Você está na página 1de 11

Administracin Federal De Servicios Educativos en el Distrito Federal

Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica rea 2 Norte

Escuela Secundaria Tcnica Numero 16 Tomas Alva Edisn Clave 09DST0016A

CICLO ESCOLAR 2016 2017

Profesor: Sergio Alfredo Alvarado cortes Asignatura: Tecnologa con nfasis en Informtica
Grado: 1 2 3 Grupos : A, B, C, D, E, F.
Turno Matutino Fecha DURANTE EL CICLO ESCOLAR
Mdulos SEGN NECESIDADES DEL PLANTEL Tiempo por modulo SEGN NECESIDADES DE PLATEL

Contexto Interno y Segn las necesidades y el ausentismo por parte de los docentes se tiene la necesidad de cubrir los grupos en las horas
Externo disponibles por parte del docente que tenga espacios para cubrir la necesidad del grupo con actividades que el profesor
titular asigno previamente o con actividades destinadas a cubrir dicha demanda
Acuerdos CTE : 1. NORMALIDAD MINIMA. Acudir puntualmente al grupo. Que todos los docentes y estudiantes lleguen puntuales tanto al
plantel como al saln para iniciar sus clases en tiempo y forma
2. MEJORAR EL APRENDIZAJE :
A) Desarrollar actividades de Lecto-escritura. Implementar actividades a lo largo del bimestre, actividades para empezar
bien el dia.
B) Implementacin de actividades de matemticas: Se proporciona un problema a resolver en el cual se utilicen Sumas,
Restas y Divisiones para su solucin.
3. RESAGO ESCOLAR. Aplicar actividades de recuperacin a los alumnos en riesgo de reprobar el bimestre.
4. CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA. Fomento de valores dentro del plantel.
Eje: GESTIN TCNICA. Toma en cuenta las caractersticas y posibilidades del contexto para la puesta en marcha de las
actividades productivas, as como la planeacin, organizaci.
Propsitos: 1. Utilizar los principios y procedimientos bsicos de la gestin tcnica
2. Tomar en cuenta los elementos del contexto social, cultural y natural para la toma de decisiones en la resolucin de
problemas tcnicos.
3. Elaborar planes y formas de organizacin para desarrollar procesos tcnicos y elaborar productos, tomando en cuenta
el contexto en que se realizan
Aprendizajes * Planificar y organizar las acciones tcnicas segn las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnostico.
esperados: *Usar diferentes tcnicas de planeacin y organizacin de los procesos tcnicos.
*Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales, herramientas e instalaciones, con el fin de preveer
situaciones de riesgo en la operacin de procesos tcnicos.
* Planea y organiza acciones, medios tcnicos e insumos para el desarrollo de procesos tcnicos.
Competencias a *Habilidades digitales.
fortalecer: * Identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin.
*Platear y llevar a buen termino procedimientos.
*Administrar tiempo.
*Trabajar de manera colaborativa.
Situacin de Proceso de produccin del atn
aprendizaje: Lee y contesta lo que se te pide:
1 . Los espacios de trabajo constituyen un elemento del que se encarga la gestin tcnica. Adems de las cmaras
frigorficas Qu otros espacios de trabajo se consideran?
2 . Identifica en el sistema tcnico del proceso de enlatado de atn lo siguiente:
- Materiales utilizados
- Medios Tecnicos

SUBTEMA (s) PROPOSITO (s) APRENDIZAJE (s) ESPERADO CONCEPTO (s)


(s) RELACIONADO (s)

Verificar anexo Utilizar los principios y Planificar y organizar las Gestin tcnica
procedimientos bsicos acciones tcnicas segn las
de la gestin tcnica necesidades y oportunidades. Diagnostico de
necesidades sociales

Organizacin tcnica

Calidad de vida

Secuencia didctica al subtema en funcin de la resolucin de problemas y proyectos Recursos Evaluacin observaciones
didcticos
Asignadas Fecha inicio Asignadas segn Fecha termino Asignadas Pizarrn Se realizan 30 actividades
Marcador durante el bimestre teniendo
segn necesidades de segn Apuntes un valor de 0.1 pts cada una de
necesidades ausentismos necesidades Material
ellas considerando la rubrica
anexa
impreso
de de
ausentismos ausentismos

Secuencia didctica al subtema en funcin de la resolucin de problemas y proyectos

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA

Se realiza un ejercicio de comprensin lectora

Y se explica lo siguiente:

Forma de evaluacin

Material requerido ( cuaderno, hojas, usb)

Forma de trabajo

Y se realiza de manera individual

200 min DESARROLLO Pizarrn Se realizan 30 actividades


Marcador durante el bimestre teniendo
Apuntes un valor de 0.1 pts cada una de
Se asignan actividades previmente asignadas por el tutular a cubrir a
Material
ellas considerando la rubrica
anexa
asignar actividades en los aexos impreso
150 min CIERRE Pizarrn Se realizan 30 actividades
Marcador durante el bimestre teniendo
Apuntes un valor de 0.1 pts cada una de
Mostrando una secuencia de imgenes se proporcionan conceptos
Material
ellas considerando la rubrica
anexa
relacionados con el tema: impreso

Para conocer las necesidades de un grupo social o de una comunidad


se recopilan los datos que permiten contestar preguntas como
Cules son las carencias, necesidades o problemas de la comunidad?
Cules son mas importantes en funcin de su magnitud o su
naturaleza? Qu caractersticas tiene las personas afectadas?
Cules son las posibles causas o consecuencias? . A la sntesis o
interpretacin de los datos recopilados se le llama diagnostico de
necesidades sociales.

