RESUMEN DEL PANEL

DE INTELIGENCIA

PATOLOGIAS DE LA INTELIGENCIA

INTRODUCCIN
La inteligencia es la herramienta principal con la que los humanos hemos podido
prevalecer en el mundo como la especie dominante. Somos seres dotados de
capacidades de razonamiento unicas con las cuales transformamos nuestro mundo en un
lugar apto para nuestra superviviencia. Pero las cosas no son siempre ideales en lo que
tiene que ver con la inteliencia.

En el ambito de la psicologia se han llevado a cabo estudios por medio de los cuales se
evalua la capacidad mental del individuo y de alguna manera se trata de cuantificarla
usando diferestes pruebas y test para detectar ciertas patologias mentales, que se
pretenden examinar en esta investigacin.
 PATOLOGIAS DE LA INTELIGENCIA

La inteligencia en su definicin clsica consiste en la capacidad o facultad que posee

cada individuo de analizar y comprender informacin adquirida a travs de sus sentidos
para resolver problemas o situaciones que lo involucren as mismo y la relacin que tiene
con su entorno. Gracias al amplio conocimiento de la inteligencia el psiclogo puede
examinar el desarrollo cognitivo de sus pacientes.
Ciertas patologas identificadas y relacionadas a la capacidad mental y desarrollo de la
inteligencia durante la vida de cualquier persona son evaluadas a travs de pruebas
diseadas especficamente para medir aptitudes, conocimientos y capacidades del
individuo.
Pero antes de mencionarlas se hace necesario referenciar un concepto clave para el
desarrollo de la inteligencia y es el conocido como el coeficiente intelectual C.I.
Ampliamente utilizado por los psiclogos, el C.I. tambin conocido como cociente
intelectual, es un nmero que resulta de la realizacin de una evaluacin estandarizada
que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en relacin con su rango de
edad.

Un coeficiente intelectual de 100 puntos se considera una medida promedio estndar para
una persona normal en su rango de edad, esto quiere decir que una persona con un CI de
110 est por sobre la media entre las personas de su edad. Es por esta razn que los
superdotados son aquellas personas que se sitan por encima del 98% de las medidas de
la gente. Es un hecho que la curva ascendente en la medicin del C.I. va creando un
ranking de la capacidad mental y de inteligencia de los individuos catalogndolos desde
un idiota hasta un genio.

Teniendo como base la teora explicada con antelacin, podemos empezar a definir las
patologas de la inteligencia conocidas actualmente.

Patologas de la inteligencia.

Las alteraciones en la inteligencia se pueden caracterizar como esas deficiencias

mentales que se ponen al descubierto al realizar los diferentes test de inteligencia, y se
enmarcan dentro de las siguientes formas de medicin.

Segn el coeficiente de inteligencia o intelectual C.I.

Se trata de la elaboracin de test de C.I en el paciente y posicionarlo en ciertos rangos
definidos con criterio psicolgico que se describen a continuacin:
Retraso Mental Lmite: C.I. 70-85: Torpeza en motricidad leve, y retrasos de aprendizaje
en el lenguaje, a veces con dificultad de socializar.

Retraso Mental Ligero: C.I. 50-69: Va a ir representando un retraso evolutivo en el

desarrollo psicomotriz, con un retraso lingstico ms acentuado con limitantes de
pensamiento y anlisis, puede presentar algunas conductas agresivas.

Retraso Mental Moderado: C.I. 35-49: No lograran un desarrollo pleno de las capacidades
motrices, lo cual implica que necesiten ayuda externa. Desarrollan un vocabulario bsico
sin ningn nivel de complejidad. No reaccionan preventivamente ante el peligro.

Retraso Mental Severo: C.I. 20-34: Presencias de conductas agresivas, conductas

sexuales desinhibidas. Pierden mucha capacidad de locomocin. Pueden llegar a
manipular algunos objetos con cierta dificultad y tienen dependencia permanente para la
realizacin de las actividades diarias.

Retraso Mental Profundo: C.I.<20: Tambin con conductas sexuales desinhibidas y sin
pudor. Mucha limitacin lingstica y de expresin, su comunicacin suele ser mediante
gestos y gritos. Descontrol de esfnteres.

Demencias.

