ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA DEL

ESTADO
 EL PROYECTO DIDCTICO Y LA PRCTICA SOCIAL.

CONCLUSIONES.

CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS

1.-LA PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE SON FORMAS POR MEDIO DE LAS CUALES, LAS PERSONAS
SE REALACIONAN ENTRE SI MEDIANTE LA COMUNICACIN HABLADA O ESCRITA.

2.-IMPLICAN UNA SERIE DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A LA CONSTRUCCIN DE UN PRODUCTO.

3.-ACTIVIDADES QUE LAS PERSONAS REALIZAN EN LA VIDA SOCIAL POR MEDIO DEL LENGUAJE
PARA LOGRAR UN PROPSITO.

4.-EL PROYECTO DIDCTICO LO DIFERENCIA DE LA PRCTICA SOCIAL SU PROPSITO

COMUNICATIVO O PRCTICO Y SU PLANIFICACIN.

5.-EL PROYECTO DIDCTICO LO CONSTITUYE UNA SERIE DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS QUE LOS
NIOS HAN DE REALIZAR EN UN SALN DE CLASES, SEMEJANTES A LAS ACTIVIDADES QUE LAS
PERSONAS REALIZAN EN LA VIDA SOCIAL Y QUE IMPLICAN EL USO Y CONTRUCCIN DE TEXTOS
CON DESTINATARIOS.

6.-EL PROYECTO DIDCTICO REQUIERE DE UNA CUIDADOSA PLANEACINDE LAS ACTIVIDADES A

DESARROLLARSE EN LA ELABORACIN DEL PRODUCTO PLANTEADO Y LA PREVISIN DE RECURSOS
QUE HABRN DE REQUERIRSE PARA SU DESARROLLO.

7.- IMPLICA UN TRBAJO EN COLECTIVO Y COLABORATIVO.

PROPSITOS DE LOS PROYECTOS DICTICOS.

1.-DESARROLLA COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

2.-PLANTEA LA CONSTRUCCIN DE UN PRODUCTO, QUE DEBE SER DE USO SOCIAL. POR EJEMPLO
UNA CARTA DESCRIPTIVA, UN RECETARIO DE COCINA UN RELATO ETC.

3.-TIENE UNA INTENCIONALIDAD DIDCTICA ES DECIR, QUE EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIN

DEL PRODUCTO, LOS ALUMNOS APRENDAN CIERTOS CONTENIDOS O ASPECTOS DEL LENGUAJE.

4.-DEBE CONTENER UN EQUILIBRIO ENTRE EL PROCESO COMUNICATIVO Y EL DIDCTICO.

LOGRNDOSE CON EL PRIMERO, EL INTERS DE LOS ALUMNOS EN LA SOLUCIN DE SUS
PROBLEMAS Y DE UTILIDAD SOCIAL

BENEFICIOS DE TRABAJAR CON PROYECTOS DIDCTICOS.

1.- SE DEBE PARTIR DE LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS.

2.- LO QUE SE VA A PRODUCIR DENTRO DE UN PROYECTO TIENE APLICACIN REAL Y PRACTICA
EN LA VIDA SOCIAL.

3.- EL PROYECTO DIDCTICO DEBE PROPICIAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y UN SENTIDO.

4.-PARA ALCANZAR EL DESARROLLO DE UN PROYECTO LOS ALUMNOS DEBEN INTERACTUAR.

5.- LOS PRODUCTOS ELABORADOS EN LAS ESCUELAS ENCONTRARAN SUS USUARIOS O

DESTINATARIOS NATURALES EN LA ESCUELA Y COMUNIDAD.

ETAPAS DE UN PROYECTO

1.- CONSIDERA LA PRESENTACIN, EXPLORACIN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, DESARROLLO DE

LAS ACTIVIDADES Y EVALUACIN.

2.- LOGRAR EL INTERS DE LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO Y DE INVOLUCRARSE.

3.-PERMITE TENER ELEMENTOS PARA LA REALIZACIN DE UN DIAGNSTICO.

4.- PARTE CENTRAL DEL PROYECTO SE LLEVA A CABO LA ELABORACIN DEL PRODUCTO.

5.-ES CONVENIENTE OBTENER INFORMACIN ACERCA DE LOGROS Y DIFICULTADES QUE SE

ENFRENTAN EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

DE DONDE PARTE UN PROYECTO

1.- TIENE QUE PARTIR DE LOS INTERESES E INQUIETUDES DE LOS ALUMNOS.

2.-LO QUE SE REQUIERE A PARTIR DE LAS INQUIETUDES Y PLANTEAMIENTOS ES COINCIDIR LAS

NECESIDADES DE LOS NIOS CON REQUERIMIENTOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.

3.- IMPLICA PARTICIPACIONES DE LOS ESTUDIANTES, LOS PROPSITOS DIDCTICOS Y

COMUNICATIVOS PARA ORIENTAR LA PLANIFICACIN.

4.-PARTIR DE LOS CONTENIDOS DE LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.

