GIA PARA EL COORDINADOR DE GRUPO

El papel del terapeuta en grupos breves debe incluir los siguientes elementos:

1. El terapeuta debe establecer relacin rpidamente con

cada uno de los pacientes para comprometerle y promover el desarrollo de una alianza
teraputica til a travs de la transferencia positiva.

2. El terapeuta debe procurar sobre todo constituir un

grupo de composicin homognea.

3. Conviene establecer un contrato preciso y claro, sobre

la base de un acuerdo comn respecto a objetivos limitados, realistas y posibles en un
breve plazo de tiempo y que, siempre que sea posible, aplique el enfoque interpersonal
de los problemas.

4. El terapeuta debe desmitificar la terapia, incidiendo en

el hecho de que los pacientes son responsables de su propio trabajo durante el
tratamiento y del logro de sus objetivos teraputicos, proporcionando, en
consecuencia, a los miembros del grupo la sensacin de que ellos son los que
controlan el proceso teraputico y asentndoles a comprometerse en el mismo.

5. Hay que mantener ,un abordaje coherente, activo,

dirigido a los fines prefijados, con una evaluacin y preservacin activas de los lmites
de las tareas del grupo.
6. El terapeuta debe estimular la cohesin y la
universalizacin, centrndose en los aspectos comunes de todos los pacientes.

7. EL terapeuta debe salvaguardar las limitaciones

estructurales inherentes al grupo y cronometrar el tiempo, estimulando a los pacientes
a trabajar dentro de los plazos establecidos.
8. Se debe mantener una perspectiva ajena a lo histrico,
centrada en el aqu y ahora del grupo, que atienda a los problemas de la vida actual

9. EL terapeuta debe alentar a los pacientes a encarar y

concluir los asuntos, en lugar de eludirlos, negarlos o posponer su resolucin.

10. En el trabajo con un grupo breve con orientacin de

apoyo, el terapeuta se centrar en los fenmenos conscientes y preconscientes,
atendiendo sobre todo al funcionamiento yoico, estando alerta para prevenir
exposiciones personales prematuras, expresiones emocionales extremas y evitando el
examen improductivo de material psictico.

11. Aplicar tcnicas que refuercen el yo, induzcan el

crecimiento del paciente y su capacidad de manejar sus propios asuntos, y fortalezcan
las defensas saludables del paciente antes que intentar desmontarlas. Slo en
 condiciones especiales rastrear aspectos transferenciales profundos, que
frecuentemente provocan una ansiedad desaconsejable.

12. Es til incorporar en el proceso grupal elementos

cognitivos y didcticos (por ejemplo, explicaciones sobre cmo surgen los sntomas)
que proporcione a los pacientes una experiencia estructurante y de sostn; se pueden
aplicar tcnicas de apoyo basadas en mostrar modelos, dar sugerencias, presentar
nuevas formas de resolver un problema, asignar tareas domsticas y alentar a los
pacientes a practicar nuevos comportamientos tanto dentro corno fuera del grupo.
Igualmente, hay que ayudar a los pacientes a que identifiquen y utilicen los recursos
socio ambiental de que disponen, as como sus propias capacidades internas.

El coordinador tiene que cumplir con las cuatro funciones que todo
grupo necesita y que fueron descriptas por Liberman, Yalom y Miles:

Proveer de estimulacin emocional: tiene que instrumentar el clima de modo que

resulte en experiencias emocionales correctivas.

Atribucin de significados: una vez vivenciada una situacin debe ser integrada al
resto de la vida de cada uno de los miembros del grupo. Tiene que poner nombres,
explicar, clarificar, conceptualizar lo vivido.

Proveer al grupo de cuidados, contencin: cuida al grupo de modo que las

experiencias resulten constructivas y no dainas. Esto lo realiza sealando la
contribucin de cada integrante a otros y al proceso grupal, entrando en empata con l
de modo que pueda el paciente entrar en terrenos inseguros, sintindose apoyado y
acompaado. Respetando sus lmites y apoyndolo a ponerlos cuando sea necesario.
Encontrar y mostrar lo que anda bien, lo sano , lo adaptado, reforzando as su autoestima,
lo cual ayuda al paciente a expresarse a s mismo con la confianza de ser aceptado como
es.

Funcin ejecutiva: cuidar que la tarea se lleve a cabo. Se ocupa de que se planteen y
cumplan metas. Organiza las normas, cuida que el tiempo no se malgaste. Cuida la
eficiencia de la sesin.