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LETRAS DEinfantil

A literatura HOJE eLETRAS 9


juvenil DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE

A literatura infantil e juvenil:


produo brasileira contempornea
Alice urea Penteado Martha
UEM

Introduo Escolas atendidas: 85.179


Livros distribudos: 1.948.140
Nos ltimos quarenta anos, o mercado de publicaes
Acervos: 97.407
para crianas e jovens cresceu em nmeros de ttulos e de
tiragens, com perfil especfico. Na dcada de 70, perodo 2. Ensino Fundamental:
em que Lajolo e Zilberman (1982, p.124) detectaram o Investimento: R$ 17.336.024,72
desenvolvimento de um comrcio especializado, o gnero Alunos atendidos: 16.430.000
representava 8% da tiragem dos lanamentos editoriais. Escolas atendidas: 127.661
Trinta anos depois, o nmero de exemplares vendidos Livros distribudos: 3.216.600
j corresponde a 25% do mercado, se no mais, sempre Acervos: 160.830
com expectativa de expanso. Tal crescimento pode
ser justificado por investimentos de editoras e livrarias, Ressaltamos que h tambm um esforo em pre-
empreendedoras no que tange ao aspecto editorial e servar a qualidade esttica dos acervos, uma vez que
mercadolgico, e tambm por macios investimentos do so constitudos a partir da tica de professores e
Governo Federal, que vem promovendo, com a aquisio pesquisadores, especialistas em literatura para crianas e
regular de livros para crianas e jovens, a duplicao da jovens. Entretanto, como relaes entre produo e mer-
produo anual, que costumava ser algo em torno de 30 cado so sempre delicadas, o assunto merece um olhar mais
milhes. aprofundado e precisa mobilizar cada vez mais pesqui-
Em 2005, segundo dados do PNBE, escolas com 151 sadores que se voltem para estudos que contemplem tanto
a 700 alunos receberam dois acervos, com 20 ttulos cada, a produo, a circulao e o consumo, como a participao
o que pode ter significado um total de 3.575.160 livros, governamental na compra e distribuio de acervos.
de diferentes gneros e nveis de dificuldade. Os nme- Neste texto, levantamos frentes abertas pelo mercado
ros do programa, em 2008, comprovam a expanso da editorial para a leitura de seu pblico-alvo, tanto jovens
distribuio de acervos a escolas pblicas, tanto s que se leitores, como pesquisadores, pais e professores, e
voltam Educao Infantil como ao Ensino Fundamental optamos por tratar de narrativas publicadas nos ltimos
e Mdio. Segundo dados de 2008, os acervos sero trs anos e, de alguma forma, premiadas ou recomendadas
destinados a 85 mil escolas de Educao Infantil e a 127 por instituies, como a Fundao Nacional do Livro
mil voltadas ao Ensino Fundamental. Considerando que Infantil e Juvenil (FNLIJ), com o Prmio Orgenes Lessa,
os acervos de literatura infantil e juvenil destinados a cada e a Cmara Brasileira do Livro (CBL), que outorga o
escola so compostos de nmeros bastante significativos Prmio Jabuti a diversas categorias da produo literria
(60 ttulos para a Educao Infantil; 100 para o Ensino nacional.
Fundamental), possvel observarmos a ampliao tanto
do nmero de escolas atendidas como dos ttulos do A produo para jovens
acervo, conforme dados do prprio PNBE:1 Entre as obras destinadas leitura dos jovens,
publicadas recentemente, ressaltamos O olho de vidro
1. Educao Infantil:
de meu av (Moderna, 2004), de Bartolomeu Campos
Investimento: R$ 9.044.930,30 Queirs; Eles no so anjos como eu (Moderna, 2004),
Alunos atendidos: 5.065.686 de Mrcia Kupstas; No longe dos gerais (Cosacnaify,
2004), de Nlson Cruz; Lis no peito: um livro que pede
1 <www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=biblioteca_escola.html#
perdo (Biruta, 2005), de Jorge Miguel Marinho; Pena
colecoes>. Acesso em 19/05/2008. de ganso (DCL, 2005), de Nilma Lacerda; Herosmo de

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10 Martha, A.A.P.

