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Desarrolla
Habilidades del
Pensamiento
Construye
Organizadores
Grficos
Nivel Avanzado
Profundizacin de Estrategias
de Comprensin Lectora
FOCUS ensea
Comprensin lectora y habilidades del pensamiento
Focus ensea y Focus evala es un programa que busca abordar la enseanza de la comprensin
lectora mediante la prctica intencionada y sistemtica de 8 estrategias asociadas a la explicitacin y
desarrollo de las habilidades del pensamiento, en sus niveles literal, inferencial y crtico.
El libro Focus evala comprende una serie de lecciones de evaluacin diagnstica, autoevaluacin
y postevaluaciones, que se aplican en distintos momentos del proceso de enseanza-aprendizaje de
las estrategias.
El libro Focus ensea comprende una leccin inicial para introducir al estudiante en el
conocimiento y uso de los organizadores grficos, como tcnica especfica de estrategias de
aprendizaje para la activacin de procesos cognitivos, y 8 lecciones de enseanza de estrategias
de comprensin lectora, organizadas en 5 secciones cada una, en las que el estudiante tendr la
oportunidad de conocer la estrategia y resolver las preguntas relacionadas, activar sus procesos
metacognitivos, al procesar la informacin que lee, y potenciar el desarrollo de sus habilidades
de pensamiento. Adems cada 2 estrategias hay dos secciones destinadas a un repaso y a una
autoevaluacin de proceso.
Las estrategias de comprensin lectora que se profundizan en el Focus son:
1. Hallar la idea principal y reconocer detalles
2. Comprender la secuencia
3. Reconocer causa y efecto
4. Comparar y contrastar
5. Hacer predicciones
6. Sacar conclusiones y hacer inferencias
7. Distinguir entre hecho y opinin
8. Resumir
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
NIVELES de DESARROLLO
del PENSAMIENTO
Las habilidades del pensamiento se ensean y se aprenden de manera
progresiva, esto significa que es necesario comenzar con actividades que exijan
trabajar con la informacin a nivel literal, para luego proceder al nivel inferencial
y finalmente al nivel crtico.
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
ORGANIZADORES GRFICOS
En el programa Focus, por su estructura y propsito, el uso de organizadores grficos es
un mtodo visual que adems de ayudar a organizar la informacin, facilita el desarrollo del
vocabulario, de la comprensin de textos y de la integracin de conocimiento previo con el
nuevo; tambin favorece la identificacin de ideas principales y la relacin entre conceptos,
promueve una mejor retencin de informacin y favorece el pensamiento lgico y creativo.
En consecuencia, desde el punto de vista del anlisis y retencin de la informacin, los
organizadores grficos constituyen un excelente recurso para potenciar el desarrollo cognitivo
y generar con ello un impacto que ser transversal a las asignaturas y, por ende, positivo para el
desempeo acadmico de los y las estudiantes.
Qu es un organizador grfico?
Un organizador grfico (OG) es una representacin visual del conocimiento, que muestra
organizadamente la informacin de acuerdo a una relacin jerrquica y/o asociativa, cuya
naturaleza depende del tipo de texto, sus estructuras y del propsito de quien lo construye.
El diseo del organizador depender del contenido a tratar, la organizacin de la informacin
y la estructura del texto, de modo que los conceptos y las palabras de enlaces se siten en
el lugar preciso para evidenciar la relacin correspondiente. Este ejercicio de construccin
que implica recordar, seleccionar, sintetizar, jerarquizar, organizar y conectar activa el
conocimiento previo, da cuenta de la integracin de estos conocimientos con los nuevos y
explicita el tipo de relacin lgica que se quiere dar a las distintas proposiciones, como de causa
y efecto, de comparacin, de secuencia, de problema solucin, de idea principal y detalles,
entre otras. Pero tambin estar sujeto al acervo lector y lingstico del estudiante.
Por lo anterior, es que el diseo puede seguir un modelo establecido o bien ser una
construccin personal del estudiante.
