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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR


SECRETARIA ACADEMICA
DIRECCION DE FORMACION DOCENTE E INVESTIGACION

MATRIZ DE TRIPLE ENTRADA DE CONCEPTO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS

Fecha 12 de Enero de 2015


Nombre del participante: Ubaldo Adalberto Lpez Ornelas
Indicaciones: Revise las lecturas de Daz Barriga (2002), Marzano (2004) y Chan (2006) y posteriormente identifique los conceptos de estrategia y
recurso didctico que plante cada uno de los autores. El formador le dar las indicaciones precisas de cmo llevar a cabo el llenado de esta
actividad.

Frida Daz Barriga Robert Marzano Mara Elena Chan


Concepto de Estrategia de enseanza son Robert Marzano no utiliza el Las estrategias son decisiones
estrategia procedimientos que el agente de concepto de Estrategia. A sobre el uso de procedimientos,
enseanza utiliza en forma reflexiva y travs de su modelo instruccional que se adoptan siempre en forma
flexible para promover el logro de indica que: La instruccin consciente. Es necesario poseer
aprendizajes significativos en los efectiva debe incluir 5 aspectos, previamente la capacidad
alumnos. las cuales aseguran el xito en la potencial necesaria y el dominio
adquisicin del conocimiento del de algunos procedimientos que
alumno. permitan tener xito en la
realizacin de dicha tarea.
Tipos de estrategia Estrategias de enseanza Marzano propone que de acuerdo No hace referencia en tipos de
Estrategia para activar ( o generar) con el nivel de dimensin, se estrategia, menciona las
conocimientos previos. pueden contemplar las diferencias entre estrategia y
Estrategia para orientar y guiar a los estrategias conforme a su tcnicas.
aprendices sobre aspectos relevantes taxonoma. Para la autora es importante que
de los contenidos de aprendizaje. Dimensin 1: Actitudes y el profesor conozca el uso de
Estrategias para mejorar la percepciones. problemticas reales, para
codificacin (elaborativa) de la Dimensin 2: Adquisicin e incentivar al alumno a utilizar
informacin por aprender. integracin del conocimiento. estrategias del problema y llegar
Estrategias para organizar la Dimensin 3: Extender y refinar a la resolucin del problema.
informacin nueva por aprender. el conocimiento.
Estrategias para promover el enlace Dimensin 4: Utiliza el
entre los conocimientos previos y la conocimiento significativamente.
nueva informacin que se ha de Dimensin 5: Hbitos mentales
aprender. productivos.

Recurso didctico Daz Barriga menciona que las Los organizadores grficos que La autora habla de orientaciones
estrategias de enseanza son medios o propone Marzano son: metodolgicas concretas que
recursos para prestar ayuda 1) Patrn de descripcin favorecen la prctica educativa.
pedaggica. 2) Patrn de Secuencia Las consideraciones anteriores en
Objetivos 3) Patrn de causa efecto torno a lo que hemos llamado
Resmenes 4) Patrn de Problema concepto de estrategia, tiene
Organizadores previos solucin importantes implicaciones
Ilustraciones 5) Patrn de generalizacin psicopedaggicas, en funcin de
Organizadores grficos 6) Patrn de conceptos. los condicionantes de cada rea
Analogas Estos se aplicarn en funcin curricular.
Preguntas intercaladas del tipo de informacin y lo Una de las inmediatas, se traduce
Sealizaciones que se desea transmitir a la en la necesidad de convertir las
Mapas y redes conceptuales audiencia. necesidades de aula en autnticos
Organizadores textuales problemas y no en meros
ejercicios que el alumno resuelve
de forma memorstica.

Curso: Estrategias y recursos didcticos para apoyar el aprendizaje por competencias