Ao del buen servicio al ciudadano

QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Direccin Regional : Ica
1.2.- Unidad de Gestin Educativa Chincha
1.3.- Institucin Educativa : HORACIO ZEBALLOS GMEZ
1.4.- Distrito : Pueblo Nuevo
1.5.- Ubicacin : Av. Santa Rosa
1.6.- Nivel y Modalidad : Primaria
1.7.- Ciclo : III
1.8.- Grado : Segundo
.- 1.9.- Seccin :A
1,10.-Duracin : Del 07 de agosto a 2017.
1.11.-Director : ROSARIO MUNAYCO PADILLA
1.12.-Sub director : EDUARDO NAPA RICALES
1.13.-Profesora : PARIONA PEVE LUISA MARIA
II.-TTULO DE LA UNIDAD:
CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE NUESTRA COMUNIDAD

III.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del segundo grado A no conocen las manifestaciones culturales y sociales de su comunidad (Folclor, platos tpicos,
costumbres y tradiciones), en donde viven diariamente nios y nias de diferentes races culturales, que permiten el establecimiento de relaciones
interculturales, desde la escuela se debe conocer y estimular a los valores de la cultura. La diversidad geogrfica, cultural y lingstica es una riqueza y debe
ser un recurso educativo valioso. En este sentido la presente unidad busca que los estudiantes identifiquen las principales manifestaciones culturales,
costumbres y creencias de su comunidad, para desarrollar una valoracin positiva de su identidad Es as que, en esta unidad, en el conocimiento del entorno
fsico, as como de los objetos y las cosas que estn en l, sern el eje central desde el cual se genera diversos aprendizajes, y sobre los cuales se ha
propuesto el siguiente reto:Qu debemos hacer para conocer nuestra comunidad?Qu podramos hacer para conocer las costumbres de nuestra
comunidad?Cules son las costumbres? Cmo averiguarlas y difundirlas a las personas?Qu podemos hacer para mejorar nuestra
comunidad?.

En esta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre las principales caractersticas de su comunidad a partir de las situaciones se
plantean en las sesiones de aprendizaje; en las que actan con diferentes tipos de textos: narrativos, informativos e instructivos.

IV.-PRODUCTOS IMPORTANTES:

Dialoga con sus compaeros sobre las costumbres

Elaboracin de dpticos sobre su comunidad.
Panel del folklor de la comunidad
Participacin en el concurso de danzas.

V.-TEMPORALIZACIN:

Duracin : 0 5 semanas
Inicio : 07 de agosto
Trmino : 01 Setiembre

VI.-ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE
Enfoque intercultural
Enfoque de orientacin al bien comn
ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminacin.
- Los docentes programan y ensean considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las caractersticas y demandas de los estudiantes.
VII:_APRENDIZAJES ESPERADOS:

EDUCACIN RELIGIOSA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Construye su identidad como Cultiva y valora las manifestaciones religiosas Explica los principales hechos de la Historia de la Salvacin
persona humana, amada por de su entorno argumentando su fe de y los relaciona con su entorno
dios, digna, libre y manera comprensiva y respetuosa. Establece relaciones fraternas y respetuosas con los dems
trascendente, comprendiendo en diferentes escenarios, y participa en celebraciones
la doctrina de su propia religiosas de su comunidad.
religin, abierto al dialogo con
Establece relaciones fraternas y respetuosas con los dems
las que le son ms cercanas.
en diferentes escenarios, y participa en celebraciones
religiosas de su comunidad.
Asume la experiencia del Acta coherentemente en razn de su fe Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el
encuentro personal y segn los principios de su conciencia moral ejemplo de su amigo Jess, en su familia, Institucin Educativa y
comunitario con Dios en su en situaciones concretas de la vida. entorno.
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa

INGLS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Se comunica Reflexiona y evala la forma, el Infiere informacin bsica en ingles deduciendo caractersticas de personas, objetos y de su
oralmente en ingls: contenido y contexto de texto oral en entorno inmediato en textos orales.
ingls Opina sobre los textos orales que escucha en ingls,dando razones atraves de imgenes
 COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Obtiene informacin del texto oral. Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y
Se comunica emociones de forma espontnea, adecuando su texto oral a
oralmente en lengua sus interlocutores y contexto de acuerdo al propsito
materna.. comunicativo y utilizando recursos no verbales y
paraverbales.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales
. del texto oral. diversos, relacionando algunos recursos verbales, no verbales y
paraverbales, explicando el tema y propsito, las acciones y
estados de nimo de personas y personajes.
Lee diversos tipos de Obtiene informacin del texto escrito. Obtiene informacin explcita y relevante que se encuentra
textos escritos en Reflexiona y evala la forma, el contenido y dentro de los prrafos, distinguindola de otra informacin
lengua materna contexto del texto escrito. semejante en diversos tipos de textos, con o sin ilustraciones.
Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a
partir de algunos indicios (ttulo, ilustraciones, palabras y
expresiones conocidas) y deduciendo caractersticas de
personajes, animales, objetos y lugares, as como el
significado de palabras y expresiones por contexto.
Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de
personas, personajes y hechos, y expresando sus preferencias
cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses
Escribe diversos tipos
de textos en lengua
materna
Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema,
Organiza y desarrolla las ideas de forma adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo al
coherente y cohesionada propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario de
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de uso frecuente.
forma pertinente Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este, reiterar o contradecir informacin.
Organiza las ideas estableciendo relaciones lgicas y utiliza
recursos gramaticales y ortogrficos como maysculas y el
punto final, para contribuir con el sentido de su texto.
Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre el
contenido y revisando si se adeca al destinatario y propsito, as
como el uso de algunos conectores y recursos ortogrficos
empleados (punto final y mayscula en nombres propios), para
mejorar y garantizar el sentido de su texto

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Participa en Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar Establece relaciones con sus compaeros, sin ofenderlos
de todos y la promocin de los derechos humanos. ni maltratarlos y reconoce que los nios tienen derecho a
asuntos ser cuidados y tratados con afecto.
pblicos para
Se relaciona interculturalmente con otros desde su Explica por qu es importante que los nios tengan derechos
promover el identidad y enriquecindose mutuamente. y practiquen los valores.
bien comn.
Interacta con cada persona reconociendo que todas
son sujetos de derecho y tienen deberes.

Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben

Convive
respetndose a un buen trato..
s mismo y a los
dems.
 ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Aprecia de manera crtica Percibe manifestaciones artstico-culturales Observa, escucha, describe y registra los elementos bsicos del arte
manifestaciones artstico Contextualiza manifestaciones artstico-culturales. (como lneas, formas, sonidos y movimientos) que encuentra en su
culturales Reflexiona creativa y crticamente sobre manifestaciones entorno y en manifestaciones artsticas con las que interacta y los
artstico culturales asocia a ideas y sentimientos.

Crea proyectos desde los Explora y experimenta los lenguajes del arte Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y
lenguajes artsticos Aplica procesos de creacin. tcnicas artsticas y descubre que pueden ser utilizados para expresar
Evala y comunica sus procesos y proyectos ideas y sentimientos

CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Comprende y usa conocimientos sobre los seres Menciona que su cuerpo tiene un sistema locomotor
Explica el mundo vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y conformado por el esqueleto, los msculos y las articulaciones,
fsico, basado en universo que le permiten tener movimiento.
conocimientos Clasifica los alimentos segn la funcin que cumplen en el
cientficos. organismo.

Describe las funciones y el recorrido que cumplen el sistema

digestivo y respiratorio.
Establece relaciones, en base a sus observaciones y
experiencias, entre las partes externas de los seres vivos con sus
funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
 MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS
Resuelve problemas Traduce cantidades a expresiones numricas Expresa la comparacin del peso de los objetos con
de cantidad unidades de medida arbitrarias de su comunidad, por
ejemplo: puado y montn.
Elabora representaciones concretas de los significados de
Comunica y representa ideas matemticas. la adicin y la sustraccin de un nmero de hasta dos
cifras.
Elabora representaciones grficas (esquemas) y
simblicas de los significados de la adicin y la sustraccin
de un nmero de hasta dos cifras.
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas
clculo. que implican medir y comparar el peso de los objetos..
Emplea estrategias de clculo para sumar y restar con
resultados hasta con dos cifras.
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan
acciones de igualar ,con nmeros de dos cifras
,expresndolas en un modelo de solucin aditivaaaaaa
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numricas y con soporte concreto o grfico.
las operaciones. Explica a travs de ejmplos con apoyo concreto o grafico
lo que comprenden sobre la relacin entre la suma y
resta.

