FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ENSAYO

LA VIOLENCIA Y AGRESIVIDAD

AUTORES:

AMAYA ARGOMEDO, GERALDINE

LAZARO SOCORRO, YESENIA

MELENDEZ MARIOS, JAZMIN

PAREDES MUOZ, EDUARDO

REBAZA NUREA, YARINNG

ASESORA:

JANETH BARBARAN, REATEGUI

TRUJILLO PER

2017
INTRODUCCION

Fundamentacin:

Calle (2011) refiere que Latinoamrica y al Caribe son unas de las zonas con alto ndice de
violencia en nuestro planeta, que los jvenes y adolescentes aquellos que padecen toda esta
violencia. Los principales agresores y a la vez vctimas de violencia colectiva son los hombres
jvenes; por otro lado las vctimas en mayor medida de violencia sexual y violencia infringida
por la pareja son las mujeres jvenes.

Cada una de las races histricas, culturales y sociopolticas que a esto se suma la falta de
acceso a una educacin de calidad y oportunidades laborales, el desbalance al momento de
distribuir los ingresos, la cultura consumista, la tolerancia de nuestra sociedad a la violencia, la
corrupcin ante el cumplimiento de las leyes y el abuso de alcohol y drogas, el machismo y el
fcil acceso a las armas de fuego arman los cimientos de la violencia en las Amricas.
Latinoamrica presenta la mayor tasa de muertes debidas a violencia debidas a causas
diferentes a la guerra:

Una de las vivas demostraciones de la violencia y agresin en nuestro pas, esta relacionado
con las barras bravas que debera solo mantenerse en la euforia de alentar a un equipo, sin
embargo pone de manifiesto conductas violentas que solo alteran el orden en nuestra
sociedad, Arbocc y OBrien (2013) refiere que ante los problemas de identidad y rol social,
gran parte de jvenes utilizan actitudes descontroladas y violentas que ponen toda su fuerza
contra todo rival olvidndose de todo tipo de normas sociales, as mismo refiere que la
violencia en el ftbol no constituira ms que un reflejo de una sociedad violenta. Por lo tanto
las barras bravas ahora son un elemento de identidad, de poder que cohesionan y socializan,
donde el arma no se oculta sino se luce para ser temido y admirado.

Objetivos: El objetivo general en este ensayo se buscar conocer a fondo estos conceptos
llevndolos al desarrollo de la influencia que tiene en el desarrollo social que tiene en nuestro
pas, para as poder implementar algunas soluciones de cambio de actitudes en algunos
sectores de influencia que se tocaran en este trabajo.

Como objetivos especficos buscaremos definir el problema para tener una nocin clara de lo
que sucede en nuestra sociedad, analizaremos las causas que producen estos fenmenos y
consecuencias que traen a nuestra sociedad tanto en el aspecto sociopoltico y en el desarrollo
cultural.

DESARROLLO TEMTICO
DEFINICIN DE LA VIOLENCIA

La violencia es un problema grave, es una de las principales causas de muerte en todo el

mundo y es considerada como un asunto de salud psicosocial, ha alcanzado niveles
preocupantes y de gran impacto porque atraviesa fronteras raciales, de edad, religiosas,
educativas y socioeconmicas.

No es fcil ofrecer una definicin de violencia, que sea lo suficientemente amplia para abarcar
todas sus manifestaciones. Sin embargo, es un buen inicio entender que el poder y la violencia
integran un factor detonante para la problemtica actual en nuestro pas, ya que la historia de
los seres humanos, se ha visto vulnerada por este fenmeno. La palabra poder tiene dos
acepciones: una vinculada a la potencia creativa (Puedo hacer esto) y la otra al dominio
(Tengo poder sobre ellos), (Hernez, 2001). El poder, segn Michel Foucault es algo que se
ejerce, atraviesa y produce a los sujetos, no se posee, ni se puede tomar, est presente en
cualquier manifestacin humana.

