|REPBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE CURIC
I.MUNICICPALIDAD DE MOLINA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
ESCUELA CASA BLANCA

UNIDAD 7 Relatos extraordinarios

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

CURSO: 6 A y B
DURACION: Desde 05 Octubre al 04 de Noviembre 2015 (30 horas pedaggicas)
PROFESORA: Sra. Carolina Silva Bravo
O.A.T.:

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

1. 1. Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: poemas otros. OA 3
2. Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentndolas con ejemplos del texto llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
3. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. OA 6
4. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin. OA 18
5. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del
texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado identificando diferentes puntos de vista. OA 22
6. Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor explicando cul es la intencin del emisor identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a
usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin. OA 25
7. Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones. OA 31

OBJETIVO DE CLASE ACTIVIDAD RECURSO FECHA / INDICADORES

 S TIEMPO

CLASE N81: INICIO: Texto del Lunes Reconocen el

Activan conocimientos previos en torno a estrategias de escritura de textos informativos: Estudiante 05/10/15 contenido central
Aplicar estrategias de Qu debo considerar? Cmo lo desarrollo? Cuaderno 2h del texto y dan su
escritura de textos DESARROLLO: Lpiz 6A y 6B opinin al respecto.
informativos Conocen el objetivo de la clase. Aplican estrategias de escritura, primero planificando para Pasta
luego crear textos informativos de acuerdo a estmulos. Docente monitorea actividades.
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado.

CLASE N82: INICIO: Texto del Martes Identifican

Activan conocimientos previos en torno a estrategias de escritura de textos argumentativos: Estudiante 06/10/15 informacin
Aplicar estrategias de Qu debo considerar? Cmo lo desarrollo? Cuaderno 2h contenida en
escritura de textos DESARROLLO: Lpiz 6A y 6B entrevista,
narrativos Conocen el objetivo de la clase. Trabajan en texto de escritura donde realizan actividades, Pasta reconociendo su
culminando en la creacin de un texto argumentativo. Docente monitorea actividades. propsito
CIERRE: comunicativo.
Retroalimentan lo trabajado.

CLASE N83: INICIO: Texto del Mircoles Reconocen

Activan conocimientos previos en torno a los textos informativos. Estudiante 07/10/15 informacin
Aplicar contenidos DESARROLLO: Cuaderno 2h explcita e implcita
trabajados en relacin a Conocen el objetivo de la clase. Trabajan en texto de comprensin lectora desarrollando todo Lpiz 6B contenida en textos
textos informativos. lo alusivo a los textos informativos. Docente monitorea actividades. Pasta Jueves informativos.
CIERRE: 08/10/15
Retroalimentan lo trabajado. 6A

CLASE N84: INICIO: Texto del Martes Reconocen

Activan conocimientos previos en torno a los textos narrativos. Estudiante 13/10/14 informacin
Aplicar contenidos DESARROLLO: Cuaderno 2h explcita e implcita
trabajados en relacin a Conocen el objetivo de la clase. Trabajan en texto de comprensin lectora desarrollando todo Lpiz 6A y 6B contenida en textos
textos narrativos. lo alusivo a los textos narrativos. Docente monitorea actividades. Pasta narrativos.
CIERRE: PPT
Retroalimentan lo trabajado. Data

Mircoles
RINDEN EVALUACION SIMCE 14/10/15
2h
6A
Jueves
15/10/15
6B

CLASE N85: INICIO: Texto del Lunes Describen las

Analizar las caractersticas
del mito.
Los estudiantes activan conocimientos previos en torno al mito: Qu entienden pro mito? estudiante 19/10/15 caractersticas del
Por qu se originan? Cuaderno 2h mito contenidas en
DESARROLLO: Lpices 6A y 6B los textos que leen.
La docente da a conocer el objetivo de la clase. Los estudiantes analizan las caractersticas del Goma
mito: finalidad, personajes, espacio y tiempo en el cual se desarrollan. Responden algunas
preguntas: Qu diferencia al mito del cuento? Con qu fin se crea un mito? Leen el mito de
Aracn pgina 126 de su texto y contestan: Qu elementos del mito podemos observar? De
qu trata la historia? A qu situacin quiere dar respuesta? Los estudiantes comentan su
contenido en voz alta y luego leen el mito de Pandora de la pgina 130 y 131 desarrollan
actividades pgina 128 de su texto. Comentan y corrigen sus errores.
CIERRE:
Realizan metacognicin de lo trabajado Qu caracteriza al mito? Cul es su finalidad?

CLASE N86: INICIO: Texto del Martes Escriben un mito,

Los estudiantes activan conocimientos previos en torno al mito: Qu es un mito? Qu lo estudiante 20/10/15 respetando
Escribir un mito, respetando diferencia de un cuento? Cuaderno 2h estructura bsica.
aspectos formales de DESARROLLO: Lpices 6A y 6B
escritura, ortografa y La docente da a conocer el objetivo de la clase. Los estudiantes analizan etapas para la Goma Pauta de
estructura textual. escritura de un mito. Recuerdan lo ledo en los mitos de Aracn y Pandora. Reunidos en autocorreccin
parejas crean mitos de acuerdo a planificacin presentada. Docente monitorea escritos.
Comparten a sus compaeros y ellos realizan algunos comentarios al respecto.
Retroalimentan sus trabajos.
CIERRE:
Recuerdan lo importante de escribir con coherencia y respetar estructura de textos asignada.