5.-INICIAR UN PROYECTO A PARTIR DE LOS CONTENIDOS DE UN PROGRAMA DE ESTUDIOS YA NO

ES TAREA DIFCIL POR LOS PLANTEAMIENTOS DE LOS NUEVOS PROGRAMAS.

EJEMPLO DE PLANIFICACIN DE UN PROYECTO

1.-EL PRODUCTO ESPERADO SER UNA RECOMENDACIN ESCRITA SOBRE UN CUENTO, QUE
LLEVA IMPLCITO EL PROPSITO COMUNICATIVO Y DESTINATARIOS.

2.- QUE EL DOCENTE TENGA CLARAS LAS CARACTERSTICAS DEL PRODUCTO QUE SE VA A
ABORDAR EN EL PROYECTO.
 3.- CADA PROYECTO INICIA CON UNA PORTADA, EL MBITO AL QUE PERTENECE Y LO QUE SE
ESPERA LOGRAR EN EL PROYECTO.

4.- LO MS PARECIDO A UNA RECOMENDACIN ESCRITA ES LA RESEA.

5.- EL PROPSITO ES MOTIVAR EL INTERS DE LAS PERSONAS QUE LEAN O NO UN TEXTO.

LOS PROPSITOS COMUNICATIVOS

1.- LAS RESEAS COMO LAS RECOMENDACIONES DE LIBROS TIENE VARIAS FINALIDADES.

2.-EL PROPSITO COMUNICATIVO PUEDE SER CONVENCER A OTROS ALUMNOS DE LEER ALGN
CUENTO, MEDIANTE UNA RECOMENDACIN ESCRITA.

3.- DEBEN ESCRIBIRSE UNO O VARIOS PROPSITOS ACERCA DE LO QUE SE ESPERA QUE APRENDAN
LOS ALUMNOS.

LA PRESENTACIN DEL PROYECTO

1.-PROPONER A LOS ALUMNOS QUE HABLEN ACERCA DE SUS CUENTOS FAVORITOS.

2.-EL MAESTRO PUEDE MENCIONAR LIBROS LEDOS EN OTRAS OCASIONES DENTRO DEL SALN DE
CLASES.

3.-ENGANCHAR A LOS ALUMNOS PARA QUE PUEDAN DIVERTIRSE LEYENDO LIBROS.

4.-SE PROPONE UNO DE LOS LIBROS PARA LEERLOS EN EL TRANSCURSO DEL PROYECTO.

EXPLORACIN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

1.-PREGUNTAR A LOS ALUMNOS SI ALGUIEN HA RECOMENDADO ALGN CUENTO QUIEN Y QUE

LES DIJO DE ESE CUENTO.

2.-PREGUNTAR SI ALGUIEN HA LEDO O VISTO ALGUNA RECOMENDACIN POR ESCRITO.

3.-ESTO DA CUENTA DE LO QUE SABEN ACERCA DE LAS RESEAS O RECOMENDACIONES POR

ESCRITO.

DESARROLLO DEL PROYECTO

1.-SE PLANIFICAN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

2.-EL DOCENTE DETERMINA LA FORMA EN QUE SE HARN LOS EQUIPOS DE TRABAJO.

3.-NOMBRAR A UN REPRESENTANTE REALIZARLO DE MANERA GRUPAL.

4.-EN GRUPO DICTARAN AL DOCENTE LOS TTULOS DE LOS LIBROS QUE HAN ESCOGIDO.

5.-LA INTERACCIN CON LOS ALUMNOS.

 6.-INFORMACION PROPORCIONADA EN LA PORTADA DE UN LIBRO.

7.-LEER DETENIDAMENTE CADA UNO DE LOS TEXTOS A MANERA DE REPASO.

ETAPAS Y ACTIVIDADES DEL PROYECTO ESTABLECIDAS EN EL

PROGRAMA RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE.

1.- EL MAESTRO PROPONE A LOS ALUMNOS LEER EN CORO LA LISTA DE LOS LIBROS ANOTADOS
EN EL PORTAFOLIO.

2.-QUE ANOTEN EN SU CUADERNO EL TTULO DEL LIBRO QUE ESCOGI SU EQUIPO.

3.-IDENTIFICAR EL LIBRO SELECCIONADO PARA CADA DA.

4.-TRATAR DE IDENTIFICAR QU LIBRO TOCA LEER CADA DA PARA LEERLO EN VOZ ALTA.

5.-COMPARAR LA ESCRITURA EN LA LISTA CON LA ESCRITURA EN LA PORTADA DEL LIBRO.

6.-MIENTRAS DURE EL PROYECTO MOSTRAR LA LISTA DE LOS LIBROS SELECCIONADOS EN CLASE.

7.-QUE SE APRENDAN LA LISTA DE LOS LIBROS CON EL FIN DE QUE AYUDE A IDENTIFICAR DE QU
TTULO SE TRATA.

8.-ACUDIR A LA PORTADA DEL LIBRO PARA BUSCAR LOS DATOS.

9.-LEER LOS CUENTOS SELECCIONADOS.

