Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Formulación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD- Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ing. Ambiental y Tec. Saneamiento Ambiental
Curso: Gestin Integral de Residuos Slidos Cdigo: 358011
Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 4 - Formulacin
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Este curso se desarrollar a partir de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Esto significa que
los estudiantes, de manera autnoma, pero guiados por los docentes del curso, deben encontrar la
respuesta a una pregunta o solucin a un problema de forma que, en el proceso, busquen, entiendan,
integren y apliquen los conceptos bsicos del curso. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un
diagnstico de las necesidades de aprendizaje, construyen el conocimiento del curso y trabajan
cooperativamente.
La estrategia de aprendizaje se desarrollar en cuatro (4) fases, a saber:
Fase 1. Reconocimiento: busca determinar el nivel de apropiacin y conocimiento de los conceptos

generales del curso por parte de los estudiantes. De igual forma, pretende que los estudiantes se acerquen
al rea de estudio de la gestin integral de residuos slidos.
Fase 2. Identificacin de la problemtica: tiene como propsito que los estudiantes identifiquen las
condiciones actuales de los residuos slidos, a partir de un diagnstico de la problemtica y del
reconocimiento de la normatividad aplicable.
Fase 3. Anlisis descriptivo: pretende que los estudiantes describan la problemtica seleccionada a partir
de herramientas comparativas. De igual forma, fortalecer las competencias en idioma ingls a partir del
anlisis de un artculo relacionado con el tema de e-waste.
Fase 4. Formulacin: busca que los estudiantes propongan medidas de manejo y mejoramiento de la
problemtica seleccionada y analizada.
Temticas a desarrollar: Contexto y problemtica de los residuos peligrosos, Fundamentos para el

manejo de Residuos Peligrosos, Gestin de residuos hospitalarios, Tratamiento de residuos peligrosos.
Nmero de Fecha: 17 abril a 14 de mayo Momento de Entorno: Seguimiento y
semanas: evaluacin: evaluacin
4 intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4 - Formulacin
Productos acadmicos y Productos acadmicos
Actividad
Actividad individual ponderacin de la y ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
1. Cada uno de los 1. Despus de la consulta de Despus de realizar En el Entorno de
integrantes del grupo los materiales, cada uno de las actividades seguimiento y evaluacin
debe ir al Entorno de los integrantes del grupo individuales, las se debe subir un nico
conocimiento, ingresar a debe realizar un esquema de cuales requiere de su trabajo por grupo, con
la Unidad 2 - Gestin causas y efectos donde activa participacin y las siguientes
Integral de Residuos exponga la problemtica del de la estructuracin especificaciones:
Slidos Peligrosos y manejo de residuos de matrices grupales,
consultar los materiales peligrosos en el pas. Para deben organizar el Formato:
localizados bajo el esto deben utilizar la tcnica trabajo final del -Hoja: Carta
subttulo Situacin rbol de problemas. Si grupo. -Mrgenes: Superior,
RESPEL en Colombia. tienen duda sobre esta inferior, izquierdo y
Los materiales son: tcnica, pueden investigar derecho: 2cm.
en diferentes fuentes cmo -Interlineado: Sencillo
- Poltica ambiental para se trabaja con ella. -Texto: Arial 12
la gestin integral de -Formato de entrega:
residuos o desechos PDF
peligrosos. Leer por

favor las pginas 11 a El trabajo debe
18. contener:
- Video: Manejo de -Portada (1 pg.).

