Libro de Educacin Sexual Versin Digital

CAPTULO PRIMERO
LA EDUCACIN SEXUAL CON ESPECIAL REFERENCIA A CHILE
Ramiro Molina y Germn Jara

1.- BREVE HISTORIA

/RVSULPHURVSURJUDPDVGHHGXFDFLyQVH[XDOIRUPDOHVQDFHQHQ(XURSD6XHFLDORVGLVFXWHRFLDOPHQWHDOLQL-
cio de los 1900. No es hasta 1956 en que aparece publicado el Manual de Educacin Sexual por el Directorio
1DFLRQDOGH(GXFDFLyQ6XHFRVLHQGRUHHPSOD]DGRSRUHO0DQXDO2FLDOHQ,QVWUXFFLRQHVUHODWLYDVD
las Relaciones Interpersonales.(1). Como programa obligatorio para las escuelas. El resto de los pases Euro-
SHRVLQLFLDQSURJUDPDVGH(GXFDFLyQVH[XDOHQIRUPDRFLDORSRULQVWLWXFLRQHVHQHOVHJXQGRTXLQTXHQLRGH
los 60 y primer quinquenio de los 70.

(QHOLQIRUPH1GHODRFLQD5HJLRQDO(XURSHDGHOD206GHVHGHVFULEHTXHHQSDtVHVLQYHVWLJD-
dos y 15 proyectos (Blgica, Alemania Occidental, Italia, Marruecos, Pases Bajos, Polonia, Portugal, Suecia
y Yugoslavia (antigua denominacin), se encontr que los temas biolgicos eran los prioritarios y slo un pas
WHQtDWRGRVORVWHPDVFRQVLGHUDGRVHQODHQVHxDQ]DREOLJDWRULD(VWRFRQUPDTXHORVSDtVHVGHVDUUROODGRV
de la vieja Europa tienen una historia semejante a lo que ocurre hoy en la Regin de las Amricas, donde los
programas se inician en el segundo quinquenio de los 70 y primero de los 80. Pero slo en el segundo quin-
quenio de los 90 algunos pases los incluyen como obligatorios tal como Per y Colombia pero con aplicacin
de corto plazo al no contar con apoyos permanentes. Chile es el ltimo pas de la Regin con una ley que hace
obligatoria la Educacin Sexual para la enseanza media, (27 de enero de 2010) y que a la fecha de este texto
DXQQRWLHQHXQUHJODPHQWRRFLDO

El apoyo de los Ministerios de Salud se hace evidente en Mxico y Costa Rica. Sin embargo, al ao 2010
QLQJ~QSDtVGHOD5HJLyQSXHGHPRVWUDUXQSURJUDPDGH(GXFDFLyQ6H[XDO2FLDO\PDQWHQLGRHQHOWLHPSR
a pesar que casi todos los Pases tienen leyes sobre educacin Sexual. Slo esfuerzos de Instituciones No Gu-
bernamentales, Universitarias y programas pilotos Ministeriales.

2.- EL CASO CHILENO

(QDSDUHFHHQ&KLOHODSULPHUDSXEOLFDFLyQRFLDOGH*RELHUQRHQ(GXFDFLyQ6H[XDO6HSXEOLFDHQOD
Revista de Educacin una propuesta curricular elaborada por una comisin del Ministerio de Educacin (Vida
Familiar y Educacin Sexual) (4). En 1973, con el golpe militar se produce la intervencin de una serie de
documentos educacionales, entre los cuales estuvo esta propuesta.

Desde 1973 a 1989 se produce un vaco institucional en esta materia, que es ocupado por variadas expe-
riencias, principalmente a cargo de Universidades y de Organizaciones No Gubernamentales. Se destaca la
Asociacin Chilena de Proteccin de la Familia, que desarrolla un proyecto de capacitacin a monitores en
paternidad responsable.(5,6,7)

Entre 1979 y 1986 aparecen otras cuatro publicaciones que profundizan aspectos de la sexualidad en adoles-
centes.(8,9,10,11)

Desde 1980 la experiencia en la atencin de adolescentes embarazadas de CEMERA (Centro de Medicina Re-
productiva y Desarrollo Integral del Adolescente), contribuye a complementar otros aspectos de la sexualidad
adolescente, estos estudios se publican en un libro que edita SERNAM en 1992 (12). En 1988, se desarrolla
un estudio de sexualidad en adolescentes en la Regin Metropolitana que es publicado en 1990 y que muestra
la realidad del adolescente en la comunidad abierta. En 1991 se desarrolla otro estudio exploratorio, con una
muestra nacional enfocado al riesgo de SIDA en adolescentes (13)

/DLQVWLWXFLRQDOL]DFLyQGHOD(GXFDFLyQ6H[XDOVHUHLQLFLDHQFRQODSXEOLFDFLyQRFLDOGHO0LQLVWHULRGH
(GXFDFLyQGHOGRFXPHQWR+DFLDXQD3ROtWLFDGH(GXFDFLyQ6H[XDO3DUDHO0HMRUDPLHQWRGHOD&DOLGDGGHOD
Educacin. Este documento fue el resultado del trabajo de una Comisin convocada por el mismo Ministerio
HQ(QSXEOLFDHOGRFXPHQWR3ROtWLFDGH(GXFDFLyQHQ6H[XDOLGDGHQHOFXDOGLFKDFDUWHUDSUH-
WHQGHHYLWDUODLPSRVLFLyQGHGHWHUPLQDGRVFRQWHQLGRVHGXFDWLYRV\GHQHFULWHULRV\SURFHGLPLHQWRVGHMDQGR
la responsabilidad de la elaboracin de programas a los diferentes proyectos educativos.(14)