CLASE N87: INICIO: Mircoles Establecen las

Los estudiantes activan conocimientos previos en torno a la leyenda a travs de una lluvia de Texto del 21/10/15 caractersticas y
Analizar y describir ideas. estudiante 2h estructura de la
caractersticas y estructura DESARROLLO: Cuaderno 6B leyenda contenida
de la leyenda. La docente da a conocer el objetivo de la clase. Los estudiantes analizan las caractersticas de Lpices Jueves en los textos que
la leyenda y describen el contenido de su estructura, responden algunas preguntas: Qu Goma 22/10/15 leen.
importancia tiene la leyenda? Qu la diferencia del mito? Leen leyenda de la pgina 143 de 6A
su texto y desarrollan las preguntas, marcan su estructura. Comentan y corrigen sus errores.
CIERRE:
Realizan metacognicin en torno a: Cul es la finalidad de las leyendas? Cmo puedo
complementar una leyenda?

CLASE N88: INICIO: Prueba Lunes Desarrollan

Aplicar contenidos extrados Se entregan instrucciones de la evaluacin. Escrita 26/10/15 evaluacin escrita.
de la lectura de libros, para DESARROLLO: Cuaderno 2h
aumentar su conocimiento Responden evaluacin de la unidad. Se monitorea evaluacin. Lpiz 6A y 6B
del mundo, desarrollar su CIERRE: Pasta
imaginacin y reconocer su Comentan y corrigen sus errores.
valor social y cultural.

CLASE N89: INICIO: Texto del Martes Escriben una

Los estudiantes activan conocimientos previos en torno a la leyenda: Qu es un mito? Qu estudiante 27/10/15 leyenda, respetando
Escribir un leyenda, lo diferencia de un cuento? Cuaderno 2h estructura bsica.
respetando aspectos DESARROLLO: Lpices 6A y 6B
formales de escritura, La docente da a conocer el objetivo de la clase. Los estudiantes analizan etapas para la Goma Pauta de
ortografa y estructura escritura de una leyenda. Recuerdan lo ledo sobre el alicanto. Reunidos en parejas crean autocorreccin
textual. leyendas de acuerdo a planificacin presentada. Docente monitorea escritos. Comparten a
sus compaeros y ellos realizan algunos comentarios al respecto. Retroalimentan sus
trabajos.
CIERRE:
Recuerdan lo importante de escribir con coherencia y respetar estructura de textos asignada.

CLASE N90: INICIO: Texto del Mircoles Identifican

Analizar las caractersticas
de textos sagrados (la biblia)
Los estudiantes observan diversas imgenes alusivas a textos que pueden encontrar en la estudiante 28/10/15 caractersticas de los
biblia. Comentan su contenido. Cuaderno 2h textos sagrados.
DESARROLLO: Lpices 6B
La docente da a conocer el objetivo de la clase. Los estudiantes analizan las caractersticas de Goma Jueves Reconocen el valor
los textos que se encuentran en la biblia, cmo van dando explicacin a ciertos fenmenos, 29/10/15 cultural de la biblia.
responden Por qu reciben el nombre de textos sagrados? Qu importancia tendr 6A
conocerlos? Leen texto pgina 134 y135 de su texto y desarrollan las actividades. Comentan y
corrigen sus errores.
CIERRE:
Realizan metacognicin en torno a: Cul es la finalidad de un texto sagrado? Qu lo
diferencia del mito y la leyenda?

CLASE N91: INICIO: Texto del Lunes Leen

Los estudiantes observan diversas imgenes alusivas a textos que pueden encontrar en la estudiante 02/11/15 comprensivamente
Leer y comprender un texto biblia. Comentan su contenido. Cuaderno 2h un texto sagrado.
sagrado. DESARROLLO: Lpices 6A y 6B
La docente da a conocer el objetivo de la clase. Los estudiantes recuerdan caractersticas de Goma Analizan, trama,
los textos sagrados. Leen texto pgina 136, 137, 138 y 139 de su texto y desarrollan las personajes y
actividades. Comentan y corrigen sus errores. ambiente.
CIERRE:
Realizan metacognicin en torno a: Cul es la finalidad de un texto sagrado? Qu lo
diferencia del mito y la leyenda?

CLASE N92: INICIO: Texto del Martes Refuerzan

Activan conocimientos recibidos en la unidad, por medio de preguntas: Cul es el propsito estudiante 03/11/15 contenidos
Reforzar contenidos de los textos narrativos? Qu estructura bsica presentan? Cuaderno 2h trabajados en la
trabajados en la unidad. DESARROLLO: Lpices 6A y 6B unidad.
Recuerdan lo trabajado en la unidad, mitos, leyendas, textos sagrados, entre otros. Goma
Desarrollan actividades de evaluacin de la unidad de su texto 146. 148 y 149. Revisan y
comentan con la profesora sus respuestas
CIERRE:
Retroalimentan lo trabajado, comentando aspectos generales de lo estudiado en la unidad.
CLASE N93: INICIO: Prueba Mircoles Desarrollan prueba
Se entregan instrucciones de la evaluacin. escrita 04/11/15 escrita.
Aplicar contenidos DESARROLLO: Lpiz y 2h
trabajados en la unidad. Responden evaluacin de la unidad. Docente monitorea evaluacin goma 6B
CIERRE: Jueves
Comentan y corrigen sus errores. 05/11/15
6A