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Revista Neuropsicologa Latinoamericana
ISSN 2075-9479 Vol. 4 No. 3. 2012, 1-5.
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Resumen
La Teora de la Mente (ToM), trmino propuesto por Premack y Woodruff en 1978, se refiere a la capacidad para hacer
inferencias sobre los estados mentales de otros, implicando la comprensin y prediccin de la conducta de otras personas,
sus conocimientos, intenciones y creencias. El Test de la Mirada (TdlM) de Baron-Cohen es uno de los instrumentos ms
usados en la prctica clnica para evaluar las habilidades de ToM en diversas patologas como autismo y sndrome de
Asperger, esquizofrenia y demencias, entre otras. A pesar de las diversas investigaciones, no hay baremos del test en habla
hispana. El objetivo del presente trabajo fue obtener los baremos del TdlM para la poblacin de Argentina. Fueron
evaluados 210 sujetos normales tomados de la poblacin general, mediante la versin en espaol adaptada a nuestro medio
del TdlM de Baron-Cohen. Se obtuvieron medias (M) 23,36 y desvo estndar (DE) 4,87 del TdlM en la poblacin total y
en subgrupos divididos por edad y escolaridad. Para Reconocimiento de sexo la media general fue de 34.33 y el DE de
2.06. Se observ mejor rendimiento en el puntaje de lectura de miradas cuanto mayor era el nivel educacional (r= 0.32;
p<0.001) y menor rendimiento en el grupo mayor de 75 aos (r= -0.14; p<0.03). La presente normatizacin aporta baremos
del TdlM a partir de la toma en sujetos controles divididos por edad y nivel educativo. Los resultados ponen de manifiesto
los efectos de la edad y de la educacin en el rendimiento que tienen los individuos al realizar el test.
Palabras clave: Teora de la Mente, Test de la Mirada, baremos, normatizacin.
Rsum
La thorie de lesprit, terme propos par Premack et Woodruff, rfre la capacit de faire des infrences sur ltat mental
dautres personnes, impliquant la comprhension et la prdiction du comportement des autres, leurs connaissances,
intentions et croyances. Le test Eyes Test de Baron-Cohen est un des instrument les plus utiliss dans la pratique
clinique pour valuer les capacits TOM dans diverses pathologies telles que lautisme, le syndrome dAsperger, la
schizophrnie et les dmences, entre autres. Malgr toutes les investigations faites il nexiste pas de standardisation de ce
test pour des personnes parlant espagnol. Le but de ce travail est de dterminer la standardisation du test Eyes Test
chez des personnes parlant espagnol. 210 sujets normaux venant de la population gnrale ont t valus avec la version
adapte espagnole du test Eyes Test de Baron Cohen (2001). Une mdiane de 23.36 et un cart-type de 4.87 ont t
obtenus pour le groupe total et les sous-groupes diviss par ge et ducation. Pour la reconnaissance du sexe la mdiane
gnrale est de 34.33 et lcart-type est de 2.06. Une meilleure performance du score total au test a t observe pour des
niveaux dducation plus levs (r=0.32, p<0.001) et une plus basse performance du groupe g de plus de 75 ans (r=-0.14;
p<0.03). La prsente normalisation du test chez les sujets contrles en fonction de lge et du niveau dducation a fourni
une standardisation et montr limplication de lge et du niveau dducation dans les rsultats.
Mots clefs: thorie de lesprit, Eyes Test, standardisation, normalisation
Resumo
A teora da mente (ToM), termo proposto por Premack e Woodruff en 1978, se refere a capacidade de fazer inferncias
sobre os estados mentais dos outros, implicando a compreenso e predio da conduta de outras pessoas, seus
conhecimentos, intenes e crenas. O Teste do Olhar (TO) de Baron-Cohen um dos instrumentos mais utilizados na
prtica clnica para avaliar as habilidades de ToM em diversas patologas como o autismo e a sndrome de Asperger,
esquizofrenia, demncias, entre outras. Apesar das diversas investigaes, no h parmetros do teste para a lngua
espanhola. O objetivo do presente estudo foi obter normas para o TO para a populao da Argentina. Foram avaliados 210
indivduos saudveis da populao geral com a verso adaptada para a Argentina do TO de Baron-Cohen. Foram obtidas
mdias e desvio-padro (M=23,46; DP=4,87) do TO na populao total e em subgrupos divididos por idade e escolaridade.
Para o reconhecimento de sexo, a mdia e desvio-padro foram M=34,33 e DP=2,06. Foi observado um melhor
desempenho na pontuao de leitura de olhares quanto maior o nvel educacional (r=0.32; p<0.001) e menor rendimento no
grupo maior de 75 anos (r=-0.14; p<0.03). A presente normatizao fornece parmetros para o TO a partir de uma amostra
de sujeitos controles divididos por idade e nvel educacional. Os resultados destacam os efeitos de idade e educao no
desempenho do teste.