A partir de 1990 se desarrollan estudios en sexualidad adolescente, impulsados por el Servicio Nacional de
la Mujer, el Instituto Nacional de la Juventud, Instituciones de Educacin Superior y Organizaciones No Gu-
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 Libro de Educacin Sexual Versin Digital

bernamentales, que cubren el amplio campo de la sexualidad humana como: embarazo adolescente, aborto
inducido clandestino, abusos sexuales, maltrato femenino, maltrato y abandono infantil, discontinuidad de la
escolar que se embaraza, paternidad adolescente, Enfermedades de Transmisin Sexual y SIDA, prevencin
del primer embarazo en adolescentes, hijo de madre adolescente y derechos de la mujer.(15,16,17)

En 1996, el Ministerio de Educacin lanza el Programa de Jornadas de Capacitacin en Afectividad y Sexua-

lidad, mas conocidas como JOCAS. Esta actividad se desarrolla como una instancia de dilogo y conversa-
cin de los escolares. Participan profesionales y estudiantes universitarios como invitados externos, quienes
contestan las dudas de los alumnos. Es una estrategia para abrir debate, pero no es un programa de educacin
sexual propiamente tal. El plan era que posteriormente a la ejecucin de las JOCAS se desarrollaran programas
de educacin sexual. En sus inicios cre una gran polmica que la abri el peridico El Mercurio de Santiago
con un amplio y muy dirigido reportaje, gracias a lo cual alcanz una difusin y espectacularidad que oblig
al Presidente de la Repblica a intervenir pblicamente. A partir de 1998 el Ministerio de Educacin, publica
el directorio de programas de educacin sexual para que los establecimientos escolares elijan, si no desarro-
llan los propios. La experiencia es que muy pocos saben cmo elegir, dado que en esta rea la informacin al
FOLHQWHHVPX\SREUHHLQVXFLHQWH\FUHDUSURJUDPDVGH(GXFDFLyQ6H[XDOHQFDGDHVWDEOHFLPLHQWRKDVLGR
hasta hoy, una utopa, pues son materias muy desconocidas en las cuales los mtodos docentes aun estn en
desarrollo.

CEMERA, desde 1990 al 2000 aplica en todo Chile un Programa de Educacin Sexual en 22 cursos, donde
participaron 1.392 profesores. Se evalu la aplicacin del curso y la capacidad de rplica del curso por parte de
los profesores de acuerdo con las variables de rendimiento de los maestros en capacitacin y la autopercepcin
de utilidad del curso, (Evidencia del Proceso). Esto permiti adaptar el curso de capacitacin para obtener
mejores resultados. Se pudo hacer esta experiencia por contar con el apoyo de un proyecto del FNUAP. Se
desarrollaron videos profesionales de apoyo y material didctico para los maestros.(18,19,20,21,22,23,24)

Esta experiencia permiti adaptar el modelo de Educacin Sexual constituyendo el Programa Adolescencia
Tiempo de Decisiones. Educando en Afectividad y Sexualidad, publicado en 1998 con reimpresiones en fe-
brero de 2000 y enero de2002 por Editorial Mediterrneo. Este modelo que permiti la evaluacin de impacto
en los alumnos, (Evidencia de Impacto). Entre 1993 y 1996 se aplica experimentalmente un modelo de co-
horte con casos y controles(con y sin Educacin Sexual) y con una apoyo clnico para absorber la demanda de
consultas de los y las jvenes en CEMERA. En 2000 se publica la experiencia Con este modelo, entre 2000
\VHRIUHFHQORVFXUVRVDORVHVWDEOHFLPLHQWRVHVFRODUHVTXHSXHGHQQDQFLDUODFDSDFLWDFLyQ\HQFXUVRV
de vacaciones de Verano y de Invierno. A 2010 ya se han alcanzado ms de 3.000 profesores capacitados en
el pas. No se sabe cuantos establecimientos escolares han aplicado el programa. (14)

En forma constante CEMERA ofrece el programa al Ministerio de Educacin para darlo como modelo para
la capacitacin principalmente de los profesores de establecimientos del Sector Pblico de la Educacin, sin
embargo esta cartera dise diferentes experiencias centralizadas, cuyos resultados nunca se conocieron.
Entre 2000 y 2010, aparecen otros programas de Educacin Sexual que principalmente son adquiridos por los
establecimientos educacionales del rea Privada y de colegios Catlicos.

