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MAUCIA VIEIRA DOS REIS

ENTRE VIVER E MORAR:


EXPERINCIAS DOS MORADORES DE CONJUNTOS HABITACIONAIS
(UBERLNDIA - ANOS 1980/1990)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA


UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA MG 2003
MAUCIA VIEIRA DOS REIS

ENTRE VIVER E MORAR:


EXPERINCIAS DOS MORADORES DE CONJUNTOS HABITACIONAIS
(UBERLNDIA - ANOS 1980/1990)

Dissertao apresentada pela aluna


Maucia Vieira dos Reis como pr
requisito para a obteno do ttulo de
Mestre em Histria, pelo Programa de
Mestrado em Histria da Universidade
Federal de Uberlndia, sob a orientao
da Prof. Dr. Helosa Helena Pacheco
Cardoso.

rea de concentrao: Histria Social

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA MG 2003


MAUCIA VIEIRA DOS REIS

ENTRE VIVER E MORAR:


EXPERINCIAS DOS MORADORES DE CONJUNTOS HABITACIONAIS
(UBERLNDIA - ANOS 1980/1990)

BANCA EXAMINADORA

_________________________________________________
Dr. Helosa Helena Pacheco Cardoso - UFU
(Orientadora)

_________________________________________________
Prof. Dr. Yara Aun Khoury PUC/SP

_________________________________________________
Prof. Dr. Paulo Roberto de Almeida UFU

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA MG 2003


Dedicatria

Dedico este trabalho,

a Sheille, amiga de todas as horas,


historiadora, com quem dividi angstias e
alegrias, refleti sobre a produo
intelectual e, em especial, discuti
intensamente este trabalho.

a Irm Nilda, que em tempos idos me fez


acreditar na vida.

ao Nsio, meu esposo, companheiro, meu


porto seguro. Sem ele seria mais difcil
essa caminhada.
Agradecimentos

queles cujos nomes no esto mencionados aqui, mas que, no decorrer da


elaborao deste trabalho, estiveram presentes, tornando a sua realizao possvel,
mediante o apoio, a compreenso, a torcida, a ajuda material e intelectual.
A Helosa Helena Pacheco Cardoso, pela orientao segura, criteriosa, com que
cuidou do exerccio de pensar comigo a elaborao desta dissertao. Quero dizer que o
adjetivo companheira atribudo a ela em trabalho anterior no foi exagero; foi, sobretudo, a
traduo da ateno, do respeito intelectual com a nossa forma de pensar e com as
possibilidades de expanso dos nossos prprios limites.
A Paulo Roberto de Almeida, pelo olhar atento com que acompanhou o desenrolar
deste trabalho por dois anos, no perdendo nenhum lance do processo, provocando
discusses, questionamentos, levando- me a (re)pensar e a problematizar conceitos,
desnudando vcios enraizados de leitura... No foi uma tarefa fcil para mim, mas, sem
medo de errar, posso afirmar que tanto trabalho resultou em crescimento, amadurecimento
intelectual e fortalecimento de posturas a respeito da histria e do complicado ofcio de
historiador.
A todos que colaboraram para viabilizar minha transferncia do Setor de
Enfermagem para o Instituto de Histria, encorajando- me e desvendando as tramas
burocrticas do servio pblico, o que tornou possvel a realizao desse Mestrado. Neste
vis, os meus agradecimentos especiais a Leila Bitar Moukachar Ramos (Pr-Reitora de
Recursos Humanos), a Alice Hoshino e aos colegas do setor de Raio-X; bem como a Paulo
Roberto de Almeida, Karla Adriana Martins Bessa e Maria Clara Tomaz Machado,
dirigentes no Instituto de Histria, onde obtive guarida. A Dulcina, Velso, Roslia, Walter,
D. Cleusa, Delta e Marta, pela boa acolhida no CDHIS, rgo para o qual fui designada.
A Universidade Federal de Uberlndia pela reduo da jornada de trabalho.
Aos colegas da Linha de Pesquisa Trabalho e Movimentos Sociais, (Marcos
Moreira, Alexandre, Paulo Incio, Adriana, Luciana, Ana Paula e Sheille), e aos
professores do Mestrado, agradeo pelas discusses calorosas, nem sempre fraternas, mas
profcuas, realizadas em sala de aula, estendendo-se pelos corredores e para os grupos de
estudos. Foram dois anos marcantes nas nossas vidas.
A Maria de Ftima Ramos Almeida, por no se furtar a discutir alguns dos meus
ns relacionados pesquisa.
Aos entrevistados e, em especial, aos moradores no entrevistados dos Conjuntos
Habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia Sr. Roberto, Sr. Irineu, Sr. Adejardes e
sua me Maria Tereza, Lourdes, Silnando, D. Nadir que confiaram- me as suas memrias,
os seus anseios e perspectivas em relao ao lugar em que vivem.
A Cibele, ao Glauber, ao Renato, a Tereza Cristina, Sandra e Eduardo por me
auxiliarem no uso do computador, ao qual tenho averso, mas que, em funo da pesquisa,
fui obrigada a utilizar.
A meus pais, Geraldo e Geralda, que, como os meus sujeitos, apostaram nos
estudos dos filhos como forma de um viver melhor.
Aos meus filhos, Claudio Roberto, Manoel Incio e Douglas Leandro, que
conviveram durante esse tempo com a me estudante, muitas vezes mais estudante do que
me; s minhas noras, Izabel Cristina, Neibe Leane e Talita que torceram por mim. Aos
meus netos, Marcus Filipe, Maria Eduarda e Joo Vitor, que chegavam bagunando a
minha mesa de estudos, exigindo a presena da av e, providencialmente, libertavam- me
do meu inferno intelectual. s minhas irms, irmos, sobrinhos(as), cunhados(as), que na
relao em famlia, muitas vezes fizeram a minha parte para que eu pudesse dedicar- me
aos estudos.
A D. Ione Mercedes Miranda Vieira, que apesar do seu problema de sade, revisou
o meu trabalho. A Gisandra, responsvel pela traduo do resumo.
Finalmente, agradeo a todas as pessoas annimas que compuseram a turma do vai
dar conta, sempre prontas a acionar o boto verde quando o desnimo baixava sobre a
minha cabea.
Aproveito a oportunidade para isentar os colaboradores de quaisquer problemas,
erros, lapsos que por certo estaro presentes no corpo do texto, considerando que, apesar
da vontade, dos estudos propostos, dos esforos despendidos, as falhas so intrnsecas ao
ser humano.
Num novo tempo
Apesar dos castigos
Estamos em cena
Estamos na rua
Quebrando as algemas

Pra nos socorrer


Pra nos socorrer

(Ivan Lins)
FICHA CATALOGRFICA

Elaborado pelo Sistema de Bibliotecas da UFU / Setor de


Catalogao e Classificao / mg

R375e Reis, Maucia Vieira dos.


Entre viver e morar : experincias dos moradores de conjun-
tos habitacionais (Uberlndia - anos 1980-1990) / Maucia Viei-
ra dos Reis. - Uberlndia, 2003.
...123 f.
Orientador: Helosa Helena Pacheco Cardoso.
Dissertao (mestrado) - Universidade Federal de Uberln-
dia, Programa de Ps -Graduo em Histria.
Inclui bibliografia.
1. Histria social - Teses. 2. Uberlndia - Histria - Teses. 3.
3. Conjuntos habitacionais - Uberlndia - Teses. I. Cardoso, He-
losa Helena Pacheco. II. Universidade Federal de Uberlndia.
Programa de Ps-Graduao em Histria. III. Ttulo.

CDU:
930.2:316(041.3)

Obs.: Neste arquivo no constam as figuras (fotos e mapas) e documentos citados no


decorrer do texto por terem sido utilizadas fotocpias dos mesmos o que impossibilitou
sua reproduo dentro deste formato.
A autora.
8

Sumrio

RESUMO .......................................................................................................................... 09

ABSTRACT ...................................................................................................................... 10

CONSIDERAES INICIAIS ....................................................................................... 11

CAPTULO I
Os Conjuntos Habitacionais na poltica dos anos 80 .................................................... 25

CAPTULO II
(Re)Construindo vivncias e (re)organizando espaos ................................................. 46

CAPTULO III
A construo de territrios pelos moradores dos Conjuntos Habitacionais ............... 69

CAPTULO IV
Na luta por direitos: experincias de participao poltica ......................................... 88

CONSIDERAES FINAIS ........................................................................................ 110

BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................ 115

1. FONTES ...................................................................................................................... 120

2. RELAO DOS ENTREVISTADOS ..................................................................... 122

3. ANEXO I .................................................................................................................... 124

4. ANEXO II ................................................................................................................... 125

5. ANEXO III .................................................................................................................. 126

6. ANEXO IV .................................................................................................................. 127

7. ANEXO V ....................................................................................................................128
9

Resumo

Propomos nesse trabalho refletir os modos de viver dos moradores dos


Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia e suas trajetrias em busca da
casa prpria, em Uberlndia, nos anos 1980/1990. Para esses moradores, viver na casa
prpria significou um constante reconstruir de viveres.
O contato com a realidade de uma infra-estrutura precria nos novos espaos
de moradia fez com que eles estabelecessem relaes sociais entre si, com os bairros
vizinhos e, ao mesmo tempo, criassem estratgias de luta com o Poder Pblico para
tornarem efetivos o fornecimento da gua, a energia, o esgoto, o transporte coletivo,
possibilitando minimamente a vida nos Conjuntos Habitacionais. Nestas reconstrues,
reelaboraram valores, conceitos, formas de convivncia. Aos poucos, o pertencimento
cidade foi se revelando em um fazer-se constante desses sujeitos na solidificao dos seus
direitos, de ter escola, a assistncia sade, a regularidade do transporte coletivo, de
usufrurem dos valores urbanos assimilados nessa caminhada.
Na percepo dessas vivncias inspiramo-nos principalmente no pensamento
de E. P. Thompson, E. Hobsbawn, J. Fontana e Raymond Williams.
Como fontes, optamos pelos jornais da poca citada; documentos oficiais
(Cdigos de Postura, Plano de Urbanizao da cidade, materiais publicitrios, mapas);
fotografias; depoimentos orais; atas da Associao de Moradores e outras documentaes
produzidas e cedidas pelos moradores.

Palavras chave: conjuntos habitacionais, modos de viver, cidade de Uberlndia.


10

Abstract

We propose in this work to reflect the ways of living of the inhabitants of the
districts Segismundo Pereira and Santa Luzia and theirs trajectories in search of the
house of their own, in Uberlndia, at years 1980/1990. For these inhabitants, living in the
house own mean one constant to restore of life.
The contact with the reality of a precarious infrastructure in the new spaces of
housing, did with that they established social relations between themselves, with
neighboring districts and, at the same time, created strategies of fight with the Public
Power to become effective the waters supply, the energy, the sewerage system, the
collective transport, enabling minimumly the life in the districts. In these reforms, they
reorganized values, concepts, convivialitys ways. Little by little, the belonging to the city
was disclosing oneself in one to make constant of these citizens in the solidification of
their rights, to have school, the assistance to the health, the regularity of the collective
transport, the usufruct of urban values assimilated in that walk.
In the perception of these experiences we inspired us, mainly, in the E. P.
Thompsons, E. Hobsbawns, J. Fontanas and Raymond Williams thought.
As sources, we optet by old newspapers of the cited time; official docume nts
(Codes of Posture, Plan of Urbanizations city, advertising materials, maps); photographs;
verbal depositions; Inhabitants Associations acts and other documentations produced and
given by inhabitants.

Keywords: districts, ways of living, city of Uberlndia.


11

Consideraes Iniciais
12

Consideraes Iniciais

A proposta deste trabalho refletir sobre os modos de viver dos moradores dos
Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia, e suas trajetrias em busca da
casa prpria, em Uberlndia, anos 1980/1990. Nesse caminhar, esses moradores vo
traando estratgias, estabelecendo relaes entre eles, com os moradores dos bairros
vizinhos e com o Poder Pblico para verem consolidados os seus direitos de ter/morar em
uma casa prpria e usufruir dos bens e benfeitorias pblicas que transformam a cidade em
um espao possvel de se viver.
Esta preocupao adveio da pesquisa realizada para a minha monografia do final do
curso de graduao em Histria 1 , que apontou para uma tentativa de racionalizao do
espao urbano em Uberlndia, resultando numa periferizao da cidade e na ocupao dos
seus entornos, com o surgimento de novos bairros ou conjuntos habitacionais.
Inicialmente, tinha em mente, alm da temtica da urbanizao, trabalhar com
quatro bairros perifricos: Alvorada, Segismundo Pereira, Santa Luzia e Luizote de Freitas.
Estes bairros tiveram em comum a construo de conjuntos habitacionais financiados pelo
BNH/SFH - Banco Nacional de Habitao e Sistema Financeiro de Habitao - como
ncleo fundante, visando contemplar trabalhadores de baixo poder aquisitivo.
No decorrer do mestrado, alguns fatores colaboraram para um repensar deste
projeto. Como o lamentvel perodo de 24 meses, colocado pela CAPES para se concluir o
curso, obrigando professores e alunos a um esforo sobre-humano para desenvolver a
proposta de trabalho no tempo exigido, o que certamente deixa muito a desejar.
O encontro de pesquisadores realizado na PUC/So Paulo, no primeiro semestre de
2001, as Misses de Trabalho que se seguiram em 2002, como atividades do PROCAD -
Programa Nacional de Cooperao Acadmica - oportunizaram conhecimentos e trocas de
experincias que contriburam para ampliar os nossos horizontes sobre as temticas em
estudo.
As leituras de textos e discusses propostas pela Linha de Pesquisa Trabalho e
Movimentos Sociais, centrados sobretudo no marxismo ingls, 2 confirmaram a necessidade
de redimensionar o projeto.

1
REIS, Maucia Vieira. Alvorada: Memrias de um bairro - Uberlndia. Anos 80/95. Monografia.
(Graduao em Histria) Universidade Federal de Uberlndia. Janeiro, 2000.
2
Entre os textos discutidos, destaco: THOMPSON, E. P. A Formao da Classe Operria Inglesa. Tomo II,
Rio de Janeiro, Paz e Terra. 1987; ________. A Misria da Teoria ou um Planetrio de Erros: uma crtica ao
pensamento de Althusser, Rio de Janeiro, Zahar 1981; ________. Costumes em Comum. So Paulo: Cia. das
13

Havia nesse redimensionamento uma perspectiva de fugir da forma clssica de


pensar a cidade, sem a pretenso de menosprezar os trabalhos que se embrenharam por
esses meandros, mas se firmando na busca de outros caminhos, percebendo como os
modos de vida de pessoas pobres se transformaram com a casa prpria adquirida nos
conjuntos habitacionais, obrigando-os no s transferncia fsica do lugar de moradia
mas reconstruo de viveres e territrios no novo local.
A idia inicial de pesquisa sobre quatro bairros foi, ento, reformulada, e a minha
ateno se voltou para a anlise dos Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e Santa
Luzia nas perspectivas dos moradores, que lutaram para ter a sua casa e que reconstruram
seus modos de vida no novo espao que passaram a ocupar.
As pessoas detentoras de dinheiro se estabelecem onde lhes conveniente. Fazem
as suas escolhas de acordo com os seus interesses. Entretanto, essas opes constituem um
privilgio para poucos dentro das relaes capitalistas em que vivemos. Interessa- me
mormente perceber como famlias que no se inc luem neste patamar se fixaram em
Uberlndia, onde elas esto, como vivem, estudam, trabalham e se divertem.
Os Conjuntos mencionados foram construdos na regio Leste de Uberlndia,
prximos um do outro (ver Anexo 1) e entregues populao no incio da dcada de 1980.
Compostos por casas padronizadas, financiadas pelo SFH/BNH, tinham, como clientela,
trabalhadores pobres 3 .
Marcados pela distncia entre o que se conhecia na poca (1980) como centro
urbano e os novos Conjuntos Habitacionais, o que existia entre eles era o bairro Santa
Mnica, ainda em expanso, e extensa faixa de terra, no ocupada, na sua maioria, coberta
por cerrado. As novas construes, acessadas formalmente pela avenida Segismundo
Pereira, pareciam ilhas mergulhadas na imensido do cerrado, inaugurando uma face da
expanso perifrica da cidade.
Posteriormente, nesses locais, foram ocorrendo outras formas de ocupao dos seus
entornos revelia do mercado imobilirio, fosse por loteamentos incentivando a auto-
construo, de moradias, ou at mesmo construindo pequenos conjuntos de casas visando a

Letras, 1998; ________. "Folclore, Antropologia e Histria Social". In: As Peculiaridades dos Ingleses e
outros artigos. Campinas, So Paulo: Editora da UNICAMP, 2001, p. 327 a 269; FONTANA, Josep.
Histria: Anlise do Passado e Projeto Social. Bauru: EDUSC, 1998; KHOURY; Yara Aun. "Narrativas
Orais na investigao da histria Social". Projeto Histria - Histria e Oralidade (22). So Paulo: EDUC,
2001; HOBSBAWM, E. J. "O Fazer-se da Classe Operria 1870-1914". In: Mundo do Trabalho. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 273 - 247.
3
Sendo que 1055 unidades foram edificadas no Conjunto Segismundo Pereira, e o Conjunto Santa Luzia foi
edificado com 805 unidades. Projeto urbanista, modelo 4.1, Secretaria Municipal de Obras. Prefeitura
Municipal de Uberlndia/1978.
14

uma ocupao mais rpida na regio. Entretanto, observa-se que essas novas edificaes
primaram pela diferena e pela preservao da esttica entre si e no se assemelhavam s
casas dos Conjuntos. Muito menos, no que tange construo do que denomino de
pequenos conjuntos de casas, estes no tiveram a interveno direta do Poder Pblico,
como ocorreu com os Conjuntos embrionrios.
Inseridos em uma viso mercadolgica, buscava-se, com esses cuidados, a
preservao da beleza, dos novos estilos de construes, pretendendo alcanar uma
clientela diferenciada. Mesmo porque, medida que se construram os Conjuntos
Habitacionais, Segismundo Pereira e Santa Luzia, os espaos preservados foram
automaticamente beneficiados com a extenso da rede de servios pblicos perpassando
tais locais; tanto no que diz respeito energia, gua, esgoto, telefone, como nos
arruamentos necessrios para chegar aos Conjuntos, principalmente o transporte coletivo.
Estes servios, ainda que precrios, so sinalizadores efetivos, para o mercado imobilirio,
da revalorizao do terreno. Pagou por eles os espaos preservados quem tinha
condies financeiras para compr- los.
proporo que esses entornos foram ocupados, os Conjuntos e as suas
adjacncias se fundiram respectivamente em bairros, Segismundo Pereira e Santa Luzia, a
partir dos anos 1990 (ver Anexos 2 e 3). Uma mudana que trouxe uma discordncia, no
por parte dos moradores das casas dos antigos Conjuntos, mas entre os proprietrios
circundantes. Viam nessa medida uma desvalorizao das suas propriedades. Todavia,
independente dessa expanso, fosse pela ocupao dos espaos vazios, fosse pela
ampliao do bairro, a pesquisa se manteve restrita aos Conjuntos Habitacionais
embrionrios e aos seus moradores.
Alm do isolamento, os Conjuntos foram marcados por uma infra estrutura
precria, exigindo dos seus moradores uma luta constante com o Poder Pblico, para
tornarem efetivos, no local, a prestao dos servios pblicos bsicos vida: gua, esgoto,
energia e, sobretudo, os acessos sade, educao, ao lazer e ao trabalho. Assim, buscar
o modo como milhares de famlias viveram esse processo tornou-se imprescindvel neste
trabalho.
O recorte cronolgico proposto deveu-se construo e inaugurao oficial dos
conjuntos referidos na dcada de 1980. Nos anos 1990, j possvel perceber uma
solidificao dos modos de viver dessa populao. No querendo dizer, com isso, que tais
formas estejam estticas, mas que passaram por momentos cruciais, do recebimento e
mudana para a casa prpria, nos (re)arranjos iniciais, imprimindo a elas um ritmo
15

dinmico, prprio, s vivncias posteriores. Na anlise, acompanho a trajetria desses


moradores e os significados que eles atriburam s suas experincias.
A historiografia que elege a cidade de Uberlndia como tema de estudo, mostra- nos
uma diversidade de anlise sobre o enfoque da cidade: alguns voltam-se para as tentativas
de organizao dos espaos da urbe, e ao modo como esses espaos foram ocupados dentro
da lgica capitalista; outros se preocupam com as diversas aes do mercado imobilirio e
os interesses envolvidos, principalmente entre o poder pblico e setor privado. H, ainda,
os trabalhos que versam sobre como essas aes intervieram na vida da populao e,
sobretudo, as inmeras aes e reaes dessas pessoas frente s polticas urbanas adotadas.
Destes, o trabalho de Soares4 , ao discutir a formao dos espaos na cidade de
Uberlndia, aponta para a tentativa, dos administradores municipais, em racionalizar a
cidade. Essa tentativa traz a formao de bairros na periferia como efetivao dessa ao
incluindo neles a construo de Conjuntos Habitacionais na dcada de 1980. Em outra
direo, o meu trabalho preocupou-se em entender como os meus sujeitos, moradores dos
conjuntos habitacionais Santa Luzia e Segismundo Pereira, viveram parte do processo de
formao desses espaos.
Os trabalhos mais recentes (2001/2002) sobre Uberlndia 5 esto alicerados em
uma preocupao comum de pensar a cidade na sua multiplicidade, constituda pelos
diferentes agentes que nela atuam, priorizando nesse seu fazer-se trabalhadores pobres,
excludos do projeto de cidade ideal. Assim, Moraes e Medeiros conseguem visualizar,
na construo do cenrio urbano, trabalhadores outros em busca do pertencimento
cidade. Isto : na sua especificidade, Morais aponta a presena de trabalhadores, que, com
a sua carroa puxada por animais, vasculham a cidade em busca da sua sobrevivncia e da
famlia. A sobrevivncia para os carroceiros assenta-se principalmente no desafio dirio de
transitarem como intrusos por avenidas e ruas abertas para as mquinas do asfalto, os
possantes automveis. Ainda, inserido no trabalho informal, Medeiros v, nas relaes
sociais constitutivas da cidade, os trabalhadores, ambulantes/camels e
produtores/comerciantes de produtos horti- granjeiros, assegurando, na criatividade dos

4
SOARES, Beatriz Ribeiro. Habitao e produo do espao em Uberlndia. Dissertao (Mestrado em
Geografia) FAFIC/USP. So Paulo, 1988.
5
MORAES, Srgio Paulo. Trabalho e cidade Trajetrias e vivncias de carroceiros na cidade de
Uberlndia - 1970 / 2000. Dissertao (Mestrado em Histria) UFU, Uberlndia 2002; MEDEIROS, E.
Antunes.1970/2001.Trabalhadores e viveres urbanos: Trajetrias e disputas na conformao da cidade-
1970/2001. Dissertao (Mestrado em His tria) UFU, Uberlndia, 2002. PETUBA, R. M. S. Pelo direito
cidade experincia e luta dos ocupantes de terra do bairro D. Almir. Uberlndia (1990/2000). Dissertao
(Mestrado em Histria) UFU. Uberlndia , 2001.
16

produtos ofertados que os seus viveres lhes proporcionam porcos, frangos, ovos e
verduras o seu comrcio. Os sujeitos sociais, eleitos tanto por Morais como por Medeiros
dentro das suas especificidades, tiveram que se reestruturar frente s mudanas ocorridas
nos espaos da cidade, nas ltimas dcadas, atendendo lgica do mercado e dinmica
que o capitalismo impe.
O trabalho de Petuba privilegiou as experincias vividas por trabalhadores sem teto
no processo de ocupao de terra, em busca de moradia, em regio perifrica da cidade nos
anos 1990. No olhar da autora, esses sujeitos, por no se enquadrarem nas normas do
mercado formal do trabalho, no so considerados, pelas relaes sociais que movem a
cidade, como trabalhadores. So vistos como

...sobrantes, restos incmodos que s aparecem nas estatsticas da crise ou nas


pginas policiais... sobras de uma cidade moderna, resduos inevitveis do
crescimento urbano e do progresso gerador de desigualdades, ambos intrnsecos
lgica do sistema capitalista.6

Ao se manifestar a respeito da dura realidade de excluso dos seus sujeitos a


reflexo de Petuba auxilia- me na compreenso de quo seletiva e cruel foi (e ainda ) a
Poltica Habitacional. No meio dos milhares de trabalhadores pobres sem casa prpria, essa
poltica ainda consegue selecionar e privilegiar, dentre eles, os menos pobres.
De maneira geral, os jornais do perodo trazem uma conjuntura nacional instvel,
movida pelo desajuste da economia, salrios corrodos pela inflao, propiciando um
ndice assustador de desemprego e um custo de vida muito alto. Se esta situao era
preocupante para a maioria da sociedade brasileira, entre os mais pobres, repercutia muito
mais. Isto , os jornais ressaltam uma acentuao da pobreza e a difcil vivncia dessa
gente nas dcadas estudadas. 7
Em meio s mazelas propiciadas por esse desajuste, a (des)assistncia sade,
educao, o desemprego, a moradia se apresentam como um problema a ser solucionado
pelo governo. Nesse contexto, os jornais apontam, de forma enftica, a Poltica Nacional
de Habitao, financiada pelo SFH/BNH Sistema Financeiro de Habitao e Banco
Nacional de Habitao , rgos governamentais sustentados pelo FGTS Fundo de
Garantia por Tempo de Servios e os rendimentos das cadernetas de poupana.

6
PETUBA, R. M. S. 2001. Op. cit.. p. 82.
7
Foram pesquisados os seguintes jornais de Uberlndia: Correio de Uberlndia, A Notcia e Primeira Hora,
no perodo estabelecido no corte cronolgico da pesquisa.
17

Teoricamente, essa poltica tinha por meta alcanar a cifra de quatro milhes e meio de
construes de casas para trabalhadores de baixa renda8 .
Observa-se, pelos jornais, que a Poltica Nacional de Habitao encontrou ecos em
todas as esferas de governo, Federal, Estadual e Municipal. Aqui em Uberlndia, grandes
conjuntos habitacionais foram construdos no incio dos anos 1980, inseridos nessa
poltica, inclusive, os Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia, objetos
de estudo do meu trabalho 9 . Em meio euforia que envolveu a adoo da poltica,
percebida nos jornais, que trazem, alm da receptividade de trabalhadores pobres que vem
nessa poltica a oportunidade de realizarem o sonho da casa prpria, o aumento dos
reajustes da prestao e o seu descompasso em relao ao aumento dos salrios. Os
contemplados com a casa prpria se viram imersos em uma conseqente desvalorizao da
moeda, do poder aquisitivo, e, como no deveria deixar de ser, frente situao de
desajuste econmico da poca, o aumento da inadimplncia colocou-se como fantasma,
minando o sonho do trabalhador de baixa renda de ter/manter a sua casa.
Entretanto, percebe-se, tambm, nos artigos analisados, principalmente no que se
refere municipalidade, uma postura dos jornais , quase sempre colada ao Poder Pblico,
justificando tais aes e ou at mesmo curvando-se a elas. Nessa interpretao, alm dos
cuidados normais que um historiador deve ter com o manuseio das fontes, independente da
sua natureza, trabalhos enfocando o papel da imprensa como espaos de gestao,
veiculadores dos projetos que se quer para a cidade e vistos como espaos fomentadores
de tenses oriundas de seus propensos gestores, foram se somando ao raciocnio 10 .
Na oportunidade, no poderia falar das fontes sem mencionar os rgos que tm,
sob a sua guarda, grande parte da documentao usada neste trabalho, como os jornais
referentes cidade, que se encontram encadernados e disponveis ao pesquisador no
Arquivo Pblico Municipal, em Uberlndia.
No caso das fotos, datadas de 1986, e parte da documentao oficial usadas no
trabalho, estas, esto arquivadas em pastas no CDHIS Centro de Documentao e

8
Presidente constata em Uberlndia ritmo acelerado do programa habitacional. Correio de Uberlndia,
17/09/1980, p. 07.
9
Na dcada de 1980, deu-se em Uberlndia um boom perifrico, ampliando os limites da cidade. Nessas
novas propostas de espao para moradia, as construes de conjuntos habitacionais para as camadas
populares se fizeram notar, inclusive os Conjuntos Segismundo Pereira e o Santa Luzia, assim como outros, o
Luizote de Freitas, o Liberdade, o Alvorada.
10
CRUZ, Helosa Faria. Na cidade, sobre a cidade. Cultura Letrada, Periodismo, Vida Urbana. So Paulo,
1890/1915. Tese (Doutorado em Histria) USP, So Paulo, 1994; PEREIRA L. Mkie. Dependncias,
Favores e Compromissos. Relaes sociais e polticas em Montes Claros nos anos 40/50. Dissertao
(Mestrado em Histria) UFU. Uberlndia, 2001.
18

Pesquisa em Histria de responsabilidade do Instituto de Histria da Universidade


Federal de Uberlndia. Esse Centro de Pesquisa abriga um riqussimo acervo documental
sobre a histria da cidade e regio.
As fontes oficiais analisadas, Cdigos de Posturas do Municpio e o Planejamento
urbano elaborado em 1954 11 , mostraram uma tentativa de parte da elite poltica local de
construir uma cidade ideal, regulando desde o comportamento das pessoas, passando pelos
hbitos a serem abandonados e outros construdos ou conservados, tais como: a sade, a
educao, a freqncia s reas de lazer, a formao/construo das casas, das ruas,
avenidas, locais pblicos e, principalmente, os diferentes espaos reservados na construo
de bairros e suas clientelas, visando a uma organizao da cidade. Dentre eles, incluem-se
os conjuntos habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia.
Neste sentido, outras publicaes, escritas a partir da dcada de 198012 , vm
corroborar a anlise das fontes oficiais, trazendo a imagem de uma cidade idealizada,
hospitaleira, que ofereceria trabalho a quem quisesse trabalhar e afirmando, inclusive, que
em Uberlndia no existia mendigos. Tal discurso no reconhecia a pluralidade de
vivncias e relaes sociais que se construram e se constrem diariamente nesta cidade.
Nega a realidade de aproximadamente quinhentas mil pessoas, populao da cidade
apurada pelo recenseamento de 2000, diferentes entre si, ricos, pobres, crianas, idosos,
jovens, mulheres e homens que habitam Uberlndia. 13
Na expectativa de desenvolver este trabalho, um rol de dificuldades alinharam-se
no percurso. Uma delas se deu justamente no trato com as fontes oficiais. Devo dizer que
as anlises feitas, inicialmente, esbarraram nos tantos vcios herdados de leituras talvez
nem sempre adequadas. Evidenciaram uma grande problemtica sobre como lidar com as
fontes e a necessidade de repensar conceitos cristalizados. As leituras dos documentos
sinalizavam, a priori, para uma possvel racionalizao da cidade, onde tudo se apresentava
como pronto e acabado. Assimilar esse pensamento seria admitir a existncia de uma
cidade "ideal," onde no se permitiam as diferenas, restando-me apenas a alternativa de

11
So conhecidos os Cdigos de Posturas escritos para a cidade de Uberlndia datados de: 1903 a 1913; 1950
1967 e 1988. O Plano de Urbanizao, ao qual me referi, foi assinado por Otvio Roscoe, engenheiro
responsvel, chefe da Diviso de Cartografia e Desenho do Departamento Geogrfico BH/MG em
09/02/1954. Coleo Uberlndia, CDHIS/UFU.
12
Entre eles, ver: Crise distncia. Revista Veja. Abril,18/11/1987, n 1002, p. 66 87. Uberlndia,
crescer com qualidade e modernidade. Revista Vida Industrial. FIEMG, 07/1991, n 7, Vol. 42, p. 24 27.
13
Cartilha: Uberlndia Portal do Cerrado. Guia Turstico. Secretaria de Industria Comrcio e Turismo.
Prefeitura Municipal de Uberlndia, 1995, p. 06.
19

"encaixar" os meus sujeitos neste "modelo". Estava em jogo, sobretudo, a forma de olhar
para as fontes.
Na verdade, no era isso o que a pesquisa sinalizava para mim. Foi difcil perceber
que, ao mesmo tempo que as anlises traziam para o debate a existncia de um fio
condutor, (re)entretecendo e fomentando historicamente o discurso de uma "cidade ideal,"
faziam emergir, dentre outros anseios, as contradies dessa tentativa de idealizao. O
olhar viciado "materializava," de certa forma, trabalhadores pobres, desejosos de
possurem suas casas. As fontes "diziam" que esses trabalhadores no estavam inertes,
apontavam, nos artigos por mim recolhidos, as lutas dirias de milhares de pessoas
denunciando as ms condies de vida, a precariedade dos servios pblicos prestados, a
(des)assistncia sade, educao, a ausncia do lazer, o dficit de habitao, as
dificuldades relacionadas casa prpria, enfim, mostrando com freqncia uma
mobilidade de trabalhadores, que, na busca da sobrevivncia, se faziam e se fazem tambm
construtores desta cidade.
Assim, a mesma fonte que me mostrava uma cidade forjada nos ideais de uma elite,
deixava entrever, na tentativa de racionalizao, as contradies mltiplas advindas dela, a
exemplo, a segregao scio-espacial, resultante, muitas vezes, das convenincias e
acordos entre o poder pblico local e os interesses privados. Este vnculo propiciou a
proliferao desenfreada da periferia, principalmente ao se construrem os conjuntos
habitacionais. Esta ao condenou, no seu movimento interior, milhares de trabalhadores a
uma vida de precariedade em busca do sonho da casa prpria 14 .
Creio que o ato de repensar tem que ser uma constante na profisso do historiador,
trazendo, antes de tudo, a necessidade de ser um crtico de si mesmo. Neste sentido, alm
da vontade de crescer intelectualmente, rever pressupostos, essa postura advm das leituras
e das discusses realizadas na sala de aula; do hbito de "pensar" junto nos grupos de
estudos, no corredor e at mesmo nos longos choros/desabafos por "horas e horas" no
telefone ou num barzinho qualquer. O que possibilitou, gradativamente, um
amadurecimento, fortaleceu posturas e escolha dos caminhos a serem palmilhados.
Descobri que o exerccio solitrio de dialogar com as fontes complicado, porm, difcil
"enxergar, ouvir e aceitar" o que elas nos falam. Recorro ao pensamento de Thompson,
quando ele nos alerta para o fato de que as fontes no falam por si mesmas. So as

14
A pesquisa mostrou a existncia de um vnculo, aqui em Uberlndia, entre o poder pblico local e grupos
privados, propiciando a meu ver uma especulao imobiliria sem precedentes. Como, por exemplo, o artigo:
Quem so os donos da cidade. Correio de Uberlndia, 05/08/2001 p. A-2. Cf. sobre este assunto:
SOARES, Beatriz Ribeiro. Op. cit.. 1998.
20

abordagens, as hipteses e o olhar aguado do historiador que vo estabelecendo os elos,


construindo as respostas e as possveis interpretaes advindas desse exerccio. Isto , a
forma de olhar que vai descortinar o "invisvel," quase sempre fosco a um olhar mope. 15
Nestas escolhas, as fontes orais constituram - se em importante instrumento na
tentativa de perceber como trabalhadores absorveram a poltica da casa prpria e quais
foram os caminhos percorridos por eles na realizao do sonho. Para alm disso, como
Portelli nos chama ateno, as memrias resguardam a preciosa conscincia da injustia
do mundo existente (...) Na medida em que aviva as chamas do descontentamento ao
revelar a contradio entre realidade e desejo faz com que esta contradio no ecloda
em conflito aberto16 , mas se manifeste nas falas como possibilidades e expectativas
desses sujeitos.
Trabalho com dez entrevistas. Deste total, nove delas foram realizadas por mim e
uma, a do Sr. Odair, foi gentilmente cedida por Calvo 17 . Seis depoimentos so de
moradores do Segismundo Pereira e quatro do Santa Luzia 18 . Nessa etapa, procurei
contactar preferencialmente moradores residentes no local desde a inaugurao dos
Conjuntos, em 1981. Por entender que esse mudar se diferenciou de tantos outros
acontecidos na trajetria dos depoentes, buscava perceber, com este critrio, as
expectativas e os significados advindos do ritmo frentico de vrias famlias se mudando
concomitante, para a casa prpria e para um mesmo espao.
Posteriormente, outras entrevistas se deram, privilegiando moradores que chegaram
para o Conjunto em 1985. Procurando, com isso, trazer para o trabalho uma viso
diferenciada dos primeiros, ou seja, os que no compartilharam o momento descrito, vivido
por estes. Do conjunto de entrevistas gravadas, a maior parte se deu em meados de 2002 e
as outras no final do mesmo ano. Todas elas foram transcritas, respeitando a pronncia do
entrevistado, os silncios e sinais que denotavam as vivncias; em seguida analisadas, em
funo da pesquisa.

15
Sobre a importncia do dilogo com as fontes, ver: THOMPSON, E. P. Op. cit.. 1981, p. 47 - 62; 180 -
201; THOMPSON, E. P. Op. cit.. 2001.
16
PORTELLI, A. "Sonhos Ucrnicos. Memrias e possveis mundos dos trabalhadores". Projeto Histria -
Histria e Cultura. So Paulo: EDUC, n 10, 1993, p. 58.
17
Sr. Odair Pereira Carrijo, 47 anos, morador do Santa Luzia, 2000. Esta entrevista foi realizada por Clia
Calvo para sua tese de doutoramento e, por ser sobre a cidade de Uberlndia e morador do Santa Luzia foi
cedida para o meu trabalho, ver: CALVO, Clia Rocha. Muitas Memrias e Histrias de uma cidade:
Experincias e lembranas de viveres urbanos. Uberlndia 1938-1970. Tese (Doutorado em Histria) PUC:
So Paulo, maro/2001.
18
No final deste trabalho, encontra-se uma listagem com o nome dos entrevistados e uma pequena biografia
destes.
21

Nos depoimentos, no nos pautamos em saber se os entrevistados estavam falando


ou no a verdade. Espervamos, sobremaneira, que as experincias vividas no caminhar
desses sujeitos flussem nas reelaboraes apresentadas, e apreender nelas os vrios
significados atribudos por eles s suas memrias. Entendendo que as vivncias relatadas
trazem no seu bojo no s o presente, mas elas vm carregadas de uma viso de mundo
adquiridas, selecionadas e reelaboradas nos melindres da memria, ao longo da vida.
Este pensar s foi possvel mediante os contatos com leituras sobre fontes orais,
destacando, nesse momento, a proposta de Portelli que nos sugere recuperar no apenas
os aspectos materiais do sucedido como tambm a atitude do narrador em relao a
eventos, subjetividade, imaginao e ao desejo, que cada indivduo investe em sua
relao com a histria. 19
Pude perceber, no conjunto das entrevistas, temticas interessantes, entre elas uma
persistncia dos envolvidos na busca da casa prpria. Neste sentido, o desejo de "ter casa"
passou a ser uma constante nos depoimentos. A partir dessa tnica, foi possvel perceber as
mltiplas relaes constitutivas desse anseio. Isto , a busca da casa prpria perpassa pela
necessidade desses sujeitos de se sentirem inclusos nesta cidade, evidenciando, nas suas
trajetrias de vida, as relaes de incluso/excluso, na cidade. Muito embora esse
sentimento estivesse sempre sendo exaltado nos relatos, por vezes, ele se esmaecia nas
decepes, em uma mistura amarga de encantos e desencantos frente s dificuldades
encontradas, encorajadas na fala de D. Maria Milito: (...) mas eu num desanimei no... eu
num s de desanim! 20 ao inteirar-se da realidade do Conjunto Santa Luzia em 1981.
Nas suas memrias, muitas vezes, os depoentes vo nos mostrando as suas
percepes, interagindo com a cidade em que vivem, a cidade dos outros e tambm
aquela cidade que constroem e em que gostariam de viver. Neste sentido, fazem-se
relevantes as anlises de Khoury sobre as narrativas orais, nas quais autora ressalta que:

...Abordando a histria como um processo construdo pelos prprios homens, de


maneira compartilhada, complexa, ambgua e contraditria, o sujeito histrico
no pensado como uma abstrao, ou como um conceito, mas como pessoas
vivas que se fazem histrica e culturalmente, num processo em que as dimenses
individual e social so e esto intrinsecamente imbricadas.21

19
PORTELLI, A. Op. cit.. 1993, p. 41.
20
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001.
21
KHOURY, Yara Aun. "Narrativas Orais na Investigao da Histria Social". Projeto Histria - Histria e
Oralidade, So Paulo: EDUC, n 22, 2001, p. 80.
22

Em meio s entrevistas, intensifiquei as minhas idas e vindas aos Conjuntos


Habitacionais. Andei por eles sem endereo certo, procurando conversar com moradores,
observando o movimento nas ruas, a rotina do comrcio. Esse contato possibilitou- me,
entre outros fatores, conhecer melhor a dinmica estabelecida no bairro pelos moradores
(as conversas das pessoas nos portes, os cuidados de higiene nos passeios das casas, a
meninada na rua, o corre-corre das pessoas para tomarem o nibus) e visualizar a
variedade de interferncias ocorridas nos espaos fsicos, destacando as formas de
aproveitamento dos quintais, os jardins, as reformas nas casas, nos muros, nas fachadas
modificando sensivelmente a paisagem anterior.
Estas aes refletem um toque pessoal na casa, uma identificao de quem nela
reside. Ao seu modo, os moradores vo desmanchando a organizao dada pelo poder
pblico ao construir os Conjuntos.
Alm das fontes citadas, o uso das fotos assim como dos mapas mostrou-se
pertinente, propondo, com estes recursos, uma maior visibilidade do avano, da ocupao
dos espaos ao redor dos Conjuntos, principalmente registrando as aes de interferncias
e modificaes realizadas nos locais de moradia, pelos moradores. Alm dessa
visualizao, apontam tambm uma leitura dos modos de viver das pessoas.
Lembrando que, embora usar este recurso imagtico j tivesse sido pensado, foi
muito proveitoso o dilogo e a troca de experincia oportunizada pela Misso de Trabalho
realizada em junho de 2002, ministrada pela Prof. Dra. Da Ribeiro Fenlon. Essa
atividade extra fortaleceu o nosso entendimento sobre o uso da fotografia e dos mapas nos
trabalhos como mais um desafio do uso de fontes a ser transposto pelo historiador. 22
As fotos usadas no trabalho, na sua maioria, foram produzidas por mim, procurando
ressaltar a minha preocupao, o meu olhar voltado para as vivncias dos moradores.
Algumas foram cedidas pelos entrevistados, registrando tambm o uso de fotos produzidas
e arquivadas pelo CDHIS/UFU. Quanto aos mapas, tanto o que se refere cidade/bairros

22
Nas leituras propostas pela Misso de Trabalho elenco alguns textos que ajudaram-me a pensar o uso
dessas fontes como documento: CARVALHO, T. C. "Apresentao". In: Fotografia e cidade: So Paulo na
dcada de 1930. Dissertao (Mestrado em Histria) PUC, 1999; ESSUS, Ana Maria Mauad S. Andrade. "O
espelho do poder: fotografia, sociabilidade urbana e representao simblica do poder poltico no Rio de
Janeiro da 'belle poque'". In: SOUSA, Clia Ferraz de; PESAVENTO, Sandra J. (orgs.). Imagens Urbanas.
Porto Alegre: Ed. UFRGS, 1997. Quanto ao uso de mapas e dados estatsticos, ver: SACHS, Cline.
Introduo e O crescimento econmico, a excluso social e a questo da habitao popular em So Paulo
In: So Paulo Polticas Pblicas e Habitao Popular. So Paulo: EDUSP, 1999.
23

de Uberlndia, quanto ao dos Conjuntos Habitacionais propriamente ditos, foram cedidos


por moradores. 23
No primeiro captulo, apresento os Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e
Santa Luzia, inseridos na Poltica Nacional de Habitao. Procuro trazer para o debate um
pouco da conjuntura na qual ela ocorreu: a inflao, a carestia, o desemprego, a acentuao
da pobreza, so elementos indicadores de uma situao instvel para a maioria da
populao brasileira. Nesse contexto, o dficit habitacional na urbe se apresentou como um
grande problema para as famlias pobres. Percebeu-se uma euforia do poder pblico local,
com esta Poltica de Habitao, desdobrando-se na construo de vrios conjuntos
residenciais, visando contemplar, sobretudo, os assalariados de baixa renda. Entretanto, por
detrs deste fervilhar, o "corpus" documental traz para a "mesa" a existncia de um jogo de
interesses entre o poder pblico e os grupos privados. A poltica adotada propiciou, por
meio da "falcia" da casa prpria aos trabalhadores pobres, uma perversa especulao
imobiliria. Todavia, busquei priorizar, neste captulo, como as pessoas absorveram tal
poltica, o que a casa prpria significou para elas e captar os sentimentos (de excluso e
incluso) outros, na sua maioria, implcitos na trajetria desses moradores.
Num segundo captulo atento para o modo como os moradores (re)construram os
seus viveres nos conjuntos, enfrentando a precariedade de uma infra-estrutura (ausncia de
pavimentao nas ruas, a ineficincia do transporte coletivo, a falta da energia eltrica e da
gua), a emergncia de estabelecerem (novas) relaes sociais e de se (re)organizarem
concomitantes nos novos espaos de moradia. Nesse (re)construir, os moradores vo se
confrontando nas diferenas, nas expectativas criadas, preservando valores e reelaborando
outros possveis na convivncia diria.
No terceiro captulo, enfoco as aes dos mo radores nos seus espaos de moradia e
no prprio Conjunto: sejam elas individuais ou coletivas (reformas nas casas, o
(re)aproveitamento dos quintais, a criao de rea comercial). So interferncias que vo
ocorrendo aos poucos e conseguinte, silenciosamente, vo dando outros contornos na
paisagem. Tais aes trazem no seu movimento uma transgresso da rigidez encontrada
pelos moradores ao comprarem as suas casas. Nas suas formas surdas do
desmanchar/acrescentar, falam- nos a favor de uma contra resposta desses sujeitos

23
O mapa da cidade/bairros de Uberlndia e o do Segismundo Pereira foram cedidos para o trabalho pelo
presidente da Associao dos Moradores do Segismundo Pereira, Sr. Roberto. O do Santa Luzia foi cedido
pelo Sr. Irineu Castenhera, morador do Conjunto Habitacional Santa Luzia.
24

padronizao imposta a eles pelo poder pblico. Por meio delas, vo avanando limites e
criando, de um jeito prprio, os seus territrios.
Por fim, em um quarto captulo, analiso as relaes sociais estabelecidas por esses
moradores, entre eles e o Poder Pblico local, para verem efetivados, nos Conjuntos
Habitacionais, os seus direitos rua pavimentada, escola, sade, ao lazer. Neste fazer
dirio, vo criando estratgias capazes de solidificar o seu pertencimento cidade.
25

Captulo I
Os Conjuntos Habitacionais na poltica dos anos 80
26

Os Conjuntos Habitacionais na poltica dos anos 80

Na busca da casa prpria as pessoas foram construindo trajetrias, (re)elaborando


conceitos, valores, modos de viver: estas vivncias constituem a preocupao central deste
trabalho. Na sua delimitao, escolhi trabalhar com os Conjuntos Habitacionais
Segismundo Pereira e Santa Luzia, tomando como sujeitos sociais seus moradores. Neste
captulo proponho refletir sobre os significados da poltica habitacional dos anos 80/90, na
cidade de Uberlndia, e como ela atende s necessidades de moradia das pessoas de baixa
renda.
Os conjuntos mencionados foram construdos a partir de 1979, inaugurados e
entregues populao nos finais de 1981. Na poca, distantes do centro da cidade,
apresentavam caractersticas visuais de perifricos, isto : estavam localizados em regio
afastada do centro urbano; dotados de uma mnima infra estrutura e servios coletivos;
visavam contemplar parcela significativa de famlias portadoras de um baixo poder
aquisitivo.
Essas caractersticas descritas converteram-se em dificuldades reais para os
moradores. Entretanto, para muitos, no se tornaram obstculos intransponveis, suficientes
para impedi- los de realizar o sonho da casa prpria;

mudei () pro Segismundo. Foi em16 de novembro de 81; eu fui o segundo


moradoreles me entregaram dia 15 (a chave da casa). Dia 16 eu mudei ()
ficamos dois meses sem energia() e uns 15 dias sem gua. () num existia nada
ao redorquando ns mudamos pr li, ainda () era aquela avenidaquando
voc olhava ela, estava cheia de ps destas matas de capina, n?24

aqui no Santa Luzia timo! () eu gosto muito daqui foi com muita luta,
com muito sacrifcio quea gente conseguiu (). Eu fui uma das primeira
moradora era muito difcil mesmo! Pr trabalh tinha que peg um nibus que
passava l pelas 5, 5:15(da madrugada)pr desc no centro, pr peg tro que a
pro Umuarama (Campus Umuarama/UFU/trabalho) de modo que foi muito difcil
mesmo! Que naquela poca (1981) tinha muito pco nibus, n? Pr volt ento
nem se fala (voltar do trabalho). () Mais eu num desanimei no; eu num s de
desanim25

eu tinha dois anos, morava no Tibery; a vim pr c (Santa Luzia) como eu te


faleiessa rea aqui era tudo mato! S via o Santa Luzia e o CAMARU. ()Tinha
um crrego que no era poludo, sabe? Quando a gente era pequeno, assim que
ns mudamos, minha me pegava a gente e () passeava l (na lagoa, no
crrego)... brincava, n? Nadava, pescava. Se quisesse nad voc podia: voc

24
Sr. Luiz Antnio Gino, 50 anos, morador do Conjunto Segismundo Pereira, 2001.
25
D. Maria de Lourdes Milito, 62 anos, moradora do Conjunto Santa Luzia, 2001.
27

tinha essa liberdade. Eu com 5 anos eu subia aqui por esses trilhos, sabe? Podia
and, e tal, que no tinha perigo nenhum26

Esses depoimentos relatam as dificuldades encontradas pelas pessoas quando da sua


ida para os novos conjuntos habitacionais. Falar em isolamento e em falta de infra
estrutura, enfim, em sacrifcio, fornece- nos uma das dimenses do que foi viver nessa rea
urbana da cidade no comeo dos anos 1980. Ao mesmo tempo, demonstra como esses
primeiros moradores foram capazes de reconstruir os seus espaos, criando formas de
viver, preservando a liberdade de ser.
Concomitante, as falas das pessoas que se transferiram para os conjuntos
habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia indicam-nos uma dose de encantamento
dos envolvidos pela aquisio da casa prpria. Ter casa aparece como um desejo para as
pessoas contempladas, que habitam ainda hoje os conjuntos habitacionais estudados. A
persistncia dessa idia sugere pensarmos que a casa prpria , para muitos, sinnimo de
pertencimento cidade, deixando claro que essa busca, para as famlia pobres, no se d de
forma tranqila e visvel. Ela se insere nas disputas por um lugar no espao urbano. Nessa
perspectiva, ao buscar nas vivncias dessas pessoas, os seus modos de vida e suas formas
de enfrentamento, evidencia-se que muitos ultrapassaram as fronteiras do encantamento e
da conformao.
O fato do poder pblico construir, ou propiciar a construo desses conjuntos
habitacionais, leva- nos a uma reflexo sobre o papel do Estado na conduo da Poltica
Habitacional. Tanto os governos municipais, quanto os estaduais e o federal demonstram,
nesta poca, uma preocupao com o problema do dficit de moradia destinada aos
trabalhadores.
Na cidade de Uberlndia, como em outras, as pessoas pobres no tinham (e no
tm) as condies necessrias para a construo ou aquisio da sua casa prpria. Na busca
pela sobrevivncia, elas vo encontrando, de um jeito ou de outro, um lugar para morar:
edificando uma casinha nos fundos de quintal de parentes, amigos ou at mesmo
compartilhando um nico teto. Para quem no pode contar com essas possibilidades,
algumas alternativas se alinham: montar um barraco nas favelas, abrigando-se nos becos,
embaixo do viaduto ou refugiando-se nas reas institucionais, como os albergues. Este
quadro de excluso social, em que a falta de moradia apenas um dos aspectos, obrigou o
Estado a inserir a habitao no rol das suas polticas sociais. Por este prisma, outra

26
Romeiltom Gomes Jnior, 21 anos, morador do Conjunto Santa Luzia, 2001.
28

possibilidade para a populao de baixa renda adquirir suas casas e inserir-se na cidade
deu-se por meio do BNH/SFH, rgo do governo destinado implantao de uma Poltica
Habitacional no pas.
Os jornais locais apontam, nos anos 1980, uma preocupao constante do Poder
Pblico em oportunizar moradia populao pobre. Observamos um esforo da mdia em
convencer as pessoas a adquirirem a sua casa prpria, lembrando aos clientes os benefcios
de se obter uma delas:

Os felizardos a receberem a casa prpria sero mil novecentos e seis muturios.


Eles esperam essa hora para se livrarem dos aluguis que pesam em suas
economias. Agora pagam as prestaes, como se fossem aluguel, mas no final do
prazo a casa sua 27

Outros artigos relacionam o direito casa prpria noo de doao, que


estabelece um vnculo de dependncia do contemplado com o Poder Pblico:

...Alceu Santos, (vereador pelo PDS) () Enalteceu os novos conjuntos


Segismundo Pereira e Santa Luzia, fazendo um apelo para os felizardos
providenciarem a documentao para se assomarem s casas que foram sorteadas
e lhes pertencem por direito .28 () evidentemente, nem todos podem ser
favorecidos com essa ddiva, contar com o que seu para morar,29

A matria aponta para o estado de felicidade que esta conq uista propicia:
mostra-se alegre o cidado que recebe a chave da moradia prpria. Pois seu sonho
era um dia t-la para sempre() 30
Artigos como esses transmitem ao leitor uma viso isolada da questo da moradia,
como se ela fosse o nico problema social pelo qual passavam as pessoas menos
favorecidas, desconhecendo a pobreza, o desemprego, a (des)assistncia sade, a falta de
escolas. Notcias sobre o custo de vida, desemprego e outros aparecem tambm
desconectadas de uma anlise social mais ampla sobre as condies de vida no
municpio 31 .

27
Casas sero entregues. A Notcia, Uberlndia, 18/08/81, p. 01
28
Poltica. Correio de Uberlndia, 02/09/81, p. 06.
29
Opinio. Correio de Uberlndia, 29/07/81, p. 05.
30
Alegria com a moradia prpria. A Notcia, Uberlndia, 08/01/83, p.01.
31
Relacionamos abaixo artigos indicativos do aumento do custo de vida: CEPES mostra o custo de vida em
Uberlndia. Correio de Uberlndia, 19/03/1979, p. 08; ndices de custo de vida. A Notcia , Uberlndia,
30/08/1982, p. 01; Aluguel de casa ter aumento de 82%. Correio de Uberlndia, 29/07/1981, p 01;
Aumento do desemprego. A Notcia. Uberlndia, 15/02/1982, p. 01.
29

Vista por essa tica, a casa deixava de ser um direito para ancorar-se num
privilgio concedido pelo poder pblico a alguns. Quem a conseguia era um felizardo,
um sortudo:

More no segredo de toda essa folga do tranqilo: a casa prpria. Enquanto


ainda tem tanta gente por a morando na base do aluguel, o tranqilo est feliz
da vida, despreocupado. Est na dele. No bobeia no. Aproveite os planos de
financiamento da Caixa Econmica e fique tambm na sua na sua casa
prpria.32 (grifos meus).

Em linhas gerais, a mdia divulgava a casa prpria como positividade, tentando


criar um elo de relaes entre o governo e os possveis interessados em possui- la. As idias
do tranqilo, felizardo, de um lado, e as de dignidade, direito e de privilgio, de outro,
complementavam-se na transmisso desse objetivo. No discurso da casa prpria, entrevia-
se a idia de um poder pblico comprometido com as causas do trabalhador, ao mesmo
tempo que procurava minimizar os efeitos de uma possvel contestao dos contemplados
frente realidade encontrada, marcada por uma infra - estrutura precria. H confronto
entre o que essas pessoas foram incentivadas a adquirir e o que encontraram ao ocuparem a
periferia da cidade.
Os artigos buscavam passar, para o leitor, a idia de um governo (tanto local, como
estadual e federal) preocupado com as pessoas pobres. Neste vis, tomava o dficit da
moradia como mote para a criao da Poltica Nacional de Habitao. O documento abaixo
sintetiza esse pensamento:

O Presidente da Repblica, acompanhado do Ministro Mrio Andreazza, do


Interior e do Governador Francelino Pereira, de Minas Gerais, esteve dia 29 de
Agosto na cidade de Uberlndia, onde verificou o andamento das obras
habitacionais que esto sendo executadas, pelo Ministrio do Interior, atravs do
BNH naquela cidade do Tringulo Mineiro. As obras esto includas no Plano
Nacional da Habitao Popular PLAHNAP que tem por meta a entrega de 4
milhes e 400 mil casas, at 1985, s famlias de baixa renda.

Em Minas

Em Minas Gerais, o PLAHNAP objetiva construir, at 1985, 310 mil unidades


habitacionais no valor, a preos atuais de 73 bilhes e 184 milhes. A obra
compreender 11 milhes e 914 mil metros quadrados de rea construda e
abrigar uma populao de 1 milho e 550 mil pessoas, quantidade superior
populao da maioria das capitais estaduais brasileiras. O Governo de Minas
Gerais j afirmou contratos para a construo de 36.497 de 09 bilhes, para a
construo de casas. Somente no Tringulo Mineiro est prevista a implantao de
32
Casa Prpria? O tranqilo est na dele. Correio de Uberlndia, 02/04/73, p. 02. Este ltimo
propaganda da Caixa Econmica Estadual.
30

conjuntos habitacionais em 29 cidades, o que totalizar 38.046 habitaes com


capacidade de abrigar 190 mil e 310 pessoas.

Na cidade

J, em Uberlndia, o Plano Habitacional prev a construo at 85, de 15 mil


habitaes, com investimentos da ordem de 03 bilhes e 54 milhes, somente para
construo de unidades habitacionais (obras em andamento) com investimentos da
ordem de casas. As obras de infra-estrutura, saneamento bsico, e de
equipamentos comunitrios envolvero investimentos de mais de 800 milhes de
cruzeiros. As obras beneficiaro diretamente, alm de 75 mil pessoas que
habitaro os conjuntos a serem erguidos, mais de 10 mil pessoas que j residem
nas reas perifricas, j que at elas se estendero os servios de gua, esgoto,
iluminao e o de atendimento comunitrio. At 1979, o nico conjunto existente
em Uberlndia era o do bairro das indstrias, com 300 casas. Com a implantao
do PLANHAB, a COHAB-MG construiu 2.162 casas e est com 3.713 em
construo, alm de um conjunto com 1025 unidades. J, com projeto aprovado
pelo BNH, totalizando, assim, 6.900 casas.33 .

A poltica habitacional, referida no artigo citado, antecedeu ao perodo cronolgico


recortado neste trabalho. Foi criada em 1964, pela Lei 4.380/64, 34 ano em que o regime
militar foi instaurado no Brasil. Segundo Arago, a ao imediata do Governo Militar em
criar a poltica habitacional teve trs motivaes bsicas:

I - A necessidade de atenuar, mediante um forte impulso indstria da


construo civil, os impactos negativos, sobre o nvel do emprego, das inevitveis
medidas recessivas requeridas pela poltica de combate a uma inflao cuja
projeo anual, em maro, j alcanava a casa dos trs dgitos, at ento sem
precedentes na histria econmica brasileira.
II - A convenincia poltica de neutralizar, ainda em forma parcial, atravs do
aumento da oferta de habitaes populares, principalmente nos grandes centros
urbanos, os efeitos perversos, para a classe trabalhadora, da poltica de conteno
de salrios e de restries liberdade de organizao (interveno em sindicatos,
prises de lderes sindicais, etc.) e de mobilizao (represso s greves, cassao

33
Presidente constata em Uberlndia ritmo acelerado do programa habitacional. Correio de Uberlndia,
17/09/80. p. 07. Cf. outros artigos sobre a poltica habitacional, tais como: Meta de 450 mil casas em 80 est
em plena execuo. Correio de Uberlndia, 22/08/80, p. 01; BNH altera meta de construo de casas por
falta de recursos. Correio de Uberlndia, 27/05/80, p. 05; BNH vai se dedicar exclusivamente s casas
destinados aos pobres. Correio de Uberlndia, 28/08/81, p. 05.
34
Por meio da Lei nmero 4.380/64, de 21/08/64, o governo Castelo Branco criou o BNH e disciplinou o
SFH. O objetivo bsico era promover a aquisio da casa prpria pela famlia de baixa renda. Como
esclarecimento, vale a pena dizer que o PLANHAP - Plano de Habitao Popular - foi implantado em 1973,
em virtude da proliferao de nomenclaturas e siglas criadas no interior do sistema. Ou seja, o BNH/SFH
compreende os chamados agentes complementares, compostos dos bancos: comerciais, de investimentos e
do Desenvolvimento, SBPE (Sistema Brasileiro de Poupana e Emprstimo), Caixas: Econmica Federal
(CEF), Estadual (CEEs). Sociedades de crditos imobilirios (SCTs). As Associaes de Poupana e
Emprstimos e o PLANHAP, so compostas por Cooperativas Habitacionais - COOPHAbs; Companhia de
Habitao - COHABs e outros. Ver SCAGLIONE, Luiz R. T. A Criao do Sistema Financeiro da
Habitao (SFH) - Pressupostos, Modelo Operacional e atuao at o final dos anos 70, In: A Crise do SFH
e a Necessidade da reordenao do financiamento do Setor Imobilirio. Dissertao (Mestrrado em
Direito). PUC/So Paulo, 2000. E, Sistema Financeiro de Habitao. In: ANAIS/SEMINRIO. Belo
Horizonte AJUFE (Associao dos Juzes Federais do Brasil). 14/09/2000.
31

de mandatos e suspenso de direitos polticos de numerosos parlamentares


oriundos do meio sindical, etc.), adotada pelo novo regime.
III - A busca de base mais ampla de legitimao social para a clara opo por um
sistema de economia de mercado, fundado na propriedade privada, adotada pelo
novo governo adotada em contraponto s medidas socializantes que ganharam
espao na fase final da administrao Goulart. Este objetivo seria perseguido pelo
esforo no sentido de incorporar condio de proprietrios um nmero crescente
de assalariados de baixa renda e dos estratos inferiores da classe mdia.35

Na anlise do autor, a poltica habitacional inseria-se em um projeto maior de


sustentao da economia capitalista brasileira, que precisava, naquele momento, de
medidas de gerao de empregos, de combate inflao de neutralizao das
manifestaes dos trabalhadores, ao mesmo tempo reafirmando a propriedade privada
como esteio do sistema.
Se esses eram os objetivos do governo ao criar a Lei, importa analisar como as
camadas populares absorveram essa poltica e, sobretudo, fazer emergir as contradies,
conflitos e tenses advindos da sua implantao.
Nos anos 1980, em Uberlndia, conjuntos residenciais estavam sendo edificados
concomitantemente. Dentre eles, o Luizote de Freitas, o Segismundo Pereira e o Santa
Luzia (ver Anexo 1). Entretanto, a pesquisa nos jornais mostrou que a mdia s fazia
propaganda do primeiro. Consideramos muito interessante esse silncio, at porque ele se
dava num momento em que tudo convergia para a publicizao dessas polticas. Somente
em outubro de 1981, saiu, na primeira pgina do jornal Correio de Uberlndia, uma
reportagem com ttulo enftico: Surge o Segismundo Pereira. O texto era extensivo ao
Santa Luzia, ilustrado com fotos do local36 .
A mdia divulgava o conjunto Luizote de Freitas, considerando-o o maior conjunto
financiado pelo BNH, legitimando, por meio dele, a Poltica Habitacional Nacional
vigente. Foi visto tambm pelos dirigentes do PLANHAP como sendo o mais moderno
conjunto habitacional do pas 37 . Alm da inteno do poder pblico em tornar aquele local
um modelo, projetando a cidade de Uberlndia, havia, por detrs de tudo isto, um interesse
maior: a famlia do ento prefeito Virglio Galassi (1977-1982) era dona da VIGA -

35
ARAGO, J. M. Sistema Financeiro de Habitao: uma anlise scio jurdica da gnese, desenvolvimento
e crise do sistema. Curitiba: Juru, 1999, p. 74.
36
Surge o Segismundo Pereira. Correio de Uberlndia, 06/09/81, p. 01. No artigo, Programa sobre casas
populares ser cumprido dia 11. Correio de Uberlndia, 04/07/80, p 01, esta pode ser considerada a nica
manchete que mencionava a construo dos conjuntos. Apresenta um cronograma de visitas do poder pblico
para conhecer as construes dos conjuntos habitacionais, e esse local era um dos pontos escolhidos.
37
numa casa prpria que muitas pessoas ganha uma nova vontade de viver. Correio de Uberlndia,
29/08/80, p. 07; Ver artigos outros sobre o Conjunto Luizote de Freitas: Prefeitura convoca contemplados
das casas populares. Correio de Uberlndia, 28/08/80, p. 01; O que o presidente vai conhecer: Conjunto
Luizote de Freitas. Correio de Uberlndia, 28/08/80, p.08.
32

imobiliria -, que, sabendo do interesse do governo em construir conjuntos habitacionais,


comprou a fazenda Luizote de Freitas e vendeu parte das terras para a COHAB realizar o
que pretendia. Nessa negociata, o restante da rea foi preservado e loteado posteriormente
pela VIGA. J havia, porm, toda uma rede de servios pblicos coletivos montada ali 38 .
A construo dos Conjuntos Habitacionais, inclusive, o Segismundo Pereira e o
Santa Luzia (ver Anexos 02 e 03), concretizava, desta forma, as estratgias de governo.
Dentre elas, talvez a possibilidade de desviar a ateno dos problemas srios pelos quais
passavam os trabalhadores com o desemprego, aluguis incompatveis com os salrios, a
misria, a fome, a inflao descontrolada, a (de)assistncia sade, educao e outros.
Com a proposta de acesso casa prpria, destinada principalmente populao de baixo
poder aquisitivo (mas no queles que no possuam condies de pagarem as prestaes),
esperava-se alcanar uma complacncia dos trabalhadores frente dureza da
sobrevivncia. 39
O alto custo de vida e as dificuldades cotidianas enfrentadas pelos trabalhadores
eram diariamente analisadas pelos articulistas do jornal:

38
Luizote um exemplo de especulao. Correio de Uberlndia, 05/08/2001 p. A-2. Sobre especulao
imobiliria em Uberlndia ver: MARTINS F. RAMIRES, J. C. Capital Imobilirio e Espao Urbano: uma
contribuio aos estudos da evoluo da cidade de Uberlndia. Uberlndia, 1995. (Relatrio Final de
Pesquisa CNPQ/UFU). MARTINS, I. C.; RAMIREZ, J. C.; SOARES, B. R. "Expanso Urbana em
Uberlndia e a ao da Imobiliria Tubal Vilela". Sociedade e Natureza. Uberlndia: EDUFU, 9 (17)
jan./jun., p. 57-80. SOARES, B. R. Habitao e Produo do Espao Urbano em Uberlndia. So Paulo:
Dissertao/Mestrado/USP, 1998. BESSA, K. C. O. O significado da especulao imobiliria no espao
urbano de Uberlndia. Histria & Perspectiva. Uberlndia, UFU/EDUFU, n. 16/17Jan/Dez 1997.
MOREIRA, H. D. Formao e desenvolvimento dos Bairros em Uberlndia. Departamento Histria/UFU.
Monografia, 1991.
39
A comprovao da renda financeira foi uma condio importante no processo de aquisio dessas unidades
habitacionais. Apesar dos artigos dos jornais estarem apontando que essas casas seriam destinadas
trabalhadores de baixa renda salarial, aliado fala dos moradores sinalizando para esse norte, tive a
oportunidade de estar em contato com as fichas cadastrais scio-econmica dos primeiros compradores das
casas dos Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia, em julho desse ano (2002), na
COHAB/MG em Belo Horizonte. Na oportunidade, analisei 395 fichas, correspondendo aproximadamente a
21% do total (1860). Nesta frao, pude perceber que 216 compradores estavam includos em uma mdia
salarial, em 1981, de Cr$ 20000,00 a Cr$ 30000,00 (de vinte a trinta mil cruzeiros). Lembrando que, em
01/05/1981, pelo Decreto/ 85.950/81, o valor do salrio mnimo passou para C$8.464,80 (oito mil,
quatrocentos e sessenta e quatro cruzeiros e oitenta centavos), ou seja, a maioria dos contemplados
comprovaram uma renda de 03 salrios mnimos e meio. (Histria. Reduo da pobreza, impactos do
aumento do salrio mnimo. Disponvel em: <www.portalbrasil.eti.br/salariominimo.htm> acessado
05/01/2003). O acesso a esses documentos foi, num primeiro momento, negado, mas posteriormente
concedido, sob a condio de no obter da empresa qualquer documento fosse original ou xerox. Os estudos
limitaram-se somente leitura das fichas microfilmadas e s minhas anotaes. Tentando um bom resultado,
mesmo nessas condies, fiz uma ficha parte na qual repassei alguns dados, dentre eles, a faixa salarial dos
compradores. Na tentativa de manter um certo equilbrio nas informaes referentes aos dois conjuntos,
reservei dois dias (9:00h s 17:30h) para cada um. Essa pesquisa foi realizada na COHAB/MG - Belo
Horizonte. Gerncia de servios e logstica. Diretor: Coronel Wilson Jorge Lopes. Filmes n. 212/213 CH 98
ano 81/82 e filmes 149/150 CH 97. Filmagem realizada pela PROBAM em 30/04/84 a pedido da COHAB.
33

Que me perdoe o honrado Sr. Ministro da Fazenda, mas no posso acompanh-lo


nas manifestaes otimistas que sempre externa no que se refere vida brasileira
no setor econmico. Aqui pelas nossas bandas pelo menos os preos no s dos
comestveis como de todas utilidades continuam numa ascenso que apavora a
gente. () a carestia avana sem cerimnia, tornando nulos todos os esforos
para esta belecer o equilbrio nos oramentos domsticos. Artigos comumente
baratssimos de produo local, de cultivo ao alcance de todos, inclusive nos
quintais, so vendidos no mercado por preos de manjar apetitosos. Vou citar o
mais banal dos alimentos das roas e das classes pobres: a mandioca. Antes da
revoluo (o autor est se referindo 31/03/64) era adquirida a menos de vinte
cruzeiros velhos; hoje custa quatrocentos. ocioso enumerar outras mercadorias
porque todas esto majoradas na mesma proporo ()40

Este artigo evidencia uma difcil vivncia da populao na dcada de 1970 e que
no findou por a. Referindo-se ao ano de 1979, outro artigo afirmava: Em Uberlndia
() o ndice de preos ao consumidor (custo de vida) de janeiro de 1979 com base em
dezembro de 1978, sofreu um acrscimo de 6,02%41 . Em maro do ano seguinte, o
indicativo subiu para quase 80%42 ao ano. Lembrando que essas escaladas vertiginosas
do custo de vida foram significativas no s a nvel local, mas ameaaram como um
espectro a maioria das mesas dos brasileiros: h muito tempo sem comer carne, frutas e
at verduras, o povo brasileiro no demorar muito ficar tambm sem o tradicional arroz
com feijo43 .
Somado a essas preocupaes, o aumento exorbitante do aluguel em 1981 veio
corroborar a situao calamitosa desses sujeitos, sinalizando para muitos com a
possibilidade de despejo. Possibilidades consideradas pelo jornal como sendo a maior
avalanche de despejos at hoje registrada no pas.44
Esses indicadores do o tom das dificuldades de sobrevivncia da maioria da
populao, por essas duas dcadas, levando-nos a refletir sobre um viver urbano precrio,
principalmente no que tange s pessoas pobres. Dentre outras problemticas possveis de
reflexo, a questo da moradia surgia como emergente, pois o dficit exigia do governo a
necessidade de dar uma resposta social ao problema.
Vista por esse ngulo, a entrega dos conjuntos habitacionais significou, naquele
momento, uma vitria por parte da elite poltica local, ao tentar planejar e racionalizar os
espaos urbanos; pois, medida que oportunizava moradia a parcelas da sociedade,

40
A Carestia. Correio de Uberlndia, 03/04/70, p. 01.
41
CEPES da UFU mostra o custo de vida em Uberlndia. Correio de Uberlndia, 09/03/79, p.08.
42
Custo de vida em Uberlndia cresceu quase 80% em 79. Correio de Uberlndia, 06/03/80, p. 01: Cf . tb:
Aluguel de casa ter aumento de 82%. Correio de Uberlndia, 29/07/81, p.01.
43
Povo poder ficar sem o tradicional arroz com feijo. Correio de Uberlndia, 08/10/80, p. 07.
44
Povo ficar sem o tradicional arroz com feijo. Correio de Uberlndia, 08/10/80, p. 07
34

fortalecia a idia de propriedade privada e concretizava o suposto planejamento da


cidade, propiciando a reordenao dos espaos ociosos.
Tais aes de reorganizao dos espaos podem ser vistas como imprescindveis
para quem as idealizava, pois delimitavam, no seu movimento, locais a serem adquiridos
por quem podia pagar por eles. Nessa disputa (desigual) dos espaos, inseridos na tica da
especulao e dos lucros, os conjuntos habitacionais ocupavam, por sua vez, o lugar da
periferia, possvel de ser pago pelo trabalhador de baixa renda. Talvez fosse essa a
justificativa presente na proposta da racionalizao.
Entretanto, apesar de no ser novidade, esses empreendimentos no se do por
acaso. So pensados. So propagandeados exaustivamente. So peas constitutivas de um
mosaico que compem, ao seu modo, e no seu tempo histrico, o planejamento da cidade.
Desde a dcada de 1950, a cidade passou a contar com um Plano de Urbanizao,
re-orientando e propondo um novo traado para Uberlndia 45 , visando formao de uma
cidade ideal. O Plano, ao mesmo tempo que hierarquizava a sociedade, imputava a seus
dirigentes a prerrogativa da deciso sobre qual cidade deveria ser construda. Nos adjetivos
e conselhos usados pelos autores de tal plano, os conceitos de ordem e beleza se faziam
presentes e so sintomticos de uma proposta que pretende estender, para todo o social, o
que era importante para o poder pblico e para as elites que ele representava: uma cidade
ousada, grande, capaz de despertar a admirao de quem tivesse um esprito
engrandecedor, elevado. Fomentava, com detalhes, a ocupao de espaos pblicos, fosse
por novas construes de prdios, prestadores de servios pblicos (como, por exemplo, a
construo de Centro Administrativo, de Centro Cvico, de reas de lazer como um
Parque Municipal, Estdio de Futebol, novas estaes Rodoviria e Ferroviria...),
fosse pela criao de grandes artrias, avenidas e viadutos 46 . Esse plano, inclusive, sugeria,
aos administradores de Uberlndia, usar os meios de comunicao, para alimentar na
sociedade os anseios propostos por ele, ao mesmo tempo, legitimando-os.
Apesar desse Plano ter sido elaborado em 1954, a linguagem usada por ele no foi
um recurso exclusivo daquele momento. Muito pelo contrrio, constituiu-se, ao longo

45
Plano de Urbanizao da Cidade de Uberlndia, de 09 de Fevereiro de 1954. Coleo Uberlndia.
CDHIS/UFU.
46
Ao propor novas construes de prdios prestadores de servios pblicos, o Plano sugere, aos Gestores da
cidade, locais propcios e nomes. Como exemplos: o prdio para um Centro Administrativo deveria ser
construdo com 10 a 12 andares, frente Praa da Repblica (hoje, Praa Tubal Vilela), no lugar da Escola
Estadual Bueno Brando e receberia o nome de Palcio da Municipalidade. O Parque Municipal a ser
construdo ocuparia a rea de 650.000 metros quadrados, compreendendo a cabeceira do Crrego So Pedro,
com rea verde, lagos e grandes gramados. Ver, Plano de Urbanizao da cidade de Uberlndia, 09/02/1954.
Coleo CDHIS/UFU, p.16 a 20.
35

destas dcadas, em discurso freqente, permeando quotidianamente jornais e revistas da


cidade. Mostrando, sobretudo, um esforo permanente de tentar racionalizar a cidade.
Por intermdio de uma verificao minuciosa, possvel perceber a presena de um fio
condutor (re)compondo e fomentando esse discurso, uma persistncia fcil de notar pelos
jornais:

Uberlndia um milho de habitantes!


Tcnicos do BID conheceram a potencialidade de Uberlndia
Uberlndia ocupa agora o dcimo lugar entre os Municpios em desenvolvimento.
Novo recorde em construo em Uberlndia
Uberlndia, fcil entender porque este nome significa terra frtil
Uberlndia recebe um milho de investimentos urbanos
Crescimento urbanos com melhoria da qualidade de vida47

Esse ufanismo pode ser observado tambm em outras fontes, como, por exemplo,
na Revista Veja, de 1987. Em um dos seus artigos, Uberlndia aparece como uma cidade-
exemplo, que se destaca das capitais pela qualidade de vida e pela oferta de trabalho.
Associa o dinamismo no campo econmico ao conservadorismo da moral e dos costumes.
Por ser do interior, a urbe considerada uma cidade pacata, predominando nela um ar
provinciano e um pouco de marasmo na vida cultural:

A 400 quilmetros da capital mais prxima, Uberlndia mantm seu ritmo de


progresso e d exemplo do vigor das cidades mdias do interior () Nossa cidade
um resumo do que o Brasil tem de melhor () Em Uberlndia, quase
inacreditvel, no existem mendigos pelas ruas. Em vez de desemprego, ali h
vagas em oferta em muitas empresas, inclusive as de construo civil, que
desconhece o garrote que asfixia suas congneres no Rio de Janeiro, So Paulo,
Belo Horizonte, Salvador e outras capitais. Uberlndia detm uma das mais baixas
taxas de mortalidade infantil do pas, distribui gua fluoretada a toda sua
populao e coleciona ndices de segurana que fazem inveja a qualquer centro
urbano48

Em 1991, outro artigo veio reforar a idia de uma Uberlndia formada no labor, no
bem viver, deixando claro no seu texto a imagem de uma cidade idealizada:

As avenidas e o anel virio que circunda a cidade projetando-a para o futuro,


as grandes e modernas indstrias, o forte comrcio atacadista, o acelerado
demogrfico e os ares de metrpole, convivem com a mansido e o prosear de
interior das praas bem arborizadas. Harmonizar a qualidade de vida com um

47
Pela ordem, essas manchetes esto publicadas em: Correio de Uberlndia, 09/03/79, p. 07. Correio de
Uberlndia, 12/02/80, p. 01. Correio de Uberlndia , 27/02/80, p. 01. Correio de Uberlndia, 18/06/80, p.
07. Correio de Uberlndia. 30-31/08/80, p. 01. Correio de Uberlndia. 13-14/09/80, p. 01. Correio de
Uberlndia. 21/11/1980, p.05.
48
Crise distncia Revista Veja. So Paulo: Ed. Abril. 18 de novembro, 1987, p. 66-73.
36

crescimento planejado, a nvel regional, criar plos industriais e atrair empresas


de pontas, so metas das lideranas locais49

O conjunto dessas leituras revela- nos uma das possveis imagens sobre a cidade.
Uma boa imagem, que conjuga qualidade de vida, acelerado demogrfico, crescimento
planejado, fazendo crer que trabalho e ordem so, de fato, elementos norteadores de
um progresso, de uma cidade desenvolvida. Mais do que isso, um projeto de cidade ideal,
onde se mesclam o tradicional e o futuro, cumprindo, portanto, perguntar: onde est o
presente? Para quem esta cidade pensada?
Partindo dessas indagaes, se voltarmos o nosso olhar para o mesmo jornal, cujas
manchetes relacionamos anteriormente, possvel perceber que, apesar da persistncia de
parte da elite em manter um discurso homogneo, essa mesma fonte revela-nos, por meio
de outros ttulos, os conflitos presentes, apontando para uma cidade constituda por
multiplicidade de experincias:

3 mil consumidores so carentes de energia eltrica


Terrenos baldios sofrendo necessria limpeza
Leite vai custar mais caro a partir de amanh
Violncia
preciso administrar o conflito
Menores delinqentes sero encaminhados aos reformatrios
Secretrios prometem solucionar problemas que afligem o povo
Aluguel de casa ter aumento
Uberlndia comea a pagar o preo de seu desenvolvimento e grandeza
Um tero da populao pobre vegeta no cinturo da misria
Loteamentos sem gua, luz e esgoto 50

Estas manchetes evidenciam parte das inmeras contradies que permeiam o


cotidiano uberlandense. Desconstroem os discursos apontados, pautados na idia de uma
cidade harmnica no convvio de seus habitantes e na possibilidade de maior igualdade
entre as pessoas. Contraditoriamente ao que colocado, a presena dos conflitos
encarrega-se de anular a beleza ideologicamente proposta, desfazendo por si mesmo a
ordem almejada.

49
Crescer com qualidade e modernidade. Revista Vida Industrial. FIEMG, julho, 1991, p 25-27. Inserida
na viso de uma cidade ideal, pude perceber ainda no jornal a presena do seguinte lembrete: A crise
ainda no chegou no Tringulo Mineiro. Se trabalharmos com f e dinamismo nunca chegar. Este
lembrete aparece vrias vezes, como flashes, por todo o jornal de 1984, tentando transmitir aos leitores
uma idia de onipotncia da cidade (sem ttulo). Correio de Uberlndia, 04/05/84, p. 01.
50
Pela ordem estas manchetes esto publicadas em: Correio de Uberlndia, 06/02/80, p. 02. Correio de
Uberlndia. 16-17/02/80, p. 07. Correio de Uberlndia. 15/04/80, p. 01. Correio de Uberlndia. 16/04/80, p.
02. Correio de Uberlndia. 17/04/80, p. 02. Correio de Uberlndia, 07/05/80, p. 01. Correio de Uberlndia.
37

Nesse vis, a construo do Segismundo Pereira e do Santa Luzia, planejados e


disponibilizados para determinada clientela - camadas populares com certo poder
aquisitivo -, simbolizou, no momento da sua entrega populao, a legitimao dessa
ordem. A entrega da moradia aos muturios entendida, pelos seus proponentes, como sua
aceitao do objeto ofertado. Tais aes sinalizavam para uma sujeio dos moradores aos
objetivos propostos pelo poder pblico: A ns mud pr c de tanta felicidade queu
tava com a casa quera nossa que ns nem importava com o barro era nada; ns nem
achava ruim.51 Porm, medida que nos debruamos nas anlises dos depoimentos, as
memrias vo, pouco a pouco, desconstruindo a imagem vencedora, como procuraremos
demonstrar nos prximos captulos.
Notam-se duas vertentes envolvendo interesses relacionados construo dos
conjuntos habitacionais Santa Luzia e Segismundo Pereira. A primeira delas parte do
dficit habitacional existente. Os jornais analisados indicam- nos a existncia de uma
demanda por habitao entre a populao de baixa renda. Essa demanda pressionava o
poder pblico a dar uma resposta social ao problema.

Uberlndia vai ter realmente 10 mil casas da COHAB, cabendo agora ao


Prefeito, conseguir os terrenos para que elas sejam construdas. A prefeitura vai
procurar os interessados em vender mais de dois mil terrenos pois j conta com
oito mil para esta finalidade52

Continua sendo bastante acentuado o nmero de pessoas que concentram todos


os dias na Secretaria Municipal de Ao Social que buscam informaes
mais detalhadas sobre as condies de comercializao das casas
populares que compem os Conjuntos Segismundo Pereira e Santa Luzia,
bem como o necessrio para ser alcanado a aprovao53

Visando atender parte do dficit por moradia, o poder pblico procurou os donos de
glebas de terra, e as partes efetuaram a transao comercial. S que tais acordos eram o
resultado de interesses polticos entre grupos, prevalecendo, nessas relaes, interesses
outros, alheios maioria da populao. Isto , por um lado, o poder pblico local, usando
das suas prerrogativas de ofertar moradia, levava adiante a tentativa de racionalizao dos
espaos da cidade, dando vazo aos seus limites perifricos. Com isso, propiciava uma

02/05/80, p. 02 . Correio de Uberlndia. 29/07/81, p. 01. Correio de Uberlndia. 29/01/82, p. 11. Correio de
Uberlndia. 20/10/82. p. 11. A Notcia. Uberlndia, 06/07/82, p. 01.
51
D. Iracema, 66 anos, Segismundo Pereira, 2002.
52
Programao definitiva leva Prefeito Belo Horizonte. Correio de Uberlndia, 29-30/03/80 p. 07.
53
Em busca da casa prpria. A Notcia. Uberlndia, 04/09/1981, p. 01.
38

valorizao das terras nas quais os Conjuntos Habitacionais foram construdos e dos
inmeros espaos vazios que compunham os seus entornos.
Por outro lado, no bojo desses interesses, os jornais evidenciavam tambm uma
busca muito clara pelo voto das elites polticas locais e regionais, que viam, nos
contemplados com a casa prpria, milhares de eleitores em potencial54 .
H uma teatralizao do poder 55 armada pelo corpo administrativo municipal para
o repasse das casas aos respectivos donos. A entrega das chaves figurou como um ato
poltico, tentando construir uma imagem positiva do poder pblico que, teoricamente, teria
como misso atender s reivindicaes de todas as camadas sociais, mas que,
simultaneamente, nutria nos polticos o desejo de se perpetuarem no poder:

Depois de muitos meses de IBOPE, a entrega das casas ser feita no prximo
Domingo com a presena do governador Francelino Pereira dos Santos, vindo
pessoalmente para destinar as chaves56

()Durante a cerimnia, com a presena do Governador, altas autoridades


estaduais e representantes da COHAB-MG e do Sistema Nacional de Habitao,
alm do Prefeito Virglio Galassi e do Secretrio de Ao Social e responsvel
pelos conjuntos, Dr. Jos Carneiro, sero realizados os sorteios das casas57

A propaganda da Ubanizadora Segismundo Pereira, veiculada no jornal local,


chamou-nos a ateno, primeiro pela semelhana entre o nome da empresa e do Conjunto
Habitacional - um dos objetos de pesquisa -, depois por ser uma imobiliria.
Verificando essa coincidncia, ficamos cientes de que um dos donos dessa tal
empresa chamava-se Segismundo Pereira, herdeiro, juntamente com mais oito irmos, das

54
Inserida no olhar da geografia, SOARES aponta no seu trabalho - Habitao e produo do espao em
Uberlndia - uma vinculao de interesses entre o poder pblico e grupos privados. Trouxe neste conluio
uma especulao imobiliria, atrelada aos interesses eleitorais, principalmente no que diz respeito ao
conjunto Luizote de Freitas. SOARES, Beatriz Ribeiro. Conjunto Habitacional: Reproduo da fora de
trabalho e moradia. Op. cit.. 1988, p. 199
55
A expresso teatralizao do poder inspirada em THOMPSON; ao analisar os modos de viver dos
trabalhadores pobres da Inglaterra no sculo XVIII, aponta-nos como forma de manter a dominao, a
concesso de prmios, doaes, favores, advindos das pessoas mais abastadas, aos pobres. Nesse contexto, o
momento denominado pelo autor como sendo as ocasies de patronagem e as concesses funcionariam
como um lubrificante social. Por meio desses recursos, (...) podia com bastante facilidade, fazer os
mecanismos de poder e explorao girarem mais suavemente. Alertando, ainda, para a reciprocidade
presente entre quem oferece e quem aceita. Neste caso, o trabalhador/receptador torna-se cmplice da
sua prpria opresso. THOMPSON, E. P. Patrcios e Plebeus. In: Costumes em Comum. So Paulo:
Companhia da Letras, 1998, p. 49.
56
Opinio. Correio de Uberlndia. 31/10/81 p. 01.
57
Convocados os moradores do Segismundo Pereira para receberem as chaves. Correio de Uberlndia,
31/10/81, p. 01.
39

terras onde fora construdo o Conjunto Habitacional referido. Concomitantemente, eram


donos da Urbanizadora Segismundo Pereira, responsvel pela construo do Conjunto. 58
A exemplo do que vimos anteriormente, a respeito do Conjunto Luizote de Freitas
e, agora, da Urbanizadora Segismundo Pereira, a histria, neste caso parece convergir para
o mesmo ponto: uma vinculao de interesses entre o pblico e o privado, apontando para
uma manipulao da poltica habitacional em nome dos interesses privados, em confronto
com a carncia da populao.
Cremos que o fato das empresas serem donas das terras e responsveis pelas
construes dos respectivos residenciais, que eram repassados ao BNH/COHAB e cujas
unidades revendidas, posteriormente, aos interessados, abre uma brecha para pensarmos a
existncia desse jogo poltico.
Da mesma maneira, a poltica habitacional favoreceria, com a valorizao dos
terrenos, os donos de glebas de terras ociosas, com a instalao de servios coletivos,
embora deficitrios. Esta valorizao assim entendida por Jnior, morador do Conjunto
Santa Luzia:

Acho que foi mesmo uma questo de disponibilidade de terrenosacho que


porque foi construdo o Segismundo e o Santa Luzia, como tendncia crescer
assim, n? a cidade est cresceno neste sentido ento ocorreu foi isso, eu
acho aqui era muito vivel economicamente para as grandes empreiteiras59

As imagens 1 e 2 mostram os espaos ociosos e suas diferentes formas de


ocupao, refletindo uma atuao do mercado imobilirio: nos arredores do Conjunto
Santa Luzia, destaca-se a existncia, ainda hoje, de uma extenso considervel de terras,
aguardando o momento oportuno para sua comercializao.

58
Urbanizadora Segismundo Pereira . Correio de Uberlndia. 29/02/80, p. 02.
59
Jnior, 21 anos, morador do Santa Luzia, 2001.
40

Foto 1- Conjunto Santa Luzia 05/03/2002.


Rua Ana Cardoso da Silva sentido avenida Joaquim Ribeiro. direita, observam-se espaos ociosos
(glebas). Ao fundo, destacam-se construes diversas; esquerda, vem-se casas do Conjunto Habitacional.

Foto 2- Conjunto Habitacional Segismundo Pereira, limitando-se com a avenida Segismundo Pereira, sentido
CEASA. Coleo UBER-CITY - 80 - n 166 - CDHIS/UFU/1986.

Os entornos do Conjunto Segismundo Pereira trazem uma ocupao densa desses


espaos por construes outras. Os vazios existem, mas encontram-se fragmentados em
forma de loteamentos. Os terrenos passam a ser vendidos depois que alcanam uma certa
valorizao, proporcionada pelo desenvolvimento de uma infra-estrutura, compreendendo
os servios de gua e esgoto, eletricidade, asfalto e transporte coletivo.
41

Jnior, ao referir-se ao comrcio imobilirio, afirma que nem sempre h a


preocupao com o bem-estar do cidado:

...da mesma forma foi o conjunto aqui () que se tivesse sido feito, visando o
bem estar e o interesse do morador isto, teria que ser feito, ali no Santa
Mnica (grande bairro que se interpe entre os conjuntos mencionados e o centro
urbano). Ali mais prximo do centro n? No! Foi feito aqui bem distantee
at hoje tem aquele vazio por isso queu falo foi um crescimento todo
desordenado se fosse visano por exemplo o bem estar da sociedade, do cidado
teria sido diferente60

Esta situao, a dos espaos vazios, possibilitou, posteriormente, construes quase


sempre de um melhor visual, ou seja, edificaes mais caras e de maior qualidade,
contemplando uma outra clientela, principalmente, na rea contgua ao Conjunto
Habitacional Segismundo Pereira, visvel na foto a seguir:

Foto 3- Conjunto Habitacional Segismundo Pereira (arredores)


Av. Jos Maral Neto esquina com a rua Joaquim Carlos Fonseca / 2002.

