustiano Carranza. C) Vicente Guerrero.
D) Victoriano Huerta. D) Guadalupe Victoria.
Qu conflicto se llev entre 1926 y 1929 durante Cunto tiempo pas desde la fundacin de la
el gobierno de Plutarco Elas Calles? SEP de 1921 hasta el campeonato de futbol en
A) La Guerra de los Pasteles. Mxico de 1970?
B) La Independencia de Mxico. A) 51 aos
C) La Guerra Cristera. B) 49 aos
D) La Revolucin Mexicana. C) 61 aos
D) 39 aos
Cul fue el hecho relevante ocurrido durante el
gobierno de Lzaro Crdenas en 1938? Qu presidente gobern Mxico durante la
Bloque 4
A) La reforma de la Constitucin. mayor parte de la Segunda Guerra Mundial?
B) La entrada triunfal del Ejrcito Trigarante. A) Manuel vila Camacho.
C) La creacin de la Secretara de Educacin. B) Benito Jurez.
D) La Expropiacin Petrolera. C) Victoriano Huerta.
D) Agustn de Iturbide.
Ubica en la lnea del tiempo los hechos histricos, escribe en el recuadro la letra
correspondiente.
D Fundacin de la CONALITEG.
A Asesinato de Pancho Villa.
1938 1953 Se otorga a la mujer el derecho al

1923 1959 1968 C voto.
E Represin estudiantil en Tlatelolco.
La Nacionalizacin del petrleo.

B
Aprendizaje esperado: Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los trminos
dcada y aos, e identifica cambios en la distribucin poblacional. SEP 112 - 115 Historia 5to. Grado 295
De los caudillos al presidencialismo
Quin fue el primer presidente constitucional de 1917 a 1920 y puso en funcionamiento el nuevo gobierno?
Venustiano Carranza
Venustiano Carranza combati a opositores del gobierno como Emiliano Zapata, a legisladores y gobernadores
que se opusieron a sus disposiciones y a campesinos y obreros que se molestaron por la crisis econmica, hubo
un levantamiento armado que desconoci su gobierno, Qu ocurri a Venustiano Carranza despus de este
levantamiento?
Huy de la capital y muri asesinado.
Quin fue presidente de Mxico de 1920 a 1924, durante su gobierno fund la SEP, llev a cabo el reparto agrario,
protegi la propiedad privada, cambi la Constitucin en el rubro de la no reeleccin, fue electo de nuevo y fue
asesinado antes de tomar posesin de su cargo?
lvaro Obregn
Quin fue el presidente en 1924 - 1928, enfrent el asesinato de Obregn, cre el Banco de Mxico, enfrent la
Guerra Cristera, despus de concluir su mandato, influy en el gobierno a travs de sus sucesores, entre 1928 y 1934,
se le conoci como Jefe Mximo?
Plutarco Elas Calles
Con qu nombre se le conoce al periodo en el que Plutarco Elas Calles influy en el gobierno a travs de sus
sucesores, entre 1928 y 1934?
Maximato
Cul fue la causa del descontento de los feligreses catlicos contra la accin del gobierno?
Calles expidi una ley que prohiba el culto externo y oficiar a sacerdotes extranjeros, limitaba el
nmero de sacerdotes y clausuraba las escuelas catlicas. Las autoridades de la Iglesia suspendieron
las actividades religiosas.

correspondiente.
B Qu nombre recibi el conflicto armado que enfrent
Plutarco Elas calles cuando cerraron las iglesias catlicas
por causa de la ley que prohiba el culto externo?
E Por qu estados de centro-occidente se extendi la Guerra A) Partido Nacional

Cristera? Revolucionario (PNR).
D Despus de negociar, a mediados de 1929, la Iglesia catlica B) Guerra Cristera

acord no participar en la vida poltica del pas y reconoci C) Obrero, campesino, popular
la autoridad del gobierno federal. A qu se comprometi el y militar.
gobierno con la iglesia catlica a cambio de esto?
D) Devolver los templos
Qu partido poltico cre Plutarco Elas Calles con la ocupados y permitir la
A reanudacin del culto.
finalidad de fortalecer el gobierno y terminar con las
rebeliones armadas por la presidencia de la Repblica E) Michoacn, Guanajuato,
Jalisco, Colima y Nayarit.
C En 1928, el partido creado por Calles se reform, cambi su
nombre por el de Partido de la Revolucin Mexicana y se
conform por cuatro sectores sociales. Cules fueron?

Aprendizaje esperado: Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones
en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelin
cristera. SEP 116 - 124
El impulso de la economa nacional
Califica as: la expresin correcta y as: la incorrecta.
Durante el Maximato, la meta principal de los gobiernos de Mxico era sofocar los levantamientos
armados.
Una herencia del pasado de Mxico fueron las grandes desigualdades de los habitantes del campo,
pues carecan de empleo, sus tierras eran improductivas o les haban sido arrebatadas.
En contraste, en las ciudades haba liquidez, empleo y los derechos de los trabajadores eran respetados.
Unos cuantos eran dueos de las tierras productivas.
Para superar las dificultades eran necesarios muchos cambios en la organizacin del trabajo, la
propiedad de la tierra, la distribucin de recursos, el funcionamiento del gobierno, los derechos de los
trabajadores
D Cul fue el principal instrumento de transformacin social

y econmica del pas durante el gobierno del presidente
Lzaro Crdenas? A) El milagro mexicano
B Despus de la presidencia de Lzaro Crdenas, en 1940, la B) La industrializacin de la
reforma agraria perdi importancia. Qu aspecto de la economa nacional.
economa tom su lugar en importancia?
C) Favoreci la creacin de
C Cul fue la consecuencia en el aspecto econmico que industrias y un crecimiento
tuvo la Segunda Guerra Mundial a nuestro pas? econmico sostenido hasta 1970.
A Mxico, despus de la Segunda Guerra Mundial, era D) La Reforma Agraria.
comparado con otros pases de Amrica Latina por haber
logrado su crecimiento econmico y por su estabilidad
poltica. Qu nombre recibe este hecho?
Bloque 4
La expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo
Juega al ahorcadito y completa las respuestas, escribe una letra en cada

recuadro.
En Mxico, qu tipo de industria perteneca a Inglaterra P E T R O L E R A
y Estados Unidos, la cual proporcionaba al gobierno
importantes recursos?
En varias ocasiones, el gobierno mexicano tuvo conflictos A P L I C A C I N

derivados de limitar los privilegios econmicos de
las compaas petroleras, cul fue la causa de estos D E L A S L E Y E S
conflictos?
Aprendizaje esperado: Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. SEP
125 - 129 Historia 5to. Grado 297
En mayo de 1937, y en demanda de mejores salarios
y condiciones laborales, qu accin tomaron los H U E L G A
trabajadores de la industria petrolera?
A favor de quines fallaron las autoridades judiciales

en el conflicto con las compaas petroleras en T R A B A J A D O R E S
manos de los de los extranjeros?
Quin fue el presidente de Mxico que decidi

L Z A R O
expropiar la industria petrolera para sujetar a la
autoridad del gobierno sus bienes y administracin?
C R D E N A S
Une mediante lneas cada pregunta con su respuesta.
Qu empresa se fund al expropiarse las compaas
de petrleo que tenan los extranjeros? La principal industria mexicana
de cuyos ingresos depende la
Quines respaldaron y favorecieron con su apoyo economa nacional
econmico para cubrir la indemnizacin a los
extranjeros dueos de las compaas petroleras?
Petrleos Mexicanos (PEMEX)
En qu se convirti PEMEX despus de superados
los problemas iniciales de reorganizacin y
administracin de la nueva empresa pblica? Amplios sectores de la sociedad.
Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial
Lee las siguientes preguntas y las posibles respuestas, luego subraya la que consideres
correcta.
Lee lo siguiente: Si Mxico se haba declarado neutral en este evento
I. Estados Unidos tema que los pases histrico, en 1942, cul fue la causa por la que
latinoamericanos apoyaran a los pases del decidi apoyar a los pases Aliados?
Eje y tuvo que mejorar las relaciones con sus A) Porque Estados Unidos exigi el pago total de
vecinos. la deuda externa.
II. Mxico aprovech este temor por parte B) Porque dos buques petroleros fueron atacados
de Estados Unidos y logr que este pas le por submarinos alemanes.
redujera el 90 % de su deuda externa. C) Porque Estados Unidos compr su apoyo al
III. Estados Unidos inici una serie de ataques condonar el 90% de su deuda.
contra Latinoamrica impidiendo la venta de D) Porque Mxico crea que los pases del Eje,
sus productos. tenan la razn.
IV. Alemania ofreci a Latinoamrica apoyo
econmico para que, a su vez, estos pases Lee lo siguiente:
lucharan a su lado. I. Mxico particip en la Segunda Guerra
Mundial de dos maneras: Enviando mexicanos
Cules de las anteriores expresiones son correctas? a combatir en el frente alemn y apoyando
A) I y IV con petrleo a los ingleses.
B) II y III II. Mxico particip en la Segunda Guerra
C) III y IV Mundial mediante la exportacin de materias
D) I y II primas para la industria blica de Estados
Unidos.
III. Mxico en todo momento se neg a participar
Despus de condonada casi la totalidad de la deuda en la Segunda Guerra Mundial
externa con Estados Unidos, en qu emple Mxico IV. Mxico particip en la Segunda Guerra
el dinero que destinaba a este pago? Mundial enviando al Escuadrn 201 para
A) En actividades productivas. combatir a los japoneses.
B) En actividades blicas.
C) En actividades recreativas.
D) En actividades educativas.

Aprendizaje esperado: Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y
sus consecuencias sociales. SEP 130 - 131
De las anteriores expresiones, cules son correctas? Cul fue la excusa por la que los alemanes
A) II y IV iniciaron la Segunda Guerra Mundial
B) II y III A) Necesitaban materias primas para sus
C) III y IV industrias y mercado para sus productos
D) I y IV industriales.
B) Crean que los alemanes eran una raza
Qu partido poltico perteneca a Alemania? superior y consideraban inferiores a los
A) Liberal judos y una amenaza para la humanidad.
B) Conservador C) Fueron atacados por los Aliados.
C) Accin Nacional D) Ellos no deseaban la guerra, pero fueron
D) Nacional Socialista amenazados por Inglaterra y Francia por
motivos religiosos.
Quin encabezaba este partido alemn?
A) Aldolfo de la Huerta Las siguientes opciones expresan los grupos a
B) Reinhard Heydrich los que perseguan los nazis, excepto:
C) Benito Mussolini A) Los judos y gitanos.
D) Adolfo Hitler B) Personas con discapacidad y algunos
pueblos eslavos.
C) Negros, testigos de Jehov y homosexuales.
D) Alemanes, japoneses e italianos.
El crecimiento de la industria y los problemas del campo. Las demandas de obreros,
campesinos y clase media.
A qu sector favoreci la industrializacin que vivi Mxico A) De subsistencia, dedicada para
B durante el gobierno de Lzaro Crdenas? su alimentacin y en menor
medida para comercializarla en
el mercado nacional.
E Qu productos agrcolas se comercializaban y exportaban?
Para qu sirvieron los recursos que proporcionaba la venta de B) Agrcola
D productos agrcolas vendidos en el extranjero?
C) El incremento de la desigualdad.
Qu clase de agricultura practicaban los campesinos que no
A recibieron apoyo del gobierno para sus siembras? D) El desarrollo industrial.
Aunado al problema de los campesinos, qu propici la falta
C de crdito y de tierras para dichos campesinos? E) Verduras, fruta, sorgo y forraje.
Escribe las causas por las que particip en la Revolucin Mexicana la poblacin
Bloque 4
trabajadora y qu era lo que demandaban.
Fundar un nuevo gobierno que mejorara sus condiciones de trabajo y calidad de vida. El reparto de
tierras, salarios justos, respeto a los derechos laborales y a su organizacin fueron sus principales
demandas.
Escribe los nombres de las grandes organizaciones de trabajadores.

Obreras Confederacin de Trabajadores de Mxico
Campesinas Confederacin Nacional Campesina
Populares Confederacin Nacional de Organizaciones Populares
Aprendizaje esperado: Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin
y sus consecuencias sociales. SEP 132 - 136 Historia 5to. Grado 299
B Cmo pudo el gobierno mantener el control A) Ferrocarrileros.

sobre las demandas de la poblacin trabajadora?
B) Mediante acuerdos y negociaciones y
D Cuando algunas organizaciones trabajadoras tambin con la fuerza, encarcelando a
independientes manifestaban su rechazo a los sus lderes.
abusos de patrones y acciones del gobierno,
cmo logr contener el gobierno estas C) La falta de libertades polticas y la
acciones? desatencin del gobierno a las demandas
de la poblacin trabajadoras.
A Qu huelga liderada por Demetrio Vallejo
paraliz al pas en 1959? D) Incorporndolos a la estructura del
partido oficial.
C En 1960, qu propici el aumento de la
inconformidad entre los trabajadores?
La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica
Con qu servicios fueron beneficiadas las comunidades rurales gracias a los recursos generados por el
crecimiento econmico del pas?
Agua potable, alcantarillado, electricidad, caminos y servicios mdicos.
Qu instituciones mdicas creadas en 1943 y 1959 iniciaron a extender los servicios mdicos, de salud, de
seguridad social?
El Instituto Mexicano del Seguro Social y el Instituto de Seguridad y Servicios
Sociales para los Trabajadores del Estado.
Qu lugar ocupa Mxico, entre los pases ms habitados del planeta?
Onceavo
Observa la tabla de presidentes del pas y contesta las preguntas.

Qu presidente de Mxico enfrent el problema de los
Periodo Presidente estudiantes de Tlatelolco?
Presidencial
1934-1940 Lzaro Crdenas Gustavo Daz Ordaz
1940-1946 Manuel vila Camacho Qu presidente de Mxico expropi el petrleo?
1946-1952 Miguel Alemn Valds Lzaro Crdenas
1952-1958 Adolfo Ruiz Cortines Quin gobernaba el pas al iniciar la Segunda Guerra
1958-1964 Adolfo Lpez Mateos Mundial?
1964-1970 Gustavo Daz Ordaz Lzaro Crdenas
Quin gobernaba el pas el mayor tiempo del transcurso de
Manuel
la Segunda Guerra Mundial? vila Camacho
Quin fue el presidente de Mxico que concedi el

derecho al voto a las mujeres? Adolfo Ruiz Cortnez
Qu gobernantes vivieron el milagro mexicano? Manuel vila Camacho

Miguel Aleman Valds, Adolfo Ruiz Cortnez, Adolfo Lpez Mateos, Gustavo Daz Ordaz.

Aprendizaje esperado: Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico. SEP 137 - 139
Las mujeres y el derecho al voto
Las mujeres siempre han tenido derecho al voto y participacin en los puestos polticos.
Pases como Inglaterra, Alemania y Canad otorgaron el voto a la mujer antes que Mxico.
Ecuador fue el primer pas latinoamericano en donde las mujeres votaron.
Las mujeres en Mxico, obtuvieron el derecho a votar y a ser candidatas en las elecciones municipales
desde 1943.
La cultura y los medios de comunicacin: literatura, pintura, cine, radio, televisin y
deportes
Elige del recuadro las palabras que completen correctamente el texto.
cultura popular historia propia cultura
diversidad cultural costumbres, tradiciones y lugares
diversidad cultural
Mxico es un pas de una enorme _________________________, cada uno de sus pueblos, barrios,
propia cultura
ciudades, etnias, regiones y estados tienen su ________________________________, pero tambin
comparten valores, costumbres, hbitos, instituciones y una _______________
historia que hacen identificar a
todos los habitantes del pas como mexicanos y as Mxico es reconocido en el mundo.
costumbres, tradiciones y lugares
Algunas _____________________________________________ inspiraron a escritores, msicos, pintores,
poetas, cineastas, maestros e intelectuales que con sus creaciones, difundidas en el pas y en el extranjero,
cultura popular
contribuyeron a identificar la cultura nacional con la llamada _________________________.
correcta.
A travs de la convivencia, el trabajo, el estudio y las Lee lo siguiente:
experiencias que tenemos, formamos y cambiamos I- Pintura mural
nuestras formas de vida, qu factores influyen II- Msica
Bloque 4
determinantemente en este hecho? III- Novela de la revolucin
A) Cultura, tradiciones, costumbres, hbitos y la IV- Cine
historia heredada de generaciones pasadas. a) Cantinflas
B) El clima, el suelo y el agua. b) Juan Rulfo
C) La temperatura y la altura. c) Carlos Chvez
D) Los amigos, el gobierno y las colonias. d) Diego Rivera
Grandes artistas como Diego Rivera, Jos Clemente Relaciona correctamente las manifestaciones
Orozco y David Alfaro Siqueiros, influidos por el arte culturales de nuestro pas con uno de sus
popular mexicano y el arte europeo, difundieron a principales exponentes.
travs de su pintura mural los siguientes temas en A) I d), II b), III c), IV a)
sus obras, excepto. B) I c), II d), III b), IV a)
A) El valor de la historia nacional. C) I d), II c), III b), IV a)
B) Temas de la revolucin. D) I c), II b), III d), IV a)
C) Escenas de las costumbres de los pases
europeos.
D) Escenas de la vida de campesinos e indgenas.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Reconoce cambios en la cultura
y la importancia de la participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales. SEP 140 - 145 Historia 5to. Grado 301
Qu industria tuvo sus inicios en nuestro pas al Las siguientes opciones expresan los nombres
terminar el siglo XIX, floreciendo entre 1932 y 1955 de actores del cine mexicano en cuyas pelculas,
adems de ganar el afecto de la mayora de la trataron temas de la historia nacional y de la vida
gente porque reflejaba las vidas de los mexicanos cotidiana de campesinos, obreros, revolucionarios,
y sus aspiraciones? carpinteros, policas, polticos, boxeadores,
A) La siderrgica bailarinas, charros, pobres y ricos, excepto:
B) El teatro A) El Santo, Pedro Infante, Mara Flix.
C) El cine B) Pedro Armendriz, Dolores del Ro.
D) El turismo C) Tin Tan, Sara Garca, Joaqun Pardav.
D) Barbara Lamarr, Charles Farrell, Will Roge.
Los actores del cine mexicano difundieron a todo

Los siguientes son logros de Guillermo Gonzlez el pas y al mundo la idea de que la manera de ser
Camarena, excepto: de los mexicanos era generosa, solidaria, divertida,
A) El inventor de la televisin a color, la cual se resignada y patriota, por tal motivo, cul era la
encuentra en la mayora de los hogares a nivel frase que se resuman lo anterior citado?
mundial. A) Como Mxico no hay dos
B) En 1963 hizo la primera transmisin con su B) Como Mxico no existe otro pas
llamado sistema cromtico. C) Como Mxico tenemos ms pases con otras
C) Los primeros xitos internacionales los obtuvo culturas
durante la transmisin de los Juegos Olmpicos D) Como Mxico no hay ms en el mundo
de 1964. entero
D) Fue adems gran amante de la cultura
extranjera (compuso algunas canciones para Para qu fue utilizado el poder magntico que
otros pases). tiene la televisin?
A) Para llevar a los campesinos una diversin.
Qu medio de comunicacin mexicano inici sus B) Para promover formas diversas de cultivo que
transmisiones en 1921, cumple con una funcin llevaran a la agricultura a ocupar de nuevo un
educativa, de entretenimiento e informativa, adems buen lugar en produccin mundial.
de influir en los gustos del pblico hacia diversos C) Para llevar educacin a las poblaciones pobres
productos que publicitaba? a travs de los proyectos de Telesecundaria.
A) El cine D) Para promover cursos motivacionales entre la
B) La televisin poblacin de escasos recursos.
C) La radio
D) Internet
La educacin nacional
correspondiente.
E Cul era uno de los principales problemas que A)
La educacin indgena y rural,
afectaban a Mxico al comenzar el siglo XX? adems de la formacin de maestros.
D Cul fue el organismo creado en 1921 el gobierno B) Eliminar de la enseanza contenidos

para solucionar el problema de educacin? religiosos y dar una educacin
cientfica para que los nios
tomaran conciencia de que eran
F Cul era la misin de la SEP? trabajadores de la patria y agentes
del cambio social.
C En 1930, bajo qu lema se propuso convertir a la
escuela, junto con los ejidos colectivos, en medios de C) "Educacin socialista".
la transformacin social y del desarrollo econmico
del pas? D) Secretara de Educacin Pblica
(SEP).
B Qu se propona en el tipo de educacin socialista?
E) La falta de educacin.
A En el aspecto de educacin, qu descuid el gobierno
de Mxico en la dcada de los cuarenta? F) Organizar los recursos pblicos
para llevar educacin bsica a todos
los habitantes del pas.