En 2003, CEMERA inicia experimentalmente en Chile la aplicacin del curso GH(GXFDFLyQ6H[XDO, On Line
con la participacin del Departamento de Educacin a Distancia de la Facultad de Medicina de la U. de Ch.
(MEDICHI) y desarrolla en 5,5 meses con un muy buen rendimiento. Es la primera experiencia en Chile de
Educacin Sexual para capacitar a profesores On Line. Se ofrece este curso al MINEDUC y la Facultad de
Medicina le dona 10 becas para sus docentes del nivel Central lo experimenten crticamente. Las becas se
ocuparon muy parcialmente. Se contina con los Cursos On Line donde participa personal docente y personal
de Salud que solicita este apoyo para integrarlo a las Municipalidades donde se coordinan con el Sector de
Educacin.(25,26,27,28,29,30,31)

En 2006, CEMERA intenta desarrollar una experiencia de Educacin Sexual On Line para Jvenes, Padres
y Apoderados para ingresar a los hogares y contactar a las familias a travs de su hijos que manejan mejor las
tcnicas virtuales On Line. Sin embargo los aspectos econmicos no facilitaron su desarrollo. Pero el diseo
quedo instalado.

En 2006-2007 CEMERA desarrolla una experiencia de Educacin Sexual para alumnos de 1ero a 5to bsico.
Este modelo incorpor a las Madres de los alumnos que fueron capacitadas y entregaban la enseanza en el
Aula con apoyo del profesor. La experiencia fue muy bien aceptada y se desarroll con el apoyo de un Proyec-
to concursable de la Universidad de Chile.
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Desde Marzo a Agosto de 2010, se dise, construy , desarroll y evalu el primer Curso de Educacin Se-
xual Radial, con la Radio Universidad de Chile FM 102.5. y su pagina WEB. Participaron 68 profesores y se
pudo desarrollar con el apoyo del Laboratorio SILESIA, CEMERA y MEDICHI para la evaluacin On line.
El curso qued instalado y est disponible para su rplica.

En 2011 se inicia en Chile una nueva experiencia en Educacin Sexual. El Ministerio de Educacin en con-
junto con el Servicio Nacional de la Mujer exploran los Cursos de Educacin Sexual existentes en el Pas y el
Ministro de Educacin comunica que la cartera ha elegido 7 de ellos por ser los ms integrales y que sern los
que se ofrecern a los establecimientos escolares y a los cuales podrn optar. En febrero de 2011 se comunica
que este sistema quedar bajo la responsabilidad de la Unidad de Transversalidad Educativa del Ministerio de
Educacin y que los establecimientos escolares podrn a cogerse a la Ley de Subvencin Escolar Preferencial
6(3GHO0,1('8&SDUDQDQFLDUHVWRVFXUVRV/RV2IHUHQWHVGHORVSURJUDPDVVHGHEHUiQLQVFULELUHQ5H-
gistro Nacional de Asistencia Tcnica Educativa (ATE) del MINEDUC. La experiencia se iniciar en Marzo
de 2011.

En resumen, la evolucin de la educacin sexual en Chile distingue cuatro perodos: El primero entre 1970-
1973, se caracteriza por el inicio de la institucionalizacin de la Educacin Sexual. El segundo entre 1973-
1991 que se caracteriza por el silencio Gubernamental en esta materia y el desarrollo de estudios y experien-
cias por otras instituciones. El tercero entre 1991-1994 que se caracteriza por la participacin del Ministerio
GH(GXFDFLyQTXHGHQHXQPDUFRSROtWLFRJHQHUDOGHUHIHUHQFLD(OFXDUWRSHUtRGRVHLQLFLDDPLWDGGH
y corresponde al desarrollo de diferentes estudios y propuestas de programas para la Atencin Integral de
Adolescentes en Salud Reproductiva y en Educacin Sexual. Este perodo culmina con las JOCAS, pero sin
estrategias para la instalacin de la educacin Sexual en el Sector Pblico, a travs de la capacitacin y par-
ticipacin del cuerpo docente, pilar fundamental para insertar transversalmente esta temtica, en la Reforma
Educacional de Chile. El quinto perodo desde 1996 a 2009, se caracteriza por variadas experiencias adminis-
trativas centralizadas del MINEDUC sin tener resultados medibles y conocidos. Se destaca la participacin de
ONGs privadas que participan en la Educacin Sexual del Sector Privado y en colegios Catlicos.

(QHO0,1('8&LQLFLDXQDQXHYDH[SHULHQFLDHQ(GXFDFLyQ6H[XDO1DFLRQDODWUDYpVGHQDQFLDPLHQ-
tos de fondos Centralizados y de Programas elegidos e inscritos en esa Cartera.

Los signos y demandas sociales, hacen percibir que en el mediano plazo, si existe el apoyo de una poltica
pblica progresista, el Estado participar ms directamente en la introduccin de la educacin sexual en la
enseanza escolar pblica, tal como lo est desarrollando gran parte del sector educacional privado.