Quixote (Rocco, 2005), de Paula Mastroberti; O dia em Em O garoto que no era de Liverpool, Marcelo,
que Felipe sumiu (Cosacnaify, 2005), de Milu Leite; Alice jovem de quinze anos, cujas experincias no devem ser
no espelho (SM, 2005), de Laura Bergallo; Bicho solto muito diferentes daquelas vividas por seus leitores, narra
(Objetiva, 2005), de Ivan SantAnna; O rapaz que no era as emoes e os sustos vividos por ocasio da descoberta
de Liverpool (Edies SM, 2006), de Caio Riter; Hermes, de sua adoo. Sentimentos de raiva e frustrao de toda
o motoboy (Cia. das Letras, 2006), de Ilan Brenman e ordem tomam conta do ntimo do garoto que amava os
Fernando Vilela; Aula de ingls e Sapato de salto, ambos Beatles e a famlia acima de todas as coisas. At que..., por
de Lygia Bojunga (Casa Lygia Bojunga, 2006); O melhor causa de ervilhas e da Lei de Mendel, descobre, na aula de
time do mundo (Cosacnaify, 2006), de Jorge Viveiros biologia, que no tem olhos azuis como todos em casa. O
de Castro; Ciumento de carteirinha (tica, 2006), de narrador, limitado prpria perspectiva, nesse momento
Moacyr Scliar; O barbeiro e o judeu da prestao contra o completamente voltada ao resgate de sua identidade, no
sargento da motocicleta (Moderna, 2007), de Joel Rufino procura reconhecer sentimentos e emoes das demais
dos Santos; e Adeus contos de fadas (7 Letras, 2006), de personagens, recurso bastante interessante, uma vez que
Leonardo Brasiliense. o percurso do jovem marcado por crises de identidade,
Dada a exigidade de espao, outro recorte foi por reflexes existenciais. Podemos dizer que o estatuto
necessrio e, dentre as obras selecionadas para esta leitura de semelhante narrador funcional, adequado ao assunto
Lis no peito (Biruta, 2005), de Jorge Miguel Marinho; narrado:
O rapaz que no era de Liverpool (SM, 2006), de Caio Fugi para o meu quarto. nico abrigo naquela casa
Riter; Alice no espelho (SM, 2005), de Laura Bergallo; que agora me parecia por demais estranha. Ela no
Pena de ganso (DCL, 2005), de Nilma Lacerda; e Adeus era minha me. Mas e se? No, no era. As suas
contos de fadas (7 Letras, 2006), de Leonardo Brasiliense palavras, naquela voz que no tremeu, talvez, h muito
duas apresentam estrutura bastante semelhante, so tempo desejasse ser, e foi, revelao, no deixavam
narrativas mais longas que tratam de questes relativas dvidas. Voc no nasceu de mim. De quem ento?
aos sentimentos de personagens adolescentes, em mo- Ela respondeu apenas primeira, principal, pergunta.
Muitas outras agora me invadem e, tenho certeza, me
mentos incomuns e fundamentais de sua existncia. Adeus
invadiro para o resto da vida. (RITER, 2006, p.10).
contos de fadas (7 Letras, 2006), de Leonardo Brasiliense,
embora apresente estrutura diversa, uma vez que se trata Ainda que restrita, a viso do narrador protagonista
de antologia de minicontos juvenis, tem em comum com da histria deixa transparecer no decorrer do relato a
as narrativas anteriores o fato de apanhar jovens em perspectiva de outras personagens, quando, por exemplo,
situaes cotidianas, ingnuas, por vezes, complicadas. ao discutir com a irm, permite o afloramento do ponto de
As narrativas selecionadas relatam o desabrochar vista de Maria, que contesta, a partir do olhar adolescente,
sentimental, a aprendizagem humana dos protagonistas, a viagem que o irmo, desestabilizado pela descoberta,
jovens que buscam o conhecimento de si mesmos e pretende fazer para encontrar seu ponto de equilbrio.
dos outros e participam gradativamente na aventura Sinceramente cruel, a irm dispara: No tem motivo
da existncia. Por essa razo, entendemos que mesmo para tanto drama. Voc no nenhum coitadinho, ouviu?
os minicontos de Brasiliense podem ser considerados Fica a se fazendo. Amadurece, cara. Pensa. (Ibid., p. 62).
narrativas de formao, subgnero muito prximo do Ramiro, ao contrrio, mais jovem e mais prximo do
Bildungsroman (romance de formao). Dentre as vrias irmo, tem seu interior perscrutado pelo narrador:
possibilidades de apresentar o processo de construo do O pai e a me esto sofrendo muito ele diz
adolescente nas obras selecionadas, optamos por verificar [Ramiro], olhando com falsa casualidade a capa do
como um par de elementos fundamentais da estrutura CD.
narrativa, narrador/focalizador, pode ser responsabilizado Eu tambm contraponho.
pela tarefa, sempre em consonncia com os recursos Ramiro suspira. Fundo demais para um garoto da
lingsticos empregados. idade dele, sofrido demais para um cara que poucos
No que se refere a tais aspectos, apontamos algumas dias antes era s uma alegria com seu grupo de teatro
diferenas significativas nos textos de que nos ocupamos. e os espetculos beneficentes em que se envolve com
tamanha garra. (Ibid., p.56).
As consideraes sobre esses elementos da narrativa
mostram-se importantes, uma vez que, por seus traos, Marcelo encontra-se em fase limtrofe da existncia,
podemos observar o grau de proximidade estabelecido por atravessar momento naturalmente difcil da
com os leitores e, a partir da, acompanhar a instaurao adolescncia e por registrar na pele, ou melhor, na cor dos
do processo de identificao entre adolescentes e os seres olhos, a eficcia da lei de Mendel, o que explica seu modo
do mundo ficcional, processo que lhes oferece, inclusive, de narrar, a quase impossibilidade de sair do invlucro e
a possibilidade de refletir sobre sua condio e de elaborar observar sentimentos alheios, especialmente, as emoes
suas imagens enquanto seres-no-mundo. experimentadas pelos pais, a seu ver, responsveis por

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A literatura infantil e juvenil 11

