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RACIOCNIO LGICO QUANTITATIVO PARA AFRFB

PROFESSOR: GUILHERME NEVES

Aula 2 Parte 1
PORCENTAGEM ................................................................................................................................................. 2
Razo e Proporo ........................................................................................................................................... 37
GRANDEZAS DIRETAMENTE/INVERSAMENTE PROPORCIONAIS ..................................................................... 57
Regra de Trs ................................................................................................................................................... 62

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Ol, pessoal!

Tudo bem?

Faremos uma pequena mudana no cronograma das prximas aulas.

Aula 2 Razo e proporo, diviso proporcional, regra de trs simples e composta. Porcentagem.
Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares
Aula 3 Equivalncias lgicas, negao de proposies compostas e de proposies quantificadas.
Diagramas Lgicos.
Aula 4 Verdades e Mentiras. Problemas de Associao. Problemas gerais de Raciocnio Lgico
Aula 5 Introduo Teoria dos Conjuntos. Operaes e relaes entre conjuntos. Conjuntos Numricos
(Naturais, Inteiros, Racionais, Irracionais, Reais e Complexos). Operaes: Adio, Subtrao,
Multiplicao, Diviso, Potenciao e Radiciao. Mnimo Mltiplo Comum e Mximo Divisor
Comum. Sistemas de Medidas.

Da aula 6 em diante o cronograma seguir o mesmo.

PORCENTAGEM
As razes de denominador 100 so chamadas taxas percentuais, razes centesimais,
percentagem ou porcentagem.

Em geral, podemos trocar o denominador 100 pelo smbolo % (por cento).

Ou seja,

= %
100

Podemos expressar as porcentagens sob a forma decimal (taxa unitria). Para obter a taxa
unitria, basta dividir o numerador por 100.

80
80% = = 0,8
100
47
47% = = 0,47
100
100
100% = =1
100
280
280% = = 2,8
100

1 Percentual de um valor

Para calcular x% de um valor, basta multiplicar o valor pelo nmero x/100.

Exemplo: Calcular 30% de 500.

Resoluo

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30
30% 500 = 500 = 150
100

Exemplo: Calcular 20% de 30% de 40% de 1.000.

Resoluo

20 30 40
1.000
100 100 100

Neste caso, podemos simplificar as fraes. 20/100 pode ser simplificado por 20, tornando-se 1/5.
30/100 pode ser simplificado por 10, tornando-se 3/10. 40/100 pode ser simplificado por 20,
tornando-se 2/5.

1 3 2 6.000
1.000 = = 24
5 10 5 250

Portanto, 20% de 30% de 40% de 1.000 igual a 24.

2 Transformao de uma frao ordinria em taxa percentual

Este tpico importante, pois quando queremos expressar algum crescimento ou desconto,
sempre o fazemos em termos percentuais.

Para transformar uma frao ordinria qualquer em taxa percentual, basta multiplic-la por 100%.

Exemplo: Transformar a frao 5/2 em taxa percentual.

Resoluo

5 5 500
= 100% = % = 250%
2 2 2

Exemplo: Transformar a frao 3/8 em taxa percentual.

Resoluo

= %= %= , %

Exemplo: Transformar o nmero 0,4 em forma de taxa percentual.

Resoluo

, = , %= %

Lembre-se que para multiplicar um nmero decimal por 100 basta deslocar a vrgula duas casas
decimais para a direita. Se no houver casas decimais, ento deveremos adicionar zeros a direita.

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comum querermos saber qual a participao percentual de uma parte do todo. Por exemplo,
imagine que em um grupo de 300 pessoas, 120 so homens. Como calculamos a participao
percentual dos homens? Ora, basta dividir a parte pelo todo. E para transformar o resultado em
porcentagem, devemos multiplicar o resultado por 100%.

120
100% = 40%
300

Isto significa que 40% das 300 pessoas so homens.

3 Variao Percentual

i) Imagine a seguinte situao. Voc pretende comprar um computador que custa


R$ 1.500,00. Como bom comprador, pergunta ao vendedor se existe algum tipo de ajudinha se
voc efetuar o pagamento em dinheiro vivo. O vendedor ento informa que se o pagamento for
feito assim, haver um desconto de R$ 300,00. Ou seja, voc pagar apenas R$ 1.200,00. timo
negcio...!!

ii) Imagine agora outra situao. Voc pretende comprar um automvel no valor de
R$ 80.000,00. Como bom comprador, pergunta ao vendedor se existe algum tipo de ajudinha
se voc efetuar o pagamento em dinheiro vivo. O vendedor ento informa que se o pagamento for
feito assim, haver um desconto de R$ 300,00. Ou seja, voc pagar apenas R$ 79.700,00. timo
negcio!?

Em valores absolutos, o desconto do valor do computador foi igual ao desconto do valor do


automvel. Qual dos dois descontos foi mais significativo em relao ao valor inicial do objeto?
Obviamente um desconto de R$ 300,00 em um produto que custa R$ 1.500,00 bem mais
representativo do que um desconto de R$ 300,00 em um produto que custa R$ 80.000,00.

Pois bem, a maneira de comparar esses descontos a chamada variao percentual.

Definio

A razo entre a diferena de valores (valor final menos o valor inicial) e o preo inicial, expressa
em forma de porcentagem, chamada variao percentual.

Generalizemos: Considere um objeto com valor inicial na data 0 e valor final em uma
data futura !. A variao percentual dessa grandeza entre as datas consideradas o nmero "
(expresso em porcentagem) dado por:


"=
Voltemos aos nossos exemplos:

i) = 1.500,00 e = 1.200,00

Assim, a taxa percentual :

1.200 1.500 300


"= =
1.500 1.500

Devemos escrever i em forma percentual. Vimos anteriormente que temos que multiplicar a frao
por 100%.

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300 300
"= = 100% = 20%
1.500 1.500

ii) = 80.000,00 e = 79.700,00

Assim, a taxa percentual :

79.700 80.000 300


"= =
80.000 80.000

Devemos escrever i em forma percentual. Vimos anteriormente que temos que multiplicar a frao
por 100%.

300 300
"= = 100% = 0,375%
80.000 80.000

Observe que o desconto no pagamento do computador foi de 20% e o desconto no pagamento do


carro foi de apenas 0,375%. Apesar de os valores absolutos dos descontos terem sido iguais,
percentualmente a diferena foi gritante.

Ateno!

Se % > 0, a taxa percentual de crescimento.

Se % < 0, o mdulo da taxa percentual de decrescimento (desconto).

Exemplo: Guilherme decidiu comprar uma televiso no valor de R$ 1.200,00. Esperou o seu
salrio entrar no incio do ms, para que ficasse mais folgado. Quando ento foi loja efetuar o
pagamento, soube que o preo da televiso tinha subido para R$ 1.500,00. Qual foi o percentual
de aumento no preo da televiso?

1.500 1.200 300 300


"= = = = 100% = 25%
1.200 1.200 1.200

Portanto, o aumento foi de 25%.

Vamos comparar o que aconteceu no caso do computador e no caso da televiso.

i) O computador custava R$ 1.500,00 e sofreu um desconto de 20%. Assim, o valor pago


foi de R$ 1.200,00.

ii) A televiso custava R$ 1.200,00 e sofreu um aumento de 25%. Assim, o valor pago foi
de R$ 1.500,00.

4 Variaes percentuais sucessivas

Suponha que uma mercadoria recebeu um desconto de 30%. Se voc fosse pagar essa
mercadoria sem o desconto, voc iria desembolsar 100%. Porm, com o desconto concedido,

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voc ir pagar 100% - 30% = 70%. Assim, para calcular o valor aps o desconto, devemos
multiplicar o valor original por 70%=70/100.

Em geral, ao diminuir p%, para calcular o valor final, devemos multiplicar por 100% - p%.

Da mesma forma, para aumentar p% de certo valor, devemos multiplic-lo por


100% + p%. Por exemplo, se uma mercadoria aumenta 20%, voc ir pagar
100% + 20% = 120%.

Exemplo: Uma mercadoria custa R$ 300,00. Em uma primeira ocasio, sofreu um aumento de
40%. Dois meses depois, a loja anunciou uma liquidao e a mercadoria sofreu um desconto de
25%. Qual o valor final da mercadoria? Qual a variao percentual acumulada?

Resoluo

Quando a mercadoria sofre um aumento de 40%, o cliente alm de ter que pagar os 100% (valor
da mercadoria) ter que pagar os 40% de aumento. Pagar, portanto, 140% do valor da
mercadoria. Dessa forma, a mercadoria, aps o aumento, vale:

140
140% ($300,00 = 300 = 420 * +",.
100

A mercadoria (que agora vale R$ 420,00) sofre um desconto de 25%. Voc no pagar o valor
total da mercadoria (100%), j que foi concedido um desconto. O cliente pagar 100% - 25% =
75% do valor da mercadoria. Dessa forma, a mercadoria, aps o desconto, vale:

75
75% ($ 420,00 = 420 = ($ 315,00
100

Portanto, o valor final da mercadoria igual a R$ 315,00.

Poderamos ter efetuado este clculo de uma maneira mais objetiva. Toma-se o valor da
mercadoria e multiplica-se pelas taxas de aumentos e de descontos.

Assim,

140 75
= 300 = 315 * +",.
100 100

Inicialmente a mercadoria valia R$ 300,00 e aps as variaes seu valor de R$ 315,00. Ou seja:

= 300 = 315

A taxa de variao acumulada de:

315 300
"= =
300

15 15
"= = 100% = 5%
300 300

Assim, o aumento de 40% seguido do desconto de 25% equivale a um nico aumento de 5%.

Vamos agora resolver algumas questes para sedimentar os conhecimentos.

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1. (Agente Executivo SUSEP 2006/ESAF) Um indivduo tinha uma dvida de R$


1.200,00 trs meses atrs. Considerando que o valor dessa dvida hoje R$ 1.440,00,
calcule a porcentagem de aumento da dvida no perodo.

a) 12%
b) 15%
c) 20%
d) 25%
e) 30%

Resoluo

Para qualquer questo em que precisemos calcular o aumento ou desconto percentual,


dados o valor inicial e o final, podemos utilizar a seguinte frmula:


"=

Valor inicial: R$ 1200,00

Valor final: R$ 1440,00

Diferena entre os valores: R$ 1440,00 R$ 1200,00 = R$ 240,00.

240 240
"= 100% = % = 20%
1200 12
Letra C

2. (ESAF-AFC/CGU-2004) Durante uma viagem para visitar familiares com diferentes


hbitos alimentares, Alice apresentou sucessivas mudanas em seu peso. Primeiro, ao
visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. A seguir, passou alguns dias
na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice ganhar 20% de peso. Aps, ela
visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento.
Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de
peso. Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que
acarretou, para Alice, um ganho de peso de 25%. O peso final de Alice, aps essas visitas
a esses quatro familiares, com relao ao peso imediatamente anterior ao incio dessa
sequncia de visitas, ficou:

a) exatamente igual
b) 5% maior
c) 5% menor
d) 10% menor
e) 10% maior

Resoluo

Suponha que Alice tinha 100 kg antes das mudanas em seu peso.

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Primeiro, ao visitar uma tia vegetariana, Alice perdeu 20% de seu peso. Se ela perdeu
20% de peso, ento para calcular o peso que ela ficou aps essa mudana, devemos
multiplicar o valor original por 100% - 20% = 80% = 80/100.

A seguir, passou alguns dias na casa de um tio, dono de uma pizzaria, o que fez Alice
ganhar 20% de peso. Se ela ganhou 20% de peso, para calcular o seu peso final,
devemos multiplicar o valor por 100% + 20% = 120% = 120/100.

Aps, ela visitou uma sobrinha que estava fazendo um rgido regime de emagrecimento.
Acompanhando a sobrinha em seu regime, Alice tambm emagreceu, perdendo 25% de
peso. Se ela perdeu 25% de peso, devemos multiplicar o valor do peso por 100% - 25% =
75% = 75/100.

Finalmente, visitou um sobrinho, dono de uma renomada confeitaria, visita que acarretou,
para Alice, um ganho de peso de 25%. Devemos multiplicar por 100% + 25% = 125% =
125/100.

Assim, o peso final de Alice ser calculado da seguinte maneira:

Seu peso final ser:

80 120 75 125
100 = 90 -.
100 100 100 100
Ento, j que Alice possua 100 kg, ficou com um peso 10% menor.

Letra D

3. (Fiscal do trabalho 2003/ESAF) Uma estranha clnica veterinria atende apenas


ces e gatos. Dos ces hospedados, 90% agem como ces e 10% agem como gatos. Do
mesmo modo, dos gatos hospedados 90% agem como gatos e 10% agem como ces.
Observou-se que 20% de todos os animais hospedados nessa estranha clnica agem
como gatos e que os 80% restantes agem como ces. Sabendo-se que na clnica
veterinria esto hospedados 10 gatos, o nmero de ces hospedados nessa estranha
clnica :
a) 50
b) 10
c) 20
d) 40
e) 70

Resoluo:

Na clnica temos 10 gatos. 90% destes agem como gatos e 10% agem como ces. Logo:

Nove gatos agem como gatos e um gato age como co.


Vamos considerar que h / ces na clnica. Destes, 90% agem como ces e 10% agem
como gatos. Logo:

0,9/ ces agem com ces e 0,1/ ces agem como gatos

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Em resumo, temos:

Nove gatos e , 0 ces agem como gatos.


Um gato e 0,9/ ces agem como ces.
H 10 gatos e / ces. Desta forma, o total de animais igual a 10 + /.

Sabemos pelo enunciado que 20% dos animais desta clnica agem como gatos. Assim:

20% 2, +3"4+", +. 4 5242 .+!2,

20% 610 + /7 = 9 + 0,1/

0,20 610 + /7 = 9 + 0,1/

2 + 0,2/ = 9 + 0,1/

0,2/ 0,1/ = 9 2

0,1/ = 7

7
/= = 70
0,1

H 70 ces.

Letra E

4. (AFT 2010/ESAF) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da


rea de cincias humanas e os outros 44% estudam em cursos da rea de cincias
exatas, que incluem matemtica e fsica. Dado que 5% dos alunos da universidade
estudam matemtica e 6% dos alunos da universidade estudam fsica e que no
possvel estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporo dos alunos que
estudam matemtica ou fsica entre os alunos que estudam em cursos de cincias
exatas?

a) 20,00%.
b) 21,67%.
c) 25,00%.
d) 11,00%.
e) 33,33%.