120%5(6'(/26352*5$0$6'(('8&$&,16(;8$/

Otro aspecto interesante ha sido la diversidad de nombres que tienen los programas que no slo tratan de
UHHMDUHOHQIRTXHGHFDGDXQRGHHOORVVLQRODVHVWUDWHJLDVSDUDVXPHMRUDFHSWDFLyQSRUODVDXWRULGDGHV\HO
pblico al cual va dirigido. Los ms simples son aquellos que se llaman Programa de Educacin Sexual en
&KLOHKWWSZZZFHPHUDFOH[WHQVLRQKWPOR3URJUDPD1DFLRQDOGH(GXFDFLyQ6H[XDO3HU~&R-
lombia), (34)

3HURVHHQFXHQWUDQGHVGHORVTXHWLHQHQXQQRPEUHJHQpULFRKDVWDORVTXHVHLGHQWLFDQFRQQRPEUHSURSLRVX
enfoque. Entre los primeros estn:

 (QVHxDQ]DSDUDHO$PRUHQ(VSDxD
 5HODFLRQHV,QWHUSHUVRQDOHVHQ6XHFLD
 6H[XDOLGDG5HVSRQVDEOHHQ&RVWD5LFD
 (GXFDFLyQGHOD6H[XDOLGDGHQHO&RQWH[WRGHO'HVDUUROORGHOD3HUVRQDHQ&KLOH
(36).
Entre los segundos a ttulo de ejemplo estn:

 3ODQHDQGRWX9LGDSURJUDPDGHHGXFDFLyQVH[XDOSDUDDGROHVFHQWHVHQ0p[LFR
 7HHQ6WDUV&DQDGiKWWSZZZOLIHVLWHQHZVFRPWDJWHHQVWDUSURJUDP
 7HDFRPSDxRD&UHFHUIXQGDPHQWRVSDUDXQDHGXFDFLyQGHODVH[XDOLGDGKXPDQDUHVSRQVDEOH
(Argentina) (38)
 $GROHVFHQFLD7LHPSRGH'HFLVLRQHVHGXFDQGRHQDIHFWLYLGDG\VH[XDOLGDG&KLOH
 -RUQDGDVGH&R PXQLFDFLyQHQ$IHFWLYLGDG\6H[XDOLGDG&KLOH
 (VFXFKD$SUHQGH9LYHSURJUDPDQDFLRQDOGH6,'$8UXJXD\

23
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4.- CONCEPTOS

6H[XDOLGDGKXPDQD

El ser humano es un individuo sexuado desde antes de la fusin del material gentico nuclear proveniente
GHOJDPHWRIHPHQLQR\PDVFXOLQRSXHVDPEDVFpOXODVRULJLQDULDVVRQVH[XDGDVSRUGHQLFLyQ3RUORWDQWR
la sexualidad en un proceso permanente e inherente a la vida. La determinacin del sexo gentico ocurre al
momento de la concepcin y se mantiene hasta la muerte. Sin embargo, la determinacin del sexo genital es
ms tarda e inducida por la determinacin gentica.

Despus del nacimiento se inicia la vida de relacin corporal, social y cultural, que se extiende desde la lactan-
cia a la adolescencia y que le imprime la orientacin sexual, para conformar la identidad de gnero y la con-
ducta sexual. El proceso evolutivo natural de la sexualidad es la consecuencia de complejos procesos biolgi-
cos, psicolgicos y socio-cultural. Luego la sexualidad humana es un conjunto y un componente de nosotros
mismos que tiene variaciones individuales, dependiendo de la cultura donde vivimos y de la historia individual
de cada ser. Tiene expresiones y respuestas corporales y psicolgicas frente a los estmulos externos e internos.

6H[XDOLGDG\(GXFDFLyQ

El cuerpo y la psiquis se educan para tener una mejor calidad de vida y de relacin con la sociedad. Es un largo
proceso en el cual participa toda la sociedad tanto formal como informalmente. La familia, escuela, medios de
comunicacin de masas, grupos de pares y experiencias individuales son los pilares ms importantes. En este
proceso educativo y de aprendizaje, la sexualidad es slo un aspecto ms. Es una parte de la educacin para
la vida, en la cual participan las mismas instancias ya descritas. No es una educacin separada del contexto de
la formacin individual y social.

'HQLFLRQHV\UHDFFLRQHV

4.3.1.- Educacin de la Sexualidad

(VXQSURFHVRGHSHUPDQHQWHDSUHQGL]DMHGHVtPLVPR\GHODYLGDGHUHODFLyQGHXQVHUKXPDQRHQODVGLIH-
rentes etapas de su crecimiento y desarrollo y que termina con la muerte.
La investigacin de la sexualidad se ha desarrollado ms tardamente que otras reas del desarrollo humano.
3RUHMHPSORHOLQFRQVFLHQWH\VXUHODFLyQFRQODVH[XDOLGDGKXPDQDVHGHVFULEHSRU6LJPXQG)UHXGDQHV
GHOVLJOR;,;DOJRPiVGHDxRV\ODUHVSXHVWDVH[XDOKXPDQDELROyJLFDVHGHVFULEHUHFLpQDQHVGHOD
primera mitad del siglo XX, (algo ms de 50 aos).

4.3.2.- Otras aproximaciones a la Educacin de la Sexualidad

Existe confusin de lo que realmente es Educacin Sexual y el porqu de la necesidad y existencia de ella.
Se confunde con la Enseanza de la Biologa de la Reproduccin que abarca fundamentalmente el proceso
reproductivo de la especie humana, sus consecuencias y los factores relacionados con su control. En otras
oportunidades se confunde con la Sexologa que estudia lo relativo a la respuesta sexual humana, tanto en las
manifestaciones normales, las disfunciones y diferentes expresiones, considerando las condicionantes biol-
gicas, psicolgicas y sociales. Para otros, es la entrega de valores, normas morales y religiosas o culturales.

