Plan para Compartir

PLAN DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO ANUAL A NIVEL UGEL LA
CONVENCION
La educacin es un proceso que no

termina nunca Josefina Aldecoa
Equipo de Acompaantes Pedaggicos

PRESENTACION
El presente Plan de Acompaamiento Pedaggico anual se concibe como el conjunto de
estrategias, procesos de intervencin acadmica, que las instituciones ofrecen a los
docentes directa o indirectamente, con el fin de actualizar y profundizar sus conocimientos,
habilidades y destrezas para desarrollar la docencia, la investigacin y la extensin con
calidad, innovacin y alto sentido de compromiso con las necesidades de la regin y el pas
en la modalidades y niveles que presta sus servicios.
Este plan fija su atencin en las necesidades de capacitacin y expectativas de formacin

de los docentes y los programas acadmicos actuales y proyectados en el tiempo, su
propositivo fundamental es contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseanza en la
institucin y responder al desarrollo de la investigacin, las comunidades acadmicas, la
cualificacin delos docentes de esta manera impactar el mejoramiento dela calidad
educativa, sin embargo el apoyo es tambin una oportunidad de formacin que busca
favorecer la re significacin del proyecto de vida personal y con ello brindar estmulos a los
procesos de docencia, investigacin y extensin.
El plan se apoya en el diagnstico sobre el estado actual de la docencia, el conocimiento

de la reas curriculares y el nivel existente de formacin, as mismo busca contribuir al
desarrollo de su desempeo en la prctica pedaggica a travs de estrategias de
intervencin cortos, cursos, talleres, GIAS. Procesos de formacin que impacten no solo
en su prctica sino a la vez en el mejoramiento de logros a nivel de nios y nias.
2 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Plan de acompaamiento pedaggico para el fortalecimiento de capacidades de
los docentes de IE multigrado a nivel UGEL - LC
I. Informacin general
UGEL :LA CONVENCION
DIRECTOR :MIGUEL ANGEL GARCIA CAVIEDES
AREA DE GESTION PEDAGOGICA :EFRAIN CORONADO ALMANZA
Nombre del acompaante :EQUIPO DE ACOMPAANTES
PEDAGOGICOS - 42
Docentes acompaados :42 ACOMPAANTES
N de
N de N de
N de N de docentes
titula N sin docentes que
N Nombre del acompaante docentes docentes nombra
titulo han sido
acompaados contratados
dos acompaados
dos
1 Alfredo Aragn Loayza 6 2 4 6 0 6
2 Erwin Tupia Salazar 6 3 3 6 -- 6
Valerio, Rosell
3
Huaccauqui
4 3 1 4 0 4
Nelly Soledad Corahua
4
Merma
7 3 4 7 0 4
Georgina Luzmila Aique
5
Salas
7 6 1 7 0 4
6 Flix Barcli Mercado 7 4 3 7 ----- 7
7 Ana Maria Juares Salazar 5 1 4 5 0 3
8 Tula Escobar Ceinse 5 3 2 5 -- 4
Jessica Leslie Echegaray
9
contreras
7 1 6 7 - 7
Remo Valerio Cabrera
10
Rodrguez
7 4 3 7 0 1
11 Nancy Ccorahua Quispe 7 5 2 7 0 5
Rosa Mara Coaquira
12
Ccahua
6 3 3 6 - 2
13 Ana Cristina aupa Loaiza 7 4 3 5 2 4
14 Nazario, Quispe Torres 5 1 4 5 -- 3
Miguel Angel Olazabal
15
Echegaray
6 3 3 6 0 4
Carmenlinda Gibaja
16
Armendariz
5 3 2 5 0 4
17 Maruja Lloclla Rojas 5 1 4 05 - 3
Jhon Henry Andia
18
Gonzales
5 5 0 5 2
19 Eunice Tito Cspedes 4 2 2 4 0 1
20 Rini Ricalde Bayona 5 3 2 5 0 5
21 Yony Nez Huamantica 6 2 4 6 0 3
22 David Dvalos Quispe 4 3 1 4 - 4
Yaosca Lisbeth Rodriguez
23
Duran
5 4 1 5 0 2
24 Adolfo Zavaleta Quispe 5 1 4 5 0 3
25 Abel Zeron Daz 6 3 3 6 0 5
Feliciano Bautista
26
Huahuatico
6 5 1 6 0 4
Mauro Gallegos
27
Fernndez
5 3 2 5 0 1

28 Guillermo Llerena Urday 6 2 4 5 0 4
29 Yony Chirinos Huaman 7 3 4 7 0
30 Celia Cujiro Villacorta 5 4 1 5 0 3
31 Lucha Conza Huaman 7 1 6 7 0 7
32 Emilio Tecsi Flores 6 5 1 6 0 4
33 Edwin Zanabria Alegra 6 4 2 6 0 1
34 Winston Ocsa Machicao 6 3 3 6 0 3
35 ALICIA MUOZ QUISPE 6 4 2 6 0 3
36 Ysabel Mara Nina Ferro 6 4 2 6 0 6
37 Luz Marina Pinto Pillco 7 7 0 7 0 2
Marlene Olga Palomino
38
Valdivia.
6 3 3 6 0 2
Carmen Rosa Fernndez
39
Tito
8 -- 8 8 0 8
40 Hctor Mendoza Tayro 6 2 4 0 6 3
Eusebio Edilberto Daza
41
Vazques
5 2 3 5 0 5
42 Efran Galarreta Mora 6 1 5 6 0 3
TOTAL 246 126 120 232 8 155
II. Objetivos del plan:
2.1. General
Fortalecer las capacidades de los docentes y directores de las instituciones
educativas focalizadas de la UGEL-La Convencin, mediante acciones de
acompaamiento pedaggico a travs de las visitas en aula con asesoras
personalizadas y reuniones de grupos de interaprendizaje para fortalecer el
desempeo de los docentes y la gestin de los directores de las instituciones
educativas que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de nuestros
estudiantes.
2.2. Especficos
Realizar visitas en aula con asesora personalizada a las Instituciones Educativas
focalizadas para recoger informacin sobre las condiciones favorables para el
aprendizaje de los estudiantes
Orientar y asesorar a los docentes en los aspectos pedaggicos que requieren ser
fortalecidos como parte de procesos formativos y de asesoramiento oportuno para el
desarrollo de las competencias pedaggicas.
Identificar buenas prcticas pedaggicas de acuerdo al protocolo de observacin
para que a travs de su difusin motive a otros docentes a lograr sus metas de
aprendizaje planteadas.
Identificar los aciertos y dificultades de los docentes en su prctica educativa para
dar el apoyo oportuno y mejorar el servicio educativo.

Incorporar el uso adecuado de las Tics como herramientas de apoyo en la prctica
educativa
3. Horas de fortalecimiento de capacidades solo para docente con aula a cargo.

Horas de fortalecimiento de capacidades
Sub total de horas
acompaamiento
Tota de horas al
que reciben mensualmente los docentes
Noviembre
Setiembre
ao
Diciembre
de
Estrategia
Octubre
Agosto
Marzo
Mayo
Junio
Julio
Abril
Observacin por
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
acompaante
Visitas con Asesora en su rol
0 3 3 3 3 5 3 3 3 0 29
asesora docente
personalizada Recojo de
informacin o 3 5 3 11 205
balance
Grupos de interaprendizaje 4 4 4 4 4 4 4 4 4 24
Taller 48 48 96
Total de horas mensual 60 12 12 12 12 67 12 12 12 8 205

Periodo de ejecucin: del 01/03/2017 al 16/12/2017
4. Horas de fortalecimiento de capacidades para docente que adems tienen el rol

de director.
Tota de horas al ao
de acompaamiento
Horas de fortalecimiento de capacidades
Sub total de horas

que reciben mensualmente los docentes
Noviembre
Setiembre
Diciembre
Estrategia
Octubre
Agosto
Marzo
Mayo
Junio
Julio
Abril
Observacin 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45
Asesora en
Visitas con asesora su rol 0 3 3 3 3 5 3 3 3 0 29
personalizada docente
Recojo de
informacin 3 5 3 11 213
o balance
Grupos de interaprendizaje 4 4 4 4 4 4 4 4 4
24
2 2 2 2 2
Taller 48 48 96
Total de horas mensual 60 14 12 14 14 69 12 14 12 8 205
Periodo de ejecucin: del 01/03/ 2017 al 16/12 del 2017

ORDEN DE DESEMPEOS PRIORIZADOS A NIVEL ANUAL
Desempeo 01 Programacin curricular
Desempeo 02 Manejo de enfoques y didcticas de las reas
Desempeo 03 Caracterizacin del estudiante y su contexto

Ejecuta la sesin de tal manera que el propsito de la sesin es
Desempeo 04 claro, las actividades estn alineadas con el propsito, y realiza un
cierre de la sesin que hace referencia a este.
Desempeo 05 Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crtico
Desempeo 06 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje

Evala el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseanza y
Desempeo 07
para retroalimentar a los estudiantes
Desempeo 08 Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Desempeo 09 Realiza uso pedaggico adecuado de los materiales de recursos.
Desempeo 10 Propicia un ambiente de respeto y proximidad
Desempeo 11 Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
Desempeo 12 Participacin en comunidades de interaprendizaje.
Desempeo 13 Relacin escuela, familia y comunidad

Fuente: informe de diagnstico aplicativo Excel DISER.