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico. SEP 146 - 147
La solidaridad de Mxico hacia los pueblos en conflicto
En 1936, en qu pas europeo inici una guerra civil donde se enfrentaron los defensores de la Repblica
y el bando que apoyaba el establecimiento de un gobierno militar encabezado por el general Francisco
Franco?
E S P A A
Quin gobernaba Mxico cuando se decidi ofrecer ayuda y proteccin a los defensores de la Repblica
Espaola?
L Z A R O C R D E N A S
Qu nombre recibieron los nios entre 6 y 12 aos de edad que llegaron a Mxico como refugiados
espaoles, hijos de pescadores, campesinos, carpinteros y combatientes republicanos?
N
O S I D E M O R E L I A
Qu nombre les dio la gente a estos nios refugiados espaoles debido a que el gobierno los protega
siendo extranjeros, cuando en Mxico haba tambin miles de nios hurfanos y pobres?
L O S H I J O S D E L Z A R O C R D E N A S
Qu valor cvico universal demostr Mxico al recibir a los refugiados espaoles?
S O L I D A R I D A D
El movimiento estudiantil de 1968
Completa las respuestas con las frases correspondientes.
la aplicacin de la ley protestas estudiantiles Estudiantes de varias escuelas

Juegos Olmpicos Guerra Fra derecho constitucional
derecho constitucional
En el verano de 1968, haciendo uso del _________________________________________de expresar
Bloque 4
protestas estudiantiles
libremente sus ideas, dieron inicio una serie de ______________________________________contra las
Estudiantes de varias escuelas
autoridades de la Ciudad de Mxico. _______________________________________________, de entre
15 y 22 aos de edad, haban sido agredidos por la polica y el ejrcito, provocando heridas y la muerte
la aplicacin de la ley
de algunos de ellos, por lo que exigan __________________________________________a los culpables.
En esos das los ojos del mundo estaban atentos a lo que ocurra en Mxico, porque por vez primera un
Juegos Olmpicos
pas latinoamericano realizara los ______________________________________. Al mismo tiempo, el
mundo viva los conflictos provocados por la competencia entre la Unin Sovitica y Estados Unidos por
Guerra Fra
imponer su dominio poltico y econmico, lo que se conoci como_________________________.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. SEP 148 - 153
C Cul fue la causa por la que se limit la libertad de

expresin en Mxico y provoc conflictos como el
movimiento estudiantil de 1968?
A) Un nuevo orden social que eliminara
F En la dcada de los 60 surgieron protestas los privilegios y beneficiara a las
estudiantiles manifestando su inconformidad con las mayoras.
desigualdades econmicas polticas y sociales que
haba en sus sociedades, en qu pases se suscitaron B) En la Plaza de las Tres Culturas de
stas protestas? Tlatelolco en la Ciudad de Mxico.
A Qu solicitaban los jvenes en stas protestas C) Los ojos del mundo estaban atentos
estudiantiles? a lo que ocurra en Mxico por los
Juegos Olmpicos y la Guerra Fra.
G Cmo fueron considerados los ideales de cambio
social de estos estudiantes? D) Por la hostilidad hacia el movimiento
estudiantil y por la imagen que
B En qu lugar se llev a cabo el mitin del 2 de octubre dara nuestro pas a los pases que
de 1968? recibira en los Juegos Olmpicos.
E La desaparicin del cuerpo de granaderos, la E) Fueron agredidos, muchos murieron,

destitucin, con el nombramiento de personas otros resultaron heridos y
idneas, del jefe y subjefe de la polica metropolitana y encarcelados.
del jefe de batalln de granaderos; la disolucin social
del Cdigo Penal; la indemnizacin a los familiares de F) Algunos de ellos son: Francia, Espaa,
los estudiantes muertos y heridos en las protestas del Alemania, Brasil, Italia y Japn
mes julio y garanta para los estudiantes, fueron las
demandas del mitin del 2 de octubre de 1968, qu G) Como de izquierda y desdeados
recibieron en respuesta a sus peticiones? por quienes consideraban que no
haba nada que cambiar.
D Por qu el gobierno y de los medios de comunicacin
ocultaron y falsearon el crimen del 2 de octubre de
1968?
Completa el siguiente cuadro con las consecuencias que tuvo el movimiento

estudiantil de 1968.
El mundo vivi constantes protestas:

Diversos sectores de la poblacin: Se unieron para protestar en contra de la represin
policiaca y de ejrcito.
Los cuestionamientos y crticas hacia Inicia un proceso de desgaste de la legitimidad del
el partido oficial. gobierno.
En la msica tambin se protestaba Alex Lora y scar Chvez

Literatura Carlos Monsivis y Elena Poniatowska
En la poesa: Octavio Paz

Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. SEP 148 - 153
Geogrfia
IV. Caractersticas econmcas de los continentestes
Leccin 1. Actividades econmicas del sector primario
Completa correctamente cada cuestin.

Elementos o materias primas
Para satisfacer muchas de las necesidades humanas se extraen de la naturaleza ____________________________
vegetales, animales y minerales.
necesidades bsicas
Entre las ____________________________ se encuentran la alimentacin, el vestido y la vivienda.
mineral
Las materias primas pueden ser de origen ____________________________, vegetal y animal.
actividades primarias
Las ____________________________ son las que estn relacionadas con la extraccin de las materias primas.
El desarrollo de especies acuticas en medios naturales y artificiales manejados por el hombre con la finalidad
de sustento o comercial recibe el nombre de ________________________________________________.
Acuacultura
Califica as: las actividades que se agrupan dentro del sector primario.
Transporte Ganadera Agricultura
Minera Pesca Acuacultura
Comercio Finanzas Explotacin forestal
Industria
Las actividades agropecuarias requieren Las actividades agropecuarias pueden

de condiciones naturales apropiadas para realizarse en cualquier espacio fsico.
desarrollarse.
Todo vegetal y animal requiere de un medio
Los diversos cultivos y las diferentes cras de adecuado para reproducirse.
ganado se ven influidas por factores como el
suelo, la altitud, el relieve, la hidrografa y el Las regiones agrcolas y pecuarias guardan
clima. gran similitud unas con otras.
Bloque 4
correcta.
Qu nombre recibe el proceso de cultivar la Qu tipo de agricultura utiliza canales u
tierra para obtener vegetales, frutos y semillas, otros sistemas para regar artificialmente los
que sirven como alimento o se transforman en cultivos y as obtener al menos dos cosechas
materias primas para la industria? al ao
A) Silvicultura A) Subsistencia
B) Ganadera B) Riego
C) Pesca C) Temporal
D) Agricultura D) Comercial
Qu tipo de agricultura depende de la Qu tipo de agricultura cubre el consumo

temporada de lluvias, de manera que slo es del agricultor y su familia y depende de la
posible cosechar una vez al ao? temporada de lluvias?
A) Subsistencia A) Subsistencia
B) Riego B) Riego
C) Temporal C) Temporal
D) Comercial D) Comercial
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en
relacin con los recursos naturales. SEP 108 - 117 Geografa 5to. Grado 305
Qu tipo de agricultura utiliza maquinaria, Dependiendo del tipo de abasto de agua,
semillas mejoradas, fertilizantes y complejos cmo se clasifica la agricultura?
sistemas de riego y los productos de la cosecha A) Subsistencia y temporal
estn destinados a la venta? B) Comercial y riego
A) Subsistencia C) Temporal y riego
B) Riego D) Subsistencia y comercial
C) Temporal
D) Comercial Segn sea su finalidad, cmo se clasifica la
agricultura?
A) Subsistencia y temporal
B) Comercial y riego
C) Temporal y riego
D) Subsistencia y comercial
Consulta el Atlas de geografa del mundo pag 92 y colorea en el mapa los pases
productores de arroz, maz y trigo, termina las acotaciones y dale un ttulo a tu
trabajo.
Ttulo Pases productores de cereal
SIMBOLOGA
Arroz
Maz
Trigo

China es el principal productor de arroz y trigo del mundo.
Asia es el continente que destaca en la produccin de arroz
En Estados Unidos se cultiva la mayor cantidad de maz
Europa es el continente que destaca en la produccin de trigo
Mxico destaca en la produccin de maz
Consulta la pag 111 de tu libro de texto y contesta las preguntas.
Cul es el tipo de agricultura que utiliza canales u otros sistemas de

riego artificial y es posible obtener dos cosechas al ao? Intensiva
Cul es el tipo de agricultura que utiliza maquinaria, semillas
mejoradas, fertilizantes, complejos sistemas de riego y sus productos Comercial
son destinados a la venta?
Cul es el tipo de agricultura que depende de la temporada de lluvias, Extensiva
y solo obtiene una cosecha ala ao?
Qu tipo de agricultura cubre las necesidades del agricultor y de su
familia? Subsistencia

Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con
los recursos naturales. SEP 108 - 117
Qu tipo de agricultura se practica alrededor del ecuador (40 latitud
norte y 40 latitud sur)? Plantacin comercial
Qu tipos de agricultura se practican en Mxico?

Intensiva y extensiva
Anota frente a cada pas el tipo de agricultura que se practica.
Estados Unidos intensiva

Guatemala plantacin comercial
Australia intensiva Madagascar plantacin comercial
Brasil extensiva
Espaa intensiva
Arabia extensiva
Mongolia extensiva
Actividad del sector primario que se dedica al cuidado y alimentacin de cerdos, vacas, pollos, borregos
y otros animales para aprovechar su carne, leche, huevos, lana y otros derivados.
G A N A D E R A
Tipo de ganadera que se realiza en terrenos cuyas grandes dimensiones permiten que los animales
encuentren pastos suficientes.
E X T E N S I V A
Tipo de ganadera que proporciona alimentos procesados y se les cra en establos acondicionados con
la tecnologa necesaria para aumentar la produccin.
I N T E N S I V A
Tipo de ganadera que practican las familias para satisfacer sus propias necesidades de leche, carne y
huevos.
A U T O C O N S U M O
Captura de peces y otros organismos en agua salada (mar) o en agua dulce (lagos, lagunas, esteros o
ros).
P E S C A
Bloque 4
El porcentaje mayor de la pesca mundial La zona exclusiva de cada pas abarca 2 000
corresponde al agua dulce. km desde la costa hacia el mar adentro.
Cada uno de los pases con fronteras martimas Fuera del lmite de cada pas la pesca es libre
dispone de una zona exclusiva. porque se consideran aguas internacionales.
Consulta el mapa de la pg 93 de atlas de geografa del mundo y completa las

cuestiones.
Mxico se distingue como productor de ganado En Canad, Estados Unidos y Brasil, adems del ganado
vacuno
___________ y de aves de corral. vacuno y las aves de corral se produce el ganado
Porcino .
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin
con los recursos naturales. SEP 108 - 117 Geografa 5to. Grado 307
Relaciona escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta.
C Actividad del sector primario que consiste en extraer

los recursos naturales maderables y no maderables
que incluye selvas, bosques y matorrales. A) Minera.
D Materiales que se aprovechan de los recursos B) Races, los tallos, las resinas,
maderables. las fibras, las ceras y las
gomas.
B Materiales que se aprovechan de los recursos no
maderables. C) Explotacin forestal.
G
Bosques de donde se obtiene la mayor produccin D) Madera y celulosa.
maderera del mundo.
E) L os principales bosques se
H Regiones llamadas de maderas preciosas en donde ubican en estos continentes.
la explotacin forestal est limitada por la gran
diversidad de especies. F) P
etrleo, gas, carbn, hierro,
cobre y aluminio.
A Actividad del sector primario que consiste en extraer
una amplia variedad de minerales de yacimientos G) Bosques de conferas en
que pueden hallarse al aire libre, en el subsuelo y en regiones de clima fro.
el fondo del mar.
H) Selvas y bosques tropicales.
J Tipo de industria que consume el mayor porcentaje
de produccin de maderas blandas. I) Cobre.
I Primer metal que trabaj la humanidad. J) La del papel.
F Minerales que durante el siglo XX representaron dos
tercios del consumo mineral mundial.
E Razn por la cual los principales productores y

exportadores de madera se ubican al norte de Asia y
Amrica.
Consulta la pg. 96 de tu Atlas de geografa del mundo y completa la siguiente
tabla con los tres principales productores de cada mineral.
ZINC COBRE ORO HIERRO PLATA
1
China Chile China China Per
2
Per Per E.U.A Australia Mxico
3
Australia E.U.A Australia Brasil China
Relaciona uniendo con lneas de colores cada mineral con su uso principal.
Para formar placas de acumuladores elctricos.
ZINC
Formar los productos siderrgicos (acero) y
COBRE por sus propiedades magnticas.
En orfebrera y en la industria fotogrfica

ORO por su sensibilidad a la luz.
HIERRO Cables, hilos, piezas varias de aparatos elctricos.
PLATA
Joyera y partes electrnicas.

Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con
los recursos naturales. SEP 108 - 117
IV. Caractersticas econmicas de los continentes
Leccin 2. Actividades econmicas del sector secundario
Enumera los pasos para elaboracin del aceite.
1 4 6 2 3 5
Contesta brevemente las siguientes cuestiones.
Qu nombre recibe la actividad que consiste en la

transformacin de materias primas en productos
elaborados? Industria
Con qu otro nombre se conoce a los productos Manufacturas

elaborados?
Qu se requiere para transformar las materias

primas obtenidas por las actividades primarias? Ser procesadas en la industria
En qu momento del proceso productivo las materias

primas se transforman en manufacturas? Produccin
Relaciona las columnas anotando en el cuadro la letra de la respuesta.
B Tipo de industria que genera bienes de consumo

directo, es decir, elabora productos de primera
necesidad para la poblacin como alimentos, ropa,
A) Industria bsica.
Bloque 4
calzado.
D Tipo de industria que transforma las materias B) Industria ligera.

primas en productos de mayor valor, demanda
grandes cantidades de recursos energticos y agua. C) Industria de transformacin.
E Forman parte de la industria ligera. D) Industria pesada.
A Parte de la industria pesada que comprende la E) Industria textil, alimentaria,

siderrgica, la metalrgica y la cementera. de calzado y editorial.
C Parte de la industria pesada que transforma los

productos semielaborados por la industria bsica
para fabricar maquinaria pesada, unidades de
transporte y herramientas.
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales
espacios industriales en los continentes. SEP 118 - 125 Geografa 5to. Grado 309
Continente que concentra la industria pesada E U R O P A
en el mundo.
Tipo de industria que predomina en frica y L I G E R A

Suramrica.
Parte del continente americano donde se

concentra la industria pesada. N O R T E
Tipo de industria ligera en la cual destaca A L I M E N T A R I A

Mxico.
P E T R O L E R A
Tipo de industria pesada en la que destaca
Mxico.
Califica as: las acertadas y as: las incorrectas.

Mxico es el sptimo productor de calzado en el mundo.
Las maquiladoras ofrecen fuentes de empleo al 3% de la poblacin econmicamente activa

del pas.
Japn es un pas que dispone de mano de obra numerosa y calificada, de alto nivel tecnolgico
y competitividad comercial.
Singapur, Corea y China iniciaron la Revolucin Industrial en el Siglo XVIII.
La regin de los Grandes Lagos y costa oriental de Estados Unidos de Amrica es la ms

reciente en su desarrollo industrial.

expresin.
Grandes Lagos y costa oriental de Estados Unidos Japn

reas industriales de Europa Occidental Nuevos pases industrializados
Concentra abundantes materias primas, recursos econmicos y financieros y disposicin de innovaciones

tecnolgicas:
Grandes Lagos y Costa Oriental de Estados Unidos.
Se caracteriza por la creacin de nuevas tecnologas que han penetrado en el mercado mundial:
Nuevos pases industrializados.
Aunque inici la Revolucin Industrial en el siglo XVIII no ha dejado de crear innovaciones tecnolgicas:
reas industriales de Europa Oriental.
Reciben estmulos financieros por parte de sus gobiernos y concentran la industria maquiladora:
Nuevos pases industrializados.
No dispone de suficientes recursos naturales, pero cuenta con recursos econmicos suficientes para
comprar materias primas a otros pases:
Japn

Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios
industriales en los continentes. SEP 118 - 125
Lee las siguientes preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres
correcta.
Actividad econmica del sector secundario que A) De productos derivados del papel
transforma una amplia gama de materias primas B) De productos alimenticios, bebidas y tabaco.
en artculos que se destinan al consumo de la C) De textiles y del cuero.
poblacin. D) Maderera.
A) Industria ligera.
B) Industria pesada. Los medicamentos pertenecen a la industria:
C) Industria manufacturera. A) De productos metlicos.
D) Industria de transformacin. B) De productos derivados del papel.
C) Qumica.
D) De artculos de precisin.
Los jugos, pastelitos, pan, sopas de lata y cereales
pertenecen a la industria:
A) De productos derivados del papel. Las bsculas, relojes y equipo instrumental
B) De productos alimenticios, bebidas y tabaco. mdico corresponden a la industria:
C) De textiles y del cuero. A) De productos metlicos.
D) Maderera. B) De productos derivados del papel.
C) Qumica.
D) De artculos de precisin.
Jacobo compr una chamarra y unas botas en una
tienda cerca de su casa, a qu tipo de industria
pertenecen esos productos?
Escribe en la lnea el nombre de la industria manufacturera a la que corresponde

cada producto.
industria textil alimenticios de precisin derivado del papel industria qumica
Investiga en tu Atlas de geografa del mundo pg. 98 a los dos pases principales
en la produccin industrial.
MANUFACTURA
Industria pesada Japn E.U.A
Industria alimentaria E.U.A Japn
Industria qumica E.U.A Japn
Bloque 4
Industria automotriz China Japn
Industria petrolera Arabia Rusia
Coloca en el cuadro una si se trata de una ventaja de las maquiladoras o una

si es una desventaja.
Numerosas fuentes de empleo para los pases donde estn instaladas.
Las utilidades de las empresas van al pas de origen.
Las empresas no pagan impuestos y por lo tanto no contribuyen al mejoramiento del

lugar donde se establecen.
Elaboracin de productos baratos para la exportacin.
Las empresas pueden cerrar en cualquier momento y dejar sin trabajo a sus empleados.
Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales
espacios industriales en los continentes. SEP 118 - 125 Geografa 5to. Grado 311
IV. Caractersticas econmicas de los continentes
Leccin 3. Al servicio de la poblacin
Resuelve el siguiente crucigrama

1. Actividades que proporcionan bienestar y 4. 5.
esparcimiento a las personas como consultas C T
mdicas y clases escolares. 2.
O T R
2. Sector de la economa que no genera productos
materiales tangibles, su funcin es vender, M E A
distribuir y dar mantenimiento a lo que produce
el sector primario y fabrica el secundario. E R N
1.
S E R V I C I O S
3. Actividad que implica viajar para salir de
los lugares habituales hacia otros que son C I P
atractivos por diversas razones.
I A O
4. Actividad mediante la cual se intercambian,
venden o compran productos. O R R
5. Actividad a travs de la cual se trasladan I T

personas y mercancas de un lugar a otro. 3.
T U R I S M O
E
Los medios de transporte son indispensables Los viajes en avin son ms cortos que por
para el comercio porque distribuyen carretera o barco.
mercancas llevndolas desde los centros
de produccin a los de consumo. A quien vende un producto se le llama
comerciante.
En Amrica del Norte el transporte areo
es el ms importante. A quien compra un producto se le llama
productor.
granos bsicos
Alrededor del 80% de las importaciones agrcolas de Mxico son de y oleaginosas.
maz
La actividad agrcola ms importante de Mxico es el cultivo del .
producir
Los pases venden lo que tienen de ms o lo que han aprendido a .
no producen
Los pases compran lo que no tienen o lo que .
Los productos que un pas compra o vende definen al comercio internacional

Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los
continentes. SEP 126 - 135
Observa la tabla y contesta las preguntas que aparecen al final.
Exportadores Importadores Exportadores Importadores Exportadores Importadores
de carbn de carbn de gas de gas de petrleo de petrleo
Rusia 25.2% 17% 9.2%
Estados Unidos 20.7% 22.7% 26% 8.9% 26%
Canad 7.3%
China 26.2% 5%
India 7.4%
Arabia Saudita 11.9% 7%
Japn 21.84%
Alemania 4%
Corea 9.82%
Taiwan 7.85%
Qu pas destaca en la exportacin de los tres energticos? Estados Unidos

Cul es el principal pas importador de petrleo? Estados Unidos
En qu continente se localiza el principal exportador de petrleo? Asia
Por qu los productos ms exportados no coinciden con los ms importados?
Porque un pas exporta lo que produce e importa lo que necesita.
Cul es la importancia del comercio internacional para un pas?
Gracias al comercio el pas adquiere los productos necesarios.
E Actividad que implica viajar para salir de los lugares habituales

hacia otros que sean atractivos por diversas razones. A) Espacial
B Nombre que recibe el turismo cuando se visitan zonas B) Cultural
arqueolgicas o museos.
D Nombre que recibe el turismo cuando se visitan zonas como C) Ecoturismo
cataratas o volcanes.
D) Hacia lugares naturales
C Nombre que recibe el turismo cuando su finalidad es practicar
actividades como ciclismo, alpinismo o pesca.
E) Turismo
A Tipo de turismo que inici en el siglo XXI y que consiste en viajes
fuera de la Tierra.
Encierra con tu color azul, los servicios que son considerados servicios bsicos a
Bloque 4
la poblacin.
Agua Telfono Luz Educacin Gas natural Salud
Drenaje Transporte Internet Banco
De acuerdo con la informacin de tu libro y la siguiente grfica, completa las
cuestiones que aparecen al final
El pas que recibe ms visitantes en el mundo es Francia
Una de las ciudades ms visitadas en Estados Unidos es Nueva York
octavo
Mxico ocupa el __________________ lugar entre los pases ms visitados
del mundo.