Traduce cantidades a expresiones numricas Identifica datos de desplazamiento de objetos en entornos

Comunica y representa ideas matemticas. cercanos, segn un referente ,expresndolo en un bosquejo
Resuelve problemas
com material concreto y grafico.
de forma, Usa estrategias y procedimientos de estimacin y Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y
movimiento y clculo. los expresa de forma tridimensional con material concreto,
localizacin
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numricas Relaciona la forma tridimensional del material concreto con
y las operaciones. objetos de su entorno.
Expresa la medida de longtud de su recorrido en unidades
arbitrarias

Resuelve problemas Traduce equivalencias entre dos grupos de hasta 20

de regularidad, objetos, regularidades con objetos, diseos, sonidos o
equivalencia y Traduce cantidades a expresiones numricas movimientos que se repiten, o con cantidades que
cambio Comunica y representa ideas matemticas. aumentan o disminuyen de forma regular; a igualdades
 Usa estrategias y procedimientos de estimacin y que contienen adicin o sustraccin, a patrones de
clculo. repeticin o a patrones aditivos; al plantear y resolver
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numricas y problemas..
las operaciones. Expresa cmo contina el patrn de repeticin (con dos
criterios perceptuales) y cmo aumentan o disminuyen
los nmeros en un patrn aditivo con nmeros de hasta 2
cifras; y su comprensin de las equivalencias e
igualdades; expresa tambin su comprensin de las
equivalencias e igualdades.

SECUENCIA DIDCTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: La seal del cristiano Sesin 2: Los mandamientos de la ley de Dios

Reconocen como persignarse o santiguarse y las ocasiones que se usan las seas del cristiano. Conoce los tres primeros mandamientos de la ley de Dios dirigidos a honrar a Dios Padre
para amarlo y santificar su nombre.

Sesin 3: Los mandamientos de la ley de Dios (segunda parte) Sesin 4: Los mandamientos de la ley de Dios (segunda parte)
Conoce los siguientes 4 mandamientos que implica respeto y amor al prjimo y que le Conoce los siguientes 3 ltimos mandamientos que implica respeto y amor al prjimo y que
permitirn tambin vivir en compaa con sus compaeros. le permitirn tambin vivir en compaa con sus compaeros.

Sesin 5: Un mandamiento Nuevo Sesin 6: I am

Conoce el mandamiento del amor como culmen y sntesis de los dems mandamientos de la ley En esta sesin los nios y nias completarn datos personales como sus nombres, edad, y
de Dios. algunos gustos en ingls.
Propone actitudes para que se relacione con amor con sus compaeros.

Sesin 7: Saludamos Sesin 8: The Family

En la presente sesin los estudiantes reconocen las formas de saludar en ingles durante los Conocen los miembros de la familia en ingls y completan los nombres con las personas
diferentes momentos del da. que cumplen dichos roles en su familia.

Sesin 9: Expresamos lo que sabemos sobre nuestras costumbres y tradiciones. Sesin 10: Hacemos una asamblea para planificar nuestras actividades
 Los nios y las nias leen imgenes y movilizan sus saberes previos para expresar lo que saben Los estudiantes dialogan sobre los propsitos y actividades que desarrollarn durante la
sobre sus costumbres y tradiciones unidad para organizar una galera y presentar sus productos a sus maestros, compaeros y
compaeras de la escuela y padres o familiares.

Sesin 11: Una historia particular Sesin 12: Qu costumbres conservo de mis padres?
Dialogan sobre la secuencia de sucesos. Elaboran una lnea de tiempo con su historia personal. Juegan memoria con imgenes de costumbres.
Presentan y comparten si lnea de tiempo. Identifican qu actividades realizan en familia.
Describen qu hacen en ellas y por qu es importante realizarlas.

Sesin 13: Escuchamos la narracin de una leyenda. Sesin 14: Costumbres y tradiciones: un mundo de formas, luces y colores
Los nios y las nias escuchan la narracin de una leyenda. Responden preguntas e intercambian Cmo la vista me permite observar y conocer las costumbres y tradiciones de mi pueblo?
ideas entre ellos. Qu hago para leer las costumbres y tradiciones de mi pueblo?

Sesin 15: Qu costumbre tenemos en comn? Sesin 16: Leemos informacin sobre una comida peruana.
Arman un rompecabezas sobre las tradiciones. Los nios y nias leen un texto informativo para conocer una comida peruana. Deducen el
Participan en una asamblea tema central del texto.
Elaboran un mapa conceptual sobre las tradiciones.

Sesin 17: Cules son las comidas tpicas del pueblo de mi padre? Sesin 18: Percibimos los diferentes sabores de las comidas tradicionales.
Analizan los platos tpicos que consumen en casa. Los nios y las nias exploran el sentido del gusto y reconocen la lengua como el rgano
Realizan una entrevista a un familiar para conocer sobre platos tpicos. que permite percibir los sabores.