2. Programacin de desempeos por cada docente acompaado a nivel UGEL (estos desempeos se trabajaran de acuerdo al resultado de la
encuesta realizada en la ficha de perfil de necesidades de formacin
Desempeos priorizados con docentes acompaados a nivel UGEL

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Programacin Caracterizacin Promueve el Evala el Involucra Realiza uso Regula Relacin escuela,
curricular del estudiante y razonamiento, la progreso de los activamente a los pedaggico positivamente el familia y
su contexto creatividad y el aprendizajes para estudiantes en el adecuado de los comportamiento comunidad
pensamiento adecuar su proceso de materiales de de los estudiantes
crtico enseanza y para aprendizaje recursos.
Manejo de Ejecuta la sesin Maximiza el retroalimentar a Propicia un Participacin en
enfoques y de tal manera tiempo dedicado los estudiantes ambiente de comunidades de
didcticas de las que el propsito al aprendizaje respeto y interaprendizaje.
reas de la sesin es proximidad
claro, las
actividades estn
alineadas con el
propsito, y
realiza un cierre
de la sesin que
hace referencia a
este.
3. Desempeos a trabajar en GIAS a nivel UGEL
Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre

Programacin Caracterizacin Promueve el Evala el Involucra Realiza uso Regula Relacin
curricular del estudiante razonamiento, progreso de los activamente a pedaggico positivamente el escuela, familia
Grupo y su contexto la creatividad y aprendizajes los estudiantes adecuado de comportamient y comunidad
En su
s de el pensamiento para adecuar su en el proceso los materiales o de los
rol
interap crtico enseanza y de aprendizaje de recursos. estudiantes
doce
rendiz Manejo de Ejecuta la Maximiza el para Propicia un Participacin en
nte
aje enfoques y sesin de tal tiempo retroalimentar a ambiente de comunidades
didcticas de manera que el dedicado al los estudiantes respeto y de
las reas propsito de la aprendizaje proximidad
sesin es interaprendizaje
claro, las .
actividades
estn alineadas
con el
propsito, y
realiza un
cierre de la
sesin que
hace referencia
a este.
En su D2. Promueve espacios y D3. Gestiona el uso ptimo de D1. Disea de manera
rol de D1. Disea de manera participativa los mecanismos de participacin la infraestructura, participativa los instrumentos
direct instrumentos de gestin escolar y organizacin de la equipamiento y material de gestin escolar
or comunidad educativa disponible
La priorizacin de desempeo se da en funcin a los resultados de tabulacin de las encuetas realizadas (anexo 2) durante las visitas de
diagnstico en el mes de marzo los cuales fueron vaciadas en el cuadro Excel propuesto por el programa.

PROGRAMACION DE DESEMPEOS A TRABAJAR A NIVEL UGEL POR TRIMESTRE
4. Programacin anual de desempeos a trabajar en aula.
PRIMER TRIMESTRE
I TRIMESTRE
ABRIL MAYO JUNIO
Desempeo
Desempeo
Indicadores Contenido Desempeo Indicador Contenido Indicador Contenido
Elabora la Importancia de la Utiliza Caractersticas Promueve El razonamiento.
Caracterizacin del estudiante y su
D5 Promueve el razonamiento, la creatividad

programacin de Programacin instrumentos evolutivas de los efectivamente La creatividad.
manera colegiada a curricular para para el recojo de estudiantes. habilidades del Pensamiento crtico.
nivel de I.E. contextos de IE informacin pensamiento de Actividades de
Elabora sus multigrado. diagnostica orden superior en sus aprendizaje que
unidades didcticas Elementos de una relacionados al Estrategias para nios y nias durante estimulan la
donde las programacin aprendizaje de recoger la sesin en su formulacin
actividades estn curricular en aula sus estudiantes informacin de conjunto creativa.
D1 Programacin curricular
articuladas y multigrado las Desarrollo de

organizadas Muestra caractersticas
y el pensamiento crtico
estrategias para el
secuencialmente. suficiente del contexto pensamiento
conocimiento y socio cultural.
creativo
comprensin de
las
caractersticas
individuales y
contexto
evolutivas de
sus estudiantes.
D3

Demuestra el Que son enfoques: Brinda Propsito de Promueve Uso del tiempo.
D10 Ejecuta la sesin de tal manera que el propsito de la

dominio terico y Conceptos informacin sesin de actividades que le Estrategias para el
prctico de los Que es la respecto a que aprendizaje: permita tener uso ptimo del
enfoques y la didctica: es lo que espera concepto, ocupado a los nios tiempo
D2 Manejo de enfoques y didctica de las reas
D6 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje

didctica de las concepto, clases que los elaboracin e y nias durante todo
reas curriculares e importancia en estudiantes importancia en la el tiempo.
Sustenta la la enseanza y aprendan en una programacin de Maneja
seleccin, aprendizaje sesin en una sesin. eficientemente las
sesin es claro, las

aplicacin y especfico. El cierres de una transiciones,
evaluacin de Propone sesin y su interrupciones y las
estrategias de actividades que importancia en la acciones accesorias
enseanza tengan sentido, etapa de
aprendizaje. coherencia y que evaluacin de
respondan a un aprendizajes.
propsito.
Promueve que
los estudiantes
busquen
conclusiones,
reflexionen
acerca de qu y
cmo
aprendieron

SEGUNDO TRIMESTRE
II TRIMESTRE
JULIO AGOSTO SETIEMBRE
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Indicadores Contenido Indicador Contenido Indicador Contenido
Realiza monitoreo -Aprendizajes Promueve acciones -Estrategias Selecciona material Los materiales
Realiza uso pedaggico

D7 Evala el progreso de los aprendizajes para adecuar su
D08 Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de

activo de sus esperados. que despierten el pedaggicas en IE pedaggico que le educativos y su
estudiantes, recoge -La inters y participacin multigrado. permita contribuir el importancia en el
evidencias de sus retroalimentacin: de sus estudiantes. -Actividades logro del propsito logro de
adecuado de los materiales

logros y dificultades concepto, tipos. Evala el nivel de significativas. de la sesin. aprendizajes.
Ofrece apoyo -Necesidades de participacin del Adecua los
pedaggico ante las aprendizaje grupo de estudiante materiales a las Clases de
necesidades de sus que participa caractersticas de materiales,
estudiantes activamente en el aprendizaje de sus importancia
Ofrece desarrollo de las estudiantes.
retroalimentacin actividades. Prev la manera y el
ante las respuestas Promueve la momento oportuno
o productos de sus comprensin del en que los
D09
estudiantes. sentido de lo que se estudiantes hagan
aprende, solicitando uso de ellos.
que expliquen con sus Demuestra buen Estrategias para
D10 Propicia un ambiente

propias palabras trato y de respeto desarrollar clima del
hacia sus aula.
de respeto y proximidad
estudiantes.
Interviene al
enseanza y para
observar falta de
respeto entre sus
Actividades para
aprendizaje
estudiantes.
Transmite calidez o desarrollar las
cordialidad y necesidades
seguridad dentro del afectivas y/o fsicas
aula.

Est atento y es en docente y a nivel
sensible a sus aula
necesidades
afectivas de sus
estudiantes.
Identifica sus
necesidades y
responde a ellas con
comprensin y
empata
TERCER TRIMESTRE
III TRIMESTRE
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Contenido
Indicador
Indicadores Contenido Indicador Contenido
Promueve estrategias Normas de Realiza sesiones Importancia de la

D7 Regula positivamente el
los
en la autorregulacin convivencia en de aprendizaje con participacin de Logros,
VISITA DE CIERRE
dificultades
D13 Relacin escuela,
del comportamiento y el aula la participacin de padres de familia en Dar a conocer

presentadas
de
el cumplimiento de las Estrategias. los padres de la escuela.

familia y comunidad
las actividades
durante la
normas en sus Importancia. familia realizadas
alumnos Busca estrategias La Comunidad educa identificacin
durante la
comportamiento
durante las
Utiliza mecanismos Mecanismos de para comprometer y su importancia en la intervencin
positivos de a los padres de educacin de IE vistas de
regulacin de pedaggica a
estudiantes
regulacin el familia con los multigrado. diagnstico, as

comportamiento. nivel
desarrollo de la sesin aprendizajes de como su
Caractersticas. institucional
progresivo
en forma continua Concepto. sus hijos Programacin
curricular y la avance del
Importancia