Un organizador grfico
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
A modo de ejemplo, tambin podemos decir que:
Mapa
semntico
Mapa Mapa
conceptual mental
Un
Mapa organizador Diagrama
histrico grfico es un de Venn
Organizador Esquema
jerrquico grfico
Organizador
semntico
Entre los ms conocidos se halla el mapa conceptual, cuya estructura se compone de conceptos, palabras
enlace y proposiciones
Mapa conceptual
Se compone de
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Algunos modelos de organizadores son los siguientes:
Para establecer jerarqua
Para idea principal y detalles Para resumir
La idea ms Lo ms Lo ms Lo ms
importante importante importante de la importante
del inicio parte central del final
Qu Qu Qu
Descripcin Descripcin ocurri Descripcin
ocurri ocurri
primero? del evento despus? del evento finalmente? del evento
Informacin Informacin
Informacin
Informacin
Situacin
detalle
Informacin
Informacin
Evaluacin Diagnstica 1
continuacin.
1. Los lobos y los perros fueron clasificados bajo diferentes nombres cientficos
durante muchos aos. El lobo gris era el canis lupus y el perro era el canis
familiaris. Pero, en el ltimo tiempo, algunos cientficos han determinado que
ambos son lo suficientemente similares como para pertenecer a una misma
especie y, por lo tanto, nuestros compaeros ms fieles han sido reclasificados
como una subespecie del lobo, bajo una nueva nomenclatura definida como
canis lupus familiaris.
2. Sin embargo, esto no ha estado exento de polmica, dado que un grupo de
investigadores argumentan que mientras los perros y sus parientes salvajes
pueden ser genticamente idnticos, cada grupo ha evolucionado de manera
distinta a lo largo del tiempo.
3. El vnculo entre estos animales, permite observar que comparten similitudes
en cuanto a morfologa y comportamiento. Por ejemplo, ambas especies
poseen el mismo perodo de gestacin, sus cras nacen ciegos y sordos, los
dientes de leche aparecen en el mismo orden y la muda de pelo se produce
en condiciones equivalentes. Adems, aunque poco comn en la naturaleza,
el lobo y el perro pueden aparearse entre s y producir descendencia frtil y
saludable.
4. Por otro lado, algunos comportamientos como la vocalizacin, el olor y los
gestos, son evidentes tanto en lobos como en perros. Los lobos utilizan
complejos mecanismos de comunicacin para transmitir informaciones e
intenciones a su manada; los perros domsticos, generalmente ven a sus
propietarios de la misma manera que lo hacen los lobos sumisos con sus
miembros dominantes, por esto utilizan las mismas seales de comunicacin.
5. Pero, tambin existen diferencias, tales como las siguientes: en el lobo, el
hocico es ms prominente que en el perro, su cola cuelga hacia abajo cuando
el animal se encuentra en reposo; mientras que en el perro tiende a ser bien
alta e incluso curvarse sobre su espalda. El lobo posee un rgano sensorial
para percibir aromas que en la mayora de los perros puede no encontrarse o
presentarse de manera no funcional.
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
6. Adems, los lobos no son sexualmente maduros hasta que alcanzan los dos
aos de vida; mientras que el perro obtiene su capacidad de reproduccin en
etapas ms tempranas, proceso que realiza dos veces al ao, a diferencia de la
etapa de reproduccin del lobo, que ocurre una vez al ao durante los meses
de enero a abril.
7. Los lobos son animales salvajes, que pueden resultar dciles y sociables ante la
interaccin con humanos, pero difcilmente podrn ser domesticados. Incluso
aquellos ejemplares criados desde su nacimiento en el seno familiar, siempre
conservarn su lado salvaje. Son animales intranquilos que pueden recorrer
varios kilmetros en busca de alimentos y refugio, encerrarlos puede ser fatal
para sus instintos de depredador. En cautiverio no respondern a las rdenes y
peticiones de los seres humanos.
8. La hibridacin que puede producirse en ocasiones entre un lobo y un perro no
da ninguna garanta que la descendencia posea el aspecto de un lobo, y pueda
ser tratado como un perro. Un animal con la naturaleza agresiva del perro
y la tendencia del lobo a permanecer libre, puede ser una combinacin muy
peligrosa. Algunos pases creen que es ilegal la posesin de lobos o hbridos
de lobos, as como algunas personas defensoras de estos animales insisten que
estos jams sern mascotas, dado que el lobo naci para ser salvaje.