60
Jnior, 21 anos, morador do Conjunto Santa Luzia, 2001. A avaliao desse depoente foi construda ao
longo dos anos de vivncia nesse conjunto, j que ele se transferiu para l aos dois anos de idade e no
poderia fazer, naquele momento tal avaliao.
42

Observando a foto trs, ela nos mostra casas construdas nos arredores do Conjunto
em espaos outrora preservados. Neles, verifica-se a existncia de casas diferenciadas entre
si (no formato dos telhados, portando tambm uma cobertura diferente, ou nas residncias
de estilo assobradadas), no revelando nenhuma semelhana dessas com as casas do
Conjunto Segismundo Pereira.
Tal ao trouxe, consequentemente, maior valorizao para os lotes preservados,
propiciando no seu movimento uma segregao social. Pagou por eles - os lotes
preservados - quem tinha condies financeiras para compr- los. Quem no se enquadrou
neste item, no se estabeleceu nesses espaos. Essa forma de ocupao explicitada na fala
de Marco Tlio como progresso:

...eu acho que o Segismundo Pereira depois de inaugurado, a entrega das chaves
que trouxe o progresso ali pr cima. O grossoo que chama o alto Santa
Mnica acabou de complet quando foi habitado que valorizou e tal acabou
de concretiz o planejamento deles, n?61

Em recente conversa com o presidente da Associao dos Moradores do


Segismundo Pereira, o Sr. Roberto informou- me que o bairro no compreende mais apenas
o conjunto de 1055 casas construdas e habitadas em 1981, mas que se estende s suas
adjacncias desde 1990, estimando um total hoje de 16 mil habitantes (ver Anexo 2). Isto
: parte dos espaos vazios que circundavam o conjunto embrionrio foi loteado
posteriormente e vendido a particulares, que, inclusive, definiriam, a seu modo, o tipo de
construo. Atenta-se, tambm, para o fato de que muitas dessas casas foram edificadas em
pequenos grupos pelo mercado imobilirio. Entretanto, ao constru- los, diversificaram
padres, preservaram a esttica e as diferenas entre si. Essas novas construes, ao
exibirem aspectos outros, sejam em relao s casas dos Conjuntos, ou dentre elas mesmas,
apontam para uma clientela diversificada e visivelmente portadora de um poder aquisitivo
maior 62 .

61
Marco Tlio, 33 anos, Segismundo Pereira, 2001.
62
Conforme citado, em 09/08/78, o projeto inicial do Conjunto Habitacional Segismundo Pereira constou de
1055 unidades. Segundo as atas de reunies da AMOSP - Associao dos Moradores do Segismundo Pereira
-, nos dias 12/09/90 e 1709/90, os moradores enviaram um abaixo -assinado Cmara Municipal local
concordando com a ampliao do bairro, isto , o nome dado ao Conjunto Habitacional, Segismundo Pereira,
se estenderia aos seus entornos. Assim, dia 19/11/90, a AMOSP convidou os moradores para a discusso do
projeto nmero 7389, sobre essa ampliao. De acordo com o Sr. Roberto Alves Veiga, essa ampliao foi
aceita pelos moradores do Conjunto; porm foi reje itada pelos novos outros, que, inclusive, entraram na
justia tentando reverter o caso. Fato no verificado por mim devido proposta de me ater ao Conjunto
Habitacional. Outra modificao ocorrida em decorrncia dessa ampliao foi a mudana do nome da
Entidade, ADESP (Associao de Desenvolvimento do Conjunto Segismundo Pereira, ver
Livro/Ata/25/07/1982), para AMOSP (Associao dos Moradores do Segismundo Pereira, xerox /folhas
43

Podemos dizer claramente que os locais citados ostentam, ultimamente, uma


paisagem, totalmente diferenciada daquela dos anos 1980.
Marco Tlio explica-nos essas diferenas ao relatar que o que cerca ele, (o bairro)
em volta num so popular. Pessoas com pequenas manses carro quase do ano o
bairro em si num guarda mais essas tendncias
O Sr. Adair faz uma observao interessante. Deixa entrever na sua fala um
sentimento muito prximo de uma sensao de sufoco, ao referir-se forma com que se
deu a ocupao dos espaos ociosos nos entornos do conjunto Santa Luzia, onde mora. (ver
Anexo 3):

moro na mesma casa onde que saiua gente foi pr l, eu me mudei em 1983,
na mesma casa. Bastante longe do centrofic um miolo bem apertado porque
pega os outros conjuntos tudo ao redor, o So Jorge, Buriti o Orora, ento o
Santa Luzia fic um miolo preso, no tem crescimento. Da moda dotro, no tem
desenvolvimento de mais nada, porque ele um ovinho, pequeno demais63

Se outros bairros estavam sendo propostos e edificados nos arredores dos conjuntos
citados, isto significa, no mnimo, a continuidade da especulao imobiliria e, ao mesmo
tempo, da prtica da (re)expulso.
Marco Tlio, ao buscar na memria como se deu esta ocupao, explica- nos desta
maneira a sua percepo sobre ela:

Mudou! Mudou muita coisa As pessoas so as mesmas; mais, tem muita gente
diferente, novas pessoas. Gerao que j nasceu ali. Hoje j tem jovem ali que
tem 20 anos que nasceu ali, na terra j no tem aquela cultura de fic mudando,
mudandoj nasceu quieto ali naquela casa, nunca mudaram. So pessoas
diferentes! () Acho que valorizam o bairro mais do que a gente que antigo l ,
n? () Porqu? Porque antigamente as pessoas tinham vergonha de fal que
morava no Segismundo parece que tinha um apelido do bairro Segismundo e
com o Santa Luzia era Sapolndia e o Segismundo era Tatulndia (risos)
tinha muito tatu. Assim, era desvalorizando pr baixo, n? Assimilando o carter
de ser pobre, n? Num sei porque as pessoas tm vergonha de ser pobre, n? Essa
de hoje quer nem saber disso. Eles esto uns dez minutos do Carrefour, do Center
Shopping, de nibus. () acho que eles no se consideram sentem mais
perifricos, n? () Hoje tem bairros mais distantesque carece das mesmas

avulsas/Ata/11/10/1990, Centro de Formao do Menor). Em relao ocupao dos espaos circundantes


no Segismundo, pude apurar que alguns dos Conjuntos outros mencionados no trabalho foram construdos,
pelo menos trs deles, pela Imobiliria Eldorado. (Informao cedida por Cleide Marta Ferreira residente
rua Joo Limiro dos Anjos, n 1366, Bairro Segismundo Pereira). O Conjunto Habitacional Santa Luzia,
composto inicialmente com 805 casas, hoje se encontra tambm ampliado para bairro, mantendo o mesmo
nome do Conjunto fundador, conforme se deu no Segismundo Pereira. Tal constatao foi fruto de um
reconhecimento no local feito por mim.
63
Sr. Odair , 47 anos, morador do Conjunto Santa Luzia, 2000.
44

necessidades que ns j passamosns no superamosmais os novos bairros


mais distantes tm carncias bem maiores do que as nossas! 64

As reelaboraes apresentadas por Marco Tlio deixam fluir a idia de que o


Conjunto Segismundo Pereira, no incio dos anos 2000, conta com uma infra estrutura
razovel. Principalmente no que tange juno do transporte coletivo com a malha viria
instaurada, possibilitando um acesso mais rpido dos moradores em direo ao centro, isto
, aproxima o Conjunto do centro urbano. Isto, de acordo com o depoente, retira do local
inclusive a pecha de perifrico. Alis, tal referncia passada aos outros bairros,
constitudos para alm do Segismundo, que, por sua vez, sofrem as mesmas carncias
advindas da precariedade dos servios prestados, evidenciando a permanncia das relaes
de expulso e de incluso das pessoas.
A ao do mercado imobilirio persiste. Mais do que isso, por meio dos artigos
recentes, possvel dizer que esta ao tornou-se constante aqui na cidade. Teve como
suporte e incentivo a prpria mquina administrativa do Municpio. O ex-prefeito, Virglio
Galassi, 65 em 2001, confirmou essa espcie de pacto. Diz que o mercado imobilirio em
Uberlndia se desenvolveu margem das pessoas que a administraram durante centos e
tantos anos, e que estas administraes se destacaram pelo dinamismo dedicado cidade.
O ato de especular converteu-se em algo corriqueiro entre a maioria dos ex-
administradores, que, como ele, foram ao mesmo tempo prefeitos, donos de terras e
imobilirias. Ao fazer essa referncia, Virglio Galassi, no se constrange. Ao contrrio, v
nesta juno prefeito/proprietrio/empresrio uma positividade. Segundo ele, o fato de
poder transitar por este trio de funes fica mais fcil conciliar o trabalho de
administrador com o de desenvolvimento da cidade. 66
Por fim, entendemos que as evidncias tornam claro que aqui, em Uberlndia, a
terra- frtil, a especulao imobiliria ocorreu inserida numa tremenda fertilidade
histrica de conciliao. Isto : propiciou a realizao dos interesses e convenincias de

64
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2002.
65
"Cidade imagem dos Prefeitos". Correio de Uberlndia. 04/08/2001, p. A-3.
66
"Cidade imagem dos Prefeitos". Correio de Uberlndia. 04/08/2001, p. A-3. Neste mesmo jornal,
existem outros artigos complementando tal pensamento, tais como: "Prefeitos tm ligaes com o ramo
imobilirio", Fatores que impulsionaram o crescimento e por ltimo o artigo Quem so os donos da
cidade. Ver tambm em artigos veiculados pelo Jornal Correio de Uberlndia do dia 11/02/84 p. 06,
intitulado: Virglio Galassi: Lei do IPTU uma Lei feita contra quem no tem nenhum terreno em
Uberlndia, no qual Virglio nega existncia de especulao imobiliria em Uberlndia, dizendo que no se
deve fazer tal acusao a homens que tanto ajudaram o progresso de Uberlndia. Exalta, nesses feitos, o
fato dessas pessoas no s venderem suas terras, mas que, muitas delas doaram parte dos seus domiclios
para engrandecer a cidade. No rol de doadores, cita inclusive, os donos da Urbanizadora Segismundo
Pereira com 500 terrenos para a construo do Estdio Municipal, da urbe.
45

grupos alheios aos interesses da maioria da sociedade. Da podermos conjeturar que as


falas do ex-prefeito se do no sentido de justificar a tentativa de racionalizao da cidade.
Ou melhor, no mnimo, acabam por escancarar o carter perverso no qual ela ocorreu.
Entretanto, alm de nos indignar, cumpre-nos a tarefa de continuar a desmistificar
esse discurso constitudo, desvendando como as pessoas pobres viveram e se inseriram
nesse processo.
46

Captulo II
(Re)Construindo vivncias e (re)organizando espaos
47

(Re)Construindo vivncias e (re)organizando espaos

Ao escolher trabalhar com os Conjuntos Habitacionais - Santa Luzia e Segismundo


Pereira - como locus desta pesquisa, uma das preocupaes foi entender o porqu de
edificaes de conjuntos habitacionais desmesuradamente distantes do centro da cidade.
Vale dizer que a distncia referida no se fazia sentir somente em relao ao centro
urbano, porm esses conjuntos situavam-se visivelmente afastados at mesmo dos ltimos
vestgios considerados urbanizados (quer dizer: a existncia de energia eltrica, avenidas e
ruas pavimentadas, gua, esgoto, redes de telefone, comrcio ativo). Extensas faixas de
terra cobertas pelo cerrado interpunham-se entre os conjuntos habitacionais e o(s) bairro(s)
mais prximo(s): na realidade era o Segismundo aqui, o mato e nis67
Vencer essa distncia significava uma espera angustiante no ponto de nibus. Uma
ao comum para os moradores, mas, quase sempre, povoada pela incerteza do
cumprimento do horrio do transporte coletivo e, concomitante, pelas infinitas certezas de
outras tarefas colocadas na ordem do dia. Isto : a chegada ao trabalho, escola, ao
consultrio mdico e a vontade imperativa de retornar casa.
Nesses anseios, a viso do cerrado margeando os conjuntos, as ruas abertas
rasgando a terra vermelha, animais pastando em volta, as luzes da cidade vistas ao longe,
conjugadas com a solido do nibus coletivo que trafegava a comprida via de acesso ao
conjunto, so elementos que conferiam ao local uma conotao de roa:

, aqui era roa que quando fizero isso aqui era mato mesmo68
Hoje existe bairros entre aqui (Santa Luzia) e o centro; existe vrios bairros neste
sentido aqui, antigamente no era, era ss mato mesmocerrado ()69

Intrigava-nos, sobretudo, entender como milhares de famlias se submeteram viver


em condies precrias, com a ausncia de infra estrutura, na busca da casa prpria. Os
sentimentos, as expectativas, as tenses que compunham o cotidiano desses moradores
apresentam-se como territrio movedio, que precisa ser apreendido em cada sujeito social
que viveu esse processo.
Processo que se faz presente no s no momento em que se recebe a casa prpria,
mas que perpassa por todo um caminho percorrido, obrigando o historiador a um exerccio

67
Jnior, 21 anos, morador do Santa Luzia, 2001.
68
D. Maria Helena, 80anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
69
Jnior, 21 anos, morador do Santa Luzia, 2001.
48

nada fcil de refletir sobre o tempo histrico proposto, estando no presente e, ao mesmo
tempo, mergulhando no passado, buscando perceber, mediante o dilogo com as fontes,
como as pessoas viveram, sentiram, reagiram e construram o seu modo de ser, no seu
prprio tempo. 70
medida que nos debruamos nos caminhos feitos pelos entrevistados na sua
busca por moradia, percebemos que este desejo (ter casa) perpassa o limite de propriedade
e ancora-se na necessidade, talvez, de se sentirem aceitos no meio social em que vivem.
Eles deixam entrever nas histrias de vida que a rotatividade em busca do aluguel, a
migrao, os laos de solidariedade (dos parentes ou amigos em permitir moradias a
outrem) no garantem, por si s, a permanncia deles nesta cidade como pessoa, sujeito,
cidado.
A fala do Sr. Gino convida-nos a transitar pelos caminhos percorridos por ele,
por meio da sua narrativa sobre as experincias vividas na cidade de Uberlndia:

... morei no centro at rapazinho na rua Santos Dumont depois, mudei pro
Santa Mnica em 69, na antiga rua 07 que hoje Ortzio Borges, n? Ento, ali
que ns comeamo a saber o que era a vidaporque ns tivemos que mud daqui
do centro porque o tio que ns morava com ele, era casado com a minha tia veio a
falecer; a minha me faleceu e o meu pai teve que ser internado diante disso tudo.
O dinheiro qua gente tinha no podia tir porque ramos de menoresmais com
a ajuda daquele pessoal, pai do(inaudvel) amigo da famlia, nos cedeu uma
casa no Santa Mnica e depois nos venderam essa casa onde, at o dia de hoje,
meu pai permanece l com seus dois filhos (). Ali tudo era mato; depois foi
cresceno, cresceno, e a hoje aquela potncia n? Que quase uma segunda
cidade de Uberlndia (). Pro Segismundo Pereira eu mudei para l em 16 de
Novembro de 81. Eu fui o segundo a mor... eles me entregaram (a casa)no
dia 15 e no dia 16 eu me mudei. Fui o segundo a me mud pr l; ficamos 12 dias
sem gua71

Observando o movimento feito pelo Sr. Gino at conseguir instalar-se na sua


prpria casa, o caminho percorrido por ele se faz em sentido linear do centro para a
periferia. Esses deslocamentos, e ao mesmo tempo as permanncias em determinados
locais, se do, inicialmente, numa relao de solidariedade, uma romaria que se finda
somente em 1981, ao mudar-se para a sua casa no Segismundo Pereira. Essa busca pode
ser vista como inserida numa relao de expulso da populao pobre para reas mais
distantes, que ultrapassa as justificativas pessoais para as mudanas de moradia.

70
THOMPSON, E. P. Op. cit.. 1981.
71
Sr. Gino, 50 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
49

Ao ser interrogado sobre seus sentimentos em relao casa prpria, ele expressou
com simplicidade essa trajetria. Porm, junto com as palavras, a expresso flui carregada
de simbolismo, de emoes:

mais Deus nos deu fora e ns ficamo at o dia de hojea casa minha j
quitada. Criei os meus filhos ali () se um dia eu tiv que sair dali seria muito
difcil pr decidi! (risos)72

Para alm das expresses usadas na fala, percebemos sentimentos outros possveis
de serem captados, como, por exemplo, o medo de ser expulso do local de moradia
(revelando, com essa possibilidade, transtornos e dissabores mltiplos para si e sua
famlia); a busca de uma identificao com o meio, que, certamente, influencia nos rumos
de sua vida, nas decises, nos caminhos at certo ponto escolhidos. Mesmo porque essa
expulso a qual nos referimos se faz disfarada. Muitas vezes, pelo fato de no mais poder
arcar com aluguel da casa onde se quer morar, ou porque o dono pediu o imvel de volta,
enfim, as nuanas que envolvem tais decises nem sempre so visveis. So sentimentos
que, se no estivermos atentos e dispostos a perceb- los, se perdero no privilegiamento
dos fatos e dos feitos. 73
luz desses pressupostos, pensamos ser interessante adentrar mais nas falas de
outros entrevistados, que esclaream melhor as circunstncias possveis das relaes de
excluso e incluso das pessoas pobres na cidade, partindo da hiptese de que tais formas
so sutis e esto, quase sempre, envoltas em aparentes normalidades. A insegurana74 em
morar de aluguel, aliada aos problemas dirios para cumprir esse compromisso, e a
dificuldade de conseguir uma outra forma de habitao acabam redundando na
necessidade do indivduo em adquirir a casa prpria.
Mas, ao contrrio do estardalhao feito pelo poder pblico, por meio da
propaganda, quando prope e inaugura os conjuntos habitacionais, apresentando a casa
como um valor isolado, as pessoas, moradores desses conjuntos, expressam seus

72
Sr. Gino, morador do Segismundo Pereira, 2001
73
Este exerccio, como j disse anteriormente, advm das leituras e reflexes inspiradas em THOMPSON,
quando este nos chama a ateno para que no percamos nas aparentes normalidades. Ou seja, pautarmo -
nos pela busca invisvel a qualquer olhar, para um algo mais que move as pessoas, os sentimentos.
THOMPSON, E. P.Op. cit.. 2001, p.235
74
Refiro -me, principalmente, aos aumentos dos aluguis. Por exemplo, em julho de 81 foi de 82% (Correio
de Uberlndia, 29/09/1981, p. 01), no ano seguinte, foi para 90,83% (Correio de Uberlndia, 30/03/1982
p.11), um ndice que nem sempre acompanhava o valor do salrio. Mesmo que assim o fosse, devemos
atentar para os altos ndices inflacionrios vigentes, que corroam o salrio, assim como atentar para o
desemprego que varria o pas.
50

sentimentos com base em um conjunto de valores que se inserem na dinmica social vivida
por eles, nos quais se inclui a moradia como um dos elementos de identificao do sujeito.
As falas do casal Sr. Osvaldo e D. Laudelina vm nos estimular no exerccio crtico
da anlise desses sentimentos. Conforme podemos verificar na sua trajetria, ambos
vieram da zona rural para morar na cidade, buscando dar aos filhos a oportunidade de
estudar. Eles nos mostram certamente o caminho percorrido por muitos:

eu nasci no Municpio de Araguari; s que a maior parte eu passei aqui dos


dez anos de idade pra c, eu passei no Municpio de Uberlndia foi nos Olhos
Dgua da pr baixo no Mangue. Morei na zona rural at aos catorze anos()ns
moramos na fazenda ali. Quando o meu pai faleceu eu tinha catorze(), eu vim
pra cidade (Uberlndia). Fiquei com o padrim Romeu at cas(). A a gente cas
e voltei pr fazenda voltamo pra roa(). Ns morava num ranchim de pau a
piquede folha, l ns teve nossos treis filhos(). Depois l nessa fazenda, o
(filho) mais velho fz a quarta srie o Edvaldo. Foi preciso da gente vir pr
cidade que num tinha mais estudo, n? Purque nessa poca (1979) num existia
mais nada aps a quarta srie primria na zona rural. A meu sogro j tinha vindo
pr cidade(). O Osvaldo feiz uma casinha lfoi l no Tibery. Feiz uma
meigua l no fundo()nessa casa do meu sogro ns ficamos quatro anos. A,
depois num deu certo, sabe? Era menino cum menino, entraram em atrito. Eu
aluguei uma casa e ns samos de l. (nesse momento D. Laudelina chora mas
continua falando) () nessa casa de c (casa do sogro) nis num pagava nada. Na
outra pass a pag aluguel. Ns ficamo dois anoso Osvaldo num instantim
ajunt um dinherim e apareceu esta casa aqui (Segismundo Pereira). O Conjunto
foi entregue em 81 e ns compr a nossa casa em 85mudei em fevereiro de 85
(). Pr mim num teve nada mais maravilhoso do que isso aqui! At hoje eu fico
pensano que foi Deus porque se ns tivesse ficado l no meu sogro acho que ns
num tinha comprado isso aqui no! Aqui eu posso fal que na terra, o cu
minha casa75

O senhor Osvaldo reafirma os sentimentos e as necessidades expostas pela esposa


quando diz:

() A a gente moremo no Tibery nos fundos (quintal do pai) ns tinha uma


casinha lmais tinha a idia de que l num era da gente, n? mor, mais sem
segurana.() A eu vim aqui e conseguida moda doutro n? Cum muita
dificuldade mais comprei o direito da casa (gio).() a, ah! Pra mim signific
muito mesmo! Igual a gente morava da moda doutro era daqui pra li, n? Na roa
era duma fazenda pr tra. Na cidade oc paga aluguel mesmo assim oc t num
lug depois tem que pro tr. um negcio que parece que oc num fica
tranqilo; logo oc pensa nossa! Eu tenho que mud. Ento aqui pr mim, pr
nis signific muito, porque a gente graa a Deus num tem nada no, mais o
bsico assim do dia a dia gente tem 76
As vivncias relatadas pelo casal de depoentes embasam as nossas interpretaes
sobre as formas de expulso e incluso dos indivduos tanto no campo como na cidade.

75
D. Laudelina, 56 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2001.
51

Solidariedade e conflito compunham o cotidiano dessas pessoas, no seu movimento pela


cidade em busca de segurana e da tranqilidade que a casa prpria, acreditam, poderia
dar.
O fato de terem que sair de l, da zona rural, para complementar os estudos dos
filhos significa ter conscincia desse direito. Um direito que lhe negado no seu local de
origem. Essa conscincia do direito negado talvez o faa sentir-se alijado do processo.
Assim, a incluso perpassa pela necessidade primeira de se mudar para a cidade, onde esse
direito pode ser, at certo ponto, concedido.
A busca dessa incluso aponta, no seu movimento interior, para a idia de que ter
casa igual a sentir-se seguro. Nas suas reelaboraes, muitas vezes, a lembrana de ter
se sentido expulso da roa, da casinha cedida e do morar de aluguel (independente de estar
em dia ou no com o pagamento desse aluguel) est presente. Assim, ter a sua casa
significa no passar por tais sentimentos novamente.
O movimento feito pelos entrevistados na busca da casa prpria, muito embora
levando em considerao que se do em diferentes trajetrias, indica- nos uma luta desses
sujeitos por pertencer cidade, revelando-nos seus sentimentos ao se identificarem com o
lugar que tm para morar. Ao explicar como se deu essa escolha, o Sr. Osvaldo afirma que
preferiu o Segismundo Pereira por ser esta uma regio que guardava semelhanas com a
sua trajetria de vida:

escolhi (o Segismundo) porqu? o lado qua gente foi criado, n?sempre


chegava pr esse lado aqui. Parece queu gosto mais daqui Segismundo,
Alvorada, Morumbi ios Dgua, Maribondo(sentido bairro para a zona rural
por onde morou) parece s uma extenso; porque igual eu tva te falando, eu
tenho uma irm l no Tocantins e eu acho l ruim demais! (risos) eu fui l pcas
viz Into a gente foi criado pr esses ladosparece que s do centro pr c, e
mais conhecido, n?77

Ao que tudo indica, a possvel escolha do local para comprar a sua casa o
aproximava dos locais anteriores de moradia. luz dessa aproximao, podemos pensar
que havia nessa procura uma busca pelas razes, possibilitando- lhe resgatar nesse anseio
seus elos, fortalecendo, assim, uma identidade construda na zona rural.
Sr. Irineu relatou- me que, na poca (1981), para inscrever-se como candidato ao
sorteio das casas do Segismundo Pereira precisava comprovar renda mnima, igual a pelo
menos trs salrios mnimos; para o Santa Luzia, a exigncia se resumia a dois salrios.

76
Sr. Osvaldo, 58 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
77
Sr. Osvaldo, 58 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
52

Assim, os Conjuntos Habitacionais mencionados foram criados visando contemplar


somente uma certa parcela de trabalhadores, tornando-se, portanto, uma poltica
habitacional seletiva.
Nessa perspectiva, trabalhadores que no tinham um teto, mas que no se
enquadravam nas exigncias do mnimo exigido, e muito menos os que no podiam
comprovar a sua renda financeira, estavam automaticamente alijados do processo. Sem
alternativas, muitos desses excludos integraram-se em movimentos em busca de moradia.
O trabalho de Petuba, analisando Uberlndia, preocupa-se com esta temtica, apontando-
nos como se deu a ocupao de terrenos na periferia da cidade nos anos de 1990/91, no,
hoje, bairro D. Almir. Sobretudo procura entender como centenas de famlias sentiram,
organizaram-se e viveram o processo incerto de assentamento dos seus barracos em pleno
cerrado, sem nenhuma infra estrutura, completamente desassistidas pelo poder pblico
local. Mediante uma luta acirrada entre os acampados e a Administrao Municipal, eles
fizeram valer os seus direitos de morar e de pertencer cidade 78 .
Foram muitas as dificuldades pelas quais passaram os moradores dos Conjuntos
Habitacionais no seu incio, principalmente pela necessidade de constiturem, nessa
mudana fsica, outros viveres. Seja pelo transitar pela cidade enfrentado a distncia a ser
percorrida...o nibus demorava muito pr chegar em casa, 79 vinha sempre cheio e num
parava nos pontos80 , pelo desconhecimento das famlias que chegavam a todo
momento, tomando posse da casa prpria: olha eu vou te fal, no dia queu mudei, onde
hoje tem essa casa que fizero abaixo eles mudou tambm no mesmo dia (), a da esquina,
mudou de tarde81 ; seja pela novas relaes a serem estabelecidas no novo espao, a
partir desse momento. Inclusive, torna-se premente, na fala dos moradores, a necessidade
de criarem mecanismos para transporem as deficincias de uma infra estrutura precria.
Ao mesmo tempo que propagavam a imagem idealizada, os jornais deixavam
entrever uma diferenciao entre o que deveria ter sido realizado no local e o que os
moradores realmente encontraram: As moradias esto completamente prontas, falta
somente o asfaltamento das ruas nos ditos conjuntos () 82 . Ou seja, a matria no

78
PETUBA, Rosngela M. S.Op. cit.. 2001. Recentemente (2001), como a prpria autora assinala nos seus
estudos, outras ocupaes de terra, por moradia, aconteceram prximas ao bairro D. Almir, igualmente
marcadas pelo confronto entre o poder pblico e parte da sociedade uberlandense: foram criados os
assentamentos Joana Darc e So Francisco.
79
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
80
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
81
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
82
Casas nos Conjuntos Segismundo Pereira e Santa Luzia. A Notcia. Uberlndia, 27/06/81, p. 01.
53

escondia a situao real dos Conjuntos Habitacionais. Reforava tambm um desejo do


governo de entregar as residncias, com todas as benfeitorias concludas..., revelando,
nesse caminho, um porqu dessa preocupao: para que no se crie transtornos futuros
para os que vo residir em suas casas prprias 83 . Neste sentido, possvel perceber,
nesta ltima frase, uma leitura inversa: o governo no estava realmente preocupado em
evitar desconforto aos moradores, conforme a imprensa fazia crer, mas, sim, preocupado
em evitar dissabores provocados pelas possveis reivindicaes dos moradores.
Pereira, ao discutir o papel da imprensa nas relaes de favor na cidade de
Montes Claros, coloca-a como agente da elite local, alertando-nos para o fato de que
embora se apresente como isenta para ser digna de maior credibilidade, seu texto sempre
retrata uma dada ideologia, uma viso de mundo. 84
Pelo visto, aqui em Uberlndia, o comportamento da imprensa no se d de forma
diferente. Os artigos citados demonstram um comprometimento desta com o poder pblico,
porm no consegue ocultar dos leitores os problemas reais existentes nesses conjuntos,
muitos deles advindos da precariedade da infra estrutura: como se sabe, o conjunto,
pronto h algum tempo, tem tudo instalado, mas falta a ligao que s pode ser pela
CEMIG.85
interessante ressaltar que, aps toda propaganda da imprensa local enaltecendo a
administrao pblica, os mesmos jornais divulgaram, posteriormente entrega das
chaves, propostas de construes pblicas importantes para a populao que passava a
morar nos Conjuntos Habitacionais:

Mesmo antes de ser inaugurada a Escola do conjunto habitacional Segismundo


Pereira ganha ampliao. que o galpo construdo para abrigar as instalaes
da Escola Estadual que ali funcionar no possua espao suficiente para atender
a grande demanda de alunos, fato que forou as autoridades responsveis, sob a
liderana do Secretrio Municipal de Ao Social, Dr. Jos Carneiro a uma
tomada de posio para execuo das obras, para que possam ser atendidas todas
as crianas em idade escolar. () no Santa Luzia, o prdio da Escola tem
condies precrias de atendimento demanda escolar, e a direo daquela
unidade de ensino est encontrando dificuldades para obter o mobilirio
necessrio para o funcionamento da secretaria e da cantina. Por isso solicita a
colaborao da comunidade e das pessoas que quiserem doar armrios, fichrios,
fogo, etc.()86

83
Idem.
84
PEREIRA, Laurindo Mkie. Op.Cit., 2001, p.07.
85
Muturios esto ocupando suas casas nos Conjuntos Habitacionais Segismundo Pereira e Santa Luzia.
Correio de Uberlndia. 11/11/81, p 11.
86
Escola do Segismundo Pereira ganha ampliao do prdio. Correio de Uberlndia. 03/02/82, p.12
54

Esta matria torna pblica a real situao da infra-estrutura adotada no s conjuntos


habitacionais, acentuando uma diferenciao entre o discurso propagado pelo governo e a
realidade encontrada. Como a escola, que no estava preparada para comportar a demanda
escolar, necessitando de mveis e reformas mesmo antes de inaugurada, outros artigos
relatavam propostas de novas construes, como praas recreativas, o centro social
urbano, 87 de ambulatrios mdicos e quadras de futebol de salo, 88 instalao de agncias
postais 89 e mini parques, 90 ainda inexistente naquele espao. So propostas de construes
pblicas que, uma vez realizadas, comportariam uma ateno bsica populao. Por isso
mesmo, deveriam ser inseridas na proposta maior do governo de propiciar qualidade de
vida.
A construo do Centro de Sade, de quadras, praas, da creche, a coleta regular de
lixos, a instalao de feiras livres, do posto policial so reivindicaes apresentadas pelos
moradores, a partir da entrega dos conjuntos at os dias atuais, por intermdio, muitas
vezes, das suas respectivas Associaes de Moradores. Embora esteja analisando, neste
momento, as vivncias dos moradores na sua totalidade, ou seja, dos dois conjuntos que
so objetos desta dissertao, isso no significa que as lutas foram unificadas, o que
pretendemos ressaltar que a precariedade da infra-estrutura e as dificuldades advindas
desta para os moradores podem ser observadas nos dois casos 91 .
Muitas pessoas que foram contempladas com uma das unidades habitacionais nos
conjuntos mencionados desistiram ou foram obrigadas a abandonar as suas casas. Algumas
por no se adequarem aos locais: teve muita gente que desistiu da casas () porque
era roa () que tinha inscrio e tudo92 . Outras por no conseguirem acompanhar os
reajustes das prestaes.

87
Iniciam parques nos conjuntos residenciais . A Notcia. Uberlndia, 04/05/82, p. 06
88
Ambulatrios para os conjuntos. A Notcia. Uberlndia, 17/06/82, p. 01.
89
Agncias postais para ncleos residenciais A Notcia , Uberlndia, 03/04/82, p.01
90
Mini parques para ncleos. A Notcia, Uberlndia, 04/02/82, p. 01.
91
O Jornal A Voz do Povo editado pelo Sr. Irineu Castanhera, morador do Santa Luzia, traz um artigo na
pgina 03, intitulado Conjunto Santa Luzia 20 anos de experincia, no qual, ele prprio relata passo a passo
o embate poltico travado entre os moradores e o poder pblico nestas ltimas dcadas para garantirem os
seus direitos uma infra estrutura adequada e a efetivao destes no local; lutas que esto apontadas no
IV Captulo, obedecendo a uma sistematizao do trabalho (tanto as que se referem ao Segismundo como do
Santa Luzia). Neste jornal, faz-se tambm a propaganda do comrcio local e outras informaes relacionadas
ao bairro e adjacncias (So Jorge, Granada, Viviane). Dono de um papo agradvel, este morador passou-
me informaes verbais interessantssimas sobre o Conjunto Habitacional.
92
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
55

Para no correrem o risco de ficar sem casa, estar em dia com a prestao tornou-se
para muitos uma questo de honra: () toda a vida a prestao ns num atrasamo
nunca! () o que ns temo nome (). 93
O medo de perder a casa se deveu a uma conjuntura econmica instvel e
desfavorvel pela qual passava a maioria da populao brasileira nos anos 1980. Como no
podia deixar de ser, com todas as mazelas, o reajuste da prestao extrapolava o salrio e
minava as expectativas do ter/manter o sonho da casa prpria.

No prximo dia 1 o . de Julho, trs milhes de muturios do Sistema Financeiro da


Habitao tero reajustadas as prestaes da casa prpria. O ndice estimado
pelo Banco Nacional da Habitao assustador: 130 por cento, para os contratos
de aumentos anuais, ou 98 por cento (seguido de uma parcela de pelo menos 40
por cento em janeiro) para quem optar pela semestralidade). O ndice previsto
pelo BNH, pela primeira vez, desde que o SFH foi criado, ir superar os ganhos
salariais dos muturios. Isto faz prever um aumento da inadimplncia e
consequentemente o aparecimento em maior escala do fantasma da liquidao
judicial dos imveis em atraso. No entanto, mais do que a diferena negativa entre
o reajuste anual do salrio e o aumento da casa prpria, o desemprego a ameaa
maior para uma classe mdia que cada vez mais perde o seu poder aquisitivo.
Estes dois fantasmas - o reajuste e o desemprego - podem tornar
irremediavelmente invivel o SFH que virou o trimestre com uma mdia de oito
prestaes atrasadas por muturio94

A somatria de tais atitudes e a ausncia de posturas polticas do BNH que


contemplassem os muturios, certamente, contriburam para fomentar, neles, a
desconfiana no sistema e alimentar uma sensao de estarem sendo enganados. Vale a
pena dizer que estas incertezas no pararam por a. Converteram-se em movimentos e
organizaes dos muturios, revendo e (re)descobrindo os seus direitos, pressionando o
governo para tornar sria essa poltica habitacional. 95
No se pode afirmar que tais inseguranas e incertezas tenham-se estabelecido
somente em relao poltica habitacional. Foram dcadas que se eternizaram pela
misria, pelas desigualdades, escndalos e corrupes com o dinheiro do trabalhador, e
outras formas de violncia que solaparam a sociedade brasileira, atingindo, de preferncia,

93
D. Laudelina, 56 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2001.
94
Despejo em massa: muturios no podero pagar aumento das prestaes . PASQUIM, Rio de Janeiro,
19-05/22/05/83, p.18. Ver tambm BNH, fornece informaes sobre alteraes de multas. Correio de
Uberlndia, 13/02/80, p. 02; Taxas do BNH sufocam chefes de famlia. Correio de Uberlndia, 21-
22/06/80, p.08; Construo: custo 26%, afirma o BNH. Correio de Uberlndia. 17/06/80, p. 02; BNH
confirma reajuste para Julho. Correio de Uberlndia. 21/05/80, p 01.
95
Neste sentido, sugerimos a leitura de LAVERDI, Robsom; Pelo Direito de Morar - Experincias de Luta
por Reforma Urbana (1980-1988). Dissertao/Mestrado/PUC: So Paulo, 1988. O autor procura refletir no
seu trabalho sobre as dimenses das lutas vividas pelos movimentos populares e de moradia, que ganharam
visibilidade pblica no cenrio de afirmao de direitos urbanos nos anos 80 (p.08).
56

os pobres. Nem tampouco podemos dizer que esse estado de misria, beirando a barbrie,
tenha findado. 96
Esses sentimentos no so perceptveis somente nos jornais, revistas e em outros
meios. Podem ser colhidos e sentidos nas memrias dos entrevistados. Eles deixam
emergir um pensamento que era compartilhado por muitas pessoas que se encontravam na
mesma condio de devedores do BNH. Essas incertezas quase sempre se transformaram
em medo: medo de perder a casa, de ter que retomar os caminhos de volta. A fala de D.
Laudelina significativa neste sentido:

Ela (a irm) j morava aqui desde o incio do conjunto (Segismundo Pereira).


A apareceu esta casa aqui, eu nem num acreditava, porque (choros e risos!) no
incio, o meu sogro parecia que tinha medo deconjuntoessa coisa assim de
casa financiada, sabe? Aquele povo latrs (os mais idosos) tinha muito medo
disso! () falava que num dava contaque a pag casa pro resto da vida e que
num a d conta de pag! () s que eu andano direitinhopagano, porque
Graas a Deuseu mais o Osvaldo (esposo) ns nunca, nunca; o que ns
temo nome. Ns temo crdito, sabe? Toda a vida a prestao ns num atrasamo
nunca! () ento eu acho a diferena nisso queu andano direitinho a casa
minha, sabe? Se eu num atrasporque aqui, conforme voc atras umas treis,
quatro prestaes mais ou menos, n? Eles tomavam a casa97 .

A labuta diria dos entrevistados para estarem em dia com a prestao da casa
prpria aparece freqentemente nas falas como uma questo de honra. Esta expresso
traz embutido, alm de um valor moral muito caro pessoa pobre - o nome -, um retorno
certeza de ser dono(a) do imvel.
Esses sujeitos sociais deixam tambm revelar nas suas memrias uma face da
violncia urbana, ao serem expurgados dos seus antigos locais de moradia, onde,
certamente, tinham um conjunto de relaes construdas, cimentadas em modos de viver.
Ao se sentirem contemplados com a casa prpria, esses elos tendiam a romper-se:

() igual eu saa demais, quando eu gostava de vim demais pro Saraiva


(Bairro no qual morou) vinha, brincava caxeta com os meus colegas tudo, tinha
tinha dia qu eu ia embora uma hora da manh pr c (Santa Luzia)98

96
SZMRECSANY, M. I. Q. F.; LEFEVRE, Jos Eduardo de Assis. Grandes Empreiteiras, Estado e
Restruturao Urbanstica da cidade de So Paulo - 1970/1996. Rio de Janeiro: PROURB/FAU/UFRJ, vol.
2. ANAIS, 1996, em que os autores analisam com profundidade o envolvimento do setor pblico e privado
principalmente em So Paulo, no perodo ps-64.
97
D. Laudelina, 56 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2001.
98
Sr. Odair, 47 anos, morador do Santa Luzia, 2000.
57

Um lazer cultivado por muitos anos e que, embora a contragosto do Sr. Odair, teve
que ser praticamente interrompido. Alega como causa a dificuldade de locomover-se pela
cidade face violncia presente na urbe, hoje s oito horas j tem que est dentro de
casa que a gente tem medo de sair de casa99
Marco Tlio lembra que quando morava no bairro Cazca no dependia de
nibus. Esse depender trouxe para o seu cotidiano um constrangimento quanto ao uso do
transporte coletivo e de outros caminhos a serem percorridos por eles e seus irmos para
chegarem escola:

de l para alcanar o centro Tubal Vilela a gente andava a p e de l


retornava e a pr escola, assim tranqilo. Da, aqui (no Segismundo) a gente j
teve esse constrangimento de ter participar do transporte urbano (). S que o
nibus dava muita volta () era demorado mais tinha () passava dentro do
Santa Mnicado Saraiva, era complicado100

A obrigatoriedade do uso regular do nibus trouxe, para a famlia de Marco Tlio,


um refazer do oramento financeiro, efetivando, nesse rearranjo, as novas despesas, os
estudos dos filhos, como valor moral a ser conservado. A despeito das dificuldades
expostas, ningum largou a escola: 101

Olha, eu nem sei como que o meu pai e minha me deu conta no! Porque ns
era muito (risos), ns era nove filhos, com mais um adotivo dez e todos
estudavam. Na transio dessa mudana todos estudavam naquela regio do Seis
de Junho, Jos Incio, Bueno Brando (Escolas Estaduais) porque eu tinha irmo
que estudava l. E os meus pais deu conta de pagar nibus pr cada um. Ningum
largou a escola.102

Os Conjuntos Habitacionais foram construdos em sries e entregues ao mesmo


tempo aos seus moradores. Por isso, o mudar-se para esses locais no significou uma
mudana corriqueira tantas vezes acontecidas e relatadas nas trajetrias de vida dos
entrevistados. Ela se deu cheia de expectativas; sinalizando para um certo medo frente ao
desconhecido: () aqui era um pasto um brejo; a gente num tinha coragem de
atravess assim de noite no 103 , mas trazia, sobretudo, a esperana de uma vida
melhor.

99
Sr. Odair, 47 anos, morador do Santa Luzia, 2000.
100
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
101
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
102
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
103
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001.
58

Tal ao gestava no seu movimento interior um recomear de famlias


desconhecidas entre si, mudando-se simultaneamente para co- habitarem o mesmo espao:
no comeo era bom demais, a veio mudano outras pessoas pr c no sabe de onde,
n?104
Assim que recebiam a permisso para ocupar as residncias, as novas famlias
vieram de todos os lados da cidade, trazendo, na sua bagagem, alm das esperanas de uma
vida melhor, costumes, crenas e valores diferentes. Estampavam no rosto a marca da
ambigidade, em que semblantes alegres se mesclavam com olhares perdidos, que
perpassavam os espaos das casas sem forro, sem muro, para se perderem nos horizontes
dos cerrados.
Nesse momento, o que os unia nestas igualdades - como o desejo de ter a casa, o
local de moradia, os problemas com a infra-estrutura, o desconhecimento entre si -, por
mais estranho que soe aos nossos ouvidos, eram as diferenas. Diferenas a serem
superadas no processo de construir relaes a serem estabelecidas ali, exigindo,
conseqente e simultaneamente, de todos, a (re)elaborao de suas experincias: casa nova,
vida nova; novos sofrimentos se vislumbravam, delineando dificuldades a serem
enfrentadas cotidianamente, ora individuais, ora coletivas. Um novo espao se apresentava
para ser conquistado, demarcado:

() fui a primeira moradora (). Era um parado () aqui era s matoera


um pasto at , onde o CAMARU (Centro de Amostra e Aprendizado Rural).
Ento, Deus me livre! (risos) era tristeza! (risos) Nossa Senhora! Num tinha nada
vezes nada! Tudo que precisava tinha que l embaixo (ao centro da cidade). O c
v eu morava l nas Tabocas (Bairro, hoje, chamado Bom Jesus) pertinho do
centro, n? Quando eu vim (Santa Luzia) eu assustei; nossa moo, eu sa do centro
pra vim mor aqui, sem nibus, sem nada E depois a gente acostuma
melhorou muito.105

O susto, a incredulidade de D. Maria Milito frente realidade encontrada se faz


acompanhar de uma significativa sensao de abandono: nossa moo, eu sa do centro

104
Sr. Odair, 47 nos, morador do Santa Luzia , 2000.
105
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001. Na dcada de 80, aqui em Uberlndia, a
maioria dos pagamentos de tarifas pblicas ainda era feita na zona central da cidade, tendo com referncia a
praa Tubal Vilela. Os servios de transporte coletivo tambm se concentravam neste espao. Atualmente,
convivemos com outra realidade. As tarifas pblicas (gua, luz) e outros recebimentos, por exemplo, podem
ser efetuadas de forma descentralizada, inclusive, em casas lotricas e agncias bancrias presentes em
alguns bairros. O Sistema de Transporte Coletivo (SIT - implantado em finais dos anos 90) tem um traado
diferente do anterior, visando desafogar o trnsito central, sem perder contudo a noo de se ter, hoje, outros
locais como referncias centrais, como exemplo o Carrefour, o Center Shoping.
59

pr vim mor aqui?106 Traz implcito nesse desabafo um conjunto de relaes


constitudas no viver anterior - nas Tabocas - e relegadas em prol da mudana para a casa
prpria. Ao mesmo tempo, ao nos dizer: () depois a gente acostuma melhor
muito,107 significa que outras formas de convivncia foram sendo criadas e reformuladas
no enfrentamento dirio, no caminho escolhido para se chegar ao trabalho, ao comrcio;
para estar em dia com as tarifas pblicas; as idas e vindas feira, igreja, para levar os
filhos escola, os esquemas encontrados na vizinhana nos cuidados com as crianas, com
os idosos, o lazer possvel, as conversas trocadas nos fins de tarde na porta da casa, no
nibus, na esquina. Enfim, rompe-se com prticas de convivncia anteriormente elaboradas
e constroem-se outras nas experincias dos novos moradores desses conjuntos
habitacionais:

E aqui, nessa casa morava umas pessoas que no pagava aluguel, ela j tava
devolvida na COHAB () a como eu trabalhava na fbrica de costura e o meu
marido j era doente aposentado e o salrio no dava pr conseguir a casa; teve
que junt o meu salrio com o dele () a ns conseguimos. Mas quando eu mudei
pr c, o trnsito era pior do que est hoje, porque ns pegava o nibus daqui do
Santa Luzia (pra ir ao trabalho) ele dava volta l pela Santa Mnica, n? Ento
tinha um ponto final dele perto da Universidade (UFU) a gente parava. Muitas
vezes eu combinava mais as minhas colegas que morava aqui, e nis vinha a p da
av. Belo Horizonte aqui. Muitas vezes a gente chegava quase sempre junto com o
nibus ()108

Chamamos a ateno para o fato de que as novas estratgias criadas pelos


moradores, visando superar as dificuldades encontradas, nem sempre se deram de forma
tranqila. Foram reinventadas e ganharam, no decorrer da sua criao, um tom peculiar e
significativo no bojo dos seus protagonistas. Ao relatar-nos a experincia vivida para
driblar a dureza diria do retorno do trabalho ao lar, mediante as dificuldades com o
nibus, D. Maria Batista refaz todo um percurso percorrido. Na sua mente, deixa fluir as
conversas travadas com as amigas, os lugares revividos e lembranas que lhe so caras:

Ns descia da (av.) Belo Horizonte pela Duque de Caxias (rua/centro) a


passava aqui no Saraiva(bairro) e pegava o Lagoinha (bairro) e vinha passava
perto do CAMARU, e chegava ali pelo lado do Poliesportivo. () Pelo tempo que
ns ficava esperando e pela volta que ele dava () porque ns ficava o dia todo
sentado costurando, sentia bem, combinava e ns vinha a p ().109

106
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001.
107
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001.
108
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
109
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001.
60

Aponta, nesse trajeto, uma paisagem de dez anos atrs, bastante diferenciada de
hoje, poucas casas espalhadas pelo caminho, estradas de cho e inclusive a certeza de
poder andar a p por aqueles lados, sem ser molestada. Hoje, impossvel este trajeto,
s nibus. () parece que a vida agora t mais difcil n? Num tem mais aquela
tranqilidade de que a gente tinha naquela poca. 110
Indagada sobre a impossibilidade de refazer hoje (2002) este percurso, D. Maria
Batista fala da substituio dos caminhos percorridos por grandes avenidas, portando um
trnsito pesado, dos aglomerados de casas residenciais e um comrcio ativo instalado
progressivamente naqueles locais. Ressalta, no entanto, a melhoria dos servios coletivos
ofertados, traduzido num escoamento mais rpido da populao bairro/centro e vice-versa
( s nibus, que agora pr nis aqui t mais fcil pr cheg no centro), 111 resultado de
vrios embates travados entre os moradores e o poder pblico.
O conjunto das entrevistas ressalta uma certa satisfao das pessoas em relao
casa prpria. Porm isto no anula as tenses advindas dos confrontos. At porque no foi
fcil conseguir a casa. Para tanto, submeteram-se a um sorteio das unidades e isso j cria
por si s um estado de ansiedade, de medo de no ser contemplado. Uma vez vencida essa
etapa, o trabalho com as papeladas complicado, burocrtico e, muitas vezes, demanda
tempo e dinheiro. Se tomarmos como parmetro a fala de D. Helena, vamos ver que tal
sentimento no se d uniformemente para as pessoas, conforme a imprensa quer fazer
passar. As fontes orais vo desconstruindo esse carter de mesmice. Mesmo porque foram
eles que viveram as dificuldades com o transporte coletivo para manterem os filhos na
escola, a freqncia no trabalho, a falta dgua, de energia eltrica. Ao ouvi- los e ao
interpretarmos os seus modos de viver, estamos no mnimo incorporando esses sujeitos
histria de Uberlndia:112

Morei no Santa Mnica, sei nem quantos lugar. Depois vim aqui pr
Segismundo e t aqui at hoje e quando nis peguemo essa casa, eu v te fal;
tinha que t um sapato aqui (dentro) e outro l (l fora) porque aqui no tinha
asfalto, no tinha nada tudo era barro; teve muita gente que tinha feito inscrio

110
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
111
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
112
Na Misso de Trabalho realizada em abril/2002 sobre Fontes Orais, a prof. Dr Iara Aun Khoury
lembra-nos que ao trabalharmos com essa modalidade de fonte estamos lidando com memria, no apenas
com preservao de informaesno apenas como um lugar onde vamos para conhecer o passado mas
estamos lidando com a memria como um processo constante de atribuio de significados inseridos na
relao presente/passado: no nos basta conhecer, ouvir as vivncias dos nossos sujeitos, temos que
incorpor-los na histria levando em conta seus prprios valores. Cf. tb. KHOURY, Yara Aun; Narrativas
orais na investigao da Histria Social. Projeto Histria - Histria e Oralidade. So Paulo: EDUC, n 22,
2001.
61

que desistiu da casa e eu no queria aqui, eu queria no Luizote()Ele (o


esposo)tinha feito pr l, mas como ele trabalhava (guarda noite) aqui nesse
conjuntomuita gente disistiu das casas porque era roa, e digo: home, eu no
vou mor na roa no! A gente sofreu muito aqui com o barro com poera, num
sabe? A casa pequena que isso aqui (local que estvamos) era um quarto, a
sala era ali, modific porque onde cabia uma cama de casal no cabia um guarda
roupa; onde cabia um guarda roupa tem que s uma cama de solteiro. porqu
essa teve um aumento.113

A frustrao de D. Helena evidencia-se, uma vez que no pode escolher o local de


sua casa, ao sentir as dificuldades de se adequar no diminuto espao que a estrutura fsica
comportava, ao lidar com os obstculos advindos da nova situao em que ela se
encontrava. Busca, no fato do esposo ter sido trabalhador (vigia noturno) da prpria
construo do Conjunto Habitacional, uma justificativa: o chefe dele peg e insistiu
com ele se no queria uma casa (Segismundo Pereira) tinha muita gente que
desistiu 114 .
Durante a entrevista, ela deixa muito claro o seu desejo de morar no Conjunto
Luizote de Freitas, onde residia a filha caula. Acreditava ser l o local ideal para uma
moradia digna, embora muito distante tambm do centro urbano. D. Helena refere-se ao
Conjunto Luizote de Freitas como uma cidade () tem energia eltrica () todo
asfaltado e limpinho. Neste vis, o local citado comporta valores urbanos assimilados
pela depoente na sua trajetria: Era porque tva acostumada nos outros canto tudo tinha
energia, vendo televiso, mais ser o que Deus quis sugismundo n? E suj
mesmo115
No se constrangia ao admitir os sentimentos de tristeza que povoavam a sua mente
na ao de apossar-se da casa: () o que eu senti? Eu senti raiva. Ns cheguemo aqui
ficamos mais de quinze dias sem energia dentro da casa. No se conformava com os
transtornos causados pela ausncia de infra estrutura adequada: a falta de energia eltrica
no recinto da sua casa, de pavimentao nas ruas e muitas outras situaes indesejadas s
quais se submetera.
Evidencia na sua fala um descompasso entre o que foi proposto pelo poder pblico
e a realidade encontrada.

raiva, dio! Aquela (a filha) a Maria estudava e Jos (esposo) trabalhava


noite. Eu tinha uma neta que morava comigo, hoje ela mora ali, ... (indicando). A
Adriana era indecente ela no saa no terrro; no pisava no barro, no gostava

113
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira ,2002.
114
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
115
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
62

no a danadinha, pequenininha dizia: No v, pelo amor de Deus! Se fr pr pis


no terrero no! () tinha que mais ela ficava quieta, ela num saa do lado de
fora neiiiiim! A danadinha era enjuada demais. () Maria saa pr escola seis
horas, entrava s sete. E nis dormia, n? E quando a Maria chegava do colgio,
nis pensava que o dia tinha amanhecido(risos).116

Ela no se sentiu contemplada no seu direito de ter uma moradia digna. Ao nos
dizer que quando a filha chegava do colgio pensava que o dia tinha amanhecido,
trazia no significado desta frase um sentimento de impotncia frente aos valores
assimilados e incorporados na sua viv ncia: no podia lig televiso, num podia lig a
geladeira, os ps sujava de barro, tinha que dormir cedo, isolar-se no silncio da noite,
cuidar dos alimentos para que no se perdessem. O cuidado maior com a casa por causa
ora do barro, ora da poeira, trouxe para ela transtornos dirios e a necessidade de uma
mudana na sua rotina de dona de casa, de criar novos hbitos.
A fala de D. Iracema leva- nos a pensar nos sentidos que norteiam essa aparente
aceitao de se mudar para uma casa, em um Conjunto Habitacional, ainda em condies
precrias e independente do lugar: onde sasse, nos tava feliz demais! 117 Esta
expresso guarda sentimentos mltiplos, forjados na prtica desses sujeitos. Escondem,
dentre outros, um itinerrio intenso de mudanas da famlia, ora para um local, ora para
outro, na procura por moradias. Uma procura, muitas vezes, sofrida, tendo como parmetro
o minguado salrio e os limites impostos pelos locadores, tais como: limite mnimo do
valor a ser pago; cuidados com o imvel locado; proib io de criar animais; alguns no
alugavam imveis para quem tinha crianas pequenas (...l os meninos no podia
corr) 118 . Tendo tambm, s vezes, a necessidade de outras pessoas confirmarem a
honestidade do interessado, mais eles gente boa...119 , como relata D. Iracema.
O seu mover-se constante, embora seja uma trajetria dela, lembra-nos que a
procura das famlias pobres pelo direito de morar, apesar de ser uma necessidade, no se d
de forma tranqila. As decises de se mudarem nem sempre so tomadas por um querer,
mas, quase sempre, so enredadas por circunstncias outras no contexto das suas vivncias.

116
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002. Neste vis, curioso lembrar que as
propagandas de edificao de residncias luxuosas no estampam a presena de infra-estrutura. Elas j esto
dadas. Enquanto que ao se referirem clientela pobre, a sim, a gua, a energia vm como qualidade de vida,
deixa de ser direito para ser benefcio. Constitui, desta forma, em atrativo para se vender queles
habitantes. Ver cidade ganha mais um edifcio majestoso e de linhas arrojadas Correio de Uberlndia.
13/03/1984, p. 05. Surge o Segismundo Pereira, Correio de Uberlndia. 06/10/1981, p. 01.
117
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002
118
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002
119
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
63

Primeiro eu fiquei na casa de uma sobrinha minha, pertinho da engenharia


(UFU). () a ns alug uma casa na Santa Mnica na rua dez, ns mor trs
meses. A tinha um amigo que veio da roa, que morava na Itumbiara (rua). Ele
disse: no! Ocs vo mor na casa onde nis morava e a dona no queria
alug pr quem tinha criana. Mais ele fal: no eles gente boanis foi
mor l; moramo l um ano e poquinho () pagano aluguel, tinha dois menino
(pequeno). Depois, ns mud pra outra casa l era muito difcil. Os meninos no
podia correr, no podia fazer barulho a dona era muito enjoada, n? A, tinha um
outro amigo nosso que morava numa casa alugada l na rua Roosevelt de Oliveira
() era perto da Joo Naves de vila, perto do Tribuna (ex-bar) () les ia mud
e arrum pr ns essa casa l. Era uma casa grande () partida no meio
morava duas famlias. () ns fic l quase seis anos quando mudamos aqui pro
Conjunto120

O nosso contato com as pessoas, ao relatarem as suas vivncias, tem demonstrado


um caminho marcado por disputas acirradas pelo espao, pelo lugar de morar, inseridas
num jogo de complexas relaes, balizadas em critrios desiguais, nas quais a condio
financeira quase sempre o elemento mensurador para se obter uma casa.
Somando a essas formas de disputa, para ter a casa prpria, os moradores dos
conjuntos mencionados tiveram que passar tambm pelo crivo do sorteio das unidades
alm da inscrio prvia. Recorrer a esse mtodo indica- nos que o nmero de casas
construdas estava abaixo da demanda. Entretanto, o processo possibilitou tambm atender
interesses outros, que esto presentes na memria de Marco Tlio, morador do
Segismundo Pereira:

meu pai fez a inscrio pr ele no saiu, n? Minha me precisou de ajuda


de poltico pra conseguir tir essa casa l. Al tem pessoa os primeiros que
mudaram foi por indicao mesmo! (decisivo). O governador era o
Aureliano...no! Era o Francelino Pereira (risos) ele entregando a chavecom um
chaveirinho, assim cor de laranja assim de pressotirando foto e a minha me
conseguiu fazer isso(risos)! () pela questo da poltica porque o salrio dela
no dava porque o meu pai j era aposentado121

importante pensarmos o quanto esse momento marcou a trajetria desse


depoente, at mesmo por evidenciar relaes de favor que envolveram o processo de
seleo das casas. O momento da entrega da chave pelo governo ao cidado que a
recebia sinaliza para uma dupla reao entre os partcipes, que pode ser analisada como
uma troca de favores, de um lado a chave da casa, de outro, o voto eleitoral a ser
depositado na urna, nas prximas eleies.

120
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
121
Marco Tlio Rosa, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
64

A cumplicidade entre o poder pblico e o adquirente da casa prpria leva-nos a


pensar essa relao de favor na qual, de acordo com Pereira, O voto toma a figura de uma
mercadoria. Longe de expressar a livre afirmao de uma vontade individual, o voto um
mecanismo pelo qual se paga uma dvida contrada anteriormente122 .
O intuito do poder pblico em se beneficiar com os votos, por meio da construo
dos conjuntos habitacionais, muito claro e intensificado cada vez mais nos jornais,
mostrando a intencionalidade do ato. Rolnik chama ateno para a relao entre doador e
receptor que se coloca na efetivao das benfeitorias pblicas, sendo uma dvida que o
cidado assume perante o Poder Pblico, o doador. Diante das evidncias, tanto nos
jornais, como nas memrias de depoentes, percebe-se a insistente tentativa de se
estabelecer um pacto eleitoreiro em troca do direito do cidado de ter moradia (o momento
da entrega da chave, a suposta relao poltica envolvendo inscries das casas no
Segismundo, denunciada por Marco Tlio). Todavia no cotidiano que vai se perceber a
dimenso dessa relao de barganha. Mesmo porque essa populao vai estar se
movimentando, se posicionando no contexto das suas necessidades, fazendo com que o
poder pblico se (re)arranje em torno dos seus objetivos. 123
Nos avanos e nos recuos que traspassam o caminhar dessa populao, ela vai
oferecendo suas respostas e marcando posturas:

...Teve aqui, eu esqueci o nome da praga, no sei se aquela praga j morreu!


(risos). , esqueci o nome dele (...) e ele fal que tudo isso aqui era ele que tinha
arrumado (mostrando a casa), eu falei, voc arrum o qu, voc deu pra gente, de
presente? Era poltico, candidato ...esqueci o nome dele. Eu digo ... voc num
deu nada pra ningum. Pr pessoa peg a chave tinha que faz inscrio e sab
quanto ela ganhava... eu falei pr ele. Eu me endireitei e disse: voc no deu nada
no! 124

A resposta clara de D. Helena reflete o seu entendimento de que aquela casa era sua
porque pagou por ela, fez inscrio, apresentou a sua renda financeira. Convicta do seu
direito, no se perdeu no jogo do fazer/receber apresentado a ela pelo ilustre visitante,
fazendo crer que, nessa relao de barganha, a resposta esperada nem sempre acontece.
Nesse construir de relaes, os depoentes vo tornando vivas as suas preocupaes
com o espao que ocupam. Marco Tlio deixa implcito que existem perspectivas

122
PEREIRA, Laurindo Mkie. Op. cit.. 2201, p. 06.
123
ROLNIK, Raquel; Compromissos: legislao urbana e cidadania. In: A Cidade e a Lei. Legislao,
poltica urbana e territrios na cidade de So Paulo. So Paulo: Stdio Nobel./Fapesp. 2 ed. 1997, p. 170.
124
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
65

diferentes para as pessoas, no que tange moradia. Perspectivas que acabam por
influenciar no aspecto do conjunto, pois quem tem a sua casa, quase sempre, consegue
modific- la. Segundo ele, uma casa que no sofre interferncia visual sinal de que o seu
dono no mora nela. Esse raciocnio leva-o a pensar na existncia de um movimento de
aluguel no Conjunto Segismundo Pereira.

a paisagem modificou de uns 50 por cento s! Porque teve muito gente que
peg pr alug a gente v que no modifica sinal que a casa tem um
proprietrio que nunca morou ali, n? O movimento de aluguel al muito
persistente. Tem muita gente que mora de aluguel125

Entre os vizinhos, espera-se que, por ser dono da casa, os cuidados com ela
sejam maiores. O que se deseja que a instabilidade de inquilinos, advinda da rotatividade
do aluguel, ceda lugar estabilidade do morador/proprietrio, construindo a oportunidade
de cimentar relaes duradouras:

Ento, uma oportunidade de sentir o que liberdade. Vai passar pr dentro


duma casa que futuramente vai ser daquela famlia, pr poder aumentar... num
precisa t pedindo permisso pr isso pr fazer que vai aumentar! E outra, a
voc j comea a contar com o vizinho que vai ter a mesma oportunidade de estar
ali ao lado, h muito tempoconviver, ver as geraes futuras. Eu j tive esta
oportunidade de v. A sensao muito gratificante, muito boa! Tem momento
triste mais a sensao da liberdade de queu falo!126

Nesse tempo de estudo, andar pelos conjuntos habitacionais tornou-se para ns


uma prtica quase rotineira, envolvendo conversaes, contato com moradores buscando
no s entrevist-los, mas tentando perceber melhor seus modos de vida. 127
Estar com eles propiciou-nos uma forma diferenciada no ato de investigar, no qual
as solitrias horas mergulhadas nos documentos escritos eram substitudas por um outro
ritmo, a dinmica dos moradores.
Sem a presena do gravador, a conversa com essas pessoas flua quase sempre de
forma descomprometida. O que no quer dizer que muitas delas no tivessem sido
proferidas sob sigilo, o que no nos deixa vontade para falar destas. Decerto, todas as

125
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
126
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
127
Encontros valiosos que me renderam agradveis conversas, almoo na casa de D. Maria Batista, cafezinho
passado na hora acompanhado de po de queijo oferecido pelo casal, D. Laudelina e o Sr. Osvaldo, da
recepo calorosa de D. Maria Milito, vencendo toda uma tenso que envolve a primeira entrevista; e
muitos outros momentos que, de uma forma ou de outra, me propiciaram aprofundar um pouco mais nas
complexas vivncias dos meus sujeitos.
66

conversas converteram-se em informaes preciosas para o trabalho. Vale ressaltar que


muitos dos problemas abordados nessas conversas informais j tinham sido evidenciados
nos depoimentos, reforando a talvez uma problemtica dos moradores; outros no.
O Sr. Irineu, por exemplo, lembra que, nos primeiros anos de convivncia no
Conjunto, havia uma amizade muito grande entre os vizinhos da rua, faziam rodas de
viola, cantavam, realizavam galinhadas, ou seja, criavam uma forma prpria de lazer.
Entende que, nesse momento, estavam muito prximos uns dos outros. Hoje (2002), relata
que essa relao de amizade j se encontra transformada, talvez porque muitos desses
vizinhos mais antigos j se mudaram, e as casas foram posteriormente revendidas e
ocupadas por novos moradores.
Alega tambm, como fator propiciador dessa relao de vizinhana da qual sente
saudades, o isolamento do Conjunto, que, naquele momento, contava com poucos nibus,
intermediando o local com o centro urbano, com a ausncia de linhas de telefone, e um
tempo maior que todos tinham para estarem juntos. De acordo com o Sr. Irineu, os seus
vizinhos, e ele tambm, trabalham muito mais hoje, para garantirem a sobrevivncia.
Outro elemento importante levantado por ele que se sentia preocupado com a
incidncia de causa mortis entre os moradores, vitimados atualmente pelo cncer. No
incio da formao do residencial, esta causa incidia sobre alcoolismo e, na sua maioria,
eram homens. medida que o tempo foi passando, as suas impresses apontaram as
doenas do corao.
Pusemo-nos a pensar sobre as possveis razes que levaram o Sr. Irineu a tais
conjecturas. Mesmo porque apontavam para questes srias e gerais como uma
(des)ateno sade no Brasil. Com polticas pblicas de Sade que no se envolvem em
uma preveno efetiva, 128 e a crescente ingesto de lcool, da droga pelas pessoas,
sobretudo, os jovens.
Os problemas suscitados pelo Sr. Irineu, de uma certa forma, so tambm
preocupaes externadas na maioria das conversas, nos depoimentos, refletindo uma

128
Os problemas cardacos, muito deles, tm como causa o Mal de Chagas, doena transmitida pelo
Tripanossoma cruzis, vulgarmente conhecido como barbeiro. Este vetor hspede cruel de habitaes
rudes - casas de pau a pique cobertas de capim - tpica das zonas rurais (levando em considerao o estado de
pobreza e misria presente no Brasil, este tipo de habitao, s vezes, faz parte da paisagem perifrica
urbana), ligando-me realidade de muitos desses moradores terem vindo da zona rural e at que ponto
podem ter sido ou no vtimas de tal contaminao. O Mal de Chagas considerado uma doena endmica
no Tringulo Mineiro. NEVA, Franklim A. "Tripanossomase Americana (Doena de Chagas)". In:
GOLDMAN, Lee M. D. P.; BENNETT, M. D. P. (orgs.). Tratado de Medicina Interna. Cap. 423, 21a.
edio. Vol. 02. p. 2180-2184.
67

problemtica presente nos conjuntos habitacio nais, mas que extrapolam a localidade e
configuram-se na cidade, no mundo.

Naquela praa al (Segismundo Pereira) (...) tem muito adolescente al se


prostituindo... muito mexendo com droga...129
Muita gente qua gente viu crescer t envolvido com droga, n? (...) quando a
gente liga a T.V. v aquela fila de gente desempregada, fila de gente nos hospitais
fila pr tudo quanto lado (...). Eu acho que o mundo que ns tamo vivendo,
num s em Uberlndia no... t em todas as cidades...130

Ao mencionarem a droga, a violncia, o desemprego, a fome, os depoimentos


passam-nos tambm uma sensao de impotncia frente realidade: E a gente v
porque nem escondido no () e tem que fic calado () a gente t vendo e faiz de
conta que no t venoeu tenho medo131
No mbito dos conjuntos residenciais, onde todos praticamente se conhecem, o
usurio de droga citado pelos depoentes como ocupante assduo dos lugares pblicos.
Tomam conta das praas, das quadras de jogos.

Gostaramos de ter um pouquinho de privilgio de sent na praa com os filhos


da gente e numa sorveteria daquela ali e pod tomar um sorvete porque hoje
t difcil assim, n? assaltante, drogado na escola, na rua132

Os moradores, nas suas narrativas, levantam as dificuldades de conviverem com


problemticas to complexas. Referimo- nos tanto s drogas consideradas proibidas, a
maconha, a cocana, o temvel craque, como s no proibidas, o cigarro, a bebida, os
remdios, com todas as faces que as envolvem: o trfico, a busca de dinheiro fcil; o medo;
o silncio; a violncia; o seqestro; o poder paralelo dos contrabandistas; o desemprego; a
fome. O que mais os assusta o fato de tudo isto estar sendo considerado quase normal,
corriqueiro.
Assim, o reestruturar desses moradores acontece de forma contnua. No se d
apenas pela precariedade da infra-estrutura encontrada, da pouca condio financeira ou da
m qualidade da habitao. Est inserido em um contexto maior, envolvendo a cidade,
medida que questionam, vivem e sofrem no seu dia a dia os efeitos da droga, da violncia,
do desemprego, do medo e das angstias propiciadas por tais problemticas. Ao fazerem

129
Sr. Gino, 50 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001
130
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
131
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
132
Sr. Gino, 50 anos, morador do Segismundo Pereira , 2001.
68

(ou desejar fazer) as reformas nos espaos da moradia ou de todo o Conjunto Habitacional,
tambm as fazem no sentido de cimentarem o seu pertencimento cidade.
69

Captulo III
A construo de territrios pelos moradores dos
Conjuntos Habitacionais
70

A construo de territrios pelos moradores dos Conjuntos Habitacionais

Em artigo intitulado Casa Prpria , o jornal Correio de Uberlndia, a pretexto de


felicitar um colega de trabalho, ressalta reformas e ampliaes feitas em uma moradia de
Conjunto Habitacional:

Muito feliz e dominado por forte alegria, o nosso companheiro de trabalho, Lus
Fernando Quirino! Desde Sexta feira ele, com os seus familiares, est residindo
em casa prpria, no Conjunto Segismundo Pereira, bem acomodados, pois, antes
da mudana reformas e ampliaes foram feitas, oferecendo o Lus Fernando aos
seus entes queridos, uma casa funcional e com todo o conforto (...) 133

A pessoa a que se refere o documento um conceituado jornalista da cidade de


Uberlndia, que, ao comprar a sua casa no conjunto, teve condies financeiras de
reform-la antes de se mudar para ela, tornando-a confortvel e funcional, demonstrando,
com este gesto, que a casa do jeito que lhe fora entregue deixava a desejar.
As casas dos Conjuntos Habitacionais so padronizadas, com poucos metros
quadrados de rea interna e cmodos muito pequenos, acabamento simplificado e precrio.
Esses elementos so apontados, pela maioria dos moradores, quando expressam, nas suas
falas, a vontade (e a ao de alguns) pela reforma das casas, ajeitando-as s suas
necessidades. D. Iracema, ao mesmo tempo que fala da sua alegria de ter a casa, aponta-
nos como foi difcil para a famlia adequar-se a ela:

Pois , ns mud aqui foi ficou feliz demais. () aqui a casa arrumadinha o piso
grosso e tudomas a gente fic feliz demais. Era muito pequeno na poca que
ns vi ns tinha 4 filhos, 02 rapazes e 02 menino. A a geladeira ficava na sala
porque na cozinha no tinha rea, num tinha nada, num tinha muro. () pr
moviment era aquele aperto doido, o cho de piso grosso, ento aquela poeira
muito grande. Pr lav era muito apertado. Pa ss o pano no podiatinha era
que lav de qualqu maneira n? E num podia t lavano e aquele barro muito
grande qualqu coisinha que a gente tava costurano se casse no cho era
aquele p vermelhotinha s um tanquim de lav roupa Mas mesmo assim eu
era feliz () o que mais achava difcil era quando chovia n? Quando a gente ia
sa na ruaaquele barro demais, aquele barro preguento vermelho demais(risos).
Achava difcil demais sa na ruaporque se pudesse fic s dentro de casa era que
ns achava bom que era muito barro mesmo, aquele barro que atolava (). Os
meninos j tava grande brincava demais no barro tambm, n? () brincava na
rua de bola, sujava muito bem, n? Mais parece que a gente nem num via que era
to difcil.134

133
Casa prpria. Correio de Uberlndia, 12/01/1982, p. 03.
134
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
71

A sua casa ainda conserva o modelo padro de construo que comps o Conjunto
Segismundo Pereira, com um total de 1055 unidades, entregues aos moradores no final de
1981.

Foto 4- Casa de D. Iracema


Av. Oscar Miranda, n 676- Conjunto Habitacional Segismundo Pereira/2002

Apesar da foto ser recente (2002), a casa de D. Iracema chamou- nos a ateno por
ainda manter-se quase intacta, para desespero dela, que nutre o desejo de reform- la. 135 A
foto mostra- nos a frente da casa, com a pintura original j envelhecida nestas duas dcadas,
vitr pequeno ornado com faixa vertical escura em reboco chapisco (crespo). Conserva o

135
Ao falar-me sobre a vontade de reformar a casa, D. Iracema lamenta o fato de este ser um desejo s dela
do qual o esposo no compartilha justificando que ele no muito preocupado com isso. Mesmo a simples
reforma realizada no domiclio a pintura interna, o muro alto, a rea de servios e outros pequenos detalhes
- se deram por sua iniciativa, inclusive financeira.
72

mesmo telhado em formato triangular e as telhas comuns tipo Francesa. uma unidade
com trs quartos, sala, cozinha, banheiro e um hall, ocupando 43.21 m2 de construo,
numa rea de 240 m2 . 136
Parte do quintal da frente est cimentado, preservando, entretanto, rea dele para a
horta caseira, onde se misturam ps de couve, jil, pimenta, cebolinha e bananeiras.
A porta aberta (foto 5) convida- nos a adentrar na sala da casa, onde a proximidade
dos mveis, o telhado sem forro, indica-nos a simplicidade da moradia. D. Iracema,
sentada no seu sof, relata que a mudana interna da casa restringe-se s paredes com
pintura clara a base de cal, renovada por ela anualmente. O piso, que era o conhecido piso
grosso, hoje est coberto por cimento vermelho.

Foto 5 - Casa de D. Iracema (interior).


Av. Oscar Miranda n 676, Conjunto Habitacional Segismundo Pereira - abril/2002

136
Carn referente ao IPTU, 31/03/86 Anexo 04 a.
73

Na cozinha (foto 6) v-se, na extenso do telhado, uma telha de vidro, na tentativa


de manter mais claro o interior do cmodo, aps ter sido construda a rea dos fundos, cuja
passagem foi aberta na parede ao lado da geladeira. Indcio da falta de projeto, pois o
proprietrio vai fazendo os seus puxados de acordo com as suas necessidades e
possibilidades financeiras.

Foto 6 - Casa de D. Iracema (interior).


Av. Oscar Miranda n 676, Conjunto Habitacional Segismundo Pereira abril/2002.

Entrar nessa casa, adequar os mveis, ocupar os espaos e transitar por eles foi
relatado por D. Iracema como uma faanha, uma mistura de felicidade e jeitinhos, exigindo
dos ocupantes uma ateno talvez redobrada: pr moviment era aquele aperto doido. 137
A conservao dos hbitos de higiene - pr lav era muito apertado, pass o pano num
podiatinha era que lav mesmo, n?138 -, o trabalho com a costura para que o pano no

137
D. Iracema, 66 anos, moradora do Santa Luzia, 2002.
138
D. Iracema, 66 anos, moradora do Santa Luzia ,2002.
74

se perdesse no meio do barro, da limpeza da poeira que teimava em perma necer, enfim, os
infindveis jogos de cintura, adotados pelos moradores, dizem- nos que essas construes
deixavam muito a desejar: uma cozinha que s cabia o fogo e a mulh(). 139 No
podemos perder de vista que, por serem pessoas com baixo poder aquisitivo, certamente
no existia a possibilidade de terem exageros de mveis, primando-se pelo necessrio ao
convvio familiar: fogo, camas, colches, estante para a sala, televiso, geladeira. Mesmo
sendo o essencial, no cabiam na casa:

foi uma festa eu me lembro queu falei assim: eu num quero mud durante
o dia no. Eu quero mud de noite. Quando ns cheg aquieu lembro
direitinho o Edivaldo (filho) num tinha 16 anos (), a quando ele tir os
colches de dentro do caminho ele tir correno (risos)... porque tava com
vergonha, porque nem colcho tinha direitons num tinha! E eles minha filha(os
filhos) at chorava de alegria de to bo que achava. A casa era a cozinha
pequenininha () cabia somente o fogo e a pia num cabia mais nada, nada140

A reorganizao dessas famlias, fosse pelo tamanho da casa que no comportava


todos os utenslios, fosse pela busca de um maior espao que atendesse suas necessidades,
trouxe a vontade (ou at mesmo a exigncia) de reformar a casa.
No seu dia-a-dia os moradores foram modificando essa paisagem e interferindo nos
espaos, imprimindo a eles as suas marcas. medida que foram atuando, foram
demarcando, a seu modo, o territrio que ocupam. Alguns depoimentos explicam- nos
como essas mudanas ocorreram:

as casas aqui (no Santa Luzia) era todas iguaismais agora muita gente, por
exemplo essa da da esquina (apontando o local) , antes de cheg na esquina
tem uma (casa) azul. Ela era amarela! () a minha casa aqui era aqui (o local
que estvamos), era o quarto (hoje sala). Era dois quartos, sala e cozinha; a
cozinha era bem pequenininha n? A sala, conjugada com a cozinha, e o banheiro.
Forrei ela (a casa) de telhinha (telha Eternit) porque num dei conta de p laje ()
nenhuma tinha laje se tem hoje porque puseram; o acabamento era no cimento
grosso mesmo! Depois que nis pois a cermica e tal. Mas tudo era no cimento
mesmo, todas no mesmo padro141

Essas interferncias, muitas vezes, se do com o tempo. Justamente por serem


individuais, vo acontecendo a passos lentos, reguladas pela disponibilidade financeira dos
seus moradores: E agora, se assim Deus permiti eu v p laje. Tenho muita vontade de
p laje na minha casa! 142

139
Sr. Osvaldo, 58 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
140
D. Laudelina,56 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2001.
141
D. Maria Milito, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2001. Primeira entrevista.
142
Sr. Gino, 50 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
75

Para realizarem reformas nas suas casas, os depoentes criaram algumas estratgias.
D. Iracema nos diz que, para fazer a sua rea de servios, foi comprando devagarzinho as
tia, o bacio, as maderas, depois um sobrinho fez pr mim...143 . O Sr. Osvaldo, teve que
esperar sair a sua aposentadoria para realizar esse desejo:

...ento a, eu recebi o atrasado do dia que deu entrada nos papel at hora queu
consegu aposent (...) a onde que deu pr reform a minha casa! (...) Ento o
negcio isso a... mas se fosse s o salrio mesmo, tva do jeitim queu comprei
aqui(risos)...144

Nesse sent ido, tais aes no podem ser vistas como mero arranjos. So
transformaes carregadas de sinais, de sacrifcios, de emoes e de desejos que
gradativamente vo quebrando a rigidez da padronizao e questionando a ordem imposta
a esse moradores. As fotos a seguir trazem imagens retratando a mesma casa, porm, em
tempos diferentes (1986 a 2002), mostrando externamente modificaes significativas:

Foto 7 - Casa/ padro. Av. Dr. Laerte Vieira Gonalves, n 2837 - Conjunto Habitacional Segismundo
Pereira - Coleo UberCity - 80 -169 CDHIS/UFU. 1986.

143
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
144
Sr. Osvaldo, 58 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
76

Foto 8 - Av. Dr. Laerte Vieira Gonalves, n 2837 - Conjunto Habitacional Segismundo Pereira, 2002 -
construo do muro alto na frente da casa.

Alm das mudanas internas, as externas, como a construo de muros altos com
portes diferenciados, em substituio aos pr moldados, do um toque pessoal s
residncias, fugindo das padronizaes impostas pela poltica habitacional. A foto 8
tambm nos mostra a construo agregada ao projeto inicial ( esquerda ) aumentando a
rea disponvel com novos cmodos.
Muitas reformas foram exigidas tambm pela m qualidade dos materiais de
construo usados. Visando ao menor custo, as empreiteiras economizavam no material
empregado, o que provocou uma deteriorao rpida dos imveis. Esta situao
constatada pelos moradores:

eu achei assim as casas como se fosse uma manso porque quando a gente
entra numa casa financiada a gente j adianta falando que ela da gente, n?
Naquele momento tem a sensao da posse, ento como vejo as casas hoje?
Hoje eu percebo que elas foram feitas frgil. Num sei como que foi os recursos
para esta construo, n? Se era empreiteira que fazia e a COHAB que pagava, eu
num sei. Mas foi muito ruim: o reboco sem cimento, era s um saibro; terrvel,
caindo areia a parede trinca at hoje! L (no Segismundo Pereira) tem gente
que derrubou a casa inteeeeeeerinha e fz outra145

145
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2001.
77

Ao dizer: quando a gente entra numa casa financiada a gente j adianta


falando que a casa da gente,(), esta expresso deixa fluir uma noo de
provisoriedade, evidenciando desconfianas mltiplas em relao poltica habitacional
implantada, tanto no que diz respeito qualidade tcnica escolhida, ao material
empregado, exigindo reformas na casa, quanto aos possveis usos e abusos dessa poltica.
Os sentimentos vividos por essas pessoas em relao casa prpria diversificam-se.
D. Maria Helena, mesmo recebendo a sua casa, no se sentiu contemplada em relao a
uma infra-estrutura, considerada por ela inadequada; fato que no contou para D. Iracema e
para Marco Tlio, que, no momento da mudana (1981), viam a casa como manso, mas
depois perceberam os problemas na estrutura do imvel.
Para a maioria, o desejo de ter casa e a alegria da conquista estavam fortemente
presentes, mesmo diante dos obstculos a serem transpostos: - o barro na rua, nibus
superlotados, a estrutura fsica da casa que no cabem os mveis - exigindo para um
maior conforto reformas imediatas.
Visualizar as reformas externas realizadas nos domiclios pelos moradores
possibilitou-nos perceber momentos marcantes nos seus modos de viver. Com elas, as
casas foram se diferenciando, pontuando, aqui e ali, os poucos vestgios da padronizao
anterior: casas grandes com diferentes telhados, muros altos comprimindo pesados portes;
exibindo diversidade de cores nas pinturas, nos puxados quase artesanais, ora para um
lado, ora para outro. Entretanto, em meio a essas diversificaes, existem tambm casas
que se mantm pequenas, ou minimamente reformadas e outras denunciando um certo
abandono.
Mas, visualmente, o que predomina, a reforma nas unidades. Dentre elas, est o
(re)aproveitamento dos quintais com casas construdas nos fundos para abrigarem os filhos
que se casam, parentes, ou at mesmo para serem alugadas, visando complementar a renda
familiar.
As formas de arranjar a casa indicam- nos uma adaptao e recriao das pessoas
nos espaos propostos. D. Maria Helena mostra-nos a sua criatividade, fazendo emergir
uma (re)elaborao do seu modo de viver:

a gente sofreu muito aqui com o barro com a pora num sabe? A casa pequena
() Hoje no tem nada disso mais; t tudo cimentado. Tem partido no meio pra
duas casas; tem essa a a dele (do esposo) e eu tenho a minha na frente. No
fundo tem um barraquinho, onde crio galinha, a outra meu de por trem146

146
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira ,2002.
78

As duas imagens abaixo retratam a casa de D. Maria Helena hoje, em 2002.


Lembrando o padro das casas nos Conjuntos Habitacionais, possvel acompanhar pelas
fotos as transformaes fsico-espaciais realizadas pela famlia.

Foto 9 - A casa de D. Maria Helena Furtado. Rua Jos Eurpedes Duarte n 42, Segismundo Pereira /2002.

Foto 10 - A casa de D. Maria Helena Furtado. ((Re)aproveitamento do quintal)


Rua Jos Eurpedes Duarte n 42, Segismundo Pereira/2002.
79

O muro pr- moldado, contendo trs relgios de captao e mensurao de energia


eltrica, indica-nos a presena de trs casas no mesmo terreno (foto 9): uma, a original do
conjunto, a outra, que foi construda na parte da frente da casa, cujo valor do aluguel
destinado ao Sr. Jos, esposo de D. Maria Helena. A terceira foi construda nos fundos e o
aluguel repassado D. Maria Helena (foto 10, esquerda, onde se v apenas parte do
beiral do telhado e da parede). Ainda nesta ltima, percebe-se um intenso (re)arranjo no
quintal, onde paredes e plantas parecem se abraar no diminuto espao disputado por
casas, galinheiro, quartinho de despejo e o que restou de plantas possveis de serem
cultivadas nas latas, nos caixotes e xaxins (cebolinha, pimenta, flor de maio, begnia). A
meia figura de D. Maria Helena (80 anos) parece contemplar o que restou.
Na calada, v-se a rvore - Blsamo madeira de Lei, segundo ela - e dois
assentos destinado ao seu lazer da tarde. Refere-se aos banquinhos de toco de rvore,
como sendo o lugar de fofocas...:

Eu num gosto de na casa de vizinho no! Eu gosto de fic ali fora de


tarde sentada. Tem veiz que passa um e senta; tem veiz que passa e me
cumprimenta e eu ficando pensando s vezes meu Deus quem ser? 147

No posto de vigilncia, D. Maria Helena vai estabelecendo a seu modo a relao


com a vizinhana. Mantm um olhar atento para o vai-e-vem da molecada na rua, para que
os meninos no risquem a sua lixeira e, muito menos, maltratem a rvore. Enfim, entre o
lazer e o controle, faz emergir uma briga constante tentando garantir o espao privado da
sua casa, os seus pertences e, ao mesmo tempo, vai solidificando os seus valores.

Ainda tenho as minhas plantas s assimplanta de comida cebola


(cebolina), coentrotem muita () qualidade de planta l dentro que no d
flor, porque eu tinha muita rosa mas depois que inventaram de fazer esses cmodo
a foi que acab.148

O aproveitamento dos quintais se d tambm inserido numa dimenso mais


complexa, a da sobrevivncia, em uma visvel necessidade de complementao da
alimentao e da renda financeira.
Na construo e reconstruo das convivncias entre os moradores, muitos
conflitos eclodiram, provenientes do prprio desconhecimento do vizinho ou do
companheiro de rua:

147
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira , 2002.
148
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
80

Aqui agora, t uma beleza mais isso era uma baderna feia, sabe? (falando
baixinho) a casa aqui do lado era uma casa de encontro e assim um tempo,
() o muro era de placa, baixinho. Do meu vitr aqui, neu deit aqui eu via tudo
ali (). Depois qeeu fui descobrir o qu que era aquilo! Se voc v a voc
num fala que no! 149

A descoberta de D. Laudelina, em relao ao local onde se propiciavam encontros


amorosos, chocou-a. Os seus valores morais conflitavam, talvez, com um conceito de
famlia elaborado na sua trajetria, fortemente defendido e resguardado no interior da sua
residncia. Esses valores foram ameaados nessas circunstncias pelas fragilidades das
fronteiras entre sua casa e a casa vizinha.
Nesse sentido, a entrevista foi revelando aos poucos todo um re-pensar de D.
Laudelina, que, por se dizer uma pessoa catlica praticante, sentia-se mal entre o seu dever
de crist e a sua no aceitao frente ao que considerava imoral ou pecado nas prticas das
vizinhas. O fato a incomodou muito, mas levou-a a refletir:

elas nunca vieram no meu porto. Depois queu fui pens bem; se eu quero t
Deus, como queu v faz desse jeito, num ? Eu falo tanto em Deus (). Percebi
que era direito eu mor e elas tambm. Essa era a forma delas de ganh
dinheiro e o direito delas tambm; elas escolheram foi o ganha-po delas. Isso
era problemas delas.150

Para viver na sua casa, que para ela a representao do cu na terra, foi
necessrio admitir as vizinhas que, mesmo sendo diferentes, passaram a ser vistas, por
ela, como filhas de Deus. 151
A busca pelo espao privado apresentou-se como algo a ser conquistado por esses
moradores. Inseridos numa prtica cotidiana de relaes, os avanos e os recuos vo aos
poucos demarcando os territrios, seja na busca da f ou na construo do muro alto, que
impediu D. Laudelina de ver e sentir o que lhe desagradava na relao de vizinhana, seja
pela reao de D. Helena, que se indignava toda vez que uma bola era arremessada da rua e
estragava as suas plantas, levando-a a tomar algumas atitudes nem sempre agradveis

149
D. Laudelina, 56 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2001.
150
D. Laudelina, 56 anos, moradora do Segismundo Pereira , 2001.
151
THOMPSON, ao nos privilegiar com sua explicao sobre o fazer-se da classe operria inglesa, toma a
religio como elemento nessa formao, alertando-nos que nenhuma ideologia inteiramente absorvida por
seus partidrios: na prtica, ela multiplica-se de diversas maneiras, sob o julgamento dos impulsos e as
experincias () Entretanto, dispersos pela bblia, haver textos explicveis a quase todos os contextos, que
podiam provavelmente tanto o contexto de luta de classes quanto o da peregrinao espiritual
THOMPSON, E. P. "O Poder Transformador da Cruz". In: Formao da Classe Operria Inglesa (Maldio
de Ado), Tomo II. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 278/279.
81

prometi que ia rasg de pexra a bola, num sabe? L na frente () tinha um


canteiro de alface () tinha muita samambaia (), mais essas moas batia bola
de mais () ficava brincando...caa nas plantas da gente () eu ficava, prometi
que ia rasg de pexra a bola num sabe? Muitas vezes eu pegava a bola, j a,
n? E um dizia: no me, entrega a boa e tal152

O cair da bola, o riscar da lixeira so tidos por D. Maria Helena como agresses,
falta de respeito. Tais atitudes suscitavam na depoente conflitos de valores relacionados
educao dos filhos, que, dentro da sua forma de pensar, nos dias de hoje, no mais a
mesma coisa. Explicando-nos sobre essa diferena de educao dos filhos, informa-nos
que o seu neto, Genilsom, com 12 anos de idade, ainda menino tva bateno bola na rua
e a bola caiu dentro do quintal da vizinha153 A senhora, a dona do quintal, reclamou
para o pai do garoto, o qual por causa da travessura do filho,

(...) entr, peg um currio e casc o cor nele, ...oc nunca mais vai bat bola
no meio da rua pr ca no quintal de ningum, pr ante deeu cheg suado,
nervoso com fome, pr tom banho e jant a vizinha cheg logo dando mal
informao, toma um cro. Foi um exemplo, mas os outros num fiz assim ()
ningum d educao ouviu?154

Este conviver a que se submeteram os moradores no foi algo muito fcil. Os


relatos tm evidenciado diferentes formas de enfrentamento dos vrios problemas
encontrados por eles, seja pela ausncia de uma infra-estrutura, seja derivada dos novos
relacionamentos a serem construdos. Nessas vivncias, as reformas nas casas e
construes outras feitas no espao do Conjunto (prdios para Igrejas, Escolas, o
Poliesportivo) constituem-se como ponto importante de anlise.
Percebemos nas frentes das casas, nas laterais, nos espaos ociosos do quintal,
construes de cmodos abrigando pequenos comrcios (bares, borracharias, locadoras,
mercearias, lojas de tecidos, de roupas, sapatarias, barbearias, sales de cabeleireiros,
sorveterias e outras variedades) no previstos no projeto original. Na foto abaixo, embora
ainda existam nas casas resqucios do modelo padro, como o telhado em formato
triangular coberto por telhas comum tipo Francesa, o que predomina so as reformas
quebrando a rigidez anterior, com as construes de muros altos e portes diversificados,
garagens e cmodos para comrcio ocupando a rea frontal dos terrenos. Esse conjunto de

152
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira. 2002.
153
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
154
D. Maria Helena, 80 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
82

reformas vai aos poucos desordenando a padronizao e compondo, por sua vez, um novo
visual.