Participa en espacios participacin de docente en su
en
comunidades de interaprendizaje
de interaprendizaje, padres de familia desempeo.
mostrando en todo Logros y
momento apertura y dificultades
compromiso para Los espacios de encontradas en
Participacin
intercambiar interaprendizaje como el aprendizaje de

conocimientos, estrategias de los nios y nias
experiencias, y aprendizaje. durante el ao
mejorar la prctica Estrategias en la acadmico 2017
docente. participacin de GIAS y los resultados
Plantea y asume de aprendizaje
compromisos de
D12
mejora de su prctica
docente
5. Productos a nuales de la intervencion en la visitas por trimetre.
I TRIMESTRE
ABRIL MAYO JUNIO
Desempeo Productos Desempeo Productos Desempeo Productos
D1 Programacin Programaciones D3 Caracterizacin del Cuenta con D5 Propicia un ambiente Cuenta con
curricular curriculares estudiante y su contexto instrumentos de de respeto y proximidad estrategias diversas
contextualizadas, si recojo de para desarrollar este
como las unidades informacin del desempeo as como
didcticas contexto del incorpora en sus
estudiante sesiones de
aprendizaje
estrategias
D2 Manejo de enfoques y Sesiones de D10 Ejecuta la sesin de tal Presenta D6 Maximiza el tiempo Evidencia la
didctica de las reas aprendizaje que manera que el propsito de la sesiones de dedicado al aprendizaje temporalidad en la
evidencien la sesin es claro, las actividades aprendizaje en la planificacin de la
incorporacin de son coherentes que se evidencia sesin en para cada
procesos propsitos claros proceso pedaggico
didcticos y los y actividades y didctico
enfoques de coherentes
cada rea
curricular

II TRIMESTRE
D8 Evala el progreso de Cuenta con D9 Involucra activamente a Cuenta con Cuenta con material
los aprendizajes para estrategias para un los estudiantes en el proceso estrategias pertinente
D09 Realiza uso
adecuar su enseanza y adecuado monitoreo de aprendizaje pertinentes para estructurado y no
pedaggico adecuado de
para del aprendizaje y el logro de este estructurado y se
los materiales
hace uso de desempeo y se evidencia en su
instrumentos de evidencia en la planificacin y
evaluacin sesin de ejecucin
aprendizaje D10 Propicia un ambiente Trata con amabilidad
de respeto y proximidad a sus estudiantes,
(filmaciones de la
sesin)
III TRIMESTRE
D7 Regula positivamente Cuenta con normas D13 Relacin escuela, Cuenta con estrategias
el comportamiento de los de convivencia familia y comunidad para involucrar a los
estudiantes PPFF en las
actividades de su IE
D12 Participacin en Filmaciones de los

comunidades de GIAS, y rutas de GIA
interaprendizaje elaborado por los
docentes
Algunos productos anuales se evidenciaran a traves de video y filmaciones de las sesiones de aprendizaje de sus estudiantes, en los registros de hehcos
pedagogicos registrados en el cuaderno de campo

6. Programacin anual de desempeo, contenidos para trabajar en el GIA por trimestre
I TRIMESTRE
ABRIL MAYO JUNIO
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Elabora la Importancia de la Utiliza Caractersticas Promueve acciones Estrategias
D5 Involucra activamente a los estudiantes en

Caracterizacin del estudiante y su
programacin de Programacin instrumentos evolutivas de los que despierten el pedaggicas en IE
manera colegiada a curricular para para el recojo de estudiantes. inters y participacin multigrado.
nivel de I.E. contextos de IE informacin de sus estudiantes. Actividades
Elabora sus unidades multigrado. diagnostica Evala el nivel de significativas.
didcticas donde las Elementos de una relacionados al Estrategias para participacin del
actividades estn programacin aprendizaje de recoger grupo de estudiante
articuladas y curricular en aula sus estudiantes informacin de que participa
D1 Programacin curricular
organizadas multigrado las activamente en el
el proceso de aprendizaje
secuencialmente. Muestra caractersticas desarrollo de las
suficiente del contexto actividades.
conocimiento y socio cultural. Promueve la
comprensin de comprensin del
las sentido de lo que se
caractersticas aprende, solicitando
individuales y
contexto
que expliquen con

evolutivas de sus propias palabras
sus estudiantes.
D3

Demuestra el Que son enfoques: Utiliza Caractersticas Promueve Uso del tiempo.
D2 Manejo de enfoques y didctica de las
al
D4 Promueve el razonamiento, la creatividad
dominio terico y Conceptos de instrumentos evolutivas de los actividades que le Estrategias para el
dedicado
prctico de los didctica, clases e para el recojo de estudiantes. permita tener uso ptimo del
enfoques y la importancia en la informacin ocupado a los nios tiempo
didctica de las enseanza y diagnostica y nias durante todo
reas curriculares aprendizaje relacionados al Estrategias para el tiempo.
Sustenta la seleccin, aprendizaje de recoger Maneja
tiempo
aplicacin y sus estudiantes informacin de eficientemente las
evaluacin de las transiciones,
Muestra caractersticas
y el pensamiento crtico
estrategias de interrupciones y las
suficiente
el
enseanza del contexto acciones accesorias
aprendizaje. conocimiento y socio cultural.
Maximiza
comprensin de
las
aprendizaje
caractersticas
individuales y
evolutivas de
reas
sus estudiantes.
D6
SEGUNDO TRIMESTRE
II TRIMESTRE
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Promueve Normas de Realiza monitoreo Aprendizajes Demuestra buen Estrategias

D7 Regula positivamente el comportamiento de los
D8 Evala el progreso de los aprendizajes para adecuar

estrategias en la convivencia en el activo de sus esperados. trato y de respeto para
autorregulacin del aula estudiantes, recoge La hacia sus desarrollar
comportamiento y el Estrategias. evidencias de sus estudiantes. clima del aula.
D9 Propicia un ambiente de respeto y proximidad

retroalimentacin:
cumplimiento de las Importancia. logros y dificultades concepto, tipos. Interviene al
normas en sus Ofrece apoyo Necesidades de observar falta de
alumnos Mecanismos de pedaggico ante las aprendizaje respeto entre sus
Utiliza mecanismos regulacin de necesidades de sus estudiantes.
positivos de estudiantes Transmite calidez Actividades
comportamiento. para
regulacin el Caractersticas. Ofrece o cordialidad y
desarrollo de la retroalimentacin seguridad dentro desarrollar las
Concepto. necesidades
sesin en forma Importancia ante las respuestas o del aula.
continua productos de sus Est atento y es afectivas y/o
estudiantes. sensible a sus fsicas en
necesidades docente y a
su enseanza y para
afectivas de sus nivel aula

estudiantes.
Identifica sus
estudiantes
necesidades y
responde a ellas
con comprensin
y empata

Brinda Propsito de
D10 Ejecuta la sesin de tal manera que el propsito

informacin sesin de
respecto a que es aprendizaje:
lo que espera que concepto,
los estudiantes elaboracin e
aprendan en una importancia en
de la sesin es claro, las

sesin en la
especfico. programacin
Propone de una sesin.
actividades que El cierres de
tengan sentido, una sesin y su
coherencia y que importancia en
respondan a un la etapa de
propsito. evaluacin de
Promueve que los aprendizajes.
estudiantes
busquen
conclusiones,
reflexionen acerca
de qu y cmo
aprendieron

TERCER TRIMESTRE
III TRIMESTRE
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Selecciona material Los materiales Realiza Por qu los padres,
D13 Relacin escuela, familia y

pedaggico que le educativos y su sesiones de madres y cuidadores Logros, dificultades
D11 Realiza uso pedaggico
permita contribuir el importancia en el logro aprendizaje con son actores importantes presentadas durante la
adecuado de los materiales
logro del propsito de aprendizajes. la participacin en la educacin de sus identificacin durante las
VISITA DE CIERRE
Dar a conocer
de la sesin. de los padres hijos? vistas de diagnstico, as
Clases de materiales, las actividades
Adecua los de familia como su progresivo
importancia Cmo establecemos realizadas
materiales a las Busca avance del docente en su
relaciones ms durante la
caractersticas de estrategias para desempeo.
cercanas con los intervencin
aprendizaje de sus comprometer a Logros y dificultades
padres, madres o pedaggica a
estudiantes. los padres de encontradas en el
cuidadores? nivel
Prev la manera y el familia con los aprendizaje de los nios y
comunidad
institucional
momento oportuno aprendizajes de nias durante el ao
en que los sus hijos Cmo organizamos las acadmico 2017 y los
estudiantes hagan reuniones con padres, resultados de aprendizaje
uso de ellos. madres y cuidadores?

comunidades de interaprendizaje Participa en espacios
de interaprendizaje,
mostrando en todo
D12 Participacin en
momento apertura y
compromiso para Los espacios de
intercambiar interaprendizaje como
conocimientos, estrategias de
experiencias, y aprendizaje.
mejorar la prctica Estrategias en la
docente. participacin de GIAS
Plantea y asume
compromisos de
mejora de su
prctica docente
Los producros anuales de esta estategia seran los planes o rutas elaboradas con los docentes para la ejecucion del taller, asi como la filmacion del
desarrollo del GIA.
Los GIA se realizan con el objetivo de promover la reflexin colectiva, el enriquecimiento de los aprendizajes desde la experiencia de sus pares, la
construccin de conocimientos de manera colegida y plantear propuestas pedaggicas que contribuyan a la mejora de la prctica pedaggica en aulas
Cmo me ha ido en los talleres y GIA? Por qu? Qu debo mejorar y qu mantener? Cmo me siento frente a todo esto? Se disean y ejecutan en
funcin a necesidades, demandas o una problemtica comn identificadas durante las visitas de diagnstico realizadas al grupo de docentes acompaados.
Los GIA se organizan teniendo en cuenta la cercana y accesibilidad geogrfica de las IE o a nivel institucional si el caso amerita y la identificacin conjunta
de las necesidades de formacin comunes en el grupo de docentes. Para su funcionamiento los participantes asumen roles y funciones de manera rotativa.