(Adaptacin. www.loboswiki.com/diferencias-entre-lobos-y-perros)
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Comprender la secuencia Sacar conclusiones y hacer inferencias
3. De acuerdo al texto, qu 6 Se puede concluir del prrafo seis que, de
sucede con el perro y el lobo, acuerdo a las etapas de reproduccin, nacen
antes de utilizar complejos a ms lobos en un ao.
mecanismos de comunicacin? b ms perros en un ao.
a Son cruzados. c menos perros en un ao.
b Buscan un refugio. d la misma cantidad de perros y lobos en un
c Son domesticados. ao.
d Nacen ciegos y sordos.
Nmero de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto
Resumir (R) de 4 %
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Anlisis de resultados / Parte 2
Completa esta pgina despus de terminar la tabla Registro de respuestas correctas
4
Nmero de respuestas
3
correctas
0
IP CS CE CC HP CI HO R
%
Estrategias de lectura
Clave
IP Hallar la idea principal y reconocer detalles.
CS Comprender la secuencia.
CE Reconocer causa y efecto.
CC Comparar y contrastar.
HP Hacer predicciones.
CI Sacar conclusiones y hacer inferencias.
HO Distinguir entre hecho y opinin.
R Resumir.
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Activacin Metacognitiva 1
Preprate para hacer un organizador grfico
Para construir un organizador grfico, primero debes pensar en la informacin que pondrs en l.
Para ayudarte en tu construccin, responde las preguntas del cuestionario a continuacin. Ocupa
la informacin que contienen tus respuestas para organizar visualmente, en la siguiente pgina, lo
que has aprendido en la etapa de diagnstico.
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Haz un organizador grfico
Activacin Metacognitiva 2
Organizador grfico
La idea principal del texto es El 13 de febrero de 1812 apareci en la vida pblica Aurora de
Chile, el primer peridico nacional. Est sealada en la primera oracin. Una idea principal
puede estar indicada en una oracin del primer prrafo o en una del ltimo prrafo, o puede
no estar explcita. Si la idea principal no aparece textualmente es porque se halla implcita,
entonces debes preguntarte sobre qu trata el texto en general para averiguar cul es la idea
ms importante.
Los detalles en el texto sobre el diario Aurora de Chile proporcionan informacin sobre su
importancia en la poca. Un detalle indica que a travs de este peridico se transmitira
informacin para promover la lucha por la independencia de Chile. Otro detalle indica que su
redactor fue fray Camilo Henrquez. Un tercer detalle dice que alcanz a publicar cincuenta
y ocho nmeros.
El texto sobre el peridico Aurora de Chile, tiene tres prrafos. Otros textos podran tener
uno o ms de tres prrafos, no obstante, el texto completo seguir teniendo una idea
principal, y cada prrafo una idea importante.
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Al leer un prrafo, busca la idea principal. Tambin, busca los detalles que hablan de la idea principal.
Idea principal
La idea principal del prrafo anterior es La msica electrnica es aquella que se produce mediante el
empleo de instrumentos electrnicos y tecnologa musical electrnica. Los detalles en el prrafo nos
cuentan acerca de una caracterstica de la msica electrnica, su sonido, que puede distinguirse del
de una guitarra elctrica, y de dos ejemplos de aparatos que sirven para producirla.
Observa en el organizador grfico la idea principal y detalles recuerda...
La msica por empleo de instrumentos electrnicos
se produce La idea principal de un
electrnica y tecnologa musical electrnica
texto es lo ms importante
estos
que se dice sobre el tema
algunos artefactos
que trata. Los detalles
entregan ms informacin
generan sonidos que se distinguen de el sintetizador de sonido acerca de la idea
aparatos electromecnicos como la y la computadora
guitarra elctrica
principal.
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Lee este ejemplo de texto sobre un descubrimiento importante. Mientras lees,
E N TA
FUNDAM piensa sobre la idea ms importante del relato. Piensa adems sobre lo que los
detalles indican acerca de la idea principal.
Importante descubrimiento
Cientficos espaoles descubrieron en la fsil es el ms antiguo hallado hasta la fecha.
costa de Portugal una especie de tortuga de El paleontlogo Adn Prez-Garca sostuvo
140 millones de aos, correspondiente al que se tratara del nico gnero de tortuga
periodo Jursico, la ms antigua de la familia de agua dulce del periodo Jursico y del
Hylaeochelys, encontrada en Europa. Cretcico europeo.