Deterioro psquico profundo y gradual que va alterando las funciones psquicas, dentro de
las cuales la alteracin de la capacidad de invencin, juicio y razonamiento es lo esencial,
sobre las capacidades operatorias (atencin, memoria, orientacin y lenguaje). La
demencia cursa frecuentemente con sntomas conductuales y psicolgicos (SCPD),
tambin denominados sntomas conductuales y emocionales o sntomas
neuropsiquitricos. En sntesis representa un deterioro cognitivo y prolongado en el
individuo.
Enfermedad de Alzheimer: Prdida progresiva de la memoria, se acenta mas a edades
avanzadas.
Demencia fronto temporal: Tambien llamada enfermedad de Pick, generada por
presencia de sustancias anmalas en la red neuronal. Demarcada por una perdida en la
capacidad de relacionarce socialmente. Cambios abruptosn de animo y algunas
afectaciones del lenguaje.
Demencia Vascular: Producto de accidentes cerebrovasculares en los cuales la carencia
de irrigacin sangunea mata parcial mente zonas de las redes neuronales. Pueden
presentar afectaciones de memoria, de pensamiento y psicomotoras.
Demencia senil: Se podra definir como el estado terminal de la demencia, y lo ms
caracterstico de este tipo de transtorno es que se puede apreciar a simple vista. Es un
trastorno progresivo que desencadena en la culminacin de un debilitamiento psquico
global y general profundo que altera las funciones intelectuales bsicas y desintegra las
conductas sociales del paciente.
Microcefalia.
La microcefalia es un trastorno neurolgico poco frecuente en la que la cabeza del beb
es mucho ms pequea que las cabezas de los otros nios de la misma edad y sexo. A
veces se detecta al nacer, y es generalmente es el resultado de un desarrollo cerebral
anormal en el tero o que no est creciendo como debera despus de nacer.
Causas.
La microcefalia generalmente es el resultado del desarrollo anormal del cerebro, que
puede ocurrir en el tero o en la infancia. La causa puede ser gentica, as como la fusin
prematura de las articulaciones entre las placas seas (craneosinostosis), complicaciones
en el embarazo, infecciones del feto durante el embarazo, exposicin a drogas o alcohol
durante el embarazo, desnutricin grave y fenilcetonuria
Oligofrenia.
Se trata de una deficiencia mental, nacida a raz del cese del avance y progreso de la
inteligencia, durante la etapa de gestacin intrauterina y en los primeros aos de vida. Se
debe su desarrollo a factores de tipo gentico hereditario, o por causas de enfermedades
de diferente ndole como toxicas, metablicas e infecciosas que haya sufrido la madre.
Se tienen tres estados de avance de la oligofrenia.
Oligofrenia media: caracterizado de personas con C.I. entre 60 y 80, capacidad de
aprendizaje muy limitado, dificultades de motricidad y de lenguaje, perdida de la
dependencia autnoma.
Oligofrenia Grave: C.I. menor de 60. Grave dficit de motricidad y de lenguaje, perdida en
las capacidades sensoriales, personas carentes de habilidades de autocuidado.
Oligofrenia profunda: C.I menor de 20. Representada por sntomas similares a la grave
pero an ms acentuados.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://definicion.de/coeficiente-intelectual/
https://es.scribd.com/doc/47748810/psicopatologia-de-la-inteligencia-psiquiatria

http://www.unioviedo.es/psiquiatria/docencia/material/ENFERMERIA&SALUDMENTAL&P
SICO/2013-14/Enf-T9-PsicopatologiaFuncionesIntelectuales.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=3Orc2FLwlxE

Que es la inteligencia

Por su parte, la American Psychological Association (APA), encarg a un grupo de trabajo

de diez expertos la elaboracin de un informe que ayudase a clarificar los conceptos
respecto a dicho debate sobre el significado de los resultados de los tests y la naturaleza
de la inteligencia. A este respecto se afirma que los individuos difieren los unos de los
otros en habilidad de comprender ideas complejas, de adaptarse eficazmente al entorno,
as como el de aprender de la experiencia, en encontrar varias formas de razonar, de
superar obstculos mediante la reflexin. A pesar de que estas diferencias individuales
puedan ser sustanciales, stas nunca son completamente consistentes: las caractersticas
intelectuales de una persona variarn en diferentes ocasiones, en diferentes dominios, y
juzgarn con diferentes criterios. El concepto de "inteligencia" es una tentativa de aclarar
y organizar este conjunto complejo de fenmenos (Neisser et al., 1996).

Teoras y conceptualizaciones de la inteligencia

La posibilidad de poder medir la inteligencia y estudiarla de forma emprica es una ventaja

grande para considerar que la inteligencia es algo mucho ms profundo que el concepto
simple de s misma, la inteligencia va ms all que un trmino de lenguaje, es un
constituyente cientfico que ha existido en el mundo por millones de aos y que lo seguir
haciendo hasta que la raza humana llegue a su fin. Con el pasar de los aos, muchos
filsofos, cientficos y profesores expusieron las diferentes formas en que analizaban ellos
la inteligencia y la influencia que esta tenia dentro de las comunidades de individuos. Se
realizaron una serie de congresos, presentaciones y reuniones entre grandes ilustres de
cada poca con fines de llegar a acuerdos para establecer las teoras que iban a marcar
el rumbo de la inteligencia en cuanto a su medida de capacidad.

