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Aprendizaje Constructivista
Aplicado al Estudio de
Matemticas
Tabla de contenido
Introduccin. ...................................................................................................................................... 2
En que consiste el modelo denominado entornos de aprendizaje constructivista (eac). ... 2
Razn y aplicacin del estudio ....................................................................................................... 3
Aplicacin del modelo ...................................................................................................................... 4
El aprendizaje basado en preguntas y cuestiones.................................................................. 4
El aprendizaje basado en ejemplos........................................................................................... 4
El aprendizaje basado en proyectos. ........................................................................................ 4
El aprendizaje basado en problemas. ....................................................................................... 5
Representacin/simulacin de problemas. ............................................................................. 5
El espacio de manipulacin del problema. ............................................................................... 6
Ejemplos relacionados de acuerdo al mtodo constructivista ............................................. 6
Reforzar la memoria del estudiante ....................................................................................... 6
Aprendizaje provisto por fuentes de informacin ............................................................... 7
Herramientas de representacin de problemas/ejercicios. ................................................ 8
Apoyo al aprendizaje en los EAC. ................................................................................................. 8
Introducindonos de investigadores a participantes: la tutora ............................................. 9
Conclusiones ................................................................................................................................... 11
Referencias bibliogrficas ............................................................................................................. 12
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Introduccin.
En este proyecto plantemos bajo un marco de investigacin, sobre el aprendizaje
algunas ideas y experiencias orientadas a fomentar el estudio y las prcticas de
matemticas nos basamos en disear actividades y organizar informacin acorde
a los requerimientos de un enfoque constructivista en entornos domsticos o
estudio en casa.
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Esta construccin que se realiza todos los das y en casi todos los contextos de la
vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representacin inicial que se tiene de la nueva informacin y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
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Representacin/simulacin de problemas.
La representacin del problema es fundamental para que el estudiante pueda
adquirirlo. El mtodo EAC concluye Ha de ser atractiva, interesante y seductora,
capaz de perturbar al alumno. De acuerdo a lo investigado para este modelo se
piensa que la realidad virtual ofrece posibilidades exclusivas para una buena
representacin del problema: puede convertirse pronto en el mtodo por
excelencia para la representacin de los problemas.
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Los problemas que se plantean recuerdo que por problema entendemos tanto los
problemas matemticos en s mismos como las preguntas, los proyectos, etc.-
han de ser reales. Comentamos que todos los planteamientos constructivistas
que investigamos recomiendan comprometer al estudiante en la solucin de
problemas reales. Es decir, que la representacin se apoye en ejercicios del
mundo real. Se interpreta que real significa que la estudiante debera
comprometerse en actividades que presenten el mismo tipo de retos cognitivos
que los del mundo real.
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aprendizaje fue siendo introducido a la mente y comenz a llegar a ser parte del
conocimiento adquirido y que se entiende que jams deber ser olvidado
a) la exploracin;
b) la articulacin y
c) la reflexin,
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que puede necesitar para su resolucin, explora las posibles salidas o soluciones,
compara, especula y hace conjeturas, emite hiptesis, intenta obtener pruebas y
evidencias para comprobar, valora las posibles consecuencias, etc. Todos estos
pasos requieren orden, organizacin, articulacin y reflexin.
La misma estudiante propuso que era buena idea construir en multimedia las
propias soluciones puede contribuir a enunciar las tareas necesarias y en el orden
preciso y a detectar despus los fallos o errores, los hallazgos, el proceso en s.
Es como grabarse realizando una charla, te observa y puedes detectar errores
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Conclusiones
Luego de realizado este anlisis sobre el constructivismo, se puede concluir que:
1.- La reforma educacional que debe implantarse en todo el mundo tiene como
base el constructivismo, ya que todas sus acciones tienen a lograr que los
estudiantes construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos.
2.- Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr
mejores aprendizajes.
3.- Para que los docentes hagan suya esta corriente y la vivan realmente en el da
a da deben conocer muy bien sus principios y conocer el punto de vista de
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Referencias bibliogrficas
Jonassen, D. El diseo de entornos constructivistas de aprendizaje. En Ch.
Reigeluth, (2000):
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