Este descubrimiento constituye una gran El hallazgo se produjo en el ao 2011,
oportunidad para obtener informacin sobre cuando descubrieron un caparazn en la
el comportamiento del reptil marino y, con playa Porto do Barril de Mafra, de Portugal.
ello, recoger datos clave para conocer ms En forma inmediata comenz el trabajo de
acerca de la pennsula Ibrica de hace millones los cientficos, quienes dataron la antigedad
de aos. del caparazn gracias al tipo de roca de
La tortuga, bautizada como Hylaeochelys la zona, ya que la prueba de Carbono 14
Kappa, meda cerca de medio metro no se pudo aplicar debido a que el fsil es
de largo, viva en zonas de agua dulce y extremadamente antiguo.
se caracterizaba por tener un caparazn El nombre de Hylaeochelys Kappa, que
redondeado. dieron los cientficos al ejemplar, es en honor
Este descubrimiento permitir a los a Kappa, una especie de tortuga antropomorfa
investigadores revisar el modo como esta que conforma el universo de criaturas de la
especie se distribuy geogrficamente, pues el mitologa japonesa.
Un viaje en tren
Sbado, 9 de julio 2010
1. Voy en un viaje en tren con mi abuela, desde
Barcelona a Zrich, a visitar al to Miguel y a
la ta Trina. Hemos estado a bordo del tren
desde hace 13 horas, y todava nos queda una
hora y media de viaje. Ustedes pensarn que
pasar ms de 14 horas en un tren es aburrido
para una nia de 13 aos, pero es justamente
lo contrario. El tren es una combinacin de
transporte, habitacin de hotel y restaurante.
2. Nosotras tenemos nuestro propio camarote,
que en el da tiene dos asientos frente a
Anota las palabras ms frente junto a la ventana con una pequea
importantes de cada prrafo mesa entre ambos asientos. Cerca de la
(pueden ser las que se refieren al puerta que lleva al corredor hay un pequeo
mismo tema en ambos prrafos) lavatorio, e incluso tenemos un bao privado
con una ducha. Anoche, pas el camarero
y dobl los asientos y baj las camas desde
la muralla. La abuela durmi en la litera de
abajo y yo dorm en la litera de arriba, que
tiene una escalera, para trepar hasta ella, y
una barra de seguridad para que no ruedes
fuera de la cama cuando ests dormida. Me
gust quedarme dormida con el movimiento
del tren, y me gust despertar en medio de
la noche con el triste silbido que advierte
a los coches que se va aproximando a una
interseccin.
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Responde las siguientes preguntas. Escribe tus respuestas en el
espacio que hay debajo de cada pregunta.
Cmo hiciste
11. Escribe una idea secundaria implcita del texto. para recordar la
informacin que
te pide cada
pregunta?
Descriptor S No Regular
1. Le con atencin cada pgina.
2. Respond todas las preguntas.
3. Revis mis respuestas.
4. Pregunt a mi profesor lo que no entend.
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
PRCTICA 2 Lee este artculo de ciencias que trata sobre las microondas. Mientras lees,
COMPLETA piensa sobre la idea ms importante del artculo y sobre lo que los detalles
indican acerca de la idea principal. Ordena esa informacin en un esquema
mental. Eso te ayudar a comprender la informacin ms importante.
Pequeas ondas
Cmo se preparan las palomitas de maz? Se hierve el agua como si fuera t? o Cmo
se calientan las sobras? Si ustedes responden En el horno microondas entonces estarn
cocinando con la onda del futuro. Qu son las microondas y cmo cocinan los alimentos?
Las microondas son una de las muchas diferentes formas de energa que existen en la
naturaleza. Otras formas incluyen la luz visible, las ondas radiales, y los rayos X. Las microondas
son ondas muy cortas, como lo indica el prefijo micro, que quiere decir pequeo. Cuando
las microondas tocan, por ejemplo, las molculas del agua, estas molculas comienzan a
movilizarse por todas partes, golpendose unas con otras. Algo que se golpea contra otra cosa
causa friccin. La friccin produce calor. Ese es el principio que permite cocinar alimentos.
Un horno de microondas posee algunas partes esenciales. Primero se ve la cmara donde
se realiza la coccin, que est construida de tal manera que no permite que las microondas
se escapen. Luego hay un magnetrn, magneto que se utiliza para generar microondas. Las
microondas pasan a travs de una onda gua que las lleva al tope del horno, donde se estrellan
contra un disco rotatorio, que parece una especie de propulsor. Este dispersa las ondas por
todo el interior del horno.
