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1. Ler inicialmente o texto inteiro, para obter uma viso de conjunto, do todo.

Como Ler
Sugestes para uma prtica produtiva da leitura Nessa leitura, deve-se procurar prestar ateno apenas no que se
destaca, deixando-se de lado os pormenores, o que no essencial, como
Aprende-se a mecnica de ler aos sete anos de idade. No entanto, a exemplos, repeties, dados ilustrativos etc.
leitura, concebida como instrumento de compreenso de uma idia, processo Terminada essa primeira leitura, necessariamente a mais superficial,
bem mais complexo. Seu aprendizado no pode ser fixado em uma idade interessante tentar fazer, mentalmente ou por escrito, um apanhado geral de
determinada e o aprimoramento da tcnica de leitura tarefa de toda uma vida. idias que se revelaram mais salientes, que mais chamaram a ateno, das que
Vamos tratar, aqui, s de alguns aspectos mais importantes dessa formam um conjunto global, sem consultar o texto novamente. Essa idia geral
tcnica e de modo extremamente esquemtico. ser guia para os passos restantes do trabalho de leitura.
A leitura exercida sobre um TEXTO, nome genrico para toda e
qualquer poro de linguagem escrita. As dimenses do texto so variveis. 2. As idias secundrias
Textos podem ser: uma obra inteira, com vrios volumes; um livro inteiro; uma Como vimos, a idia bsica percorre o texto inteiro, isto , ela no se
parte de um livro, com vrios captulos; um captulo de um livro; s vezes, uma apresenta de chofre, mas o desenrolar ordenado do discurso, so partes
pgina apenas, mas de contedo bastante rico. sucessivas do discurso que formam a idia bsica. A idia bsica vai estruturar
O TEXTO CIENTFICO1, caracterizado por um certo rigor de o texto, vai comandar a articulao das vrias partes do texto.
pensamento e expresso, uma certa ordem na concatenao das idias e pela Em geral, todo texto encontra-se dividido em partes, cada uma
demonstrao das afirmaes, comporta uma leitura interna e uma anlise contendo idias, no a central, mas outras secundrias, acessrias, que servem
externa. A leitura interna atm-se ao que o texto diz explicitamente. A anlise de apoio para a central. As partes que se sucedem no texto esto relacionadas
externa utiliza dados que no aparecem no texto, mas que o explicam. entre si de um modo determinado e esse modo de relacionamento das
diversas partes entre si que chamamos de estrutura de um texto.
A. LEITURA INTERNA Com isso, podemos formular a SEGUNDA REGRA de leitura:
1. A idia bsica 2. Na segunda leitura, procurar identificar as partes do texto que contm as
Ler , fundamentalmente, o ato de apropriao da IDIA CENTRAL idias secundrias, bem como o modo como esto relacionadas.
DO TEXTO, isto , da idia principal, bsica, que contm a essncia do texto.
Esse deve ser o princpio norteador de toda leitura. Todos os outros Nessa leitura, j mais aprofundada que a anterior, deve-se prestar
princpios esto subordinados a esse e devem contribuir para a sua realizao. ateno aos pormenores, aos elementos subordinados idia central, como os
A idia bsica no est localizada em um ponto perfeitamente exemplos, os dados ilustrativos e como de uns se passa aos outros.
identificvel do texto. No se constitui em uma ou duas frases do texto. A idia
bsica anima o texto inteiro, podendo transparecer mais claramente em certas 3. Os conceitos
frases do que em outras. H certos trechos mais quentes, em que certas frases As partes de um texto, por sua vez, so compostas por vrios
so muito importantes. Mas a leitura desses trechos no suficiente para elementos que podemos chamar, de maneira geral, de CONCEITOS, ou seja,
produzir a idia bsica do texto. as idias mais elementares de um texto. So como os tijolos de uma casa,
Tendo em vista essas consideraes, podemos tentar fixar a PRIMEIRA assim como as partes corresponderiam a seus vrios cmodos. A anlise do
REGRA da tcnica da leitura: texto deve chegar aos conceitos que o constituem. Da a TERCEIRA REGRA
1 da leitura:
- O esquema aqui proposto aplica-se especialmente a textos de Cincias Humanas