Otros entienden por educacin de la sexualidad a la capacitacin, con nfasis, en el desarrollo de habilidades
en el rea de la afectividad-sexualidad de la persona para alcanzar la mejor comunicacin, asertividad y satis-
faccin, y para otros la libertad sexual.

/DGHQLFLyQGHHGXFDFLyQGHODVH[XDOLGDGGHOLQLFLRGHHVWHSiUUDIRLQFOX\HHVWDVGLIHUHQWHVYLVLRQHV(OHQ-
foque que este auto aprendizaje tenga, ser de responsabilidad de todo el conjunto de individuos participantes,
es decir la Comunidad Universitaria. En este contexto la educacin de la Sexualidad es de siempre y por lo
WDQWRQRWLHQHLQLFLRQLQ

4.3.3.- mbitos donde se desarrolla la Educacin Sexual

La mayor parte de la educacin de la sexualidad se desarrolla en el mbito de la educacin informal o no
pautada, se aprende de la vida diaria. Si la sociedad trata el tema de la sexualidad como tab, la transmisin
de estos valores sern en el mbito de lo prohibido y por lo tanto en el lado negativo de la naturaleza humana
o que transformamos en negativo. As, la educacin de la sexualidad, es interpretada en algo intrnsicamente
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 Libro de Educacin Sexual Versin Digital

SHOLJURVRSRUWUDWDUDVXQWRVQHJDWLYRV(QHVWHFRQWH[WRHOFDPLQRGHODLJQRUDQFLDRGHOOHQJXDMHLQGHQLGR
para tratar las materias de la sexualidad humana, ser la norma socialmente aceptada y el convencionalismo
adopta diferentes formas y expresiones y hasta estrategias de poder, para proteger este bien. Se desarrolla una
IDOVDGHIHQVDGHODLQWLPLGDGRORSULYDGR\VyORFLHUWRVSHQVDPLHQWRV\JXU~VHVWiQDXWRUL]DGRVSDUDVX
manejo. En este modelo, el doble discurso y conducta de la sexualidad humana, pasa a ser un acuerdo tcito.

Otra consecuencia, del enfoque convencional es la falta de investigacin en Educacin Sexual. Al ser priva-
GRVXDQiOLVLVFLHQWtFRWLHQGHDGHYHODUHOVHFUHWR\SRUORWDQWRODLQWLPLGDG(QHVWHFRQWH[WRHOHQIRTXH
conservador entra en crisis, al conocer las consecuencias negativas asociadas a la ausencia de Educacin de la
Sexualidad. Esto ocurre con la informacin documentada de los abortos clandestinos, SIDA, embarazos a eda-
des precoces, abusos sexuales y abandonos y maltratos infantiles, que transforma lo tradicionalmente privado
en pblico. La reaccin convencional es inmediata para acoger al desvalido o castigar en forma ejemplar a los
involucrados en estas consecuencias negativas, SHURVHLJQRUDQLHJDRHVFRQGHODVPHGLGDVGHSUHYHQFLyQ
GHODRFXUUHQFLDGHHVWRVIHQyPHQRV
El esquema de pensamiento conservador es asumir estos efectos negativos como consecuencia de la educacin
de la sexualidad y jams como un instrumento de prevencin racional.

5.- ENFOQUE EVOLUTIVO DE EDUCACIN DE LA SEXUALIDAD

Los enfoques varan desde los ms tradicionales hasta los ms liberales y que didcticamente se podran des-
cribir en la siguiente forma:

5.1. Cultura del Silencio

Nada se habla, pues es un tema privado. La base de los conocimientos de la sexualidad se aprende con la
experiencia. En esta cultura se desarrollan mecanismos para esconder el embarazo adolescente, no reconocer
la agresin sexual intrafamiliar, no hablar de anticonceptivos, pues su conocimiento estimular la sexualidad
irrestricta y desenfrenada y la educacin sexual es un instrumento o intermediario destinado a destruir a la
juventud y casi se la compara al consumo de la droga. En otro mbito, la mujer est destinada bsicamente
a la procreacin y al cuidado del hogar. El aborto es negado en todas sus formas El predominio del varn es
HYLGHQWH\ODGLVFULPLQDFLyQIHPHQLQDHVORFOiVLFR+D\XQDIXHUWHPHGLFDOL]DFLyQRVDQLWDULVPRGHOD
VH[XDOLGDGKXPDQD(OFRQFHSWRGH*pQHUR\ODGHQLFLyQIRUPDOGHO*pQHURQRH[LVWH

&XOWXUD)DPLOLDUH[FOXVLYD

La educacin de la sexualidad est remitida nica y exclusivamente al mbito familiar. Es un bien privado,
patrimonio familiar. Slo se permite la educacin de la sexualidad a los padres y apoderados y en general los
temas que enfoca la Escuela son: la biologa de la reproduccin y los aspectos espirituales de la sexualidad.
El enfoque es slo hacia la familia nuclear. La enseanza de la sexualidad en las escuelas es resistida y cues-
tionada.
6HFUHDQVHULRVFRQLFWRVFXDQGRDSDUHFHQRWURVPRGHORVGHIDPLOLD3RUORWDQWRODPDGUHVRODRHOSDGUHVROR
o los padres putativos en sus variadas formas, la familia extendida y los hogares sin hijos, quedan fuera de
este mbito, pues no slo estn fuera de los contenidos y enfoques de la enseanza de la sexualidad, sino que
adems constituyen un mal ejemplo.