Foto 11 - Conjunto Habitacional Segismundo Pereira.


Av. Jernima Lucas Barros, sentido Santa Luzia/2002.

Essas mudanas levam- nos a refletir sobre o que as pessoas sentiram ao receber as
suas casas. Vendo-as todas iguais, a mesma cor, a mesma metragem dos cmodos, o
acabamento interno. A nica varivel era a quantidade de dormitrios que constitua uma
unidade e que incidia no valor das prestaes: Tinha casa de quatro, trs e dois
quartosas de quatro era as de esquina, a nossa era de trs 155
A imprensa via a uniformizao dos conjuntos habitacionais de forma pragmtica:

155
Marco Tlio, 33 anos, morador do Segismundo Pereira, 2002.
83

() o nico modo de responder necessidade imediata de ter um teto, para


aqueles que no tm recursos tempo e cultura. A estandardizao dos conjuntos,
no um capricho do BNH mas uma exigncia da elevao de nvel de vida, de
uma classe toda ao mesmo tempo, que se sente valorizada e exclamando com
felicidade, graas a Deus, sou proprietrio, tenho alguma coisa para deixar para
os meus filhos, quando eu faltar156 .

Discordamos dos ditos da imprensa, ao considerar impossvel atender ao


trabalhador de uma outra forma, a no ser pelas construes dos Conjuntos residenciais nas
circunstncias referidas.
Entendemos, tambm, que a uniformizao dos conjuntos habitacionais anula os
sujeitos; suprime a individualidade; impe uma caracterstica de mesmice aos moradores.
Traz nessa forma de igualdade, alm do lucro para alguns poucos, a rotulao e a
massificao para os muturios, tidos pela imprensa como aqueles que no tem recursos,
tempo e cultura. Destitui- lhes da ao de serem sujeitos sociais, donos das suas prticas
sociais, tornando-os vulnerveis manipulao.
As reformas efetuadas no so meras casualidades. Representam uma
exteriorizao da no aceitao dos moradores ao que receberam no momento da entrega
da casa prpria. No silncio da suposta aceitao da moradia, nos moldes disponibilizados
pelo poder pblico, as transformaes ocorridas so extremamente significativas.
Transmitem- nos uma contra resposta dos moradores estandardizao, maneira como os
Conjuntos foram criados e para que o foram.
Com o olhar voltado para as mudanas fsicas ocorridas nos conjuntos
habitacionais, pudemos visualizar uma paisagem salpicada de cores: pelo verde das rvores
(os buritis que vicejam atrevidos na lagoa; as sibipirunas; os ps de abacate, os limoeiros,
mangueiras, acerolas e as bananeiras nos quintais), contrastando com os matizes das
paredes realadas pelas pinturas novas, outras esmaecidas com o tempo e o escuro
inconfundvel do asfalto.
Neste mosaico de cores, chamou-nos a ateno o abandono em que se encontram
algumas construes, com vidros quebrados, destelhados e paredes pichadas. So
construes diferentes das residncias e situam-se em locais isolados no Conjunto Santa
Luzia 157 . O abandono registrado foi o que restou da proposta inicial dessas construes de
serem os Centros Comerciais do Conjunto, conforme nos aponta o artigo abaixo:

156
Casa popular soluo ou no? A Notcia. Uberlndia, 18/02/83 p.02.
157
Estou me referindo aos trs estabelecimentos localizados respectivamente no Conjunto Habitacional Santa
Luzia: o primeiro, avenida Jaime de Barros e os outros dois, s avenidas Geraldo Abro e Alpio Abro na
mesma quadra. Dos trs focos analisados, escolhi para o trabalho apenas dois: o da avenida Jaime de Barros e
84

A companhia de habitao do Estado de Minas Gerais -COHAB-MG-, torna


pblico que est recebendo desde o dia 04 (quatro) de novembro de 1981, proposta
para locao de lojas nos centros Comerciais dos Conjuntos Habitacionais
Segismundo Pereira e Santa Luzia em Uberlndia ().158

A propaganda da COHAB torna clara a pretenso de demarcar a rea comercial,


determinando com isso os limites entre tal rea e a residencial, sobretudo, visando auferir
lucros com os aluguis das lojas.

foto 12 - Centro Comercial abandonado no Conjunto Habitacional Santa Luzia.


Av. Jaime de Barros, sentido Segismundo Pereira/Santa Luzia / 2002.

um dos outros dois por estarem em condies iguais de depedramento, evitando, assim, um excesso de fotos.
Ver fotos 12 e 13.
158
COHAB/MG. Correio de Uberlndia. 07/11/1981, p. 01.
85

Foto 13 Centro Comercial abandonado no Conjunto Santa Luzia.


Av. Geraldo Abro, Santa Luzia/2002.

A proposta de centralizao das atividades comerciais nestes locais no foi aceita


pelos moradores do Santa Luzia. O abandono dos prdios e o (re)aproveitamento das
frentes das casas para instalar ali o comrcio, indica- nos uma resposta inaudvel (e ao
mesmo tempo gritante), mas visvel, do querer desses moradores, sobrepondo-se
vontade do poder pblico.
Hoje, podemos ver no Santa Luzia uma rea comercial efetiva e intensa em toda a
extenso da avenida Jaime de Barros que corta o Conjunto. As reformas, feitas para este
fim, precipitaram-se para a frente das residncias, numa mistura labirntica dos espaos da
casa com o bar, com a mercearia, a pamonharia. As garagens transformaram-se em sales
comerciais, reservando um espao apertado nas laterais para entradas na casa principal e,
em algumas, para a casa dos fundos. Verifica-se tambm a presena de outros
estabelecimentos come rciais espalhados por todo o Conjunto, guardando as mesmas
caractersticas descritas acima.
86

Foto 14 rea comercial criada pelos moradores.


Av. Jaime de Barros, sentido bairro So Jorge. Conjunto Habitacional Santa Luzia/2002.

Foto 15 rea comercial criada pelos moradores.


Av. Jaime de Barros, sentido bairro So Jorge. Conjunto Habitacional Santa Luzia/2002.
87

Com as adaptaes feitas nas frentes das casas para abrigar estabelecimentos
comerciais diversos, a padronizao inicial dos conjuntos cede lugar a outra, criada pelos
prprios moradores, visvel nas portas de ao, na ausncia dos afastamentos, nas marquises
sobre as caladas.
Essa resposta to efetiva dos moradores direciona a nossa reflexo tambm para
questes voltadas para o trabalho, condio responsvel pela sobrevivncia das pessoas.
Em um momento em que o desemprego se fazia alarmante 159 , os moradores viam no
espao da casa prpria uma possibilidade de trabalho autnomo, garantindo o seu sustento
e o da sua famlia. Talvez alugar uma loja no pretenso local reservado pela COHAB-MG,
aliado s prestaes da casa, fosse traumtico para o minguado oramento das famlias que
ali residem. Contudo chamou- nos a ateno a unanimidade da recusa.
Nessa perspectiva, as mudanas que ocorreram nos espaos da moradia e nos
conjuntos so extremamente significativas. So aes que personalizam, que identificam,
que efetivam direitos, que tornam vivos os sujeitos sociais no fazer-se histrico. As
pessoas, independentes das propostas oficiais dos conjuntos, fazem da sua casa o lugar
onde os seus valores se solidificam, e dos Conjuntos Habitacionais, o lugar da construo
de suas experincias. Vo imprimindo neles, aos poucos, as suas marcas, demarcando
territrios e acima de tudo, garantindo o pertencer cidade.

159
Aumento do desemprego. A Notcia. Uberlndia, 15/06/82, p. 01. Esta matria denuncia, o aumento do
desemprego no pas, principalmente, vinculado ao aumento salarial, onerando, segundo eles, as despesas das
Empresas com os encargos sociais. Tornando assim uma bola de neve na qual o trabalhador de baixa renda
sofria a maior conseqncia.
88

Captulo IV
Na luta por direitos: experincias de participao poltica
89

Na luta por direitos: experincias de participao poltica

Por duas dcadas, sua maneira, os moradores dos Conjuntos Habitacionais


Segismundo Pereira e Santa Luzia esto se movimentando, seja por meio da Associao de
Moradores, dos Clubes de Mes, dos Colegiados das Escolas, ou simplesmente se
agrupando em torno daquilo que consideram direitos seus. Os moradores foram criando os
seus espaos de luta com o Poder Pblico, para terem, nos seus conjuntos, a Creche, o
Centro de Formao do Menor, as Praas, o Poliesportivo, a Feira livre, o Centro de Sade,
as Escolas.
Desde 1982, os jornais vm noticiando a atuao dos moradores, mesmo antes da
criao das suas Associaes:

Matagal e falta de iluminao na nica praa do conjunto; problemas


comunitrios como de um telefone, transporte coletivo e preo do asfalto, posto de
sade e posto dos correios e telgrafos, foram temas debatidos por quase duas
horas, entre moradores do Conjunto Segismundo Pereira e o Secretrio de Ao
Social Jos Carneiro no final da semana. 160

medida que foram se inteirando da realidade precria que os cercavam (as casas
iguais, pequenas, mal construdas, o mato que margeava os conjuntos e reveladores da
distncia bairro/centro/trabalho, as deficincias de infra-estrutura), a unio passou a ser,
para essa populao que reivindica, mecanismo de interveno, muitas vezes, exercendo
presso sobre o poder pblico, buscando se fazer presente na construo desta cidade. 161
Os problemas vividos em decorrncia da deficincia dos servios bsicos nos
mostram um pouco dessa luta. Nos anos 1980, no bastava ter elementos indicadores da
energia (postes condutores da rede), se os cortes desses servios eram freqentes, ou,
lembrando os relatos dos depoentes, se estes no estivessem ligados no interior das
residncias. No era suficiente propagar que os servios de gua estavam instalados, se as
caixas dgua eram pequenas 500 litros e no atendiam `as necessidades dirias dos
moradores. No adiantava divulgar na mdia local que o transporte coletivo existia, pois, na

160
Moradores do Conjunto buscam esclarecimentos. Correio de Uberlndia. 20/04/1982, p. 06.
161
Lembrando o trabalho de SADER, que, ao analisar os movimentos sociais da dcada de 1970 em So
Paulo, reconhece principalmente a sua pluralidade e a diversidade com que eles emergem, fundamentados
nas necessidades dirias desses sujeitos. As lutas do dia-a-dia eram o aprendizado da cidadania, o modo
pelo qual pensavam as suas privaes enquanto injustia que poderiam ser sanadas se as pessoas
injustiadas se dispusessem a lutar pelos seus direitos. Eles brotavam das queixas do cotidiano, regadas por
informaes sobre modos possveis de mobilizar-se para alter-lo. SADER, Eder. Quando novos
personagens entraram em cena. Experincias e lutas dos trabalhadores da grande So Paulo 1970-1980. 2
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988, p. 210.
90

realidade, o servio era bem diferente do propagandeado, isto : o transporte coletivo


circulava com grandes intervalos e eram superlotados, face ao nmero reduzido dos carros,
obrigando os usurios a sarem mais cedo de casa, para chegarem ao trabalho, ou, at
mesmo fazendo esse percurso a p, de bicicleta ou de carona.
A efetividade desses servios com certa qualidade iria ser fruto da luta cotidiana
desses moradores. Na rea de transportes, a Lei Municipal que regulamentava a prestao
do servio de transporte coletivo foi editada em 1980 e trazia, no seu Artigo 1, a
obrigatoriedade da(s) concessionria(s) responsvel(is) por esses servios (no caso a
TRANSCOL) de os estenderem a todos os Conjuntos Habitacionais 162 .
Entretanto a Lei no regulamentava como esse servio seria prestado, qual o
nmero de carros que deveria ser disponibilizado quela populao, quais seriam os
intervalos e horrios a serem considerados em dias teis, nem tampouco nos finais de
semana e feriados. Sem regulamentao pormenorizada, a prestao dos servios era
organizada revelia pela Empresa, tendo a Prefeitura Municipal como rgo fiscalizador e
os moradores como usurios: ...os nibus vinha cheio demais a quando passava no ponto
cheio de gente num parava (...) eles xingava tudo (...) vinha do servio correndo pr casa
pr faz janta e tal.163
Retrocedendo um pouco mais sobre o transporte coletivo na cidade de Uberlndia,
vamos ter, em 1977, uma Lei Municipal regulamentando esses servios e, inclusive,
abrindo precedentes para concorrncia pblica na rea. No seu artigo 2, a Lei estabelece a
obrigatoriedade da concessionria em manter comunicao entre os diversos bairros da
cidade ou entre eles e o centro urbano. 164
Chamou- nos ateno o seguinte fato: se j existia essa Lei normatizando tais
servios entre os bairros, por que, ento, uma outra especfica para os Conjuntos
Habitacionais, trs anos depois, exigindo a extenso destes? Podemos supor que, frente
obrigatoriedade exigida, no havia o interesse da empresa prestadora em levar os seus
servios a essa populao. Entendemos que, na viso empresarial, a extenso de tais
servios no se apresentava como lucrativa para a empresa, levando a crer que a distncia

162
Lei n 3.147, de 29/05/1980. Estabelece critrio de atendimento Conjuntos Habitacionais e d outras
providncias. Art 1 - As empresas concessionrias de servio de transporte coletivo urbano de passageiros,
ficam obrigadas a estender os benefcios do transporte coletivo, aos moradores de todos os conjuntos
habitacionais efetivamente entregues ao povo. P. 68.Coleo UBERLNDIA/CDHIS/UFU.
163
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
164
LEI n 2.701 de 01/12/1977 Prefeitura Municipal de Uberlndia.
91

entre os Conjuntos, quando da sua criao, e as comunicaes possveis naquele momento


se faziam inexeqveis, passveis muito mais de prejuzos do que dos lucros desejveis.
Outro elemento a ser levado em considerao, capaz de ter dificultado, em parte, o
cumprimento da Lei sobre a prestao dos servios de transporte coletivo nos Conjuntos,
usado pela Empresa, foi a ausncia da pavimentao asfltica (....) que, desde o
planejamento dos referidos conjuntos residenciais, sempre foi cogitado entregar as casas
que os integram, com o devido asfalto nas ruas.165
A proposta de asfaltarem as ruas dos Conjuntos arrastou-se por todo ano de 1981,
ganhando foras desde o momento em que a COHAB/MG determinou uma liberao de
verba de 45 milhes de cruzeiros especificamente para estes servios 166 . O valor oferecido
correspondia, segundo a Prefeitura Municipal, a 75% do total: Assim antes da assinatura
dos contratos com os futuros moradores, a Prefeitura deseja ter uma conversa franca
sobre o assunto... 167 propondo que estes dividissem entre si o restante dos 25%.
Nesse sentido, observa-se pelos jornais que alguns embates aconteceram entre as
partes moradores/PMU -, tentando resolver a questo do asfaltamento. Entretanto, de
acordo com a imprensa, a demora em efetu- lo deveu-se ao desacordo de trinta
moradores que no aderiram ao pacto asfltico, criando um impasse e prolongando-o at
que o perodo das chuvas impossibilitasse definitivamente a sua execuo naquele ano.
Em 1982, outros artigos noticiam o incio dos servios de pavimentao: Virglio
confirma o asfaltamento dos novos Conjuntos, Asfalto fato consumado, Definida a
implantao do asfalto.168 Em todos eles, percebe-se os mesmos argumentos:
contribuio da COHAB de 75% do total, o empenho da Prefeitura Municipal em realiz-
lo e moradores que aceitam e alguns poucos que recusam. At que, em meados do ano em
curso, o Prefeito faz apelo aos moradores para que cheguem a um acordo favorvel:

Entrevistado ontem pelo canal 8 (TV Tringulo) no Jornal das Sete, o Prefeito
Municipal Virglio Galassi fez um apelo aos seus amigos dos Conjuntos
Segismundo Pereira e Santa Luzia, no sentido que concordem em asfaltar as ruas e
que o faam at o final deste ms (Julho de 1982). Se at no dia 31, no houver
anuncia tambm dos 30 moradores que esto segurando o incio das obras, a
Prefeitura Municipal vai perder o benefcio que recebeu do BNH e os dois

165
Asfalto fato consumado. A Notcia. Uberlndia, 04/03/1982, p. 01.
166
COHAB/MG pode determinar verba para o asfaltamento do Segismundo. Correio de Uberlndia.
13/08/1981, p. 01.
167
COHAB/MG pode determinar verba para o asfaltamento do Segismundo. Correio de Uberlndia.
13/08/1981 p.01
168
Sendo eles: Correio de Uberlndia. 04/02/1982, p. 01. A Notcia. Uberlndia, 04/03/1982, p. 01 e
15/04/1982, p. 01.
92

Conjuntos vo ficar com suas ruas sem asfalto, at que no futuro, os moradores
venham a pagar os cem por cento para acabar com a poeira.169

O artigo permite-nos algumas reflexes: o asfalto um valor urbano assimilado


pela maioria dos citadinos como algo imprescindvel vida na cidade e preconizado
como uma marca do desenvolvimento, trazendo, na sua execuo, uma valorizao do bem
imvel envolvido. Alm do que, para que uma rua seja asfaltada, tem que ser levada em
considerao, principalmente, a queda natural da gua para se permitir, com maior fluidez,
o seu escoamento, evitando, assim, alagamentos, barro, poeira, sinalizando para uma maior
higienizao e outros benefcios supostamente advindos deste sade.
Nesse sentido, soa estranho dizer que algum na cidade se recuse a ter este
benefcio, o asfalto. Entendemos que no querer no seria bem o termo. Acreditamos mais
na impossibilidade dessas pessoas de arcarem com (mais uma) despesa no oramento
familiar, j bastante dividido entre a alimentao possvel, prestao da casa, passagem de
nibus coletivo para se chegar ao trabalho, a escola dos filhos. Como nos lembra D.
Iracema, tem que tirar da boca mesmo para arcar com tudo isto 170 . Estamos falando de
sobrevivncia, de renda mnima, o que infelizment e a maioria da populao conhece muito
bem e este viver uma dificuldade pouco entendida por aqueles que transitam em uma
esfera diferente.
O apelo do Prefeito parece ser enftico, no permitindo escolhas. Assim, nesse
pegar ou largar, o Prefeito, usando das suas prerrogativas, pe fim ao impasse. Para
isso, jogou com os dois lados da moeda: ou concordavam todos com a proposta ou os
trinta moradores discordantes muito provavelmente responderiam aos demais pela no
efetivao do benefcio. Isto : com a evidncia do Prefeito na mdia, convocando os
moradores a aderirem ao pacto asfltico, ele se redimia publicamente da no execuo da
obra, relegando a culpa para os trinta que se recusavam a aceit- la, independente ou no

169
Virglio faz apelo aos moradores do Segismundo e Santa Luzia. Correio de Uberlndia. 22/07/1982. p.
01.
170
Por exemplo, tomando por base o sr. Antnio Alves de Lima, o esposo de D. Iracema, que sempre
trabalhou no nvel de apoio, em dezembro de 1981, recebia um salrio de CR$ 21.222,00 (Vinte e um mil,
duzentos e vinte e dois cruzeiros). Pagou a primeira prestao da casa prpria no valor de CR$5.038,21
(Cinco mil e trinta e oito cruzeiros e vinte e um centavos), sobrando-lhe CR$ 16.183, 79 (dezesseis mil, cento
e oitenta e trs cruzeiros e setenta e nove centavos )para manter uma famlia de seis pessoas. Ou seja, a
prestao englobava do seu oramento. De acordo com a mostra feita quando da minha visita
COHAB/MG, relatados em nota de roda p pgina 72, 21% destas famlias sobreviviam com salrios
aproximados com o do sr. Antnio, demonstrando que qualquer despesa a mais seria muito difcil.
Lembrando que o valor do salrio mnimo em dezembro era de C$11.928,00 (onze mil novecentos e vinte e
oito cruzeiros, Decreto/86.514/81 de 01/11/1981. Nestes clculos, o Sr. Antnio, nesse ms, recebia pouco
menos que dois salrios mnimos. Procurei saber tambm, o valor correspondente prestao do asfalto pago
na poca, mas, no foi possvel.
93

de poder pagar por ela, mesmo porque, mais do que t- los como entraves ao servio
proposto, o discurso do Prefeito colocava moradores contra moradores:

(...) o Prefeito lamentou a iniciativa destes trinta moradores, que no tm feito


outra coisa seno impedir as negociaes (...), pois, segundo os outros moradores,
eles (os trinta) preferem gastar com bebidas, ao invs de poupar e pagar, mesmo
com sacrifcios as prestaes (...) deixando at seus entes queridos passarem
privaes.171

Assim, em vez de avaliarem as dificuldades pelas quais passavam, e incentivar a


unio dos moradores, o artigo abria brechas para a emisso de juzos de valor, uns sobre os
outros, reduzindo (os trinta) trabalhadores/ moradores a irresponsveis pais de famlias. Ao
que tudo indica os moradores responderam prontamente ao apelo do Prefeito e ...
esto ficando livres da poeira e da lama(...). 172
A ausncia de pavimentao das ruas dos conjuntos servia, portanto, como desculpa
para um servio precrio do transporte coletivo. A exemplo, ...a rua J no Segismundo,
que utilizada pela passagem dos nibus uma das mais sacrificadas, apresentando
irregularidades e causando problemas para a perfeio... 173 do servio. Assim, a
Transcol se justificava, liberando para as reas desprovidas da pavimentao uma
quantidade restrita de carros em circulao, j velhos, os quais, com os buracos e barro na
rua, estavam sempre quebrando, ocasionando inmeros transtornos aos usurios:
interrupes constantes nos horrios propostos, infinitas esperas nos pontos de nibus,
acidentes com passageiros e pedestres e, o que mais complicado nisso tudo, os atrasos ao
trabalho que sempre traziam e (trazem) repercusso negativa ao trabalhador.
Entretanto, uma vez resolvido o problema do asfalto, o transporte coletivo
continuou sendo questionado pelos moradores dos conjuntos: (...) as queixas quanto ao
transporte coletivo localizaram-se entre o preo alto das passagens e a m prestao dos
servios (...) 174
Todas as questes levantadas fazem- nos pensar nas inmeras dificuldades
enfrentadas por esses moradores, que, por serem conjuntos habitacionais novos e pobres,
em uma cidade movida pela tica do capital, j se constituam por si s um problema. Os
novos moradores tiveram que lidar, portanto, com a possvel resistncia da Empresa em

171
Virglio faz apelo aos moradores do Segismundo Pereira e Santa Luzia. Correio de Uberlndia.
22/07/1982, p. 01.
172
Sem poeira o Conjunto Habitacional. Correio de Uberlndia. 21/09/1982, p.01.
173
Jos Carneiro anuncia asfaltamento dos novos conjuntos. Correio de Uberlndia. 30/12/1981, p. 06.
174
Muturios fazem reivindicaes. A Notcia, Uberlndia, 28/04/1983, p. 02.
94

prestar-lhes os servios. Em 1987, uma ata da ADESP registra a continuidade das


reclamaes:

...o problema srio e chega a ser crtico, o nibus deveria estar passando de
oito em oito minutos, foi o que o Secretrio divulgou; funcionou assim, apenas
vinte dias, depois voltou a passar de meia em meia hora, quarenta a quarenta e
cinco minutos e at de uma hora e mais. Os moradores esto perdendo dias de
servios por este problema.175

Somente com a presso dos moradores, que sofriam na pele as deficincias do


transporte coletivo, que os horrios foram se restabelecendo. Mesmo assim, tem que ser
levado em considerao que as almejadas melhorias vieram a passos lentos, como nos
lembra a depoente: ... a depois um abaixo assinado, com muito pedido ... do presidente
do bairro e tudo, que conseguiram que passasse nibus direto.176
O abaixo-assinado vem mostrar o engajamento das pessoas nas lutas comunitrias,
engajamento que vai se dando, quase sempre, de acordo com as condies pessoais de cada
um. medida que o morador se identifica com alguma causa, vai participando dos
movimentos coletivos.
Nos depoimentos e nas conversas dos moradores, a Igreja tem-se apresentado como
um espao propiciador de novos aprendizados. Os adeptos, independente da religio que
professam, vo descobrindo formas de se relacionarem no s entre si, mas, alcanando
outros movimentos sociais atuantes nos Conjuntos Habitacionais.
Inserido nesse prisma da Igreja como espao de fomentao de trabalhos voltados
para os moradores, os jovens do Conjunto Segismundo Pereira organizaram-se em um
movimento - JUSJOB- Juventude Unida So Joo Batista 177 . Tiveram como eixo de
trabalho a preocupao primeira de expandir a formao social religiosa.
As atividades, segundo Silnando, um dos seus lderes, constavam de leituras
bblicas orientadas por roteiros, e, em dias previamente marcados, faziam-se as discusses
propostas pelo grupo. Mas as aes no se resumiram nos estudos propostos. Usando

175
Livro de Atas/ ADESP/12/11/1987 p.44
176
D. Maria Milito, moradora do Santa Luzia, 62 anos. 2001.
177
Essas informaes, foram colhidas recentemente em conversa com Silnando Silvrio Pereira, ex-morador
do Segismundo Pereira na dcada de 1980. Foi fundador do JUSJOB juntamente com mais dois
companheiros, Andr Luiz Gonzaga e Miltinho, Miltom Honrio de Oliveira, tambm moradores do local.
Silnando desligou-se da ADESP em 1987, por discordar da forma como os trabalhos estavam sendo
conduzidos. Hoje, em 2003, militante do SINTET/UFU/Sindicato dos Tcnicos Administrativos em
Instituies Federais de Ensino Superior de Uberlndia e graduando dos Cursos de Histria/UFU. Na
oportunidade, Silnando forneceu documentos interessantes para a pesquisa, dentre eles o documento que
compe o anexo 4b. deste trabalho mostrando umas das muitas atividades que envolveram esses moradores.
Ver tambm Livro/Atas/ADESP, no perodo de 1982/1984 marcadas pelas lutas iniciais.
95

recursos prprios e muita criatividade, organizavam eventos: bailes, jogos, concursos (ver
Anexo 4b.), para angariar fundos destinados construo da Igreja Catlica, mas tinham
tambm como preocupao, alm da obteno de recursos financeiros e da diverso,
manter os jovens longe da droga. De acordo com Silnando, para aqueles que j a usavam,
estabeleceram-se acordos de convivncias, ou seja, no fariam esse uso em recintos
fechados nos encontros que organizavam. Acreditavam, com esta atitude, inibir a
disseminao da droga, evitar problemas com a polcia e, ao mesmo tempo, propiciar a
integrao da juventude do local.
Entretanto, alm dessas propostas, as atuaes do JUSJOB alcanaram outros
horizontes. Envolveram-se com as mes e a ADESP, na implantao (e administrao)
da Creche no Segismundo Pereira. As aes desenvolvidas iam desde a arrecadao de
mveis (beros, colches) e utenslios, necessrios montagem da Instituio, criao da
horta no terreiro da creche, nas idas e vindas ao CEASA (Central de Abastecimento
prximo ao Conjunto), solicitando e recolhendo verduras para serem usadas na
alimentao das crianas e aquelas que sobravam eram guardadas em sacolas e
distribudas entre as mes. Entendiam que a casa era uma extenso da creche. Mais
ainda, recolhiam fundos para pagar o sal rio do funcionrio que fazia a ronda noturna.
Nesse caminhar, o JUSJOB somou-se a outros movimentos da cidade,
exteriorizando as suas aes em prol das creches, protestando, na Cmara Municipal,
contra a rejeio do Projeto Lei 051/83. Este projeto tinha por objetivo destinar verbas s
creches da cidade. 178
D. Laudelina lembra que tomou conhecimento do trabalho da AMOSP
Associao dos Moradores do Segismundo Pereira somente em 2001. Quando o Sr.
Roberto, atual presidente da Entidade, foi at a Igreja Catlica, em uma das celebraes
religiosas da qual ela participava.
Na oportunidade, o visitante convidou os paroquianos para um ciclo de palestras a
ser realizada pela AMOSP, em comemorao do aniversrio do bairro Segismundo
Pereira:

178
Povo protesta contra ato do PDS, Primeira Hora, Uberlndia, 04/10/1983, p. 01. Na foto do jornal que
registra este ato poltico, v-se faixa com escritos: JUSJOB Juventude Unida So Joo batista
Uberlndia/MG. Vale a pena dizer que parte da liderana do movimento vai depois compor posteriormente,
os quadros da diretoria da ADESP e, da formao da diretoria provisria da delegacia regional, ASMUTH
Brs, (Associao dos Muturios do Tringulo Mineiro e Alto Paranaba), eleita em uma assemblia que
reuniu mais de 500 pessoas na Praa Clarimundo Carneiro, que tinha por finalidade de defender os
muturios das prestaes abusivas advindas do BNH. Muturios elegem diretoria da ASMUTH-Brs a
nvel regional, Primeira Hora, 20/09/1983, p. 05
96

... foi s este ano, eu fiquei das mais feliz, sabe? Falei: Nossa tanto tempo que
a gente mora aqui ... e agora que a gente veio... Bem, sab a gente sabia...da
Associao (de Moradores) mas que teve comunicao, assim pr todo mundo fic
sabendo do horrio... das palestras quia t ... eu fiquei feliz... interesse da gente
fica sabeno ... porque uma pessoa dessa ... interessada... certamente vai melhorar
pra gente, n! 179

De uma certa forma, D. Laudelina acabou se recriminando por morar no bairro e


por no participar da Associao. Independente de saber da sua existncia, atribuiu
ausncia de comunicao sua interao tardia nos movimentos, apesar da sua identificao
com vrias causas abraadas. O vnculo com as atividades realizadas na Pastoral tornou-a
receptiva a novos convites.
A figura do Sr. Roberto apresenta-se, nesse caso, como um elo de integrao entre
os participantes das atividades religiosas e a AMOSP. Fato relevante, pois, ele
evanglico, membro da Igreja Assemblia de Deus e, ao visitar outros centros religiosos,
divulgando os trabalhos da Entidade que representa, demonstra, nessa atitude,
compreender a sua funo de lder comunitrio. Diz achar imprescindvel a divulgao dos
trabalhos comunitrios em todos os locais de acesso e, principalmente, os centros
religiosos, por serem espaos que aglutinam muitas pessoas. Mesmo porque, de acordo
com ele, existem, no bairro Segismundo Pereira 180 , dezenove Igrejas Evanglicas, duas
Catlicas e quatro Centros Espritas, arrebanhando os moradores. Independente da religio
professada, moradores vo abrindo brechas nesses espaos e, sua maneira, o trabalho
com a comunidade vai ganhando novas roupagens.
D. Iracema declara que, antes de mudar-se para o Segismundo Pereira, o seu dia-a-
dia restringia-se ao trabalho fora e em casa. Aos domingos ia missa e pronto. 181
Essa rotina foi alterada. Integrou-se, juntamente com outros moradores, a um grupo
de oraes e, em seguida, este grupo iniciou a luta pela construo do prdio da Igreja
Catlica e nunca mais parou. 182 H vinte anos realiza bazares, faz visitas aos doentes e
s famlias carentes, participa de cursos de formao religiosa, de congressos,
confraternizaes e tornou-se Ministra da Eucaristia. Afirma com orgulho que nunca
tinha participado de uma igreja assim, s de ir missa.183

179
D. Laudelina, 56 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2001.
180
Lembrando que o destaque na palavra bairro se d realando o trabalho da AMOSP desenvolvido no
bairro como um todo e no s no Conjunto Habitacional Segismundo Pereira, que um dos objetos desta
pesquisa.
181
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
182
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
183
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
97

Ao identificar-se com esse trabalho, consegue perceber a diferena entre ser


participante do ritual da celebrao missa e tornar-se atuante em movimentos sociais
articulados por essa instituio. Aos poucos, vai transpondo as barreiras do seu
alheamento, do papel construdo sobre a mulher (...mulh pr fic em casa, rez e
pronto corr pr casa, n? 184 ) e consegue foras para contornar os problemas conjugais
advindos da sua nova atuao, ocupando cada vez mais seu lugar, no lar e fora dele:

...Quando comecei a particip ele (o esposo) foi falano (...) qui eu num parava em
casa (...) fui conversano, num desisti.... e isso foi muito bom porque eu era muito
assim s de dentro de casa, de t participando das coisas, nunca sa, era s em
casa, ir missa e pronto.185

No redimensionamento dos seus viveres, as pessoas apresentam momentos de


coeso, de compartilhamento de sentimentos, dividindo aes, unindo-se em torno de
idias capazes de trazer significados (embora diferentes) maioria. O mudar-se para um
mesmo local, praticamente ao mesmo tempo e em um espao limitado, fez com que eles se
tornassem os Moradores do Conjunto Habitacional Santa Luzia e os Moradores do
Conjunto Habitacional Segismundo Pereira. Na observao de D. Maria Batista e do sr.
Irineu, mesmo queixosos da pouca participao dos moradores nos trabalhos comunitrios
os mesmos nunca os deixaram na mo.
Apostando na defesa dos interesses dos moradores, D. Maria Batista relata o
envolvimento deles com a Escola Estadual Dona Alexandra Pedreira, onde seus filhos
estudaram na dcada de 1990. Apontando o dedo para o local, faz questo de chamar a
nossa ateno para a viso externa da Escola, informando que est sempre pintadinha,
limpa e decorada. A quadra recm cercada por tela, o muro alto com pintura renovada
periodicamente so frutos de um trabalho desenvolvido pela diretora, professores, alunos,
pais e outros moradores. Isto : a diretora no fica espera da verba pblica, coloca-se
em ao e a resposta da comunidade se d desde o trabalho braal, pintura de parede,
decorao, capina, remoo de entulhos, a realizaes de promoes beneficentes e de
lazer festival de sorvete, galinhadas, bingos. Essa interao (de acordo com D. Maria
Batista) constante e se faz presente tambm nos possveis usos do local para reunies e
encontros outros, comunitrios, permitidos e incentivados pela diretora.

184
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
185
D. Iracema, 66 anos, moradora do Segismundo Pereira, 2002.
98

Dessa forma, o envolvimento do corpo escolar com a comunidade, a nosso ver


supera, em parte, o egosmo de uma escola intra- muros, onde a coisa pblica adquire a
conotao de privado, medida que ela se fecha. Essa interao possibilita que se
cumpram os diversos (e possveis) usos do espao pblico, apontando tambm para uma
escola, em que, apesar de sistematizada, a prtica dos seus agentes certamente extrapola os
nveis de reproduo de contedos e alcana, nesse fazer comunitrio, outros patamares: a
vida l fora. Nesse nvel, ganham todos, a escola e os moradores que participam.
Os moradores dos Conjuntos contam hoje com outros centros educacionais186 ,
ultrapassando a luta inicial, que se assentava na conquista da reforma da primeira escola.
Brigar pela reforma da escola, mesmo antes de ser inaugurada, aponta o descaso do Poder
Pblico com a educao e evidencia, para esses moradores, a dimenso da luta a ser
enfrentada por eles para verem os seus filhos estudando mais prximos de casa.
Aliada preocupao dos moradores nesta direo, a no implantao do 2 grau no
Santa Luzia foi denunciada por uma moradora como motivo da interrupo dos estudos
dela e de seus irmos. Como eles, muitos outros jovens daquele local encontravam-se em
situao idntica. 187

186
O Conjunto Santa Luzia teve como primeira conquista a Escola anexa da Escola Estadual Maria
Conceio Barbosa de Souza, que funcionou em dois galpes da COHAB at 29 de agosto de 1987. (...) Em
22 de setembro de 1985, foi inaugurado o Pr escolar municipal Santa Luzia e, em 1986, conseguiu junto ao
governador do Estado Dr. Hlio Garcia a autorizao para a construo do novo prdio com o 2 grau para a
Escola Estadual Professor Incio Castilho, inaugurada em 29 de agosto de 1987 (...) e, em 1 de abril de
1990, a Escola Estadual Rio das Pedras e fevereiro de 1991 a Escola Estadual Dona Alexandra Pedreiro. (...)
Em 09 de abril de 1984 fundou a creche Santa Luzia (...) Em 10 de maro de 1985 foi fundado o Centro de
Formao Comunitrio Santa Luzia para o menor de 07 a 14 anos e em 1989, este centro foi ampliado, sendo
que em 1992 tanto a Creche como o Centro de Formao foram trocadas portas e colocadas as grades de
proteo nos vitrs (...) ainda em 1996 foi iniciada a construo do novo prdio do Centro de Formao
(...) Em 1998, providenciaram a regularizao dos papis do imvel e reformas do Centro de Formao do
Menor, que atualmente atende cerca de 60 crianas de 6 a 13 anos. Conjunto Santa Luzia 20 anos de
existncia, A Voz Do Povo, Uberlndia, novembro de 2001. P. 03. No Conjunto Segismundo Pereira, a luta
pela creche iniciou-se em agosto de 1982 (ver livro Ata/ADESP /22/081982 p. 22); teve a sua inaugurao
em 17/10/82, ver livro Ata/ADESP/24/10/1982 p.25. Na reunio do dia 05/05/1986, foi requerida a reforma
da creche pelos moradores. Livro Ata/ADESP p. 37. O Centro de Formao do Menor foi confirmado em
reunio da ADESP do dia 05/08 1987, livro Ata/ ADESP/ p. 44. Para conseguirem o Pr Escolar no
Segismundo, foi feito uma abaixo -assinado e enviado ao Secretrio Prof. Nelson Bonlha, ver livro
Ata/ADESP/05/02/1984 e foi instalado em agosto de 1985, ver artigo: Uberlndia ganha mais duas escolas
Correio de Uberlndia, 15/08/198, p.01. Hoje, o Centro de Formao do Menor atende 80 crianas, de 06 a
13 anos, em dois perodos. As crianas almoam na Entidade, tomam caf da manh, lancham e desenvolve
diversas atividades como: Informtica, msica, artesanato, horticultura, reforo escolar... A Associao de
Moradores do Segismundo Pereira AMOSP, desde 1990, administra no Centro de Formao do Menor uma
Biblioteca Comunitria B.C.A com um acervo de 4000 livros(...) e realizaes de programaes
especiais como: a hora do vdeo e contao de histrias... Boletim Informativo AMOSP/2002. Esta relao,
alm da inteno de mostrar quais so as escolas de um ou do outro Conjunto, aponta tambm para a
fragmentao da conquista, isto : os moradores vo conseguindo aos poucos as suas reivindicaes.
187
Santa Luzia reclama de problemas sem soluo. Primeira Hora, Uberlndia, 26/05/1983, p. 01. Os
entrevistados mencionam que, ao se mudarem para os Conjuntos Habitacionais, os seus filhos estudantes do
2 grau continuaram os estudos nas escolas dos bairros onde moravam anteriormente, como a Escola
99

Intermediados pela rotina do seu dia-a-dia, os moradores dos conjuntos vo


buscando ora aqui, ora ali os rumos para os seus viveres em lutas, diferenciadas entre si,
tentando trazer para a paisagem local aes concretas e necessrias s suas vidas. Nelas, o
Centro de Sade configura-se como prioridade desde o incio 188 .
Como resultado de uma luta, que percorreu os anos iniciais da dcada de 1980,
moradores e Poder Pblico inauguram, a partir de 1983, os Centros de Sade nos seus
espaos fsicos 189 , sendo que o do Segismundo Pereira, na poca, era uma Unidade
Didtica Avanada UDAs -, uma parceria entre a UFU e a Prefeitura Municipal.
Entretanto, mais do que lutar para ter no local o Centro de Sade UDAs , os
moradores do Segismundo Pereira, na dcada de 1990, tiveram outros embates com o
Poder Pblico no sentido de manter aquela unidade. Nesta luta, contaram com o apoio e a
ao do SINTET (Sindicato dos Trabalhadores Tcnico administrativos da Universidade
Federal de Uberlndia), que, nesse momento, se encontravam em greve por melhores
salrios. Porm, esse confronto desaguou em frustraes.

Olha o Sindicato nosso teve um papel muito importante quando ameaava fechar
os postinhos, inclusive o do Segismundo Pereira. Chegou a s um movimento de
quase dois dias, de levar quase duzentas pessoas para dentro do postinho de sade
para na fech-lo. Mas j era causa vencida e no conseguiu reverter o caso, l
no Jaragu (bairro)foi o nico que no fechou...190

Uma vez fechado a UDAs do Segismundo Pereira, a Prefeitura criou outras


estratgias para chegar aos seus objetivos: atualmente, os moradores dessa rea so
atendidos no Centro de Sade do Santa Luzia e na Unidade de Atendimento Intensivo do
bairro Pampulha, inaugurados nos finais de 1990, em nome da municipalizao da Sade.
O trabalho comunitrio dos moradores no Santa Luzia em busca do Centro de
Sade deu-se, em parte, em uma luta integrada com a Associao dos Moradores de outros

Estadual Prof. Jos Igncio de Sousa, Escola Estadual Bueno Brando. A partir de 1987, o 2 foi implantado
no Santa Luzia.
188
Moradores do Conjunto buscam esclarecimentos. A Notcia, Uberlndia, 20/04/1982, p. 06, referindo-se
ao Segismundo Pereira.
189
Inaugura ambulatrio perifrico. A Notcia. Uberlndia, 18/01/1983 p. o1.
190
Marco Tlio Rosa, morador do Segismundo Pereira, 33 anos, 2001. Em conversa recente com D. Nadir
Eterna Moreira Silva (moradora do Segismundo, dona de um comrcio neste local e paciente da UDAs),
assegurou-me que participou de vrias mobilizaes dos moradores - reunies, abaixo - assinados e viglias -
contra o fechamento da UDAs, acrescentando ainda, no seu desabafo, que no houve explicao alguma por
parte do Poder Pblico a respeito do ato. Ainda sobre o fechamento das UDAs, ver fotos Fontes visuais:
fotografias. In: Projeto Memria SINTET/UFU, sobre a viglia dos funcionrios e moradores em defesa
dos postos perifricos na greve de 1998, em 29/04, p 91. Na oportunidade, esclareo que o fechamento das
UDAs atingiu tambm as que ficavam nos bairros Luizote de Freitas, Jardim Braslia e Santa Mnica, em
Uberlndia.
100

conjuntos: o Alvorada, o Santa Rosa/Liberdade. A promessa do poder pblico seria de


viabiliz- lo at o final do ano 1984, em parceria com a PMU e Estado/MG, o que foi
cumprido.
Faz-se interessante ressaltar nesse processo que o envolvimento dos moradores em
prol do Centro de Sade se deu no s no sentido da sua instalao. Vrios encontros
dessas Associaes com a Secretaria Municipal levaram criao de critrios de seleo
na rea de auxiliar de sade e servios gerais, qualificao exigida: ser morador(a) do
conjunto, estar desempregado, condio scio/econmica. Os inscritos seriam submetidos
prova escrita especfica e entrevistas. Uma vez selecionados, passariam por treinamentos
especiais.
Nesse processo, cada Associao elegeu um representante para acompanhar cada
etapa do movimento, na tentativa de garantir as decises acatadas e maior qualidade dos
servios a serem prestados nos Centros de Sade.

Neste recente processo de seleo, o envolvimento de moradores dos trs bairros


foi significativo para o estabelecimento de critrios de seleo. De acordo com o
secretrio de sade do municpio, Flvio Goulart, foram acatadas sugestes das
associaes, como , por exemplo, a preferncias s pessoas que moram no bairro e
que esto desempregadas191

Buscou-se com essa atitude, alm de diminuir o nmero de desempregados no


bairro192 , propiciar um melhor atendimento sade, apostando no conhecimento dos
funcionrios sobre os problemas vividos no local.
Para Ildebrando Alves de Miranda Presidente da Associao de Moradores , em
1984, a inaugurao do Centro de Sade do Santa Luzia um direito do povo que tem que
ser respeitado pelo poder pblico. Foi um marco da unio dos moradores, incentivando o
dilogo e os questionamentos que compunham o trabalho da Associao. 193
Em 1986, teve-se notcia de um encontro entre Prefeito e Associao de Moradores,
trazendo nas suas reivindicaes a necessidade de ampliar o espao fsico do Centro de
Sade, criando salas para aumentar o atendimento mdico - clnico geral e psiclogo 194 -,

191
Secretaria seleciona Auxiliares de Sade e Mdicos. Primeira Hora. Uberlndia, 15/08/1984, p. 01.
192
Alertando para o uso do termo bairro envolvendo a todos os moradores e no s aos do Conjunto
Habitacional Santa Luzia.
193
Moradores acompanham construo de centros mdicos pela EMCOP (Empresa Municipal de
Urbanizao e Construes Populares). Primeira Hora. Uberlndia, 05/05/1984, p. 03.
194
Zaire vai ouvir os moradores do Santa Luzia. Correio de Uberlndia. 27/02/1986, p. 06.
101

sinalizando uma constante movimentao desses moradores, procurando cada vez mais os
seus espaos.
interessante ressaltar as nuanas que envolveram (e envolvem) o trabalho
comunitrio e as possveis respostas do Poder Pblico aos anseios dessas pessoas. Como o
Centro de Sade, a creche, as escolas, as conquistas efetivas dessas polticas pblicas vo
sendo conseguidas por etapas. A reivindicao feita e, muitas vezes, de acordo com a
presso dos moradores, marca - se uma assinatura de convnios, de contratos, ou lana-
se a chamada Pedra Fundamental; depois (e a no d para medir o intervalo), tem-se a
inaugurao do espao fsico: com um pouco de sorte, ele j vem equipado para o seu
funcionamento. O desempenho das etapas quase sempre regulado por uma (co)relao de
fora. De um lado, os moradores e, de outro, o Poder Pblico.
O andar pelos conjuntos mostrou-nos tambm a diversidade das formas
institucionalizadas do la zer, a praa, o parque infantil e outros j relatados; assim como as
maneiras sutis de convivncia: as conversas nas caladas, principalmente pelos idosos e
crianas, nos inmeros bares que esticam as suas marquises pelas caladas dos vizinhos, ou
espalham suas mesas pelo canteiro central da avenida. Todo esse visual sugeriu- nos uma
prtica de convivncia das pessoas naquele local, no hbito de jogar conversa fora,
bebendo, disputando partidas de sinuca e, ainda, permanecendo debaixo das sombras das
rvores em toscos banquinhos de madeira e pequenas mesas na disputa por um jogo de
cartas, ou, simplesmente, ouvindo msica pelo som do carro. Estar com essas pessoas, seja
pelos jornais, entrevistas, conversas, seja pelo nosso andar nesses conjuntos, possibilitou-
nos perceber a dinmica das relaes sociais estabelecidas, os territrios construdos por
esses moradores e, sobretudo, como eles vo se constituindo em sujeitos desta cidade.
Portanto, a luta dessas pessoas, para viver nesta cidade a despeito da exc luso,
tambm se faz nas formas de lazer que vo imprimindo nesses conjuntos. Como bem nos
lembra Marco Tlio, elas perpassavam pela caminhada a p da molecada pela praa Tubal
Vilela, quando ainda era possvel faz- la nos finais dos anos 1970; pelas caadas de tatu e
de frutos silvestres no cerrado que cercava o novo espao de moradia; pelas peladas de
futebol disputadas na porta das casas, com os arremessos descuidados de bola nas janelas,
irritando a vizinhana to prxima; pelo entretenimento que o cerrado proporcionava ao Sr.
Venceslau. medida que eles vo perdendo os espaos do cerrado, da rua, outros, vo
sendo construdos: a praa, o Poliesportivo, a feira livre.
No lazer institucionalizado, o Poliesportivo ganha um destaque especial. A foto
abaixo, (frente e verso) segundo o sr. Irineu, demarca o local no qual os atletas do lugar
102

queriam que se construsse o Poliesportivo. Nos cartazes que decoram a mesa, o


sentimento da excluso e a denncia se imbricam nos tons coloridos das letras:
Segismundo um bairro esquecido e Aqui no tem como desfrutar do lazer. No verso,
da foto, eles prprios se identificam e apontam uma das estratgias usadas para atingirem
os seus objetivos: um abaixo assinado:

Foto 16 (a) Conjunto Segismundo Pereira, 1984.


Moradores fazendo um abaixo -assinado pedindo a construo no local, do Poliesportivo, sendo construdo
posteriormente. O local confronta-se direita com a rua Jernima Lucas Barros, Segismundo Pereira. A foto
foi cedida pelo Sr. Irineu Castanhra.
Foto 16 (b) Verso da foto 16, identificando-se.
103

Embora a experincia descrita restrinja-se aos moradores do Conjunto Segismundo


Pereira, o Santa Luzia tambm levou frente as suas estratgias para ter, no local, o
Poliesportivo. Assim, em 1992, atletas dos dois Conjuntos foram notcias no jornal local,
disputando a Copa Unio dos Bairros, em acirradas partidas de futebol, em que a
Associao Atltica Segismundo Pereira sagrou-se campe (...) 195
Nessa dinamicidade dos moradores, um outro movimento que tambm se destaca
no Conjunto Habitacional Santa Luzia o do Amigos da Lagoa, visando a recuperao e
conservao da lagoa que divide o conjunto.
O local onde foi edificado o Conjunto Habitacional Santa Luzia cortado pela
nascente do Crrego Lagoinha, um dos afluentes que compe a bacia Hidrogrfica de
Uberlndia. Os moradores afirmam que essa regio tinha muitas minas, hoje, a maioria
delas j est drenada. A lagoa se insere em uma Reserva de Preservao Permanente de
280.000m2 , tombada pelo decreto Lei n 3.568/1987/PMU (ver Anexo 5).
O movimento em prol da lagoa foi levado inicialmente pela Associao dos
Moradores do Santa Luzia, fundada em 1983. Foi denominado, inicialmente, O meio
ambiente somos ns, em seguida, trocado para Amigos da Natureza e Amigos da
Lagoa. Atualmente, est sob a responsabilidade de um grupo de moradores liderado por
D. Maria Batista, em decorrncia de conflitos internos envolvendo a Diretoria da
Associao do bairro e moradores. De Amigos da Lagoa, o grupo se converteu, em
2002, para Associao de Preservao Ambiental das Nascentes da Lagoa e Parque Santa
Luzia APA registrada em 05/01/00. 196
D. Maria Batista lembra que:

...antes de come esse movimento, a lagoa tinha muito lixo, o povo jogava bicho
morto dentro da lagoa mesmo (...) uma luta que nois come e vem se
realizando. A minha esperana que vai s feito alguma coisa (...) hoje a gente v
que tem gente trabalhando l, que limpa em volta da cerca (...) o mato vai
cresceno eles vai limpano (...) tudo cercado a gente v a tarde o povo fazendo
caminhada.197

195
O Poliesportivo Santa Luzia foi mais movimentado em 1992 A Voz do Povo. Uberlndia, dez/1992, p.
03.
196
Conjunto Santa Luzia 20 anos de existncia Jornal A Voz do Povo. novembro de 2001.p. 03. Sobre
o conflito relatado, tentei contato com o atual presidente da Entidade, mas no foi possvel, ficando mesmo
s com o parecer dos entrevistados e de algumas pessoas que se manifestaram a respeito, em conversas
informais. Comentam que, no incio de 2003, haver nova eleio para a Diretoria da Associao dos
Moradores, resolvendo possivelmente o conflito.
197
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
104

Para alm do aprendizado, do cuidado na recuperao da lagoa, o significado dessa


fala, por um lado, aponta-nos para um conjunto de prticas exercidas pelos moradores que
no souberam ou no se deram conta do que fazer com os seus lixos, independente da
sua coleta regular no local. Revelando tambm um desconhecimento de convivncia com a
natureza.

... Na poca que ns foi mudano aqui no Santa Luzia essa lagoa era limpa ... era
lugar que criana tomava banho; era lazer (...) Quando faltava gua, muita gente
descia pr lav roupa. E era um lugar limpo e muito bonito, n? medida que os
moradores foram jogando lixo, o espelho dgua foi diminuindo e cedendo lugar a
todo tipo de entulho.198

A preocupao com o meio ambiente no Santa Luzia chama a ateno para o


interesse, tanto do poder pblico como de cada morador, em assumir a responsabilidade
pela defesa da lagoa, mesmo porque, segundo os prprios moradores, antes desse
movimento no havia no local indcio algum de cuidados com a rea em questo, haja vista
a Lei de tombamento da Reserva ser de 1987.
A luta nesse sentido evidencia o que j vinha sendo notrio, uma inverso dos
papis. Tal iniciativa, que seria de total responsabilidade da Prefeitura Municipal, criar
polticas pblicas efetivas para se preservar e conservar o meio ambiente, coube aos
moradores ainda que contraditria entre as prticas presentes (a alternncia de se jogar o
lixo, a devastao da madeira na rea preservada, ligaes clandestinas de esgoto e o
trabalho concomitante de se preservar o local).
O projeto denominado O meio ambiente somos ns foi um dos frutos dessa
preocupao, que teve seus feitos na dcada de 1990, compreendendo mais um trabalho
levado pela Associao dos Moradores do local. Culminou com um abrao rea verde
(foto 17). Realizado em 1997, este evento conseguiu envolver moradores, alunos e
professores das escolas municipais e estaduais, do local e dos bairros prximos,
transformando-se em uma manifestao denominada pelos participantes de ecolgica.

198
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
105

Foto 17 Conjunto Habitacional Santa Luzia, 1997.


Abrao simblico lagoa.
Foto cedida pelo Sr. Irineu Castanhra.

Contou com mais de 3000 participantes, que abraaram simbolicamente a lagoa,


com distribuio de folhetos explicativos sobre a importncia de preservar o meio
ambiente. A foto, feita pelos moradores, registra, politicamente, essa preocupao. De
acordo com os seus organizadores, Sr. Irineu e Jos Eurpedes:

Este movimento fez agilizar o processo de proteo ambiental por parte da


Secretaria Municipal do Meio Ambiente no sentido de atender s reivindicaes
dos moradores. Foram construdos 2.670 metros lineares de alambrado com tela
galvanizada em volta da rea verde e posteriormente o calado (...) Um grupo de
pessoas, denominados de Amigos da Lagoa, continua a luta pela preservao
do meio ambiente.199

199
Conjunto Santa Luzia 20 anos de existncia. Jornal A Voz do Povo. Uberlndia, nov., 2001, p. 03.
106

Para o Sr. Irineu, esse movimento, pressionou algumas empresas instaladas no


local, como a Auto Viao Tringulo, que polua a nascente com resduos de leo dieesel.
A empresa reconheceu o fato e fez um aterro de areia tentando minimizar a filtragem do
resduo. O que, na viso do morador, no resolveu em si a gravidade do problema. Afirma
que isso apenas um comeo. D. Maria Batista falou- me tambm da sua preocupao com
o uso de agrotxicos pela horta de particulares instalada prximo nascente, afirmando
que est tomando providncias quanto a isso.
Inseridos na vigilncia Reserva, D. Maria Batista diz que os moradores, em
parceria com a Prefeitura Municipal, realizaram vrios mutires para limparem a rea
preservada. Foi um trabalho difcil, s vezes, nauseante, mas que cumpriu em parte os seus
objetivos, pois nessas inspees detectaram alguns pontos de escoamento de esgoto.
Convocaram ento o DMAE200 para explicar o caso dos esgotos.
Na oportunidade, esse departamento justificou serem estes clandestinos, parecer
que no convenceu os moradores que insistiram na denncia. Diante disso, o rgo
vistoriou a rede e admitiu a existncia de manilhas quebradas, o que, provavelmente,
ocasionou o desvio de parte do esgoto para a rede pluvial, desembocando naturalmente na
lagoa. Aps esta constatao, a rede danificada foi consertada. 201
A ao do DMAE, fazendo ouvidos moucos denncia de ligao de esgotos
clandestinos, e o no convencimento dos moradores sobre tal ao, levaram- nos a
manterem a denncia junto ao rgo, fazendo com que o DMAE no s reconsiderasse o
fato, mas que tomasse atitude competente. Isto veio mostrar a importncia da mobilizao
dos moradores, exigindo que a Prefeitura se posicionasse frente aos problemas enfrentados
por eles.
Caldeira, ao trabalhar a criminalidade em So Paulo, percebe na cidade os vrios
muros que incentivam o crime, a violncia, a desigualdade, a segregao social. Ao faz-
lo, trs para o debate o descaso do Poder Pblico em relao qualidade dos servios
pblicos prestados na periferia, uma infra estrutura marcada pela precariedade. A autora
ressalta que a melhoria desses locais s se efetiva por meio dos movimentos sociais

200
DMAE - Departamento Municipal de gua e Esgoto. Esse mutiro foi registrado em vdeos e
fotografados. De acordo com D. Maria Batista, eles tomaram esse cuidado para mostrar principalmente s
autoridades municipais o que os moradores estavam falando.
201
Mesmo assim, o problema com o escoamento de esgoto para a lagoa no foi de tudo solucionado. Dia
recente, a convite de D. Maria Batista fui passear com ela na rea preservada. Percebemos que a gua da
lagoa estava com um tom escuro/esverdeado e exalando mau cheiro, denunciando ainda a presena de esgoto,
fato que deixou indignada a D. Maria e os transeuntes que por ali passavam, apontando que a luta ainda no
findou.
107

levados pelos seus moradores. S por meio da luta que essa populao consegue fazer-se
ouvir pelo Poder Pblico, legitimar-se e solidificar o pertencer cidade.
Colocando-se sempre em busca dos seus direitos, a populao vai criando seus
espaos e estratgias de sobrevivncia. A luta dos moradores possibilita uma concordncia
com o pensamento de Caldeira, medida que vo percebendo a ausncia de polticas
efetivas nos seus locais de moradia, vo por meio dos embates tornando-as reais. Uma vez
que no proposta do poder pblico perder as estratgias de barganha com a populao
pobre.202
Diante disso, torna-se pertinente refletir sobre o uso inadequado do lixo e as
nuanas que envolvem o trabalho comunitrio, no Santa Luzia. Ambos compem parte do
viver, dos hbitos e educao dessa gente. Se, por um lado, h diferentes aes e posturas
desses moradores, graas a essa diversidade que se problematizam questes da cidade,
neste caso, o destino do lixo.
A (des)educao em relao ao meio ambiente, a (des)ateno e o uso inadequado
do lixo lamentado por D. Maria Batista no dizem respeito s ao Santa Luzia. Espaos
ociosos, lotes vagos cheios de lixo domstico, entulhos e restos de animais mortos, so
visveis na cidade tanto em locais perifricos, como centrais, nobres e nas reas de lazer.
Ainda recentemente, manchetes na mdia local denunciaram tal prtica, apontando
para o (des)compromisso do poder pblico e da populao para com o meio ambiente. 203
As prticas negativas em relao ao lixo, degradao do meio ambiente, trazem uma
reflexo sobre os possveis usos dos espaos pblicos e privados. Ao retirar o lixo de
dentro da casa e desprez-lo em lugares indevidos, como do outro lado do quintal ou jog-
lo por cima do alambrado que cerca a lagoa, torna limpo o espao da casa, propriedade
privada indicadora do que meu. A extenso deste, o terreno baldio, a praa, a cachoeira
significam o no ser de ningum.
A discusso que envolve o respeito pelo que pblico complexa e traz, na sua
reflexo, questionamentos do seu oposto, o privado, das relaes com a propriedade
privada e o individualismo. Exige dos interessados (poder pblico/ populao) mais que
uma vontade: uma mudana de atitudes, de pensamento, de senso poltico, de prticas
sociais. O desrespeito inicia-se inclusive com a prtica abusiva das construtoras do

202
CALDEIRA, Teresa P. do R. Segregao Urbana, Enclaves Fortificados e Espao Pblico. In: Cidade
de Muros. Crime, Segregao e Cidadania em So Paulo So Paulo: Ed. 34/Edusp. 2000, p. 237.
203
Impunidade garante o lixo. Correio de Uberlndia, 06/11/02, p. 02. Centrais de entulho no atendem
Lei e se transformam em depsito e Entulho de caamba jogada em rea no centralizados. Correio de
Uberlndia, 09/11/02, p. B2. Lixo ocupa espao de Poliesportivo. Correio de Uberlndia. 06/11/02, p. A6.
108

mercado imobilirio, aliadas com o poder pblico, que permitiu (e permite) loteamentos e
construes de bairros contguos s nascentes, como o caso do Conjunto Santa Luzia e
outros. 204
A contragosto do poder pblico o trabalho comunitrio sobrevive, mesmo quando a
perseverana do grupo em levar o movimento para frente nem sempre traga o retorno
esperado, seja pelo morador ou pelos seus lderes. Dona Maria Batista e sua filha Lourdes
queixam-se de que os moradores, na sua maioria, no compartilham dos anseios gerados
pelo projeto ...ns tamo num grupo pequeno (...) sempre reunino e discutino (...)205 , a despeito
dos recursos usados para os convencerem a participar das reunies: ... ns samos nas
portas, faz o convite, vai nas escola, convida os meninos, manda recadinho pros pais vim d a sua
opinio (...) mas so poucas as pessoas interessadas...206
Buscando entender o quase desinteresse dos moradores pelo projeto em questo, D.
Maria Batista v nessa atitude uma descrena das pessoas em relao ao trabalho
comunitrio e aponta para ela uma justificativa:

muita gente fala que ns tamo fazendo isso para aparecer, n? Mais eu sempre
falo ... num poltica, num nada; o amor ao lugar que ns tamo morando, n?
pr v se melhora, pra gente viv bem, num ?207

Entendemos que o trabalho voltado para o social seja permeado por avanos e
recuos. Neste fluir, vai gerando significados diferentes para as pessoas, como tambm para
os que o lideram. Para D. Maria Batista, sua filha Lourdes e o Sr. Irineu, recuperar e
preservar a nascente um movimento ecolgico; para o senhor Adejardes a rea em
questo um pulmo de Uberlndia que nem o Sabi (Parque Municipal). Para outros,
uma porta de entrada para esconderijos de marginais, usurios de drogas, medida que se
limpe a mata e faam-se trilhas por ela (acordos do projeto) e ainda arriscam a dizer que
melhor deixar do jeito que t. Alguns aproveitam o calado para realizarem

204
Como o Conjunto Santa Luzia, outros foram construdos junto aos mananciais hidrogrficos em
Uberlndia: Conjunto Residencial Nosso Lar, Mansour e Luizote de Freitas. Apesar de ter sido criado para
garantir a preservao e a conservao do Crrego do leo a maior microbacia urbana que compe o rio
Uberabinha e servir como opo de lazer, o Bosque Ing tem sido alvo de constantes agresses por parte
dos moradores da regio, que abrange os bairros (...) quatro nascentes abastecem o crrego (...) rea do
Bosque Ing alvo de agresso. Correio de Uberlndia, 13/11/02, p. B2. Ver tambm o artigo que fala
sobre desmatamento em rea de mata nativa prximo ao Parque Exposio CAMARU (extenso do Santa
Luzia), no qual a Prefeitura Municipal prope fazer uma vistoria para apurar suspeita de desmatamento ilegal
e uso indevido do local por empresas para desge de entulhos e extrao de terra. Desmatamento ameaa
reserva. Correio de Uberlndia. 14/11/02, p. 33.
205
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
206
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
207
D. Maria Batista, 60 anos, moradora do Santa Luzia, 2002. Primeira entrevista.
109

caminhadas; assim os vrios pensamentos e usos possveis e diversos vo sinalizando as


diferentes concepes e posturas frente ao Projeto da Lagoa e a outros trabalhos
comunit rios que envolvem essa populao.
As referncias feitas rea preservada, movimento ecolgico, pulmo de
Uberlndia, lugar pra gente viv bem, so bastante significativas. Trazem inseridas
nelas a noo de que os benefcios oriundos dessa preservao ultrapassam o pequeno
espao da casa, do conjunto, tomam outras dimenses, espalham-se pela cidade.
Enredados nesse entretecer de significaes, leva-se em conta tambm que o
envolvimento interior da pessoa que vai motivar a sua forma de participao, tornando-a
pronta a desvencilhar-se das amarras que se fazem presentes no dia-a-dia do trabalhador:
a jornada de trabalho, a complementao da renda familiar com trabalho extra e o cansao
corporal advindo desta somatria; a dificuldade de se chegar em casa, a comear pela
espera no ponto de nibus coletivo e a superlotao deste a ser encarada diariamente. Ou
ento, superando todos os limites do cansao, tem-se o enfrentamento de estudos noite,
visando a uma melhor oportunidade no mundo do trabalho. Alm de tarefas outras por
realizar (sabe-se l que hora) no interior do domiclio; tudo isso sem desprezar, contudo, o
poder dos meios de comunicao televiso por exemplo , que aprisionam
silenciosamente a famlia entre muros da casa. Enfim, so um conjunto de motivos que
impedem as pessoas de participarem, ou no, das reunies, dos encontros realizados no
bairro.
certo que as amarras so muitas. Elas existiram (e existem) e, por vrios
momentos, emperraram (e emperram) os movimentos sociais. No entanto, a histria desses
moradores tem apontado que essas amarras no os deixaram rgidos, estticos.
110

Consideraes Finais
111

Consideraes Finais

O trabalho realizado, at certo ponto, respondeu s minhas inquietaes, mas


percebi que, proporo que foi se dando este caminhar, muitas questes ficaram e outras
novas emergiram sobre o fazer desta cidade. Dentre elas, ressalto a continuidade da
prtica especulativa dos espaos urbanos que procurei refletir nesta dissertao, mas, cuja
dimenso ultrapassa, a meu ver, os limites de qualquer trabalho, pois se revigora com
novas estratgias a cada dia, a cada Administrao. Basta percorrer a cidade e pairar o
nosso olhar sobre os espaos vazios espalhados nos vrios locais. Na urdid ura da urbe,
enquanto uns so usados, outros tantos se multiplicam nas suas mais variadas formas.
Neste vis, a Rotina Imobiliria e a RCG (grupo construtor Rodrigues da
Cunha Guarit) lanaram, em Uberlndia, nos finais de 2001, o Residencial Jardim
Botnico, trazendo, no seu folder, propostas de construes de casas para populares,
financiadas pela Caixa Econmica Federal via FGTS, ou simplesmente propiciando, no
local, a aquisio de lotes, alcanando, ao todo, 1500 unidades disponveis, entre casas
construdas e os lotes vagos.
Na primeira semana de 2003, por curiosidade, visitei o local: de carro, sa dos
limites que cercam o bairro Santa Luzia, adentrei por uma via de acesso no muito nova,
mas recentemente remodelada, asfaltada, ampliada com mo/contra- mo e canteiro central,
margeada por todos os lados por cerrado. Percorri mais ou menos dez minutos nesta
estrada e cheguei ao destino. Ao chegar, a sensao que tive foi a de que eu j havia visto
(e revisto) aquele filme. Havia no local, alm do mato, arruamentos pavimentados, um
escritrio de vendas rodeado por gramados, amplo estacionamento, alambrados cercando o
local e bandeirolas coloridas acenavam- me para entrar. Vendedores solcitos receberam-
me. Disse- lhes do meu interesse em ver as casas. Apontaram- me a direo. Segui um
pouco mais e umas quinhentas casas semi - acabadas e ainda outras, nos seus alicerces,
despontavam em pleno cerrado. Como no poderia deixar de ser, as casas so
padronizadas, possuem uma sala conjugada (estar, jantar), variam entre dois ou trs
quartos, com sutes ou no, um hall, banheiro social, cozinha, rea de servios e garagem.
O terreno mede 280m, e a rea construda varia entre 80,02m e 96,86m. O imvel, sendo
totalmente financiado, as prestaes corresponderiam entre R$350,00 e R$400,00
(trezentos e cinqenta e quatrocentos reais). Para financi- las, a renda exigida de
C$1.700,00 (um mil e setecentos reais), ou seja, em torno de oito salrios mnimos.
112

Do Residencial, olhando em direo ao pr do sol em Uberlndia, a verticalizao


no centro da cidade vislumbra-se ao longe. Entre os dois plos, a desoladora paisagem
marcada pelo cerrado aparece fomentando, nesta visualizao, a nossa interpretao sobre
a prtica perversa da especulao imobiliria na urbe. Na maquete exibida, em frente a
unidade modelo existe, no projeto, uma avenida a ser construda futuramente (sabe Deus
quando), no sentido residencial/centro, o que reduziria o percurso para dez minutos. Por
certo, um novo reestruturar de viveres de trabalhadores em busca da casa prpria se dar
ali. Trabalhadores que possuem emprego ou rendimentos fixos, atendendo s exigncias de
financiamento do empreendimentos.
No mesmo perodo, finalzinho de 2002, o bairro Morumbi, situado em um outro
expoente da periferia de Uberlndia, apresenta uma ocupao dos seus arredores por
centena de famlias sem teto. Nesse fazer-se, o cerrado arrancado, e na terra vermelha,
barracos cobertos por lona preta, papeles, restos de telha Eternit equilibram-se sobre
toscas madeiras. As portas, improvisadas, quase sempre por plsticos, enroladas para cima
ou para os lados, convida-nos a adentrar nos propostos espaos da moradia. Na realidade
desses locais, homens, mulheres, jovens casais, idosos, acompanhados pelo olhar
aparentemente despreocupado das crianas, dos animais (o gato, o cachorro, o cavalo)
misturam-se na construo das cercas, limitando os quintais das casas.
Entre os ocupantes do local, corre o boato de que a Imobiliria Morumbi,
responsvel pela construo e venda das casas que compem o bairro e supostamente
dona da gleba de terra que o cerca, perdeu na justia uma ao pblica, judiciria,
movida pela Prefeitura Municipal, cobrando as despesas referentes prestao dos servios
pblicos, coletivos (gua, energia eltrica, esgoto, telefone) instalados naquela regio. Na
dvida de ser ou no ressarcida, a Prefeitura incentivou, por vias no oficiais, a ocupao
de tal lugar pelos sem teto, no sentido de forar uma negociao entre as partes litigiosas.
Por um lado, a ocupao demonstra a persistncia do dficit de moradia para
pessoas pobres e os recursos usados por elas para verem efetivados os seus direitos. E isto
no boato. concreto. Por outro lado, se forem verdadeiras as informaes, persistem
tambm os interesses do Poder Pblico em resolver os seus problemas, dos quais a
populao pobre continua sendo o alvo. Pelo visto, a pobreza, a (re)expulso, a excluso, a
perversidade do mercado imobilirio vo se reelaborando como prticas sociais na urbe,
provocando a luta diria de milhares de famlias para solidificar o pertencer cidade, o que
se efetiva nos seus mais variados confrontos. Oscilando entre avanos e recuos, coerncias
113

e contradies, as lutas desencadeadas pelos moradores ao longo de suas trajetrias vo


dando sentido busca por permanecer na cidade.
No Segismundo Pereira e no Santa Luzia, hoje, 2003, muitos moradores j quitaram
as suas casas; outros vivem a expectativa desse processo, porm, dentre estes, h tambm
aqueles que ainda se assombram com o fantasma do perder a casa, mediante o atraso das
prestaes. Como D. Maria Milito, cuja aposentadoria, aps dcadas de trabalho prestado,
e j tendo criado a sua famlia, no lhe trouxe a segurana almejada: ...eu v esper agora
em setembro pra v se pego um dinheiro emprestado (...) e quit as prestaes. 208
As questes levantadas por essa depoente no so problemas que dizem respeito s
a ela. Elas extrapolam os limites do Santa Luzia e repousam sobre a vida de milhes de
aposentados no Brasil. Condenados a sobreviverem o resto das suas vidas com um
minguado salrio a ser dividido entre moradia, doena, alimentao, tem-se a perpetuao
do viver precrio, muito mais sentido na velhice quando as foras esmorecem, a doena
instala-se e as oportunidades de superar a renda escassa se rareficam ou at mesmo
inexistem. De qualquer forma, D. Maria Milito ainda compe o grupo dos privilegiados
que se inserem nas condies impostas pelas polticas habitacionais adotadas neste pas.
Mas, como vimos, ela no atinge a todos.
As situaes aqui expostas apontam- nos para uma persistncia de demanda por
moradia em Uberlndia. As polticas habitacionais continuam a atender parcela pobre da
populao que tem rendimentos, deixando as invases como nica opo para as pessoas
que no tm condies de enfrentar um financiamento para aquisio de sua moradia. Ter a
casa, por si s, no resolve, no entanto, a busca por pertencimento, almejada por esses
sujeitos; um constante fazer-se face s necessidades, sempre renovado frente s
esperanas de um viver melhor.
Com o valor das prestaes das casas do residencial citado no incio destas
consideraes, que de oito salrios mnimos, e o valor proposto pela Caixa Econmica
Federal para viabilizar novas aquisies de casas, veiculado em recente artigo tanto da
Folha de So Paulo como no Correio, de Uberlndia, variando entre um salrio e meio a
cinco salrios mnimos (de trezentos a mil reais), s poucas famlias podero arcar com a
aquisio da casa prpria. Muitas delas continuaro excludas do processo. 209

208
D. Maria Milito, 62 anos, moradora do Santa Luzia, 2001.
209
Pela ordem apresentada no texto, podemos verificar os artigos Cidade tem dficit de moradia popular na
periferia, mas setor imobilirio evita riscos e prefere priorizar o alto padro. Folha de So Paulo, So Paulo,
19/01/2003, p. E1 e PMU estuda a adoo de novo programa. Correio de Uberlndia. 19/011/2003, p. B3;
114

A exemplo da ocupao dos arredores do bairro Morumbi, tero que cavar as suas
prprias estratgias para conseguir a sua moradia, para garantir seus territrios na cidade,
sejam nas ocupaes, nas favelas, nas auto-construes. O que significa que essas famlias,
ao conseguirem se fixar na casa, tero que ir cotidianamente construindo os seus viveres,
levando em considerao as circunstncias que as enredam, isto , a diviso do oramento
familiar para acudirem toda a sua sobrevivncia. Mesmo porque, como Petuba nos aponta,
nas ocupaes de terras dos sem teto na busca por moradia, ao se tornarem efetivas, como
no bairro Dom Almir, essas casas, ao contrrio do que muitos pensam no saem de graa
para os seus ocupantes, e nem eles o querem. Depois da ocupao, a luta pela
regularizao do terreno. Uma vez regularizados, os seus novos proprietrios pagaro uma
mensalidade at acertarem o valor do terreno e ainda tero que se virarem na auto-
construo das suas casas, no pagamento das tarifas pblicas e todas as despesas
relacionadas continuao da vida.
Nessas formas das famlias buscarem a casa prpria, seja nos Conjuntos
Habitacionais, nos residenciais, seja nas ocupaes, nas favelas, elas interrogam as
polticas sociais vigentes, que se dizem voltadas para a populao pobre. So polticas
excludentes, que se rearticulam cada vez mais nos seus prprios interesses, alimentando a
desigualdade, a prtica da especulao imobiliria, a expulso de milhares de famlias para
a periferia da cidade.
Diante disso, o trabalho do historiador torna-se contnuo na investigao dos modos
de viver desses sujeitos, como eles vo ocupando os espaos da cidade, e, sobretudo,
nessas disputas, como vo, nela, construindo os seus territrios. Ele tem tambm a funo
de denunciar ao questionar as tramas tecidas no cotidiano urbano, dando visibilidade s
lutas contra a segregao social e a pobreza que marcam o viver a (e na) cidade. Indo
contra a proposta de cidade ideal que insiste em no reconhec- los.

que, embora atentem para suas realidades locais, trazem informaes sobre o dficit de moradia, alguns
programas inseridos na poltica habitacional e os valores financeiros que os sustentam.
115

Bibliografia
116

Bibliografia

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B) Jornais
(seqenciais) Correio de Uberlndia - anos - 1980 a 1987
A Notcia - anos -1980 a 1985
Primeira Hora ano 1982 a1985
(espordicos) Correio de Uberlndia anos 1970, 1973, 1979 e 31/08/2001
Pasquim. Rio de Janeiro anos 1980 e 1983

C) Publicaes
Revistas:
Veja ano - 1987
Vida Industrial ano 1993

Anais:
Sistema financeiro de Habitao. In: Anais/Seminrio. Belo Horizonte AJUFE
(Associao dos Juizes Federais do Brasil) 12 a 14/09/2000.

Cartilhas:
Guia Turstico: Uberlndia Capital do Cerrado. Uberlndia/MG, Secretaria Municipal
Indstria, Comrcio e Turismo/PMU, 1995, pp. 05-06.
Projeto memria SINTET-UFU/Clia Rocha Calvo (org.)
Uberlndia: SINTET-UFU / 2002, 158p.

D) Atas
Associao de Moradores do Segismundo Pereira Sede: Centro de Formao do Menor.
Rua Joaquim Carlos Fonseca, 447, Bairro Segismundo Pereira. Uberlndia.
06/06/82 (folhas avulsas)
Livro / ano: 1982/1990; 1990 a 1992.
Correspondncias recebidas, enviadas; documentos diversos; prestao de contas,
referentes aos anos de 83,84,85,86,87.

E) Mapas
Uberlndia Bairros/2000
Conjuntos habitacionais: Segismundo Pereira e Santa Luzia

F) Fotos
Coleo Uber- City 80/CDHIS/1986 (Fotos 2; 7)
Arquivo pessoal/2002 (Fotos 1; 3; 4; 5;6; 89; 10;11; 12; 13; 14; 15)
Cedida por moradores: 1984; 1997 (Foto 16;17)
121

G) Entrevistas
10 entrevistas feitas com moradores dos Conjuntos Habitacionais
122

Relao dos Entrevistados


1 D. Maria de Lourdes Milito moradora do Conjunto Habitacional Santa Luzia, desde
1981 tem 62 anos, aposentada/UFU. Veio de S. Joo da Boa Vista / S.P em finais dos anos
70. Morou anteriormente no antigo bairro das Tabocas, hoje, Bom Jesus. Entrevista
concedida em sua residncia, dia 22/06/2001.

2 Romeiltom Gomes Jnior morador do Conjunto Habitacional Santa Luzia, desde 1981
tem 21 Anos. estudante Universitrio/Biologia/UNIT e funcionrio Pblico Municipal.
Entrevista realizada na residncia de seus familiares, em julho de 2001. Nasceu em
Uberlndia, morou anteriormente no bairro Tibery.

3 Odair Pereira Carrijo mudou-se para o Conjunto Santa Luzia em 1981. Tem 47 anos
funcionrio pblico federal/UFU. Esta entrevista, excepcionalmente foi realizada por Clia
Rocha Calvo, em 2000 e, cedida para o meu trabalho. Sr Odair natural de Uberlndia,
morou anteriormente nos bairros Operrio e Saraiva.

4 Marco Tlio Rosa morador do Conjunto Habitacional Segismundo Pereira desde 1981,
tem 33 anos. funcionrio pblico federal/UFU e estudante universitrio/Filosofia/UFU.
A entrevista foi realizada na minha residncia por solicitao do mesmo, dia 02/12/2001.
Nasceu em Uberlndia, morou anteriormente no bairro Cazca.

5 Sr. Gino (Lus Antnio Gino) morador do Segismundo Pereira, desde 1981. tcnico
em fisioterapia, aposentado/UFU. Porm, ainda exerce particularmente a sua profisso para
complementar a sua renda. Tem 50 anos. Nasceu em Passos/MG. Mudou-se para
Uberlndia em 1962 na companhia dos pais. Morou anteriormente no Fundinho e no
bairro Santa Mnica. Entrevista realizada no local de trabalho, dia 28/06/2001.

6 D. Laudelina de Ftima moradora do Conjunto Habitacional Segismundo Pereira,


desde 1985. Tem 56 anos dona de casa. Nasceu no Municpio de Araguari/MG. Morou na
zona rural at 1979 quando se mudou para Uberlndia, no bairro Tibery. Entrevista
realizada na sua residncia, dia 01/12/2001

7 Sr. Osvaldo Rodrigues do Nascimento morador do Conjunto Habitacional


Segismundo Pereira desde 1985. Tem 58 anos, est aposentado. Nasceu na zona rural,
Municpio de Uberlndia, permanecendo nela at 1979, quando se mudou para o bairro
Tibery. Entrevista realizada na sua residncia, dia 01/12/2001.

8 D. Maria Batista da Silva moradora do Conjunto Habitacional Santa Luzia, desde


1982. Nasceu no Rio Grande do Norte, tem 60 anos. Veio para Minas Gerais em 1957,
morou tanto em cidades da regio, como na zona rural. Ao mudar-se para Uberlndia,
morou primeiro no bairro Saraiva. Trabalhou como costureira na dcada de 80, hoje est
aposentada. Foram realizadas com D. Maria Batista duas entrevistas, ambas na sua
residncia. A primeira foi dia 26/04/2002 e a outra dia 22/11/2002.

9 D. Maria Helena Furtado tem 80 anos, moradora do Conjunto Segismundo Pereira,


desde 1981. Nasceu no Rio Grande do Norte e, com 45 anos veio para o Tringulo Mineiro
morando em diversos lugares, tanto em cidades como na zona rural (por 10 anos). Nutria a
vontade de fixar residncia em Ituiutaba/MG. Contra seu gosto, mudou-se para Uberlndia
123

para o bairro Santa Mnica (de aluguel), e posteriormente adquiriu a sua casa prpria no
Segismundo Pereira. Entrevista concedida na sua residncia dia 27/04/2002.

10 D. Iracema Alves de Lima, 66 anos, moradora do Conjunto Habitacional


Segismundo Pereira. Natural do rio Grande do Norte, veio para Minas Gerais com 16 anos
acompanhando os pais. Voltou para o Norte, casou-se e regressou para a regio de Minas,
para a zona rural. Em 1974 mudou-se para Uberlndia; morou em casa de aluguel nos
bairros Roosevelt de Oliveira e Santa Mnica. Em 1981 comprou sua casa no Segismundo
Pereira, onde fixou residncia. Entrevista concedida em 28/04/2002 na sua casa.
124

Anexo I
125

Anexo II
126

Anexo III
127

Anexo IV (a e b)
128

Anexo V
Corra, Maria Amelia Ayd
De que lugares fala essa histria ? : as matrizes
terico- metodolgicas na produo discente do Programa
de Ps-Graduao Stricto Sensu em Histria da UFF (1989-1996) /
Maria Amelia Ayd Corra. __ Rio de Janeiro, 2001.
xiii, 214f.

Dissertao (Mestrado em Histria Social)


Universidade Federal do Rio de Janeiro UFRJ, Instituto
de Filosofia e Cincias Sociais IFCS, 2001.

Orientador : Maria Manuela Ramos de Sousa Silva

1. Historiografia. 2. Histria Metodologia. 3. Histria


Teses. I. Silva, Maria Manuela Ramos de Sousa (orient.).
II. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto
de Filosofia e Cincias Sociais. III. Ttulo.

iii
De que lugares fala essa histria ?
As matrizes terico- metodolgicas na produo discente do
Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Histria da UFF (1989-1996)

Maria Amelia Ayd Corra

Dissertao submetida ao Programa de Ps-Graduao em Histria Social do


Instituto de Filosofia e Cincias Sociais da Universidade Federal do Rio de Janeiro
como parte dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Histria.

Aprovada por:

__________________________________________________
Prof Dr Maria Manuela Ramos de Sousa Silva (Orientadora)

___________________________________________________
Prof Dr Virgnia Maria Gomes de Mattos Fontes (UFF)

___________________________________________________
Prof. Dr. Carlos Fico da Silva Jr. (UFRJ)

iv
A meu pai Edion e a minha me Jalile que
me ensinaram a ser forte e a ser vulnervel.

v
Agradecimentos

A Maria Manuela Ramos de Sousa Silva, orientadora, amiga, intelectual com


corao tolerante diante do meu largo momento de improdutividade. Foi ela quem
suportou minhas angstias e tolerou a ocasio em que outras questes de vida
demandavam minha ateno. Todo este apoio, porm, no diminuiu sua atuao como
profissional exigente e competente.
Aos professores das disciplinas cursadas no IFCS/UFRJ, e especialmente a
Sonia Regina de Mendona e Virgnia Fontes de disciplina cursada na UFF, que sabem
tanto de cincias humanas e, alm disso, sabem ser humanas. Ao Prof. Carlos Fico, que
sugeriu vrios textos aqui utilizados e ainda participou da banca de qualificao, junto
com a Prof Virgnia Fontes; eles muito contriburam com suas sugestes para o
desenvolvimento do projeto. A Silvia Petersen que nos enviou texto de sua autoria l do
sul. A Prof Aidyl de Carvalho Preis que cedeu uma srie de documentos de seu arquivo
pessoal. Aos entrevistados Vnia Fres, Maria Yedda Linhares, Aidyl Preis, Ismnia
Martins e Francisco Falcon que disponibilizaram seu tempo com enorme boa vontade.
Ao pessoal da Secretaria da Coordenao do PPGH/UFF: Rita de Cssia de
Miranda Rodrigues, Rita Aparecida Januria, Flvio Alves e Miriam. Aos
coordenadores do Programa no perodo que realizei minha pesquisa, Hebe Castro, que
autorizou o acesso inicial documentao da coordenao, e Guilherme Neves, que
facilitou nosso acesso a vrios documentos, inclusive cedendo alguns de seu arquivo
pessoal. Ao pessoal do Setor de Arquivo do Jurujuba: Mrcia Baptista de Figueiredo,
Coordenadora do Setor de Arquivo Intermedirio, e Solange Barbosa Bittencourt,
Diretora da Diviso de Arquivo da UFF. A Eleonora da reitoria. A Valria e Mrcia da
PROPP e ao seu coordenador Vitor Francisco Ferreira.
A Sabrina Medeiros, Cid Valle, Daniele del Giudice, Elivana Riter, Jos
Fernando Rodrigues de Souza, e Rita de Cssia Feldman que das formas mais variadas
deram apoio amigo imprescindvel. Dr Marisa Eiko Gushiken alivou as dores fsicas
permitindo a retomada do trabalho; sua competncia foi fundamental. Agradecimentos
especiais a Linovaldo Lemos e sua vida nova, e a Bernadete Gusmo - minha Adlia
Prado campista- acolhedora amiga, a quem quaisquer palavras seriam poucas.

vi
A famlia de quem me mantive to distante, e no s pelos quilmetros da BR-
101 que separam Campos do Rio de Janeiro e de Niteri: Mnica, Carla e Paulo Ney,
irmos queridos que contriburam das mais diferentes formas; Gabriel e Raphael
acataram minhas ausncias; minha me muito atuou como amiga e facilitadora nos
momentos em que fazer o mestrado era o mais simples e dar conta das questes novas
que a vida apresentava o mais difcil.
Financeiramente, de formas diferenciadas, recebemos apoio da Faculdade de
Filosofia de Campos, da CAPES e do Centro Federal de Educao Tecnolgica de
Campos. No CEFET queremos agradecer aos colegas da Coordenao de Cincias
Humanas que lecionaram aulas que estariam sob minha responsabilidade para que
pudesse cursar o mestrado.
No h dvidas de que este trabalho foi muito solitrio e ao mesmo tempo muito
coletivo, e me deixa feliz que haja tantos nomes a agradecer.

vii
Nenhum barulho de uma fabricao, de tcnicas, de
opresses sociais, de posies profissionais ou polticas
perturbava a paz da relao dos intelectuais com as idias: um
silncio era o postulado desta epistemologia.
Michel de Certeau

O historiador depara-se com uma realidade terica


(formal e pr-estabelecida pelo conhecimento cientfico), uma
realidade historiogrfica (saber construdo pelos historiadores,
discurso interpretativo) e uma realidade documental (fragmentos
de representaes de natureza diversa, veculos de informao).
A tarefa do historiador est em circular por estes trs nveis de
representao do real e, atravs da crtica histrica, estabelecer as
relaes entre eles.
279D, p. 6

viii
Resumo

Buscando investigar o ofcio do historiador e o processo de produo do


conhecimento histrico, a dissertao faz um levantamento das matrizes terico-
metodolgicas que fundamentam a produo discente do Programa de Ps-Graduao
Stricto Sensu em Histria da Universidade Federal Fluminense, no perodo de 1989 a
1996, atravs da elaborao de um inventrio dos autores, conceitos, procedimentos e
fontes utilizados naquela produo.

Rsum

partir de la recherche du travail de l'historien et du processus de production de


la connaissance historique, la dissertation fait un soulvement des matrices thorique et
mthodologiques qui fondementent la production des lves du Programme de Matrise
en Histoire de lUniversidade Federal Fluminense, pendant la priode 1989-1996, par
moyen de l'laboration d'un bilan des auteurs, des concepts, des procds et des sources
utiliss dans cette production.

ix
Lista de siglas e abreviaturas

AC - rea de concentrao / ACs - reas de concentrao


LP - linha de pesquisa / LPs - linhas de pesquisa
PPGH/UFF - Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Histria da UFF, criado sob
a denominao de Curso de Mestrado em Histria

Forma abreviada de referncia a catlogos, processos e projetos

Catlogo Falcon - UFF. Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao. Memria dos


Cursos de Ps-Graduao. Perfil do Mestrado em Histria e sinopse das dissertaes
apresentadas para a obteno do grau de Mestre em Histria. Niteri: EdUFF, 1986.

Catlogo Fres - FRES, Vnia (Coord.). Catlogo e Teses e Dissertaes,


1974/1995. Programa de Ps-Graduao em Histria. Niteri: UFF; Braslia: CNPq,
1996.

Processo de Credenciamento do Doutorado - UFF. Processo de Renovao do


Credenciamento do Mestrado e Credenciamento do Doutorado. 1988.

Projeto da Reforma Curricular de 1983 - Projeto da Reforma Curricular do Curso de


Mestrado em Histria, aprovado pelo respectivo Colegiado em reunio realizada no dia
06 de junho de 1983. xeroc.

Projeto de Criao do Curso - UFF. Instituto de Cincias Humanas e Filosofia.


Departamento de Histria. Projeto do Curso de Ps-Graduao em Histria. Niteri,
s.d. (1971).

Projeto de Recredenciamento de 1982 - UFF. Centro de Estudos Gerais. Instituto de


Cincias Humanas e Filosofia. Curso de Mestrado em Histria. Solicitao do
Recredenciamento do Curso de Mestrado em Histria. Niteri, xeroc., s.d. (1982).

