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APOSTILA DE METODOLOGIA CIENTFICA

ANPOLIS-GO
2016
ELAINE FERREIRA DE OLIVEIRA

APOSTILA DE METODOLOGIA CIENTFICA

ANPOLIS-GO
2016
SUMRIO

1 COMO ESTUDAR ........................................................................................................ 5


2 TCNICAS DE SUBLINHAR, ESQUEMATIZAR E RESUMIR ............................ 6
2.1 TCNICA DE SUBLINHAR............................................................................................6
2.2 TCNICA DE ESQUEMATIZAR ...................................................................................7
3 RESUMOS, RESENHA E SINOPSE ........................................................................... 8
3.1 RESUMOS ........................................................................................................................8
3.2 RESENHA.........................................................................................................................9
3.3 SINOPSE ........................................................................................................................11
4 CONHECIMENTO CIENTFICO .............................................................................11
4.1 CONHECIMENTO EMPRICO ....................................................................................11
4.2 CONHECIMENTO CIENTFICO ..................................................................................12
4.3 CONHECIMENTO FILOSFICO .................................................................................12
4.4 CONHECIMENTO TEOLGICO .................................................................................13
5 TCNICAS DE COLETAS DE DADOS ...............................................................13

5.1 PESQUISA BIBLIOGRFICA..............................................................................13


5.2 FICHAMENTO ..................................................................................14
6 TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS .................................................................16
6.1 TRABALHO ACADMICO ..........................................................................................16
6.2 RELATRIOS ................................................................................................................17
6.2.1 Relatrios tcnicos de pesquisa.....................................................................................17
6.2.2 Relatrio de pesquisa cientfica ...................................................................................18
6.3 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ..............................................................18
6.3.1 Projeto de pesquisa ......................................................................................................18
6.3.2 Monografia .....................................................................................................................19
6.3.3 Artigo cientfico ..............................................................................................................19
6.3.4 Dissertao......................................................................................................................20
6.3.5 Tese ...............................................................................................................................20
7 SEMINRIO ................................................................................................................20
7.1 DEFINIO ...................................................................................................................20
7.2 MODALIDADES ...........................................................................................................21
7.3 ETAPAS ..........................................................................................................................21
7.4 APRESENTAO..........................................................................................................22
7.5 AVALIAO DO SEMINRIO ...................................................................................22
8 NORMAS GERAIS DA ABNT PARA TRABALHOS ACADMICOS .................22
8.1 CITAES......................................................................................................................22
8.2 ALINHAMENTO............................................................................................................23
8.3 ESPAAMENTO ENTRE LINHAS .............................................................................24
8.4 FONTE E TAMANHO DE LETRA ...............................................................................25
8.5 SUMRIO.......................................................................................................................25
8.6 PARGRAFO .................................................................................................................26
8.7 MARGENS E NUMERAO DE PGINAS ..............................................................26
8.8 REFERNCIAS .............................................................................................................27
9.9 PLGIO...........................................................................................................................30
REFERNCIAS .....................................................................................................................30
APNDICES ...........................................................................................................................32
ANEXOS .................................................................................................................................39
7

1 COMO ESTUDAR

De acordo com Gonsalves (2007) percebe-se que o ato de estudar est ligado
dedicao e compromisso do estudante, mas a autora traz algumas dicas para quem est
iniciando os estudos e tambm para quem deseja aprimor-los. Os principais pontos para ter
um estudo de qualidade so:
1 - habituar-se em estudar. Gonsalves (2007) diferencia hbito de costume, para ela
hbito uma criao e costume acomodao, por isso o estudante deve adquirir a disposio
para estudar;
2 - ter a leitura como hbito e no como obrigao. Aprender a estudar ,
necessariamente, aprender a ser um bom leitor (GONSALVES, 2007, p. 78). Mas como ser
um bom leitor? Gonsalves (2007) apud Salomon (1996) mostra algumas caractersticas do
bom leitor:

Tenha objetivos definidos ao comear sua leitura;


Leia com unidades de pensamentos;
Leia com vrios tipos de velocidade;
Avalie o que voc l;
Adquira vocabulrio;
Reconhea o valor dos livros;
Saiba quando deve interromper a leitura;
Discuta o que l com os colegas;
Forme sua biblioteca particular;
Leia sobre diferentes assuntos.

3 - organizar-se para o estudo: ter um ambiente que propicie o estudo, geralmente esse
lugar deve ser sossegado, iluminado, sem msica, com uma mesa (sobre ela somente
materiais para o estudo, evite materiais que lhe deixe distrado), uma cadeira confortvel e um
bom dicionrio. Depois do ambiente organizado preciso que tenha foco e vontade de
estudar. O terceiro ponto o tempo do estudo, a escolha deste tempo individual, selecione os
perodos que voc se sente mais disposto, separe ao menos duas horas (com um intervalo de
8

4 - aprender a estudar: faa uma primeira leitura despreocupadamente do contedo a


ser estudado, faa uma segunda leitura, agora sublinhando o que for mais importante, faa um
questionrio sobre o que foi lido e responda, faa um esquema do que foi lido e por ltimo
houver exerccios, faa-os agora.

2 TCNICAS DE SUBLINHAR, ESQUEMATIZAR E RESUMIR

Algumas tcnicas so importantes para que os acadmicos possam compreender o


contedo estudado de forma mais fcil, prtica e eficaz.

2.1 TCNICA DE SUBLINHAR


A leitura informativa ou leitura de estudo deve ser realizada atravs da tcnica de
sublinhar, a qual auxilia a aprender os contedos e significados do texto. O desenvolvimento
da tcnica de sublinhar passa por algumas etapas, conforme Andrade (2009), ento algumas
noes bsicas de sublinhar so essenciais, seguem abaixo:

1 Sublinhar: Costuma-se sublinhar uma palavra ou expresso quando se quer chamar a


ateno do leitor para aquele trecho ou para enfatizar um termo ou frase. Usa-se, tambm,
para se referir a algum termo que est sendo usado de maneira inadequada ou pouco adequado
etc.;
2 - A primeira leitura serve para a compreenso do assunto e como forma de esclarecimento
das dvidas que surgiram na leitura, nesta fase prefervel no sublinhar, no entanto se ideias
importantes foram encontradas, coloque margem um sinal convencional: x, *, (.), I
etc.;
3 - reler o texto e identificar a ideia principal, os detalhes importantes, os termos tcnicos, as
definies, as classificaes, as provas;
4 - o leitor deve habituar-se a sublinhar depois que releu um ou dois pargrafos, para saber
exatamente o que ir sublinhar. Usar como ajuda, os sinais colocados margem, para escolher
o que sublinhar com mais segurana;
9

6 - nos tpicos mais importantes deve-se assinalar, margem do texto, com uma linha
vertical. E nos argumentos discutveis deve-se assinalar um ponto de interrogao, tambm a
beira do texto;
7 - cada palavra no compreendida deve-se consultar o dicionrio e, se necessrio anotar o
significado para melhor entendimento do texto;
8 - ler o que foi sublinhado, para verificar se h sentido assim cada pargrafo deve ser
reescrito a partir das palavras destacadas;
9- E por fim, deve-se reconstruir o texto, em forma de esquema ou resumo, baseando-se nas
palavras sublinhadas.