'HOHJDFLyQGHODHQVHxDQ]DGHORVDVSHFWRVELROyJLFRVSRUSDUWHGHOD)DPLOLDDOD(VFXHOD

Se acepta que hay materias que son ms complejas y que deben ser parte del programa de biologa. Se centra
el tema en la reproduccin humana y para los alumnos mayores. Los aspectos No biolgicos de la sexualidad
se enfocan desde la visin espiritual con los componentes religiosos predominantes. Todava es una sociedad
castigadora, bsicamente normativa. Las escolares que se embarazan son expulsadas del sistema educacional
regular diurno y las leyes y reglamentos relativos a los delitos sexuales no consideran las fases de prevencin
y rehabilitacin, fracasando en su aplicacin. La bsqueda del culpable es lo fundamental. La proteccin de la
mujer violada es una responsabilidad de ella, SXHVSRUDOJRVXFHGLy

)DPLOLD\(VFXHODFRUHVSRQVDEOHVGHODHGXFDFLyQGHODVH[XDOLGDG

6HLQLFLDQSROtWLFDVRFLDOHVDFHUFDGHODHGXFDFLyQVH[XDOGHOHJDQGRORVFRQWHQLGRV\PHWRGRORJtDVGHHQVH-
anza a cada comunidad escolar. Predominan los aspectos polticos en el manejo estratgico, pues los conoci-
PLHQWRVDFHUFDGHOWHPDVRQOLPLWDGRV\SRUORWDQWRKD\GHVFRQDQ]DFRQORVGLIHUHQWHVmodelos de educacin

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 Libro de Educacin Sexual Versin Digital

de la sexualidad. La investigacin en educacin de la sexualidad, es aun resistida y los resultados de las mis-
mas, o no se aceptan o se interpretan de acuerdo con el origen o ideologa de los investigadores.
A nivel escolar, predomina el concepto que: debe ser entregada por HVSHFLDOLVWDV o H[SHUWRV. Es difcil
aceptar que todos los profesores pueden ser capacitados, como cualquier padre de familia que orienta y trans-
mite los conocimientos bsicos de la sexualidad humana.
Los organismos de Gobierno poseen conductas dilatorias y desarrollan pseudo programas pilotos con baja
inversin que no aseguran xito alguno. As la responsabilidad es de la comunidad que los aplica y no de las
autoridades.

(VFXHOD)DPLOLD\&RPXQLGDGSDUWLFLSDQGHOD(GXFDFLyQGHOD6H[XDOLGDGFRPRSDUWHLQWHJUDQWH
regular de la cultura y desarrollo humano.

La familia sigue siendo la base fundamental de la transmisin de valores. Se acepta que hay varios modelos de
familia y que su espacio en la sociedad es un derecho. Tambin se acepta que la familia necesita de la participa-
cin activa de la escuela en la transmisin de conocimientos y valores, en el mbito de la Sexualidad Humana.
Se percibe que no slo es necesaria la adquisicin de conocimientos, sino que la metodologa docente es tanto
o ms importante. Existe un programa de Educacin Sexual recomendado por las Direcciones de Educacin o
Ministerios en el cual se describen los objetivos y las materias que debe cubrir un programa. Se dan las facili-
dades y se invierte en capacitacin de los docentes.

Se detecta adems que es posible aplicar mtodos de enseanza de la educacin sexual en todos sus aspectos
y que puede ser adaptada a las diferentes ideologas y aproximaciones culturales, pues las bases del desarrollo
humano, son las mismas.

Se aprende que lo ms difcil es la enseanza de los aspectos psicolgicos y sociales de la sexualidad relacio-
nados con los cambios de estilo de vida sana y conductas responsables de los individuos.

6HHOLPLQDHOFRQLFWRGHOPRPHQWRGHLQLFLRGHODHGXFDFLyQVH[XDOSXHVVHHQWLHQGHTXHpVWDHVGHVLHPSUH
Lo que vara son los contenidos y los mtodos de acuerdo con el desarrollo evolutivo normal del ser humano
desde el nacimiento al adulto y la senectud. Tambin se entiende que no es necesario tener un ramo especial
OODPDGRHGXFDFLyQVH[XDOVLQRTXHHVSDUWHLQKHUHQWHGHWRGDODHQVHxDQ]DFXUULFXODU\TXHODGLFXOWDGHV
el mtodo de la integracin de materias en forma transversal. La enseanza de la educacin de la sexualidad
sigue mtodos ms atrayentes, participativos y vivenciales a travs de talleres donde se integran los alumnos
y padres y donde los valores, principios, ideologas y normas son de responsabilidad de todo el sistema de
acuerdo con lo que cada uno elige.