Projeto Preliminar - UFF. Centro de Estudos Gerais. Instituto de Cincias Humanas e


Filosofia. Departamento de Histria. Comisso de Ps- graduao. Curso de Mestrado.
Projeto Preliminar. Mimeog., 07 jul. 1971.

x
Lista de Tabelas e Grficos

Tabela n 1 - Produo por Linha de Pesquisa (1975-1979).................................... 37


Tabela n 2 - Produo por Linha de Pesquisa (1980-1987).................................... 39
Grfico n 1 - Referencial Terico / Autores (1989-1996)...................................... 137
Grfico n 2 - Referencial Terico / Conceitos (1989-1996).................................. 138
Grfico n 3 - Fontes (1989-1996).......................................................................... 139
Grfico n 4 - Temas Centrais (1989-1996)............................................................ 140
Grfico n 5 - Temas Secundrios (1989-1996)...................................................... 141
Grfico n 6 - Corte espacial - Brasil X Continentes (1989-1996) ........................ 142
Grfico n 7 - Corte espacial - Brasil (1974-1988)................................................. 143
Grfico n 8 - Corte espacial - Brasil 1989-1996).................................................. 144
Grfico n 9 - Corte Cronolgico - Outras regies: Europa, frica, Amrica
Latina -exceto Brasil- e sia (1989-1996)...................................... 145
Grfico n 10: Corte cronolgico - Brasil (1974-1988).......................................... 146
Grfico n 11: Corte cronolgico - Brasil (1989-1996).......................................... 147
Grfico n 12: Corte cronolgico - Brasil Repblica (1974-1988)........................ 148
Grfico n 13: Corte cronolgico - Brasil Repblica (1989-1996)........................ 149

xi
Lista de Anexos

Anexo n. 1 - ndice de Coordenadores e Subcoordenadores do Programa (1971-


2000)....................................................................................................... 123

Anexo n. 2 - Quadros de reas de Concentrao, Linhas de Pesquisa e Setores


Temticos................................................................................................. 124

Anexo n. 3 - Professores visitantes estrangeiros que atuaram no programa


ministrando disciplinas e/ou orientando pesquisas entre 1972-1980...... 127

Anexo n. 4 - Corpo docente do PPGH/UFF de 1971-1999.......................................... 129

Anexo n. 5 - Grficos................................................................................................... 136

Anexo n. 6 - Entrevistas.............................................................................................. 150

Anexo n. 7 - Nmero de dissertaes e teses defendidas por ano (1974-1999)........... 183

Anexo n. 8 - ndice das dissertaes e teses defendidas no PPGH/UFF (1989/1996). 185

xii
Sumrio

1. Introduo................................................................................................................. 01

2. Dos lugares institucionalizados: reas de concentrao e linhas de pesquisa no


Programa de Ps- graduao Stricto Sensu em Histria da UFF (1971-1996)......... 16
2.1. A Universidade Federal Fluminense e o PPGH/UFF....................................... 19
2.2. Criao, estruturao e estabilizao do Curso de Mestrado em Histria
(1971-1981)...................................................................................................... 26
2.3. A reestruturao do Curso de Mestrado e a criao do Curso de Doutorado
(1982-1996)...................................................................................................... 44
2.4. A ltimas alteraes (1997-2000)..................................................................... 56

3. As matrizes terico- metodolgicas na produo discente do Programa de Ps-


graduao Stricto Sensu em Histria da UFF (1989-1996)..................................... 61
3.1. Referenciais tericos......................................................................................... 63
3.2. Referenciais metodolgicos.............................................................................. 83
3.3. Temas, espaos e periodizaes....................................................................... 98
3.3.1. Temas.................................................................................................... 98
3.3.2. Espaos................................................................................................. 107
3.3.3. Periodizaes......................................................................................... 112

4. Concluso................................................................................................................. 116
5. Anexos...................................................................................................................... 122
6. Fontes....................................................................................................................... 205
7. Bibliografia............................................................................................................... 210

xiii
1. Introduo

Nossa ateno em relao aos estudos histricos sempre esteve voltada para os
processos de produo deste conhecimento e no apenas para os resultados que as
pesquisas apresentavam ou para as novas explicaes que surgiam se contrapondo a
teses mais antigas. O tom de certeza a partir do qual muitos conhecimentos eram
produzidos e difundidos se destacava e verificava-se a predominncia de um silncio em
relao prtica de sua produo e, especialmente, em relao ao ofcio do historiador.
s vezes este silncio se afigurava como uma necessidade do intelectual de
assegurar a veracidade de suas afirmaes em face do mundo acadmico e assim
garantir a aceitao do seu trabalho junto a seus pares; outras vezes como expresso da
sincera convico do autor de que sua fala, enquanto argumentao cientfica, poderia
ser comprovada. Colhia-se ainda as expectativas de que discutir as questes que
interferem e informam a produo do conhecimento no caberia ao historiador e que os
resultados da pesquisa, objetivo central do pesquisador, seriam as informaes que
mereciam ser veiculadas. Um vazio subterrneo se fazia, ainda que com excees,
quanto aos processos nos quais os conhecimentos tinham sido produzidos.
Uma crtica simplista poderia ter-nos levado a uma defesa extrema da
relatividade do conhecimento no s nas cincias sociais mas tambm nas exatas, e
numa quase transformao do historiador em um especialista da epistemologia, da
filosofia ou da sociologia do conhecimento. Nossas leituras nos encaminharam noutra
perspectiva, porm: a de perceber a produo do conhecimento histrico como mais um
dos processos sociais possveis e necessrios de serem averiguados pelo historiador.
As leituras de Michel de Certeau fundamentam a opo de examinar, neste
trabalho, a prpria atividade da produo histrica, de consider- la enquanto objeto de
reflexo do historiador, de perceber a histria como uma operao. Este
encaminhamento demanda reflexes sobre o lugar social, as prticas cientficas, e
as escritas historiogrficas (CERTEAU, 1982, p. 66).
A perspectiva na qual este trabalho est includo , pois, a necessidade de se
produzir estudos que tenham como tpico no apenas a sociedade lato sensu, objeto
comum da pesquisa histrica em suas vrias vertentes, mas, e necessariamente como
parte desta sociedade, as prticas do espao acadmico e o prprio fazer histrico, que
se constituem, como quaisquer outras, em prticas sociais. Credita-se a urgncia de uma
retomada da reflexo sobre o ofcio do historiador e das regras que o definem.
Esta pesquisa se detm, porm, mais especificamente sobre a percepo da
escrita enquanto explicitadora de parte destas prticas e possvel indicadora de
elementos do lugar social a partir do qual o historiador produz seu texto. Embora
Certeau defina o lugar social como (...) um lugar de produo scio-econmico,
poltico e cultural, utilizamos aqui o conceito de forma mais especfica devido a
impossibilidade de tratarmos todas estas questes. Assim entende-se lugar social como
o lugar onde ocorrem a produo e a redefinio dos referenciais terico-metodolgicos
a serem empregados na produo das pesquisas.
Entre os historiadores a reflexo sobre a produo do conhecimento histrico
no uma constante. Jos Roberto do Amaral Lapa na introduo primeira edio de
seu estudo sobre a Historiografia Brasileira Contempornea, publicado em 1976,
denunciava (...) a pobreza bibliogrfica, sob o ponto de vista quantitativo, de que se
dispe em relao historiografia brasileira (LAPA, 1981, p. 8).
O levantamento do que se produziu de mais significativo at hoje sobre o
assunto no pas permite verificar que no s faltam trabalhos, como a abordagem sobre
a qual a maior parte dos mesmos se funda limitada a trs tipos bsicos de anlises.
A tendncia dominante a de exames que se restringem avaliao dos
resultados das pesquisas, principalmente atravs da comparao dos trabalhos
desenvolvidos sobre um mesmo tema. Este tipo de metodologia -acompanhamento de
um tema desde sua origem na produo intelectual, com anlise dos trabalhos sobre ele
realizados- se desenvolveu no Brasil principalmente a partir da dcada de 1960, quando
comeou-se a verificar uma produo historiogrfica mais volumosa no pas, e acabou
incorporada pela maioria dos historiadores na atualidade. Ela necessria, mas no
suficiente.
Num outro conjunto de trabalhos agrupamos aqueles nos quais se realiza uma
tomada das principais obras e autores da historiografia brasileira. So geralmente os

2
estudos que se referem cultura historiogrfica brasileira ou intelectualidade
brasileira, seja ou no de historiadores 1 .
Num terceiro grupo encontramos levantamentos que privilegiam uma busca
temtico-cronolgica, verificando quais so os temas e perodos mais pesquisados.
Neste sentido bastante orientadora a produo dos catlogos de universidades e de
outras instituies apresentando a produo existente, quase que exclusivamente com
comentrios a partir do critrio temtico e cronolgico 2 .
Alguns catlogos, no entanto, chegam a fazer comentrios mais especficos,
como o catlogo Produo Histrica no Brasil, coordenado por Capelato, que apresenta
no vol. 1 uma avaliao da Escola uspiana de histria. Este volume aponta a
necessidade de produo de mapeamentos que forneam subsdios para uma definio
de uma poltica de pesquisa na rea de histria e permitam comunidade de
historiadores tomar conhecimento das tendncias historiogrficas mais recentes. Neste
artigo as autoras fazem uma avaliao da produo uspiana a partir de linhagens
historiogrficas, definindo a existncia de trs geraes bsicas naquela produo.
Assim, so pouqussimos os esforos despendidos no sentido de averiguar de
que forma interferem nas pesquisas, desde o processo inicial de definio da
problemtica a ser examinada, os elementos terico-metodolgicos, institucionais,
editoriais, etc., que asseguram ou constrangem a difuso de uns ou outros autores,
abordagens e problemas. mais comum que este tipo de discusso seja feita em artigos
do que em estudos aprofundados com este objetivo exclusivo.
Dentre as produes de maior flego, um marcos iniciais de exceo so os
trabalhos de Jos Honrio Rodrigues. Grande parte de sua produo est concentrada
entre os anos 40 e 70. Dela podemos destacar alguns de seus textos principais como
Teoria da Histria do Brasil, sua primeira obra sistematizada sobre o tema, publicada
em 1949. Para uns, talvez o menos importante de todos que o autor produziu, por sua
falta de sustentao terica (IGLSIAS, 1988, p. 73). Para outros considerado a obra
bsica sobre a matria (MATOS, 1971, p. 528). A pesquisa histrica no Brasil, foi
publicado em 1952, e Histria da histria do Brasil: a historiografia colonial, em 1979.

1
Neste grupo citamos MICELI, Sergio. Intelectuais e classe dirigente no Brasil (1920-1945). SP/RJ:
DIFEL, 1979; PCAUT, Daniel. Os intelectuais e a poltica no Brasil. Entre o povo e nao. SP: tica,
1990; ou ainda MOTA, Carlos Guilherme. Ideologia da Cultura Brasileira (1933-1974). 9 ed., SP:
tica, 1998.
2
Cf., por exemplo, VALLADARES e SANTANNA, 1992.

3
Nos anos 70 a produo de Jos Roberto do Amaral Lapa 3 buscou traar um
diagnstico das tendncias que marcavam os estudos histricos no Brasil, naquele
momento, apontando que a histria produzida se opunha, em mtodos e tendncias
ideolgicas quela praticada at 1945. Predominariam o revisionismo factual e as
inovaes metodolgicas.
A dcada de 90 marcada pela produo de alguns trabalhos que recolocam as
questes tericas, metodolgicas, de paradigmas e do ofcio do historiador em destaque.
Entre 1992 e 1994 Carlos Fico e Ronald Polito 4 publicaram trabalho em que apresentam
reflexes sobre as condies da histria no pas, buscando resgatar a produo, a
reproduo, o consumo e a crtica do conhecimento histrico, o que foi possvel devido
ao conceito ampliado de historiografia com o qual os autores trabalham: estamos
entendendo por historiografia no s a anlise da produo do conhecimento histrico e
das condies desta produo, mas, igualmente, o estudo de suas condies de
reproduo, circulao, consumo e crtica. (FICO e POLITO, 1992, p. 19). Trouxeram
a lume novos terrenos que anteriormente no tinham sido tratados de forma sistemtica
pela historiografia como, por exemplo, os processos de editorao e de repercusso da
produo historio grfica, atravs da organizao e anlise de dados referentes a
mercado editorial, artigos de historiadores publicados em jornais de grande circulao
ou em revistas no-especializadas, teses de livre-docncia, resenhas, presena de
historiadores na mdia, etc.
O conjunto de ensaios publicados sob a organizao de Cardoso e Vainfas 5 , em
1997, contribui com um mapeamento dos vrios campos da histria que produzida no
pas e uma discusso sobre os modelos tericos e os instrumentos metodolgicos
disponveis na produo nacional.
Helenice Ciampi associa as discusses tericas e metodolgicas da historiografia
ao ensino de histria nas graduaes. Faz um exerccio de rastreamento das tendncias

3
LAPA, Jos Roberto do Amaral. Historiografia Brasileira Contempornea: a histria em questo. 2
ed. Petrpolis, Vozes, 1981 (1 ed., 1976) e Histria e Historiografia: Brasil ps-64. RJ: Paz e Terra,
1985.
4
FICO, Carlos; POLITO, Ronald. A Histria no Brasil (1980-1989): elementos para uma avaliao
historiogrfica. Ouro Preto; UFOP, 1992-1994, 2 vol.
5
CARDOSO, Ciro F.; VAINFAS, Ronaldo (Org.). Domnios da Histria Ensaios de Teoria e
Metodologia. RJ: Campus, 1997.

4
tericas, metodolgicas e historiogrficas da graduao da PUC/SP entre 1971/88,
buscando discutir a histria pensada e a histria ensinada6 .
Claro esteja que no se pretende aqui defender a supremacia das reflexes sobre
teoria ou sobre a prtica do historiador em relao aos estudos de carter mais empirista,
mas sim que o historiador no pode prescindir destas reflexes to necessrias ao seu
prprio ofcio, inclusive para a realizao mais eficaz daqueles. Tambm as pesquisas
sobre este ofcio podem assumir caractersticas empiristas, como o caso deste trabalho
que ora se redige 7 , da mesma forma que o estudo de qualquer outra temtica.
Se a funo da histria descrever, pensar e explicar a histria vivida das
sociedades humanas (LE GOFF, 1992, p. 7), h que se considerar a operao
historiogrfica como parte desta histria (CERTEAU, 1982). necessrio que o
historiador se perceba enquanto sujeito histrico, e a seu ofcio enquanto prtica social
que deve ser averiguada em todos os aspectos que lhe concernem.
Nosso trabalho se insere neste tema buscando apontar dados que possam
contribuir para uma avaliao da produo historiogrfica brasileira, atravs do
levantamento das matrizes terico- metodolgicas que tm predominado na produo
dos programas de ps- graduao stricto sensu, atravs do estudo de um caso especfico:
o Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Histria da Universidade Federal
Fluminense, daqui em diante denominado PPGH/UFF.
Nosso recorte se justifica ao concordarmos com Fico e Polito que, a partir
principalmente da consolidao dos programas de ps- graduao no Brasil, (...) a
quase totalidade da produo historiogrfica brasileira efetiva-se neles (...) ou em torno
deles (FICO e POLITO, 1994, p. 148), embora sabendo-se que no apenas nestes
programas que se realiza a produo do conhecimento histrico (FICO e POLITO,
1992, p. 40).
Janotti e DAlessio chegam a considerar a produo acadmica um campo
particular da historiografia por criar seus prprios padres temticos, discursivos,
tericos, metodolgicos e crticos, ainda que (...) intrinsicamente solidria aos demais

6
CIAMPI, Helenice. A Histria Pensada e Ensinada - da Gerao das Certezas gerao das Incertezas.
SP: EDUC, 2000. A este ltimo, infelizmente, s tivemos acesso quando esta dissertao j se
encontrava em sua fase final de redao.
7
Este estilo foi concedido a este trabalho j que seu objetivo o de realizar um levantamento da produo
do programa de ps-graduao pesquisado. Um estudo mais aprofundado de todas as questes
identificadas no seria possvel no tempo que dispnhamos e demandaria outra proposta de texto.

5
elementos constitutivos da totalidade do pensamento histrico (JANOTTI e
DALESSIO, 1993, p. 59-60). Segundo Durham, a prpria avaliao da produo
cientfica das universidades pela CAPES se confunde com a avaliao da ps- graduao
(DURHAM, 1986a, p. 42).
Embora opinies divergentes tenham sido dadas por outros historiadores como
Fernando Novais 8 ou Francisco Falcon, este ltimo chamando a ateno para a
produo histrica e para os processos de formao acadmica anteriores criao das
primeiras ps-graduaes no pas (FALCON, 1996, p. 11 e 13) defendemos serem as
ps-graduaes o espao da mais ampla produo historiogrfica nacional.
Embora haja certamente importante produo fora da universidade e nem toda
produo universitria se atenha s dissertaes e teses produzidas pelos alunos dos
mestrados e doutorados podendo-se citar, por exemplo, a produo dos historiadores
que esto vinculados aos corpos docentes, acreditamos que a produo dos programas
de ps-graduao seja a mais numerosa e represente de forma contundente os conflitos
que perpassam a comunidade dos historiadores da atualidade.
No universo das universidades brasileiras nossa opo pelo estudo da
Universidade Federal Fluminense se deve a vrios fatores. Nos dois maiores centros de
pesquisa historiogrfica do pas, So Paulo e Rio de Janeiro, que tanto concentram a
maioria dos historiadores quanto formam em suas graduaes e ps- graduaes grande
parte dos pesquisadores que atuam em outras regies, a Universidade Federal
Fluminense e a Universidade de So Paulo, reuniam algumas caractersticas em comum:
alm de se constiturem em centros de referncia de nvel nacional, possuem os cursos
de mestrado e doutorado em Histria com produo mais antiga e mais volumosa dentre
as universidades pblicas.
Nossa escolha recaiu sobre a Universidade Federal Fluminense tanto pela maior
facilidade de acesso s fontes, quanto porque a consideramos mais representativa da
situao nacional que a USP 9 , j que esta possuiria a maior estrutura de produo do

8
Ao apresentar uma tipologia da historiografia, afirma Novais: A pesquisa histrica no exclusiva da
universidade. Quer dizer: h uma historiografia universitria e uma historiografia no-universitria
(NOVAIS, 1990, p. 108).
9
Em 1976, por exemplo, pde-se verificar um total de 597 alunos matriculados na ps-graduao da
USP, enquanto a segunda universidade com maior nmero de alunos, a PUC/SP contava com 105. A
UFF aparece em terceiro lugar com 56 alunos matriculados (WESTPHALEN , 1976, p. 13).

6
pas e, exatamente por isto, seria menos reveladora da produo nacional, ainda que
sempre se constitua num referencial central.
Quanto ao corte temporal, embora para Falcon a historiografia brasileira esteja
marcada profundamente desde h uma parte dos anos 1950 e durante a dcada de
1960 por uma dialtica entre a tradio -aqui se referindo ao empirismo positivista
ou metdico- e a inovao -representada pela Escola dos Anais e a perspectiva
terica marxista- (FALCON, 1996, p. 9) , optamos por desenvolver nossa pesquisa a
partir dos anos 1980. Considera-se que na historiografia sempre estiveram presentes os
conflitos entre os antigos e novos paradigmas, mas aqui interessa mais de perto verificar
as mltiplas referncias dos ltimos anos de produo historiogrfica.
Delimita-se como corte da pesquisa, ento, o perodo que vai de 1989 a 1996.
Este corte exclui de um olhar mais acurado os anos iniciais do programa estudado (1971
a 1988), assim como os ltimos anos de sua produo, os posteriores a 1996. Detm-se
em uma fase especfica do que identifica-se como o segundo perodo da produo do
PPGH/UFF (1989-1996), corte que pode ser melhor compreendido a partir da leitura do
captulo 2.
Utiliza-se como corpus documental as dissertaes e teses elaboradas pelo corpo
discente do programa de ps-graduao do qual se trata. Consideramos que este corpus
e os referenciais historiogrficos, epistemolgicos, metodolgicos, tericos e
institucionais nele presentes, so evidenciadores de critrios de aproximao e
distanciamento entre os grupos que no Programa atuam10 , e que so (re)elaborados no
espao singular no qual se realiza a pesquisa.
Nossa proposta apresentar o perfil terico- metodolgico do PPGH/UFF no
referido perodo, atravs do levantamento das matrizes tericas- metodolgicas presentes
em sua produo discente.
Considera-se que a predominncia de tais e quais matrizes no se deve apenas ao
avano intelectual da produo historiogrfica, compreendido enquanto evoluo
fundada em destreza mental por parte de seus agentes, ou de um movimento
necessariamente ascendente das competncias historiogrficas -o que por si s j
expressa tanto uma viso evolucionista, como uma concepo da existncia de
inteligncias desencarnadas (FEBVRE apud CHARTIER,1988). Avalia-se que a

10
BOURDIEU, 1999.

7
variao no uso das matrizes se deve tambm s disposies scio-poltico-
institucionais que constituem seu lugar de elaborao. Assim concordamos com a
apreciao de Lynn Hunt quando afirma que
(...) na dcada de 1960 deu-se grande nfase
identificao das tendncias polticas de um autor, tentativa de
situar-se como historiador num mundo poltico e social mais
amplo. As questes so agora mais sutis, mas no menos
importantes. Os historiadores esto se conscientizando cada vez
mais de que suas escolhas supostamente objetivas de tcnicas
narrativas e formas de anlise tambm tm implicaes sociais e
polticas. (HUNT, 1992, p. 27).

Dessa forma a prtica cientfica, longe de neutra, vista como referenciada a


escolhas que precisam ser tornadas cada vez mais explicitadas e que exprimem
concepes e prticas de grupos nos quais os pares se reconhecem, e que tendem a
isolar os demais que ocupam posio secundria na correlao de foras naquele
momento.
No pretendendo tornar a leitura por demais enfadonha ao possvel leitor que
neste trabalho se aventure, mas considerando que os critrios e definies sobre quais
dados foram coletados e como o foram so efetivamente importantes (FICO e POLITO,
1992, p. 21), pois alteraes nestes critrios podem produzir resultados diferenciados,
reputou-se adequado explicitar a compreenso que se tem dos conceituais empregados,
de forma a que tenha claro o leitor o que se busca na produo quando se aponta
investigar as suas matrizes terico-metodolgicas.
Verificou-se inicialmente a possibilidade de emprego de conceitos como
modelo, abordagens, paradigmas, linhas. Pronuncia-se, no entanto, pelo
emprego de matrizes como conceito explicitador do perfil que busca-se traar na
produo do PPGH/UFF, o perfil dos referenciais tericos e metodolgicos que do
forma quela produo.
Este conceito logo remete idia de fonte primeira ou fora geratriz e denota
uma nfase que no se adequa anlise da produo: os trabalhos muitas vezes no so
gerados a partir de uma matriz terica, e sim o pesquisador, estando j com seu objeto
de pesquisa delimitado e sua problemtica constituda, busca, num momento prximo,
mas segundo ou terceiro, definir os referenciais de teoria e mtodo que embasariam sua
pesquisa.

8
Recorre-se, assim, especificamente ao conceito de matriz apresentado por
DAlessio e Janotti, que permite uma operacionalidade satisfatria, pois assegura que os
dados coletados e que delineiam as matrizes possam ser considerados como conjuntos
permissores de um sentido para aquela produo, sem tanto engessar o processo de
pesquisa. Segundo DAlessio e Janotti:

constatam-se momentos da produo que a datam e, por


conseguinte, a historicizam. (...) Criam-se espcies de cdigos
que so empregados repetitivamente, expressando-se no
vocabulrio utilizado e nos autores referidos. Poder-se-ia cham-
los de formulaes discursivas, usadas na anlise de diferentes
situaes histricas, indiferentes s barreiras temporais e
espaciais. (DALESSIO e JANOTTI, 1996, p. 126)

Compreende-se, pois, por matrizes as formulaes discursivas que so usadas


na anlise de diferentes situaes histricas, muitas vezes se sobrepondo s diferenas
temporais e espaciais que se apresentam nos diferentes objetos de estudo, e que
permitem a definio de referenciais fundamentadores de uma dada produo.
Para se traar o perfil do PPGH/UFF atravs da verificao das matrizes terico-
metodolgicas de sua produo realizou-se o levantamento das teorias e dos mtodos
que lhe configuram, iniciando-se pelas teorias.
comum encontrarmos na historiografia o uso indistinto de epistemologia e
teoria. Ainda que as reflexes epistemolgicas sejam mais raras que as tericas, elas
so s vezes indistintamente empregadas. Faz-se aqui a diferena que se reputa entre
uma e outra, objetivando esclarecer o que entende-se por teoria neste trabalho.
Nota-se que a confuso que geralmente se faz entre epistemologia e teoria se
deve difuso da noo de epistemologia enquanto simplesmente reflexo geral e
primeira sobre determinado tema ou questo do conhecimento, sugerida pela origem
etimolgica da palavra: o de cincia do conhecimento. Seu significado outro, no
entanto. Por epistemologia no se compreende quaisquer reflexes de carter
precedente, bsico e amplo, relativas ao pensamento humano, mas especificamente (...)
o estudo crtico dos princpios, das hipteses e dos resultados das diversas cincias (...) e

9
at mesmo o estudo de seu desenvolvimento real e histrico (LALANDE, 1999, p.
313-314 e 448-449)11 .
J teoria, geralmente definida por oposio a quatro princpios, neste trabalho
compreendida no quarto sentido dado: o primeiro, por oposio prtica, como um
conhecimento independente de suas aplicaes, especulativo; segundo, por oposio
prtica normativa, constituindo o bem ideal, um modelo perfeito ansiado; terceiro, por
oposio ao conhecimento certo, como construo produzida de forma hipottica, mas
no evidenciada, um conhecimento considerado a priori; e quarto por oposio ao
pormenor da cincia, como ampla sntese considerada um conjunto de hipteses
provveis e que se prope a explicar um grande nmero de fatos (LALANDE, 1999, p.
1128).
Emprega-se o termo nesta quarta acepo, considerando teoria o conjunto de
suposies provveis designadas a partir de verificaes precedentes e que podem ser
empregadas em outras pesquisas atuando como mediadoras nas investigaes que em
outro momento se opera. Ela assim no prescinde da prtica, ainda que a ultrapasse,
no se constitui num modelo ideal de comportamento, nem mesmo pode ser dada como
apreciao do que certo sem que tenha sido de alguma forma evidenciada.
Cardoso destaca a funo instrumental das teorias que bastante consentida
neste trabalho:
(...) elas servem no s para organizar enunciados
considerados verdadeiros depois de comprovados, mas
constituem tambm o quadro em que a verificao
possvel (no se pode verificar uma hiptese legal ou
qualquer outra proposio, isolada de um conjunto terico)
e fornecem princpios de inferncia (CARDOSO, 1992,
p. 79).

Quando investiga-se os referenciais tericos no corpus documental busca-se,


pois, por proposies que foram produzidas, na sua maioria, em outras pesquisas,

11
comum tambm uma certa confuso entre epistemologia e teoria do conhecimento. Entende-se esta
ltima no no seu sentido mais restrito -estudo da relao que o sujeito e o objeto mantm entre si no ato
do conhecer (LALANDE, 1999, p. 1128)-, mas no seu sentido ampliado, defendido por E. Leroux, que
a define como estudo que incide sobre a natureza, o mecanismo geral e o alcance do conhecimento
humano, ainda que esta perspectiva seja criticada por vrios filsofos que a consideram ilusria, como
Gaston Berger, que apia sua discordncia na proposio de que para criticarmos qualquer conhecimento
necessariamente temos que lhe opor outro tambm dado como certo por si mesmo. Consideramos, pois,
que a epistemologia estuda o conhecimento mais em pormenor na multiplicidade das cincias, enquanto a
teoria do conhecimento o faz numa unidade do prprio pensamento sobre as cincias.

10
historiogrficas ou no, e que so aplicadas na produo do PPGH/UFF de forma a
permitir a operacionalizao das reflexes, produzindo tanto concluses especficas em
relao ao objeto posto no momento, como possveis modificaes nesta teoria.
Busca-se identificar as teorias a partir das referncias a autores e conceitos, mas
aqueles no so percebidos enquanto produtores individuais de obras monumentais. As
referncias obtidas nos levantamentos remetem a filiaes tericas que permitem
identificar grupos produzidos em disputas no campo cientfico, que partilham de
aproximaes e distanciamentos terico-metodolgicos 12 .
Quanto aos conceitos, so aqui entendidos enquanto categorias operacionais que
instrumentalizam as operaes mentais, construes lgicas assentadas num quadro de
referncias tericas das quais so tambm definidoras. Se constituem em recursos
essenciais empregados pelos historiadores e permitem inferir as matrizes que
fundamentam a efetivao da prtica do historiador.
O levantamento tanto de autores como de conceitos se deve compreenso de
que o conceito s tem sentido a partir do significado que lhe concede o autor. A
aproximao autores/conceitos permite um perfil mais especfico tanto de um como do
outro dado. So levantamentos intrinsicamente complementares.
O segundo referencial que buscamos na produo o do mtodo. Embora no
distanciado da teoria, no se confunde com esta. Por mtodo entendemos, num sentido
restrito, um conjunto de instrues e procedimentos; um programa que define
antecipadamente uma seqncia de operaes a serem executadas visando um resultado
determinado. Neste sentido o mtodo inclui tanto o plano geral de trabalho quanto os
atos especficos que permitem sua execuo. Seu objetivo definir as atitudes manuais,
intelectuais ou de emprego de recursos que permitam a coleta de dados e a discusso
das hipteses, o que se d sempre a partir de uma dada teoria.
Mas mtodo um conceito subordinado ao de metodologia. Numa proposio
mais abrangente, metodologia pode ser entendida como a atividade crtica dirigida
pelos cientistas para os procedimentos, teorias, conceitos e/ou descobertas produzidos
pela pesquisa cientfica (OUTHWAITE e BOTTOMORE, 1996, p. 465). No deve-se,

12
Segundo Bourdieu a apreenso do indivduo como uma individualidade criadora promove um
sentimento de irredutibilidade e de reverncia e seria fruto do obstculo epistemolgico estruturalista de
apreender o indivduo diretamente perceptvel (BOURDIEU, 1999, p. 185). Concordamos com esta
proposio e buscamos assegurar a compreenso do indivduo enquanto produtor num campo social
especfico, o intelectual.

11
pois, confundir metodologia com teoria, com procedimentos 13 , ou com mtodo, pois a
metodologia, enuncia no o mtodo em si, mas o estudo do conjunto de mtodos
empregados (LALANDE, 1999, p. 680).
Nesta pesquisa reporta-se a referenciais terico- metodolgicos
comutativamente a referenciais terico- metdicos, porque a segunda expresso teria
um significado especfico na literatura especializada que conduziria as reflexes para a
chamada escola metdica, direo que no se pretende dar.
Os mtodos utilizados pelos historiadores sempre presumem o emprego de
fontes, posto que no outro o trabalho destes profissionais alm daquele de mediatizar
os dados coletados nas fontes com as teorias, hipteses, e explicaes s deles
precedentes, atravs de suas reflexes e argumentaes. O uso de uma ou outra fonte se
deve sempre a escolhas, mas pode tambm se dever a contingncias como a existncia,
por exemplo, de uma nica fonte que possa disponibilizar informaes sobre a questo
tratada, o que se deve, inclusive, ao no arquivamento de certos documentos pelas
geraes passadas ou de seu trato adequado pelas geraes presentes. De qualquer
forma o trabalho do historiador sem estes registros, utilizados em formas cada vez mais
variadas a partir da revo luo documental (LE GOFF, 1997, p. 99), no pode ser
operado. E esta uma afirmativa comum entre os historiadores da segunda metade do
sculo XX, mesmo por parte daqueles que fizeram a crtica escola histrica positivista
que privilegiava o documento escrito.
Buscamos, pois, inventariar as fontes empregadas na produo do PPGH/UFF,
compreendendo-as como produtos fabricados pela sociedade, conforme as relaes de
foras que nela definiam o poder (LE GOFF, 1997, p. 102).
A escolha da realizao do levantamento das fontes nesta pesquisa se deve
percepo de que a historiografia seleciona as fontes a serem empregadas de acordo
com as questes que pretende tratar, questes estas sempre delineadas por pressupostos
tericos e historiogrficos. Deveu-se tambm freqncia com que se nota o emprego
de certos tipos especficos de fontes em determinadas abordagens vinculadas a matrizes
especficas. A seleo das fontes e as rotinas que lhe so aplicadas so desta forma
esclarecedoras das tendncias presentes na produo pesquisada. Segundo DAlessio e
Janotti as fontes selecionadas, elementos prprios da fase de investigao, oferecem

13
DICINARIO de Cincias Sociais. RJ: FGV, 1986, p. 754.

12
visibilidade a uma expressiva cultura histrica acadmica brasileira (DALESSIO e
JANOTTI, 1996, p. 126).
Procedeu-se, ainda, ao mapeamento dos temas centrais e secundrios, cortes
espaciais e cortes cronolgicos da produo objetivando uma melhor compreenso das
tendncias historiogrficas da produo.
No se faz neste trabalho, no entanto, um levantamento das discusses
historiogrficas presentes na produo do PPGH/UFF, no seu aspecto mais
propriamente dos resultados das pesquisas, das discusses sobre questes especficas
ligadas a um tema ou hiptese. Esta tarefa demandaria um esforo que as disposies
deste trabalho no comportariam. Considera-se, porm, que este um trabalho de
anlise historiogrfica, posto se compreender que as questes de teoria e mtodo so
historiografia inerentes.
Le Goff, ao tratar do conceito de histria defende que a historiografia ou
histria da histria estudaria a evoluo da prpria cincia histrica no interior do
desenvolvimento histrico global, seria um ramo da cincia histrica, possuindo esta a
tarefa de explicar a histria vivida (LE GOFF, 19992, p. 7). Concorda-se com o
autor, ao compreender-se a historiografia como o estudo das reflexes produzidas pelos
historiadores. Se a cincia histrica estuda a histria-acontecimento ela produz sua
prpria histria e historiografia caberia discutir o conjunto de resultados convergentes
e divergentes obtidos, os elementos que intermediam a produo do conhecimento, os
debates sobre as teorias histricas 14 , por fim as reflexes sobre o ofcio do historiador,
que interferem diretamente no resultado das pesquisas e que devem ser consideradas
passveis de estudo pela historiografia.
As principais fontes utilizadas no desenvolvimento deste trabalho foram de
cinco tipos bsicos. Pesquisamos documentos produzidos pelo prprio PPGH/UFF ou
por outros setores da universidade, mas a ele referidos, que puderam ser obtidos na
secretaria do Programa, ou gentilmente cedidos por (ex)-coordenadores de seus
arquivos pessoais, ou ainda no setor central de arquivos da UFF. Foram basicamente
livros de atas de reunies do colegiado, projetos de criao/estruturao dos cursos de

14
No se refere aqui, conforme explicitado anteriormente, teoria enquanto conhecimento especulativo, o
que resultaria numa Filosofia da Histria ou Teoria da Histria. Credita-se aqui as reflexes produzidas
pelos historiadores no processo de produo do conhecimento histrico e que funcionam bastante como
hipteses gerais e que amide so retomadas para serem aplicadas por outros historiadores como
elementos referenciais e instrumentalizadores em suas pesquisas.

13
mestrado/doutorado, processos de credenciamento/recredenciamento, regulamentos e
documentos variados comuns a uma secretaria de ps-graduao.
Tambm utilizou-se de catlogos produzidos pela prpria instituio ou por
outras instituies, sempre manuseados em duas perspectivas, como obra de referncia
que apresenta dados coligidos e ordenados de uma forma tal a facilitar a pesquisa por
parte de outros pesquisadores, e como objeto de estudo, como fonte primria, por
sempre permitirem a verificao da percepo que o Programa, atravs de seu
Colegiado ou coordenador, tinha autorizado circular.
Dentre estes destaca-se aqueles que passamos a denominar simplesmente de
Catlogo Falcon e Catlogo Fres 15 . O primeiro produzido em 1985 pela Pr-Reitoria
de Pesquisa e Ps-Graduao traz um captulo introdutrio redigido pelo ento
Coordenador do PPGH/UFF Francisco Falcon sobre o processo histrico de
constituio do programa. O segundo, mais atualizado, de 1996, foi coordenado pela
Prof Vnia Fres quando tambm esta exercia a funo de coordenadora. Rene a
produo do PPGH/UFF de 1974 a 1995, explicita sua compreenso do que seja
catalogar -(...) produzir ndices que remetam a um determinado universo emprico,
identificando a os princpios e suportes que o constituem (Catlogo Fres, p. XI), e
no uma simples produo de listas-, alm de apresentar um captulo introdutrio
intitulado A maioridade de um centro de pesquisa. Nele prope que um dos objetivos
do catlogo permitir ao PPGH/UFF tornar-se (...) transparente possibilitando um
olhar dos outros sobre ns mesmos (...) e reforar nossa identidade, conhecendo-nos
mais precisamente e dando-nos a conhecer.
Em relao aos catlogos produzidos por outras instituies salienta-se aquele
coordenado pela Prof Maria Helena Rolim Capelato, que abrange a produo de todas
as ps-graduaes em Histria do pas, no perodo de 1985 a 1994. Este catlogo
fruto do Projeto Ps-Graduao-ANPUH: pesquisa, informao, intercmbio e do
Departamento de Histria da USP, e divulga dados indispensveis definio do perfil

15
Sua referncias completas so, respectivamente, UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Pr-
Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao. Memria dos Cursos de Ps-Graduao. Mestrado em Histria.
Coord. Francisco Jos Calazans Falcon. Niteri: EdUFF, 1985 e FRES, Vnia (Coord.). Catlogo de
Teses e Dissertaes, 1974/1995. Programa de Ps-Graduao em Histria. Niteri: UFF; Braslia:
CNPq, 1996.

14
da produo na rea de histria em mbito nacional atravs do levantamento das linhas
de pesquisa que tm vigorado.
Outro tipo de fonte utilizada so as orais. Realizou-se entrevistas com os ex-
coordenadores do programa que exerceram suas funes de 1971 a 1996. O objetivo
central era verificar como o prprio programa havia discutido as questes que se
destacava nesta pesquisa e tambm solicitar dos entrevistados sua avaliao sobre
alguns pontos que se apresentaram relevantes, permitindo uma verificao dos conflitos
de interpretaes e memrias construdas (POLLAK, 1992). Optamos por anexar as
entrevistas ao final do trabalho por t- las considerado de extrema importncia e
ponderando a dificuldade de outros pesquisadores acessarem este material
posteriormente.
O corpus documental composto pelo conjunto de dissertaes defendidas no
Programa desde 1974 e pelas teses de doutorado defendidas a partir de 1989.
Consideramos que a realizao desta pesquisa a partir apenas da leitura de resumos de
trabalhos apresentados em catlogos poderia produzir concluses incompletas e
inadequadas. Procedeu-se assim sempre leitura dos captulos introdutrios que
especificavam as diretrizes e os referenciais da pesquisa e amide leitura dos trabalhos
integrais ou em sua quase totalidade.
Tambm utilizou-se legislaes e documentos produzidos por vrios setores do
governo que de forma geral disciplinam as ps- graduaes.
A hiptese central, cuja validade busca-se verificar neste trabalho, que os
elementos terico- metodolgicos no so apenas formais, mas direcionam as pesquisas
interferindo diretamente em seus resultados e explicitam os caminhos que tm sido
tomados pela historiadores no programa estudado.
No captulo 2 delineia-se um histrico do PPGH/UFF atravs do levantamento
das linhas de pesquisa e das reas de concentrao 16 que nele vigoraram. No captulo 3
apresenta-se as matrizes terico- metodolgicas que permitem a definio do perfil do
programa, alm dos levantamentos feitos em relao a temas, espaos e periodizaes
que predominam naquela produo.

16
Daqui em diante, por AC entenda-se rea de concentrao e por LP linha de pesquisa.

15
2. Dos lugares institucionalizados: reas de concentrao e linhas de pesquisa no
Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Histria da UFF (1971-1996)

O objetivo deste captulo traar o histrico do PPGH/UFF desde sua criao


em 1971 at o momento no qual se redige este texto, o ano de 2000, com nfase no corte
central da pesquisa que de 1989 a 1996, tendo como vis as ACs e LPs vigentes.
Tal escolha de fio condutor deve-se ao entendimento de que um estudo das ACs
e LPs articulado ao estudo da produo a elas vinculada permite mapear as principais
convergncias e divergncias terico- metodolgicas que em um ou outro momento
estiveram presentes na produo do programa.
H constantes discusses sobre os distanciamentos entre as ACs e LPs oficiais
de um programa e a produo do mesmo 17 . Fico e Polito advertem que:

a questo das linhas de pesquisa importante: elas


no deixam de ser, em muitos casos, uma simples
formalidade, embora haja exemplos de grande sintonia
entre tais linhas e a efetiva produo de teses e
dissertaes (...). O que termina acontecendo, no quadro
de linhas de pesquisa apenas formalmente estabelecidas,
uma concentrao de temas ou abordagens por
orientadores que, assim, exercem o papel de lideranas
intelectuais aglutinadoras de um grupo homogneo
(FICO e POLITO, 1996, p. 169).

Concordando com esta posio ao afirmar que as linhas de pesquisa geralmente


derivam das pesquisas efetivas que esto sendo realizadas pelo corpo docente do curso
de ps-graduao, Petersen nota as conhecidas dificuldades de se reunir os professores
em linhas que funcionem como eixos dos cursos, e defende que as LPs teriam por
propsito direcionar, de modo especfico, um conjunto de pesquisas para o objeto que
constitui a rea de concentrao ou nfase do curso (PETERSEN, 1996, p. 158, grifo
da autora).
Mas, ainda que se considere que as ACs e LPs no pr-determinam as diretrizes
das pesquisas desenvolvidas ou mesmo que parte da produo s vezes at se oponha s

17
Cf., por exemplo, a entrevista com a Prof Maria Yedda Linhares, vide anexo n 6.

16
mesmas, elas so aqui vistas como representativas das discusses que esto sendo
travadas no interior do programa. Avalia-se que as ACs e LPs que obtiveram primazia e
que foram oficializadas no s revelam escolhas como tambm denunciam recusas e
permitem que se analise as razes das preferncias por umas e no por outras, o que
acaba por expressar as propenses daquele programa.
Sem pretender fazer uma histria oficial do PPGH/UFF, no que poderia-se
acreditar pelo destaque que neste captulo damos s opes ratificadas por seu
Colegiado, busca-se mapear algumas questes que melhor permitem compreender a
diversidade de mtodos e teorias histricas que as posies oficiais acabavam por
acatar, rejeitar ou ainda suplantar. Este processo de recusa-escolha muitas vezes ocorreu
no por simples necessidade de acompanhamento das mudanas na produo
historiogrfica brasileira e mundial, mas por expressar transformaes na percepo do
mundo e do ofcio do historiador por parte dos professores e alunos que atuavam no
programa, ou ainda por razes administrativas e polticas que interferiam, por exemplo,
na composio do corpo docente.
Um outro estudo que seria bastante significativo para completar este nosso
trabalho seria o levantamento dos projetos de pesquisa que foram reprovados pelo
programa quando das selees dos candidatos ao mestrado e ao doutorado.
A despeito da qualidade destes projetos, justificativa geralmente utilizada para
sua reprovao, a verificao da historiografia e dos referenciais terico-metodolgicos
que os mesmos apresentavam poderia permitir uma melhor compreenso de quais
matrizes historiogrficas foram sendo recusadas pelo PPGH/UFF em dados momentos.
Esta pesquisa no foi possvel, no entanto, por no haver um arquivamento dos projetos
reprovados, via de regra desde os perodos iniciais da ps- graduao no Brasil e mesmo
nos dias atuais.
Quanto definio do que se entende por ACs e LPs, diante das dificuldades de
conceituao, seguimos as diretrizes que predominaram no PPGH/UFF. O Regulamento
do Curso encaminhado pela direo do ICHF anexo ao Ofcio n 15/71 esclarecia,
baseando-se no Parecer n 77/68 do Conselho Federal de Educao, o que se entendia

17
por AC: (...) o campo especfico em que o candidato dever desenvolver suas
atividades de pesquisa ou equivalentes (...)18 .
J o Relatrio do Seminrio sobre Linhas de Pesquisa de 1995 do PPGH/UFF
enumera, ainda que diante das dificuldades de uma definio precisa, alguns aspectos
que dariam uma noo aproximativa do que seria uma LP, dentre eles:
(...) * as linhas de pesquisa se constituem em um dos
elementos que permitem definir a identidade de um Programa de
Ps-graduao, juntamente com as reas de concentrao e outros
elementos como por exemplo, no nosso caso, os setores
temticos.
(...) * as linhas de pesquisa so eixos que funcionam
como denominadores comuns das atividades de pesquisa docentes
e discentes sem que, necessariamente, suponham a existncia de
laboratrios, ncleos ou grupos de estudo como pr-condio de
existncia de cada linha de pesquisa e sem se confundir com
estes.
(...) * a definio destas linhas de pesquisa deve ser
encarada como algo dinmico e deve ser capaz de acolher
modificaes conforme a realidade das pesquisas e pesquisadores
existentes (...). (UFF. ICHF. PPGH. Relatrio do Seminrio
sobre Linhas de Pesquisa. 29 de novembro de 1995. xeroc. p. 1).

Concordando com estas perspectivas a avaliao que se faz nesta dissertao


que a identidade do programa possvel de ser apreendida atravs dos eixos ou
denominadores comuns que necessariamente acolhem um processo dinmico de
pesquisa.
A proposio que fundamenta este captulo a de que existe uma correlao
intrnseca entre as ACs e LPs definidas em um programa de ps-graduao e os
resultados da prtica acadmica.
Esta relao no significa, no entanto, forosamente, uma vinculao de
positividade. Muitas vezes esta ligao aparece como uma oposio, em outras como
superao. De qualquer forma o quadro terico- metodolgico, a temtica, o corte
cronolgico ou espacial, etc. utilizados pelos pesquisadores freqentemente tm um

18
UFF. Reitoria. Ofcio n 15/71 da Diretora do ICHF, Aidyl de Carvalho Preis, Presidente da
COMPEG, Ceres Marques Moraes, encaminhando o Regulamento do Curso de Ps-Graduao em
Histria. 15 de jan. 1971. O Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Graduao de 1976 mantm o mesmo
conceito, ao tratar do regime didtico-cientfico: Por rea de concentrao entende-se o campo
especfico de conhecimento que constituir o objeto de estudo escolhido pelo candidato. UFF. Conselho
de Ensino e Pesquisa. Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Graduao. 1976, p. 17. Tambm os
demais regulamentos especficos do PPGH/UFF do perodo por ns estudado mantiveram esta tendncia
de conceituao.

18
dilogo estabelecido, mais ou menos explcito, com as ACs e LPs nas dissertaes e
teses, mesmo nas produes dissonantes do conjunto, j que foram aceitas no programa
para serem defendidas. Assim, as afirmaes de que nem sempre h uma vinculao
entre as definies oficiais e a produo acadmica so neste trabalho rejeitadas. A
perspectiva presente nesta pesquisa no a do consenso e nem a da excluso, mas
dialgica.
Mais que isto, os movimentos de aproximao e distanciamento entre as
matrizes terico-metodolgicas que fundamentam as ACs e LPs e a produo discente,
embora sejam mais visveis em uma ou outra dissertao/tese, podem ser encontrados
convivendo em um mesmo texto na maior parte dos trabalhos. Parece que os autores
buscam burlar e apoiar as diretrizes dadas pelos cursos em uma medida por eles
considerada segura o suficiente tanto para apresentar um texto criativo, o que permitiria
seu trabalho ser reconhecido como inovador, quanto para se manter dentro das falas
comumente aceitas na academia, o que lhes permitiria ser reconhecidos como pares por
parte dos leitores especializados (BOURDIEU, 1978, p. 125-128).
Sem pretender que a histria tenha que ser genealgica, mas buscando delinear
um perfil do curso visando explicitar em que quadro mais amplo se insere o perodo que
optamos por discutir nesta dissertao (1989-1996) passamos a situar o PPGH na
histria da UFF e a traar o histrico do programa a partir das ACs e LPs.

2.1. A UFF e o Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Histria

Embora extremamente questionada em seu contedo a Refo rma Universitria 19


promovida pelo governo militar em finais dos anos 60 propunha, como informava o
Conselho Federal de Educao, rgo regulamentador da educao nacional,
modernizar a estrutura educacional do ensino superior do pas tanto do ponto de vista
didtico-pedaggico quanto administrativo.
Em linha gerais pode-se reunir em cinco o conjunto das mudanas propostas: a
abolio da ctedra e a instituio dos departamentos, a implantao do sistema de
institutos, a organizao do currculo em duas etapas -o bsico e a formao

19
A reforma foi desencadeada pela lei 5.540/68 e consagrada pela lei 5.698/68. Seus princpios foram
incorporados pela 5.692/71 que regeu a educao nacional at os anos 90, quando da promulgao da
Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao, a lei n 9.394/96.

19
profissionalizante-, a flexibilidade curricular atravs do sistema de crditos e da
semestralidade, e o estabelecimento de dois sentidos de organizao - um vertical, com
os departamentos, as unidades e a reitoria, e outro horizontal, com a criao dos
colegiados (DURHAM, 1986b, p. 2010).
Giannotti destaca que os efeitos da reforma universitria no foram muito
positivos, pois a reforma teria levado ao (...) crescimento rpido e atabalhoado do
ensino superior (o que) teve como conseqncias as universidades mal-aparelhadas,
laboratrios ineficientes, bibliotecas pauprrimas e professores incompetentes
(GIANNOTTI apud LAMPERT, 1993, p. 55). As condies de ensino e pesquisa
seriam piores para os professores da rea de cincias sociais que geralmente atuavam e
atuam nos cursos de graduao e ps-graduao com uma carga horria de aulas muito
grande e assim mesmo empenhariam-se, na maioria das vezes, para realizar pesquisas e
trabalhos de extenso.
Dentre os princpios da reforma aquele que mais aqui nos interessa o
incremento pesquisa em territrio nacional, principalmente atravs da criao dos
cursos de ps- graduao.
Desde 1973 o Grupo de Trabalho da Secretaria Geral do Ministrio da Educao
e Cultura havia se ocupado no sentido de propor as medidas iniciais para a definio da
poltica de ps-graduao. Em 1974 o mesmo ministrio instituiu o Conselho Nacional
de Ps-Graduao que preparou o Plano Nacional de Ps-Graduao (PNPG) aprovado
pelo decreto n 76.056 de 30 de julho de 1975 pelo ento Presidente da Repblica
Ernesto Geisel, que apresentava uma anlise da evoluo da ps-graduao no Brasil,
propunha as diretrizes bsicas para a superao dos principais problemas daquele
sistema e indicava as metas de sua expanso (PNPG, p. 29-31) 20 .
Segundo o PNPG o processo de urbanizao e industrializao pelo qual passava
a sociedade brasileira demandava inovaes tcnicas e qualificao de mo-de-obra que
atendessem aos investimentos do capital. Este plano teria trazido inequvoca melhoria
na rea de ps-graduao21 .

20
Embora no tenham sido diretamente utilizados em nosso trabalho so fundamentais para um estudo da
ps-graduao brasileira alguns outros documentos que tratam da poltica educacional e cientfica; so
eles: o II Plano Nacional de Desenvolvimento (IIPND), o Plano Setorial de Educao e Cultura (PSEC) e
o Plano Bsico de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (PBDCT).
21
UFF. Projeto de Recredenciamento de 1982, p. 3.

20
Avaliaes menos otimistas podem ser encontradas, no entanto. Segundo
Durham, a modernizao do modelo universitrio brasileiro ento existente ocorreu
dentro do esprito autoritrio que marcava o regime de 1964. A modernizao teria
assumido a forma de um planejamento racional do estado imposto de cima para baixo
e o estado teria concedido ps-graduao a funo de reorganizao da universidade
(DURHAM, 1986a, p. 42). Esta exigncia conduzia a uma presso sobre os vrios
nveis de ensino, particularmente o superior, ao visar desta forma a qualificao dos
trabalhadores e o desenvolvimento de pesquisas que permitissem a proposta
modernizao da sociedade.
Embora a importao de tecnologias e mtodos polt ico-administrativos
trouxesse a absoro de conhecimentos, fazia-se necessrio deflagrar um processo
autnomo de pesquisa, o que somente seria possvel com a formao de recursos
humanos que constitussem ncleos iniciais de pesquisa e ampliassem os que estavam
em funcionamento 22 .
O projeto modernizador, sobretudo desenvolvimentista que a maior parte dos
governos tentava implantar no pas desde os anos 50, havia gerado uma conjuntura
favorvel expanso universitria. A obteno do status universitrio era um dos
mais procurados meios de ascenso social por parte dos setores mdios urbanos das
crescentes cidades.
O boom da criao dos cursos de ps-graduao no Brasil, destacadamente nos
anos 70, foi direcionado para as cincias exatas, as tecnolgicas e at as sociais
aplicadas. Sua preocupao era essencialmente com necessidades conjunturais do
mercado de trabalho e visava otimizar possibilidades de retorno de capital investido
num tempo curto e com resultados efetivos.
importante destacar que os inve stimentos governamentais no estavam de
incio voltados para a rea das cincias humanas, ainda que estas tambm fossem
contempladas com diminutos recursos .
A necessidade de atender s exigncias do Estatuto do Magistrio Superior
quanto a titulao acadmica, pois todos os professores que atuavam no ensino superior
naquele momento passaram a ter quatro anos para obter a titulao exigida, fez com que

22
Segundo dados do PNPG,em 1975 havia no Brasil 50 Instituies de Ensino Superior com cursos de
ps-graduao sendo 25 federais, 10 estaduais ou municipais e 15 particulares (PNPG, p. 32).

21
se abrisse espao para as cincias sociais. Assim foram sendo estabelecidos mecanismos
para disciplinar a estrutura e o funcionamento dos cursos de ps-graduao que foram
ganhando flego, campo e perspectivas (LAMPERT, 1993, p. 53).
No caso especfico de Histria nos anos iniciais da dcada de 70, entre 1971 e
1974, foram instalados 8 cursos de mestrado no pas: na UFF, UFPR, PUC/RS,
PUC/SP, UFGO 23 , UFPE, FFCLSCJ/Bauru -este j desativado-, e USP24 que oferecia
tambm o doutorado desde 1971 (FICO e POLITO, 1992, p. 33). Ao final da dcada de
1980 se chegou a 16 cursos de mestrado e 5 de doutorado e, segundo relatrio do
Processo de Avaliao da CAPES de 1999, encerrou-se a dcada de 90 com 26 cursos
de mestrado e 14 de doutorado em todo o pas.
Foi neste contexto da reforma universitria e do desenvolvimento das ps-
graduaes que se estruturaram a Universidade Federal Fluminense 25 e o Programa de
Ps-graduao em Histria da UFF, de incio simplesmente denominado Curso de
Mestrado em Histria.
A criao de uma universidade fora da cidade do Rio de Janeiro era demanda
antiga das elites conservadoras do antigo estado do Rio de Janeiro que ansiavam o
estabelecimento de uma universidade local que contrabalanasse a influncia do ento
principal centro universitrio do pas situado naquela cidade.
O Estado da Guanabara, capital da Repblica e centro cultural do pas, reunia
grande parte das atenes na educao e na cultura e isto incomodava as demais elites
polticas:
A Repblica completou a violenta operao, dilacerou e
transformou o antigo Municpio Neutro em nova Unidade
Federada de certo modo rival e concorrente do Estado do Rio.
Economicamente o Estado ficou tributrio forado do seu

23
Segundo Westphalen o Curso de Ps-graduao em Histria ministrado pela Universidade Federal de
Gois no teria sido inicialmente considerado um programa autnomo e sim uma extenso do Programa
da USP, pois o mesmo seria desenvolvido a partir de um convnio com esta universidade (havia o envio
de professores para ministrarem as aulas e as defesas das dissertaes ocorriam na USP). Vrios
documentos, no entanto, como a Avaliao da Ps-graduao da CAPES de 1996, apresenta o curso como
tendo iniciado em 1972.
24
Para uma avaliao de alguns dos problemas iniciais enfrentados pelo programa de ps-graduao da
USP verificar JANOTTI, 1976, p. 19-25.
25
As primeiras universidades criadas no pas surgiram a partir da Reforma Francisco Campos de 1931: a
USP em 1934 e a Universidade do Distrito Federal em 1935. Na dcada de 40 surgiram as universidades
catlicas. A Universidade de Braslia foi criada em 1961. A UFF surgiu quase que ao mesmo tempo que
a UnB, porm atravs de um processo bastante diferenciado. Enquanto a UnB representou um projeto de
reformulao da concepo de ensino superior, a UFF surgiu da integrao de instituies j existentes e
da busca de sua modernizao.

22
magnfico porto, socialmente permaneceu na esfera da criao
que alimentava seu mdulo centralizador; culturalmente, na
influncia das escolas secundrias, tcnicas superiores, da sua
imprensa de grandes tiragens, de suas bibliotecas, teatros e
museus26 .

At 1960 j tinham ocorrido trs tentativas frustradas de criao de uma


universidade em Niteri. Em 1950, atravs do decreto n 808 que foi sustado pelo ento
governador do Estado do Rio de Janeiro Amaral Peixoto; atravs de outro projeto de
nvel federal do deputado Celso Peanha rejeitado pelo Congresso; e tambm por
intermdio da lei estadual n 3.656 de junho de 1958 de autoria do deputado estadual
Dayl do Carmo Guimares que no entrou em vigor.
A partir da mobilizao da opinio pblica atravs do movimento estudantil sob
a liderana da Unio Fluminense de Estudantes, da realizao de comcios, do apoio
dado pelo jornal O Fluminense e da ajuda dada pelo governador Roberto Silveira foi
finalmente aprovada a criao da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFERJ) em
1960.
Criada atravs da Lei n. 3.848, de 18/12/60 a UFERJ foi constituda atravs da
incorporao de cinco faculdades 27 . Trs escolas estaduais 28 e duas faculd ades
particulares29 j existentes em Niteri foram federalizadas e a ela incorporadas pela Lei
n. 3.958, de 13/09/61 30 .
O perodo de criao da universidade um momento de crise nacional agravada
pela renncia do Presidente Jnio Quadros e pela morte do Go vernador Roberto
Silveira. no menos momento de crise institucional ligada s demandas internas da
universidade como a necessidade de organizao de uma estrutura administrativa, de
uma poltica de pessoal, de elaborao do estatuto, de integrao das diversas

26
BACKEUSER, Everardo.Razes histricas da Faculdade de Filosofia. Aula inaugural de 24 de maio
de 19?. Anurio da Faculdade Fluminense de Filosofia (1947-1953) apud UFF. CEG. ICHF.
Departamento de Histria. Projeto: Contribuio para uma histria da UFF. Sub-Projeto: A estrutura
da UFF. Coord. Prof. Humberto F. Machado. Niteri, 1987, xeroc., p. 4.
27
Faculdade de Direito de Niteri, Faculdade Fluminense de Medicina, Faculdade de Farmcia e
Odontologia do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade Fluminense de Odontologia e Faculdade de
Medicina Veterinria.
28
Escola de Enfermagem, Escola Fluminense de Engenharia e Escola de Servio Social.
29
Faculdade Fluminense de Filosofia, Cincias e Letras e a Faculdade de Cincias Econmicas.
30
Completando a atual estrutura da UFF, o Hospital Universitrio Antnio Pedro (HUAP) foi doado
universidade pela Prefeitura Municipal de Niteri em 1964, com o objetivo de integrar ensino, pesquisa e
assistncia mdico-hospitalar.

23
unidades... Estas necessidades foram parcialmente supridas com a instalao da reitoria,
o que por si s provocou uma srie de conflitos 31 .
Um dos principais se referia s disputas entre as antigas faculdades particulares e
as federais que compunham a UFF. Politicamente pode-se nomear dois grupos bsicos
em disputa: aquele representado pelo Reitor Deoclcio Dantas que defendia a
subverso da ordem e apoiava os congressos dos estudantes, e o outro grupo liderado
do Reitor Durval de Almeida Baptista Pereira que assumiu a universidade e saudou o
golpe de 1964 pois, segundo ele, o governo implementaria medidas saneadoras que
libertariam o pas do avano comunista32 .
A antiga UFERJ passou a denominar-se Universidade Federal Fluminense (UFF)
em 1965 atravs da Lei 4.831 de 5/11/65. Segundo um projeto produzido pelo
Departamento de Histria em 1987 a transformao da UFERJ em UFF deve ser
entendida como conseqncia da no efetivao por parte da universidade de sua
vocao regional, do no desenvolvimento de um projeto acadmico voltado para o
estado do Rio de Janeiro, proposta discutida desde sua implantao. Ainda segundo o
mesmo documento, a UFF (...) uma grande universidade, porm muito mais
representativa do Grande Rio e no do antigo Estado do Rio 33 .
A partir de 1968 o nmero de cursos na universidade praticamente dobrou. Para
atender s exigncias da reforma universitria foram aprovadas atravs do Plano de
Reestruturao de 1969 modificaes em sua estrutura e funcionamento 34 .
Como parte destas modificaes foi formado dentre outros trs centros
universitrios 35 o Centro de Estudos Gerais (CEG) 36 . A estrutura implantada era mais

31
UFF. CEG. ICHF. Departamento de Histria. Projeto: Contribuio para uma histria da UFF. Sub-
Projeto: A estrutura da UFF. Coord. Prof. Humberto F. Machado. Niteri, 1987, Projeto 3, xeroc., p. 5.
32
Cf. texto do referido reitor: PEREIRA, Durval de Almeida Baptista. Contribuio da histria da
Universidade Federal Fluminense. A luta para a sua criao e os fatos que geraram as crises dos
primeiros anos de sua existncia de 1947 a 1960. Niteri, s. ed., s.d.
33
UFF. CEG. ICHF. Departamento de Histria. Projeto: Contribuio para uma histria da UFF. Sub-
Projeto: A estrutura da UFF. Coord. Prof. Humberto F. Machado. Niteri, 1987, Projeto 3, xeroc., p.7-8.
34
Cf. alm do Plano de Reestruturao o decreto n 62.414 de 15/03/68 e o Estatuto da UFF de 1968.
35
Os outros trs centros universitrios da instituio so o Centro de Estudos Sociais Aplicados (CES), o
Centro de Cincias Mdicas (CCM) e o Centro Tecnolgico (CT).
36
O CEG , dos quatro centros acadmicos da instituio, (...) o maior (...) e congrega todos os estudos
que do sustentao s diferentes formas de interveno no mundo (...). (UFF, ICHF em Revista, 1997,
p. 10). O CEG se compe de oito unidades: o Instituto de Cincias Humanas e Filosofia, ao qual est
vinculado o Programa de Ps-graduao em Histria, o Instituto de Artes e Comunicao Social, o
Instituto de Letras, o Instituto de Geocincias, o Instituto de Biologia, o Instituto de Fsica, o Instituto de
Qumica e o Instituto de Matemtica.

24
(...) moderna e flexvel do que a da antiga Faculdade de Filosofia, em termos didticos,
pedaggicos e curriculares (Projeto Preliminar, 1971, p. 3).
Como parte do CEG foi criado em 1968 e instalado em 1969 o Instituto de
Cincias Humanas e Filosofia (ICHF) 37 que integra desde sua criao vrios
departamentos, dentre os quais o Departamento de Histria, ao qual esto vinculados os
Cursos de Graduao e Ps-graduao Lato Sensu em Histria, alm do Programa de
Ps-graduao Stricto Sensu em Histria (PPGH), este ltimo matria de estudo desta
pesquisa.
De acordo com o Projeto Preliminar a flexibilidade trazida pela reforma
universitria, em comparao com a estrutura das faculdades de filosofia, (...) abriu
perspectivas concretas para a implantao dos cursos de ps-graduao (Projeto
Preliminar, 1971, p. 3).
O Programa de Ps- graduao Stricto Sensu em Histria da UFF
academicamente subordinado Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao (PROPP)38 ,
um dos rgos de superviso e coordenao que assessoram diretamente o Reitor39 , e
que tem por funo principal (...) a coordenao e superviso dos Cursos de Ps-
Graduao da UFF40 .
Segundo o Catlogo Falcon e outros documentos produzidos pela coordenao
do PPGH/UFF, o apoio firme e decidido dado desde o incio ao Curso de Ps-
graduao em Histria pelos rgos superiores da UFF, principalmente a atual PROPP,
se constituiu num dos fatores de estabilidade e crescimento do curso (Catlogo Falcon,
1986, p. 11).
Definiu-se para o estudo do PPGH/UFF trs perodos bsicos. O primeiro, da
criao, estruturao e estabilizao do curso, que compreende a dcada de 1970, cujo

37
O ICHF caracterizado en um documento do prprio instituto como (...) um espao aberto e crtico,
com seus professores, funcionrios e alunos participando das diversas questes que envolvem a
Universidade e a sociedade brasileira, dando suas contribuies, divergindo, debatendo de uma forma
democrtica, sabendo respeitar as diferenas e especificidades - esta a grande marca do ICHF. (UFF,
ICHF em Revista, 1997, p. 7 e 9).
38
A hoje denominada PROPP pode ser identificada nos documentos da universidade com outras
denominaes, dependendo da estrutura especfica da instituio em perodos diferenciados. So elas:
COMPEX, COMPEG (Comisso Executiva de Pesquisa e Ps-graduao) e, a partir de 1975, COPP
(Coordenao Superior das Atividades de Pesquisa e Ps-graduao).
39
A Reitoria o rgo central executivo da Universidade ao qual esto vinculados vrios rgos de
Superviso e Coordenao, Assistncia e Assessoramento, Colegiados de Grau Superior, e rgos
Complementares, que elaboram e executam projetos em suas respectivas reas.
40
UFF. COPP. Cursos de Ps-Graduao. Niteri, 1979 (?). p. 7.

25
incio assinalado pela criao do Curso de Mestrado em Histria em 1971 e cujo
trmino marcado em torno de 1982 pela significativa reduo da participao dos
brasilianistas, pela definio de um corpo docente regular e pelas discusses para a
reviso das ACs e LPs ento vigentes.
A partir de 1982 podemos detectar um segundo perodo que teve dois momentos
bsicos. At em torno de 1988 o curso passou por uma reorganizao da qual
salientamos a implantao de novas ACs e LPs, a criao dos setores temticos e a
introduo do doutorado. Um segundo momento notabilizou-se pela consolidao das
modificaes implantadas e a ampliao considervel da produo discente.
exatamente neste segundo momento que se insere o corte temporal de nossa pesquisa:
1989-1996. A permanncia de uma mesma AC desde 1988 e das mesmas LPs de 1982
a 1996 poderia, enganosamente, manifestar uma imobilidade da produo. Nosso
objeto est a demarcado exatamente para verificar as pluralidades internas num
aparente contexto de fixidez.
Por fim, o terceiro perodo definido a partir de 1997 quando h mudana das
LPs ainda que seja mantida a AC. Deste perodo, entretanto, assinalamos apenas as
principais alteraes com o intuito de permitir uma compreenso dos caminhos que
estavam tomando as discusses no PPGH/UFF no final da dcada de 90, sem a inteno
de aprofund- las.

2.2. Criao, estruturao e estabilizao do Curso de Mestrado em


Histria (1971- 1981)

- Excetuando-se a busca de fontes desconhecidas e a


necessidade eventual de entrevistas com personagens vivos,
qual o melhor lugar para se pesquisar a histria do Brasil ?
- Nos Estados Unidos, infelizmente.
(Entrevista concedida por Thomas
Skidmore Revista Veja, 24/nov./1971)

O Curso de Mestrado em Histria criado na UFF em 1971 est entre os


primeiros implantados no pas 41 . Sua formao se insere nas exigncias feitas poca

41
Em 1971 havia apenas uma ps-graduao stricto sensu em histria no Brasil, a da Universidade de
So Paulo (USP) funcionando com os cursos de mestrado e doutorado e com duas reas de concentrao.

26
de atendimento da necessidade de organizao da pesquisa em mbito nacional e da
formao de quadros para o magistrio de nvel superior 42 .
Estas exigncias, embora tivessem sido consideradas lugar comum poca, na
avaliao da comisso que redigiu o Projeto Preliminar para a criao do Curso de
Mestrado em Histria, tambm foram observadas como sendo de real importncia
devido a capacidade criadora e ao desenvolvimento da sociedade que estariam
associados ao desenvolvimento da pesquisa 43 . Mas, segundo a referida comisso, alm
destas tarefas caberia ps-graduao na rea de cincias sociais uma outra funo:
atuar como elemento impulsionador e crtico da sociedade, na definio dos vnculos
entre esta e a universidade.
Na dcada de 70 o crescimento da ps-graduao em mbito nacional passava,
segundo avaliao do governo federal, por uma srie de dificuldades como (...) o
isolamento e a desarticulao das iniciativas, o insuficiente apoio e orientao por parte
dos rgos diretores da poltica educacional e, na maior parte dos casos, uma grande
diversidade de fontes e formas de financiamento44 .
O Prof. Falcon sugere no Projeto Preliminar que dentre os mltiplos problemas
dos estudos em nvel de ps- graduao tambm estariam (...) as relaes entre o que se
costuma chamar de cultura geral e cultura especializada e a associao entre ensino e
os estudos e a pesquisa (Projeto Preliminar,1971, p. 2).
Ainda que aproximados por algumas dificuldades comuns, cumpriu a cada curso
um histrico prprio a partir de suas atribulaes e facilidades especficas. O ponto de
partida para a criao do Curso de Mestrado em Histria da UFF, futuro PPGH, foi o
Departamento de Histria da UFF que se originara no Curso de Graduao de Histria e
Geografia da antiga Faculdade Fluminense de Filosofia quando da federalizao da
mesma em 1961.

42
Segundo o Regulamento Geral dos Cursos de Ps-graduao da UFF de 1976, Os cursos de Ps-
Graduao da UFF tm como objetivo a formao, o aperfeioamento e a pesquisa do magistrio superior
e a preparao de profissionais de alto nvel. UFF. Conselho de Ensino e Pesquisa. Regulamento Geral
dos Cursos de Ps-Graduao. 1976, p. 11. Observa-se, assim, que o mestrado em histria da UFF segue
as diretrizes gerais comuns a todos os cursos de ps-graduao que estavam sendo criados. Embora este
regulamento seja de 1976 parece ser o primeiro produzido pela instituio para as ps-graduaes.
43
UFF. Centro de Estudos Gerais. Instituto de Cincias Humanas e Filosofia. Departamento de Histria.
Comisso de Ps- graduao. Curso de Mestrado. Projeto Preliminar. Mimeog., 07 jul. 1971.
44
BRASIL. Decreto n. 76.056. 30 de julho de 1975. Aprova o Plano Nacional de Ps-Graduao apud
UFF. Coordenao Superior das Atividades de Pesquisa e Ps-Graduao, 1979 (?), p. 32.

27
Em conjunto com a eleio do primeiro Chefe do Departamento de Histria da
UFF em fevereiro de 1968, Prof. Luiz Cezar Bittencourt Silva, foi eleita como
Secretria do Departamento a Prof Aidyl de Carvalho Preis. Posteriormente, como
Diretora do ICHF, foi uma das principais incentivadoras para a criao de cursos de
ps-graduao naquele instituto tendo, em setembro de 1970, constitudo uma comisso
para estudar a viabilidade de sua implantao presidida pelo Prof. Francisco Jos
Calazans Falcon.
Embora as concluses da comisso em dezembro de 1970 apontassem para (...)
a impossibilidade do incio imediato de qualquer curso de mestrado dadas as
deficincias verificadas no ICHF (Projeto Preliminar, 1971, p.1), houve
posicionamento favorvel da comisso para se priorizar a implantao do Curso de
Mestrado em Histria, j que Antropologia e Cincia Poltica possuam ps- graduao
em outras instituies no estado da Guanabara, respectivamente no Museu Nacional e
no IUPERJ, e a graduao de Psicologia estava em funcionamento h pouco tempo, no
estando ainda qualificada para a abertura de uma ps-graduao.
Formou-se uma Comisso de Ps-Graduao no Departamento de Histria,
tambm presidida pelo Prof. Falcon, para planejar e orientar as medidas necessrias
implantao do curso. Mas, conforme podia-se verificar no decreto n 67.348 de
06/10/70 que definia os setores prioritrios na perspectiva governamental, a ps-
graduao em histria e de forma geral na rea de cincias humanas no tinha
prioridade 45 . Alm disso faltavam condies adequadas de funcionamento dentro do
prprio ICHF e do Departamento de Histria como uma infra-estrutura de
desenvolvimento de atividades regulares e sistemticas de pesquisa e de
aperfeioamento docente, a organizao quantitativa e qualitativa de outros recursos
como bibliotecas, instalaes apropriadas, etc.
Ainda que houvesse dificuldades para a implantao imediata do curso, em
janeiro de 1971 a Prof Aidyl Preis apresentou Comisso Executiva de Pesquisa e Ps-
Graduao da UFF (COMPEG) o Regulamento do Curso de Ps-Graduao em
Histria, justificando este rpido encaminhamento a partir dos entendimentos verbais

45
O governo no queria criar cursos de histria. As cincias humanas, sobretudo a histria, souberam
com engenho e arte, como diziam os cronistas do sculo XVI, aproveitar-se da conjuntura e fazer levar
adiante seu projeto (Entrevista com a Prof Ismnia Martins. Cf. anexo n 6).

28
mantidos com a presidente da COMPEG e a partir da importncia concedida pelo
governo federal criao dos cursos de ps-graduao no pas naquele momento 46 .
A diretora do Instituto ainda valeu-se de uma definio interna da COMPEG47
que apoiava a realizao de atividades de ps-graduao para setores que ainda no
pudessem aspirar a atividades mais sistematizadas na busca de tornar, o mais rpido
possvel, o curso exeqvel48 . Como uma resposta aos obstculos j referidos, a previso
era de uma implantao por etapas, com o incio dos trabalhos no segundo semestre de
1971 e a instalao definitiva do mestrado no segundo semestre de 1972 49 , por
acreditar-se que havia possibilidades de serem as faltas supridas.
No ofcio a Prof Aidyl Preis enunciava seis fatores que garantiriam estas
possibilidades. Seriam eles:
(...) 1) a tradio de um Curso de Graduao (...), 2 a
qualidade reconhecida do referido curso, (...) 3) vrios
professores tiveram suas inscries ao doutoramento na
Universidade de So Paulo em diversas reas devidamente aceitas
estando em elaborao as respectivas teses, (...) 4) a renovao
constante por parte do corpo docente que tem se traduzido em
experincias didticas novas, (...) 5) o fato do Estado do Rio de
Janeiro, apesar de ser um dos mais tradicionais da unio e de ter
se caracterizado como Provncia de maior fora poltica e
progresso scio-econmico, no ter ainda uma bibliografia
publicada em quantidade e qua lidade considerveis e suas fontes
primrias se manterem intactas (...), 6) a possibilidade de
interessar vrias instituies e o prprio governo fluminense nesse
trabalho altamente importante comunidade e que permitiria uma
experincia proveitosa e prtica da pesquisa (Ofcio n 15/71, p.
2-3).

Em 07 de julho de 1971 a Comisso de Ps-Graduao apresentou um Projeto


Preliminar que, aps ter sido discutido nas reunies de departamento e ter sofrido

46
Cf. UFF. Reitoria. Ofcio n 15/71 da Diretora do ICHF, Aidyl de Carvalho Preis, Presidente da
COMPEG, Ceres Marques Moraes, encaminhando o Regulamento do Curso de Ps-Graduao em
Histria.15 de jan. 1971. A elaborao de um regulamento para os cursos de ps-graduao era uma das
exigncias do Conselho Federal de Educao que primeiro deveria ser cumprida.
47
A fim de atender a necessidades mais prementes -considerando inclusive o problema da futura
contratao de professores j com ps-graduao- a COMPEG dever apoiar, em carter temporrio ou
transitrio a realizao de atividades de ps-graduao que atendam apenas parcialmente a um ou outro
crdito, quando o setor respectivo, considerado capaz sob certos aspectos fundamentais, no puder ainda
realizar um tratado mais amplo e sistemtico para efeitos da obteno do primeiro credenciamento.
Estratgia Executiva de Pesquisa e Ps-Graduao da COMPEG.
48
Cf. o Ofcio n 15/ 71.
49
A previso para esta data se deve ao fato de que nela o curso viria a contar com trs ou quatro
professores com o ttulo de mestre e um ou dois com o ttulo de doutor.

29
algumas modificaes 50 originou o Projeto do Curso de Ps-Graduao em Histria51 ,
aprovado pela COMPEG atravs do processo n 603/71 em 21 de setembro de 1971.
Este Projeto de Criao do Curso, assim como o Projeto Preliminar, previa um
conjunto mais amplo de etapas do que o Ofcio n 15/71, que deveriam culminar com a
instalao do curso de mestrado apenas em 1973 e do doutorado em 1975.
Segundo a Prof Aidyl Preis um dos momentos determinantes do processo de
arregimentao de esforos para a instalao do curso foi uma reunio do Conselho
Universitrio na qual foi discutida a reportagem de capa da Revista Veja de nov./71 que
denunciava que grande parte dos documentos brasileiros estavam sendo levados para os
Estados Unidos e que a produo historiogrfica sobre o Brasil estava l sendo
realizada. Esta denncia teria sido o elemento definidor para um posicionamento
favorvel do Reitor no sentido de facilitao das condies para o incio do curso.
Ainda no segundo semestre de 1971 a Prof Aidyl de Carvalho Preis foi
indicada como a primeira Coordenadora do Curso de Mestrado, assumindo a
coordenao pelo perodo de 1971 a 1983 52 .
O primeiro edital foi publicado em outubro de 1971 e a primeira seleo
efetivada em novembro do mesmo ano 53 . Realizou-se um curso de aperfeioamento
ou curso para graduados 54 em Histria Econmica do Brasil ministrado pela Prof
Ncia Villela Luz, da USP, cujas atividades foram reconhecidas como crditos para o
mestrado e j significaram o incio deste nvel de ensino. O doutorado somente viria a
ser criado em 1984 e implantado em 1985.

50
Estas modificaes (...) solicitadas por aqueles docentes mais diretamente interessados em matricular-
se no futuro curso (...) (Catlogo Falcon, 1986, p. 11) podem ser verificadas no Projeto de Criao do
Curso: Os atuais professores lotados no Departamento de Histria tero a sua inscrio nos cursos para
graduados deferidas independentemente das provas de seleo previstas e do nmero de vagas fixados
pelo Departamento (Projeto de Criao do Curso, p. 13).
51
Daqui em diante referido como Projeto de Criao do Curso.
52
Cf. o anexo n 1 para verificao da gesto dos coordenadores e subcoordenadores do programa de
1971 a 2000.
53
A primeira turma teve 18 alunos matriculados. Em 1972 houve 10 matrculas. 1973 foi o nico ano
em que no houve novos alunos matriculados. A partir de 1974, que teve 23 matrculas, o PPGH manteve
sempre um nmero no inferior a 20 matrculas, tornando-se este nmero cada vez mais elevado.
54
Visam tais cursos criar condies mnimas em termos de atividade ps-graduada que no s
possibilitem mas at mesmo justifiquem sua ulterior ampliao em termos de mestrado (Projeto de
Criao do Curso, 1971, p.11). O curso com a referida professora, que j era previsto no Projeto de
Criao do Curso, versou sobre a Urbanizao no Recncavo da Guanabara e teve seu incio em finais
de 1971. O segundo Curso para Graduados foi ministrado no primeiro semestre de 1972 pelo Prof. Pedro
Freire Ribeiro, professor da UFF.

30
Desde o incio das discusses sobre a implementao do mestrado havia a
preocupao com o que se entendia por estudos ps-graduados. A opo pela nfase
pesquisa era explicitada j no Ofcio n 15/71 que afirmava que o incio das atividades
da ps-graduao visava o treinamento dos professores em tcnicas adequadas de
pesquisa. Esta inteno est presente em quase todos os demais documentos do
programa.
No Projeto Preliminar a pesquisa referida como a atividade definidora por
excelncia da ps-graduao. Os cursos que enfatizam o ensino so considerados
repetidores, ainda que desenvolvam estudos em nvel mais profundo do que os
realizados na graduao. A preocupao maior do curso deveria ser com os problemas
de mtodo e de atitude cientfica e no com os contedos especficos de uma ou
outra disciplina.
O mesmo projeto, notando que parecia evidente para a maioria dos envolvidos
a necessidade de se articular ensino e pesquisa quando se falava de estudos ps-
graduados, salientava que (...) definida a pesquisa e o seu papel preeminente seria
certamente em funo dela e de seus problemas especficos que caberia ao estudante
organizar seu currculo (Projeto Preliminar, 1971, p. 2)55 . O PNPG em 1975 tambm
determinava a integrao ent re ensino e pesquisa.
No entanto, uma verificao em outros documentos, como o Regulamento
Geral do Cursos de Ps-Graduao da UFF de 1976, pode demonstrar que esta
compreenso no era um consenso poca. O Regulamento afirmava apenas que o
mestrado e o doutorado visavam o aprofundamento de conhecimentos adquiridos na
graduao 56 .
No obstante as dificuldades iniciais, a dcada de 70 caracterizou-se por ser o
perodo da estruturao do curso. Em 25 de agosto de 1976 o Conselho Universitrio
ratificou, atravs da resoluo n 80/76, a aprovao que tivera sido feita pela COMPEG
em 21 de setembro de 1971 do Projeto de Criao do Curso.

55
Este entendimento praticamente predominava. Ceclia Maria Westphalen numa comunicao
apresentada no XXVIII Reunio anual da SBPC conclua que (...) os cursos de Ps-Graduao em
Histria devero ser os centros de excelncia da pesquisa histria, com vistas construo de uma
historiografia brasileira, nacional e cientfica (WESTPHALEN, 1976, p. 18).
56
UFF. Conselho de Ensino e Pesquisa. Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Graduao. 1976, p. 11.

31
Em 1974 no s foram aprovadas as oito primeiras dissertaes57 como foi
publicado um livro com trabalhos produzidos pelos alunos do curso sob a orientao do
Prof. Richard Graham intitulado Ensaios sobre a Poltica e a Economia da Provncia
Fluminense no sculo XIX.
A aprovao em 1975 de apenas uma dissertao 58 no significou a mdio
prazo uma desestabilizao no curso, mesmo porque as seis dissertaes defendidas em
1976 tinham sido concludas em 1975 59 . Embora defendidas sob a orientao de Arthur
Cezar Ferreira Reis e Pedro Freire Ribeiro, a maior parte delas estava ligada a projetos
que tiveram a orientao inicial dos Profs Richard Graham e Stanley Hilton. A partir de
ento, o curso manteve sempre o mnimo de quatro trabalhos defendidos por ano, e teve
o maior nmero de defesas, quarenta, em 1997 60 .
Nestes anos iniciais discutia-se qual seria a mais adequada conceituao para
uma AC e para uma LP. comum encontrar-se nos documentos denominaes como
setores de concentrao, rea de concentrao maior e outros sem uma definio
precisa. Segundo a Prof Vnia Fres, aluna da primeira turma, professora do curso
desde 1987 e coordenadora no perodo de 1992 a 1996, sempre houve dificuldades
nestas conceituaes:
(...) os critrios para a definio das linhas foram muito
variados e bom desmistific- los. H desde critrios de carter

57
Os autores destas oito dissertaes defendidas em 1974 foram, por ordem cronolgica de defesa: 1.
Marize Arcuri Magalhes, 2. Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira, 3. Rachel Soihet, 4. Dylva Arajo
Moliterno, 5. Snia Bayo Rodrigues Viana, 6. Vnia Fres Bragana, 7. Ana Maria dos Santos e 8.
Hildiberto Ramos Cavalcanti de Albuquerque Jnior, todos professores da graduao e, com exceo dos
Profs Marize Magalhes e Hildiberto Albuquerque Jnior, todos integraram posteriormente o corpo de
professores da mesma ps-graduao. Quanto aos orientadores, eram todos brasilianistas: trs trabalhos
so de orientao do Prof. Stanley Eon Hilton e cinco do Prof. Richard Graham. As dissertaes n. 4 e n.
8 estavam inscritas na rea de concentrao de Histria Poltica e Social e tratavam do Brasil no sculo
XIX; a n. 4 se detinha na constituinte de 1823 e a n. 8 no republicanismo fluminense de finais do sculo.
J as dissertaes n. 1, 2, 3, 5, 6 e 7 estavam inscritas na rea de Histria Econmica e Social; destas seis,
duas tratavam da economia do perodo Vargas (ns 1 e 2 ), uma do movimento feminista no Brasil no
incio do sculo XX (n. 3), e trs eram de Histria Regional (ns 5, 6 e 7).
58
Esta dissertao, n. 9, de autoria de Berenice Cavalcante Brando, teve como orientador o Prof.
Arthur Cezar Ferreira Reis, versou sobre as relaes entre a Igreja e o Estado no Brasil durante o perodo
Vargas e estava inscrita na rea de Histria do Brasil.
59
A principal caracterstica deste grupo de dissertaes o surgimento dos estudos na rea de Histria da
Amrica. As dissertaes n. 14 e n. 15 estavam inscritas nesta rea e tratavam da Evoluo poltica no
Chile, de 1879 a 1925 (n. 15) e da diplomacia brasileira na Revoluo Mexicana (n. 14); os dois
trabalhos tiveram o mesmo orientador, Prof. Pedro Freire Ribeiro. Embora constando como tendo sido
defendida em 1977, aproximaramos desta dupla de Histria da Amrica, a dissertao n. 16, de Clio
Pereira da Silva, sobre a Experincia liberal na Colmbia (1848-1886), do mesmo orientador. Das
seis dissertaes defendidas em 1976, as outras quatro vinculavam-se Histria do Brasil, duas tratando
do sculo XIX (ns 10 e11) e duas tratando do perodo Vargas (ns 12 e 13).
60
Para esta afirmativa consideramos os dados de 1971 a 1999.

32
quase que pessoal, ou seja, dos professores que se tem atuando no
programa numa determinada poca, at critrios de perspectivas
historiogrficas. A prpria definio do que se entende por linha
de pesquisa at hoje no est clara nas discusses nem mesmo dos
fruns nacionais da ps-graduao. (cf. anexo n 6).

De qualquer forma o curso teve que enfrentar a problemtica da enunciao


primeiro de suas ACs e depois, mas ainda na dcada de 70, das LPs. Neste sentido,
seguindo o primeiro regulamento proposto para o curso, se entendia por rea de
concentrao: (...) o campo especfico em que o candidato dever desenvolver suas
atividades de pesquisa ou equivalentes (...)61 .
Neste sentido o Projeto Preliminar e o Projeto de Criao do Curso definiam
duas ACs para serem implementadas: Histria Econmico-social e Histria Poltico-
social62 . A implantao destas ACs, entretanto, no se deu de forma homognea e sem
embates e interessante notar como diferentes memrias foram construdas acerca desta
questo.
O Catlogo Falcon informa que Histria Econmico-social e Histria Poltico-
social teriam sido implementadas logo no incio do funcionamento do curso mas que a
partir do segundo semestre de 1972 com a chegada e a influncia dos brasilianistas as
ACs teriam sido redefinidas para Histria do Brasil e Histria da Amrica.
Tambm em entrevista o Prof. Falcon afirma que a mudana das ACs Histria
Econmico-social e Histria Poltico-social para Histria da Amrica e Histria do
Brasil se deve certamente influncia dos brasilianistas. Segundo o Prof. Falcon em
discusses com os Profs. Richard Graham e Stanley Hilton a postura dos brasilianistas
em defesa da implantao de Histria do Brasil ficava clara. J Histria da Amrica
teria sido introduzida devido a disponibilidade de atuao de um professor com
doutorado integrante do corpo docente da casa, o Prof. Pedro Ribeiro, que havia feito
concurso para titular em Histria da Amrica 63 .

61
UFF. Reitoria. Ofcio n 15/71 da Diretora do ICHF Presidente da COMPEG, 15 de jan. 1971.
62
Embora o Catlogo Falcon informe que o Projeto de Criao do Curso definia trs reas de
concentrao, Histria Econmica, Histria Poltica e Histria Social (cf. Catlogo Falcon, 1986, p. 12),
pudemos verificar que o documento apresentava apenas duas reas. Esta observao cabe no apenas ao
Projeto de Criao do Curso como tambm ao Projeto Preliminar que o antecedeu. Em entrevista, o Prof.
Falcon esclareceu que havia-se inicialmente considerado trs reas tendo-se, ao final, optado por duas
devido a condies prticas de implantao, visando inclusive uma economia de recursos (cf. entrevista
com o Prof. Francisco Falcon, anexo n 6).
63
Cf. entrevista com o Prof. Francisco Falcon concedida em 09/12/2000, anexo n 6.

33
O Catlogo Fres, atravs de seu Quadro demonstrativo da produo anual por
linhas de pesquisa, tambm nos permite chegar a semelhante concluso: Histria
Econmico-social e Poltico-social teriam sido as primeiras ACs a serem implantadas.
O quadro elenca trabalhos defendidos entre 1974 e 1976 em Histria Poltica e Social e
Histria Econmica e Social e trabalhos defendidos em Histria do Brasil e Histria da
Amrica entre 1975 e 1979 (Catlogo Fres, 1996, p. 340-343).
Um estudo dos histricos dos alunos demonstra que h realmente histricos
emitidos pela secretaria do curso que estabelecem como rea de concentrao maior
Histria Econmico-social e Histria Poltico-social para alunos que cursaram entre
1971 e 1974. Mas tambm h casos de histricos emitidos sob a denominao Histria
Econmico-social e Histria Poltico-social para cursos at 1977 e com data de emisso
no muito posterior ao perodo cursado.
Estas observaes so vlidas ainda que consideremos o tempo decorrido entre a
entrada do aluno no curso at a sua sada, e observemos a diferena de data entre o
trmino do curso pelo aluno e a emisso do histrico.
Em entrevista a Prof Vnia Fres esclarece que
(...) Histria da Amrica e Histria do Brasil no
substituram as outras como rea de concentrao. O cotidiano
mostrou que os formadores que ministravam mais a Histria
Poltica estavam mais ligados Histria da Amrica e os de
Histria Econmica e Social mais ligados Histria do Brasil 64 .