Sublinhar uma tcnica indispensvel tanto para elaborao de esquemas, resumos,


fichamentos, resenhas, entre outros textos acadmicos, quanto para destacar as ideias
importantes de um texto. Segundo Andrade (2009) para que a tcnica tenha maior utilidade e
praticidade, h sugestes que podem ser seguidas:

Sublinhar com lpis preto macio, para no danificar o texto;


Sublinhar com dois traos as ideias principais e com um trao as secundrias;
Dependendo do gosto pessoal, usar caneta hidrocor, em vrias cores, podendo-se
estabelecer um cdigo particular, como por exemplo: vermelho (ou verde) = ideias principais;
azul (ou amarelo) = detalhes mais importantes;
Fazer as anotaes margem do texto com um trao vertical para trechos importantes e
dois traos verticais para os importantssimos.

2.2 TCNICA DE ESQUEMATIZAR

Esquema um tipo de produo textual que explicita a linha diretriz do autor de um


documento de base. Utiliza-se o esquema como meio facilitador para a memorizao e a
explicao do texto, usam-se muito pra tal feito linha, setas, crculos colchetes, entre smbolos
diversos. As principais caractersticas do esquema, de acordo com Andrade (2009), so:
10

Estrutura lgica do assunto;


Adequao ao assunto estudado e funcionalidade: o esquema deve ser flexvel;
Utilidade de seu emprego;
Cunho pessoal.

Exemplos de esquemas:
Esquema de CHAVES; { }
Esquema de flechas;
Esquema de retngulos;

Mapa de ideias;

Esquema de subordinao; (1 2 2.1 2.1.1. 3 ...)


Esquema misto;
possvel esquematizar no Word e PowerPoint Inserir; SmartArt.

3 RESUMOS, RESENHA E SINOPSE

3.1 RESUMOS
O que o resumo? Segundo a NBR 6.028 (2003, p. 01), o resumo apresentao
concisa dos pontos relevantes de um documento. Para Barros e Lehfeld (2007) resumo a
condensao do texto; o ato de condensar ideias principais ou centrais. Isso porque o resumo
pe a comunicao expressa em linguagem corrente e reduzida, seja ela narrativa, descritiva
ou dissertativa.
Para Andrade (2009) os itens do resumo
- Apresentar o assunto da obra;
- No apresentar juzos crticos ou comentrios pessoais;
11

- Empregar linguagem clara e objetiva;


- Evitar a transcrio de frases do original;
- Apontar as concluses do autor;
- Dispensar a consulta ao original para compreenso do assunto.
A extenso de resumos devem seguir os seguintes critrios:
- De 150 a 500 palavras os de trabalhos acadmicos e relatrios tcnico-cientficos;
- De 100 a 250 palavras os de artigos peridicos;
- De 50 a 100 palavras os destinados a indicaes breves.
Para Andrade em Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico (2009, p.15 16)
os tipos de resumo so:
a) Resumo descritivo ou indicativo:
- Descreve os principais tpicos do texto original;
- No dispensa a leitura do texto original;
- 15 a 20 linhas;
- Frases curtas;
- No aponta aspectos quantitativos e qualitativos;
- Usado no incio de artigos cientficos.

b) Resumo informativo ou analtico:


- Reduz o texto 1/3 ou ;
- Ideias principais;
- Abole grficos, citaes;
- No so permitidas as opinies pessoais do autor do resumo;
- Solicitado no curso de graduao (objetivos, metodologias, temtica);
- Dispensa a leitura do texto original para o conhecimento do assunto.

c) Resumo crtico:
- Condensao do texto original 1/3 ou ;
- Ideias fundamentais;
- Permite opinies pessoais do autor do resumo;
- Dispensa a leitura do texto original para a compreenso do assunto.
12

3.2 RESENHA

- Segundo a NBR 6.028 (2003, p. 01), a resenha tambm chamada de resumo crtico (mais
abrangente) redigida por especialistas com anlise crtica de documento;
- Reduz o texto, permiti opinies e inclui julgamentos de valor (comparaes com outras
obras);
- A resenha deve conter o ttulo, a referncia bibliogrfica da obra, os dados bibliogrficos
do autor da obra resenhada, os resumos ou snteses de contedo, alm de sua avaliao crtica.
Exemplo (PUC/RS, s.d):

UM GRAMTICO CONTRA A GRAMTICA

Gilberto Scarton

Lngua e Liberdade: por uma nova concepo da lngua materna e seu ensino (L; PM,
1995, 112p) do gramtico Celso Pedro Luft traz um conjunto de ideias que subverte a ordem
estabelecida no ensino da lngua materna, por combater, veemente, o ensino da gramtica em
sala de aula.
Nos 6 pequenos captulos que integram a obra, o gramtico bate, intencionalmente,
sempre na mesma tecla - uma variao sobre o mesmo tema: a maneira tradicional e errada de
ensinar a lngua materna, as noes falsas de lngua e gramtica, a obsesso gramaticalista,
inutilidade do ensino da teoria gramatical, a viso distorcida de que se ensinar a lngua se
ensinar a escrever certo, o esquecimento a que se relega a prtica lingustica, a postura
prescritiva, purista e alienada - to comum nas "aulas de portugus".
O velho pesquisador apaixonado pelos problemas da lngua, terico de esprito lcido
e de larga formao lingustica e professor de longa experincia leva o leitor a discernir com
rigor gramtica e comunicao: gramtica natural e gramtica artificial; gramtica tradicional
e lingustica; o relativismo e o absolutismo gramatical; o saber dos falantes e o saber dos
gramticos, dos linguistas, dos professores; o ensino til, do ensino intil; o essencial, do
irrelevante.
13

Embora Lngua e Liberdade do professor Celso Pedro Luft no seja to original


quanto parea ser para o grande pblico (pois as mesmas concepes aparecem em muitos
tericos ao longo da histria), tem o mrito de reunir, numa mesma obra, convincente
fundamentao que lhe sustenta a tese e atenua o choque que os leitores - vtimas do ensino
tradicional - e os professores de portugus - tericos, gramatiqueiros, puristas - tm ao se
depararem com uma obra de um autor de gramticas que escreve contra a gramtica na sala de
aula.