En el proceso ms avanzado, los establecimientos usan diferentes modelos de educacin sexual, pues la educa-
cin sexual ya es parte de lo que entrega cada familia y la escuela pasa a ser un ordenador didctico y un foro
de los temas de sexualidad tanto en los conocimientos, actitudes y prcticas, como en los aspectos culturales,
ideolgicos y valricos de la sexualidad. Ya no se discute acerca del modelo ideal de educacin de la sexual,
pues no existe. Slo existe un proceso dinmico interactivo y que se adapta a las necesidades y demandas de
los alumnos y la sociedad.

6.- OBJETIVOS DE EDUCACIN DE LA SEXUALIDAD

/RVREMHWLYRVGHORVSURJUDPDVGHHGXFDFLyQGHODVH[XDOLGDGVRQPX\VHPHMDQWHV\GLHUHQHQHORUGHQR
SULRULGDGTXHVHOHVGD/RVREMHWLYRVPiVFRPXQHVGHVWLQDGRVDORVDGROHVFHQWHV\MyYHQHVVHUHHUHQD

* Manejar los conocimientos biolgicos, psicolgicos y de relaciones interpersonales

y sociales relacionados con la sexualidad humana en un concepto de gnero y
respeto a las minoras.
* Manejar los conocimientos de las creencias, ideologas, valores y tica concerniente
con la sexualidad y las relaciones interpersonales.
* Desarrollar conductas responsables en el mbito de la sexualidad y alcanzar
bienestar y satisfaccin en el ejercicio de la sexualidad.
* Integrar a la sexualidad como parte del desarrollo personal y humano y como parte
del desarrollo social y de la estructura social.
 3UHYHQLUORVHPEDUD]RVLQHVSHUDGRVRGHODPDWHUQLGDGSDWHUQLGDGSUHFR]\ORV
abortos.

26
 Libro de Educacin Sexual Versin Digital

* Prevenir las Infecciones de Transmisin Sexual (ITS).

* Prevenir los abusos sexuales y la violencia sexual.
* Mejorar las comunicaciones con padres, profesores y pares en el mbito de la sexualidad.
* Conocer las instancias de apoyo y ayuda que ofrece la Vicerrectora de Asuntos
Estudiantiles y Comunitarios a todos los estudiantes en un modelo de Autoprendizaje y
de apoyo para las y los que lo necesiten.

352*5$0$&,1(1('8&$&,1'(/$6(;8$/,'$'

&RQWHQLGRV%LROyJLFRVHQ(VWH3URJUDPDGH$XWRDSUHQGL]DMH

* Respuesta sexual coital. Respuesta genital y extra genital

* Anticoncepcin. Concepto y Uso de anticonceptivos.
* Pubertad y su desarrollo. Desarrollo endocrino sexual.
* Embarazo en adolescentes
* Aborto
* Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) y SIDA

&RQWHQLGRV3VLFROyJLFRV\6RFLDOHVHQ(VWH3URJUDPDGH$XWRDSUHQGL]DMH

* Afectividad y Relaciones de Pareja

* Afectividad y Relaciones Sexuales
* Paternidad , Maternidad
* Concepto de Gnero y sus Roles
* Conductas de Riesgo en la Adolescencia
* Integracin de la sexualidad
 2ULHQWDFLyQ\'HQLFLyQGH*pQHUR
* Alteraciones de la respuesta sexual. Conceptos bsicos.
* Conceptos del aborto
* Adopcin
* Abusos Sexuales.

Tal como se puede observar hay 6 temas en aspectos biolgicos y 11 temas en el rea psicolgica y social. De
los cuales los ms difciles de desarrollar en un AutoAprendizaje son los Psicolgicos y Sociales. Hay abun-
dante material de apoyo para los aspectos biolgicos.

&yPRHQVHxDU"

La metodologa en la enseanza de la educacin sexual es interactiva y participativa en la cual el maestro es

un gua que desarrolla las materias en conjunto con los adolescentes, padres y apoderados.
Los medios de comunicacin de masas, especialmente la televisin y los sitios Web y el Chat en Internet, tie-
nen gran impacto informativo, educativo y en la formacin de opiniones. Esto ha dado origen a la Enseanza
y Aprendizaje a Distancia en esta rea. Los programas son incipientes aun, pues se estn adaptando mtodos
participativos presenciales a los medios virtuales de participacin individual y grupal. Desde ya es un apoyo
masivo, multiplicador importante en los aspectos de informacin terica y en la auto evaluacin de conoci-
miento. El camino es aumentar la capacidad de juicio crtico y analtico, a travs de la educacin y ensear
a ser libres a travs de la adquisicin de actitudes, conductas y decisiones responsables, libres e informadas.
El mtodo que se aplica es el Auto Aprendizaje On Line con un apoyo de una red de profesionales de la Uni-
versidad de Chile. Modelo que no ha sido probado o al menos no se conoce de publicaciones de sus resultados.