A continuacin, nombraremos algunos de los conceptos sobre inteligencia ms popular

hablados durante las cumbres y congresos realizados en el ao 1998 sobre lo que era la
inteligencia definida de forma breve:
 A. Anastasi: Cualidad de la conducta adaptativa
J. W. Berry: Producto final del desarrollo individual en el rea psicolgica
cognitiva.
H. Gardner: Conjunto de capacidades distintas que actan independientemente a
demanda de las exigencias.
R. Jensen: Velocidad de procesamiento de la informacin y capacidad de retener
informacin activa en la memoria inmediata.

Las teoras implcitas y explicitas

Existen dos formas de entender el concepto de inteligencia, uno es a partir de la sabidura

popular y la otra es con base al conocimiento desarrollado por los psiclogos. El
concepto de inteligencia que tenemos en mente se refiere a una teora implcita. Estas
teoras no son inventadas ya que existen en la mente de todos. Para descubrirlas y
formularlas, se necesita recoger la informacin que las personas dan acerca de la
inteligencia. Es un hecho social la existencia de un prototipo de persona inteligente, con
la que nos comparamos en la vida diaria y este prototipo se define por un conjunto de
propiedades o atributos que lo identifican.

Las personas califican a las personas inteligentes como astutas, prudentes, eficientes y
enrgicas. Sternberg elabor uno de los trabajos ms destacados acerca de las
concepciones implcitas de la inteligencia. De las respuestas de las personas se realiz
una lista de 250 caractersticas. La gran diversidad de calificativos para las personas
inteligentes haca pensar en que no exista una concepcin unidimensional de la
inteligencia.

La importancia de las teoras implcitas ha sido infravalorada ya que los estudios ponen de
manifiesto que se evalan mejor las habilidades intelectuales de las otras personas en el
mundo real que en laboratorio. La capacidad de resolucin de problemas y la capacidad
verbal son temas de estudio de la psicologa diferencial, la ltima es un problema ya que
para ese aspecto no se dispone de estrategias de evaluacin objetivas. Las teoras
explicitas de la inteligencia se han desarrollado por distintos investigadores procedente de
todos los enfoques. Las ms conocidas provienen de la tradicin psicometra y se han
guiado por el objetivo de cuantificar el desarrollo y el crecimiento intelectual.

Modelos psicolgicos de la inteligencia

La psicologa ha formulado modelos explicativos para comprender la inteligencia.

Sternberg ha clasificado estos modelos en tres grandes grupos. Se clasifican en base a
un criterio que es la ubicacin del constructo inteligencia en tres instancias, el individuo, la
sociedad o la interaccin entre individuo y sociedad. El segundo gran grupo de modelos
considera a la inteligencia como algo externo al individuo, un fenmeno cultural y social.
Existe otro modelo que considera a la inteligencia como el mximo exponente de la
interaccin entre el medio interno del individuo y el medio externo del mismo.

Las visiones distintas acerca de la naturaleza de la inteligencia no son falsas ni

verdaderas, solo sirven como marco genrico de investigacin del fenmeno. Modelos
acerca de la inteligencia y el individuo: Los que consideran a la inteligencia como una
propiedad interna del organismo humano, no estn de acuerdo de las formas como se
debe tomar esta. Existen dos grandes grupos: los que buscan la estructura de la
inteligencia y los que quieren saber cmo funciona la misma. Los primeros proponen
modelos cartogrficos, los segundos modelos computacionales.

1. Modelo cartogrfico: La inteligencia como un mapa de la mente. ste se basa en que

las facultades psicolgicas son independientes y se ubican geogrficamente en el
cerebro.

2. Modelo computacional. Se intenta estudiar cmo se procesa la informacin cuando se

piensa y acta de forma inteligente, la inteligencia debe ser comprendida en trminos de
velocidad de conduccin neural, la persona inteligente es aquella en la que sus circuitos
neuronales transmiten informacin rpidamente.