Cmo cocinan las microondas? Las microondas son absorbidas por el agua, las grasas, y el
azcar de los alimentos, y son transformados en calor, el cual cocina los alimentos. Dado que
la mayor parte de los envases de plstico, vidrio y cermica no absorben las microondas, las
microondas calientan los alimentos sin calentar los envases o la parte interna del horno. Si un
envase est caliente cuando lo sacamos del horno microondas, es porque la comida caliente ha
conducido el calor hacia el contenedor.
Hay algunas desventajas en el uso de las microondas. Por una parte, las ondas penetran en
forma dispareja en los trozos grandes de comida, de manera que algunas partes de los alimentos
pueden quedar sin cocinar. Por su parte, los hornos tradicionales cocinan los alimentos desde
el exterior al interior, permitiendo que los alimentos se doren o formen una costra en la
parte exterior. Como las microondas penetran los alimentos, estos no se doran por fuera ni
tampoco forman una costra. Sin embargo, muchos alimentos preparados para ser cocinados con
microondas, son empacados con una funda especial que se calentar a partir de la comida que
se cocina, permitiendo as que se forme una costra crujiente.
La mayora de los chefs profesionales no cocinan en los hornos microondas, pero s admiten
que los microondas son buenos para algunas cosas, especialmente para calentar la comida
sobrante.
Pequeas ondas
Detalles
Desventajas de cocinar con microondas
Comparacin con los hornos tradicionales
Opinin de chefs profesionales
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ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Responde las siguientes preguntas, marcando la respuesta correcta.
13. Cul es la idea principal del segundo 16. De qu forma las microondas producen
prrafo? calor?
a Las microondas son una forma de a Ellas impulsan las molculas, las que
energa. producen friccin al golpearse.
b El prefijo micro significa b Ellas golpean un disco rotatorio en la
pequeo. cmara en la cual se cocina.
c Una cosa que se golpea contra c Ellas calientan la comida pero no el
otra produce friccin. envase que contiene la comida.
d Las microondas no forman una d Ellas generan una energa que nace
costra en los alimentos. de la naturaleza.
18. Escribe tres detalles que se refieran a las partes del horno Puntos clave
microondas.
3. Los detalles apoyan
la idea principal
al responder a las
preguntas quin, qu,
dnde, cundo, por qu,
cmo.
4. La idea principal a
veces est explcita en
una oracin del primer
prrafo o en una oracin
del ltimo prrafo.
19. Cules son las principales ventajas de cocinar en un horno
microondas?
Qu tcnica
20. Si tuvieras que ordenar por categoras o temas la informacin usaste para
del texto, cuntas seran y qu subttulo podran llevar?
recuperar la
informacin que
te pide cada
pregunta?
Descriptor S No Regular
1. Le con atencin cada pgina.
2. Respond todas las preguntas.
3. Revis mis respuestas.
4. Pregunt a mi profesor lo que no entend.
25
ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Lee el siguiente texto. Durante la lectura piensa en la idea ms importante y los
PRCTICA 3 detalles que apoyan la idea principal.
INTERVIENE
El sauce llorn
El sauce llorn es originario del norte de
China. Hoy se puede encontrar prcticamente
en todo el mundo.
El aspecto del sauce llorn, ha hecho de este
rbol una constante fuente de inspiracin para
escritores. Es as, por ejemplo, que sus ramas
y hojas colgando hacia el suelo evocan para
muchos poetas tristeza y melancola. Autores
como Gustavo Adolfo Bcquer o Shakespeare
hacen referencia a l en sus obras literarias.
Este rbol posee diferentes significados. En
Oriente evoca la muerte, la permanencia
y la continuidad, por esta razn muchos
personajes mticos orientales han sido
enterrados a la sombra de sauces llorones. Se
cuenta que Lao Ts, el filsofo chino fundador
del taoismo, siempre meditaba sobre el
sentido de la vida sentado bajo este atractivo
rbol. En la simbologa de los jardines chinos,
representa la docilidad, y se dice que tienen la
capacidad de alejar los malos espritus.