&RQ4XpHQVHxDU"

La metodologa y la existencia de recursos humanos debe contar con los materiales, instrumentos o recursos
didcticos para desarrollar Educacin de la Sexualidad. Los instrumentos o materiales son abundantes y pue-
den ser adaptados. Los materiales estn en libros, revistas, diapositivas, videos, cintas grabadas, CD, Internet
y transparencias. En este punto es necesario insistir que los materiales o ayudas didcticas son apoyos para el
desarrollo de programas de educacin de la sexualidad, pero no es Educacin Sexual en s.

27
 Libro de Educacin Sexual Versin Digital

Hemos tenido muy buena experiencia con los libros de talleres para Educacin Sexual llamado Adolescencia
Tiempo de Decisiones, editado por Editorial Mediterrneo. El cual ha tenido que ser revisado despus de la
experiencia de 30 aos de aplicacin y de los cambios ocurridos en la Sociedad y en Chile. El Modelo de Auto
aprendizaje ha tomado muchos de los materiales utilizados en enseanza presencial y tambin en el Modelo
On Line con apoyo docente a Distancia. Sin embargo, el modelo de autoaprendizaje no tiene experiencia
previa y ser una excelente experiencia en la Universidad, pero basados en material ya probado con otras me-
todologas docentes.

8.- EVALUACIN EN EDUCACIN SEXUAL

8.1. Grupos y reas

La evaluacin de un programa de educacin sexual tiene varios grupos a considerar:

La Capacitacin de los Profesionales de apoyo,
El Programa aplicado a los jvenes y
El Programa a los Padres y Apoderados.

8.1.1. Capacitacin de los profesionales de apoyo

1. Los Conocimientos en lo inmediato, a mediano y largo plazo.
2. La aceptabilidad y calidad de los contenidos y mtodos de enseanza
desarrollados en el proceso de capacitacin.
3. La aplicacin de programas de educacin de la sexualidad en el corto y mediano
plazo.

8.1.2. Programa aplicado a los jvenes.

Estos miden ms bien el impacto en las tres reas que cubren casi todos los programas de educacin sexual:
a. La Cognitiva.
b. La de Actitudes
c. La de Prcticas.

De la evaluacin de programas tradicionales: (40)

 $XPHQWDQVLJQLFDWLYDPHQWHORVFRQRFLPLHQWRVHQHOFRUWRPHGLDQR\ODUJRSOD]R
de Biologa, Sexualidad, Anticoncepcin e Infecciones de Transmisin Sexual.
* Mejoran las actitudes frente a la sexualidad y aumentan la comunicacin .
* Se retrasa la edad de inicio de las relaciones coitales y se desarrollan prcticas
responsables en aquellos que continan con la actividad sexual o que la inician.
 'LVPLQX\HVLJQLFDWLYDPHQWHODWDVDGHHPEDUD]RV\GHDERUWRVSURYRFDGRV
clandestinos y los abortos obligados.
* No hay aumento de la actividad sexual ni de las relaciones sexuales.

8.1.3. Programa a los Padres y Apoderados.

Este aspecto no ser considerado en el presente Programa de auto aprendizaje en
Estudiantes universitarios

0pWRGRGHODHYDOXDFLyQ

8.2.1.- Evaluacin Interna

Un programa de educacin en general mide elementos inherentes al mismo programa y compara aspectos tc-
nicos y de aceptabilidad de las tcnicas docentes utilizadas, instrumentos educacionales aplicados y medicin
de resultados a travs de los objetivos planteados para cada una de las actividades docentes. Esto se har con
una encuesta a los Estudiantes a los 6 meses de aplicacin del Programa(41,42,43)

8.2.2.- Evaluacin externa o de impacto del Programa de Educacin

8.2.2.1.- Evaluacin directa

6HHYDO~DHOLPSDFWRGHOSURJUDPD3DUDHOORVHPLGHHOORJURGHORVREMHWLYRVHVSHFtFRVGLVHxDGRVSUHYLD-
mente.

En este tipo de programa de Autoaprendizajes se har midiendo la satisfaccin alcanzada por los usuarios del
programa

28
 Libro de Educacin Sexual Versin Digital

8.2.2.2.- Evaluacin Indirecta.-

Esta evaluacin se ha centrado en la medicin de la autopercepcin de su Calidad de Vida que tienen los y las
DGROHVFHQWHVGHVSXpVTXHKDQVLGRLQWHUYHQLGRVSRUXQSURJUDPDHVSHFtFR6HKDDSOLFDGRHQVDOXG
y en muchas otras instancias (46,47,48). No se conoce experiencias en intervenciones con Educacin de la
Sexualidad.
Su aplicacin implica utilizar instrumentos (test) adaptados culturalmente, validados y que tengan compara-
cin internacional. En Chile existe un test de este tipo que es el KIDSCREEN aplicado a poblacin adolescente
escolar entre 10 y 19 aos, en una muestra Nacional y por lo tanto ya se tiene la medicin basal que permitira
utilizar este criterio de evaluacin para medir impactos de intervenciones como es la Educacin de la Sexua-
lidad. En este modelo se aplicara una encuesta On Line con el test de KDSCREEN para los menores de 19
aos y un Test de Calidad de Vida de la OMS. Ambos a toda la Universidad y los mismos test un ao despus
LGHQWLFDQGRDORVTXHKDQKLFLHURQXVRGHOSURJUDPDGH$XWRDSUHQGL]DMH

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