Las ciudades de Barcelona y Madrid se localizan en Espaa
En Mxico el destino turstico ms importante es Cancn
Pases ms visitados del mundo
Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los
continentes. SEP 126 - 135 Geografa 5to. Grado 313
Escribe "A" si el pas tiene alto porcentaje de empleadas en el sector servicios, "M"
si es medio o "B" si es bajo.
A Canad B India A Francia B Egipto
M China M Argentina M B
Mxico Honduras
B Sudfrica M
Rusia
Leccin 4. Condiciones socioeconmicas
De los siguientes, califica as: , los que son factores indispensables para que la
poblacin de un pas disfrute de bienestar social.

La Organizacin de las Naciones Unidas desde 1990 considera tres aspectos para determinar los progresos
generales de un pas: la esperanza de vida, el nivel educativo y el nivel de vida tomando en cuenta el
El producto interno (PIB) por persona
El aspecto que considera una proyeccin del nmero de aos que esperan vivir los habitantes de una poblacin
es la esperanza de vida al nacer .
Aspecto que determina la capacidad de un pas para proporcionar servicios educativos a quienes estn en
edad de demandar este servicio es el nivel educativo .
Aspecto que se cuantifica en funcin de los recursos que se requieren para proveer las condiciones las
condiciones econmicas y sociales necesarias para la vida humana es el
nivel de vida de las personas
.
Observa el siguiente mapa y de acuerdo a la informacin de tu libro ilumina de

amarillo el cuadro de las expresiones verdaderas.
Mxico tiene una calidad de vida alta.
Estados Unidos tiene un nivel de calidad de vida

medio.
En Amrica del Sur ningn pas tiene nivel alto

de calidad de vida.
La mayora de los pases con calidad de vida

baja se ubican en frica.
En Europa la mayor parte de los pases tienen

una calidad de vida media.

Aprendizaje esperado: Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes. SEP 136 - 141
A Lo pases con mayor producto interno

bruto y alto porcentaje de personas A) Alto
alfabetizadas tienen nivel de vida de:
B) Zambia
D La esperanza de vida en los pases de
calidad de vida baja es de: C) 10 000 dlares anuales.
C El producto interno bruto en Mxico es D) Entre 50 y 60 aos

alrededor de: E) 75.6 aos
E
La esperanza de vida en Mxico es de:
B Un pas cuyos habitantes tienen una
esperanza de vida menor a 50 aos es:
Contesta correctamente las siguientes cuestiones.
Qu nivel de calidad de vida tienen los pases ubicados en Amrica del Norte, Europa Occidental,
Australia y Japn?
Alto nivel
Por qu Mxico ocupa el lugar 53 segn los indicadores de calidad de vida?
Sus indicadores educativos son bajos.
En cul continente ninguno de los pases alcanza un nivel de calidad de vida alto?
frica
Por qu algunos pases de Amrica Latina y los que integraban la unin Sovitica tienen niveles
de calidad de vida medios o bajos?
Salarios altos pero condiciones de vida son deficientes.
Por qu la gran mayora de los pases africanos tienen un nivel de calidad de vida bajo?
Atraso en servicios sociales que ofrecen a la poblacin y condiciones de vida precarias.
Elige un pas por cada nivel de calidad de vida y completa la siguiente tabla.
Bloque 4
Calidad de vida
Pas Su propia respuesta
Ingresos promedio por

persona en un ao (en
dlares)
Esperanza de vida al
nacer (en aos)
Porcentaje de personas
de 15 aos y mayores
alfabetizadas.
Aprendizaje esperado: Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes. SEP 136 - 141
IV. Vida y gobierno democrticos
Leccin 13. Normas y acuerdos democrticos
Analiza el mapa conceptual de la pgina 124 de tu libro de texto y relaciona las

columnas.
C Quin define las normas y acuerdos A) Consideran la opinin de las mayoras, se aplican
democrticos? sin distinciones, se revisan constantemente para
asegurar que sean justas, aplicables y necesarias.
B Qu se considera al elaborar las nor-
mas y acuerdos democrticos? B) Intereses y necesidades, principios y valores, leyes
superiores.
G En qu se basan las normas y acuerdos
democrticos? C) El grupo social en el que se van a aplicar a travs
de sus representantes.
A Qu rasgos caracterizan las normas y
acuerdos democrticos? D) Daa la convivencia social, afectan los derechos de
los dems y se aplica una sancin
E Qu regulan las normas y acuerdos
democrticos? E) La convivencia, el poder de los gobernantes,
autoridades y representantes.
F Qu garantizan y protegen las normas
y acuerdos democrticos? F) Los derechos humanos, los derechos de las
minoras y el bienestar comn.
D Qu sucede cuando no se respetan las
normas y acuerdos democrticos? G) Valores universales y principios democrticos
Qu nombre reciben los acuerdos de convivencia? Normas
Qu nombre reciben las normas establecidas y aceptadas de manera

voluntaria para regular la convivencia en la escuela, la familia y otros grupos Reglas
sociales?
Qu tipo de sanciones implica el incumplimiento de las reglas? Desaprobacin social
Qu nombre reciben las normas jurdicas que organizan la convivencia en las

sociedades, establecen los derechos y obligaciones de las personas, procuran
el bienestar comn, son obligatorias y se aplican a todas las personas por Leyes
igual?
Quines elaboran las leyes en un gobierno democrtico como el de Mxico? Poder Legislativo
Escribe lo que deben considerar los integrantes del Poder Legislativo al elaborar
las leyes.
Las opiniones de la poblacin para promover acciones que contribuyan al bienestar colectivo y
garantizar el ejercicio de los derechos humanos, establecer lmites al gobierno y a la ciudadana.

Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia
democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn.
SEP. 124 - 133
derechos
La democracia protege las libertades, pero deben ejercerse sin atropellar los
de los dems.
El incumplimiento de cualquier norma tiene consecuencias porque perjudica la convivencia y los derechos
de las personas, por ello, generalmente conllevan sanciones .
Las multas, infracciones o privacin de la libertad son ejemplos de sanciones .
En un entorno democrtico las sanciones deben procurar la reparacin del dao, el

respeto a la dignidad humana y evitar los castigos fsicos, crueles e inhumanos.
Existen dos formas de llegar a acuerdos democrticos: el consenso y la

votacin .
Tanto en el consenso como en la votacin es necesario escuchar y considerar las opiniones y propuestas de las
personas interesadas en los acuerdos, ya sea de manera directa, a travs del voto
o por medio de representantes , como son los legisladores en la cmara de diputados y
senadores.
Anota Voto, Consenso o Disenso, segn corresponda.
Consiste en tomar una decisin colectiva a partir de decisiones individuales.

Gana lo que decide la mayora, pero se deben respetar los derechos de las
minoras. No es vlido volver a votar porque no se est de acuerdo con el Voto
resultado de la votacin.
Es til en grupos grandes. Voto

Consiste en lograr un acuerdo cuando hay un inters comn. Gana la
propuesta que solucione el problema o que atienda la necesidad con una alto
grado de aceptacin del grupo social. Requiere del dilogo, la cooperacin, el
compromiso comn para conseguir soluciones o tomar decisiones. Consenso
Bloque 4
Es til en grupos pequeos. Consenso
En este tipo de prctica democrtica, existen cuatro grados de acuerdo: 1
Estoy de acuerdo. 2 No es perfecta, pero la acepto. 3 No me opongo, pero
no me involucro. 4 No estoy de acuerdo. Consenso
Se presenta cuando las personas opinan: No me opongo, pero no me involucro

o no estoy de acuerdo. Disenso
Es universal, libre y secreto. Voto

Al lograr el acuerdo es ms probable que las personas se involucren y
cooperen para lograr su objetivo. Consenso
Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica,
basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn. SEP. 124 - 133
Leccin 14. La Constitucin: leyes que protegen nuestros derechos
E Cundo se promulg la Constitucin que actualmente nos

rige?
C Nuestra Constitucin, fue la primera en el mundo en reconocer A) Derechos sociales

los derechos sociales, qu ejemplos de estos derechos?
B) Declaracin Universal a los
A Qu tipo de derechos sentaron las bases para construir una Derechos Humanos
nacin observadora del derecho humano al bienestar?
C) La educacin, el trabajo y la
F Qu nombre reciben los ideales de bienestar y de respeto a la salud
dignidad humana que orientan las acciones de los gobiernos y
las sociedades? D) Libertad, igualdad y fraternidad
B Qu documento establece, en su artculo primero, que todos E) 5 de febrero de 1917

los seres humanos nacen libres e iguales y deben comportarse
fraternalmente unos con otros? F) Derechos
D Qu ideales impulsan a las personas a luchar por sus

derechos y obligan a los gobiernos a protegerlos mediante
normas jurdicas?
Qu documento representa un consenso amplio sobre los ideales de bienestar para la humanidad entera?
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Cules son los dos pactos internacionales que se definieron a partir de la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos?
Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Polticos
Pacto Internacional de los Derechos Sociales, Econmicos y Culturales
Los Estados que firman estos pactos y otros documentos internaciones, asumen la obligacin de respetarlos
y de incorporarlos as sus leyes nacionales, qu artculos de la Constitucin establecen que los tratados
internacionales que firme Mxico forman parte de las leyes mexicanas?
Artculo 1 y 133
Qu artculo constitucional establece el derecho a una vivienda digna? Artculo 4
Qu artculo constitucional establece: todas las personas gozarn de los derechos humanos reconocidos
en la Constitucin y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano se parte, as como las
garantas para su proteccin, cuyo ejercicio no podr restringirse, salvo en los casos y bajo las condiciones
que la Constitucin establece.?
Artculo 1
En Mxico, los derechos se reconocen y garantizan en la Constitucin, qu instituciones son las encargadas
de que se apliquen estos derechos?
Instituto Nacional de Migracin; Instituto Nacional Electoral; Secretara de Desarrollo Social; Secretara de
Salud; Secretara de Trabajo y Previsin Social; Secretara de Educacin Pblica

Aprendizaje esperado: Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos
fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. SEP. 134 - 143
Leccin 15. La responsabilidad de gobernar: tarea para todos
E Cul es la forma de gobierno basada en la

amplia participacin de la ciudadana, la toma
de decisiones, la eleccin de los gobernantes y la A) Representativa
elaboracin de las leyes?
B) Toma en cuenta la opinin de la
mayora, el poder pblico est
A Como Mxico, actualmente tiene mucha poblacin, limitado por la ley y se respetan los
cmo es la participacin? derechos humanos.
D Cul es el medio por el que los mexicanos eligen C) La manera como las personas
a algunas personas para que sean, durante un que gobiernan llegan al poder, el
breve periodo, sus gobernantes y representantes y modo de ejercerlo, de respetar los
tomen decisiones en su nombre considerando los derechos humanos y la participacin
intereses y necesidades del pueblo? ciudadana.
B
Por qu razn, muchas personas creen que la D) Voto
democracia es la mejor forma de gobierno que
conoce la humanidad? E) Democracia
C
Qu aspectos determinan si un gobierno es
democrtico o no?
Escribe la ventaja que se expresa de la democracia sobre otras formas de gobierno.
Al ser un gobierno del pueblo, para el pueblo y por Es la forma de gobierno que favorece clara-
el pueblo, se establecieron mecanismos para que la
ciudadana participe en la toma de decisiones sobre los mente la participacin ciudadana.
asuntos pblicos, ya sea de manera directa o por medio
de la consulta popular, o de manera indirecta, por medio
Bloque 4
de los representantes populares.
En la democracia, el poder se ejerce en favor de la

mayora y no de unos cuantos. A diferencia de los El poder est limitado y se debe ejercer con
gobiernos tirnicos, el ejercicio del poder democrtico
est limitado, ya que la ley establece lo que deben y estricto apego de la ley.
pueden hacer los gobernantes. Adems el poder se
divide para evitar que se concentre en una sola persona.
La democracia es la forma de gobierno en la que

se representan ms los derechos humanos, pues
sin el ejercicio de las libertades y de los derechos, la Respeta los derechos humanos
ciudadana no podra asumir su responsabilidad de elegir
gobernantes y de participar plenamente en la solucin
de los asuntos comunitarios.
Aprendizaje esperado: Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia

una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia. SEP. 144 - 153 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 319
Completa la tabla.
DIVISIN DE PODERES
Nombre del Poder: Legislativo Nombre del Poder: Ejecutivo Nombre del Poder:
Est depositado en: Est depositado en: Est depositado en:
Suprema Corte de Justicia de la Na-
En el mbito federal el Congreso El Presidente de la Repblica es el cin. Trabajan 11 magistrados.
de la Unin est integrado por la jefe del Poder Ejecutivo. Tribunal Electoral del Poder Judicial
Cmara de Diputados y la Cmara de la Federacin. Trabajan 7 magistra-
de Senadores. dos en la sala superior y hay salas re-
gionales en 5 ciudades de la repblica.
Tribunales Colegiados
Tribunales Colegiados de Circuitos.
Juzgados de Distrito.
Consejo de Judicatura Federal.
Hay 32 juzgados unitarios y de distri-
to en casi toda la repblica
Su funcin: Su funcin: Su funcin:
Se encarga de elaborar las leyes y, Promulga las leyes, hace cumplir la
cuando es necesario, hace cambios a Constitucin, promueve el bienestar y
la Constitucin la prosperidad de la nacin, establece Resuelve los conflictos entre los po-
las relaciones con otros pases y ad- deres, se encarga de que las elec-
ministra el dinero de la federacin. Es ciones sean legales, verifica que las
el jefe de las fuerzas armadas y para leyes no se contradigan y aclara los
cumplir sus funciones, se apoya en un casos difciles de resolver.
gabinete integrado por los secretarios
de Estado y el procurador general de
la Repblica

En el mbito estatal, en qu institucin se deposita el Poder Legislativo? Congreso Local
En el mbito estatal, cul es la funcin del Congresos Local?

Tienen slo una Cmara de Diputados. Elaboran las leyes estatales, revisan los presupuestos del gobierno
estatal y los municipios.
En el mbito estatal, cul es la funcin del Congreso Local?

Resuelve los casos relacionados con las leyes estatales y con los asuntos electorales.
En el mbito estatal, en quin se deposita el Poder Ejecutivo? El gobernador del Estado
En el mbito estatal, cmo se conforma el Poder Judicial?

Se conforman por los tribunales de los estados y el Distrito Federal
Anota lo que solicitan.

Representantes del gobierno municipal: Presidente Municipal (Alcalde) , Regidores
y Sndicos .
El jefe del Poder Ejecutivo en el municipio es Presidente Municipal (Alcalde) Los que
resuelven controversias y conflictos son los Sndicos . Los revisan las leyes municipales
que despus se aprueban por todos los integrantes del Ayuntamiento son los Regidores .
En el Distrito Federal, la divisin ms pequea y directa es la La Delegacin Poltica
Cada delegacin responde ante el jefe de gobierno del D. F y a la Asamblea Legislativa .

Aprendizaje esperado: Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia
una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia. SEP. 144 - 153
Leccin 16. Participar con responsabilidad: el pago de impuestos
Consulta la pgina 156 de tu libro y completa las expresiones.

La participacin ciudadana en las decisiones colectivas y en la solucin de los asuntos pblicos es uno
de los principales rasgos de la democracia .
Una forma de participar es pagando impuestos de manera oportuna y voluntaria.
El dinero para el alumbrado pblico, para instalar hospitales, mantener las escuelas pblicas o
introducir el drenaje proviene del pago de impuestos y de la riqueza de la
nacin.
La ciudadana tiene derecho a saber cmo se usan los recursos pblicos.Para ello existen
instituciones como el Instituto Federal de Acceso a la Informacin y Proteccin de Datos (IFAI) ,
adems la ciudadana puede crear un observatorio ciudadano para vigilar el uso de los recursos
pblicos y evaluar los resultados.
En un observatorio ciudadano , un grupo de personas presta atencin a las acciones que realiza
el gobierno en los asuntos de inters comn, pide informacin y rendicin de cuentas, adems de
proponer acciones para mejorar el ejercicio de los derechos y lograr el bienestar de la poblacin.
Con estas acciones y otras se contribuye a aumentar la participacin ciudadana .
Consulta la pgina 157 de tu libro y contesta las preguntas.

Desde antes de la llegada de los espaoles, los pobladores de nuestro pas ya cobraban impuestos,
pero les llamaban tributos. Se tienen registros de que 1325, se peda como tributo a los mexicas, una
balsa sembrada de flores y frutos, adems de una garza empollando sus huevos. Quin peda este
tributo a los mexicas?
El rey de Azcapotzalco
Despus que los espaoles conquistaron Tenochtitlan,los habitantes solamente cambiaron de

institucin a quien pagaban los impuestos. A quines les pagaban los impuestos a partir de 1493?
Reyes Catlicos
Bloque 4
Para 1521 se fund la primera oficina de Hacienda, cul fue?
El Tribunal de Cuentas
En 1524, Hernn Corts cambi los tributos de flores y animales, qu solicit por tributo a los
americanos?
Alimentos, piedras y joyas
En 1573, se establecieron dos nuevos impuestos, cules fueron?
La Alcabala, equivalenta al impuesto al valor agregado (IVA), y depus el peaje (derecho al peaje)
En 1824, se realiz el primer presupuesto de egresos, qu hecho motiv a hacerlo?
Por un faltante de tres millones de impuestos
En 1910, cul es la causa por la que se dejaron de pagar impuestos?