Est profundamente enraizada en el poder que pone su acento en el dominio, y es esta forma
la que predomina en nuestra cultura. La violencia entonces, se aprende, se reproduce, y
siempre es una forma de ejercicio del poder. Son las relaciones de dominacin, opresin y
explotacin (clase, etnia, gnero, nacionalidad, religin, territorio, gobierno, etc.) las que crean
el espacio social para la violencia.

Se entiende por violencia a aquellas situaciones en las que alguien se mueve con relacin a
otros en el extremo de la exigencia de obediencia y sometimiento de una persona en contra
de su voluntad, cualquiera que sea la forma como esto ocurra. Es un ejercicio de poder y
autoridad que ofende, perjudica y quebranta los derechos de la persona, ya que ocasiona
dao, lesin, incapacidad, incluso puede provocar la muerte. Existe un arriba, donde est
quien ejerce el poder y existe un abajo, quien se somete a ese poder, esto puede ser real o
simblico (Bonino, 1995, Razo, 2004, Lpez Mora, 2003, Velsquez, 2003 y Torres, 2001).

TIPOS DE VIOLENCIA

La violencia puede adoptar la siguiente caracterizacin: la violencia fsica es la ms evidente

porque el dao producido se marca en el cuerpo de la vctima. Se puede utilizar alguna parte
del cuerpo, algn objeto, sustancia o arma de fuego o punzocortante (Torres, 2001, Martnez,
2004, Morales, 2004, et al.); la violencia psicolgica produce dao en la esfera emocional, se
vulnera la integridad psquica a travs de actos u omisiones repetitivos. Entre los medios
utilizados puede mencionarse la mordacidad, la mentira, la ridiculizacin, el chantaje, los
sarcasmos relacionados con el aspecto fsico, las ideas o los gustos de la vctima, el silencio, las
ofensas, las bromas hirientes, el aislamiento y las amenazas de ejercer otras formas de
violencia (Torres, 2001, Martnez, 2004, et al.); la violencia sexual consiste en la introduccin
del pene en el cuerpo de la vctima, ya sea en la vagina, en el ano o en la boca, mediante el uso
de la fuerza fsica. La penetracin vaginal o anal con un objeto o con una parte del cuerpo
distinta al pene tambin es considerada como una violacin. Adems, se incluyen en esta
categora los tocamientos en el cuerpo de la vctima, obligarla a tocar el cuerpo del agresor y
en general a realizar prcticas sexuales que no desea, burlarse de su sexualidad y acosarla
(Torres, 2001, Morales, 2004, et al.); la violencia patrimonial es cualquier acto u omisin que
afecta la supervivencia de la vctima. Se manifiesta en: la transformacin, sustraccin,
destruccin, retencin o distraccin de objetos, documentos personales, bienes y valores,
derechos patrimoniales o recursos econmicos destinados a satisfacer sus necesidades y
puede abarcar los daos a los bienes comunes o propios de la vctima ; violencia econmica se
refiere a la disposicin efectiva y al manejo de los recursos materiales (dinero, bienes, valores)
sean propios o ajenos, de forma tal que los derechos de otras personas sean transgredidos
(Torres, 2001); violencia escolar es la violencia que se vive en la escuela es tambin conocida
como bullying, denominacin anglosajona que se refiere al fenmeno donde un estudiante es
agredido o se convierte en vctima cuando est expuesto de forma repetida y durante un
tiempo a acciones negativas que lleva a cabo otro estudiante o varios de ellos. Lo que est en
juego en el bullying es el deseo humano por dominar al otro, al semejante: gozar con su
desgracia, aunque sta sea auto-infligida (Lodeiro, 2009, Rivero, 2006).

La mayor parte de las manifestaciones de violencia son jaloneos, pellizcos, golpes,

coscorrones, aventar objetos, rayar o pintar el cuerpo, poner el pie para que se tropiece, no
dejar sentar en la banca, cachetadas, aventarles el baln a las mujeres y darles nalgadas
(Valadez y Gonzlez, 2007); es muy usual tambin los insultos, las burlas, las crticas, el poner
apodos, mandar recados escritos o por celular obscenos y/o de connotacin sexual como
palabras altisonantes, tambin se presentan las injurias, las calumnias, discriminar, marginar,
criticar, chantajear; Valadez y Gonzlez (2007), sealan que en la escuela tambin se vive
violencia a la propiedad y se manifiesta a travs del robo de dinero y de celulares, quitar lo que
compran para comer, plumas, lpices, cuadernos, rayar o maltratar los trabajos y hasta la
extorsin.