3.3 SINOPSE
- Indica-se o tema (obra) e suas partes principais;
- Resumo bem curto;
- Elaborado pelo autor da obra ou por seus editores.

4 CONHECIMENTO CIENTFICO

O que conhecer? Para Cervo et al. (2006, p. 5) uma relao que se estabelece
entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido. No processo de conhecimento, o sujeito se
apropria do objeto.
Cervo et al. (2006) tambm diz que o conhecimento a marca do homem, ele sempre
se preocupou com o conhecimento desde a mitologia filosofia. Mas a que se destina o
conhecimento? A interpretar a realidade, examinar o mundo e dar-lhe uma resposta.
14

4.1 CONHECIMENTO EMPRICO

Como afirma Cervo et al. (2006) o conhecimento emprico, s vezes, chamado de


vulgar ou senso comum, sendo um equvoco. Este por sua vez adquirido pela prpria pessoa
na sua relao com o meio ambiente ou com o meio social, obtido atravs das vivncias, de
experincias vividas pela pessoa em sua dia a dia e por investigaes pessoais feitas pelas
circunstncias da vida.

4.2 CONHECIMENTO CIENTFICO

O conhecimento cientfico vai alm do emprico, procurando compreender, alm do


ente, do objeto, do fato e do fenmeno, sua estrutura, sua organizao e funcionamento, sua
composio, suas causas e leis. (CERVO, 2006, p. 7). Logo, mantm-se a ideia de que o
conhecimento cientfico no algo pronto, acabado e definitivo, a cincia a constante busca
de explicaes, solues, revises e reavaliaes de resultados.
Os autores Barros e Lehfeld (2008) corroboram com o pensamento de que para atingir
o conhecimento cientfico necessrio nortear-se por algumas perguntas bsicas: O que
conhecer? Por que conhecer? Para que conhecer? Como conhecer? Com que conhecer? Em
que local conhecer? Essas questes orientam o pesquisador de qualquer rea de formao
profissional e do significado a pesquisa medida que consegue caractersticas objetivas,
sejam elas quantitativamente mensurveis e/ ou qualitativamente observveis e controladas.

4.3 CONHECIMENTO FILOSFICO


15

A diferena deste com o conhecimento cientfico que esse conhecimento racional e


no se baseia em experimentaes. Esse conhecimento est em busca de concluses sobre a
vida, em seu contexto universal, no havendo solues definitivas para o nmero de questes
existentes.
O objeto de anlise do conhecimento filosfico so as ideias, elas so raciocinadas e
assim os filsofos procuram a verdade. O conhecimento filosfico questiona o homem e as
coisas da vida. um conhecimento racional, sistemtico, geral e crtico.

4.4 CONHECIMENTO TEOLGICO

O Conhecimento Teolgico para os autores Barros e Lehfeld (2008) a aceitao de


uma revelao divina; tudo na religio legitimado pela f; no h provas cientficas e nem se
admite crtica. A revelao a nica fonte de dados.
O Conhecimento Teolgico tem como sinnimo Conhecimento Religioso ou Mstico.
O propsito da teologia provar a existncia de Deus e que os textos sagrados foram escritos
com interveno divina, logo so aceitos como verdades absolutas e incontestveis.

5 TCNICAS DE COLETA DE DADOS

5.1 PESQUISA BIBLIOGRFICA

De acordo com Andrade (2009) utilizar tcnicas para coletar dados de fundamental
importncia e indispensvel para a realizao de um trabalho acadmico, principalmente na
reviso de bibliografias.
Quanto ao uso da biblioteca pode ser considerada em:
- Biblioteca da faculdade, do bairro ou da cidade;
- Biblioteca informatizada ou no
16

De autores:
Ordem alfabtica
Procura-se pelo ltimo ou penltimo nome
Ex.: Serafim da Silva Neto: Silva Neto
Espirito Santo: Espirito Santo

De ttulos (ou de obras):


No se considera o artigo
Ex.: O empalhador de ...: empalhador de...

De assuntos:
Utilizado quando no tem uma indicao
Ex.: Sustentabilidade

Assim Andrade (2009) tambm identifica as fontes sendo como:

- Revistas e peridicos: lista das obras publicadas;


- Editoras: catlogos de livros e revistas;
- Anais, revistas, anurios: abstract;
- Tipos de documentos: Documentos manuscritos; Documentos impressos; Documentos
mimeografados, xerocopiados, microfilmes; Mapas, esboos, plantas, cartazes, documentos
cartogrficos.

E classific-las como:
- Livros de leitura corrente: cientficas e tcnicas (especilista de rea) e divulgao (pblico
no especializado) ;
- Livros de referncia: dicionrios, enciclopedias e anurios ;
- Peridicos: jornais e revistas ;
- Impressos diversos: livros, jornais e revistas encontrados na biblioteca ;
- Obras de estudo: manuais, textos, monografias (ANDRADE, 2009).

5.2 FICHAMENTO

Para qualquer estudo acadmico importante utilizao de fichas de tamanhos


padronizados e com ou sem pauta para realizar o fichamento de diversas pesquisas
bibliogrficas principalmente. (ANDRADE, 2009)
Segundo Andrade (2009) as fichas podem ser classificadas em:
17

Ex.: AUTOR
LISPECTOR, Clarice Felicidade clandestina: contos. 4.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1981.

Ex.: OBRAS OU TTULOS


Discurso de primavera e algumas sombras
ANDRADE, Carlos Drummond de. Discurso de primavera e algumas sombras. 2.ed. Rio de
Janeiro: J. Olympio, 1978.

Ex.: ASSUNTO
POESIA BRASILEIRA
MELO NETO, Joo Cabral de. Agrestes: poesia. 2.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

- Fichas de transcries: indicadas para leituras analticas e interpretativas das fontes


bibliogrficas no qual existem seleo de trechos de alguns autores. Neste caso, transcreve-se
na ficha entre aspas e literalmente, o trecho em questo, com indicaes bibliogrficas e com
a pgina.
Ex.:
FOLCLORE
LIMA, Rossini Tavares de. A cincia do folclore: segundo diretrizes da Escola de folclore.
So Paulo: Ricordi, 1978. p.15
A cincia folclrica considerou como objeto de seu estudo o fenmeno ou fato
folclrico()

- Ficha de apreciao: contm anotaes a respeito de algumas obras em relao ao contedo


ou comparaes com outras obras como: crticas, comentrios e opinies.
Ex.:
18

Obra especfica para estudantes de engenharia ou para complementar manuais de


metodologia.

Apresenta indicaes de como tomas apontamentos e preparar comunicaes escritas e orais.