Por la Revolucin Mexicana
Aprendizaje esperado: Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en

los contextos donde se desenvuelve. SEP. 154 - 162 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 321
Consulta la pgina 157 de tu libro y explica lo ocurrido con respecto a los impuestos.
1917 - 1935: Se desarroll un nuevo sistema de impuestos que clasificaba los artculos en los de
primera necesidad y los de lujo, e incrementaron los impuestos a los productos nocivos para la salud, como
el alcohol y el trabajo.
1980: Entra en vigor la ley del IVA, que aplica al consumo de algunos impuestos.
2006: La Secretara de Hacienda y Crdicto Pblico (SHCP) a travs del Servicio de Administracin
Tributaria (SAT), se encarga de la administracin de los impuestos, las cmaras de Diputados y de
Senadores aprueban el uso que se dar al dinero que proviene de stos.
C Por qu se les llama contribuyentes a quienes A) Cuando se compran algunos productos.

pagan impuestos?
B) Artculo 134.
E En qu se convierte la recaudacin del pago de
impuestos?
C) Los habitantes tienen la obligacin de
A Cundo se paga el IVA? contribuir al gasto pblico del pas de
acuerdo con sus ingresos.
F Quin paga el Impuesto sobre la Renta (ISR)?
D) Secretara de Hacienda y Crdito Pblico.
D Quin aplica las sanciones cuando no se pagan los
impuestos? E) Recursos de todas las personas, su uso
debe responder a las necesidades de la
B
Qu artculo constitucional establece que los poblacin.
recursos econmicos de que disponga el gobierno
se deben administrar con honradez y deben ser F) Los trabajadores sobre la ganancia que
usados para lograr los objetivos a los que estn obtienen.
destinados?
Anota las acciones con las que puedes contribuir a los recursos pblicos del pas.
Ahorra luz y agua

Evita tirar basura en las calles
Evita rayar los muros de tu comunidad
322 5to. Grado Aprendizaje esperado: Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su
Formacin Cvica y tica entorno prximo. SEP. 110 - 119
5to. Bimestre
5
ndice
Indice
ESPAOL HISTORIA
5.
5. Mxico al final del siglo XX y los albores del XXI
13. Elaborar retratos escritos de personajes
clebres para publicar 325
14. Elaborar un trptico sobre la prevencin
del bullying en la comunidad escolar 331 Panorama del periodo 354
Temas para comprender el periodo 354
MATEMTICAS
5. GEOGRAFA
Leccin 78. En qu se parecen? 336
Leccin 79. Es ms fcil 338 5. Retos de los continentes
Leccin 80. A quin le toca ms? 339
Leccin 81. El robot 340
Leccin 82. Cul es el patrn? 341 Leccin 1. Pases y calidad de vida 359
Leccin 83. Un patrn de comportamiento 342 Leccin 2. Cmo reducimos los problemas
Leccin 84. La papelera 342 ambientales 360
Leccin 85. Qu hago con el punto? 343 Leccin 3. Los riesgos de no prevenir 362
Leccin 86. La excursin 344
Leccin 87. La misma distancia 345
Leccin 88. Antena de radio 345
Leccin 89. Relaciones con la radio 346
Leccin 90. Diseos circulares 347
Leccin 91. Dnde me siento? 348
Leccin 92. Batalla area 349 FORMACIN CVICA Y TICA
Leccin 93. Dinero electrnico 349
Leccin 94. La mejor tienda 350
Leccin 95. En busca de descuentos 350
Leccin 96. Recargos 351
Leccin 97. Vamos por una beca 351
Leccin 98. A todos les va igual? 352 5. La solucin de conflictos sin violencia y con
apego a los derechos humanos

Leccin 17. Los derechos humanos en nuestra
Constitucin 364
CIENCIAS NATURALES Leccin 18. Formas pacficas de resolver conflictos
Leccin 19. Participacin ciudadana como sustento
366
del poder pblico 367

Leccin 20. Importancia de la participacin
infantil en asuntos colectivos 368
5. Cmo conocemos?
Proyecto Estudiantil 353
5to. Grado
Espaol
13. Elaborar retratos escritos de personajes clebres para publicar
Producto 1: Lectura de textos descriptivos para identificar caractersticas de personajes y el propsito de la descripcin
Lee el siguiente texto

Mi Retrato - Jos Joaqun de Olmedo
(Fragmento)
Cun duro es retratarse, Son grandes las narices, Pues aguarda, que paso
y ms cuando uno es feo!, y a mucho honor lo tengo, a pintarte mi cuerpo.
por ti hago el sacrificio. pues narigones siempre No es largo, ni encogido,
Lo mandas; te obedezco. los hombres grandes fueron: ni gordo mi pescuezo:
El pintor soy yo mismo; el clebre Virgilio, tengo algo anchos los hombros
venga, venga un espejo el inmortal Homero, y no muy alto el pecho.
que fielmente me diga el amoroso Ovidio, La pierna no es delgada,
mis gracias y defectos. mi amigo y mi maestro. el muslo no es muy grueso,
Mi cabello no es rubio, La boca no es pequea, y el pie que Dios me ha dado
pero tampoco es negro, ni muy grande en extremo; no es grande ni pequeo.
ni como cerda liso, el labio no es delgado, El vestido que gasto
ni como pasa crespo. ni plido, o de fuego. debe siempre ser negro,
La frente es espaciosa, Los dientes son muy blancos, que, ausente de ti, slo,
como hombre de provecho; cabales y parejos, de luto vestir debo.
ni estirada, arrugada, y de todo me ro Una banda celeste
ni adusta mucho menos. para que puedan verlos. me cruza por el pecho,
que suele ser insignia
Las cejas bien pobladas Sobre todo, el conjunto de honor en mi colegio.
y algo oscuro su pelo, algo tosco lo creo: Mi trato y mis modales
y debajo unos ojos el color no es muy blanco, van a par con mi genio:
que es lo mejor que tengo: pero tampoco es prieto. blandos, dulces, sin arte
ni muy grandes, ni chicos, Menudas, pero muchas lo mismo que mis versos.
ni azules, ni muy negros, cacaraitas tengo, ste es, pues, mi retrato,
ni alegres, ni dormidos, pues que nunca faltaron el cual queda perfecto
ni vivos, ni muy muertos. sus estrellas al cielo.
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que te parezca
correcta.
Qu tipo de texto es el anterior? Qu recurso se utiliza en los siguientes versos?
A) Informativo B) Expositivo La frente es espaciosa, como hombre de
C) Descriptivo D) Instructivo provecho:
A) Metfora B) Comparacin
Cul es la finalidad del texto? C) Exageracin D) Irona
A) Explicar cmo es exactamente una persona.
B) Dar a conocer al personaje de un cuento. Cul es el significado de la palabra marcada en
C) Despertar emociones al describir a una negritas en el texto?
persona. A) Lunares pequeos. B) Manchas de sol.
D) Registrar en orden las caractersticas fsicas C) Pecas. D) Marcas pequeas.
y psicolgicas de alguien.
Bloque 5
Qu recurso se utiliza en los versos:

Qu clase de palabras se encuentran subrayadas Menudas, pero muchas
en el texto? cacaraitas tengo,
A) Verbos B) Adjetivos pues que nunca faltaron
C) Adverbios D) Sustantivos sus estrellas al cielo?
A) Metfora B) Comparacin
Qu tipo de descripcin se emplea en el texto? C) Exageracin D) Irona
A) Literaria B) Tcnica
C) Objetiva D) Real
Aprendizaje esperado: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Temas de reflexin: Formas de
describir personas en funcin de un propsito. SEP. 154 - 156 Espaol 5to. Grado 325
Cmo describe su carcter el autor en los Qu parte de su cuerpo le agrada ms al
ltimos versos del poema? autor?
A) Enojn B) Muy serio A) Su pelo B) Sus dientes
C) Amable D) Divertido C) Su nariz D) Sus ojos
La descripcin es un recurso En cada uno de estos textos, la

que aparece en todos los tipos descripcin tiene caractersticas
de texto, ya sean cientficos, particulares, puesto que cumple
literarios, periodsticos, tcnicos, una funcin especfica en cada
histricos, personales o uno de ellos.
acadmicos.
Lee detenidamente los siguientes textos y anota en el recuadro la letra correcta,

segn el tipo de texto.
A) Reporte policial B) Cuento C) Poema D) Texto cientfico E) Nota policaca
Se busca
Ignacio Altamira falta a su domicilio desde hace una
Momo semana. Ha cumplido 15 aos, es de complexin fuerte
En verdad, el aspecto externo de Momo era y mide 1.80 m. Tiene pelo largo de color castao oscuro.
un poco extrao y tal vez poda asustar algo Su cara es ancha, de ojos pequeos y azules.
a la gente que da mucha importancia al aseo El da de su desaparicin vesta pantaln de mezclilla, una
y al orden. Era pequea y bastante flaca, de chamarra marrn, un chaleco de lana verde y zapatos
modo que ni con la mejor voluntad se poda deportivos. E
decir si tena ocho aos o ya doce.Tena el pelo
muy ensortijado, negro como la pez, y pareca EL ACUSADO
no haberse enfrentado nunca a un peine o
unas tijeras. Tena unos ojos muy grandes, muy EDAD: 30 AOS.
hermosos y tambin negros como la pez y ESTATURA: 1.70 M.
unos pies del mismo color, pues casi siempre PESO: 74 KG.
iba descalza. OJOS: CAFS Y MEDIANOS.
B CEJAS: RECTAS POBLADAS.
COLOR DE PIEL: MORENO.
Mi amada CARA: OVALADA.
Trazos lneas de arquitectura FRENTE: MEDIA.
te dibujo pequea COLOR Y TIPO DE CABELLO: CASTAO OSCURO.
pero con un corazn gigante de ternura, NARIZ: RECTA HORIZONTAL.
mezclo mis colores BOCA: MEDIANA.
para pintar tu figura LABIOS: DELGADOS.
piel morena, MENTN: OVALADO.
labios de caramelo OREJAS: OVALADAS.
mejillas que se sonrojan LBULO: EN GOLFO.
cuando te digo que te quiero. COMPLEXIN: DELGADA.
C A
Galileo Galilei
Galileo Galilei era un hombre alto, corpulento, con ojos de mirar profundo, expresin decidida y seguro
de s mismo. Le gustaba realizar paseos campestres con sus amigos.
Fsico, matemtico y astrnomo italiano. Partidario de la teora coprnicana, su defensa del movimiento
de la Tierra le vali entrar en conflicto con la Iglesia, que prohibi la difusin de sus enseanzas al
respecto.
Abord los problemas de la mecnica desde un punto de vista matemtico y formul la ley de cada
libre de los cuerpos. Invent el anteojo que lleva su nombre y descubri el relieve accidentado de la
superficie lunar, las manchas solares, las fases de Mercurio, cuatro satlites de Jpiter y la naturaleza
estelar de la Va Lctea. D

Aprendizaje esperado: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Temas de reflexin: Formas de
describir personas en funcin de un propsito. Empleo del lenguaje para describir. SEP. 154 - 156
Producto 2: Notas con los aspectos ms sobresalientes de las descripciones que leyeron
Completa el siguiente cuadro considerando los textos anteriores.
Texto Para qu se hace Breve fragmento del texto

la descripcin
Ha cumplido 15 aos, es de complexin fuerte
Se busca Informar y mide 1.80 m. Tiene pelo largo de color castao
oscuro. Su cara es ancha, de ojos pequeos y azules.
Era pequea y bastante flaca, de modo que ni con la
mejor voluntad se poda decir si tena ocho aos o ya
Momo Entretener doce.Tena el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y
pareca no haberse enfrentado nunca a un peine o unas
tijeras.
Trazos lneas de arquitectura
Mi amada Entretener te dibujo pequea
pero con un corazn gigante de ternura,
EDAD: 30 AOS.
ESTATURA: 1.70 M.
El acusado Informar PESO: 74 KG.
OJOS: CAFS Y MEDIANOS.
CEJAS: RECTAS POBLADAS.
Galileo Galilei era un hombre alto, corpulento, con
ojos de mirar profundo, expresin decidida y seguro
Galileo Galilei Informar
de s mismo. Le gustaba realizar paseos campestres
con sus amigos.
Lee el siguiente texto y anota sobre la lnea la clase de palabras que aparecen
subrayadas.
Platero (Juan Ramn Jimnez)
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos. Slo
los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas apenas, las florecillas rosas,
celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: Platero?, y viene a m con un trotecillo alegre que parece que se
re, en no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de mbar, los higos
Bloque 5
morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra. Cuando
paso sobre l, los domingos, por las ltimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y
despaciosos, se quedan mirndolo:
Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Adjetivos
Aprendizaje esperado: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Temas de reflexin: Formas
de describir personas en funcin de un propsito. Empleo del lenguaje para describir. Inferencias a partir de la descripcin. Espaol 5to. Grado 327
SEP. 157
En las descripciones los adjetivos sirven
para delimitar al sustantivo y distinguirlo
En las descripciones se de otros de su misma clase. En las
utilizan los adjetivos para descripciones tambin se usan frases
sealar las caractersticas del adjetivas, que se forman con un adverbio y
ser u objeto que se describe. u adjetivo, por ejemplo: muy fro, tan suave,
delicadamente tierno
Ejemplos:
La bicicleta es un vehculo de dos ruedas, que suelen ser del mismo tamao. Sirve para el transporte,
gracias a la fuerza que se ejerce sobre los pedales, sta se transmite al pin de la rueda trasera a
travs de una cadena de eslabones planos y as se produce el movimiento. La vieja bicicleta descansa
apoyada sin cuidado sobre la desconchada pared del cobertizo. Su flaca silueta desdibujada sobre el
florido fondo del patio parece pedir a gritos un poco de ternura. La estructura esculida y marrn
de su esqueleto es una boca abierta capaz de pronunciar todas las palabras del universo en un slo
golpe de voz.
Anota seis adjetivos o frases adjetivas que te apoyen a describir a tu mejor amigo.
tan comprensivo alto y delgado
muy valiente simptico y feliz
decididamente solidario moreno e inteligente
Subraya los adjetivos que encuentres en las siguientes descripciones.
A) La margarita es una flor perenne que puede alcanzar los setenta centmetros de altura y formar
grandes matas. Sus hojas son de color verde. Es muy valorada por sus inflorescencias, bsicamente
blancas y con centro amarillo, que aparecen desde primavera hasta otoo.
B) All estaba una maana, abiertos sus pequeos y blanqusimos ptalos, dispuestos como rayos en
torno al solecito amarillo que tienen en su centro las margaritas. No se preocupaba de que nadie
la viese entre la hierba hmeda ni se dola de ser una pobre flor
Los verbos que se emplean en las descripciones indican una accin sin terminar. Por lo
general se utilizan verbos en:
a) presente: El violonchelo es, como el violn, un instrumento de cuerda. Su forma es similar
y ambos se tocan con ayuda de una varilla o arco
b) copretrito: Lo ms importante del jardn del sol era el pozo. Tena un brocal de piedra
verde y un arco de hierro forjado para la polea.
Completa las siguientes descripciones con el verbo adecuado.

era
El tena
to Lucas __________ ms feo que Picio. Lo haba sido toda su vida, y ya ___________cerca de

cuarenta haba
aos. Sin embargo, pocos hombres tan simpticos y agradables ___________ echado Dios al
mundo
es
La manzana __________ una fruta comestible obtenida del manzano domstico (Malus domestica),
puede
___________ comerse fresca pelada o con piel, aunque tambin se puede hacer con ella compota de
manzana, jugo de manzana, tarta de manzana o sidra.

Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y
de personalidad Temas de reflexin:Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones. SEP. 158 - 159
En cuanto a los adverbios, Ejemplos:
en las descripciones abundan Ella era completamente hermosa
los que funcionan como El jarrn dorado sobre la mesa contena
complementos circunstanciales tres marchitas rosas
de modo, y todas aquellas Se pueden emplear tambin adverbios de
construcciones que siten adicin como: tambin, adems, asimismo.
espacial y temporalmente al
objeto de descripcin.
Subraya los adverbios que encuentres en la siguiente descripcin.
HOTEL HILTON VALENCIA. Hotel: La claridad, dinamismo y vida que caracterizan la ciudad de Valencia
estn bien representados en el magnfico edificio de 29 plantas de este hotel urbano. Fue renovado en
2007 y es genuinamente nico debido a su arquitectura vanguardista y a la combinacin de la ms
moderna tecnologa con un destacado servicio personalizado. La conexin a Internet, normal y Wifi, est
disponible por cargo extra.
Consta de 304 elegantes habitaciones y una amplia gama de instalaciones para eventos que incluyen 16
salas de reuniones y un saln de banquetes para hasta 800 personas. El restaurante Azahar, el restaurante
BICE y el bar Podium completan la oferta de instalaciones del establecimiento.
Cuenta con aire acondicionado, vestbulo con recepcin 24 horas, caja fuerte, cambio de divisa,
guardarropa y ascensor. Adems, hay servicio de habitaciones y de lavandera. El aparcamiento est
disponible por un cargo extra. Para los ms pequeos hay parque infantil.
http://www.quehoteles.com/hotel-de-valencia-Hilton-Valencia- 4C15P174D776Z36121EF.htm
Producto 3: Seleccin de personajes clebres para realizar un retrato escrito
Selecciona un personaje clebre para realizar el retrato escrito y anota su nombre.
Francisco I. Madero
Las frases preposicionales Puede funcionar como adjetivo o como

estn formadas por una adverbio.
preposicin a la cual se Javier es un joven de hermosa sonrisa.
agregan sustantivos y El libro sobre la mesa tiene la cubierta roja.
modificadores. Se pueden encontrar frases preposicionales en
las descripciones.
Por ejemplo:
en la esquina.
de cabello rubio.
Subraya las frases preposicionales de las siguientes descripciones.

A la izquierda se abra la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguan ms que sombras.
Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sbana negra que corra a todo lo
Bloque 5
largo de la gruta, el arroyo del infierno, Infernuco-erreca, que palpitaba con un temblor misterioso.
Una descripcin equivale a un

retrato hecho con palabras que Leer o escuchar una
cuenta de manera detallada las descripcin es como si
partes, caractersticas, cualidades viramos una pintura o
o circunstancias de personas, fotografa de lo que se
lugares y objetos, entre otros. describe.
Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Describe personajes recuperando aspectos fsicos
y de personalidad Temas de reflexin:Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones. SEP. 158 - 159
Producto 4: Fichas informativas a partir de la investigacin del personaje elegido
Lee la ficha descriptiva que redact un alumno de quinto grado y elabora el dibujo
correspondiente.
Sam la luz del cristal de estrella, Ella-Laraa reapareci. Un poco
ms adelante y a la izquierda Sam vio de pronto, saliendo de un
negro agujero de sombras al pie del risco, la forma ms abominable
que haba contemplado jams, ms horrible que el horror de una
pesadilla. En realidad se pareca a una araa, pero era ms grande
que una bestia de presa, y un malvado designio reflejado en los
ojos despiadados la haca ms terrible. Aquellos mismos ojos que
Sam crea apagados y vencidos, all estaban de nuevo, y relucan
con un brillo feroz, arracimados en la cabeza que se proyectaba
hacia delante.
Tena grandes cuernos, y detrs del cuello corto semejante a un fuste, segua el cuerpo enorme e hinchado,
un saco tumefacto e inmenso que colgaba oscilante entre las patas, la gran mole del cuerpo era negra,
manchada con marcas lvidas, pero la parte inferior del abdomen era plida y fosforescente y exhalaba un
olor nauseabundo. Las patas de coyunturas nudosas y protuberantes se replegaban muy por encima de la
espalda, los pelos erizados parecan pas de acero, y cada pata terminaba en una garra.
J.R.R. Tolkien, El seor de los anillos.
Para realizar adecuadamente una descripcin es necesario emplear las palabras

y adjetivos adecuados, as como poner atencin en los detalles para lograr que
quien lee o escucha la descripcin pueda formarse una idea lo ms fiel y completa
posible de lo que se describe.
Observa las siguientes fotografas. Elige una de ellas y elabora la descripcin que se
propone. Ejemplo de respuesta
Se extravi y su mam lo busca
Es de estatura muy baja, parece ms pequeo y enjuto de lo que
es, su rostro delgado, rodillas huesudas, pelo negro y ojos verdes
brillantes. Usa anteojos redondos siempre pegados con cinta
adhesiva, tiene una pequea cicatriz sobre la frente, en forma de
un pequeo rayo.
Producto 5: Borradores de las descripciones
Elabora el borrador de la ficha descriptiva del personaje que seleccionaste.

