Revista Rumos N.º 9

REVISTA
RUMOS
ANO 9 N. 9
COLGIO LA SALLE - 2016-2017
1. LUGAR DO RANKING NACIONAL EM BARCELOS
2
EDITORIAL
Uma nova realidade
Ao concluir mais um ano letivo vm-nos memria v-
rios momentos que marcaram este percurso de setem-
bro at julho, mas que vo, tambm, mais atrs um pou-
co at final do ano anterior em que a nossa escola foi
abalada por acontecimentos que poderiam colocar em
causa a nossa subsistncia. Soubemos ultrapassar es-
sas dificuldades e hoje somos uma escola mais vigorosa
porque, aquilo que no nos mata acaba por nos fortale-
cer.
Este novo percurso que encetamos leva-nos por cami-

nhos repletos de estimulantes desafios os quais abraa-
mos com empenho e dedicao. Assim era a nossa ma-
neira de trabalhar e assim continuar a ser. esta for-
ma de trabalhar que nos distingue dos demais pois, ten-
do como cerne da nossa misso educativa o aluno, tudo
gira em seu redor e tudo organizado e concretizado
para o seu sucesso enquanto pessoa em formao.
Sabemos da nossa responsabilidade acrescida para

com os pais e encarregados de educao que procuram, Coordenao:
para os seus filhos e educandos, uma escola capaz de Professores Carlos Novais e
dar resposta s suas pretenses. O acompanhamento
Joo Carvalho
personalizado, a segurana e o mrito acadmico, con-
Paginao e Layout:
juntamente com uma educao em valores humanos e
cristos, so as exigncias que temos de cumprir e as Professor Carlos Novais
quais no olvidamos em momento algum. Assim, uma
escola La Salle.
Nesta edio da Revista Rumos podemos recordar mui-

tos dos momentos altos que desenvolvemos ao longo do
ano. Para tal, a implicao dos alunos, dos professores
e dos prprios pais e encarregados de educao foi
fundamental para o sucesso e satisfao pessoal dos
intervenientes. Entre outros momentos, destacamos a
Festa de Natal com uma envolvente humana sensibiliza-
da para a celebrao e com protagonistas empenhados
em mostrar o seu melhor. A Festa de Finalistas, momen-
Colgio Laano
to alto do Salle
letivo para os alunos do 9. ano e 12. ano, Propriedade:
Rua Irmos de La Salle, n. 859
que marca emocionalmente aqueles que dizem um at Colgio La Salle
4755-054 Barcelinhos
breve ao nosso projeto educativo. Rua Irmos de La Salle
Telefone: 253 831 249
Fax: 253 834 509 4755-054 Barcelinhos BCL
Esta edio , tambm, a possibilidade de alguns perpe-
Telefone - 253 831 249
tuarem, em imagem ou em texto, alguns dos seus epis-
Fax - 253 834 509
dios nesta temporada que agora termina.
colegio@lasalle.pt www.lasalle.pt
www.lasalle.pt
O meu muito obrigado a todos quantos colaboraram www.facebook.com/LaSalleBarcelos/
para que este tenha sido mais um ano de sucesso. www.scribd.com/jornalrumos
. .
[Jos Olmpio Dures - Diretor Pedaggico]
www lasalle pt @LaSalleBarcelos

3
CESSAO DE
FUNES
Ao cessar funes como Dire- cretizao das tarefas e ores interesses da instituio
tor Pedaggico do Colgio La aes educativas que levam que represento.
Salle quero deixar aqui algu- ao sucesso e satisfao dos
mas notas sobre este meu nossos alunos e encarrega- A todos quantos, por alguma
percurso, no que considero dos de educao. razo, possa ter desapontado
ser uma das etapas da minha fica um pedido sincero de
misso educativa. Um agradecimento a todos os desculpas com a nica justifi-
alunos pela disponibilidade e cao de que a instituio es-
Antes de tudo, dizer que foi alegria que demonstraram na teve sempre em primeiro lu-
uma honra e um privilgio ter sua difcil mas prazerosa tare- gar.
acedido ao convite que me foi fa de serem protagonistas da
endereado em fevereiro de ao educativa a que esto Aproveito a oportunidade pa-
2009. Sendo consciente das inerentes. ra desejar as maiores felicida-
responsabilidades que esta- des professora Carla Figuei-
vam a ser solicitadas senti-me Aos pais e encarregados de redo, Diretora Pedaggica a
capaz de aceitar a misso de educao, em geral, e Asso- partir do ano letivo de
liderar uma equipa e desen- ciao de Pais, em particular, 2017/2018. A continuidade do
volver um projeto educativo um sincero agradecimento projeto educativo da nossa
de qualidade que atrai alunos pela disponibilidade e ajuda escola est assegurada, pois
e encarregados de educao. prestada em muitos momen- a capacidade de liderana e a
tos significativos da histria disponibilidade para o traba-
Passados estes oito anos de deste Colgio. lho so caractersticas pre-
liderana quero agradecer, sentes na pessoa da minha
de uma forma particular, a Por fim, um agradecimento sucessora.
todos aqueles que comigo co- muito especial a quem privei,
laboraram, enquanto mem- durante estes oito anos, de Por ltimo, reafirmo a minha
bros da direo, na gesto do momentos da minha compa- total disponibilidade para con-
Colgio. O trabalho em equipa nhia. tinuar desenvolver a minha
foi uma constante que se tra- ao educativa.
Procurei, sempre, desempe-
duziu em medidas e estrat-
nhar a minha funo com ri- Muito obrigado.
gias educativas que levaram
gor e iseno de forma a pro-
ao sucesso educativo da nos-
mover, tambm, a satisfao [Jos Olmpio Dures -
sa escola.
pessoal no desempenho pro-
Diretor Pedaggico]
Agradeo, tambm, a todos fissional de cada um dos cola-
os colaboradores, docentes e boradores. Tenho conscincia
no docentes, animadores e de que nem sempre as expec-
outros tcnicos que desenvol- tativas de cada um se concre-
veram a sua ao educativa tizaram conforme os seus in-
de forma implicada pois, sem teresses, mas a prioridade foi
eles, no seria possvel a con- sempre o potenciar os superi-
.
www lasalle pt . @LaSalleBarcelos
4
VISITA DO DEPUTADO
JOEL S
Parlamento dos Jovens
mos a postura de cidados
ativos e presentes nos mo-
mentos decisivos da nossa
sociedade e do nosso futuro.
Em suma de salientar a im-

portncia destas vivncias
proporcionadas pelo corpo
educativo da nossa escola,
que nos instruem enquanto
futuros adultos portugueses
beneficirios dos direitos e
deveres constitucionais.
[Lusa Sousa - 11. A]
N o dia 16 de Janeiro de
2017 os alunos do Col-
gio La salle assistiram e parti-
sembleia da Repblica, nome-
adamente a sua disposio
espacial, a constituio dos
ciparam numa palestra que partidos polticos, entre ou-
contou com a agradvel pre- tras indicaes. Posterior-
sena do deputado Joel S. mente procedeu-se apre-
O momento pedaggico reali- sentao das listas que se
zado no mbito do programa propuseram participao no
Parlamento dos Jovens prin- Parlamento dos Jovens. Os
cipiou com uma breve apre- representantes das respeti-
sentao pessoal do deputa- vas listas enunciaram as suas
d o v i s i t a n t e . propostas sendo essas apre-
Aps a referida apresentao ciadas pelo visitante parla-
Joel S ingressou o seu dis- mentar. A palestra findou com
curso com breves esclareci- a referncia por parte de Joel
mentos concernentes As- S importncia de adotar-
.
5
REGIONALIZAO
Proposta Vencedora - Parlamento
dos Jovens
U m dos grandes proble-
mas da atualidade nacio-
nal so as assimetrias e desi-
Os dinheiros pblicos seriam
melhor geridos sendo investi-
dos em projetos de real e ne-
dade; mesmo pases da di-
menso de Portugal ou mais
pequenos aderiram a este
gualdades entre regies. Ve- cessria importncia para projeto, sendo o caso da Bl-
mos um interior cada vez mais cada regio. Alm disso, um gica, Finlndia, Dinamarca ou
despovoado e esquecido e governo regional obter mais Holanda. E em Portugal exis-
recursos mal potenciados nas facilmente subsdios da Unio tem tambm duas regies au-
regies. Para solucionar tais Europeia destinados s regi- tnomas, os Aores e a Ma-
problemas, entendemos que a es. deira. Nestas, nunca surgiram
regionalizao do pas ser a quaisquer movimentos inde-
melhor forma de os colmatar. Pretendemos que a regionali- pendentistas excetuando
zao volte a aproximar os aqueles ps 25 de abril devi-
Os portugueses queixam-se portugueses do interior e que dos ameaa de extrema-
do distanciamento dos polti- no os deixe migrar para o esquerda no continente. Os
cos e do poder central. A regi- litoral, deixando os nosso ido- Aores e a Madeira so prota-
onalizao pode ser vista nes- sos ss nas terras mais interi- gonistas, por exemplo, de
te mbito como um aprofun- ores. No vemos a regionali- uma forte cativao de turis-
damento da democracia re- zao como potenciadora de mo que, em grande parte, de-
presentativa. Um governo re- movimentos independentistas. vem ao papel dos governos
gional est mais prximo das Bem pelo contrrio, vemo-la Regionais atravs da divulga-
populaes; alm disso co- como uma forma de equacio- o e aproveitamento dos
nhece melhor os recursos e nar justia entre todos os por- seus recursos.
as gentes do seu territrio tugueses e promover a unio
estando assim mais capacita- entre todos. [Paulo Ferreira - 12. A]
do para agir e potenciar ao
mximo os recursos regionais. Pases regionais no so novi-
.
6
PASTORAL
O ano em Revista
De olhos pos-
se mantem fiel vontade de tos em Maria, caminhamos ao
Deus. Seguimos com o caf seu lado. Acompanhamos o
tos em Maria com a conte mplao , um

olhar profundo pela vida de
seu sim, faa-se segundo a
tua Palavra at ao olhar fixo
quem se dedica a estar com na cruz, sinal mximo de en-
O lhar mais alm o desa-

fio que nos leva para
alm do bvio e do evidente.
Deus e por isso a servir o
mundo atravs da orao.
trega por amor, sinal de espe-
rana, e novo entendimento
Passamos tambm pelo caf da boa notcia que Jesus nos
Vivemos um ano pastoral em com a arte, expresso da be- anuncia... Eu vim para servir,
que em cada coisa quisemos
leza, expresso do corpo que para dar a vida por todos.
ser presena visvel do rosto
de Jesus, vivo e ressuscitado. se une e entrega, que se
As atividades foram muitas transforma e recria a cada O ano foi tambm especial
cheias de riqueza e diversida- movimento, para pedir e para porque comemoramos o cen-
de. tenrio das aparies de Fti-
agradecer.
Abrimos o ano com o caf ma, fizemo-nos peregrinos e
com a despedida, um teste- Do Natal Pscoa vivemos em igreja celebramos a ale-
munho de vida emocionante com um olhar novo o nasci- gria de reconhecer em So
de uma mulher que a cada dia mento de Jesus, de olhos pos- Francisco e Santa Jacinta mo-
.
7
delos que nos ajudam a cami-

nhar para a santidade (a voca-
o de todos os cristos). Cri-
anas simples e humildes, en-
tregaram-se a Jesus, assu-
mindo a sua cruz, firmes e
fieis orao, interpelam-nos
a viver como construtores da
paz, a rezar sem cessar, a fa-
zer sacrifcios e a dar graas.
neste caminho de luz que

olhamos mais alm, conduzi-
dos por Maria at Jesus.
Estamos agora no vero que,

como no ano passado, nos
traz acampamentos, encon-

tros, caminho de Santiago,
campos de trabalho, retiros.
O entusiasmo o mesmo com

certeza de que ser um tempo
especial para descobrir o ros-
to de Deus no descanso, na
partilha, no servio e na vida
comunitria.
O desafio est ao teu alcance,

basta um sim da tua parte que
Deus transforma a tua vida.
De olhos posto em Maria,

cheios de esperana e de ale-
gria, abrimos portas ao futuro
e vamos sempre alm do pri-
meiro alcance, vamos ao de-
safio de perfurar a vida e viv-
la em plenitude.
Colgio La Salle
4755-054 Barcelinhos Atreve-te a viver assim!
Telefone: 253 831 249
Fax: 253 834 509 [Paula Lopes - Professora]
colegio@lasalle.pt
www.lasalle.pt
.
Revista Rumos n. XXXXXXX Ano Letivo 2016-2017
8
. .
9
QUADROS DE
EXCELNCIA E VALOR
N ovembro foi o ms de
lembrarmos todos aque-
les que se distinguiram pelos
seu esforo acadmico valori-
zado atravs da atribuio de
um Quadro de Excelncia,
monstrados nas mais diversas
valncias merecem uma acla-
mao geral, dando azo a que,
seus resultados acima da m- servindo tambm de estmulo no futuro, todos estes jovens
dia no ano letivo anterior. Foi a todos quantos almejam atin- possam sentir que o seu tem-
tambm a poca de distinguir- gir resultados de vulto ao n- po bem empregue desde
mos aqueles que, pela sua vel dos resultados escolares. que na senda do sucesso pes-
postura, se evidenciaram, ten- soal ou coletivo. Bem-haja a
do-lhes sido concedido o qua- Os Quadros de Valor so tam- todos quantos obtiveram es-
dro de valor. Assim, muitos bm um momento de mostrar tas distines!
foram aqueles que viram o que o esforo e empenho de-
.
10
SEMANA DA VIDA
SAUDVEL
Foi um xito!
A importncia de ter boas
prticas de sade uma
temtica fortemente presente
no nosso quotidiano. Neste
seguimento, decorreu no Co-
lgio La Salle de 10 a 14 de
outubro a Semana da Vida
Saudvel que teve como intui-
to a sensibilizao, no s dos
alunos como tambm de toda
a comunidade educativa.
Destaca-se o ltimo dia, que
apresentou uma programao
mais interativa. No incio da
manh foi realizada a habitual
reflexo da manh entre as
oito horas e vinte, e as nove. do ciclo uma palestra sobre a sentao sobre Fitness e Vida
De seguida, entre as nove e Higiene e Sade Oral, para o saudvel, terminando a ma-
as doze horas ocorreram ex- terceiro um encontro com o nh com a possvel participa-
perincias de vida saudvel, canosta Fernando Pimenta, e o em diversos atelis, entre
distinguindo-se para o segun- para o secundrio uma apre- eles, judo, karat, culinria
saudvel, ioga, concurso da
vida saudvel. Todas as ativi-
dades referidas so de gran-
de importncia pois alertar a
comunidade para a necessi-
dade de zelarmos pela nossa
sade nunca demais. Decor-
reu na parte da tarde a ativi-
dade predileta, o Mercado da
Sade que transformou o p-
tio do Colgio numa verdadei-
ra praa repleta de bancas.
Cada turma ficou responsvel
por montar, decorar, prover e
respetivamente atribuir pre-
.
11
e empenho por parte dos alu-