BRUNI, Jos Carlos Departamento de Sociologia - FFLCH-USP material didtico distribudo em 1983. Rediagramao e reviso de SCHRITZMEYER, Ana Lcia Pastore
Departamento de Antropologia FFLCH-USP, 2004.
envolvem o texto. Tudo aquilo que antecede logicamente o texto e de que o
3. Uma terceira leitura do texto deve apreender os vrios elementos texto depende pode ser chamado de os PRESSUPOSTOS do texto. Todas as
componentes de suas diferentes partes: os conceitos. consequncias que o texto acarreta, tudo aquilo a que o texto leva, pode ser
chamado de as IMPLICAES do texto.
Trata-se, evidentemente, da leitura mais cuidadosa, mais minuciosa.
No necessrio ter em mente, a cada momento, a idia bsica, mas deve-se
tentar compreender as mincias das idias, ou antes, os elementos mnimos de PRESSUPOSTOS TEXTO IMPLICAES
que elas idias so formadas. Procura-se, ento determinar o sentido de cada CONTEXTO
palavra, servindo-se das indicaes dadas no prprio texto.
O contexto histrico indica o conjunto de acontecimentos fatos de
4. Os nveis do texto ordem poltica, econmica e social que determinam o contedo do texto.
A leitura interna de um texto deve, portanto, captar sua idia bsica, sua Todo o texto tem uma data a data de sua produo que o marca como
estrutura e seus conceitos. Trata-se de um movimento que parte do mais geral, produto de uma histria e de uma poca. O contexto histrico ilumina essa
do mais global, para terminar no mais particular, no mais elementar. Podemos temporalidade do texto.
chamar a idia bsica, a estrutura e os conceitos de NVEIS de um texto. A O trabalho de leitura exaustiva ou total deve dar conta da estrutura
leitura correta aquela que consegue apreender os vrios nveis do texto sem interna do texto (compreenso das idias nele manifestas), bem como de sua
confundir um com o outro. H outros nveis menos importantes mas que situao histrica (compreenso dos fatores determinantes do texto, mas que se
convm conhecer para no imaginar que todo texto tenha apenas os situam fora dele).
mencionados. Quando em um texto predomina a inteno polmica, por
exemplo, devemos tomar cuidado com os recursos de estilo, como a ironia, para S depois de compreendido, um texto pode ser discutido, criticado,
no confundir o que o autor afirma com aquilo que ele prprio critica. aceito ou rejeitado.

Em suma, deve-se ler um texto cientfico trs vezes. A primeira leitura deve
apreender a idia bsica, a segunda deve procurar as partes e sua
concatenao e a terceira deve fixar os conceitos.

Obs: A prtica constante da leitura de textos cientficos vai aos poucos


dispensando o leitor das trs leituras obrigatrias; com o treino e o tempo,
j numa primeira leitura pode-se distinguir, com bastante segurana, os
vrios nveis do texto. Para o principiante, porm, estudar um texto
significa l-lo, no mnimo, trs vezes.

B. ANLISE EXTERNA
Todo texto est inserido em um CONTEXTO. Ao contrrio do texto, o
contexto invisvel, isto , no se apresenta diretamente ao leitor. O contexto
deve ser procurado, pesquisado, reconstrudo.
Contexto o conjunto de elementos que cercam, de algum modo, o
texto. O contexto lgico composto pelos elementos de ordem intelectual que

BRUNI, Jos Carlos Departamento de Sociologia - FFLCH-USP material didtico distribudo em 1983. Rediagramao e reviso de SCHRITZMEYER, Ana Lcia Pastore
Departamento de Antropologia FFLCH-USP, 2004.