Sugere tcnicas

- Ficha de esquema: so indicadas para esquema de resumos de captulos e obras, para


reviso da matria, para memorizao do contedo e para gravar atravs das anotaes planos
de trabalho ou de redao.
Ex.:
METODOLOGIA CIENTFICA I
Pesquisa bibliogrfica fases:
1. Escolha e delimitao do tema (consulta a catlogos, fichrios, abstracts)
2. Identificao das fontes
3. Localizao das informaes

- Ficha de resumo: tanto descrito que no dispensa a leitura do original da obra, aponta as
partes principais, facilita a seleo bibliogrfica quanto informativo sendo mais abrangente,
dispensa leitura do original.
Ex.:
HECKLER, E.; BACK, S.; MASSING, E. Dicionrio morfolgico da lngua portuguesa. So
Leopoldo: Unisinos, 1984.
O dicionrio, com cinco volumes e mais de 5.000 pginas, contem 85.486 palavras dispostas
em ordem alfabtica. Inclui

- Fichas de ideias sugeridas pela leitura: so ideias que apresentam ser importantes no
decorrer do levantamento bibliogrfico, servindo para realizar anotaes de ideias para no
esquecer.
19

CASTRO, Walter de. Metforas machadianas: estruturas e funes. Rio de Janeiro: Ao Livro
Tcnico: Braslia: INL, 1977.
A leitura dessa obra sugeriu a idia de pesquisar a possibilidade de empreender um estudo das
comparaes em IRACEMA, de Jos de Alencar, procurando distinguir o que metfora,
comparao e smile.

6 TIPOS DE TRABALHOS CIENTFICOS

6.1 TRABALHO ACADMICO

O trabalho acadmico pode ser considerado em relao ao seu objeto como uma
investigao cientfica, filosfica ou artstica. Apresenta-se de forma crtica, objetiva e clara
(CHIBENI, 2016).

No h, claro, receitas fixas para formar um bom acadmico. Isso depende de uma
predisposio intelectual que se poderia dizer inata, bem como de toda a formao
escolar, acadmica e cultural, somadas a uma dedicao intensa ao estudo. Do
mesmo modo, no h normas rgidas de produo formal de um texto acadmico.
No entanto, a tradio acadmica acabou delimitando, em razovel medida, as
formas tpicas de expresso escrita para as diversas modalidades de textos
acadmicos. Nas presentes notas ensaia-se a identificao de alguns desses padres,
paralelamente apresentao de tpicos variados relativos prtica internacional de
avaliao e divulgao dos trabalhos acadmicos (CHIBENI, 2016, p.1).

No existe um padro nico de trabalho acadmico, sendo estabelecido por cada


instituio de ensino superior, mas todos eles devem estar de acordo com as normas da ABNT.
Segue um modelo proposto pela Faculdade FAMA no apndice A da apostila.

6.2 RELATRIOS

Andrade (2009) explica como deve ser a composio de um relatrio:

A apresentao escrita do Relatrio de Pesquisa obedece, de modo geral, s mesmas


normas de apresentao dos trabalhos cientficos. As partes que compem um
relatrio so: folha de rosto, sumrio, ndice, introduo, desenvolvimento e
concluso. Caso sejam necessrios, apndices e anexos; no final, bibliografia. A
folha de rosto deve conter as informaes essenciais. O sumrio o resumo das
20

O desenvolvimento do relatrio a demonstrao de todo o trabalho de pesquisa


devendo apresentar os dados obtidos, anlise e interpretao, representao dos dados em
forma de grficos e tabelas, discusso dos resultados.
A concluso retoma o problema inicial e as hipteses verificando a confirmao ou
rejeio, revendo as principais contribuies que trouxe a pesquisa e apresenta o resultado
final.
Para finalizar o relatrio de pesquisa h os elementos ps-textuais que so:
Referncias (obrigatrio) o conjunto de elementos que permitem a identificao das fontes
citadas no texto; Apndice (opcional) utilizado para colocar textos ou informaes
complementares pelo autor; Anexo (opcional) documento no elaborado pelo autor,
acrescentado para provar, ilustrar ou fundamentar o texto.

6.2.1 Relatrios tcnicos de pesquisa

O pesquisador dever apresentar o relatrio de andamento ou de concluso da pesquisa


que vem desenvolvendo ou concluindo (SEVERINO, 2007).
O relatrio visa apresentar seu desenvolvimento dos caminhos percorridos e descrever
as atividades realizadas com os resultados parciais ou finais resumindo suas concluses at
ento obtidas. Deve constar os objetivos propostos, a descrio das atividades realizadas e os
resultados a ser obtido, assim como a programao das prximas etapas (SEVERINO, 2007).

6.2.2 Relatrio de pesquisa cientfica

Significativa experincia de atividade cientfica vinculada ao Programa de Iniciao


Cientfica (PIBIC) que vem ganhando cada vez mais espao no ensino de graduao onde o
21

6.3 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

O Trabalho de Concluso de Curso geralmente obrigatrio na maioria das


instituies de ensino superior, constituindo-se em uma importante ferramenta para a
aquisio de conhecimento por parte do acadmico j que vivncia o desenvolvimento de uma
pesquisa cientfica em relao a algum tema de interesse. (SEVERINO, 2007).
Pode ser um trabalho terico, documental ou de campo. Embora o TCC tenha
regulamentao especficas nas diversas instituies de ensino, em alguns casos, prevista
tambm apresentao e defesa pblica do trabalho, por banca examinadora prpria, com via
de sua avaliao final. (SEVERINO, 2007, p.203).

6.3.1 Projeto de pesquisa

De acordo com Gonsalves (2007) pode ser considerado como um planejamento


organizado de um conjunto de decises em relao a uma investigao cientfica.

CERVO, BERVIAN, DA SILVA (2007) relatam que o projeto de pesquisa um


planejamento da pesquisa que visa realizar uma previso dos recursos necessrios para o
desenvolvimento da pesquisa no qual contm informaes importantes, sendo ele um
amadurecimento de uma experincia de vida intelectual e cientfica.

O projeto de pesquisa pode ser modificado, adaptando-se s novas contingncias.


Ele ser sempre motivo de tranquilidade para o pesquisador, alm de testemunhar
seu esprito sistemtico e sua fora de vontade. Todo pesquisador deve desenvolver a
capacidade de elaborar projetos de pesquisa, pelo menos para atender seus interesses
pessoais ou do grupo em que est inserido (CERVO, BERVIAN, DA SILVA, 2007,
p.70)
22

6.3.2 Monografia
Trata-se, portanto, de um estudo sobre um tema especfico ou particular, com
suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado
assunto no s em profundidade, mas em todos os seus ngulos e aspectos, dependendo dos
fins a que se destina (LAKATOS; MARCONI, 2009, p.155).