7. Metas anuales a lograr al finalizar el ao por cada docente.
METAS ANUALES AL FINALIZAR EL AO 2017
DESEMPEOS HABILIADADES CONOCIMIENTO ACTITUD NIVEL
Programacin Demuestra dominio practic Demuestra dominio terico de la Hace uso de elementos Que el 30% de docentes
curricular en la elabora la su Importancia de la Programacin bsicos y elementales para se ubiquen en el NIVEL II
programacin curricular de curricular, sus elementos que la elaborar sus unidades, y un 70% en el NIVEL III
manera colegiada a nivel de constituyen para contextos de IE tomando en cuenta el en el que los docentes
I.E. as como de sus multigrado. contexto y la caracterizacin elaboren su
unidades didcticas donde de sus estudiantes. programacin curricular
las actividades estn Institucional tomando en
articuladas y organizadas cuenta la caracterizacin
secuencialmente. de su contexto y de forma
colegiada
Manejo de Demuestra el dominio Demuestren dominio terico sobre Los docentes explican a Que el 100% de los
enfoques y prctico de los enfoques y la enfoques y didctica de las reas travs de organizadores docentes dominen en la
didcticas de las didctica de las reas curriculares: Conceptos, grficos de manera solvente precisin de los procesos
reas curriculares en la importancia en la enseanza y el manejo de enfoque de cada pedaggicos y didcticos
programacin y planificacin aprendizaje. Sustenta la una de las reas en la elaboracin de sus
de unidades didcticas, seleccin, aplicacin y evaluacin sesiones de aprendizaje
sesiones. de estrategias de enseanza tomando en cuenta los
aprendizaje. enfoques curriculares de
cada rea
Caracterizacin del Demuestre dominio en la Muestra suficiente conocimiento Aplica instrumentos para el Los docentes al 100%
estudiante y su utilizacin de instrumentos terico y comprensin de las recojo de informacin sobre hagan uso de
contexto para el recojo de caractersticas individuales y la caracterizacin del instrumentos pertinentes
informacin diagnostica evolutivas de sus estudiantes. estudiante en el recojo de
relacionados al aprendizaje Caractersticas evolutivas de los informacin relacionado
de sus estudiantes estudiantes. a la caracterizacin de su
contexto y de sus
estudiantes el cual le
permita elaborar su
matriz para la
formulacin de sus
situaciones significativas

Ejecuta la sesin Los docentes demuestran Demuestra dominio terico Propone actividades que El 25% de docentes se
de tal manera que dominio prctico en la que respecto a conceptos tengan sentido, coherencia y ubiquen en el NIVEL II en
el propsito de la hacen explcito el propsito relacionados a trminos utilizados que respondan a un el que se evidencia que el
sesin es claro, las de la sesin en un lenguaje en la planificacin de la sesin de propsito. docente comunica el propsito y
actividades estn comprensible para sus aprendizaje, as como su Promueve que los las actividades a realizar. Y el
alineadas con el estudiantes. Y sus importancia en la programacin de estudiantes busquen 75% en el NIVEL III
propsito, y realiza actividades planificadas una sesin. conclusiones, reflexionen donde los docentes
un cierre de la estn alineadas a este. acerca de qu y cmo hagan explcito el propsito de
sesin que hace Adems, se evidencia aprendieron. la sesin en un lenguaje
referencia a este. en cierre la sesin haciendo comprensible para sus
un recuento de las estudiantes. Adems, la mayora
actividades de las actividades planificadas
trabajadas durante la sesin estn alineadas a este. cierra
la sesin haciendo un recuento
de las actividades trabajadas
durante la sesin, aunque no
hace referencia al propsito

Promueve el Demuestre dominio practico Tiene dominio terico relacionado Integra actividades en la que Que el 40% de docentes
razonamiento, la de actividades, estrategias a estrategias para desarrollar promuevan el desarrollo del planteen actividades que
creatividad y el de aprendizaje habilidades de orden superior en razonamiento, la creatividad y fomenten el modo
pensamiento crtico En el que el docente sus estudiantes. Estimulen la el pensamiento critico efectivo de razonamiento
promueva formulacin creativa de ideas o , creatividad o el
efectivamente las productos propios, la comprensin pensamiento crtico de
habilidades de pensamiento de principios, el establecimiento los estudiantes al menos
de orden superior en de relaciones conceptuales o el en una ocasin y el 60%
los estudiantes durante la desarrollo de estrategias. de docentes se ubiquen
sesin en su conjunto, los en el NIVEL III logrando
estudiantes que le docente promueva
Debatan sobre un tema de efectivamente
inters pblico. habilidades de
pensamiento de orden
superior y los estudiantes
analicen, reflexionen
sobre sus propios
procesos y estrategias de
aprendizaje
Maximiza el tiempo Demuestra el dominio Demuestra dominio terico Dosifica el tiempo en la Que el 100% de los
dedicado al practico de actividades y relacionado al uso ptimo del distribucin de actividades de docentes se ubiquen en e
aprendizaje estrategias que le permitan tiempo (estrategias). la sesin tomando en cuenta l NIVEL III ello implica
tener ocupado a los nios y las caractersticas de sus que logre que sus
nias durante todo el tiempo estudiantes. estudiantes estn
y el maneja eficientemente ocupados en actividades
las transiciones, de aprendizaje durante
interrupciones y las toda o casi toda la sesin
acciones accesorias durante
el desarrollo de la sesin

Evala el progreso Demuestra dominio practico Tiene dominio terico sobre usa instrumentos de El 30% de los docentes
de los aprendizajes en la realizacin del monitoreo, retroalimentacin y el evaluacin para emitir un se ubiquen en el NIVEL
para adecuar su monitoreo sobre los enfoque del error, as como la juicio de valor tomando en II, logrando que realicen
enseanza y para avances y dificultades de adecuacin de las actividades de cuenta la evaluacin mnimamente una
retroalimentar a los sus estudiantes en el logro la sesin considerando las formativa retroalimentacin
estudiantes de los aprendizajes necesidades de aprendizaje elemental y el 70% de
esperados durante la identificadas. docentes se ubique en el
sesin, as como la calidad NIVEL III porque hace
de la retroalimentacin que una retroalimentacin
brinda descriptiva adaptando su
a los estudiantes enseanza mnimamente
en una oportunidad,
recoger evidencias a
travs de preguntas
dilogos a toda la clase
Involucra Tiene manejo prctico de Maneja informacin terica Involucra a sus estudiantes El 25% de docentes
activamente a los acciones que despierten el relacionada a la evaluacin del en las actividades logren ubicarse en el
estudiantes en el inters y participacin de nivel de participacin de sus significativas propuestas en NIVEL II ello implica que
proceso de sus estudiantes. estudiantes as como de la su sesin, promoviendo el logre involucrar al menos
aprendizaje Evala el nivel de utilizacin de estrategias diversas inters de los mismos y el en un 50% a sus
participacin del grupo de pedaggicamente en IE trabajo en equipo. estudiantes y el 75% de
estudiante que participa multigrado. docentes se ubican en el
activamente en el desarrollo NIVEL III el cual se
de las actividades. evidencia que cuando los
Promueve la comprensin estudiantes se esfuerzan,
del sentido de lo que se manifiestan entusiasm y
aprende, solicitando que son perseverantes en las
expliquen con sus propias tareas que ejecuta
palabras

Realiza uso Demuestra dominio en la Tiene manejo terico sobre el uso Crea otros materiales no Que el 100% de los
pedaggico seleccin, elaboracin y adecuado de materiales estructurados partir de los docentes utilice recursos
adecuado de los manejo de material educativos: conceptos, tipos, recursos de la zona para la y materiales pertinentes
materiales de pedaggico que le permita clasificacin y su importancia en el contribucin y lograr el para el logro del
recursos. contribuir el logro del logro de aprendizajes. propsito de la sesin. propsito de la sesin el
propsito de la sesin. cual le facilite el acceso a
Adecua los materiales a las El docente utiliza recursos y materiales los mismos
caractersticas de pertinentes para el logro del propsito de la
aprendizaje de sus sesin y facilita el acceso a los mismos. Pero en
estudiantes. su eleccin puede no considerar todas las
Prev la manera y el caractersticas o las formas de aprender de las y
momento oportuno en que los estudiantes
los estudiantes hagan uso
de ellos.
Propicia un Demuestra estrategias en la Maneja soporte terico de Transmite calidez, cordialidad Que el 100% de los
ambiente de respeto que promueva un buen trato estrategias para desarrollar el y seguridad dentro del aula. docentes se ubique en el
y proximidad y de respeto hacia sus clima en el aula as como de Est atento y es sensible a NIVEL III, logrando que
estudiantes as como entre actividades para desarrollar las sus necesidades afectivas de los docentes se
estudiantes necesidades afectivas y/o fsicas a sus estudiantes. comuniquen con los
Interviene oportunamente al nivel aula estudiantes
observar falta de respeto asertivamente, muestre
entre sus estudiantes. buen trato y respeto asa
Identifica sus necesidades y ellos, asi como interviene
responde a ellas con al observar falta de
comprensin y empata respeto entre sus
estudiantes.