Respecto a la violencia sexual, en este mbito, se pueden ubicar los besos robados que en
inicio son dirigidos en las mejillas con la intencin de besar en la boca, jalar la ropa interior,
tocamientos, frotamientos, manoseo, palmadas, roces, mostrar imgenes pornogrficas,
bajar por los chescos que implica agarrar la cabeza y obligar a agacharse y acercarse a que
toquen con la cara los genitales del otro (Valadez y Gonzlez, 2007, Prieto, 2005, Savedra,
Villalta y Muoz, 2007, et. al.)

ACOSO Y HOSTIGAMIENTO COMO VARIANTE DE LA VIOLENCIA.

El Acoso es la forma de violencia en la que, si bien no existe la subordinacin real, hay un

ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de indefensin y de riesgo para la persona,
independientemente de que se realice en uno o varios eventos.

El Hostigamiento es un ejercicio del poder, una relacin de subordinacin real de la vctima

frente al agresor en los mbitos laboral y/o escolar. Se expresa en conductas verbales, fsicas o
ambas, relacionadas o no con la sexualidad.

Se convierten en una forma de violencia porque producen molestia y desagrado, porque

invaden la esfera de intimidad de la persona, llega a controlar sus movimientos y porque, en
pocas palabras, transgrede su voluntad (Hernez, 2001).

Visualizar el acoso y hostigamiento en el mbito laboral y escolar como problema, construirlo

como concepto que pueda dar cuenta de una infinidad de situaciones como depresin,
ausentismo, disminucin de la productividad, problemas de salud, problemas en la vida
familiar, entre otros, significa empezar a conocer ms la realidad, no es solo un derecho, sino
tambin una obligacin.

Para abordar el acoso y hostigamiento que se presenta en el mbito laboral y escolar se

requiere un abanico de medidas para enfrentar el problema. La situacin debe ser puesta en
evidencia, y quienes cometen estos actos deben responder por ello.

FACTORES DE LA VIOLENCIA
La violencia no solo se da al ser partcipe de esto sino tambin cuando se es sometida(o) a una
violencia, la persona que sufre violencia en la infancia es ms propensa a tener este patrn o a
formar un perfil ya sea de vctima o agresor, teniendo en cuenta los factores influyentes:

Factores de riesgos personales son aquellas caractersticas de la persona, que pueden

repercutir en actos de violencia tanto hacia s mismo como a otras personas y se pueden ver a
travs de los siguientes factores o comportamientos: enojos o explosiones incontrolables de
furia; historial de haber sido vctima de personas abusadoras; conductas agresivas o abusivas
hacia otros; uso de insultos o lenguaje ofensivo; crueldad o maltrato hacia los animales; abuso
de alcohol o drogas; intento de suicidio en el pasado; depresiones frecuentes o cambios de
humor; culpar a los dems por sus problemas personales; experiencia pasada sobre
humillacin, perdida o rechazo; inters obsesivo en las armas o explosivos; poca relacin con
los dems; participacin en cultos y pandillas; tiempo frecuente ocupado en actividades que no
son sanas

Factores de riesgo ambientales; son aquellos entornos sociales en la cual el individuo se

desenvuelve, donde la variedad de clima se ve reflejado en la adaptacin de conductas y
actitudes que la persona toma; tales entornos son:

En la familia se presentan como caractersticas de uno o varios miembros que pueden verse en
la ocurrencia de actos violentos tanto hacia si mismo como hacia los miembros de su familia o
comunidad entre los factores de riesgo en la familia como en posesin o uso de armas en la
familia; abuso de alcohol o drogas por familiares; conflictos familiares; problemas econmicos;
discriminacin de un miembro de familia por el resto de los miembros; desigualdad de roles en
el hogar; castigos severos o inconscientes; falta de apoyo de los padres u otros adultos;
paternidad y maternidad irresponsable; ausencia de padres.