Resoluo

Vamos imaginar, sem perda de generalidade, que a universidade possua 100 estudantes.
Pelo enunciado, sabemos que 56 alunos so da rea de cincias humanas, 44 alunos
estudam em cursos da rea de cincias exatas.

Sabemos ainda que 5 alunos estudam matemtica e 6 alunos estudam fsica. Assim, a
quantidade de alunos que estuda matemtica ou fsica igual a 5+6=11.

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O problema pede a proporo dos alunos que estudam matemtica ou fsica ENTRE OS
ALUNOS QUE ESTUDAM EM CURSOS DE CINCIAS EXATAS.

Lembra que para calcular a participao percentual devemos dividir a parte pelo todo?

Pois bem, neste caso devemos dividir 11 (alunos que estudam matemtica ou fsica) por
44 (alunos da rea de cincias exatas).

Observe que ele no pede a participao percentual em relao a todos os estudantes da


universidade. por isso que devemos dividir por 44 e no por 100.

11 1
100% = 100% = 25%
44 4
Letra C

5. (SMF-RJ 2010/ESAF) Em uma determinada cidade, 25% dos automveis so da


marca A e 50% dos automveis so da marca B. Ademais, 30% dos automveis da
marca A so pretos e 20% dos automveis da marca B tambm so pretos. Dado que s
existem automveis pretos da marca A e da marca B, qual a percentagem de carros
nesta cidade que so pretos?

a) 17,5%
b) 23,33%
c) 7,5%
d) 22,75%
e) 50%

Resoluo

Vamos imaginar que existam 1.000 automveis nesta cidade. Vinte e cinco por cento so
da marca A, ou seja, 250 so da marca A.

Trinta por cento dos carros da marca A so pretos.

30
250 = 75 +8!24: ", * !2, + 4+*5+ ;
100
Cinquenta por cento so da marca B, ou seja, 500 automveis so da marca B. Vinte por
cento dos automveis da marca B so pretos.

20
500 = 100 +8!24: ", * !2, + 4+*5+ <
100
O total de automveis pretos 175. Como o total de automveis na cidade 1.000, ento
a porcentagem de carros pretos

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175
100% = 17,5%
1.000
Letra A

6. (Agente Executivo SUSEP 2006/ESAF) Em um concurso, de cada 100


candidatos, 60 eram mulheres e 40 homens. Considerando que a porcentagem de
aprovao entre os candidatos mulheres foi de 20% e entre os homens foi de 15%,
calcule a porcentagem de aprovao em geral entre os candidatos, independentemente
do sexo.

a) 15%
b) 17%
c) 18%
d) 19%
e) 20%

Resoluo

Supondo que so 100 pessoas, temos 60 mulheres e 40 homens.

Vinte por cento das mulheres foram aprovadas.

20
60 = 12 48= * , + *2:+ +,
100
Quinze por cento dos homens foram aprovados.

15
40 = 6 24 3, + *2:+ 2,.
100
O total de pessoas aprovadas igual a 12+6=18. Como o total de pessoas 100, ento o
percentual de aprovados igual a 18/100 (parte dividido pelo todo), ou seja, 18%.

Letra C

7. (SMF-RJ 2010/ESAF) O PIB de um pas que entrou em recesso no fim de 2008


tinha crescido 10% no primeiro trimestre de 2008, 5% no segundo trimestre, tinha ficado
estvel no terceiro trimestre e tinha cado 10% no ltimo trimestre daquele ano. Calcule a
taxa de crescimento do PIB desse Pas, em 2008.

a) 1,25%.
b) 5%.
c) 4,58%.
d) 3,95%.
e) -5%.

Resoluo

Para calcularmos a taxa de crescimento, vamos atribuir um valor qualquer ao PIB no


incio de 2008. Digamos que este valor inicial seja 100.

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Quando o PIB cresce 10% no primeiro trimestre, devemos multiplicar o seu valor por
100%+10% = 110% = 110/100.

Quando o PIB cresce 5% no segundo trimestre, devemos multiplicar o seu valor por 100%
+ 5% = 105%.

Se o PIB fica estvel no terceiro trimestre, no precisamos multiplicar por nmero algum,
ou seja, devemos multiplicar por 100% + 0% = 100% = 100/100 = 1. Multiplicar por 1 no
altera o resultado, ento no precisamos incluir este nmero na operao.

No ltimo trimestre o PIB caiu 10%, ou seja, devemos multiplic-lo por 100% - 10% = 90%
= 90/100.

Assim, o PIB no final de 2008 ser igual a:

110 105 90
100 = 103,95
100 100 100
Se o PIB no incio de 2008 era 100 e no final o PIB era de 103,95, ento houve um
aumento de 3,95%.

Letra D

8. (AFT 2010/ESAF) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo


que 20 pessoas esto usando culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se
que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala
jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii) metade
dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no
grupo que so homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans?

a) 5%.
b) 10%.
c) 12%.
d) 20%.
e) 18%.

Resoluo

H muitas informaes no enunciado. Vamos analisar cada uma delas separadamente e ir


montando as equaes correspondentes.

i) h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans

Digamos que haja mj mulheres com cala jeans e hj homens com cala jeans. Sabemos
que existem 36 pessoas com cala jeans, ou seja, ? + 4? = 36.

Como h 20% menos mulheres com cala jeans que homens com cala jeans, ento 4?
igual a ? multiplicado por 100% - 20% = 80% = 0,8.

4? = 0,8?

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Vamos substituir esta expresso na equao ? + 4? = 36.

? + 0,8? = 36

1,8? = 36

? = 20

Consequentemente, 4? = 16. Resumindo: h 20 homens com cala jeans e 16 mulheres


com cala jeans.

ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos.

O enunciado ainda afirma que h 20 pessoas com culos.

Vamos considerar que a quantidade de mulheres com culos 4@ e a quantidade de


homens com culos @ .

4@ + @ = 20

A quantidade de homens com culos o triplo da quantidade de mulheres com culos, ou


seja, @ = 34@ . Substituindo na equao acima, temos:

4@ + 34@ = 20

44@ = 20

4@ = 5

Consequentemente, a quantidadade de homens com culos igual a 15, ou seja, @ = 15.

iii) metade dos homens de cala jeans esto usando culos.

E o problema pergunta: Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so homens que


esto usando culos mas no esto usando cala jeans?

Sabemos que h 20 homens de cala jeans. Metade deles usam culos, ou seja, h 10
homens de cala jeans usando culos. Como h 15 homens de culos, 5 homens usam
culos, mas no usam cala jeans.

Como o total de pessoas no grupo 50, ento a porcentagem pedida 5/50 = 0,1 = 10%.

Letra B

9. (ANA 2009/ESAF) Um rio principal tem, ao passar em determinado ponto, 20% de


guas turvas e 80% de guas claras, que no se misturam. Logo abaixo desse ponto
desemboca um afluente, que tem um volume dgua 30% menor que o rio principal e que,
por sua vez, tem 70% de guas turvas e 30% de guas claras, que no se misturam nem
entre si nem com as do rio principal. Obtenha o valor mais prximo da porcentagem de
guas turvas que os dois rios tero logo aps se encontrarem.

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a) 41%
b) 35%
c) 45%
d) 49%
e) 55%

Resoluo

Vamos supor que, para cada 1 litro de gua do rio principal, temos 700 mL de gua do
afluente (pois este tem volume 30% menor).

No rio principal, neste volume de 1 L, temos:

200 mL de guas turvas (20% de 1 L)


800 mL de guas claras (80% de 1 L)
No afluente, dos 700 mL de gua, temos:

490 mL de guas turvas (70% de 700 mL)


210 mL de guas claras (30% de 700 mL)
Somando tudo, temos um volume de 1.700 mL (rio principal + rio afluente). Deste total,
so 690 mL de guas turvas (200+490).

Assim, o percentual de guas turvas fica:

690
100% 40,58%
1.700
Letra A

10. (TFC-CGU 2008/ESAF) Uma pequena cidade possui 10.000 habitantes, dos quais
40% so produtores rurais e 60% so do sexo masculino. Sabe-se que 40% das mulheres
so produtoras rurais. Desse modo, o nmero de habitantes do sexo masculino e que so
produtores rurais igual a:

a) 1750
b) 2200
c) 3600
d) 6000
e) 4000

Resoluo

40% dos 10.000 habitantes so produtores rurais.

40
40% 10.000 = 10.000 = 4.000 *2 8!2* , *8*+",
100
60% dos 10.000 habitantes so do sexo masculino.

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60
10.000 = 6.000 24 3,
100
Ora, como h 10.000 habitantes dos quais 6.000 so homens, ento so 4.000 mulheres.

Sabe-se que 40% das mulheres so produtoras rurais.

40
40% +, 48= * , = 40% 4.000 = 4.000 = 1.600
100
So 1.600 mulheres produtoras rurais.

Vamos montar uma tabela para detalhar bem a situao:

O total de produtores rurais igual a 4.000. Como 1.600 so mulheres, ento se tem um
total de 4.000 1.600 = 2.400 produtores rurais do sexo masculino.

No h alternativa compatvel e a questo foi anulada pela ESAF.

11. (SEFAZ-SP 2009/ESAF) A e B so os lados de um retngulo I. Ao se aumentar o


lado A em 20% e reduzir-se o lado B em 20% obtem-se o retngulo II. Se, ao invs disso,
se aumentar o lado B em 20% e diminuir-se o lado A em 20%, tem-se o retngulo III.
Pode-se afirmar que:

a) os trs retngulos tm a mesma rea.


b) o retngulo III tem a maior rea.
c) o retngulo II tem a maior rea.
d) o retngulo I tem a maior rea.
e) os retngulos II e III tm uma rea igual, maior que a do retngulo I.

Resoluo

Vamos considerar que o retngulo I tem lados A=10 e B=100. Assim, a sua rea igual a
10x100=1.000.

Ao se aumentar o lado A em 20% e reduzir-se o lado B em 20% obtem-se o retngulo II.


Assim, os lados do retngulo II so iguais a 12 e 80. Sua rea igual a 12x80=960.

Se, ao invs disso, se aumentar o lado B em 20% e diminuir-se o lado A em 20%, tem-se
o retngulo III. Assim, os lados do retngulo III so iguais a 120 e 8. Sua rea igual a
120x8 = 960.

Letra D

12. (ATA-MF 2009/ESAF) Em um determinado curso de ps-graduao, 1/4 dos


participantes so graduados em matemtica, 2/5 dos participantes so graduados em
geologia, 1/3 dos participantes so graduados em economia, 1/4 dos participantes so
graduados em biologia e 1/3 dos participantes so graduados em qumica. Sabe-se que
no h participantes do curso com outras graduaes alm dessas, e que no h
participantes com trs ou mais graduaes. Assim, qual o nmero mais prximo da
porcentagem de participantes com duas graduaes?

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a) 40%
b) 33%
c) 57%
d) 50%
e) 25%

Resoluo

Vamos ver um exemplo mais simples para voc entender. Imagine que em um grupo de
pessoas, 40% so homens e 80% so mulheres. Isso possvel? No! Por qu? Ora,
porque a soma total tem que ser 100%, e como no h elementos comuns entre os
homens e as mulheres, essa situao impossvel.

Agora imagine que em um grupo de pessoas, 40% gostam de Matemtica e 80% gostam
de fsica. Essa situao possvel!!

Por que agora possvel? Porque deve existir um grupo de pessoas que gosta das duas
matrias. Quando somamos 40% com 80%, obtemos 120%. Essa porcentagem que
passou de 100% justamente o grupo que gosta das duas matrias, no caso, 20%.

Voltemos ao enunciado.

1/4 dos participantes so graduados em matemtica: 1/4 = 25% (Matemtica)


2/5 dos participantes so graduados em geologia: 2/5 = 40% (Geologia)
1/3 dos participantes so graduados em economia: 1/3 = 33,33% (Economia). Esse valor
aproximado. No tem problema, o enunciado pediu um valor aproximado.

1/4 dos participantes so graduados em biologia: 1/4 = 25% (Biologia)


1/3 dos participantes so graduados em qumica: 1/3 = 33,33% (Qumica)

Somando as porcentagens, obtemos: 156,66%. Ento a porcentagem de pessoas que


possuem duas graduaes igual a 56,66%.

Letra C

13. (AFRFB 2009/ESAF) Em uma repartio, 3/5 do total dos funcionrios so


concursados, 1/3 do total dos funcionrios so mulheres e as mulheres concursadas
correspondem a 1/4 do total dos funcionrios dessa repartio. Assim, qual entre as
opes abaixo, o valor mais prximo da porcentagem do total dos funcionrios dessa
repartio que so homens no concursados?

a) 21%
b) 19%
c) 42%
d) 56%
e) 32%

Resoluo

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Vamos atribuir valores. Para no trabalharmos com nmeros decimais, vamos pegar um
nmero que seja mltiplo de 3, 4 e 5. Vamos supor que a repartio tem 60 pessoas.

3/5 dos funcionrios so concursados.

3
60 = 36
5
So 36 concursados.

1/3 do total de funcionrios so mulheres.

1
60 = 20
3
So 20 mulheres. Consequentemente, o nmero de homens 40, de modo que o total de
pessoas seja 60.

1/4 dos funcionrios so mulheres concursadas.

1
60 = 15
4
So 15 mulheres concursadas. J sabemos que o total de concursados 36. Assim, o
nmero de homens concursados 36 15 = 21.

Como temos 40 homens e, destes, 21 so concursados, ento 19 homens no so


concursados.

O percentual de homens no concursados, em relao ao total de funcionrios, :

19
100% 31,67%
60
Letra E

14. (SMF-RJ 2010/ESAF) O lcool Xo GL tem X% de frao em volume composto por


lcool etlico e o restante por gua. Sendo assim, 750 ml de uma mistura em volumes
iguais de lcool 96o GL e lcool 70o GL so, por sua vez, misturados com 250 ml de lcool
com frao em volume desconhecida, resultando em um litro de lcool 76o GL. Calcule a
frao em volume desconhecida desses 250 ml de lcool.

a) 46%
b) 50%
c) 55%
d) 76%
e) 83%

Resoluo

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O que significa um lcool 96o GL? Significa que 96% do seu volume composto por
lcool etlico e o restante de gua.