Sesin 19: Leemos una receta. Sesin 20: Releemos la receta sobre el plato tpico
Los nios y las nias leen para reconocer la estructura de un texto instructivo: la receta Los nios y las nias releen un texto instructivo para comprender mejor las instrucciones e
identificar la silueta de la receta

Sesin 21: Escribimos una receta. Sesin 22: Qu msicas y bailes tradicionales hay en mi comunidad?
Los nios y las nias escriben en esta sesin textos instructivos para seguir apropindose de los Los nios y las nias identifican las manifestaciones culturales de su comunidad: bailes y
modos concretos de escribirlos msica.

Sesin 23: Percibimos las melodas y el ritmo de nuestra msica. Sesin 24: Escribimos una receta (Continuacin)
Los nios y las nias conocen el rgano del sentido auditivo y la manera como percibimos el Los nios y las nias escriben en esta sesin textos instructivos para seguir apropindose de
sonido. los modos concretos de escribirlos. En este caso revisan su texto y escriben la versin final.

Sesin 25: Leemos canciones tradicionales. Sesin 26: Compartimos las comidas tpicas de nuestra comunidad.
Los nios y las nias leen y entonan canciones y se apropian de las siluetas de este tipo de texto.
Sesin 27: Cmo percibimos los olores en nuestro compartir gastronmico?
Los nios y las nias describen la funcin del sentido del olfato e identifican diversos tipos de
olores que les permita interactuar de manera adecuada en el ambiente.
Sesin 29: Cmo percibimos la textura de los materiales que usamos en nuestros
trabajos?
Los nios y las nias aprenden que el sentido del tacto les permite percibir las cualidades de los
objetos que han usado durante las sesiones.
Sesin 31: Cuidamos nuestros sentidos
En esta sesin se evaluarn los aprendizajes de los nios y las nias por medio de una maqueta
de los sentidos en la que explicarn lo aprendido y sealarn los cuidados que se deben guardar
con cada uno de ellos.
Sesin 33: Conocemos el lugar donde nacieron nuestros padres
En esta sesin los nios y las nias recopilarn y organizarn informacin para saber dnde
nacieron sus padres, y lo harn a travs de una encuesta. As conocern ms sobre nuestro pas y
su enorme diversidad. Tambin se presentarn los aprendizajes que lograrn en la unidad y las
actividades que realizarn.
Sesin 35: Registramos y organizamos datos en tablas simples
En esta sesin los nios y las nias usarn estrategias para contar y registrar datos en tablas
simples. Adems, respondern preguntas directas e indirectas que se les formularn a partir de la
lectura y comparacin de la informacin obtenida.
Sesin 37: Construimos grficos de barras simples
En esta sesin se espera que los nios y las nias registren datos en tablas simples, los
representen usando material concreto y construyan grficos de barras.
Sesin 39: Creamos collares con patrones
En esta sesin se espera que las nias y los nios identifiquen la regla de formacin de patrones
de repeticin usando movimientos.
Los nios y las nias comparten las comidas tpicas de sus comunidades y otros lugares, es
una oportunidad para que conozcan ms de su cultura.
Sesin 28: Organizamos nuestra galera sobre nuestras costumbres.
Los nios y las nias organizan la presentacin de sus productos en una galera.
Planifican sus actividades y responsabilidades que deben cumplir. Escriben un listado de
acciones.
Sesin 30: Presentamos una galera sobre nuestras costumbres y
tradiciones!
Los nios y las nias presentan sus trabajos y lo indagado en la galera.
Utilizan el lenguaje oral y escrito para presentar sus costumbres.
Sesin 32: Leemos, dialogamos y escribimos sobre nuestras costumbres y
tradiciones.
En esta sesin los nios y las nias usarn el lenguaje oral y el lenguaje escrito para
demostrar lo que han aprendido en la unidad.
Sesin 34: Jugamos a representar mucho dinero
En esta sesin se espera que los nios y las nias elaboren representaciones de nmeros
hasta de dos cifras ,de forma concreta (empleando monedas y billetes ) y grfica y simblica
(atraves de la composicin aditiva).
Sesin 36: Construimos barras simples con material concreto
En esta sesin se espera que los nios y las nias elaboren grficos de barras simples a
partir de la informacin registrada en las tablas durante la sesin anterior.
Sesin 38: Elaboramos una artesana con patrones de repeticin
En esta sesin se espera que los nios y las nias empleen estrategias de bsqueda o
investigacin de documentos o fuentes histricas para crear patrones de repeticin
elaborando una artesana.
Sesin 40: Resolvemos problemas juntando y juntando
En esta sesin se espera que los nios y las nias resuelvan problemas de dos etapas que
implican acciones de juntar-juntar en determinado contexto cultural y comercial, para lo
cual se plantean modelos concretos y grficos.
Sesin 41. Resolvemos problemas agregando y agregando Sesin 42: Jugamos el correcaminos con dos dados
En esta sesin se espera que los nios y las nias resuelvan problemas de dos etapas que En esta sesin se espera que los nios y las nias resuelvan problemas de dos etapas que
implican acciones de agregar-agregar en determinado contexto cultural y comercial, para lo cual implican avanzar y avanzar expresndolos en forma oral, grfica y simblica.
plantean modelos concretos, grficos y simblicos.