nos e professores que rece-
beram esta iniciativa de bra-
os abertos constatou o Ir-
mo Figueiredo. Ocorreram
simultaneamente jogos tradi-
cionais e um rastreiro realiza-
do pelos alunos de Medicina
da Universidade do Minho.
Deu-se assim por terminada a
semana.
[Slvia Rodrigues - 10. A]
os a todos os alimentos re-

colhidos. O dinheiro conse-
guido nesta atividade rever-
teu para uma associao
sem fins lucrativos, esco-
lha dos alunos. Uma ex-
periencia nova que correu
bastante bem e deveria ser
repetida nos prximos anos,
comentou uma me presen-
te no local. Correu bem e
houve uma tima dedicao
.
12
CONVIVNCIAS
CRISTS
Projeto Hara
M ais um projeto que mar-

ca o Colgio La Salle
Barcelos que educa os seus
Braga e os de secundrio na
Silva, em Barcelos. Atravs
de diferentes atividades, co-
descoberta, de encontro, de
fraternidade, de reflexo e no
qual festejamos a amizade,
alunos com base nos valores mo respirar, ps no cho, co- foi desta forma que os alunos
humanos e cristos e poten- mo me defino, quem somos, e prprios diretores de turma
cia a essncia e importncia desenhos sete mos, a essn- comentaram o dia. Todas es-
da pessoa como nica e extra- cia da flor, ect, os alunos vive- tas boas sensaes termina-
ordinria, capaz de conhecer ram um dia diferente ao longo ram a diferentes horas conso-
e partilhar a vida: as Convi- do qual tiveram a possibilida- ante o respetivo ano. Ainda
vncias HARA. No dia 29 de de de vivenciar experincias assim, as atividades continu-
Outubro de 2016, realizou-se fortes e marcantes que con- am ao longo do ano letivo.
em diferentes locais, - os alu- duzem ao interior de cada um,
nos do 5 e 6 ano permanece- traando um caminho de des- [Sara Gomes - 10. A]
ram na escola, os do 7 ano na coberta individual e encontro
pastoral da escola, os do 8 com os outros e com Deus.
ano na instituio Centro Joo Ajudaram a unir a turma.,
Paulo II em Aplia, os do 9 Sinto-me livre e em paz!,
ano no colgio S. Caetano em Sem dvida um momento de
.
13
FESTA DE NATAL
E m prol do Natal e festejo
do encerramento de mais
um perodo escolar, dia 16 de
ta de Natal decorreu com a
demonstrao de um musical
de Natal "Estrela de Natal"
sobre a estupenda festa que
acabaram de presenciar. "Foi
uma festa diferente, digna de
dezembro, realizou-se no Co- por parte dos alunos do 5 e se ver. S no chorei porque
lgio La Salle, em Barcelinhos, 6 ano; s 22h00 seguimos tive vergonha!" - admitiu Con-
algo que se destacou pela sua com a estonteante dana do ceio Faria. "A festa compro-
originalidade e singularidade. 10 ano. Depois seguiu-se vou ter tido uma boa organiza-
Todos os convidados tiveram uma pea de teatro da autoria o aliado a um enorme esfor-
o prazer de assistir e partici- do Clube de Teatro; o 7 ano o por parte dos demais inclu-
par na festa de Natal do Col- cantou um Natal Internacio- dos no projeto. A metodolo-
gio, que teve incio s 21h30. nal; seguidamente fomos sur- gia utilizada no decorrer das
Nessa noite, todas as turmas preendidos pelo magnfico apresentaes foi a mais cor-
tiveram a oportunidade de teatro de mos das crianas reta, a utilizao de um novo
pisar o palco e brilhar. Pre- do 5 ano. A Associao de espao para apresentao
sencimos atuaes de pe- Pais saudou-nos com cnticos deste tipo de convvio foi, sem
quena durao mas de grande Natal; os pequenos rouxi- dvida alguma, inteligente.
de impacto pela criatividade, nis do Coro do Colgio con- Resta-me dar os parabns
excelncia e afinco notrios. quistaram-nos com as suas pela inesquecvel festa que
Tambm as turmas do 9 ano vozes. O 9 ano fascinou-os mais uma vez me deixa boqui-
se dedicavam a vender produ- com a sua dana, canto e Na- aberto." - afirmou Paulo San-
tos nas suas bancas dispostas tal Non; depois desfrutamos tos. Em suma, depois de mais
no exterior ao Ginsio Gimno- do fantstico e maravilhoso um espetculo cheio de luzes
desportivo com o intuito de canto dos alunos do 11 ano e e brilhantes atuaes, o Col-
angariar fundos para a via- o 8 ano deu por concluda a gio La Salle voltou a destacar-
gem de finalistas. Testemu- noite com a ofuscante atua- se pela diferena.
nhamos momentos e atuaes o "A vida no La Salle". Pais,
de elevado cariz e primor. A alunos e os demais convida- [Lara Santos - 10. A]
primeira atuao, com a qual dos no pouparam os elogios
se realizou a abertura da fes- na hora de dar o seu parecer
.
14
CIENTISTAS
POR UM DIA
N o dia 17 de janeiro o Co-
lgio La Salle recebeu os
alunos do Colgio do Menino
do Colgio, abordando as
reas da Qumica, da Fsica e
da Biologia. Nestas atividades
passando revista ao traba-
lho feito durante o dia pelos
seus filhos, atestando a exce-
Deus para os fazer Cientistas foram acompanhados pelos lncia do trabalho desenvolvi-
por um Dia. alunos dos 10. A, bem como do no Colgio, comprovando
por vrios professores. in loco os motivos do lugar
Ao longo do dia, os alunos de- ocupado pelo Colgio no Ran-
ram os primeiros passos co- Ao fim da tarde, pelas 18h30, king Nacional no Concelho de
mo cientistas, fazendo vrias os encarregados de educao Barcelos.
experincias nos laboratrios tambm visitaram o Colgio,
.
15
DESFILE DE
CARNAVAL
Colorimos as ruas de Barcelos!
E ste ano letivo, o nosso
Carnaval foi diferente:
invadimos as ruas de Barce-
los!
Mas no fomos ss! As turmas

do Colgio do Menino Deus
honraram-nos com a sua com-
panhia, percorrendo connos-
co as ruas da cidade de Bar-
celos, num espetculo de cor,
msica e muita alegria.
O dia esteve timo, com muito

Sol e at algum calor.
O tema deste ano foram as

Emoes e cada ano de esco-
laridade apresentou-se a rigor.
Para o ano h mais!
. .
16
. .
17
. .
18
BAILE DE MSCARAS
noite, a festa foi em casa!
D epois do sucesso do
Desfile pelas ruas da ci-
dade, noite fizemos a festa
em casa, num desfile que co-
meou pelas 21h00 e s termi-
nou j depois das 24h00.
Desta vez, o palco foi a canti-

na, que foi transformada nu-
ma verdadeira discoteca
onde pudemos celebrar com
euforia o Carnaval, sabendo
que nos aguardavam uns me-
recidos dias de descanso,
prontos para atacarmos as
semanas que ainda faltavam
cumprir no segundo perodo.
.
19
IDA AO TEATRO
8. ANO
- Avantesma! Avantesma! A
AAvantesma!
- Cuidado!
E ste ano, os alunos do 8

ano fizeram uma viagem
no tempo no auditrio VITA.
Tiveram a oportunidade de
explorar um episdio, ou me-
lhor, uma histria do tempo
dos descobrimentos. Uma his-
tria terrvel e fantstica de
Manuel.
Uma pea de teatro contada

em trs tempos: presente,
narrao do Mestre Joo, pre- Agora embarcamos na mem- Apesar de confusa, tambm
trito perfeito da sua memria, ria de Manuel e do Mestre Jo- uma pea muito bonita e com
e mais que perfeito da mem- o onde aparece o terrvel os seus momentos engraa-
ria de Manuel narrada por monstro, o Adamastor, mas dos, e j no te conto mais
Mestre Joo. para o Mestre Joo era mais nada porque agora a tua vez
aquilo que os olhos veem. de ires ver, embarcar numa
Mestre Joo seguia numa das aventura, e enriquecer os
embarcaes que regressava Esta uma pea um pouco teus conhecimentos.
da ndia quando deram com confusa, mas, se estivermos
Manuel morto na margem. atentos e fizermos antecipa- [Ana Carvalho - 8. A]
Recolheram-no e trataram damente um pequeno estudo
dele. sobre ela, j no se torna con-
fusa.
.
20
TEATRO
Teatro ajuda na educao integral
O Colgio La Salle sempre
viu o teatro como um
meio eficaz para educar os
seus alunos. No incio de cada
ano letivo, o Departamento de
Lnguas, em parceria com o
Projeto Leitor, procura agen-
dar espetculos para propor-
cionar aos seus discentes a
possibilidade de ver, de ler
uma obra de teatro encenada
por profissionais. As peas
geralmente so aconselhadas
pelo Plano Nacional de Leitu-
ra ou pelo prprio programa.
Este ano programamos vrios
espetculos:
11 - "Frei Lus de Sousa", falta de participao das es-
5/6 anos Prncipe Nabo Braga colas. Quanto pea
7/03/2017, Braga Felizmente H Luar, no foi
12 - "Felizmente h Luar", vista pelos alunos do 12 ano,
7 - "Leandro, rei da Helria", Porto porque no foi possvel agen-
28/03/17, Braga
dar a ida ao Porto, nas datas
Estas visitas de estudo agen-
que a companhia props.
8 - "Aquilo que os olhos ve- dadas foram praticamente
em ou o Adamastor", 8/03/17, todas realizadas exceo da Todas as outras peas pro-
Braga do 10 ano e do 12 ano. A pe- gramadas foram realizadas e
a para os alunos do 10 ano os objetivos propostos foram
9 - "Auto da Barca do Infer-
no se realizou porque a com- todos muito bem atingidos. Os
no", 19/01/17, Braga
panhia que inicialmente a ti- alunos adoraram a ida ao tea-
nha agendado para Braga ou tro. Os professores acompa-
10 - Uma Pea em Ingls,
Barcelos no a realizou por nhantes avaliaram o compor-
Braga ou Barcelos.
O teatro um meio muito eficaz de

educar o pblico; mas quem faz teatro
educativo encontra-se sempre sem p-
blico para poder educar. (E. Poncela)
.
21
tamento dos alunos como mui- mos que podemos acrescen- conhecimento desenvolvido
to bom. tar a lgica-matemtica na uma vez que o seu instrumen-
organizao em que as cenas to de trabalho ele prprio,
Acreditamos nesta atividade. so colocadas de forma a en- preciso, ento, que ele saiba
Se pensarmos no teatro como cadearem uma sequncia l- administrar os seus sentimen-
uma das manifestaes arts- gica que dar sentido trama tos e emoes para inclusive
ticas do ser humano mais apresentada, temos a inteli- poder transmitir aqueles que
completas, podemos dizer gncia naturalista ou biolgi- so adequados no momento
que ele um excelente ali- ca no momento em que o uso especfico de quando se est
mento de estmulos para as de efeitos especiais so utili- em cena, e a intrapessoal
mentes vidas das crianas. zados e na prpria iluminao tambm desenvolvida pela
que no deixa de ser um artif- plateia que assiste a um espe-
Na composio de um espet-
cio engendrado pelo homem tculo uma vez que as situa-
culo teatral temos a possibili-
para manipular os elementos es vividas na cena teatral
dade de acrescentarmos a
da natureza criando diferen- provocam neste espectador
msica, as artes plsticas que
tes sensaes e ambienta- uma srie de reaes, senti-
aparecem nos figurinos, nos
es, temos a inteligncia in- mentos, emoes, e uma vez
adereos cnicos, no cenrio
terpessoal uma vez que o tea- que este entra em contato
e em toda a plasticidade que a
tro uma atividade de equipa, com seu mundo interno pode
combinao entre esses ele-
portanto preciso saber lidar administrar tambm os seus
mentos geram, temos a dana
com o outro, e no momento prprios sentimentos, identifi-
e a expresso corporal no mo-
em que esse grupo de artistas cando-os e classificando-os e
vimento e qualidade de gestos
se apresenta, ele deve saber assim tambm participando
dos atores, temos a literatura
usar a sua capacidade inter- de um processo de enriqueci-
que pode ser explorada atra-
pessoal para lidar com essa mento pessoal.
vs da histria que mais do
plateia, criando, assim, uma
que contada, vivida pelos Assim sendo, podemos dizer
empatia e despertando um
intrpretes. que vale a pena apostar neste
carisma necessrio para
transmitir a sua arte e estabe- tipo de atividades.
Ainda se pode, como dizia um
lecer uma comunicao, e
encenador, associar o jogo
finalmente a intrapessoal que [David Macedo - Professor]
teatral s mltiplas intelign-
essencial para o ator, pois -
cias. Dessa forma, percebe-
exige que este tenha um auto-
.
22
VISITA DE ESTUDO
5. ANO
Porto e Gaia
N o dia 24 de Abril de 2017,