Regula Demuestra habilidad en el Tiene dominio terico sobre el Utiliza estrategias pertinentes Que el 30% docentes se
positivamente el manejo practico de manejo de estrategias para regular el ubican en el nivel II, en el
comportamiento de estrategias en la relacionados a la construccin de comportamiento de los que utilice mecanismos
los estudiantes autorregulacin del normas de convivencia as como estudiantes positivos y no el maltrato
comportamiento y el de su importancia, regulacin de para regular el
cumplimiento de las normas comportamiento, caractersticas comportamiento de sus
en sus alumnos de los nios. estudiantes, y el 70% de
Utiliza mecanismos docentes se ubiquen en
positivos de regulacin el el NIVEL III. En el que
desarrollo de la sesin en logre hacer uso
forma continua predominantemente de
mecanismos positivos y
nunca de maltratos para
regular el
comportamiento de sus
estudiantes
Participacin en Demuestra sus habilidades Demuestra dominio del Asume compromisos de Que el 100% de docentes
comunidades de prcticas de su participacin conocimiento terico relacionados mejora de su prctica docente participen en las
interaprendizaje. en espacios de a Los espacios de y da apertura y compromiso reuniones de trabajo de
interaprendizaje, interaprendizaje como estrategias intercambiando manera colegiada ya sea
demostrando en todo de aprendizaje (GIA). conocimientos, experiencias, a nivel institucional o en
momento apertura y y propone la mejora de la estrategias formativas
compromiso para prctica docente participando como el GIA.
intercambiar conocimientos, en espacios de
experiencias, y mejorar la interaprendizaje
prctica docente.
Relacin escuela, Demuestra dominio practico Demuestra dominio terico sobre Realiza actividades que El 100% de docentes
familia y comunidad sobre estrategias que estrategias para comprometer a promueven la participacin de propician espacios para
involucren la participacin los padres de familia con los los padres de familia y incorporar los saberes,
de los padres de familia en aprendizajes de sus hijos. comunidad en el proceso de costumbres y actividades
la planificacin y desarrollo enseanza aprendizaje, los de la comunidad, la
de sesiones (la comunidad involucra en el desarrollo de familia y la escuela en su
tambin educa) actividades de aprendizaje. programacin curricular
institucional.

8. Cronograma anual de las visitas en aula. (por acompaante)
Fecha de la visita por meses

Nombre del
acompaante
pedaggico
Noviembre
N IIEE
Setiembre
Diciembre
Octubre
Agosto
Mayo
Junio
Julio
Abril
ALFREDO ARAGN 50755 10 al 11 8 al 23 12 al 15 03 al 04 09 al 22 13 al 15 16 al 19 13 al 16 04 al 05
1 LOAYZA 501217 12 10 22 5 al 6 11 al 24 18 al 19 12 al 13 17 al 21 06 al 07
50982 17 al 25 15 al 24 05 al 20 10 al 12 14 al 18 25 al 27 09 al 11 06 al 22 11 al 13
ERWIN TUPIA SALAZAR 50291 17 al 18 8 al 9 12 al 13 5 al 6 21 al 22 11 al 12 9 al 10 13 al 14 11 al 12
2 50873 19 al 20 10 al 11 14 al 15 7 al 10 23 al 24 13 al 14 11 al 12 15 al 16 13 al 14
VALERIO ROSELL 50823 11 al 12 9 al 10 6 al 7 11 al 12 15 al 16 12 al 13 10 al 11 13 al 14 4 al 5
3 HUACCAUQUI Mapitunari 17 al 20 15 al 18 12 al 15 17 al 20 21 al 24 18 al 21 16 al 19 20 al 23 6 al 8
50930 24-25 22-23 19-20 24-25 28-29 25-26 23-24 27-28 11-12
NELLY Soledad CORAHUA 501215 10 al 19 06 al 11 05 al 14 08 al 14 07 al 16 13 al 19 09 al 18 06 al 15 04 al 17
4 MERMA
GEORGINA LUZMILA 50998 11 al 17 18 al 22 07 al 14 10 al 13 01 al 08 13 al 18 04 al 10 06 al 13 04 al 06
5 AIQUE SALAS
FELIX BARCLI MERCADO 501169 19 al 21 17 al 24 06 al 13 04 al 06 17 al 25 19 al 26 02 al 13 20 al 28 12 al 14
6
ANA MARA JUARES
7 SALAZAR
TULA ESCOBAR CEINSE 501210 10 al 12 15 al 24 13 al 20 11 al 13 14 al 22 19 al 27 16 al 24 13 al 21 04 al 06

8
JESSICA ECHEGARAY 50784 17 al 21 08 al 17 05 al 16 04 al 14 10 al 18 13 al 22 09 al 20 08 al 17 06 al 12
9 CONTRERAS 50301 24 al 25 22 al 24 19 al 21 03 al 04 21 al 25 25 al 27 23 al 25 20 al 24 13 al 15

R. VALERIO CABRERA 50893 10 AL 14 08 al 12 19 al 23 03 al 07 07 al 10 12 al 14 02 al 05 13 al 16 04 al 07
RODRGUEZ
10
501091 17 AL 20 15 al 19 12 al 16 11 al 13 14 al 16 18 al 21 09 al 12 06 al 09 11 al 14
NANCY CCORAHUA 501415 10 al 12 22 al 25 05 al 08 10 al 14 18 al 25 18 al 20 02 al 06 06 al 10 04 al 06

11 QUISPE 501212 17 al 20 15 al 19 19 al 23 03 al 07 07 al 16 11 al 15 09 al 18 20 al 24 12 al 15
ROSA MARA COAQUIRA 50239 22 al 31 05 al 15 03 al 07 09 al 18 11 al 15 09 al 20 13 al 24 11 al 15
12 CCAHUA 50338 08 al 12 19nal 23 10 al 14 21 al 25 18 al 22 02 al 06 06 al 10 04 al 08
ANA CRISTINA AUPA 501163 10 al 18 08 al 12 05 al 09 10 al 12 08 al 11 12 al 15 03 al 06 07 al 10 05 al 07
13 LOAIZA 501407 19 al 22 15 al 19 12 al 16 03 al 07 15 al 18 18 al 21 10 al 13 14 al 17 12 al 13
501130 24 al26 22 al 25 19 al 23 13 al 14 22 al 25 22 al 26 17 al 20 21 al 24 19 al 20
14 NAZARIO QUISPE 50748 10 al 11 22 al 25 05 al 08 03 al 07 07 al 10 11 al 14 02 al 05 06 al 09 04 al 05
TORRES 50325 17 al 20 15 al 19 12 al 20 10 al 14 14 al 22 18 al 26 09 al 17 13 al 21 11 al 12
MIGUEL NGEL 501355 17 al 18 15 al 16 12 al 13 11 al 12 22 al 23 12 al 13 10 al 11 14 al 15 11 al 12
OLAZABAL ECHEGARAY 50249 19 al 20 17 al 18 14 al 15 13 al 14 24 al 25 14 al 15 12 al 13 16 al 17 13 al 14
15
50958 24 22 19 17 28 18 16 20 17
CARMELINDA GIBAJA
16 ARMENDARIZ 50823 10 al 11 15 al18 05 al 09; 03 al 04 21 al 24 11 al14 08 al 25 07 al 10; 04 al 07
MARUJA LLOCLLA ROJAS 501236 18 al 19 15 al 17 12 al 15 10 al 11 14 al 17 17 al19 16 al 19 14 al 17 11 al 13
17
501088 11 al 12 08 al09 06 al 07 04 01 al 04 13 al14 09 al 11 07 al 10 04 al 06
EUNICE TITO CESPEDES 501211 09 al 16 20 al 23 13 al 14 08 al 15 13 al 15 18 al 24 21 al 27 05 al 07

