FACEBOOK EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

Presentado a:

Mg. EDWARD ALBERTO ROPERO PREZ

Presentado por:

Candidato a MG LUIS CASTELLAR RODELO

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CARTAGENA DE INDIAS

2017
 INTRODUCCION

Las redes sociales son uno de los vocablos que recientemente han sido incorporados al

ciberlenguaje o reinterpretados a partir de una plataforma tecnolgica, el Internet. Lo que antes se

haca face to face, ahora se hace a travs de una plataforma a travs de la cual tienes agregados

a tus amigos o a quien t quieres y a partir de eso puedes ir intercambiando informacin de forma

sincrnica y asncrona porque las personas pueden dialogar directamente pero tambin dejan

mensajes directos o en un foro abierto, llamado Muro, dicen y ponen lo que les da la gana.

Cualquier persona puede leerlo y por lo tanto al hacerlo se puede ir enterando de la vida de esa

otra persona. Los sistemas fueron desarrollados con ese objetivo, es as como aparecen las redes

sociales en Internet. Hay muchas y por mencionar algunas estn MySpace, hi5, Phothoblog,

twitter y Facebook pero cuando nuestra bandeja de correo se ha congestionado por invitaciones

para ser parte del Face o nos enteramos de que su creador es un nuevo multimillonario y que su

empresa vale millones de dlares es que algo est pasando (Vander Veer, 2008). Un dato ms, el

diseo de los celulares se modific a partir de Facebook. El Facebook, una red social ms o LA

RED SOCIAL por excelencia. El espacio de socializacin por excelencia dentro de Internet que

fue tomado por los jvenes para hacer de l su espacio y que ante el potencial comercial que

ofrece fue retomado poltica y comercialmente por los adultos. Fue inventado por Mark

Zuckerberg un joven estudiante de la Universidad de Harvard que lo que buscaba era facilitar la

socializacin entre los estudiantes que llegaban a esta universidad, quien nunca imagin que al

abrir la red social a cualquiera que tuviera una cuenta en Internet en el 2007 tendra apenas tres

aos ms tarde a ms de 500 millones de usuarios alrededor del mundo (La Razn, 2010 y

Gonzlez, 2010).
Institucin educativa: San Juan de Barragn (corregimiento San Juan de Barragn, municipio de

Tulu Valle del Cauca)

rea: Geometra

Grado: Octavo

Tema: tringulos

Objetivo: Emplear con habilidad el teorema de Pitgoras para resolver problemas geomtricos

que involucran tringulos rectngulos.

Iniciamos con:

Hacer un diagnstico para saber que estudiantes tienen cuenta en Facebook.

Los que no tienen cuenta, motivarlos a que la creen.

Creamos un grupo cerrado de Facebook que se llamado Los Pitagricos y agregar a los

estudiantes.

Darles a saber las responsabilidades en el uso de esta red social.

Plantear las actividades vamos a realizar.

Comunicar la metodologa de las actividades, la retroalimentacin y su evaluacin.

Tema 1: ngulos y tringulos

Objetivo: Reconocer, determinar los elementos y clasificar ngulos y tringulos.

Consulta el siguiente link que te brindara informacin sobre la definicin y relaciones de

ngulo y triangulo.

https://es.slideshare.net/adurbecondita/ngulos-y-tringulos
 Observa el siguiente video que te ayudara a afianzar el concepto de ngulo y triangulo.

https://www.youtube.com/watch?v=BQ83F6KSDLs

Actividad 1

Elabora una sopa de letras que contenga trminos asociados con la consulta anterior.

Realizar un escrito mnimo de 2 pginas sobre la importancia y utilidad de los ngulos y

tringulos en la cotidianidad.

Evaluacin: 100%

Sopa de letras 20%

Escrito 60%

Entrega y normas APA 20%

Tema 2: Congruencia de Tringulos

Objetivo: aplicar con propiedad los criterios de congruencia en la solucin de situaciones

relacionadas con la congruencia de tringulos.