Francisco I. Madero era un hombre de tez blanca, de estatura baja, con facciones agradables,
abultada y alta la frente, los ojos pardos, muy vivaces y expresivos. Usaba barba al estilo
francs de piocha, comn de la poca.Su pelo era de color castao, sedoso y lacio. De
fuerte complexin. Sus movimientos eran giles y sus ademanes norteos: speros, bruscos
y arrogantes. Su hablar era fuerte y claro. Su temperamento era nervioso y tena un tic que
consista en levantar el hombro izquierdo. Hablaba con la razn ms serena, lucida y cordial,
expres al dictador, de la manera ms sencilla su mal gobierno.
Elabora la descripcin del personaje seleccionado y presntalo a tu maestro (a),

para su correccin.
Producto final: retratos escritos de personajes clebres para su publicacin

Aprendizaje esperado: Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin. Temas de reflexin:
Empleo del lenguaje para describir.Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones. SEP. 160
14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar
Producto 1: Discusin sobre situaciones de violencia entre alumnos.
Lee los siguientes textos y contesta las preguntas.
No me lo quites, TEXTO 1
Despus de clase es un regalo de
cumpleaos!
Qu tienen en comn los textos anteriores?
El mismo tema.
Me quedo Qu nombre recibe la conducta que realizan los
con tu MP3! jvenes de la historieta?
Bullying.
Da lo mismo, para Segn el texto 2, qu estrategia de las autoridades
ninguna posicin
Quieres
jugar? sirves! Jajaja. educativas podra ayudar a evitar las acciones
sealadas en la historieta?
Disciplina en el interior de las aulas y patios.
Qu tipo de acoso sufre el nio de la historieta?
Fsico, verbal, social y psicolgico.
S, Dnde
Bueno, ponte
me pongo? Segn el texto 2, cul puede ser la consecuencia
de portero. ms grave de la vctima de acoso escolar?
Cuadro depresivo, estrs,
Pero no tires
muy fuerte.
TEXTO 2
La violencia escolar o bullying es el CARACTERSTICAS DEL AGRESOR
abuso de poder por parte de una TIPOS DE ACOSO Tiene problemas de
nia, nio o joven, para intimidar o adaptacin.
abusar de otro. Verbal: Humillaciones, insultos o Baja autoestima.
amenazas. Temperamento
La violencia escolar, generalmente, agresivo.
se lleva a cabo por varias personas Impulsivo
que atacan, ya sea de manera Fsico: Golpes, zancadillas, pinchazos, Con deficiencias para inter-
fsica, verbal o psicolgica a otra, patadas, robo o estropeo de las relacionarse.
dejndola en total estado de propiedades de la vctima. Iracundo
indefensin, pero tambin afecta
a los compaeras(os) que son Social: Exclusin, difusin de CARACTERSTICAS DE LA VCTIMA
espectadores del hecho, al tomar rumores o calumnias contra Vulnerable fsica y psicolgicamente.
esta violencia como algo natural. Ansiosa Sensible, Tmida
la vctima.
El acoso se ha incrementado CONSECUENCIAS Y SNTOMAS
alarmantemente por la Psicolgico: Acecho, gestos Lesiones fsicas
sobreexposicin de la violencia a de asco, desprecio, apodos, Cuadros depresivos.
travs de la televisin el Internet, resaltar defectos fsicos o Bajo rendimiento escolar.
etc. condicin social. Estrs.
Dolores de cabeza.
Alteracin del sueo.
Bloque 5
El acoso escolar es grave debido a Ciberbullying: Consiste en ser cruel

que: Orinarse en la cama.
con otra persona, mediante el envo Falta de apetito.
La vctima del acoso o publicacin de material daino o
escolar experimenta la implicacin en otras formas de RESPONSABILIDADES DE LAS AUTO-
miedo y rechazo a agresin social, usando Internet u RIDADES EDUCATIVAS
la escuela, pierde otras tecnologas digitales. Establecer reglas para evitar el acoso
confianza en s misma escolar.
y presenta problemas Disciplina, tanto en el interior de las
de rendimiento, baja aulas, como en patios.
autoestima, que puede Supervisar patios, comedores y baos.
llevarla hasta el suicidio.
www.coddehumgro.org.mx/.../ ...
Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Respeta la integridad propia y la de
los dems. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los trpticos. SEP. 162 Espaol 5to. Grado 331
Un trptico es un tipo de folleto formado por tres paneles que
se producen al plegar dos veces una hoja, donde se organiza la
informacin con la finalidad de comunicarla de manera clara y
concisa, sobre un tema en particular. Incluye texto y grficos de
apoyo. Debido a su tamao y diseo, resulta un medio de comunicacin
funcional, que permite tener mayor impacto entre la poblacin a la
que va destinada

El texto 2, por ser un folleto formado por tres paneles que se producen al plegar dos veces una hoja y
difundir informacin a qu clase de texto pertenece?
Trptico
Cul es la funcin del trptico?
Comunicar informacin de manera clara y precisa sobre un tema en particular.
Cul es la razn por la que los trpticos resultan un medio de comunicacin funcional que permite
tener mayor impacto sobre la poblacin a la que va destinada?
Por su tamao y diseo
Qu tipos de apoyos grficos contiene el trptico anterior?
Fotografas
Escribe los diferentes tipos de violencia que has observado en tu escuela.
Ejemplo de respuestas
Decir apodos, golpear, amenazar, insultos, burlas, humillaciones, rumores, seas, gestos
Producto 2: Cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela
Completa la tabla para organizar la informacin sobre los tipos de violencia, los
motivos que los provocan y las acciones de prevencin.
Tipos de violencia escolar

Tipo de agresin Motivos Acciones de prevencin
Querer demostrar la fuerza del Alejarse, evitar encontrarse con el agresor,
Empujones atacante especialmente a solas.
Sentirse superior y humillar a la Invitar a conferencistas para que expresen las

Patadas vctima consecuencias de provocar daos fsicos
Daar a la persona por diversos Aplicar estrategias de cultura libre de violencia, prohibir
Rumores motivos el uso de celulares dentro de la escuela
Aplicar prcticas sobre la propagacin de rumores y el

Provocar que todos observen el
Burlas uso de apodos pueden considerarse comportamientos
motivo de la burla.
intimidatorios.
Expresar los defectos para evitar Promover plticas sobre el respeto a la diversidad y a
Apodos que vean los propios, los derechos humanos.

Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Respeta la integridad propia y la de los
dems. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los trpticos. SEP. 163
G Qu nombre recibe la conducta violenta de un alumno o de

un grupo contra otro, al que se elige como vctima de repetidos A) Cyberbullying
ataques?
F B) Dificultades para
Cul es el tipo de bullying que se manifiesta con golpes, patadas, establecer relaciones
puetazos, escupir, lanzar o golpear con objetos? sanas en la edad adulta.
E Cul es el tipo de bullying que se manifiesta con insultos,
sobrenombres, burlas, humillacin verbal, amenazas, resaltar los C) Sexual
defectos fsicos o diferencias sociales?
D)
Falta de autoestima,
H Cul es el tipo de bullying que se manifiesta con acciones o fracaso escolar,
actitudes que daan los pensamientos y las emociones como ansiedad anticipatoria,
dejar de hablarle a alguien, difundir rumores sobre l? rechazo al entorno
escolar, depresin
C Cul es el tipo de bullying que se manifiesta con lanzar
rumores sobre la sexualidad de alguien, hacer comentarios E) Verbal
con contenido sexual que ofenden a otro, tocar los rganos
genitales de alguien? F) Fsico
A Cul es el tipo de bullying que Sucede entre compaeros
utilizando celulares, computadoras, redes sociales Facebook G) Bullying
o twitter, amparndose en el anonimato que dichos medios
ofrecen? H) Psicolgico
D Qu sntomas presentan las vctimas de bullying?
B Cul es una consecuencia del maltrato infantil a largo plazo?
Anota tres caractersticas del bullying Ejemplo de respuestas
Es un comportamiento violento. No es ocasional, sino constante.

No importa la diferencia de edad, sexo o grado escolar.
Tiene la intencin de lastimar al otro. La intimidacin se puede ejercer en solitario o en grupo.
Producto 3: Lista que jerarquiza los tipos de violencia
Elabora una lista para jerarquizar de menor a mayor gravedad la violencia

generada por el bullying, segn el texto anterior.
Ejemplo de respuestas
imitacin rumores patear amenazas caras desagradables
patear ignorar
Bloque 5
imitar amenazas
caras desagradables
Para encontrar informacin sobre un tema es necesario buscar en diferentes

fuentes y elegir aqullas ms adecuadas de acuerdo con lo que se est
investigando. Algunas fuentes de informacin son: libros, revistas, peridicos,
Internet, etc.
Aprendizaje esperado: Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Respeta la integridad propia y la
de los dems. Temas de reflexin: Informacin de diferentes fuentes sobre un tema. SEP. 164 - 165 Espaol 5to. Grado 333
Ilumina con tu color amarillo el cuadro de la informacin ms adecuada para
investigar acerca del tema del bullying.
El acoso escolar, o por su trmino en ingls bullying, es un tipo de violencia y se da en forma de
maltrato psicolgico, verbal o fsico y es producido entre escolares a lo largo de meses o incluso
aos. Este problema se ha incrementado ltimamente, siendo una de las razones que la mayora
de las personas no logran identificarlo o ni siquiera lo conocen y mucho menos sus consecuencias.
Ocasiona muchos problemas psicolgicos, en ocasiones llegan a tal punto que la vctima no
encuentra otra salida que el suicidio.
Los cambios sociales de las ltimas dcadas respecto al papel de la mujer tanto en el mbito privado
(pareja, familia), como pblico (laboral, social) hacia una relacin ms igualitaria entre hombre y
mujer, han hecho posible que el problema de la violencia domstica haya salido a la luz, debido en
parte a una mayor conciencia de la mujer respecto a sus derechos y a su papel en la pareja, en la
familia y en la sociedad, y tambin a una mayor sensibilidad social respecto al problema.
Cuando se desconoce el significado de un trmino, lo mejor es

consultar un diccionario que es el libro en el que se recogen y
explican de forma ordenada voces de una o ms lenguas.
Consulta el diccionario y relaciona cada trmino con su significado colocando en

el cuadro la letra de la respuesta correcta.
D Letrero o dibujo circunstanciales, de esttica
peculiar, realizados con aerosoles sobre una A) Extorsionar
pared u otra superficie resistente.
A B) Excluir
Usurpar, arrebatar algo a alguien utilizando la
amenaza respaldada por la violencia. C) Tropezn
E Persona que padece dao por culpa ajena. D) Grafiti
(grafito)
C Dar con los pies en un obstculo al ir andando,
con lo que se puede caer. E) Vctima
B Descartar, rechazar o negar la posibilidad de
algo.
Producto 4: Recopilacin y anlisis de informacin acerca del acoso escolar/bullying, y medidas de prevencin
Anota tres acciones preventivas Prctica entre varios en cada caso.
Alumnos Familia Maestros

Evitar quedarse solos, sobre todo Estar al pendiente de los hijos. Hacer cumplir las normas y los
donde no hay personal de la Crear un canal de dilogo. reglamentos de la escuela.
escuela. Aprender a escuchar.
Hablar del maltrato con personas Estar en contacto con el personal Participar en el desarrollo de
de confianza. Contestar con de la escuela y preguntar a los programas de prevencin e
humor a las burlas maestros acerca de la forma en la intervencin de la violencia y el
que se relaciona su hijo con otros acoso escolar.
Intentar no mostrar miedo ni Conocer a los amigos de su hijo y Crear un comit contra la
disgusto. Evitar responder a los las personas con quienes conviven violencia escolar.
ataques.

Aprendizaje esperado: Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la integridad propia y la
de los dems. Temas de reflexin: Recopilacin y seleccin de informacin. Organizacin de informacin en tablas de datos.
Uso del diccionario como fuente de consulta. Puntuacin y ortografa convencional. SEP. 166 - 167
Producto 5: Discusin, considerando el contexto de la escuela, sobre medidas para disminuir y prevenir el bullying
Considera las siguientes medidas de prevencin del bullying y coloca en el cuadro

la letra adecuada de los argumentos que los apoyan.
D Estar al tanto de las actividades que realizan los nios: qu hacen, a dnde van, con quin juegan, cules
son sus intereses, qu proyectos tienen. Observar los comportamientos y estados de nimo.
A Verificar que el personal de la escuela est pendiente de las actividades que realizan los alumnos dentro
y fuera de las aulas y en las zonas donde se puedan presentar situaciones de intimidacin y acoso.
C
Impulsar el pensamiento crtico, la inteligencia emocional, la solidaridad, el compromiso y la tolerancia.
B Se debe informar y dar a conocer a los padres, familiares y maestros, si son vctimas de abuso fsico,
psicolgico o sexual, as como de las situaciones que observen en alguno de sus compaeros.
E Para evitar el desarrollo de conductas violentas es necesario revisar los programas de televisin o los
videojuegos que prefieren los nios.
A) De los alumnos que participaron en alguna pelea con violencia fsica entre compaeros, 35% lo hicieron
en ausencia de docentes; 18.2% participaron, aunque algn docente estuviera presente.
B) De cada 100 alumnos de entre 12 a 16 aos, 75 han sido testigos de algn acto de violencia escolar
y 15 han sido vctimas de sta.
C) El 57% de los encuestados afirman que les hace ms dao lo que los dems dicen de ellos, por ello el
bullying verbal afecta gravemente.
D) En el 2009, un total de 190 jvenes en el Distrito Federal se quitaron la vida a consecuencia de la
violencia que sufran en la escuela.
E) Los nios entre cuatro y nueve aos prefieren, como programa de televisin, dibujos animados
violentos.
Producto 6: Esquema de planificacin del trptico
Un trptico es un folleto informativo formado por tres paneles que se producen al plegar dos veces una hoja,
obteniendo de esta manera un folleto con un total de seis caras, tres de ellas en el anverso y tres en el reverso. El
formato tradicional del trptico es vertical con las caras superpuestas de modo de formar un solo panel al estar
cerrado.
Exterior
Exterior Exterior Informacin e
Portada Contraportada imagen
5
1
Interior Interior Interior
Informacin e Informacin e Informacin e
imagen imagen imagen
Producto 7: Borradores del trptico

Bloque 5
Elabora con una hoja de mquina el borrador de un trptico sobre el bullying que
contenga la siguiente informacin:
A) Definicin del tema.
B) Tipos de bullying.
C) Medidas de prevencin.
D) A quin y dnde recurrir
Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Aprendizaje esperado: Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la integridad propia y
la de los dems. Temas de reflexin: Fundamentacin de los argumentos a partir de datos. SEP. 168 Espaol 5to. Grado 335
Matemticas
78. En qu se parecen?
Los mayas crearon un sistema de numeracin que inclua el cero, los escriban de abajo
hacia arriba en varios niveles y en cada nivel, el valor de los smbolos cambia segn
su posicin. As como hoy en da utilizamos el sistema decimal con base 10, los mayas
en la antigedad usaban el sistema maya con base 20. stos son algunos nmeros del
primer nivel:
Sistema maya
Sistema decimal 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Cuntos y cules son los smbolos que usa el sistema maya de numeracin?
Son tres: caracol, punto y raya.
Cuntos y cules son los smbolos del sistema decimal?
Son diez: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
Cul es el valor del caracol? Cero
Cul es el valor del punto en el primer nivel? Uno
Cul es el valor de la raya en el primer nivel? Cinco
Cmo se escribira el 10 en sistema de numeracin maya? Dibjalo en la tabla.
Hasta cuntas veces se puede repetir el punto? Cuatro
Dibuja cmo crees que se escriban los nmero del 11 hasta el 19, que es el ltimo
nmero que se escriben en el primer nivel, porque el 20 abarca dos niveles.
Sistema
maya
Sistema 11 12 13 14 15 16 17 18 19
decimal
El sistema de numeracin maya emplea puntos y rayas para expresar nmeros y
tiene un smbolo especial para el cero llamado semilla, caracol o concha.
El 1 es un punto, el 2 son dos puntos, el 3, tres puntos, el cuatro 4, cuatro puntos.
Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se contina hasta el 19 (con tres rayas
y cuatro puntos).
Este sistema de numeracin es aditivo, porque se suman los valores de los smbolos
para conocer un nmero.
Estos nmeros pertenecen al segundo nivel.
Sistema
maya
Sistema
decimal 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

y el sistema maya. Intencin didctica: Que los alumnos infieran y describan las caractersticas del sistema de
numeracin maya y las comparen con el sistema decimal. SEP 152 - 155
Observa el nmero 20, analiza el nmero, el caracol en el primer nivel y el punto en el segundo
nivel, cul crees que es el valor del punto en el segundo nivel? 20
El veintiuno se escribe con un punto en el primer nivel y un punto en el segundo nivel. El punto
del segundo nivel tiene un valor posicional o relativo de 20 ms el 1 que representa el valor
del punto en el primer nivel, resulta 21, Cmo escribiras el nmero 30?
Dos rayas en el primer nivel y un punto en el segundo nivel.
Completa la tabla dibujando los nmeros que faltan.
Sistema
maya
Sistema
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
decimal
Escribe en el sistema de numeracin decimal los siguientes nmero mayas.
Segundo nivel Segundo nivel Segundo nivel
Primer nivel Primer nivel Primer nivel
100 70 105
Anota la equivalencia de los nmeros mayas en sistema decimal.

Estos nmeros pertenecen al tercer nivel.
Equivalencia Equivalencia
Nivel en sistema Smbolo maya Total Nivel en sistema Smbolo maya Total
decimal decimal
3 1 x 400 400 3 5 x 400 2000
2 0 x 20 0 2 2 x 20 40
1 0 x1 0 1 12 x 1 12
Suma 400 Suma 2052
Escribe el nmero de menor y mayor valor que se forma utilizando una sola vez
Bloque 5
las tres cifras

Nmero de menor valor Nmero de mayor valor
Tercer nivel Tercer nivel

Segundo nivel Segundo nivel
Primer nivel Primer nivel
y el sistema maya. Intencin didctica: Que los alumnos infieran y describan las caractersticas del sistema de Matemticas 5to. Grado 337
numeracin maya y las comparen con el sistema decimal. SEP 152 - 155
Completa la tabla del valor posicional o relativo de cada cifra de la cantidad.
Nmero Unidades de Centenas Decenas Unidades
millar
1 345 1 x 1000 3 x 100 4 x 10 5x1
98 9 x 10 8x1
546 5 x 100 4 x 10 6x1
9 563 9 x 1000 5 x 100 6 x 10 3x1
Leccin 79. Es ms fcil!

Resuelve la operacion y escribe el resultado en sistema decimal.
Tercer nivel Tercer nivel
Segundo nivel =+ Segundo nivel 1010

Primer nivel Primer nivel

Cules son las cifras (smbolos) que emplea el sistema decimal? 0, 1, ,2 ,3 ,4 ,5 , 6, 7, 8, 9
Cul es el mximo nmero que puede escribirse en una posicin? 9
Cul es el valor de las unidades de millar? 1 000
Cul es el valor de las centenas? 100

Sistema decimal
Cmo es ms fcil realizar las operaciones: en el sistema decimal
o en el sistema maya?
Por qu crees que el sistema decimal haya progresado y muchas Porque es ms simple.
personas lo usan?
Con lo aprendido en las ltimas tres actividades, completa la tabla argumentando
similitudes y diferencias entre el sistema de numeracin decimal y el maya.
Sistema de numeracin decimal Sistema de numeracin maya
Utiliza 10 smbolos: Utiliza tres smbolo, el caracol, el punto y la
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 raya.
Tiene un smbolo para el cero. Tiene un smbolo para cero.
Es posicional El sistema es posicional porque los valores de los

smbolos dependen de su posicin.
Emplea el principio multiplicativo porque Emplea el principio multiplicativo porque multiplica el

multiplica el valor del smbolo segn su posicin valor del smbolo por su base segn el orden.
Emplea el principio aditivo porque se suman los Emplea el principio aditivo porque suma sus
valores que adquieren los smbolos por el lugar que valores segn el nivel.
ocupan dentro de un nmero.

Nmeros y sistemas de numeracin: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya.
Intencin didctica: Que los alumnos infieran y describan las caractersticas del sistema de numeracin maya y las comparen con el
sistema decimal. SEP 156 - 157
80. A quin le toca ms?
Lee la informacin y completa la tabla.
En una reunin entre los integrantes de equipos de estudio compraron refrescos de dos litros para
compartir equitativamente.
Equipo Cantidad de refrescos Cantidad de integrantes Cantidad correspondiente a
comprados por equipo cada uno
1
Pegaso 1 4 4
2
Osos 2 4 4
3
Tigres 3 4 4
4
Borregos 4 4 4
5
Bfalos 5 4 4

En qu equipo corresponde mayor porcin a cada integrante del equipo? Bfalos
En cul equipo corresponde una porcin ms pequea a los integrantes? Pegaso
En estos repartos, qu parte de la fraccin permanece constante el numerador o en el

denominador? Denominador
Completa la tabla con los repartos de otros equipos.