10.-INVITAR A LOS ALUMNOS A PREDECIR QUIENES SON LOS PERSONAJES Y DE QUE TRATA EL
CUENTO.

11.-MOSTRAR LAS ILUSTRACIONES MIENTRAS LEE.

12.-UNA VEZ IDENTIFICADO EL LIBRO HACER PREGUNTAS MOSTRANDO LA PORTADA, LAS

ILUSTRACIONES Y PREGUNTAR QUE VA A TRATAR.

DEL PROYECTO ESTABLECIDAS EN EL PROGRAMA RECOMENDACIONES

PARA EL DOCENTE.

1.-ANTES DE LEER LOS ALUMNOS HACEN NUEVAS PREDICCIONES SOBRE COMO CONCLUIR EL
CUENTO.

2.- DESPUS DE LA LECTURA COMPARARAN SUS PREDICCIONES CON LA HISTORIA LEDA Y

COMENTARAN.

3.-CUANDO EL MAESTRO VAYA LEYENDO MUESTRE LAS LUSTRACIONES A LOS ALUMNOS.

4.-HACER UNA PAUSA PARA QUE LOS ALUMNOS HAGAN LA VERIFICACIN DE SUS PREDICCIONES
Y ANTICIPACIONES.
 5.-PREGUNTAR QU OTRA COSA SUCEDER EN EL CUENTO Y COMO CREEN QUE TERMINARA LA
HISTORIA.

6.-VERIFICAR NUEVAMENTE SI SUS ANTICIPACIONES FUERON ADECUADAS.

7.-PLATICAR SOBRE LO QUE LES GUST Y NO LES GUST DEL CUENTO.

8.-DICTAN UNA RECOMENDACIN AL DOCENTE.

9.-DISCUTIR SOBRE EL CUENTO Y LA PERTINENCIA DE RECOMENDARLO A COMPAEROS DE OTRO

GRUPO.

10.-LOS ALUMNOS TOMAN TURNOS PARA DICTAR AL DOCENTE LA RECOMENDACIN.

11.-EL DOCENTE ACEPTA Y ESCRIBE TODAS LAS PROPUESTAS DE LOS ALUMNOS.

12.-EL DOCENTE LEE EL TEXTO FINAL PARA VERIFICAR QUE SEA CLARO.

13.-DE TODOS LOS CUENTOS LEDOS VAN A ESCOGER UNO PARA RECOMENDARLO A OTROS
ESTUDIANTES.

14.-EL DOCENTE PROPICIA UNA VOTACIN PARA ESCOGER EL CUENTO A RECOMENDAR.

DEL PROYECTO ESTABLECIDAS EN EL PROGRAMA RECOMENDACIONES

PARA EL DOCENTE

1.-EN PAPEL BOND SE ESCRIBIR LA RECOMENDACIN.

2.-DEDEN ESCRIBIRSE TODAS LAS ORACIONES EXPRESADAS DE LOS ALUMNOS TAL Y COMO DIGAN.

3.-LA IDEA ES QUE LOS MISMOS ALUMNOS VAYAN IDENTIFICANDO Y PROPONIENDO FORMAS DE
CORREGIR SUS PROPIOS ERRORES.

4.-ES IMPORTANTE LEER VARIAS VECES LO QUE SE VA ESCRIBIENDO PARA HACER AJUSTES
NECESARIOS.

5.-PEDIR A LOS ALUMNOS QUE PROPONGAN UN BREVE RESUMEN DEL CUENTO.

ANTICIPANDO DIFICULTADES

1.-HACER UN EJERCICIO DE PLANIFICACIN DONDE SE PREVEAN LAS POSIBLES DIFICULTADES A

ENFRENTAR DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

2.-ELECCION DE LOS LIBROS A RECOMENDAR.

3.-ES CONVENIENTE COMENZAR EL PROYECTO CON LA LECTURA DE DIVERSOS CUENTOS.

4.-HCER UN CONSENSO ACERCA DE LOS DATOS QUE SE DEBEN INCLUIR EN LA RECOMENDACIN.

 5.-IDENTIFICACION DE LOS DATOS ESENCIALES DEL LIBRO A RECOMENDAR.

6.-ESCRITURA DE LA PRIMERA VERSIN DE LA RECOMENDACIN.

7.-L OS ALUMNOS APRENDAN LAS REGLAS DE PARTICIPACIN.

8.-DECISIN ACERCA DE LA MANERA EN QUE HABR DE DIFUNDIRSE LA RECOMENDACIN.

9.-DIFUCION DE LA RECOMENDACIN.

10.-PEDIR, COMUNICAR, A LOS DIRECTIVOS DE LA ESCUELA ACERCA DE LA ACTIVIDAD A

DESARROLLAR.

11.-EVALUACION DE LO REALIZADO CON LA PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS.

LOS MATERIALES NECESARIOS

1.-REVISAR CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y SE CONSIDEREN LOS MATERIALES

NECESARIOS PARA EL BUEN LOGRO DEL PROPSITO.

EJEMPLO DE EVALUACIN DE UN PROYECTO