Temos uma mistura de 750 ml em volumes iguais de lcool 96o GL e lcool 70o GL.

Ou seja, temos 375 ml de lcool 96o GL e 375 ml de lcool 70o GL.

A quantidade de lcool etlico :

96% 375 + 70% 375

96 70
375 + 375 = 360 + 262,5 = 622,50
100 100
Conclumos que dos 750 ml da mistura, temos 622,50 ml de lcool etlico. O restante
gua.

Vamos misturar estes 750 ml com 250 ml de um outro lcool com frao em volume
desconhecida. Teremos como resultado uma mistura (750ml+250ml = 1.000 ml) de lcool
76o GL. Isto quer dizer que 76% da mistura de 1.000ml ser de lcool etlico.

A quantidade de lcool etlico na mistura igual a:

76
76% 1.0004= = 1.000 = 760 4=
100
Como j tnhamos 622,50 ml de lcool etlico, ento a quantidade de lcool etlico
correspondente ao terceiro lcool igual a 750 622,50 = 137,50 ml.

Ora, o terceiro lcool tem um total de 250 ml, dos quais 137,50 ml so de lcool etlico. A
porcentagem de lcool puro igual a:

137,50
100% = 55%
250
Lembre-se que para calcular o percentual devemos dividir a parte pelo todo.

Letra C

15. (ATRFB 2009/ESAF) Em um determinado perodo de tempo, o valor do dlar


americano passou de R$ 2,50 no incio para R$ 2,00 no fim do perodo. Assim, com
relao a esse perodo, pode-se afirmar que:

a) O dolar se desvalorizou 25% em relao ao real.


b) O real se valorizou 20% em relao ao dlar.
c) O real se valorizou 25% em relao ao dlar.
d) O real se desvalorizou 20% em relao ao dlar.
e) O real se desvalorizou 25% em relao ao dlar.

Resoluo

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Inicialmente um dlar custava R$ 2,50 e no final custava R$ 2,00. A variao percentual


do dlar igual a:

"=

2,00 2,50 0,50


"= = 100% = 20%
2,50 2,50

Isto significa que o dlar desvalorizou 20%.

A questo deu o valor de 1 dlar. Disse que inicialmente, CD$1,00 = ($ 2,50 e que no final
CD$1,00 = ($ 2,00. E qual o valor de R$ 1,00?
E
Ora, se CD$1,00 = ($ 2,50, ento ($1,00 = CD$ = CD$0,40.
F,GH

Se voc tiver dificuldade em fazer esta operao, faa uma regra de trs:

Real Dlar

2,50 1

1 x

Multiplicando cruzado, temos:

2,50/ = 1

1
/= = 0,40
2,50

Ou seja, no incio do perodo, 1 real correspondia a 40 centavos de dlar.


E,HH
No final do perodo, temos que CD$1,00 = ($ 2,00, ou seja, ($1,00 = CD$ = US$ 0,50.
F,HH

Poderamos novamente ter feito uma regra de trs.

Real Dlar

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2,00 1

1 x

2,00/ = 1

1
/= = 0,50
2,00

Isto significa que, no fim do perodo, 1 real correspondia a 50 centavos de dlar. Conclumos que
o real se valorizou. E valorizou quantos por cento?


"=

0,50 0,40 0,10


"= = 100% = +25%
0,40 0,40

O real se valorizou 25%.

Letra C

Observe que os percentuais no so iguais. Dizemos que uma desvalorizao de 20% do


dlar equivale a uma valorizao de 25% do real.

Isto ocorre porque, em cada caso, a base de clculo para definio do percentual
diferente.

No caso do dlar, a base de clculo era o valor maior (2,50).

No caso do real, a base de clculo era o valor menor (0,40).

16. (BB 2010/FCC) As estatsticas da Campanha Nacional de Preveno ao Cncer de Pele,


organizada h 11 anos pela Sociedade Brasileira de Dermatologia, revelam que o brasileiro no
se protege adequadamente do sol: 70% dos entrevistados afirmaram no usar qualquer tipo de
proteo solar, nem mesmo quando vo praia (adaptado de www.sbd.org.br). Se foram
entrevistadas 34 430 pessoas, o nmero delas que usam protetor solar
(A) 24 101
(B) 15 307
(C) 13 725
(D) 12 483
(E) 10 329

Resoluo

O texto informou que 70% dos entrevistados afirmaram no usar qualquer tipo de proteo solar.
Como o total de pessoas corresponde a 100%, ento 30% dos entrevistados usam protetor solar.
Devemos calcular 30% de 34.430 pessoas.

30
30% 34.430 = 34.430
100
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Observe que no precisamos efetuar este clculo completamente. O nmero 100 que est no
denominador pode ser simplificado. Ficamos com:

3
34.430 = 3 3.443
10

Imagine que voc estivesse efetuando esta multiplicao na hora da prova.

3.443
3

Comeamos multiplicando o algarismo das unidades.

3.443
3
9

Neste momento, j podemos marcar a alternativa E, pois a nica que termina em 9.

Letra E.

De fato, 3 3.443 = 10.329.

17. (TRE AC 2010/FCC) Relativamente ao total de registros de candidaturas protocolados


certo ms por trs Tcnicos Judicirios, sabe-se que: 8/15 foi protocolado por Alcilia, 5/12 por
Berenice e os demais por Otaclio. Assim sendo, a quantidade protocolada por Otaclio
corresponde a que parte do total de registros protocolados nesse ms?

a) 5%
b) 12,5%
c) 15%
d) 17,5%
e) 20%

Resoluo

Alcilia protocolou 8/15 do total de registros e Berenice protocolou 5/12. Juntas, elas
protocolaram:

8 5 32 + 25 57
+ = =
15 12 60 60

O que significa 57/60?

Significa que elas dividiram o trabalho total em 60 partes e protocolaram 57 destas 60 partes.
Portanto, ainda faltam ser protocoladas 3 das 60 partes. Esta parte ser feita por Otaclio.

3 1
=
60 20

Para transformar esta frao ordinria em porcentagem, devemos multiplic-la por 100%.

1
100% = 5%
20
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Letra A

18. (MPE-RS 2010/FCC) Devido a uma promoo, um televisor est sendo vendido com 12%
de desconto sobre o preo normal. Cludio, funcionrio da loja, est interessado em comprar o
televisor. Sabendo que, como funcionrio da loja, ele tem direito a 25% de desconto sobre o preo
promocional, o desconto que Cludio ter sobre o preo normal do televisor, caso decida adquiri-
lo, ser de

a) 37%
b) 36%
c) 35%
d) 34%
e) 33%

Resoluo

Temos dois descontos sucessivos: 12% (devemos multiplicar por 100% - 12% = 88%) e
25% (devemos multiplicar por 100% - 25% = 75%).

Sempre que no for dada uma referncia inicial, vale a pena utilizar o valor 100. Ento,
vamos supor que o valor inicial do produto fosse igual a 100. O valor final aps os
descontos ser de:

88 75
100
100 100
A frao 75% pode ser simplificada por 25, obtendo, ento, a frao 3/4.

O primeiro 100 pode cortar com o segundo 100 que est no denominador.

3
88 = 66
4
Ora, se o produto custava R$ 100,00 e agora custa R$ 66,00, porque houve um
desconto de 34%.

Letra D

Esta a vantagem de utilizar o valor inicial 100. A diferena entre os valores j a taxa
percentual.

19. (MPE-RS 2010/FCC) A empresa X possui 60 funcionrios, dos quais 15% so


mulheres. De acordo com uma lei aprovada recentemente, toda empresa do ramo onde
atua a empresa X dever ter, no mnimo, 40% de mulheres entre seus funcionrios. Para
que a empresa X se adapte nova lei sem demitir nenhum de seus atuais funcionrios e
no contratando novos funcionrios homens, ela dever admitir um nmero de mulheres,
no mnimo, igual a

a) 25
b) 22
c) 20

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d) 18
e) 15

Resoluo

Sabemos que dos 60 funcionrios, 15% so mulheres.

15
15% 60 = 60 = 9 48= * ,
100

Assim, h um total de 51 homens (60 9 = 51).

Vamos considerar que sero admitidas / novas mulheres. Assim, o total de funcionrios da
empresa ser igual a 60 + / e o total de funcionrias ser igual a 9 + /. Queremos que essas
9 + / mulheres representem 40% do total de funcionrios.

9 + / 52** , 23 + 40% 2 !2!+= K835"23*"2,

9 + / = 40% 660 + /7

40
9+/ = 660 + /7
100

9 + / = 0,4 660 + /7

9 + / = 24 + 0,4/

/ 0,4/ = 24 9

0,6/ = 15

15
/= = 25
0,6

Portanto, devero ser admitidas 25 mulheres.

Letra A

20. (TRE-AC 2010/FCC) Na ltima eleio, ao elaborar o relatrio sobre o


comparecimento dos eleitores inscritos numa Seo Eleitoral, o presidente da mesa de
trabalhos observou que 40% do total de inscritos haviam votado pela manh e 75% do
nmero restante no perodo da tarde. Considerando que foi constatada a ausncia de 27
eleitores, o total de inscritos nessa Seo era

a) 108
b) 125
c) 150
d) 172
e) 180

Resoluo

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Vamos considerar que h um total de / inscritos. Como 40% deste total votaram pela manh,
ento ainda faltam votar 60% dos inscritos (100% - 40% = 60%).

M+=!+4 :2!+*: 60% /

Destas pessoas que faltam votar, 75% votaram no perodo da tarde. Portanto, ainda faltam votar
25% das pessoas restantes.

M+=!+4 :2!+*: 25% 60% /

Foi constatada a ausncia de 27 eleitores. Portanto:

25% 60% / = 27

25 60
/ = 27
100 100

0,25 0,6 / = 27

0,15/ = 27

27
/= = 180
0,15

O total de inscritos igual a 180.

Letra E

21. (PROMINP 2006/CESGRANRIO) Na Copa do Mundo de Futebol de 2002, havia, na


seleo brasileira, 10 jogadores que atuavam no exterior. Em 2006, esse nmero subiu para 21.
Qual o percentual de aumento do nmero de jogadores que atuam no exterior convocados para a
seleo brasileira, de 2002 para 2006?
(A) 210%
(B) 150%
(C) 110%
(D) 21%
(E) 11%

Resoluo

Para calcular a taxa percentual de aumento, basta aplicar a frmula que vimos anteriormente.


"=

Inicialmente (em 2002) eram 10 jogadores atuando no exterior. No final (em 2006) eram 21
jogadores atuando no exterior.

21 10 11
"= = = 100% = 110%
10 10

Letra C

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22. (Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Das 96 pessoas que participaram de


uma festa de confraternizao dos funcionrios do Departamento Nacional de Obras
Contra as Secas, sabe-se que 75% eram do sexo masculino. Se, num dado momento
antes do trmino da festa, foi constatado que a porcentagem dos homens havia se
reduzido a 60% do total das pessoas presentes, enquanto que o nmero de mulheres
permaneceu inalterado, at o final da festa, ento a quantidade de homens que haviam se
retirado era

(A) 36.
(B) 38.
(C) 40.
(D) 42.
(E) 44.

Resoluo

A quantidade de mulheres constante. Se no incio 75% das pessoas presentes na


confraternizao eram homens, ento 25% eram mulheres.

25 1
25% 96 = 96 = 96 = 24 48= * ,
100 4

Ento, no incio da festa havia 96 24 = 72 24 3,.

Antes do trmino da festa, o percentual de homens se reduziu a 60%. Ento as mulheres


correspondem a 40% do total de pessoas na festa. Como o nmero de mulheres
permaneceu constante, ento estes 40% correspondem a 24 pessoas.

Porcentagem Pessoas

/
40% 24
60%

Vamos calcular quantos homens estavam presentes no final da festa.

Aumentando o percentual, aumenta-se o nmero de pessoas. As grandezas


(porcentagem e nmero de pessoas) so diretamente proporcionais (vamos estudar
detalhadamente as regras de trs ainda nesta aula...).

40 24
=
60 /
2 24
=
3 /

2 / = 3 24

2/ = 72

72
/= = 36 24 3,
2
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Tnhamos inicialmente 72 homens. Como no final ficaram 36 homens, ento o nmero de


homens que saiu igual a:

72 36 = 36

Letra A

23. (TRT 4 Regio 2006/FCC) Considere que em certo ms 76% das aes distribudas em
uma vara trabalhista referiam-se ao reconhecimento de vnculo empregatcio e que, destas, 20%
tinham origem na rea de indstria, 25% na de comrcio e as 209 aes restantes, na rea de
servios. Nessas condies, o nmero de aes distribudas e NO referentes ao reconhecimento
de vnculo empregatcio era
(A) 240
(B) 216
(C) 186
(D))120
(E) 108

Resoluo

Vamos considerar que o total de aes distribudas na vara trabalhista seja igual a /.

100% 76% = 24% NO so referentes ao reconhecimento de vnculo empregatcio.


76% das aes distribudas referiam-se ao reconhecimento de vnculo empregatcio. Portanto,

As aes distribudas que se referem ao reconhecimento de vnculo empregatcio so dividas em


trs grupos:

Origem na rea de indstria: 20%


Origem na rea de comrcio: 25%
Origem na rea de servios: 209 aes

Como as reas de indstria e comrcio totalizam 45%, ento as aes que tm origem na rea de
servio totalizam 55% (100% - 45%).

Indtria: 20% de
76%
76% so referentes ao
reconhecimento de vnculo
empregatcio Comrcio: 25% de 76%
x aes
Servios: 55% de 76%
24% no so referentes ao
reconhecimento de vnculo
empregatcio

55% 76% / = 209 + ,


Assim:

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55 76
/ = 209
100 100

0,418/ = 209

209
/=
0,418

Para efetuar tal diviso, devemos igualar a quantidade de casas decimais e depois apagar as
vrgulas.

209,000 209.000
/= = = 500 + ,
0,418 418

O problema pede o nmero de aes distribudas e NO referentes ao reconhecimento de vnculo


empregatcio.

