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O behaviorismo radical uma filosofia da cincia do comportamento.

Segundo o pensamento de Skinner ao se analisar um comportamento


(cognitivo, emocional ou motor) preciso considerar o contexto em que ele
ocorre e os acontecimentos envolvidos nessa conduta. O behaviorismo
skinneriano nega a importancia cientfica de indicadores mediacionais, uma
vez que para Skinner o ser humano uma entidade nica e uniforme,
opondo-se idia de homem como ser composto de corpo e mente, pois
para ele no possvel dissociar ou distingruir elementos humanos.

Os princpios do condicionamento operante foram elaborados por


Skinner, alm de ter sistematizado o modelo de seleo por
consequncias a fim de se explicar um comportamento. A teoria do
condicionamento operante segue o princpio de que a ocorrencia de
um estmulo chamado de estmulo discriminativo aumenta a
probabilidade de ocorrncia de uma resposta, e aps a resposta
segue-se um estmulo reforador, podendo ser um reforo (positivo
ou negativo) que estimule o comportamento (aumentando sua
probabilidade de ocorrncia), ou uma punio que iniba a ocorrncia
do comportamento posteriormente em situaes semelhantes.
Reforo e punio podem ser positivos ou negativos, uma ideia que s vezes causa
confuso.

Reforo ou punio positiva envolve a adio de uma consequncia, enquanto punio ou


reforo negativo remove um estmulo.

O reforo positivo ocorre quando uma recompensa dada para o comportamento


desejado. Por exemplo, algum com uma fobia de dirigir pode conduzir o carro at a sua
loja favorita. Compras na loja o reforo positivo para o ato de dirigir.

Reforo negativo ocorre quando algo desagradvel removido devido ao


comportamento desejado. Por exemplo, algum com uma fobia de cobras arruma um
emprego em uma loja de animais e pode se tornar um especialista em aves para evitar lidar
com as cobras.

Punio positiva pode ser um conceito confuso. Isto ocorre quando algo indesejvel
acontece como resultado de um comportamento. Um exemplo clssico uma criana que
est recebendo tarefas extras.
Punio negativa ocorre quando algo desejvel retirado devido ao
comportamento. Isso ocorre, por exemplo, quando um adolescente tem sua carteira de
motorista retirada.
Behaviorismo pura no comum hoje em dia. No entanto, as tcnicas comportamentais so
frequentemente utilizados em terapia cognitivo-comportamental.

Alm do exposto sobre o comportamento humano, o behaviorismo


radical prope-se a explicar o comportamento animal por meio do
paradigma de seleo por consequncias. o caso do rato
faminto que, numa experincia, percebe que o acionar
de uma alavanca levar ao recebimento de comida. Ele
tender a repetir o movimento cada vez que quiser
saciar sua fome. O behaviorismo radical prope, dessa forma,
um paradigma de condicionamento no-linear e estatstico, em
oposio ao paradigma linear e reflexo das linhas tericas
precedentes do comportamentalismo. Em suma, Skinner defende que
a maioria dos comportamentos humanos so condicionados de modo
operante.

A MQUINA DE ENSINAR SKINNERIANA:


Skinner acredita que as mquinas de ensinar apresentam vrias vantagens
sobre outros mtodos. Os estudantes podem compor sua prpria resposta em
lugar de escolh-la num conjunto de alternativas. Exige-se que lembrem mais,
e no apenas que reconheam, que deem respostas e que tambm vejam quais
so as respostas corretas. A mquina assegura que esses passos sejam dados
em uma ordem cuidadosamente prescrita. Embora, a mquina coloca
estudantes em contato com o professor ou a pessoa que escreve o programa.
Em muitos aspetos, diz Skinner, como um professor particular, no sentido de
haver constante troca entre o programa e o estudante. A mquina mantm o
estudante ativo e alerta. A mquina de Skinner permite que o professor
dedique suas energias a formas mais subtis de instruo, como discusso. Num
primeiro momento existiram livros programados, seguindo o modelo de
programa em linha skinneriano (informao-pergunta-resposta-comprovao
da resposta), e mais tarde apareceram os programas ramificados de Crowder,
muito mais completos.

O sucesso de tais mquinas depende, naturalmente, do material nelas usado.


Podem hoje, ser encontrados comercialmente numerosos programas em
qualquer rea ou matria, mas muitos professores esto aprendendo a escrever
os seus prprios programas. Os programas no precisam ser necessariamente
usados em mquinas; muitos so escritos em forma de livro, tal como
comentamos. Ainda, um programa distingue-se de um livro de texto pelo fato
do livro ser uma fonte de material a que o estudante se expe.
A instruo ou ensino programado leva o aluno a estudar sem a interveno
direta do professor. As caractersticas deste mtodo so: a matria a ser
aprendida apresentada em pequenas partes; estas so seguidas de uma
atividade cujo acerto ou erro imediatamente verificado. O estudo individual,
mas auxiliado pelo professor, sendo assim que o aluno progride sua prpria
velocidade. Em sntese, a instruo programada leva o aluno ao conhecimento
e ao aprendizado. Um exemplo temo-lo nas fichas programadas, como o
seguinte exemplo:

Um dos instrumentos criado por Skinner a Mquina de


Ensinar. O pressuposto de que os meios mecnicos auxiliam no
processo de aquisio de comportamentos, traduzidos, nesse caso,
por respostas corretas sobre o contedo desenvolvido pelo professor
ou especialista.
A mquina de ensinar est baseada em outra idia de Skinner,
a instruo programada.

A instruo programada uma forma de ensino na qual o


contedo dividido, pelo programador ou especialista, em diferentes
etapas de acordo com o que ele acredita ser um grau de
complexidade crescente. Sempre que o sujeito atinge o esperado, ele
reforado com o prprio acerto da atividade ou com a permisso
para seguir adiante no exerccio que est realizando. Cada nova
etapa pressupe as aprendizagens anteriores e por isso a seqncia
deve ser obedecida

https://novaescola.org.br/conteudo/1917/b-f-skinner-o-cientista-do-
comportamento-e-do-aprendizado

http://psicoativo.com/2016/07/behaviorismo-definicao-punicao-e-
reforco-positivo-e-negativo.html

http://www.infoescola.com/comportamento/behaviorismo-radical/