Inteligencia, Sabidura y Creatividad

Estos tres tipos de conceptos, hacen referencia importante al rendimiento cognitivo que
desempean los individuos al momento de tener en cuenta que su conducta influye en la
toma de decisiones diarias para la utilizacin de la inteligencia como fuente principal de
gua. Por lo que para definir bsicamente estos tres conceptos analizamos los que dijo
Sternberg, quien define y caracteriza cada uno de los presentes conceptos:
La inteligencia: influye, la capacidad de resolver problemas prcticos as como la
capacidad verbal de integrar y generar informacin.
La sabidura: es el conocimiento que se caracteriza por una alta aptitud de razonamiento
por parte del individuo.
La creatividad: se caracteriza por la integracin y sntesis que existe entre la imaginacin
y el gusto esttico, la flexibilidad y una actitud crtica del entorno.
Teoras de la inteligencia teoras factoriales
1 bifactoriales
Ch. Spearman
Todas las medidas posibles de la inteligencia estaban relacionadas con una inteligencia
general y comn.
La correlacin que mostraban cualquier par de medidas de rendimiento intelectual estaba
determinada por el nivel en que medan la inteligencia general.
Las puntuaciones en cualquier medida de inteligencia se deba dividir en dos
componentes: uno general o g y otro especfico de la tarea o s.
Cualquier medida de inteligencia presenta una proporcin g/s determinada.
Spearman crea, que G no estaba localizada en ninguna rea especfica del cerebro, sino
que era una propiedad del cerebro en conjunto.
El factor "g" (general) y factor s (especifico)
En la teora de los dos factores de la inteligencia de la cual la capacidad mental est
determinada por un factor general G y por un nmero indeterminado de factores
especficos S., Cada factor especfico est asociado a un sistema particular de reacciones
o de procesos mentales y variaban, no solamente entre individuos, sino que dentro de un
mismo individuo podan mostrar, los distintos S. As G, representaba el total general de
energa mental caracterstica del sujeto y los factores S mostraban la eficiencia de
determinados mecanismos mentales especficos.
Las estructuras de las capacidades mentales segn Catell
Esencialmente, el modelo de Cattell parte de analizar factorialmente las matrices de
correlaciones que van emergiendo jerrquicamente a travs de tres niveles. En el nivel
inferior estn situadas las aptitudes especficas (factores primarios de Thurstone), en el
nivel inmediato superior (nivel secundario) emergen dos factores principales que Cattell
denomina inteligencia general fluida y cristalizada, y por fin, en el tercer nivel aparece un
factor nico (general y comn) que ocupa el lugar ms preeminente de la jerarqua y que
corresponde al factor G definido por Spearman.
Cattell realiza su principal aportacin definiendo dos tipos de inteligencia general: la fluida
Gf y la cristalizada Gc. Segn el propio Cattell, la inteligencia fluida Gf es aquella que se
mide por medio de test que evalan la potencialidad biolgica del individuo para adquirir
conocimiento; por el contrario, la inteligencia cristalizada Gc queda delimitada por los tests
que evalan la influencia de la escolarizacin y los conocimientos adquiridos por
interaccin con el medio sociocultural. En trminos de relacin entre factores primarios y
la inteligencia fluida y cristalizada, podemos decir que las aptitudes verbales ponderan
muy alto en la Gc, mientras que la aptitud de razonamiento inductivo pondr en Gf.
Inteligencia fluida (Gf) e inteligencia cristalizada (Gc):
Inteligencia fluida (Gf): aquella que se mide por test que evalan la potencialidad biolgica
del individuo para adquirir conocimiento. refleja la capacidad de adaptarse a problemas o
situaciones nuevas, sin necesidad de experiencias previas o anteriores de aprendizaje o
de ayudas, al menos de forma decisiva. Ej. la aptitud de razonamiento inductivo pondera
en Gf.
Inteligencia cristalizada (Gc): delimitada por los tests que evalan la influencia de la
escolarizacin y los conocimientos adquiridos por interaccin con el medio sociocultural.
Ej. las aptitudes verbales ponderan alto en Gc.
2 multifactoriales
Thurstone habilidades mentales primarias
La inteligencia se presenta en 7 factores y cada una es independiente a la otra.
(V) comprensin verbal, (W) fluidez verbal, (R) razonamiento inductivo, (N) capacidad
numrica, (P) velocidad perceptiva, (S) capacidad espacial y (M) memoria.
La estructura de la inteligencia segn Guilford teora del cubo
postula que la inteligencia est constituida por ciento veinte capacidades, aptitudes
independientes, cada una caracterizada por la interseccin de una de cinco operaciones
mentales (cognicin, memoria, pensamiento divergente, pensamiento convergente, y
evaluacin), sobre uno de cuatro contenidos (figural, semntico, simblico y conductual),
para producir uno de seis productos posibles (unidades, clases, sistemas de relaciones,
cambios e implicaciones). Como puede observarse, es un modelo tridimensional, con 5 x
4 x 6 casillas de interseccin, cada una representando una habilidad, de all que salgan
120 factores.
Operaciones mentales:
Cognicin : extraccin del significado de la informacin recibida.
Memoria : procesos a travs de los cuales la mente almacena la informacin. Se
refiere a la capacidad de almacenamiento no al manejo de la informacin en el interior del
sistema
Produccin divergente: creacin de alternativas nuevas y lgicas. Esta operacin
consiste en producir una serie de informaciones alternativas que pueden proceder de la
memoria o de modificaciones de contenidos memorizados que sirvan para satisfacer un
determinado criterio.
Produccin convergente: creacin de informacin a partir de informacin dada. En
general, esta operacin consiste en recuperar de la memoria un elemento que cumpla una
serie de requisitos.
Evaluacin : decisin de s o no o en que grado acerca de una determinada
proposicin. serie requisitos. Generalmente estas decisiones o juicios se hacen con
respecto a unos criterios como pueden ser: identidad, totalidad, etctera.
Contenidos :