24
24% / = 500 = 120 + ,
100

Letra D

24. (METRO-SP 2007/FCC) Em um relatrio sobre as atividades desenvolvidas em um


dado ms pelos funcionrios lotados em certa estao do Metr, foi registrado que:
25% do total de funcionrios eram do sexo feminino e que, destes, 45% haviam
cumprido horas-extras;
60% do nmero de funcionrios do sexo masculino cumpriram horas-extras;
70 funcionrios no cumpriram horas-extras.
Com base nessas informaes, nesse ms, o total de funcionrios lotados em tal estao
era
(A) 120
(B) 150
(C) 160
(D) 180
(E) 190

Resoluo

Vamos considerar que h / funcionrios. Sabemos que 25% so mulheres e, portanto,


75% so homens. Podemos escrever:

4 = 0,25/
= 0,75/

O enunciado informou que 45% das mulheres cumpriram horas-extras. Desta forma,
conclumos que 55% (= 100% - 45%) no cumpriram horas-extras.

No cumpriram horas extras: 55% das mulheres = , Q.

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Sabemos tambm que 60% dos homens cumpriram horas-extras. Assim, 40% (=100% -
60%) no cumpriram horas-extras.

No cumpriram horas extras: 40% dos homens = , R.

Como 70 funcionrios no cumpriram horas-extras, ento:

, Q+ , R=

Vamos substituir 4 2* 0,25/ 2* 0,75/.

, ,S 0 + , , 0=
, 0+ , 0=

, 0=

0= = T UVWX%YWZ%Y[
,
Letra C

calculada pelo produto \ ], em que C e L so as respectivas medidas do comprimento e


25. (METRO-SP 2007/FCC) Sabe-se que a rea de uma superfcie retangular

da largura do retngulo, numa dada unidade. Suponha que a plataforma de embarque nos
trens que servem certa estao do Metr tenha a forma de um retngulo e que, aps uma
reforma, uma de suas dimenses foi diminuda em 20%, enquanto que a outra foi
acrescida de 20%. Nessas condies, correto afirmar que, aps a reforma, a rea da
superfcie original
(A) no foi alterada.
(B) foi aumentada em 2,4%.
(C) foi diminuda de 2,4%.
(D) foi aumentada de 4%.
(E) foi diminuda de 4%.

Resoluo

Assim, a rea da superfcie igual a 10 10 = 100.


Vamos considerar que o comprimento seja igual a 10 e a largura tambm seja igual a 10.

largura (a largura agora mede 12), a rea ser igual a 8 12 = 96.


Diminuindo 20% do comprimento (o comprimento agora mede 8) e aumentando 20% da

Resumindo: originalmente a rea era de 100 e foi reduzida para 96, diminuindo, portanto,
4%.

Letra E

Vamos agora resolver algebricamente esta questo.

A rea o produto do comprimento pela largura.

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;=\]

Ao reduzir o comprimento em 20%, devemos multiplic-lo por 100% - 20% = 80%. Ao


aumentar a largura em 20%, devemos multiplic-la por 100% + 20% = 120%. Assim, a
nova rea ser igual a:

80 120 96
\ ] = 0,96 \ ] = \]
100 100 100

Ou seja, rea final igual a rea inicial multiplicada por 96%. Significando uma diminuio
de 4%.

26. (METRO-SP 2010/FCC) Especialistas dizem que, em um carro bicombustvel


(lcool e gasolina), o uso de lcool s vantajoso se o quociente do preo por litro de
lcool pelo do de gasolina for, no mximo, igual a 70%. Se o preo do litro da gasolina
R$ 2,60, ento NO vantajoso usar lcool quando o preo por litro de lcool
(A) no mximo de R$ 1,70.
(B) superior a R$ 1,82.
(C) est compreendido entre R$ 1,79 e R$ 1,86.
(D) igual a R$ 1,78.
(E) menor que R$ 1,80.

Resoluo

Os especialistas dizem que o uso de lcool s vantajoso se o quociente do preo por


litro de lcool pelo do de gasolina for, no mximo, igual a 70%. Podemos concluir que o
uso de lcool NO vantajoso usar lcool se o referido quociente for maior que 70%.

=522=
> 70%
_+,2="3+

=522=
> 0,70
_+,2="3+

=522= > 0,70 6_+,2="3+7

=522= > 0,70 2,60

=522= > 1,82

Assim, no vantajoso usar lcool se o preo do seu litro for maior que
R$ 1,82.

Letra B

27. (METRO-SP 2010/FCC) A rea de um crculo igual ao produto do nmero pelo


quadrado da medida do seu raio. Se a razo entre os raios de dois crculos concntricos
4, ento a rea do menor quantos por cento da rea do maior?
(A) 25%.

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(B) 12,5%.
(C) 6,25%.
(D) 4%.
(E) 3,25%.

Resoluo

Vamos considerar que o raio do crculo menor igual a * e a raio do crculo maior igual
a (. A razo entre os raios igual a 4, portanto:
(
= 4 ( = 4*
*

Para saber a porcentagem pedida, devemos dividir a rea do menor pela rea do maior
(posteriormente, estudaremos reas de figuras planas detalhadamente).

a*
a(

Podemos cortar a com a.

* * F * F 1 F 1
=c d =c d =e f = = 0,0625 = 6,25%
( ( 4* 4 16
Letra C

28. (Agente de Fiscalizao Judiciria TJSP 2010/VUNESP) Renato foi abastecer


seu carro. A bomba de combustvel forneceu 25 litros em 2 minutos e 20 segundos, com
um fluxo de combustvel constante. Ento, houve um problema nessa bomba e o frentista
pediu para Renato continuar abastecendo em outra bomba, mais adiante. A 2. bomba
forneceu 26 litros em 2 minutos e 40 segundos, tambm com fluxo constante. O fluxo de
combustvel dessa 2. bomba, em relao 1., foi
(A) 9% menor.
(B) 5% menor.
(C) 2% maior.
(D) 4% maior.
(E) 10% maior.

Resoluo

Vamos transformar os tempos para segundos, lembrando que um minuto equivale a 60


segundos.

A primeira bomba forneceu 25 litros em 2 minutos e 20 segundos.

2 min 20 , = 2 60 + 20 = 140 ,

Portanto, o fluxo da primeira bomba foi de 25 litros/140 s.

A segunda bomba forneceu 26 litros em 2 minutos e 40 segundos.

2 min 40 , = 2 60 + 40 = 160 ,

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Portanto, o fluxo da primeira bomba foi de 26 litros/160 s.

A variao percentual dada por:


"=

26 25

" = 160 140
25
140
Para dividir duas fraes, devemos repetir o numerador e multiplicar pelo inverso do
denominador. Assim,

26 25 140 26 140 25 140


"=e f =
160 140 25 160 25 140 25
3.640
"= 1 = 0,91 1 = 0,09 = 9%
4.000
Letra A

29. (Casa da Moeda do Brasil 2009/CESGRANRIO) Essa semana, o Banco Central


lanou campanha para que a populao use mais moeda e aprenda a identificar notas
falsas. Este ano, at agosto, foram apreendidas 251 mil notas falsas, totalizando
R$12.386.000,00. Desse valor, cerca de 10% correspondiam a notas de 20 reais.

O Globo, 24 out. 2009 (Adaptado).

De acordo com essas informaes, quantas notas falsas de 20 reais foram apreendidas
at agosto desse ano?
(A) Menos de 20 mil
(B) Entre 20 mil e 40 mil
(C) Entre 40 mil e 60 mil
(D) Entre 60 mil e 80 mil
(E) Mais de 80 mil

Resoluo

Vamos, inicialmente, calcular 10% do valor total apreendido.

10
10% ($ 12.386.000,00 = 12.386.000,00 = ($ 1.238.600,00
100

Esse valor corresponde ao total apreendido com notas de R$ 20,00. Para saber a
quantidade de notas de R$ 20,00, basta dividir o valor total apreendido por 20.

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1.238.600
= 61.930 32!+, ($ 20,00
20
Letra D

30. (Casa da Moeda do Brasil 2009/CESGRANRIO) Um comerciante aumentou em


20% o preo de suas mercadorias. Com isso, as vendas diminuram, e ele resolveu
oferecer aos clientes um desconto de 30% sobre o preo com aumento. Desse modo,
qual , em reais, o preo com desconto de uma mercadoria que inicialmente custava R$
200,00?
(A) 144,00
(B) 168,00
(C) 180,00
(D) 188,00
(E) 196,00

Resoluo

Em geral, ao diminuir p%, para calcular o valor final, devemos multiplicar por 100% - p%.

Da mesma forma, para aumentar p% de certo valor, devemos multiplic-lo por


100% + p%.

Assim, quando o comerciante aumenta o preo da mercadoria em 20%, devemos


multiplicar o seu valor por 100% + 20% = 120%.

Em seguida, quando o comerciante d um desconto de 30% sobre o preo, devemos


multiplicar o valor por 100% - 30% = 70%.

O valor final ser igual a:

120 70
200 = 168 * +",
100 100
Letra B

31. (PROMINP 2009/CESGRANRIO) Paulo aproveitou uma promoo e comprou por


R$ 1.280,00 um computador novo, vendido com 20% de desconto. Qual era, em reais, o
preo desse computador sem o desconto?

(A) 1.420,00
(B) 1.488,00
(C) 1.536,00
(D) 1.580,00
(E) 1.600,00

Resoluo

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Vamos supor que o preo do computador, inicialmente, fosse de / reais. Quando ocorre a
promoo com 20% de desconto, devemos multiplicar o valor do computador por 100% -
20% = 80%.

80
/ = 1.280
100

O 100 que est dividindo passa para o segundo membro multiplicando. O 80 que est
multiplicando passa para o segundo membro dividindo.

100
/ = 1.280 = 1.600
80

Inicialmente, o computador valia R$ 1.600,00.

Letra E

32. (Agente Administrativo CRF-SP 2009/VUNESP) Um grupo de amigos foi a um


restaurante, e a conta apresentada pelos servios tinha a seguinte descrio:

Ao conferirem a conta, perceberam que os 3 ltimos itens no haviam sido consumidos e


pediram para o garom refazer a conta, calculando novamente o que havia sido
consumido e recalculando tambm o valor do servio, que corresponde a 10% do valor do
que foi consumido. Desse modo, o valor total que seria cobrado a mais, incluindo o
servio, representa, em relao ao valor total da conta correta,
(A) 28%.
(B) 36%.
(C) 38%.
(D) 40%.
(E) 42%.

Resoluo

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O valor que seria cobrado a mais corresponde a


j+k+M=20+35+45=100 reais. Devemos ainda acrescentar a taxa de 10% de servio.

10
10% 100,00 = 100 = 10 * +",
100
Desta forma, o valor total cobrado a mais igual a 110 reais.

A conta correta a seguinte:

Produto Consumido Valor (R$)


A 110,00
B 80,00
C 60,00
Subtotal 110,00 + 80,00 + 60,00 = 250
10% (servio) 10% de 250 = 25 reais
Total da conta 250 + 25 = 275 * +",

Desse modo, o valor total que seria cobrado a mais, incluindo o servio, representa, em
relao ao valor total da conta correta,

110
= 0,4 = 40%
275
Letra D

33. (PROMINP 2009/CESGRANRIO) (...) estamos nos tornando uma sociedade cada
vez mais em rede; atualmente 82 em cada 100 lares nos EUA tm acesso Internet, um
aumento de 11% desde 2006.
O Globo Digital, 03 nov. 2008. (Adaptado)

Considerando-se as informaes apresentadas no texto acima, a quantidade de lares


norte americanos que tinham acesso Internet em 2006 era de, aproximadamente,

(A) 67%
(B) 68%
(C) 71%
(D) 74%
(E) 77%

Resoluo

Vamos considerar que, em cada 100 lares, x tinham acesso Internet em 2006. Como
houve um aumento de 11%, ento devemos multiplicar este valor por 100% + 11% =
111%.

111
/ = 82
100

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100
/ = 82 73,87
111

Este valor indica que, em 2006, aproximadamente 74 em cada 100 lares nos EUA tinham
acesso Internet.

Letra D

34. (PROMINP 2010/CESGRANRIO) Um tcnico em informtica resolveu reajustar o


valor de seus servios em 30%, mas, para os clientes antigos, manteve o preo sem
reajuste. Em relao ao novo preo, os clientes antigos tero, aproximadamente, um
desconto de
(A) 17%
(B) 23%
(C) 27%
(D) 30%
(E) 33%

Resoluo

Vamos supor que o preo do servio do tcnico, inicialmente, fosse de R$ 100,00.


Quando ele resolve reajustar o valor dos seus servios em 30%, ele passa a cobrar
R$ 130,00.

O preo agora de R$ 130,00 e ele far o servio por R$ 100,00 para seus clientes
antigos. Para calcular a taxa de desconto, devemos utilizar a frmula ensinada
anteriormente.

100 130 30
"= = = 100% 23%
130 130
Letra B

35. (PROMINP 2010/CESGRANRIO) Da receita de certa editora, 20% correspondem


s vendas on-line e o restante, s vendas em livrarias. Essa editora tem como meta
dobrar o faturamento das vendas on-line e aumentar em 50% o faturamento das vendas
em livrarias. Se essa meta for cumprida, que parcela da receita total dessa editora as
vendas on-line passaro a representar?
(A) 25%
(B) 30%
(C) 35%
(D) 40%
(E) 45%

Resoluo

Vamos considerar que a receita da editora seja de R$ 100,00. Desta forma, R$ 20,00
correspondem s vendas on-line e R$ 80,00 s vendas em livrarias.

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Dobrando o faturamento das vendas on-line, temos um total de R$ 40,00 correspondentes


s esse tipo de venda.

Vamos aumentar em 50% o faturamento das vendas em livrarias. Como 50% de R$ 80,00
igual a R$ 40,00, ento o faturando deste tipo de venda ser de R$ 120,00 (80 +40).

O faturamento total agora de R$ 40,00 + R$ 120,00 = R$ 160,00.

Para saber a parcela representativa das vendas on-line, devemos dividir o faturamento
das vendas on-line pelo faturamento total.

40
= 0,25 = 25%
160

Letra A

36. (PROMINP 2010/CESGRANRIO) Segundo o Cdigo Florestal Brasileiro, o


percentual de mata nativa que o proprietrio de um imvel rural obrigado a preservar
varia de acordo com a regio. Na Amaznia, esse percentual de 80%. J, no Cerrado,
de 35%. Duas propriedades, A e C, a primeira na Amaznia e a segunda, no Cerrado, tm
a mesma rea de mata nativa preservada. Se a rea total da propriedade A 315 ha, qual
, em ha, a rea total da propriedade C?
(A) 505
(B) 630
(C) 720
(D) 904
(E) 1.102

Resoluo

A rea total da propriedade A de 315 hectares. Segundo o Cdigo Florestal Brasileiro, o


percentual de mata nativa que os proprietrios de imveis rurais devem preservar na
Amaznia de 80%.

