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Sarita Amaro1
Resumo
O debate da questo racial ainda recente no Brasil. Dado que o direito igualdade,
no contexto da construo da cidadania, perpassa o papel da universidade e demais
instituies de ensino, especialmente as pblicas, o debate das aes afirmativas tem
recebido cada vez mais ateno e sido mais desafiador. Contudo, esse processo prenhe
de contradies e conflitos. Nossa inteno, no contexto da reflexo das aes afirma-
tivas, tensionar e adensar saberes e iniciativas relacionadas promoo da identidade
tnico-racial e construo de relaes (dentro e fora da universidade) pautadas pela
equidade de direitos e respeito diversidade tnico-cultural.
Palavras-chave
Discriminao racial; Igualdade racial; Ensino superior; Aes afirmativas.
Abstract
The debate on the racial issue is still recent in Brazil. Given that the right to equality, in
the context of the construction of citizenship, is part of the role of the university and oth-
er educational institutions, especially public institutions, the affirmative action debate has
received more and more attention and has been more challenging. However, this process
has been full of contradictions and conflicts. In the context of affirmative action thinking,
we aim to stress and deepen the knowledge and initiatives related to the promotion of the
ethnic-racial identity and relationship building (inside and outside the university) guided
by equal rights and respect for the ethnic and cultural diversity.
Keywords
Racial discrimination; Racial equality; Higher education; Affirmative actions.
Introduo
ISSN: 1415-1804 (Press) / 2238-9091 (Online)
mativa ainda novo nas cincias sociais brasileiras embora seja bastante co-
nhecido nos Estados Unidos, pas que, desde a dcada de 1960, vem discutindo
e rediscutindo esse tipo de poltica pblica. Ou seja, ns, brasileiros, no temos
ainda tradio em discutir esse tema (SANTOS, 1999).
Na literatura especializada na matria encontra-se consenso em definir aes
afirmativas como:
tre os diferentes grupos tnicos. Mas, sem dvida, podemos encontrar a princi-
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fenotpico (cor da pele, textura do cabelo e outros traos fsicos), que pode ser ou
no correspondente padronizao (ou bioestereotipao) convencionada.
Atentos a essa questo e com vistas a contribuir ao aprimoramento desse pro-
cesso avaliativo, organizamos essa reflexo. Nessa direo, convidamos inicial-
mente a compreender que, conforme Inocncio (1999), os parmetros para se
definir raa so socialmente construdos e, por essa razo, costumamos dizer que
raa, menos do que um referencial biolgico, uma categoria social (que refere a
pertencimento social e cultural).
Nesse sentido, acompanhamos Osrio (2001) quando recomenda que a iden-
tificao tnico-racial focalize no apenas as caractersticas fenotpicas, mas tam-
bm a insero sociocultural do sujeito:
A ttulo de referncia, para desviar do erro, importa observar que pessoas bran-
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cas (mesmo que usando rastafri, vestindo uma camiseta do Bob Marley e que rela-
tem ser umbandistas e frequentar capoeira) no podem ser beneficiadas por aes
afirmativas ou cotas raciais. Em contrapartida, um candidato negro ou mulato, que
esteja com cabelo raspado e confesse que se incomoda com o seu cabelo e que por
isso o conserva assim, no deixa de ser negro por conta dessa revelao.
Agindo desse modo, mais prximos estaremos da igualdade racial, talhando
com nosso contributo crtico a verdadeira e real democracia. O bom senso e a cr-
tica so sempre os guias de nossas conscincias, pois, por mais que nos esforcemos
em objetiv-la, essa avaliao ser sempre essencialmente subjetiva. Da a impor-
tncia de que as comisses de avaliao sejam tanto qualificadas (com expertise
na matria), como interdisciplinares e heterogneas (de diferentes vinculaes
sociais, formativas e institucionais) em sua composio.
Nesse sentido, sugerimos que tais comisses sejam integradas por lideranas
negras, representantes de entidades relacionadas ao movimento negro, mem-
bros de conselhos da comunidade negra (Conselhos Municipais de Promoo de
Politicas de Igualdade Racial (COMPIR), Conselhos Estaduais de Participao e
Desenvolvimento da Comunidade Negra (CODENE) ou afins, alm de pesquisa-
dores de diferentes reas de conhecimento, experts nessa temtica.
Para no concluir
O racismo, enquanto questo secular e culturalmente arraigada s relaes, valo-
res e preconceitos no pode ter sua superao ou enfrentamento apontado em algu-
mas medidas ou em poucas linhas. Por isso, como j dissemos anteriormente, nossa
pretenso aqui nunca foi encerrar, mas abrir um caminho reflexivo, promover o de-
bate, retirar a questo racial do lugar do silenciamento, da vergonha ou da solido.
Se as aes afirmativas so hoje poltica pblica no Brasil e as instituies de
ensino superior so estratgicas na construo de uma sociedade verdadeiramen-
te democrtica, no se pode mais ignorar esse debate, nem submet-lo a interes-
ses movedios de pessoas, partidos ou autoridades.
H que assumir a realizao das aes afirmativas como dever. E h que faz-lo
bem, com competncia e com capacidade de impacto na realidade dos brasileiros. Isso
requisita no s fora de vontade e conhecimento mas, sobretudo, entranhamento na
realidade social da populao, em suas lutas, contradies e dificuldades. Nessa pers-
pectiva, o dilogo e a articulao com as organizaes sociais e representaes diversas
das populaes afrodescendentes e indgenas so o caminho mais legitimo a se trilhar.
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Nota
1 Assistente social. Doutora em Servio Social pela PUCRS. Consultora do Ministrio da Educa-
o. Professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Autora de vrios livros sobre
a temtica. Contato: amarosarita@gmail.com