Equipo Cantidad de refrescos Cantidad de integrantes Cantidad correspondiente a
comprados por equipo cada uno
6
Vikingos 6 3 3
6
Troyanos 6 4 4
Broncos 6 5 6
5
6
Cardenales 6 6 6
6
Bucaneros 6 7 7

Bloque 5
En qu equipo corresponde mayor porcin a cada integrante del equipo? Vikingos
En cul equipo corresponde una porcin ms pequea a los integrantes? Bucaneros
En estos repartos, qu parte de la fraccin permanece constante el numerador o en el

denominador? Numerador
Nmeros y sistemas de numeracin: Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un
nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Intencin didctica: Que los alumnos descubran que un problema
de reparto se puede expresar como n/m, donde n representa las unidades a repartir y m representa el nmero entre el cual se
reparten. SEP 158 - 159
81. El robot
Lee la informacin, completa la tabla, reflexiona y contesta.
Un grupo de quinto grado investig sobre los animales que saltan y los registr en una tabla:
Metros que Cantidad de Cantidad de metros por
Animal
recorre saltos cada salto
Puma 8 2 8
2
14
Canguro 14 5 5
5
Impala 5 2 2
46
Delfn 46 5 5
6
Gacela 6 2 2
6
Coyote 6 5 5
9
Antlope 9 5 5
Qu animal avanza ms en un salto? Delfn
Qu animal avanza menos en un salto? Coyote
Se reparten 4 pizzas entre 8 nios, qu Hay 5 litros de agua para repartir entre 15
fraccin de la pizza corresponde a cada personas, qu fraccin corresponde a cada
nio? uno?
1 1
2 3
Se reparten 8 pasteles entre 24 nios, qu Se reparten 2 refrescos entre 8 personas,

fraccin del pastel corresponde a cada nio? qu fraccin del total corresponde a cada
uno?
1 1
3 4
Una costurera confecciona 20 moos con Se necesitan 8 limones para preparar 2 litros
5 metros de listn, qu fraccin del total de limonada, cuntos limones se necesitan
emplea en confeccionar cada moo? para cada litro?
1
4 4 limones

Nmeros y sistemas de numeracin: Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero
natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Intencin didctica: Que los alumnos anticipen nmeros fraccionarios que
expresan resultados en problemas de divisin. SEP 160
82. Cul es el patrn?
Recuerda que
Una sucesin de nmeros reales es un conjunto ordenado de infinitos nmeros reales
que siguen una determinada ley de formacin o patrn. A cada uno de los nmeros
reales que forman la sucesin se le llama trmino de la sucesin.
Recuerda que una progresin geomtrica es una sucesin de nmeros tales que
cada uno de ellos, a excepcin del primero, es igual al anterior, multiplicado por un
nmero constante llamado razn.
Anota los trminos faltantes en cada sucesin.
A 125 _________,
1, 5, 25, _________, 625 _________,
3 125 15 625, _________,
78 125 _________,
390 625
B 1, 3, 9, 27, _________,
81 _________,
243 _________,
729 _________,
2 187 _________,
6 561 19 683
54
6, 18, _________,162, 1 458
486, _________, 4 374 _________,
_________, 13 122 39 366
C
D 64
1, 2, 4, 8, 16, 32, _________, 128
_________, 256
_________, 512 _________,
_________, 1 024 2048

Cul es el patrn de la sucesin sealada con la letra A?
El trmino siguiente se obtiene al multiplicar el trmino anterior por 5.
Cul es el patrn de la sucesin sealada con la letra B?
Cul es el patrn de la sucesin sealada con la letra C?
Cul es el patrn de la sucesin sealada con la letra D?
Analiza el patrn de las sucesiones con progresin geomtrica y encierra dos

nmeros que pertenezcan a ella.
Sucesin Nmeros que pueden pertenecer a ella
Bloque 5
1 024, 2 048, 4 096, 8 192, 7534 32 768 65 536 87 654
1, 3, 9, 27, 81, 243, 2 187 19 683 23145 32 876
1, 5, 25, 125, 625, 3100 15 625 78 100 390 625
16 384, 8 192, 4 096, 2 047 512 3 0.5
Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica,
para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen y apliquen
la regularidad en una sucesin con progresin geomtrica de nmeros naturales, para encontrar trminos faltantes o cercanos. SEP
161 - 164
83. Un patrn de comportamiento
Marca as: el recuadro del nmero que pertenece a la sucesin y explica por qu
consideras que s o no pertenece a la sucesin.
3072
3, 6, 12, 24, 48, 96, 192,
Si continuamos multiplicando por 2 el trmino anterior, comprobamos que s pertenece.
7.5
30 720, 7 680, 1 920, 480, 120, 30
Si continuamos dividiendo por 4 el trmino anterior, comprobamos que s pertenece.
2. 45
12 640, 2 528, 505.6, 101.12
Si continuamos dividiendo por 5 el trmino anterior, comprobamos que no pertenece.
Disea una sucesin con progresin geomtrica de cinco elementos y explica el

procedimiento que realizaste para su elaboracin.
Sucesin geomtrica. Ejemplo de respuesta.
3.05, 24.4, 195.2, 1 561.6, 12 492.8
Explicacin de su elaboracin.
Sucesin numrica con progresin geomtrica, en la que el trmino siguiente se obtiene multiplicando por
8 el anterior.
Leccin 84. La papelera
Analiza la informacin y resuelve los problemas.
En un saln de fiestas cobran $450 por cada pastel, $12.50 por cada
bolsita de dulces, $7.80 por cada refresco y $25.75 por cada platillo.
Fiesta de Pedro Fiesta de Sal

Producto Cantidad Costo Producto Cantidad Costo
Bolsitas 45 $562.50 Bolsitas 75 $937.50
Pastel 1 $450 Pastel 3 $1 350
Refrescos 70 $546 Refrescos 120 $936
Platillos 55 $1 416.25 Platillos 100 $2 575
Total: $2 974.75 Total: $5 798.50

Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica,
para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la sucesin. Intencin didctica: Que los alumnosutilicen la regularidad de una
sucesin con progresin geomtrica para determinar si un elemento pertenece o no a la sucesin. SEP 165 - 166
Para la fiesta de Toms se necesitan 38 bolsitas, cunto gastarn por ellas? $475
Para la fiesta de Toms se necesitan 60 refrescos, cunto gastarn por ellos? $468
Para la fiesta de Toms se necesitan 38 platillos, cunto gastarn por ellos? $978.50
Si adems en la fiesta de Toms se necesita 1 pastel, cunto gastarn en total? $2 371.50
Leccin 85. Qu hago con el punto?

Alma tiene un paquete de 100 hojas tamao

Ana confecciona moos para el cabello. Si le carta; cada hoja mide de largo 28 cm y de ancho
hicieron un pedido de 15 moos de 0.75 m 21.5 cm. Necesita armar un pliego de 2.80 m de
de largo, cunto listn debe comprar? largo y 1.935 m de ancho. Cuntas hojas tiene
que pegar a lo largo y cuntas a lo ancho?
11.25 m 10 a lo largo y 9 a lo ancho
Un seor gan el doble de lo que invirti. Un agente de ventas recorri 351.75

Si la inversin fue de $43 210.50, cunto le km cada da durante 13 das de trabajo.
pagaron? Cuntos kilmetros recorri?
$86 421 4 572.75 km
De un rollo de alambre se cortaron 3

tramos iguales de 3.5 m; despus 8 tramos Rosalva realiz 8 depsitos de $1250.40 en
iguales de 1.5 m y 5 tramos iguales de 5.25 el banco durante el mes, cunto ahorr en
m. Si sobraron 1.25 m, cuntos metros de el mes?
alambre tena el rollo?
50 metros $10 003.20

Bloque 5
Al calcular multiplicaciones con nmeros decimales, hay que atender el punto decimal. El nmero de cifras
decimales del resultado tendr que ser el mismo que el nmero de cifras decimales del factor que se
multiplica. As, si el factor decimal tiene hasta centsimos, el producto tambin debe tener hasta centsimos.
Ejemplo
2.576 x 2 =5.152. La parte decimal del factor es hasta milsimos y la parte decimal del producto es hasta
milsimos.
Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros naturales, con
el apoyo de la suma iterada. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales
por un nmero natural, utilizando procedimientos personales y relacionen la suma iterada de nmeros decimales con la multiplicacin Matemticas 5to. Grado 343
y que encuentren un procedimiento para hallar el resultado SEP 167 - 168
86. La excursin
Lee la informacin y resuelve los problemas

La encargada de la caja de cobro de un puesto de comida est sacando las cuentas de sus
ventas; las separa por productos.
Si se vendieron 58 hamburguesas y cada Si se vendieron 65 rdenes de tacos y cada

una tiene un costo de $65.50, cunto una tiene un costo de $45.50, cunto
dinero colect con esa venta? dinero colect con esa venta?
$3 799 $2 957.50
Si se vendieron 43 platos de frijoles y cada Si se vendieron 125 refrescos y cada uno

uno tiene un costo de $18.30, cunto tiene un costo de $9.50, cunto dinero
dinero colect con esa venta? colect con esa venta?
$786.90 $1 187.50
La encargada de la caja de cobro de una papelera est sacando las cuentas de sus ventas; las
separa por productos.
Si se vendieron 35 cajas de colores y cada Si se vendieron 42 paquetes de hojas

una tiene un costo de $25.80, cunto blancas y cada una tiene un costo de $65.70,
dinero colect con esa venta? cunto dinero colect con esa venta?
$903 $2 759.40
Si se vendieron 36 lpices y cada uno tiene Si se vendieron 48 borradores y cada uno

un costo de $5.40, cunto dinero colect tiene un costo de $12.10, cunto dinero
con esa venta? colect con esa venta?
$194.40 $580.80
344 5to. Grado Matemticas apoyo

Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros naturales, con el
de la suma iterada. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un
nmero natural, utilizando el algoritmo convencional. SEP 169
87 . La misma distancia
Une con color rojo los puntos que se encuentran a 2 cm del punto azul.
Qu nombre recibe la lnea que se form con los puntos rojos? Circunferencia.
Cmo definiras la circunferencia? Lnea curva que se forma por un conjunto de puntos que estn
a la misma distancia de otro llamado centro de la circunferencia.
Leccin 88. Antena de radio
Colorea de naranja la superficie interior de la circunferencia.
Bloque 5
Escribe el nombre recibe la figura plana formada por una circunferencia ms

toda su rea interior.
Crculo.
Figuras y cuerpos: Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos
elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intencin didctica: Que los alumnos conciban a la circunferencia como un
conjunto de puntos que estn a la misma distancia de otro punto al que se llama centro y que identifiquen esa distancia como el radio
de la circunferencia y adquieran el concepto de crculo como la superficie que queda limitada por una circunferencia. SEP 170 - 173
89. Relaciones con el radio
Marca cinco lneas que dividan la circunferencia exactamente por la mitad y en el

de la derecha marca cinco lneas que vayan del centro de la circunferencia hasta
cualquier punto de sta.

Qu nombre recibe la lnea que divide a la circunferencia exactamente por la mitad, es decir, en dos
partes iguales, igual que un eje de simetra? Dimetro
El crculo tiene infinitos ejes de simetra, cuntos dimetros tiene? Infinita cantidad de dimetros
Por qu un dimetro tambin es un eje de simetra? Porque divide al crculo en dos partes iguales
Qu nombre recibe la lnea que va del centro de la circunferencia hasta cualquier punto de sta?
Radio
Cuntos radios formarn un dimetro?
Dos radios
Anota en el recuadro de la izquierda la letra que seale el nombre del trmino que
se describe.
B Conjunto de todos los puntos del plano que equidistan
de un mismo punto llamado centro.
A) Radio
Figura plana formada por la circunferencia y toda la
D B) Circunferencia
regin interior de sta.
Distancia que hay del centro a cualquier punto de la C) Dimetro

A
circunferencia.
D) Crculo
C Lnea que une dos puntos de la circunferencia pasando
por el centro.
Anota en el nombre de cada lnea de la circunferencia que se seala.
Dimetro Circunferencia Crculo Radio Centro

Figuras y cuerpos: Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos
importantes como radio, dimetro y centro. Intencin didctica: Que los alumnos identifiquen la relacin entre las medidas del radio y el
dimetro, as como la existente entre la medida del radio y la de cualquier segmento que une el centro con un punto interior del crculo.
SEP 174 - 175
90. Diseos circulares
Se puede trazar una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del cuadrado si abres
el comps a la medida de un lado del cuadrado.
Se puede trazar una circunferencia que pase por los cuatro vrtices del cuadrado nicamente
si consideras el centro de la circunferencia en el punto donde se cortan las dos diagonales
del cuadrado.
Si abres el comps del tamao de una diagonal de un cuadrado, se obtendr un crculo muy
grande que no pasa por los vrtices del cuadrado.
El tringulo acutngulo es el que tiene un ngulo mayor de 90.
Dos dimetros forman un radio.
El tringulo obtusngulo es el que tiene un ngulo mayor de 90.
El punto donde se cortan dos dimetros es el centro de la circunferencia.
Une los puntos que se indican en cada expresin, escribe el nombre de la figura
geomtrica que se forma.
A Figura que se forma si unes los puntos A con D, D con

F y F con A.
Tringulo equiltero
B C Figura que se forma si unes los puntos B con D, D con

G y G con B.
E Tringulo obtusngulo
D F Figura que se forma si unes los puntos B con G, G con
H, y H con B.
G H Tringulo rectngulo
Figura que se forma si unes los puntos B con C, C con
Bloque 5
F, F con H ,H con G , G con D y D con B .

Hexgono.
I
Figuras y cuerpos: Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos
elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intencin didctica: Que los alumnos apliquen los conceptos de radio,
dimetro y centro para resolver problemas. SEP 176 - 179
91. Dnde me siento?
Analiza el mapa ilustrativo de las secciones del Wordl Trade Center Veracruz y
contesta.
ESCENARIO
VIP
A
ORO
B C
A B C D
PLATA
A B C D
BRONCE
Cuntas zonas hay en el Wordl Trade Center Veracruz? Cuatro
Cuntas secciones hay en la zona ORO? Tres

Qu instrucciones resultan las ms adecuadas para ubicar el asiento sealado con ?
En la Zona Bronce, Seccin A, Columna 10, fila D
Qu instrucciones daras para ubicar el asiento sealado con una lnea curva ?
En la Zona Oro, Seccin C, Columna 12, fila E.

Ubicacin espacial: Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas. Intencin didctica: Que los alumnos
identifiquen puntos o lugares basndose en sistema de referencia distinto a las coordenadas cartesianas. SEP 180 - 181
92. Batalla area
Anota los pares ordenados del siguiente plano cartesiano que se solicita.
A) ( ___,
0 2___)
6
B) E) B) ( ___,
2 ___)
5
5
4
3 C) 4 ___)
C) ( ___, 3
2 A)
D) ( ___,
5 ___)
0
1
D)
0 8 ___)
E) ( ___, 6
1 2 3 4 5 6 7 8
Grafica en cada plano cartesiano los pares ordenados, nelos y anota la figura
geomtrica que se forma.
(3, 4), (4, 3), (5, 3), (6, 4), (6, 5),
(1, 5), (7, 5), (8, 1), (2, 1)
(5, 6), (4, 6), (3, 5)
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
Romboide Hexgono
Leccin 93. Dinero electrnico
Lee la informacin, completa la tabla y contesta.

En la tienda de muebles tienen venta nocturna, por cada $100 de compra te descuentan $15.
Compras Descuento Compras Descuento
$100 $15 1650 $247.50
30 277.50
Bloque 5
$200 $1850
$250 37.50 2000 $300
350 $52.50 2550 $382.50
$550 82.5 $3000 450
1500 $225 3500 $525
Ubicacin espacial: Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas. Intencin didctica: Que los
alumnos establezcan un sistema de referencia que les permita ubicar puntos en un plano cuadriculado. SEP 182 - 183
94. La mejor tienda
Lee la informacin y contesta.
Doa Margarita investig el costo del queso En qu tienda le conviene comprar?
Por qu? Tienda B
en cuatro tiendas y encontr que:
Es $10 ms econmico que la tienda A y D
Tienda A: 250 g cuestan $21.25
En qu tiendas el queso tiene el mismo costo?
Tienda B: 750 g cuestan $56.25
En la A y la D
1
Tienda C: 2 de kilo cuesta $45.00
En qu tienda el queso tiene el costo ms alto?
Tienda D: 0.500 kg cuesta $42.50 Tienda C
En qu tienda le conviene comprar?
En la tienda A hacen un descuento Por qu? Tienda D
de $5 por cada $50 de compra. Dan ms dinero por cada peso.
En la tienda B hacen un descuento
$1 por cada $10 de compra. En qu tiendas dan el mismo descuento?
En la tienda C hacen un descuento
de $2 por cada $30 En la A y la B
En la tienda D hacen un descuento En qu tienda ofrecen menor descuento?
de $1.50 por cada $20 de compra.
En la C
Leccin 95. En busca de descuentos

Analiza los costos de los productos y contesta las preguntas.
$350 $1500 $450
La blusa tiene un 25% de descuento, qu significa esto? Por cada $100, le descuentan $25.
Cul es el costo de la blusa con el descuento? $262.50
La grabadora tiene un descuento de 15%, cul es el costo del aparto con $1 275
descuento?
El pantaln tiene un descuento del 35%, cul es el costo del pantaln con el $292.50
descuento?
Completa las tablas con los descuentos.
Precio base Descuento del 10% Pago total Precio base Descuento del 20% Pago total
$150 $15 $350 $70 $280
$135
$550 $55 $2 800 $560 $2 240
$495
$800 $80 $720 $3 000 $600 $2 400
$1000 $100 $900 $10 000 $2 000 $8 000
350 5to. Grado Matemticas con

Proporcionalidad y funciones: Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10%
las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen
utilizar la regla de correspondencia, n de cada 100 como constante; resuelvan problemas que impliquen convertir razones
en otras equivalentes, cuyo antecedente sea 100 u a partir de la resolucin de problemas, relacionen la escritura n% con la
expresin n de cada 100. SEP 183 - 186
Leccin 96. Recargos
Completa las tablas con los recargos.
Precio base Recargos del 10% Pago total Precio base Recargos del 20% Pago total
$270 $27 $297 $950 $190 $1 140
$890 $89 $979 $2 800 $560 $3 360
$1 200 $120 $1 320 $3000 $600 $3 600
$7000 $7 700 $5000 $6 000
$700 $1 000
Completa las tablas con las formas de expresar el por ciento.
Porcentaje n Fraccin simplificada

100
50 1
50% 100 2
75% 75 3
100 4
8% 8 1
100 25
5 1
5% 100 20
2 1
25% 100 4
Leccin 97. Vamos por una beca
Tres gimnastas estn compitiendo para representar a su estado en una

competencia. stas son sus calificaciones en su desempeo. Analiza la tabla y
contesta.
Salto de Barras Viga de
Gimnasta Piso
caballo asimtricas equilibrio
1 10 8 9 10
2 9 8 9 7
Bloque 5
3 10 10 8 8
Cul es el promedio de calificaciones de la gimnasta 1? 9.25
Cul es el promedio de calificaciones de la gimnasta 2? 8.25
Cul es el promedio de calificaciones de la gimnasta 3? 9

Proporcionalidad y funciones: Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10%
con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intencin didctica: Que los alumnos a partir de la resolucin de problemas, Matemticas 5to. Grado 351
relacionen los porcentajes 50%, 25%, 20% y 10% con sus representaciones en forma de fraccin con denominador 100. SEP 187 - 188
Cul es la gimnasta que representar a su estado? La gimnasta 1
Qu mnimas calificaciones tendra que haber obtenido la gimnasta que obtuvo el segundo lugar para
que ella fuese la que representara al estado?
10, 10, 10, 8 o cualquiera que d un promedio de 9.5
Leccin 98. A todos les va igual

Lee cada situacin y contesta las preguntas.
Las edades de un grupo de porristas son como sigue:

14, 12, 14, 14, 10, 8, 12, 8, 11, 12, 12, 14, 11, 13, 8, 12, 12, 10, 11, 14
Cul es el promedio de estos datos? 11.6
Cul es la moda de esta distribucin de datos? 12
Los integrantes de un equipo decidieron formarse por estatura para elegir a un

miembro que lleve el estandarte, pero no quieren que sea ni el ms alto ni el ms bajo.
Si las estaturas son: 1. 60, 1. 53, 1. 77, 1. 65, 1. 54, 1. 48, 1. 50, 1. 76, 1. 48.
A quin eligieron? A quien mide 1.54
Cul es el promedio de estos datos? 1.59
Cul es la moda de esta distribucin de datos? 1.48
Anota la medida de tendencia central ms representativa del conjunto de datos:

media o moda.
Estados de la Repblica Mexicana Estados de la Repblica Mexicana con
con mayor produccin de petrleo mayor nmero de aeropuertos
% Produccin Entidad federativa Mayor nmero de

Entidad federativa aeropuertos
de petrleo
Tabasco 19% Coahuila 5
Veracruz 9% Tamaulipas 5
Tamaulipas 8% Sonora 5
Chiapas 7% Quintana Roo 3
Nuevo Len 5% Chiapas 3
Puebla 2% Oaxaca 3
La medida ms representativa del conjunto de La medida ms representativa del conjunto de

datos es datos es
Promedio Moda
352 5to. Grado Matemticas 25%,

Proporcionalidad y funciones: Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%,
20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan
problemas que implican obtener la media aritmtica (promedio), como un valor representativo. SEP 191 - 192
Ciencias Naturales
V. Cmo conocemos?
Proyecto estudiantil
Despus de realizar el proyecto estudiantil, registra la puesta en comn del grupo.
1. Qu acciones podemos llevar a cabo en la comunidad escolar para prevenir las adicciones?
Su propia respuesta

2. Cul es el principal problema ambiental del lugar donde vivo?
3. Cmo podemos contribuir a reducir el principal problema ambiental del lugar donde vivo?
4. Qu principio que emplean la lmpara de mano y el timbre elctrico para su funcionamiento?