Haga una lectura comprensiva del siguiente texto sobre la teora de congruencia y

congruencia de tringulos.

http://matematicasmodernas.com/congruencia-de-triangulos/

Ingresar al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ufxn1oem6Sc. Para conocer la

importancia y aplicacin de la congruencia de tringulos en la cotidianidad.

 Actividad 2

Participa en el foro sobre los aspectos importantes y aplicabilidad de la congruencia de

tringulos en la cotidianidad. Debe comentar por lo menos la participacin de 3 compaeros.

Evaluacin: 100%

Participacin foro 70%

Comentarios 20%

Puntualidad 10%

Tema 3: Semejanza de Tringulos

Objetivo: Reconocer y construir tringulos semejantes utilizando cualquiera de los criterios

estudiados en este tema. Adems Comprender el concepto de razn de semejanza, saber

calcularla y utilizarla en la resolucin de problemas con tringulos semejantes.

Ingresen en el siguiente link para comprender el concepto de semejanza entre tringulos.

Actividad de acercamiento.

https://marasvillas.wikispaces.com/file/view/SEMEJANZA+TRIANGULOS.ppt

Realice la siguiente actividad interactiva sobre congruencia de Tringulos.

http://www.vitutor.com/geo/eso/ss_3e.html
Actividad 3

Realizar un cuadro comparativo sobre congruencia y semejanza de Tringulos. Enviarlos a

travs del tablero e anotaciones con la nomenclatura descrita. Debe tener en cuenta la

aplicacin de las normas APA.

Evaluacin: 100%

Cuadro comparativo 80%

Entrega oportuna del informe. 10%

Aplicacin de las normas APA. 10%

Tema 4: Resolucin de tringulos rectngulos.

Objetivo: Resolver tringulos rectngulos haciendo uso del Teorema de Pitgoras.

Leer el documento dado a continuacin y escribir los aspectos ms relevantes en la vida de

Pitgoras de Samos y describir su Teorema sobre la resolucin de Tringulos Rectngulos.

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/pitagoras.htm

Observar el siguiente video, de gran utilidad en el tema que estamos tratando.

https://www.youtube.com/watch?v=MUlhOnIWmjg

Actividad 4

Elaboracin de un escrito sobre los aspectos ms relevantes en la vida de Pitgoras de Samos

y realizar una explicacin sobre su Teorema.

Realizar los siguientes ejercicios:

http://www.sectormatematica.cl/basica/santillana/teorema_pitagoras.pdf

Evaluacin: 100%

Escrito 30%

Ejercicios 50%

Puntualidad 10%

Normas APA 10%

Los problemas que podran acarrear el uso de Facebook en el aula y cmo los

solucionara

Los docentes que trabajamos con estudiantes de secundaria y nivel medio somos conscientes de

la participacin de los jvenes en las redes sociales, pero pocos estamos preparados para tratar

con ellos un tema que aunque parezca sencillo es de gran complejidad.

Cuando el internet llego por primera vez a las escuelas, la primera preocupacin era el acceso de

los estudiantes a la pornografa.

Las preocupaciones actuales se enfocan mas a lo que los estudiantes estn enviando, as como a

la forma y los contactos con quienes se estn comunicando.

La participacin en estas comunidades (redes sociales) puede afectar negativamente e3l bienestar

de los estudiantes y la calidad del entorno escolar. Los estudiantes pueden publicar material que

perjudique a otros estudiantes, proporcionar pistas o amenazas directas sobre intenciones

suicidadas o violentas, as como participar en grupos de odio, pandillas o venta y consumo de

drogas.

Para solucionar esta problemtica, es necesario que las instituciones educativas y docentes que

hagan uso de las redes sociales en el proceso enseanza-aprendizaje, tengan en cuenta las

siguientes recomendaciones:

1. Tener una poltica clara con un fuerte enfoque al valioso uso de internet; la cual debe ser

apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, as como una clara expectativa

de que sus estudios deben ser de alta calidad, e incluir actividades de instruccin bien

planificadas.

2. Responder a la necesidad del estudiante de tener un uso responsable de internet con un

seguimiento tcnico eficaz.