Mas mesmo assim, conforme ainda elucida a referida professora, muitos


brasilianistas tambm orientavam trabalhos em Histria Econmico-social.
A dificuldade na definio de qual AC vigorou e em que perodo pode ser
compreendida, segundo a Prof Aidyl Preis, por ser a prpria legislao para as ps-
graduaes ainda bastante incipiente no pas quela poca e no haver uma exigncia
to clara de definio das ACs.
Ainda segundo a Prof Aidyl Preis at o primeiro credenciamento do curso teria
havido uma associao entre Histria Econmico-social e Poltico-social, e Histria da
Amrica e do Brasil. Histria Econmico-social e Histria Poltico-social teriam

64
Entrevista concedida em 05/12/2000. Cf. anexo n 6.

34
encontrado maior divulgao no cotidiano do curso por serem (...) terminologias com
as quais os alunos estavam mais familiarizados65 .
a prpria Prof Aidyl que defende, no entanto, que Amrica e Brasil foram
escolhidas como ACs porque os dois critrios que discutia-se para sua definio eram o
corte geogrfico e o corte temtico e que o geogrfico pareceu mais abrangente pois
permitiria dentro dele vrios cortes temticos. Estas opes no teriam se dado pela
influncia dos brasilianistas pois os mesmos quando chegaram j teriam encontrado a
66
escolha feita .
A Prof Ismnia Martins avalia que Amrica e Brasil foram implementadas
principalmente devido a carncia de recursos humanos para a execuo das outras reas,
j que os professores disponveis seriam os brasilianistas e alguns outros professores
nacionais de notrio saber ou com teses defendidas, adeptos de uma histria mais
tradicional e que tendiam a rejeitar o novo corte proposto na USP67 .
A mesma leitura fez a comisso que redigiu o Processo de Credenciamento do
Doutorado de 1988. Segundo a comisso deve-se ressaltar que
(...) as limitaes do quadro docente regular do
Departamento, assim como a dependncia dos interesses e
especializaes dos professores visitantes inviabilizaram as reas
de concentrao originalmente concebidas, redefinindo-se as
mesmas como de Histria do Brasil e Histria da Amrica
(Processo de Credenciamento do Doutorado de 1988, p. 8).

Estas diferentes interpretaes so bastantes significativas pois, embora no


permitam a definio precisa de at quando foi implantada uma ou outra AC, tornam
possvel mapear duas das disputas historiogrficas nas universidades brasileiras dos
anos 70.
Uma delas: qual deveria ser o principal critrio para o corte epistemolgico da
anlise historiogrfica, o geogrfico ou o estrutural ? Esta discusso tinha sido acionada
no Brasil atravs da USP, onde cada vez mais os historiadores tendiam a rejeitar o corte
tradicional, geogrfico, e a optar pelo novo vis 68 .

65
Entrevista concedida pela Prof Aidyl Preis em 11/01/2001. Cf. anexo n 6.
66
Cf. entrevista com a Prof Aidyl Preis, anexo n 6.
67
Cf. entrevista com a Prof Ismnia Martins, anexo n 6.
68
Cf. entrevista com a Prof Ismnia Martins, anexo n 6.

35
A outra disputa: qua l o significado poltico das opes historiogrficas dos
pesquisadores ? Questo posta numa poca em que, segundo nos esclarece a Prof Vnia
Fres, na prtica, (...) tudo que era econmico-social era entendido como de vanguarda
e marxista e tudo que era da esfera do poltico ou poltico-social era considerado algo
mais da histria tradicional 69 .
Diante da divergncia das memrias construdas e dos dados coletados e
avaliando-os decidiu-se considerar que Histria Econmico-social e Histria Poltico-
social deram as primeiras diretrizes para o curso de mestrado 70 .
Isto pde ser percebido nos primeiros cursos para graduados e em quase todos os
documentos produzidos inicialmente para a criao do curso 71 . Estas, e no Amrica e
Brasil, devem ser consideradas como as ACs implementadas em 1971, ainda que o
primeiro credenciamento, encaminhado em 1977 e aprovado em 1978 72 , definisse
Histria do Brasil e Histria da Amrica como ACs desde 1971.
Considera-se que Histria da Amrica e Histria do Brasil foram implementadas
a partir do segundo semestre de 1972. Embora todas as dissertaes defendidas em 1974
fossem sobre a histria do Brasil, a primeira dissertao defendida em uma AC em
Histria do Brasil data de 1975 e em Histria da Amrica de 1976.
Quanto s LPs 73 foram indicadas pela primeira vez em 1975 em relatrio
enviado CAPES 74 . As LPs nele enunciadas eram Histria da Amrica Latina, Histria
dos Estados Unidos, Histria do Mxico e Histria do Brasil, e tiveram defesas at
1979. Consideramos este como seu perodo de vigncia: 1975-1979 (cf. anexo n 2).

69
Entrevista concedida em 05/12/2000. Cf. anexo n 6.
70
Para um acompanhamento das ACs implementadas no programa cf. o anexo n 2.
71
As primeiras dissertaes defendidas em Histria Econmico-social e em Histria Poltico-social datam
de 1974, ou seja, o primeiro ano de defesas. Dos quatro mais importantes documentos produzidos na fase
inicial de criao do curso, apenas o Estudo Preliminar e o Ofcio n. 15/71 no fazem qualquer
apontamento sobre qual deveria ser a AC implantada. Os outros dois documentos, o Projeto Preliminar e
o Projeto de Criao do Curso, definem Histria Econmico-social e Histria Poltico-social. O primeiro
documento no qual se especifica Histria do Brasil e Histria da Amrica como AC, ainda que sem data,
certamente foi produzido em 1971 ou 1972 intitulado apenas Curso de Mestrado de Histria.
72
Os credenciamentos so processos posteriores ao incio do funcionamento dos cursos. Este primeiro
credenciamento pode ser encontrado na bibliografia desta dissertao sob a seguinte referncia:
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO. Credenciamento do curso de ps-graduao em Histria -
nvel de mestrado. Processo n. 4.341/77. Parecer n. 2.157/78 CESu, 2 grupo. Aprovado em 05/07/78.
Relator Tarcsio Meirelles Padilha. Documenta n 212, Braslia, jul. 1978. O Cumprimento das
exigncias constantes do Parecer n. 104/78 do referido processo 4.341/77 indica Histria do Brasil e
Histria da Amrica como AC desde 1971.
73
Para um acompanhamento das LPs implantadas no programa cf. o anexo n. 2.
74
A partir deste relatrio o curso obteve suas cinco primeiras bolsas.

36
Pode-se verificar um equilbrio numrico na produo entre os estudos de
Amrica e os de Brasil neste perodo. Entre 1975 e 1979 foram defendidas 24
dissertaes em Histria do Brasil e 24 em Histria da Amrica75 , conforme ilustra a
tabela abaixo.

Tabela n1
Produo por Linha de Pesquisa (1975-1979)
N
reas de Linhas de Pesquisa de
Concentrao Defesas
Histria da Amrica Latina 23
Histria da Amrica Histria do Mxico 01
Histria dos Estados Unidos 00
Subtotal 24

Histria do Brasil Histria do Brasil 24

Total 48

Fontes: Catlogo Falcon e Catlogo Fres.

Este equilbrio numrico no deve ser considerado incongruente por estar a


instituio instalada especificamente no Brasil, se considerarmos as finalidades do curso
explicitadas no Regulamento Especfico do Curso de Mestrado em Histria aprovado
em 1977, especialmente a finalidade exposta na alnea c:
a) estimular e desenvolver as qualidades criadoras dos
graduados em histria e reas afins;
b) aprofundar conhecimentos em domnios regionais da
histria;
c) formar pesquisadores, sobretudo nos domnios de
Histria da Amrica e do Brasil;

75
Neste perodo, 1975-79, os trabalhos ficaram assim distribudos: nenhum estudo em Histria dos
Estados Unidos, o que ainda mais revelador do que o fato de ter sido esta LP enunciada, 01 estudo para
a LP Histria do Mxico (n. 14) e 23 trabalhos em Histria da Amrica Latina, assim distribudos: 04
sobre a Argentina (ns 25, 40, 49 e 50), 03 sobre o Paraguai (ns 28, 35 e 48), 03 sobre o Peru (ns 22, 26,
e 27), 02 sobre o Chile (ns 15 e 29), 02 sobre a Colmbia (ns 16 e 33) e 02 sobre o Uruguai (n 21 e 24).
Outros pases aparecem como tema de um nico trabalho de pesquisa cada um: Bolvia ( n. 34), Cuba (n.
63), Equador (n. 23), Panam (n. 39) e Venezuela (n. 19). Ainda h mais dois estudos de Amrica Latina
que no se referem a um pas especificamente (ns 43 e 47).

37
d) contribuir para a formao de professores universitrios
de Histria de alto nvel profissional e fornecer condies
permanentes de aperfeioamento e atualizao76 .

Pode-se notar uma mudana de orientao a partir do Regulamento de 1981


quando, ao definir as finalidades do curso, embora se mantenha a preocupao com a
Histria das Amricas, grafada desta forma no plural, comea-se a destacar os estudos
de Brasil. Isto pode ser verificado na alnea a do artigo 1 que informa ser finalidade
do curso (...) formar pesquisadores, sobretudo nos domnios da Histria das Amricas e
particularmente do Brasil 77 .
Se entre 1975-1979 a posio de Histria da Amrica e Histria do Brasil se
apresenta em equilbrio, neste segundo momento o destaque comea a pender para
Histria do Brasil, o que acabou configurando uma ruptura na dcada de 80, quando os
estudos de Brasil se tornaram bastante volumosos e os de Amrica tenderam a
praticamente desaparecer.
Esta inclinao crescente para que o curso privilegiasse os estudos em Histria
do Brasil em detrimento da Histria das Amricas se mantm at hoje, ainda que outros
cortes geogrficos tenham despontado.
Seguindo este caminho de avaliao da produo em Amrica e Brasil, podemos
observar entre as quatro LPs que vigoravam entre 1980 e 1987 78 trs LPs na rea de
Brasil com um total de 68 defesas. A nica LP na rea de Amrica teve 5 defesas para
perodo quase idntico ficando Amrica com uma mdia de menos de uma defesa por
ano, conforme disposto na tabela a seguir.

76
Regulamento Especfico do Curso de Mestrado em Histria, 1977. Aprovado pela N.S. n 124/77. p. 2.
Ttulo 1, art. 1.
77
Regulamento Especfico do Curso de Mestrado em Histria. Niteri, xeroc, 1981. Aprovado pela
resoluo n 63/81 do Conselho de Ensino e Pesquisa. p. 1. Grifo nosso.
78
A implantao destas LPs ser discutida no prximo item deste captulo.

38
Tabela n 2
Produo por Linha de Pesquisa (1980-1987)
Perodo N
Linhas de Pesquisa de de
Defesas Defesas
B Sistemas Agrrios no Brasil dos sc. 1980-1986 13
r XVIII e XIX
a Industrializao, Operariado e Camadas 1980-1987 21
s Populares no Rio de Janeiro, sc. XIX e
i XX
l Histria Social das Idias no Brasil, sc. 1980-1987 34
XIX e XX.
Subtotal 68
Escravido e Abolio na Amrica Latina 1981-1987 05
Amrica e no Caribe (sc. XVIII e XIX)

Total 73

Fonte: Catlogo Fres, p. 341.

Aps 1987 pde-se encontrar no mais que trs trabalhos sobre Histria da
Amrica 79 . Quanto aos demais regulamentos do PPGH/UFF, um aprovado ainda na
dcada de 8080 e outro aprovado em 1990 81 , no h qualquer referncia Histria da
Amrica e Histria do Brasil.
Em contrapartida cresceram significativamente os esforos em estudos de
domnios regionais, conforme pode ser verificado no Regulamento de 1977, que
apresentava esta perspectiva como uma das finalidades do curso. Esta tendncia pode
ser igualmente verificada na produo discente no s desta dcada como tambm na
produo das dcadas seguintes e se constitua numa caracterstica comum nos cursos
de ps-graduao que estavam sendo abertos na dcada de 70.

79
Referimo -nos s dissertaes n 255 Ocupao de um territrio novo. Povoamento, produo e
urbanizao no sudeste da Provncia de Buenos Aires (Argentina), Necochea (1881-1914), de Mara
Vernica Secreto e n 257 Cidades inumanas. Condies de vida dos trabalhadores de Buenos Aires e
Rio de Janeiro (1930-1945) de Norberto Osvaldo Ferreras, e tese n 264 Reforma agrria, pequena
propriedade e renda da terra na Amrica Latina: a experincia da Bolvia (1952-1979) de Canrobert
Costa Neto, todas defendidas em 1995, tendo sido as duas primeiras sob orientao da Prof Eullia Lobo,
e a outra sob orientao do Prof. Hamilton Monteiro. Os dados foram pesquisados at 1996.
80
UFF. CEG. ICHF. Curso de Ps-Graduao em Histria. Programas de Mestrado e Doutorado.
Regulamento Especfico do Curso de Ps-Graduao em Histria. Niteri, mimeog., s/d (198?).
81
UFF. Conselho de Ensino e Pesquisa. Regulamento Especfico do Programa de Ps-Graduao em
Histria. Niteri, xeroc, 1990.

39
Interessante notar que o Regulamento de 1981, embora mantenha as demais
alneas, ainda que reformuladas, (cf. alneas a, c e d do Regulamento de 1977,
citadas acima), suprimiu exatamente a alnea b que mencionava a histria regional82 .
Esta excluso nos parece ainda mais interessante quando verificamos que a
chamada histria regional se tornou uma das prioridades do curso at os anos 90 e dessa
forma foi apresentada em vrios documentos da coordenao produzidos nos anos 80 e
90. Na definio das LPs de 1980 e de 1997, por exemplo, a Histria Regional aparece
como linha de pesquisa (cf. anexo n. 2).
Quanto ao corpo docente 83 do perodo de 1971 a 1981 utilizou-se largamente a
contratao de professores visitantes atravs de convnios e acordos de cooperao que
facilitavam a contratao de brasilianistas, sobretudo norte-americanos84 , diante do
pequeno nmero de professores disponveis para lecionar na ps- graduao no Brasil,
ainda que observemos a presena de alguns professores da USP, da Universidade do
Brasil, do Museu Nacional e da prpria UFF85 .
Em entrevista a Prof Aidyl Preis informou que:
na rea do Rio de Janeiro, em conseqncia do Ato
Institucional n 5 de 1968, numerosos professores gabaritados
foram atingidos e estavam exilados ou aposentados. Restou-nos
buscar apoio na Universidade de So Paulo, onde conseguimos
apenas a adeso da eminente profe ssora Dr Ncia Villela Luz que
estava aposentada. Outros convites feitos no foram aceitos
considerando a defasagem salarial entre a Universidade de So
Paulo e as universidades federais (cf. anexo n 6).

Quanto aos brasilianistas, segundo a Prof Aidyl Preis, o curso no teria


procurado por sua contratao mas, ao contrrio, a CAPES que teria primeiro
oferecido a possibilidade de financiar seu trabalho na UFF. Haveria um interesse da
CAPES, em decorrncia da rpida expanso dos cursos de ps-graduao, de
desenvolver um programa de incremento para formar uma massa de pesquisadores no

82
Com exceo do regulamento de 1977 nenhum outro regulamento do curso faz referncia histria
regional.
83
Para uma verificao do corpo docente do PPGH de 1971 a 1999 cf. o anexo n 4.
84
Para verificar os professores estrangeiros que atuaram no curso no perodo de maior presena dos
mesmos, 1972 a 1980, cf. o anexo n 3.
85
importante registrar que antes dos formatos modernos dos programas e cursos de ps-graduao as
titulaes eram obtidas atravs de outros processos que geralmente compreendiam a elaborao quase que
isolada das teses pelos pesquisadores, sem a exigncia de cumprimento de uma certa carga horria de
aulas e demais atividades curriculares.

40
pas. Interesse que coincidiu com a necessidade da UFF naquele momento de obter
professores para a ps-graduao.
O contexto da guerra fria, acirrado na Amrica a partir da revoluo cubana,
teria estimulado os investimentos estrangeiros nas pesquisas sobre Amrica Latina.
Vrias foram as fundaes que atuaram neste sentido como a Fundao Ford e a Latin
America Fellowship. Era amplo o prestgio dos brasilianistas. A Re vista Veja de 24 de
novembro de 1971 trazia como matria de capa denncia de que a Histria do Brasil
estava sendo escrita nos Estados Unidos. Segundo a reportagem, durante os ltimos dez
anos cerca de quinhentos pesquisadores americanos tinham estado no Brasil 86 .
Destacando a importncia da atuao dos brasilianistas a reportagem afirma que
os pesquisadores americanos, em dez anos de trabalho, fizeram um completo
levantamento da histria do Brasil (VEJA, p. 34), ou ainda que (...) as pesquisas dos
brazilianists derrubaram falcias bastante vivas na atualidade da poltica brasileira
(VEJA, p. 35).
Na mesma reportagem, numa perspectiva mais crtica, pode-se encontrar
avaliaes como a seguinte: mesmo baseadas em slidas entrevistas e em profundos
conhecimentos, as concluses dos pesquisadores americanos no podem ser
consideradas por ningum como a voz do orculo (VEJA, p. 36).
Ora supervalorizando o significado das pesquisas dos brasilianistas para a
Histria do Brasil, ora avaliando mais apropriadamente sua produo historiogrfica, a
reportagem indicava algumas importantes pesquisas e demonstrava a carncia de uma
maior produo historiogrfica nacional sobre a histria do pas.
Segundo a Prof Ismnia Martins os brasilianistas foram importantes pois
teriam pesquisado especialmente temas contemporneos que no tinham ainda uma
ampla ateno por parte da historiografia brasileira87 . Importante observar, tambm,
que houve diferentes levas de brasilianistas que traziam interesses e perspectivas
metodolgicas diferenciadas.
Em 1971 a liberao de verbas para financiar a presena dos brasilianistas j no
era to volumosa, porm, conforme afirmaram alguns deles naquele ano: (...) agora,
com a queda das verbas das fundaes, o trabalho vai ficar muito reduzido. J est

86
Revista Veja, nov./71, p. 36.
87
Cf. entrevista, anexo n 6.

41
muito difcil se conseguir uma bolsa. Precisamos urgentemente de um novo Fidel
Castro para que os cofres se abram (VEJA, nov./71, p. ).
Quanto o acesso documentao, segundo o Prof. Jos Honrio Rodrigues, (...)
as portas se abriria m com mais facilidades para um estrangeiro. Um brasileiro sempre
mais ou menos temido. Acham que ele pertence a este ou aquele partido e vem com
idias preconcebidas88 . Segundo o Prof. Falcon, considerando-se as defesas que o
Prof. Rodrigues costumava fazer da atuao dos brasilianistas no se pode entender sua
fala como expresso de uma tendncia anti-americanista. A crtica se referia s
diferenas de acesso documentao no pas para um profissional brasileiro e um
estrangeiro de acordo com a poltica estabelecida na poca, e explicitava as dificuldades
para um brasileiro fazer histria do Brasil contemporneo (cf. anexo n 6).
O perodo de principal presena brasilianista no curso foi entre 1972 e 197689 ,
com importantes presenas at em torno de 1980. Uma de suas principais contribuies
para o curso foi, segundo a Prof Vnia Fres, que eles colocaram os estudantes em
trabalho direto com os arquivos, enquanto predominava no Brasil uma produo
histrica muito preocupada com as grandes snteses (cf. anexo n 6).
Dentre os brasilianistas, aqueles que tiveram maior nmero de orientaes
poca na UFF foram os Profs. Richard Graham e Stanley Eon Hilton que, embora
tivessem permanecido no curso apenas at 1974, deixaram vrios projetos inicialmente
por eles orientados e que foram defendidos at o ano de 1976.
Mas o Projeto Preliminar do curso previa o estabelecimento de convnios e
contrataes que permitissem a atuao de professores visitantes qualificados apenas em
carter temporrio. O curso deveria obter sua autonomia em relao ao corpo docente
(Projeto Preliminar, 1971, p. 8).
Em 1975, a implantao do Programa Nacional de Ps-Graduao a ser aplicado
no qinqnio 1975-9 normatizou os cursos e ao mesmo tempo permitiu um melhor
planejamento. A ps- graduao ia se tornando parte sistemtica das universidades

88
Revista Veja, nov./71, p. 38.
89
No obstante, em 1987 foi defendida a ltima dissertao do PPGH/UFF orientada por um brasilianista,
Robert Wayne Slenes, de autoria de Gladys Sabina Ribeiro, Cabras e ps-de chumbo: os rolos do
tempo, o antilusitanismo na cidade do Rio de Janeiro (1890-1930), dissertao n 125. Importante notar,
porm, que o referido professor se estabeleceu no pas tendo se vinculado UNICAMP aps sua
passagem pela UFF.

42
nacionais e possibilitando aos historiadores uma formao mais profissional e cientfica
e o surgimento de um corpo docente regular .
O Processo de Recredenciamento de 1982 esclarecia que a contratao de
professores estrangeiros se devia falta de nmero suficiente de profissionais
brasileiros qualificados, pois havia apenas um curso de doutorado no pas, o da USP.
Acusava, entretanto, que a participao de professores visitantes estrange iros, (...) por
sua participao instvel, inibia realizaes que exigiam continuidade (Processo de
Recredenciamento de 1982, p. 1).
A substituio dos professores visitantes estrangeiros por um quadro regular na
dcada de 80 (cf. anexo n 4) se deu atravs de trs processos bsicos. Primeiro, a
atuao na ps- graduao dos professores do Departamento de Histria da UFF, grande
parte tendo realizado o mestrado no prprio curso da UFF, com destaque para os
integrantes da primeira turma, e o doutorado na USP, ou em outras universidades do
Brasil; alguns o fizeram no exterior e retornaram entre 1984 e 1987.
Segundo, a partir de modificaes na situao poltica em finais dos anos 70, o
processo de redemocratizao do pas se refletiu tambm na UFF permitindo a
contratao de professores brasileiros que atuavam no exterior. Inicialmente como
visitantes e depois incorporados ao programa foram fundamentais as entradas de
professores como Maria Yedda Leite Linhares, Ciro Flamarion Cardoso e Eullia Maria
Lahmeyer Lobo.
Tambm foram realizadas contrataes de novos professores, por intermdio
dos concursos abertos poca, alguns como auxiliares ainda que j com o ttulo de
doutores. Desta forma o corpo docente passava por uma ampliao.
Pequeno nmero de professores visitantes seria mantido apenas para assegurar
o intercmbio, atravs de convnios, dentre os quais se destacaram aqueles com a
Universidade de Toulouse-Le Mirail (CAPES - COFECUB), com a Fundao Fulbright
e com a Universidade de Costa Rica (Convnio CNPq - CONICIT). Vo se retirando os
brasilianistas, e a presena de professores atravs de convnios vai deixando de ser
imprescindvel e assumindo apenas um carter de revigoramento e oxigenao e
permitindo a manuteno de dilogo com profissionais de outras instituies de dentro e
fora do pas.

43
Desta forma foi possvel dar maior estabilidade produo do curso, alargar a
oferta de disciplinas, fazer escolhas de LPs sem condicionamentos s opes de
professores visitantes, assim como integrar a graduao e a ps-graduao, j que o
departamento tomou por regra que todos os professores que atuavam na ps tambm
deveriam atuar na graduao, conforme destacaram as Profas Vnia Fres e Ismnia
Martins (cf. entrevistas, anexo n 6). Canais de participao poltica estavam sendo
abertos e procedeu-se descentralizao administrativa na vida universitria a partir da
mobilizao dos docentes e discentes.

2.3. A reestruturao do Curso de Mestrado e a criao do Curso de


Doutorado (1982 - 1996)

A histria total no consiste em dizer tudo acerca de


tudo -o que seria uma pretenso absurda e irrealizvel-, mas sim
em dizer aquilo de que depende a totalidade, e aquilo que
depende da totalidade.
(Pierre Vilar citado no documento Criao de setores
temticos e Criao de disciplinas, p. 5)

As dcadas de 80 e 90 foram para o curso perodo de importantes mudanas. As


transformaes foram iniciadas em finais da dcada de 70, ocorrendo principalmente de
1978/79 a 1981/83, se ampliaram em 1988, e se consolidaram nos primeiros anos da
dcada de 90.
Estas transformaes podem ser compreendidas a partir de alguns fatores
bsicos:
- a significativa reduo da presena no corpo docente do programa de
professores visitantes estrangeiros, marcadamente a partir de 1978/9;
- a formao de um corpo docente regular de professores integrantes do
Departamento de Histria da instituio atuando na ps- graduao;
- o interesse por outros conjuntos de temas, matrizes tericas e mtodos por
parte dos professores e dos mestrandos e doutorandos;
- as reavaliaes polticas em mbito nacional e o processo de abertura
gradual;
- a implementao do decreto de dezembro de 1980 que reestruturava a carreira
docente do magistrio superior nas universidades federais e que dema ndava uma

44
dedicao exclusiva dos professores, ao mesmo tempo que fazia uma srie de
exigncias de trabalho;
- uma tendncia observada de ampliao do tempo mdio de defesa das
dissertaes nas ps- graduaes de todo o pas no perodo inicial, que significou um
aumento de qualidade nos trabalhos defendidos90 .
Dentro deste contexto as principais modificaes operadas no PPGH foram o
Processo de Recredenciamento do Curso de Mestrado e a criao do Curso de
Doutorado, a reforma curricular de 1983, a aprovao do novo Regulamento dos anos
80, a implantao de novas LPs em 1980 e 1982 e de novas ACs em 1982 e em 1988,
alm da criao dos Setores Temticos tambm em 1988.
Destas modificaes aqui interessam primeiro aquelas feitas junto s LPs. Aps
uma srie de discusses no Colegiado do Curso 91 novas LPs foram implementadas e
vigoraram no curto perodo de 1980 a 1981. Foram elas: Escravido e Abolio na
Amrica Latina e no Caribe (sc. XVIII e XIX); Histria Regional, com duas vertentes -
Sistemas Agrrios no Brasil dos sc. XVIII e XIX, e Industrializao, Operariado e
Camadas Populares no Rio de Janeiro (sc. XIX e XX)-; e Histria Social das Idias no
Brasil (sc. XIX e XX).
importante considerar que Sistemas Agrrios no Brasil dos sc. XVIII e XIX
e Industrializao, Operariado e Camadas Populares no Rio de Janeiro, sc. XIX e
XX, geralmente so citadas apenas como Sistemas Agrrios e Camadas Populares
e recebem destaque, embora a linha de Histria Social das Idias sempre tivesse maior
nmero de defesas.
Mas embora estas linhas tivessem sido consideradas interessantes e
enriquecedoras numa avaliao posterior do prprio PPGH, no atendiam s
necessidades do curso. Segundo o Projeto da Reforma Curricular de 1983 a
implantao destas LPs foi considerada insatisfatria (...) sobretudo, talvez, pela falta
de mecanismos tanto prticos quanto institucionais que garantissem a coeso interna de
cada linha permitindo seu funcionamento como entidade coletiva (Projeto da Reforma
Curricular de 1983, p. 1-2).

90
O final dos anos 90, ao contrrio, assistiu a um movimento inverso, o da reduo do tempo para as
defesas.
91
Cf. as atas de reunies do Colegiado.

45
Assim, embora tivessem chegado a constar do processo de recredenciamento de
198292 , pois poca da presena da Comisso Verificadora (out./82) os debates no
Colegiado que viriam a definir outras LPs ainda no estavam concludos, foram logo
substitudas (Catlogo Falcon, p. 14).
Neste perodo de ebulio o processo de recredenciamento foi encaminhado em
outubro de 1982 pois o primeiro credenciamento de 1978 havia autorizado o
funcionamento do curso, como de praxe, por cinco anos. O recredenciamento culminou
com parecer favorvel do CFE em 1983 93 . Constaram da solicitao deste
recredenciamento os subprogramas do Projeto FINEP, que foram anexados ao processo
e indicados como Linhas de Pesquisa em estudo.
Este foi um projeto encaminhado Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP)
em 1982 visando a solicitao de recursos para a operacionalizao de um plano a ser
desenvolvido em conjunto no espao institucional do PPGH/UFF. Dele constava um
programa de estudos intitulado Cidade e campo no complexo regional do Rio de
Janeiro sculos XIX e XX. Este projeto no buscou apenas verbas para o PPGH, mas
fundamentou-se na (...) convico de que cada universidade deve estar organicamente
vinculada comunidade regional na qual se situa (Projeto da Reforma Curricular de
1983, p. 2).
Segundo a Prof Ismnia Martins, principal organizadora do Projeto FINEP, era
fundamental um trabalho conjunto no departamento:
(...) eu entendia que tinha que haver um projeto
departamental forte. O Projeto FINEP foi um instrumento para
viabilizar isto. Foi uma maneira de construir um projeto conjunto
no prprio espao institucional (cf. entrevista, anexo n 6).

O projeto agregou os grandes eixos de produo do programa poca, conforme


pode-se verificar em seus trs subprogramas e buscou dedicar-se a questes ligadas
provncia/estado do Rio de Janeiro.
Estes subprogramas eram os seguintes: O modelo de estagnao e a
problemtica da decadncia - o Rio de Janeiro (Provncia - Estado): 1850-1950,
coordenado pela Prof Maria Yedda Leite Linhares e pelo Prof. Robert W. Slenes;

92
UFF. CEG. ICHF. Curso de Mestrado em Histria. Solicitao do Recredenciamento do Curso de
Mestrado em Histria. Niteri, xeroc., s.d. (1982).
93
CFE, Parecer n 230/83, de 06 de maio de 1983.

46
Processos industrializantes, condies de vida e movimentos operrios (fins do sculo
XIX - dcada de 1930), coordenado pelas Prof s Eullia Maria Lahmeyer Lobo e
Ismnia de Lima Martins; e An lise de discursos e suas ideologias na transio do
trabalho escravo para o trabalho livre, coordenado pelo Prof. Francisco Jos Calazans
Falcon.
Seu principal objetivo era discutir o quadro difundido da decadncia das
regies antes florescentes e da falta de dinamismo das comunidades jovens da
provncia/estado do Rio de Janeiro e representava (...) uma primeira tentativa de
enfocar as relaes entre a agricultura e o capitalismo no Rio de Janeiro numa
perspectiva scio-econmica mais ampla e com estudos concretos (Projeto de
Recredenciamento de 1982, p. 5).
Assinalava j haver trabalhos de carter mais localizado no que se refere
abolio da escravido e crise cafeeira, mas denunciava as principais carncias nas
pesquisas: a falta de uma sntese que permitisse a abertura de novas possibilidades
tericas de abordagem e especificamente de estudos sobre os sistemas de uso da terra.
Firmado em 17 de outubro de 1983 entre a FINEP e a UFF e com uma previso
inicial de funcionamento de 24 meses, o projeto teve sua primeira etapa implantada no
segundo semestre de 1983 e concluda em 1986 com estudos relativos ao perodo de
1870 a 1945. A segunda etapa foi iniciada no segundo semestre de 1987 e tratava do
perodo de 1945 a 1964.
Segundo o Prof. Falcon o subprojeto do qual caberia ele a coordenao no
chegou a ser executado devido a cortes de verbas, pois a FINEP, que tinha tido seu auge
nos anos 70 como agncia financiadora, se encontrava com verbas escassas nos anos 80.
As discusses do Projeto FINEP e das reformas que estavam sendo realizadas,
inclusive atravs da realizao de seminrios, foram direcionadas pela preocupao com
a qualidade, a excelncia e a (...) busca de intensificao da vinculao efetiva das
atividades docentes do curso s de pesquisa (Projeto da Reforma Curricular de 1983, p.
3).
A aprovao do novo regulamento em 1981 assegurava a todos os professores e
a uma representao discente (na proporo de 1/5 do corpo docente) participao no

47
Colegiado do Curso 94 . Assim desenvolveu-se um esprito de participao ativa
eficaz que teria contribudo para a ampliao das discusses sobre as modificaes que
eram necessrias (Catlogo Falcon, 1986, p. 15).
Ao mesmo tempo o Colegiado, que aprovara na reunio de 06 de junho de
1983 o Projeto da Reforma Curricular do Curso de Mestrado em Histria, o
encaminhava 95 . As principais inovaes com a nova estrutura implantada no curso
foram, segundo Falcon,
(...) a abertura oferecida aos alunos, em termos de
opes e flexibilidade, desde as provas de seleo aos temas das
dissertaes, passando pela articulao dos cursos das reas de
concentrao e de domnio conexo. (Catlogo Falcon, 1986, p.
15).
Estas inovaes foram facilitadas porque, a partir da Resoluo n 5 de 10/03/83
do CFE, no mais seria necessria a informao imediata de mudanas que fossem
feitas nos cursos de ps-graduao ao referido Conselho, podendo as mesmas ser
avaliadas, e mantidas ou no, quando do encaminhamento dos recredenciamentos96 ,
permitindo assim uma adequao das estruturas formais dos cursos de mestrado aos
seus contedos efetivos.
Novas LPs foram implantadas em 1982 a partir do amadurecimento das
experincias com prticas pedaggica e de pesquisa e buscavam um modelo mais
abrangente e coerente teoricamente. Eram elas Histria Social da Agricultura, tambm
chamada Histria Agrria, Histria Social da Industrializao e da Urbanizao, e
Histria Social das Idias. Nas justificativas novamente ressaltava-se o corte regional e
o compromisso da instituio com a regio fluminense na qual a universidade estava
fixada e optava-se pela Histria Social enquanto elemento articulador.
Em 1982 tambm definiu-se novas ACs em substituio Histria do Brasil e
Histria da Amrica. Acompanhando as LPs, eram quase idnticas quelas em seu
enunciado: Histria Econmica e Social da Agricultura, Histria da Urbanizao e da

94
O regimento anterior, de 1977, assegurava participao apenas para 4 professores e nenhuma
participao discente, embora o programa j tivesse por prtica permitir a participao a todos os
professores e a uma representao discente.
95
Embora no venham a ser aqui por ns abordadas em seus aspectos curriculares, as modificaes
efetivadas na reforma de 1983 esto explicitadas no Projeto da Reforma Curricular de 1983, p. 8-22.
96
O novo recredenciamento do PPGH/UFF deveria ser feito, e foi, em 1988.

48
Industrializao, e Histria Social das Idias97 . Histria Econmica e Social da
Agricultura passou no cotidiano do curso a ser denominada apenas Histria Social da
Agricultura.
Histria da Amrica e Histria do Brasil chegaram, contudo, assim como as LPs
implantadas em 1980, a constar do processo de recredenciamento de 1982 pois, poca
da presena da Comisso Verificadora, as discusses no Colegiado referentes s ACs
tambm no estavam concludos (Catlogo Falcon, 1986, p. 14).
As LPs implantadas em 1982 vigoraram at 1996, tendo sido as linhas que mais
tempo permaneceram no curso 98 . Elas mantinham um ncleo central que as vinculava
s reas de concentrao vigentes.
Este ncleo, consenso entre os membros do PPGH em torno de 1985, acabou
sugerindo a prxima AC, a Histria Social. Em um movimento oposto ao que vigorara
at 1979, quando a tendncia era se definir as LPs em decorrncia das ACs, as
transformaes de 1980 a 1983 destacaram a definio primeiro das LPs e depois das
ACs, o que estava de acordo com a importncia renovada que a Resoluo n 05/83
concedia s LPs.
Quanto a escolha de apenas uma AC pela primeira vez no programa, h que se
considerar razes organizacionais, como o funcionamento que ocorria, na prtica, das
LPs como ACs. A criao de mais de uma AC reclamaria a formao de praticamente
outro programa. Alm disso a escolha por Histria Social no era isolada, pois esta se
tornou a AC de muitos cursos de ps-graduao em todo o pas.
Na justificativa para a escolha desta rea, presente em vrios documentos
produzidos pela coordenao do programa desde 1982 99 , fica clara a opo por uma
Histria Social produzida a partir de como a compreendia o grupo dos Annales,
especialmente Febvre e Bloch. A idia matriz trazia implcita um programa de histria
global, de histria total.

97
A criao destas ACs foi encaminhada atravs do Processo n 7671/83, aprovada pela resoluo n
114/83 do Conselho Universitrio da UFF, e publicado no Boletim de Servio da UFF n 236 de
20/12/83.
98
Estas LPs eram as que estavam em vigor no perodo que mais diretamente nos interessa nesta
dissertao (1989-1996).
99
Cf., principalmente, Organizao e Regime Didtico-Cientfico da Ps-Graduao em Histria da
UFF, de 1988 (?); Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988; e Relatrio que o
Curso de Ps-Graduao em Histria encaminha ao Conselho Federal de Educao para efeito de
renovao do credenciamento do Mestrado e do Doutorado, 1994.

49
Pronunciava-se a favor de uma histria que representasse a sntese da histria
da civilizao material, do poder e das mentalidades coletivas100 , pois no entendia-se
que houvesse uma histria econmica e outra social. Haveria (...) somente histria em
sua unidade101 .
Segundo as justificativas do PPGH/UFF, ainda que a Histria Social tivesse
surgido em parte articulada aos estudos de quantificao em histria, ainda que
estivesse sendo usada num sentido mais restrito, como defendeu Soboul 102 , e ainda que
se soubesse dos posicionamentos dos partidrios ortodoxos de uma chamada nova
histria que costumavam optar (...) pela extrema desagregao ou setorizao dos
estudos histricos quando no pela volta narrao em detrimento da preocupao
estrutural 103 , o programa optava pela Histria Social.
Ela era entendida como uma sntese global que no se faria pela simples soma
de trabalhos monogrficos, mas que se constituiria (...) numa explicao integrada em
todos os nveis da atividade humana em cada poca considerada104 .
Quanto s habilidades de pesquisa, o mesmo documento, ainda que no
compreenda a comparao como o mtodo bsico a ser empregado, propunha, uma
histria que utilizasse a atitude comparativa (...) como um procedimento de controle
das generalizaes explicativas pela confrontao emprica de hipteses. Deveria
incluir instrumentos de generalizao como a atitude comparativa ou a construo de
modelos. Esta histria poderia ser considerada como cincia social e buscaria passar

100
DUBY. Hombres y estructuras de la Edad Media, p. 250 apud UFF. ICHF. Curso de Ps-Graduao
em Histria. Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988, p. 3.
101
FEBVRE. Combates pela histria, p. 40 apud UFF. ICHF. Curso de Ps-Graduao em Histria.
Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988, p. 3.
102
(...) a histria social (...) quer ser uma disciplina particular dentro do conjunto das cincias histricas.
Neste sentido mais preciso, aparece vinculada ao estudo da sociedade e dos grupos que a constituem em
suas estruturas e a partir do ngulo da conjuntura, nos ciclos como na longa durao (SOBOUL.
Description et mesure en histoire sociale in LABROUSSE et al. LHistoire sociale. p. 9 apud UFF.
Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988, p. 3).
103
UFF. Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988, p. 8.
104
UFF. Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988, p. 4.

50
da descrio explicao com um profundo interesse pela sntese global, sem
impedir a especializao105 .
Quanto ao Curso de Doutorado as discusses para sua criao tinham sido
colocadas em andamento desde 1982 106 , tendo-se efetivado esforos na preparao de
um projeto de criao do curso 107 . O pedido de autorizao junto universidade foi
deferido em 21 de novembro de 1984, o que permitiu o incio de seu funcionamento
ainda em 1985 atravs do processo de seleo e incio das aulas.
Em 1987 elaborou-se o Processo de Renovao do Credenciamento do Mestrado
e Credenciamento do Doutorado, aprovado em 1988 108 . Neste processo justifica-se o
intento de criao do doutorado devido
(...) a experincia acumulada criticamente ao longo de
mais de dez anos de funcionamento do Curso de Mestrado, um
quadro docente satisfatrio em nmero e competncia acadmica,
e na demanda acumulada a nvel nacional mas sobretudo do
Grande Rio.
Destaca-se, outrossim, que o Curso de Mestrado nesta
fase apresentava-se Comunidade Acadmica nacional, no
apenas atravs da projeo individual de vrios de seus docentes
mas, institucio nalmente, com um perfil cientfico definido e
promoo de vrios eventos, a apresentao dos resultados de
pesquisas coletivas que consolidavam o prestgio do curso, que j
desfrutava o conceito A da CAPES, e se recebia alunos de todas
as regies do pas. (Processo de Credenciamento do Doutorado
de 1988, p. 10-11).

105
O documento cita Lucien Goldmann para fundamentar esta posio: o problema metodolgico
consiste em explicitar o nvel, a estruturao do objeto que permita agrupar exclusivamente fatos de
suficiente parentesco para iluminarem-se reciprocamente e, ao mesmo tempo, de suficiente diversidade
para dar de si uma lei estrutural que no seja simples descrio de um fato individual. Trata-se de achar
o nvel estratgico nico e preciso (...). E ainda cita Febvre Especialista ou sintetizador ? Ambas as
coisas ao mesmo tempo, pois preciso ser ambas as coisas. Ge neralizar no concreto, sem se preocupar
com abstraes feitas em srie: este o ltimo cume que deve ser coroado pelo historiador, o mais alto, o
mais difcil. (UFF. ICHF. Curso de Ps-Graduao em Histria. Criao de Setores Temticos e
Criao de Disciplinas, 1988, p. 5-7).
106
Embora tenhamos encontrado referncias apresentando o mestrado como um programa e o doutorado
como outro programa (por exemplo o Catlogo Fres, p. XIV ou o Processo de Credenciamento do
Doutorado de 1988, p. 14), segundo orientao da PROPP existe apenas um Programa de Ps-graduao
em Histria na UFF que rene dois Cursos, o Mestrado e o Doutorado.
107
Integraram a comisso designada pelo Colegiado para elaborar o projeto de criao do doutorado os
Profs: Francisco Jos Calazans Falcon, Ciro Flamarion Santana Cardoso, Maria Yedda Leite Linhares e
Victor Vincent Valla.
108
Dos trs cursos de ps-graduao em Histria existentes no pas com conceito A at ento apenas o da
UFF no possua o nvel de doutorado.

51
O Curso de Doutorado seguiu definies quase idnticas quelas em prtica no
mestrado. Como AC, Histria Social; como LPs Histria Social da Agricultura,
Histria Social da Urbanizao e da Industrializao 109 e Histria Social das Idias.
Lembrando que as etapas sugeridas inicialmente para a criao da ps-graduao
em histria na UFF em 1971 previam a instalao no apenas do mestrado, mas tambm
do doutorado, verificou-se como eram apresentadas as proximidades e os
distanciamentos entre eles naquela documentao inicial.
Um dos primeiros documentos do curso j designava ser objetivos tanto do
mestrado como do doutorado (...) formar professorado de alto nvel que possa atender
expanso quantitativa do curso superior (e) desenvolver pesquisa histrica atravs de
uma preparao adequada de pesquisadores (Ofcio n. 15/71, p. 5).
Ainda que o Projeto de Criao do Curso e o Projeto Preliminar de 1971
retirassem dos mestrandos a responsabilidade de elaborar trabalhos necessariamente
originais este ltimo determinava que deveria (...) ser exigida do aluno uma intensa
prtica de pesquisa a fim de que o aluno pudesse manipular as tcnicas de coleta de
dados empricos e proceder anlise dentro de uma orientao metodolgica precisa
(Projeto Preliminar, 1971, p. 7).
O Projeto de Criao do Curso tambm (...) evidenciava o papel extremamente
fecundo a ser desempenhado ao longo da ps-graduao tanto pela elaborao da
monografia ou dissertao de mestrado, quanto pela tese de doutoramento (Projeto de
Criao do Curso, p. 3).
Embora o Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Graduao da UFF de 1986
especificasse diferenas entre os cursos de mestrado e doutorado 110 , podemos afirmar

109
Com a implantao do setor temtico em Histria Antiga e Medieval em 1988 a LP Histria Social da
Urbanizao e da Industrializao passou a ser denominada somente de Histria Social da Urbanizao
ou Histria Social Urbana.
110
exigida para a obteno do grau de mestre, dissertao ou outro tipo de trabalho equivalente (...)
nos quais o aluno demonstrar domnio do tema escolhido, atualizao bibliogrfica e capacidade de
sistematizao. (...) Para a obteno do grau de doutor exigida defesa de tese, trabalho de pesquisa que
importar em real contribuio para o conhecimento do tema. UFF. Conselho de Ensino e Pesquisa.
Regulamento Geral dos Cursos de Ps-Graduao. 1976. p. 21. Apia-se aqui no Parecer 977/65 do
CFE que especifica: Artigo 9 - A dissertao de mestrado dever evidenciar conhecimento da literatura
existente e a capacidade de investigao do candidato, podendo ser baseada em trabalho experimental,
projeto especial ou contribuio tcnica. Art. 10 - A tese de doutorado dever ser elaborada com base em
investigao original devendo representar trabalho de real contribuio para o tema escolhido.

52
que elas no foram consideradas significativas pelo PPGH/UFF no que se refere
originalidade e uso de fontes primrias.
A Prof Vnia Fres confirma esta posio em sua entrevista :
Na verdade nunca entendemos a originalidade,
necessidade de uso de fontes, etc. apenas no doutorado. Aqui
a exigncia de trabalhos com fontes primrias e originalidade
houve desde o incio (...) Portanto, acho que a diferena se d
mais no nvel de problematizao, nas tcnicas de abordagem
e at mesmo na insero na historigrafia111 .

Quanto a organizao didtico-pedaggica havia uma insatisfao nos anos 80


quanto ao volume de crditos que tinham que ser cumpridos pelos doutorandos no
curso. Tencionava-se reduzir sua carga para que pudessem ser cumpridos em dois anos
e se disponibilizasse um tempo mais amplo para a pesquisa propriamente dita.
Os dois grandes objetivos do mestrado e do doutorado no momento da criao
deste ltimo incluam a discusso dos problemas terico-metodolgicos do
conhecimento histrico e a orientao individual dos estudos e pesquisas, buscando-
se a formao do pesquisador e a produo de conhecimento (UFF, Catlogo
Falcon, 1986, p. 10).
Alguns problemas ainda permaneciam na estrutura organizacional do
PPGH/UFF. Desejava-se organizar a produo em histria antiga e medieval que ainda
no possua LPs prprias ou um tratamento especfico 112 .
Para solucionar este problema foi feita a implantao de Setores Temticos113 ,
aprovados em 1987 e com incio de funcionamento em 1988. Buscavam responder a
necessidade de melhor qualificao dos profissionais que atuavam em cursos de
graduao nas reas de Histria Antiga e Medieval em todo o pas -em torno de 150
cursos poca- sem que para isto fosse necessria a criao de outro programa na UFF,
alm de atender em parte a demanda nas reas consideradas carentes pela CAPES:
Antiga, Medieval e Amrica. Veja a justificativa apresentada no documento de sua
criao:
(...) atender uma demanda especfica no setor de
Histria Antiga e Medieval, alm de constituir uma
resposta positiva do curso iniciativa da CAPES de

111
Cf. entrevista com a Prof Vnia Fres, anexo n 6.
112
UFF. Criao de Setores Temticos e Criao de Disciplinas, 1988, p. 11.
113
Cf. anexo n 2.

53
criao de um programa especial para reas carentes em
Histria (UFF. Criao de Setores Temticos e Criao
de Disciplinas, 1988, p. 11).
Embora j existisse poca um Curso de Mestrado no Rio de Janeiro com o
setor de Histria Antiga, o curso da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ),
decidiu-se ainda assim investir no Curso de Mestrado em Histria Antiga na UFF.
Primeiro em virtude da existncia de demanda suficiente para justificar outro
curso, devido o nmero de cursos de graduao existentes no Grande Rio; segundo por
haver uma opo mais clara na UFRJ por estudos romanos, segundo o projeto de
criao dos setores,enquanto a UFF se dedicaria prioritariamente aos estudos de Oriente
Prximo e Grcia antigos; da mesma forma haveria um entendimento com o mestrado
da UFRJ quanto a histria medieval visando a no duplicao inadequada de esforos.
A criao dos setores temticos tambm viria corrigir uma distoro do
curso: a preferncia quase unnime pelos estudos em Histria do Brasil, principalmente
referente aos sculos XIX e XX, e com crescente interesse pelas dcadas mais recentes.
Segundo avaliao da prpria coordenao este crescente interesse pela histria
do Brasil e cada vez por perodos mais atuais
(...) em si explicvel e no apresentaria maiores
problemas se no estivesse levando a um interesse exclusivo e
estreito dos alunos da ps-graduao na sua maioria por Histria
do Brasil vista como referencial nico das suas atividades de
Mestrado ou Doutorado (...) estamos formando (...) pessoas com
debilidades evidentes em sua cultura histrica geral (UFF.
Criao de setores temticos. Criao de disciplinas, 1988, p. 14-
15).

Foram fixados dois Setores Temticos em 1988: Histria Antiga e Medieval, e


Histria Moderna e Contempornea. Com a implantao destes setores temticos a LP
Histria Social da Urbanizao e da Industrializao passou a ser chamada apenas
Histria Social da Urbanizao ou Histria Social Urbana, o que seria mais adequado ao
setor de Histria Antiga e Medieval, cujos estudos no incluiriam processos de
industrializao 114 .

114
O mundo foi maciamente rural at fins da Idade Moderna no caso da Europa Ocidental, at muito
depois em outras partes do mundo, incluindo Amrica Latina (...) O antigo Oriente prximo nos defronta
com a questo do surgimento da cidade pela primeira vez na Histria humana. A Antigidade greco-
romana, mundo rural, concentrava paradoxalmente e no sem grandes riscos, pensam alguns - o poder, as
riquezas e o consumo sobretudo nas cidades. (UFF. Criao de Setores Temticos e Criao de
Disciplinas, p. 18 e 20).

54
O setor de Histria Antiga e Medieval, por seu nmero reduzido de recursos
humanos, teria o atendimento sua demanda avaliado anualmente no perodo de
publicao do edital de seleo e estaria disponvel apenas para o nvel do mestrado em
1988. Logo este quadro se modificou e passou-se a oferecer este setor tambm para
pesquisadores a nvel de doutorado 115 . J o setor de Histria Moderna e
Contempornea funcionava desde seu incio para o mestrado e para o doutorado.
Os setores temticos foram e atualmente ainda so articulados s LPs e AC.
Os temas relacionados Histria do Brasil, maioria na produo do PPGH/UFF, esto
includos no setor temtico de His tria Moderna e Contempornea.
Levantamentos feitos pela coordenao do PPGH/UFF mostraram que nos
anos 1988 e 1989, perodo inicial de execuo dos setores temticos havia, dos 43
alunos matriculados, 30 alunos no setor de Moderna e Contempornea, ou seja, 70 %.
No setor de Antiga e Medieval constavam 13 matriculados, o que corresponderia a 30%
do total e poderia ser considerado nmero elevado diante do reduzido nmero de
professores atuando neste setor no Programa alm da j referida preferncia pelos
estudos de Brasil.
Junto a primazia da Histria do Brasil na produo do programa, embora a
histria regional no aparecesse definida enquanto linha de pesquisa 116 , (...) ficou
implcito que o regional, em termos de espao fluminense, seria preocupao
prioritria em todas as reas (UFF, Catlogo Falcon, 1986, p. 13).
Esta posio aparece de forma ainda mais explcita em 1988 quando se afirma
que:
(...) a caracterstica marcante e desejvel de nossa ps-
graduao, seu compromisso majoritrio (no exclusivo, claro,
nem seria algo positivo) com a regio em que atua, ou seja, a
nfase em temas relativos cidade e capitania/provncia/estado
do Rio de Janeiro (...). Para ns a Histria do Brasil
indubitavelmente prioritria e dentro dela a Histria
Fluminense117 .

115
A primeira dissertao de mestrado em Histria Antiga e Medieval foi defendida em 1992; a de n
178 intitulada Atenas e a inveno dos brbaros, de Marcos Alvito Pereira de Souza. A primeira tese
de doutorado, de n 208 A realeza dos macednios (VIII e VII C.): uma histria do outro, de Neyde
Theml, foi defendida em 1993. As duas foram de orientao do Prof. Ciro Cardoso.
116
A Histria Regional aparece como LP de 1980 a 1982 e entre 1997 e 1999.
117
UFF. Criao de setores temticos. Criao de disciplinas. 1988, p. 15.

55
Para esta postura mais uma vez apresenta-se o argumento bsico da (...)
convico de que cada universidade deve estar organicamente vinculada comunidade
regional na qual se situa e que os investimentos, principalmente a partir de 1988, nos
estudos mundiais atuariam como apoio aos estudos nacionais e regionais, e no em
detrimento destes 118 .
Em entrevista a Prof Vnia Fres lembra que a (...) tendncia para se estudar
o Rio de Janeiro pontualmente119 j vinha deste o primeiro curso do PPGH/UFF
ministrado pela Prof Ncia Villela sobre a Urbanizao no Recncavo da Guanabara em
1971.
Em 1991 houve nova reforma curricular, e a Renovao do Credenciamento do
Mestrado, a terceira renovao, e do Doutorado, a segunda, em 1994 tendo-se mantido a
AC e as LPs ento em vigor.

2.4. As ltimas alteraes (1997- 2000)

Nos aspectos que aqui tm nos interessado das ACs e LPs, as principais
modificaes pelas quais passou o PPGH/UFF neste terceiro perodo se deveram s
discusses para a implantao de novas LPs em 1997 e em 2000.
Em 1997 passaram a vigorar Histria Cultural, Economia e Sociedade, Poder e
Poltica e Histria Regional. Esta mudana se deveu a alguns fatores, como mudanas
no corpo docente com a aposentadoria da Prof Eullia Lobo, o falecimento da Prof
Maria Brbara Levy, e necessidade de se adequar as LPs efetiva produo do
programa. As LPs no atuariam como estimuladoras para que a produo discente se
desse em outras frentes mas encerrariam a funo de sistematizar a produo que j
estava sendo efetivada em certas matrizes.
Os princpios bsicos que regeram a definio destas LPS foram o princpio da
identidade que permitiria a traduo da fisionomia do PPGH/UFF para o prprio
programa e para o pblico externo; o princpio do pluralismo que garantia o respeito
s diferenas no interior do programa; o princpio da flexibilidade que facilitaria
adaptaes s novas realidades da pesquisa e dos pesquisadores; e o princpio da

118
UFF. Criao de setores temticos. Criao de disciplinas. 1988, p. 16.
119
Cf. anexo n 6.

56
tradio pois haveria uma tradio consolidada no programa em algumas direes de
pesquisa 120 .
A LP Poder e Poltica se deveria a retomada dos estudos de histria poltica, no
mais na perspectiva vnementielle e sim a partir do dilogo com outras disciplinas,
destacadamente a antropologia, e com nfase nas questes do estado e dos movimentos
polticos como aes sociais.
Quanto a Histria Cultural, uma grande maioria de professores estava
trabalhando com esta matriz e esta presena parece ser bastante crescente. Economia e
Sociedade reuniriam os estudos mais voltados para as anlises econmicas e para as
especficas questes sociais. Histria Regional ocupa espao enquanto LP, mesmo
havendo a proposio do departamento de buscar temas no nacionais.
Durante o perodo em que este trabalho estava sendo redigido o Colegiado revia
as LPs a serem implantadas a partir de 2000, e que tenderiam a ser assim denominadas:
Cultura e Sociedade, Economia e Sociedade e Poder e Sociedade. Estas informaes
ficam apenas registradas, pois no foi possvel incorpor- las a este estudo.
Quanto AC, vigorando desde 1988, cortando toda a dcada de 90 e iniciando a
nova dcada em 2000 ainda est a Histria Social.
Atualmente o PPGH/UFF um dos trs programas de ps-graduao stricto
sensu existentes em universidades pblicas do estado. As demais universidades pblicas
que oferecem cursos de ps- graduao stricto sensu no Rio de Janeiro so a
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), oferecendo o curso de mestrado desde
1979 e o de doutorado desde 1992, e a Universidade do Estado do Rio de Janeiro
(UERJ), que oferece apenas cursos de mestrado: o de Histria das Relaes
Internacionais, desde 1992, e o de Histria Poltica, desde 1995.
Alm das instituies pblicas, segundo relatrio da CAPES, apenas mais duas
particulares possuem programas de ps-graduao stricto sensu em histria no estado: a
Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (PUC-RJ), com mestrado desde
1987 e doutorado desde 1998 em Histria Social da Cultura, e a Universidade Severino
Sombra (USS), apenas com o mestrado em Histria Social.

120
UFF. Relatrio do Seminrio sobre Linhas de Pesquisa. 29 de novembro de 1995. xeroc. p. 2.

57
Ao todo, no pas, pode-se contar, considerando-se as universidades pblicas, 26
universidades que oferecem cursos de ps-graduao stricto sensu na rea de histria
(cf. Processo de Avaliao da CAPES, 1999).
Quanto formao dos professores do programa percebe-se, numa anlise
comparativa de sua formao acadmica entre as dcadas de 70 e 90, perodo inicial do
curso e final deste estudo, que durante a dcada de 70, dos 38 professores que atuaram
no curso 121 17 (44.7%) obtiveram suas titulaes mais altas no Brasil. Destes 17, 6
(35.2%) obtiveram suas titulaes na antiga Universidade do Brasil, 4 (23.5%) na USP e
1 (5.8%) em cada uma das seguintes universidades: UFF, UnB, UNESP, PUC-Rio,
Universidade da Bahia, UFMG.
Os outros 21 professores (55.2%) obtiveram suas titulaes mais altas poca
no exterior, contando-se 9 (42.8% dentre os 21) nos EUA (Universidade de
Washington, Universidade de Columbia, Universidade da Califrnia, Universidade da
Flrida, Universidade de New Orleans, Universidade do Texas); 3 (14.2%) na Frana
(Universidade de Paris), 2 (9.5%) na Inglaterra (Universidade de Oxford), 2 (9.5%) na
Espanha (Universidade de Madri); 1 (4.7%) na Alemanha (Universidade de
Saarbrecken), 1 na Argentina (Universidade Nacional de Crdoba), 1 no Uruguai
(Universidade do Uruguai) e 1 no Peru (Universidade do Peru).
Assim pode-se observar que:
. mais da metade dos professores que atuaram no programa naquela dcada
tinham obtido suas titulaes no exterior - fossem brasileiros ou no.
. dos que obtiveram suas titulaes no Brasil, a maioria o fez na Universidade do
Brasil, seguida pela USP.
. dos que obtiveram suas titulaes no exterior, quase a metade o fez nos EUA,
vindo em segundo e terceiro lugares, respectivamente Frana e Inglaterra.

121
Para estes dados inclumos os professores visitantes estrangeiros devido a sua importncia numrica e
de atuao no curso.

58
J na dcada de 90, mais precisamente em 1998, dos 43 122 professores que
compunham o corpo docente do programa, pode-se encontrar 9 que obtiveram titulao
no exterior e correspondem a 20.9% do total. Os outros 34 que obtiveram titulao no
Brasil correspondem a 79% do total, e todos eles o fizeram em centros de pesquisa dos
estados do Rio e So Paulo.
Estes professores obtiveram suas titulaes maiores assim distribudos: 19
(44.1% do total de professores) na USP, 7 (16.2%) na UFF, 5 (11.6%) na UNICAMP, 1
(2.3%) na UFRJ, 1 (2.3%) no IUPERJ, 1 (2.3%) na Universidade do Brasil; 4 (9.3%)
na Frana (Universidade de Paris e Universidade de Toulouse), 2 (4.6%) nos EUA
(Universidade do Texas e Universidade de Columbia), 2 (4.6%) na Inglaterra
(Universidade de Londres) e 1 (2.3%) na Espanha (Universidade Complutense de
Madri).
Conclumos que:
. mais da metade dos professores que atuavam no programa em 1998 tinham
obtido suas titulaes no Brasil;
. dos que obtiveram suas titulaes no Brasil, a maioria o fez na USP, vindo em
segundo lugar a prpria UFF;
. dos que obtiveram suas titulaes no exterior, a maioria o fez na Frana, vindo
em segundo lugar, com o mesmo nmero de formados, EUA e Inglaterra.
A partir dos dados apresentados pode-se primeiro avaliar que a principal
mudana na formao do corpo docente do programa entre as dcadas de 1970 e 1990
foi a opo significativamente maior pelas universidades nacionais.

122
Ainda que no anexo n 4 indiquemos o corpo docente do programa com as universidades de suas
titulaes aqui seguem enumerados apenas aqueles que estavam atuando em 1998, por ordem alfabtica:
Ana Maria dos Santos, Almir Chaiban El-Kareh, Ana Maria Mauad de S. Andrade Essus, Andr Laino,
Angela Maria de Castro Gomes, Bernardo Kocher, Carlos Gabriel Guimares, Cezar Teixeira Honorato,
Ciro Flamarion Santana Cardoso, Daniel Aaro Reis Filho, Eullia Maria Lahmeyer Lobo, Fernando
Antonio Faria, Francisco Jos da Silva Gomes, Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira, Gizlene Neder,
Gladys Sabina Ribeiro, Guilherme Paulo Castagnoli Pereira das Neves, Hebe Maria da Costa Mattos
Gomes de Castro, Humberto Fernandes Machado, Ilmar Rohloff de Mattos, Ismnia de Lima Martins,
Jorge Luiz Ferreira, Lana Lage da Gama Lima, Luis Felipe Miranda de Souza Ribeiro, Luiz Carlos
Soares, Magali Gouveia Engel, Marcelo Badar Mattos, Marcia Maria Menendes Motta, Marco Antonio
V. Pamplona, Margarida de Souza Neves, Maria de Ftima Silva Gouvea, Maria Fernanda Baptista
Bicalho, Mario Grynzpan, Mariza de Carvalho Soares, Martha Campos Abreu, Moacir Fecury Ferreira da
Silva, Rachel Soihet, Ronald Jos Raminelli, Ronaldo Vainfas, Sheila Siqueira de Castro Faria, Sonia
Regina de Mendona, Vnia Leite Froes, Virginia Maria G. de M. Fontes, Williams da Silva Gonalves.

59
Pode-se notar que estaria sendo alcanada uma das determinaes do Plano
Nacional de Ps-Graduao aprovado para execuo entre os anos de 1975-77, que
tinha como um dos pressupostos de trabalho que
(...) os cursos de Ps-Graduao no sentido estrito -
Mestrado e Doutorado- devem ser regularmente dirigidos para a
formao de Recursos Humanos para o prprio Ensino
Superior123 .

Em segundo lugar possvel destacar num cotejamento entre os dois perodos


(dcadas de 70 e 90) a reduo significativa de formao nas universidades
estadunidenses, inclusive pela reduo da participao dos brasilianistas no programa,
embora deva-se considerar que permanece um pequeno nmero de profissionais
brasileiros que buscam naquele pas sua formao.
Outra referncia que destaca-se, e com uma ampliao acentuada, a formao
na escola uspiana. Cada vez maior o nmero de profissionais que buscam naquela
instituio suas titulaes acadmicas, o que pode ser explicado pelo fato do doutorado
da USP ser o mais antigo do pas e possuir a maior estrutura organizacional e
acadmica.
Quanto formao nas universidades da Frana, Inglaterra e EUA, embora a
primeira tenha ultrapassado a Inglaterra e os EUA na formao de historiadores no
quadro docente da UFF, houve uma reduo percentual de sua participao no total,
principalmente devido a ampliao da procura pela USP.
J em relao formao nas universidades latino-americanas (exceto o Brasil),
que na dcada de 70 contava com 14.2% do total de titulaes estrangeiras (Uruguai,
Peru e Argentina), os dados da dcada de 1990 apontam um ndice zero.
No quadro nacional mantm-se a hegemonia dos estados do Rio e So Paulo,
no encontrando-se nenhum integrante do corpo docente ora pesquisado que tenha
obtido seu ltimo ttulo em formao acadmica fora destes estados.
Quanto ao papel dos orientadores, pode-se verificar desde o Projeto Preliminar
de 1971 a preocupao com a definio dos mritos entre os orientadores e os
currculos. Props a comisso que redigiu o projeto que houvesse uma flexibilidade
entre

123
MEC. Plano Nacional de Ps-Graduao, 1975, p. 31.

60
(...) a tendncia extremamente livre e atomizadora, na
qual o orientador assume um papel no s predominante mas
quase exclusivo, e a tendncia mais ou menos rgida, a base de
currculos mais ou menos fixos, onde a idia de curso retoma as
suas habituais conotaes. (Busca-se) uma relativa flexibilidade,
mantendo-se o papel do orientador num meio termo considerado o
mais conveniente (Projeto Preliminar, 1971 p. 1).

Estava-se atento a uma possvel hipertrofia do papel do orientador,


denunciando que nestes casos a flexibilidade curricular e o papel da pesquisa seriam
sensivelmente prejudicados. Esta discusso no aparece, porm, na documentao
pesquisada referente as dcadas de 80 e 90.

3. As matrizes terico-metodolgicas na produo discente do Programa de Ps-


graduao Stricto Sensu em Histria da UFF (1989-1996)

(O PPGH/UFF) adquiriu uma personalidade prpria,


ele tem caractersticas muito especficas, quer se concorde ou se
discorde delas. possvel identificar o perfil deste programa,
embora seja multifacetado. E so exatamente estas mltiplas
partes que compem o seu perfil. O fato dele no ter uma
orientao numa s direo abre vrias possibilidades.
(Francisco Falcon, entrevista, 09/12/00)

Para o levantamento das matrizes terico- metodolgicas presentes na produo


discente do PPGH/UFF fundou-se a coleta de dados em alguns indicadores bsicos.
Para o referencial terico inventariou-se autores e conceitos. Para o
referencial metodolgico procedimentos e fontes. Tambm foram tratados os
cortes temticos, espaciais e cronolgicos, ainda que estes indicadores per si no
possam ser considerados indcios de matrizes tericas e metodolgicas. Sobre eles
discorremos, porm, pois quando articulados produo historiogrfica que mais
sistematicamente os utiliza, contriburam para que algumas qualificaes que
buscvamos fossem apontadas.
Os procedimentos para a seleo dos autores e dos conceitos foram basicamente
dois. Primeiro a identificao atravs de sua explicitao pelo prprio autor da
dissertao/tese, geralmente nos captulos iniciais nos quais costuma-se delinear os

61
elementos tericos e metodolgicos constituintes da pesquisa 124 . Este procedimento no
excluiu a necessidade de uma verificao no texto de seu emprego efetivo, pois h casos
em que a indicao inicial feita pelo autor no corresponde ao referencial presente no
texto.
Nestes casos verificou-se ter o pesquisador se preocupado em apresentar as
questes epistemolgicas/tericas/metodolgicas que lhe inquietavam enquanto
historiador, mas que no eram diretamente constituintes daquela pesquisa especfica,
ainda que de alguma forma a tivessem influenciado. Explicita-se um distanciamento
entre as reflexes iniciais do pesquisador e aquelas advindas do andamento da pesquisa
por ele realizada, e que so mais comumente apresentadas em captulos de meio e fim
do trabalho 125 .
Esta disparidade, notada mais amide entre as dissertaes do que entre as teses,
pode ser explicada pela falta de experincia dos pesquisadores mestrandos, por
dificuldades de acesso s fontes inicialmente pensadas, pela exigidade de tempo para a
realizao do projeto inicial, pela distncia entre a pesquisa que se desejava desenvolver
e as possibilidades de acompanhamento do Programa, ou pelo amadurecimento
intelectual do pesquisador, que durante o processo da pesquisa acaba por revisar alguns
dos princpios iniciais. Embora estes casos no se constituam na maioria, sua presena
demandou sistematicamente uma ateno prpria coerncia interna do texto integral
das dissertaes/teses pesquisadas.
Um segundo procedimento buscou identificar, no apenas nos ditos captulos
introdutrios, mas atravs da leitura de todo o trabalho, os referenciais nele empregados.

124
Refere-se aqui s introdues, a captulos de reviso historiogrfica, de reviso terica, captulos que
apresentam a trajetria intelectual do autor e sua articulao com a pesquisa, e captulos enunciadores do
quadro terico-metodolgico, de forma semelhante ao que ocorre nos projetos de pesquisa. Chegou-se a
fazer um levantamento das historiografias tratadas nas revises historiogrficas, mas optou-se por no
fazer um comentrio parte sobre as mesmas neste trabalho, pois esta tarefa demandaria a realizao
especfica de um outro texto. Muitas vezes, porm, as concordncias/divergncias historiogrficas foram
consideradas bastante esclarecedoras quanto a dvidas que nutramos, inclusive devido a freqncia com
que algumas dissertaes/teses fazem apenas a discusso historiogrfica especfica do tema e no tambm
a de teoria e mtodo. interessante notar que h vrias dissertaes/teses em que o autor faz uma
reviso terica (cf., por exemplo, a 155M), semelhana da j conhecida reviso historiogrfica,
buscando apresentar a gama de perspectivas tericas que tm sido produzida por pensadores e que tm
refletido na historiografia.
125
Cada trabalho apresenta uma histria prpria. H casos em que facilmente se verifica uma distncia
entre os vrios captulos do trabalho, por exemplo introdues escritas antes do corpo do texto e da
realizao da pesquisa. Em outros fica claro que foi feita uma reviso em todos os captulos ao final do
processo de produo buscando assegurar a coerncia de todo o texto.

62
Esta rotina foi mais utilizada nos casos em que o autor fornecia os suportes de teoria e
mtodo concomitantemente apresentao dos resultados da pesquisa.
Embora esta aparea como uma prtica mais comum nas teses de doutorado do
que nas de mestrado, no consideramos que permita estabelecer uma tipologia neste
sentido diferenciando as dissertaes das teses. Seu registro era, no entanto, necessrio,
pois confirmou a pertinncia de se ter acesso a alguns trabalhos em toda a sua extenso,
o que demandou um tempo bem maior junto ao corpus documental do que inicialmente
se havia pensado. Esta necessidade de acesso a todo o texto em certo nmero dos
trabalhos, mas no na totalidade dos mesmos, foi til tambm no sentido de asseverar a
integridade do mtodo proposto no projeto inicial126 .
importante esclarecer que no foram considerados todos os autores/conceitos
aos quais os pesquisadores faziam referncia, o que tornaria o trabalho improdutivo.
Foram considerados to somente aqueles que mais efetivamente tivessem embasado a
pesquisa.
Esta seleo, de quais seriam os autores/conceitos que deveriam ser
inventariados, foi a tarefa que demandou maior cautela, pois exigia ao mesmo tempo, a
compreenso das teses apresentadas pelos autores, em trabalhos com temas e
perspectivas os mais variados, e uma verificao no prprio texto dos conceitos e
pensadores que informavam aquela produo. Coube em vrios momentos uma ruptura
com o documento no sentido de discordar das proposies dos prprios autores que, ou
indicavam um nmero extremamente amplo de referenciais tericos, ou os indicavam de
forma imprpria. Selecionou-se, assim, os autores e conceitos que efetivamente
arregimentavam as questes postas nas pesquisas.
Quanto aos referenciais metodolgicos fez-se o inventrio das fontes primrias,
buscando inferir como o uso de um ou outro tipo de fonte permite identificar as matrizes
tericas e metodolgicas, e os procedimentos que tm integrado o processo de produo
do conhecimento. Eles sero melhor esclarecidos no tpico especfico a eles dedicado.

126
A proposta inicial presumia ser possvel o levantamento dos referenciais terico-metodolgicos nos
textos das dissertaes/teses atravs do acesso principal aos captulos introdutrios e conclusivos dos
trabalhos e somente secundrio aos textos integrais. Buscamos uma checagem do procedimento que
propnhamos fazendo uma coleta inicial de dados apenas atravs dos captulos introdutrios e depois
atravs da leitura completa da obra pesquisada, sem verificar alteraes significativas.

63
3.1. Referenciais tericos

No levantamento feito quanto aos referenciais tericos arrolamos um total de


129 autores que tm sua produo fundamentando as dissertaes/teses. Em alguns
casos o pesquisador faz referncia produo ampla do dito autor, ainda que textos ou
livros especficos sejam citados. Em outros refere-se a um conceito, livro, reflexo ou
pesquisa especficos, inclusive esclarecendo possveis discordncias em relao a outros
trabalhos do mesmo autor. De uma forma ou de outra sua produo pode ser apontada
como tendo concorrido para a elaborao da perspectiva terica que fundamenta a
pesquisa realizada pelo mestrando/doutorando. Dentre estes 129 destacamos 27 que
apareceram referenciados em trs ou mais trabalhos (cf. Grfico n. 1) 127 . Quanto aos
conceitos, dos 101 relacionados, 16 sobressaram (cf. Grfico n. 2) estando presentes em
trs ou mais dissertaes/teses 128 .

127
Os 27 podem ser encontrados no Grfico n. 1. Os demais 102 autores que tiveram menos de trs
referncias so citados a seguir, por ordem alfabtica; o nmero entre parnteses indica o nmero de
vezes em que o autor aparece como referencial terico na produo do Programa: ADORNO, Theodor
(02); ARCHETTI, Eduardo (01); ARON, Raymond (01); BARDIN, Laurence (02); BARRACLOUGH,
Geoffrey (01); BARTHES, Roland (01); BLOCH, Marc (01); BOBBIO, Norberto (01); BOSERUP, Ester
(01); BRAUDEL, Fernand (02); CAMUS, Albert (01); CANDIDO, Antonio (01); CARVALHO, Jos
Murilo (01); CASSIRER, Ernest (01); CASTELLS, Manuel (02); CHAU, Marilena (01); CHAUNU,
Pierre (01); CHRISTOPHE, Charle (01); COURTS, Joseph (01); CRIBB, Joe (01); DELUMEAU, Jean
(02); DUMONT, Louis (01); ELIADE, Mircea (01); ELIAS, Norbert (01); ESCARPIT, Robert (01);
FEBVRE, Lucien (01); FERRO, Marc (02); FINLEY, Moses I. (01); FOSSUM (01); FRANCASTEL,
Pierre (01); GEORGE, Pierre (01); GIDDENS, A. (01); GIRARDET, Raoul (01); GOMES, Angela de
Castro (01); GORENDER, Jacob (02); GOUBERT, Pierre(01); GILLE, Bertrand (01); GURVITCH,
Georges (01); GUSDORF, Georges (01); HABERMAS, J. (02); HELLER, Agnes (01); HENRY, Louis
(01); HIMMELFARB, Gertrude (01); HORKHEIMER, Max (01); HUTCHEON, Linda (01); IVANOV,
V. V. (01); KAUTSKY, Karl (01); KRISTEVA, Julia (01); KUHN, Thomas (01); KULA, Witold (01);
KUZNESOF, Elisabeth (01); LABROUSSE, Ernest (01); LA CAPRA, Dominick (01); LADRIRE, Jean
(01); LATOUR, Bruno (01); LEACH, R. (01); LEBRU, (01); LEFEBVRE, Georges (01); LEFEBVRE,
Henri (02); LENIN (02); LEROY-GOURAM, A. (01); LEVI, Giovanni (01); LIMA, Lus Costa (01);
LIPIETZ, Alain (01); LIVERANI, Mario (01); LOJKINE, Jean (01); LWY, Michael (01); MANDROU,
Robert (01); MANNHEIM, Karl(01); MATTOS, Ilmar Rohloff (01); MAYER, Arno (01); MERCER, B.
E. (01); MERTON, (01); MEUVRET, Jean (01); MICHELS , Robert (02); MOORE Jr,. Barrington(01);
MORIN, Edgar (01); MOSCA, Gaetano (02); MUNFORD, Lewis (01); NISBET, Robert (01); NORA,
Pierre (01); OFFE, Claus (02); ORTIZ, Renato (01); PANOFSKY, Erwin (02); PARETO, Vilfredo (02);
POULANTZAS, Nico (02); REITON, (01); SAHLINS, Marshall (01); SANTOS, Milton (01); SANTOS,
Wanderley G. dos (01); SCHAFF, Adam (01); SCHUMPETER, J. (01); SEVCENKO, Nicolau (01);
SINGER, Paul (01); SMITH, R. (01); SORLIN Pierre (02); TOURAINE, Alain (01); VILLAR, Pierre
(02); WAIBEL, Lo (01); WALLERSTEIN, Immanuel (01); WILLIAMS, Raymond (02).
128
Os 16 conceitos podem ser encontrados no Grfico n. 2. Os demais 85 so indicados a seguir, por
ordem alfabtica; quando possvel fornecido o autor a partir do qual o conceito utilizado:
abastecimento (01); acumulaes endgenas (01); alienao religiosa (GODELIER, M., 01); alteridade
(HARTOG, Franois; VERNANT, Jean Pierre, 01); aparelho ideolgico (ALTHUSSER, Louis, 01);
capital mercantil residente (01); capital simblico (BOURDIEU, 02); cidadania regulada (01); civilizao

64
Desde o comeo das defesas em 1974, verifica-se a forte presena dos
referenciais marxistas em quase toda a produo 129 , principalmente no perodo inicial
(1974-1988)130 , como pode ser verificado, por exemplo, nas dissertaes131 1M, 3M,
4M, 7M, 8M, 9M, 11M, 17M ou 19M132 .

(01); classe em si/classe para si (01); classe senhorial (MATTOS, Ilmar, 01); coero e consenso
(GRAMSCI, 01); comunidade (MERCER, B. R., 01); conflito social (02); conjuntura econmica (01);
conscincia possvel (GOLDMANN, L., 01); contraveno (01); corporativismo (OFFE, Claus, 01);
cumplicidade (ESCARPIT, Robert, 01); disciplina (FOUCAULT e THOMPSON, 01); elite (MOSCA,
Gaetano e PARETO, Vilfredo, 02); elite poltica (CARVALHO, Jos Murilo de e CHARLE, Christophe,
01); esquerda (BOBBIO, Norberto, 01); estado de exceo (POULANTZAS, Nicos, 01); estatismo
(proposto pelo autor em lugar de populismo, 01); exotismo (01); famlia (SMITH, R., 01); foras
produtivas (01); fronteira (FEBVRE, 01); fronteira agrcola (WAIBEL, Lo, 01); fronteira fechada (01);
gnero (ROSEN, Ruth; SORJ, 02); guerra (ANCONA, Clemente, 01); hbito mental (PANOFSKY, E.,
01); habitus (BOURDIEU, P., 02); identidade individual e coletiva (LAFER, Celso, 01); ilustrao
brasileira (BARROS, Roque Spencer Maciel de, 01); indstria cultural (Escola de Frankfurt, 02);
instituio (GOFFMAN, Erwing, 01); instituio policial (GLEIZAL, Jean Jacques, 01); intertextualidade
(KRISTEVA, Julia, 01); intimidade (01); luta de classe (01); memria (BOSI, Ecla, baseada em
HALWBACHS; Michel Pollak, 02); mercado (01); mercado interno (01); mercadoria (Marx, Karl, 01);
mobilidade (01); modernizao conservadora (MOORE, Barrington, 01); moderno (PRADO, Dcio de
Almeida, 01); modo de produo asitico (01); moeda (CRIBB, Joe, 01); nao (02); narrativa (LIMA,
Luiz Costa, 01); negociao da ordem (FREITAS, Renan Springer de, 01); objetividade/subjetividade
(01); obra (01); paisagem (GEORGE, Pierre, 01); pardia (VIEIRA, Joo Luiz, 01); partido poltico
(GRAMSCI, 01); poltica (01); poltica social (SANTOS, Wanderley Guilherme dos, 01); populismo
(ODONNELL, Guillermo, 01); processo civilizador (ELIAS, Norberto,01); progresso (01); real/irreal
(01); recepo (CHARTIER, 01); regio (02); relaes sociais de produo (02); revoluo cultural
(GRAMSCI, 01); revoluo passiva (GRAMSCI, 02); sagrado (DI NOLA, Afonso, 01); semitica (ECO,
Humberto, 02); sentimento (FLANDRN, J. L., 01); smbolo (GEERTZ, 01); sistema agrrio (02);
sistemas de comunicao (DARNTON, R., 01); sociabilidade (AGULHON, Maurice e TREBITSCH,
Paul, 02); sociabilidade geracional (SIRINELLI, Jean-Franois, 01); sociedade civil e sociedade poltica
(GRAMSCI, 01); solidariedade orgnica (MAFFESOLI, Michel, 01); super-estrutura (01); trade off
(PRZEWORSKI, Adam, 01); via prussiana (LENIN, 01); vida material, (01).
129
As anlises marxistas j tinham ampla aceitao na historiografia brasileira desde os anos 50/60.
Segundo Novais, esta forte presena dos estudos marxistas seriam um elemento diferenciador da
produo intelectual no Brasil e norte-americana/europia: entre ns o marxismo no -como no
chamado Primeiro Mundo- uma doutrina entre outras; trata-se, por assim dizer, do referencial do debate
de idias (...) o marxismo est sempre presente em nosso horizonte intelectual, forma, por assim dizer, o
caldo de cultura - o que no acontece nos Estados Unidos e na Europa (NOVAIS, 1990, p. 113).
130
Sendo o corte cronolgico desta pesquisa o de 1989-1996 o perodo anterior da produo do Programa
(1974-1982/1988) ser aqui denominado primeiro perodo.
131
As dissertaes/teses sero sempre mencionadas atravs de um nmero correspondente ordem
cronolgica de sua defesa no Programa. A referncia dos trabalhos do primeiro perodo so dadas nas
notas de rodap. Para obter os dados daqueles defendidos no perodo especfico desta pesquisa (1989-
1996) o leitor dever remeter-se ao Anexo n. 8 - ndice de dissertaes/teses.
132
1M: O desenvolvimento econmico na poca Vargas (1930-1939), Marize Arcuri Magalhes; 3M:
Bertha Lutz e a ascenso social da mulher (1919-1937), Rachel Soihet; 4M: A constituinte de 1823: uma
interpretao, Dylva Arajo Moliterno; 7M: Vida econmica de Itabora no sculo XIX, Ana Maria dos
Santos; 8M: O republicanismo fluminense (1887-1891), Hildiberto Cavalcanti de Albuquerque Jnior;
9M: O movimento catlico leigo no Brasil (as relaes entre a igreja e o estado - 1930-1937), Berenice
Cavalcante Brando; 11M: Atividades capitalistas em sociedade escravista, estudo de um caso. A
Companhia da Estrada de Ferro D. Pedro II (de 1855 a 1865), Almir Chaiban El-Kareh; 17M: A
primeira poltica de valorizao do caf e sua vinculao com a economia agrcola do estado do Rio de
Janeiro, Sonia Regina de Mendona; 19M: O petrleo venezuelano na poca de Juan Vicente Gomes
(1908-1935), Luiza Maria Magalhes Saraiva.

65
A dissertao 1M, inauguradora da produo, com a discusso fundada em
categorias como estruturas, fatores econmicos e infra-estrutura bastante
representativa da dcada de 70 pois, ao mesmo tempo em que esto assinalados
conceitos tpicos do marxismo, no h a predominncia de um denominado marxismo
economicista e mecanicista 133 . Atenta-se geralmente para a diferenciao que fez o
prprio Marx em relao ao papel determinante que possui a estrutura econmica, e
que no significaria necessariamente um papel dominante134 . As referncias ao
econmico tendem a esclarecer que, por exemplo no caso da dissertao 1M que trata
do desenvolvimento econmico, este (...) visto como um processo de transformao
das estruturas em que fatores econmicos e no-econmicos agem (1M, p. 1-7, grifo
nosso).
Neste sentido pode ser citada a dissertao 3M, que indica como conceitual
utilizado mudanas estruturais, sistema produtivo, transformaes econmicas,
fora de trabalho, etc. Esta pesquisa, inserida no que se denominaria estudos de
gnero, faz uma articulao entre as aspiraes femininas e as condies econmicas e
sociais nas quais elas se davam135 .
A dissertao 4M outro exemplo de como os referenciais marxistas, em cortes
econmicos, predominavam nos anos 70 a ponto de ser necessrio justificar um trabalho
de cunho poltico que se pretendia integrado quela matriz:
Embora reconhecendo que nos rumos da histria os
fatores econmicos tm uma posio marcante e at determinante
nos acontecimentos, no podemos estud-los com iseno dos
acontecimentos polticos ocorridos no mesmo perodo. Alis as
aes polticas exercem uma influncia importante no correr da
histria (...) so capazes de esclarecer pontos essenciais que no
ficariam totalmente desvendados com uma anlise unilateral
(4M, p. IV-V).

133
As remisses so aos debates dos anos 50 sobre o carter determinante do econmico e as possveis
relaes mecnicas da advindas nas interaes entre a infra-estrutura e a superestrutura, que aqui no
cabe retomar.
134
Cf. GEBRAN, Philomena. Conceito de modo de produo. RJ: Paz e Terra, 1978 apud
MENDONA, Nadir Domingues. O uso dos conceitos. Uma questo de interdisciplinaridade. RJ:
Vozes, 1985.
135
O impulso industrializao, dinamizando a economia e as conseqentes modificaes sociais, que
se aceleraram com a Revoluo de 1930, possibilitaram a efetivao das aspiraes de Bertha Lutz (3M,
p. 55).

66
A dissertao 9M, de 1975, tambm exemplifica as preocupaes com a dita
superestrutura ao se ocupar de forma central das instituies poltico-jurdicas (9M, p.
16).
A predominncia da matriz marxista na primeira fase de produo do Programa
no absoluta, porm. Alguns dos primeiros registros de outras matrizes podem j
neste perodo ser encontrados, ainda que se constituam quase que como exceo at em
torno de 1982.
A dissertao 6M 136 , por exemplo, utiliza referenciais weberianos e a 12M137
referenciais althusserianos. Este ltimo tambm o primeiro trabalho que faz
referncias a leituras gramscianas. A dissertao 55M 138 , de 1979, afirma sua opo
pelo estruturalismo gentico (55M, p. 16). Na dissertao 65M 139 , de 1981, encontra-
se referncias a Michel Foucault, embasando a proposta de recuperar a vida cotidiana
e pensar um caminho de superar a velha histria acontecimental e reanalis- la como
matria-prima para a histria social (65M, p. VI).
Tambm pode-se encontrar neste primeiro perodo da produo um variado
nmero de trabalhos que se ocupam quase que somente da coleta de dados, e sua
discusso a partir de uma historiografia especfica sobre o tema, sem que haja qualquer
argumentao de cunho mais especificamente terico. Entende-se que esta postura faz
com que haja uma perda significativa na qualidade dos trabalhos, uma certa
complacncia com a neutralidade cientfica e a valorizao da histria monumental140 .
So geralmente estudos polticos que no tm preocupao em definir sua linha
terica de trabalho, como se a ordenao e a discusso dos dados coletados nas fontes se
bastassem em si mesmas. Sua posio se limita geralmente a tentar rever a produo da
historiografia tradicional sobre o tema, sem que haja grandes inovaes tericas no
trato do objeto.

136
6M: Municpio de Estrela (1846-1892), Vnia Fres Bragana.
137
12M: A educao brasileira no estado novo (1937-1945), Marinete dos Santos Silva.
138
A Sociedade Auxiliadora da Indstria Nacional (1827-1904) na formao social brasileira: a
conjuntura de 1817 a 1877, Jos Luiz Werneck da Silva.
139
Camponeses e criadores na formao social da misria no Porto da Folha no serto de So Francisco
(1820-1920), Francisco Carlos Teixeira da Silva.
140
No perodo posterior pode-se encontrar um nmero maior de trabalhos que explicitam seus
pressupostos tericos e metodolgicos e, mais ainda, a defesa clara da necessidade de faz-lo como, por
exemplo, na dissertao 148M: (...) suponho que a Histria Profissional deve amparar-se num rigoroso
suporte terico-metodolgico sempre explicitado e nunca suposto (148M, p. 51).

67
Tambm h dissertaes nas quais se busca aproximaes entre a matriz
marxista e outras mais, ou menos novas, como ocorre na dissertao 11M, de 1976, que,
ainda que utilizando referenciais marxistas, indicava fundamentar-se em Braudel, posto
que, segundo ela, a histria s poderia ser global quando fosse total em sua base
(11M, p. 2). De forma semelhante a dissertao 79M 141 , de 1983, que trata das idias
escravistas, enfoca uma abordagem ainda pouco comum at ento, a das continuidades e
permanncias, e explicita sua insero no campo de estudo das ideologias,
redirecionando a tendncia dos temas econmicos, e esclarecendo que as ideologias
apareciam inseparveis do conceito de classes sociais.
De qualquer modo a presena de fundamentos marxistas na produo percorre
toda a dcada de 70 e a de 80 de forma vigorosa, conforme se pode verificar ainda nas
dissertaes 59M142 , de 1980, e 76M143 , de 1983; nelas so centrais questes como
modo de produo e modo de produo escravista colonial.
Somente a partir de finais dos anos 80 comea-se a verificar uma reduo
significativa do emprego deste referencial e a ampliao de ocorrncia de outros
matrizes 144 . Podemos delimitar at em torno de 1982 um tipo de produo, e a partir da,
com um corte mais profundo em 1988, a introduo e ampliao do uso de outras
categorias de anlise. A partir de ento perceptvel a ruptura na produo do perodo
por ns pesquisado (1989-1996) em relao ao perodo anterior (1974-1988), no
apenas quantitativa, mas qualitativamente.
A verificao desta ruptura no corpus documental corroborou o corte que j
tnhamos detectado no captulo 2 quando da introduo de novas ACs e LPs em 1982 e
da implantao dos setores temticos e da AC Histria Social em 1988. No se defende
aqui que a mudana de ACs, LPs e setores temticos tenha produzido um imediato
deslocamento das matrizes historiogrficos na produo discente, mas que sua prpria
modificao por parte do Colegiado explicita as transformaes que estavam sendo

141
79M: Idias escravistas no Brasil colonial, Ronaldo Vainfas.
142
59M: A manufatura na formao econmica e social escravista no sudeste: um estudo de caso das
atividades manufatureiras na regio fluminense (1840-1880), Luiz Carlos Soares.
143
76M: Escravos, senhores e caf: um estudo sobre a crise da cafeicultura do Vale do Paraba
fluminense (1860-1888), Humberto Fernandes Machado.
144
Tratando do estudo do poltico na produo acadmica dos programas de ps-graduao brasileiros,
Mrcia DAlessio e Maria de Louders Janotti tambm detectaram esta modificao em perodo
semelhante ao aqui tratado: interessante notar as transformaes no interior do discurso
historiogrfico: entre 1985 e 1994 vai desaparecendo a utilizao do vocabulrio marxiano, to presente
na dcada anterior (DAlessio e Janotti, 1996, p. 133).

68
implementadas. Pode-se afirmar que h correspondncia entre as fontes de carter
acadmico-administrativo legitimadas pelas Coordenaes e pelo Colegiado do
Programa (projetos de credenciamento, regulamentos, etc.) e a produo discente 145 .
Mas, mesmo havendo uma reduo numrica dos trabalhos de matriz marxista a
partir da dcada de 80, comparativamente a outras matrizes utilizadas, seu papel deve
ser considerado ainda fundamental durante toda a dcada de 90. Isto pode ser explicado
por sua quase absoluta presena entre 1974-1982/88, que garantiu que a diminuio de
sua atuao no provocasse sua excluso da produo do Programa. Tambm a
renovao das perspectivas desta matriz acabou por garantir novas possibilidades de seu
uso, diante das problemticas que outros campos do conhecimento, e mesmo a
historiografia, produziram.
Assim, continua-se a notar seu uso relativamente reduzido mas ainda
significativo e reiterado, principalmente atravs de um conjunto de autores, que pode ser
definido pela denominao genrica de marxista, como Edward P. Thompson, Antonio
Gramsci, Eric Hobsbawm, Adam Przeworski e o prprio Karl Marx.
Deste conjunto de autores alguns dados se destacam, como:
- Thompson e Gramsci no so apenas os autores mais referenciados dentro do
grupo marxista, mas o so em toda a produo do Programa no perodo de 1989-1996;
- a presena de Marx como diretamente apresentado enquanto referencial terico
em trabalhos bastante recentes, como nos anos de 1993 e 1994, garante que a reduo
do nmero de trabalhos marxistas no signifique a excluso desta matriz da produo do
Programa, e que sua presena ocorre no s atravs de autores descendentes;
- a presena de autores que buscam atualizar a teoria marxista no sentido de
adequ- la para as reflexes sobre questes postas a partir do segundo quartel do sculo
XX, como a cidadania e as novas relaes entre os trabalhadores e o estado, citando-se
Adam Przeworski;
- a forte influncia da historiografia inglesa nos estudos brasileiros sobre
trabalho/trabalhadores/capitalismo atravs das pesquisas de Eric Hobsbawm e Edward
Thompson.