6.3.3 Artigo cientfico


Os artigos cientficos so pequenos estudos, porm completos, que tratam de uma
questo verdadeiramente cientfica onde apresentam resultados de estudos de forma reduzida
em sua dimenso e contedo (MARCONI; LAKATOS, 2009).
Visa principalmente a publicao em revista e peridicos cientficos com a divulgao
de temas especficos e o aprofundamento de conhecimento novos atravs de anlises e
discusses (SEVERINO, 2007).
Quanto a formatao tcnica do texto, as revistas e peridicos costumam estabelecer
normas especficas para a publicao dos artigos, cabendo ao autor se inteirar delas antes de
enviar seu trabalho editora. (SEVERINO, 2007, p. 208).
No convm que os artigos sejam muito subdivididos para que o leitor no perca a
sequncia. Quando necessrio, a diviso deve obedecer a uma ordem lgica, em que cada
parte forme um todo e tenha um ttulo adequado. (MARCONI; LAKATOS, 2009, p.86).

6.3.4 Dissertao
Trata-se da comunicao dos resultados de uma pesquisa e de uma reflexo, que
versa sobre um tema igualmente nico e delimitado. (SEVERINO, 2007, p. 221-222),
um tipo de trabalho cientfico que visa o ttulo de mestre com caractersticas de um
estudo terico, reflexivo, sistemtico e de metodologia prpria (LAKATOS; MARCONI,
2009).
23

6.3.5 Tese
Desenvolvimento de um nico tema considerado a pesquisa indita no qual ainda no
tenha sido pesquisada, sendo esta uma caracterstica que a diferencia da dissertao de
mestrado. considerada uma pesquisa com o nvel de complexidade maior em relao aos
demais trabalhos cientficos (SEVERINO, 2007).
A tese visa o ttulo de doutor e considerada o mais alto nvel de pesquisa atravs da
explicao, anlise e interpretao minuciosa dos dados (LAKATOS; MARCONI, 2009).

7 SEMINRIO

7.1 DEFINIO

O que o Seminrio? Para Barros e Lehfeld (2008, p. 25):

um procedimento metodolgico que supe o uso de tcnicas para o estudo e a


pesquisa em grupo sobre um assunto predeterminado. Esse procedimento pode
assumir diversas formas, mas o objetivo um s: leitura, anlise e interpretao de
textos e dados sobre apresentao de fenmenos vistos sob o ngulo das expresses
cientficas, analticas, reflexivas e crticas.

Para a autora Andrade (2009) as principais finalidades do seminrio so: o


aprofundamento do estudo a respeito de determinado assunto e o desenvolvimento da
capacidade de pesquisa e da anlise sistemtica dos fatos. A autora ainda aponta os objetivos
do seminrio: Ensinar pesquisando, Conhecer metodologia cientfica, Coletar material para
anlise, Introduzir a interpretao e a crtica de trabalhos avanados, Trabalhar em grupo,
Sistematizar fatos observados.

7.2 MODALIDADES

Existem vrias formas de se fazer um seminrio, segundo Andrade (2009) as


modalidades so:
- Clssico apresentado individualmente (ps-graduao);
- Clssico em grupo grupo se rene, escolhe o coordenador, secretrio e relator
(graduao);
24

A escolha dos temas para o seminrio, conforme Andrade (2009) consiste em tpicos
de uma disciplina do curso, assunto da atualidade ou cultura geral.

7.3 ETAPAS

Para elaborao do seminrio necessrio seguir um roteiro, veja que Andrade (2009)
o distribui em forma de reunies, para melhor organizao e qualidade do trabalho:

Primeira reunio: Organizao do grupo:


1. Coordenador definir etapas, distribuir tarefas e seu cumprimento;
2. Secretrio - anotar todas as sugestes, pautas e as tarefas atribudas;
3. Relator avaliar e comentar o andamento dos trabalhos;
4. Demais membros outros componentes.
Logo em seguida deve-se definir o tema e delimitar o assunto (Geralmente sugerido
pelo professor, caso no, o grupo todo participa da escolha, a deciso final deve ser um
consenso.) prximo passo a distribuio de tarefas a serem executadas para todos os
componentes do grupo, assim termina a reunio j com a data da 2 reunio.
Segunda reunio: Apresentao das tarefas executadas, Avaliao do material
coletado, Anlise dos dados levantados e distribuio de tarefas, Planejamento para reunio
seguinte.
Terceira reunio: Apresentao dos fichamentos, Verbalizao de cada membro do
material coletado, Confrontao e discusso dos dados, Ordenao do assunto (introduo,
desenvolvimento e concluso), Elaborao de um roteiro do seminrio.
Quarta reunio: Redao do trabalho e das fichas-guia para apresentao oral
esquema com os tpicos, Redao da apresentao escrita caso necessrio normas
solicitadas, Organizao do material de ilustrao confeco de cartazes, slides, folhetos...

7.4 APRESENTAO
25

a) Normas apresentao escrita


- Normas gerais da ABNT
- Normas da instituio de ensino

b) Normas apresentao oral


- Aspectos do contedo: Domnio no assunto, Clareza nos conceitos, Seleo quantitativa e
qualitativa do material, Adequao da extenso do relato x tempo, Sequncia discursiva.
- Aspectos exteriores: autocontrole, boa dico, vocabulrio adequado, postura correta e
emptica com a classe.

7.5 AVALIAO DO SEMINRIO

- Avaliao por parte dos ouvintes;


- Ficha de avaliao.

8 NORMAS GERAIS DA ABNT PARA TRABALHOS ACADMICOS

8.1 CITAES

Citaes: Deve conter citaes direta, indireta e citao de citao. Aconselha-se


utilizar mais citaes indiretas.

Citaes direta: so consideradas direta quando extrada na ntegra do documento original,


ento requer AUTOR, ANO E PAGINA.
Menos de 3 linhas a frase deve estar entre aspas

Ex.: Vasconcelos (2003, p.15) relata que existe possibilidades de avanos da viso
tradicional da cincia para uma nova cincia.
Acima de 3 linhas deve aparecer em forma de recuo 4cm, fonte 10, espaamento simples.

Ex.:
26

A partir da segunda metade do referido sculo, ocorreram mudanas na organizao


da famlia, isto , a forma conjugal, hierarquizada, para a busca de uma forma mais
igualitria e democrtica, priorizando o indivduo em detrimento do grupo social
familiar. Os principais fatores para a mudana so: as relaes econmicas, o
progresso tcnico cientfico e as relaes de gnero.

Citao indireta: definida quando o aluno l o pargrafo de algum autor e escreve com suas
prprias palavras. AUTOR, ANO
Ex.: Wallerstein e Kelly (1998) afirmam que assim como na vida dos pais, tambm na vida
dos filhos, aps um ano e meio da separao conjugal, muitas questes emocionais ainda no
esto resolvidas.