Portanto, a rea preservada na propriedade A deve ser de:

80
80% 315 = 315 = 0,8 315 = 252 5!+* ,
100

De acordo com o enunciado, esta rea preservada na propriedade A igual a rea


preservada na propriedade C.

* + * , *:+ + 3+ *2 *" + \ = 252 5!+* ,

Vamos considerar que a rea total da propriedade C seja de / hectares. De acordo com o
Cdigo Florestal Brasileiro, o percentual de mata nativa que os proprietrios de imveis
rurais devem preservar no Cerrado de 35%. Portanto:

35% / = 252

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35
/ = 252
100

O 100 que est dividindo passa multiplicando e o 35 que est multiplicando passa
dividindo.

100
/ = 252
35

/ = 720 5!+* ,
Letra C

37. (PROMINP 2010/CESGRANRIO) Durante o primeiro semestre de 2009, as


montadoras de veculos venderam, no Brasil, 1,45 milho de automveis. Nos primeiros
seis meses de 2010, as vendas foram ainda maiores, registrando um crescimento de 9%
em relao ao mesmo perodo do ano anterior. Quantos milhes de automveis,
aproximadamente, foram vendidos no Brasil, no primeiro semestre de 2010?
(A) 1,64
(B) 1,58
(C) 1,52
(D) 1,48
(E) 1,30

Resoluo

Para aumentar a quantidade de veculos vendidos em 9%, devemos multiplicar a


quantidade por 100% + 9% = 109%.

109
1,45 = 1,5805
100
Letra B

Razo e Proporo

Vamos comear com algumas definies formais que sero fundamentais para um bom
entendimento das resolues das questes.

Razo de um nmero a para um nmero b, sendo b diferente de zero, o quociente de a


por b.

Ento quando aparecer a palavra razo, devemos sempre nos lembrar que haver uma
diviso!!

Denotamos por a : b = a / b a razo entre os nmeros a e b. O nmero a chamado de


antecedente e o nmero b de consequente.

O conceito de razo nos permite fazer comparaes de grandeza entre dois nmeros.

H, por exemplo, um tipo especial de razo: a escala.


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A escala a relao entre as distncias representadas num mapa e as correspondentes


distncias reais. Escala a razo entre a medida no desenho e o correspondente na
medida real.

Medida do desenho
Escala =
Medida real

Desta forma, quando voc l em um mapa que a escala de 1 : 100, isto significa que
para cada unidade de comprimento no desenho, teremos 100 unidades de comprimento
na realidade.

Escala = 1 :100

Isto significa que:

1 centmetro no desenho equivale a 100 centmetros na realidade.

1 decmetro no desenho equivale a 100 decmetros na realidade.

1 metro no desenho equivale a 100 metros na realidade.

E assim por diante...

a c
Proporo a igualdade entre duas razes. A proporo entre e a igualdade:
b d
a c
= . Podemos escrever
b d

+ 5
= +/l = 5/
l
Com a notao da esquerda, dizemos que a e c so os antecedentes; b e d so os
consequentes.

Com a notao da direita, dizemos que a e d so os extremos, e que b e c so os meios.

Em toda proporo, vlida a seguinte propriedade (chamada de Propriedade


Fundamental das Propores): o produto dos meios igual ao produto dos extremos.
+ 5
= l5 =+
l
Por exemplo,

4 8
= 6 8 = 4 12 = 48
6 12

importantssima a seguinte propriedade: A soma dos antecedentes est para a soma


dos consequentes assim como qualquer antecedente est para o seu consequente.
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+ 5 ++5
= =
l l+

Por exemplo,

4 8 4+8 12
= = =
6 12 6 + 12 18
Ou seja, podemos prolongar toda proporo, somando os numeradores das fraes e
somando os denominadores. Utilizaremos diversas vezes esta propriedade na resoluo
de questes envolvendo diviso proporcional.

Isso o bsico que devemos saber para resolver questes sobre razes,
propores e diviso proporcional. Ao longo da resoluo das questes, colocarei
mais algumas propriedades e definies.

Vamos ver alguns exemplos para, em seguida, resolvermos questes de concursos


recentes.

Exemplo: A definio de densidade demogrfica dada pela razo entre o nmero de


habitantes de uma regio e a rea dessa regio. Pedro fez uma pesquisa, em sua cidade,
para calcular qual seria a densidade demogrfica da regio onde mora. Ele conseguiu,
junto prefeitura, as seguintes informaes: a rea da cidade era de 2.651 km 2 e a
quantidade de pessoas que residiam na localidade era de 151.107 habitantes. De posse
dessas informaes, ele concluiu que a densidade demogrfica de sua cidade de:

Resoluo

O enunciado informou que a definio de densidade demogrfica dada pela razo entre
o nmero de habitantes de uma regio e a rea dessa regio.

Vimos anteriormente que a palavra RAZO tem o mesmo significado de quociente


(diviso)!!!

34 *2 +l"!+3! , 151.107 +l"!+3! ,


j 3," + 42.*K"5+ = =
* + + * ."2 2.651 -4F

j 3," + 42.*K"5+ = 57 +l"!+3! ,/-4F

Exemplo: Em uma fbrica trabalham 216 funcionrios, sendo que 135 so do sexo
masculino e 81 pertencem ao sexo feminino. Calcule a razo entre o nmero de
funcionrios do sexo masculino e o nmero do sexo feminino.

Resoluo

Para calcular a razo entre o nmero de funcionrios do sexo masculino e o nmero do


sexo feminino basta dividir o nmero de homens pelo nmero de mulheres.

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n24 3, 135 45 15 5
= = = =
o8= * , 81 27 9 3

A frao 135/81 foi simplificada por 3, por 3, e por 3. Se voc j tivesse percebido que 135
e 81 so divisveis por 27, poderia ter simplificado direto.

Exemplo: Em uma proporo contnua, a terceira proporcional dos nmeros 1 e 5 igual


a:

Resoluo

Uma proporo contnua quando os meios so iguais. Ou seja, uma proporo do tipo

+ l
=
l 5
E o nmero c chamado de terceira proporcional dos nmeros a e b.

Assim,

1 5
=
5 5
15 =55

5 = 25

Portanto, 25 a terceira proporcional dos nmeros 1 e 5.

O momento oportuno para lembrar que na proporo


+ 5
=
l

O nmero d a quarta proporcional dos nmeros a, b, c.

Exemplo: A razo entre dois segmentos de reta x e y 2/5, ento a razo entre o
quntuplo do segmento x e a metade do segmento y igual a:

Resoluo

Pelo enunciado, podemos escrever que

/ 2
=
p 5

Queremos calcular a seguinte razo:

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5/
p
2
Lembre-se que para dividir fraes, repetimos a frao do numerador, invertemos a frao
do denominador e multiplicamos. Dessa forma,

5/ 2 / 2 20
p = 5/ p = 10 p = 10 5 = 5 = 4
2
Exemplo: Na proporo x/y = 2/5. Sabendo-se que x+y=49, o valor de x e y ser de:

Resoluo

/ 2
=
p 5

Dica: prefervel que voc coloque as incgnitas no numerador e os nmeros no


denominador. Voc poder fazendo isso trocando os meios de lugar, ou trocando os
extremos. Por exemplo, podemos trocar o y com o 2. Essa troca vlida porque o produto
dos meios igual ao produto dos extremos, e a ordem dos fatores no altera o produto.

Assim, a mesma proporo pode ser escrita como


/ p
=
2 5
Vamos agora utilizar uma propriedade que mencionei anteriormente.

Podemos prolongar toda proporo, somando os numeradores das fraes e somando


os denominadores.

/ p / + p 49
= = = =7
2 5 2+5 7
Dessa forma,
/ p
= 7 / = 14 = 7 p = 35
2 5
Exemplo: Considere dois nmeros x e y que sejam diretamente proporcionais a 8 e 3 e
cuja diferena entre eles seja 60. Determine o valor de ( x + y ).

Resoluo

Se os nmeros x e y so diretamente proporcionais a 8 e 3, podemos escrever

/ p
=
8 3

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E da mesma forma que podemos prolongar a proporo somando os numeradores e os


denominadores, podemos tambm subtrair. Assim,

/ p / p 60
= = = = 12
8 3 83 5
/ p
= 12 / = 96 = 12 p = 36
8 3
Portanto,

/ + p = 96 + 36 = 132

Exemplo: Em uma festa, a razo entre o nmero de moas e o de rapazes, de 3/2. A


porcentagem de rapazes na festa :

Resoluo

Se a razo entre o nmero de moas e o de rapazes 3/2, ento

4 3
=
* 2
Falamos anteriormente que prefervel que voc coloque as incgnitas no numerador e
os nmeros no denominador. Voc poder fazendo isso trocando os meios de lugar, ou
trocando os extremos.
4 *
=
3 2
Queremos saber o percentual de rapazes. Podemos supor que o total de pessoas igual
a 100. Se o total de pessoas (m+r) for igual a 100, ento quantos sero rapazes?

4 * 4 + * 100
= = = = 20
3 2 3+2 5
*
= 20 * = 40
2
Ou seja, se fossem 100 pessoas no total, 40 seriam rapazes. Portanto, o percentual de
rapazes 40%.

Exemplo: Se a razo entre dois nmeros 5 e a soma entre eles 30, pode-se afirmar
que a diferena entre eles :

Resoluo

Sejam x e y os nmeros.
/
= 5 / = 5p
p

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Como a soma deles 30,

/ + p = 30

Vamos substituir / por 5p.

5p + p = 30 6p = 30 p = 5

Como / = 5p, 3!2 / = 5 5 = 25

A diferena entre eles 25 5 = 20.

Exemplo: Paulo tem trs filhos, Rodrigo de 15 anos, Ricardo de 20 anos e Renato de 25
anos. Paulo pretende dividir R$ 3.000,00 para os trs filhos em valores proporcionais as
suas idades. correto afirmar que o valor que Rodrigo deve receber :

Resoluo

Queremos dividir R$ 3.000,00 em trs partes diretamente proporcionais a 15, 20 e 25


anos, que so as idades de Rodrigo, Ricardo e Renato, respectivamente.

Assim,

(2 (" (
= =
15 20 25
Obviamente (2 + (" + ( = 3.000.

Assim, somando os numeradores e somando os denominadores, podemos prolongar a


proporo.

(2 (" ( (2 + (" + ( 3.000


= = = = = 50
15 20 25 15 + 20 + 25 60

Temos ento:

(2
= 50 (2 = 15 50 = 750
15
Exemplo: Trs tcnicos receberam, ao todo, por um servio R$3.540,00. Um deles
trabalhou 2 dias, o outro 4 dias e o outro 6 dias. Sabendo-se que a diviso do valor
proporcional ao tempo que cada um trabalhou, o tcnico que trabalhou mais dias recebeu:

Resoluo

Devemos dividir R$ 3.540,00 em partes diretamente proporcionais a 2,4 e 6 dias. Assim,


temos a seguinte proporo:

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+ l 5
= =
2 4 6
Obviamente, a soma das trs partes (a+b+c) igual a R$ 3.540,00. Dessa forma,

+ l 5 + + l + 5 3.540
= = = = = 295
2 4 6 2+4+6 12
O tcnico que mais trabalhou (6 dias) recebeu
5
= 295 5 = 6 295 = 1.770 * +",
6
Exemplo: Uma gratificao de R$ 5.280,00 ser dividida entre trs funcionrios de uma
empresa na razo direta do nmero de filhos e na razo inversa das idades de cada um.
Andr tem 30 anos e possui 2 filhos; Bruno com 36 anos tem 3 filhos e Carlos tem 48
anos e 6 filhos. correto que o mais velho receber:

Resoluo

Temos agora uma diviso diretamente proporcional ao nmero de filhos e inversamente


proporcional s idades.

Em divises desse tipo, a proporo tomar a seguinte forma:

+ l 5
= =
"* !+ "* !+ "* !+
"3: *,+ "3: *,+ "3: *,+
No nosso exemplo, a diviso ser diretamente proporcional a 2, 3 e 6 (ficam no
numerador) e ser inversamente proporcional a 30, 36 e 48 (ficam no denominador).

+ l 5
= =
2 3 6
30 36 48
Podemos simplificar as fraes:

+ l 5
= =
1 1 1
15 12 8
Podemos facilitar nossas vidas adotando o seguinte procedimento:

Sempre que numa proporo houver fraes nos denominadores, devemos calcular o
m.m.c dos denominadores das fraes.

No caso, o m.m.c. entre 8,12 e 15 igual a 120. Devemos agora dividir 120 por 15 e
multiplicar por 1. Devemos dividir 120 por 12 e multiplicar por 1. Devemos dividir 120 por 8
e multiplicar por 1.

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+ l 5
= =
8 10 15
Agora temos uma proporo muito parecida com s dos quesitos anteriores. Devemos
somar os numeradores e os denominadores.

+ l 5 ++l+5 5.280
= = = = = 160
8 10 15 8 + 10 + 15 33
O mais velho, Carlos, receber:
5
= 160 5 = 15 160 = 2.400 * +",
15

38. (MPU 2004/ESAF) Se Y diferente de zero, e se X/Y=4 , ento a razo de 2XY


para X, em termos percentuais, igual a

a) 75%.
b) 25%.
c) 57%.
d) 175%.
e) 200%.

Resoluo

O problema informa que X/Y = 4, ou seja, X = 4Y.

Queremos calcular a razo de 2X Y para X. Razo significa diviso. Devemos dividir 2X-
Y por X.

2r s
r
Ora, X=4Y.

2 4s s 8s s 7s 7
= = =
4s 4s 4s 4
Queremos este resultado em termos percentuais. Para tanto, devemos multiplicar este
resultado por 100%.

7
100% = 175%
4
Letra D

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39. (PECFAZ 2013/ESAF) Em uma secretaria do Ministrio da Fazenda, trabalham 63


pessoas. A razo entre o nmero de homens e o nmero de mulheres igual 4/5. A diferena
entre o nmero de mulheres e o nmero de homens que trabalham nessa secretaria igual a:

a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
e) 5

Resoluo

Vamos considerar que o nmero de homens e o nmero de mulheres 4. Sabemos que h


63 pessoas, ou seja, a soma do nmero de homens com o nmero de mulheres 63.