todo seu drama interior. Desse modo, os sentimentos Bosi, em sua Histria concisa da Literatura Brasileira
deles, quando emergem, so filtrados pelo sofrimento do (1999), considerando os pressupostos de Lucien Goldmann
garoto: sobre a existncia de homologias entre a estrutura da obra
Di saber que ela est ali, que ela est sofrendo. Sento literria e a estrutura social em que se insere seu autor,
na cama. Eu sofro tambm. No posso abrir, no estuda o romance brasileiro, a partir de 30, em quatro
quero, no agora. Ela insiste. Bate. Me chama de meu tendncias, segundo o grau de tenso entre o heri e o
filho. Me atiro sobre a cama de novo, s quero ficar ali, mundo. A obra de Clarice Lispector, sob tais critrios,
atirado, olhos que fitam o teto e buscam nele alguma apontada como romance de tenso transfigurada, o
resposta, um consolo talvez. No quero meus olhos que significa que o heri procura ultrapassar o conflito
nos olhos dela, pelo menos agora no. (Ibid., p.11).
que o constitui existencialmente pela transmutao mtica
Em Lis no peito: um livro que pede perdo, a voz ou metafsica da realidade. (BOSI, 1999, p.392). Com
narrativa de terceira pessoa, mas s inicialmente a transfigurao, as fronteiras de gnero so rompidas,
apresenta-se fora dos eventos que narra; aos poucos, em dissolvendo limites entre romance, poesia e tragdia,
vista da completa interao com a personagem, insere- justamente o que observamos em Lis no peito. No caso
se no interior do mundo narrado, colada perspectiva da narrativa de Marinho, como h uma disposio de
de Marco Csar, apesar da diferena de idade, uma vez endereamento ao leitor jovem, observamos um esforo
que o narrador escritor, homem feito. Entretanto, esse de adaptao da categoria apontada por Bosi. Para evitar
distanciamento no provoca dissonncias entre eles, a completa transmutao metafsica dos acontecimentos,
pois ambos envolvem-se com o processo criador, como o narrador torna-se mediador entre as angstias da
observa a voz narrativa: personagem e os leitores, com o intuito de amenizar,
Com o tempo a coisa foi mudando, ficamos at meio em ltima instncia, o modo de narrar de Lispector e
cmplices jogando no mesmo time da existncia, s aproximar o texto de seus receptores:
vezes lutando do mesmo lado nessa guerra de todos os Mordeu o lbio inferior at sangrar, ergueu as calas,
dias que se chama existir. (MARINHO, 2005, p.26). levou o livro. No fez nenhum rudo, no cuspiu,
apenas caminhou. Teve a exata sensao de que
Como a narrativa no se constri apenas a partir atravessava uma fronteira e ia afundando num pas
do foco de Marco Csar e do narrador, pois permeada estrangeiro que parecia a mesma coisa para ele que
todo tempo pelos intertextos com a produo de Clarice passar para uma outra dimenso. E era triste, seco,
Lispector, no podemos garantir, frente densidade do silenciosamente frio esse outro lado da vida que ele
texto lispectoriano, que ocorra semelhante interao com penetrava, fugitivo e rfo de tudo o que viesse antes
um leitor mais jovem: e depois de um simples beijo, um beijo que pertencia
a ele, um beijo acontecendo na boca da garota a quem
Mas no parece que sou eu que estou escrevendo essa ele desejava mais que tudo pertencer. (MARINHO,
histria, nem Marco Csar parece ser o protagonista 2005, p.117).
de coisa nenhuma. Ns dois estamos escrevendo um
pouco com as palavras dela, essa escritora que foi Laura Bergallo, em Alice no espelho, enfoca a
ferida por um rapaz revoltado no centro do que ela ditadura a modelos estticos a que se submetem as
amava tanto: um livro. Voc vai ver, s ter pacincia e adolescentes, que custa de sacrifcios de toda ordem
ler distraidamente, eu insisto. (Ibid., p.15-16). se sentem obrigadas ao enquadramento a padres
Muito provavelmente em razo da dificuldade j fsicos e comportamentais, considerados adequados
referida, o narrador, ao dirigir-se diretamente ao leitor, para a integrao ao meio social. Alice, a personagem,
ao modo de Machado, procura capturar a ateno do vtima de transtornos alimentares bulimia gerados
sujeito que l, incitando-o a participar e a opinar sobre pela insatisfao com a prpria imagem e pelo desejo de
fatos relatados. Essa discusso sobre o fazer literrio visa corresponder ao padro pr-estabelecido de beleza, sem a
eliminao da distncia entre ambos e transformao ousadia da diferena. Com o agravamento dos sintomas,
do ato de ler em ao, uma vez que o texto produzido a anorexia inevitvel.
apresenta uma srie de possibilidades ou indeterminaes Alm do ttulo, outras referncias intertextuais
que dependem da interpretao do leitor: remetem os leitores narrativa de Carrol e so, de
Eu j vivi essa sensao no poucas vezes e voc?
antemo, esclarecidas pela voz narradora, como podemos
lgico que tudo j est guardado como um destino que ler na epgrafe do captulo inicial, composta pelos versos
depende e no depende de cada um de ns para fazer que abrem a histria primeira:
a vida acontecer. [...] Alice ainda se lembra do pai recitando esses versos,
Jarbas caminhava assim. Eu, as duas Clarices, Marco que ficam bem no comeo do livro Alice atravs do
Csar e voc tambm. Concorda comigo...? Pense ao espelho. Para ser sincera, no sei se ela se lembra
menos nisso, faz bem e no tira a promessa que j est das palavras exatas (ou mais ou menos exatas) ou se
guardada dentro de voc... (Ibid., p.63). gostaria de lembrar. (BERGALLO, 2005, p.9).

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12 Martha, A.A.P.

A narrativa, dividida em duas partes, apresenta- ambigidade conscincia e inconscincia ou sanidade e