El diagnostico responde a las siguientes preguntas:

cuales son los problemas q afectan a cierto grupo o persona ?

Sealar y escribir los problemas y explicar la prioridad o urgencia que


estos adquieren, para fundamentar y justificar la necesidad de
invertir los recursos de solucin.

Quines son los afectados por el (los) problema (S)?

Identifica el grupo social que sufren los problemas y la forma en que


se manifiestan las consecuencias, caracterizando la situacin en la
que se encuentran.

Cules son las principales causas efectos de ese problema?

Es necesario identificar las principales causas y consecuencias que


tiene el problema en cuestin o necesidad para los sujetos
involucrados.

Un buen diagnostico debe mostrar, con datos q lo avalen, la realidad


en la cual se desea intervenir mediante un proyecto tecnolgico que
contribuya de manera positiva a ese cambio; as mismo debe indicar
las principales causas de la necesidad social que se debe satisfacer, y
finalmente sealar cual de ellas ser el centro del proyecto.

TAREA.

Seleccionar e investigar tres tipos de de organizaciones con distintos


servicios, para comparar sus diferencias y establecer sus necesidades
(sociedad annima, sociedad civil, cooperativa). Realizar, con el
procesador de textos, un esquema en donde se visualicen los tipos de
organizacin de las empresas

RUBRICA DE EVALUACIN DE PRACTICAS

RUBRO 10 8 6 5

Conocimientos del El estudiante sabe como El estudiante sabe como El estudiante sabe como El estudiante no parece
software conocer el software y usar el software y puede usar algunas partes del saber como usar el
puede contestar con contestar con precisin y software y puede software sin asistencia
precisin y claridad casi claridad muchas preguntas contestar con precisin y
toda la pregunta relacionadas a como claridad algunas preguntas
relacionada a como se realizar ciertas funciones relacionadas a como
realizan ciertas funciones realizar ciertas funciones

Legibilidad La apariencia total de la La apariencia total de La practica es La practica es difcil de leer


practica es agradable y practica es algo agradable relativamente ilegible
fcil de leer y fcil de leer

Uso de tiempo El tiempo de la clase fue El tiempo de la clase fue El tiempo de la clase fue El estudiante no uso
usado para trabajar en la usado para trabajar en la usado para trabajar en la tiempo de clase para
practica. Las practica la mayora del practica la mayora del trabajar en la practica y/o
conversaciones no fueron tiempo. Las tiempo, pero las fue altamente disiplinado
perjudiciales sino conversaciones las conversaciones fueron
conversaciones no fueron perjudiciales o no se
enfocadas al trabajo perjudiciales sino enfocaron l trabajo
enfocadas al trabajo

Titulo La practica tiene un titulo La practica tiene un titulo La practica tiene un titulo No hay titulo o ste es
creativo que describe efectivo que describe que es fcil de localizar difcil de localizar
precisamente el material y precisamente el material y
es fcil de localizar es fcil de localizar

Ortografa y uso de las La ortografa y uso de las La ortografa y el uso de La ortografa y el uso de Hubo muchos errores de
Maysculas maysculas fueron las maysculas fue las maysculas en su ortografa y de uso de
revisadas por otro revisado por otro mayor parte fue correcto, maysculas
estudiante y es correcto estudiante y en su mayor pero no fue revisado por
en todas sus instancias parte correcto otro estudiante

Conocimiento del El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede La practica contiene
contenido describir precisamente el describir precisamente el describir cualquier evento menos de 5 elementos
75% o mas de los eventos 50% de los eventos en la practica
en la practica

Recursos La practica contiene por lo La practica contiene por lo La practica contiene por lo La practica contiene
menos de 8 10 menos 6 7 elementos menos 5 elementos menos de 5 elementos
elementos relacionados relacionados al tema que relacionados al tema que
con el tema esta siendo estudiado esta siendo estudiado

RUBRICA DE EVALUACIN DE EXPOSICIONES

RUBRO 10 8 6 5

Postura de Cuerpo y Tiene buena postura, se ve Tiene buena postura y Algunas veces tiene buena Tiene mala postura y no
Contacto Visual relajado y seguro de si establece contacto visual postura y establece mira a las personas
mismo. Establece contacto con todo el saln durante contacto visual durante la presentacin
visual con todos en el la presentacin
saln durante la
presentacin
Volumen El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con frecuencia
suficientemente alto para suficientemente alto para suficientemente alto para es muy dbil para ser
ser escuchado por todos ser escuchado por todos ser escuchado por todos escuchado por todos los
los miembros de la los miembros de la los miembros de la miembros de la audiencia
audiencia atreves de la audiencia al menos un audiencia al menos un
presentacin 90% del tiempo 80% del tiempo

