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20170706, FEUP

Notas do debate organizado pela Rede para o Desenvolvimento dos Novos Paradigmas da
Educao:
Mudar a educao em Portugal

Objetivo:
Apresentao e debate de vises e projetos integradores e mobilizadores de iniciativas
e atividades, no s por parte dos membros da Rede, mas por quem mais quis
apresentar os seus projetos e ideias, por se enquadrarem no mbito dos objetivos da
Rede, no s para 2017/18 mas tambm para o futuro a mais longo prazo.

Algumas notas de participaes e contributos escritos pelos oradores e outros presentes:

Antnio Barbedo de Magalhes (Presidente da Rede para o Desenvolvimento dos


Novos Paradigmas da Educao) iniciou a reunio;

Leitura de um texto da autoria de Rita Beco, estudante do 4 ano de Engenharia


Mecnica da FEUP, uma das pessoas mais importantes na fundao, em 2015.12.18, da
Rede para o Desenvolvimento dos Novos Paradigmas da Educao, que aborda a
urgncia de uma educao de cidados para a Paz, Justia e Solidariedade Mundial.
Texto @ scribd.

Visualizao da gravao vdeo do contributo de Pascal Paulus, doutorado em


Sociologia da Educao, cocriador, em 1977, de uma escola assente na pedagogia
institucional gerida por pais e professores (Leuven). Foi professor no 1 CEB, na
periferia de Lisboa, com crianas de origem portuguesa, africana e cigana e formador
de professores do 1 CEB, na gesto do currculo, durante 18 anos. Participou na
criao do Laboratrio de Aprendizagens (Cascais). Esteve ligado a projetos de
interveno ao centrados sobre a escola pblica em TEIP (Territrios Educativos de
Interveno Prioritria). Pertence ao MEM (Movimento da Escola Moderna Portugus)
desde 1986. consultor da Fundao Aga Khan onde integra a Equipa de Educao.
Acompanha a licenciatura de Educao Bsica na ESE do Instituto Piaget. Integra
grupos de trabalho com docentes (pr escolar e ensino bsico) focados sobre a
diferenciao pedaggica.
Cludia Albergaria, EAPN (Rede Europeia Anti-Pobreza Portugal):

AICA Academia Itinerante da cidadania Ativa

Entidade Promotora: Ncleo Distrital do Porto da EAPN Portugal


O ncleo distrital do Porto da EAPN Portugal, atravs de um trabalho em rede com os
seus associados, parceiros e voluntrios, pretende com esta iniciativa:
- Contribuir para a informao, sensibilizao e mobilizao dos cidados para o
exerccio de uma cidadania ativa, atravs da realizao de sesses de formao no
formal, que dotem os seus participantes de instrumentos e conhecimentos que lhes
permitam atingir esse objetivo. Os temas das sesses sero definidos em funo das
necessidades dos seus participantes e da disponibilidade e recursos da entidade
promotora.
Destinatrios: IPSSs, escolas, empresas, e outros grupos e atores, pblicos ou
privados, que se identifiquem com o trabalho, valores e princpios de atuao da EAPN
Portugal e que manifestem interesse em receber a AICA nos seus espaos de atuao.
Durao: Por tempo indeterminado.
+ Informao: Cludia Albergaria porto@eapn.pt

Diagnsticos Participativos - Escola EB1 de Montebello


Entidade Promotora: Ncleo Distrital do Porto da EAPN Portugal / Grupo de Trabalho da
Educao
Objetivo:
- Dar oportunidade aos colaboradores da escola EB de Montebello, para se
expressarem sobre a mesma e contriburem com sugestes de melhoria;
- Aprofundar o conhecimento sobre a escola, quer ao nvel das
representaes sociais que existem, quer ao nvel do seu funcionamento
objetivo, atravs da identificao de pontos fortes e pontos frgeis da
mesma;
- Fazer o levantamento das principais dificuldades que os colaboradores da
escola sentem no mbito do desenvolvimento do seu trabalho;
- Recolher sugestes / propostas de melhoria para ultrapassar essas
dificuldades, que daro lugar construo de um documento com linhas
orientadoras para melhorar a vertente inclusiva da escola, assim como a
sua imagem interna e externa.
O trabalho desenvolveu-se em 2016/2017, na escola EB1 de Montebello , tendo
todo o trabalho sido desenvolvido voluntariamente por alguns dos membros do Grupo de
Trabalho da Educao (tcnicos da rea social / parceiros).
Envolveu: crianas/alunos dos diferentes nveis de ensino bsico da respetiva
escola; professores, funcionrios, encarregados de educao e coordenao da escola.
Os principais resultados dos diagnsticos participativos foram devolvidos aos
participantes, mas sero tambm apresentados num seminrio que estamos a organizar,
para outubro de 2017.
De forma a que a escola se possa apropriar dos resultados e que dos mesmos
resultem mudanas, de forma mais consistente, ser elaborado um documento com linhas
orientadoras para a escola, que ficar na sua posse, at final deste ano.