En el centro educativo se pueden observar en caractersticas de nios y jvenes que generan

actos violentos consigo mismo, compaeros, docentes, bienes y propiedades. Estas
caractersticas se pueden ver en los nios y jvenes en centros educativo que pueden
repercutir en el fracaso acadmico; problemas de disciplina de manera reiterada;
comportamiento agresivo y aislamiento social o hiperactividad; ausencias repetidas sin excusa,
peleas o mal comportamiento; suspensiones o expulsiones por comportamiento agresivo;
manifestaciones de ira o frustracin; tendencia o uso de armas.

Factores de riesgo en la comunidad donde vivimos, se pueden ver manifestaciones individuales

o colectivas de personas que pueden incidir en la generacin de hechos violentos, entre los
factores que generan violencia se pueden ver en la falta de oportunidades de educacin; falta
de opciones de trabajo; desorganizacin en la comunidad y poco arraigo al vecindario; la
discriminacin de grupos de personas; acceso a armas; limitados de espacio y esparcimiento;
tendencia al vandalismo

CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA

La violencia como fenmeno social o problemtica trae consigo diversas consecuencias como
las siguientes:

Consecuencias para la salud se puede representar en la violencia contra la mujer y la nia y

dems miembros de la sociedad y por consecuencia aumenta su riesgo de mala salud, se ha
visto cada vez un nmero mayor de estudios que exploran la violencia y la salud informando
sobre los efectos negativos que repercuten con ella. Las consecuencias de la violencia contra la
mujer pueden no ser mortales y adoptar o verse en formas como lesiones fsicas (cortes, golpes
y morenotes) o discapacidad crnica o problemas de salud mental estos tambin pueden ser
mortales ya sea que pueda presentarse por homicidio intencional, muerte como resultado de
la violencia.

Consecuencias fsicas entre estas tenemos el homicidio ya que se han visto en estudios que
hablan de como las mujeres han sido asesinadas por su pareja actual o anterior; lesiones
graves que pueden darse a travs del maltrato fsico y sexual ya que muchos incidentes de
agresin dan lugar a lesiones que pueden variar desde golpes y moretones, un alto porcentaje
de las lesiones requiere tratamiento mdico; lesiones durante el embarazo en donde se
muestran recientes investigaciones en donde la violencia que es generada en el embarazo da
como respuesta un riesgo de salud tanto en la madre como para el feto no nacido; lesiones a
los nios en familias violentas pueden tambin ser vctimas de maltrato, ya que pueden ser
lastimados mientras tratan de defender a sus madres; embarazo no deseado y a temprana
edad que puede darse por una violacin afectando as la capacidad de la mujer de negociar el
uso de los mtodos anticonceptivos por ejemplo algunas mujeres pueden tener miedo al uso
de esto por temor a der golpeadas o abandonadas, por otro lado los adolescentes al ser
maltratados pierden su autoestima y pertenencia a aquellos que no han experimentado
maltrato, el riesgo de embarazo no deseado durante la adolescencia temprana antes de que las
nias estn maduras biolgicamente y psicolgica estn asociadas con resultados de salud
adversa tanto para la madre como para el nio, cuando se produce un embarazo no deseado
las mujeres tratan de resolverlo por medio del aborto; vulnerabilidad a las mujeres maltratas se
puede deber o repercutir en el estrs que provoca el maltrato, estas tiene ms probabilidad de
fumar en aquellas sin antecedentes de violencia

Consecuencias psicolgicas como el suicidio en caso de mujeres golpeadas o agredidas

sexualmente ya que el agotamiento emocional y fsico puede conducir al suicidio, estas
muertes son un testimonio de opciones que dispone la mujer para escapar de relaciones
violentas; problemas de salud mental en mujeres violentadas ya que produce depresin o
ansiedad, mientras que otras mujeres tienen o presentan sntomas de estrs post traumtico,
esto se puede dar en forma crnica no pudiendo as conciliar el sueo, pueden tener pesadillas
o trastornos de hbitos alimentarios como el recurrir al alcohol y la drogas para poder disfrazar
su dolor o aislarse, ser vctima de violencia o abuso sexual es una experiencia traumtica y sus
consecuencias puede darse o reflejarse a travs del temor, culpa , desvalorizacin, odio,
vergenza, depresin, asco, desconfianza, aislamiento, marginalidad, ansiedad

ESTRETEGIAS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA

La violencia ha ido incrementndose a niveles insospechados, por lo tanto, es muy importante

es detectar en sus brotes y reconocer que la mejor herramienta o estrategia es prevenirlo. Esta
prevencin puede darse a nivel fsico, emocional, sexual, econmico, social e institucional.