Oraciones Completas Habla con oraciones Mayormente 80 98 Algunas veces el 70 -80 % Raramente habla usando
completas 99-100% habla usando oraciones habla usando oraciones oraciones completas
siempre completas completas

Seguimiento del Tema Se mantiene en el tema Se mantiene en el tema la Se mantiene en el tema Fue difcil decir cual fue el
toso el 100% del tiempo mayor parte 99 -90 del algunas veces 89 75 % tema
tiempo

Hablar Claramente Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre
distintivamente todo 100 distintivamente todo 100 distintivamente la mayor dientes o no se le puede
95 % el tiempo y no 95 % pero con mala parte 95 84 % del entender o tiene mala
tiene mala pronunciacin pronunciacin tiempo. No tiene mala pronunciacin
pronunciacin

Apoyo Los estudiantes usan Los estudiantes usan entre Los estudiantes usan 1-2 El estudiante no usa apoyo
varios a poyos puede 1-2 apoyos que apoyos que hacen la los apoyos escogidos
incluir vestuario que demuestren presentacin mejor restan valor a la
demuestre considerablemente presentacin
considerablemente trabajo/creatividad/y
trabajo/creatividad y hacen la presentacin
hacen la presentacin mejor
mejor

Limite - tiempo La duracin es de 5 a 6 La duracin de la La duracin de la La duracin de la


minutos por alumno presentacin es de 4 presentacin es de 3 presentacin es de 3
minutos por alumno minutos por alumno minutos por alumno o no
mas de 6

Vocabulario Uso de vocabulario Usa un vocabulario nuevo Usa vocabulario apropiado Uso de 5 o mas palabras o
apropiado para la para la audiencia. Incluye para la audiencia. No frases que no son
audiencia. De finiendo las 1-2 palabras que puedan incluye vocabulario que entendidas por la
palabras que esta puedan ser nuevas para la mayor pueda ser nuevo para la audiencia
ser nuevas para este parte de la audiencia, pero audiencia
no las define

Contenido Demuestra un completo Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy
entendimiento del tema entendimiento del tema entendimientos de partes bien el tema
del tema

Entusiasmo Expresiones fciles y Expresiones faciales y Expresiones faciales y Muy poco uso de
lenguaje corporal genera lenguaje corporal algunas lenguaje corporal son expresiones o lenguaje
un fuerte inters y veces generan un fuerte usados para tratar de corporal. No generan
entusiasmo sobre el tema inters y entusiasmo sobre generar entusiasmo, pero mucho inters en la forma
de otros el tema de otros parecen ser fingidos de expresar el tema

Uniforme Uniforme con aspecto Uniforme arreglado de Uniforme aparentemente No porta uniforme
segn reglamento manera casual arrugado correcto ni completo

LISTA DE COTEJO EN ACTITUDES Y VALORES (AUTO EVALUACIN)

RUBRO DESCRPCIN CUMPLE SI/NO

Disciplina Me comporte de manera adecuada

Compromiso Tuve compromiso hacia la asignatura de tecnologa, respetando todos los acuerdos expuestos en
el manual de convivencia

Respeto Respeto a mis compaeros, profesor y a mi mismo; el mobiliario y equipo

Honestidad Tuve el valor de decir la verdad cuando fue requerido

Disposicin al trabajo Mostr disposicin e inters al trabajo ante cualquier circunstancia

Perseverancia Me esforc por ser mejor cada da

Dedicacin Mi trabajo fue echo con esmero y dedicacin

Presentacin Porte el uniforme correcto y adecuado en todo momento, as como el peinado correspondiente
Cooperacin Brinde mi cooperacin para trabajos propios de mejoras al laboratorio

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TRABAJO COOPERATIVO Y ELABORTIVO

CRITERIOS CUMPLIO SI/NO

Trabajo sin distracciones de manera optima

Sus alternativas de solucin propuestas son concretas y se ajustan al trabajo y necesidades del
equipo

Su opinin presenta una afirmacin clara y bien fundamentada

Cumpli con la informacin solicitada

Su trabajo fue colaborativo y logrando el trabajo solicitado

Participo en la elaboracin de laminas o materiales de apoyo

Participo y argumento el tema en el momento de la exposicin

Asisti a todas la clases para llevar acabo el trabajo en equipo


Se dirigi con respecto a todos los integrantes del equipo, respetando los niveles jerrquicos

Mantuvo una excelente presentacin personal (uniforme, aseo, uas, ect)

LIC SERGIO ALFREDO ALVARADO CORTES -----------------------

ASIGNATURA -----------------------

FECHA DE REVISION ----------------------

CAT ----------------------

SUB TEC ----------------------

DIRECTOR PLANTEL -----------------------

CONDICIONES CONTEXTUALES

SE CUENTA NO SE CUENTA

Ruta de acceso buena Repuestos

Aula Herramienta

50 sillas Libros de apoyo especializados

25 equipos Equipo de mantenimiento

2 lneas de internet de 10 mb

Equipo de sonido de alta fidelidad

Can y pantalla

Reproductores de video
Ubicacin central en el plantel