Entre outras sugestes Cludia questiona que indicadores acrescentar avaliao


e que critrios alterar, de forma a ter um contedo consistente;
Formar todos os atores , alm dos professores, pais, educadores;
Tm funcionado pouco de cidadania Academia Itinerante Ativa;

Ana Paula Pereira, Escola Bsica de Montebello:

Projeto Diagnsticos Participativos conseguido com sucesso:


- dar continuidade ao Projeto "Diagnsticos Participativos - Escola Aberta e
Inclusiva" em parceria com a Dra. Cludia Albergaria da EAPN (para o ano
letivo 2017/2018 propomo-nos delinear uma estratgia para transformar
os pontos apontados como negativos pela Comunidade Escolar, em pontos
positivos);

Organizar um Seminrio no Agrupamento de Escolas Antnio Nobre onde


pudssemos apresentar o Projeto realizado e ao mesmo tempo debater os pontos
fortes da Rede para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educao;

Realizar ao longo do Ano Letivo, pequenos debates com pequenos alunos, sobre
Educao, sobre a guerra no mundo, sobre a realidade da sociedade e incentivar
aos testemunhos reais dos alunos multiculturais que esto includos na EB. de
Montebello. Caso existam testemunhos marcantes poderemos ver a hiptese de
serem levados Rede num momento oportuno.
Corrobora:
- Atitudes corporativas dos professores opem-se s necessidades pedaggicas: se
temos turmas heterogneas, temos que tratar todos como iguais
- Exame no 2 ano completamente despropositado

Carlos Reis, FPCE UC

As cidades educativas, onde esto?


A Educao est em crise;
Como preciso mudar tudo, mais vale no mudar nada, antes de fazer um acordo
teleolgico: ...uma viso sobre finalidades - quais os fins que queremos para a
educao?
1 ncora da educao: formao cvica;
Formar pessoas - trocar professores por educadores;
Outdoor learning;
Contra os meios eletrnicos deseducativos.
Auto Learning - Abrir a Escola ao Mundo e tornar as Cidades Educadoras;
Dar valor ao voluntariado (voluntariado em muitos pases obrigatrio para entrar
na Universidade).
Refazer desenho estrutural da Educao Down-Top e no Top-Down
Grande Seminrio nacional com todos -> falar informal e livremente

Jlia Azevedo, Presidente do SIPE

Educao integral: tica, filosofia e cidadania de todos para todos, no campo da


vida; e no os programas extensos fechados em salas de 4 paredes.
A Classe dos Professores est envelhecida:
- 47000 Professores tm mais de 50 anos
- 43000 Professores com menos de 30 anos
No que o Sindicato pode ajudar a REDE - os professores tm muita burocracia e
fazem formao ps-laboral - O SIPE ajudar na formao contnua; pode divulgar.
Alberto Santos, FAPEMAIA
Leitura do texto de Jorge Asceno (presidente da CONFAP):
- Refazer o modelo de acesso ao ensino superior: seleo feita pelas
escolas do ES com seus critrios;
- Descentralizao;
- Desenvolver o ensino articulado: cabe s escolas a
responsabilidade pelo projecto educativo; falta a legitimidade
democrtica, aco social escolar;
Texto Jorge Asceno @ scribd.

Paulo Cardoso, CONFAP

Melhor Educao e Menos Currculo

Paulo Ventura, Agrupamento de Escolas de Padro da Lgua


Projeto 3C - Cincia em interao: O projeto partiu do desafio da diretora do
Agrupamento de Escolas de Padro da Lgua de criar um espao de aprendizagem que
rompesse com o paradigma da aula monodisciplinar, onde se desenvolvessem atividades
numa vertente de interdisciplinaridade, resultante da ligao entre linguagens e estruturas
diferentes que se articulassem para uma melhor compreenso do real.
Aplicando a metodologia de resoluo de problemas para desenvolver, de forma
integrada o currculo das disciplinas de Cincias Naturais, Fsico-Qumica e Matemtica,
promoveu a aprendizagem em ambiente formal e no formal, com uso de diferentes
espaos (biblioteca, laboratrios, salas de trabalho de grupos, espaos exteriores, salas de
informtica e auditrio). O pblico-alvo foi uma turma constituda por 21 alunos do 8
ano de escolaridade cujo capital matemtico era deficitrio, tendo por referncia o
desempenho na prova final de 2 ciclo (2014/15), e cujas dificuldades a nvel da aquisio,
da compreenso e do desenvolvimento de competncias foram diagnosticadas no ano
letivo anterior. As atividades desenvolveram-se na fuso de trs tempos letivos (um de
cada disciplina) num contnuo de trs horas semanais de trabalho em projeto, com tempos
de pausa geridos pelos prprios alunos, em ambiente de codocncia, mantendo-se os
restantes tempos em regime de monodocncia.
As atividades transversais do projeto revelaram-se nichos para a aprendizagem das
trs cincias, onde o aluno detm um papel ativo na construo do conhecimento e na
compreenso das interaes entre estas reas do conhecimento cientfico. Parafraseando
um aluno da turma: aprendemos de uma forma interessante e motiva-nos a aprender.
Na avaliao das atividades do projeto definiram-se processos e instrumentos de
monitorizao e promoveu-se a auto e heteroavaliao, efetuadas com recurso a
plataforma digital.
Do ponto de vista de resultados, obtiveram-se taxas de sucesso entre os 90 e os
100% nas 3 disciplinas.
A sua implementao ocorreu no ano letivo 2016/17, sendo extensvel ao ano
letivo 2017/18.
Paulo Ventura
o Refora o quo importante e surpreendente so as atividades de
interao de alunos com os pais, solicitadas pela escola