+ 4 = 63

Sabemos ainda que a razo entre o nmero de homens e o nmero de mulheres igual 4/5.

4
=
4 5

Temos, portanto, um sistema de equaes para resolver.

Existem vrias maneiras de resolver este sistema. Como no estudamos teoria alguma ainda, vou
resolver da maneira mais comum. Utilizaremos o mtodo da substituio.

Na primeira equao, vamos isolar uma das incgnitas:

= 63 4

Vamos agora substituir esta expresso na segunda equao.

4
=
4 5
63 4 4
=
4 5

Apliquemos a propriedade fundamental das propores: em toda proporo, o produto dos meios
igual ao produto dos extremos.

Muita gente gosta de falar de uma maneira mais simples: multiplicando cruzadoc.

4 4 = 5 663 47

44 = 315 54

44 + 54 = 315

94 = 315

315
4= = 35
9

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Conclumos que o nmero de mulheres 35. Como o total de pessoas 63, ento o nmero de
homens = 63 35 = 28.

A questo pede a diferena entre o nmero de mulheres e o nmero de homens que trabalham
nessa secretaria.

4 = 35 28 = 7

Poderamos resolver esta questo um pouco mais rpido utilizando propriedades das propores.

4
=
4 5

Podemos trocar os lugares de m e 4.

4
=
4 5

Vamos agora prolongar a proporo, somando os numeradores e os denominadores.

4 63
= = =7
4 5 9

Assim,

= 4 7 = 28

4 = 5 7 = 35

A diferena 35-28 = 7.

Letra B

40. (TFC-CGU 2008/ESAF) As idades de trs irmos encontram-se na razo 4:6:8.


Sabendo-se que a soma das idades igual a 180 anos, ento a idade do irmo mais
velho, em anos, igual a:
a) 40
b) 45
c) 80
d) 70
e) 60

Resoluo

Vamos considerar que as idades dos trs irmo em ordem crescente so iguais a /, p, t.
Como estas trs idades encontram-se na razo 4:6:8, ento:
/ p t
= =
4 6 8
Sabe-se que a soma das idades igual a 180, logo:

/ p t / + p + t 180
= = = = = 10
4 6 8 4+6+8 18
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A constante de proporcionalidade igual a 10. A idade do irmo mais velho igual a


t = 8 10 = 80.

Letra C

41. (TRE AC 2010/FCC) Suponha que, para transportar as urnas eletrnicas usadas
em uma eleio foi utilizada uma viatura do TRE do Estado do Acre. Na ocasio, o
motorista responsvel pela conduo de tal viatura consultou um mapa feito na escala 1 :
20 000 000, ou seja, 1 unidade de medida no mapa correspondem a 20 000 000 unidades
de medida real. Se nesse mapa o municpio de Rio Branco distava 1,19 cm do de
Brasilia e o municpio de Tarauac distava 2,27 cm do de Rio Branco, quantos
quilmetros a viatura deve ter percorrido no trajeto: Rio Branco Brasilia Rio
Branco Tarauac Rio Branco?

a) 1.482
b) 1.384
c) 1.146
d) 930
e) 692

Resoluo

No mapa, o trajeto indicado d um total de:

1,19 + 1,19 + 2,27 + 2,27 = 6,92 54

Esta a medida do desenho.

Sabemos que:

4 " + 2 , 32
k,5+=+ =
4 " + * +=

1 6,92 54
=
20.000.000 /
Portanto:

/ = 6,92 20.000.000 = 138.400.000 54

Pelo tipo de nmero, comeando por 1384 s podemos marcar a alternativa B (pois ele
quer a resposta em quilmetros). Vamos transformao.

Como 1 metro equivale a 100 cm, para transformar aquela medida para metros devemos
dividir por 100 (cortar dois zeros).

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/ = 1.384.000 4 !*2,

Para transformar de metro para quilmetro, devemos dividir por 1000 (cortar trs zeros),
j que 1 km = 1.000 m.

/ = 1.384 -4

Letra B

42. (MPE-RS 2010/FCC) A tabela a seguir mostra as participaes dos trs scios de
uma empresa na composio de suas aes.

Os lucros da empresa em determinado ano, que totalizaram R$ 560.000,00, foram


divididos entre os trs scios proporcionalmente quantidade de aes que cada um
possui. Assim, a scia Maria Oliveira recebeu nessa diviso

a) R$ 17.500,00
b) R$ 56.000,00
c) R$ 112.000,00
d) R$ 140.000,00
e) R$ 175.000,00

Resoluo

As divises foram feitas em partes diretamente proporcionais. Vamos denominar os lucros


de cada scio com a letra inicial do nome de cada um.
4 5
= =
15.000 10.000 7.000
Vamos simplificar os denominadores por 1.000.
4 5
= =
15 10 7

Agora temos uma proporo muito parecida com s dos quesitos anteriores. Devemos
somar os numeradores e os denominadores.

4 5 +4+5 560.000
= = = = = 17.500
15 10 7 15 + 10 + 7 32
A parte de Maria Oliveira ser igual a:

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4 = 10 17.500 = 175.000

Letra E

43. (TRF 5 Regio 2008/FCC) A razo entre as idades de dois tcnicos igual a 5/9.
Se a soma dessas idades igual a 70 anos, quantos anos o mais jovem tem a menos que
o mais velho?

a) 15
b) 18
c) 20
d) 22
e) 25

Resoluo

Vamos considerar que a idade do mais novo igual a 3 e a idade do mais velho igual a
:. A razo entre essas idades igual a 5/9.

3 5
=
: 9
Falamos anteriormente que prefervel que voc coloque as incgnitas no numerador e
os nmeros no denominador. Voc poder fazendo isso trocando os meios de lugar, ou
trocando os extremos.
3 :
=
5 9
A soma das idades igual a 70 anos. Vamos ento prolongar a proporo somando os
numeradores e somando os denominadores.

3 : 3 + : 70
= = = =5
5 9 5 + 9 14
Portanto:

3 = 5 5 = 25

: = 9 5 = 45

A idade do mais novo 25 e a idade do mais velho 45.

A diferena entre as idades igual a 20 anos.

Letra C

44. (SUSEP 2010/ESAF) Um pai deseja dividir uma fazenda de 500 alqueires entre
seus trs filhos, na razo direta da quantidade de filhos que cada um tem e na razo
inversa de suas rendas. Sabendo-se que a renda do filho mais velho duas vezes a
renda do filho mais novo e que a renda do filho do meio trs vezes a renda do
mais novo, e que, alm disso, o filho mais velho tem trs filhos, o filho do meio tem

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dois filhos e o filho mais novo tem dois filhos, quantos alqueires receber o filho do
meio?

a) 80
b) 100
c) 120
d) 160
e) 180

Resoluo

Digamos que a renda do filho mais novo seja igual a 1. Portanto a renda do filho mais
velho ser igual a 2 e a renda do filho do meio ser igual a 3.

Temos a seguinte proporo:


u Q W
= =
S S
S
O mnimo mltiplo comum entre 2, 3 e 1 igual a 6. Podemos desenvolver a proporo da
seguinte maneira: dividimos pelo denominador e multiplicamos pelo numerador (com as
fraes que se encontram no denominador). Por exemplo, olhe para a primeira frao:
3/2. Dividimos 6 (m.m.c.) por 2 e multiplicamos por 3. Obtemos o nmero 9. A segunda
frao: 6 dividido por 3, vezes 2: obtemos o nmero 4. Finalmente a ltima frao: 6
dividido por 1, vezes 2: obtemos o nmero 12. A proporo ficar:
u Q W
= =
v S
Temos uma diviso diretamente proporcional aos nmeros 9, 4 e 12.

u Q W u+Q+W
= = = = =S
v S v+ + S S
Assim, o filho do meio receber 4 x 20 = 80 alqueires.

Letra A

45. (Pref. de So Paulo 2008/FCC) Lourival e Juvenal so funcionrios da Prefeitura


Municipal de So Paulo h 8 e 12 anos, respectivamente. Eles foram incumbidos de
inspecionar as instalaes de 75 estabelecimentos comerciais ao longo de certa semana
e decidiram dividir esse total entre si, em partes inversamente proporcionais aos seus
respectivos tempos de servio na Prefeitura. Com base nessas informaes, correto
afirmar que coube a Lourival inspecionar

(A) 50 estabelecimentos.
(B) 15 estabelecimentos a menos do que Juvenal.
(C) 20 estabelecimentos a mais do que Juvenal.
(D) 40% do total de estabelecimentos.
(E) 60% do total de estabelecimentos.

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Resoluo

Vamos considerar que Lourival inspecionar = estabelecimentos e Juvenal inspecionar w


estabelecimentos.

J que a diviso ser em partes inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos
de servio na Prefeitura, a proporo ficar assim:

= w
=
1 1
8 12

Vamos adotar a mesma estratgia da questo anterior. O mnimo mltiplo comum entre 8
e 12 igual a 24. Olhe para as fraes dos denominadores. Devemos dividir 24 por 8 e 24
por 12. A proporo ficar assim:

= w
=
3 2

Aplicando a propriedade das propores. Devemos somar os numeradores e somar os


denominadores. Lembre-se que o total de estabelecimentos inspecionados igual a 75.

= w =+w 75
= = = = 15
3 2 3+2 5

= = 3 15 = 45
w = 2 15 = 30

Desta forma, Lourival inspecionou 45 estabelecimentos e Juvenal inspecionou 30


estabelecimentos.

Vamos agora analisar as alternativas:

correto afirmar que coube a Lourival inspecionar:

(A) 50 estabelecimentos (FALSO)

(B) 15 estabelecimentos a menos do que Juvenal (FALSO, pois foram 15


estabelecimentos a mais do que Juvenal).

(C) 20 estabelecimentos a mais do que Juvenal (FALSO, pois foram 15 estabelecimentos


a mais do que Juvenal).

(D) 40% do total de estabelecimentos. (FALSO, pois 40% de 75 igual a 30).

(E) 60% do total de estabelecimentos (VERDADEIRO, pois 60% de 75 igual a 45).

Resposta: Letra E

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46. (Agente de Estao METRO-SP 2007/FCC) Certo dia, trs funcionrios da


Companhia do Metropolitano de So Paulo foram incumbidos de distribuir folhetos
informativos contendo orientaes aos usurios dos trens. Para executar tal tarefa, eles
dividiram o total de folhetos entre si, em partes inversamente proporcionais aos seus
respectivos tempos de servio no Metr: 2 anos, 9 anos e 12 anos. Se o que trabalha h 9
anos ficou com 288 folhetos, a soma das quantidades com que os outros dois ficaram foi
(A) 448
(B) 630
(C) 954
(D) 1 512
(E) 1 640

Resoluo

a +, l, 5 (em ordem crescente do tempo de servio).


Vamos considerar que as quantidades de folhetos de cada um dos funcionrios so iguais

J que a diviso inversamente proporcional ao tempo de servio, ento a proporo


ficar assim:

+ l 5
= =
1 1 1
2 9 12

O mnimo mltiplo comum entre 2, 9 e 12 igual a 36. Devemos dividir 36 por 2, por 9 e
por 12, obtendo 18, 4 e 3, respectivamente.

+ l 5
= =
18 4 3

O funcionrio que trabalha h 9 anos ficou com 288 folhetos, portanto l = 288.

+ 288 5
= =
18 4 3
+ 5
= 72 =
18 3

+ = 18 72 = 1.296
l = 3 72 = 216

Portanto, + + l = 1.512.

A soma das quantidades com que os outros dois ficaram foi 1.512.

Letra D

47. (BAHIA GAS 2010/FCC) Para realizar a partilha de uma herana de R$ 28.500,00,
quatro irmos, que nasceram em dias diferentes, marcaram encontro em um sbado. O

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testamento determinava que eles receberiam partes diretamente proporcionais s


respectivas idades, em anos completos, que nesse sbado seriam: 15, 17, 21 e 22 anos.
O irmo mais novo s compareceu no domingo, um dia depois do combinado, e que era
exatamente o dia de seu aniversrio. Supondo que a partilha tenha sido feita no domingo,
a quantia somada que os dois irmos mais velhos deixaram de receber por conta do
adiamento de um dia :
(A) R$ 50,00.
(B) R$ 155,00.
(C) R$ 180,00.
(D) R$ 205,00.
(E) R$ 215,00.

Resoluo

As divises foram feitas em partes diretamente proporcionais. Se a partilha fosse feita no


sbado, ento a proporo ficaria assim:

+ l 5
= = =
15 17 21 22

Como a herana total igual a R$ 28.500,00, ento somando os numeradores e somando


os denominadores:

+ l 5 ++l+5+ 28.500
= = = = = = 380
15 17 21 22 15 + 17 + 21 + 22 75

O irmo que tem 21 anos receberia 5 = 21 380 = 7.980 * +",.


O irmo que tem 22 anos receberia = 22 380 = 8.360 * +",.

Mas a partilha foi feita no domingo, dia de aniversrio do irmo mais novo. No domingo, o
irmo mais novo completou 16 anos e a partilha foi feita de acordo com a seguinte
proporo:

+ l 5
= = =
16 17 21 22

Como a herana total igual a R$ 28.500,00, ento somando os numeradores e somando


os denominadores:

+ l 5 ++l+5+ 28.500
= = = = = = 375
16 17 21 22 16 + 17 + 21 + 22 76

O irmo que tem 21 anos recebeu 5 = 21 375 = 7.875 * +",.


O irmo que tem 22 anos recebeu = 22 375 = 8.250 * +",.

O irmo de 21 anos deixou de receber 7.980 7.875 = 105 * +",.


O irmo de 22 anos deixou de receber 8.360 8.250 = 110 * +",.

adiamento de um dia 105 + 110 = 215 reais.


A quantia somada que os dois irmos mais velhos deixaram de receber por conta do

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Letra E

48. (Pref. de Salvador 2008/FCC) Foi solicitada, Guarda Municipal, a distribuio de


colaboradores que se responsabilizassem por aes que garantissem a preservao dos
parques pblicos de trs municpios da regio metropolitana do Salvador. Fez-se a opo
de distribuir os 72 colaboradores, de forma diretamente proporcional populao de cada
um dos municpios.