18
501413 19 al 23 08 al 14 07 al 11 22 al 25 20 al 25 10 al 13 08 al 13 12 al 13
YONI NUEZ 50752 10 al 14 08 al 11 05 al 08 10 al 12 07 al 11 11 al 15 02 al 06 06 al 10 11 al 14
19 HUAMANTICA 501277 17 al 20 15 al 18 12 al 14 03 al 04 14 al 16 18 al 20 16 al 19 13 al 15 04 al 08
51047 24 al 25 22 al 23 19 al 22 05 21 al 23 25 al 26 09 al 11 20 al 22 18 al 20
DAVID DVALOS QUISPE 501341 17 al 19 08 al 17 06 al 13 10 al 12 09 al 16 13 al 15 05 al 13 06 al 16 04 al 06
20
501421 12 al 14 22 al 23 21 al 22 04 21 al 23 21 al 22 17 al 20 20 al 23 11
YAOSCA RODRGUEZ 501235 11 al 17 08 al 11 05 al 09 03 al 05 09 al 11 13 al 15 10 al 13 07 al 10 12 al 14
21 DURAN 50339 19 al 20 16 al 17 13 al 14 10 al 11 16 al 18 20 al 21 17 al 18 15 al 16 19 al 20
50342 24 22 19 al 20 13 23 26 23 al 24 21 22
22 50924 12 17 al 18 19 al 20 03 al 04 07 al 08 12 al 13 09 al 10 06 al 07 04

ADOLFO ZAVALETA 50315 11 23 al 24 06 al 07 05 al 07 09 al 10 14 al 15 11 al 12 08 al 09 05
QUISPE 50314 18 15 al 16 08 al 09 12 al 13 15 al 16 19 al 20 16 al 17 20 al 21 06
50312 19 al 20 08 al 11 12 al 15 10 al 11 17 al 18 21 al 26 18 al 20 14 al 17 07
ABEL ZERON DIAZ 50756 10 al 12 17 al 19 14 al 16 10 al 12 03 al 11 13 al 15 11 al 13 15 al 17 5 al 7
23 501137 18 16 13 13 01 al 02 12 10 14 4
FELICIANO BAUTISTA 501234 21 23 al 24 15 al 16 10 08 al 09 15 17 al 18 16 al 17 12
HUAHUATICO
MAURO GALLEGOS 50331 24 al 25 04 al 05 08 al 09 05 al 06 14 al 15 06 al 07 02 al 03 07 al 08 04 al 05

25 FERNNDEZ 501115 18 al 20 16 al 18 20 al 22 18 al 20 24 al 28 25 al 27 17 al 19 21 al 23 11 al 13
GUILLERMO LLERENA 50786 20 al 21 22 al 23 19 al 22 17 al 20 21 al 24 25 al 28 23 al 26 20 al 23 18 al 19
26 URDAY 501336 17 al 18 08 al 12 05 al 08 03 al 06 07 al 10 11 al 14 09 al 12 06 al 09 04 al 07
50244 24 15 al 17 12 al 15 10 al 12 14 al 16 18 al 21 16 al 18 13 al 15 11 al 13
CHIRINOS HUAMAN 50264 12 19 9 y 16 14 25 20 16 6 14
27 YONY 50265 21 y 24 08 al 09 19 al 20 03 al 04 14 al 15 18 al 19 17 al 18 07 al 08 12 al 13
CELIA CJUIRO 501280 11 al 12 17 al 19 15 al 17 11 al 13 14 al 18 22 al 23 16 al 19 17 al 21 08 al 11
VILLACORTA
29 LUCHA CONZA HUAMAN
50298 10 al 11 19 al 22 5 al 7 3Y4 9 al 11 12 al 14 2 al 4 6 al 7 04 al 05
EMILIO TECSI FLORES 501395 19 al 21 8 al 10 19 al 21 11 al 13 02 al 08 21 al 25 16 al 23 07 al 09 13 al 16

501418 14 al 17 22 al 23 6 al 09 04 al 05 17 al 18 15 10 al 11 20 al 21 08 al 11
EDWIN ZANABRIA
31 ALEGRA
WINSTON OCSA 501165 12 al 23 22 al 25 12 al 20 12 al 19 7 al 10. 18 al 29. 9 al 18 13 al 15. 11 al 13
MACHICAO
32
501129 11 al 24 15 al 18. 21 al 22, 17 al 19. 21 al 24. 25 al 26. 23 al26 20 al 22. 14 al 15

501406 18 al 19 8 al 11, 5 al 8 3 al 4. 1 al 3. 12 al 13. 2 al 5 6 al 8. 4 al 7.
ALICIA MUOZ QUISPE 50790 11 al 18 09 al 11 06 al 08 04 al 06 01 al 10 04 al 08 13 al 15 06 al 10 04 al 08

33
ISABEL MARA NINA 501422 10 al 11 08 al11 06 al 09 03 al 05 08 al 12 12 al 15 02 al 06 06 al 10 5 al 8
FERRO
34
LUZ MARINA PINTO 501170 17 al 21 15 al 19 12 al 19 10 al 14 14 al 21 18 al 22 16 al 24 13 al 21 11 al 15

35 PILLCO 501416 24 al 25 22 al 24 21 al 23 07 23 al 25 25 al26 02 al 06 23 al 27 18
MARLENI OLGA 50313 10 al 11 8 al 9 5 al 7 3 al 4 22 19 al 20 17 al 18 21 18
PALOMINO VALDIVIA 50310 17 al 18 15 al 16 12 al 13 7 7 al 8 25 al 26 2 al 3 6 al 7 4 al 5
36
501428 24 al 25 22 al 23 19 al 20 11 14 al 15 17 al 18 9 al 25 13 11 al 12
CARMEN FERNANDEZ 50247 26 al 27 24 al 25 21 al 22 12 16 al 17 13 al 14 11 al 27 15 al 16 13 al 14
TTITO
37
HECTOR MENDOZA 50262 11 al 14 19 al 21 16 al 18 14 al 25 01 al 12 04 al 08 13 al 15 06 al 10 04 al 08

38 TAYRO 50263 18 al 21 11 al 18 09 al 11 06 al 08 14 al 26 11 al 15 18 al 20 13 al 17 11 al 15
EUSEBIO EDILBERTO 50267 19 al 20 19 al 24 15 al 20 6 al 7 11 al 16 12 al ,15 12 al 17 20 al 27 8 al 9
39 DAZA VSQUEZ 50913
10 al 12 9, al,16 5 al 12 10 al 12 1 al 8 4 al 11 2 al 9 6 al 16, 4 al 6,
EFRAIN GALARRETA 501172 25 al 27 03 al 05 20 al 21 18 al 19 02 al 08 11 al 14 03 al 06 21 al 24 5 al 8
40
JHON HENRRY ANDIA 501214 10 AL 14 08 AL 10 05 AL 08 03 02 12 al 13 02 06 04
41 GONZALES 501278 17 al 21 12 al 18 12 al 16 04 al 05 07 18 al19 09 13 11
501423 24 al 25 19 al 24 19 al 23 10 al 14 14 25 al 26 16 20 18
RINI RICALDE BAYONA 50929 18 al 20 08 al 11 12 al 19 10 al 12 01 al 17 18 al 21 01 al 19 14 al 23 11 al 15
42

9. Cronograma anual de los GIAS (Docente ) a nivel UGEL - LC
Fecha de la visita
N Nombre del acompaante IIEE Ab May Jun Jul Ago Setiem Octu Noviem
pedaggico
ril o io io sto bre bre bre
1 50755 21 17 23 7 25 20 20 24
ALFREDO ARAGN LOAYZA
501217 21 17 23 7 25 20 20 24
50982
2 ERWIN TUPIA SALAZAR 50291 17 25 5 13 17 19 5 8
50873 11 17 19 3 11 11 12 22
50711 26 10 12 19 3 21 23 13
3 VALERIO ROSELL 50823 12 12 9 14 18 15 13 16
HUACCAUQUI Mapituna 21 19 16 21 25 22 20 24
ri
50930
4 NELLY Soledad CORAHUA 501215 18 11 14 5 18 13 18 14
MERMA 501394 25 17 14 23 25 23 21 15
5 GEORGINA LUZMILA AIQUE 50998 18 23 14 13 09 19 11 14
SALAS 501171 25 16 23 07 24 27 23 24
6 FELIX BARCLI MERCADO 501169 22 20 10 07 18 21 11 20
501094 24 16 17 13 10 13 18 13
7 50293 12 25 13 11 15- 12y20 06y23 14y20
ANA MARA JUARES 22
SALAZAR 50292 11 19 19 07 14y2 13 05y13 06y13
1
8 TULA ESCOBAR CEINSE 501210 13 19 19 10 18 18 20 17
501160 13 19 19 10 18 18 20 17
9 JESSICA ECHEGARAY 50784 11 12 23 12 23 20 18 12
CONTRERAS 50301 11 12 23 12 23 20 18 12
10 R. VALERIO CABRERA 50893 21 22 05 10 18 22 06 17
RODRGUEZ
501091 24 24 08 14 25 15 13 10
21 22 05 10 18 22 06 17
11 NANCY CCORAHUA QUISPE 501415 17 25 5 13 17 19 5 8