Residuos Peligrosos.
2. Dentro de las 2. El anlisis del principio de -Esquema rbol de
referencias de la Unidad la poltica de residuos problemas (1 pg. X
2 - Gestin Integral de peligrosos y su aporte al estudiante).
Residuos Slidos mejoramiento de la
Peligrosos, busque el problemtica, debe hacerlo -Matriz de anlisis de los
ttulo Fundamentos para en la matriz que aparece en principios de la poltica y
la gestin de RESPEL e el Anexo 1, el cual aporte a la problemtica
ingrese al link que encuentran en el archivo (2 pg.).
aparece. Este lo llevar a Anexos - Gua de
la Poltica ambiental actividades y rbrica de -Diagrama de flujo con
para la gestin integral evaluacin - Fase 4 - entradas y salidas (1
de residuos o desechos Formulacin. Para esto pg. X estudiante).
peligrosos. Por favor lea deben interactuar
las pg. 27 a 31. activamente en el foro de la - Matriz de clasificacin
actividad. de residuos, peligrosidad
Despus de la consulta y propuesta de manejo
del material, cada uno de (2 pg.).
los estudiantes debe
seleccionar un principio -Bibliografa (1 pg.).
de la poltica de residuos
peligrosos (entre los diez Total: mximo 16 pg.
que aparecen en el
documento), y debe Es muy importante que
analizar cmo el principio todos los aportes
seleccionado puede individuales estn
aportar al mejoramiento marcados con el nombre
de la principal del estudiante dentro del
problemtica descrita en trabajo final.
el punto 1.
Deben comunicarse entre

ustedes para que cada
uno de los integrantes
elija un principio
diferente de los dems.
Esto significa que dos o
ms estudiantes no
pueden trabajar el mismo
principio.
3. Cada estudiante debe 3. Una vez seleccionada la
seleccionar una empresa empresa, deben realizar un
generadora de residuos diagrama de flujo donde
peligrosos de la cual presente las principales
tenga muy buen actividades desarrolladas.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Gestin Integral de Residuos Slidos - 358011
Escuela: Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del
Clasificacin Medio peligrosos
de residuos Ambiente Programa: Ing. Ambiental y Tec. Saneamiento Ambiental
Entre los participantes del grupo se definir un proceso productivo o industrial con el fin de
evaluar la generacin de residuos peligrosos. En el grupo de trabajo colaborativo se
escoger alguno de los siguientes procesos:
conocimiento o disponga Cada una de las actividades
- Reciclaje de bateras usadas plomo cido
de buena informacin.
- Procesos asociadosdebe
al sectorrepresentar,
de artes grficas a su vez,
Podr seleccionar una de
(nicamente un anlisis
computadores y perifricos)de entradas y
- Aprovechamiento y valorizacin de residuos de aparatos elctricos y electrnicos
las siguientes opciones:

- Procesos de salidas de materiales, de tal
galvanoplastia
- Proceso de curtido de pieles
forma que se pueda
1. Reciclaje bateras visualizar los residuos
Acciones a desarrollar: A continuacin se describen las acciones que los estudiantes
debern desarrollar para cumplir con el objetivo de la actividad:
usadas generados en cada actividad.
1. Describa el proceso industrial mediante un diagrama de flujo, donde se detallen las
2. Hospitales diferentes actividades,Amaterias
continuacin, se presenta
primas que se requieren para obtener el producto y
residuos (peligrosos y no peligrosos) generados en el proceso.
3. Industria Metalrgica un ejemplo de la forma
4. Industria qumica como deben presentar cada
2. Escoja uno o dos procesos dentro del ciclo productivo que involucre la potencial
generacin de residuos peligrosos y realice un balance de materia donde se reflejen las
una de los
entradas y salidas especificando lasresiduos,
actividades:
materias primas y recursos naturales que
se requieren.
Imagen 1. Ejemplo balance de entradas y salidas en un proceso. Fuente: CNPMLTA
2
4. Despus de desarrollar 4. Tras seleccionar el residuo

el punto 3, cada peligroso que trabajar,
estudiante debe elegir un cada estudiante debe
residuo peligroso presentar su clasificacin, su
generado por la empresa caracterstica de peligrosidad
seleccionada. y su propuesta de
tratamiento o disposicin
Posteriormente, deben final en la matriz que se
clasificar el residuo segn presenta en el Anexo 2, el
el Anexo 1 del decreto cual encuentran en el
4741 de 2005, el cual archivo Anexos - Gua de
pueden consultar en las actividades y rbrica de
referencias requeridas de evaluacin - Fase 4 -
la Unidad 2. Formulacin. De esta
forma, todos los aportes
Paso seguido, deben individuales se consignarn y
clasificar el residuo segn presentarn en una sola
sus caractersticas de matriz.
peligrosidad. Estas
caractersticas se
explican en el documento
Gestin integral de
residuos o desechos
peligrosos. Bases
conceptuales, el cual
puede consultar en las

