Temticas a desarrollar: Unidad 3: Introduccin al diseo

Nmero de semanas: 5 Fecha: Abril Momento de evaluacin: Intermedia Entorno:

11 a Mayo 14 Seguimiento y
de 2017 evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 5: (Componente prctico) Diseo de un prototipo a partir (limitaciones) de los componentes que tiene la
caja de LEGO MINDSTORMS EV3 (31313 o 45544)
Productos
Productos
acadmicos y
acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de
ponderacin de la
la actividad
actividad individual
colaborativa
Actividad 2: Diseo del prototipo Actividad 2 Actividad 1: Resolucin de Preguntas Actividad 1
2.1 El trabajo se realiza con los datos del set bsico Ponderacin: 150 Generadoras de las Referencias Bibliogrficas de Ponderacin: 25
de LEGO MINDSTORM EV3 referencia 45544 Puntos. Unidad 3 Puntos.

El diseo se hace a partir del mecanismo de Actividad
Theo Jansen (bestias de playa (Strandbeest)). Ponderacin:
Este mecanismo simula el movimiento de la pata Puntos.
de un animal. Su autor se dio a conocer a raz
del anuncio de BMW dnde sala una de sus
esculturas cinticas, y dnde expresaba su
filosofa con la frase:
Las barreras entre el arte y la ingeniera existen
slo en nuestra mente
3 Se desarrolla en el Foro del Paso 5, que se encuentra
25 en el Entorno Colaborativo.
APORTE INDIVIDUAL 1: Cada estudiante realizar
en el foro, la respuesta a la pregunta:
Cul es el compromiso de un buen diseador
frente a los ecosistemas (sociales, ambientales,
empresariales)? teniendo en cuenta si el diseo es:
Sustentable, accesible e inclusivo.

2.2 El mecanismo es el de la siguiente figura: APORTE INDIVIDUAL 2:

Exponga a sus compaeros en el foro de trabajo
colaborativo, en el entorno de Aprendizaje

Ilustracin 1. Mecanismo de Theo Jansen-Una articulacin completa.
De acuerdo a la anterior teora y con los elementos
que se tienen en el LEGO MINDSTORMS EV3
(31313 - 45544). Cada estudiante deber proponer
una solucin que permite que el mecanismo de
Theo Jansen:
Con al menos dos (2) juegos de
articulaciones (un par por cada lado) pueda
desplazarse en todos los sentidos.
Que pueda hacer giros a derecha e
izquierda. De forma controlada.
Que pueda parar frente a un obstculo.
Que la unidad de control debe estar dentro
de la estructura de la solucin.
Que solamente se pueda construir con las
piezas de los juegos de LEGO
MINDSTORMS EV3
colaborativo, en un solo aporte, sus apreciaciones
sobre:
Estamos dispuestos a equivocarnos?
Reconocemos nuestras capacidades
creativas?
Estamos dispuestos a combinar y recombinar
nuestras ideas con la de los otros?
Cuntas ideas tengo acumuladas?
Tenemos la capacidad de aceptar la
diversidad?
DEBATE ARGUMENTAL: El grupo deber llegar a
acuerdos sobre las preguntas de los aportes
individuales 1 y 2.
Una vez cada estudiante haya hecho su aporte y
comentario, se proceder al debate argumental, el
tema central est dado por la pregunta inicial y se
desarrollar teniendo en cuenta si el diseo es:
Sustentable, accesible e inclusivo.
Para lograr profundizar en el tema y tener
argumentos para el debate, debern leer las lecturas
recomendadas.
Cada estudiante leer los aportes de sus
compaeros. Realizar sus comentarios
argumentados.
El grupo llegar a consenso sobre cada una de las
preguntas. Y construir el documento de la actividad.
2.3 RECURSOS: Para el diseo del prototipo, el En el documento final cada estudiante presentar, sus
estudiante har uso del software: LEGO respuestas y el acuerdo del grupo.
DIGITAL DESIGNER (Versin 4.3.10 o
superior)

Se pude descargar de:

http://ldd.lego.com/es-ar/download

Para el desarrollo del software de programacin del

EV3, se usa el software: LEGO MINDSTORMS
EV3 EDUCATIONAL

Se pude descargar de:

https://www.lego.com/es-
es/mindstorms/downloads/download-software

Ilustracin 2. LEGO MINDSTORMS EV3 -31313.