Palavras-chave: Teoria da Mente; Teste do Olhar; Parmetros; Normatizao.
Abstract
The Theory of the Mind, term proposed by Premack and Woodruff, refers to the ability to make inferences over the mental
states of other subjects, involving the comprehension and prediction of the conduct of others, their knowledge, intentions
and believes. The Eyes Test of Baron-Cohen is one of the most used instruments in the clinical practice to evaluate TOM
skills in various pathologies as autism, Asperger Syndrome, schizophrenia and dementia, among others. Despite all the
investigations there is no standardization of the test in Spanish speaking subjects. The aim of this work is to determine the
standardization of the Eyes Test in Spanish speaking subjects. 210 normal subjects from the general population were
evaluated with the Spanish version adapted to our population of the Eyes Test of Baron Cohen (2001). Median 23.36 and
standard deviation 4.87 from the Eyes Test were obtained in the total subjects and subgroups divided by age and education.
For sex recognition the general media was 34.33 and the standard deviation 2.06. A better performance in the total score of
Eyes Test was observed at a greater educational level (r=0.32, p<0.001) and a less performance in the group aged greater
than 75 years (r=-0.14; p<0.03). The present normalization of the test in control subjects according to the age and
educational level provides standardization and demonstrates the implications of the age and education in the results.
Key words: Theory of the Mind, Eyes Test, standardization, normalization.
La cognicin social es definida como el conjunto de procesos de otras personas mediante la atribucin de estados mentales
neurocognitivos implicados en la interpretacin y en las independientes a los de ellos (Baron-Cohen, 1995; Frith &
respuestas que generamos ante las intenciones y Frith, 1999; Leslie, 1987); c) percepcin social: habilidad para
comportamiento de los dems, de forma que nos permitan una valorar reglas, roles, y el contexto social. Para poder valorar
adecuada interaccin social (Ostrom, 1984; Brothers, 1990). estos elementos hay que dirigir la atencin hacia las seales
Estos procesos cognitivos sociales condicionan la forma en sociales claves que nos permitirn ubicarnos e interpretar
que elaboramos las inferencias sobre las intenciones y las adecuadamente una situacin social determinada. Es el tipo
creencias de otras personas y en que evaluamos los distintos de percepcin que requiere leer entre lneas (Penn et al 1997);
factores situacionales sociales al generar dichas inferencias d) estilo o sesgo atribucional: son las explicaciones que el
(Green, Olivier, Crawley, Penn & Silverstein, 2005). La individuo le atribuye a las causas de los resultados de la
cognicin social permite al individuo adaptar su interaccin social, ya sean positivos o negativos, y de esa
funcionamiento cognitivo para lograr una interaccin social manera le otorga un significado a lo sucedido (Green et al.,
adecuada. (Brekke et al., 2005). 2005).
El desarrollo de la cognicin social est ligado a la
adquisicin de la habilidad para representar las intenciones de Qu es la Teora de la Mente?
otras personas y las creencias (Teora de la mente - ToM), as
como a la de compartir las emociones y sensaciones de los La ToM permite reconocer los estados mentales del otro, sus
dems (empata) (Lieberman, 2007). Cada una de estas creencias, sus intenciones y sus deseos, los cuales son claves
habilidades muestra trayectorias ontogenticas diferenciales para que podamos comprender su comportamiento y actuar en
que reflejan el desarrollo de diferentes neurocircuitos consecuencia (Tirapu-Ustrroz & Prez-Sayes, 2007).
subyacentes (Singer, 2006). Desde el punto de vista social, su importancia radica
A partir de las investigaciones desarrolladas en los en que la ToM le permite al individuo explicar y predecir las
ltimos aos, diversos autores coinciden en sealar que la intenciones, deseos y comportamientos de otros; o sea, cuanto
cognicin social est representada por cuatro componentes ms desarrollada, un individuo, tenga esta habilidad, le ser
(Brekke et al., 2005; Green et al., 2005; Green & ms fcil sobrevivir y adaptarse en grupos sociales. En
Nuechterlein, 1999; Penn et al., 2005): a) procesamiento sntesis, cuando se desarrolla una adecuada ToM se puede
emocional: refiere a los procesos involucrados en la comprender no solo las intenciones o comportamientos del
percepcin, comprensin, regulacin emocional y su otro, sino tambin de qu forma el otro se representa el
utilizacin para generar una conducta social; b) ToM: el mundo, lo cual no representa la realidad, pero muestra qu
trmino propuesto en 1978 (Premack & Woodruff, 1978) se significados utiliza el otro para interactuar. Estas
refiere a la habilidad de explicar y predecir el comportamiento representaciones pueden diferir respecto de las del observador,
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Revista Neuropsicologa Latinoamericana (2012), 4 (3), 1-5.