nos Alice, uma adolescente de quinze anos que enfrenta insanidade.
cotidianamente problemas semelhantes aos de qualquer Outros anseios tem Aurora, em Pena de Ganso, de
jovem. Ficamos sabendo que a menina recebeu esse nome Nilma Lacerda. Na primeira parte, conhecemos a histria
em homenagem a Alice do pas das maravilhas, a grande de Aurora, que sonha aprender a ler e escrever, mas,
paixo do pai, agora ausente: poca, meninas no freqentavam a escola. Inconformada
Mas no tem mais histrias de Alice, risadas altas, a com a situao, tenta revert-la com a ajuda do garoto
barba crescida do pai roando seu rosto num carinho vizinho, que lhe cobra as parcas lies de escrita com
meio spero. Alice procura esquecer. Mas tambm o acesso ao livro de cincias do irmo. Com penas de
procura lembrar. Lembrar-se do pai ficar mais um gansos do quintal e restos de tinta, consegue escrever
pouco junto dele. Mas tambm faz Alice viver de novo poucas slabas, mas o plano descoberto pelos pais do
aquele abandono, que no parece muito justo com ela. garoto e as visitas so encerradas de modo cruel para a
(Ibid., p.11).
garota. Entretanto, o desejo de aprender de Aurora acorda
O relacionamento com a me, sempre ocupada em na me do garoto sentimentos perdidos na juventude e
malhar na academia, no ajuda a garota a superar a lacuna ela termina o casamento infeliz com o marido autoritrio
criada pelo afastamento paterno: Em algum lugar de e consegue manter-se, depois, como articulista de revista
sua histria, Alice procura uma culpa que explique essa feminina. Na segunda parte, a narrativa ocorre no tempo
ausncia. E j no acredita no pas das maravilhas. (Ibid., presente, narrada em primeira pessoa pela sobrinha
p.12). Aps breve flashback narrativo, vamos encontrar escritora de Aurora, que recupera a histria da tia, que
Alice com 15 anos e h muito tempo sem notcias do pai, sempre a impressionara por sua rigidez e secura:
que ia se tornando to irreal quanto um coelho que fala. Aurora, nome bonito, um tanto fora de moda nos dias
(Ibid., p.13). de hoje, mas alegre e cheio de promessas. O rosto de
Temos a o conflito delineado no que se refere minha tia no mostrava promessa, futuro ou beleza.
situao familiar: a ausncia do pai, apontada como No era bonita e no fazia nenhum esforo para se
traio pela me e pela av, que o criticam o tempo enfeitar. Tinha as pernas cabeludssimas, cabelo rebelde
todo. Quanto s aspiraes e desejos mais ntimos, so e pele ressecada. A voz era spera, sem acar nem
exatamente os mesmos de uma gerao encantada por afeto. Tambm nunca ouvi ningum que a chamasse
de querida. (LACERDA, 2005, p. 116).
modelos magrrimas: Felicidade, o que mesmo? Ser
linda, jovem e magra, eis o que . (Ibid., p. 20). Se a Narrativa sensvel e delicada, Pena de ganso
felicidade est na leveza, preciso busc-la a todo custo; discute, a partir de questes relativas afirmao da
os regimes alimentares tornam-se freqentes e crescem as identidade feminina, a luta travada pela garota pelo
desconfianas em casa, principalmente por parte da av, direito ao conhecimento, o papel da escrita no processo
sempre mais atenta aos problemas da garota. No est de ressignificao da identidade de Aurora. A narradora
fcil driblar a vigilncia: Mas e o jantar, como que vai recebe uma caixa de papelo onde, antes de morrer, Aurora
ser? No est disposta a sair da dieta que est fazendo, deixara registrado o reconhecimento de sua condio:
mas a av no pode, de jeito nenhum, saber que ela est Levantei a tampa com um cuidado especial. Dentro
de regime outra vez. (Ibid., p.21). estavam umas letras bordadas em ponto de cruz, uma
As angstias de Alice no tomam forma para a me pena de ganso, uma tira de papelo escuro, escrito
e para a av, almas diferentes. Apenas o espelho, espao em letra de forma e maisculas: EU SOU AURORA.
de convergncia para o interior, reflete o sofrimento da (Ibid., p.138).
garota: D uma olhadinha no espelho e faz uma careta
Nos minicontos que compem Adeus contos de fadas,
horrvel: est gorda, gorda, gorda! (Ibid., p.26). A crise
de Leonardo Brasiliense, h predomnio de narradores em
de identidade ganha vulto na adolescncia e a imagem que
primeira pessoa, vozes jovens que relatam, sem qualquer
Alice v no espelho a de seu desequilbrio emocional.
matiz cerceador, suas emoes e experincias nas relaes
Obrigada a comer, resolve o problema no banheiro com a
familiares, sociais e afetivas. Nessas narrativas, os leitores
ajuda do cabo da escova de dentes, mas a av est atenta:
deparam-se com questes que os incomodam, como a
Acho que est doente. J reparou que ela vai sempre
escolha da profisso, as relaes familiares, os afetos, os
ao banheiro logo depois das refeies? E ainda fica um
problemas com a imagem, a gravidez precoce, tratadas
tempo l dentro, com aquele som ligado aos berros?
com leveza e, em alguns contos, com certo humor, como
(Ibid., p.28).
em Pra descontrair e Gentica:
A segunda parte da narrativa inicia-se com o des-
maio de Alice, logo aps uma sesso de comilana No banheiro da casa dele, os dois olharam fixamente
desenfreada. A partir de ento, o mundo narrado para o teste de gravidez.
construdo pelo processo do nonsense, marcado pela Mas tem que ficar rosa ou azul?