145
Certamente estas alteraes poderiam ser tambm verificadas atravs das disciplinas, suas
bibliografias, ementas, etc. Esta anlise no foi por ns empreendida, porm.

69
Poderia-se ainda citar a presena de autores formados no grupo dos Annales,
mas sensveis s temticas tradicionalmente marxistas, como Michelle Perrot, sobre a
qual se apiam vrios estudos do cotidiano.
Representativa do destaque dado a autores como Thompson e Hobsbawm
podemos citar a dissertao 199M. Segundo seu autor:

Os textos de E. P. Thompson e E. J. Hobsbawm servem


como referencial mais importante, a partir do qual procura-se
explorar os pressupostos acerca do carter dialeticamente
determinante da instncia econmica (material) sobre as demais
instncias da realidade social, da centralidade da problemtica da
luta de classes, da conscincia de classe e da classe como
fenmeno e sujeito histrico (199M, p. 11).

Sobre Thompson, a tese 282D afirma:


seus estudos sobre a existncia e as atitudes dos
trabalhadores na Inglaterra do sculo XVIII, no que concerne
formao de valores e aos processo culturais, atravs da sua
concepo dialtica de experincia e conscincia social,
demonstraram- me o quanto homens e mulheres no so simples
refns de foras histricas. Reconheci que essas nem so externas
s suas vidas, nem so determinantes de seus desgnios. A
percepo de que so agentes ativos na criao de sua histria e
na construo de sua identidade cultural colocou-se como ponto
de partida para minhas observaes tericas (282D, p. 17).

Desta feita apreendemos algumas perspectivas que os estudos marxistas deste


segundo perodo da produo discente do Programa encerram:
- o distanciamento de uma dialtica afeita aplicao das categorias marxistas
exatamente como nos moldes dados no sculo XIX ou de uma dialtica mecanicizada
por autores marxistas mais determinsticos, e o empreendimento de estudos que
investiguem novas possibilidades de emprego da dialtica nas relaes entre infra e
superestrutura, e entre elementos de cada corte estrutural entre si;
- uma utilizao ampliada e aprofundada da noo de sujeito histrico, com
maior liberdade de ao para os sujeitos sociais, sejam eles classes ou indivduos
atuantes socialmente;
- a superao da dominncia das questes econmicas e sua substituio pelas
questes mais especificamente sociais;

70
- uma valorizao das questes superestruturais, principalmente dos temas
afeitos cultura, na produo de uma histria marxista vista de cima.
A concluso de Hunt, ao discutir a nova histria cultural, a de que teria havido
um esforo dos marxistas para uma adaptao ou uma incluso do cultural na matriz
marxista de explicao, mas mantendo sempre a experincia social como fundamental,
por definio (272M). J na Escola dos Annales a abordagem cultural teria ganhado
fora a partir de sua quarta gerao, com representantes como Roger Chartier e Jacques
Revel, para os quais (...) o cultural deixa de ser um nvel parte da realidade social; as
relaes econmicas e sociais no so anteriores s culturais, mas campos da prtica e
da produo cultural (272M, p. 18-19).
Fundamentando esta anlise pode-se citar a dissertao 276D que assim se
posiciona sobre o trabalho de Thompson e do grupo de historiadores vinculados ao
Partido Comunista Britnico: (...) propunham - no interior dos marcos conceituais do
marxismo- a superao da sobrevalorizao de um nvel de anlise exclusivamente
econmico nas explicaes histricas (176D, p. 18-19).
Seguindo esta tendncia, o conceito de classe social predominante na
produo do PPGH/UFF o de Thompson. As nfases dadas nas idias e nas citaes
do autor so as seguintes. Quanto a elaborao da classe no prprio processo histrico,
sem permitir um congelamento de sua formao cita-se, comumente: a classe se define
a si mesma, em seu efetivo acontecer. Quanto a inverso que as interpretaes mais
difundidas do marxismo at os anos 60 apresentariam em relao classe e estrutura
econmico-social, a transcrio geralmente: a classe e a conscincia so sempre as
ltimas, no as primeiras do processo real histrico. Outro elemento caracterizador
desta matriz a valorizao do cultural, sem que isto signifique desvincul- lo das
relaes sociais de produo:
as classes surgem com o viver dos homens e mulheres em
suas relaes de produo e ao experimentar suas situaes
determinantes, dentro do conjunto de relaes sociais, com uma
cultura e uma expectativa herdada e ao modelar essas
146
experincias e, formas culturais .

146
As citaes so de THOMPSON, E.. Tradicin, Revuelta e Consciencia de Classe, Barcelona: Crtica,
1979, p. 34-38, apud 166M, p. 13-14.

71
Alm do conceito de classe o de conscincia de classe tambm aparece
predominantemente fundado na proposta de Thompson, como ocorre na dissertao
199M, quando o autor desta afirma:
A conscincia de classe nada mais do que o resultado
da interao entre dois elementos: por um lado, as condies
materiais de existncia em que se encontra a classe num dado
momento histrico e, por outro, o conjunto dos procedimentos
culturais coletivos, mantidos e herdados (das experincias
passadas) vividos cotidianamente pelos trabalhadores (199M, p.
49).

Quanto a Adam Przeworski, fundamenta trabalhos que se referem basicamente


s discusses sobre o capitalismo, trabalho/trabalhadores, cidadania e suas relaes com
o estado, como por exemplo na dissertao 199M:
Nem a dominao ideolgica nem a represso so
suficientes para explicar a maneira pela qual os trabalhadores
organizam-se e agem sob o capitalismo. O operariado no se
compe de eternos simplrios ou vtimas passivas: os
trabalhadores, de fato, organizam-se em sindicatos e, na maioria
dos pases, em partidos polticos; tais organizaes tm
apresentado projetos polticos prprios; escolheram estratgias e
as seguiram, conseguindo vitrias ou derrotas147 .

Nos estudos que tm Gramsci como apoio terico, geralmente as temticas se


aproximam das questes operrias e polticas. Assim esclarece a tese 277D, a base
deste trabalho foi construda a partir de Antonio Gramsci, na sua preocupao em
estabelecer a ligao entre cultura, concepo de mundo e transformao poltica
(277D, p. 23). Os estudos que empregam suas reflexes aplicam seus conceitos de
estado (151M, 155M), ideologia (147M, 148M), partido poltico (224D),
revoluo (150M, 195M, 277D) e intelectual/orgnico (147M, 188M, 277D).
Sob a gide do conceito intelectual de Gramsci pode-se identificar vrios
trabalhos preocupados com trajetrias individuais de vida. Ainda que as trajetrias
sejam tratadas atravs do enfoque poltico e intelectual, e ainda que se entenda
intelectual no sentido gramsciano no definido por sua oposio ao trabalho manual ou
por autonomia em relao ao lugar que ocupa nas relaes sociais como geralmente se
fez (cf. 147M), esta articulao entre uma anlise marxista e trajetrias de vida parece

147
PRZEWORSKI, 1989, p. 13 apud 199M, p. 50.

72
exemplificar a capacidade de renovao daquela matriz, e a amplitude de possibilidades
dela advindas.
Nestes estudos de trajetrias observa-se uma ruptura em dois sentidos. Primeiro
com as biografias clssicas nas quais (...) o biografado surgia como, desde o bero,
predestinado a grandes faanhas e (...) o culto ao heri era condio indispensvel
(147M, p. 54), posturas visivelmente fundadas em tendncias psicologizantes. Em seu
lugar foram sendo introduzidas abordagens de trajetrias de vida que permitam maior
aproximao entre a histria e a sociologia. E, num outro sentido, uma ruptura com
uma certa tendncia de que a matriz marxista deve ser utilizada no trato apenas de
sujeitos histricos coletivos.
A ampliao do uso de outras matrizes pode ser detectada j na primeira
dissertao do perodo central de anlise desta pesquisa. A dissertao 140M, defendida
em 1989, tem como referenciais centrais os estudos sobre o discurso. Estes estudos
geralmente aparecem na LP Histria Social das Idias e vm predominantemente
apoiados teoricamente em autores como Eliseo Vern, Tzvetan Todorov e Lucien
Goldmann, alm de Rgine Robin e Paul Ricoeur .
As anlises de discurso aparecem vrias ve zes articuladas ao conceito
ideologia, o que permite verificar que, ainda que haja um terreno distanciador entre as
matrizes que difundiram as anlise num e noutro vis, no se considera embaraoso um
trabalho que os vincule. Estas anlises denotam, em sua maioria, uma compreenso do
discurso e muitas vezes tambm das representaes como vinculados aos grupos
sociais e no compostos de categorias de pensamento desarticuladas do social.
A dissertao 166M um exemplo disto. Nela a autora esclarece que pretende
(...) aliar a base material que organiza diferentemente a vida dos diversos grupos
sociais ao quadro de representaes que norteia a construo de sentido e de ciso de
mundo de cada um deles (166M, p. 8).
Esta a marca da maioria dos trabalhos tanto sobre discurso como sobre
representaes e tambm pode ser verificada atravs das dissertaes 144M e 140M:
O discurso, com as representaes e categorias de
pensamento nele presentes, se insere numa formao discursiva
que integra uma formao ideolgica. (...) No est implcito que
a conduta dos homens seja determinada unicamente por seus
sistemas de valores e representaes (140M, p. 26).

73
A dissertao 245M compreende que a proposta analtica de Vern tambm se
enquadra nesta compreenso de uma necessria articulao entre discurso e
ideologia:
Segundo Vern, o ideolgico no consiste num tipo
especfico de discurso, tampouco numa instncia que ocupe um
lugar demarcado na estrutura social, mas pode-se (v-lo) como
sistema de comportamentos rituais da mesma maneira que no
agenciamento da gestualidade cotidiana (...) Em se tratando desta
matria significante especfica -o discurso- o autor articula a
manifestao ideolgica s suas condies sociais de produo,
enquanto a de poder relaciona-a com os efeitos discursivos148 .

Expondo a mesma compreenso, a 281M cita-o:


Sabe-se intuitivamente que o ideolgico est em
toda a parte: ele figura (de maneira ainda no explicada)
em nossas palavras e em nossos atos; semelhante
verificao no se pode reduzir a uma figura literria, e
uma teoria adequada das ideologias deve explicar como
isso possvel 149 .
Mesmo que haja diferenas de enfoque, os elementos comuns maior parte das
dissertaes/teses que tratam do discurso so sua articulao com o social e sua
capacidade de ser explicador desta instncia. Segundo a dissertao 247M, na
perspectiva de Vern, o discurso seria um fenmeno social que constituiria (...) um dos
vnculos mais importantes de produo de sentido no interior de uma sociedade150 .
No chegou a ser possvel averiguar at que ponto o discurso visto como social e at
que ponto sua anlise poderia se constituir numa explicao do social.
A proposta que mais se distanciaria destas predominantes que enfatizam as
articulaes entre discurso e referentes sociais seria a de Tzvetan Todorov, que
considera que as regras condutoras das obras podem ser encontradas nelas mesmas.
Segundo a dissertao 216M, Todorov faz uma abordagem estrutural de carter
terico que no se preocupa com a descrio de uma obra concreta, mas vai v- la
sempre como caso ou exemplo das categorias abstratas possveis (216M, p. 33).
Comprovando a tendncia apresentada inicialmente, porm, verificamos que
vrios trabalhos que utilizam a potica estruturalista de Todorov complementam seu

148
245M, p. 9; as citaes contidas no interior so de Vern, Eliseo. A produo do sentido. SP: Cultrix,
1980.
149
Vern, Eliseo. A produo do sentido. SP: Cultrix, 1980, p. 62 apud 281M, p. 28.
150
Vern, apud 247M, p. 86.

74
apoio terico- metodolgico empregando tambm o estruturalismo gentico de
Goldmann. Este autor compreenderia que as categorias mentais que organizam o
universo que um autor cria e a conscincia emprica de um grupo social so resultado de
uma convivncia de grupo e expressam a conscincia de classe dominante (216M, p.
61).
A tese 273D tambm aponta para a renovao terica que tem predominado, a
partir das obras de Roland Barthes, Paul Ricoeur, e Roger Chartier, e enfatiza o papel
que tem sido dado no apenas ao autor, mas tambm ao leitor enquanto produtor no
processo de leitura:

A renovao dos historiadores modernos deveu-se


mesmo ao fato de recorrerem a outras disciplinas em busca de
mtodos e teorias que levassem a uma expanso e redefinio da
prpria historiografia tradicional. Depois de se aproximarem da
antropologia, da psicologia, da economia, da sociologia, apenas
para citar algumas influncias, os historiadores caminham
tambm em direo crtica literria (...) Ancorados em teorias
literrias, esses estudiosos passaram a considerar os documentos
na sua carga de textualidade e a inserir nesses textos uma relao
de natureza dupla: do autor e do leitor (273D, p. 3).

Quando comearam a ocorrer as discusses do conceito de cultura, ainda no


primeiro perodo de produo do Programa, as anlises eram mais voltadas para
conceitos como cultura plebia, de Thompson, ou articuladas s discusses das
ideologias das classes populares, por exemplo de Georges Rud. No segundo perodo
da produo o conceito cultura utilizado a partir de autores e significados diversos.
Fundam-se os estudos em Chartier, Ginzburg, e destacadamente Geertz e Bakhtin, com
8 referncias cada um dos dois ltimos, das 21 referncias totais deste conceito.
destacada a presena da noo de circularidade cultural.
Mikhail Bakhtin referencial principalmente para as pesquisas que trabalham
com o conceito de cultura popular ou que buscam reavaliar as relaes entre os
campos culturais, privilegiando a perspectiva da circularidade cultural, sendo
presena de destaque na produo (cf. Grficos n. 1 e n. 2) .
Sobre a circularidade cultural a autora da dissertao 281M, citando uma fala
de Ginzburg, define que ela se cons tituiria numa (...) influncia recproca entre a

75
cultura das classes subalternas e a cultura dominante151 . Esta noo estabeleceria,
segundo a autora:
(...) a impossibilidade da existncia de uma cultura
popular pura, isolada e completamente desprovida de elementos
da cultura dominante. Continuamente os elementos culturais
seriam permutados entre as duas culturas - ou diversas culturas -,
levando ao questionamento de uma viso ortodoxa de apropriao
pura de elementos culturais de uma classe por outra e, tambm, a
afirmao da inexistncia de uma cultura popular autntica
(281M, p. 22).

Este conceito de cultura pode ir sendo detectado em ampla parte dos trabalhos.
Apenas para citar mais um, a tese 224D tambm enfatiza que ele teria conseguido
romper com a tradicional diviso entre a cultura popular e a cultura de elite. Poderiam
ainda ilustrar as dissertaes 142M, 145M, 265M e 284M.
A dissertao 153M, por exemplo, utiliza a definio de Clifford Geertz para
quem o termo denotaria
(...) um padro de significados transmitido
historicamente, incorporado em smbolos, um sistema de
concepes herdadas expressas em formas simblicas por meio
das quais os homens comunicam, perpetuam e desenvolvem seu
conhecimento e suas atividades em relao vida152 .

A dissertao 272M, definindo o conceito de cultura com o qual trabalha,


tambm remete o leitor a Geertz e influncia do trabalho do mesmo nas perspectivas
de Thompson, Darnton e Chartier 153 . Apoiando-se em Chartier afirma que as idias de
Geertz permitiram pensar a cultura de outro modo, qual seja, perceb-la enquanto
presente na totalidade das prticas sociais e no apenas nas ditas prticas culturais
especficas (272M, p. 24). a seguinte a citao de Chartier que faz a autora e que
encerra a nfase dada na maioria dos trabalhos:
O mais grave na acepo habitual da palavra cultura no
, por isso, o fato de ela geralmente respeitar apenas as produes
intelectuais ou artsticas de uma elite, mas de levar a supor que o

151
Ginzburg, Carlo. O queijo e os vermes. O cotidiano e as idias de um moleiro perseguido pela
Inquisio. SP: Cia das Letras, 1990, p. 24 apud 281M, p. 22.
152
GEERTZ, Clifford, p. 103 apud 153M, p. 8.
153
J foi mencionada anteriormente a grande influncia atual do conceito antropolgico de cultura no
interior da disciplina histrica. E nesse sentido possvel destacar a presena marcante das idias de
Clifford Geertz em trabalhos de historiadores diversos, como o caso de E. P. Thompson, Robert
Darnton, Roger Chartier e outros (272M, p. 24).

76
cultural s investido num campo particular de prticas ou de
produes. Pensar de outro modo a cultura, e por conseqncia o
prprio campo da histria intelectual, exige conceb- la como um
conjunto de significaes que se enunciam nos discursos ou nos
comportamentos aparentemente culturais, tal como faz C.
Geertz154 .

Quanto ideologia, o conceito sobressai como o segundo mais empregado na


produo do Programa e aparece com a maior amplitude de acepes. Pode ser
encontrado no sentido que lhe confere Geertz, que o articula noo de cultura, focando
a proposio das significaes: (...) um sistema cultural, uma ideologia que se
desenvolveu alm do estgio dos simples slogans consiste numa estrutura intrincada
de significados inter-relacionados em termos dos mecanismos semnticos que os
formulam155 .
Tambm se utiliza o conceito na acepo dada por Lucien Goldmann. Segundo
a dissertao 247M, produzida a partir da proposta terica deste autor:
(...) concebemos ideologia como um conjunto de
estruturas mentais criadas por uma dada coletividade, que
organizam e estruturam a sua apreenso do mundo, bem como
orientam as aes desta em relao ao seu meio social. Esta viso
caracteriza a ideologia como uma estrutura e, como tal,
naturalmente implcita nos documentos e aes produzidas pela
coletividade (247M, p. 85-86).

Em alguns casos, como na dissertao 86M, aparece a busca de articulao entre


ideologia e novos enfoques de anlise como, por exemplo, cotidiano (cf. 86M).
Ideologia ainda aparece sob as denominaes dadas por EliseoVern,
Raymond Williams, Marx, Engels, Marilena Chau, Ronaldo Vainfas, e destacadamente
Gramsci (por exemplo, 188M).
Estas discusses esto geralmente nos estudos integrantes da LP Histria Social
das Idias. Nela podemos encontrar uma reunio de trabalhos que se auto denominam
histria das culturas, histria cultural, histria das ideologias, histria intelectual ou
histria das mentalidades.

154
CHARTIER, Roger. A histria cultural: entre prticas e representaes. Lisboa: DIFEL, 1990. p. 66-
67, apud 272M, p. 24.
155
GEERTZ, Clifford. A Interpretao das Culturas. p. 171, apud 166M, p. 15-16.

77
A dissertao 219M utilizando o conceito de mentalidades busca compreend- lo
enquanto um conceito mais ampliado que o de ideologia, mas no necessariamente
oposto a ele. Apresenta destacadamente a perspectiva de Le Goff que, segundo a
autora, entenderia mentalidades
(...) no como um reflexo ou como superestruturas
resultantes mecanicamente das infra-estruturas socioeconmicas.
Elas mantm relaes complexas de determinaes recprocas
com aquelas estruturas (...) Devem, portanto, ser analisadas com
vistas a que seja possvel o entendimento das lutas sociais, das
contradies do cotidiano (...) Dessa forma, encontramos seu
carter dinmico, passvel de sofrer transformaes, ainda que
lentas e perceptveis apenas na longa durao (219M, p. 12).

Uma variedade de interpretaes apresentada para cada um destes termos,


interpretaes estas que se mostram muitas vezes conflituosas e at opostas. Apenas
para indicar algumas filiaes dadas, podemos citar como integrantes da histria das
mentalidades a 140M, a 158M e a 162M; a dissertao 161M informa que se
enquadraria na histria cultural que seria a denominao dada por Darnton para a
histria das mentalidades. Fundadas na histria da cultura estariam a 159M e a 161M.
A dissertao 196M explicita sua localizao terica: no terreno da histria cultural
que situamos nosso trabalho (196M, p. 15). J a dissertao 158M apresenta a (...)
dificuldade em se traar fronteiras rgidas entre o campo da histria das mentalidades e
o da histria social das idias, no qual a autora insere seu trabalho (158M, p. 14).
Junto a estes estudos bastante comum o uso do conceito alteridade, que
aparece algumas vezes articulado ao conceito representaes. Pode-se conferir a
dissertao 140M sobre as representaes do feminino: nosso objetivo (...) verificar
(...) como a utilizao da categoria alteridade absoluta numa forma hierarquizada,
expressa um sistema masculino de representao do mundo (140M, p. 1).
A categoria alteridade tem sido trabalhada principalmente da forma como a
compreende Todorov. Seguindo esta linha, a autora da tese 171D, ao estudar as
experincias de alteridade ressalta que o pesquisador deve estar atento para duas figuras
bsicas:
(...) a afirmao da igualdade e da diferena (...) A
relao com o outro no se d numa nica dimenso. H uma em
que se julga seus valores, outra em que se registra sua

78
aproximao ou distanciamento e uma terceira na qual se conhece
ou se ignora sua identidade156 .

Os estudos fundados nas representaes so produzidos a partir da leitura de


Roger Chartier. A dissertao 234M esclarece que o uso deste conceito demanda a
compreenso de que as representaes no podem ser separadas de suas prticas,
pois:
(...) elas se desdobram nas prticas, geram novas prticas,
modificam as prprias prticas que as haviam produzido.
Interferem, portanto, no concreto, no cotidiano, e somam-se s
foras que iro produzir os prprios acontecimentos histricos
(234M, p. 459-460).

Tambm a dissertao 289M indica que (...) as representaes devem ser


pensadas em conformidade com os interesses dos grupos sociais que as forjam, pois eles
as constrem com um sentido de universalidade baseado na razo, imprimindo ali suas
prprias vises de mundo (289M, p. 8). Citando Chartier, a autora enfatiza que as (...)
lutas de representaes tm tanta importncia como as lutas econmicas para
compreender os mecanismos pelos quais um grupo impe, ou tenta impor, sua
concepo de mundo social, os valores que so os seus, e o seu domnio157 .
O uso do conceito representao pressupe que o pesquisador esteja atento
no apenas para o objeto tratado no texto, mas com a maneira como ele exposto, com
os modos de escrever que descrevem no apenas o que se conta, mas a maneira do
narrado e do narrador ver o mundo (212M).
O conceito de campo sempre utilizado conforme o apresenta Bourdieu.
Verifique-se a dissertao 289M para a qual: Bourdieu considera campo como o
espao onde as posies dos sujeitos esto a priori fixadas, bem como o terreno onde
se do as lutas entre os agentes sociais (289M, p. 9).
Ou ainda, segundo a dissertao 281M: Para Bourdieu o campo um espao
social de relaes objetivas, ou seja, a noo de campo uma categoria metodolgica
que nos autoriza a recortar uma enorme fatia do social onde as fronteiras esto
claramente demarcadas (281M, p. 22-23).

156
171D, baseada em TODOROV, Tzvetan. A Conquista da Amrica. A questo do outro. SP, 1988, p.
41 e 183.

79
A dissertao 289M utiliza tambm o conceito de habitus, apresentando o
entendimento que se tem deste conceito no pensamento de Bourdieu158 . Esta
dissertao utiliza este conceito articulado ao de representaes de Chartier e assim se
justifica: a anlise das representaes exige, do ponto de vista metodolgico, que elas
sejam recolocadas no seu terreno de origem, ou seja, no contexto histrico-social de
engendramento das prticas - determinadas pelas condies materiais objetivas
edificadoras do habitus (289M, p. 9).
Ainda que sem registro destacado no levantamento quantitativo, se considerada
num sentido stricto159 , cabe notar os estudos que trabalham poltica numa nova
perspectiva metodolgica. Por exemplo, a autora da tese 169D afirma que pretendia
(...) realizar um trabalho de histria poltica que incorporasse as novas tendncias desse
campo historiogrfico, adotando uma nova perspectiva temtica e analtica e
conseqentemente deixando de lado o antigo modelo da narrativa cronolgica (169D,
p. 4).
A autora pontua na produo historiogrfica a propalada supremacia da histria
poltica no sculo XIX e sua desvalorizao, principalmente a partir da criao da
revista Annales e da VI Seo da cole Pratique des Hautes tudes que produziram um
novo modelo de histria no qual o econmico e o social deveriam ocupar lugar central e
que ficou conhecida como histria total160 (169D, p. 10-11). Esta recusa da histria
poltica teria sido aprofundada com a presena de Braudel na cole des Hautes tudes
en Science Sociales nos anos 50 e com a expanso do marxismo da Frana nos anos

157
CHARTIER, R. A histria cultural - entre prticas e representaes. Lisboa/SP: DIFEL/Bertrand,
1990, p. 17, apud 289M, p. 8.
158
(...) um sistema de disposies durveis que atua como princpio gerador e orientador das prticas
sociais (289M, p. 9).
159
De foram contrria, DAlessio e Janotti, ao fazerem um estudo do poltico nas ps-graduaes de 1985
a 1994 identificam que 68,1% das dissertaes e 59,% das teses apresentam contedo poltico.
Certamente esta disparidade de dados entre a avaliao nacional e nosso levantamento no PPGH/UFF se
deve ao sentido ampliado utilizado pelas referidas pesquisadoras (elas aglutinaram os trabalhos em 4
categorias: estado e instituies, classes e etnias, ideologia e artes, e espao, gnero e cidadania)
(DALESSIO e JANOTTI, 1996, p. 127-128).
160
Desejosa de ir ao fundo das coisas, de apreender o mais profundo da realidade, a nova histria
sustentava que as estruturas durveis so mais reais e determinantes que os acidentes de conjuntura. Seus
pressupostos eram que os comportamentos coletivos tm mais importncia sobre o curso da histria do
que as iniciativas individuais, e que os fenmenos inscritos em uma longa durao so mais significativos
do que os movimentos de fraca amplitude (..). A histria poltica reunia, portanto, um nmero infindvel
de defeitos - era elitista, anedtica, individualista, factual, subjetiva, psicologizante (169D, p. 11-12).

80
60161 . A retomada dos estudos do poltico teria ocorrido lentamente e tido como
ncleos centrais a Fundao Nacional de Cincias Polticas e a Universidade de Paris X
- Nanterre, e se deveria s transformaes sociais, prpria dinmica interna da
pesquisa histrica e ao contato com outras disciplinas, como a cincia poltica, a
sociologia, a lingstica e a psicanlise.
Passou-se a produzir uma nova histria poltica que (...) integraria todos os
atores no jogo poltico, perdendo assim seu carter elitista e individualista e elegeria as
massas como objeto central; teria interesse no na curta durao (...) mas numa
pluralidade de ritmos que combina o instantneo com o extremamente lento, disporia
de (...) grandes massas documentais passveis de quantificao e procederia ao estudo
da histria das formaes polticas e das ideologias, para o que o estudo da cultura
ocuparia lugar importante, conforme Ren Rmond (169D, p. 15-16). H que se
considerar aqui um conjunto de fatores como a busca de novas temticas no campo da
poltica, uma perspectiva terica diferenciada para o estudo deste campo, o uso de
novos recursos metodolgicos, com nfase nas fontes orais, e um trato diferenciado das
fontes escritas.
Por fim a autora da referida tese assinala a abertura dos Annales para este campo
de estudo, com destaque para Jacques Revel, Andr Burguire, Jacques Le Goff e
Jacques Julliard, e esclarece que h outras propostas que visam romper com esta
tradio, como a proposio de Franois Furet, que procura (...) privilegiar o lugar do
poltico como o mais favorvel para perceber a histria total de uma coletividade,
valorizando (...) o explcito e o manifesto numa crtica clara aos pressupostos bsicos
dos Annales, ou ainda Gerard Noiriel que defenderia uma histria social do poltico.
Por fim a autora da tese afirma que, a despeito das diferentes posies sobre a nova
histria poltica, poderia-se detectar a (...) convico de que a poltica tem existncia
prpria e no uma simples expresso reflexa da ao estrutural das foras
econmicas (169D, p. 19).
Ainda que no haja uma filiao direta entre a nova histria poltica e a histria
cultural, h trabalhos em que a segunda apontada como aquela que permite inovadoras
perspectivas para o trabalho com a primeira:

161
Esta postura deveu-se essencialmente formulao de inmeras crticas ao papel do Estado, visto
como mero instrumento da classe dominante, sem nenhuma margem de autonomia. O poltico passava a
ser reflexo das injunes econmicas, destitudo de dinmica prpria (169D, p. 12).

81
Curiosamente foi o contato com a histria cultural que
criou as condies fundamentais para a realizao deste trabalho
ao abrir espao para o estudo do cerimonial (tema da dissertao)
e para uma nova abordagem em meio ao tradicionalismo que
caracterizava os estudos em histria poltica (291M, p. 10).

A dissertao 85M, de 1984, pode ser considerada um exemplo de como os


estudos do poltico foram retomados e se revitalizavam em meados da dcada de 80.
Afirma seu autor:
A histria poltica sempre foi o territrio por excelncia
das formas mais conservadoras e imobilistas, no mnimo
ingnuas, de encarar a histria. a que se aninha o grosso da
produo historiogrfica tradicional, preocupada exclusivamente
com a descrio dos grandes feitos e com a louvao de grandes
heris. uma histria de elites, laudatria, ufanista, factual,
voltada apenas para a superfcie, para a curta durao.
No entanto h alguns anos esta situao comeou a
mudar. A revalorizao da instncia poltica, hoje uma realidade
incontestvel, decorreu da conjugao de vrios fatores (...) como
a falncia da concepo trivialmente marxista da poltica-
reflexo (85M, p. 4).

Outra proposta terica que no se destacou numericamente entre as matrizes


mais utilizadas, mas que aparece sendo discutida vrias vezes na produo pesquisada
a teoria da escola italiana das elites de Vilfredo Pareto, Gaetano Mosca e Robert
Michels.
A denominao escola se deve ao fato de que, ainda que haja entre suas
propostas vrias diferenas, todos defendem a necessidade do estudo especfico das
elites. Afirma a dissertao 183M: (...) um ponto comum os articula nesta linha: a
crena de que a existncia de uma elite governante inevitvel em qualquer sociedade
(183M, p. 45). Quanto as suas diferenas: (...) se para Mosca e Pareto a formao de
um grupo governante que se destaca da grande maioria da populao , no somente
inevitvel, mas positiva, para Michels, mesmo sendo inevitvel, algo que deve ser
combatido incansavelmente162 (183M, p. 45-46).
A dissertao 266M explicita sua opo pelo uso deste referencial terico, o da
teoria das elites, na vertente de Pareto e Mosca, ao ponderar que estes (...) apresentam

162
A autora destaca que (...) a concepo da inevitabilidade da elite no se resume a uma viso
conservadora de poltica (183M, p. 45-46).

82
uma viso mais ampla e mais rica do problema das elites, ao considerar
primordialmente a natureza do governo e o sentido da ao daqueles que o representam
(266M, p. 24).
Junto aos referenciais tericos menos empregados, mas com importantes
contribuies destacamos ainda a influncia da teoria crtica de origem frankfurtiana,
com autores como Theodor Adorno, Max Horkheimer e Walter Benjamim. Pode-se
citar os trabalhos 156M, 159M, 201M e 215D como ilustrativos.
Consideramos importante destacar a presena de um autor brasileiro, que
aparece como integrante deste quadro de referenciais tericos com destaque, Ciro
Cardoso, referenciado enquanto produtor de categorias de anlise utilizadas por um
grupo de 7 trabalhos: 141M, 146M, 164D, 173M, 182M, 228D, 251M.
Outros autores brasileiros tambm forneceram referenciais tericos e
metodolgicos utilizados no trabalho dos pesquisadores da UFF, citados em um
trabalho cada: Jos Murilo de Carvalho (169D), Marilena Chau (145M), Angela de
Castro Gomes (165M), Lus Costa Lima (158M), Ilmar Rohloff de Mattos (155M),
Renato Ortiz (294M) e Milton Santos (182M).

3.2. Referenciais metodolgicos

Os maiores problemas para os novos historiadores (...)


so certamente aqueles das fontes e mtodos.
Peter Burke

Buscou-se identificar os referenciais metodolgicos da produo rastreando-se


principalmente os procedimentos e as fontes nela utilizados. Por procedimento entende-
se o conjunto de prticas e reflexes sobre a elaborao da pesquisa e o cotejamento
entre os dados coletados nas fontes e as hipteses iniciais.
No trato das fontes escritas so freqentes dois procedimentos na produo do
PPGH/UFF: a leitura sistemtica de cada fonte e o cruzamento de dados entre fontes.
Estes procedimentos, embora sejam comuns ao ofcio do historiador so, em um nmero
destacvel de trabalhos, indicados como os procedimentos centrais da pesquisa.

83
A leitura sistemtica definida como um exame prtico das fontes
pesquisadas, como o processo de realizao das crticas externa e interna do documento
(156M, 186M, 188M, 190M) ou a leitura e classificao do material (156M). As
dissertaes 154M e 189M denominam esta atividade de leitura de mtodo
interpretativo. Quando utilizam mais de um tipo de fontes, os autores se propem a
fazer um cruzamento dos dados visando a confirmao ou no das hipteses (141M,
197M, 222M); a autora da dissertao 211M denominou esta prtica de uso combinado
de fontes.
A comparao de dados entre fontes no deve ser confundida com os estudos de
cunho comparativo, nos quais se coteja no apenas as fontes, mas diferentes objetos de
pesquisa que sejam enquadrados no objeto central. A tese 163D e as dissertaes 233M,
252M e 257M utilizam a anlise comparativa como procedimento bsico,
compreendendo que este tipo de anlise central no estabelecimento de regularidades e
particularidades dos fenmenos histricos com os quais se trabalha.
J a crtica interna das fontes no deve ser entendida apenas nos moldes que lhe
concedeu o historicismo e menos ainda deve-se supor que seu emprego representa a
produo de uma histria ultrapassada. H propostas historiogrficas posteriores que
tm acatado este tipo de procedimento como necessrio, como no caso de Ginzburg, que
sugere que (...) diante dos processos inquisitoriais que apresentam uma estrutura
textual mondica, onde as respostas dos rus so meros ecos s questes e
mentalidade dos inquisitores se faa uma crtica interna das fontes (254M, p. VIII).
As anlises de discurso esto bastante presentes na produo, como resultado
das aproximaes feitas entre histria e literatura, e histria e lingstica e o grande
nmero de trabalhos vinculados LP Histria Social das Idias. Elas empregam as
anlises histrico-semiticas, como exemplifica a tese 162D. Ampla parte dos
trabalhos utiliza-se das reflexes de Rgine Robin, Eliseo Vern e Laurence Bardin (por
exemplo140M, 166M e 172M).
Para desenvolver estas anlises os procedimentos propostos pelos autores tm
sido vrios. Destaca-se a proposta de isolar um elemento do discurso, no caso da
dissertao140M, o plano do discurso referido a seu sujeito, buscando analisar como
ele est referido no texto por ele mesmo produzido. Esta dissertao, seguindo a
proposta de Benveniste, pretende explicitar dois planos de enunciao, o do discurso e

84
o da histria, e o como se opera a integrao do sujeito de enunciao no enunciado
(140M, p. 22). Segundo a autora o mtodo consistiu em isolar uma categoria - o plano
do discurso refe rido a seu sujeito - e de detectar, enquanto narrador, sua presena visvel
ou invisvel, implcita ou explcita (140M, p. 23). Tende-se a buscar um
aprofundamento relacional entre os elementos de cada texto e traar a evoluo da srie
discursiva composta pelo conjunto de textos selecionados.
Outros procedimentos de anlise de discurso verificados na produo se
propem a realizar a leitura dos julgamentos, opinies e comparaes presentes na
obra pesquisada, inferindo as informaes que permitam avaliar a validade das
hipteses. Algumas anlises, principalmente aquelas que tratam de controle social,
movimentos sociais, relaes estado/sociedade, buscam dissecar o discurso dos
dominantes como bem exemplifica a dissertao144M. Um pequeno nmero delas
pretende efetuar o exerccio de negatividade, na busca de observar o que o documento
diz num plano e o que ele pretende dizer, que se depreende num outro.
Ainda nas propostas de anlise de discurso temos o emprego da potica
estruturalista de Todorov163 (172M) e do estruturalismo gentico de Lucien
Goldmann em vrios estudos. Em alguns deles utiliza-se os dois mtodos
conjugados, como nas dissertaes 216M e 247M.
A autora da 216M esclarece que para Todorov (...) o objetivo no a obra
literria, mas o discurso literrio (216M, p. 61) e enuncia assim o referido mtodo:
O conhecimento da estrutura que o objetivo: a anlise
de Todorov no uma pura descrio da obra, nem uma
interpretao em termos sociolgicos, psicolgicos ou filosficos.
(...) a proposta de uma teoria da estrutura e do funcionamento
do discurso literrio, descobrindo nele o que tem em comum com
outros de mesmo gnero. Sendo assim o objeto da potica a
literatura, dividida conforme suas categorias em gneros
literrios. um mtodo formal que v a obra literria em sua
imanncia, desconectada completamente de outros referentes.
Oscila permanentemente entre a abstrao e esta imanncia, entre
o gnero e a obra (...) A potica de Todorov exclui do campo de
estudo o valo r artstico da obra (216M, 61).

163
Embora o mtodo de Todorov seja bastante utilizado encontra-se dificuldades de aceitao das
premissas tericas que o fundamentam, como o princpio da imanncia da obra literria, como exposto na
247M.

85
No caso de Goldmann a obra literria teria uma funo crtica e as estruturas
mentais que organizam a obra se constituem em fenmenos sociais responsveis por sua
unidade e portanto fundamentais para sua qualidade esttica e literria. O mtodo
exposto da seguinte forma pela autora da dissertao 216M:
O mtodo consiste em buscar as estruturas mentais que
funcionam na obra constituindo um comportamento significativo.
Como no so categorias conscientes, no podem ser alcanadas
atravs de uma anlise literria imanente, nem de um estudo
voltado para as intenes conscientes do autor. Para atingi- las
preciso efetuar uma anlise sociolgica que parta da escolha de
um corte estrutural ideal e estratgico do objeto de estudo. Tal
objeto aparece como um conjunto de comportamentos
significativos que permite explicar a quase totalidade do texto e
tambm observa sua insero, como elemento constitutivo e
funcional, numa estrutura maior e englobante: a da conscincia de
classe.
Na aplicao deste mtodo, a pesquisa vai oscilar, o
tempo todo, entre o campo de estudo especfico e aquele da
estrutura englobante (216M, p. 61).

O uso dos dois mtodos combinados seria justificado, pois o de Todorov


permitiria uma anlise bastante eficiente da estrutura interna do texto, uma anlise mais
formalista, referente s palavras-chave do texto e seu campo semntico. O de
Goldmann, considerado muito impreciso para as anlises internas do texto, seria
bastante apropriado para a apreenso do carter social da obra. A cientificidade dos dois
mtodos estaria assegurada por diferentes variantes. No caso de Todorov haveria a
possibilidade de uma reflexo cientfica acerca da literatura por considerar a existncia
de leis gerais que regeriam o surgimento das obras e que poderiam ser encontradas na
prpria literatura. No de Goldmann a cientificidade estaria assegurada pela relao
necessria entre a literatura e a vida social (247M).
No estudo de fontes iconogrficas so comuns estudos fundados nos
procedimentos da micro-histria, na descrio densa de Geertz e nas reflexes de
Panofsky que, ainda que trate do tema, do espao, dos objetos figurativos e das cores
constituintes da obra, no pretende reduzir a iconografia aos signos. Estes estudos
permitem a observao dos muitos sinais que podem ser apreendidos neste tipo de fonte
e se constiturem em dados explicativos para o historiador (172M, 203D, 282D).
Dentre os estudos fundados na anlise histrico-semitica das fontes
iconogrficas, especialmente as fotografias, destaca-se o mtodo utilizado por Ana

86
Maria Mauad Andrade, em sua tese (162D), inspirado em Umberto Eco, e que
empregado em vrias outras pesquisas que informam basear-se na sua proposta. A
dissertao 290M um exemplo, e cita Andrade para a definio do mtodo:
Esta metodologia prope, a partir do entendimento do
carter comunicacional da cultura, estruturante da ideologia e
seletivo da hegemonia, que a fotografia seja percebida como uma
mensagem composta por sistemas de signos no-verbais, sociais e
individualmente compreendidos atravs de cdigos cuja
decifrao possibilita a anlise de certas aes humanas
socialmente determinadas (Ana Maria Andrade, 1993, p. 5-7
apud 290M).

Um dos mtodos mais presentes na produo do PPGH/UFF so as anlises


quantitativas. O mtodo quantitativo est presente em vrios trabalhos principalmente
voltados para os estudos econmicos sobre comrcio, preos de produtos, demografia e
abastecimento. So bastante utilizados os aspectos numricos e classificatrios dos
documentos e numerosos os levantamentos estatsticos.
Em finais dos anos 1970 Lapa indicava que estava ainda em carter inicial o uso
da quantificao nos estudos no Brasil :
A quantificao em Histria do Brasil muito recente,
verificando-se, entretanto, um promissor crescimento no s nos
ttulos que tm aparecido, como tambm no nmero de
historiadores que passaram a estudar a problemtica brasileira do
passado e do presente atravs da Histria serial e/ou quantitativa.
(LAPA, 1981, p. 90-91).

J no primeiro perodo do Programa , em 1986, aparecem as preocupaes dos


historiadores com o uso deste mtodo:
No poderamos realizar este trabalho se os dados
fossem quantificados manualmente. Foi imprescindvel a
utilizao do computador, no s pela elaborao de muitas
listagens e a necessidade de cruzamentos das informaes
contidas em cada fonte, como pela diminuio substancial da
margem de erro que um trabalho artesanal traz necessariamente
consigo, mesmo que os clculos sejam repetidos diversas vezes
(...) J no to incomum a utilizao do computador, no Brasil,
na rea de Cincias Humanas, mas, na pesquisa histrica, ainda o
(...). Obviamente o tipo de fonte interfere no caso, j que o

87
historiador brasileiro, de modo geral, tende a valorizar dados
qualitativos164 .

Embora a histria quantitativa no se confunda com a serial, amplo o uso deste


mtodo especfico no trato da documentao (152M, 164D, 173D, 203D, 270M).
H cautelas quanto ao emprego do mtodo quantitativo, porm. A dissertao
153M, por exemplo, afirma que d tratamento qualitativo documentao devido aos
insucessos de uma histria demogrfica ou de uma biografia coletiva e que o
tratamento quantitativo dos dados s teria sido empregado quando possvel. A anlise
essencialmente qualitativa dos dados proposta pela 201M demonstra que o uso de
recursos quantitativos na coleta e ordenao de dados pode ter um papel secundrio na
anlise, operada essencialmente atravs de categorias qualitativas.
Assim, embora geralmente referenciado como um dos elementos permissores
dos estudos sobre os homens comuns e no apenas aqueles da elite, o mtodo
quantitativo bastante utilizado, mas no chega a predominar na produo. A nfase
nesta produo das abordagens qualitativas. H vrias ocorrncias de estudos que
empregam os dois mtodos apresentando como segunda tarefa as anlises comparativas
entre dados quantificados e as manifestaes sociais (148M, 168M, 259M, 256M,
167D).
Os estudos de caso esto presentes em um amplo leque de dissertaes/teses,
principalmente em pesquisas nas quais so escassos trabalhos de carter monogrfico
suficientes para permitir anlises um pouco mais generalizantes (150M, 152M, 202M,
229M, 253M, 264D, 295D).
H tambm a tendncia de se articular a anlise de todo um sistema com um
estudo de caso especfico, notando que as afirmaes decorrentes deste estudo de caso
permitiriam rever as afirmaes gerais sobre o sistema. A tese 164D, por exemplo,
um estudo do sistema colonial que teria demonstrado ser o controle do crdito operado
por parte do grupo mercantil residente, o que geraria a acumulao interna de capital; a
partir desta constatao seria necessrio rever as explicaes para a reproduo da
economia colonia l fundadas em elementos externos.
A tese 276D um exemplo da situao em que, devido haver uma produo
significativa sobre o tema torna-se possvel as avaliaes mais abrangentes: Evitei o

164
FARIA, Sheila de Castro. Terra e trabalho em Campos Dos Goytacazes (1850-1920), 1986, p. 7

88
corte monogrfico do estudo de caso, pela existncia de um conjunto j relativamente
amplo de trabalhos acadmicos centrados em categorias e/ou sindicatos especficos, que
despertam a necessidade e embasam a possibilidade de snteses (276D, p. 4-5).
Um outro mtodo utilizado nos trabalhos que j possuem amplos estudos sobre o
tema e que permitem um apoio no sentido da verificao das hipteses especficas da
pesquisa ento em andamento o denominado hipottico-dedutivo. Assim o descreve a
autora da tese 279D:
(...) esclarecemos que partimos das hipteses gerais
sobre o colapso de sociedades complexas e do sistema de relaes
entre centro e periferia para depois percorrer as regras de
conexes entre hiptese e os dados extrados da documentao.
Em outras palavras, empregamos o mtodo hipottico-dedutivo
(279D, p. 7).

Quanto a elaborao de biografias, elas tm sido produzidas principalmente na


perspectiva da nova histria poltica. A dissertao 147M um exemplo ao se propor
traar uma biografia poltica e investigar as principais fases da trajetria intelectual
(141M, 146M). O objetivo destas biografias na maior parte das vezes fazer
caracterizaes polticas possveis a partir de biografias individuais (266M), entendendo
a ao individual no contexto de determinaes mais amplas (149D). O procedimento
adotado prima pela busca de descries de trajetrias intelectuais (180M). Em alguns
casos tenta-se elaborar uma aproximao entre a vida pblica e os anseios privados do
biografado, como quando se busca a conexo entre diferentes tipos de fontes, por
exemplo entre o artigo de jornal e a carta. Os estudos biogrficos no so uma
especificidade do Programa da UFF. Fico e Polito ao analisar as teses defendidas em
mbito nacional no ano de 1995 registram seu aparecimento em grande nmero, e
explicam esta ocorrncia em parte devido a retomada em novos moldes do papel do
sujeito na histria (FICO e POLITO, 1996, p. 170).
O mtodo proposto por Foucault, a anlise ascendente, estudo orientado do
micro para o macro, tambm empregado na produo, abrindo o caminho de
superao das anlises descendentes, assim denominadas por Foucault pois, segundo
ele, deduziriam o poder partindo do estado. A dissertao que apresenta esta proposta, a
234M, tem por objetivo maior, no entanto, articular estes dois procedimentos -as

(117M).

89
anlises ascendente e descendente- com a circularidade bakhtiniana e o estabelecimento
de uma relao dialgica:
(...) a circularidade bakhtiniana a ponte com que
pretendemos transpor o abismo imaginrio entre a anlise
ascendente foucaultia na e a anlise descendente tradicional.
Examinar o vai-e-vem do poder nas duas direes. (...) Por
relao dialgica entendemos uma relao de dilogo em que
duas ou mais culturas, extratos sociais, ou mesmo indivduos
estabelecem um canal de assimilao ou confronto, por vezes as
duas coisas (234M, p. 31, 49-50).

Observa-se uma tendncia de se tentar resolver problemas tericos atravs de


procedimentos metodolgicos.
Quanto ao levantamento das fontes utilizadas pelos pesquisadores, este exigiu a
elaborao de uma tipologia para seu ordenamento, quantificao e anlise. O principal
critrio utilizado foi o da origem, o da produo da fonte. Assim aquelas que tm
produtores comuns foram reunidas, como, por exemplo, todas as fontes produzidas em
cartrios, todas aquelas produzidas pela Igreja Catlica, etc. Em alguns casos manteve-
se a fonte em separado devido alguma especificidade como as fontes demogrficas que,
embora sejam produzidas pela administrao pblica, tm papel destacado de outros
documentos menos utilizados. Foram criadas 31 categorias 165 , das quais destacou-se as
13 que haviam sido empregadas em 05 ou mais dissertaes/teses (cf. Grfico n. 3).
As fontes mais empregadas na produo do PPGH so as escritas. Dentre estas
os peridicos, principalmente os jornais e as revistas, alm dos almanaques recebem
maior destaque. Seu uso apia a proposio apresentada no item espaos desta
dissertao da larga dominncia das pesquisas sobre o Rio de Janeiro (cidade ou
estado), pois no apenas a maior parte destas fontes produzida no Rio, mas tambm
so utilizadas para embasar pesquisas realizadas sobre este corte espacial. Dentre os
jornais destacam-se, pelo volume de pesquisas que os utiliza, os seguintes: o Jornal do
Commercio (com 15 referncias), Jornal do Brasil (7), Correio da Manh (6) e a Gazeta
de Notcias (5). Entre as revistas h maior paridade entre um largo nmero delas, na sua

165
So elas: cartoriais, documentos oficiais da administrao pblica, jurdicas, epistolares, demogrficas,
relatos de viajantes, orais, iconogrficas, literrias, mdicas, jornais, revistas, discursos, policiais,
eclesisticas (igreja catlica), eclesisticas (igreja luterana), arquivos de instituies privadas
pesquisadas, biografias, crnicas, dirios, livros didticos, memrias, genealogias e livros de linhagem,
hagiografias, programas jornalsticos de televiso, folhetos tursticos e almanaques.

90
maioria empregadas em dois trabalhos 166 . Outro peridico que se destaca so os
almanaques, especialmente o Almanak Administrativo, Mercantil e Industrial do Rio de
Janeiro, conhecido como Almanak Laemmert. Este documento bastante utilizado no
primeiro perodo de produo do programa e ainda registra seis usos na produo do
segundo perodo, sendo considerado fonte central para os estudos sobre o Rio de Janeiro
do sculo XIX.
Na maioria dos casos os peridicos no so avaliados no todo; em outros a fonte
avaliada no seu conjunto, buscando o pesquisador a matriz ideolgica da mesma
para uma seleo da fonte com a qual trabalhar. Por exemplo, a dissertao 185M
justifica sua escolha pelo uso de trs jornais especficos da seguinte forma: o Correio
Braziliense por ser um jornal claramente conservador, o Jornal do Brasil por ser de
centro, ou na conjuntura pesquisada -1964- tendente centro-direita, e O Semanrio
nitidamente de esquerda (185M, p. 20).
O uso dos documentos oficiais da administrao pblica 167 apresenta uma
ruptura com o trato das fontes escritas antes consideradas fornecedoras de dados
seguros. A dissertao 281M aponta que at as primeiras dcadas do sculo XX (...)
predominava entre as correntes historiogrficas aquela que se voltava para o documento
escrito e oficial como a nica fonte confivel e que o movimento dos Anna les
exerceu papel fundamental no sentido do alargamento do campo das fontes (281M).
nesta segunda perspectiva que so utilizadas no PPGH/UFF. A fonte escrita, embora
seja a mais presente na produo, no tem arregimentadas defesas de possvel
neutralidade.
Inventariadas em separado, devido seu elevado nmero de registros na produo,
mas ligadas a este conjunto -dos documentos oficiais da administrao pblica- esto as

166
Revista Ilustrada, Careta, O Cruzeiro, Fon-Fon, Cinearte, Para Todos, A poca, Vida Domstica,
Selecta, A Nao, A Noite Illustrada, Vamos Lr, Revista da Semana, Scena Muda.
167
Considerou-se Documentos Oficiais da Administrao Pblica, ordenados em sub-grupos que so aqui
separados por ponto (.) os seguintes: relatrios governamentais (de Ministrios, Presidentes de Provncia).
Instrues, alvars, dirios de visita, fiscais, ofcios, atas, boletins de ministrios. Anurios estatsticos,
boletins, fontes estatsticas do IBGE. Dados estatsticos do Tribunal Superior Eleitoral; resultados de
eleies. Processos urbansticos. Plano Diretor de Municpio. Contratos entre rgos pblicos e empresas
privadas. Documentos do Conselho Federal de Comrcio Exterior. Listagens de entradas de navios
negreiros no Porto do Rio. Regulamentos disciplinares do exrcito, marinha e aeronutica. Processos da
Justia Militar. Relatrios da Liga das Naes, dos governos norte-americano, ingls e francs,
documentos de consulados, do Arquivo Histrico Ultramarino de Lisboa. Anais Parlamentares de
Assemblias Legislativas municipais, estaduais e federais.

91
fontes demogrficas, especificamente os censos e mapas da populao. Ainda que vrias
fontes cartoriais e eclesisticas tambm componham usualmente o grupo das fontes
demogrficas, em nossa classificao elas aparecem em separado. O mesmo ocorre
com a documentao epistolar que poderia ter sido includa no amplo grupo dos
documentos de administrao pblica, mas que foi posta em separado por contar com
vrios registros de correspondncia privada. Na correspondncia pblica destacam-se
aquelas entre autoridades do sculo XIX, da Primeira Repblica e do perodo colonial.
Nota-se, ainda, a presena de correspondncias populares enviadas presidncia da
repblica ou aos governantes locais geralmente com pedidos de autorizao para
realizao de festas ou abaixo assinados.
Registra-se tambm um grande volume de trabalhos que utilizam fontes
literrias. Elas so empregadas em nmero superior s cartoriais e aos documentos da
administrao pblica. Conforme destaca a dissertao 218M seu uso no recente, e
no PPGH/UFF este seu relevo pode ser explicado em parte pelo tambm amplo nmero
de trabalhos defendidos na LP Histria Social das Idias e nas aproximaes cada vez
mais constantes entre a histria e a literatura e a lingstica.
Neste conjunto conta-se principalmente com romances 168 (158M, 215D, 243M,
252M, 256M, 282D), mas tambm, recebem destaque textos teatrais (191M, 196M,
222M), o cancioneiro portugus -em pesquisas do perodo medieval- (218M), poemas
(285M) e literatura de cordel (161M). H a anlise de obras especficas, como o
Memorial do Convento de Jos Saramago (218M), ou do conjunto de obras de um autor,
como de Toms Antnio Gonzaga (154M).
principalmente nos trabalhos que utilizam este tipo de fonte que aparecem as
discusses sobre o real e o ficcional. O entendimento da dissertao 158M representa
perspectiva que predomina na produo: a de que, embora haja na produo
historiogrfica e nas fontes de natureza no literria elementos de ficcionalidade, seu
carter no pode ser equiparado ao das fontes literrias. As primeiras teriam inteno de
escrever sobre a realidade num sentido no absoluto, mas objetivando construir um
discurso explicativo, enquanto que as segundas no teriam esta exigncia em sua
produo. Assim se expressa a autora da dissertao 158M:

168
Destacam-se os trabalhos de Machado de Assis (5 referncias), Alusio Azevedo (3), Lima Barreto (3),
Joaquim Manuel de Macedo (2), Jos de Alencar (2).

92
Jamais devendo ser vistos como espelhos da realidade, os
mais diversos tipos de documentos comumente utilizados pelo
historiador podem ser revelados em seu carter ficcional. No
entanto, no h como considerar, em nenhuma hiptese, este
contedo de ficcionalidade como equivalente quele presente na
literatura. Se, no primeiro caso, o dos documentos supostamente
objetivos, esse contedo relativo e encerrado em certos limites,
no caso dos textos literrios ele assumido e no possui
fronteiras (158M, p. 6).

As fontes cartoriais tambm esto entre aquelas mais utilizadas. Ainda que
estejam presentes em vrios tipos de estudos, ocorrem principalmente nas pesquisas de
histria agrria. Este trabalhos utilizam fontes massivas e reiterativas, ou seja,
aquelas que no s existem em grande quantidade, mas tambm se repetem no tempo 169
(233M). Estas fontes so empregadas destacadamente nas discusses sobre escravismo,
famlia, povoamento e fortuna. Entre elas largo o emprego dos inventrios post-
mortem (18 registros), as escrituras de terras e os processos-crime. Tambm so
utilizados os testamentos, as aes de liberdade, as hipotecas e os registro de
nascimentos, bitos e casamentos.
Dois grupos de fontes apresentam um nmero quase idntico de registros. So
as fontes eclesisticas e as jurdicas. H 37 registros de fontes eclesisticas, sendo que
35 deles so documentos produzidos pela igreja catlica 170 . Dentre eles se destacam o
uso de registros paroquiais de nascimentos, batismos, casamentos e bitos, as cartas
pastorais e os jornais produzidos por orga nismos catlicos. Tambm foram encontrados
o uso da Bblia enquanto fonte historiogrfica (235M, 254M), legislaes sinodais,
livros de visitao, processos de divrcio, banhos matrimoniais, manuais de confisso,
hagiografias, sermes, textos missionrios e processos inquisitoriais. As fontes
inquisitoriais passaram a ser mais regularmente visitadas pelos historiadores a partir da
influncia do grupo dos Annales. O uso deste tipo de fonte permite o acesso s classes
populares durante o perodo da inquisio, pois um dos poucos tipos de documentos

169
Sobre este tipo de fontes esclarece a autora da dissertao 117M: (...) o Brasil no produziu,
significativamente, documentos que se tenham transformado em fontes estruturalmente numricas (...),
mas passveis de quantificao, como as cartorrias, por exemplo, ainda utilizadas s parcialmente, apesar
do aumento significativo de trabalhos neste sentido (Terra e trabalho em Campos dos Goitacazes (1850-
1920, p. 7).
170
H dois outros registros de fontes produzidas pela igreja luterana (170M, 175M), em estudos sobre
Juiz de Fora/MG.

93
nos quais se registrava pronunciamentos de populares, ainda que redigidos pelos
inquisidores. A freqncia das fontes eclesisticas na produo revela a presena um
dos temas tradicionalmente pesquisados pela historiografia nacional que continua a ser
pesquisado amide.
As fontes jurdicas remetem desde s ordenaes afonsinas e filipinas, posturas
do Conselho de Lisboa e colees de leis do imprio a projetos de lei, decretos,
constituies e cdigos. Aqui tambm esto includas as obras jurdicas e peridicos de
jurisprudncia. H um registro do uso do Cdigo de Hammurabi em pesquisa sobre o
oriente antigo.
Estes dois grupos tm mais do que a proximidade numrica de registros em
comum. So, na sua maior parte, utilizados para as discusses sobre as relaes entre
estado e sociedade, estado e igreja, ou para as propostas de estudo das mentalidades.
Entre as fontes com registros no to vultosos, mas que tambm sobressaram,
h os relatos de viajantes que apiam os trabalhos sobre, principalmente, povoamento e
colonizao, e tambm sobre fortuna e mentalidades, geralmente referentes aos perodos
colonial e imperial. H ainda o uso de documentos especficos de sindicatos de
trabalhadores 171 , representativos do amplo nmero de estudos sobre trabalhadores e das
tentativas cada vez mais ampliadas de uma histria produzida a partir de documentos
elaborados pelo prprio grupo social pesquisado 172 . O autor da tese 276D enfatiza:
destacando as fontes originrias dos sindicatos, espero ter posto em evidncia aspectos
pouco valorizados pela literatura especializada que, nitidamente, tem investido mais em
dois tipos de fontes: os jornais da grande imprensa e as entrevistas (276D, p. 6).
As fontes mdicas -relatrios, teses 173 , textos- so utilizadas especialmente nos
estudos sobre criana, gnero, sade pblica e sociabilidades, principalmente nos
estudos com enfoque no discurso (140M, 174M, 187M, 225M, 252M, 256M). Essa
uma tendncia crescente nos estudos nacionais: o uso de textos ligados medicina para
estudar a disciplinarizao da sociedade.

171
Livros de atas, livros caixa, livros de registro, relatrios de diretoria, material de campanha de eleies
sindicais, registro de associados, balanos financeiros, anais de congressos operrios, jornais e revistas.
172
A dissertao 225M insiste na necessidade do historiador acessar as fontes produzidas pelo grupo
social pesquisado sempre que possvel, em detrimento dos escritos de terceiros.
173
Encontramos uma nica pesquisa que utiliza teses como corpus documental: a dissertao 140M com
as teses mdicas da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro sobre anatomia, fisiologia e patologias.

94
Alm desta amplitude de fontes escritas h registros expressivos de fontes orais
e iconogrficas. A dissertao 3M 174 , de 1974, foi a primeira a fazer uso das fontes
orais, logo seguida da dissertao 9M 175 de 1975. No segundo perodo da produo 22
dos trabalhos as utilizam. So empregadas em ampla parte dos estudos que possuem
cortes cronolgicos mais recentes e que vinculam-se nova histria poltica. Na sua
maioria trazem o registro de amplo nmero de depoimentos tomados, mas alguns
destacam depoimentos de um ou outro indivduo especfico argumentando que este
procedimento no significa que se deseja fazer a histria dos grandes vultos, mas sim
buscar (...) entender a ao individual no contexto de determinaes mais amplas
(149D, p. 27-28).
As fontes iconogrficas so na sua maior parte fotografias, e tambm mapas,
pinturas, um discurso de fara em hierglifo e fontes arqueolgicas publicadas. O uso
de mapas no uma novidade do segundo perodo da produo. A dissertao 7M 176 , de
1974, j fazia uso deles. A inovao do segundo perodo est em seu uso nos estudos
sobre o campo simblico e no mais em discusses especificamente geogrficas. Neste
sentido afirma a autora da dissertao 293M: (...) a produo cartogrfica torna-se
fonte do imaginrio social do espao (293M, p. 14).
Pde-se encontrar tambm o uso de fontes arqueolgicas materiais e um nico
trabalho com o uso de moedas e o emprego da numismtica; as moedas so analisadas
tanto em suas caractersticas fsicas, como em sua iconografia (232M).
A seguir, dois registros, o da interdisciplinaridade e o da histria regional
que, embora no se constituam em mtodos, so assim apresentados em alguns
trabalhos.
O emprego da interdisciplinaridade, a busca do estabelecimento de relaes
entre as disciplinas, tem se tornado cada vez mais sistemtico devido o crescente
contato da histria com outras cincias. De formas diferentes os contatos com a
Antropologia, a Arqueologia, a Etnolingstica, a Demografia Histrica, a Sociologia, a
Cincia Poltica, a Semitica e a Literatura influenciam as teorias e os mtodos
empregados.

174
Bertha Lutz e a ascenso social da mulher, de Rachel Soihet.
175
O movimento catlico leigo no Brasil (as relaes entre a igreja e o estado - 1930-1937), de
Berenice Cavalcante Brando.
176
Vida econmica de Itabora no sculo XIX, de Ana Maria dos Santos.

95
Alguns pesquisadores recusam o termo interdisciplinaridade e optam por
transdisciplinaridade, que permitiria uma melhor relao interativa entre os
conhecimentos. Embora sem uma discusso sistemtica e aprofundada h um razovel
nmero de dissertaes/teses em que esta proposta de trabalho ocorre, como pode-se
verificar nas seguintes pesquisas: 156M, 160M e 161M, 207M, 208D, 258M, 262M,
281M.
Quanto a histria regional177 , aparece em alguns trabalhos enquanto corte
temtico, em outros enquanto corte espacial e em outros enquanto mtodo 178 . De
qualquer forma de seus pressupostos decorrem alguns procedimentos que merecem
registro por sua forte presena no Programa desde os anos iniciais do mesmo at a
dcada de 90:
- as tentativas de ruptura com as generalizaes e a busca dos estudos
localizados em cortes menos abrangentes;
- os vnculos estabelecidos entre histria regional e histria agrria, atravs da
proposio de que este tipo de histria demanda necessariamente um corte regional179 ;
- a busca da restituio aos objetos de sua historicidade, muitas vezes perdida
nas anlises generalizantes, e a busca por perceber a dinmica interna 180 das totalidades
orgnicas (211M);

177
A dissertao 182M assim entende o desenvolvimento da histria regional: Durante longo tempo -
principalmente a partir dos anos 30 - a historiografia brasileira esteve preocupada com a realizao de
estudos que contemplassem o conhecimento de grandes temas assim como a produo de obras voltadas
compreenso ampla e generalizante sobre nossa histria. Inegavelmente estes estudos cumpriram durante
certa poca funes importantes no que concerne criao de novas formas de pensar a Histria do Brasil
(...) A partir de fins da dcada de 70 com a proliferao dos cursos de ps-graduao, verificamos um
novo posicionamento acadmico no Brasil com o surgimento de estudos voltados ao conhecimento
histrico de diversas regies (...) Desenvolve-se outrossim uma nova perspectiva historiogrfica partindo-
se do particular para concluses gerais. No queremos afirmar que a histria nacional passou a ser o
somatrio das histrias regionais. Mas estas tm indicado variveis relevantes para a compreenso do
sistema mais global de relaes que o estado nacional (182M, p. 17-18).
178
Fico e Polito tambm encontraram a histria regional apresentada como mtodo em vrios dos
trabalhos por eles pesquisados. Ciro Cardoso esclarece que o enfoque regional no um mtodo e sim
uma opo quanto delimitao do universo de anlise (CARDOSO, Ciro. Agricultura, escravido e
capitalismo. Petrpolis: Vozes, 1982, p. 76 apud 182M, p. 18).
179
Segundo a Prof Maria Yedda Linhares: uma histria agrria s pode ser regional. Voc no pode
fazer uma histria agrria nacional. Do ponto de vista da pesquisa impossvel de fazer, pois voc tem
que buscar as fontes locais (entrevista em 16/11/2000).
180
Importante notar que a nfase dada ao mercado interno dos perodos colonial e imperial pela maior
parte das pesquisas em Histria Regional da UFF no possui aceitao em toda a historiografia, no
entanto. A dissertao 230M cita, por exemplo, Jacob Gorender: De incio, desfaamos o equvoco de
que as atividades agrcolas e outras voltadas para o mercado interno viessem a constituir o eixo principal
da economia escravis ta colonial. No escravismo colonial, o mercado interno funcionava como suporte da
produo para exportao. Tinha carter subsidirio, secundrio, mesmo quando envolvia grande nmero

96
- a concepo das inter-relaes entre as partes e o todo, e o enriquecimento da
noo de histria nacional;
- a nfase de que esta inter-relao deve se dar tambm no sentido da abertura do
regional, pois as concluses advindas deste corte de objeto no podem tambm ser
aplicadas no todo sem uma avaliao desta possibilidade concreta;
- a difuso do uso das fontes que permitem quantificao, destacadamente as
fontes cartoriais;
- quanto a coleta de dados nota-se a importncia de verificao dos registros
locais e no apenas dos relatrios gerais 181 ;
Vrios trabalhos atestam estas posies na produo, como, por exemplo, a tese
278D: este trabalho (...) no busca a generalizao, ao contrrio, nosso caminho o
inverso: verificar se as generalizaes feitas pela literatura devem ser flexibilizadas pelo
caso examinado (278D, p. 16). A dissertao 272M apresenta sua proposta de reduzir
a escala de observao. A tese 239D uma das muitas que enfatizam a necessidade de
se realizar estudos regionais que permitam historiografia brasileira abarcar o conjunto
do pas em toda sua diversidade e ultrapassar a fase de generalizaes para o conjunto
do que se passa nas regies mais desenvolvidas (239D, p. XI).
A tese 213D destaca que os trabalhos realizados com nfase na histria agrria e
regional trabalharam com fontes nunca antes consultadas, (...) permitiram que
emergisse a constatao (...) do perigo de elaborao de modelos explicativos sem base
emprica (213D, p. 3). Segundo a autora, os (...) interesses se deslocaram das macro
para as microanlises, fundamentais para a composio de teorias gerais mais amplas
(213D, p. 6).
A tese 228D expressa uma presena forte na produo que a de indicar seguir
os caminhos apontados pela historiadora Maria Yedda Leite Linhares de (...) atravs
de estudos monogrficos realizados no nvel local e regional, procurar captar a
heterogeneidade, as multiplicidades de enfoques e de fontes (228D, p. 23).
J a dissertao 182M defende o distanciamento em relao a qualquer (...)
abordagem isolacionista que busca explicar a histria local apenas atravs de suas

de pessoas. Mas um historiador que se ocupa de um aspecto secundrio no , s por isto, um historiador
secundrio. No precisa supervalorizar o seu tema para ganhar status (GORENDER, Jacob. A
escravido reabilitada. SP: tica / Secretaria do Estado de Educao e Cultura de SP, 1990, p. 81 apud
230M, p. 29).
181
Cf. 217D.

97
especificidades (...) a parte, para ser entendida, deve estar relacionada com o todo
(182M, p. 4). Mesmo os trabalhos que no estudam Brasil e que declaram pretender ter
realizado um estudo de histria regional como a dissertao 255M, enfatizam que so
(...) indispensveis as referncias extra-regionais (255M, p. 11).
A valorizao dos estudos em histria regional pode ser explicada, tanto no
Programa como na produo nacional, atravs da interiorizao do ensino superior e
especialmente das ps-graduaes em vrias regies do pas, alm das nfases em
histria agrria e da produo de histrias aos estudos sobre cidades e questes urbanas.

3.3. Temas, espaos e periodizaes

O caminho seguido pelos historiadores implica estudar


o caso, o exemplo, sabendo localiz-lo nos contextos mais
amplos que lhe do sentido e permitem explic-lo. Esta tarefa
implicar mover-se em pelo menos dois planos diferentes e
simultneos: o espao (da regio histria nacional, da
histria mundial e vice-versa) e o tempo (os diferentes ritmos
que afetam mudanas das estruturas; as conjunturas).
(UFF. Criao de setores temticos e criao de disciplinas,
1988, p. 7)

3.3.1. Temas
Os temas foram arrolados em dois grupos: o de temas centrais e o de temas
secundrios. Os centrais foram assim identificados pelos prprios autores das
dissertaes/teses ou foram por ns inventariados como o assunto sobre o qual se
destinava a maior parte ou a parte essencial de cada pesquisa. Os temas secundrios so
aqueles relacionados ao tema central, que no so idnticos a ele, ainda que lhe sejam
anlogos, e que permitem uma compreenso mais precisa de quais direes foram dadas
pesquisa. Os temas secundrios podem expressar articulaes entre temas - como o
caso de urbano/urbanizao e cidade -ou especificidades sobre as quais se fundou a
discusso dentro do tema geral -como, por exemplo, trabalho/trabalhadores e classe
operria.
O arrolamento dos temas centrais resultou num total de 81 tpicos. Dentre estes
foram selecionados aqueles que se repetiram por trs vezes ou mais, perfazendo 22

98
itens 182 , sobre os quais uma srie de notaes podem ser feitas no sentido de contribuir
para a compreenso das tendncias que vm sendo desenvolvidas pelo PPGH/UFF (cf.
Grfico n. 4).
O primeiro registro que aqui se faz o destaque para um conjunto de assuntos
mais especficos ao estudo do espao urbano - cinema; imprensa; movimentos
sociais/populares; partido poltico; sindicato/sindicalismo; trabalho/trabalhadores;
urbano/urbanizao. Este conjunto de estudos prioritariamente ligado LP Histria
Social da Urbanizao e da Industrializao/Histria Social Urbana e LP Histria
Social das Idias.
Uma avaliao do perodo anterior ao central desta pesquisa, segundo dados do
Catlogo Fres, demonstra que entre 1974 e 1988 foram defendidas 24 dissertaes nas
LPs ligadas urbanizao e industrializao e 22 nas LPs ligadas s questes agrrias,
o que permite afirmar um equilbrio de interesses no Programa por um e outro recorte;
j vinculados s LPs de idias, em torno de 40. Entre 1989-1996 registra-se em torno
de 28 voltados para os estudos agrrios, 22 para as questes urbanas e 92 para os
estudos sobre idias.
A partir de finais dos anos 80 e durante os anos 90 ocorre uma tendncia
crescente aos estudos de temas prximos das questes urbanas, estejam eles vinculados
LP Histria Social das Idias ou LP Histria Social Urbana. Creditamos que este
aumento se deve significativamente ao crescente nmero de estudos sobre a cidade do
Rio de Janeiro, ainda que tambm merea registro o nmero de estados/regies do
Brasil tambm pesquisados no mesmo perodo. Um ou outro destes estudos sobre o
urbano se refere ao Esprito Santo 183 , Minas Gerais 184 ou outros estados; boa parte deles
discute questes numa perspectiva nacional. Mas sua maior parte se refere a pesquisas
sobre a cidade do Rio de Janeiro ou sobre o estado do Rio de Janeiro.

182
Os 22 itens podem ser encontrados no Grfico n. 4. Os demais 59 so listados a seguir: brbaros,
biografias, Canudos, cidade, cincia mdica, civilizao, coluna Prestes, comrcio, comunismo,
criminalizao, direito, economia, educao, elite, ensino, espao, estrangeiro, exrcito, extico, festas,
fortuna, fotografia, grupos polticos, guerra, histria, ideologia, imigrao, indgena, indivduo,
indstria/industrializao, infncia, justia, liberalismo, maonaria, magia, medicina, medo, mercado
interno, migrantes, militares/militarismo, mito, morte, natureza, operrio/operariado, ordem social,
paraso, pecuria, polcia, poltica econmica, polticas sociais, prostituio, psicanlise, religies,
revoluo, sade pblica, sistema poltico, teatro, terra , transportes.
183
Cf. 239D.
184
Cf. 170M, 175M e 291M.

99
A dissertao182M destaca a importncia da produo sobre o urbano e a
validade da UFF ter criado uma LP neste corte. Diz o autor:

dentro desse amplo quadro de preocupaes - desde


fins do anos 70 quando comea a surgir no Brasil uma produo
bastante vasta de urbanistas, gegrafos, cientistas sociais
preocupados com o urbano - que podemos entender a iniciativa do
programa de ps- graduao da Universidade Federal Fluminense,
no sentido de criar, como rea de concentrao, Histria Urbana e
Industrial do Brasil. Trata-se inegavelmente de uma realizao
voltada para um tipo de estudo centrado em uma das
preocupaes das mais pertinentes sobre nossa realidade. Uma
problemtica bastante atual - a cidade, o urbano - que necessita de
uma reflexo com base nos postulados da cincia da Histria. A
iniciativa do Departamento de Histria da Universidade Federal
Fluminense possibilita-nos estudar e refletir sobre os temas
urbanos, que na nossa concepo, hoje dos mais importantes
para o cientista social (183M, p. 31).

A dissertao 133M j afirmava que a escolha de seu tema central a formao


da mo-de-obra no teria ocorrido por simples interesse pessoal, e sim por seguir o
(...) rumo da produo acadmica que vem pondo e repondo as questes da
industrializao brasileira, no movimento das idias de uma poca (133M, p. V).
Os estudos sobre o urbano foram na sua maioria produzidos a partir de reflexes
de base marxista; como exemplo citamo s a dissertao 157M:

Tanto as abordagens ecolgicas que vem a cidade como


organismo social, como as neo-clssicas que privilegiam aspectos
micro-econmicos do uso do solo urbano desvinculados da ao
dos atores sociais definidos e as de base weberiana que concebem
as cidade como espaos de concretizao de relaes de mercado
comearam a ser redimensionadas sistematicamente a partir da
dcada de 1960, com a utilizao sistemtica de referenciais
analticos marxistas185 em que a cidade passa a ser compreendida
como espao de produo, consumo e reproduo da fora de
trabalho (...) apesar da ausncia na obra marxiana de tratados
especficos sobre a questo urbana (157M, p. 16-17).

185
Neste caso a pesquisadora se refere a autores como Engels, Henri Lefebvre, Jean Lojkine, Gramsci e
Poulantzas para estudos sobre a cidade e questes da ao poltica nela presentes.

100
A nfase na questo urbana tem se ampliado e buscado articular as anlises de
surgimento e desenvolvimento de cidades e bairros e as crises e movimentos sociais
com as questes de mentalidades, ideologias, idias (192M,194M, 205M, 263M,
265M).
O autor da tese 276D afirma que os dados dos programas de ps-graduao esto
longe de autorizar a concluso de que as pesquisas relativas a trabalho e
trabalhadores/urbanos sejam algumas das mais concorridas 186 . Tambm informaes
do Centro Nacional de Referncia Historiogrfica indicam que a produo de
dissertaes, teses e artigos sobre especificamente o movimento operrio prendeu-se
mais aos anos de 1982 a 1986, diminuindo desde ento (FICO E POLITO, 1994, p.
157), mas apresentando uma retomada em torno de 1995 (FICO e POLITO, 1996, p.
173).
No levantamento que fizemos sobre a produo do PPGH/UFF esta temtica se
destacou, porm187 (cf. Grficos n 4 e 5). interessante notar como este conjunto de
temas revelador das tendncias que em finais dos anos 80 a meados dos anos 90,
sobressaem na produo do programa, como sindicato/sindicalismo, movimentos
sociais/populares ou partido poltico.
H rupturas com perspectivas que dominaram parte dos estudos sobre
trabalhadores durante um certo tempo na historiografia como, por exemplo ocorre na
dissertao 199M, que rompe com a compreenso da classe trabalhadora enquanto
classe controlada pelo estado e lhe reconhece um papel mais ativo quando apresenta sua
proposta de pesquisa:
(...) analisar a adeso dos trabalhadores ao projeto do
sindicalismo oficial, no como fruto simplesmente da
manipulao das classes trabalhadoras exercidas por polticos ou
pelo governo, seno como resultado da co-participao ativa dos
trabalhadores na conduo dos fenmenos scio-polticos
(199M, p. 10).

186
O levantamento no era especfico da produo de histria, mas das cincias sociais de forma geral e
englobou o perodo de 1972-1985. Segundo o autor, este seria um campo de estudos consolidado,
embora no necessariamente dos mais procurados, especialmente entre os historiadores (276D, p. 15-
16).
187
Este o tema com maior nmero de dissertaes/teses defendidas num total de 11. Os demais temas
mais pesquisados so mulher com 08 trabalhos, escravismo, escravido, igreja e urbano,
urbanizao com 07, agricultura e imprensa com 06 e intelectuais com 05.

101
A dissertao 257M indica que a renovao dos estudos sobre os trabalhadores,
a partir da crise do marxismo ocidental e da tenso entre os estruturalistas e os
culturalistas188 , apresentou uma srie de rupturas com as matrizes estruturalistas
tradicionais, ainda que mantendo algumas linhas de continuidade, que permitiram
analisar os trabalhadores fora da esfera de produo (257M, p. 114). O autor
fundamenta sua afirmao baseando-se em Emlia Viotti:
Segundo Emlia Viotti da Costa esta nova histria,
denominada como social, prioriza as bases aos dirigentes, a
cultura s organizaes e a auto-determinao dos trabalhadores
s determinaes estruturais. Isto porque os novos estudos
priorizam a experincia estrutura. Esta histria de baixo para
cima tem entre os seus objetivos a outorga da voz aos
trabalhadores e que estes sejam considerados como atores
conscientes, como protagonistas das mudanas porque passam
suas vidas e no espectadores passivos dos mesmos189 (257M, p.
115).

Trabalho/trabalhadores vai deixando de ser um tema essencialmente da


histria econmica para penetrar nos estudos sobre cultura, que busca verificar os
trabalhadores em seus movimentos sociais ou seu cotidiano.
Pode-se notar uma forte presena da chamada histria vista de baixo190 no
tratamento de temas como movimentos sociais/populares, sindicato/sindicalismo ou
trabalho/trabalhadores (205M). Nesta perspectiva poderia-se incluir ainda outros
temas como colonizado, escravismo e famlia. A incluso desta ltima se deve
ao fato de que algumas das pesquisas tratam de famlias negras e pobres 191 .
Os estudos sobre famlia tm registro junto a tese 213D, que trata do tema
considerando as diferenas por grupos sociais. O avano dos estudos sobre a famlia, e
especialmente a negra, no so apresentados como totalmente devedores das novas

188
Segundo o autor da dissertao 257M no primeiro grupo - dos estruturalistas - estavam os marxistas
franceses, de grande influncia nos crculos intelectuais latino-americanos, e no segundo - dos
culturalistas - os marxistas britnicos, influncia posterior entre os marxistas latino-americanos (257M, p.
113).
189
Isto produto da influncia dos historiadores ingleses que impulsionaram a history from below,
associada ao grupo de historiadores do PC Britnico e continuada pelos do History Workshop (257M, p.
115, nota 126).
190
O artigo redigido por Edward P. Thompson The history from below publicado em 1966 no The
Times Literary Supplement foi um marco para a entrada deste conceito na linguagem comum dos
historiadores. A este conceito hoje podem ser vinculados uma srie de significados como cultura
popular, a histria das pessoas comuns, a histria dos trabalhadores ou mesmo uma srie de
abordagens como a marxista e a da historiografia inglesa vinculada aos estudos do trabalho, considerando
que cada um deles apresenta complexidades prprias.

102
tendncias temticas, mas conseqncia do prprio avano da historiografia especfica
sobre o tema. A historiografia no teria se dedicado anteriormente ao estudo da famlia
negra pois sequer consideraria a sua existncia sistemtica no sistema escravista. O
avano das pesquisas demonstrou as possibilidades de faz- lo :
A famlia escrava no foi objeto especfico de estudos
dos historiadores brasileiros durante muito tempo (...) Na verdade
a maioria dos textos se preocupava em exp licar as razes de tal
ausncia. Supunha-se que a escravido criava situaes que
impediam, tanto material quanto culturalmente, o escravo de
construir famlia (153M, p. 2).

No tema famlia pode-se encontrar, segundo a 252M, estudos voltados


demografia histrica, economia domstica ou aos sentimentos. Embora a
abordagem demogrfica tenha sido a pioneira, utilizando principalmente as fontes
seriais e o mtodo quantitativo 192 estes trabalhos pecariam pela falta de explicaes para
as realidades por eles descritas. Os trabalhos de economia domstica procuraram
analisar a famlia enquanto unidade de produo e consumo.
Quanto aos estudos sobre os sentimentos os historiadores, preocupados em
atribuir significados s vivncias familiares, teriam acabado por tentar explicar
realidades mais amplas do que suas fontes lhes permitiriam, ainda que tivessem tido o
mrito de abordar questes at ento no problematizadas (252M, p. 3-4).
H, no entanto, estudos brasileiros que no podem to facilmente ser
classificados nesta tipologia de estudos sobre a famlia que a autora da 252M sugere. Na
produo da UFF poderia-se citar a tese 213D que no se teria restringido famlia,
ainda que dela tratando, nem aos estudos sobre a mobilidade espacial, mas teria
abordado tambm a mobilidade social, ao tratar dos processos de empobrecimento e
enriquecimento pelos quais passavam as famlias, em suas diversas geraes; neste
trabalho tambm se destacariam os estudos sobre (...), os significados e a importncia
das vivncias cotidianas, e das redes de solidariedade e sociabilidade, e das estratgias
de vida dos diversos grupos sociais (252M, p. 7, referindo-se 213D).
A primeira dissertao defendida no Programa sobre mulher foi a 3M, Bertha
Lutz e a ascenso social da mulher, de Rachel Soihet, de 1974. A prxima pesquisa a

191
Cf. as dissertaes 153M e 267M.
192
A autora destaca nesta linha os estudos do Cambridge Group for the History of Population and Social
Structure e dos historiadores demgrafos franceses como Louis Henry e Pierre Goubert (252M, p. 2).

103
tratar do questo do gnero aparece defendida apenas em 1989, ou seja, 15 anos aps,
numa perspectiva diversa de anlise. Um de seus objetivos era (...) evidenciar a
relao entre o saber e o poder na disciplinarizao ou normatizao do comportamento
do homem e da mulher, e verificar (...) como a utilizao da categoria alteridade
absoluta numa forma hierarquizada expressa um sistema masculino de representao
do mundo (140M, p. 1).
Embora os estudos sobre mulher vinculem-se, na sua maior parte, aos estudos
denominados gnero, a dissertao 212M ressalta que o estudo de gnero no
necessariamente tem que ser o estudo sobre a mulher. Desde a etimologia da palavra
seria possvel verificar que gnero (do latim genus, eris) remete ao que genrico
em oposio ao especfico; enquanto categoria gramatical ainda que se empregue
desinncias diferentes para designar indivduos de sexos diferentes h discrepncia entre
gnero e sexo. A autora define duas preocupaes para o estudo:
a de superar a explicao dos comportamentos diferentes
masculino e feminino com base exclusiva no aporte biolgico e a
de que o poder distribudo de maneira desigual entre os sexos,
cabendo s mulheres uma posio subalterna na organizao da
vida social. (...) O trabalho com o conceito de gnero revela o
relacional entre o homem e a mulher na perspectiva do social
(212M, p. 29).

Fico e Polito afirmam ser os estudos deste tema uma tendncia seguramente
consolidada na historiografia brasileira (FICO e POLITO, 1996, p. 172). Podemos
asseverar esta afirmativa para o caso especfico da produo da UFF, diante do nmero
de trabalhos produzidos sobre este tema em comparao com os demais (cf. Grficos n s
4 e 5). Esta tendncia se deveria forte presena das mulheres na comunidade nacional
de historiadores, ainda que tambm estejam surgindo trabalhos sobre mulheres de
autorias de homens, por exemplo na USP e na UNICAMP, e acrescentaramos a
tendncia importao de temas pesquisados na Frana.
O destaque dado a temas como cinema e imprensa enunciam os estudos nas
chamadas histria cultural e histria das idias. Sobre cinema a produo ainda pouco
numerosa. Registram-se as teses 236D e 275D e as dissertaes 159M e 285M, que
trabalham a partir da renovao de fontes, objetos e abordagens, e compreendem o
cinema como mais um tema possvel de ser tratado pela histria. Tais estudos seguem

104
os trabalhos considerados inaugurais de Pierre Sorlin e Marc Ferro 193 que permitiram
uma primeira aproximao entre as imagens cinematogrficas e os estudos histricos e
sociolgicos. Outros trabalhos se desenvolveram nas reas de psico- lingstica,
semiologia e filosofia buscando trabalhar o cinema na tica da desconstruo.
Segundo a tese 275D a diminuta produo da historiografia tanto sobre o
cinema, como utilizando filmes como fontes, mostra que o cinema no interessou de
imediato aos historiadores, situao que mais uma vez somente se teria modificado a
partir do movimento dos Annales que teria produzido mudanas a partir das quais este
tema passaria a integrar o campo de preocupao dos historiadores, tornando-se objeto
de investigao (275D, p. 31).
Tambm com a discusso iniciada ou ampliada a partir das inovaes das
primeiras ou ltimas geraes dos Annales encontra-se a maior parte das pesquisas
sobre civilizao, cultura, identidade, igreja, imaginrio, intelectuais,
literatura, mulher. As novas abordagens para antigos temas, produzidas a partir das
novas matrizes, podem tambm ser verificadas quanto a colonizao, colonizado194
que tambm vai transitando para as matrizes culturalistas.
A ampliao de estudos nestas abordagens e temticas se deveu bastante
introduo e crescimento da LP Histria Social das Idias. Esta LP foi a que mais
cresceu entre 1989-94 e a que agregou um grande nmero de professores credenciados.
Segundo avaliao do prprio PPGH/UFF:
No interior das pesquisas pode-se situar questes que se
entroncam com as da id eologia, do poder e das idias polticas e
suas articulaes com o Estado. Outros pesquisadores agregam- se
em torno das questes referentes ao imaginrio, s representaes,
imagens e estruturas simblicas da sociedade definidas muito
prximas daquelas com que trabalham os antroplogos. Assim,
agregam-se a aqueles que manejam conceituais referentes
cultura, identidade e alteridade. Ainda no interior desta linha
somam-se pesquisadores que se preocupam com questes de
mentalidades entendidas de forma muito prxima aos
historiadores dos Annales, isto , como estrutura (...) as novas

193
Ferro e Sorlin so historiadores que mostraram ser possvel fazer histria cultural usando o cinema
(275D, p. 37).
194
Conforme poderia exemplificar a tese n. 262D.

105
discusses apontam para o crescimento dos trabalhos sobre poder,
estado e idias polticas no PPGH/UFF 195 .

Sobre imaginrio se posiciona a autora da dissertao 285M destacando a


importncia da esfera das representaes coletivas que sempre estaria caminhando na
esteira das reflexes sobre a histria das mentalidades. Para a autora deve-se atentar no
entanto para o que mais induziria a erros nestes estudos: (...) a confuso que costuma-
se fazer entre o que ideolgico e o que pertence ao domnio do imaginrio. Segundo
a autora, e expressando uma diferenciao comum na produo pesquisada, embora a
diferena entre as duas seja sutil, poderia-se indicar que
(...) a ideologia est comprometida diretamente com os
interesses de classes ou grupos: um instrumento de luta pelo
poder. Alm disso ela tem uma coerncia e uma lgica interna de
idias que servem para distinguis bem os dois campos de
representaes. claro que o poder se utiliza dos elementos do
imaginrio para fazer valer sua hegemonia, mas os dois campos
no so redutveis entre si (285M, p. 71).

O tema intelectuais aparece muitas vezes articulado ao conceito gramsciano ou


noo de campo intelectual de Bourdieu, conforme evidencia a dissertao151M
que esclarece que o intelectual no considerado um agente a- histrico, mas inserido
num dado campo de poder:
Como salienta Bourdieu, na medida em que faz parte de
um campo intelectual em referncia ao qual se define e se
constitui seu projeto criador (o discurso), na medida em que ele
contemporneo daquele com quem se comunica e aos quais se
dirige atravs de sua obra, recorrendo implicitamente a todo um
cdigo que possui em comum com eles - temas e problemas na
ordem do dia, maneira de pensar, formas de percepo, etc. ... -
que o intelectual situado histrica e socialmente. (151M, p. 4).

J partido poltico representativo dos estudos de poltica que comeavam a


ser retomados nas pesquisas brasileiras a partir da nova histria poltica. A ele
avizinhamos estado, identidade (nacional), igreja, imprensa, monarquia, e
tambm alguns dos estudos sobre sindicato/sindicalismo e trabalho/trabalhadores e
as relaes estabelecidas entre estes e certos partidos.

195
UFF. Relatrio que o curso de Ps-Graduao em Histria encaminha ao Conselho Federal de
Educao para efeito de renovao do credenciamento do Mestrado e do Doutorado. vol. 1. Niteri,
xeroc., 1994, p. 36-39.