segunda-feira, a turma do
5. A foi visitar o World of Dis-
tempo. Aps tirarmos fotos a
tudo, seguimos para a tercei-
ra sala, que era o interior de
do World of Discoveries! Da
parte da tarde, fomos ao Par-
que Biolgico de Gaia, onde
coveries. De incio, foi-nos uma nau. L dentro havia es- uma monitora nos mostrou o
apresentado um vdeo, onde D. peciarias, como canela, gen- parque. Vimos desde aves
Henrique esteve a falar-nos gibre, noz moscada, entre ou- rapinas a aves noturnas.
sobre o Espao. De seguida, tras muitas coisas Depois
fomos visitar a Sala, onde uma passamos por um salo onde Assim foi a nossa viagem ao
menina muito simptica nos se faziam as peas para os Porto. Um dia muito bem pas-
apresentou os diferentes ti- barcos. Logo frente, entra- sado com os nossos colegas
pos de transporte martimo e mos para um barco, que nos e os professores que nos
os instrumentos usados nos levou a ver a selva, a ndia, acompanharam.
Descobrimentos. Depois fo- entre outros pases Em se-
mos para a segunda sala onde guida fomos visitar a loja de [Beatriz Barbosa - 5. A]
estivemos a observar os ma- recordaes. Para finalizar,
pas e planisfrios daquele fomos almoar no restaurante
.
23
VISITA DE ESTUDO
7. ANO
Porto
melada, etc), onde deixar as
bagagens fora de formato (os
animais com mais de 5 kg nos
seus devidos lugares, sacos
de desporto, carrinhos de be-
bs). Depois passmos no sis-
tema de segurana, verific-
mos que objetos tnhamos de
retirar e visitmos o aeropor-
to na parte de embarque.
Rdio Renas-
Aeroporto
estudo ao Aeroporto Francis-
co S Carneiro. No Aeroporto cena
fomos muito bem recebidos
Francisco S por uma senhora que l traba-
lhava. Ela mostrou-nos o per- Depois de almoarmos diri-
Carneiro curso que um passageiro faz
quando vai ou vem de viagem.
gimo-nos s instalaes da
Rdio Renascena, onde fo-
A guia ensinou-nos quais as mos muito bem recebidos.
regras a ter quando se entra
N o dia 5 de maio de 2017, Aprendemos como so feitas
num aeroporto: por exemplo, as transmisses da rdio, po-
de manh, a turma do 7 os objetos que no podem em-
A partiu para uma visita de dendo ser em direto ou grava-
barcar (armas, lquidos, mar- das. As informaes so ana-
lisadas por alguns
jornalistas de v-
rias seces
(desporto, poltica,
etc).
Conhecemos a lo-
cutora da Rdio
Sim e outros funci-
onrios da Rdio
Renascena e
tambm as instala-
es numa visita
guiada.
[A Turma do 7. A]
.
24
VISITA DE ESTUDO
6. ANO
Mira de Aire e Lisboa
N o dia 23 e 24 de maro,
as turmas do 6 ano do
Colgio La Salle realizaram
ram a conhecer as suas fun-
es e tambm algumas das
suas salas, tais como a sala
mente uma viagem muito enri-
quecedora e divertida, que
ser para sempre guardada
uma visita de estudo a Lisboa. das sesses e a sala do sena- na memria destes alunos.
No primeiro dia, visitaram di- do. Aps isso, pernoitaram na
versos monumentos, no s pousada da juventude, em [Carolina Carvalho e
em Lisboa, mas tambm pelo Almada.
caminho at l. O primeiro Maria Arajo 6. C]
local visitado foram as Grutas No dia 24 de maro, foram ao
de Mira de Aire, em Leiria, on- Museu da Cincia Viva, reali-
de foram vistas muitas esta- zando vrias experincias,
lactites e estalagmites e ficou entre as quais andar de bici-
a conhecer-se um pouco da cleta por cima de um fio. De-
histria da descoberta dessas pois rumaram ao Mosteiro dos
mesmas grutas. Jernimos, onde viram o t-
mulo de Lus Vaz de Cames e
De seguida, chegaram final- o interior e exterior do mostei-
mente a Lisboa, cidade onde ro. Por fim, visitaram o plane-
visitaram vrios locais de inte- trio... L ficaram a saber
resse. O primeiro foi a Assem- muita coisa sobre o que os
bleia da Republica, onde as- rodeia, ou seja, todo o univer-
sistiram a um debate, e fica- so e o sistema solar. Foi certa-
.
25
. .
26
VISITA DE ESTUDO
8. ANO
Porto
N a nossa visita de estudo

do 8. ano visitamos trs
locais.
apagavam-se, como se l fora
estivesse a trovejar (o que
no era o caso) e fizesse com
agora esses mesmos so um
dos seus maiores sucessos.
que a luz falhasse. Nessa A nossa visita ao Museu de

O primeiro local que visitamos mesma sala havia uns sons Serralves no se limitou ao
foi o Museu de Serralves, on- que pareciam de corrente el- interior, mas tambm ao exte-
de estava exposta uma obra trica. Nas paredes da sala es- rior. Mais uma vez a nossa
de Philippe Parreno. O nome tavam colocadas pinturas de guia informou-nos sobre um
que ele deu obra foi A Time pirilampos que so o animal facto interessante. No exteri-
Coloured Space. preferido do artista. A nossa or do museu o cho tinha v-
guia, Andreia, explicou-nos rias cores que serviam para
Nesta exposio, o artista que o Philippe Parreno pas- nos orientar.
queria por prova as nossas sou uns momentos difceis,
emoes e os nossos sentidos. pois teve cancro, e, durante O segundo local que visitamos
Em quase todas as salas que esse tempo, a nica coisa que foi a Sinagoga do Porto, onde
visitamos havia bales de ele conseguia desenhar era ficamos a conhecer uma outra
pensamentos colados no teto, pirilampos porque o ajudava a religio, o Judasmo.
eram todos de cor diferente. espairecer a cabea e assim
no estava sempre a pensar S existem trs Sinagogas em
Na primeira sala que visita- na doena. Philippe Parreno Portugal: uma no Porto, uma
mos os bales eram cinzentos. nunca pensou que um dia fos- em Lisboa e uma outra em
As luzes da sala por vezes se expor esses desenhos e Belmonte, sendo que a do
.
27
Porto a maior de Portugal, muito cedo, pois um rapaz devemos respeitar e lidar o
mas tambm uma das maiores torna-se adulto aos treze anos melhor que sabemos com isso.
do mundo. e uma rapariga aos doze.
O ltimo local que visitamos
Existem duas formas de te No final da visita Sinagoga o foi o Estdio de Futebol Clube
tornares judeu. Uma atravs senhor que nos fez a apresen- do Porto, onde apreciamos o
da tua me. Se a tua me for tao disse-nos que no espe- museu e aprendemos mais
judia tu s automaticamente rava que ns decorssemos sobre a historia do futebol e
judeu, quer queiras quer no. tudo o que ele contou. A nica como o Futebol Clube do Por-
Mas o mesmo no acontece coisa eu ele pretendia era que to evoluiu.
se o teu pai for judeu e a tua ns fossemos tolerantes.
me no, pois se assim for Tambm disse que Portugal Em geral, acho que todos ns
tens de te converter para se- era um dos pases mais tole- gostamos da visita de estudo.
res judeu. Ou seja, a segunda rantes a nvel religioso e que claro que uns gostaram
forma para te tornares num, no devamos deixar de o ser. mais de um local do que os
converteres-te. S por uma pessoa ter uma outros mas, como senhor nos
religio diferente, uma cor disse, temos de ser tolerantes
O Judasmo uma religio diferente ou at uma opinio e respeitar todas as opinies!
com muitas regras. Nesta reli- diferente, no a devemos mal-
gio comeas a arcar com as tratar. Muito pelo contrrio [Ins Oliveira 8. C]
consequncias dos teus atos
.
28
VISITA DE ESTUDO
11. ANO
Corunha
N o dia 24 de Abril de 2017,

algo nunca antes feito
estava prestes a acontecer!
Parmos ento para esticar
um pouco as pernas e recar-
regar as energias. A paisa-
Foi-nos possibilitada a oportu-
nidade de explorar esta cida-
de e ficamos todos deslum-
gem era de cortar a respira- brados com a beleza do estilo
Estvamos a fervilhar de entu- o e ns encantados com gtico e das caractersticas
siasmo e de satisfao pela esta e inspirados pelo local notveis do Convento de San-
oportunidade que nos fora recitamos algumas cantigas, ta Clara. Prosseguimos para a
dada! Dois dias de visita de nomeadamente de amigo, praa de Barcelos, que uma
estudo onde nos aventuramos amor e escrnio e maldizer. das mais abertas da cidade e
por So Simo, Redondela, Cativados pelas palavras an- para o eixo Benito Corbal-
Pontevedra, Santiago de Com- teriores seguimos caminho, Sagasta, uma rea de abun-
postela, Museu Domus, Casa mas desta vez para Ponteve- dante comrcio constituda
das Cincias e, por fim, Aqu- dra. por uma variada rede de lojas.
rio Finisterrae. Seguiu-se uma das principais
Chegados ao destino depar- praas, a da Peregrina, em
Como todos os dias, os alunos mo-nos com magnficas e des- pleno centro urbano, onde se
do 10 e 11 ano encontravam- lumbrantes panoramas. Deci- encontrava localizado a em-
se na escola, pelas 8h20. Diri- dimos almoar no Parque da blemtica Capela da Virgem
gimo-nos para a sala de aula, Famlia e Ilha das Esculturas; Peregrina, ponto de paragem
onde nos foram dadas algu- correu tudo s mil maravilhas, escolhido pelos peregrinos
mas indicaes atravs dos deu para rir, contar anedotas que percorrem o trilho do Ca-
diretores de turma. e, por fim, partir para uma no- minho Portugus de Santiago.
va experincia.
Uma hora depois j todos es- Avanamos pelo centro hist-
tvamos no autocarro e a A essncia da cidade de Pon- rico de Pontevedra, onde co-
aventura estava agora sobre tevedra era evidente nas suas nhecemos o Convento de So
rodas. ruas estreitas de bairro medi- Francisco, com a sua maravi-
eval, nas suas praas a trans- lhosa roscea, e ficamos des-
Eram 10h40 e avistvamos a bordar vida, nas suas acolhe- lumbrados com todo o vigor,
estupenda ilha de So Simo. doras arquiteturas em pedra. estmulo e vitalidade que este
.
29
da Galiza e um smbolo impor-
tante de Santiago de Compos-
tela, ainda a torna mais espe-
cial.
Pela noite dentro continu-

amos a conhecer os segredos
que esta cidade nos guardava,
que nos tirou o flego inme-
ras vezes. Foi esmagador o
sentimento que experiencia-
mos ao estar em contacto
com o corao de Santiago.
Os seus encantadores largos
e aconchegantes ruelas que
ecoavam a energia e o espiri-
to que at mesmo de noite se
faziam sentir.
Felizmente choveu durante

a nossa visita ao centro hist-
rico e cultural de Santiago, e
nos transmitia. asmo por parte dos envolvi- por isso tivemos de nos abri-
dos. gar durante algum tempo. Es-
Infelizmente, tivemos de dei- sa essencial pausa fez-nos
xar Pontevedra e retomar o J satisfeitos, fizemos o nosso querer absorver um pouco
nosso caminho, desta vez pa- caminho para o centro de mais o que estava a acontecer,
ra Santiago de Compostela, Santiago, onde ficamos estu- em vez de andarmos um pou-
onde fomos brindados pela pefactos com a imponncia co mais na correria com medo
hospitalidade do Colgio La da Catedral de Santiago de que os locais fugissem, e an-
Salle de Santiago, que nos Compostela. Esta magnfica tes aproveit-los.
acolheu. Uma vez l, fizemos construo arquitetnica que
uma pausa neste nosso dia recompensa a f dos fiis e a Meia hora depois das onze
to movimentado e cansativo curiosidade dos turistas move voltamos para o Colgio e
e, s 19h30 prosseguimos pa- milhares de pessoas atual- nem foi preciso questionar
ra o McDonalds para jantar. mente. A sua beleza eston- ningum por sabermos que
Este momento de convvio e teante e o facto de estar esta- todos nos sentamos ansiosos
entretenimento foi preenchido belecida na Praa do Obradoi- pelo momento de descansar.
com muita animao e entusi- ro, uma das maiores praas Uma vez que o cansao da-
quele dia se tinha tornado in-
suportvel, preparmo-nos
para dormir e assim aprovei-
tar o dia seguinte, muito enri-
quecedor e proveitoso por
sinal.
Aps um merecido descanso,

acordmos bem cedo, s
7h15, prontos para mais um
dia repleto de energia, alegria,
unio e conhecimento.
Tommos um energtico pe-