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A literatura infantil e juvenil 13

Calma. Ainda no deu o tempo. de famlia (Edies SM, 2005), de Lino de Albergaria;
Passa um minuto. Passam dois. E nada. Ela comea a Cacoete (tica, 2005) e Felpo Filva (Moderna, 2006),
chorar, e gagueja: ambas de Eva Furnari; Murucutu, a coruja grande (tica,
Ser que no funciona? 2005), de Marcos Bagno; Um garoto chamado Rorbeto
Tu comprou onde essa porcaria? (Cosacnaify, 2005), de Gabriel o Pensador; O menino,
Ele tambm j chora, e rindo ao mesmo tempo: o cachorro (Manati, 2006), de Simone Bibian; O livro
dos pontos de vista (tica, 2006), de Ricardo Azevedo;
Na mesma farmcia da camisinha (BRASILIENSE,
2006, p.52). Lampio & Lancelote (Cosacnaify, 2006), de Fernando
Vilela; Era uma vez outra vez (Edies SM, 2007), de
Na separao, meu pai dizia minha me que ela no
prestava. E eu ficava ouvindo e pensando: puxei a Glaucia Lewicki; O jogo de amarelinha (Manati, 2007), de
quem? (Ibid., p.78). Graziela Bozano Hetzel; Sei por ouvir dizer (EDELBRA,
2007), de Bartolomeu Campos Queirs; e Histria de e
Alguns contos so praticamente duplicados, mas (Dimenso, 2007), de Luiz Raul Machado.
apresentam um duplo olhar: os mesmos fatos, construdos Tambm no que se refere produo para crianas,
a partir da perspectiva de outras personagens, permitem dada a diversidade do corpus, foi necessrio um recorte.
que os leitores tenham uma viso mais ntegra deles, Privilegiamos para nossos comentrios Cacoete (tica,
como ocorre em Finalmente e Dirio da Flavinha. No 2005) e Felpo Filva (Moderna, 2006), ambos de Eva
primeiro, Cludia (saberemos seu nome dois contos Furnari; Um garoto chamado Rorbeto (Cosacnaify,
depois) relata a empolgao que sente com a aproximao 2005), de Gabriel o Pensador; Lampio & Lancelote
de um garoto: (Cosacnaify, 2006), de Fernando Vilela; e Era uma vez
... depois de anos sem notar que eu existia, ele vem outra vez (Edies SM, 2007), de Glaucia Lewicki.
sorrindo na minha direo. o intervalo entre a aula Cacoete, histria e desenhos de Eva Furnari, narra
de matemtica e a de portugus, e que ningum me como a Bruxa Nrcia mudou atitudes e comportamentos
pergunte quanto 2 + 2 nem se paixo com x ou ch, repetitivos de toda uma cidade e seus habitantes, depois
porque agora eu no saberia mesmo dizer. A Flavinha de um erro do garoto Frido, que, equivocadamente,
vive me criticando porque eu dou muito na vista, que
a procurara para comprar a ma com a qual desejava
eu no devo parecer fcil, tenho que esconder meus
verdadeiros sentimentos... Mas a prova de que ela est
homenagear a professora, j que a fruta desaparecera do
errada vem vindo na minha direo e me encarando e comrcio local.
sorrindo e tirando um papelzinho do bolso: O modo especial de organizao da cidade,
Entrega pra Flavinha, faz favor. (Ibid., p. 31). no entanto, objeto de crtica do narrador desde as
primeiras linhas do texto, pois, ao descrev-lo, justifica
Em Dirio de Flavinha, conhecemos o desenrolar seu nome: cacoete significa a repetio de movimentos
da situao anteriormente delineada por Cludia, com a ou contraes, o que indica, preliminar e alegoricamente,
focalizao de Flavinha: a ausncia de diferenas, pressuposto fundamental da
25/07/2005: hoje faz uma semana que a Cludia no criatividade, inexistente na cidade Cacoete:
fala comigo. Eu bem que avisei: no d mole, homem Cacoete era uma cidade pequena. Tinha 187 habitantes.
no gosta de moleza. Mas era s o man chegar perto Todos eram muito, muito organizados. Mas sua orga-
e ela se derretia. Eu ficava na minha. No aguentava nizao tinha um jeito diferente, especial. Um jeito que
ver aquilo, parecia humilhao. E quanto mais ela s existia l em Cacoete. (FURNARI, 2005, p.3).
se atirava, mais cara de contrariada eu fazia, mas a
boba no entendeu. Nem ela nem o brutamontes, que S em Joanete, cidade vizinha, Frido consegue a
pensou que eu estivesse me fazendo de difcil e agora ma, mas a fruta se estraga durante os quinze dias de
fica a me mandando bilhetinhos. Olha como esta vida espera pela comemorao do dia dos professores. Com
complicada: pra reatar a amizade, eu tenho que pedir a indicao de que havia uma senhora que fazia tortas
desculpas pra Cludia! Eu, que estava certa! Se bem de ma, o garoto chega at Nrcia, a bruxa. Compra
que o carinha no de se jogar fora... Ai, Dirio meu,
a fruta, mas no se contm e a devora. Ao retornar
o que que eu fao? (Ibid., p.34).
casa da estranha velha, ele faz sua prpria mgica,
transformando o que tinha em mos em diferentes e
A produo para crianas esquisitas mas. Mas esse contato com a diferena irrita
Ainda que, em muitos casos, seja difcil estabelecer o menino que, para se acalmar, organiza a casa de Nrcia,
a faixa etria a que se destinam os textos, no que se refere acabando com a desordem reinante: [...] Frido foi
s publicaes da literatura infantil e juvenil dos ltimos arrumando a baguna da sala. que, como bom cacoeteco
anos, destacamos para crianas, entre outras, Joo por que era, ele se acalmava arrumando coisas. (Ibid., p.16).
um fio (Cia. das Letrinhas, 2005), de Roger Mello; Consegue finalmente, a partir de um nariz de palhao, a
Desertos (Objetiva, 2006), de Roseana Murray; lbum fruta perfeita.

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14 Martha, A.A.P.