Figurativo : informacin que se percibe directamente del exterior (o bien se

recupera de la memoria) en forma de imagen (figura). Posteriormente dividido en dos:
visual y auditivo.
Simblico : informacin que es tratada en forma de signos indicativos que no
tienen significado por s mismos.
Semntico : significados relacionados con smbolos contenidos en el lenguaje.
Conductual : hacen referencia al lenguaje del cuerpo como comunicacin no-
verbal.
Productos :

Unidades : una entidad como puede ser un objeto, una palabra, una idea, etc.
Clases : conjuntos de unidades que se agrupan ya que comparten atributos entre
ellos.
 Relaciones : conexin observable entre elementos.
Sistema : conjunto de tres o ms elementos organizados de forma interactiva.
Transformaciones : cualquier cambio en un elemento de informacin ya dado.
Implicaciones : elementos de informacin que son sugeridos por otros elementos
de informacin dados.

Teoria triarquica de la inteligencia

La definicin de Sternberg de la inteligencia es: Una actividad mental dirigida con el

propsito de adaptacin, seleccin, o conformacin de entornos del mundo real relevantes
en la vida de uno mismo significa que la inteligencia es tan bien, como un individuo trata
con los cambios en el entorno a lo largo de su vida.

la teoria de sternberg propone 3 tipos de inteligencia 1.componencial analitica

2.experencial creativa 3.contextual practica

inteligencia componencial-analtica

La inteligencia componencial, es a grandes rasgos la capacidad para adquirir y almacenar

informacin. Sternberg identifica tres componentes primordiales en esta inteligencia: los
metacomponentes, los componentes de rendimiento y los componentes de adquisicin de
conocimiento.

Los metacomponentes son aquellos que le permiten al individuo resolver problemas y

tomar decisiones. Los que indican a nuestra mente cmo actuar y utilizan la mayor parte
de capacidad de gestin del cerebro humano.

Los componentes que van a recibir estas directivas y a actuar en base a ellas son los
componentes de rendimiento. Estos son los procesos que nos permiten por ejemplo,
percibir problemas en la memoria a largo plazo, relacionar trminos y conceptos, y crear
nuevas relaciones.

Por ltimo, los componentes de adquisicin de conocimiento son los mecanismos que
utilizamos para obtener nueva informacin. Van a escoger selectivamente la informacin
relevante y a descartar el resto. Tambin se utilizan para combinar varios bloques de
informacin. Las personas ms dotadas son las que hacen un uso rpido y efectivo de
estos componentes.

Segn Sternberg, la inteligencia componencial est asociada a la capacidad analtica.

Con esta capacidad, el individuo es capaz de separar los problemas en partes ms
pequeas y encontrar soluciones que no eran evidentes.

Los tests y evaluaciones de inteligencia comnmente se aplican a este tipo de inteligencia

componencial-analtica, dejando de lado otras reas importantes como la creatividad. En
general, las personas que tienen un gran desarrollo de su inteligencia componencial-
analtica no son tan buenas creando ideas nuevas.
Inteligencia experiencial-creativa

Se trata de la habilidad que tiene el individuo para seleccionar, codificar, combinar y

comparar la informacin recibida a travs de la experiencia. Sternberg divide a la
experiencia en dos ramas: la novedad y la automatizacin.

Las personas que tiene un buen desarrollo de su inteligencia experiencial son aptas para
el manejo de situaciones novedosas, pueden hallar soluciones que la mayora de las
personas no percibiran. En cambio, un proceso automatizado es aquel que por repeticin
puede efectuarse con poco o nada de razonamiento adicional y ser ejecutado en paralelo
con otras tareas.