queno-almoo na cantina do
Colgio La Salle de Santiago,
onde a variedade reinava. Lo-
go depois, foi-nos dada a tare-
fa de arrumar os nossos per-
tences e comeamos a nossa
viagem em direo Corunha.
.
30
O primeiro local visitado foi o fascinantes, que tinham como explicao, cada aluno seguia
Museu do Homem (Domus). A base princpios por vezes j para as salas que desejava e
tivemos a oportunidade de lecionados. O que tornou es- interagia um pouco com a ex-
realizar atividades que se tes dois locais to interessan- posio. Observmos uma
centravam no ser humano, tes foi o facto de termos a grande variedade de espcies
desde provas fsicas a desafi- oportunidade de experimentar marinhas bastante atrativas,
os mentais, com uma grande atividades livremente. mas no poderamos deixar
participao por parte dos de contemplar a sala do piso
alunos. Este museu suscitou, O almoo decorreu no Aqu- inferior, toda ela completa-
desde incio uma grande curi- rio Finisterrae, durante o qual mente rodeada por vida: in-
osidade e interesse pois pu- fomos contemplados com meros peixes, um intimidante
demos estar em contacto com uma maravilhosa vista sobre o tubaro e toda aquela maravi-
as matrias estudadas. Aps oceano. Delicimo-nos com o lhosa biodiversidade to ca-
um museu mais relacionado sabor das ondas e ficamos racterstica do fundo do mar.
com a parte da biologia, se- encantados com a melodia do Foi algo que nos tocou a todos,
guiu-se a Casa das Cincias, vento. Logo a seguir, ouvimos aquela sensao de serenida-
que explorava tambm a rea uma breve explicao sobre de plena e mxima invadiu
da Fsica e Qumica. A sua re- aquilo que nos esperava na cada um de ns, fazendo com
duzida estrutura induzia em visita ao Aqurio e quais as que quisssemos ficar l ho-
erro, pois era composta por atraes que no podamos ras e horas seguidas, apreci-
trs andares, onde pudemos deixar de visitar. Acabada a ando o que de melhor h: a
realizar diversas atividades vida!
Tudo o que bom acaba

depressa e era hora de
voltar nossa ptria
porque vamos ser
sinceros os nossos
pais j no aguentavam
a nossa ausncia.
Foram dois dias muito

bem passados que ser-
viram para conhecer um
pouco mais deste imen-
so mundo e ficaremos
para sempre gratos pela
experincia que nos
proporcionaram!
Foram dois dias fants-

ticos, onde nos foram
dadas oportunidades
nicas e onde foi visvel
o espirito lassalista
[Beatriz Torres - 11. A]
.
31
VIAGEM CULTURAL
Londres
riores, no presente ano

semelhana de anos ante- para comprar lembranas e conferiu vistas incrveis sobre
explorar as suas lojas preferi- toda a cidade e arredores.
letivo, ns, alunos do ensino das), junto do Big Ben e de
secundrio do colgio embar- The Houses of Parliament e Regressamos no dia 26 ao
camos numa viagem cultural, ainda na China Town. Porto onde nos aguardavam
desta vez rumo a Londres. as nossas famlias.
Apesar de toda a agitao,
Durante quatro dias (de 23 a tivemos ainda a oportunidade Queramos realar a nossa
26 de fevereiro) marcamos de assistir a um musical dos gratido para com os profes-
presena nos mais emblem- Stomp, conhecendo pessoal- sores que nos acompanharam
ticos marcos tursticos londri- mente todo o seu elenco, um (Professor Joo e Professoras
nos. dos momentos mais marcan- Emlia, Dbora e Paula) e pro-
tes da viagem! porcionaram quatro dias incri-
Primeiramente visitamos mu- velmente memorveis.
seus e descobrimos as inme- No terceiro dia presenciamos,
ras peculiaridades preserva- junto do Palcio de Bu- Esperamos ainda que o Col-
das no Museu Britnico e no ckingham, a Horse Guards gio continue a promover este
Museu da Histria Natural. Parade, isto , a troca dos gnero de viagens pois enfati-
guardas que exercem a segu- zam indubitavelmente os nos-
Findamos o primeiro dia com rana do palcio real e visita- sos horizontes culturais.
um passeio por Covent Gar- mos a Catedral de St. Paul.
den. [Beatriz Macedo e Luisa Sou-
J no ltimo dia visitamos o sa - 11. A]
Os dias que se seguiram fo- famoso Madame Tussauds
ram repletos de entusiasmo e onde registamos inmeras
de vivncias inesquecveis fotografias junto de muitos
tais como a visita ao centro de dolos. Com alguma gesto
Manchester, os passeios junto temporal conseguimos ainda
do rio Tamisa e na Tower andar no London Eye, a fa-
Bridge, na Oxford Street mosa roda gigante londrina
(onde muitos aproveitaram sobre o rio Tamisa que nos
.
32
. .
33
iDRONE EXPERIENCE
2017
Braga
N os dias 21, 22 e 23 de
Abril participamos no
Idrone Experience 2017,
eram aprender a realizar a
montagem do drone, assim
como a program-lo e a coor-
mos a equipa que alcanou
um maior nmero de pontos e,
portanto, ficamos em primeiro
evento realizado no Parque de den-lo da melhor forma. De- lugar na classe Smartmini
Exposies de Braga e orga- pois dos "workshops" tivemos Drones. Nesta prova, quatro
nizado pelo IPCA. diferentes provas, sendo que alunos do dcimo ano tambm
estas se subdividiram em dois se destacaram, pelo facto de
Durante os trs dias do even- grupos, teleoperao e pro- terminarem em segundo lu-
to tivemos diferentes gramao. gar.
"workshops", sendo que os
principais objetivos destes No final de toda a prova, fo- [A Turma do 12. A]
.
34
VIAGEM DE FINALISTAS
9. ANO
Uma Aventura em Madrid
das 19 horas voltamos para o
Colgio onde jantamos e de-
pois voltamos a visitar a zona
envolvente, ou ficamos a jogar
futebol como a maior parte fez.
No ltimo dia visitamos o Par-
que do Retiro, o Caf Hard
Rock e o centro da cidade de
Madrid, aprofundando assim a
nossa cultura. Depois de tudo
isso pusemos os ps ao cami-
nho e voltamos para casa,
mas agora com umas anedo-
tas e gargalhadas pelo meio
do caminho.
Em concluso, a viagem de
N o dia 3 de julho, ns, os

alunos do 9 ano, tivemos
a nossa merecida viagem de
esperam h muito, a visita ao
Parque Warner! Ao longo des-
te fantstico dia, todos tenta-
finalistas foi, sem dvida, a
melhor viagem juntos, apesar
de nem todos os elementos da
finalistas no final de um ano mos divertir-nos ao mximo turma estarem presentes; a
letivo produtivo. Esta viagem entre atraes que envolviam viagem em si foi divertida e
teve como destino Madrid. gua e outras diverses que devido a isso ficamos com bo-
Nesse dia madrugamos para a colocavam a nossa coragem as memrias da turma, sendo
nossa merecida e longa via- prova, como as montanhas que seria, para alguns, a lti-
gem. Durante a mesma, uns russas. Ao longo do dia nem ma vez que nos iramos ver o
dormiam e outros divertiam- nos lembrvamos de comer, que nos fez aproveitar cada
se. Por volta das 16 horas tal era a excitao mesmo momento ainda mais!
chegamos nossa primeira assim, fizemos as nossas re-
paragem, o Estdio do Real feies, voltando em seguida [A Turma do 9.C]
Madrid, local onde observa- s atraes onde nos diverta-
mos um dos estdios onde mos novamente, apesar de a
jogam os melhores jogadores maior parte delas j no nos
do mundo. No fim dessa para- serem estranhas. Por volta
gem fomos at um parque em
Madrid onde aproveitamos
para relaxar e conversar. Em
seguida fomos para o Colgio
de Grion, local que nos rece-
beu de braos abertos! Quan-
do j comeava a anoitecer,
uns foram conhecer Grin e
outros jogaram umas partidas
de futebol.
O segundo dia foi o mais emo-

cionante. Era o dia que todos
.
35
VIAGEM DE FINALISTAS
12. ANO
Porto, Lisboa, Sintra, Mafra e Nazar
F oram trs anos de muito

esforo e dedicao, de-
les levamos na memria mui-
outros lugares caractersticos
da cidade.
factory, Sintra, e outros lo-
cais...
tos momentos e pessoas ines- Aps este dia bem passado no Regressamos dia 10 aps a
quecveis que marcaram o Porto, seguimos para a capi- ida ao convento de Mafra e
nosso percurso escolar. tal, onde fomos bem recebi- uma curta passagem pela Na-
dos pelo "Sunset Destination zar, o local ideal para relaxar
Como despedida do ensino hostel", com uma vista incr- depois de quatro dias exausti-
secundrio, entre os dias 7 e vel sobre o rio Tejo, no Cais vos, mas agradveis.
10 de abril, a turma do 12 ano do Sodr.
partiu naquela que seria a sua Esta viagem, para alm do
ltima viagem em turma. Passamos este tempo em Lis- sentido cultural e educativo,
boa entre noites animadas e foi um adeus aos trs anos de
A rota marcada passava pela dias instrutivos pelas vrias ensino secundrio que parti-
partida do Colgio pelas 9 ho- atividades que realizamos, lhamos Sem dvida que dei-
ras da manh do dia 7 em di- como a visita da Torre de Be- xar saudades!
reo ao Porto. O dia foi pas- lm e toda a zona envolvente,
sado entre Serralves, Casa da o Mosteiro dos Jernimos, Lx [Diana Arantes e
msica, Torre dos Clrigos e
.
36
DIA DO FUNDADOR
28 de abril
J oo Batista de La Salle
nasceu a 30 de abril de
1651 em Reims, Frana, e
1900, pelo Papa Leo XIII e a
sua festa litrgica comemo-
rada no dia 07 de abril.
fessores e funcionrios, pas-
sando pelos Jogos Trapa-
lhes, Lan Party, Mega Pique-
morreu a 7 de abril de 1719, nique e Gincana de Bicicletas.
Saint-Yon, tambm na Frana. Atualmente, a sua obra est Foi um dia repleto de diverso,
Foi um sacerdote, e um inova- espalhada por mais de oitenta onde todos puderam partici-
dor pedagogo, que consagrou pases, em 976 obras educati- par.
sua vida a formar professores vas, com aproximadamente,
destinados formao de cri- um milho de alunos. Tambm neste dia recebemos
anas pobres. os alunos do Colgio do Meni-
O Colgio La Salle de Barce- no Deus, que realizaram v-
Foi fundador de uma congre- los quis, mais uma vez, honrar rias atividades relacionadas
gao religiosa, os Irmos e dignificar o seu Fundador. com a msica, pintura e teatro.
das Escolas Crists, ou Ir- Assim, no dia 28 de abril, teve
mos Lassalistas, dedicada lugar a Festa de S. Joo Batis- Juntos, como Comunidade
educao. ta de La Salle. Durante todo o Educativa: Irmos, alunos,
dia existiram atividades para professores, funcionrios,
Em 15 de Maio de 1950 foi de- todos os gostos, desde a re- pais e encarregados de edu-
clarado patrono de todos edu- flexo da manh, onde pude- cao, mantemos vivo o caris-
cadores, pelo Papa Pio XII. mos escutar os testemunhos ma e o projeto pedaggico
Foi beatificado em 1888 e ca- dos alunos representantes de inovador de S. Joo Batista de
nonizado em 24 de maio de cada ciclo de ensino, dos pro- La Salle.
.
37
. .
38
FESTA DE
FINALISTAS
N o dia 6 de maio, por volta
das 17h45min, deu-se
incio, no nosso colgio, a um
to, os alunos e encarregados
de educao tiveram a opor-
tunidade de expressar o seu
momento de convvio, tam-
bm a ludoteca se transfor-
mou num espao cheio de m-
dos momentos mais espera- profundo agradecimento sica e diverso organizado
dos deste ano letivo para os Comunidade Lassallista pela pelos alunos do 9 ano.
alunos do 12 e 9 anos: a Fes- preocupao, a dedicao e a
ta de Finalistas. incrvel formao dada aos Para encerrar esta memor-
alunos. Um momento arrepi- vel festa, cantaram-se os pa-
Como j tradio, comeou- ante! rabns ao nosso colgio e
se com a eucaristia dinamiza- partiu-se o bolo de finalistas.
da pelos alunos finalistas, j Finalizada a cerimnia, che-
que esta foi celebrada em no- gou a hora do jantar que, por Certamente ser uma noite
me dos mesmos. Foi uma eu- sua vez, estava timo. Tanto a para sempre marcada nos
caristia diferente e, certamen- comida como as bebidas nun- coraes destes alunos e uma
te, inesquecvel para todos os ca faltaram graas aos cole- linda de forma de dizer um
presentes. Aps o sacerdote gas do 8 ano que se disponi- At j por parte daqueles
dar a bno final, deu-se a bilizaram para servir os pre- que embarcaro numa nova
cerimnia de entrega das in- sentes durante todo o jantar, aventura fora do Colgio.
sgnias pelos directores de sem nunca deixarem que algo
turma. Tambm neste momen- lhes faltasse. Aliado a este
.
39
FESTA DE FINALISTAS
. .
40
O CAMPEO
VOLTOU
La Salle Bicampeo de Futsal!
A ps ter sido campeo ao
nvel do Desporto Escolar
no ano letivo de 2015/2016 no
resul-
t a d o
deste
escalo de iniciados masculi- jogo foi
no do CLDE de Braga em 3 - 1 ,
Futsal, o Colgio La Salle sa- vitria
grou-se novamente campeo para o
este ano letivo de 2016/2017. La Sal-
Foi no passado dia 27 de maio, le. As-
dia em que obteve o primeiro s i m ,
lugar de 14 Escolas/Colgios repre-
participantes. caso para sentou
dizer que o campeo voltou! o CLDE
Braga/
Mas no tudo: no passado Viana,
dia 3 de junho, o Colgio La n o s
Salle foi o representante cam- dias 16
peo do CLDE de Braga que e 17 de
competiu contra a Escola B- junho, que venceu, sagrando- de junho. Nesta final o Colgio
sica e Secundria de Arga e se campeo do Norte. Em La Salle conseguiu um honro-
Lima de Lanheses, represen- conjunto com a Escola Bsica so 4. lugar nacional.
tante e campeo do CLDE de de Toutosa, representaram a
Viana do Castelo com o pro- regio Norte na final nacional, [Fernando Gomes
psito de apurar o campeo disputada em Lagoa, no Al-
inter-CLDE Braga/Viana. O grave, entre 28 de junho e 1 - Professor]
.
41
YES -YOUTH EXCHANGE