BAREMOS: TEST DE LA MIRADA
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BAREMOS: TEST DE LA MIRADA
Se dividi la muestra en 4 grupos etarios: menores de cual permiti obtener baremos en poblacin adulta (n=126
55 aos (G1), de 56 a 65 aos (G2), de 66 a 75 aos (G3) y sujetos < de 65 aos) y en adultos mayores (n=84 sujetos >65
mayores de 76 aos (G4) (ver Grfico N1). aos). Si comparamos las medias y desvos obtenidos por los
Se evidenci una diferencia significativa entre los grupos de sujetos controles normales de Baron-Cohen en 2001
grupos etarios (G1, G2, G3, G4) en el TdlM. El grupo de (Media=26-28, DE=3.6-3.2) con el grupo de sujetos controles
sujetos mayores de 76 aos obtuvo el menor rendimiento normales del presente estudio (Media=23.36, DS=4.87)
comparado con el resto de los grupos (r=0.14; p<0.05). observamos puntuaciones ms bajas en este ltimo. Pero al
Tambin se observ que los sujetos con mayor nivel agruparlos por edad y nivel de educacin observamos que las
educacional presentaron mejores rendimientos en el TdlM que diferencias en las Medias y DE entre las poblaciones de ambos
los sujetos de menor nivel educacional (r= 0.32; p<0.001). estudios disminuyen, especialmente si consideramos que la
(Ver Grficos N 1 y 2). mayora de la muestra del estudio de Baron-Cohen tena
estudios universitarios. Sus puntajes se asemejan al grupo con
educacin universitaria evaluada por el grupo Argencog,
excepto en los mayores de 76 aos. (Ver Tabla N2).
Conclusiones
Referencias
Grfico N 2. Medias agrupadas segn aos de educacin
formal. Abel, C., Stein, G., Galarregui, M., Garretto, N., Mangone, C., Genovese, O.,
Allegri, R. & Sica, R. (2007). Evaluacin de la cognicin social y
Discusin teora de la mente en pacientes con Enfermedad cerebelosa
degenerativa aislada no dementes. Arquivos de Neuro-Psiquiatria,
65 (2-A): 304-312.
El TdlM de Baron-Cohen ha sido utilizado en los ltimos aos Allegri, R. & Taragano, F. (2003). The Human Social Cognition: A Cognitive
en la prctica clnica y en trabajos de investigacin como Approach to Frontotemporal Dementia. Chicago: International
prueba indispensable para la evaluacin de las habilidades de Psyhogeriatrics Association.
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ToM en pacientes con demencia (Gregory, 2002), advanced test of theory of mind: evidence from very high
esquizofrenia (Brne, 2005), autismo, sndrome de Asperger functioning adults with autism or Asperger Syndrome. Journal of
(Baron-Cohen et al., 2001; Richell, 2003), entre otras. Child Psychology and Psychiatry, 38: 813-822.
En 2001, Baron-Cohen aplic el TdlM en un grupo Baron- Cohen, S., Ring, H., Wheelwright, S., Bullmore, E., Brammer, M.,
Simmons, A. & Williams, S. (1999). Social intelligence in normal
control de 239 sujetos adultos normales y compar el and austistic brain: An fMRI study. European Journal of
rendimiento con un grupo de pacientes con sndrome de Neuroscience, 11: 1891-1898.
Asperger. El grupo control estaba compuesto por adultos Baron-Cohen, S., Wheelwright, S. & Hill, J. (2001). The 'Reading the mind in
normales, asistentes a bibliotecas pblicas y estudiantes de the eyes' test revised version: A study with normal adults, and
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Cambridge, con distintos niveles educativos (Baron-Cohen et Journal of Child Psychology and Psychiatry, 42: 241-252.
al., 2001). A pesar de ser su uso frecuente, no se han Brekke, J.S., Kay D., Lee K. & Green M.F. (2005). Biosocial pathways to
encontrado trabajos sobre normalizacin del TdlM en idioma functional outcome in schizophrenia: a path analytic model.
espaol. Schizophrenia Research, 80: 213225.
Brothers, L. (1990). The social brain: A Project for integrating primate
En el presente trabajo se aplic el TdlM en una behavior and neurophysiology in new domain. Concepts in
muestra de sujetos adultos normales de entre 20 y 93 aos, lo Neuroscience, 1: 27-61.
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