La capacidad relacionada con este tipo de inteligencia es la sinttica, que aporta

creatividad, intuicin y el gusto por el estudio de las artes. Esta capacidad es
especialmente til para la creacin ideas y resolver problemas nuevos.

Inteligencia contextual-prctica

En trminos generales, cuando Sternberg habla de inteligencia contextual-prctica, se

refiere a la conducta adaptativa con el entorno. En esta inteligencia, el autor encuentra
que intervienen tres procesos fundamentales: adaptacin, conformado y seleccin.

La adaptacin se da a varios niveles y ocurre cuando uno hace un cambio en s mismo

para estar acorde con su entorno. El ejemplo ms clsico son las adaptaciones a los
cambios de temperatura, la gente normalmente usa ropa ms abrigada cuando hace ms
fro.

En la conformacin sucede lo contrario, el individuo cambia el ambiente para que ste se

ajuste mejor a sus necesidades. El proceso de seleccin ocurre cuando entramos a un
ambiente nuevo para sustituir al anterior que resultaba insatisfactorio. El caso ms tpico
de este proceso son las migraciones voluntarias hacia otros pases.

La inteligencia del individuo se puede medir segn cmo se ajusta al ambiente, y cuanto
mayor sea este grado de adaptabilidad, mayor desarrollar su capacidad prctica. La
prctica es el proceso por el cual el individuo aplica sus habilidades sintticas y analticas
para manejarse en su entorno cotidiano.

Inteligencia y velocidad mental

Los modelos cronomtricos Diferencias individuales en las aptitudes cognitivas (medias

en general por test) parecen surgir de 3 fuentes: Operaciones cognitivas bsicas y
elementales: capacidades de codificar, recuperar, almacenar, transformar, programar, etc.
Estrategias de resolucin de problemas, de inferencia o abstraccin (programas de
actuacin) Conocimiento del sujeto Cronometra mental; estudios donde se utiliza el TR
como medida de la ejecucin y el rendimiento cognitivo. Velocidad del procesamiento de
informacin, se divide en: tiempo de evaluacin estimular tiempo de produccin de
respuesta Si ante la misma tarea distintos sujetos responden con distintas latencias puede
deberse a: distinta velocidad general del procesamiento eficiencias distintas en los
estadios implicados

Creencia: la inteligencia se asocia a la rapidez mental (concepciones o teoras implcitas

de la inteligencia); concepciones populares resolver rpidamente problemas, adaptarse
adecuadamente a situaciones nuevas, etc.- Tradicin galtoniana: desde principios de
siglo: velocidad mental: velocidad de reaccin de los sujetos ante tareas relativamente
simples pero con un pequeo nivel de complejidad real. Segn teora matemtica de la
informacin la informacin se cuantifica en bits (bit = binary digit: cantidad de informacin
necesaria para ejecutar sin error una decisin entre dos alternativas equiprobables).

PSICOPATOLOGAS DE LA PERSONALIDAD:

Hay algunos tipos de Trastornos que presentan determinados pacientes en su

personalidad, que hace que se vivan como des adaptativos y muy arraigados, suelen
rechazar asistencia psiquitrica y psicolgica, niegan sus problemas y se sienten
ansiosos, no son conscientes de lo que los dems perciben como sntomas. Su evolucin
es impredecible.

FACTORES:
Factores genticos
Factores temperamentales
Factores biolgicos
Factores psicolgicos
Factores sociales

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Los trastornos que vamos a considerar son

-Trastorno paranoide de la personalidad

Trastorno esquizoide
Trastorno esquizotpico
Trastorno antisocial
Trastorno bordelinde o lmite
Trastorno histrinico
Trastorno narcisista
Trastorno por evitacin
Trastorno obsesivo compulsivo
TRASTORNO PARANOIDE
Es una afeccin mental en la cual una persona tiene un patrn de desconfianza y recelos
de los dems en forma prolongada. La persona no tiene un trastorno psictico completo
como la esquizofrenia.
Se caracteriza por enorme suspicacia y desconfianza de la gente.

Rechazan la responsabilidad de sus actos y se la achacan a los dems.