501212 11 17 19 3 11 11 12 22
501233 26 10 12 19 3 21 23 13
12 ROSA MARA COAQUIRA 50239 30 15 5 16 13 18 22
CCAHUA 50338 11 21 12 23 20 4 8
13 ANA CRISTINA AUPA 501163 18 08 09 10 08 12 03 07
LOAIZA 501407 22 18 12 10 17 18 10 14
501130 26 22 20 13 24 19 23
14 NAZARIO QUISPE TORRES 50847 12 26 09 08 11 15 06 10
50325 21 20 17 15 18 22 13 17
15 MIGUEL NGEL OLAZABAL 501355 21 19 16 18 29 19 17 21
ECHEGARAY 50249 21 19 16 18 29 19 17 21
50958 21 19 16 18 29 19 17 21
50983 21 19 16 18 29 19 17 21
16 50303 21 26 21 13 18 26 05 25
CARMELINDA GIBAJA 50823 12 19 23 05 25 25 26 21
ARMENDARIZ
17 MARUJA LLOCLLA ROJAS 501236 17 25 5 13 17 19 5 8
501424 11 17 19 3 11 11 12 22
501088 26 10 12 19 3 21 23 13
18 EUNICE TITO CESPEDES 501211 12 15 19 15 16 21 09 20
501413 20 12 08 21 19 21 11 11
19 YONI NUEZ HUAMANTICA 50752 21 19 16 14 18 15 20 17
501277 21 19 16 14 18 15 20 17
51047 21 19 16 14 18 15 20 17
20 DAVID DVALOS QUISPE 501341 20 16 14 13 17 16 14 17
501421 13 23 24 5 24 23 21 24
21 YAOSCA RODRGUEZ DURAN 501235 18 15 12 07 15 19 16 14
50339 21 19 15 12 22 25 19 20
50342 25 24 21 14 25 28 25 23
22 50924 11 0 19 13 10 14 5 11
50315 17 0 21 12 23 19 20 17
ADOLFO ZAVALETA QUISPE
50314 17 0 20 14 16 23 11 17
50312 13 22 10 05 23 21 06 13
23 ABEL ZERON DIAZ 50756 12 18 17 12 18 22 18 20
501137 21 13 13 07 10 19 12 14
50783 26 24 22 16 24 26 24 23
24 FELICIANO BAUTISTA 501234 24 16 13 03 04 22 13 15
HUAHUATICO
50902 24 16 13 03 04 22 13 15
501237 25 22 20 11 18 21 20 23
25 MAURO GALLEGOS 50331 12 18 17 12 18 22 18 20

FERNNDEZ 501115 21 13 13 07 10 19 12 14
26 GUILLERMO LLERENA 50786 21 25 22 20 25 28 26 23
URDAY 501336 14 12 9 13 11 15 13 10
50244 14 12 9 13 11 15 13 10
27 CHIRINOS HUAMAN YONY 50264 11 25 08 07 18 22 24 10
50265 11 25 08 07 18 22 24 10
501329 25 11 22 06 17 09 20 13
28 CELIA CJUIRO VILLACORTA 501280 12 18 17 12 18 22 18 20
501340 21 13 13 07 10 19 12 14
501442 26 24 22 16 24 26 24 23
29 50822 11 0 19 13 10 14 5
LUCHA CONZA HUAMAN 501161 17 0 21 12 23 19 20
50298 17 0 20 14 16 23 11
30 EMILIO TECSI FLORES 501395 22 13 22 10 05 23 21 06

501417 13 18 17 08 12 16 07 18
501418 15 20 10 03 19 14 11 22
31 50848 19 24 08 14 17 15 13 10
EDWIN ZANABRIA ALEGRA
50328 25 25 15 07 10 22 20 17
32 WINSTON OCSA MACHICAO 501165 22 10 9 7 4 15 6 10
501129 23 24 14 14 11 22 20 17
501406 24 17 23 21 25 27 27 24
33 ALICIA MUOZ QUISPE 50790 22 13 22 10 05 23 21 06

50885 13 18 17 08 12 16 07 18
34 ISABEL MARA NINA FERRO 501422 12 11 09 05 12 08 06
501140 19 18 15 08 18 15 13
501353 22 25 22 13 25 22 20
35 LUZ MARINA PINTO PILLCO 501170 19 17 20 12 22 27 25 22

501416 19 17 20 12 22 27 25 22
501427 13 10 09 05 09 14 11 08
36 MARLENI OLGA PALOMINO 50313 19 20 21 21 23 22 19 22
VALDIVIA 50310 12 24 9 7 11 8 6 10
501428 23 12 16 12 18 15 26 14
37 CARMEN FERNANDEZ TTITO 50247 12 25 21 12 23 20 19 14
50248 12 25 21 12 23 20 19 14
50242 12 25 21 12 23 20 19 14
38 HECTOR MENDOZA TAYRO 50262 18 11 14 5 18 13 18 14

50263 25 17 14 23 25 23 21 15
39 EUSEBIO EDILBERTO DAZA 50267
VSQUEZ 15 13 10 13 5 9 7 17
50913 21 20 17 8 17 16 18 18
40 EFRAIN GALARRETA 501172 26 04 07 06 17 15 04
51016 20 10 14 12 24 23 12
41 JHON HENRRY ANDIA 501214 11 04 07 07 17 13 11 07
GONZALES 501278 11 04 07 07 17 13 11 07
501423 22 10 14 14 24 20 18 14
42 RINI RICALDE BAYONA 50929 21 26 21 13 18 26 05 25
50959 12 19 23 05 25 25 26 21

10. Cronograma anual de los GIA (Director) a nivel UGEL - LC
Fecha de la visita
Nombre del acompaante
Noviembre
Setiembre
pedaggico
N IIEE
Octubre
Agosto
Mayo
Junio
Julio
Abril
1 50755 25 21 15 27
ALFREDO ARAGN LOAYZA
501217 20 16 17 18
50982 11 06 14 09
2 ERWIN TUPIA SALAZAR 50291 18 13 21 16
50873 25 20 28 23
50711 15 17 19 14
3 VALERIO ROSELL 50823 22 10 26 21
HUACCAUQUI Mapitunari 22 20 21 23
50930 19 15 10 8
4 NELLY Soledad CORAHUA 501215
MERMA 501394 19 18 20 20
5 GEORGINA LUZMILA AIQUE 50998 19 5 22 20
SALAS 501171 23 12 13 24
6 FELIX BARCLI MERCADO 501169 - 26 21 8 24
501094 22 24 19 21
7 50293 17 23 9 24
ANA MARA JUARES SALAZAR
50292 21 15 21 9
8 TULA ESCOBAR CEINSE 501210 10 8 17 4
501160 22 21 16 18
9 JESSICA ECHEGARAY 50784 18 9 10 5
CONTRERAS 50301 21 15 17 12
10 R. VALERIO CABRERA 50893 26 27 24 19
RODRGUEZ 501091 12 9 22 6
11 NANCY CCORAHUA QUISPE 501415 22 17 12 14
501212 25
501233 21
12 ROSA MARA COAQUIRA 50239 31
CCAHUA 50338 19
13 ANA CRISTINA AUPA LOAIZA 501163 18 18 19 22
501407 22 20 21 24
501130 13 08 09 11
14 NAZARIO QUISPE TORRES 50748 16 15 16 16
50325 20 22 23 23
15 MIGUEL NGEL OLAZABAL 501355 13 9 9 6
ECHEGARAY 50249 19 14 11 11
50958 26 21 19 18
50983 15 10 25 11
16 CARMELINDA GIBAJA 50303 25 18 13 25
ARMENDARIZ 50823 26 20 15 24
17 MARUJA LLOCLLA ROJAS 501236 26 14 15 13
501424 19 8 16
501088 11 19 22 23
18 EUNICE TITO CESPEDES 501211 11 13 14 16