106
Importante destacar que os estudos sobre a esquerda e seus partidos polticos
comeam a enfatizar as diferenas internas a esta esquerda e utilizam teorias de anlise
que no se fundam principalmente ou de forma alguma sobre o marxismo, se
distanciando de estudos mais tradicionais que tendiam a enfatizar as questes postas
entre a classe operria e a classe burguesa (183M, 197M). J os estudos de estado
tm sido articulados a temticas sociais, como o controle policial e prostituio (194M).
Os temas mais tradicionalmente considerados da esfera do econmico como
agricultura e abastecimento tm estudos que buscam articular as abordagens
tradicionais das estruturas econmicas, das crises de abastecimento e das polticas
econmicas governamentais, com estudos sobre modernizao e movimentos poltico-
sociais 196 . J os estudos de escravido tendem a uma reduo clara numa comparao
do primeiro com o segundo perodos da produo do Programa, ainda que mantenha
certo destaque, acompanhando o movimento de declnio verificado na produo
nacional.
Quando se compara os temas centrais com os secundrios 197 observa-se que h
paridade entre um grande nmero de temas, pois dos 22 temas centrais, 14 deles se
repetem como temas secundrios; so eles: agricultura, civilizao,
colonizao/povoamento, cultura, escravismo/escravido, estado, identidade,
igreja, imaginrio, intelectuais/intelectualidade, literatura, monarquia,
movimentos sociais/populares, mulher. Esta proximidade respalda o conjunto de
temas que foram indicados como centrais.
Dois temas, porm, apresentam quase uma inverso quando referidos como
temas centrais e como temas secundrios, so eles estado e cultura. O destaque que
pode ser observado no Grfico n. 5 para estado se deve a um grande nmero de
estudos voltados para o nacional, o estado imperial, o estado portugus e o papel de
controle social exercido pelo estado brasileiro, vrias pesquisas buscam rediscutir as
relaes do estado com a sociedade (151M). Nota-se principalmente que o estado vai
perdendo espao enquanto tema de discusso fundado em si mesmo e passa a ser tratado
sempre articulado s problemticas sociais e culturais, nas quais ele vai assumindo
papel secundrio nas discusses dos historiadores.

196
Cf., por exemplo, as dissertaes n. 148M e 141M, e a tese n. 163D.
197
Os temas secundrios foram listados num total de 139 dos quais foram apresentados no grfico os 28
que possuam 5 ou mais trabalhos (cf. Grfico n. 5).

107
Cultura conta com vrias pesquisas em cultura popular, e ainda estudos sobre
teatro, cinema, cotidiano. Mas notamos que este tema no recebe amplo destaque no
inventrio de temas centrais e sim no de temas secundrios por predominarem no os
estudos sobre cultura, mas sobre outros temas mais destacados, a partir da matriz
histria cultural. Haveria neste caso uma correspondncia entre o tema cultura do
levantamento de temas secundrios e o conceito cultura do levantamento de
referenciais tericos/conceitos (cf. Grficos 2 e 5).
Embora no esteja registrado enquanto tema ou conceito, uma dimenso cuja
presena vale a pena notar a dimenso privada da vida social cuja perspectiva na
produo do PPGH/UFF a de sempre analis-la em sua articulao com o espao
pblico. Segundo a autora da dissertao 158M esta tendncia no estudo do privado
estaria servindo de referencial terico (grifo nosso), embasando reflexes e no
apenas servindo para delimitao de objeto (158M, p. 14).

3.3.2. Espaos

A coleta de dados para estudo dos cortes espaciais foi feita em duas direes. A
primeira das regies mundiais, organizadas em continentes em contraposio aos
estudos sobre Brasil/Amrica Portuguesa. Estes dados consideraram a localizao
geogrfica da regio estudada pois, devido o pequeno nmero de trabalhos sobre regies
no-brasileiras e a multiplicidade de nomeaes polticas/culturais durante a histria de
destas regies (por exemplo Larsa, maghreb, Castela) outros tipos de registros se
tornariam improdutivos para anlise.
Quanto aos registros sobre o Brasil inventariou-se dados em quatro cortes
bsicos: o pas; o Rio de Janeiro cidade/municpio/ municpio neutro/distrito federal; o
Rio de Janeiro provncia/estado; Minas Gerais, estado que recebeu maior destaque
numrico alm do Rio; e outros estados.
A grande maioria dos 157 trabalhos produzidos entre 1989 e 1986 trata de
questes referentes ao espao brasileiro; so 132 trabalhos, 84% do total198 (cf. Grfico

198
Estes dados confirmam a produo nacional. Dados do Centro Nacional de Referncia Historiogrfica
indicam que nos anos 80 a produo em histria do Brasil (dissertaes, teses de doutorado e livre
docncia) ficava em torno de 85% do total de trabalhos.

108
n. 6). Os demais fazem estudos referentes a Europa (21), frica (07), Amrica Latina
(04, exceto Brasil) e sia (01 trabalho) 199 .
Os trabalhos sobre frica e sia (08 no total) se detm sobre o Egito (06), a
cultura de ex-colonizados da regio argelina (01), a Mesopotmia (01), e quase todos
(exceto o 262D) so estudos referentes idade Antiga.
Os estudos de Europa privilegiam claramente a Pennsula Ibrica com larga
diferena favorvel a Portugal (12), enquanto h apenas 01 trabalho que engloba a
regio de Castela. A atual Grcia estaria representada com 03 estudos, sendo cada um
deles sobre Tebas, Macednia e Atenas. H ainda 02 estudos relativos Frana, sendo
um deles um estudo de referncia dupla, Brasil/Frana. Por fim a Inglaterra aparece com
01 estudo e o Imprio Romano com outro.
Para o perodo anterior (1974-1988) no h nenhum trabalho sobre regies
europias, asiticas ou africanas. Pode-se detectar neste caso o incio, com inclinaes a
aumento, dos estudos referentes a essas regies neste programa a partir do segundo
perodo. Segundo levantamento feito por Fico e Polito em mbito nacional, a produo
de histria no brasileira esteve, entre 1973 e 1979, em torno de 15%, caindo entre
1980-1989 para em torno de 9% (FICO e POLITO, 1994, p. 155). O movimento do
PPGH/UFF , pois, neste aspecto, como so os casos tambm da USP e da UFRJ,
inverso s tendncias da maioria dos programas nacionais, embora tenham surgido
associaes de especialistas nas reas de antiga e medieval que pesquisam estas regies
mundiais.
O pequeno nmero de trabalhos sobre a Amrica Latina no segundo perodo da
produo no novidade, pois sua reduo j vinha ocorrendo desde o incio dos anos
80. Esta propenso coincidente com a da dos demais programas e veio ocorrendo num
vetor tal que fez com que se declarasse a rea de histria da Amrica carente no final
dos anos 80.
Dados obtidos na Secretaria do Curso de Mestrado em Histria demonstram que
a reduo do nmero de trabalhos em Amrica tornou-se evidente a partir de 1981 e
que, mesmo entre 1974 e 1981 quando eram abundantes os estudos sobre Amrica,

199
Esta tendncia pode ser observada na maioria dos programas de ps-graduao brasileiros. Dados de
1976 j demonstravam que de um total de 20 ACs distribudas em vrios programas no pas 09 remetiam
ento chamada histria geral (aqui includos os estudos de Amrica) e 11 histria do Brasil
(WESTPHALEN, 1976, p. 10).

109
apenas em um ano, 1978, a produo em Histria da Amrica chegou a superar a de
Histria do Brasil 200 .
No perodo central de anlise desta dissertao (1989-1996) h apenas 04
trabalhos em Histria da Amrica: sobre Argentina h 02, sendo um deles um estudo
que tambm remete ao Brasil; sobre a Bolvia h 01 e sobre o litoral oriental da Amrica
do Sul outro 201 .
Uma ateno mais detalhada aos 132 trabalhos que estudam o Brasil permite
verificar que o nmero que trata de temas relativos ao pas como um todo idntico ao
nmero daqueles que discorrem especificamente sobre a cidade ou o municpio do Rio
de Janeiro (44). J os estudos sobre a provncia ou o estado do Rio so em nmero
menor, contando com 17 pesquisas, enquanto Minas Gerais possui 10 202 e um conjunto
de vrios outros estados 16 estudos 203 (cf. Grfico n. 8).
Uma anlise dos mesmos referenciais no primeiro perodo da produo do
Programa permite verificar que (cf. Grfico n. 7):
. os estudos sobre o pas, considerado enquanto conjunto, eram em nmero de 35
e os estudos sobre a cidade/municpio/municpio neutro/distrito federal do Rio de
Janeiro contavam 25, ou seja, havia uma diferena que destacava os estudos de pas;
. por outro lado o nmero de estudos sobre a cidade/municpio/municpio
neutro/distrito federal do Rio de Janeiro era o mesmo dos estudos sobre a
provncia/estado: 25.
Uma comparao entre os dados dos dois perodos (1974-1988 e 1989-1996)
permite afirmar que:
. h, no obstante uma persistncia da produo em cortes regionais, uma
tendncia a se abordar questes nacionais;
. as pesquisas sobre a provncia/estado do Rio de Janeiro se desenvolveram
desde o ano inicial de defesas do programa, mas apresentam uma tendnc ia a reduo,

200
No ano de 1978 assistiu-se a defesa de 13 dissertaes de Histria da Amrica e apenas 06 em Histria
do Brasil. Em quase todos os demais anos a produo em Histria do Brasil superou a de Histria da
Amrica, exceo feita ao ano de 1977, quando o nmero de defesas havia sido idntico: 2 dissertaes
para cada rea.
201
Devido a delimitao geogrfica dada pelo autor optou-se por no incluir este estudo em Brasil
(261D).
202
Destacam-se os estudos sobre a cidade de Juiz de Fora: um total de 05 pesquisas.
203
Os demais estados que compem este conjunto so: Amazonas (03 estudos), Esprito Santo (02), Bahia
(02), Mato Grosso (02), Rio Grande do Sul (01), Maranho (01), So Paulo (01), Par (01), Gois (01) e
sobre a regio sudeste, sem a especificao de estados (02).

110
absoluta, e relativa aos demais cortes espaciais, que pode ser observada desde os
ltimos anos do primeiro perodo (1974-88) e que se aprofunda no segundo perodo
(1989-96);
. os estudos sobre a cidade/municpio/municpio neutro/distrito federal do Rio de
Janeiro se ampliaram na dcada de 1980 e tenderam a crescer significativamente em
relao aos estudos sobre o pas e em relao aos estudos sobre a provncia/estado.
A dissertao 168M, por exemplo, j afirmava que os estudos sobre a cidade do
Rio de Janeiro eram comuns em finais dos anos 80 e incio da dcada de 90 quando
esclarece que sua proposta de estudar a cidade do Rio de Janeiro no incio do sculo XX
seria uma proposta nada original, ainda que o tema especfico que pretendia trabalhar
tivesse tido tratamento carente na produo (168M, p.1).
Esta ampla produo de pesquisas sobre o Rio de Janeiro (cidade/estado) pode
ser explicada pela necessidade verificada no PPGH/UFF da realizao de estudos que
revissem a produo historiogrfica sobre o Brasil que at ento privilegiaria o espao
de So Paulo, e conduziria as reflexes nacionais tendo este estado como modelo para
outras regies. Pode-se citar, por exemplo, a tese 239D que afirma:
O processo de formao do mercado de trabalho livre no
Brasil foi por muito tempo estudado exclusivamente em So
Paulo, onde o mercado se formou com imigrantes estrangeiros,
introduzidos em massa durante vrias dcadas, excluindo os
nacionais, em particular os libertos. A posio dominante
ocupada pelo setor cafeeiro paulista, seu papel de plo do
desenvolvimento do capitalismo no pas, justifica a atuao
especial que recebeu da historiografia, mas no a transformao
da experincia paulista em modelo brasileiro (239D, p. 248).

A Prof Maria Yedda Linhares tambm argumenta em relao ao modelo


dominante de explicao paulista, sobre a denominada decadncia do Rio de Janeiro,
e a necessidade de pesquisas que produzissem outros pressupostos explicativos:
A idia da decadncia era para provar o modelo paulista
de que a burguesia era mais avanada. Eu e o Ciro mostramos
que no era assim. Essa linha paulista de interpretar o Brasil
estava totalmente errada. As pesquisas nos mostravam que esta
decadncia era de uma burguesia, mas o modelo econmico
continuava o mesmo. As pesquisas mostravam isto. (entrevista
em 16/11/2000).

111
Observa-se, pois, na produo uma constante busca por estudos de cortes
regionalizados, justificada, principalmente no caso das pesquisas sobre questes
agrrias, pela necessidade de produo de hipteses explicativas no subordinadas s
explicaes paulistas e explicitadoras dos processos internos e plurais do corte nacional.
No caso das pesquisas sobre as questes urbanas a nfase, que recai sobre a
cidade/municpio do Rio de Janeiro, se deve importncia deste na sociedade brasileira,
a partir do papel poltico desempenhado no Imprio e parte da Repblica. Ainda que
sejam muitos estes cortes no-nacionais, garante o Programa a produo tambm sobre
temas nacionais.

3.3.3. Periodizaes

Para o estudo das periodizaes organizou-se a coleta e sistematizao dos dados


em dois grupos bsicos. Um das periodizaes tradicionais da histria mundial (idades
antiga, mdia, moderna e contempornea) e um das periodizaes tradic ionais da
histria do Brasil (Colnia, Imprio e Repblica). Quanto ao segundo grupo organizou-
se ainda uma subdiviso do perodo republicano em Repblica Velha (1889-1930),
Perodo Vargas (1930-1945), Perodo do Populismo/Redemocratizao (1945-1964),
Ditadura Militar (1964-1988) e Nova Repblica (1988-...).
O uso destas nomenclaturas no registra uma concordncia por parte desta
pesquisadora com os critrios delimitadores destes perodos, no exclui o
questionamento deste tipo de sistematizao do tempo para fins de estudos histricos,
nem representa uma preferncia por estes cortes em detrimento de outros propostos pela
historiografia. Necessrio se fazia, porm, que periodizaes fossem empregadas para a
organizao dos dados coletados204 e estas delimitaes, por serem as mais difundidas,
se tornaram bastante operantes ainda que acabassem em alguns momentos por nivelar
certos cortes inovadores das pesquisas. Assim muitos dos trabalhos exigiam registro em
mais de um perodo. Quando, por exemplo, tratavam de 1870 a 1920 eram anotados

204
Embora estes recortes (das periodizaes clssicas) se constituam em convenes mais ou menos
discutveis, eles facilitam uma apreenso do conjunto de dados. (FICO e POLITO, 1992, p. 21).

112
tanto no Imprio quanto na Primeira Repblica. Os registro superam assim em muito o
nmero de dissertaes/teses.
Sistematizamos os dados em grupos bsicos de informaes: primeiro aquelas
que se referiam histria do Brasil, por ter se revelado esta produo de longe a mais
numerosa; num segundo conjunto as pesquisas realizadas sobre outras regies/pases,
em nmero menor, mas com importante papel na produo.
Buscamos tambm verificar as articulaes entre os cortes cronolgicos notados
e os chamados setores temticos implantados no Programa em 1988. Os estudos
referentes aos perodos tradicionalmente conhecidos como idades antiga e medieval
esto inseridos no setor temtico de mesmo nome, o mesmo ocorrendo com aqueles dos
perodos moderno e contemporneo. Os estudos de histria do Brasil esto vinculados
ao setor temtico de Histria Moderna e Contempornea, seguindo a proposta do
prprio Programa; os dados referentes a Brasil so, no entanto, analisados em separado
de forma a permitir um detalhamento dos mesmos.
Os trabalhos que apresentam temas vinculados a outros cortes espaciais que no
o Brasil permitem verificar um destaque dado idade antiga, seguida pelas idades
mdia, moderna e contempornea em nmero de dissertaes/teses defendidas, da forma
como apresentada no Grfico n. 9. Nota-se que a produo em antiga e medieval
apresenta o dobro da produo em moderna e contempornea, excludos os trabalhos
sobre a histria do Brasil.
Pde-se observar que a primeira defesa deste conjunto foi em histria antiga em
1992205 , fruto da implantao do setor temtico de Histria Antiga e Medieval que
ocorrera em 1988. Os demais perodos foram sendo contemplados anualmente da
seguinte forma: idade mdia teve seu primeiro trabalho defendido em 1993, idade
moderna em 1994 e idade contempornea em 1995. Nota-se, pois que uma produo
bastante recente.
O reduzido volume da produo destes setores temticos -excluindo-se Brasil
do setor de Histria Moderna e Contempornea- permite apreender uma caracterstica
geral deste segundo perodo de produo do PPGH/UFF coincidente com a expresso da

205
Refere-se aqui a dissertao 178M.

113
historiografia brasileira como um todo: a pouco volumosa pesquisa sobre perodos
recentes, destacadamente no que se refere a outras regies mundiais 206 .
Ao mesmo tempo observa-se nestes dados uma caracterstica do Programa que
se constitui em exceo se observamos a produo nacional: a produo em Histria
Antiga e Medieval, ainda que seja pequena mais volumosa do que na maioria dos
programas nacionais de ps- graduao, e tem tido um ritmo constante de
crescimento 207 .
Cabe aqui uma explanao sobre os cortes cronolgicos na produo em histria
da Amrica. As pesquisas em Amrica, de forma contrria s pesquisas sobre Europa,
frica e sia, sempre privilegiaram os sculos XIX e XX para estudo, tanto entre 1974-
1988 quanto 1989-1996. Entre 1974 e 1988 se verificou 22 estudos relativos ao sculo
XIX, 07 que remetiam ao sculo XX e apenas 03 trabalhos referentes aos sculos XVI-
XVIII. No segundo perodo registra-se apenas 04 trabalhos; 03 tratam dos sculos XIX
e XX e apenas uma estuda os sculo XVI e XVII. H, pois, nos estudos em histria da
Amrica uma inverso em relao aos de antiga, medieval, moderna e contempornea.
J quanto aos estudos em histria do Brasil observa-se que a produo est
distribuda de forma semelhante em 1974-1988 e em 1989-1996 entre os trs cortes
bsicos da histria nacional -colnia, imprio e repblica- (cf. Grficos n s 10 e 11).
Nos dois perodos os estudos referentes poca colonial so em nmero
reduzido (10 e 13 trabalhos) e a pequena diferena numrica no nos parece permitir
indicar uma tendncia de crescimento do mesmo. Este registro aproxima a produo do
PPGH/UFF e a produo uspiana, posto naquela, no perodo de 1973-1979, os estudos
coloniais terem sido de 13% do total da produo sobre o Brasil, ainda que na USP a
produo anterior a 1973 sobre este corte tivesse sido superior a 40%.
Segundo o Novais pode-se observar na produo universitria brasileira um
deslocamento de interesse no tempo do perodo colonial para o republicano (NOVAIS,
1990, p. 111). Consideramos mais apropriado afirmar que teria havido um aumento de

206
Embora Novais destaque que na USP houve um perodo em que as pesquisas de antiga e medieval
teriam chegado a predominar (NOVAIS, 1990, p. 111), dados levantados por Capelato confirmam a
preponderncia dos estudos de Brasil (51 teses) e no de Antiga e Medieval (23 teses) para perodo
relativo a 1951-1973 e posteriores para a mesma instituio. Numa avaliao nacional Fico e Polito
tambm registram a reduo dos estudos em antiga e medieval (Fico e Polito, 1992, p. 56).
207
Pode-se verificar outras poucas excees na produo nacional, como a produo uspiana e a da Ps-
graduao da UFRJ que, em perodo semelhante, tem em sua produo um registro de mais de 30% de

114
interesse pelos estudos republicanos mas que, no caso da UFF, no produziu uma
reduo de interesse pelo perodo colonial que mantm-se num mesmo patamar.
As pesquisas sobre o perodo imperial, que j eram significativas desde o
primeiro perodo de produo do Programa, apresentam alguma variao, que tambm
no consideramos indicativa de ampliao ou reduo expressivas de interesse neste
corte.
Quanto ao perodo republicano, tanto entre 1974-1988 quanto entre 1989-1996,
observa-se sua predominncia nos estudos. O levantamento, tendo como critrio os trs
perodos -colnia, imprio e repblica-, revela que a Repblica o perodo
inequivocamente mais pesquisado desde o incio do Programa 208 , o que acompanha a
produo nacional. Apenas se considerar-se no a repblica como um todo, mas cada
perodo republicano em separado verifica-se o corte anterior, o imprio, como
preponderante (cf. Grficos nos 12 e 13).
Um corte no poltico, mas apenas considerando-se os sculos per si demonstra
que o sculo XIX rene o maior nmero de estudos por dele constarem a maior parte
dos estudos imperiais e republicanos. Segundo a autora da tese 213D o fato de que
pouco se tem escrito sobre os seiscentos e setecentos pode ser explicado devido a
carncia de fontes:
(...) praticamente tudo foi perdido ou, pelo menos,
armazenado em arquivos inacessveis ao his toriador com exceo
dos processos eclesisticos (em particular os inquisitoriais) e da
documentao administrativa e fiscal. (...) Estudos demogrficos,
do cotidiano e das formas de se produzir, quase todos
necessitando de fontes cartorrias (inventrios post-mortem,
testamentos e processos judiciais) e paroquiais (registros de
batismo, casamento e bito), no so, em geral, possveis. So
Paulo parece ter sido um dos nicos lugares do Brasil que
preservou suas fontes mais antigas, alm de permitir a pesquisa
nos acervos (213D, p. 7-8).

Uma anlise apenas dos perodos republicanos permite notar o amplo e


permanente interesse pela Repblica Velha e pela Era Vargas. J os perodos mais
recentes tm recebido um interesse crescente (cf. Grficos n s 12 e 13).

pesquisas em Histria Antiga e Medieval, abrangendo estudos sobre Egito, Grcia, Roma antigos, e
Idade Mdia (FALCI, Miridan, 1998, e CAPELATTO, Maria Helena Rolim, 1998).
208
Atribui-se o interesse por estudos do perodo republicano em parte influncia dos brasilianistas
(Novais, 1990,p. 112).

115
Entre estes perodos mais recentes, os estudos que tratam de 1945-64 e 1964-85,
conhecidos como perodo da redemocratizao ou do populismo e perodo da ditadura
militar, embora com um nmero menor de pesquisas, so aqueles que tm apresentado o
maior crescimento dentre todos. J a produo sobre a nova repblica tem seu primeiro
trabalho defendido em 1990 (161M) e j conta com 05 no total.
Registra-se, pois, uma certa tendncia de se ampliar os estudos dos perodos
mais recentes da histria do Brasil, com uma pequena produo sobre os anos
posteriores a 1985, sem que para isto se reduza significativamente o interesse pelo
sculo XIX, seja referente ao perodo imperial ou repblica velha.

4. Concluso

Ao concluitr-se este trabalho apresenta-se as matrizes terico- metodolgicas


presentes no PPGH/UFF, entre os anos de 1989-1996. Uma contraposio ao primeiro
perodo permite melhor compreender esta apresentao.
O primeiro perodo (1971-1981) o momento em que esto presentes pesquisas
sobre o poltico em abordagens no exatamente positivistas, mas aproximadas desta
matriz, cujo declnio se deve ao predomnio dos estudos de histria econmica,
fundados principalmente em leituras de matrizes marxistas como do prprio Marx, de
Lenin, Kautsky, Henri Lefebvre e as primeiras referncias a Gramsci. A multiplicidade
est assegurada atravs de estudos weberianos, ou fundados em Foucault, Althusser e
Braudel. Neste primeiro perodo, principalmente entre os anos de 1974/1979, grande
o nmero de trabalhos que no fazem nenhuma discusso ou referncia terica direta a
qualquer matriz, o que explicita uma compreenso da fala do pesquisador como neutra.
tambm o perodo da influncia dos brasilianistas e do equilbrio numrico
entre os estudos de histria da Amrica e os estudos em histria do Brasil, embora com
alguma vantagem para o segundo. Cronologicamente, sobre Amrica, os cortes esto
principalmente sobre os sculos XIX e XX; nos estudos de Brasil, o imprio e a
primeira repblica j apareciam como os perodos mais estudados.

116
Tambm marca este primeiro perodo a nfase nos estudos regionais, presentes
desde o primeiro ano de produo discente, e que se tornou um dos principais elementos
definidores do perfil de todo o programa, inclusive reaparecendo como LP em 1997. O
destaque dado histria do Brasil e histria regional apresentado pelo prprio
programa como sua opo central de trabalho e est efetivamente presente em sua
produo.
J o segundo perodo (1982/89-1996) marcado por um conjunto de
transformaes resultantes principalmente da renovao do quadro docente.
A influncia marxista ainda significativa. Os dois autores mais referenciados
em toda a produo so de orientao marxista, Thompson e Gramsci, alm das
referncias a Eric Hobsbawm; nota-se ainda a continuao de referncias diretas a
Marx. Esta influncia pode ser observada tambm na definio de temas como
trabalho/trabalhadores, o mais pesquisado neste segundo perodo,
escravismo/escravido, ou mesmo nos conceitos, como classe social, conscincia
de classe ou ideologia. A contnua presena da filiao ao marxismo se deve
principalmente s novas formulaes explicativas que esta matriz tem apresentado numa
valorizao das questes sociais e numa sries de estudos sobre a superestrutura. De
qualquer forma, a reduo da matriz marxista s pode ser observada se comparada com
a multiplicidade de outras matrizes que tm seu uso ampliado ou introduzido na
produo.
Dentre as matrizes que comeam a se destacar no segundo perodo nota-se de
ampla forma a influncia dos Annales, principalmente a partir dos anos 80, e nos
documentos produzidos pela coordenao que acolhem a histria social enquanto
histria total , pretendendo esgotar a diviso entre histria econmica e histria social.
Desde o incio dos anos 80 verifica-se a preponderncia numrica dos estudos
genericamente denominados de histria social das idias. Com exceo dos anos
iniciais do primeiro perodo da produo, estes estudos so sempre dominantes,
chegando a se constiturem em mais que o dobro das pesquisas em agricultura e espao
urbano juntos entre 1989-1996.
Este um dos marcos de conflito entre a documentao produzida pela
coordenao, que d geralmente mais destaque agricultura e ao espao urbano, e a

117
produo discente, que indubitavelmente se dedica mais anlise das idias,
inicialmente fundada em conceitos como ideologia e posteriormente vinculada a
conceitos como imaginrio, mentalidades e representaes.
Os estudos sobre a temtica cultura se ampliaram atravs de leituras de
Bakhtin, Geertz e Ginzburg. Tambm os estudos de histria cultural, que fazem
referncia principal a Roger Chartier, e destacam o conceito de representaes ou as
preocupaes com os processos de leitura que buscam superar as nfases apenas na
produo dos textos. Assim, cultura aparece com significativo destaque, tanto como
tema, como enquanto conceito, num movimento crescente que, parece, tender a
continuar nos prximos anos da produo.
Tambm se destacam os estudos sobre discurso atravs de leituras de Rgine
Robin, Paul Ricoeur e Eliseo Vron. Todorov, pela autonomia que seu mtodo de
anlise acaba por conceder obra geralmente empregado de forma articulada a
Goldmann, o que confirma uma caracterstica geral na produo do Programa at os
anos 90: a busca de articulaes entre os discursos e o aspecto mais tradicionalmente
denominado social. Neste ponto especfico verifica-se um ndulo no perfil traado
que se torna mais visvel em finais da dcada de 90. Parecem estar em conflito as
tendncias de aprofundamento e aquelas de desvinculao destas articulaes, atravs
da concesso de maior autonomia para os estudos dos discursos.
Registra-se ainda a retomada dos estudos polticos fundados na nova histria
poltica, freqentemente remetendo a leituras de Ren Rmond. O destaque para estes
estudos de cultura e discurso e a recuperao dos estudos de poltica presentes nas
dissertaes/teses encontra respaldo na documentao da
secretaria/colegiado/coordenao do Programa em torno de 1997 quando se implanta
duas LPs prximas destas questes: uma denominada Histria Cultural e outra Poder
e Poltica.
So tambm matrizes presentes a teoria da escola italiana das elites, atravs de
referncias a Pareto, Michels e Mosca e a teoria crtica frankfurtiana, principalmente
Walter Benjamin. O nico historiador brasileiro empregado em mais de trs trabalhos
como referencial terico -no considerando-se, pois, as revises historiogrficas-, Ciro
Cardoso, tambm integra o corpo docente do Programa.

118
Quanto a influncia de outras disciplinas, destaca-se a sociologia de Pierre
Bourdieu que figura entre os seis autores mais empregados na produo do segundo
perodo, com destaque para o uso de seus conceitos de campo e habitus.
Quanto aos mtodos destacam-se a leitura sistemtica das fontes, sua crtica
interna, o cruzamento de dados entre fontes, as vrias modalidades de anlise de
discurso, as anlises seriais e quantitativas sempre articuladas s qualitativas. Em
menor volume verifica-se a elaborao de biografias, as anlises semiticas, a
descrio densa de Geertz, e a anlise ascendente de Foucault.
Entre as fontes h o predomnio das escritas, principalmente os peridicos,
documentos oficiais da administrao pblica, as cartoriais, as demogrficas, as
jurdicas, as eclesisticas e as literrias. Em menor, mas tambm importante volume,
esto os relatos de viajantes, as fontes mdicas, as epistolares e as especificamente
produzidas por sindicatos de trabalhadores. A partir dos anos 90 comeam a se destacar
no uso das fontes aquelas aquelas da cultura material, principalmente as iconogrficas e
especialmente as fotografias. As fontes orais, embora estivessem presentes desde o
incio da produo do programa, se destacam principalmente no segundo perodo .
Verifica-se tambm a preocupao com a realizao de generalizaes
explicativas que fossem produzidas sempre a partir do confronto emprico das hipteses
e que no se constitussem em simples abstraes. Garante, assim, o programa, a nfase
na pesquisa em fontes primrias, tambm para o mestrado, e a busca da superao das
grandes explicaes que tinham predominado em torno dos anos 30/60 na
intelectualidade brasileira.
Junto aos temas verificamos a manuteno de alguns que j eram tratados desde
o primeiro perodo do Programa, como agricultura e escravismo/escravido, de
outros vinculados s questes urbanas que tm aparecido de forma crescente, como
urbano/urbanizao, trabalho/trabalhadores e sindicato/sindicalismo, e tambm
de alguns que marcam as ltimas tendncias daquela produo como identidade,
cultura e intelectuais.
Tambm no segundo perodo de produo destacam-se os investimentos
realizados em histria antiga e medieval, atravs da criao de setor com esta
denominao em 1988. Esta estratgia conseguiu atingir em parte seu objetivo, pois

119
concretamente arregimentou estudos nestes cortes e em outras regies mundiais que no
o Brasil, quebrando a quase exclusividade desde 1980 das pesquisas sobre este pas.
H tambm o quase desaparecimento dos estudos em histria da Amrica e, no
obstante o crescimento significativo dos setores de antiga e medieval, h a larga
dominncia dos estudos em histria do Brasil, especialmente dos estudos regionais e da
histria fluminense, que so defendidos abertamente na documentao da coordenao
como sendo o interesse central do programa, o que fartamente constatado na produo
discente. Nos estudos de histria do Brasil, embora aqueles sobre o imprio sejam
volumosos, destacam-se as pesquisas sobre o perodo republicano, havendo um
crescente interesse pelos perodos mais recentes.
Quanto as hiptese gerais apresentadas no decorrer deste trabalho confirma-se a
necessria ligao entre as ACs e LPs de um programa e sua produo discente. Esta
relao pode ser explicitada em conflitos aproximativos e distanciadores, o que exclui
tanto a compreenso de nexos necessariamente positivadores, quanto de um
distanciamento total.
Confirma-se que os elementos de teoria e mtodo, mesmo quando no so
explicitados, esto presentes e fundamentam a produo, efetivamente interferindo tanto
no processo de pesquisa e verificao das hipteses, quanto no da apresentao dos
resultados na redao do texto final.
Assevera-se a crescente preocupao, na produo discente, com a teoria e o
mtodo, ainda que no se possa visualizar um vetor constante, pois h casos em anos
recentes da produo em que as questes terico- metodolgicas so pouco ou nada
tratadas por seus autores.
Nota-se, por parte do prprio Programa, uma preocupao com a definio de
seu perfil, preocupao crescente e explicitada em alguns momentos, principalmente em
1988 e 1995. A demarcao de um perfil visaria, na perspectiva do programa, traduzir a
fisionomia do PPGH/UFF para si mesmo e para o pblico externo (princpio da
identidade). Sua identidade estaria assentada tanto em sua tradio de pesquisa
(princpio da tradio) quanto na pluralidade que abonaria a variedade de propostas
em seu interior (princpio do pluralismo). A abertura efetiva de novas possibilidades
de pesquisa estariam asseguradas pelo princpio da flexibilidade.

120
Pode-se verificar que a produo do PPGH/UFF segue em linhas gerais as
alteraes e permanncias da produo historiogrfica nacional no sentido que mantm
as influncias das matrizes marxistas, passando das mais ortodoxas s produes mais
atuais, principalmente inglesa e gramsciana; amplia a influncia da historiografia no-
marxista, com realce para a produo francesa ligada s vrias geraes dos Annales,
principalmente terceira gerao, e assimila a influncia da produo italiana,
destacadamente de Carlo Ginzburg.
O declnio do modelo tradicional de razes positivistas, teria se dado
inicialmente devido influncia marxista nos anos 70 e 80. A Nouvelle Histoire j
marcava presena desde finais da dcada de 70 com um ou outro trabalho, mas somente
sobressai a partir de 1982 e principalmente em torno de 1988, e parece tender a ampliar-
se ainda mais nos anos subseqentes.
Ainda que os anos 90 tenham sido marcados pela busca da histria social, so
perpassados no apenas pela multiplicidade, mas por conflitos muitas vezes impossveis
de serem apaziguados, como na forma que so postas as pesquisas econmicas ou
quantitativistas e as abordagens que privilegiam os discursos como locus privilegiado de
anlise. Embora haja tendncias que funcionem como fios condutores, as disputas
internas asseguram que vrias lutas esto ocorrendo.

121
5. Anexos *

*. As notas de rodap tm sua numerao reiniciada em cada anexo

122
Anexo n 1
ndice de Coordenadores e Subcoordenadores do Programa (1971/2000)1

- set./1971 a jul./83: Aidyl de Carvalho Preis (Coordenadora)


Francisco Jos Calazans Falcon (Subcoordenador - 1981/83)2

- ago./83 a nov./83: Francisco Jos Calazans Falcon (Coordenador)


Ismnia de Lima Martins (Subcoordenadora)

- nov./83 a dez./85: Ismnia de Lima Martins (Subcoord. no exerccio da coordenao)

- jan./85 a ago./86: Francisco Jos Calazans Falcon (Coordenador)

- ago./86 a ago./87: Ismnia de Lima Martins (Coordenadora)

- ago./87 a set./88: Maria Yedda Linhares (Coordenadora)


Hamilton de Mattos Monteiro (Subcoordenador)

- set./88 a set./91: Hamilton de Mattos Monteiro (Coordenador)

- out./91 a dez./91: Almir Chaiban El-Kareh (Coordenador Interino)

- jan./92 a fev./96 : Vnia Leite Fres (Coordenadora)


Rachel Soihet (Subcoordenadora - 1992 a ago./94)
Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira (Subcoordenador- 94/96)

- fev./96 a mar./98: Daniel Aaro Reis Filho (Coordenador)


Ronaldo Vainfas (Subcoordenador)

- abr/98 a fev/00: Hebe Maria da Costa Mattos Gomes de Castro (Coordenadora)


Guilherme Paulo Castagnolli Pereira das Neves (Subcoordenador)

- mar./00 a ...3 : Guilherme Paulo Castagnolli Pereira das Neves (Coordenador)


Ronald Raminelli (Subcoordenador)

_______________
1
Dados retirados dos Livros de Atas do Conselho Cientfico e do Colegiado do Curso e de Portarias do
Gabinete do Reitor. So comuns as divergncias entre as datas das atas e das portarias, casos em que
privilegiamos as anotaes das atas por expressarem mais de perto as prticas dos integrantes do
programa que freqentemente antecediam as nomeaes.
2
O Regulamento Especfico do Curso de Mestrado em Histria de 1981 determinava a existncia de uma
Coordenao e de uma Subcoordenao. Para o perodo anterior a 1981, porm, no foi possvel
identificar os possveis subcoordenadores.
3
Gesto em curso no momento da redao desta dissertao.

123
Anexo n 2
Quadros de reas de Concentrao, Linhas de Pesquisa e Setores Temticos 1

2.1. reas de Concentrao

Ano de Implantao2 rea de Concentrao Observaes

2 sem./71 Histria Econmico-social


Histria Poltico-social

1972 Histria do Brasil


Histria da Amrica

Histria Econmica e Social da Agricultur a


1982 Histria da Urbanizao e da Industrializao
Histria Social das Idias

1988 Histria Social O Doutorado, implantado em 1985, j seguia esta AC.


_____________________________
1
Os quadros organizadores de ACs, LPs e setores temticos so os mesmos para o mestrado e para o doutorado. Quando h diferenas estas so informadas na coluna
Observaes.
2
No identificamos o ano do trmino das ACS, LPs e setores temticos, mas apenas o ano de seu incio, pois o tempo de defesa dos trabalhos varia bastante, ainda que
haja um prazo mximo dado pelo programa, podendo-se encontrar trabalhos inscritos em uma AC ou LP defendidos quando uma segunda ou terceira rea ou linha j
estavam oficialmente em vigor.

124
2.2. Linhas de Pesquisa

Ano de Linhas de Pesquisas Observaes


Implantao
. Histria da Amrica Latina
. Histria dos Estados Unidos
1975 . Histria do Mxico
. Histria do Brasil
. Escravido e Abolio na Amrica Latina e no Caribe (sc. XVIII e XIX)
1980 . Histria Regional, com duas vertentes:
* Sistemas Agrrios no Brasil dos sc. XVIII e XIX
* Industrializao, Operariado e Camadas Populares no Rio de Janeiro, sc.
XIX e XX
. Histria Social das Idias no Brasil, sc. XIX e XX.
O Curso de Doutorado iniciado em 1985
1982 . Histria Social da Agricultura acompanha estas LPs e as seguintes.
. Histria Social da Urbanizao e da Industrializao Com a implantao do setor temtico em
. Histria Social das Idias Histria Antiga e Medieval em 1988 a LP
Histria Social da Urbaniza o e da
Industrializao passou a ser denominada
somente de Histria Social da Urbanizao
ou Histria Social Urbana.
. Histria Cultural
1997 . Economia e Sociedade
. Poder e Poltica
. Histria Regional
2000 . Cultura e Sociedade
? . Economia e Sociedade
. Poder e Sociedade

125
2.3. Setores Temticos

Ano de Implantao Setor Temtico

1988 Histria Antiga e Medieval


Histria Moderna e Contempornea

126
Anexo n 3
Professores visitantes estrangeiros que atuaram no programa ministrando disciplinas e/ou orientando pesquisas entre 1972-1980

Ano Pas Universidade


Nome inicial de de de Principais cursos lecionados
atuao1 origem Titulao
Adeline Daumard 1977 Frana Universidade de Paris . Problemas e mtodos de histria social
Ariosto Fernandes 1978 Uruguai Univ. do Uruguai . Historiografia III
Bailey W. Diffie 1974 EUA Univ. de Madrid . Histria do Brasil Colonial
Carlos Daniel Valcrcel 1975 Peru Univ. de Madrid . Histria do Peru: poca bourbnica e emancipao
. Emancipao do Chile, Peru e Bolvia
Esparza
. A poca da independncia na Amrica Latina, 1760/1830
Cayo Garcia 1979 Argentina Universidade . Histria da Amrica
Nacional de Crdoba . Historiografia III
Francis Willian Orde 1976 Canad Univ. de Oxford . O processo de industrializao na Amrica Latina: os casos do
Brasil, Mxico e Argentina (1860-1960)
Morton
. A poca do liberalismo na Amrica Latina (1870-1930)
. A poca da independncia na Amrica Espanhola (1760-1830)
Michael A. Morris 1974 EUA Univ. John Hopkins . Tendncias globais e regionais na poltica internacional
Peter Flynn 1978 Inglaterra Univ. de Oxford . Histria do Brasil Contemporneo
Richard Morse 1974 EUA Columbia University . Histria da urbanizao da Amrica Latina
Robert Wayne Andrews 1979 EUA Univ. da Califrnia . Teoria e Pesquisa Histrica
. Escravido no Brasil: controvrsias
Slenes
. Histria regional: instrumentos e mtodos de pesquisa -
introduo aos arquivos locais
. Historiografia III: Leituras e discusso em torno de temas
importantes na historiografia sobre Amrica Latina (1850-1930)

127
. Populao e Histria Social
. Escravido e cultura negra nas Amricas
Ronny Leroy Seckinger 1976 EUA Univ. da Flrida . Teoria e prtica de pesquisa em Histria do Brasil (1 reinado)
. Estruturas polticas e sociais do Brasil no sculo XIX
. O Brasil novecentista no mundo ocidental
. Apogeu e declnio do sistema monrquico (1850-1889)
Roy Arthur Glasgow 1976 EUA American University . Histria da Amrica: a poca moderna
. A histria da Amrica no perodo colonial
Rudolph Willian Bauss 1978 EUA Univ.de New Orleans . Histria dos Estados Unidos
Warren Kempton Dean Jr. 1980 EUA Univ. do Texas . A Histria do Homem no Meio Ambiente
Steven Curtis Topik 1979 EUA Univ. do Texas . Histria da Amrica Latina: perodo de industrializao (1880-
1945)
. Brasil e Hispano-Amrica no sistema mundial (1820-1930)
. A consolidao do estado liberal: Brasil e Mxico (1850-1910)
. Populismo na Amrica Latina
. Evoluo poltica da Argentina e Mxico (1850-1950)
Stanley Eon Hilton 1972 EUA Univ. do Texas . O Brasil no sculo XX
. Economia poltica da poca de Vargas 1931/45
. Histria diplomtica dos EEUU na poca de Roosevelt (1933-
45)
. Historiografia
Thomas Richard Graham 1972 EUA Univ. do Texas . Contexto histrico do imperialismo ingls no Br.
. Duas sociedades exportadoras escravocratas: o Brasil e os
Estados Unidos novecentistas
. Histria do Brasil no sculo XIX
Fonte: Catlogo Falcon e vrios documentos da Coordenao do Programa.

__________________________
1
O ano se refere sempre primeira participao do professor no programa, tendo cada um atuado por perodos diferenciados.

128
Anexo n 4
Corpo docente do PPGH/UFF de 1971-19991
Ano de Foi aluno(a)
Nome entrada Titulao3 Universidade de Titulao Ano de Visitante ?4 do
no corpo Titulao Programa ?
docente do
Programa 2
Afonso Carlos Marques dos Santos 1983 D USP 1983 N N
Aidyl de Carvalho Preis 1971 D USP 1973 N N
Almir Chaiban El- Kareh 1982 D Universidade de Paris 1982 N S
Ana Maria dos Santos 1984 D Universidade do Texas 1983 N S
Ana Maria Mauad de Sousa Andrade Essus 1994 D UFF 1990 N S
Andr Laino 1991 D UNICAMP 1991 N N
Andr Luiz Vieira de Campos 1999 D Universidade do Texas 1997 N S
Angela Maria de Castro Gomes 1987 D IUPERJ 1981 N N
Anita Leocdia Prestes 1992 D UFF 1989 N S
Antnio Edmilson Martins Rodrigues 1984 LD UERJ 1989 N N
Arthur Cezar Ferreira Reis 1975 RS Universidade do Brasil N N
Berenice de Oliveira Cavalcante 1984 D USP 1983 N S
Bernardo Kocher 1998 D UFF 1997 N S
Carlos de Arajo Moreira Neto 1978 N N

129
Carlos Gabriel Guimares 1998 D USP 1997 N S
Cezar Teixeira Honorato 1996 D USP 1994 N S
Ciro Flamarion Santana Cardoso 1979 D Universidade de Paris X 1971 N N
Daniel Aaro Reis Filho 1988 D USP 1987 N N
Dylva Arajo Moliterno 1984 D USP 1982 N S
Edgard Leite Ferreira Neto 1996 D UFF 1995 S S
Eullia Maria Lahmeyer Lobo 1980 D Universidade do Brasil 1953 N N
Fernando Antonio Faria 1993 D USP 1992 N S
Francisco Carlos Teixeira da Silva 1991 D UFF 1990 N S
Francisco Jos Calazans Falcon 1977 LD UFF 1976 N N
Francisco Jos Silva Gomes 1992 D Universidade de Toulouse 1991 N S
Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira 1988 D USP 1987 N S
Gerson Moura 1983 D Universidade de Londres 1982 N N
Gizlene Neder 1989 D USP 1986 N N
Gladys Sabina Ribeiro 1997 D UNICAMP 1997 N S
Guilherme Paulo Castagnolli Pereira das Neves 1996 D USP 1994 N S
Hamilton de Mattos Monteiro 1986 D USP 1978 N N
Hebe Maria da Costa Mattos Gomes de Castro 1994 D UFF 1993 N S
Helena Isabel Mller 1990 D USP 1990 N N
Humberto Fernandes Machado 1992 D USP 1991 N S

130
Ilmar Rohloff de Mattos 1990 D USP 1985 N N
Ismnia de Lima Martins 1974 D USP 1973 N N
Joo Luiz Ribeiro Fragoso 1991 D UFF 1990 S S
Jorge Luiz Ferreira 1996 D USP 1996 N S
Jos Calasans Brando da Silva 1979 N N
Jos Honrio Rodrigues 1975 RS N N
Jos Srgio Leite Lopes 1987 D UFRJ 1986 S N
Lana Lage da Gama Lima 1991 D USP 1990 N S
Laura de Mello e Souza 1987 D USP 1986 S N
Leandro Augusto Marques Coelho Konder 1987 D USP 1987 N N
Luciano Raposo de Almeida Figueiredo 1999 D USP 1996 N N
Lus Carlos Soares 1988 D Universidade de Londres 1988 N S
Luis Filipe Miranda de Souza Ribeiro 1995 D UFF 1994 N S
Luiz Cesar Aguiar Bittencourt Silva 1976 RS N N
Luiz de Castro Faria 1975 S N
Luiz Jorge Werneck Vianna 1985 D USP 1976 S N
Lysia Maria Cavalcanti Bernardes 1974 N N
Magali Gouveia Engel 1999 D UNICAMP 1995 N S
Marcelo Badar Mattos 1996 D UFF 1996 N S
Mrcia Maria Menendes Motta 1996 D UNICAMP 1996 N S

131
Marco Antnio Villela Pamplona 1991 D Universidade de Columbia 1990 N N
Marcos Alvito Pereira de Souza 1999 D USP 1998 N S
Margarida de Souza Neves 1978 D Universidade de Madri 1976 S N
Margarida Maria Moura 1984 D USP 1976 S N
Maria Brbara Levy 1982 D Universidade de Paris 1973 N N
Maria de Ftima Silva Gouva 1990 D Universidade de Londres 1989 N N
Maria Fernanda Baptista Bicalho 1998 D USP 1997 S N
Maria Irene de Queiroz F. Szmrecsanyi 1986 D USP 1981 S N
Maria Yedda Leite Linhares 1980 D Universidade do Brasil 1954 N N
Mrio Grynszpan 1998 D UFRJ N N
Mariza de Carvalho Soares 1998 D UFF 1997 N S
Martha Campos de Abreu 1996 D UNICAMP 1996 N S
Moacir Fecury Ferreira da Silva 1996 D USP 1996 N S
Nanci Leonzo 1987 D S N
Nancy Priscilla Smith Naro 1983 D Universidade de Chicago 1981 N N
Ncia Villela Luz 1971 LD USP 1964 S N
Nilo Bernardes 1977 RS PUC/RJ 1944 N N
Pedro Celso Ucha Cavalcanti Neto 1982 D Universidade de Varsvia 1968 S N
Pedro Demo 1973 N N
Pedro Freire Ribeiro 1971 D Universidade do Brasil 1946 N N

132
Raquel Soihet 1987 D USP 1986 N S
Rgis Duprat 1979 N N
Roberto Kant de Lima 1989 D Harvard University 1986 N N
Ronald Jos Raminelli 1997 D USP 1994 N N
Ronaldo Vainfas 1990 D USP 1988 N S
Ruben Cezar Fernandes 1983 D Universidade de Columbia 1976 S N
Ruy de Carvalho Bergstrom Loureno Filho 1977 N N
Salma Tannus Muchail 1976 D PUC/SP 1973 N N
Sheila Siqueira de Castro Faria 1996 D UFF 1994 N S
Snia Bayo Rodrigues Viana 1983 D USP 1981 N S
Snia Regina de Mendona 1992 D USP 1990 N S
Snia Regina Rebel de Arajo 1999 D UFF 1999 N S
Vnia Leite Fres 1987 D USP 1987 N S
Victor Vincent Valla 1975 D USP 1972 N N
Virgnia Maria Gomes de Mattos Fontes 1995 D Universidade de Paris X 1992 N S
Williams da Silva Gonalves 1997 D USP 1995 N N

133
_________________________________
1
Este quadro inclui todos os professores brasileiros que atuaram no PPGH/UFF ministrando disciplinas por pelo menos um semestre letivo. Exceo feita aos Profs.
Nancy Naro e Victor Valla que, embora tenham comeado a atuar como professores estrangeiros/visitantes passaram a integrar o quadro regular de professores da
UFF.
2
Demarcamos apenas o ano de entrada dos professores no programa devido a existncia de situaes bastante diferenciadas no que se refere permanncia dos
mesmos: alguns professores continuaram atuando mesmo aps sua aposentadoria enquanto outros exerceram suas atividades por apenas um semestre letivo. De
qualquer forma no h um processo oficial de desligamento do professor do programa, embora haja o ato de credenciamento.
3
Legenda: D: Doutor LD: Livre Docente RS: Reconhecido Saber
4
Embora o Regulamento proposto no ofcio encaminhado COMPEG pela diretora do ICHF em 15 de janeiro de 1971 previsse que o corpo docente do curso fosse
constitudo por docentes do ICHF, no incio a maior parte dos professores era de fora da universidade. As Normas de Trabalho da COMPEG especificavam a categoria
de professor associado (Nomas de Trabalho da COMPEG, art. 69); o referido regulamento previa no art. 2, 2 a presena de professores conferencistas e
orientadores de pesquisa. Os professores aqui indicados genericamente como visitantes se enquadram em situaes variadas; decidiu-se utilizar este termo por ser
aquele que melhor abrangeria a prtica acadmica que a maioria desempenhou na instituio.

134
Anexo n 5
Grficos

136
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Grfico n. 2: Referencial Terico / Conceitos (1989-1996)

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Grfico n. 3: Fontes (1989-1996)

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Grfico n. 4 : Temas Centrais (1989-1996)

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Grfico n. 5 : Temas secundrios (1989-1996)

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Grfico n 6: Corte Espacial - Brasil x Continentes ( 1989-1996)

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Grfico n 7: Corte Espacial - Brasil (1974-1988)

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143
Grfico n 8 : Corte Espacial - Brasil (1989-1996)

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144
Grfico n. 9: Corte Cronolgico - Outras Regies: Europa, frica, Amrica Latina -exceto Brasil- e
sia (1989-1996)

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145
Grfico n.10: Corte Cronolgico - Brasil (1974-1988)

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146
Grfico n. 11: Corte Cronolgico - Brasil (1989-1996)

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Colnia (XV-1822) Imprio (1822-1889) Repblica (1889-...)

147
Grfico n. 12: Corte Cronolgico - Brasil Repblica (1974-1988)

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149
Anexo n 6: Entrevistas

Prof Vnia Leite Fres - 05/12/2000................................................................... 151

Prof. Francisco Jos Calazans Falcon - 09/12/2000............................................. 163

Prof Aidyl de Carvalho Preis - 11/01/2001......................................................... 171

Prof Ismnia de Lima Martins - 09/02/2001....................................................... 177

Prof Maria Yedda Leite Linhares - 16/11/2000.................................................. 181

As entrevistas aqui apresentadas foram autorizadas pelos entrevistados para serem utilizadas
especificamente nesta dissertao. Qualquer uso posterior dever fazer a devida referncia.
Entrevista com a Prof Vnia Leite FresS

Entrevistadora (E): Inicialmente ns gostaramos de agradecer por ter disponibilizado


parte de seu tempo para nos conceder esta entrevista.

Prof Vnia Fres (VF): um prazer, pois eu acho muito interessante que uma pessoa
com um olhar de fora, embora seja de uma universidade irm, esteja vendo a ps-
graduao da UFF.

Eu, particularmente, sou da primeira turma do mestrado, iniciada em 1971. O


curso de ps-graduao veio para o Grande Rio e ns tnhamos que nos matricular;
ramos matriculados ex officio. Esta implantao da ps-graduao fazia parte do
projeto do governo e para ns foi excelente que ela tivesse vindo, ainda que de forma
to abrupta. Assim que completei meu doutorado fui credenciada e tenho hoje 14 anos
de atuao na ps-graduao, alm dos outros todos de formao dentro da UFF. Acho
que temos que considerar este percurso: ter feito minha graduao e meu mestrado
dentro da UFF e depois ter sado para fazer o doutorado na USP. um pouco de
endogenia, mas interessante.

Uma caracterstica de grande parte das primeiras turmas que elas eram
constitudas por professores da casa ou de fora, mas todos com um percurso na
universidade. Hoje, ao contrrio, grande parte das pessoas entra no mestrado s vezes
sem nenhuma experincia profissional. Acho que este foi um elemento importante que
garantiu de sada um desempenho muito bom do nosso curso de ps- graduao.

E: Quanto as linhas de pesquisa, quais seriam os fatores que preponderantemente tm


orientado a sua definio no PPGH/UFF ? Seriam as orientaes da CAPES ou
fatores internos ao Programa ?

VF: Os dois fatores. Devem ser feitas avaliaes diferenciadas para os anos 70 e para os
anos 80/90, quando a CAPES j tem um peso.
No primeiro momento as linhas nem existiam. As reas de concentrao quase
que se confundiam com aquilo que mais tarde viria a ser entendido como linhas de
pesquisa. A CAPES introduziu a idia de linha de pesquisa em meados dos anos 80.

Os critrios para a definio das linhas foram muito variados e bom


desmistific- los. H desde critrios de carter quase que pessoal, ou seja, dos
professores que se tem atuando no programa numa determinada poca, at critrios de
perspectivas historiogrficas. A prpria definio do que se entende por linha de
pesquisa at hoje no est clara nas discusses nem mesmo dos fruns nacionais da ps-
graduao.

No programa da UFF o Colegiado cresceu muito em termos do credenciamento


de docentes por volta de 1987 porque muitos professores do departamento estavam

S
Entrevista realizada na cidade de Niteri em 05/12/2000.

151
acabando o seu doutorado, e a entrada de um nmero maior de professores
evidentemente fez surgir mais pesquisas, novas esferas de interesse.

E: No perodo inicial do curso quais eram as reas de concentrao ? Histria


Econmico-social e Histria Poltico-social chegaram a ser implantadas como reas
de concentrao e depois foram substitudas por Histria da Amrica e Histria do
Brasil, ou estas ltimas funcionaram desde o incio ?

VF: O Econmico-social comea em 1971 e vai alm de 1971/2, porque os primeiros


mestres saram em 1974, no caso sou um deles, e ns samos ainda em Histria
Econmico-social. O que ocorreu, na verdade, foi o reflexo de uma tendncia
historiogrfica muito marcante nos anos 70: tudo que era econmico-social nessa poca
era entendido como de vanguarda e marxista e tudo que era da esfera do poltico ou
poltico-social era considerado algo mais da histria tradicional.

No sei se na teoria se pensou assim, mas na prtica o que acontecia que os


ditos professores mais de vanguarda trabalharam na sua maioria na rea econmico-
social. Havia, no entanto, a presena de tendncias diferentes no departamento,
dicotomias entre o novo e o velho, entre uma histria mais marxista ou menos marxista.

Na prtica Histria da Amrica e Histria do Brasil no substituram as outras


como reas de concentrao. O cotidiano mostrou que os formadores que ministravam
mais a Histria Poltica estavam mais ligados Histria da Amrica e os de Histria
Econmica e Social mais ligados Histria do Brasil.

E: No haveria uma influncia direta dos brasilianistas estimulando a implantao de


Amrica e Brasil ?

VF: Mais ou menos. Me parece que h um equvoco. Eu, por exemplo, fui orientada
pelo Prof. Richard Graham, tive na minha banca Richard Morse que outro brasilianista
expressivo e minha dissertao de mestrado foi na rea Econmico-social. Muitos
outros colegas que tambm foram orientados por brasilianistas foram desta rea. Tem-se
que considerar, tambm, que houve diferentes levas de brasilianistas.

Se cruzarmos os dados perceberemos que muitos dos mestrandos que saram


formados em Histria Econmico-social foram orientados por brasilianistas de uma
primeira leva. Muitos deles estavam ligados a uma histria no muito tradicional. o
caso do Stanley Stein que ns queramos muito ter trazido para c, mas era persona non
grata e a ditadura no permitiu que ele entrasse.

Convm lembrar tambm que na definio do primeiro nc leo de pesquisa do


programa teve uma importncia muito grande a Dr Ncia Villela Luz. Ela ministrou o
primeiro curso do mestrado em Histria Econmico-social sobre a urbanizao no
Recncavo da Guanabara j mostrando uma tendncia para se estudar o Rio de Janeiro
pontualmente.

As primeiras dissertaes saram a partir de julho-agosto de 1974 em Histria


Econmico-social e logo depois em Histria Poltica. Os professores que tiveram

152
grande importncia neste incio foram, alm da Prof Ncia Villela, o Prof. Pedro Demo,
que neste momento tinha se doutorado na Alemanha, e o Prof. Falcon um pouco depois.

E: Ainda que registradas as atuaes de professores brasileiros, como a sr. avalia a


opo pela contratao de tantos brasilianistas e no de um maior nmero de
professores brasileiros, principalmente da USP ?

VF: Eu acho que basicamente porque havia a facilidade de uma poltica favorvel
vinda dos brasilianistas. Isto fazia parte do projeto governamental norte-americano.
Estudar o Brasil era interesse poltico e era interesse acadmico... Mas tambm no
vamos imaginar que todos os brasilianistas fossem agentes da CIA ! Acho que eles
tiveram uma responsabilidade grande na nossa formao, porque at ento ns fazamos
uma histria muito terica, a la Caio Prado, Celso Furtado, que maravilhosa, mas
que era muito preocupada com as grandes snteses. Eles nos puseram em trabalho direto
com os arquivos. No foram os nicos, mas certamente tm um papel importante.

E: Durante um perodo mais amplo, mas que compreende sua gesto como
Coordenadora do Curso de Ps-Graduao (jan./92-fev./96) no houve mudana na
rea de concentrao do curso (Histria Social de 1988 at hoje) e nem nas linhas de
pesquisa (Histria Social da Agricultura, Histria Social da Urbanizao e da
Industrializao, e Histria Social das Idias, de 1982 a 1996).

Em sua avaliao quais foram as razes que levaram a manuteno desta rea de
concentrao e destas linhas de pesquisa num perodo que pode ser considerado longo,
se comparado com o tempo de vigncia das demais reas e linhas deste mesmo
programa ?

VF: Quanto a manuteno da rea de concentrao, seria muito complicado formar


dois programas, como acontece na USP. A idia, ao garantir a rea de concentrao em
Histria Social, manter o programa como um nico, porque se voc tem outra rea de
concentrao voc tem que desdobrar em outro programa.

E o que daria conta da diversidade de pesquisas que havia e h, o que poderia


amarr- las ? Acreditamos que a Histria Social, entendida no sentido mais amplo,
quase que no sentido dos Annales. A Histria Social como histria total e no como
histria dos segmentos da sociedade. Por isso at hoje ela mantida; ainda a escolha
de no fragmentar.

Quando se criou a primeira turma de Antiga e Medieval -a seleo foi feita de


1987 para 1988-, ns criamos at o artifcio dos dois setores temticos, Antiga e
Medieval e Moderna e Contempornea, para no quebrar a unidade do programa.
Alm da comodidade, h a coerncia de ser Histria Social, entendida neste sentido
mais amplo que est definido no projeto do doutorado e no projeto das linhas de
pesquisa.

Quanto a questo das linhas de pesquisa ns discutimos muito e chegamos


concluso de que os trs grandes eixos ainda estavam funcionando (Histria Social da
Agricultura, Histria Social da Urbanizao e da Industrializao e Histria Social das

153
Idias). Ou seja, eles ainda eram efetivos como elementos que podiam agregar e dar
coerncia aos projetos dos pesquisadores que atuavam nestas reas. importante
lembrar que por volta de 1992 surgia o Frum de Coordenadores de Ps-graduao da
ANPUH; pela primeira vez os cursos de ps-graduao se reuniam e discutiam em
conjunto.

E: E j a mudana de 1997 ? Como a senhora avalia a introduo das linhas de


pesquisa Histria Cultural, Economia e Sociedade, Poder e Poltica e Histria
Regional ?

Podemos dizer que o que estamos observando a introduo de Histria Cultural ao


mesmo tempo que se retira a nfase em agricultura, industrializao e urbanizao ? E
por que Histria Regional aparece como linha de pesquisa neste momento ?

VF: Em relao a questo de urbanizao e industrializao h um dado importante.


Ns tivemos neste momento uma srie de mudanas. Primeiro a aposentadoria da Prof
Eullia Lobo e a morte da Prof Maria Brbara Levy, embora tenha permanecido ainda
como remanescente desta antiga linha o Prof. Geraldo Beauclair, que acabou se
integrando muito mais Histria Econmica. Neste momento a reforma era necessria
porque uma grande maioria de professores estava fazendo Histria Cultural.

E: Ento vocs no criaram a linha para estimular a produo, mas ao contrrio


exatamente porque havia as pesquisas nestes vieses a linha foi criada...

VF: E o Colegiado assim entende que deve ser. Acredito que a oxigenao passa pela
chegada de novos membros e, claro, a mudana se faz tambm em funo disto. At
louve-se esta capacidade de oxigenao com a chegada de novos profissionais e as
mudanas nas linhas, inclusive mudanas nas opes pessoais. Na introduo do
Catlogo eu chego a fazer alguns percentuais por linhas e por eixos temticos que
mostram esta mudana. Sempre discuto esta questo da coerncia da linha.

Eu acho que a Histria Cultural j existia na prtica e Economia e Sociedade d


muito mais coerncia ao que neste momento estava acontecendo, quer por parte dos
professores pesquisadores, quer por parte de quem estava se formando aqui tambm.

Poder e Poltica foi num primeiro momento sinnimo do vnementielle, mas


est entrando agora numa outra faixa de discusso a partir da antropologia poltica; o
cruzamento da histria cultural com a histria poltica e que gera estudos, por exemplo,
de movimentos polticos como ao social, ou ainda a questo do estado que tambm
volta a ser importante.

A histria regional chegou a ser uma linha de pesquisa sim, e depois chegou-se a
discutir uma outra proposta que a modifica bastante, mas que ainda no est em vigor.

E: Ainda quanto a Histria Regional. No Regulamento do Programa de 1977


apresenta-se como um dos objetivos do curso (...) aprofundar conhecimentos em
domnios regionais da Histria, mas a linha de pesquisa Histria Regional no
aparece neste momento. Exatamente quando h uma linha denominada Histria

154
Regional em 1980, o Regulamento da poca, de 1981, no traz nenhum objetivo ligado
a esta questo. Na introduo do Catlogo Falcon de 1985, encontramos o indicativo
de que (...) o regional, em termos de espao fluminense, seria preocupao prioritria
em todas as reas implantadas em 1982 (Catlogo Falcon p. 14). Em que perodo a
sr considera que a Histria Regional se destacou e como ela era entendida no
PPGH/UFF ?

VF: Na verdade h a discusso terica do que seria histria regional. H o conceito de


regio acoplado ao conceito de unidade poltica: quando dizia-se histria regional do
Paran era a histria do estado do Paran e bvio que esta uma categorizao
extremamente falsa, porque o regional uma categoria espacial que no
obrigatoriamente coincide com o poltico.

Esta tambm outra tendncia de algumas partes do Brasil. Os programas de


ps-graduao, quando comearam, o fizeram freqentemente com uma produo
sobre seu estado, que era chamada de Histria Regio nal. No Rio de Janeiro foi assim.
Isso aconteceu nos anos 70. J nos anos 80 h uma discusso terica deste conceito de
regio que evidentemente sem sentido.

Quando o nosso programa foi criado nos anos 70 havia uma inteno explcita
de se estudar aquilo que se chamava Histria Regional, o que corresponderia a estudar o
Rio de Janeiro. Pode-se ver que as dissertaes, fora aquelas de Histria Poltica e de
Amrica, eram sobretudo de pesquisa na regio do Rio de Janeiro.

A eu acho que est a grande contribuio da UFF: a de, em muitos aspectos,


virar a historiografia brasileira de pernas para o ar, com esta sondagem pontual
redefinindo sobre muitos aspectos o papel do Rio de Janeiro. Tambm fundamentais
foram os estudos sobre o Vale do Paraba. Por isso eu chamei a ateno da participao
da Prof Ncia Villela Luz. Eu acho que foi ela quem fez essa primeira sugesto de se
estudar o Recncavo da Guanabara que era uma primeira definio de regio muito
interessante, porque j no era a regio do estado.

E: A idia que vincula o regional unidade poltica no chegou a fazer carreira na


UFF ?

VF: Aqui no. claro que houve toda uma discusso nos anos 80 e claro que muitos
entendiam daquela forma mais tradicional. Isso depende muito do professor. Aqui
dentro tinha de tudo... Mas o primeiro projeto j tinha clara a idia de regio, que era a
idia da Prof Ncia, da qual so remanescentes vrias dissertaes e, inclusive, a idia
do estudo da ligao com o Vale do Paraba.

E: Encontramos se repetindo em vrios documentos do programa a fala de que (...) a


universidade deve estar organicamente vinculada comunidade regional na qual se
situa e onde desenvolve sua atuao principal (Projeto de Criao dos Setores
Temticos, 1988, p.16), e tambm que, para o Programa, (...) a Histria do Brasil
indubitavelmente prioritria, e dentro dela a Histria Fluminense (p. 15).

155
Ainda que a presena da Histria Regional seja uma constante nos programas de
ps-graduao, por que h um peso to grande da Histria Regional especificamente
neste programa mesmo aps os anos 70 ? Sabemos que esta marca estava dentro do
quadro nacional, que muitos programas que foram surgindo trilharam este caminho,
mas no h tambm a idia do estado e da cidade do Rio de Janeiro como destaque
nacional no caso do programa da UFF ?

VF: Isto faz parte da poltica das ps-graduaes como um todo, mas acho que h uma
singularidade na UFF, sim. A especificidade da universidade estar em Niteri, estar do
outro lado da baa e tambm a profunda ligao de Niteri com o interior do Rio de
Janeiro, da velha provncia, mas que no o estado. Estar em Niteri foi um
diferenciador, pois durante um tempo grande o programa esteve numa capital. Pensava-
se o Rio de Janeiro como a velha provncia, com a capital em Niteri; no pensava-se
apenas a cidade do Rio de Janeiro. Alis eu digo isto tambm na introduo do
Catlogo. Vemos tambm que as teses sobre a cidade do Rio de Janeiro so posteriores.

Quando eu me refiro velha provncia eu estou me referindo quela regio que


teve papel importantssimo na definio da histria principalmente do sculo XIX e que
foi onde atuou em grande parte o programa de ps-graduao no seu primeiro momento.
A UFF tem um papel fundamental nos estudos de escravido. Mudou o rumo da
historiografia.

Os estudos da cidade vm depois; eles so mais da dcada de 1980. Niteri


deixou de ser capital em 1975/6. As primeiras turmas j estavam formadas ou em
processo de formao quando houve a inaugurao da ponte Rio-Niteri... H todo um
lado da ligao da UFF com a cidade, o que at hoje uma coisa interessante e
importante. Paradoxalmente os estudos sobre Niteri so do final dos anos 80. Primeiro
vieram os estudos do Rio.

E: E a senhora acha que isto se deve a ...

VF: A duas coisas. Primeiro, falando como medievalista, questo da ligao da


cidade com a universidade, que profunda, e que at j foi maior. A fuso do Rio foi
muito traumtica, muito complicada para a universidade como um todo e
principalmente para quem mora aqui em Niteri, que um bom contingente da
populao da universidade. Por outro lado voc tem um conjunto muito grande da
comunidade da UFF que mora na cidade do Rio e, portanto, o objeto principal era muito
mais o Rio.

Eu acho tambm que havia um certo preconceito durante um tempo muito


grande em se estudar Niteri. Ns tivemos um professor na graduao que ministrava
Histria Regional. Era o professor Marcos Valdemar que faleceu ano passado e que
estudava muito o que ele chamava velha provncia. Ele teve um papel importante
tambm nesta questo do Rio de Janeiro, embora fosse um pouco marginalizado na
ps-graduao porque era uma histria um pouco vnementielle. Tinha um charme
estudar Vale do Paraba, Recncavo da Guanabara, etc., mas estudar Niteri era tido
como uma coisa menor. Isto uma opinio muito pessoal.

156
E: No final dos anos 80 a tendncia na produo sofrer uma certa mudana. Alm de
escravido, em que temas estaria o regional ?

VF: Voc tem a histria urbana que est trabalhando ainda com Petrpolis e Rio de
Janeiro. Este ltimo no final dos anos 80 e muito mais uma histria da cidade do que
histria regional. O regional est muito em escravido e com dois focos: ainda Vale do
Paraba, mas tambm Campos, no Norte Fluminense. o caso da tese de Sheila de
Castro Faria e muito antes a dissertao de mestrado de Lana Lage.

J temos desde os anos 70 alunos de PICD do Brasil todo, e o conceito de regio


j no estava to ligado ao Rio de Janeiro. Tnhamos teses sobre vrios pontos do Brasil
fundadas no conceito de regio. Chegamos a fazer na coordenao um levantamento
que mostrava que ns tnhamos uns 40% de estados brasileiros, do Oiapoque ao Chu,
representados nos estudos. Hoje a histria regional, em relao ao que j foi no
Programa, est com um percentual bastante diminudo.

E: E que tipo de pesquisa a senhora observa que tem tendido a crescer no Programa ?

VF: Eu acho que ainda a Histria Cultural, mas muito difcil dizer. Poltica e Poder
tambm tem tido muita gente interessada nas questes de Estado, poder regional, poder
central. Acho tambm que o percentual de Histria Econmica diminuiu bastante, o que
uma pena, mas enfim...

E: Quanto ao projeto FINEP de 1982 ? Qual seria o papel dele na consolidao do


curso e na definio de linhas de pesquisa ?

VF: Este projeto agregava os grandes eixos do programa e h uma correspondncia


clara entre os seus subprogramas e as linhas de pesquisa da ps- graduao. Por
exemplo, a Prof Maria Yedda Linhares e o Prof. Robert Slenes trabalhavam
basicamente com a questo agrria. J as Prof s Ismnia Martins, Eullia Lobo e Maria
Brbara Levy tiveram um papel importantssimo na Histria Urbana; o Prof. Falcon
trabalhava com a anlise do discurso. Cada linha de pesquisa tem um eixo no Projeto
FINEP e foram definidas pelas tendncias que estavam claramente no curso naquele
momento.

Histria Social da Agricultura, Histria Social da Urbanizao e da


Industrializao e Histria Social das Idias no funcionaram como sub-reas de
concentrao, como prope o Ante-Projeto do Curso do Doutorado. Funcionaram
mesmo como linhas de pesquisa.

E: Em relao ao curso de doutorado... Primeiro se cria o mestrado em 1971, depois o


doutorado em 1985. Eu gostaria de saber como o Colegiado tem visto um e outro
independente daquela questo da exigncia da originalidade no trabalho de doutorado.
O doutorado em Antiga e Medieval comeou ao mesmo tempo que o doutorado em
Moderna e Contempornea ?

157
VF: Na verdade voc tem a criao do doutorado concomitante com os dois setores de
Antiga e Medieval e Moderna e Contempornea. A criao do doutorado de 1985 e o
setor de Antiga e Medieval aprovado em 1987 e comea em 1988, ou seja, prximos.

Na verdade nunca entendemos a originalidade, necessidade de uso de fontes, etc.


apenas no doutorado. Aqui a exigncia de trabalhos com fontes primrias e
originalidade houve desde o incio. A necessidade de fontes condio bsica para as
comprovaes, do ponto de vista emprico. A originalidade tem que vir atravs de todo
o questionamento que voc faz. Portanto, acho que a diferena se d mais no nvel de
problematizao, nas tcnicas de abordagem e at mesmo na insero na historiografia,
quer dizer, na possibilidade de polemizar, na possibilidade de questionar a
historiografia, e na erudio; acho que estas so as condies bsicas. Varia a questo
da profundidade da abordagem, a percia maior de lidar com a diversidade maior ou
menor de fontes. Acho que voc tem vrias dissertaes de mestrado da UFF que so
verdadeiras teses de doutorado.

O Colegiado j se posicionou vrias vezes em relao questo da


originalidade: condio bsica para quem faz qualquer pesquisa. Ningum faz uma
pesquisa exatamente para no ser original e claro que h muita tese, que eu chamo de
tese leque, onde se faz uma descrio de tudo e, na verdade, no tem nada de novo.

Temos muita angstia hoje, por exemplo, de discutir esta questo da


simplificao do mestrado e do problema da adaptao a tempos mais curtos, que uma
exigncia cada vez maior da CAPES. Eu acho que a UFF tem tido, pelo menos no
incio dos anos 90, uma discusso enorme sobre a manuteno do nvel das dissertaes
de mestrado e mesmo das teses de doutorado e de como adaptar a rea de humanas a
isso. At agora a poltica do Colegiado tem sido manter as exigncias. O que se faz ,
talvez, um recorte temtico mais especfico, uma explorao de um campo emprico
menor, mas com a mesma postura e as mesmas exigncias. Quanto a isso no se mudou
em nada at agora. Ao contrrio, aumentou o controle de relatrios, houve a
regulamentao da Comisso de Bolsas e do controle de qualidade. A funo da
Comisso no s de fiscalizar prazos, mas de observao da qualidade mesmo.

E: A senhora fez uma referncia criao dos Setores Temticos em 1988. O que
justifica sua criao realmente a necessidade de um tratamento especfico para
Antiga e Medieval ?

VF: isso que justifica sim. Entram duas coisas. Eu terminei minha tese de doutorado
de 1986 para 1987. At ento o Prof. Ciro Cardoso tinha atuado basicamente na rea de
escravido, em histria agrria, e o Prof. Hamilton Monteiro tinha vindo de Braslia
com a inteno de atuar na rea de medieval. Com os trs professores ns tnhamos o
mnimo de massa crtica para abrir o setor de Antiga e Medieval.

Esta proposta foi feita at ligada a um projeto da CAPES de reas carentes, pois
Antiga, Medieval e Amrica eram assim consideradas. Dessa forma ns teramos ajuda
da CAPES para nossos alunos de mestrado, para fazer pesquisa fora, o que aconteceu
por dois ou trs anos e depois acabou.

158
Teramos, ento, o mestrado em Antiga e Medieval a partir de 1988 e quando
houvesse possibilidade de ter algum aluno para doutorado o Colegiado autorizaria.
Ento funcionava assim: o doutorado era autorizado e o professor do setor temtico teria
que se comprometer perante o Colegiado que, caso a pessoa fosse aprovada na seleo -
a seleo era igual para os dois setores-, ele orientaria. Como tnhamos poucos
professores no amos correr o risco de abrir a seleo sem as vagas pr-definidas e
depois no ter orientadores. Isto foi assim at 1999. Agora temos a Snia Regina Rebel
de Arajo que se doutorou e entrou ano passado, e temos tambm bastante gente em
formao, o que sobrecarrega bastante o setor que muito produtivo. Num clculo que
eu fiz, considerando o nmero de professores -porque durante algum tempo s ficamos
eu e o Ciro- e a quantidade de teses, vimos um percentual muito alto de formao.

E: E como foi mantida a oxigenao do curso nos anos 80 e 90 ? Os convnios foram


importantes neste sentido ?

VF: Nos anos 70 voc tem um quadro de professores que fez o mestrado no prprio
programa; um quadro pioneiro que em boa parte fez seu doutorado j pelos anos 80,
quando a poltica de sada para fazer os cursos foi intensa.

Ainda no final dos anos 70 e incio dos anos 80 houve um crescimento do


departamento como um todo, devido a vinda dos professores que estavam na Europa,
como a Prof Maria Yedda Linhares e o Prof. Ciro Cardoso, e tambm a vinda dos
ltimos americanistas. Tudo isto deu uma movimentao e garantiu uma oxigenao
bastante grande nos anos 80. A gerao que estes professores formaram em grande
escala a gerao dos anos 80 e 90, por exemplo, os Profs. Hebe Gomes de Castro, Joo
Fragoso, Sheila de Castro Faria. J eu, Angela Castro, Raquel Soihet somos de uma
gerao anterior. Nos anos 80/90 h uma certa continuidade no corpo docente, mas h
muita gente vindo de fora tambm.

Nos anos 90, de 1993 em diante, com a poltica de aposentadorias do governo o


departamento se renovou muito. H uma entrada de muitos jovens professores que
fizeram o doutorado aqui ou fora. Os ltimos esto chegando agora. Acho que isto
aconteceu no Brasil todo. Ento h efeitos maravilhosos na oxigenao, na mudana,
mas tambm h efeitos complicados em termos de descontinuidades: renovao por um
lado e quebras e pequenos confrontos de outro. O caso do Paran, por exemplo, foi
muito mais complexo porque eles tiveram renovao absoluta.

Mas h uma outra singularidade na ps- graduao da UFF que o fato dela
nunca ter se desligado da graduao. Quando a ps-graduao da UFF comeou, a
graduao era muito consolidada. A poltica de alguns professores s atuarem na ps-
graduao foi por pouqussimos anos. Nisso o departamento foi muito pioneiro. Ele
definiu que todo mundo tinha que atuar na graduao e na ps desde os anos 70.

A ps-graduao da UFF se oxigena tambm pelo lado discente porque os


professores acabam se envolvendo com iniciao cientfica e influenciando o pessoal
novo e bom que est chegando.

159
Num determinado momento ns tivemos um Departamento e um Colegiado de
ps com um nmero muito grande de professores, embora o segundo fosse menor. Via-
se que todos os professores do Colegiado tambm estavam no frum do Departamento
atuando. Isto tambm oxigenou muito. Em muitos programas no foi assim; houve
distncia entre a graduao e a ps, o que eu acho que os prejud icou.

Para Histria Antiga, nos anos 90, vieram alguns americanos, mas nossa relao
foi se voltando muito mais para a Europa, acho que pelo fato da maioria dos professores
estarem se formando por l.

E: A senhora j me deu um gancho para a prxima pergunta que sobre a influncia


dos modelos americano e francs. Segundo sua avaliao observa-se uma passagem do
primeiro para o segundo modelo no programa ?

VF: Na verdade vigorou inicialmente o modelo americano, pois a poltica de


implantao da ps-graduao era claramente o modelo americano, com uma influncia
grande dos brasilianistas. Mesmo assim h uma especificidade aqui. No sei se
chegamos a introjetar tanto este modelo nesta poca, porque ns tnhamos uma
formao muito europia. Mesmo no momento em que os brasilianistas atuaram ns
tnhamos uma formao muito europia, marxista. Mas a influncia europia muito
maior agora, de mais ou menos 1985 para c.

E: E que diferencial a senhora destacaria na formao do PPGH da UFF em relao


aos demais cursos do Grande Rio ?

VF: Ns temos duas grandes questes. O curso de graduao mais antigo e, portanto, o
primeiro curso de referncia, o da UFRJ. A UFF ficou meio esquecida do outro lado
da baa. A UFRJ passou por uma srie de vicissitudes devido a represso poltica.

No primeiro momento da histria do PPGH/UFF, embora houvesse represso, e


importante lembrar das dificuldades polticas muito grandes que a UFF tambm
passou, ns estvamos menos visados. At professores que eram do Rio vieram para
Niteri. Depois houve uma inverso: ns estvamos formando o pessoal do Rio.
Temos, ento, este nascimento diferenciado num primeiro momento.

Por outro lado, do ponto de vista acadmico e da pesquisa acho que esta
definio que eu havia dito h pouco da linha de histria regional, embora com todas as
dificuldades de definio, marcou a ps- graduao da UFF. J no caso da UFRJ ns
ainda tnhamos os grandes temas nacionais. Acho que as teses em relao ao interior,
na UFRJ, se no me engano, so mais tardias em relao s da UFF. Hoje no vejo
grandes diferenas.

A UERJ muito recente para se ter uma avaliao mais clara deste diferencial.
Ela no tem doutorado, s mestrado. Acho que ainda est cedo para uma avaliao.
Quanto a PUC, muitos professores que atuaram na nossa ps tambm atuaram l; h um
direcionamento para Idias Polticas e Histria da Cultura, para recortes maiores.

160
A UFF tem uma pluralidade muito grande. s vezes difcil administrar isso
no Colegiado que j chegou a ter em torno de 60 professores por volta de 92/93. uma
riqueza imensa por um lado, mas para administrar, dar coerncia, muito difcil. Agora
o nmero est menor e h maior coeso, mas o programa ainda muito mltiplo.

E: E como a senhora faria uma avaliao do PPGH/UFF no quadro nacional das


ps-graduaes em histria?

VF: Eu fao uma avaliao no estudo inicial do Catlogo. Eu acho que h temas que
decididamente foram trabalhados pela UFF e que mudaram os rumos da historiografia
brasileira como um todo. o caso da escravido e das estruturas agrrias que tiveram
um papel fundamental. Podemos destacar o papel de liderana que a UFF teve durante
um tempo e que hoje partilhado com as outras universidades do Rio.

Mas eu queria falar de histria da regio, que diferente da histria nesta regio
em si. Acho que a UFF teve um papel muito importante, particularmente sobre a
histria do sculo XIX e mais recentemente sobre a histria do sculo XX, e na histria
colonial tambm.

Puxando um pouco a brasa para o setor de Antiga e Medieval acho que tambm
temos tido um papel importante a nvel nacional, porque exatamente no momento em
que houve um desgaste profundo nesta rea na USP, desgaste no de qualidade, mas
porque muitos professores estavam se aposentando, a UFF permaneceu como o nico
centro de pesquisa na rea clssica, no Oriente Prximo, e na rea de medieval;
desempenhamos um papel de manuteno destes estudos no Brasil, que por pouco no
desaparecem. Exatamente no momento em que a USP diminuiu o nmero de
professores a UFF atuou como revitalizadora, principalmente na ps-graduao a partir
de 1988.

A UFRJ tambm teve e ainda est tendo a rea de antigidades extremamente


ativa com os laboratrios. Alm de USP, UFF e UFRJ ningum mais faz pesquisas
sistemticas em Histria Antiga.

E: O documento de criao dos setores temticos, de 1988, indica uma certa diviso
nas pesquisas: os estudos romanos seriam desenvolvidos pela UFRJ e a UFF se
dedicaria Grcia e ao Oriente Prximo. Essa diviso vigorou ?

VF: Esta diviso ainda vigora e eu acho que ela tender a se ampliar, j que a Prof
Snia Rebel se especializou em Roma. A tendncia do Prof. Ciro ficar mais com o
Oriente Prximo. Na rea de Medieval fiquei apenas eu, pois o Prof. Francisco Jos foi
para a UFRJ e o Prof. Hamilton faleceu. Ns temos a pesquisa Idade Mdia Ibrica
com uma concentrao grande e eu acho que a tendncia aprofund- la porque os
colegas que esto se formando o esto fazendo nesta rea, principalmente Idade Mdia
portuguesa, embora eu tambm acabe orientando outros temas de Idade Mdia.

E: H algum comentrio que a senhora considere fundamental que no tenha sido


abordado na entrevista ?

161
VF: A questo dos temas contemplados e dos lugares contemplados. No sei se voc se
lembra que no Catlogo eu fiz um ndice para isso. Talvez seja interessante observar
esta pluralidade de temas e das grandes questes temticas. Quando voc trabalha com
as reas de concentrao, linhas de pesquisa, etc. voc est trabalhando muito dentro do
eixo daquilo que a viso mais imposta e talvez fosse bom ver um pouco este
movimento de dentro para fora.

E: Sim, temos tido esta preocupao. Por isto escolhemos como corpus documental as
teses e dissertaes. comum tambm encontrarmos textos que esto registrados em
uma linha de pesquisa e observarmos que esto mal encaixados ali.

VF: interessante ver como, durante um certo tempo, tentou-se resistir a uma avaliao
dos mecanismos de acomodao e dos mecanismos de resistncia dentro da UFF.
Talvez fosse interessante, agora j pensando como velha orientadora, ver a questo da
gerao, pois o conceito de gerao, pode ter um papel operacional interessante.

E: Pensamos em elaborar uma avaliao das geraes do corpo docente do programa,


com destaque para os membros que j integraram o corpo discente do mesmo, para
melhor avaliar aquela endogenia qual a senhora se referiu no incio da entrevista,
o que considero procedente, no obstante os vrios processos de oxigenao.

VF: Mas esta exatamente a questo interessante. Voc tem um processo de endogenia,
mas vrios elementos, inclusive as dificuldades polticas, serviram para oxigenar. Se
voc tem um quadro de continuidade, voc tem outro de mudanas na ligao direta
com a graduao e com a entrada de gente nova. Isto neutralizou a endogenia. O
contato com a graduao fundamental e eu acho que uma singularidade da UFF.
Ento pensa-se como a UFF to vital se ao mesmo tempo tem uma formao quase de
dinastias ? porque voc tem o outro lado... Tem o lado dos professores visitantes...
Ns tivemos uma poltica ativa para isso. Mas este no o principal fator da
oxigenao, que para mim muito mais explicada, como j disse, pelo contato da ps
com a graduao. Outro fator tambm a questo da participao da UFF em
atividades que renem historiadores de todo o Brasil como encontros e eventos.

Mas eu acho que nem tudo so flores tambm... Outro aspecto interessante alm
desta endogenia da UFF, questionar se a mesma capacidade de resistncia, de
questionamento, de discusso da poltica nacional, de irreverncia, que a UFF teve nos
anos 70 e 80 teria agora no final dos anos 90 ou se ela tambm no estaria neste
processo de acomodao; ver como ela est respondendo poltica...

Veja-se o prprio papel de liderana que a UFF teve quanto a Histria no Brasil
num determinado momento juntamente com a USP. Hoje no seria importante, e acho
que eu tambm estou falando como algum da ANPUH agora, ela estar discutindo o
papel da Histria nisto tudo a, e o como ns vamos agir ? E discutir isso no falar
apenas da profissionalizao do historiador...

, por exemplo, falar de qual papel poderia ser o nosso nas mudanas sociais,
nessas questes, por exemplo, de repensar a tica. Como que a UFF se posiciona, j
que ela tem sido referncia histrica importante como liderana e com posicionamentos

162
marcantes ? Isto seria uma postura interessante. Claro que quando se tem uma liderana
se tem tambm maior responsabilidade. Esta no uma tarefa s da UFF, mas de todo
historiador.

E: Prof Vnia, encerramos nossas perguntas e agradecemos por nos ter concedido esta
entrevista.

VF: Eu que agradeo a oportunidade da fala e me coloco a disposio para qualquer


outro esclarecimento que se faa necessrio.

Entrevista com o Prof. Francisco Jos Calazans FalconS

Entrevistadora (E): Gostaria de iniciar perguntando sobre sua participao na fase


inicial do Mestrado em Histria da UFF e sobre seu vnculo atual com aquele curso ?

Prof. Francisco Jos Calazans Falcon (FF): Participei desde 1970, quando integrei a
Comisso de Implantao, at 1973, quando achei melhor me afastar porque tinha que
concluir minha tese de Livre Docncia que fiz na prpria UFF. Terminei a tese em
1975, embora a defesa tenha sido em junho de 1976. Estive envolvido com o programa
desde que se falou em criar o mestrado, em 1970. A Diretora do ICHF era a Prof Aidyl
Preis que formou uma comisso, da qual fui designado relator, e a comearam os
debates e as discusses. Em 1971 comearam os primeiros cursos e eu me afastei por
volta de 1972/3. Como professor s fui atuar no primeiro semestre de 1977 com um
curso sobre mercantilismo.

E: E o senhor, eleito, assumiu a coordenao do programa em 1983 ...

FF: Sempre foi por eleio que escolhamos os coordenadores. Alis ns nunca
aceitamos no Colegiado um Colegiado Menor, embora tivesse havido um certo
momento no qual a Reitoria estabeleceu que haveria o Colegiado Pleno e uma comisso
com representao de cada categoria para se reunir e acompanhar o coordenador na sua
gesto. Para ns o Colegiado era igual totalidade dos docentes, e isso acabou sendo
aceito pela Reitoria. Foi uma rebeldia que ns assumimos; no queramos ter um rgo
entre o coordenador e a plenria do Colegiado.

Antes de ser coordenador fui subcoordenador, por volta de 1981. Em 1983


assumi a coordenao, pois a Prof Aidyl assumiu um cargo na Reitoria. Depois de estar
como subcoordenador no exerccio da coordenao, fui eleito para ser coordenador.
Depois, em novembro de 1983, tive que me afastar porque havia pedido uma bolsa de
ps-doutorado e viajei nos ltimos dias de novembro de 1983 para Lisboa, retornando
apenas em dezembro de 1984. Ento a Prof Ismnia Martins substituiu- me como
coordenadora at janeiro de 1985. Fiquei como coordenador at agosto de 1986 pois,

S
Entrevista realizada na cidade de Niteri em 09/12/2000.

163
com a escolha e nomeao do Prof. Hildiberto Albuquerque Jr. para Reitor, fui
convidado para a Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao onde fiquei at 1990.

E: E quais suas relaes com o programa, hoje ?

FF: Hoje no tenho nenhum vnculo administrativo, pois me aposentei em novembro de


1990. Eventualmente sou convidado para participar de alguma banca ou fazer parte de
algum evento ou solenidade, mas no tenho nenhuma relao permanente com o curso.

Mas no perdi o contato com as pessoas. Alguns so professores da PUC. Agora


s restam o Prof. Antnio Edmilson Rodrigues e o Prof. Marco Antnio Pamplona, mas
houve poca em que l estava m a Margarida Neves, o Ilmar Mattos, a Berenice
Cavalcante. Atualmente tenho mais contatos com a Prof Vnia Fres devido ao nosso
interesse comum pelos estudos luso-brasileiros. A idia intensificar os contatos que j
so razoveis entre professores de Coimbra, Porto, Lisboa e professores da UFF e de
outras universidades do Rio de Janeiro. De incio nosso interesse seria sobre o medieval
tardio e os tempos modernos, mas a idia ampliar, quem sabe, para a histria
contempornea.

E: Retomando um pouco aquele perodo de formao do curso... O senhor coordenou


a elaborao do Projeto do Curso de Ps-graduao em Histria. Neste projeto as
reas de concentrao sugeridas eram Histria Econmico-social e Histria Poltico-
social. Mas embora estas reas de concentrao tivessem iniciado o curso, no
perduraram; por qu ?

FF: Que eu me lembre a idia era fazer uma estrutura que no estivesse amarrada ao
tipo de estrutura vigente na graduao; este era um primeiro quesito. O segundo quesito
era que estivesse de acordo com as tendncias da histria a nvel mundial. Da esta
definio de reas de concentrao, que provavelmente teriam que contemplar, como
mtodo, a histria quantitativa que gozava de grande prestgio ento.

A primeira idia era fazer uma Histria Econmica, uma Histria Poltica e uma
Histria Social. J num processo de negociao, em funo da realidade e suas
possibilidades alguns acharam que seria melhor termos apenas duas reas. Estas duas
funcionaram muito precariamente porque tudo era muito improvisado naquele incio.
Funcionaram mais no perodo do curso da Ncia Villela Luz. Em seguida acho que ela
repetiu o curso e depois veio o curso de Adeline Daumard, que era um curso de Histria
Social, estruturas sociais, com forte nfase na demografia e na quantificao.