Sesin 43: Jugamos al correcaminos con tres dados
En esta sesin se espera que los nios y las nias expliquen con sus propias palabras y mediante
ejemplos lo que comprenden sobre las propiedades de la adicin y la sustraccin
Sesin 45: Separamos objetos
En esta sesin, se espera que los nios y las nias representen de manera concreta, grfica o
pictrica problemas de combinacin 2, con resultados menores que 100.
Sesin 47: Alimentndonos nutritivamente
En esta sesin, se espera que los nios y las nias resuelvan problemas de cambio 4, con
resultados menores que 100, haciendo uso de material concreto.
Sesin 44: Juntamos objetos
En esta sesin, se espera que los nios y las nias resuelvan problemas aditivos de
combinacin 1, con resultados menores que 100, a travs de la propiedad conmutativa y
haciendo uso del material concreto. Se presenta la lista de cotejo para registrar el avance
de los aprendizajes de los estudiantes
Sesin 46: Nos divertimos haciendo compras
En esta sesin, se espera que los nios y las nias resuelvan problemas de cambio 3, con
resultados menores que 100, haciendo uso de material concreto
Sesin 48: Sabemos cundo aumentar o quitar
En esta sesin, se espera que los nios y las nias resuelvan problemas de cambio 3 y 4, con
resultados menores que 100, explicndolos a travs de la propiedad del elemento neutro.

Sesin 49: La cuadrcula Sesin 50: La cuadrcula (segunda parte)

Aplican tcnicas artsticas para copiar dibujos empleando formas geomtricas que le permitan Aplican tcnicas artsticas para copiar dibujos empleando formas geomtricas que le
desarrollar ubicacin espacial y perspectiva del dibujo. permitan desarrollar ubicacin espacial y perspectiva del dibujo

EVALUACIN DE COMUNICACIN
SITUACIN DE COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO
EVALUACIN/
INSTRUMENTO
Se aplicar una hoja de Acta y piensa Matematiza situaciones. Identifica datos en situaciones familiares y los expresa en tablas
evaluacin preparada para matemticamente en situaciones de cantidad. simples de conteo y diagramas de barras simples.
ese fin y con el uso de los Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y
materiales del aula. Se Acta y piensa matemticamente en los expresa en un patrn de repeticin con dos criterios.
registrar el desempeo situaciones de regularidad, equivalencia y Identifica datos en problemas de dos etapas que combinen
de los estudiantes cambio. acciones de agregar-agregar con nmeros de hasta dos cifras y
aplicando una lista de los expresa en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto
cotejo. o pictrico.

Para la evaluacin de las competencias se utilizan tcnicas con sus respectivos instrumentos.
Se aplican dos tipos de tcnicas: La de observacin y desempeo.

La observacin utiliza los siguientes instrumentos:

Listas de cotejo
Escala de lickert
La de desempeo utiliza los siguientes recursos para su aplicacin:

La pregunta
Mapa conceptual
Solucin de problemas
IX. RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD.

Libro Comunicacin 2grado de primaria.

Libro Matemtica 2grado de primaria.
Libro Personal Social 2grado de primaria.
Libro Ciencia y ambiente 2grado de primaria.
Cuaderno de trabajo
Letras mviles
Regletas de colores.
Bliblia
Recursos de PERUEDUCA

x.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Ministerio de Educacin. (2015). Rutas de aprendizaje.

Educar. Propuestas para el aula (coleccin). Recursos de Lengua. Recuperado
de http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91674&coleccion_
id=91674&categoria_id=12383
Ministerio de Educacin (2014). Prcticas para la alfabetizacin inicial en
aulas multigrado. Lima.
Comprensin de textos. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo 2.
Comprensin y expresin de textos orales. III ciclo. Lima.
USAID/PER/SUMA (2014). Brjula maestra. Comunicacin. Documento de
trabajo. Lima.
Colegio Trilce (2009). Ciencias.
Pueblo Nuevo, 19 de junio de 2017

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Prof. Luisa Maria Pariona Peve