Tomado de: http://www.lego.com/es-
es/mindstorms/products/mindstorms-ev3-31313

2.4 El procedimiento:
Recuerden el modelo GAVILN.
2.4.1 CONCEPCIN DE LA SOLUCIN: El
estudiante deber desarrollar el modelo a escala
y con las medidas apropiadas para que el
 mecanismo funcione. Generar un dibujo que
debe adjuntarse en el documento final.
2.4.2 APROVISIONAMIENTO: A partir del
inventario que est en el entorno de aprendizaje
prctico, deber seleccionar las piezas
necesarias para la construccin del prototipo.
Diligenciar el archivo de la hoja de clculo y
guardarla con el nombre:

Nombre_Apellido_Prototipo.xls
2.4.3 ENSAMBLE: Con el uso del software LEGO
DIGITAL DESIGNER, construir el prototipo y
generar los archivos:

Nombre_Apellido_Ensamble_Prototipo.lxf
Nombre_Apellido_Prototipo.html
Nombre_apellido_Protipo (Carpeta asociada
al archivo html)
2.4.4 PROGRAMACIN DEL PROTOTIPO: Con el
uso del software LEGO MINDSTORMS EV3
disear el programa que pueda cumplir con las
condiciones de diseo propuestas en el punto
2.2. El programa resultante se deber guardar
con el nombre:

Nombre_Apellido_Prototipo.ev3
Actividad 3: Informacin completa de la
propuesta de la solucin
El estudiante hace entrega en el entorno de
evaluacin y seguimiento, en:
Parte 5: (Componente prctico) Diseo de un
prototipo a partir (limitaciones) de los
componentes que tiene la caja de LEGO
MINDSTORMS EV3 (31313 o 45544)

Documento que contenga:

o Portada
o Objetivos
o Actividad 1
o Actividad 2: Diseo
o Direccin o enlace a carpeta donde
alojan los anexos.
o Conclusiones
o Bibliografa
Anexos:
o Nombre_Apellido_Prototipo.ev3
o Nombre_Apellido_Ensamble_Prototi
po.lxf
o Nombre_Apellido_Prototipo.html
o Nombre_apellido_Protipo (Carpeta
asociada al archivo html)
o Nombre_Apellido_Prototipo.xls
Si la capacidad del campus no permite la entrega
de estos archivos. Deber indicar un enlace de
donde se pueda descargar los archivos anexos.
El cual puede ser en una carpeta de Google
drive.
 Rbrica de evaluacin Introduccin a la Ingeniera de Telecomunicaciones- Paso 5

Paso 5: (Componente prctico) Diseo de un prototipo a partir (limitaciones) de los componentes que tiene la caja de LEGO
MINDSTORMS EV3 (31313 o 45544)
Criterio de Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta Puntaje
evaluacin
Actividad 1: El estudiante no presenta El estudiante realiza el aporte El estudiante realizo el aporte individual 5
Resolucin de el aporte individual 1 individual 1 pero no es pertinente 1 y es pertinente con el tema de la
Preguntas con el tema de la pregunta inicial pregunta inicial.
Generadoras de
las Referencias 0 Desde 1 a 4 5
Bibliogrficas de El estudiante no presenta El estudiante realiza el aporte El estudiante realizo el aporte individual 5
Unidad 3 el aporte individual 2 individual 2 pero no es pertinente 2 y es pertinente con el tema de la
con el tema de la pregunta inicial pregunta inicial.
0 Desde 1 a 4 5
El estudiante no participa El estudiante participa en el El estudiante participa en el debate 15
en el debate argumental debate argumental pero sus argumental y sus aportes son
aportes no son pertinentes o son pertinentes
repetitivos.
0 Desde 1 a 14 15
Actividad 2: El estudiante no El estudiante presenta un plan de El estudiante presenta un plan de 30
Diseo del presenta trabajo para el diseo sin la trabajo para el diseo sin la
prototipo observacin de los clculos y del observacin de los clculos y del
inventario. inventario.
0 1 hasta 29 30
El estudiante no El estudiante presenta el El estudiante presenta el proceso de 60
presenta ensamble del prototipo pero este ensamble debidamente detallado y
no es posible interpretarlo comprensible.
0 1 hasta 59 60
 El estudiante no El estudiante presenta la
presenta programacin del prototipo pero
no tiene la suficiente claridad y
comentarios de su
funcionamiento.
0 1 hasta 59
Actividad 3: El estudiante no Se presenta alguna de las
Informacin presenta la siguientes situaciones:
completa de la documentacin en El estudiante no presenta las
solucin Evaluacin y reflexiones de los aportes
Seguimiento. individuales 1 y 2, ni los
acuerdos del grupo.
El estudiante no presenta el
plan de trabajo para el proceso
de diseo.
El estudiante no presenta el
archivo de programacin.
El estudiante no presenta el
archivo de ensamble
El estudiante no presenta el
inventario diligenciado
0 1 hasta 19
total
El estudiante presenta la programacin 60
del prototipo con la suficiente claridad y
comentarios de su funcionamiento.
60
El estudiante presenta las reflexiones 25
de los aportes individuales 1 y 2,
como los acuerdos del grupo.
El estudiante presenta el plan de
trabajo para el proceso de diseo.
El estudiante presenta el archivo de
programacin.
El estudiante presenta el archivo de
ensamble.
El estudiante presenta el archivo html
del ensamble.
El estudiante presenta el inventario
diligenciado
De 20 hasta 25
200