501413 17 19 20 22
19 YONI NUEZ HUAMANTICA 50752 22 24 25 27
501277 21
51047 28
20 DAVID DVALOS QUISPE 501341 25
501421 26
21 YAOSCA RODRGUEZ DURAN 501235 19 15 15 10
50339 19 15 15 10
50342 23 19 22 23
22 50924 22 17 19 14
50315 09 12 14 10
ADOLFO ZAVALETA QUISPE
50314 12 14 20 17
50312 22 24 29 28
23 ABEL ZERON DIAZ 50756 20 21 22 22
501137 24 7 8 10
50783 26 08 10 26
24 FELICIANO BAUTISTA 501234 26 08
HUAHUATICO 50902 26 20 26 30
501237 12 21 27 25
25 MAURO GALLEGOS 50331 25 22 24 26
FERNNDEZ 501115 26 23 27 27
26 GUILLERMO LLERENA URDAY 50786 22
501336 15 5 12 22 13 10 6
50244 9 14 3 17 4 16 16
27 CHIRINOS HUAMAN YONY 50264 3 12 10 14 7 18 9
50265 22 10 19 14
501329 13 14 23 18
28 CELIA CJUIRO VILLACORTA 501280 15 17 26 21
501340 15 18 21 23
501442 ----- 16 ----- 11 ----- 12 ----- 17
29 50822 ----- 24 ----- 19 ----- 20 ----- 22
LUCHA CONZA HUAMAN 501161 ----- 10 ----- 7 ----- 8 ----- 10
50298 9 14 18 7
30 EMILIO TECSI FLORES 501395 12 7 12 14
501417 12 11 6 5 15 6 5 9
501418 20 18 13 12 23 13 11 15
31 50848 27 25 29 19 29 20 18 22
EDWIN ZANABRIA ALEGRA
50328 29 24 27 21
32 WINSTON OCSA MACHICAO 501165 13 14 13 17
501129 25 21 15 27
501406 19 14 18 07 26 19 14 18
33 ALICIA MUOZ QUISPE 50790 12 07 12/ 14 3 12 07 12
50885 06 19 18
34 ISABEL MARA NINA FERRO 501422 13 15 14
501140 25 21 15 27
501353 20 16 17 18
35 LUZ MARINA PINTO PILLCO 501170 11 06 14 09
501416 18 13 21 16
501427 25 20 28 23
36 MARLENI OLGA PALOMINO 50313 15 17 19 14
VALDIVIA 50310 22 10 26 21
501428 22 20 21 23
37 CARMEN FERNANDEZ TTITO 50247 19 15 10 8
50248
50242 19 18 20 20
38 HECTOR MENDOZA TAYRO 50262 19 5 22 20
50263 23 12 13 24
39 EUSEBIO EDILBERTO DAZA 50267 - 26 21 8 24
VSQUEZ 50913 22 24 19 21
40 EFRAIN GALARRETA 501172 17 23 9 24
51016 21 15 21 9
41 JHON HENRRY ANDIA 501214 10 8 17 4
GONZALES 501278 22 21 16 18
501423 18 9 10 5
42 RINI RICALDE BAYONA 50929 21 15 17 12
50959 26 27 24 19
11. METODOLOGA
A continuacin detallamos las estrategias que utilizaremos para el asesoramiento y

acompaamiento pedaggico del docente acompaado y que estn encaminados al
mejoramiento de su prctica pedaggica y su adecuada interaccin social con sus pares y
estudiantes.
Asesoramiento presencial y personalizado.- Lo realizaremos de manera

individualizada y contina dos veces por mes en algunos casos. La finalidad de esta
estrategia es brindarle orientacin nsitu a fin de mejorar su desarrollo personal y
profesional. A travs de esta estrategia tambin buscaremos establecer vnculos de
respeto y confianza con nuestro docente acompaado.
Talleres de inter-aprendizaje (GIA).- Esta estrategia la utilizaremos para trasmitirle a
nuestro docente experiencias exitosas de enseanza aprendizaje identificadas en
durante las visitas en instituciones, ejecutados en contextos similares y que podran
aplicar y adecuar y por consiguiente enriquecer su prctica pedaggica del docente. Se
ejecutarn una vez por mes con participacin y conduccin del propio docente
acompaado y hacerlo sostenible en el tiempo.
Visitas en aula y asistencia directa. Se realizaran como mnimo una visita al mes,
aunque la frecuencia depende de las necesidades de formacin del docente y las metas
trazadas. Las visitas duraran toda una jornada (5 horas) con observacin participante,
pero puede variar segn las necesidades.

12. Evaluacin:
La evaluacin tendr carcter permanente en las diferentes visitas y reuniones con la o

el docente acompaado, en coordinacin con el equipo directivo de la institucin, con la
finalidad de contemplar su ejecucin y las oportunidades que se presenten durante el
desarrollo del ao escolar.
Se toma como criterios referenciales:
Promocin de una cultura de evaluacin continua, orientado a lograr la calidad de los

aprendizajes, para ello se tomara en cuenta la ficha de ubicacin del nivel del
desempeo docente.
Promocin de un clima institucional favorable, con respeto de los acuerdos de

convivencia que propicie el mejoramiento del servicio.
Actitud de cambio evidenciado en la mejora del servicio y la propuesta de innovaciones

pedaggicas.
Cambios en el nivel de logros de aprendizaje en los nios y nias.
En la evaluacin de proceso monitoreamos y acompaamos al docente acompaado en

los 13 desempeos priorizados por el programa y el MED
13. ACOMPAANTES PEDAGOGICOS 2017

1 Alfredo Aragn Loayza 22 David Dvalos Quispe
2 Erwin Tupia Salazar 23 Yaosca Lisbeth Rodriguez Duran
3 Valerio, Rosell Huaccauqui 24 Adolfo Zavaleta Quispe
4 Nelly Soledad Corahua Merma 25 Abel Zeron Daz
5 Georgina Luzmila Aique Salas 26 Feliciano Bautista Huahuatico
6 Flix Barcli Mercado 27 Mauro Gallegos Fernndez
7 Ana Maria Juares Salazar 28 Guillermo Llerena Urday
8 Tula Escobar Ceinse 29 Yony Chirinos Huaman
9 Jessica Leslie Echegaray contreras 30 Celia Cujiro Villacorta
10 Remo Valerio Cabrera Rodrguez 31 Lucha Conza Huaman
11 Nancy Ccorahua Quispe 32 Emilio Tecsi Flores
12 Rosa Mara Coaquira Ccahua 33 Edwin Zanabria Alegra
13 Ana Cristina aupa Loaiza 34 Winston Ocsa Machicao
14 Nazario, Quispe Torres 35 ALICIA MUOZ QUISPE
15 Miguel Angel Olazabal Echegaray 36 Ysabel Mara Nina Ferro
16 Carmenlinda Gibaja Armendariz 37 Luz Marina Pinto Pillco
17 Maruja Lloclla Rojas 38 Marleni Olga Palomino Valdivia.
18 Jhon Henry Andia Gonzales 39 Carmen Rosa Fernandez Tito
19 Eunice Tito Cspedes 40 Hctor Mendoza Tayro
20 Rini Ricalde Bayona 41 Eusebio Edilberto Daza Vazques
21 Yony Nez Huamantica 42 Efrain Galarreta Mora
La convencin. 21 de julio del 2017


Plan para Compartir

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Plan para Compartir

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PLAN DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO ANUAL A NIVEL UGEL LA

La educacin es un proceso que no

Equipo de Acompaantes Pedaggicos

Este plan fija su atencin en las necesidades de capacitacin y expectativas de formacin

El plan se apoya en el diagnstico sobre el estado actual de la docencia, el conocimiento

2 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

3 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

II. Objetivos del plan:

4 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

3. Horas de fortalecimiento de capacidades solo para docente con aula a cargo.

Sub total de horas

Total de horas mensual 60 12 12 12 12 67 12 12 12 8 205

4. Horas de fortalecimiento de capacidades para docente que adems tienen el rol

Sub total de horas

5 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Desempeo 02 Manejo de enfoques y didcticas de las reas

Desempeo 03 Caracterizacin del estudiante y su contexto

Desempeo 06 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje

Desempeo 09 Realiza uso pedaggico adecuado de los materiales de recursos.

Desempeo 10 Propicia un ambiente de respeto y proximidad

Desempeo 11 Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes

Desempeo 12 Participacin en comunidades de interaprendizaje.

Desempeo 13 Relacin escuela, familia y comunidad

6 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Desempeos priorizados con docentes acompaados a nivel UGEL

3. Desempeos a trabajar en GIAS a nivel UGEL

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre

8 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Elabora la Importancia de la Utiliza Caractersticas Promueve El razonamiento.

Caracterizacin del estudiante y su

D5 Promueve el razonamiento, la creatividad

articuladas y multigrado las Desarrollo de

9 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

D10 Ejecuta la sesin de tal manera que el propsito de la

D6 Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje

sesin es claro, las

10 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Realiza uso pedaggico

D08 Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de

adecuado de los materiales

D10 Propicia un ambiente

11 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Promueve estrategias Normas de Realiza sesiones Importancia de la

en la autorregulacin convivencia en de aprendizaje con participacin de Logros,

del comportamiento y el aula la participacin de padres de familia en Dar a conocer

el cumplimiento de las Estrategias. los padres de la escuela.

regulacin el familia con los multigrado. diagnstico, as

12 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

intercambiar interaprendizaje como el aprendizaje de

5. Productos a nuales de la intervencion en la visitas por trimetre.

13 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

D12 Participacin en Filmaciones de los

14 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Elabora la Importancia de la Utiliza Caractersticas Promueve acciones Estrategias

D5 Involucra activamente a los estudiantes en

organizadas multigrado las activamente en el

que expliquen con

15 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017

Promueve Normas de Realiza monitoreo Aprendizajes Demuestra buen Estrategias

D8 Evala el progreso de los aprendizajes para adecuar

D9 Propicia un ambiente de respeto y proximidad

afectivas de sus nivel aula

17 Acompaamiento Pedaggico Multigrado - 2017