FOR SOLIDARITY
Notcias da Sopro
D e 18 a 25 de junho, o Co-
lgio La Salle, em parcei-
ra com a SOPRO Solidarie-
atitude perante o percurso
escolar atravs das ferramen-
tas universais e atrativas do
bio pretende-se aliar a educa-
o desenvolvida por escolas
e colgios com crianas e jo-
dade e Promoo, vens institucionali-
acolheu 30 jovens, zados a organiza-
entre os 14 e os 16 es no-
anos, e 10 monitores governamentais
de diferentes nacio- que trabalham a
nalidades atravs do educao no for-
projeto YES "Youth mal, para uma ver-
Exchange for Solida- dadeira educao
rity". global e garantia
de oportunidades
O YES, do Programa de desenvolvimen-
Erasmus +, envolve to e incluso para
mais quatro organiza- estes jovens.
es de diferentes
pases - Itlia, Espa- Para mais informa-
nha, Frana e Grcia - es: http://
e tem como objetivos o desen- desporto e do voluntariado. sopro.org.pt/index.php/
volvimento de competncias projetos/internacionais/yes-
de cidadania, de participao Atravs das atividades desen- youth-exchange-solidariety
ativa e de transformao de volvidas durante o intercm-
.
42
AS NOSSAS TURMAS
. .
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AS NOSSAS TURMAS
. .
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
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AS NOSSAS TURMAS
. .
56
CLUBE DA NATUREZA
Despertar para a Ecologia
N este ano letivo o Clube da

Natureza continuou o seu
projeto de despertar para a
em terra
natural;
deve saber
ecologia dentro e fora da es- cuidar dos
cola, a comear no prprio pssaros
Clube. numa gaio-
la ou ao ar
Desde o primeiro dia, cada livre; deve
elemento assumiu pequenas saber ob-
responsabilidades de cuidar servar a
dos aqurios, do terrrio e do natureza,
casal de mandarins, para reconhecer
alm das plantas, rochas e as mudan-
minerais, fsseis e animais as de estao e defender os o.
recolhidos em acidentes e valores da ecologia.
conservados em formol. Como a porta do Clube fica
A visita RESULIMA, em Via- aberta durante as atividades,
O Clube, de facto, um pena do Castelo, como passeio e muitos alunos entram curio-
queno museu vivo. atividade de descoberta so- sos para descobrir as novida-
bre a Reciclagem constituiu des do Clube e colaborar no
uma tarde interessante para cuidado dos animais e plantas
todos. Ningum contava com que ali esto.
algumas aves
de rapina logo
entrada,
que ajudam a
proteger o
Aterro Sanit-
rio de outras
aves. A sepa-
rao mes-
mo essencial
para a susten-
tabilidade.
A cada ano o
Clube aposta
numa exposi-
o sobre as
nossas riquezas ecolgicas Pode dizer-se que o Clube da
da nossa Quinta do Galo e Natureza um lugar de passa-
neste ano o tema foi os gem obrigatrio para desper-
Bichos da Quinta. Para alm tar para a Ecologia e as mara-
de conhecer coisas novas a vilhas da Natureza. Entra-se
participao no concurso deu para ver e sai-se a saber fazer.
direito a prmios.
Depois de um ano de Clube, [Os alunos do Clube
cada aluno deve saber cons- Outra novidade foi a constru-
truir um aqurio e cuidar dos o de um posto de observa- da Natureza]
peixes de gua fria ou quente; o na quinta para aves e a
deve saber construir um ter- Natureza em geral. Foi preci-
rrio ou plantar num vaso ou so muito empenho e dedica-
.
57
CLUBES
Teatro
O grupo de teatro do nosso
colgio, constitudo fun-
damentalmente por alunos do
5, 6, 8 e 9 anos, reunia uma
vez por semana com o prof.
David Macedo, como nosso
orientador.
Embora no tenhamos repre-

sentado grandes peas, opta-
mos mais pela recitao de
poemas, leitura expressiva de
certos textos e representao
de pequenas peas, uma de-
las representada na Festa de
Natal - O Natal de Joana. No
segundo perodo o grupo an- nos monlogos, interpreta- rimos a capacidade de ex-
dou volta do Morto Vivo, mos vrias personagens co- pressar com sentimento, sem
uma pea com dois atos que mo o louco, o bbado, o dr. medo. Por isso eu achei - e
se destinava ao Sarau Cultura. Juiz ou o advogado. penso que os meus colegas
tambm acharam - muito im-
Elementos do grupo de teatro No grupo vivemos grandes portante a passagem pelo clu-
foram cidade de Barcelos experincias, perdemos a ver- be.
recitar poemas no mbito da gonha e enfrentamos esse
Semana da Leitura promovida medo que existe em ns, aju- [Vera Oliveira - 8. C]
pela Biblioteca Municipal. A dando-nos assim a sermos
Nau Catrineta foi o poema aquilo que verdadeiramente
mais significativo. somos. Ajudou-nos a retirar a
mscara e a sermos mais au-
No terceiro perodo trabalha-
mos a mmica, criamos peque-
tnticos, mais ns com as
nossas limitaes. Adqui- Informtica
Este ano letivo, o clube de
Viola Informtica voltou a estar
entregue responsabilidade
N este ano, o clube de viola,
esteve composto por seis
elementos e o professor Ir.
cu do Rui Veloso, Momento
final dos Santos e Pecadores,
Para mim tanto me faz dos
do professor Carlos Novais.
Entre as atividades desen-
volvidas estiveram, para
scar. s teras-feiras, tive- DZRT e muitas outras. alm de momentos ldicos, a
mos aulas para aprender a aprendizagem sobre o uso
tocar o maravilhoso instru- A msica para ns algo que de programas para a realiza-
mento que a viola. Temos nos permite estar em sintonia o de apresentaes e de
aprendido os acordes e com com os outros e tentamos es- processamento de texto.
esses acordes aprendemos forarmo-nos o mximo poss- Este trabalho desenvolvido
msicas. vel. no sistema operativo Linux
Ubuntu, o que constitui um
So muito fixes os ritmos. Cumprimentos harmnicos desafio para os alunos, mas
Treinamos tambm algumas dos membros do Clube: Sara, que os ajuda a habituarem-
canes como por exemplo Sofia, Isabel, Simo, Rui , Gui- se a manusear o software
Dunas dos GNR, Tira a tei- lherme e o Ir. scar adotado pelo Colgio.
ma dos Cl, A teia dos Hu-
manos, A fisga dos Rio [Os alunos do Clube] [Os alunos do Clube]
Grande, No h estrelas no
.
58
GERAO Z OU
GERAO G
O s dados relativos
aos nascidos entre
1995 e 2010, mostram
que estamos perante um
grupo demogrfico mais
tolerante, dentro de uma
nova era de identidades
mistas onde a raa, o g-
nero, as crenas religio-
sas, o estatuto socioeco-
nmico e a etnia so ca-
da vez mais tnues.
Acreditam em largo n-
mero que a existncia de
diferentes tipos de pes-
soas, crenas e opinies
dentro de uma sociedade
uma coisa boa.
A Gerao G acredita
firmemente na igualdade.
Setenta e trs por cento
creem na igualdade do
casamento, setenta e
quatro por cento defen-
dem a igualdade de direi-
tos para os transexuais e
quase dois teros dizem
que a sua gerao est a de-
safiar os limites do que signifi-
ca ser do gnero feminino e
masculino. Na minha opinio a de-
Esta Gerao G est altamen-
te motivada a mudar o mundo
nominao mais correta
e esto a superar outras gera-
es no trabalho voluntrio, deveria ser Gerao G
(de generosidade)
com cerca de um em cada
quatro (26%) atualmente en-
volvidos em aes de volunta-
riado.
Um mito comum sobre a Gera- evoluram, processando mais
Ativista atravs de um clique, o Z (G) diz respeito ao seu informao a uma velocidade
considerando que, h 10 anos, tempo de ateno reduzido. A superior e, por isso, so capa-
seriam necessrias vrias se- realidade, porm, que os zes de lidar com desafios cog-
manas de antecipao para a membros desta gerao tm nitivos maiores.
organizao de protestos, a "filtros altamente evoludos de
Gerao Z capaz de se reu- oito segundos". Sendo a pri- [Paulo Nvoa -
nir atravs de um mero desli- meira gerao criada a par da
zar de dedo no visor de um tecnologia, os estudos suge- Psiclogo Escolar]
smartphone. rem que os seus crebros
.
59
Despentear ideias sobre leitura, escrita e

interpretao
e uma turma transformada em redao.
terpretao resolveu o 5
s turras e birras com a in-
Ano encontrar mais do que

uma soluo para fazer as pa-
zes com a falta de jeito e gos-
to de interpretar. E se o pro-
blema era para resolver, ento
que fosse a soluo um desa-
fio divertido de se procurar,
tal como um esconde-esconde
no intervalo grande da manh.
Foi por isso que se despentea-
ram as cabeas cheias de esti-
lo (lassalista, claro) dos 17
pupilos do 5 A.
Nas aulas de OE (que quer di-

zer Ovos Estrelados ou uma maneira de fazer tudo ante), um Jornal de Turma
Odisseias Emocionantes ou isto de uma s vez, como tra- (com uma super-redao em-
Orientao Escolar) lana- ar no mesmo mapa todas es- polgante, desopinante e inter-
ram-se trs perguntinhas com sas estradas e pontes - a leitu- veniente).
muitas alneas (enunciados na ra, a escrita e a interpretao.
De tudo isto, a proposta prefe-
rida foi o Jornal de Turma! A
que se chamou unanimemente
os 17 lassalistas (com vagas
abertas s em casos excepci-
onais)!
A redao passou a reunir-se