Tabela de valores aproximados de populao

Qual o nmero de colaboradores destinados ao municpio Lauro de Freitas?


(A) 36
(B) 30
(C) 26
(D) 13
(E) 10

Resoluo

Dvila e Lauro de Freitas so iguais a 5, =, respectivamente.


Vamos considerar que os nmeros de colaboradores aos municpios de Camaari, Dias

A diviso feita de forma proporcional populao de cada cidade.

5 =
= =
180.000 50.000 130.000

Podemos simplificar a proporo dividindo todos os termos dos denominadores por


10.000 (cortar 4 zeros).

5 =
= =
18 5 13

Vamos agora somar os numeradores e somar os denominadores.

5 = 5+ += 72
= = = = =2
18 5 13 18 + 5 + 13 36
Desta forma, = = 13 2 = 26.

O municpio de Lauro de Freitas receber 26 colaboradores.

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Letra C

49. (MPE-AP 2009/FCC) O dono de uma loja resolveu distribuir a quantia de R$


3.570,00 entre seus funcionrios, como premiao. Cada um dos cinco funcionrios
receber uma parte diretamente proporcional ao nmero de anos completos trabalhados
na loja. A tabela mostra o nmero de anos completos trabalhados na loja pelos cinco
funcionrios.

A diferena entre o prmio recebido pelo funcionrio M e o prmio recebido pelo


funcionrio K, em reais,
(A) 127,50
(B) 255,00
(C) 382,50
(D) 510,00
(E) 892,50

Resoluo

A diviso ser feita em partes diretamente proporcionais ao nmero de anos completos


trabalhados na loja. A proporo ser a seguinte:

w - = 4 3
= = = =
2 3 4 7 12

A soma das quantias recebidas pelos funcionrios igual a R$ 3.570,00.

w - = 4 3 x+-+=+4+3 3.570
= = = = = = = 127,5
2 3 4 7 12 2 + 3 + 4 + 7 + 12 28

Desta forma:

4 = 7 127,5 = 892,50

- = 3 127,5 = 382,50

funcionrio K, em reais, 892,50 382,50 = 510.


A diferena entre o prmio recebido pelo funcionrio M e o prmio recebido pelo

Letra D
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50. (DPE-SP 2010/FCC) O oramento de um municpio para transporte pblico de


R$ 770.000,00. Esse oramento ser repartido entre trs regies (A, B e C) do municpio
em proporo direta ao nmero de habitantes de cada uma. Sabe-se que o nmero de
habitantes da regio A o dobro da regio B, que por sua vez dobro da regio C. Nas
condies dadas, as regies B e C recebero, juntas,
(A) R$ 280.000,00.
(B) R$ 290.000,00.
(C) R$ 300.000,00.
(D) R$ 310.000,00.
(E) R$ 330.000,00.

Resoluo

No foi informada a populao de cada uma das regies. Apenas foi dito que o nmero de
habitantes da regio A o dobro da regio B, que por sua vez dobro da regio C.

Vamos considerar que a populao da regio C seja igual a 1. Desta forma, a populao
da regio B ser igual a 2 e a populao da regio A ser igual a 4.

Desta maneira, devemos dividir R$ 770.000,00 em partes diretamente proporcionais a 4,2


e 1.

+ l 5 + + l + 5 770.000
= = = = = 110.000
4 2 1 4+2+1 7

l = 2 110.000 = 220.000

5 = 1 110.000 = 110.000

As regies B e C recebero juntas, 220.000+110.000 = 330.000 reais.

Letra E

GRANDEZAS DIRETAMENTE/INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Duas sequncias de nmeros so ditas diretamente proporcionais se o quociente entre


os elementos correspondentes for constante.

Ou seja, as sequncias (+E , +F , , + 7 e (lE , lF , , l 7 so diretamente proporcionais se


+E +F +
= == =-
lE lF l

O nmero k a chamada constante de proporcionalidade.

Duas sequncias de nmeros so ditas inversamente proporcionais se o produto entre


os elementos correspondentes for constante.

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Ou seja, as sequncias (+E , +F , , + 7 e (lE , lF , , l 7 so inversamente proporcionais se

+E lE = +F lF = = + l = -

O nmero k a chamada constante de proporcionalidade.

51. (AFC-STN 2000/ESAF) Em um processo de fabricao, o custo total


inversamente proporcional ao quadrado das quantidades produzidas. Quando so
produzidas 5 unidades, o custo total igual a 225. Assim, quando forem produzidas 12
unidades, o custo total ser igual a:

a) 625/25
b) 625/24
c) 625/16
d) 625/15
e) 625/12

Resoluo

Chamemos a grandeza custo de C e a grandeza quantidade produzida de Q. Sabemos


que o custo total inversamente proporcional ao quadrado das quantidades produzidas.

Quando duas grandezas so inversamente proporcionais, o produto entre os valores


correspondentes constante. Assim,

\E {EF = \F {FF

225 5F = \F 12F

225 25
\F =
144
Podemos simplificar 225 e 144 por 9.

25 25 625
\F = =
16 16
Letra C

52. (Vestibular FGV 2002) Uma varivel y inversamente proporcional ao quadrado de


outra varivel x. Para x = 3, y vale 15. Ento, se x = 4, y dever valer:

a) 1/16

b) 15/16

c) 45/16

d) 135/16

e) 625/16

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Resoluo

Grandezas inversamente proporcionais variam a produto constante.

pE /EF = pF /FF

15 3F = pF 4F

135 = 16 pF

135
pF =
16
Letra D

(FNDE 2007/FGV) A grandeza / diretamente proporcional s grandezas + e l e


inversamente proporcional grandeza 5. Quando + = 20, l = 12 e 5 = 30, o valor de /
53.

42. Ento, quando os valores de +, l e 5 forem respectivamente 25, 8 e 70, o valor de /


ser:
a) 15
b) 21
c) 30
d) 56
e) 35

Resoluo
Grandezas diretamente proporcionais variam a quociente constante e grandezas
inversamente proporcionais variam a produto constante. Portanto:

/E 5E /F 5F
=
+E lE +F lF

Vamos substituir os valores:

42 30 /F 70
=
20 12 25 8
1.260 /F 70
=
240 200

O produto dos meios igual ao produto dos extremos, portanto:

240 /F 70 = 1.260 200

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Assim,
1.260 200
/F = = 15
240 70
Letra A

54. (AFRFB 2012/ESAF) A taxa cobrada por uma empresa de logstica para entregar uma
encomenda at determinado lugar proporcional raiz quadrada do peso da encomenda. Ana,
que utiliza, em muito, os servios dessa empresa, pagou para enviar uma encomenda de 25kg
uma taxa de R$ 54,00. Desse modo, se Ana enviar a mesma encomenda de 25kg dividida em
dois pacotes de 16kg e 9kg, ela pagar o valor total de

a) 54,32.
b) 54,86.
c) 76,40.
d) 54.
e) 75,60.

Resoluo

A taxa cobrada proporcional (diretamente) raiz quadrada do peso. Quando as grandezas so


diretamente proporcionais, devemos dividir uma grandeza pela outra.

|E |F
=
}~E }~F

Na primeira situao, temos uma encomenda de 25kg com uma taxa de R$ 54,00.

54 |F
=
25 }~F

Vamos calcular o valor do pacote de 16 kg e o valor do pacote de 9kg.

54 |F
=
25 16

54 |F
=
5 4

|F
10,8 =
4

|F = 43,20

O pacote de 16kg custou R$ 43,20. Vamos agora calcular o preo do pacote de 9kg.

54 |
=
25 9

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54 |
=
5 3

|
10,8 =
3

| = 32,40

O pacote de 9kg custou R$ 32,40.

A soma dos dois pacotes R$ 43,20 + R$ 32,40 = R$ 75,60.

Letra E

55. (EPPGG MPOG 2013/ESAF) Em um pas distante, as tarifas ferrovirias so diretamente


proporcionais raiz quadrada da distncia percorrida. A distncia da cidade Beng at a cidade
Meng, por trem, de 1250 km e a tarifa de R$ 182,00. Um turista que est em Beng quer ir
at Meng, viajando sempre de trem. No entanto, em vez de o turista ir diretamente de Beng
para Meng, ele vai de Beng para Ceng, que fica distante 800 km de Beng. No outro dia, ainda
de trem, o turista, sai de Ceng para Meng, cuja distncia de 450 km. Desse modo, se o turista
tivesse ido diretamente de Beng para Meng, a reduo percentual dos gastos com as tarifas de
trem, considerando duas casas aps a vrgula, seria aproximadamente de:

a) 28,57%
b) 27,32%
c) 25,34%
d) 43,78%
e) 22,33 %

Resoluo

A tarifa cobrada diretamente proporcional raiz quadrada da distncia. Quando as grandezas


so diretamente proporcionais, devemos dividir uma grandeza pela outra.

|E |F
=
}jE }jF

Na primeira situao, temos que a distncia de Beng at Meng de 1.250 km e a tarifa de


182 reais.

182 |F
=
1.250 }jF

Entretanto, o sujeito ir de Beng at Ceng e de Ceng para Meng.

Vamos calcular o valor da tarifa de Beng at Ceng (distncia = 800 km).

182 |F
=
1.250 800

|F 1.250 = 182 800

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800 800
|F = 182 = 182 = 182 }0,64 = 182 0,8 = 145,60
1.250 1.250

A tarifa de Beng at Ceng R$ 145,60.

Vamos agora calcular a tarifa de Ceng at Meng (distncia = 450 km).

182 |
=
1.250 450

| 1.250 = 182 450

450 450
| = 182 = 182 = 182 }0,36 = 182 0,6 = 109,20
1.250 1.250

A tarifa de Ceng at Meng de R$ 109,20.

A tarifa total do trajeto Beng Ceng Meng R$ 145,60 + R$ 109,20 = R$ 254,80.

Indo de Beng diretamente para Meng a tarifa de R$ 182,00.

Desse modo, se o turista tivesse ido diretamente de Beng para Meng, a reduo percentual dos
gastos com as tarifas de trem, considerando duas casas aps a vrgula, seria aproximadamente

= 254,80 = 182
de:

182 254,80 72,80


"= = = 100% = 28,57%
254,80 254,80
Letra A

Regra de Trs

Vamos agora resolver questes sobre Regra de Trs. Lembremos que para resolver
questes deste assunto, devemos construir uma tabela agrupando as grandezas da
mesma espcie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espcies
diferentes em correspondncia. Em seguida devemos determinar se as grandezas so
direta ou inversamente proporcionais. O ltimo passo montar a proporo.

Quando as grandezas so diretamente proporcionais (ou seja, quando uma delas


aumenta (diminui), a outra tambm aumenta (diminui) na mesma proporo), devemos
armar as fraes no mesmo sentido das setas.

Quando as grandezas so inversamente proporcionais (ou seja, quando uma delas


aumenta (diminui), a outra diminui (aumenta) na mesma proporo), devemos armar as
fraes no sentido oposto aos das setas.

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Por fim, a seta da coluna da grandeza desconhecida sempre fica para baixo!

56. (ATRFB 2012/ESAF) Para construir 120 m2 de um muro em 2 dias, so


necessrios 6 pedreiros. Trabalhando no mesmo ritmo, o nmero de pedreiros
necessrios para construir 210 m2 desse mesmo muro em 3 dias igual a

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 7

Resoluo

Vamos montar uma tabela para que possamos comparar as grandezas.

m2 dias pedreiros
120 2 6
210 3 x

A seta da coluna em que se encontra a incgnita fica sempre voltada para baixo.

Vamos comparar as grandezas com a coluna em que se encontra o x.

A rea do muro aumentou de 120 para 210. Assim, a quantidade de pedreiros dever aumentar.
Como as duas grandezas aumentam, elas so diretamente proporcionais. A seta ficar para
baixo.

A quantidade de dias aumentou, ou seja, o prazo para construir o muro aumentou. Se o prazo
maior, a quantidade de pedreiros pode diminuir. Como uma grandeza aumenta enquanto a outra
diminui, as grandezas so inversamente proporcionais (seta para cima).

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Agora s armar a proporo.

6 120 3
=
/ 210 2
6 360
=
/ 420
6 36
=
/ 42
6 6
=
/ 7

/=7

Letra E

57. (Agente Executivo SUSEP 2006/ESAF) Um tratorista trabalhando 8 horas por dia
gradeia 100 hectares em 10 dias. Nas mesmas condies quantos hectares ele gradear
em 6 dias trabalhando 10 horas por dia?

a) 60
b) 75
c) 80
d) 90
e) 100

Podemos juntar algumas grandezas. Temos um tratorista que trabalha 8 horas por dia
durante 10 dias. Isto quer dizer que ele trabalhou durante 80 horas.

Depois ele trabalhar 10 horas por dia durante 6 dias, ou seja, ele trabalhar durante 60
horas.

Vamos montar uma tabela para comparar as grandezas.

Horas hectares
80 100
60 x

Diminuindo a quantidade de horas trabalhadas, diminuir tambm a quantidade de


hectares. A seta ficar voltada para baixo, porque as grandezas so diretamente
proporcionais.

100 80
=
/ 60
80/ = 6.000

/ = 75

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Letra B

58. (ATA-MF 2009/ESAF) Com 50 trabalhadores, com a mesma produtividade,


trabalhando 8 horas por dia, uma obra ficaria pronta em 24 dias. Com 40 trabalhadores,
trabalhando 10 horas por dia, com uma produtividade 20% menor que os primeiros, em
quantos dias a mesma obra ficaria pronta?

a) 24
b) 16
c) 30
d) 15
e) 20

Resoluo

Vamos atribuir um valor produtividade do primeiro grupo. Suponhamos que a


produtividade do primeiro grupo seja igual a 100. Destarte, a produtividade do segundo
grupo ser igual a 80 (20% menor).

Trabalhadores Horas/dia dias produtividade


50 8 24 100
40 10 x 80

Antes de verificarmos a situao das grandezas, vamos simplificar as colunas. A primeira


coluna pode ser simplificada por 10, a segunda coluna pode ser simplificada por 2 e a
ltima coluna pode ser simplificada por 20.

Trabalhadores Horas/dia dias produtividade


5 4 24 5
4 5 x 4

A coluna do x sempre fica com a seta voltada para baixo. Comparemos a grandeza
trabalhadores com a grandeza dias. A quantidade de trabalhadores diminuiu, ento a
quantidade de dias deve aumentar. As grandezas so inversamente proporcionais. A seta
fica para cima.