Electromagnetismo.
5. En las dos aplicaciones del circuito elctrico con las que trabajaste (lmpara de mano y timbre
elctrico, cul es la fuente (generador) que suministra la energa potencial elctrica?
La pila.
6. En las dos aplicaciones del circuito elctrico (lmpara de mano y timbre elctrico, qu material
acta como conductor a travs del cual pasan los electrones?
El cobre.
7. En la lmpara de mano, en qu tipo de energa se transforma la corriente elctrica que llega
hasta el filamento del foco?
Luminosa.
8. En el timbre elctrico, en qu tipo de energa se transforma la corriente elctrica?
Bloque 5
Sonora.
9. Qu aparatos de uso cotidiano emplean el principio del circuito elctrico? Nombra tres.
Su propia respuesta.
Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante
la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que Ciencias Naturales 5to. Grado 353
integra contenidos del curso. SEP. 148 - 151
Historia
V. Mxico al final del siglo XX y los albores del siglo XXI
Considerando lo que has aprendido en los bloques anteriores elimina las respuestas
incorrectas de cada pregunta y Subrayala letra de la opcin correcta.
Qu opcin completa la siguiente lnea del tiempo? Qu opcin completa la siguiente lnea del tiempo?
Jos Llega a
Luis Carlos Sismo en la Llega
Lpez la ciudad
Echeverra Salinas de ciudad de internet a
Portillo. de Mxico
lvarez. Gortari. Mxico Mxico
el EZLN
A) Miguel de la Madrid Hurtado. A) Entra en vigor el Tratado de Libre Comercio.

B) Vicente Fox Quezada. B) Plan Nacional de Austeridad.
C) Ernesto Zedillo Ponce De Len. C) Bicentenario de la Independencia de Mxico.
D) Felipe Caldern Hinojosa. D) Enrique Pea Nieto, llega a la presidencia.

La situacin econmica en el pas y la apertura comercial
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro de la izquierda la letra que

corresponde.
Qu ocurre cuando en una sociedad se
F enfatiza el desempleo, cierre de empresas y
el aumento de los precios de los productos
que se consumen?
A) Inflacin.
Cul fue la causa que provoc que Mxico B) La devaluacin de la moneda.
G no produjera suficientes alimentos bsicos
como maz y frijol y se vio en la necesidad C) La disminucin en el precio
de comprarlos en Estados Unidos? del petrleo.
D) Solicit prstamos en el
Qu hizo el gobierno mexicano para extranjero.
D atender las necesidades de la poblacin
como salud y educacin? E) Inseguridad, la contaminacin,
pobreza, violencia familiar,
B Entre 1976 y 1985, qu consecuencias tuvo discriminacin, drogadiccin
y narcotrfico.
la deuda externa mexicana?
F) Crisis econmica.
A Qu nombre recibe el hecho de que los
precios de los productos y servicios suban G) La poca inversin que el
excesivamente? gobierno haca en el sector
agropecuario.
C Cul fue la causa que entre 1981 y
1982, el mundo experimentara una crisis
econmica?

Aprendizaje esperado: Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo. SEP.
160 - 163
Completa el texto con las palabras del recuadro.
prdida del poder adquisitivo inversin privada economa mundial

la nacionalizacin de la banca pobreza extrema
La disminucin del precio internacional del petrleo, provoc que los ingresos del gobierno mexicano se
redujeran bruscamente. Para enfrentar esta situacin, el gobierno tom diversas medidas como
la nacionalizacin de la banca
______________________________________________________________. Adems se pusieron en venta empresas
inversiones extranjeras
del Estado, se firmaron acuerdos para abrir la economa nacional a las _________________________y al comercio
internacional, y se solicitaron nuevos prstamos.
Con estas acciones la economa del pas tom un nuevo rumbo: se fue integrando cada vez ms a la dinmica de la
economa mundial
________________________ y las empresas privadas adquirieron mayor importancia.
No obstante, continan algunos problemas como el enriquecimiento de una minora de empresarios nacionales
y extranjeros, aumento del desempleo, la economa informal y la_____________________,
pobreza extrema as como la
prdida del poder adquisitivo
____________________________ de los salarios.
Completa el cuadro.
Hecho Consecuencia
Integracin de Mxico en la economa Las empresas privadas adquirieron mayor importancia. Inici una apertura a
mundial en la dcada de ochenta. los mercados internacionales.
Bajo el gobierno de Carlos Salinas de Favorable: aument la venta de algunos productos mexicanos, sobre todo de
Gortari, en 1994 entra en vigor el Trat- origen agropecuario y manufacturas
ado de Libre Comercio para Amrica
del Norte, firmado con Estados unidos Desfavorable: la industria y los agricultores nacionales quedaron en des-
y Canad. ventaja frente a sus competidores extranjeros, debido a que los productos
mexicanos eran ms costosos.
Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
Las siguientes expresiones son acertadas, excepto: Lee lo siguiente:
A) Debido a la crisis econmica que viva el I. Discriminacin a los indgenas y a los pobres.
pas, mucha gente busc mejorar su situacin II. La aplicacin desigual de la ley.
emigrando a las ciudades. III. El maltrato hacia las mujeres y nios.
B) Las zonas urbanas crecieron de manera IV. El rechazo hacia los adultos mayores.
acelerada, aumentaron los asentamientos
irregulares y la demanda de vivienda y servicios De las anteriores opciones, cules corresponden
pblicos (agua potable, luz, drenaje). a expresiones de injusticia social?
C) S e a gravaron los conflictos so c i al e s A) I, II y III
caractersticos de la sobrepoblacin. B) I, II, III y IV
D) A partir de 1970 Mxico vivi un auge C) Ninguna
econmico. D) II, III y IV
Segn datos del Banco Mundial, en Mxico, Cmo calificas a los movimientos de protesta que
alrededor del 40% de personas viven en condiciones exigen la solucin a problemas que afectan a la
de pobreza, en qu se refleja esta situacin? sociedad en su conjunto?
A) Correctas, debe respetarse la libertad
Bloque 5
A) En los materiales con los que se construyen las

casas. de expresin porque forma parte de
B) En la gran cantidad de poblacin que tiene la vida democrtica y de los derechos
limitado acceso a la educacin, alimentacin, constitucionales.
vivienda, salud, empleos bien remunerados y en B) Incorrecta, si quieren que respetemos sus
servicios pblicos. derechos, tambin deben respetarnos.
C) En los productos que Mxico exporta al C) Correctas, todas las personas pueden realizar
extranjero, bsicamente de alimentacin. lo que ellas deseen porque tienen libertad.
D) En la situacin de las empresas que viven de D) Incorrecta, daan a la sociedad ante la
prstamos sin lograr saldar sus deudas. opinin del concierto de las naciones.
Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la
expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. SEP. 164 - 169 Historia 5to. Grado 355
V. Mxico al final del siglo XX y los albores del siglo XXI
La reforma poltica, la democracia y la alternancia en el poder.
B En 1977, el secretario de gobernacin, Jess Reyes

Heroles, impuls una reforma electoral, cul fue se A) Cuauhtmoc Crdenas.
propsito?
B) Permitir que partidos
Qu consecuencias tuvo la reforma electoral polticos y de oposicin
D impulsada por Reyes Heroles? participaran con mayor
libertad en los procesos
La participacin ciudadana impuls cambios, con los electorales.
E cuales poco a poco la oposicin gan apoyo, en qu
se convirti Mxico gracias al resultado que tuvo la
reforma electoral que impuls Reyes Heroles? C) Carlos Salinas de Gortari y
Manuel J. Clouthier.
A En las elecciones presidenciales de 1988, algunos
dirigentes del PRI decidieron separarse y formaron D)
El incremento de
el Frente Democrtico Nacional (FDN) para ciudadanos que participan
contender por la presidencia, quin fue el candidato en los procesos polticos
a presidente por ese partido? nacionales.
C Quines fueron los candidatos por el PRI y el PAN E) En un pas ms democrtico.
a la presidencia de 1988?
Resuelve el crucigrama.
4) 5)
1. Primer apellido del candidato del PRI a la Presidencia de la C
repblica en 1994, quien muriera asesinado en marzo de ese B
mismo ao. A O
J N
2. Siglas del grupo revolucionario, constituido en su mayora
por indgenas de Chiapas que se levant en armas contra el A S
gobierno nacional, exigiendo el reconocimiento y respeto a sus T
derechos. 1)
C O L O S I O
A T
3. Siglas de la institucin imparcial que da transparencia y legalidad 2)
a los procesos electorales del pas, creado en 1990? E Z L N U
I C
4. Estado que en 1988 tuvo como gobernador a un candidato de F
3)
I F E
la oposicin.
O
5. Qu documento se vio reformado como consecuencia del R N
levantamiento indgena, al ser necesario reconocer y garantizar N
el derecho de los pueblos y comunidades indgenas a la libre
determinacin para decidir sus formas internas de convivencia I
y organizacin social, econmica, poltica y cultural? A
Escribe los hechos que hicieron conscientes que las reformas polticas eran urgentes.
Septiembre de 1994: Asesinato del secretario general del PRI, Jos Francisco Ruiz Massieu.
1995 en Aguas Blancas, Guerrero: Matanza de 17 campesinos.
Acteal, Chiapas (1997): Matanza de 45 indgenas tzotziles.

Aprendizaje esperado:Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en
la construccin de la vida democrtica del pas. SEP. 170 - 172
Con qu cuentan los ciudadanos mexicanos, generada como otra consecuencia de la reforma
electoral de 1996, la cual les sirve como identificacin para votar?
C R E D E N C I A L D E E L E C T O R
La defensa de los derechos humanos, los derechos de los nios y la mujer, el cuidado del ambiente
y la lucha contra la inseguridad, son aspectos que abarca la
P A R T I C I P A C I N C I U D A D A N A
Qu accin permitir a Mxico ser un pas desarrollado al aprender a ser ciudadanos, pagar
impuestos, votar y al mismo tiempo exigir nuestros derechos?
R E S P E T O A L A L E Y
El impacto de las nuevas tecnologas: Los avances de la ciencia y los medios de
comunicacin. El compromiso social para el cuidado del ambiente
Encuentra en la sopa de letras las respuestas a las siguientes preguntas y escrbelas
sobre la lnea.
Institucin encargada de impulsar las polticas de ciencia y
M E S B X P D C H N tecnologa en nuestro pas, desde 1970.
M Z O B A Q O C J I CONACYT
J L C O N X S B B N Instrumentos publicitarios que sugieren marcas, modas,
estilos de vida y, en ocasiones, tienen una poderosa influencia
L I I D U I E H O T en la opinin pblica sobre temas que afectan al pas.
F O G C N V L T S E Anuncios
M I O G C J A E T R Medio de comunicacin utilizado para llegar a un pblico
ms amplio a travs de una computadora por medio de
V R L N I M U C Y N redes satelitales.
X T O K O M T L C E Internet
C F N Y S G R G A T Tipo de libros, como los que hay en tu Biblioteca Escolar, que
P Q C C I P I E N A se pueden leer a travs de un computadora.
O W E L J X V E O V Virtuales
O I T O A J Y I C H Este tipo de avances cambiaron la forma de interactuar de
los pases y permitieron el desarrollo econmico de aquellos
que supieron utilizarlos de la mejor manera, nos referimos a
los avances cientficos y
Tecnolgicos
Califica con si la expresin es correcta o con si es incorrecta.
Con la modernizacin del pas y los grandes avances tecnolgicos, tambin vino el deterioro
ambiental, la transformacin del paisaje, la contaminacin de los recursos naturales, la destruccin
Bloque 5
de grandes ecosistemas y la desaparicin de fauna y flora.

El uso del automvil, arrojar las aguas residuales en los ros, la tala de grandes extensiones de
bosques y el abuso en los recursos naturales son problemas que han daado al ambiente.
La falta de agua potable es un problema del pas debido al alto costo utilizado para abastecer a
la poblacin de las grandes ciudades que demandan una mayor cantidad del lquido.
Los nios y jvenes no saben ni pueden dar solucin al deterioro ambiental con sus acciones.
Aprendizaje esperado: Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin
de la vida democrtica del pas. SEP. 173 - 175 Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas. Reconoce diferentes manifestaciones
y expresiones culturales de la sociedad. SEP 176 - 179
La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre
Elige las palabras del recuadro que completen correctamente el texto.
capital catstrofes terremoto solidaridad
solidaridad
La ______________________________, responsabilidad y compromiso social de los mexicanos, se ha
catstrofes
manifestado en diversas situaciones. Lo hemos visto o vivido en las ___________________________
naturales como inundaciones, terremotos o sequas. En la maana del 19 de septiembre de 1985, un
_________________
terremoto de 8.1 grados en la escala de Richter afect las zonas centro, sur y occidente de
capital
Mxico. La _____________ del pas fue la principal afectada y los mexicanos se solidarizaron con sus
compatriotas.

Con el sismo, qu demostr el gobierno ante situaciones de catstrofe?
Que no estaba preparado para responder de manera ordenada y responsable
ante situaciones de catstrofe.
Antes del sismo, qu institucin era la nica responsable de brindar ayuda a los damnificados?
El ejrcito
Gracias a la participacin ciudadana, qu adquiri el gobierno en la tarea de proteger a la poblacin
en situaciones de emergencia?
Una mayor responsabilidad en la tarea de proteger a la poblacin.
Qu sistema existe en la actualidad, que cada 19 de septiembre organiza simulacros y recuerda la
manera de reducir el nmero de vctimas fatales en caso de catstrofes naturales?
Sistema Nacional de Proteccin Civil.
Qu nombre recibe el plan gracias al cual la poblacin es apoyada, por medio del ejrcito, ante
situaciones de desastre extremo?
Plan de Auxilio a la Poblacin Civil (Plan DN-III-E)
Los retos de la niez mexicana
Completa el cuadro, escribe los retos para que se respeten plenamente los derechos.
Derechos y retos de la Retos para que se respete plenamente

niez
Alimentacin nutritiva e Que mis paps me preparen un refrigerio nutritivo.
higinica. Que haya jabn en los baos de la escuela.
Ser protegido contra Que estemos ms informados sobre cmo daa el consumo de
el consumo de drogas.
estupefacientes. Que la comunidad educativa est al pendiente de que no haya gente
vendiendo drogas cerca de las escuelas.
Ser protegido contra el Sancionar a los padres que no envan a sus hijos a la escuela por realizar
abuso fsico o mental acciones que generen dinero.
(incluyendo malos tratos, Sancionar a las personas que emplean a nios para pedir dinero.
abuso y explotacin sexual).

Geogrfia
V. Retos de los continentes
Leccin 1. Pases y calidad de vida
Relaciona escribiendo en el cuadro la letra correcta segn el aspecto que influye
en el desarrollo de la familia y la sociedad y que determinan la calidad de vida
de un pas.
A) Medio natural B) Condiciones sociales C) Condiciones econmicas
D) Condiciones polticas E) Condiciones culturales
C E A B D
Ilumina de amarillo el cuadro que seala las expresiones verdaderas.
Cuando hay problemas ambientales se generan problemas de salud humana que disminuyen la
calidad de vida.
El aumento de la poblacin y el desarrollo industrial repercuten positivamente en el equilibrio

del ambiente y del ser humano.
El ndice de sustentabilidad o proteccin al ambiente compara la capacidad que tienen las

naciones para la proteccin del medio natural hacia el futuro.
El desarrollo sustentable permite satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad para que las generaciones futuras puedan satisfacer sus propias necesidades.
correcta.
Pas de Amrica del Norte con un alto ndice de Cmo es el ndice de desempeo ambiental de
desempeo ambiental. Mxico?
A) Canad B) Estados Unidos A) Muy alto B) Alto
C) Mxico D) Alaska C) Medio D) Bajo
Pases con desempeo ambiental muy bajo.
Continente en el que se ubican la mayora de los A) Noruega, Australia y China
pases con menor desempeo ambiental. B) India, Arabia y Brasil
A) Asia B) frica C) Argentina, Brasil y Espaa
C) Amrica D) Europa D) Mongolia, India y Congo
Bloque 5
Marca con una las categoras que se consideran para medir el nivel de desempeo
ambiental de un pas.
Biodiversidad Cambio climtico
Esperanza de vida Alfabetizacin
Contaminacin atmosfrica
Aprendizaje esperado: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y
ambiente de la poblacin. SEP 148 - 155 Geografa 5to. Grado 359
Leccin 2. Como reducimos los problemas ambientales
Problemas ambientales del mundo
Deforestacin Agua Contaminacin del aire Basura

es es es es
Prdida de cubierta El problema de las Residuos slidos
vegetal. Recurso limitado grandes ciudades. que generamos
Causas Contaminado por: Provocado por: Tipos

Necesidad de tierras Emisiones
de cultivo. contaminantes
Actividades Orgnica Inorgnica
Cra de ganado. humanas Erupciones
volcnicas.
Demontes Alimento
Metal
ilegales Vidrio
Cartn
Extraccin de
madera.
Expansin de vas de
vegetacin.
Incendios
forestales.
Capa que rodea a la Tierra y que deja pasar la Qu sucede si aumenta la concentracin de
energa solar y la absorbe cuando la superficie gases de efecto invernadero en la atmsfera?
terrestre la refleja, mientras otro tanto se A) Aumenta la temperatura terrestre
devuelve al espacio. B) Disminuye la temperatura de la Tierra.
A) Biosfera B) Hidrosfera C) No hay ningn efecto.
C) Atmsfera D) Litosfera
Qu funcin tienen los gases de efecto
Gases que reciben el nombre de gases del invernadero?
efecto invernadero. A) Dejar pasar la radiacin solar y absorber
A) Nitrgeno y oxgeno el calor que emite la superficie de la Tierra.
B) Dixido de carbono, metano, ozono B) Absorber parte del calor emitido e
C) Hidrgeno, nitrgeno y carbono incrementar la temperatura de la
D) Metano, etano y propano atmsfera.
C) Impedir el paso de la radiacin solar y
Fenmeno atmosfrico natural mediante el cual reflejar el calor que emite la superficie de
se mantiene el calor de la Tierra al absorber la la Tierra.
energa de los rayos solares. D) Disminuir la temperatura terrestre.
A) Efecto invernadero
B) Cambio climtico Cul es el gas de efecto invernadero ms
C) Absorcin de calor importante?
D) Efecto contaminante A) Ozono
B) Metano
C) Oxgeno
D) Dixido de carbono

Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigacin. SEP 156 - 163
Observa la imagen del efecto invernadero y anota en el cuadro la letra correcta
segn la secuencia de este proceso.
C Una parte de ese calor se absorbe y otra se vuelve a emitir.
A Parte de la radiacin solar se refleja a la atmsfera y otra se

refleja al espacio.
D Los gases del efecto invernadero absorben parte del calor

emitido e incrementan la temperatura de la atmsfera.
B La energa que llega a la superficie de la Tierra es convertida

en calor, es decir radiacin infrarroja.
flujo de carbono
Los bosques y selvas participan en el ___________________________, ya sea liberndolo o capturndolo.
La captura de dixido de carbono se da cuando la vegetacin absorbe este gas durante la ______________
fotosntesis
________________________.
Cuando la vegetacin es quemada o removida para destinar el terreno a la agricultura o ganadera gran
dixido de carbono
parte del carbono que tena almacenado es liberado y se convierte en __________________________.
deforestacin
Este fenmeno de __________________________ha aumentado a nivel mundial.
A nivel mundial la emisin de dixido de carbono se ha incrementado por el consumo de
combustibles fsiles
____________________________________.