Para poder ejercer violencia se implica tener almenos dos involucrados, la vctima y el
victimario. Por lo mismo para prevenirla se requieren de maestros, padres, pareja, amigos,
autoridades y desconocidos.

Existen violencias de manera casual y otras que se ejecutan de manera constante, estas se
encuentran en la familia, en la pareja la cual se establece como un ciclo repetitivo. A nivel de
pareja la prevencin consiste en establecer lmites; no dejar pasar por alto los celos, agresiones
verbales o similares, ya que esto puede provocar un homicidio o feminicidio; no se acepta de
ninguna manera la violencia en cualquiera de sus tipos; denunciar en caso de ser la vctima.
A nivel familiar, es importante poner reglas que deben ser respetadas por todos los integrantes
de ella; tratar de brindar proteccin a los ms vulnerables nios, ancianos y mascotas. En el
trabajo, llevar la relacin entre compaeros de manera pacfica y armoniosa; no se debe
aceptar ningn tipo de chantaje, soborno o acoso; denunciar cualquier tipo de violencia para
detenerla desde el principio. En la escuela, estar pendientes de los cambios de actitud,
comportamiento o lesiones que muestre los nios; mantener comunicacin fluida con ellos;
establecer vnculos de confianza para entender sus problemas. En la calle, seguir
recomendaciones para disminuir riesgos como robos, secuestros y extorsiones. Por ningn
motivo enfrentarse al delincuente ya que corre peligro tu vida.
 BIBLIOGRAFIAS (son revistas)

Arbocco: http://www.unife.edu.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2013/2/Manual-
Arbocco.pdf

Calle: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/PREVENCI%C3%93N%20DE%20LA
%20VIOLENCIA%20EN%20ADOLESCENTES%20Y%20J%C3%93VENES%20Dra.%20Carmen
%20Calle.pdf

http://www.esan.edu.pe/publicaciones/cuadernos-de-difusion/26/Malvaceda.pdf

a) du.pe/publicaciones/revistas/psicologia/2013/2/Manual-Arbocco.pdf
 CONCLUSIONES
Ya sabemos que la violencia es un fenmeno social muy peligroso, saber que decenas de
personas mueren a causa de tiros y golpes, es saber que debemos cuidarnos. Hay que tener
muy en cuenta que debemos tratar de reducir la violencia, debido a los afectos desbastadores
que generan lo interno de las familias, pone en peligro la estructura o la forma de la misma, es
decir segn la formacin que se le d al individuo, as mismo acta dentro de la sociedad que
lo rodea. Nos afecta a todos los miembros de una familia.

Debido a los afectos desbastadores que generan lo interno de las familias, pone en peligro la
estructura o la forma de la misma, es decir segn la formacin que se le d al individuo, as
mismo acta dentro de la sociedad que lo rodea. Nos afecta a todos los miembros de una
familia. Reconocer la violencia de gnero en todas sus manifestaciones: desde lo fsico hasta lo
psicolgico, permite identificarla como tal a los efectos de la denuncia por parte de la vctima,
visualizndola no como problema privado, sino social.