E: E a mudana das reas de concentrao para Histria do Brasil e Histria da


Amrica se deve a qu ? influncia dos brasilianistas ?

FF: Certamente. Foi a influncia dominante dos primeiros brasilianistas. Eu discuti


muito com o Richard Graham e o Stanley Hilton porque discordava completamente e
eles queriam, na verdade, uma definio em termos mais tradicionais condizente com
aquilo que eles estavam mais habituados e engajados nos Estados Unidos. O proble ma
para eles que tinha que haver uma disciplina de Histria do Brasil.

164
A Histria da Amrica vai entrar a reboque, em funo principalmente da
disponibilidade de Pedro Freire Ribeiro que tinha feito um concurso em 1970 para
Professor Titular em Histria da Amrica e passou a ser uma possibilidade de se ter um
professor para trabalhar num mestrado que no tinha professores titulados. O prprio
Prof. Pedro Ribeiro expressou seu desejo de trabalhar com Histria da Amrica. Ento,
simplificadamente, foi Histria da Amrica por causa do Pedro Ribeiro e Histria do
Brasil por causa dos brasilianistas. Como poderia haver brasilianistas se no houvesse
Histria do Brasil ?

E: Esta opo por Histria do Brasil e Histria da Amrica era claramente um


retrocesso na viso do senhor ?

FF: Certamente um retrocesso. Eu disse isso l, em reunio, e foi a partir da que achei
que era hora de me retirar da ps da UFF. Todos os brasilianistas vinham com muito
prestgio. O Stanley Hilton vinha atravs de uma negociao que envolvia Arquivo
Nacional e, no me lembro bem, mas acho que tambm envolvia a Fundao Getlio
Vargas; ele vinha dando as cartas. O Richard Graham muito amvel, pessoa com a
qual me dou at hoje, com quem era possvel argumentar. Comea a a presena dos
brasilianistas, o que vai ser uma tendncia do programa durante vrios anos.

E: E por que houve o emprego de um nmero to amplo de brasilianistas ?

FF: Eu acho que porque no havia muita disponibilidade de professores da USP,


porque ns tnhamos que ter professores que se dedicassem ao mestrado... A soluo
encontrada com a vinda da Prof Ncia Vilella foi uma soluo de emergncia, inicial,
transitria. No tnhamos professores da USP dispostos a vir para ficar e tambm seria
difcil para ficar indo e voltando So Paulo/Rio. Ainda havia uma srie de exigncias
administrativas complicadoras. No era possvel ter um corpo de professores itinerantes.

E: E quanto a uma poltica facilitadora da vinda dos brasilianistas nas relaes entre
Brasil e Estados Unidos ?

FF: Havia quem quisesse facilitar sim, sobretudo fundaes norte-americanas.


Teramos que analisar a as manifestaes do Jos Honrio Rodrigues que colocou a
boca no trombone denunciando este tratamento privilegiado dado a alguns professores
de fora. Inclusive deve-se considerar esta posio dele em virtude do fato de que ele era
muito chegado aos americanos; ele no era suspeito de ser anti-americano, era at
americanfilo demais. Mas ele achava um absurdo: a questo de acesso aos
documentos, condies de trabalho... Numa poca de represso os americanos tinham
passe livre j os brasileiros eram suspeitos. Tudo isto tem que ser visto no ambiente dos
anos de chumbo: quem podia e quem no podia ter acesso aos arquivos do Itamarati, ao
Nacional e outros.

Os brasilianistas fizeram da UFF um trampolim privilegiado. Alguns tiveram um


tempo de permanncia longo como um, dois e at trs anos. Isso permitia assumir a
orientao de dissertaes, diferente de outros que vieram apenas dar pale stras.

165
No tiveram receptividade na Federal do Rio (UFRJ), no sei porque, porque l
tinha o Prof. Eremildo Vianna que at deveria facilitar sua entrada, mas no sei porque
foram se localizar na UFF, que passou a ser um local de referncia para eles. Nos
Estados Unidos j se sabia que havia aqui uma universidade disposta a receb- los, e
quem indicava a maioria dos nomes era o Richard Graham.

Ento tudo isto estava ligado conjuntura da histria da Amrica e dos


interesses dos primeiros brasilianistas. Por isso o curso abandonou a idia de uma
histria mais moderna e ficou com as reas em Histria da Amrica e Histria do Brasil.

E: O primeiro curso dado pela Prof Ncia Villela apresentado em seu texto
introdutrio do Catlogo Memria dos Cursos de Ps-Graduao (Catlogo Falcon)
como um Curso para Graduados que seria posteriormente aproveitado para o
mestrado, mas na prtica ele j foi o primeiro curso do mestrado, no ?

FF: . Conforme a experincia mostrou ele acabou sendo o primeiro curso, mas no
era esta a idia no incio. Outro problema foi que, quando se discutiu a regulamentao
do mestrado, discutiu-se a natureza deste curso. Alguns tinham pressa, queriam
comear o quanto antes, do jeito que desse. Discutiu-se, ento, como seria o ingresso, e
este foi o primeiro momento no qual eu balancei quanto a minha permanncia ou no no
curso.

No texto da Comisso eu tinha proposto prova de seleo, mas quando o


assunto foi ao departamento os maiores interessados no mestrado, que eram os
professores do prprio curso, aprovaram uma medida isentando-os de fazer provas, ou
seja, dando a eles mesmos o direito de se matricular diretamente. A posio da
Comisso foi rejeitada e no pudemos fazer nada; ns ramos apenas uma comisso
departamental. Depois, com a questo dos brasilianistas, resolvi sair. Achei que o
encaminhamento no estava sendo aquele que eu imaginara.

E: E quanto a influncia externa maior sofrida na estrutura do curso? Teria sido a


americana ou a francesa ?

FF: Eu costumo dizer que predominou o modelo americano. Havia a idia de obteno
de crditos e cursos, at em nmero elevado demais no incio. Isto quanto a
estruturao curricular. Agora, quanto a filosofia, acho que variou muito. Parte
influncia americana e parte influncia francesa. Talvez mais para a Frana do que para
os Estados Unidos, apesar da grande presena dos brasilianistas, e principalmente aps a
sada deles.

Aquela Histria da Amrica partilhada pelo Prof. Pedro Ribeiro e a viso


brasilianista tinham como caracterstica a rejeio teoria, a desconfiana em relao
s questes terico- metodolgicas. A nica exceo talvez tenha sido a de um professor
que chegou l por outros caminhos, o Robert Slenes, que se radicou no Brasil. Os
demais diziam que no queriam saber de questes tericas. Eram tremendamente
empiristas.

166
E: O que provocou, de certa forma, uma ao positiva poca, no ? A ida ao
documento num momento em que predominavam as anlises generalizantes ....

FF: Sim, mas a ida para o documento muitas vezes querendo achar no documento algo
que no se sabia bem o que era, sem questes prvias, muitas vezes sem ter um corpo de
hipteses j formuladas.

Embora os franceses tambm no tenham tantas preocupaes tericas e sempre


deixem muito presente a utilizao de arquivos, eram influncia mais forte, pelos
contatos, pelas relaes estabelecidas, mas no houve tambm um transplante da escola
francesa. algo mais difuso, s vezes at contraditrio.

E: A prxima pergunta sobre o Projeto FINEP. Ns temos encontrado algumas


opinies diferentes quanto a ele: algumas defendem que ele teria sido fundamental para
a consolidao do curso; outras que ele contribuiu, mas no de forma to destacada.

FF: Eu fico com a viso menos exagerada. O fundamental que em 1979 chega o Prof.
Ciro Flamarion. Sua chegada comeou a implodir a velha estrutura. 1979 o ano da
anistia. Ns pudemos ento convidar para participar do programa as Profas Maria Yedda
Linhares, Eullia Lahmeyer Lobo, Brbara Levy e com isto dar incio a uma discusso
interna que foi fundamental.

O incio da discusso foi sobre a sistemtica de elaborao das dissertaes. Por


sugesto do Prof. Nilo Bernardes criou-se a figura do co-orientador. Cada projeto teria
dois co-orientadores escolhidos pelo aluno em concordncia com seu orientador e que
participariam ativamente da elaborao da dissertao. Isto porque comeava-se a achar
que certas dissertaes aprovadas estavam abaixo da crtica. Este perodo anterior a
1979 foi um perodo complicado na histria do mestrado. Havia dissertaes que no
resistiriam a um exame rigoroso.

Ento, como fazer ? Precisava haver uma interveno nos critrios dos
orientadores e a soluo encontrada foi a do co-orientador, mas isto suscitou uma
discusso interna muito sria. Jos Honrio Rodrigues no aceitou e no bojo desta
discusso ele acabou se retirando do programa com mais dois professores por acharem
que isto ia contra o princpio da liberdade de ctedra.

O que estava havendo realmente era que na rea de Amrica no havia qualquer
controle. O Prof. Pedro era cioso de sua autonomia e orientava as dissertaes do jeito
que ele entendia. Eram dissertaes geralmente de Histria das Idias Latino-
americanas (Venezuela, Colmbia, Peru...). Alguns colegas diziam que no havia
dilogo dele conosco. Com a vinda do Prof. Ciro ele comeou a se sentir desprestigiado,
pois achou que o Prof. Ciro era um elemento que estava ali para neutraliz- lo.

O Prof. Ciro entrou com outras propostas e aos poucos foi sendo
reformulada toda a estrutura e funcionamento do curso. Vieram trabalhar conosco o
Prof. Pedro Celso Ucha Cavalcanti, a Prof Margarida de Souza Neves e outros, ou
seja, o corpo docente aumentou, diversificou-se e modernizou-se. Existiu um processo
de mudanas instaurado em 1978/9. Inclusive este foi o perodo em que acabou o

167
domnio dos brasilianistas. Esta entrada de novos professores quase no deixou mais
lugar para os brasilianistas, a no ser ainda o curso de Warren Dean e a presena de
Steven Curtis Topik.

Comeou-se a discutir a reestruturao do mestrado, discusso iniciada por


volta de 1980/1981, e a implantao do doutorado. Quando viajei em 1983 o trabalho
de estruturao do doutorado estava pronto. Quem deu incio implantao, na minha
ausncia, foi a Prof Ismnia de Lima Martins.

Foi tambm entre 1981 e 1983 que discutimos as linhas de pesquisa. Queramos
que linhas e reas fossem uma coisa s, o que no era comum nos programas
brasileiros. Criou-se linha de pesquisa e rea de concentrao em Histria Social das
Idias, comigo, Pedro Celso Ucha e outros; tambm em Histria da Industrializao e
da Urbanizao, com as Prof s Eullia Lahmeyer e a Brbara Levy; e a terceira em
Histria Agrria, que foi chamada Histria Social da Agricultura, com a Prof Maria
Yedda Linhares.

Desta estrutura surgiu a proposta para o Projeto FINEP. Este projeto no a


causa, mas o resultado desta nova estrutura, na qual se gastou mais de dois anos de
discusses, s vezes at acirradas.

Dentro deste projeto tnhamos trs subprogramas com seus coordenadores


correspondendo, na verdade, s trs linhas de pesquisa. A afirmao contida no ttulo
do subprojeto O modelo de estagnao e a problemtica da decadncia - o Rio de
Janeiro (Provncia - Estado), 1850-1950 era exatamente para ser negada. A Prof
Maria Yedda era contra as idias de estagnao e decadncia; estas eram hipteses a
serem refutadas. O Robert Slenes depois se desligou da UFF e foi para Campinas,
embora de l ele tivesse orientado vrios trabalhos aqui. A Prof Yedda formou um
excelente grupo mais ligado pequena produo rural, da os trabalhos da Hebe Gomes
de Castro e da Sheila Faria. A grande propriedade ela deixou para o Slenes que tinha
como orientando o Sidney Chalhoub. Foi um perodo bom, interessante, agitado.

Processos industrializantes... foi exatamente o subprograma das Prof s Eullia


e Ismnia e Anlise de discursos e ideologias... seria coordenado por mim, mas na
verdade o me u foi cancelado, nunca foi posto em prtica, porque houve corte de verba.
Os que tiveram mais desenvolvimento foram os das Prof s Eullia e Maria Yedda.

O Projeto FINEP pretendia ser a consagrao, a consubstanciao de todo este


processo de reforma, reestruturao, redefinio. Ele conseqncia disto e no causa.
Foi transformado num grande projeto, mas no demos sorte, porque a FINEP no estava
num de seus melhores momentos. Ela comeava neste incio dos anos 80 um lento
declnio. Seu auge tinha sido nos anos 70. Este mesmo problema ns registramos no
segundo projeto da PUC/RJ. O dinheiro para investimento em pesquisa atravs da
FINEP comeava a escassear.

E: Durante um perodo amplo no houve mudana na rea de concentrao do curso


(Histria Social) e nem nas linhas de pesquisa (Histria Social da Agricultura, Histria
Social da Urbanizao e da Industrializao, e Histria Social das Idias). Em sua

168
avaliao, quais foram as razes que levaram sua manuteno durante todo este
perodo ?

FF: A rea de concentrao em Histria Social tornou-se moda, generalizou-se... Nem


precisava discutir, porque todo mundo j sabia do que se tratava... Econmica entrou em
declnio. Histria por pas ou regio, nem pensar... Ento Histria Social ficou sendo
uma denominao espalhada pelo pas todo. No mximo era Histria Social com uma
especificao a mais. Eu acho interessante o porque da permanncia das linhas de
pesquisa.

E: E como o senhor avalia a questo da Histria Regional na UFF ? Quando se


verifica a produo do Programa percebe-se que a questo regional est muito
presente desde o incio. A Histria Regional acabou se tornando, na maior parte dos
programas de ps-graduao do Brasil, o estudo da regio na qual o programa estava
inserido ?

FF: isto acabou acontecendo. Toda discusso sobre a histria regional muito
equivocada. Na verdade o que se chama de histria regional uma histria
regionalizada, quer dizer, uma histria de um certo espao, de uma certa ambincia
geogrfica. Acho que histria regional mesmo difcil de encontrar. Nunca ningum
se deteve a discutir a fundo o que a histria regional. No Brasil adotou-se a
denominao de histria regional para, ora a histria local, ora um espao um pouco
maior que a localidade mas, teoricamente, isto no histria regional. H, na verdade,
pouqussima histria regional.

Eu acho que quem discutiu isto bem foi o Ilmar Mattos na tese dele. O que
existem so histrias ambientadas num determinado espao/tempo que a gente entende
por regio, mas sem nenhum rigor terico sobre que regio esta. Mas tambm toda
histria regionalizada, por razes prticas, de quais so os arquivos disponveis. As
pessoas vo explorar os arquivos que esto mais acessveis.

A tradio que achava que toda histria tem que tratar do nacional se perdeu.
Primeiro porque se perdeu a viso de totalidade, que entrou em crise. Dizia o Jos
Honrio Rodrigues que s o Rio de Janeiro teria condies de fazer histria nacional,
porque s o Rio de Janeiro tem viso da nao, do pas como um todo, e que os outros
esto fadados a fazer histrias locais e regionais. Era uma viso radical e ficava-se num
beco sem sada: quem nasceu no Paran nunca poderia fazer histria nacional, porque
estaria vocacionado a fazer histria do Paran !

Eu considero tudo isto uma srie de preconceitos, uma srie de mal entendidos.
Passou-se a dar uma denominao pejorativa histria regional, tratada como uma
histria menor. Mas isto dentro de uma ideologia que via o nacional como uma histria
maior. Tem-se que buscar a categoria da totalidade, tpica dos anos 1960/70 de
hegemonia do marxismo, do materialismo histrico, para entender. Mas, medida que
esta noo atualmente se tornou arcaica, quem pensa na totalidade ? Como pensar o
problema da tapioca no interior da Bahia, dentro da problemtica do capitalismo ?

169
Eu considero que o regional a histria que no est preocupada, comprometida
com a totalidade do nacional, mais nada. Eu no vejo hierarquia entre uma e outra. E
acho que hoje em dia fazer uma histria nacional algo muito complicado. Tanto que
voc s v coletneas de autores. No tem um autor sozinho fazendo isto a.

E: O senhor no considera que, embora haja uma tendncia em se considerar a


produo do PPGH/UFF como revolucionadora da historiografia brasileira, o que
nela teve maior destaque foram os estudos fluminenses ?

FF: No vejo nenhum mal nisto. Acho que o Rio de Janeiro, exatamente por esta
tradio exaltada pelo Jos Honrio Rodrigues, esqueceu-se muito de sua prpria
histria. Os paulistas estavam fazendo Histria de So Paulo, os mineiros Histria de
Minas, e os cariocas estavam fazendo Histria do Brasil. Ento acho que j era tempo
de se estudar o Rio de Janeiro.

Voc tem incurses de historiadores paulistas fazendo estudos de temas


tipicamente fluminenses, porque os daqui ficaram preocupados com as grandes
coordenadas. Eu diria que a UFF veio resgatar os estudos de histria fluminense, dar a
estes estudos o lugar que lhes era devido. No impedir que os paulistas o fizessem, mas
fazer tambm. A histria est dividida em escaninhos. Pega-se objetos, ditos de
histria cultural, de poltica, economia e os estuda no Rio de Janeiro, So Paulo, Minas,
Bahia... Acho que sempre uma contribuio. Mas o Prof. Ciro no perdoaria e me
diria Quem vai pensar o conjunto ? Quem vai pensar o todo ?. Eu acho que vai
chegar o momento em que este problema vai se impor, mas no acho que a contribuio
feita at agora no seja importante.

E: E qual especificidade o senhor indicaria para o programa da UFF em relao aos


demais, regional e nacionalmente falando ?

FF: Ele adquiriu uma personalidade prpria, ele tem caractersticas muito especficas,
quer se concorde ou se discorde delas. possvel identificar o perfil deste programa,
embora seja multifacetado. E so exatamente estas mltiplas partes que compem o seu
perfil. O fato dele no ter uma orientao numa s direo abre vrias possibilidades.

Acho que o que o programa hoje est muito centrado no papel dos orientadores.
Perdeu-se, em relao ao que se tinha no perodo anterior, o sentido do trabalho
coletivo, de trabalho conjunto. No final dos anos 70 queria-se ter um trabalho que
envolvesse os professores. Me lembro que durante um tempo houve a prtica entre os
professores de se convidar os colegas para assistir a exposio dos projetos, quando nem
havia ainda exame de qualificao; havia trocas de crticas.

Hoje em dia continua alta a qualidade dos trabalhos e um curso muito


respeitado nacionalmente, j consolidado. Hoje no se pe em dvida a qualidade do
Programa de Ps-Graduao em Histria da UFF.

Agora, de forma geral, o problema da ps-graduao que ela no reprova. A


ps-graduao deveria ser um lugar no qual tambm se reprovasse. No haveria a
necessidade de se reprovar em pblico. Alis acho que a defesa em pblico,

170
principalmente no mestrado, desnecessria. Bastaria que voc tivesse uma comisso
que desse o parecer e no recomendasse o trabalho, que dissesse que tem que refazer.
Isto ajudaria a melhorias na qualidade dos trabalhos.

E: Agradeo, professor, pela entrevista e pelo tempo dispensado.


FF: Estamos a disposio; foi um prazer.

Entrevista com a Prof Aidyl de Carvalho Preis S

Entrevistadora (E): um prazer poder conhec-la e gostaramos de agradecer a


reserva de tempo para nos conceder esta entrevista.

Prof Aidyl de Carvalho Preis (AP): Em primeiro lugar, agradeo a gentileza da


lembrana de meu nome. Fiquei to emocionada que nem sei se chegarei a dizer tudo o
que gostaria. Acho que muito importante o trabalho que voc pode fazer, por estar
distante dos fatos, o que ajuda a tornar o historiador mais objetivo. Quando os
vivenciamos, torna-se mais difcil manter a imparcialidade.

E: Nossa primeira questo diz respeito s razes que teriam levado criao do curso
de mestrado na UFF.

AP: Preliminares: Em primeiro lugar, o como e o por qu de minha participao na


criao do curso de ps- graduao em histria.

Fui aluna e professora da antiga Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras que era
uma faculdade particular, sediada em Niteri, que passou a integrar a universidade,
quando esta foi criada em 1960. Em 1957, comecei a lecionar Histria Antiga e
Medieval como assistente do Prof. Lus Csar Aguiar Bittencourt Silva, que eu
considero uma das pessoas mais importantes para o Curso de Histria.

Em 1967 participei do Simpsio da ANPUH em Porto Alegre que foi


extremamente significativo para a minha vida acadmica, pois tive a oportunidade, aps
uma entrevista com o Professor Eurpides Simes de Paula, titular de Histria Antiga e
Medieval da Universidade de So Paulo, de ser aceita para realizar, como sua
orientanda, o Curso de Doutorado em Histria na referida universidade, o que aconteceu
a partir de abril de 1968. 1968 marca uma mudana na minha viso poltica, pois
representou uma fase de amadurecimento que iria repercutir nos rumos da minha vida.

S
Entrevista realizada em Niteri, em 11/01/2001.

171
Este ano tambm foi um marco na histria do pas por ter sido um perodo de
grandes convulses polticas, nas quais os estudantes participaram firmemente e eu,
morando na Cidade Universitria, passei a conviver com tudo isso.

De 1968 a 1970 fiquei preparando a minha tese. Havia conseguido uma bolsa de
estudos da prpria UFF. No existia ainda, na poca, um sistema de bolsas de ps-
graduao. Era um esforo muito importante da universidade, embora pequeno diante
do necessrio, para qualificar o corpo docente. No me lembro exatamente o nmero de
professores que tnhamos no Departamento, mas eu fui escolhida por ser a mais antiga.

Aps ter completado os crditos do curso, faltando apenas a defesa da tese de


doutorado, que ocorreria em 1973, voltei para a UFF em 1970 e assumi a chefia do
Departamento de Histria e logo depois a direo do Instituto de Cincias Humanas e
Filosofia.

Desde o incio da minha gesto tentei introduzir os cursos de Ps-graduao


cuja implantao no pas se constitua num aspecto da poltica educacional vigente,
conforme preceituava o Decreto nmero 643.343/68 em um dos seus considerandos: A
existncia de curso de ps-graduao matria de interesse nacional, tendo em vista a
expanso e o aprimoramento do ensino superior e a necessidade do desenvolvimento da
pesquisa cientfica e tecnolgica.

Na USP, eu j tinha percebido que havia uma defasagem em nosso


Departamento e que eu tinha uma misso a cumprir, pois o Departamento de Histria da
UFF era constitudo por professores jovens, sem experincia em pesquisa e sem
titulao acadmica, exceo de alguns professores mais antigos. Grande parte desta
misso foi sintetizada na criao do curso de ps-graduao.

Tudo isto coincidiu com a implantao do regime de tempo integral e


dedicao exclusiva, que tinha no seu bojo a exigncia de pesquisa e de ps-graduao,
inclusive para a renovao de contrato, aps cada dois anos de docncia.

A contratao de docentes numa universidade federal em regime de tempo


integral e dedicao exclusiva para a realizao de pesquisas exigia condies para o
seu sucesso. Percebia-se assim, claramente, a mencionada defasagem, quando tambm
se constatou a falta de espao fsico para a instalao dos professores e de meios para
realizar pesquisa como, por exemplo, uma biblioteca atualizada.

Os professores do Departamento de Histria que aceitaram o regime de tempo


integral e dedicao exclusiva, que de um lado lhes dava uma ntida vantagem
financeira mas por outro exigia- lhes o compromisso de permanncia e a realizao de
pesquisas sem as condies adequadas e sem a iniciao metodolgica necessria,
viviam num clima de inquietao, angstia e perplexidade.

Em suma: a criao do Curso de Ps-Graduao em Histria, decorreu de um


conjunto de circunstncias: a reforma universitria; a criao do Instituto de Cincias
Humanas e Filosofia; a necessidade de qualificao de pessoal docente; a inexistncia
de cursos de ps- graduao em histria na rea do Rio de Janeiro.

172
E: Em nossa conversa inicial a senhora havia enfatizado o quanto considera
importante o panorama mundial para a criao do curso.

AP: A questo mais importante era a guerra fria. Neste contexto foi grande o impacto
causado pela revoluo cubana. Ela surpreendeu os Estados Unidos pois, praticamente
na sua fronteira, explodiu uma revoluo radicalmente contrria poltica daquela
potncia. Cuba no s a desafiava como se alinhava ao seu maior inimigo: a Unio
Sovitica.

Esta revoluo trouxe novas perspectivas para a relao entre os Estados Unidos
e a Amrica Latina. Politicamente houve o reconhecimento de que a Amrica Latina
era desconhecida e de que no havia tantas informaes sobre ela como se imaginava.
Logo a seguir comearam a aparecer vultosos recursos para financiamento de pesquisa e
para a formao de especialistas em Amrica Latina, como os da Fundao Ford e da
Latin America Fellowship. H um artigo da Revista de Histria, publicao da ANPUH,
que informa ter havido o investimento de cerca de 50 milhes de dlares em pesquisas
sobre a Amrica Latina, incluindo o Brasil, claro. Uma quantia ext remamente
significativa.

Um fato muito importante ocorreu em 1971, quando saiu publicada na Revista


Veja uma matria de capa intitulada A Histria do Brasil est sendo escrita nos Estados
Unidos. Falava-se das facilidades oferecidas aos pesquisadores estrangeiros em nossos
arquivos, inclusive com a compra de valiosos acervos de documentos de nossa histria
e sua transferncia para o exterior. Tratava-se, portanto, da desnacionalizao dos
nossos arquivos e da historiografia brasileira.

Foi graas a esta publicao que consegui o apoio institucional e poltico para a
criao do curso. Esta matria produziu o efeito de uma bomba no Conselho
Universitrio da UFF. Como Diretora do ICHF eu era membro nato do Conselho. Em
um discurso disse que estava trazendo uma importante notcia: o Brasil estava perdendo
o bonde da histria, j que a Histria do Brasil estava sendo escrita fora dele. Era
importante avaliar os efeitos extremamente negativos deste fato que implicava no s na
desnacionalizao de nossa memria, mas na perda irreparvel de valiosa documentao
histrica, o que tornaria improvvel a produo histrica metodologicamente correta no
futuro pela falta de documentos. Era muito importante que o Conselho soubesse que no
se fazia histria sem documentos e que estes estavam indo embora. Era preciso dar uma
soluo a to grave problema. S a criao de um curso de ps-graduao em histria
naquele momento possibilitaria a formao de pesquisadores qualificados para utilizar
a documentao aqui.

O ento reitor da UFF se tocou muito com aquela revelao. Fui logo
autorizada a tomar as primeiras providncias para a implantao do referido curso.

Embora as reas abrangidas pelo ICHF no inclussem os setores prioritrios


estabelecidos pelo decreto 67.348 de 6 de outubro de 1970, valemo- nos do que
preconizava a Estratgia Executiva de Pesquisa e Ps-graduao da Comisso de
Pesquisa e Ps-graduao da UFF (COMPEG) em seu item 10: A fim de atender s

173
necessidades mais prementes considerando, inclusive, o problema de futura
recontratao de professores j com ps- graduao, a COMPEG poder apoiar, em
carter temporrio ou transitrio, a realizao de atividades de ps-graduao que
atendam apenas a um ou outro crdito, quando o setor respectivo no puder ainda
realizar um trabalho mais amplo e sistemtico para os efeitos de credenciamento.

Como Diretora do ICHF eu havia constitudo uma comisso interdepartamental


para tratar da implantao de cursos de ps-graduao no mbito do Instituto, onde
existiam cursos de graduao j tradicionais na rea de Histria e de Cincias Sociais e
estava em fase de implantao o Curso de Psicologia.

Esta comisso concluiu que pelo fato de existirem dois programas reconhecidos
e em pleno funcionamento na rea das Ci ncias Sociais na regio do Grande Rio
(Antropologia no Museu Nacional e Cincia Poltica no Instituto Universitrio de
Pesquisas do Rio de Janeiro) caberia a prioridade ao Curso de Histria.

Embora esta comisso houvesse optado pela realizao de um curso de


aperfeioamento antes, devido a inexistncia de condies necessrias ao incio de um
curso de mestrado em histria, eu estava convicta, assim como estou hoje passados
tantos anos, de que aquele era o momento no qual tinha que ser feita a implantao do
curso de ps-graduao estrito e no latu sensu; o momento no poderia ser outro.

E: Ento aquela proposta de comear com um Curso de Aperfeioamento em Histria


Econmica precedendo o Mestrado no vigorou ?

AP: No vigorou pelas razes j enumeradas. Os primeiros cursos j fizeram parte do


mestrado.

E: E na sua avaliao qual modelo predominou na implantao do curso: o modelo


francs, de nfase na produo mais individual, ou o americano, mais ligado
estrutura de curso com disciplinas ?

AP: Podemos afirmar que nenhum dos dois foi preponderante. Contamos, de incio, no
mbito do Departamento de Histria da UFF, com a participao do Prof. Dr. Pedro
Freire Ribeiro que j era professor titular do referido Departamento. Como j estava
decidida a implantao imediata do curso, era necessrio recrutar outros docentes com a
titulao acadmica exigida pela legislao em vigor.

Na rea do Rio de Janeiro, em conseqncia do Ato Institucional n 5 de 1968,


numerosos professores gabaritados foram atingidos e estavam exilados ou aposentados.
Restou- nos buscar apoio na Universidade de So Paulo, onde conseguimos apenas a
adeso da eminente professora Dr Ncia Villela Luz que estava aposentada. Outros
convites feitos no foram aceitos considerando a defasagem salarial entre a
Universidade de So Paulo e as universidades federais.

Como tivemos apenas uma nica docente da USP, universidade onde


predominava a influncia do modelo francs, no podemos considerar este modelo

174
hegemnico no nosso curso, embora a estrutura do nosso regimento se baseasse no
regimento do Curso de Ps- graduao em Histria da prpria USP.

O modelo americano por sua vez, enfatizado e praticado pelos brasilianistas, foi
importante para a metodologia da pesquisa com base em fontes primrias, na persistente
utilizao de arquivos e na publicao de trabalhos realizados, porm no constituiu
uma influncia determinante.

E: E quanto ao primeiro projeto do curso que vigorou. A senhora havia me dito que o
projeto redigido pela comisso presidida pelo Prof. Francisco Falcon no foi o
implantado. O primeiro projeto do curso a ser implantado ento foi redigido por
quem ?

AP: Ele foi redigido em grande parte por mim e encaminhado pelo Ofcio n 15/71 de
15 de janeiro de 1971 para a COMPEG, juntamente com o regulamento do Curso.

E: E quais foram as reas de concentrao que vigoraram na implantao do curso ?

AP: No incio as reas de concentrao eram Amrica e Brasil. No nosso campo de


estudo era freqente a discusso sobre a opo a ser feita: pelo corte geogrfico ou
temtico. Na poca pareceu-nos mais abrangente o corte geogrfico com possibilidade
de vrios cortes temticos. verdade que a razo principal da divergncia terminolgica
nos primeiros documentos provinha da prpria legislao ainda incipiente no pas.

E: Mas eu encontrei documentos dos alunos da primeira turma informando que a


titulao desta era em Histria Econmico-social e Histria Poltico-social ...

AP: Embora a opo tenha sido inicialmente pelas reas de Histria do Brasil e
Histria da Amrica, com possveis cortes temticos, prevalecia freqentemente a
terminologia com a qual os alunos estavam mais familiarizados, ou Histria
Econmico-social ou Histria Poltico-social. importante notar que a maior parte dos
professores e alunos da poca tendiam a trabalhar com a histria marxista.

E: Ento a escolha de Brasil e Amrica no se deve influncia dos brasilianistas ?

AP: A argumentao utilizada para a antecipao da fundao do curso foi, a rigor,


uma deciso poltica e porque no dizer pragmtica, pois urgia a realizao da pesquisa
e do estudo da Histria do Brasil e, por extenso, da Histria da Amrica Latina. A
opo feita foi a politicamente mais correta e a mais convincente para instncias
internas e externas daquela poca. No se deveu a nenhuma influncia dos brasilianistas
que chegaram quando a escolha j havia sido feita.

E: Como a senhora avalia a opo pela contratao de tantos brasilianistas ? Por que
vocs solicitaram a participao deles ?

AP: No, ns no solicitamos. A CAPES, em decorrncia da rpida expanso de cursos


de ps-graduao em nvel de mestrado e doutorado no incio da dcada de 70, comeou
a desenvolver um programa para fortalecer estes cursos, porque havia interesse em

175
formar uma massa crtica de pesquisadores. Foi a CAPES que nos props esta
alternativa de financiar a vinda de professores estrangeiros. No fomos ns que
solicitamos, foi a CAPES que ofereceu. Ns aceitamos a vinda deles, mas no
aceitamos nenhuma imposio. Queramos o currculo do professor e um resumo de
uma tese dele para serem examinados e ele era aprovado ou no pela Comisso de Ps-
Graduao. Todos os brasilianistas foram avaliados para serem aceitos no programa e
era indispensvel que tivesse produo recente.

Este Curso vem tendo desde o incio conceito A da CAPES e isto no toa
nem devido apenas aos brasilianistas. Houve muito trabalho nosso aqui.

E: Os Profs. Ncia Villela e Pedro Ribeiro ministraram o primeiro e o segundo cursos


do mestrado. Que outros elementos foram importantes nos primeiros anos ?

AP: A fase inicial do mestrado foi extremamente peculiar conforme pode ser
depreendido de respostas j dadas. Em vez de citar nomes, gostaria de mencionar que
todos os docentes envolvidos no curso se adaptaram s circunstncias ento existentes e
a poltica que pretendamos implementar, de modo que conseguiu-se produzir efeitos
rpidos, pois em dois anos e meio se atingiu a marca recorde de sete dissertaes
defendidas e todas aprovadas.

Importante tambm foi o fato de que todas as dissertaes, desde o incio, foram
baseadas em documentos primrios, ou seja, as dissertaes no deveriam nunca ser s
uma reviso bibliogrfica.

Outro ponto importante foi o estmulo dado aos alunos para que produzissem
textos que pudessem se constituir em artigos com condies de publicao em
peridicos cientficos nacionais e internacionais. Esses trabalhos deveriam ser originais
e de qualidade. A pesquisa em arquivo, a preservao do documento, a vivncia do
aluno em arquivos e bibliotecas passou a ser uma exigncia essencial qualidade que
se pretendia imprimir ao curso. O fato de os brasilianistas dedicarem tempo integral a
esses trabalhos certamente foi muito importante para que nossos objetivos fossem
alcanados.

Ainda sobre este perodo inicial interessante notar que se buscou imprimir ao
curso a interdisciplinaridade atravs da disciplina de metodologia, ministrada por
profissionais de diferentes reas das Cincias Sociais (antroplogos, filsofos,
socilogos). Dessa forma pretendia-se uma abordagem a partir de diversas vises.

E: Como funcionavam as linhas de pesquisa at meados da dcada de oitenta, quando a


senhora acompanhava o programa mais de perto ?

AP: As linhas de pesquisa no foram explicitadas formalmente no incio do curso, em


razo da urgncia da sua implantao e da prpria legislao federal a respeito.

Trabalhvamos com Brasil e Amrica, tendo a dois pontos importantes: de uma


lado a histria regional e de outro lado a histria da Amrica Latina. Podemos
exemplificar com alguns trabalhos como o da Prof Vnia Fres sobre Mag e o da

176
Prof Ana Maria dos Santos sobre Itabora. H trabalhos na rea de Amrica Latina
sobre Colmbia, Uruguai, Argentina e Mxico.

Quanto a oportunidade desta entrevista, gostaria de dizer que foi um prazer para
mim poder recordar todas estas questes que me so muito importantes j que dediquei
doze anos da minha vida coordenao deste curso.

E: Ns que agradecemos a disponibilidade a ns concedida.

Entrevista com a Prof Ismnia de Lima Martins

Entrevistadora (E): A senhora no integrava o programa em 1971 quando ele foi


criado, mas dele j participava em 1974 e acompanhou parte da estruturao inicial.
Desta forma gostaria de perguntar como a senhora entende a opo por Histria da
Amrica e Histria do Brasil para serem as primeiras reas de concentrao do
programa ?

Prof Ismnia de Lima Martins (IM): Realmente eu no participei do debate inicial da


criao do curso mas, pelo que acompanhei, acho que a proposta de Histria Econmica
e Social e Histria Poltica e Social se devia a uma renovao historiogrfica que tinha
ocorrido no Brasil a partir da produo uspiana e que recusava aquela diviso clssica
em Histria da Amrica e Histria do Brasil. No entanto as possibilidades de recursos
humanos tornaram a proposta tradicional de Histria da Amrica e Histria do Brasil
mais vivel. Praticamente inexistiam, nas reas de Niteri e Rio de Janeiro, professores
doutores.

E: Quer dizer que no teria sido uma opo terica, mas estaria de acordo com as
condies de pessoal postas no momento da implantao ?

IM: Na minha avaliao foi o limite na possibilidade de encaminhar o modelo


inicialmente pensado de Histria Econmico-social e Poltico-social que fez com que
primeiro viessem os brasilianistas e depois um conjunto de outros professores mais
tradicionais, como Jos Honrio Rodrigues e Arthur Cezar Ferreira Reis.

Eu no sei os detalhes da contratao dos professores brasilianistas, mas que


havia uma carncia de recursos humanos titulados do ponto de vista formal era claro.
Os programas de ps- graduao tinham que ter doutores ou livre docentes com teses
defendidas nos moldes da legislao vigente ou com notrio saber, como era o caso dos
antigos catedrticos.

Entrevista realizada na cidade do Rio de Janeiro em 09/02/2001.

177
Por outro lado os brasilianistas estavam muito na moda. Eles mexeram pela
primeira vez numa srie de assuntos, sobretudo histria contempornea, e havia uma
poltica americana orientada na promoo do conhecimento da Amrica Latina. Da
mesma forma que vieram brasilianistas como Richard Graham e Thomas Skidmore
vieram outros sobre os quais se conhecia muito pouco e ainda outros que tinham uma
formao muito diferenciada dos anseios dos estudantes brasileiros, que neste momento
passavam mais pela histria social, pelas inovaes de mtodo e pelas questes da
histria nova...

Quanto a mudana da rea de concentrao de 1982 para Histria Social, acho


que foi definida em relao s questes tericas e de mtodo presentes poca, e
tambm em relao ao perfil que o curso queria ter a partir da qualificao de seus
pesquisadores seniores. Em Histria Social da Agricultura tnhamos a Prof Maria
Yedda Linhares, em Histria Social da Cultura o Prof. Francisco Falcon, em Histria
Social da Urbanizao e Industrializao estvamos com a Prof Eullia Lobo, eu
mesma, e mais tarde entrou a Prof Maria Brbara Levy.

E: A definio das linhas de pesquisa tem sido representativa da produo j existente


no curso ou em algum momento a senhora percebe a criao de linhas para estimular
a produo num determinado vis ?

IM: lgico que o esforo de sistematizao atravs da institucionalizao estimula,


organiza, disciplina os esforos, aumenta a produtividade, mas tenho clareza que no
caso da reforma de 1982 preexistia a qualificao dos pesquisadores seniores e, mais
que isso, eram as reas onde havia demandas de orientao. Tanto que logo se produz
uma fornada de teses muito importantes, o que no seria possvel se a opo pela rea
de concentrao e pelas linhas de pesquisa se devesse influncia de um professor
especfico. Logo saram vrias teses sobre agricultura, propriedade rural, etc. como a da
Hebe Castro, a da Sheila Faria, a da Maria Paula Graner.

Em Histria Social da Urbanizao e Industrializao se escreveu a histria do


movimento operrio no Rio de Janeiro e tambm a histria da industrializao,
rebatendo as teses de So Paulo, e praticamente se reescreveu a histria da cidade do
Rio de Janeiro; na rea de Histria Social das Idias temos, por exemplo, a dissertao
de Francisco Soeiros. Houve um momento em que nosso programa j era considerado o
melhor do pas, com exceo da USP.

Neste perodo de 1982 estimulamos a idia do compromisso social da


universidade pblica. Minha grande preocupao acadmica, embutida em meu perfil
poltico, e muito estimulada pela volta das Prof s Eullia Lobo e Maria Yedda Linhares
me fazia questionar uma certa prtica reinante do Olimpo dos Ph. Deuses.

Naquele perodo os professores da ps-graduao eram contratados como


visitantes para especificamente nela trabalharem, embora houvesse alguns poucos
professores do departamento. O Departamento de Histria existia em funo da
graduao e a ps- graduao existia em separado.

178
Ora, a prpria legislao que define a universidade pblica determina em um de
seus artigos que ela deve estar comprometida com a regio na qual est inserida. E qual
era o compromisso que ns tnhamos que ter com a nossa regio ? No meu entender,
vrios.

Primeiro um que ns j praticvamos que era qualificar o pessoal de terceiro


grau; segundo, ns tnhamos que nos preocupar com a produo, com a reflexo da
realidade regional nos limites do nosso campo de conhecimento e na interlocuo com
os outros campos de conhecimento. Havia outros tipos de compromisso como a
reflexo sobre nossos cursos de graduao e com o pessoal da rede pblica de 1 e 2
graus. J tnhamos o mestrado, mas ainda no tnhamos a ps- graduao latu sensu, o
que seria um dos compromissos sociais da universidade num pas onde voc no tem
formao continuada para o pessoal da rede pblica.

A especializao comeou interiorizada, em Campos e Friburgo, e somente


depois em Niteri. Aqui houve uma procura to grande que ns tivemos que abrir duas
turmas ao mesmo tempo por duas vezes, e agora ela j aberta com vrias linhas de
pesquisa vinculadas a vrios laboratrios. Isto s poderia ser construdo atravs de um
projeto institucional.

Embora sempre houvesse e sempre haja um individualismo campeando, havia o


compromisso tico de resguardar o interesse coletivo. E isto no to desinteressado
assim. As pessoas sabem que um prestgio individual pode ser enorme, mas tirando
grandes excees, eu diria que as pessoas podem crescer individualmente at um certo
ponto; deste ponto em diante elas s crescem se houver um departamento, uma
instituio forte.

Ento, veja que eu discordava profundamente daquela diviso entre professores


da ps e professores do departamento, pois entendia que tinha que haver um projeto
departamental forte. O projeto FINEP foi um instrumento para viabilizar isto. Foi uma
maneira de construir um projeto conjunto no prprio espao institucional e mostrar que
poderia dar certo.

E: Como a senhora avalia os resultados do projeto ?

IM: A FINEP forneceu verbas, ns tnhamos uma equipe enorme e tnhamos tudo pago.
O interessante que at por aquela poca as cincias sociais e humanas estavam
excludas do antigo Plano de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico e da SBPC.
interessante notar que a entrada das cincias humanas na SBPC se d na ditadura,
assim como a criao dos programas de ps- graduao em humanas. H um documento
interessante do CNPq, o n 1, que aponta o perfil desejado do cientista moderno e o
papel social que lhe era reservado revelando a importncia de t-lo sob controle. O
crescimento das cincias humanas se d no vcuo dos investimentos em tecnologias.

O governo no queria criar cursos de histria. As cincias humanas, sobretudo a


histria, souberam com engenho e arte, como diziam os cronistas do sculo XVI,
aproveitar-se da conjuntura e fazer levar adiante seu projeto. Era muito interessante
quando amos preencher os formulrios e justificar como um projeto contribua para o

179
desenvolvimento cientfico e tecnolgico do pas enquanto ns estudvamos o
movimento operrio, anarquista, etc.

E: Como a senhora avalia o destaque dado pelo programa Histria Regional ?

IM: Quando a ps-graduao foi instalada na UFF existia uma demanda reprimida por
titulao na rea do Grande Rio. Nossos primeiros alunos foram da prpria UFF.
Montar um programa para atender a uma demanda reprimida inclusive da prpria
instituio uma medida emergencial, foi feito no Brasil inteiro, e no me parece ser
negativo.

Neste perodo a produo sobre o Rio de Janeiro era bem nos moldes da
historiografia tradicional. Sempre houve uma preocupao com a histria regional. Na
inquietao de como se deve escrever a Histria do Brasil Martius, Varnhagen, j
haviam dito que deveria ser pela histria regional, porm ela acabou sendo um reduto
dos institutos histricos que produziam uma histria ufanista.

Quando o PPGH foi iniciado na UFF tnhamos a clientela de Niteri; depois


tivemos uma clientela muito grande da cidade do Rio de Janeiro e no mais de Niteri.
Comeava a vir o pessoal que trabalhava nas instituies de ensino e pesquisa do Rio e
os temas foram sendo relacionados a esta cidade. A sistematizao dos estudos sobre o
Rio se deu com a criao do programa e se constituiu numa renovao historiogrfica.

Por exemplo, no em uma, mas em vrias teses nossas mostrou-se com fartura
que no tinha havido decadncia do Rio de Janeiro, mas uma perda do ritmo de
crescimento em relao a So Paulo. Segundo, que a produo no tinha como mercado
o mundo escravista. Os estudos de caso permitiram construir uma grande sntese. A
dissertao da Ana Maria Monteiro, diferente dos economistas paulistas que diziam que
o problema do Rio era que o capital no era investido em atividades produtivas e sim
em atividades financeiras e de comrcio, demostrou, com dados minuciosos,
quantificados, com um resgate incrvel de fontes e excelente tratamento das mesmas
que, na origem, os empresrios da indstria, sobretudo txtil, eram figuras
tradicionalmente ligadas ao comrcio importador, comerciantes em geral e acionistas de
bancos. A anlise dos economistas paulistas ficava muito mais na esfera da circulao
que na produo.

Assim vemos que a histria regional tinha que ter importncia. Ela passava pelo
compromisso social da universidade e, como a lei a define, ela tem que produzir uma
reflexo sobre a regio na qual est inserida. Para mim este compromisso com a
histria regional no algo do passado mas do presente, para explicar esta pobreza do
Rio de Janeiro que nunca teve um projeto econmico e social que atendesse o conjunto
da populao.

Hoje ns temos muita coisa sobre histria regional, mas naquela poca no. A
perspectiva de uma histria regional no deve ser local nem ufanista. Ela no pode ser
pensada sem a insero do recorte num todo, que no um todo geogrfico apenas,
um todo social e econmico, que tem sua dinmica interna prpria. O estudo do Rio de
Janeiro no um somatrio de estudos de casos.

180
E: E quanto a questo da oxigenao do curso nos anos 80 e 90 ?

IM: Nunca houve um fechamento do programa nele mesmo e eu acho que tive um papel
importante nisto. Tambm vieram muitos professores de fora. Acredito que a
participao dos professores que vieram do exlio foi fundamental, sobretudo no
momento de valorizar a pesquisa emprica. Houve uma certa fase em que se dizia que
pesquisar e ir s fontes primrias e construir uma base emprica era sinnimo de ser
empirista. Ento a volta e a autoridade acadmica das Prof s Eullia Lobo e Maria
Yedda Linhares e a entrada do Prof. Ciro Cardoso fizeram respaldar a histria que vai s
fontes.

E: Quanto ao modelo de curso que mais influenciou na implantao e no


desenvolvimento dos cursos de mestrado e doutorado. A senhora apontaria o francs
ou o americano ?

IM: Eu acho que muito mais o francs, apesar do nosso mestrado valer como o
mestrado americano; so trabalhos de peso. Eu diria at que algumas dissertaes tm
peso de tese de doutorado. Pensando-se em aspectos acadmicos intelectuais eu no
tenho dvida que o francs e em termos acadmicos formais, institucionais eu diria o
americano. Sabemos que o mestrado na Frana praticamente um diploma de
graduao, um bacharelado.

E: Quais as especificidades do PPGH/UFF em relao s demais ps-graduaes em


Histria no Brasil ?

IM: Eu no tenho dvida que nosso programa um dos melhores do pas. Eu no acho
que devido a hegemonia econmica do sudeste. Acho que porque comeamos mais
cedo, formamos gente com calma. Temos possibilidades de selecionar muito bem nosso
corpo docente porque somos uma instituio muito procurada devido o prprio peso dos
mitos fundadores do programa...

E: Prof Ismnia, agradecemos sua entrevista.

IM: Espero termos outras oportunidades para falar neste assunto.

Entrevista com a Prof Maria Yedda Leite LinharesS

Entrevistadora (E): A senhora foi credenciada pelo PPGH/UFF para nele atuar em
1980, correto ?

Prof Maria Yedda Leite Linhares (MY) : Sim. Antes disto eu estava na Europa. Eu
no fui exilada, mas havia dificuldades para que eu trabalhasse nas universidades daqui
por causa da ditadura. Voltei em 1974 com a abertura.

S
Entrevista realizada na cidade do Rio de Janeiro em 16/11/2000.

181
E: Sua atuao na produo da UFF foi principalmente nas pesquisas de histria
agrria. No projeto FINEP de 1982 consta um subprograma intitulado O modelo de
estagnao e a problemtica da decadncia - o Rio de Janeiro (Provncia - Estado),
1850-1950, que teria estado sob sua coordenao e a do Prof. Robert Slenes. Como
foi sua participao neste projeto ? Qual o papel do Projeto FINEP na definio das
linhas de pesquisa do PPGH naquele momento ?

MY: Eu me lembro que a Prof Ismnia Martins estava muito engajada neste Projeto
FINEP. Essa questo da problemtica da decadncia era discutida por mim e pelo Ciro.
Ns dizamos que enquanto se ficasse falando em decadncia no se chegaria a lugar
nenhum. A idia da decadncia era para provar o modelo paulista de que a burguesia era
mais avanada. Eu e o Ciro debatemos mostrando que no era assim. Essa linha
paulista de interpretar o Brasil estava totalmente errada. Essa decadncia era de uma
burguesia, mas o modelo econmico continuava o mesmo. As pesquisas nos
mostravam isto. Os temas que aparecem no Projeto FINEP j estavam sendo
pesquisados por ns.

Quanto a questo das linhas de pesquisa, no acho muito importante sua


definio. Acho que estas linhas existem no papel, na prtica no. A realidade aquilo
que o professor tem capacidade de fazer. Na medida em que a burocracia se torna mais
rgida, controle da CAPES, etc., quase que se comea a viver em torno destas exigncias
de linhas, mas as linhas constantes no Projeto FINEP j eram desenvolvidas por ns.

O que eu sempre quis foi me dedicar Histria do Brasil. Na UFF eu escrevi e


montei um imenso programa Histria da Agricultura Brasileira que, no fundo,
Histria Agrria, mas na poca da ditadura no podia ser chamada assim . Era regional,
pois uma Histria da Agricultura s pode ser regional. Voc no pode fazer uma
Histria Agrria nacional. Do ponto de vista da pesquisa impossvel de fazer, pois
voc tem que buscar as fontes locais.

O trabalho na UFF foi a primeira vez que se montou um projeto de estudos de


Histria da Agricultura Brasileira. S que a nica maneira de se fazer esta histria
saindo das generalidades, dentro da tradio da metodologia francesa da histria local.
a idia da longa durao. uma histria estrutural.

E: Que avaliao a senhora faz da participao dos brasilianistas na UFF ? Eles


chegaram por volta de 1972 e a maioria j no estava mais em 1979.

MY: eles foram muito importantes na dcada de 70, mas na de 80 no mais. Nenhum
deles na minha opinio teve grande importncia, porque vinham em perodos curtos. O
Victor Valla e a Nancy Naro que foram realmente da instituio. Nenhum dos outros
deixou escola aqui.

E: Agradecemos por nos ceder seu tempo para este depoimento.

182
Anexo n 7

Nmero de dissertaes e teses defendidas por ano (1974-1999)

_______________

Fonte: www.geocities.com/College Park/Campus/3406/grafdef.html


Autoria Hayde Oliveira - ltima atualizao agosto/99

183
184
Anexo n 8
ndice das dissertaes e teses defendidas no PPGH/UFF (1989-1996)*

1989

140M
Ttulo: Ego e outro: uma apreenso do corpo - O masculino e o feminino no discurso
mdico produzido nas teses da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (1838-1887)
Autora: Sylvia Maria da Costa
Orientadora: Vnia Leite Fres

141M
Ttulo: Pelas Bandas DAlm. Fronteira fechada e arrendatrios-escravistas em uma
regio policultora (1808-1888)
Autora: Marcia Maria Menendes Motta
Orientadora: Maria Yedda Leite Linhares

142M
Ttulo: Um mundo ao avesso - Um ensaio sobre cultura popular e condio feminina
no Rio de Janeiro da virada do sculo (1880-1920)
Autora: Maria Paula Nascimento Arajo
Orientadora: Rachel Soihet

143M
Ttulo: O improviso da civilizao - A nao republicana e a construo da ordem
social no final do sculo XIX
Autor: Edgard Leite Ferreira Neto
Orientador: Margarida de Souza Neves

144M
Ttulo: Polcia e justia de mos dadas: a conferncia judiciria policial de 1917
Autor: Pedro Trtima
Orientador: Victor Vincent Valla

145M
Ttulo: Trabalhadores do Brasil - A cultura popular no primeiro governo Vargas (1930-
1945)
Autor: Jorge Luiz Ferreira
Orientador: Rachel Soihet

_______________
Os trabalhos so apresentados pela ordem cronolgica de defesa, mesmo critrio utilizado no Catlogo
Fres, e assim recebem uma numerao. Em nosso ndice foram includos trabalhos que no constam
daquele catlogo por terem sido defendidos aps sua publicao. Foram acrescentadas as letras M para
identificar as dissertaes de mestrado e D para assinalar as teses de doutorado. A seguir aparecem os
ttulos e os nomes dos autores e orientadores.

185
146M
Ttulo: Crise e resistncia no escravismo colonial
Autor: Tho Lobarinhas Pieiro
Orientador: Ana Maria dos Santos

147M
Ttulo: Tristo Incorrigvel Liberal - Notas para uma biografia poltica de Alceu
Amoroso Lima (1926-1983)
Autor: Jaury Nepomuceno de Oliveira
Orientador: Luiz Carlos Soares

148M
Ttulo: Cidade capital: abastecimento e manifestaes sociais no Rio de Janeiro (1890-
1945)
Autor: Carlos Fico
Orientador: Eullia Maria Lahmeyer Lobo

1990

149D
Ttulo: A Coluna Prestes
Autor: Anita Leocadia Prestes
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

150M
Ttulo: Os trabalhadores grficos do Rio de Janeiro: luta e organizao (1926-1945)
Autor: Paulo Csar Aze vedo Ribeiro
Orientador: Almir Chaiban El-Kareh

151M
Ttulo: A noo de civilizao na unio dos construtores do Imprio (A Revista do
Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro: 1838-1850/60)
Autor: Heloisa Maria Bertol Domingues
Orientador: Afonso Carlos Marques dos Santos

152M
Ttulo: Terra e povoamento na implantao da lavoura cacaueira no Esprito Santo.
Um estudo de caso: Linhares (1900-1930)
Autor: Maria Cilda Soares da Costa
Orientador: Snia Bayo Rodrigues Viana

153M
Ttulo: Famlia e transio: famlias negras em Paraba do Sul (1872-1920)
Autor: Ana Maria Lugo Rios
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

186
154M
Ttulo: A persistncia das idias e das formas - Um estudo sobre a obra de Toms
Antnio Gonzaga
Autor: Ronald Polito
Orientador: Vnia Leite Fres

155M
Ttulo: O Imprio dos miasmas (A Academia Imperial de Medicina, 1830-1850)
Autor: Lorelai Brilhante Kury
Orientador: Margarida de Souza Neves

156M
Ttulo: O Brasil dos Outros (Repensando nosso exotismo)
Autor: Sandra Sybila Fontenelle
Orientador: Eullia Maria Lahmeyer Lobo

157M
Ttulo: Cidade, capital e poder: polticas pblicas e questo urbana na velha Manchester
mineira
Autor: Snia Regina Miranda
Orientador: Eullia Maria Lahmeyer Lobo

158M
Ttulo: Mulher, ofcio e misso: os mundos do feminino nos romances de Machado de
Assis e Alusio Azevedo
Autor: Ana Maria Bandeira de Mello Magaldi
Orientador: Margarida de Souza Neves

159M
Ttulo: O mundo como uma chanchada: cinema e imaginrio das classes populares na
dcada de 50
Autor: Rosngela de Oliveira Dias
Orientador: Rachel Soihet

160M
Ttulo: Os vassalos dEl Rey nos confins da Amaznia - A colonizao da Amaznia
Ocidental (1750-1789)
Autor: Maria Regina Celestino de Almeida
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

161M
Ttulo: Rompendo fronteiras: a poesia de imigrantes nordestinos no Rio de Janeiro
(1950-1990)
Autor: Ceclia da Silva Azevedo
Orientador: Rachel Soihet

187
162D
Ttulo: Sob o signo da imagem: a produo da fotografia e o controle dos cdigos de
representao social da classe dominante, no Rio de Janeiro, na primeira metade do
sculo XX
Autor: Ana Maria Mauad de Sousa Andrade
Orientador: Rachel Soihet

163D
Ttulo: A morfologia da escassez: crises de subsistncia e poltica econmica no Brasil
Colnia (Salvador-Rio de Janeiro, 1680-1790)
Autor: Francisco Carlos Teixeira da Silva
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

164D
Ttulo: Comerciantes, fazendeiros e formas de acumulao em uma economia
escravista colonial: Rio de Janeiro (1790-1888)
Autor: Joo Lus Ribeiro Fragoso
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

1991

165M
Ttulo: Modelando a cera virgem - A sade da criana na poltica social de Vargas
Autor: Cristina Maria Oliveira Fonseca
Orientador: Victor Vincent Valla

166M
Ttulo: Histria de Canudos: o embate cultural entre o litoral e o serto do sculo XIX
Autor: Jacqueline Hermann
Orientador: Rachel Soihet

167D
Ttulo: Em costas negras: um estudo sobre o trfico atlntico de escravos para o porto
do Rio de Janeiro (1790-1830)
Autor: Manolo Garcia Florentino
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

168M
Ttulo: Vadios, jogadores, mendigos e bbados na cidade do Rio de Janeiro no incio do
sculo
Autor: Marcelo Badar Mattos
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

188
169D
Ttulo: Em busca da Idade do Ouro: as elites polticas fluminenses na Primeira
Repblica
Autor: Marieta de Moraes Ferreira
Orientador: Ismnia de Lima Martins

170M
Ttulo: Imigrao e industrializao: os alemes e os italianos em Juiz de Fora (1854-
1920)
Autor: Mnica Ribeiro de Oliveira
Orientador: Ana Maria dos Santos

171D
Ttulo: Delrios e agruras do ltex
Autor: Regina Mrcia de Jesus Lima Andrade
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

172M
Ttulo: Aquarelas do Brasil
Autor: Carmem Sylvia Sicoli Seoane
Orientador: Vnia Leite Fres

173M
Ttulo: A indstria lcool- motora no primeiro governo Vargas (1930-1945)
Autor: Carlos Gabriel Guimares
Orientador: Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira

174M
Ttulo: A infncia nos recolhimentos da Santa Casa da Misericrdia do Rio de Janeiro
(1890-1919)
Autor: Maria Tavares Escocard Bittencourt
Orientador: Vnia Leite Fres

175M
Ttulo: As origens da burguesia industrial em Juiz de Fora (1858-1912)
Autor: Luiz Antnio Valle Arantes
Orientador: Ismnia de Lima Martins

1992

176M
Ttulo: Operrios do pensamento. Vises de mundo dos tipgrafos no Rio de Janeiro
(1880-1920)
Autor: Marialva Carlos Barbosa
Orientador: Rachel Soihet

189
177M
Ttulo: Crescimento urbano e ideologia burguesa - Estudo do desenvolvimento
capitalista em cidades de mdio porte: Uberlndia (1950-1985)
Autor: Selmane Felipe de Oliveira
Orientador: Ronaldo Vainfas

178M
Ttulo: Atenas e a inveno dos brbaros
Autor: Marcos Alvito Pereira de Souza
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

179M
Ttulo: Tecendo o amanh (A histria do ensino secundrio: programas e livros
didticos - 1931 a 945)
Autor: Lus Reznik
Orientador: Ilmar Rohloff de Mattos

180M
Ttulo: Jackson de Figueiredo - Trajetria intelectual, intimidade e gerao
Autor: Mauricio Jos Ferreira da Cunha
Orientador: Berenice de Oliveira Cavalcante

181M
Ttulo: Poltica operria: a quebra do monoplio poltico, terico e ideolgico do
reformismo na esquerda brasileira
Autor: Leovegildo Pereira Leal
Orientador: Eullia Maria Lahmeyer Lobo

182M
Ttulo: Nova Friburgo: o processo de urbanizao da Sua brasileira (1890-1930)
Autor: Joo Raimundo de Arajo
Orientador: Ismnia de Lima Martins

183M
Ttulo: A idia de revoluo: da luta armada ao fim do exlio (1961-1979)
Autor: Denise Rollemberg Cruz
Orientador: Daniel Aaro Reis Filho

184M
Ttulo: Luzes e sombras: a ao dos pedreiros- livres brasileiros (1870-1970)
Autor: Alexandre Mansur Barata
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

185M
Ttulo: Praas em p de guerra - O movimento poltico dos subalternos militares no
Brasil (1961-1964)
Autor: Paulo Eduardo Castello Parucker
Orientador: Daniel Aaro Reis Filho

190
186M
Ttulo: As tcnicas agrcolas egpcias no III milnio a. C.: um estudo iconogrfico
Autor: Hayde Maria Luz Pereira de Oliveira
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

187M
Ttulo: Polticas sociais e corporativismo no Brasil: o Departamento Nacional da
Criana no Estado Novo
Autor: Andr Ricardo Valle Vasco Pereira
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

188M
Ttulo: Sob o verniz das idias - Liberalismo, escravido e valores patriarcais nos
comentadores do Cdigo criminal do Imprio do Brasil (1830-1888)
Autor: Jurandir Malerba
Orientador: Hamilton de Mattos Monteiro

189M
Ttulo: O cativeiro imperfeito - Um estudo sobre a escravido no Rio de Janeiro na
primeira metade do sculo XIX
Autor: Jos Roberto Pinto Ges
Orientador: Ronaldo Vainfas

1993

190M
Ttulo: Nos confins do Imprio um deserto de homens povoado por bois (A ocupao do
planalto sul Mato Grosso, 1830-1870)
Autor: Joo Antonio Botelho Lucidio
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

191M
Ttulo: Teatro de reticncias: Os primrdios do teatro moderno no Rio de Janeiro
(1927-1943)
Autor: Vnia Soares de Magalhes
Orientador: Leandro Augusto Marques Coelho Konder

192M
Ttulo: Progresso e crise urbana: A Comisso de Melhoramentos da cidade do Rio de
Janeiro (1870-1876)
Autor: Marcelo Carlos Gantos
Orientador: Almir Chaiban El-Kareh

191
193M
Ttulo: O Colgio Nossa Senhora das Dores e a formao do magistrio feminino em
Nova Friburgo (1940-1963)
Autor: Sonia Regina Rebel de Arajo
Orientador: Rachel Soihet

194M
Ttulo: A Repblica do Mangue: controle policial e prostituio no Rio de Janeiro
(1954-1974)
Autor: Juara Luzia Leite
Orientador: Rachel Soihet

195M
Ttulo: A economia do sinistro. Contribuio ao estudo dos acidentes de trabalho na
indstria txtil durante o Estado Novo (1937-145)
Autor: Newton Augusto Cardoso de Oliveira
Orientador: Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira

196M
Ttulo: A gesta de Anchieta: a construo do outro nas idias e prticas jesuticas nos
quinhentos
Autor: Therezinha de Barcellos Baumann
Orientador: Vnia Leite Fres

197M
Ttulo: A oposio de esquerda brasileira (1928-1934)
Autor: Ricardo Figueiredo de Castro
Orientador: Leandro Augusto Marques Coelho Konder

198M
Ttulo: Abastecimento e instabilidade poltica no Brasil (1952-1962)
Autor: Mrioo Cleber Martins Lanna Jnior
Orientador: Francisco Carlos Teixeira da Silva

199M
Ttulo: Integrao e resistncia: os trabalhadores urbanos sindicalizados no Rio de
Janeiro (1930-1935)
Autor: Ronaldo Pereira de Jesus
Orientador: Daniel Aaro Reis Filho

200M
Ttulo: Capital agrrio, investimento e crise na cafeicultura de Juiz de Fora (1870-1929)
Autor: Anderson Jos Pires
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

192
201M
Ttulo: Sinal fechado: a msica popular brasileira sob censura (1937-45/1969-78)
Autor: Alberto Ribeiro da Silva
Orientador: Ismnia de Lima Martins

202M
Ttulo: A zona da mata mineira: diversidade econmica e continusmo (1839-1909)
Autor: ngelo Alves Carrara
Orientador: Hamilton de Mattos Monteiro

203D
Ttulo: A cor inexistente: os significados da liberdade no sudeste escravista (Brasil,
sculo XIX)
Autor: Hebe Maria da Costa Mattos Gomes de Castro
Orientador: Maria Yedda leite Linhares

204M
Ttulo: Orao e trabalho: as atitudes mentais em relao ao pecado e aos ofcios na
sociedade medieval portuguesa dos sculos XIV e XV
Autor: Rosa Maria Duarte Garcia
Orientador: Vnia Leite Fres

205M
Ttulo: Um movimento em busca do poder: as associaes de moradores do Rio de
Janeiro e a sua relao com o estado (1970-1990)
Autor: Primavera de Lourdes da Silva Moura
Orientador: Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira

206M
Ttulo: Quem ri, consente. A sociedade imperial no riso de Martins Pena
Autor: Dayse Mary do Carmo Ventura
Orientador: Ilmar Rohloff de Mattos

207M
Ttulo: O paradigma do paraso: um ensaio de semntica e morfologia histrica
Autor: Vera Fraga Leslie
Orientador: Vnia Leite Fres

208D
Ttulo: A realeza dos macednios (VIII e VII a . C.): uma histria do outro
Autor: Neyde theml
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

193
1994

209M
Ttulo: sombra das tradies: o sindicato dos metalrgicos do Rio de Janeiro na
transio democrtica (197401985). Um estudo sobre o estatismo sindical
Autor: Francisco Carlos Palomanes Martinho
Orientador: Daniel Aaro Reis Filho

210D
Ttulo: O altar e o trono: mapeamento das idias e dos conflitos igreja-estado no
Brasil (1840-1889)
Autor: Valeriano Alto
Orientador: Vnia Leite Fres

211M
Ttulo: Os fios de Ariadne: tipologias de fortunas e hierarquias sociais em Manaus
(1840-1880)
Autor: Patrcia Maria Melo Sampaio
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

212M
Ttulo: O (des)prestgio da normalista e as relaes de gnero no cotidiano do Instituto
de Educao do Rio de Janeiro
Autor: Maria Jos de Carvalho Nascimento
Orientador: Ismnia de Lima Martins

213D
Ttulo: A colnia em movimento: fortuna e famlia no cotidiano colonial (sudeste,
sculo XVIII)
Autor: Sheila Siqueira de Castro Faria
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

214M
Ttulo: O pinculo do temp(l)o: o sermo do Padre Antnio Vieira e o Maranho do
sculo XVII
Autor: Beatriz Cato Cruz Santos
Orientador: Ilmar Rohloff de Mattos

215D
Ttulo: Mulheres de papel: um estudo do imaginrio em Jos de Alencar e Machado de
Assis
Autor: Luis Filipe Miranda de Souza Ribeiro
Orientador: Vnia Leite Fres

216M
Ttulo: A viso egpcia sobre o estrangeiro na literatura do Reino Mdio
Autor: Amanda Barbosa Wiedemann
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

194
217D
Ttulo: Do arcaico ao moderno: as transformaes no Rio Grande do Sul rural do
sculo XIX
Autor: Paulo Afonso Zarth
Orientador: Luiz Carlos Soares

218M
Ttulo: Fico e histria no Memorial do Convento. Fronteiras entre diferentes
narrativas na obra de Saramago
Autor: Katia da Matta Pinheiro
Orientador: Ronaldo Vainfas

219M
Ttulo: Mentalidade escravista e abolicionismo entre os letrados da corte (1808-1850)
Autor: Christiane Laidler de Souza
Orientador: Ronaldo Vainfas

220D
Ttulo: Rasgando a fantasia: um estudo sobre a identidade do Partido Comunista
Brasileiro
Autor: Dulce Chaves Pandolfi
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

221M
Ttulo: Sistema morturio privado na XVIII dinastia egpcia
Autor: Claudio Prado de Mello
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

222M
Ttulo: A cidade das mulheres: alteridade do feminino e cidadania ateniense (455-322
a. C.)
Autor: Marta Mega de Andrade
Orientador: Vnia Leite Fres

223M
Ttulo: O pensamento jurdico de Tobias Barreto
Autor: Marcus Vincius Borges da Silva Machado
Orientador: Gizlene Neder

224D
Ttulo: Semeando democracia: o projeto de cidadania do PSB (1945-1964)
Autor: Margarida Luiza de Matos Vieira
Orientador: Daniel Aaro Reis Filho

195
225M
Ttulo: Baile de mscaras: as polacas num exerccio de solidariedade e sociabilidade
Autor: Beatriz Kushnir
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

226M
Ttulo: De molstia do trabalho a doena profissional: contribuio ao estudo das
doenas do trabalho no Brasil
Autor: Anna Beatriz de S Almeida
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

227M
Ttulo: O encontro do Rei com Vnus: a trajetria do Observatrio do Castelo no ocaso
do Imprio
Autor: Christina Helena da Motta Barboza
Orientador: Margarida de Souza Neves

228D
Ttulo: A Companhia Matte Laranjeira e a ocupao da terra do Sul do Mato Grosso
(1880-1940)
Autor: Odala da Conceio Deniz Bianchini
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

229M
Ttulo: A apropriao do universo material: o controle do espao em Larsa durante o
perodo babilnico antigo
Autor: Marcelo Rede
Orientador: Emanuel Bouzon

230M
Ttulo: Alteraes nas unidades produtivas mineiras: Mariana (1750-1850)
Autor: Carla Maria Carvalho de Almeida
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

231M
Ttulo: O rei e o povo nas crnicas de Ferno Lopes
Autor: Angela Maria Oliveira de Carvalho Santos
Orientador: Vnia Leite Fres

232M
Ttulo: A imagem do rei e do reino de Portugal atravs das moedas de D. Fernando I
(1367-1383)
Autor: Rejane Maria Lbo Vieira
Orientador: Vnia Leite Fres

196
233M
Ttulo: Mag na crise do escravismo: sistema agrrio e evoluo econmica na
produo de alimentos (1850-1888)
Autor: Antnio Carlos Juc de Sampaio
Orientador: Joo Lus Ribeiro Fragoso

1995

234M
Ttulo: A arena dos trovadores. Estudo das representaes das tenses sociais no
concioneiro galego-portugus (1250-1340)
Autor: Jos Costa dAssuno Barros
Orientador: Vnia Leite Fres

235M
Ttulo: Cultura libertina e cultura clandestina na Inglaterra, 1580-1680
Autor: Nelma Garcia de Medeiros
Orientador: Francisco Jos Calazans Falcon

236D
Ttulo: Histria e cinema: uma imagem do Brasil nos anos 30
Autor: Sonia Cristina da Fonseca Machado Lino
Orientador: Rachel Soihet

237M
Ttulo: nimos temoratos: uma leitura dos medos sociais na corte no tempo das
regncias
Autor: Mrcia de Almeida Gonalves
Orientador: Ilmar Rohloff de Mattos

238M
Ttulo: A Lapa Bomia: um estudo da identidade carioca
Autor: Muza Clara Cha ves Velasques
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

239D
Ttulo: Trabalhadores nacionais e imigrantes no mercado de trabalho do Esprito Santo
(1888-1930)
Autor: Nara Saletto
Orientador: Maria Yedda Leite Linhares

240M
Ttulo: Guerra e sociedade no Brasil colonial. A influncia da guerra na organizao
social (1500-1665)
Autor: Adler Homero Fonseca de Castro
Orientador: Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira

197
241M
Ttulo: Hoje dia de branco: o trabalho livre na provncia fluminense - Valena e
Cantagalo (1870-1888)
Autor: Gelsom Rozentino de Almeida
Orientador: Ana Maria dos Santos

242M
Ttulo: O Exrcito brasileiro e sua consolidao (1934-1955)
Autor: Mrcio Antonio Scalercio
Orientador: Sonia Regina de Mendona

243M
Ttulo: O anjo tutelar dos desgraados: justia e trabalho no estado do Rio de Janeiro na
Primeira Repblica
Autor: Marina Leite Ribeiro
Orientador: Sonia Regina de Mendona

244M
Ttulo: O Centro D. Vital: igreja, sociedade civil e sociedade poltica no Brasil (1930-
1945)
Autor: Hans Hebert Machado Henze
Orientador: Sonia Regina de Mendona

245M
Ttulo: O rei e a sade do reino. A peste e o poder real em Portugal (sculos
XIV/XVI)
Autor: Mrio Jorge da Motta Bastos
Orientador: Vnia Leite Fres

246M
Ttulo: Entre a cruz e a espada. Jesutas e a Amrica Portuguesa
Autor: Clia Cristina da Silva Tavares
Orientador: Ronaldo Vainfas

247M
Ttulo: O reinado de Kamss, O Forte. Um estudo sobre a ideologia monrquica no
Egito Faranico (1555-1550 a . C.)
Autor: Nely Feitoza Arrais
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

248M
Ttulo: Ritual e Mito no Antigo Egito
Autor: Raimundo William Tavares Jnior
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

198
249M
Ttulo: Configurao poltico-econmica do estado brasileiro (1808-1850)
Autor: Vlter Pires Pereira
Orientador: Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira

250M
Ttulo: A greve dos teceles cariocas: partidos e sindicatos no segundo governo Vargas
Autor: Maria Carolina Granato Silva
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

251M
Ttulo: Formas de explorao do trabalho no Antigo Egito: o Reino Mdio (2040-1650
a . C.)
Autor: Juan Rubn Gustavo Ferguson
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

252M
Ttulo: Valores e vivncias matrimoniais. O triunfo do discurso amoroso (Bispado do
Rio de Janeiro, 1750-1888)
Autor: Silvia Maria Jardim Brgger
Orientador: Sheila Siqueira de Castro Faria

253D
Ttulo: Discurso mtico e construo histrica: o mito de dipo e a realeza tebana, na
Idade do Bronze
Autor: Maria Christina de Caldas Freire Rocha
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

254M
Ttulo: Inquisio, magia e sociedade. Belm do Par, 1763-1769
Autor: Pedro Marcelo Pasche de Campos
Orientador: Lana Lage da Gama Lima

255M
Ttulo: Ocupao de um territrio novo. Povoamento, produo e urbanizao no
sudeste da provncia de Buenos Aires (Argentina), Necochea (1881-1914)
Autor: Mara Vernica Secreto
Orientador: Eullia Maria Lahmeyer Lobo

256M
Ttulo: Lugares dos mortos na cidade dos vivos. Tradies e transformaes fnebres
na corte.
Autor: Cludia Rodrigues
Orientador: Francisco Jos Silva Gomes

199
257M
Ttulo: Cidades inumanas. Condies de vida dos trabalhadores de Buenos Aires e Rio
de Janeiro (1930-1945)
Autor: Norberto Osvaldo Ferreras
Orientador: Eullia Maria Lahmeyer Lobo

258M
Ttulo: A Senhora do Pao. O papel da rainha na construo da identidade nacional
portuguesa (1282-1557)
Autor: Georgina Silva dos Santos
Orientador: Vnia Leite Fres

259M
Ttulo: Devoo e caridade. Irmandades no Rio de Janeiro imperial (1840-1889)
Autor: Anderson Jos Machado de Oliveira
Orientador: Francisco Jos Silva Gomes

260M
Ttulo: Nossa Senhora da Oliveira e o Concelho de Guimares. Um estudo sobre o
imaginrio portugus nos sculos XIII e XIV
Autor: Beatriz de Vasconcellos Dias Miranda
Orientador: Vnia Leite Fres

261D
Ttulo: Desagregaes religiosas no litoral oriental da Amrica do Sul, sculos XVI e
XVII
Autor: Edgard Leite Ferreira Neto
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

262D
Ttulo: A escritura do silncio - Assia Djebar e o discurso do colonizado no feminino
Autor: Vera Lucia Soares
Orientador: Ronaldo Vainfas

263M
Ttulo: A higienizao da psicanlise: um projeto dos leitores de Freud no Rio de
Janeiro nos anos 1920-1930
Autor: Ricardo Cariello de Almeida
Orientador: Vnia Leite Fres

264D
Ttulo: Reforma agrria, pequena propriedade e renda da terra na Amrica Latina: a
experincia da Bolvia
Autor: Hamilton de Mattos Monteiro
Orientador: Canrobert Costa Neto

200
265M
Ttulo: A construo do silncio. A Rede Globo nos projetos de controle social e
cidadania (dcadas 1970/1980)
Autor: Sonia Maria de Almeida Ignatiuk Wanderley
Orientador: Gizlene Neder

266M
Ttulo: O Imperial Instituto Fluminense de Agricultura: elites, poltica e reforma
agrcola (1860-1897)
Autor: Maria Fernanda Vieira Martins
Orientador: Joo Lus Ribeiro Fragoso

267M
Ttulo: Famlia e escravido no Brasil Colonial. Campos, sculo XVIII
Autor: Tnia Maria Gomes Nery Kjerfve
Orientador: Ronaldo Vainfas

1996

268M
Ttulo: Reformas urbanas e poder poltico: os empresrios e o projeto de modernizao
da cidade de Campos dos Goytacazes (1890-1930)
Autor: Heloiza de Ccia Manhes Alves
Orientador: Lana Lage de Gama Lima

269D
Ttulo: Amaralismo e Pessedismo Fluminense - o PSD de Amaral Peixoto
Autor: Silvia Regina Pantoja Serra de Castro
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

270M
Ttulo: Entre fazendas, secos e molhados - O pequeno comrcio na cidade do Rio de
Janeiro (1850-1875)
Autor: Eduardo Antonio Lucas Parga
Orientador: Geraldo de Beauclair Mendes de Oliveira

271M
Ttulo: ANL: uma frente de esquerda nos anos 30
Autor: Andr Luiz Faria Couto
Orientador: Leandro Augusto Marques Coelho Konder

272M
Ttulo: Binmio: Pasquim e panfleto (1952-1964)
Autor: Maria Marta Martins de Araujo
Orientador: Leandro Augusto Marques Coelho Konder

201
273D
Ttulo: Imprensa, poder e pblico (Os dirios do Rio de Janeiro - 1880-1920)
Autor: Marialva Carlos Barbosa
Orientador: Sonia Regina de Mendona

274D
Ttulo: No Reino do Desejado. A construo do sebastianismo em Portugal ( sc. XVI
e XVII)
Autor: Jacqueline Hermann
Orientador: Ronaldo Vainfas

275D
Ttulo: Cinema e sociedade: um estudo da filmografia de Leo Hirszman - 1962/1972
Autor: Rosangela de Oliveira Dias
Orientador: Luiz Carlos Soares

276D
Ttulo: Novos e velhos sindicalismos no Rio de Janeiro (1955-1988)
Autor: Marcelo Badar Mattos
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

277D
Ttulo: Poeta Ariel e Calib burgus: Mrio de Andrade
Autor: Tania Cecilia Pacheco
Orientador: Sonia Regina de Mendona

278D
Ttulo: Sindicalismo corporativo no Brasil - O caso dos bancrios do Rio de Janeiro
Autor: Ana Lcia Valena de Santa Cruz Oliveira
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

279D
Ttulo: Sistema poltico do Imprio Romano do Ocidente: um modelo de colapso
Autor: Norma Musco Mendes
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

280D
Ttulo: Goinia (1933-1963): Estado e Capital na produo da cidade
Autor: Dulce Portilho Maciel
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

281M
Ttulo: Na sintonia do tempo: uma leitura do cotidiano atravs da produo ficcional
radiofnica (1940-1946)
Autor: Lia Calabre de Azevedo
Orientador: Daniel Aaro Reis Filho

202
282D
Ttulo: Metforas do tempo e do espao domstico: Rio de Janeiro - sc. XIX
Autor: Suely Gomes Costa
Orientador: Rachel Soihet

283M
Ttulo: Os caminhos de ferro da Provncia do Rio de Janeiro. Ferrovia e caf na
segunda metade do sc. XIX
Autor: Andra Fernandes Consdera Campagnac Rabello
Orientador: Fernando Antonio Faria

284M
Ttulo: Arraiais e procisses na Corte: festas e civilizao na cidade do Rio de Janeiro,
1822-1860
Autor: William de Souza Martins
Orientador: Guilherme Pereira das Neves

285M
Ttulo: A emergncia do indivduo no imaginrio medieval - O caso de Yvain de
Chrtien de Troyes (sc. XII)
Autor: Regina Helena Sarpa Schpke
Orientador: Vnia Leite Fres

286M
Ttulo: As idias econmicas na Primeira Repblica: Serzedelo Corra, Vieira Souto e
Nilo Peanha
Autor: Maria Letcia Corra
Orientador: Sonia Regina de Mendona

287M
Ttulo: Mulher, poltica e trabalho: contando uma outra histria
Autor: Giselle Martins Venncio
Orientador: Marco Antonio Vilella Pamplona

288M
Ttulo: Idias, atitudes e representaes das classes produtoras: Associao
Comercial do Rio de Janeiro (1956-1961)
Autor: Maria Bernardete Oliveira de Carvalho
Orientador: Sonia Regina de Mendona

289M
Ttulo: Vises e vozes - O Governo Goulart nas pginas da Tribuna da Imprensa e
ltima Hora (1961-64)
Autor: Ftima Cristina Gonalves Campos
Orientador: Humberto Fernandes Machado

203
290M
Ttulo: Imagens subversivas: regime militar e fotojornalismo do Correio da Manh
(1964-69)
Autor: Gil Vicente Vaz Oliveira
Orientador: Ana Maria Mauad de Sousa Andrade Essus

291M
Ttulo: As malhas do poder: Juiz de Fora na segunda metade do sculo XIX
Autor: Patrcia Falco Genovez
Orientador: Maria de Ftima da Silva Gouva

292D
Ttulo: Do Pasteur dos micrbios ao Pasteur dos mosquitos. Febre amarela no Rio de
Janeiro (1880-1903)
Autor: Jaime Larry Benchimol
Orientador: Ciro Flamarion Santana Cardoso

293M
Ttulo: Riscando o solo: o primeiro plano de edificao para a Vila Real da Praia
Grande
Autor: Maristela de Oliveira Chicaro
Orientador: Humberto Fernandes Machado

294M
Ttulo: A identidade posta no altar: devoo a Nossa Senhora da Conceio Aparecida e
questo nacional
Autor: Juliana Beatriz Almeida Souza
Orientador: Angela Maria de Castro Gomes

295D
Ttulo: Um olhar brasileiro sobre o caso Paris: o conflito parteiras-parteiros e seus
desdobramentos no Rio de Janeiro do sc. XIX
Autor: Anayansi Correa Brenes
Orientador: Ismnia de Lima Martins

296D
Ttulo: Histria urbana e movimentos sociais: O Movimento de Reforma Urbana
(1950-1990)
Autor: Franklin Dias Coelho
Orientador: Fernando Antonio Faria

204
6. Fontes

6.1.Catlogos produzidos pela UFF

FRES, Vnia (Coord.). Catlogo de Teses e Dissertaes, 1974/1995. Programa de


Ps-Graduao em Histria. Niteri: UFF; Braslia: CNPq, 1996. (Catlogo Fres).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Ncleo de Documentao. Catlogo


de Teses e Dissertaes, 1970/76. Niteri: UFF, 1977. p. 123-128.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Ncleo de Documentao. Catlogo


de Teses e Dissertaes (1977/78). Niteri: UFF, 1979. p. 53-54.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Ncleo de Documentao. Catlogo


de Teses e Dissertaes (1979). Niteri: UFF, 1981. p. 75-81.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Ncleo de Documentao. Catlogo


de Teses e Dissertaes (1981). Niteri: UFF, 1983. p. 103-115.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-


Graduao. Memria dos Cursos de Ps-Graduao. Perfil do Mestrado em
Histria e sinopse das dissertaes apresentadas para a obteno do grau de Mestre
em Histria. Niteri: EdUFF, 1986. (Catlogo Falcon).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Catlogo de Pesquisas em


andamento na UFF. Niteri: EdUFF, 1985.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Catlogo Geral:1972. Catlogo n. 1.


Niteri, 1972.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Catlogo Geral da Universidade


Federal Fluminense: 1983. Niteri: Imprensa Universitria, 1983.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Coordenao Superior das Atividades


de Pesquisa e Ps-Graduao. Cursos de Ps-Graduao. Niteri,1979 (?).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Pr-Reitoria de Assuntos Acadmicos.


Catlogo Geral da Universidade Federal Fluminense: 1997-1998. Niteri/RJ:
EDUFF, 1997.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Catlogo


dos Cursos de Ps-Graduao stricto sensu e latu sensu do Centro de
Estudos Gerais. UFF/CEG. Niteri, 1997.

205
6.2. Catlogos produzidos por outras instituies

CORRA, Carlos Humberto (Org). Catlogo de dissertaes e teses dos cursos de ps-
graduao em Histria: 1973-1985. Florianpolis: Ed. da UFSC, 1987. p.7-16.

CAPELATO, Maria Helena Rolim (Org.). Produo histrica no Brasil: 1985-1994.


Catlogo de dissertaes e teses dos programas e cursos de ps-graduao em
histria. SP: Xam, 1995. 3 vol.

FALCI, Miridan Britto Knox (Org.). Catlogo de dissertaes e teses do Programa de


Ps-Graduao em Histria Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro
1980/1996. Rio de Janeiro: Sette Letras, 1998.

VALLADARES, Licia do Prado ; SANTANNA, Maria Josefina Gabriel. O Rio de


Janeiro em teses - Catlogo Bibliogrfico (1960-1990). RJ: UERJ, 1992.

6.3. Documentos produzidos pelo PPGH/UFF (em ordem cronolgica)

6.3.1.Projetos para a estruturao dos Cursos de Mestrado e Doutorado

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Instituto de Cincias Humanas e


Filosofia. Departamento de Histria. Curso de Mestrado. Estudo Preliminar.
mimeog., s.d. (1970).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Instituto


de Cincias Humanas e Filosofia. Departamento de Histria. Comisso de Ps-
graduao. Curso de Mestrado. Projeto Preliminar. Mimeog., 07 jul. 1971.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Instituto de Cincias Humanas e


Filosofia. Departamento de Histria. Projeto do Curso de Ps-Graduao em
Histria. Niteri, s.d. (1971).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Curso de


Mestrado de Histria. Mimeog., s.d. (1971/2 ?).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Projeto da Reforma Curricular do


Curso de Mestrado em Histria, aprovado pelo respectivo Colegiado em reunio
realizada no dia 06 de junho de 1983. Processo n 7671/83. xeroc. (Setor de
Arquivo Intermedirio da Diviso Geral de Arquivos. Jurujuba. Fundo
UFF/PROPP. Caixa 25. Pasta 07).

ANTE-PROJETO do Curso de Doutorado em Histria. Elaborado pela Comisso


designada pelo Colegiado do Curso de Mestrado em Histria. s.d. (1984 ?).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Projeto de Criao do Doutorado.


Processo n 23069.006712/84, concludo em 1985. (Setor de Arquivo
Intermedirio da Diviso Geral de Arquivos. Jurujuba. Fundo UFF/PROPP. Caixa

206
13. Pasta 01).

6.3.2. Credenciamentos e recredenciamentos

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Instituto de Cincias Humanas e


Filosofia. Curso de Ps-Graduao em Histria. Processo de Credenciamento do
Curso de Ps-Graduao. Niteri, mimeog., 1977.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Instituto


de Cincias Humanas e Filosofia. Curso de Mestrado em Histria. Solicitao
do Recredenciamento do Curso de Mestrado em Histria. Niteri, xeroc., s.d.
(1982).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Processo de Renovao do


Credenciamento do Mestrado e Credenciamento do Doutorado. 1988 Setor de
Arquivo Intermedirio da Diviso Geral de Arquivos. Jurujuba. Fundo
UFF/PROPP. (Caixa 12. Pasta 01).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Instituto


de Cincias Humanas e Filosofia. Curso de Ps-Graduao em Histria.
Relatrio que o curso de Ps-Graduao em Histria encaminha ao Conselho
Federal de Educao para efeito de renovao do credenciamento do Mestrado e
do Doutorado. vol. 1. Niteri, xeroc., 1994.

6.3.3. Regulamentos

REGULAMENTO Especfico do Curso de Mestrado em Histria. Niteri, xeroc, 1977.


Aprovado pela N.S. n 124/77.

REGULAMENTO Especfico do Curso de Mestrado em Histria. Niteri, xeroc, 1981.


Aprovado pela resoluo n 63/81 do Conselho de Ensino e Pesquisa.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Instituto


de Cincias Humanas e Filosofia. Curso de Ps-Graduao em Histria.
Programas de Mestrado e Doutorado. Regulamento Especfico do Curso de Ps-
Graduao em Histria. Niteri, mimeog., s/d (198?).

UNIVERS IDADE FEDERAL FLUMINENSE. Conselho de Ensino e Pesquisa.


Regulamento Especfico do Programa de Ps-Graduao em Histria. Niteri,
xeroc, 1990.

207
6.3.4. Outros documentos produzidos pelo PPGH/UFF

Histricos de ex-alunos do PPGH/UFF.

Livros de Atas do Conselho Cientfico e do Colegiado do PPGH/UFF.


. Livro 1: 25/05/77 a 27/11/91;
. livro 2: 15/01/92 a 10/01/96;
. livro 3: 27/03/96 a 03/05/00 - em aberto.

Livros de Atas das sesses de defesa das dissertaes de mestrado e das teses de
doutorado em Histria do PPGH/UFF.
. Livro 1: 29/07/74 a 18/10/84;
. livro 2: 04/01/96 - em aberto.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Centro de Estudos Gerais. Instituto de


Cincias Humanas e Filosofia. Departamento de Histria. Projeto: Contribuio
para uma histria da UFF. Sub-Projeto: A estrutura da UFF. Coord. Prof.
Humberto F. Machado. Niteri, 1987, xeroc.

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Instituto de Cincias Humanas e


Filosofia. Curso de Ps-Graduao em Histria. Criao de setores temticos.
Criao de disciplinas. Niteri, xeroc., 1988.

ORGANIZAO e Regime Didtico-Cientfico da Ps-Graduao em Histria da


Universidade Federal Fluminense, xeroc., (1988 ?).

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Instituto de Cincias Humanas e


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BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Fundao Coordenao de


Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior/CAPES. Diretoria de
Avaliao/DAV. Avaliao: 1998. Perodo de Referncia : 1996-1997.

BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Fundao Coordenao de


Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior/CAPES. Avaliao da Ps-
Graduao - 1998: Sntese dos resultados. Braslia/DAV, 1999.

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MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA. Conselho Nacional de Ps- graduao.


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MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA. Departamento de Assuntos


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Novas perspectivas para o sistema de ensino superior. CAPES.
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