A quantidade de horas trabalhadas por dia aumentou, ento eles devero trabalhar
durante menos dias. As grandezas so inversamente proporcionais. A seta fica para cima.

A produtividade diminuiu, assim, eles devero aumentar a quantidade de dias. As


grandezas so inversamente proporcionais. A seta fica para cima.

Trabalhadores Horas/dia dias produtividade


5 4 24 5
4 5 x 4
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Vamos agora montar a proporo.

24 4 5 4
=
/ 5 4 5
As duas ltimas fraes se cancelam.

24 4
=
/ 5
4/ = 120

/ = 30

Letra C

59. (SMF-RJ 2010/ESAF) Dois trabalhadores, trabalhando 8 horas por dia cada um,
durante 15 dias, colhem juntos 60 sacos de arroz. Trs outros trabalhadores, trabalhando
10 horas por dia cada um, colhem juntos 75 sacos de arroz em 10 dias. Em mdia, quanto
um trabalhador do primeiro grupo mais ou menos produtivo que um trabalhador do
segundo grupo?

a) O trabalhador do primeiro grupo 10% menos produtivo.


b) O trabalhador do primeiro grupo 10% mais produtivo.
c) O trabalhador do primeiro grupo 25% mais produtivo.
d) As produtividades dos trabalhadores dos dois grupos a mesma.
e) O trabalhador do primeiro grupo 25% menos produtivo.

Resoluo

Digamos que a produtividade do primeiro grupo seja igual a 100. Vamos calcular a
produtividade do segundo grupo para poder comparar.

Podemos juntar duas grandezas. O primeiro grupo trabalha 8 horas por dia durante 15
dias, ou seja, eles trabalham 8 x 15 = 120 horas.

O segundo grupo trabalha 10 horas por dia durante 10 dias, ou seja, eles trabalham
10x10 = 100 horas.

Trabalhadores Horas Sacos de arroz Produtividade


2 120 60 100
3 100 75 x

Vamos simplificar as colunas. A segunda coluna pode ser simplificada por 20 e a terceira
coluna pode ser simplificada por 15.

Trabalhadores Horas Sacos de arroz Produtividade


2 6 4 100
3 5 5 x
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Vamos comparar as grandezas com a grandeza produtividade.

Lembre que quando, por exemplo, eu comparo a grandeza trabalhadores com a


grandeza produtividade, ns supomos que as outras grandezas so constantes.

Se no segundo grupo eu preciso de mais trabalhadores para efetuar um determinado


servio, porque eles so menos produtivos. As grandezas so inversamente
proporcionais e a seta fica voltada para cima.

Se o segundo grupo faz o servio em menos tempo porque eles so mais produtivos. As
grandezas so inversamente proporcionais e a seta fica voltada para cima.

Se o segundo grupo colhe mais sacos de arroz porque eles so mais produtivos. As
grandezas so diretamente proporcionais e a seta fica voltada para baixo.

Trabalhadores Horas Sacos de arroz Produtividade


2 6 4 100
3 5 5 x

Vamos armar a proporo.

100 3 5 4
=
/ 2 6 5
100 60
=
/ 60
/ = 100

A produtividade do segundo grupo tambm igual a 100. Isto significa que os dois grupos
tm a mesma produtividade.

Letra D

60. (Agente Administrativo DNOCS 2010/FCC) Suponha que 8 mquinas de


terraplanagem, todas com a mesma capacidade operacional, sejam capazes de nivelar
uma superfcie de 8.000 metros quadrados em 8 dias, se funcionarem ininterruptamente 8
horas por dia. Nas mesmas condies, quantos metros quadrados poderiam ser nivelados
por 16 daquelas mquinas, em 16 dias de trabalho e 16 horas por dia de funcionamento
ininterrupto?
(A) 16 000
(B) 20 000
(C) 64 000
(D) 78 000
(E) 84 000

Resoluo
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Trata-se de um enunciado tpico de uma questo de regra de trs.

Vamos relacionar as grandezas com uma tabela:

Mquinas Metros quadrados Dias Horas por dia


8 8.000 8 8
16 / 16 16

Para facilitas as contas, vamos simplificar as colunas. Cada coluna pode ser simplificada
por 8.

Mquinas Metros quadrados Dias Horas por dia


1 8.000 1 1
2 / 2 2

Devemos comparar cada uma das grandezas conhecidas com a grandeza desconhecida.

Aumentando o nmero de mquinas, a rea a ser nivelada aumenta. As grandezas so


diretamente proporcionais.

Aumentando a quantidade de dias, a rea a ser nivelada aumenta. As grandezas so


diretamente proporcionais.

Aumentando a carga horria diria, a rea a ser nivelada aumenta. As grandezas so


diretamente proporcionais.

Mquinas Metros quadrados Dias Horas por dia


1 8.000 1 1
2 / 2 2

Vamos armar a proporo:

8.000 1 1 1
=
/ 2 2 2
8.000 1
=
/ 8

/ 1 = 8.000 8

/ = 64.000

Sero nivelados 64.000 metros quadrados.

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Letra C

61. (Agente de Estao METRO-SP 2007/FCC) Se um trem leva 2 minutos para


percorrer o trajeto entre duas estaes, o esperado que outro trem, cuja velocidade
mdia 80% da velocidade do primeiro, percorra o mesmo trajeto em
(A) 2 minutos e 40 segundos.
(B) 2 minutos e 30 segundos.
(C) 2 minutos e 20 segundos.
(D) 2 minutos e 15 segundos.
(E) 2 minutos e 5 segundos.

Resoluo

Vamos considerar que a velocidade do trem na primeira situao igual a 100. Neste
caso, o trem gasta 2 minutos para percorrer o trajeto. Como a velocidade do outro trem
igual a 80% da velocidade do primeiro trem, ento a sua velocidade ser igual a 80. Qual
o tempo gasto por ele?

Vamos armar a regra de trs.

Velocidade Tempo (min)

/
100 2
80

Diminuindo a velocidade, o tempo gasto para percorrer o trajeto aumentar. As grandezas


so inversamente proporcionais. Devemos inverter a coluna das velocidades no momento
de armar a proporo.

Velocidade Tempo (min)

/
100 2
80

2 80
=
/ 100

80 / = 2 100

200
/= = 2,5 4"38!2,
80

/ = 2 4"38!2, 30 , .83 2,.


Letra B

62. (DPE-SP 2010/FCC) Um professor tem de corrigir 48 trabalhos de seus alunos.


Nos primeiros 40 minutos de trabalho ele corrige 6 trabalhos. Se continuar corrigindo no
mesmo ritmo, ele utilizar para corrigir os 48 trabalhos
(A) 5 horas e 20 minutos.
(B) 5 horas e 10 minutos.
(C) 4 horas e 50 minutos.

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(D) 4 horas e 40 minutos.


(E) 4 horas e 30 minutos.

Resoluo

Quem j tem um pouquinho mais de experincia pode j seguir o seguinte raciocnio:

Ele gasta 40 minutos para corrigir 6 trabalhos. Para corrigir 48 trabalhos (observe que o
nmero de trabalhos 8 vezes maior), gastar 8 vezes mais tempo.

O tempo necessrio ser igual a 8 40 = 320 4"38!2,.


Podemos, alternativamente, armar a tabela da regra de trs.

Trabalhos Tempo (min)

/
6 40
48

A coluna referente ao nmero de trabalhos pode ser simplificada por 6.

Trabalhos Tempo (min)

/
1 40
8

Aumentando a quantidade de trabalhos a serem corrigidos, aumenta-se o tempo gasto


para efetuar o servio. As grandezas so diretamente proporcionais.

40 1
=
/ 8

/ 1 = 40 8

/ = 320 4"38!2,

Para transformar esta resposta para horas e minutos, devemos dividir o resultado por
60.

320/ 60
20 5 2*+,

320 4"38!2, = 5 2*+, 20 4"38!2,


Portanto:

Letra A

63. (TRF 2 Regio 2007/FCC) Em uma grfica, foram impressos 1 200 panfletos
referentes direo defensiva de veculos oficiais. Esse material foi impresso por trs
mquinas de igual rendimento, em 2 horas e meia de funcionamento. Para imprimir 5 000
desses panfletos, duas dessas mquinas deveriam funcionar durante 15 horas,
(A) 10 minutos e 40 segundos.

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RACIOCNIO LGICO QUANTITATIVO PARA AFRFB
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(B) 24 minutos e 20 segundos.


(C) 37 minutos e 30 segundos.
(D) 42 minutos e 20 segundos.
(E) 58 minutos e 30 segundos.

Resoluo

Temos que 1.200 panfletos foram impressos por 3 mquinas em 2 horas e meia de
funcionamento.

Queremos calcular o tempo que duas mquinas gastam para imprimir 5.000 panfletos.

Mquinas Tempo (h) Panfletos

/
3 2,5 1.200
2 5.000

Podemos simplificar a coluna dos panfletos. Dividindo 1.200 por 100 e dividindo 5.000 por
100 obtemos 12 e 50, respectivamente.

Mquinas Tempo (h) Panfletos

/
3 2,5 12
2 50

Diminuindo a quantidade de mquinas, o tempo gasto para imprimir os panfletos


aumenta. As grandezas so inversamente proporcionais. Portanto, devemos inverter a
coluna das mquinas no momento de armar a proporo.

Aumentando a quantidade de panfletos, aumenta-se o tempo para imprimi-los. As


grandezas so diretamente proporcionais.

Mquinas Tempo (h) Panfletos

/
3 2,5 12
2 50

2,5 2 12
=
/ 3 50
2,5 24
=
/ 150

24 / = 150 2,5

24/ = 375

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RACIOCNIO LGICO QUANTITATIVO PARA AFRFB
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375
/=
24

Podemos simplificar esta frao por 3.

375 125
/= = 2*+,
24 8

Vamos dividir 125 horas por 8.

125 2*+,/ 8
5 15 2*+,

As 5 horas do resto devem ser convertidas para minutos para continuar a diviso. Para

5 2*+, = 5 60 4"38!2, = 300 4"38!2,


transformar 5 horas em minutos, devemos multiplicar por 60.

300 min / 8
4 374"3

Neste momento j podemos marcar a letra C.

Para continuar a diviso, devemos transformar os 4 minutos do resto em segundos. Para


isto, devemos multiplicar 4 por 60 obtendo 240 segundos.

240 ,/ 8
0 30 ,

Portanto, o tempo gasto igual a 15 horas, 37 minutos e 30 segundos.

Letra C

64. (MPE-AP 2009/FCC) Em um escritrio, trs digitadores de produtividade idntica


realizam a tarefa de digitar 2400 pginas em 20 dias. Para realizar uma tarefa de
digitao de 6000 pginas em 15 dias, o nmero mnimo de digitadores que devem ser
incorporados equipe, com a mesma produtividade dos trs primeiros
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 9
(E) 10

Resoluo

Vamos montar uma tabela para relacionar as grandezas.

Digitadores Pginas Dias


3 2.400 20
/ 6.000 15

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Vamos simplificar as colunas:

A segunda coluna pode ser simplificar inicialmente por 100. Sero cortados os 2 zeros de
cada um dos nmeros. Ficamos com 24 e 60 que podem ser simplificados por 12. 24
dividido por 12 igual a 2 e 60 dividido por 12 igual a 5.

A terceira coluna pode ser simplificada por 5.

Digitadores Pginas Dias


3 2 4
/ 5 3

Aumentando o nmero de pginas, deve-se aumentar o nmero de digitadores. As


grandezas so diretamente proporcionais.

Diminuindo o prazo, devemos aumentar a quantidade de digitadores. As grandezas so


inversamente proporcionais. Devemos inverter a terceira coluna no momento de armar a
proporo.

Digitadores Pginas Dias


3 2 4
/ 5 3

3 2 3
=
/ 5 4
3 6
=
/ 20

6 / = 3 20

6/ = 60 / = 10

Como h 3 digitadores, so necessrios, no mnimo, 7 digitadores.

Letra B

65. (SEE-SP 2009/VUNESP) Foi previsto que 6 alunos voluntrios, trabalhando 8


horas dirias durante 5 dias, montariam a feira de cincias. Entretanto, s apareceram 4
alunos que, trabalhando 10 horas por dia , com a mesma produtividade, montaram a feira
em
(A) 10 dias.
(B) 9 dias.
(C) 8 dias.
(D) 7 dias.
(E) 6 dias.

Resoluo

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Vamos montar uma tabela para resolver a regra de trs.

Alunos Horas Dias

/
6 8 5
4 10

Diminuindo a quantidade de alunos presentes, os alunos gastaro mais dias para


preparar a feira. As grandezas so inversamente proporcionais.

Aumentando a quantidade de horas trabalhadas por dia, a quantidade de dias para


preparar a feira diminuir. As grandezas so inversamente proporcionais.

Alunos Horas Dias

/
6 8 5
4 10

5 4 10
=
/ 6 8
5 40
=
/ 48
40 / = 5 48

40/ = 240

/ = 6 "+,

Letra E

66. (SEE-SP 2009/VUNESP) O concessionrio de uma cantina escolar compra um


certo tipo de bolacha em pacotes de 2,4 kg e as vende de forma unitria. Para determinar
a quantidade de bolachas em cada pacote, ele verificou que a massa de 15 unidades
retiradas de um pacote era igual a 120 g. Como ele lucra 35 centavos por unidade
vendida, pode-se afirmar que o lucro obtido em cada pacote igual a
(A) 84 reais.
(B) 88 reais.
(C) 90 reais.
(D) 105 reais.
(E) 126 reais.

Resoluo

Vamos calcular a quantidade de bolachas no pacote de 2,4 kg = 2.400 g.

Unidades Massa (g)


15 120

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/ 2.400

Aumentando a massa, aumenta-se a quantidade de unidades de bolachas. As grandezas


so diretamente proporcionais.

15 120
=
/ 2.400
Podemos simplificar a frao do segundo membro por 120.

15 1
=
/ 20
/ 1 = 15 20

/ = 300 83" + ,

Isto significa que o pacote de 2,4 kg contm 300 bolachas. Como cada bolacha gera um

300 ($ 0,35 = ($ 105,00


lucro de R$ 0,35, ento pode-se afirmar que o lucro obtido em cada pacote igual a

Letra D

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