Citao de citao: a palavra Apud dever ser inserida na citao quando o autor cita outro
autor no texto. Podemos apresentar citao de citao direta e indireta.
Ex.: texto original Aris (2014) Texto que o pesquisador se referenciou Duby (2010).
Para Duby (2010 apud Aris, 2014, p.213) a famlia o primeiro refgio em que o indivduo
ameaado se protege durante os perodos de enfraquecimento do Estado

8.2 ALINHAMENTO

O Alinhamento do texto possui 3 modalidades:


Alinhamento: Justificado com exceo das referncias que dever ser alinhado esquerda e as
capas que devem estar centralizadas

Justificado:
A famlia moderna, ao contrrio, separa-se do mundo e ope sociedade o grupo
solitrio dos pais e filhos. Toda energia do grupo consumida na promoo das crianas, cada
uma em particular, e sem nenhuma ambio coletiva: as crianas, mais do que a famlia.

Centralizado:
Faculdade Metropolitana de Anpolis
27

Anpolis
2016

Alinhado esquerda:

PERES, Vannuzia Leal. Desenhos de Famlia. SOUSA, Snia M. Gomes; RIZZINI, Irene
(coord.) Desenhos de famlia: criando os filhos: a famlia goianiense e os elos parentais.
Goinia: Cnone Editorial, 2001.

SILVA, Evani Zambon Marques da. Famlia e Lei. In.: Famlia e: comunicao, divrcio,
mudana, resilincia, lei, biotica, doena, religio e drogadio. CERVENY, Ceneide de
Oliveira (org.) So Paulo: Casa do Psiclogo, 2013.

8.3 ESPAAMENTO ENTRE LINHAS

Texto geral: 1,5 (um e meio) para o texto geral.

Ex.: A convivncia com o diferente pode ser experincia desafiadora no cotidiano familiar.
Compreender o outro no significa concordar plenamente com tudo o que o parceiro ou a
parceira pensa e faz. Significa que o outro pessoa diferente e que tem pensamento diferente.
(OLIVEIRA, 2009, p.39).

Capas, referncias, citaes com mais de 3 linhas: espaamento simples.


Ex.:

A partir da segunda metade do referido sculo, ocorreram mudanas na organizao


da famlia, isto , a forma conjugal, hierarquizada, para a busca de uma forma mais
igualitria e democrtica, priorizando o indivduo em detrimento do grupo social
familiar. Os principais fatores para a mudana so: as relaes econmicas, o
progresso tcnico cientfico e as relaes de gnero. (SOUSA, 2014, p.16)
28

8.4 FONTE E TAMANHO DE LETRA

Texto: Tamanho 12, Tipo Arial ou Times New Roman;


Tamanho: 14 METODOLOGIA 12 METODOLOGIA 10 METODOLOGIA
Arial METODOLOGIA Times New Roman METODOLOGIA
Caixa alta METODOLOGIA Caixa baixa Metodologia
Negrito METODOLOGIA Sem negrito - METODOLOGIA
Ttulo da capa e folha de rosto: 12 sem negrito, caixa alta

8.5 SUMRIO

No sumrio devem aparecer da seguinte maneira:


SEO PRIMRIA: CAIXA ALTA, EM NEGRITO, TAMANHO 12
SEO SECUNDRIA: CAIXA ALTA, SEM NEGRITO, TAMANHO 12
Seo terciria: caixa baixa, em negrito, tamanho 12
Seo quaternria: caixa baixa, sem negrito, tamanho 12

Os ttulos que no tiver numerao devem ser centralizados, j os ttulos que no


possuem numerao devem ser justificados.
Ex.:
ERRATA
RESUMO
ANEXO
SUMRIO
REFERNCIAS

1 INTRODUO
29

3 CONSIDERAES FINAIS

8.6 PARGRAFO

Todo pargrafo deve ser iniciado a 1,25 cm da margem esquerda.


Ex.:
--1,25-- O relacionamento conjugal, no basta amar, preciso viver a conjugalidade por meio
do investimento nos cuidados mtuos, aprender a conviver. E esse um desafio constante,
mas se cultivado, exerce papel importante na vida a dois, assim como nos relacionamento
familiares. (OLIVEIRA, 2009, p.37).

8.7 MARGENS E NUMERAO DE PGINAS

Margens:

Superior: 3 cm

Esquerda: 3 cm Direita: 2 cm

Inferior: 2 cm.

Numerao de pginas: As pginas comeam a ser contadas a partir da folha de rosto e


devem ser numeradas a partir da introduo com espao no canto superior e a direita em 2 cm.

8.8 REFERNCIAS
30

a) Monografias no todo

Inclui livro e/ou folheto (manual, guia, catlogo, enciclopdia, dicionrio etc.) e
trabalhos acadmicos.

AUTOR DA OBRA. Ttulo da obra: subttulo. Nmero da edio. Local de Publicao:


Editora, ano de publicao. Nmero de pginas.

- Trabalho acadmico no publicado em revista cientfica

JUNQUEIRA, S.L. Caracterizao da variabilidade gentica em populaes da serpente


Bothrops moojeni e importncia na sade. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de
Janeiro, 2002. 57 p.

b) Livro

GRAEFF, F.G.; GUIMARES, F.S. Fundamentos de Psicofarmacologia. So Paulo:


Atheneu, 1999. 238 p.

KUMAR, V.; COTRAN, R.S.; ROBBINS, S.L. Patologia Bsica. 5 ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 1994.608 p.

c) Dicionrio

FERREIRA, A.B. de H. Novo Aurlio sculo XXI: O dicionrio da lngua portuguesa. 3.


ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. 397p.

NOTA: De acordo com a NBR 6023/2002, quando existirem mais de trs autores, indica-se
apenas o primeiro, acrescentando-se a expresso et al. No entanto, caber ao orientador
decidir se a indicao de todos os autores da obra indispensvel para a certificao da
autoria da obra.

d) Trabalhos de Concluso de Curso, Dissertaes e Teses


31

MARQUES NETO, F.P. A.D. A republicizao do Estado e os interesses pblicos. 2000.


104 f. Tese (Doutorado em Direito) Faculdade de Direito, Universidade de So Paulo, So
Paulo, 2000.

NASCIMENTO, P.E.R. Influncia da velocidade de varredura no comportamento em


abraso a trs corpos de ao ferramenta refundido superficialmente por laser. 1998. 83f.
Dissertao (Mestrado em Engenharia Mecnica). Universidade Federal de Uberlndia. Minas
Gerais, 1998.

DIAS, F.L.F. Efeito da aplicao de calcrio, lodo de esgoto e vinhaa em solo cultivado
em sorgo granfero. 1994. 74 f. Trabalho de Concluso do Curso (Engenharia Agrcola) -
Faculdade de Cincias Agrrias e Veterinrias, Universidade Estadual Paulista "Jlio de
Mesquita Filho", Jaboticabal, 1994.

e) Publicaes em Peridicos

- Artigo em revista cientfica

AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo da Revista (abreviado ou no), Local de


Publicao, Nmero do Volume, Nmero do Fascculo, Pginas inicial-final, ms e ano.