em OE, para decidir temas,
redatores, fotgrafos e reviso-
res! Do trabalho feito resultou
uma edio especial, para a
qual se fizeram muitas pesqui-
figuras): 1.Quem gosta de ler? No foi fcil decidir porque as sas e leituras, se escreveu e
2. Quem gosta de escrever? 3. hipteses eram muitas. Podia descreveu muita coisa, servi-
Para qu interpretar? As res- ser nas aulas de Portugus (e da de boa e generosa dose de
postas deram para fazer grfi- nas outras aulas todas), ou interpretao. O estilo, esse
cos, estatsticas, coisas mate- ento, criar uma Banda- nico, despenteado, claro,
mticas, mesmo muito giras. Desenhada (animada), um Ca- contagiante e esgotante, a
A srio! Ora d uma vista de a ao Tesouro (com enigmas aprimorar e desenvolver nos
olhos! difceis), um Ciclo de Entrevis- prximos e bons anos que vi-
tas (a artistas, malabaristas e ro! A fica a amostra.
Com as respostas percebeu- outros profissionais), um Clu-
se que estava tudo ligado. Ler be de Leitura (sem sono), uma [Raquel Alves -
interpretar escrever so Campanha Publicitria
aces to relacionada como (comunitria e imparcial), Encarregada de Educao]
estradas e pontes num mapa. uma Assembleia de Ideia (de
Estas levam, aproximam e ori- Homens-Bons), um Placar de
entam ideias, respostas e de- Idei-otas (para grafitar s as
cises! Assim, a soluo para ideias timas), uma Biblioteca-
o problema inicial era arranjar Risoteca (itinerante e contagi-
.
60
WORLD OF
DISCOVERIES
faz 3 anos de descobertas
W orld Of
Discove-
ries um mu-
seu interacti-
vo e parque
temtico que
foi inaugurado
em 2014 no
Porto, junto
do Rio Douro,
na zona da
Alfandega, em
plena Ribeira,
mais precisa-
mente na Rua
de Miragaia.
um museu que
conta a hist-
ria dos Desco-
brimentos
Portugueses,
desde o reina- Mapa do percurso da visita com a grande rea para o passeio histrico de barco
do de D. Joo I,
com a conquista de Ceuta at um museu de histria com res, um museu que tambm
viagem de circum- bastante informao interacti- fala de armas, armaduras,
navegao de Ferno Maga- va e teatral, pelas salas tem- mercadorias, aves e animais
lhes (1519-1922), a primeira ticas: 1) a bordo; 2) intentos e raros, vegetao tropical, mi-
viagem area entre Portugal e inventos; 3) mundos ao Mun- tos e monstros marinhos e
Macau, em 1924 por Brito Pais do; 4) coberta da nau. Mas a muito mais.
e Sarmento Beires, ainda a maior atrao a visita a bor-
Primeira travessia area do do de pequenos barcos elc- Este museu ainda pouco co-
Atlntico Sul pelos aeronautas tricos que passam por vrios nhecido. Possivelmente, daqui
portugueses Gago Coutinho e locais e ilustram a histria dos a alguns anos, talvez 1 ou 2
Sacadura Cabral, em 1922. Descobrimentos pelos seguin- anos, se torne muito famoso e
tes temas (a numerao conti- conhecido por turistas e pelos
Este museu fez 3 anos no dia nua desde a visita nas salas prprios moradores do Porto.
25 de abril de 2017, por isso, temticas): 5) estaleiro naval;
estava a oferecer 30% de des- 6) partida do Porto; 7) Lisboa; Os alunos do 5Ano do colgio
conto a todos os visitantes. 8) Norte de frica; 9) conquis- de La Salle estiveram no dia
Num dia normal, sem esta ce- ta de Ceuta; 10) mar tenebro- 24 de abril no Museu World of
lebrao, o museu d aos seus so; 11) Cabo das Tormentas; Discoveries para aprofunda-
visitantes uma raspadinha, 12) frica negra; 13) florestas rem os seus conhecimentos
que est no seu folheto princi- tropicais; 14) ndia; 15) Timor da Histria e Geografia de
pal, que pode dar desde 20% a e China; 16) Macau; 17) Japo; Portugal. Todos os alunos e
80% de desconto, o que torna 18) Brasil. professores acharam que foi
esta visita ainda mais atracti- uma visita fantstica.
va aos seus visitantes. Este museu no tem s a his-
tria de barcos e descobrido- [Delfim Ramos - 5. A]
.
61
CLASH ROYALE
Um Impacto Real
C lash Royale um videojogo
com uma estratgia de divul-
gao freemium, ou seja, o jogo
as. quanto que os bas super-
mgicos e lendrios demoram 1
dia.
No incio de cada jogo, ambos os
oferecido gratuitamente, mas jogadores recebem uma "mo" de
cobrado dinheiro aos utilizadores quatro cartas de um "baralho" de As gemas podem ser usadas para
avanados, ou premium, por re- oito cartas, escolhidas pelo joga- acelerar o desbloqueio dos bas
cursos adicionais, funcionalida- dor. Os cartes podem ser usa- ou podem ser usadas para com-
des ou bens virtuais. Este jogo dos para atacar e defender. Para prar um ba. Os bas contm car-
desenvolvido e publicado pela jogar as cartas, o jogador deve tas, ouro, enquanto os bas grtis
Supercell, uma empresa finlande- ter elixir suficiente, um elixir e bas da coroa contm pedras
sa, fundada em 2010 e sediada reabastecido a cada 2,8 segun- preciosas.
em Helsnquia. O seu presidente dos. Quando uma carta coloca-
chama-se Ilkka Um jogador pode
Paananen. Co- conter no mxi-
meou pelo jogo mo 4 bas ao
Gunshine.net e mesmo tempo.
desde 2011 j Para abrir os
lanou quatro slots, um ba tem
jogos: Clash of de ser aberto. Os
Clans, Hay Day, bas livres so
Boom Beach e dados tambm ao
Clash Royale. Os jogador uma vez
dois primeiros cada 4 horas, e
so jogos gratu- somente dois
tos e foram bem- destes podem
sucedidos, ren- ser armazenados.
deram 2.4 mi- A cada 24 horas,
lhes de dlares o jogador tam-
em 2013. A em- bm tem oportu-
presa foi recen- nidade de ganhar
temente vendida por 6,6 bilhes da, outra carta nova ganha. Co- um ba da coroa, ganhando 10
de dlares, sendo a maior compra mo um jogo gratuito, os jogadores "coroas" de vitrias de batalha.
de uma empresa de jogos moveis podem comprar "gemas" na loja Ambos os bas grtis e os bas
de todos os tempos. de carto com dinheiro real. As da coroa desbloqueam instanta-
"gemas" podem ser usadas para neamente. Os jogadores lutam em
O Clash Royale foi lanado em comprar bas, cartas e ouro da dez arenas, cada uma exigindo
janeiro de 2016 na Finlndia, no loja. Quando um jogador ganha uma certa quantidade de trofus.
Canad, em Hong Kong, na Aus- uma batalha multiplayer, ele ga- Os jogadores tambm podem for-
trlia, na Sucia, na Noruega, na nha um ba que demora tempo mar cls. Os membros do cl po-
Dinamarca, na Islndia, e na Nova para abrir, dependendo da rarida- dem envolver-se em "batalhas
Zelndia para os dispositivos iOS. de do ba. amistosas" uns com os outros,
Foi ainda lanado em Android cujo resultado no afeta trofus
para os esses pases em fevereiro No jogo existe um ciclo chamado ou bas. Uma boa caracterstica
de 2016. O jogo foi nomeado e "ciclo dos bas" onde esto os da "batalha amigvel" que esta
vencedor na categoria de Best bas de prata, ouro, mgico, gi- permite que outros membros do
Upcoming Game (Melhor Jogo gante. Os bas mgicos e gigan- cl possam assistir. Os membros
Futuro) na 12th IMGA - Internatio- tes so os menos "comuns" de do cl tambm podem doar ou
nal Mobile Gaming Awards. aparecer nesse ciclo, enquanto o pedir cartes uns dos outros, mas
ba de prata o mais comum de s se pode pedir um carto que j
No Clash Royale o que conta so aparecer. Os bas super mgicos, se tenha.
as experiencias e trofus. O nvel lendrios e picos no esto no
mximo de jogo o treze e atual- ciclo, por isso, eles aparecem Em Julho de 2016, a Supercell
mente, existem 11 arenas aleatoriamente. adicionou um novo recurso: o
(excluindo a rea de treino e in- "Torneio". O recurso desblo-
cluindo a arena da selva e a nova Os bas demoram tempos dife- queado no nvel 8. Os torneios s
arena lendria). Um jogador ga- rentes para ser desbloqueados. podem ser criados usando gemas,
nha uma batalha destruindo as Por exemplo: os bas de prata mas qualquer um pode participar.
Torres do adversrio, ou destruin- demoram 3 horas, os bas doura-
do a Torre do Rei do adversrio, dos 8 horas, os bas gigantes, [Delfim Ramos - 5. A]
que d logo a vitria de trs coro- mgicos e picos 12 horas, en-
.
62
MINECRAFT
O Jogo
que no h um objectivo ou meta
fixa, podes sempre ir mais alm!
No h um enredo dramtico,
uma histria, luta, corrida ou par-
tida que necessite de ser seguida.
Os jogadores passam a maior
parte do seu tempo simplesmente
minerando e construindo blocos
de material virtual, da o nome do
jogo: MINE (mina ou minerao) +
CRAFT (ofcio ou construir).
Uma vez que os jogadores te-

nham armazenado e construdo
um inventrio suficiente de recur-
sos, eles usam estas aquisies
M inecraft um jogo virtual,

como um LEGO virtual. do
tipo sandbox, ou seja, tem um
(juntamente com a empresa pro-
dutora, a Mojang) pela Microsoft,
por cerca de 2,33 bilies de euros.
virtuais para conceber casas e
paisagens, muitas vezes cons-
truindo todos os tipos de estrutu-
mecanismo de segurana que o A 2 de junho de 2016 somou 100 ras de blocos.
separa ou torna independente de milhes de vendas, tornando-se o
outros programas do computador segundo jogo mais vendido do H quem d razes pelas quais as
ou Tablet, ou smartphone. O Mi- planeta, depois do Tetris. crianas ganham muito ao jogar
necraft permite a construo infi- Minecraft, como as da notcia
nita de coisas, lugares e mundos, O Minecraft um jogo feito basi- Construindo futuros: 8 razes
usando blocos dos quais o pr- camente de blocos, sendo as pai- para o seu filho jogar "Minecraft".
prio mundo Minecreft feito. sagens e a maioria dos seus obje- As razes so: 1- acessvel; 2
tos compostos por esses blocos. customizvel ou personalizvel;
Foi um jogo criado por Markus A liberdade total. permitindo 3 - Inspira criatividade; 4 - Enco-
Notch Persson, com apenas 30 que os blocos sejam removidos e raja descoberta e explorao; 5 -
anos, apesar dele ter comeado a recolocados em outros lugares Ajuda com soluo de problemas;
programar aos 7 anos de idade. O para criar construes, empilhan- 6 - Refora o trabalho em equipa;
desenvolvimento de Minecraft do-os. Tm de ser criadas minas e 7 - Pode ser jogado com os pais; 8
comeou no dia 10 de maio de produzidos recursos para jogar. - Pode ser usado como ferramen-
2009 e nunca mais parou de ser Alm da mecnica da minerao ta de ensino nas escolas (com o
desenvolvido, agora por muitos e extrao de recursos para "Minecraft: Education Edition").
outros programadores e utilizado- construo, h no jogo um misto
res. A ideia do jogo foi baseada de sobrevivncia, pesquisa, des- Por isso tudo, Minecraft um fe-
nos jogos Dwarf Fortress e Innimi- coberta e criao. nmeno, um jogo em que no h
ner. Foi vencedor do prmio VGA vencidos e todos ganham!
2011 de jogos independentes. Jogar Minecraft como usar uma
ferramenta criativa. No h forma
[Delfim Ramo - 5. A]
O Jogo um sucesso de vendas. de vencer no Minecraft, uma vez
Vendeu mais de 1 milho de c-
pias em 2011, pouco depois da
verso Beta do jogo ter sido lan-
ada (que a verso provisria,
que precisa de alguns ajustes). O
criador, Notch, diz que mesmo
com o jogo lanado, o jogo rece-
ber constantes atualizaes.
Mais de 11 milhes de utilizadores
nicos se registaram no site ofici-
al do jogo, dos quais 25% compra-
ram o jogo. Ainda na verso Beta
alcanou mais de 11 milhes de
registos.
A 15 de setembro de 2014 foi

anunciada a compra do jogo
.
63
O ESTUDO E AS
REDES SOCIAIS
Studyblr
Um studyblr um blog no Tumblr dedicado esttica do sucesso acadmico, onde dicas e conselhos so
partilhados. As pessoas que possuem este gnero de blogs tm como intuito ajudar outras pessoas com a
sua rotina de estudo e tambm dar-lhes motivao e inspirao.
ASPETOS POSITIVOS ASPETOS NEGATIVOS
Meio de inspirao e moti- O estudo no visto como

vao uma atividade baseada no
esforo, antes tem-se base-
til; permite que conhea- ado em coisas materiais
mos outras realidades e que
partilhemos as nossas No transmite a realidade,
perpetuando esta imagem
Melhora as nossas notas e de um aluno perfeito
a nossa sade mental
Sem controlo, a comunida-
Permite-nos criar novas de pode ser um local txico
amizades com outros mem-
bros da comunidade
Studygram: study (estudo) + Instagram

uma comunidade online de estudantes cujo tema dos posts o estudo, partilhando algumas dicas;
mas tem tambm uma personalidade muito mais esttica. O que o diferencia de um studyblr a platafor-
ma, a sua rede social o Instagram.
Studytube: study (estudo) + Youtube

Trata-se de uma comunidade no Youtube, onde diversos canais realizam vdeos cujo tema o estudo,
partilhando conselhos e dicas, e tambm contm uma parte mais esttica ligada organizao e artigos
de papelaria.
[Bruna Santos - 10. A]
.
64
CRASH
Anlise do Filme
C rash - no limite. um fil-
me intimamente relacio-
nado com vrias correntes
clusivamente mau, pondo a
descoberto a verdadeira es-
sncia da espcie humana.
filosficas e tal como a Filoso-
fia faz-nos pensar. Nele so curioso o quanto julgamos, do nosso verdadeiro objetivo
abordados vrios aspetos sem nos apercebermos. cu- neste mundo, que sermos
desta disciplina da sabedoria, rioso todas as ideias pr- felizes. No entanto, no sentido
desde o etnocentrismo e as concebidas que criamos para, de alimentarmos este desejo
posturas etnocentristas que de certa forma, fugirmos aos pessoal no devemos, nunca,
lhe so adjacentes tal como o nossos prprios problemas. pisar os outros, porque tam-
racismo, a xenofobia ou a des- Criamos esteretipos de ma- bm eles querem ser felizes e
criminao aos juzos de valor. neira a tentar simplificar a tambm eles querem dar de
Aborda tambm vrias reali- prpria realidade. Erguemos beber a esta sede de felicida-
dades atuais entre as quais a estas construes sociais de.
desumanizao, a socializa- com o intuito de domesticar
o, o preconceito, que est aquilo que nos estranho, Por fim, este filme, mostra-nos
to presente hoje em dia, le- acabando mesmo por se tor- precisamente isso e faz-nos
vando a um patamar inimagi- narem em filtros cognitivos, refletir sobre os nossos pr-
nvel, que, infelizmente tam- que nos impedem de ver mais prios valores, sobre as nossas
bm ocorre e os esteretipos. alm. Ver mais alm da cor, aes, sobre os nossos objeti-
do formato dos olhos, do pas vos. Mostra-nos o quo super-
um filme de dio e amor, de origem, das crenas. ficiais somos em tudo aquilo
reflexo e inconscincia, soli- que fazemos ou dizemos, o
do e companheirismo, le- Todas as personagens, neste quo superficialmente vemos
vando ao extremo o ser huma- filme, acabam por chocar, so todos os outros seres que nos
no e os seus valores. Esta nar- heterogneas, vivem em reali- cercam. Faz-nos questionar-
rativa mostra-nos o quo com- dades completamente dife- mos quem realmente somos,
plexos somos como seres hu- rentes, mas colidem em busca sobre a nossa existncia. ,
manos, o quo complexas so da sua prpria humanidade enfim, uma demonstrao da
as relaes que estabelece- perdida, numa tentativa de se nossa sociedade, da socieda-
mos e o quo vulnervel o ser tornarem seres melhores. de da qual fazemos parte, em
humano . Algo bastante inte- Deste modo, o filme mostra- que levado ao extremo esta
ressante, e digno de realce, nos que apesar de vivermos atitude de arrogncia cega.
neste filme o facto de no num mundo to enorme e indi- Seja l qual for esse extremo!
existirem personagens bons ferente, todos estamos liga- um filme que sem dvida
nem maus. So todos reais e dos, conectados. Assim sen- recomendo pois tem um car-
como tal, so pecadores, im- do, chegamos triste conclu- ter educativo tremendo e tal-
perfeitos, incompletos, reple- so de que as pessoas para vez toque nos corao, mes-
tos de medo, de traumas, de se sentirem tm de chocar. mo daqueles mais cticos.
defeitos, o que refora a ideia Vivemos to atarefados com o
de que ningum completa- trabalho, com a escola, com o [Diana Fonseca - 10. A]
mente bom e ningum ex- dinheiro que nos esquecemos
.
65
A VILA
Anlise do Filme
ideias por si mesmos. Porm,
Barreiras foram feitas Lucious e Ivy fugiam regra.
Eles no tinham medo do exte-
para serem ultrapassa- rior. Eles queriam descobrir o
das; obstculos para se- que os torna personagens que