referencias requeridas de
la Unidad 2. Por favor
consulte especialmente
las pg. 21 a 27.
Finalmente, tras
consultar los materiales
de la leccin 6 de la
Unidad 2, proponga y
justifique mnimo una
medida de tratamiento o
disposicin final del
residuo seleccionado.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el
el estudiante dentro del produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo
grupo colaborativo estudiantes
Es importante que los grupos coloquen Compilador Consolidar el documento que se constituye
un lmite de tiempo para recibir los como el producto final.
aportes individuales, de esta forma no Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas
retrasan el trabajo colaborativo y de presentacin.
evitan que personas se sumen a ltimo Evaluador Asegurar que el documento contenga los
momento. criterios presentes en la rbrica.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos.
Alertas Avisar a los integrantes del grupo las
novedades en el trabajo.
Recomendaciones por el docente:
- Aunque ustedes se comuniquen por otros canales (como skype o whatsapp) es importante que dejen
evidencia en el foro del curso de sus aportes, ya que es la nica informacin visible para el tutor del curso.
- Por favor estn atentos a las fechas de la agenda para evitar retrasos. No esperen a ltimo momento para
entregar sus trabajos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Gestin Integral de Residuos Slidos
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip de El estudiante particip El estudiante no
Participacin manera activa y se en el foro, pero no se particip de manera
individual del evidencian sus aportes evidencian la totalidad de activa. No se evidencian 10
estudiante en el en el foro sus aportes sus aportes en el foro
foro
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
No realiza el esquema,
Realiza el Realiza el esquema, pero el presentado es plagio,
Anlisis causa-
esquema siguiendo todas est incompleto o el presenta el anlisis en
efecto (esquema
las recomendaciones contenido es muy otro formato o el 30
rbol de
dadas general presentado no responde
problemas)
a lo solicitado
Realiza el aporte, pero
No realiza el aporte, el
Anlisis de los Realiza el aporte est incompleto o es
presentado es plagio o
principios de la siguiendo todas las muy general y no
no responde a lo 20
poltica de recomendaciones dadas evidencia consulta de los
solicitado
gestin integral materiales

Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluados
Realiza el diagrama de
flujo, pero est No realiza el diagrama
Realiza el diagrama de
incompleta o el contenido de flujo, el presentado
Diagrama de flujo siguiendo todas las
es muy general y no es plagio o no responde 30
flujo recomendaciones dadas
evidencia consulta de los a lo solicitado
materiales
Presenta la propuesta,
No presenta la
Anlisis de Presenta la propuesta pero est incompleta o
propuesta, es plagio o
residuos y siguiendo todas las es muy general y no
no responde a lo 35
propuesta de recomendaciones dadas evidencia la consulta de
solicitado
manejo los materiales

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El documento presenta una
El documento tiene
excelente presentacin, sin
una presentacin
errores de redaccin ni
Presentacin El documento presenta deficiente,
ortogrficos. Cada uno de
y estructura algunas debilidades en la desordenado y con
los aportes individuales est 10
del presentacin notorios errores
debidamente identificado
documento ortogrficos y de
con el nombre del
redaccin
estudiante
La bibliografa cumple las Se presenta la bibliografa,
normas APA y se presenta al pero de forma desordenada No se presenta
Bibliografa final del documento en y no cumplen las normas bibliografa 10
orden alfabtico APA
Calificacin final 145

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La estrategia de aprendizaje se desarrollar en cuatro (4) fases, a saber:

Fase 1. Reconocimiento: busca determinar el nivel de apropiacin y conocimiento de los conceptos

Temticas a desarrollar: Contexto y problemtica de los residuos peligrosos, Fundamentos para el

peligrosos. Leer por

- Video: Manejo de -Portada (1 pg.).

Deben comunicarse entre

las siguientes opciones:

Imagen 1. Ejemplo balance de entradas y salidas en un proceso. Fuente: CNPMLTA

4. Despus de desarrollar 4. Tras seleccionar el residuo

puede consultar en las

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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