Maria Azevedo, Teach For All Portugal

Projeto para combater o problema do insucesso escolar atravs do recrutamento


de licenciados que tm acompanhamento e formao, para trabalhar nas escolas
mais necessitadas durante 2 anos: A Teach For Portugal, a trabalhar com a rede
global Teach For All, foi fundada para ajudar a resolver este problema atraindo,
preparando e desenvolvendo jovens promissores e dinmicos para transformar as
salas de aula, as escolas, o sistema educativo e, em ltima instncia, a sociedade.

Texto Maria Azevedo @ scribd.

Almerinda Oliveira

Tempo de parar para pensar: o que queremos e que educao queremos


realmente dar aos nossos filhos?
Fomentar a capacidade de relacionar-se; capacidade de iniciativa e iniciativa
atravs da arte;
Educar com todos para todos

A. Barbedo de Magalhes, Pascal Paulus

Lembra o quo importante viver e lutar com a fora da diferena;


Sugere que os alunos da Escola Bsica de Montebello sejam os principais
testemunhos sobre o quo inclusivo pode ser um sistema, desde que se trabalhe
nesse sentido;
- Perfil dos professores com meras atitudes corporativas -> incompatibilidade de
criar equipas pedaggicas estveis nas escolas;

- Paradigma de comunicao em vez da instruo; - O poder institudo - gramtica


normativa em vez de comparada - Instituio, hierarquia;

- O erro do incio do sc.XX fecha currculo sem o estado-nao;

- Lobby dos livros escolares que dificultam a flexibilizao e a diferenciao


curricular;

- Educao para a cidadania (fazer) VS Educao cvica;

- Teacher Education - ESE deviam dar mais nfase interdisciplinaridade a partir


dos trabalhos dos estudantes;

- Professor mediador do trabalho de campo das crianas;

- Criar pontos de vista a partir de ver a verdadeira realidade;

- Manter cordialmente as divergncias;

- Promover a colaborao dos diferentes -> da viso; incluso e misso


Lista de presenas Debate 2017.07.06, FEUP (27 presentes)

Nome Instituio Email

A.Augusto de Sousa FEUP augusto.sousa@fe.up.pt

Adelina Martins Escola Segundas adelinammartins@gmail.com


Oportunidades de Matosinhos
(ESOM - Ensino Bsico)

Alberto Santos CONFAP presidente.fapemaia@gmail.com

Aline G.S. dos Santos AEM / Coordenadora do Comit aline.santos@aemaia.com


de Internacionalizao do AEM /
Prof 1 ciclo

Almerinda Oliveira SIPE / Dirigente e Professora almerindao@gmail.com


do 1 ciclo

lvaro Pantoja Leite Crculo de Estudantes e alvarpan@gmail.com


Interveno na Medicalizao
da Educao

Ana Paula Pereira Escola Bsica de Montebello coord.montebello@ae-anobre.pt

Antnio Barbedo FEUP barbedofeup@gmail.com

Carlos Sousa Reis FPCE-UC csreis@uc.pt

Clia Lemos Cruz REDE / Arquitecta newarq12@gmail.com

Clia Vasconcelos REDE / AEIDH celiacardosovasconcelos@gmail.c


om

Cludia Albergaria EAPN Portugal porto@eapn.pt

Delfim Azevedo FAPAG azevedo.delfim@gmail.com

Diana Lobo Pais FEUP / INEGI dianalobaopais@gmail.com


Elisa Carvalho GAS Porto / Educadora Social elisacarvalho2@gmail.com

Elisabete B.da Silva Agrupamento de Escolas da elibamaia@gmail.com


Maia Maia (AEM) / Professora do 1
ciclo

Jlia Azevedo SIPE jazevedo.sipe@gmail.com

Ldia de Jesus Serra AEPL

Manuela Jorge Crculo de Estudantes e manelajorge@gmail.com


Interveno na Medicalizao
da Educao

Maria Azevedo Teach For Portugal maria.azevedo@teachforportugal.


org

Maria Fernanda Estrada Professora do 1 ciclo

Maria Joo Nogueira AEPL

Paulo Cardoso CONFAP pcardoso22@gmail.com

Paulo Ventura AEPL pauloventura@aeplegua.pt

Pedro Almeida Teach For Portugal pedro.almeida@teachforportugal.o


rg

Sameiro Queirs FEUP sameiroqueiros@gmail.com

Vanessa Agra Coach educativo - Asas de nane23f@gmail.com


Arco-ris

= FIM