Hostiles, irritables y colricos
Los fanticos, acaparadores de injusticias, cnyuges celosos y litigantes
crnicos, a menudo son trastornos paranoides.
EPIDEMIOLOGIA. Constituyen entre el 0.5% y el 2.5% de la poblacin, Los familiares de
esquizofrnicos, muestran una incidencia mayor. Es ms frecuente entre los hombres.
Presentan mayor frecuencia entre inmigrantes y sordos.
DIAGNOSTICO. Se muestran solemnes y desconcertados cuando se les somete a
observacin. Tensin muscular. Necesidad de evaluacin continua del ambiente, Afecto
serio Sin sentido del humor. Contenido del pensamiento, prejuicioso y con ideas de
referencia
SINTOMATOLOGIA.
Interpretan las acciones de los dems, como amenazantes o insultantes.
Esperan ser explotados o daados por los dems.
Cuestionan la lealtad y la sinceridad de amigos y colaboradores. A veces
celosos patolgicos.
Parecen no tener emociones e inspiran miedo a los dems
EVOLUCION.
A veces toda la vida.

Otras veces evolucionan a la esquizofrenia.

Presentan problemas de convivencia laboral o familiar.

TRASTORNO ESQUIZOIDE
Presentan aislamiento social de toda la vida. Malestar o indiferencia ante la interaccin
humana. Introversin. Afecto constreido, Los dems los ven como excntricos, aislados
y solitarios. Es una afeccin mental en la cual una persona tiene un patrn vitalicio (de
por vida) de indiferencia hacia los dems y de aislamiento social.

EPIDEMIOLOGIA.
Puede afectar al 7.5%, aunque no est claramente establecido. Parece ms frecuente
entre mujeres que en hombres. Raramente toleran contacto visual. Le resulta difcil
actuar de forma espontnea. Su discurso es correcto. Afecto constreido y serio. Pueden
fascinarse con objetos inanimados (ordenadores, juegos video, etc.) o constructor
metafsicos. Son Fros, distantes y reservados y con poca implicacin en los sucesos que
afectan a otras personas. , Viven su vida sin necesidad de lazos emocionales con los
dems. Intereses y trabajos solitarios Vida sexual solo en fantasas Pueden posponer la
madurez sexual de forma indefinida Incapacidad para expresar la ira de forma directa.
Capaces de emplear gran cantidad de energa en intereses poco humanos (matemticas,
astronoma, filosofa) Preocupados por asuntos dietticas o de salud, filosficos o
ideolgicos; siempre que no requieran implicacin persona.
No pierden la capacidad de reconocer la realidad Sus miedos se resuelven con
resignacin u omnipotencia Este cuadro suele iniciarse en la niez.
TRASTORNO ESQUIZOTIPICO
Es un padecimiento mental por el cual una persona tiene dificultad con las relaciones
interpersonales y alteraciones en los patrones de pensamiento, apariencia y
comportamiento.

Conductas marcadamente extravagantes y raras,

Pensamiento mgico
Ideas peculiares
Ideas de referencia,
Ilusiones des realizacin
EPIDEMIOLOGIA. Aparece en 3% de la poblacin. Se da ms en familiares de
esquizofrnicos Mas entre gemelos monocigticos
Personalidad, pensamiento y comunicacin alterados. Son Supersticiosos Clarividentes,
pueden creer que tienen poderes especiales Pueden admitir que tienen ilusiones Pueden
creer que se aparecen personas muertas
Discurso peculiar y con significado solo para ellos las Relaciones interpersonales pobres
Pueden presentar sntomas psicticos de corta duracin En casos graves anhedonia y
depresin.
EVOLUCION. El estudio Mac Glashan demostr que un 10% acaban suicidndose Se
considera como una pre-esquizofrenia No obstante algunos consiguen trabajo e incluso
relaciones familiares y sexuales.

TRASTORNO ANTISOCIAL
Se caracterizan por la realizacin de actos criminales o antisociales y con la incapacidad
para adaptarse a las normas sociales, una persona tiene un patrn prolongado de
manipulacin, explotacin o violacin de los derechos de otros. A menudo este
comportamiento es delictivo.

EPIDEMIOLOGIA. 3% en varones y 1% en mujeres. Mas comn en reas urbanas y

deprimidas y poblacin flotante. 75% de la poblacin carcelaria Se inicia antes de los 15
aos en varones y en las mujeres antes de la pubertad.
CARACTERISTICAS. Tensin, irritabilidad, ira (a veces difcil de detectar) Suelen tener
anomalas EEG y signos neurolgicos leves. Pueden aparecer como normales e incluso
amables Suelen cometer robos, mentiras, escapadas de casa, delincuencia y actividades
ilegales que se inician en la niez. Explican su conducta de forma que para ellos no tiene
ninguna importancia son Manipuladores y embaucadores, Poco fiables y mentirosos, son
promiscuos Abuso del cnyuge y de nios Consumen de forma abusivo de alcohol y
drogas SIN REMORDIMIENTOS.
EVOLUCION. No suele haber remisiones, Se da un pico al final de la adolescencia
Parece que disminuyen al hacerse mayores Se pueden dar somatizaciones, depresin y
abuso de alcohol y sustancias.