Estados Unidos es el pas con mayor porcentaje Australia es un pas desarrollado con poca
de emisin de dixido de carbono. emisin de dixido de carbono.
Los pases africanos mantienen altos El porcentaje de emisiones de Mxico es

porcentajes de emisin de dixido de carbono. cercano al 3.8%.
Califica as: las consecuencias del cambio climtico.
Deshielo de polos y glaciares que Prdida de glaciares en las altas montaas.

desembocan en el mar.
Desaparicin del 20% de la capa de hielo Excesivo consumo de combustibles fsiles.
del rtico.
Peligro de que algunas ciudades costeras se
Grave deforestacin de selvas y bosques. inunden.
Desaparicin de especies por cambios en Aumento de la temperatura debido a la
la temperatura. concentracin de dixido de carbono.
Califica as: los problemas de deterioro ambiental que sufre cada pas.
Bloque 5
Pas De ros, lagos y En centros de Deforestacin Radioactividad Desertificacin

mares poblacin
Estados Unidos
Mxico
China
Brasil
Espaa
Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigacin. SEP 156 - 163 Geografa 5to. Grado 361
V. Retos de los continentes
Leccin 3. Los riesgos de no prevenir
Coloca en el cuadro la letra correcta segn el desastre representado.
A- Inundacin B- Erupcin volcnica C- Terremoto D- Tsunami E- Huracn
B E D C A
Coloca una letra en cada cuadro y completa las respuestas.

Fenmeno natural o accin social cuyo desarrollo puede provocar daos en una zona determinada.
A M E N A Z A
Condiciones que definen qu tan expuesta est una poblacin ante una amenaza o peligro.
V U L N E R A B I L I D A D
Probabilidad de que una comunidad sufra daos o prdidas (materiales y fsicas) como consecuencia del
impacto de un evento perturbador.
R I E S G O
Situacin de emergencia en la cual se ha roto violentamente la rutina cotidiana de una comunidad por la
coincidencia en tiempo y espacio de un peligro y la vulnerabilidad.
D E S A S T R E
Naturales
Hidrometeorolgicos
Incendios
Sismicidad
Inundaciones
Fugas txicas
Tsunamis Sequas Contaminacin
Heladas Explosiones
Escribe en el cuadro la letra correcta segn el tipo de desastre.
A) Desastre geolgico B) Desastre hidrometeorolgico C) Desastre humano
Incendio
C A Sismo Erupcin volcnica
A B Helada C Derrame petrolero

Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes,
durante y despus de un desastre. SEP 164 - 173
Contesta las siguientes cuestiones.
Qu es necesario para conocer la distribucin de los riesgos?
Ubicar las zonas de peligro.
______________________________________________________________________________________
Qu nombre reciben las zonas donde los fenmenos pueden ocasionar daos?
Zonas de peligro.
______________________________________________________________________________________
A qu se les llama zonas vulnerables?
A aqullas que representan amenazas para la poblacin.
______________________________________________________________________________________
Cul es la razn de que una regin con alta concentracin de poblacin sea ms vulnerable que una con
baja densidad?
Si ocurriera un desastre la cantidad de afectados sera mayor.
______________________________________________________________________________________
Por qu las ciudades, pueblos, colonias o barrios ms pobres son ms vulnerables?
Por las malas condiciones del lugar y de las viviendas.
______________________________________________________________________________________

El desastre natural que ocurre con mayor frecuencia es:__________________________
inundaciones
El desastre natural que deja mayor nmero de muertos es: ________________________
inundaciones
tormentas
El nmero de afectados por ________________________ es mayor que cualquier otro desastre.
Las ________________________
tormentas ocasionan los mayores daos econmicos.
deslizamientos de tierra
El desastre que ocurre con menor frecuencia es:________________________
Anota sobre la lnea la letra A si es una accin sugerida para antes de que ocurra
un desastre, la D si es durante o la S si es para despus.
Sismos
D En caso de quedar atrapado, conserve la calma y trate de comunicarse al exterior golpeando
con algn objeto.
A Identifique los lugares ms seguros de inmueble, las salidas principales y alternas. Verifique
que las salidas y pasillos estn de obstculos.
S Aljese de los objetos que puedan caer, deslizarse o quebrarse.
Huracn
A Tenga a la mano suministros para casos de desastre: linterna y pilas, radio porttil.
S Regrese a casa slo despus de que las autoridades le avisen que no hay peligro.
D Si las autoridades indican que la evacuacin es necesaria, salga tan pronto como sea posible.
Incendio
D Si hay humo, colquese lo ms cerca posible del piso y desplcese a gatas.
S Retrese del rea incendiada, pues se puede reavivar el fuego.
A No haga demasiadas conexiones en contactos mltiples, para evitar sobrecarga de los
circuitos elctricos. Redistribuya los aparatos o instale circuitos adicionales
Bloque 5
Erupcin volcnica
A Pide a tus paps que hagan una reserva de alimentos y agua potable, adems, que tengan a
la mano los documentos importantes.
D Al evacuar su casa, pide a tus paps que verifiquen que queden bien cerradas las puertas y
ventanas, y que coloquen una sabana blanca en la puerta, para que las autoridades sepan que
esa casa ya est vaca.
S
No usen la electricidad ni el gas hasta que estn seguros de que estn en buen estado.
Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes,
durante y despus de un desastre. SEP 164 - 173 Geografa 5to. Grado 363
V. La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los
derechos humanos
Leccin 17. Los derechos humanos en nuestra Constitucin
correspondiente.
B Qu derecho defiende la Constitucin en el A) Secretara de Educacin Pblica.
artculo 3?
B) El derecho que tienen los nios
A Qu institucin garantiza el derecho a la a recibir educacin gratuita y
educacin? de calidad.
D Qu derecho defiende la Constitucin en el C) Artculo 7 constitucional.

artculo 4?
D) El derecho que tenemos a
F Qu derecho defiende la Constitucin en el satisfacer nuestras necesidades
alimentarias, salud, educacin y
artculo 6? sano esparcimiento.
C Qu artculo constitucional expresa que E) Instituto Federal de Acceso a
ninguna ley puede violar el derecho a la la Informacin y Proteccin de
libertad de expresin? Datos (IFAI).
E Qu institucin cre el Estado para garantizar F) El derecho a expresar
el artculo 6 constitucional? libremente las ideas y al libre
acceso a la informacin

En qu institucin se pueden presentar quejas por violaciones a los derechos humanos?
Comisin Nacional de Derechos Humanos o en la comisin estatal.
Qu institucin defiende a la poblacin cuando se viola su derecho a la igualdad y a la no
discriminacin?
Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin.
Qu organizacin proclam la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en 1948?
Organizacin de las Naciones Unidas
Qu nombre reciben los valores e ideales de la vida basados en el principio de dignidad hu-
mana, como el derecho a la libertad, a la justicia, a la educacin y a la no discriminacin?
Derechos humanos
Qu factor ha contribuido a que cada vez se reconozcan ms los derechos humanos y se
protejan mejor?
La capacidad de indignacin humana ante las injusticias
Segn el artculo primero de la Constitucin, quin deber prevenir, investigar, sancionar y
reparar las violaciones a los derechos humanos?
El Estado
Segn el artculo primero de la Constitucin, qu sucede cuando un servidos pblico deja de
hacer lo que le corresponde o cuando su actuacin impide que una persona o un grupo de
personas goce de sus derechos?
Se violan los Derechos Humanos

Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los
derechos humanos. SEP. 168 - 179
Si una persona atenta contra los derechos humanos de otra, comete un delito que debe ser
denunciado.
La Comisin Nacional de Derechos Humanos tiene una campaa informativa sobre la importancia
de que la educacin debe ser gratuita, laica y obligatoria.
El DIF es una institucin que defiende los derechos humanos.
Cuando un menor sufre maltrato infantil o violencia intrafamiliar puede acudir a la polica
municipal a quejarse de lo que padece.
El juicio de amparo es un procedimiento que protege a la ciudadana ante los actos y decisiones
de la autoridad que pudieran violar sus derechos.
Escribe los nombres de algunas instituciones que defienden los derechos humanos.
Comisin Nacional de Derechos Humanos y Procuraduras y comisiones de derechos humanos
Escribe las acciones que realizan las instituciones para la defensa y proteccin de
los derechos humanos.
Promueven los derechos humanos, reciben las quejas por presuntas violaciones a los derechos
humanos, investigan cada queja. Cuando no se demuestra la violacin de un derecho humano,
orientan a la persona quejosa para que acuda a otra institucin. Cuando s se demuestra, emiten
una recomendacin. Procura la reconciliacin entre las personas que se quejan y las autoridades
que violan sus derechos
Anota las siglas de las siguientes organizaciones internacionales y comenta sobre

la funcin que realizan correspondiente a los derechos humanos.
Bloque 5
Organizacin de las Naciones Unidas: ONU
Organizacin de los Estados Americanos OEA
Organizacin de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educacin y la Cultura. UNESCO
Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos
humanos. SEP. 168 - 179 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 365
Leccin 18. Formas pacficas de resolver conflictos
correspondiente.
C Qu nombre recibe cualquier situacin entre
personas, grupos o pases en la que hay una
contradiccin de intereses o necesidades? A) Violencia
A Qu nombre recibe el uso intencional de la fuerza B) Paz
o el poder para hacer dao?
C) Conflicto
B Qu nombre recibe la vigencia plena de los
derechos humanos, proceso social necesario para D) Se hace uso de la paz
lograr vivir con justicia? E) Se hace uso de
violencia
E Cuando slo importan los objetivos propios, no los
de las otras personas involucradas en el conflicto y
no se consideran importantes las personas y es ms
fcil usar la fuerza, entonces
D Cuando importan los objetivos de todas las

personas involucradas en el conflicto y las personas
son importantes, entonces
Escribe las consecuencias de la violencia y de la paz.
Consecuencias de la violencia Consecuencias de la paz

Una persona, un grupo o un pueblo triunfa Una persona, un grupo o un pueblo logran sus
sobre otros. objetivos importantes sobre otros.
Las relaciones se rompen, se terminan. Se ponen en prctica nuevos modelos de
Se daa a las personas y sus pertenencias. relacin que promueven la satisfaccin personal,
Se puede llegar hasta la muerte. la cooperacin y el bienestar comn. Se
respetan los derechos humanos.
Se violan los derechos humanos.
Cules son las formas pacficas de resolver los conflictos y establecer un dilogo de paz?
Dilogo, negociacin y mediacin.
Qu se necesita para la aplicacin de la mediacin y la negociacin?
Crear condiciones de confianza y cooperacin basadas en las habilidades de los involucrados.
Cuando no se puede aplicar la negociacin, entonces se requiere de la intervencin de una
tercera persona que sea imparcial. Cmo se le llama a esta forma pacfica de resolver conflictos?
Mediacin.

Aprendizaje esperado: Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de
resolucin de conflictos. SEP. 180 - 187
V. La solucin de conflictos sin violencia y con apego a los derechos humanos
Leccin 19. Participacin ciudadana como sustento del poder pblico

Completa las expresiones
________________________
Poder es la facultad de hacer, decidir o transformar.
________________________
Poder pblico es el que tienen los gobernantes, quienes lo ejercen para tomar
decisiones que afectan a otras personas sustentndose en el amparo de la ley.
El poder pblico proviene del ________________________

pueblo porque ste elige a sus gobernantes,
por ello les pide cuentas y vigila que cumplan su trabajo con honestidad. De esta manera se ejerce
el ________________________
poder ciudadano que funciona como contrapeso del poder de los gobernantes.
preventivas
Las acciones ________________________ consisten en escuchar a las personas, apreciar a sus
habilidades, evitar las burlas, entre otras.
emergentes
Las acciones ________________________ consisten en separar a los que pelean por separado a
que se desahoguen, tomar medidas de seguridad si hay un desastre o un evento violento alrededor
de la escuela.
reparadoras
Las acciones ________________________ buscan reparar los daos, se piden disculpas, se reponen
objetos, se hace un trabajo para el bienestar de la comunidad.

Qu nombre recibe la forma de accin ciudadana que interviene en las decisiones del gobierno?
Participacin poltica
Qu incluye la participacin poltica?
La eleccin de representantes, la definicin y ejecucin de los actos del gobierno como proponer
leyes que regulen la igualdad de oportunidades, exigir que se cumplan los derechos humanos o
impulsar un programa de gobierno que atienda la violencia intrafamiliar.
Qu nombre recibe el conjunto de acciones organizadas por la ciudadana para ejecutar un
proyecto comunitario en el que no se busca el poder poltico?
Participacin social
Qu nombre recibe la persona que tiene iniciativas que benefician personalmente y hasta le pueden
dejar ganancias?
Persona emprendedora
Escribe las caractersticas de las personas emprendedoras sociales.

Sentido social Realizan acciones que les benefician y comparten los beneficios con otras
personas.
Bloque 5
Socialmente responsables Consideran que sus acciones personales tienen un impacto en la vida de
otras personas y en el mundo, por lo que usan medios pacficos para tener
un impacto positivo.
Sentido de servicio Ayudan a las personas a que ofrezcan lo mejor de s mismas para su beneficio
y el de otras personas, lo que construye condiciones para la colaboracin y
la cooperacin.
Respeto a la legalidad Saben que las leyes son acuerdos de convivencia que permiten que
las personas tengan relaciones justas con otras y con el gobierno.
Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como
base de la vida democrtica. SEP. 188 - 197 Formacin Cvica y tica 5to. Grado 367
Leccin 20. Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos
Lee las preguntas y sus posibles opciones y subraya la que consideres correcta.
En cul de las siguientes situaciones es importante Lee lo siguiente:

la participacin de todos los ciudadanos? Las personas cuando cumplen 18 aos de edad
A) Determinar la instalacin de una gasolinera en adquieren por ley la ciudadana, esto quiere decir que
el sur de la ciudad. tienen derechos polticos como el de votar y ser votados,
B) Cambiar la circulacin de una avenida. es decir, adems de poder votar por alguien para que
C) Aprobar la ley para la reduccin de la edad gobierne, tambin pueden ser candidatos de algn
penal. partido poltico para que los dems voten por l.
D) Autorizar la construccin de una escuela en
una colonia nueva. Las siguientes opciones refieren diversas formas de
participacin ciudadana, excepto:
La maestra Ana coment que a veces hay que A) Sal se ha informado sobre los candidatos a
participar tomando decisiones que afectan a otras los puestos de eleccin popular antes de emitir
personas y que en estos casos el dilogo es un factor su voto.
muy importante, cul de los siguientes argumentos B) Ximena y varias de sus vecinas se renen
apoya la opinin de la profesora? para opinar y tomar decisiones sobre algunos
A) Es posible comprender mejor el problema, asuntos de la colonia donde viven.
identificar sus causas, reconocer las posibles C) Pedro ha presentado quejas sobre la conducta
soluciones, valorar las consecuencias y decidir de algunos servidores pblicos y tambin
qu hacer, de manera colectiva. ha solicitado informacin en el portal de
B) Se diluye la responsabilidad al considerar otras transparencia del gobierno de su estado.
ideas y apoyar lo que piensan o creen otras D) Luisa no piensa votar y ha expresado su falta
personas. de inters en los asuntos pblicos ya que las
C) Permite compartir obligaciones y que si la autoridades como quiera hacen lo que quieren.
decisin es inadecuada se pueda responsabilizar
de ella a otras personas. Quin de los siguientes alumnos explic de
D) Facilita la comprensin del asunto, la manera ms adecuada el concepto de democracia
determinacin de su origen, la valoracin representativa?
de su importancia y la delegacin de A) Julio: La soberana, residente en el pueblo,
responsabilidades a otras personas. es ejercida por ste sin necesidad de elegir
representantes que los gobiernen.
Cul de las siguientes acciones es un ejemplo de B) Azucena: Es cuando el pueblo, como titular del
participacin para lograr el bienestar colectivo? poder poltico, designa representantes suyos
A) La maestra Aurora disea unos ejercicios para para la integracin de los rganos que ejercen
repasar un tema de Matemticas. los puestos de mando.
B) Alumnos y maestros de la escuela 13 de C) Vicente: Se da cuando la ciudadana responde
septiembre realizan una serie de actividades mediante al voto a una consulta efectuada por
para eliminar la violencia escolar. el Gobierno sobre asuntos de estado que son
C) Ricardo organiza un grupo de estudio para de inters fundamental.
repasar para los exmenes bimestrales. D) Rosa: Sucede cuando los ciudadanos presentan
D) La mam de Mireya va a cambiarla de escuela ante el Congreso una propuesta de modificacin
pues van a mudarse de casa. o creacin de leyes.
Los alumnos de 5 A quieren que la directora de la Lee lo siguiente:

escuela escuche sus inquietudes sobre la necesidad En Mxico quien decidir quin gobierna la nacin son
de materiales para la clase de Educacin Fsica. los electores, y eso va ocurrir en el ejercicio concreto
Qu sera lo ms adecuado para que la directora de las ciudadanas y ciudadanos el 1 de julio, dijo el
se entere? presidente de las comisiones unidas de Capacitacin
A) Escribir pancartas y manifestarse frente a su y Organizacin Electoral del IFE.
oficina.
B) Pedirle a su maestra que le explique sus A qu hecho concreto se refiere el texto
necesidades a la directora. anterior?
C) Elegir un representante de grupo que exponga A) A la imposicin de un gobierno.
a la directora sus ideas. B) Al ejercicio de la autocracia.
D) Pedir a sus padres que expresen a la directora C) Al ejercicio de la plutocracia.
los materiales que se necesitan en la clase. D) Al ejercicio de la democracia.

Aprendizaje esperado: Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo
colaborativo. SEP. 198 - 208

Guía Del Maestro Leirem 2016 5 - Grado PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Guía Del Maestro Leirem 2016 5 - Grado PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Coordinacin Editorial:

Cecilia Reyes Serrano

2016 Editorial Grfica Leirem

Salvador Nava Martnez No. 2632

Sexta Edicin 2016

1. 1. Los primeros aos de vida independiente

1. Cmo mantener la salud?

Lee el siguiente texto.

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y antalo.

secesin Acto de retirarse de una organizacin, unin o entidad poltica

Los guerrilleros eran fusilados inmediatamente.

6 5to. Grado Espaol

Ilumina con tu color amarillo el recuadro de las oraciones en donde se empleen

Quines participaron? Maximiliano y los ejecutores juaristas

Cundo sucedi el hecho? 19 de junio de 1867

Quines participaron? Liberales y conservadores

Texto B Texto C Texto A

Cuando construimos una historia no Los nexos o conectores que indican

Completa las siguientes expresiones con un nexo causal.

8 5to. Grado Espaol

Napolen quera formar un imperio en Amrica Apoy a Maximiliano

Mrquez fue derrotado por los republicanos Maximiliano se rindi

Producto 3: Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato

Completa la informacin del suceso histrico estudiado.

Fecha en que sucedi: 19 de junio de 1867

Lugar donde suceden los hechos: El Cerro de las Campanas, Quertaro

Se escriben con letra inicial mayscula:

Siguiendo Despus del punto Napolen Nombre propio

Novara Nombre propio

Anota la coma (,) en el lugar correspondiente.

La exposicin es la explicacin Una exposicin se divide, por lo general en tres partes:

Redacta una lista de tres de los acontecimientos que investigaste, anotando su

Escribe cinco oraciones tpico considerando el orden de los acontecimientos.

Agrega oraciones de apoyo a las oraciones tpico, construye, en tu cuaderno,

10 5to. Grado Espaol

Relaciona las columnas colocando la letra correspondiente a la explicacin

La funcin de los refranes es resumir

Me extraa que siendo araa te caigas de la D) A caballo regalado no se le ve el diente.

A palabras necias odos sordos

Genio y figura hasta la sepultura

Ms vale maa que fuerza

Unos nacen con estrella y otros nacen estrellados

12 5to. Grado Espaol

diligente Cuidadoso, exacto y activo.

clemencia Compasin, moderacin al aplicar justicia.

Contesta las siguientes preguntas.

Qu nombre recibe la frase popular sabia que ilustra sobre un comportamiento

Cul es la funcin de los refranes? Resumir las consecuencias de actos humanos

Qu nombre recibe el relato breve en prosa o verso en donde personas,

Producto 4: Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

Caractersticas Refranes Fbulas

Lenguaje sencillo y de fcil entendimiento.

Enseanza Sabidura popular a travs de metforas. Moraleja

31. De qu animales habla la fbula? cigarra y hormiga

32. Lee los siguientes conceptos.

Qu caractersticas reales de la hormiga

Sobre qu virtudes humanas se reflexiona Laboriosidad,

Cmo cul de los animales actuaras t? Su propia respuesta

Subraya con tu color azul la moraleja de la fbula.

Cul de los siguientes refranes puede resumir el contenido del texto?

Las caractersticas de la fbula son:

14 5to. Grado Espaol