VIEIRA JUNIOR, M.; OLIVIERA, J.F.G.; COELHO, R.T. Dureza de rebolos: conceitos
estatsticos e dinmicos e mtodos de medio. Mquinas e metais, So Paulo, v.30, n.351,
p.168-185, abr. 1996.

OLIVEIRA, L. O.; BISPO, P. C.; S, N. C. Ecologia de Comunidades de insetos bentnicos


(Ephemeroptera, Plecoptera e Trichoptera), em crregos do Parque Ecolgico de Goinia,
Gois, Brasil. Revista Brasileira de Zoologia, vol. 14, n. 4, p.867-876, 1997.

- Captulos de Livros

AUTOR da parte. Ttulo da parte. Termo In: Autor da obra. Ttulo da obra. Nmero da
edio. Local de Publicao: Editora, Ano de publicao. Nmero ou volume, pginas inicial-
final da parte e/ou isoladas.

a) O autor do captulo o mesmo autor do livro

MARTINS, S.P. Organizao da Justia do Trabalho. In: ______. Direito Processual do


Trabalho. 15 ed. So Paulo: Atlas, 2001. p. 91-104.
32

b) O autor do captulo diferente do autor do livro

CHARNEY, D.S.; BERMAN, R.M.; MILLER, H.L. Tratamento da Depresso. In:


SCHATZBERG, A.F.; NEMEROFF, C.B. Fundamentos de Psicofarmacologia Clnica. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002, p. 261-285.

Trabalhos Apresentados em Congressos, Conferncias, Simpsios, Workshops, Jornadas,


Encontros e outros Eventos Cientficos

AUTOR. Ttulo do trabalho. In: NOME DO CONGRESSO, nmero, ano, Cidade onde se
realizou o Congresso. Ttulo (Anais ou Proceedings ou Resumos.). Local de publicao:
Editora, data de publicao. Total de pginas ou volumes. Pginas inicial e final do trabalho.

LAW, C. N.: OWRLAND, A. J. Chromosome substituitions and their use in the analysis and
prediction of wheat varietal performace. In: INTERNATIONAL WHEAT GENETICS
SYMPOSIUM, 4, 1973, Missouri. Proceedings... Missouri: University of Missouri, 1974. p
50, ref- 41-50.

VALLE, J. L. E. Caractersticas e usos do leite de bubalinos. In: REUNIO ANUAL DA


SOCIEDADE BRASILEIRA DE BUBALINOS, 27., 1990, Campinas. Anais... Campinas
Sociedade Brasileira de Bubalinos, 1990. p.450, ref- 739-743.

MARTIN NETO, L.; BAYER, C.; MIELNICZUK, J. Alteraes qualitativas da matria


orgnica e os fatores determinantes da sua estabilidade num solo podzlico vermelho-escuro
em diferentes sistemas de manejo. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CINCIA DO
SOLO, 26, 1997, Rio de Janeiro. Resumos... Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Cincia
do Solo, 1997. p. 443, ref. 6-141

- Artigo de Jornal

AUTOR DO ARTIGO. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local de Publicao, dia, ms e


ano. Nmero ou Ttulo do Caderno, seo ou suplemento e, pginas inicial e final do artigo.

LANDIM. P.M.B. Situao dramtica. Folha de S. Paulo, So Paulo, 9 jan. 1991. Cidades,
p.8. SUA safra, seu dinheiro. Folha de S. Paulo, So Paulo, 17 ago. 1995. 2. cad. p. 9.

NOTA: Para saber como fazer referncias de outros tipos de documentos consulte o site da
ABNT e pesquise pelas normas NBR 10.520/2002.
33

Quando tiver sido citado o mesmo autor de mesmo ano distinguido apenas por a e b,
primeiro referencia-se o Diniz-Filho (2004a) e, em seguida, o Diniz-Filho (2004b). As
referncias bibliogrficas devem seguir as normas da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT) (NBR 6023/2002).

f) Documentos on-line

REGO, A. Percepo de justia: estudo de dimensionalizao com professores do ensino


superior. Psicologia: teoria e prtica; v.17, n.2, 2001. Disponvel em:
<http;//www.scielo.br/scielo.php?
script=script=sci_arttext&pid=S010237722001000200004&>. Acesso em: 06 jan.2006.

g) Documentos jurdicos
SO PAULO (Estado). Decreto n 42.822, de 20 janeiro de 1998. So Paulo, v.6, n.4, 1998.

8.9 PLGIO

O trabalho que apresentar plgio ter nota zero e em nenhuma hiptese sero aceitas
justificativas por parte do acadmico.
Ser considerado plgio citaes diretas e indiretas que no estejam de acordo com a
ABNT, citaes diretas que so apresentadas como indireta ou vice-versa, cpias de artigos,
livros e outros textos na integra.

REFERNCIAS

ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 9. ed.


So Paulo: Atlas, 2009.
34

______ . NBR 6027. Informao e documentao: sumrio: apresentao. Rio de Janeiro,


2012.

______ . NBR 15287. Informao e documentao: projeto de pesquisa: apresentao. Rio de


Janeiro, 2011.

______ . NBR 6028. Informao e documentao: resumo: apresentao. Rio de Janeiro,


2003.

______ . NBR 6022. Informao e documentao: artigo em publicao peridica cientfica


impressa - apresentao. Rio de Janeiro, 2003.

______ . NBR 10520. Informao e documentao: citaes em documentos: apresentao.


Rio de Janeiro, 2002.

______ . NBR 6023. Informao e documentao: referncias: apresentao. Rio de Janeiro,


2002.

BARROS, Aidil Jesus Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos de


metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

CERVO, Amado l.; BERVIAN, Pedro; DA SILVA, Roberto. Metodologia Cientfica. 6


edio. So Paulo: Pearson, 2007.

CHIBENI, Silvio Seno. O texto acadmico. 2016. Disponvel em:


http://www.unicamp.br/~chibeni/textosdidaticos/textoacademico.pdf. Acesso em: 02 ago.
2016.

CNPq , Ministrio da Cincia, Tecnologia e Educao. Disponvel em: CNPq.br. Acesso


em: 02. ago. 2016.

FUNDAO CAPES. Ministrio da Educao. Disponvel em: http://www.capes.gov.br/


Acesso em: 02.ago.2016

GONSALVES, Elisa Pereira Gonsalves. Iniciao Pesquisa Cientfica. Campinas: Editora


Alnea. 4 ed. 2007.

LAKATOS, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho


Cientfico. 7 edio. So Paulo: Atlas, 2009.

SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 23 edio. So Paulo:


Cortez, 2007.
35
36

APNDICES

APNDICE A Modelo de Trabalho Acadmico

FACULDADE METROPOLITANA DE ANPOLIS

CURSO...

NOME DO ALUNO

TITULO DO TRABALHO

ANPOLIS - GO

ANO
37

NOME DO ALUNO

TTULO

Trabalho acadmico exigido pela disciplina .......


como requisito para a nota da 1VA do Curso
de ......., orientado pela Prof.........
38

ANO
39

SUMRIO

1 INTRODUO .................................................................................................. 00
2 TITULO SEO PRIMRIA .......................................................................
2.1 TITULO SEO SECUNDRIA ....................................................................
2.1.1 Ttulo seo terciria .......................................................................................
2.1.1. Ttulo seo
1 quaternria .....................................................................................
3 METODOLOGIA ...............................................................................................
4 APRESENTAO DOS DADOS .....................................................................
5 ANLISE DE DISCUSSO DOS DADOS
......................................................
6 CONSIDERAES FINAIS
.............................................................................
REFERNCIAS ................................................................................................................
ANEXOS ............................................................................................................................
APNDICES .....................................................................................................................
.
40

1 INTRODUO

- Na introduo deve constar todos os contedos iniciais do trabalho acadmico como o tema
e o objetivo deste estudo e caso possua o problema e justificativa.
- As informaes abaixo devem ser apresentados em forma de pargrafo e em texto cursivo.

Tema: descrever rapidamente os conceitos e dados mais superficiais sobre o assunto e por fim
delimitar seu tema que se props a estudar.
Segundo Cervo, Bervian e Da Silva (2007), na escolha do tema devemos tomar
cuidado para no executarmos um trabalho que no interessar a ningum. Se o trabalho
merece ser feito que ele tenha uma importncia para a Cincia, para as pessoas, grupos de
pessoas ou mesmo para a sociedade em geral. O tema escolhido deve estar delimitado dentro
do tempo possvel para a concluso do trabalho. O tema algo mais geral, dentro do qual
iremos definir um problema que ser a mola propulsora do trabalho.
O tema de uma pesquisa qualquer assunto que necessite melhores definies, melhor
preciso e clareza do que j existe sobre o mesmo. O tema pode surgir de um interesse
particular ou profissional, de algum estudo ou leitura. Delimitar o tema indicar a
abrangncia do estudo (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, 2007).

Problema (caso seja exigido): descrever o questionamento para deste trabalho, ou seja, a
dvida que levou a desenvolver este estudo que geralmente vem em forma de pergunta.
O Problema a mola propulsora de todo o trabalho, pois envolve um dificuldade
terica ou prtica que desperta no acadmico a curiosidade de desenvolver determinado
trabalho, no qual levanta-se uma questo para ser respondida atravs de uma hiptese, que
ser confirmada ou negada atravs do desenvolvimento do trabalho CERVO; BERVIAN; DA
SILVA, 2007).
41

Para apresentar a justificativa o pesquisador deve refletir sobre determinadas questes


segundo Gonsales (2007):

- Por que escolhi este tema?


- O tema que escolhi importante?
- Que contribuio posso oferecer com esse estudo e, se for o caso, quais os aspectos
inovadores do trabalho?
Justificar um tema evidenciar razes suficientes para que haja o desenvolvimento
da pesquisa. Isto significa que voc deve apresentar bons e convincentes motivos para
empreender o seu esforo de investigao. (GONSALES, 2007, p.62).
Os resultados iro servir para que e para quem?

Consiste na apresentao das razes de ordem terica e/ou prtica que justificam o
trabalho de investigao que ser desenvolvido. Devem ser considerados os objetivos e os
benefcios que os resultados do trabalho iro obter.

Objetivos: geral e especficos. Verbo no infinitivo.


De acordo com Gonsales (2007) o objetivo auxilia no percurso metodolgico pelo fato
de apresentar os mtodos e as tcnicas de pesquisa assim como enfatiza sua questo
problemtica, sendo ele considerado reais a partir do momento que estabelece as atividades de
forma clara e possvel.
Os objetivos devem ser escritos com o verbo no infinitivo: esclarecer tal coisa; definir
tal assunto; procurar aquilo; permitir aquilo outro, demonstrar alguma coisa etc.
(GONSALES, 2007)
So considerados mais amplos que os objetivos especficos, pois procura determinar
de uma forma mais ampla e com clareza e objetividade as ideias do acadmico.
Nesse sentido, ao escrev-los, deve-se considerar o(s) indicador (es) (quantitativo ou
qualitativo) possvel (is) de avaliar seu cumprimento. Por isso, a relao entre o que se
pretende alcanar e o caminho a ser percorrido deve ser preciso. Geralmente indicado
apresentar de 3 a 4 objetivos especficos.
42

2 REVISO DA LITERATURA (CASO SEJA EXIGIDO PELO PROFESSOR)

2.1. HISTORIA / ORIGEM


- Descrever uma breve histria sobre o assunto com dados j estatsticos... entre outros.
2.2 CONCEITO
- Conceito do tema em questo em relao a diversos autores da rea
2.3 ......
A diviso em tpicos ajuda a objetivar o texto... fica bem fazer assim. Portanto, pode dividir
em vrios tpicos.
- A reviso da literatura (referencial terico) dever ser de forma bastante detalhada e
aprofundada nos aspectos apresentados no projeto de pesquisa.

OU

2 RESUMO / RESENHA E OUTROS


- O acadmico dever ter o cuidado de distinguir qual foi realmente o tipo de trabalho
solicitado pelo professor para saber se apresenta: comentrios, anlise de outros autores,
quantidade de linhas do resumo, informaes inseridas no trabalho.

OU

2 RELATRIO
- O relatrio depender das informaes exigidas pelo professor e da disciplina no qual o
acadmico est cursando, mas de uma forma geral consta das seguintes partes:
2.1 METODOLOGIA: Descrever a metodologia adotada na pesquisa.
2.2 PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS: Descrever os procedimentos experimentais
realizados no decorrer do estudo (equipamentos, tcnicas e processos utilizados).
2.3 RESULTADOS: Relatar os resultados obtidos a partir dos experimentos e dos estudos
realizados.
43

3 CONSIDERAES FINAIS
- Dever deixar claro se o objetivo proposto foi alcanado
- Fazer o fechamento de todas as informaes obtidas no decorrer do desenvolvimento de seu
trabalho.

REFERNCIAS

- Apresentar todas as fontes de pesquisa utilizadas no corpo do trabalho de acordo com as


normas da ABNT

APNDICES

APNDICE A Exemplo: Perguntas da entrevista realizada

ANEXOS

ANEXO A Exemplo: Estrutura da instituio