TRASTORNO BORDELINE O LMITE

Estn en la frontera entre neurosis y psicosis, con inestabilidad emocional y alteracin de
la autoimagen. Epidemiolgicamente no hay datos y se supone que afecta al 1-2% y es
ms frecuente en mujeres. Por la cual una persona tiene patrones prolongados de
emociones turbulentas o inestables. Estas experiencias interiores a menudo los llevan a
tener acciones impulsivas y relaciones caticas con otras personas.
Se inicia al principio de la edad adulta Presentan relaciones personales inestables,
intensas que oscilan entre la idealizacin y la devaluacin. Tienen una imagen de s
mismos inestable Presentan impulsividad. Gastos, sexo, conducta temeraria Intentos o
amenazas de suicidio recurrentes
Inestabilidad afectiva. Sentimientos de vaco Pueden presentar micro episodios
psicticos Cambios frecuentes del humor (enfadados, deprimidos) Conducta altamente
impredecible Conductas auto lesivas, cortarse las venas, pincharse, quemarse, etc
Mantienen relaciones tempestuosas con los dems. No toleran la soledad y buscan
compaa frenticamente, Se quejan de sentimientos de vaco y aburrimiento Suelen
proyectar en los dems sus sentimientos, Sitan a los dems en todo bueno, todo malo.
EVOLUCION. El curso es estable y crnico Alta incidencia de episodios depresivos
Incapaces de adaptarse a los cambios de ciclo vital

TRASTORNO HISTRIONICO
Presentan conducta exagerada y extrovertida Excitables y emotivos, Incapacidad de
mantener relaciones profundas o duraderas, Se da en un 2-3% de la poblacin y ms en
mujeres que en hombres.
CARACTERISTICAS. Suelen ser cooperativos Gesticulan y vocalizan exageradamente
con gran componente afectivo Los exmenes cognitivos son normales Fcilmente
olvidan material con carga emocional
TRASTORNO NARCICISTA
Parece que su misin fuera buscar la atencin de los dems. Exageran sus pensamientos
y emociones Rabietas y lloros para centrar la atencin Conducta seductora Proclives al
flirteo Necesitan reafirmarse continuamente Malas relaciones personales, vanidosos,
egocntricos y volubles. Sensacin de auto importancia, Sentimientos de grandiosidad
Se sienten personas especiales
EPIDEMIOLOGIA. Se dan en el 1% de la poblacin. Hay ms posibilidad en los padres
que inculcan valores de omnipotencia, grandiosidad o talento.
CARACTERISTICAS. Se consideran especiales, esperan que los traten como tales y
toleran poco las crticas. Desean fama y fortuna Se creen autorizados para todo ,Sus
relaciones interpersonales son frgiles ,Incapaces de mostrar comprensin , Se
aprovechan de los dems.
EVOLUCIN:
El curso es crnico Toleran mal el envejecimiento
TRASTORNO POR EVITACION
Es una afeccin mental en la cual una persona tiene un patrn vitalicio de sentirse muy:
Sensibles extrema al rechazo, tiene Vida aislada social. Son Timidez exagerados
Necesitan garantas de que la aceptacin ser total, Parece que tuvieran complejo de
inferioridad, Se da entre el 1-3%.

CARACTERISTICAS. Lo ms importante es la ansiedad por hablar ante otros y se

presentan de forma tensa y nerviosa, Hipersensibilidad al rechazo, Incertidumbre al
hablar, les asusta hablar en pblica y hacer cualquier peticin Pueden interpretar los
comentarios de otros como degradantes. Laboralmente son solitarios, No suelen tener
amigos o confidentes, Son tmidos.
TRASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO
Es un trastorno mental en el cual las personas tienen pensamientos, sentimientos, ideas,
sensaciones (obsesiones) y comportamientos repetitivos e indeseables que los impulsan
a hacer algo una y otra vez (compulsiones).Con frecuencia, la persona se comporta de
cierta manera para librarse de los pensamientos obsesivos, pero esto slo brinda alivio a
corto plazo. No llevar a cabo los rituales obsesivos puede causar una enorme ansiedad y
sufrimiento.

Presentan constriccin emocional

Gusto por el orden
Perseveracin
Obstinacin
Indecisin
Perfeccionismo
Bibliografas
file:///C:/Users/admin/Downloads/2012-07-11-TrastornosPersonalidad.pdf
medlineplus.gov/spanish/ency/article/000939.htm