A arrumao da casa, entretanto, provoca a ira da A narrativa Um garoto chamado Rorbeto, de Gabriel
bruxa, que o persegue, e ele, desnorteado, volta casa mal o Pensador, toda em versos e no ritmo do rap, relata a
assombrada. Enfeitiado por Nrcia, Frido ficou num histria de um garoto, chamado Rorbeto, que descobre,
estado lamentvel. Brotaram flores nos dedos das mos quando aprende a contar, que tem seis dedos em uma das
e ele falava pelo p. Ou seria pelo sapato. Era efeito dos mos e sente vergonha desse aspecto fsico diferente.
raios desorganizadores. (Ibid., p.21). O garoto, ento, Um dia, no entanto, quando a professora faz um elogio
todo bagunado, para reverter a situao, provoca o a sua letra bonita, passa a ser invejado por seus colegas,
orgulho da bruxa, dizendo-lhe que desorganizar era fcil. pois os garotos acreditam que em razo desse dedo a
O que eu quero ver a senhora organizar! Evidentemente, mais que ele tem a mais bela caligrafia da classe. Alm
a bruxa o rearranja, exceto por um detalhe: os cabelos da diferena no que se refere questo fsica, a narrativa
continuam eriados com a descarga eltrica dos raios aborda tambm problemas sociais, como o acesso ao
enviados pela bruxa. Ele atira a ma bem no nariz dela, saber e escola por classes menos favorecidas, sem forar
enfeitiando-a. Divertidamente enfeitiada, a bruxa vai a nota de modo piegas ou ideolgico. O pai do menino,
transformando tudo pelo caminho: casa, gente, bicho: analfabeto, no soube soletrar corretamente o nome que
Alguns dias depois eles perceberam que o ensino pretendia dar ao filho, o que explica a presena de uma
escolar tambm tinha sido afetado pelas magias. letra fora do lugar: RoRbeto.
A matemtica ficou cheia de problemas. Em vez A linguagem utilizada bastante prxima do universo
de multiplicar e dividir, agora se desmultiplicava e infantil e conduz a leitura com um ritmo bem marcado,
duvidava. Os nmeros no eram mais inteiros, eram graas aos jogos rtmicos que evocam o rap: frases curtas
despedaados. (Ibid., p.28).
e palavras de fcil compreenso, aspectos presentes nas
Aps o inesperado acontecimento, as mulheres que letras de msicas do autor.
s usavam vestidos de bolinhas e os homens que trajavam O projeto grfico e a ilustrao de Daniel Bueno
apenas camisas brancas e calas xadrez passam a se tambm merecem destaque. A cada pgina virada, nos
vestir cada qual a seu modo. Tambm o ensino escolar se surpreendemos com as ilustraes e as imagens, que, em
altera, os objetos perdem suas habituais funes: a panela cores vivas, utilizam desde recortes de manuais de fsica
de presso passa a tocar msica e a escova de cabelos a trechos de Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque.
despenteia. As ruas da cidade, antes ordenadas, tornam-se O projeto inovador contempla ilustraes que contam a
sinuosas e desorganizadas. histria ao lado da linguagem verbal e acompanham o
Felpo Filva, com texto e ilustraes de Eva desenrolar da fbula: no momento em que o menino est
Furnari, uma narrativa simples que mostra toda sua na escola, surge na pgina uma folha de caderno; quando
complexidade no modo de organizao. No plano do descobre seu sexto dedo, l est o desenho de sua mo
narrado, conta a histria do coelho escritor e suas brigas com um rosto representando cada pessoa de que Rorbeto
por correspondncia com Charl, com quem acaba se lembrou para contar at cinco... at seis: Contou, s na sua
casando. No plano da narrao, temos disposio variada mo direita, / Os pais, o cachorro e mais trs. / Contou do
tipologia textual, o que equivale dizer que, alm dos dedo ao dedinho: / um, dois, trs, quatro, cinco, / SEIS!
diversos tipos de texto, poemas, fbulas, cartas, manuais J em Lampio & Lancelote, narrativa potica, texto
e receitas, o leitor tambm se depara com, pelo menos, hbrido, fuso de cores e luzes que encanta crianas,
trs vozes diferentes: o narrador em terceira pessoa, fora jovens e adultos, Fernando Vilela brinda o leitor com
do relato, que conta a histria de Felvo; a voz do prprio projeto editorial de extrema felicidade, com texto de
coelho e a de Charl, ambas contidas na correspondncia rara beleza, que funde mundos mgicos em uma mesma
trocada entre eles. Essa mudana de nvel estabelece um narrativa potica, revelando as razes semelhantes da
jogo de vozes que enriquece a narrativa e permite ao leitor novela de cavalaria e do cordel nordestino brasileiro, o
ver os fatos sob ticas variadas. clssico e o popular: Lancelote e Lampio, homens de
No que se refere s imagens, em ambos os textos, prata e bronze, encontram-se no mesmo espao mtico da
o trabalho de Furnari impecvel: delicado, sem deixar atualizao literria.
de valorizar o bom humor dos traos, est em sintonia Dividida em quatro partes, a narrativa apresenta, na
com a qualidade da linguagem verbal. A composio das primeira, os heris:
narrativas alterna-se, valendo-se de recursos diferentes o
tempo todo: ora se configura como textos em quadrinhos, Agora vou lhes dizer/ Este homem to forte/ Que
mesmo em fogo cruzado/ Com o cavalo no pinote/
com bales para os dilogos, ora como textos verbais
Levanta a cabea e luta/ Espalha bravura arguta/ O
simplesmente. O trabalho com a ilustrao, primoroso, seu nome Lancelote. [...] Com este bando temido/
mostra-se compatvel com os projetos grficos dos livros Atirava igual canho/ Com seu rifle poderoso/ Tornava
e com a qualidade dos textos, revelando a presena de Eva a noite um claro/ Por isso todo orgulhoso/ Se chamou
Furnari em todos os detalhes. Lampio. (VILELA, 2006, s/n).

Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 9-16, abr./jun. 2008


A literatura infantil e juvenil 15

Na segunda, narra a travessia de Lancelote, a passagem entre prncipes e drages para a conquista de princesas
do cavaleiro medieval do mundo prata para a caatinga aco- entediadas e reinos falidos. Com linguagem acessvel,
breada do nordeste brasileiro, enfeitiado por Morgana: divertida, e dilogos que envolvem o leitor, Glaucia Lewick
prope e pratica, entre outros aspectos, modos de renovar
Aps passar pela densa nuvem, Lancelote descobriu-se
em um lugar nunca visto. O calor do sol era to forte histrias que possam valorizar a imaginao, a liberdade
que sua armadura branca de prata parecia antecipar- de expresso, a diverso e a criatividade para cativar a
lhe as chamas do inferno. Mesmo assustado com a criana. As ilustraes de Crcamo, completamente
paisagem desrtica, Lancelote continuou cavalgando. integradas ao esprito divertido da narrativa, valorizam
Em curto lapso de tempo, percebeu que a irascvel sobremaneira o livro e contribuem de forma decisiva na
feiticeira Morgana o havia lanado numa cruel interao entre leitor e texto.
armadilha. (Ibid., s/n). A partir do processo de inverso de imagens
Na terceira parte, o duelo, inicialmente verbal, estereotipadas pelos contos tradicionais nos elementos
transforma-se em batalha cruenta: Cavaleiros da da estrutura narrativa, tais como a situao narrada e as
Europa/ Contra cabras do serto/ Era lana flecha espada/ personagens, amarradas por um discurso potencializador
Espingarda e faco/ Muita armadura quebrada/ Muita dos recursos lingsticos da comicidade, componentes
peixeira na mo. (Ibid., s/n); por fim, na quarta parte, a dos contos de fadas, como prncipes, princesas e drages,
interao entre os dois mundos: Lampio vestido com a so recuperados parodicamente, uma vez que repetem e
armadura e Lancelote com o uniforme do cangao. Tudo negam, ao mesmo tempo, o texto que imitam, provocando
se resolve com um incrvel forr: a tenso cmica.
Desde o ttulo, Era uma vez outra vez, observamos o
Foi ento que Lampio
princpio da pardia, a repetio, a nfase na inteno de
Arriscou danar gavotte
Pisou o p de Guinevere recontar algo de alguma forma j conhecido. Ao retomar
Quase deu nela um capote elementos das narrativas tradicionais, o texto constitui-se
Se sentiu medieval por semelhanas e diferenas em relao ao que recria,
At que no se saiu mal notadamente com a presena do humor. A sua maneira,
Misturou estampie com xote a narrativa apresenta a estrutura fundamental da pardia,
Percival toca sanfona mas o modo de construir o texto estabelece a diferena.
E Corisco violino No caso da histria em foco, a presena de uma leitora
Maria Bonita requebra fator decisivo para a reconstruo do mundo narrado.
De sapato bico fino preciso reconquistar essa importante figura, quase perdida
Lancelote rodopia pela atuao da bibliotecria, que aponta o carter velho
Lampio vira menino (Ibid., s/n)
da histria, causando a irritao do narrador:
importante ressaltar a integrao entre registros Ora, o que esta mulher est dizendo? Pela primeira vez,
lingsticos e literrios do perodo medieval e do cordel em muitos anos, algum quer ler nossa histria. E ela
brasileiro. Na parte dedicada ao cavaleiro Lancelote, o desencorajando a leitora! Por sorte, essa menina tem
recurso a setilha (sete versos de sete slabas) com rimas personalidade. No se importa com a opinio alheia...
em ABCBDDB; quando se refere ao mundo de Lampio, (LEWICKI, 2007, p.06).
a mtrica a tradicional do cordel nordestino: estrofes
Eufrico com a possibilidade de um leitor, o narrador
de seis versos com sete slabas (sextilha heptassilbica) e
procura verificar se tudo est no lugar, se as personagens
rimas ABCBDB. No momento da travessia de Lancelote
esto prontas para entrar em cena. A euforia transforma-
para o mundo de Lampio, a narrativa apresenta termos e
se em desespero ao constatar que h algo errado com o
estrutura das novelas de cavalaria.
mundo das fadas:
A riqueza das ilustraes se deve ao entrelaamento
dos universos de imagens: as iluminuras medievais e Anascar? Que reino esse? A histria desse livro se
as xilogravuras e fotografias da poca do cangao. As passava no reino da Calibrnia! Alguma coisa errada
cores metlicas e brilhantes, com o auxlio das tcnicas est acontecendo aqui!
j apontadas, alm de promover a interao entre Fui direto at a pgina onde deveria estar o rei. Mas ele
dois universos, o medieval e o do cangao, conferem no estava l. A ilustrao mostrava apenas um bosque
com um castelo ao fundo. (Ibid., p.8-9).
grandiosidade e vigor s imagens e possibilitam a entrada
do leitor nesses mundos paralelos de homens de cobre e A partir desse momento, os papis desempenhados
prata. pelas personagens rei, prncipe, princesa e drago
Era uma vez outra vez, de Glaucia Lewicki, a sofrem inverses. O rei, cansado de ficar sem fazer nada
reescrita do conto tradicional, por personagens rebeladas no castelo, vendera o Reino da Calibrnia e vive agora em
contra a mesmice de narrativas que tratam de lutas uma praia com ilustrao moderna. O novo proprietrio

Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 9-16, abr./jun. 2008


16 Martha, A.A.P.

do castelo o drago, que estava farto de morar em uma personagens, o fato de que a infncia e a adolescncia
gruta e no agentava mais a frase ridcula pronunciada no so vistas como preparao para a maturidade,
pelo prncipe toda vez que o leitor chegava pgina 20: mas enfocadas como etapas decisivas no processo de
Saia dessa gruta, prfido lagarto! Venha enfrentar a vida, plenas de significado e valor, portanto. Em outras
justia da espada Escalibrnia! S aceita participar da palavras, as personagens no so construdas como ainda-
histria se o narrador descartar a terrvel cena em que o no-adultos ou como j-no-mais-crianas, so portadoras
prncipe o espeta com a espada esquisita: de uma identidade prpria e completa. verdade tambm
Estava farto de ouvir as frases ridculas de Sapristo! que se envolvem em situaes que as obrigam a refletir
Estava farto de ser chamado de lagarto por aquele e a reformular conceitos que possuem a respeito de si
prncipe estpido e ter que morrer com uma espada mesmas e do mundo.
atravessada na barriga toda vez que algum chegava No que se refere linguagem, as narrativas apre-
pgina 21! (Ibid., p.27). sentam o predomnio do registro oral, tanto na voz do
O narrador percebe que no conseguir contar a narrador quanto nas falas das personagens, aspecto
mesma histria, mas precisa tentar, afinal tem uma leitora bastante previsvel em textos narrados em primeira pessoa
mais exigente, do tipo que se contentaria com a repetio e muito importante por no promover o desnvel de vozes
de situaes exauridas pelo conto tradicional. E como tam- no mundo narrado. A linguagem atua como meio de
bm o drago no quer mais repetir a cena da espada, interao entre leitores e universo ficcional, com perodos
tenta convencer o prncipe com muitos msculos e pouco de estruturas simples, ordem direta, uso de expresses
crebro: So outros tempos, Sapristo. Hoje, essa passa- correntes entre a faixa etria de leitores, sem clichs, a
gem considerada violenta. antiecolgica. (Ibid., p.34). no ser aqueles empregados intencionalmente, com o
Os apuros do narrador s fazem crescer, pois a objetivo de revigor-los por novos usos.
princesa, que amava outro prncipe, tambm se recusa a partir desse processo que a literatura, na medida
a participar da reconstruo da narrativa, principalmente em que se mostra como verdadeira experincia de auto-
quando questionada sobre a possibilidade de se apaixonar conhecimento, pode, ento, contribuir na formao
pelo prncipe Sapristo: Ai, ai... Acho que no. Ele to do sentimento de identidade de leitores, notadamente,
violento! O modo como espeta a barriga do drago com crianas e adolescentes, humanizando-os, no sentido mais
aquela espada horrorosa... pobrezinho! To inteligente, amplo da palavra, ainda que, por vezes, as experincias
to simptico... (Ibid., p.50). das personagens paream estar distantes daquelas vividas
Frente recusa de suas personagens, decide narrar pelos jovens em seu ambiente real.
a histria desejada por elas, com papis marcados pela
Referncias
inverso, instaurando-se o mundo s avessas. Nesse caso,
o texto no deve ser visto como uma simples imitao BERGALLO, Laura. Alice no espelho. So Paulo: SM,
do conto de fadas tradicional, mas sim como uma forma 2005.
literria que traz ao mesmo tempo a repetio e a negao, BOSI, Alfredo. Histria concisa da Literatura Brasileira.
34.ed. So Paulo: Cultrix, 1999.
tenso provocada pela presena do cmico. No plano da
situao, o texto parodiante repete elementos da frmula BRASILIENSE, Leonardo. Adeus contos de fadas. Rio de
Janeiro: 7 Letras, 2006.
consagrada, mas provoca o estranhamento no resultado.
FURNARI, Eva. Cacoete. So Paulo: tica, 2005.
O efeito cmico est no deslocamento do esperado para o
inusitado, j que o mundo das personagens o mundo das FURNARI, Eva. Felpo Filva. So Paulo: Moderna, 2006.
fadas e, nesse mundo, o desfecho sempre previsvel: LACERDA, Nilma. Pena de ganso. Rio de Janeiro: Rocco,
2005.
O fogo do drago virou mel e cobriu todo o seu corpo.
Uma casca o envolveu, formando um ovo. E, quando LEWICKI, Glaucia. Era uma vez outra vez. So Paulo: SM,
se abriu, dele surgiu o prncipe Nascara, em pessoa, 2007.
prometido princesa Priliana desde a primeira pgina! MARINHO, Jorge Miguel. Lis no peito: livro que pede perdo.
(Ibid., p.93). So Paulo: Biruta, 2005.
O PENSADOR, Gabriel. Um garoto chamado Rorbeto.
Enfim... Ilustraes de Daniel Bueno. So Paulo: Cosacnaify, 2005.
RITER, Caio. O rapaz que no era de Liverpool. So Paulo:
Inmeras outras obras poderiam ter sido arroladas, SM, 2006.
no entanto, como optamos por imprimir a este texto VILELA, Fernando. Lampio & Lancelote. So Paulo:
um carter de divulgao, selecionamos para nossos Cosacnaify, 2006.
comentrios apenas algumas das muitas narrativas dadas ZILBERMAN, Regina; LAJOLO, Marisa. Literatura infantil
a conhecer nos ltimos anos. brasileira: histria & histrias. So Paulo: tica, 1982.
Nessas narrativas, o que desperta a ateno dos <www.fnde.gov.br/home/index.jsp?arquivo=biblioteca_escola.
leitores, na nfase no processo de construo das html#colecoes>. Acesso em: 19 maio 2008.

Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 9-16, abr./jun. 2008

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