vm a contrariar tudo o resto.
rem cruzados e caminhos Outra das consequncias de
para serem percorri- viverem isolados a criao

de um mundo ilusrio por par-
dos.- Allen Shelly M. te dos habitantes. Eles acha-

vam que o exterior era mau,
A Vila, um filme de 2004, fundadores da vila para que aquilo era o que eles conheci-
escrito e realizado por M. os habitantes nunca quises- am e no queriam saber mais.
Night Shyamalan, retrata uma sem de l sair. Noah foi tam- Cada um de ns tem tambm
populao que, face malda- bm uma grande parte desta uma vila dentro de si. Temos
de existente no mundo, deci- histria, como sofria de um medos e barreiras que no
diu isolar-se e viver no meio atraso mental ele vestia-se de queremos ultrapassar. Mas
da floresta. A histria gira monstro e ajudava a provocar este filme mostra que o temos
volta de Ivy Walker, uma rapa- medo entre os habitantes. de fazer, temos de desenvol-
riga cega, Lucious Hunt, uma ver um esprito crtico e uma
personagem reservada e mis- Este filme desenvolve uma curiosidade face ao desco-
teriosa e Noah Percy, um ra- reflexo sobre o que o isola- nhecido pois, s desse modo
paz que sofria de um atraso mento social pode trazer. Vi- podemos crescer e evoluir.
mental. vendo sempre isolados e ou-
vindo, desde crianas, que o [Beatriz Torres - 10. A]
Os habitantes da vila achavam exterior era mau e que no
que no exterior da cerca havia deviam sair da vila, os habi-
monstros que, por vezes, ata- tantes foram
cavam a vila. Porm, Lucious moldados para
sempre quis passar a cerca e pensar de uma
explorar o exterior. Certo dia, certa maneira,
Ivy e Lucious decidiram casar no desenvol-
-se. Face a isto, Noah, apaixo- vendo conscin-
nado por Ivy, decide matar cia nem reflexo
Lucious. Assustada com a pessoal. Os ha-
possvel morte do noivo, Ivy bitantes preferi-
decide ir cidade para com- am aceitar os
prar medicamentos. Ela des- dogmas impos-
cobre que, na verdade, os tos em vez de
monstros no existiam. Era explorarem e
uma mentira inventada pelos desenvolverem
.
66
LENFANT SAUVAGE
DAVERYON
Anlise do Filme
N a viso de Aris-
tteles, o cida-
do no existe isola-
senvolver
ligao
alguma
afectiva.
Manifestam pouco
damente e sempre ou nenhum contro-
parte de um todo do lo emocional e,
qual pertence intei- muitas vezes, tm
ramente. Somente ataques de raiva
como integrante da podendo ento exi-
plis h como se bir uma fora parti-
conceber o cidado. cular e um compor-
O homem est desti- tamento claramen-
nado plis e a ela te selvagem. Algu-
imanente. mas crianas tm
ataques de feroci-
O filme LEnfant dade ocasionais,
Sauvage dAveryon, mordendo ou arra-
que retrata a situao de uma qual aconteceu. A sua capaci- nhando outros ou at eles
criana selvagem de onze ou dade para aprender uma ln- mesmos, por esse motivo
doze anos que encontrada gua no seu regresso socie- que, caractersticas dos seus
num bosque em Frana e fica dade humana muito variada. corpos apresentam frequen-
guarda do Dr. Jean Itard, Algumas nunca aprendem a tes cicatrizes e marcas quer
expe exatamente esta neces- falar, outras aprendem algu- fsicas quer psicolgicas.
sidade do ser humano ser ne- mas palavras, outras ainda
cessariamente um ser social. aprenderam a falar correcta- No filme, o Dr. Jean Itard em-
mente, o que provavelmente penha-se na recuperao psi-
As crianas selvagens apre- colgica de Victor, que se en-
indicia que tinham aprendido
sentam caractersticas muito contra muito condicionada
a falar antes do isolamento.
particulares, no momento em tanto pelo seu isolamento pas-
As crianas selvagens exibem
que so encontradas, possu- sado como pelo facto de que
o comportamento social das
em uma linguagem, sobretudo esta deveria ter sido efetuada
suas famlias adoptivas. No
linguagem mmica, em alguns durante a sua infncia, mo-
gostam, em geral, de usar
casos imitativa dos sons e dos mento em que possuia uma
roupa e alimentam-se, bebem
gestos dos animais com quem maior facilidade de aprendiza-
e comem tal como um animal
viveram. A sua linguagem ver- gem, socializao e interiori-
o faria.
bal quase sempre nula ou zao dos comportamentos
muito reduzida e varia de ca- As crianas selvagens no caractersticos da sua cultura.
so para caso, conforme o tipo riem ou choram, apesar de
de isolamento e a idade na eventualmente poderem de- Desta forma, possvel cons-
.
67
tatar a importncia da vida so- ais. Conviver significa compar- de Victor, aps a interveno
cial no Homem algo que Vic- tilhar, repartir, confiar, tolerar, do Dr. Jean Itard e da Madame
tor no teve oportunidade de ajudar, entender. Guerin, foi notria e consider-
vivenciar. vel. Por isso, permite-me ques-
Os seres humanos, tal como os tionar se a educao e o cont-
Somos sociais no apenas por- animais, apresentam necessi- nuo contacto com a sociedade
que dependemos de outros dades bsicas, como o caso influenciam os comportamen-
Ser preciso admitir que os homens no

so homens fora do ambiente social, visto
que aquilo que consideramos ser prprio
deles, como o riso ou o sorriso, jamais ilumi-
na o rosto das crianas isoladas.
Lucien Malson, Les Enfants Sauvages
para viver, mas porque os ou- da fome, do sono, ou do apetite tos do ser humano... Sim, Vic-
tros influenciam na maneira sexual. No entanto, os animais tor, antes de ser encontrado
como convivemos connosco irracionais no pensam nem pelos homens, reagia apenas
mesmos e com aquilo que faze- refletem sobre os seus compor instintos, comportando-se
mos. portamentos, agindo de manei- como um animal, enquanto que,
ra a satisfazerem as suas ne- aps meses de contacto com a
A convivncia em sociedade cessidades, sem porem em sociedade e com os seus pa-
necessria pois s assim causa os meios que utilizam dres culturais, foi-se habitu-
possvel que o homem forme a para o fazer. So ento consi- ando a comportar de acordo
sua personalidade e crie a sua derados sistemas fechados com as normas de boa educa-
prpria historia, atravs des- devido sua incapacidade de o e de higiene com que nun-
sa convivncia que o homem refletirem sobre os seus atos, ca tinha lidado antes. Com o
aprende a ser e viver como pois agem de acordo com os passar do tempo e com o con-
homem desde criana, absor- seus instintos mais involunt- tacto com uma cultura, foi-se
vendo os valores do ambiente rios. moldando s exigncias im-
em que vive e os subjetivando,
postas pela sociedade em que
ou seja, interpretando a sua Ao contrrio dos animais, os
se inseriu. O facto de o com-
forma. seres humanos tm a possibili-
portamento de Victor se ter
dade de escolherem se que-
mudado com a diferena do
O ser humamo um ser social rem, ou no agir de certa for-
meio onde se inseririu prova
por que frgil demais para ma, mesmo que o resultado
que o ambiente e a educao
viver sozinho. No entanto, a das suas aces no lhes sa-
recebida um factor condicio-
sua maior desgraa reside no tisfaa, propriamente, as ne-
nante e fundamental para os
facto de que ele ainda no cessidades bsicas. Apesar do
comportamentos chamados
aprendeu bem a viver em soci- ser humano possuir necessida-
instintivos.
edade. Ainda est a acordar des que tendem a ser satisfei-
para o facto de que conviver tas, a deciso pertence apenas [Bruna Santos - 10. A]
significa levar em considera- ao indivduo.
o o semelhante com todas
as suas caractersticas pesso- A alterao do comportamento
.
68
PSICOLOGIA
A Conao e a Identidade
1. Conao re-se dimenso da mente
que envolve esforo e vonta-
que, por isso, observvel.
A investigao psicolgica Componente subjetiva que se

de por parte do sujeito para
ignorou, em larga medida, a baseia na nossa disposio
atingir um determinado objeti-
conao durante uma grande interna para a ao, ou seja, a
vo. Tambm hoje vista como
parte do sculo XX. A partir conao.
constituda por um conjunto
desse momento, surgiram no-
de processos que se ligam
vos interesses sobre a mente A conao , portanto, ineren-
execuo de uma ao ou
e sobre a construo da mes- te aos comportamentos que
comportamento, que movem o
ma. Esta mente em constru- envolvem esforo, desejo,
ser humano em determinado
o integra trs dimenses: vontade, em que h uma ten-
sentido.
conhecer, sentir e agir, e s dncia consciente para agir.
atravs destas se pode tentar Em todos os comportamentos
compreender o modo como existem duas componentes: 1.1 Intencionalidade
percebemos e apropriamos o Dizer que os pensamentos,
nosso mundo. Componente objetiva de exe- emoes, percepes, com-
cuo, que se manifesta nos portamentos so intencionais
Na psicologia, a conao refe- nossos comportamentos e dizer que so acerca de al-
.
69
go: quando pensamos, pensa- 1.2 Tendncia o dos seus objetivos. Este
mos acerca de alguma coisa, A tendncia o impulso es- ciclo motivacional desenca-
sentimos alguma coisa. Se- pontneo que orienta a con- deado por uma necessidade
gundo Searle, uma das gran- duta do indivduo, vai do sujei- que gera um impulso, que por
des diferenas entre a mente to para o objeto, responde a sua vez, orienta e organiza a
humana e o computador a uma necessidade interna e ao em direo ao objetivo
intencionalidade: o computa- leva-nos a concretizar os nos- que faz desaparecer a neces-
dor no pensa, porque no sos prprios objetivos. om- sidade inicial.
acede ao sentido, ao conte- nipresente, persistente e ina-
do. cabada. Face a uma necessi- O conceito de esforo de rea-
dade, um desequilbrio, h um lizao relaciona-se com o
Ou seja, a intencionalidade do impulso ou tendncia que nos empenho para concretizar-
funcionamento mental e da leva a querer satisfaz-la rpi- mos os nossos desejos e obje-
ao dos seres humanos indi- da e eficazmente. Depois da tivos. Est intimamente ligado
ca-nos que o que sentimos, resposta dada, encontramo- aos processos conativos, ao
fazemos e pensamos tem um nos saciados e, por isso, ree- modo como os nossos desejos
propsito. O que percebemos quilibrados. e propsitos se transformam
e sentimos, a forma como rea- em aes. Primeiro, satisfaze-
gimos a alguma coisa ou co- As tendncias, identificadas mos as necessidades bsicas
mo nos relacionamos com os como a fora e a energia moti- fisiolgicas e de segurana
outros no so processos ale- vacional, esto na base de (Tendncias primrias), de-
atrios, so sim organizados muitos comportamentos, ori- pois as psicossociais de afilia-
pelo sentido que lhes damos. entando o individuo na sua o (Tendncias secundrias)
ao com vista concretiza- e estima e s por fim as de
.
70
auto-realizao pessoal objetivo que, ao dar sentido tivao, o desprazer, o deses-