3. Las Instituciones Educativas deben considerar una revisin completa de las polticas de

gestin del uso del internet y sus prcticas. Una evaluacin de las necesidades y la evaluacin

del uso de internet pueden proporcionar una informacin til.

Identifique otras redes sociales, comente la importancia que tienen y el uso que se les

puede dar en el aula

Adems de Facebook existen otras redes sociales que si bien no son tan populares, si ofrecen

muchas posibilidades para ser usadas en el aula de clases.

YouTube: Se trata de una plataforma de vdeos gestionada por Google, es un espacio que ha

dado lugar a los llamados youtubers y que ha provocado un propio nicho de mercado para
millones de marcas. En el aula sera til para que los estudiantes amplen sus conocimientos por

medios de material animado.

Google +: Lo prctico de esta red social es que se puede combinar todas la dems herramientas

que ofrece Google y as tenerlo todo sincronizado, es decir, que con solo clik puedes activar otras

herramientas de google. Es buena herramienta porque el estudiante puede crear su blog y

compartir y extraer informacin de personas de cualquier parte del mundo.

Edmodo: plataforma educativa que funciona como una red social y en la que pueden participar

docentes, familias y alumnos. Permite crear grupos cerrados y privados, enviar

trabajos, compartir enlaces y documentos, adjuntar ficheros Tambin existe la opcin de que

los docentes inviten a los alumnos a participar en debates en lnea. Es importante porque puede

haber una interaccin inmediata entre los miembros de la comunidad educativa.

Exponga o comente si en su quehacer pedaggico ha hecho uso de estas herramientas,

de qu manera?, si no ha hecho uso de herramientas colaborativas comente las

razones.

Debido a la ubicacin geogrfica se hace demasiado difcil el uso de las redes sociales, pues el

servicio de internet es deficiente.

 CONCLUSIN

Las redes sociales se estn convirtiendo en una herramienta que permite el desarrollo de las

habilidades comunicativas y puede ser utilizada como estrategia de aprendizaje por parte de los

estudiantes, pues la mayora de ellos las usan casi siempre, aunque consideran que lo hacen sin

ningn beneficio especfico, a pesar de que s las incluyen como parte de sus actividades

acadmicas.

Por otra parte, los alumnos tienen la percepcin de que sus profesores no usan estas herramientas

con un fin de enseanza, pues slo las utilizan para cuestiones de tipo general.

Coincidimos con Artero (2011) en que el manejo de una red social en el aula puede suponer un

acercamiento entre el docente y el alumno. Las redes sociales se conciben desde y para la

interaccin y este nuevo espacio de dilogo puede ser un lugar de aprendizaje y enriquecimiento

mutuo: por una parte, el docente interviene, modula y colabora en el aprendizaje con su

alumnado, incluso puede hacer uso de ellas para extraer la variedad de estilos de aprendizaje que

conviven en su aula y tambin la evaluacin del comportamiento individual y colectivo del

alumnado.

Las redes sociales pueden convertirse en una estrategia de aprendizaje, entendida como el

conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la

obtencin, almacenamiento, recuperacin y uso de informacin al aprender.

De considerarse lo anterior, las redes se convertiran en una transformacin educativa que

permitira un espacio de dilogo y propiciara un aprendizaje y enriquecimiento mutuo entre

docentes y estudiantes; es decir, un sitio donde la interaccin, individualidad y multiculturalidad

se respeten y, al mismo tiempo, enriquezcan el aprendizaje colaborativo y fomenten la

metacognicin de los actores con actividades que conlleven a la autoevaluacin o reflexin sobre

el trabajo realizado.

Las redes pueden ser una herramienta metodolgica para los docentes, porque alimentan su

propia formacin desde la prctica y participacin en proyectos, adems de ser un observador,

seguidor y mediador de los trabajos de los alumnos.

BIBLIOGRAFA

Juan, Farnos. (2011). Las redes sociales en la educacin. Recuperado de

http://mexicanadecomunicacion.com.mx/rmc/2011/11/28/las-redes-sociales-en-la-educacion/

Artero, B. N. (2011). www.educaweb.com. Recuperado el 19 de mayo de 2011

de http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales-

14570.html