En la mitologa griega, el sauce llorn fue
smbolo de magia y misterio. La diosa apresaban a un enemigo lo ataban a un sauce
hechicera Circe plant sauces llorones para hechizarlo y hacerle hablar.
bordeando un cementerio. Persfone, En la Biblia, son mencionados en varias
diosa de la primavera y tambin reina de los ocasiones, siendo la ms conocida la del
muertos, tena un bosque de sauces llorones principio del salmo 137, donde los israelitas
en el averno. cautivos lloran junto a los sauces de los ros de
Para los celtas era el rbol del encantamiento Babilonia recordando a Sion (Jerusaln).
y de la melancola. Lo utilizaban para sus
ceremonias fnebres y se dice que cuando (Adaptacin Ziemax)
El sauce llorn
originario se encuentra
27
ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Responde las siguientes preguntas, marcando la respuesta correcta.
22. Cul de los siguientes detalles revela que 25. Qu detalle constata a la Biblia
el sauce llorn evoca la permanencia y la como otro escenario del sauce
continuidad en Oriente? llorn?
a Las ceremonias fnebres de los celtas. a Babilonia.
b El bosque de Persfone en el Averno. b Jerusaln.
c El llanto de cautivos israelitas junto al c Salmo.
sauce llorn. d Sion.
d Los personajes mticos enterrados bajo
el sauce llorn.
23. Cul es una idea importante en el segundo 26. Cul es un detalle en el tercer
prrafo? prrafo?
a Las ramas y hojas del sauce llorn. a Es smbolo de magia y
b El sauce llorn como fuente inspirativa. misterio.
c Las emociones que provoca el sauce b Este rbol posee diferentes
llorn. significados.
d El sauce llorn como ejemplo en obras c Era el rbol del
literarias. encantamiento y de la
meloda.
d En la simbologa de los
jardines chinos, representa
la docilidad.
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Responde las siguientes preguntas. Escribe tus respuestas en el
espacio que hay debajo de cada pregunta.
27. Escribe un detalle que aporta a cada uno de los prrafos del Puntos clave
texto El sauce llorn.
5. A veces la idea principal
no est explcita en una
Prrafo 1: oracin. Entonces hay
que preguntarse: Qu
Prrafo 2: es lo ms importante
en el texto que he
Prrafo 3: ledo? Qu informacin
aportan los detalles en la
Prrafo 4: lectura? La respuesta es
la idea principal.
Prrafo 5:
Prrafo 6:
recuerda...
La idea principal es de
lo que un texto o relato
trata principalmente.
29. Qu otro significado podra tener el sauce llorn? Fundamenta.
Los detalles son partes
de informacin que
indican sobre la idea
principal.
Descriptor S No Regular
Clases de cocina
vegetariana para
adolescentes
Este invierno, el Centro Comunitario
Los Jazmines ofrecer una serie de
clases de cocina para adolescentes que
quieran saber cmo se preparan recetas
vegetarianas. Piensa en la posibilidad de
inscribirte, seas o no seas vegetariano!.
Las clases se desarrollarn durante seis
das lunes consecutivos, empezando la
segunda semana de julio, desde las 4:00
a las 6:00 de la tarde en el casino de
nuestra sede. El costo es de $5.000 por
clase, y se contempla ofrecer becas.
31
ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Lee el siguiente texto sobre un gran personaje de la historia de Sudfrica. Luego
Postevaluacin 4
contesta las preguntas que siguen a continuacin.
33
ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Comprender la secuencia Sacar conclusiones y hacer
3. Cul de los siguientes enunciados completa el inferencias
recuadro del ao 1964? 6. Se infiere del texto que Mandela
1949 1964 1982 fue
Rgimen de Traslado a otra a un hombre luchador.
segregacin racial prisin b un gran pensador y filsofo.
instaurado por la
minora blanca. c un hombre fantico del ftbol.
d un presidente incomprendido.
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FOCUS ensea / Profundizacin de Estrategias de Comprensin Lectora, Nivel Avanzado
Estrategias de comprensin lectora, FOCUS Evala
Hoja de respuestas / Postevaluacin
Fecha: Fecha:
POSTEVALUACIN 3 POSTEVALUACIN 4
IP 1. IP 1.
CS 2. CS 2.
CE 3. CE 3.
CC 4. CC 4.
HP 5. HP 5.
CI 6. CI 6.
HO 7. HO 7.
RS 8. RS 8.
35
ZIEMAX desarrollo del pensamiento
Programa de 8 estrategias
de comprensin lectora para
el desarrollo de habilidades
del pensamiento