Remarcamos en esta oportunidad el gran protagonismo y la enorme difusin de los medios de

comunicacin que gracias al avance de las nuevas tecnologas y a que se agiliza su transmisin,
expanden en grandes masas todo tipo de noticias e informaciones, entre otros tipos de
informacin difundida esta la de cero contenido cognitivo y cultural

Ya sabemos que la violencia es un fenmeno social muy peligroso, saber que decenas de
personas mueren a causa de tiros y golpes, es saber que debemos cuidarnos. Hay que tener
muy en cuenta que debemos tratar de reducir la violencia.
VIOLENCIA FSICA PSICOLGICA
 VIOLENCIA SEXUAL

PER: Poblacin menor de 18 aos de edad

8.16
CUADRO

que sufri violacin sexual, segn sexo y

departamento
(Casos denunciados)
Departamento /
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Sexo

Nacional 5 227 4 050 4 045 4 567 4 295 4 043

Mujeres 4 931 3 761 3 828 4 262 4 007 3 690
Hombres 296 289 217 305 288 353
Amazonas 116 54 31 49 55 48
Mujeres 95 54 31 46 52 45
Hombres 21 0 3 3 3
ncash 201 262 86 109 93 83
Mujeres 176 211 75 83 78 73
Hombres 25 51 11 26 15 10
Apurmac 110 82 64 131 121 72
Mujeres 104 65 62 125 115 56
Hombres 6 17 2 6 6 16
Arequipa 287 218 168 210 239 212
Mujeres 261 189 156 195 218 201
Hombres 26 29 12 15 21 11
Ayacucho 127 151 239 293 242 218
Mujeres 125 149 238 291 227 209
Hombres 2 2 1 2 15 9
Cajamarca 159 131 123 164 141 112
Mujeres 156 128 123 154 137 107
Hombres 3 3 0 10 4 5
Callao 216 204 231 265 244 299
Mujeres 201 184 205 238 214 233
Hombres 15 20 26 27 30 66
Cusco 293 217 156 203 220 147
Mujeres 283 204 143 190 198 138
Hombres 10 13 13 13 22 9
Huancavelica 5 34 32 42 49 26
Mujeres 5 28 31 38 48 26
Hombres 6 1 4 1 -
Hunuco 59 34 38 46 60 71
Mujeres 58 34 38 34 58 60
Hombres 1 0 12 2 11
Ica 201 157 157 185 121 117
Mujeres 175 142 141 170 106 99
Hombres 26 15 16 15 15 18
Junn 171 133 263 344 306 293
Mujeres 162 130 256 330 297 270
 Hombres 9 3 7 14 9 23
La Libertad 137 137 166 208 199 231
Mujeres 132 132 148 190 186 212
Hombres 5 5 18 18 13 19
Lambayeque 222 102 138 200 225 144
Mujeres 222 92 126 186 213 137
Hombres 10 12 14 12 7
Lima 1887 1333 1374 1299 1207 1115
Mujeres 1790 1263 1310 1224 1135 1041
Hombres 97 70 64 75 72 74
Loreto 237 156 155 153 85 107
Mujeres 232 135 151 138 75 101
Hombres 5 21 4 15 10 6
Madre de Dios 10 17 38 68 90 92
Mujeres 10 16 38 66 89 79
Hombres 1 0 2 1 13
Moquegua 26 39 18 10 24 25
Mujeres 26 38 16 10 24 25
Hombres 1 2 0 0 -
Pasco 7 8 5 11 6 5
Mujeres 7 8 5 11 6 5
Hombres 0 0 0 -
Piura 192 85 104 149 174 186
Mujeres 192 85 99 144 161 171
Hombres 5 5 13 15
Puno 63 23 55 40 17 43
Mujeres 61 23 53 39 15 41
Hombres 2 2 1 2 2
San Martn 190 168 143 69 97 132
Mujeres 184 161 137 65 96 119
Hombres 6 7 6 4 1 13
Tacna 107 95 82 77 78 100
Mujeres 105 92 81 74 75 98
Hombres 2 3 1 3 3 2
Tumbes 45 44 36 59 31 43
Mujeres 40 41 36 52 27 39
Hombres 5 3 0 7 4 4
Ucayali 159 166 143 183 171 122
Mujeres 129 157 129 169 157 105
Hombres 30 9 14 14 14 17

Fuente: Ministerio del Interior - MININTER - Direccin de Gestin en Tecnologa de la Informacin y Comunicaciones.
VIOLENCIA PATRIMONIAL Y ECONOMICA
VIOLENCIA ESCOLAR