(Tendncias individuais, soci- sua ao, faz com que tenha pero, o desgosto, o desencan-
ais e ideais). significado para ele. As fun- to, a frustrao, a fuga, a re-
es conativas, assumem por jeio, o estigma, a opresso,
1.3 Esforo de Reali- essa natureza um papel cruci- o afrontamento, a indisciplina,
zao al na aprendizagem, pois sem o fastio, os mecanismos de
O homem que fez uma primei- a dimenso da aprendizagem defesa, etc, que podem provo-
ra tentativa de caracterizar as no se desenrola como um car dissonncia e disrupo
necessidades humanas foi todo funcional harmonioso. A na aprendizagem e bloquear e
Abraham H. Maslow. Maslow transio do organismo ope- fragmentar as funes cogni-
concebeu uma teoria da moti- rada em qualquer aprendiza- tivas e as funes executivas.
vao que est intimamente gem de um estado inicial e
relacionada com a hierarquia imaturo para um estado final e As funes cognitivas no
das necessidades que prope. fluente, seja aprender a nadar podem ser concebidas numa
A Pirmide de Maslow de- ou a andar de bicicleta, seja a mera viso computacional,
monstra que nem todas as aprender a ler ou a escrever, pois no podemos esquecer
necessidades tm a mesma reveste-se dum aperfeioa- que os computadores no tm
importncia. Na base da pir- mento de desempenho que predadores, no se sociali-
mide esto as necessidades envolve um sentimento de zam, apaixonam ou acasalam.
bsicas que asseguram so- competncia, de prazer, e Ao contrrio dos crebros
brevivncia e no topo as ne- mesmo de liberdade. Na di- dos seres humanos, os com-
cessidades de auto- menso duma aprendizagem putadores no dispem de
realizao. Consoante o ser bem sucedida, as funes co- funes conativas.
humano vai satisfazendo as nativas positivas nutrem o in-
O mais importante que toda
necessidades bsicas, vai as- teresse, o desejo, a motivao,
a necessidade no satisfeita
cendendo na pirmide para a curiosidade, o empenho, o
interfere no comportamento.
necessidades mais elevadas e esforo, a diligncia, o entusi-
Toda necessidade no satis-
complexas. Se a vida no asmo, o prazer, o sentimento
feita motivadora de compor-
apresentasse obstculos, o de competncia, a auto-
tamento, sendo que uma ne-
ser humano progrediria at ao realizao e a auto-eficcia e
cessidade no satisfeita, aps
topo. Esta teoria aponta para outras necessidades superio-
algum tempo pode passar a
um conceito que d nfase ao res exclusivas da espcie hu-
ser motivo de frustrao e por
esforo para atingir a autorre- mana (Maslow, 1954).
conseguinte pode levar a cer-
alizao: iniciativa, fora de
Em contrapartida, a no reali- tas reaes comportamentais.
vontade, autonomia, criativi-
dade, aceitao de si prprio zao de uma necessidade,
e do outro, capacidade auto- resultante de bloqueio por 2. A identidade
crtica, entre outros. alguma barreira, traz a ocor- A identidade pessoal um
rncia da frustrao. Neste conjunto de percees, senti-
1.4 A importncia da caso quando a aprendizagem mentos e representaes que
conao no desen- gera desequilbrios, as fun- uma pessoa tem de si prpria,
es conativas podem gerar
volvimento mental da que lhe permitem reconhecer
sentimentos de incompetn- e ser reconhecido socialmen-
pessoa
Ou seja, a conao , no fun- cia, de desprazer, e mesmo, te. A identidade o que es-
do, a motivao, o empenho, a de desconforto e insegurana. sencial de uma pessoa, o eu
vontade e o desejo que move As funes conativas podem continuo, o conceito interno
os indivduos em direo a um dar origem a estados emocio- subjetivo do sujeito como indi-
nais opostos, como: a desmo- vduo. o conceito de si, isto
.
71
, o modo como ns nos defi- est ligado a uma viso positi- segurana.
nimos e que nos permite dizer va ou negativa de ns pr-
" eu sou eu" prios. Erik Erikson considera que a
identidade um processo ati-
A identidade afirma, por um 2.2 A construo da vo que se desenrola no decur-
lado, semelhana, e por ou- identidade so da vida em que intervm
tro lado, a diferena: temos A identidade no pode ser fatores sociais e psicolgicos.
caractersticas comuns aos considerada com uma atribu- Os diferentes estados ou ida-
outros e caractersticas que to imutvel da pessoa, pois des esto marcados por cri-
nos distinguem de todos os constri-se ao longo do tempo ses e por reajustamentos. A
outros. Alm disso, a identida- e atualiza-se permanentemen- crise de identidade da adoles-
de assegura a continuidade te. no processo de socializa- cncia teria, segundo este,
do que somos e, ao mesmo o que o indivduo constri a uma grande importncia,
tempo, a mudana. sua identidade ao longo de constituindo um processo
toda a sua vida, sendo um chave na construo da iden-
processo de construo pro- tidade.
2.1 Caractersticas gressiva.
da identidade Este processo de identifica-
- Continuidade: o facto de nos Relaes precoces: O psica- o/diferenciao vivencia-
reconhecermos os mesmos nalista Ren Spitz considerou do pelos adolescentes de for-
ao longo do tempo; que as relaes precoces ma contraditria atravs de
eram fundamentais na cons- atitudes de conformismo e/ou
- Estabilidade: representao truo do sentimento de iden- rebeldia.
que temos de nos prprios e tidade. Neste processo, refe-
que os outros tm de ns; O processo continua em adul-
re trs organizadores: o sorri-
to: Durante muito tempo acre-
so, a angstia do oitavo ms e
- Unicidade: comportamentos ditou-se que, no estado adulto,
o "no".
com determinadas caracters- corresponderia a estabiliza-
ticas que refletem a ideia de A adolescncia - continuidade o da conscincia de si, uma
unidade, coerncia. e ruturas: A entrada na puber- identidade fixada. No entanto,
dade vai desencadear uma constata-se que os adultos
- Diversidade: corresponde ao passam por todo um conjunto
grande alterao na identida-
facto de sermos vrias perso- de situaes ao longo da vida
de da criana. As modifica-
nagens numa s pessoa (filho, que afetam a identidade pes-
es corporais, as mudanas
estudante, amigo, familiar) soal nas suas diferentes ex-
de humor, a alternncia de
estos psicolgicos em que presses. H vrias situaes
- Realizao: realizao de
domina a alegria para, logo a sociais que podem provocar
ns prprios atravs da ao;
seguir, surgir a tristeza, apro- alteraes no contexto de si
fundam os sentimentos de in- prprio, como por exemplo,
- Auto-estima: a identidade
.
72
um divrcio e ou a entrada perceo subjetiva que o su- com os outros ou com tudo o
num novo emprego. jeito tem da sua individualida- que nos rodeia.
de.
Os outros: A gnese da identi- Distinguimos trs tipos de
dade, o seu desenvolvimento Identidade social, tambm temporalidade:
ao longo de toda a vida, est designada por identidade es-
sempre marcada pela relao tatutria, definida como a A primeira delas liga-se aos
de interao com os outros. A conscincia social que temos seres humanos enquanto
identidade , ao mesmo tem- de ns prprios e que resulta membros de uma espcie. A
po, ser como os outros e ser da interao que constante- temporalidade, a histria das
diferente dos outros, ou seja, mente estabelecemos com o interaes, inscreve-se em
o conceito de identificado es- meio social ao nosso redor. cada um de ns, neste caso
t altamente ligado ao concei- Resulta do conjunto de intera- atravs da evoluo da esp-
to de altaridade. es que estabelecemos com cie, das caractersticas que
os outros ao longo da vida. partilhamos com os outros
O processo de construo da seres humanos. A segunda
identidade passa sempre pelo Identidade cultural aquela a temporalidade ligada his-
dilogo entre o universo inte- que permite que o sujeito se tria das interaes sociais e
rior e o exterior, entre mim e o reconhea atravs dos valo- transformaes em termos da
outro. A identidade constri- res que partilha com a sua organizao social. O meio
se em estados sucessivos por comunidade. sociocultural um meio cria-
confrontao entre os indiv- do pelas interaes entre os
duos no seio dos grupos em tambm importante referir seres humanos, sendo um
que se esto presentes regis- que estes trs tipos de identi- meio fundamental para a sua
tos contraditrios: a seme- dade se encontram em intera- formao e desenvolvimento.
lhana e a diferena. Pode- o ntima, so trs compo- Por fim, h uma terceira tem-
mos concluir que a identidade nentes de um mesmo sujeito. poralidade a considerar, a
se constitui como a integra- A identidade de uma pessoa temporalidade psicolgica.
o de todas as experincias no o somatrio dos papis Esta liga-se dimenso hist-
do sujeito, de toda a sua hist- sociais que desempenha, mas rica das interaes experien-
ria de vida. Constatamos que, sim uma totalidade dinmica ciadas por cada ser humano e
no processo de construo de onde todas estas dimenses a forma como, a partir delas,
identidade, est sempre en- interagem. cria um sentido de si, constri
volvida a dimenso biolgica uma forma de si prpria, isto ,
o nosso corpo e a dimenso 2.4 Inscrio mental se individualiza.
relacional a nossa identida- das histrias de vida
de constri-se na relao com Dizer que a relao entre os A construo da identidade
os outros, em todas as fases seres humanos e o seu mundo decorre num tempo, inscre-
da nossa vida. tem uma temporalidades vendo-se na nossa histria de
tambm dizer que ela tem vida, permitindo que nos reco-
2.3 Identidades uma histria, na qual cada nheamos na coerncia cria-
Apesar de falarmos em identi- indcio interage com o mundo. da pela integrao dos acon-
dade no singular, este um A forma como cada ser huma- tecimentos. Esta temporali-
conceito complexo que se ma- no se relaciona com o meio e dade remete para a histria
nifesta em diferentes tipos de com os outros muda-o. Por individual, que nica, na for-
identidades. outro lado, cada um de ns ma como dia a dia tecida.
muda o mundo em cada mo-
Identidade pessoal envolve a mento, em cada interao [Ema Loureiro - 12. A]
.
73
VIOLNCIA DOMSTICA
A violncia domstica est,
infelizmente, muito presen-
te no nosso quotidiano. Afinal,
incomodado.
H pessoas que pensam que

mao.
Muitas mulheres no conside-
ram os maus-tratos a que so
o que nos leva a ns, seres hu- violncia domstica apenas sujeitas, o sequestro, o dano, a
manos racionais, a cometer es- bater/agredir fisicamente, o que injria, a difamao ou a coa-
te tipo de loucuras e violncia est completamente errado. o sexual e a violao por par-
at s pessoas mais prximas Violncia domstica pode ser te dos cnjuges ou companhei-
de ns? fsica ou psicolgica causando ros como crimes.
as duas, enormes danos em ter-
Os seres humanos esto cons- mos de sade mental e na ma- As mulheres encontram-se, na
tantemente a ser violentos com neira como a vtima passa a ver maior parte dos casos, em situ-
tudo o que os rodeia, desde os as outras pessoas que a rodei- aes de violncia domstica
animais que matamos para co- am. Claro que mais visvel a pelo domnio e controlo que os
mer at aos atos de violncia agresso fsica, devido s n- seus agressores exercem sobre
com o nosso(a) companheiro(a). doas negras que aparecem no elas atravs de variadssimos
Por vezes agredimos por estar- corpo, muitas das vezes. Por mecanismos, tais como: isola-
mos chateados com algum ou isso se torna mais falada e pre- mento relacional; o exerccio de
porque o dia no trabalho no ocupante. violncia fsica e psicolgica; a
correu bem, s vezes por estar- intimidao; o domnio econ-
mos bbados ou sobre o efeito A violncia psicolgica afeta a mico, entre outros.
de drogas, outras vezes por no autoestima, a confiana e a for-
queremos ser incomodados ma de enfrentar os comentrios A violncia domstica no pode
nem chamados ateno dos maldosos. Por vezes uma pala- ser vista como um destino que a
nossos erros. Muitas coisas le- vra magoa mais que um murro. mulher tem de aceitar passiva-
vam as pessoas a serem violen- mente. O destino sobre a sua
A violncia contra as mulheres prpria vida pertence-lhe, deve
tas com as outras. Afinal o cre-
um fenmeno complexo e mul- ser ela a decidi-lo.
bro e o ser humano um enor-
tidimensional, que atravessa
me mundo que falta explorar e
classes sociais, idades e regi- Por fim, quero apenas dizer que
no qual existe sempre algo a
es, e tem contado com rea- um dever nosso alertar as ins-
descobrir.
es de no reao e passivida- tituies se conhecermos ou
No entanto, nada nem as coisas de por parte das mulheres, co- suspeitarmos que algum est
que referi acima so desculpa locando-as na procura de solu- a ser vtima de algum tipo de
para batermos e agredirmos es informais e/ou conformis- violncia e tentarmos que a pr-
pessoas inocentes que nos tas. Tem sido muita a relutncia pria vtima fale com um psiclo-
amam, e no chega, passado em levar este tipo de conflitos go ou alguma das instituies
um dia, reconhecermos que er- para o espao pblico, onde contra a violncia domstica,
ramos e comprar um ramo de durante muito tempo foram si- para que consigam ultrapassar
flores e uma caixa de chocola- lenciados. os tempos de sofrimento e de
tes e entregar nossa mulher isolamento.
A reao de cada mulher sua
com um pedido de desculpas
situao de vitimao nica. [Ins Vilas Boas - 9. A]
falso e dizer num tom despa-
Estas reaes devem ser enca-
chado que no volta a aconte-
radas como mecanismos de
cer e que nunca se quis fazer
sobrevivncia psicolgica que,
aquilo, como quem s no quer
cada uma, aciona de maneira
pensar naquilo e no quer ser
diferente para suportar a viti-
.
Colgio La Salle
4755-054 Barcelinhos
Telefone: 253 831 249
Fax: 253 834 509
Revista Rumos n. 9 Ano Letivo 2016-2017

Revista Rumos N.º 9

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Revista Rumos N.º 9

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REVISTA

Este novo percurso que encetamos leva-nos por cami-

Sabemos da nossa responsabilidade acrescida para

Nesta edio da Revista Rumos podemos recordar mui-

www lasalle pt @LaSalleBarcelos

Em suma de salientar a im-

[Lusa Sousa - 11. A]

tos em Maria com a conte mplao , um

O lhar mais alm o desa-

delos que nos ajudam a cami-

neste caminho de luz que

Estamos agora no vero que,

traz acampamentos, encon-

O entusiasmo o mesmo com

O desafio est ao teu alcance,

De olhos posto em Maria,

e empenho por parte dos alu-

[Slvia Rodrigues - 10. A]

os a todos os alimentos re-

M ais um projeto que mar-

Mas no fomos ss! As turmas

O dia esteve timo, com muito

O tema deste ano foram as

Para o ano h mais!

Desta vez, o palco foi a canti-

E ste ano, os alunos do 8

Uma pea de teatro contada

O teatro um meio muito eficaz de

N o dia 24 de Abril de 2017,

N a nossa visita de estudo

que a luz falhasse. Nessa A nossa visita ao Museu de

N o dia 24 de Abril de 2017,

Pela noite dentro continu-

Felizmente choveu durante

Aps um merecido descanso,

Tommos um energtico pe-

Tudo o que bom acaba

Foram dois dias muito

Foram dois dias fants-

[Beatriz Torres - 11. A]

riores, no presente ano

N o dia 3 de julho, ns, os

O segundo dia foi o mais emo-

F oram trs anos de muito

YES -YOUTH EXCHANGE

N este ano letivo o Clube da

Embora no tenhamos repre-

Despentear ideias sobre leitura, escrita e

Ano encontrar mais do que

Nas aulas de OE (que quer di-

A redao passou a reunir-se

Uma vez que os jogadores te-

M inecraft um jogo virtual,

A 15 de setembro de 2014 foi

ASPETOS POSITIVOS ASPETOS NEGATIVOS

Meio de inspirao e moti- O estudo no visto como

Studygram: study (estudo) + Instagram

Studytube: study (estudo) + Youtube

[Bruna Santos - 10. A]

das; obstculos para se- que os torna personagens que

rem cruzados e caminhos Outra das consequncias de

para serem percorri- viverem isolados a criao

dos.- Allen Shelly M. te dos habitantes. Eles acha-