CUADERNO DE REGISTRO PARA EL

ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

.
 Maril Doris Martens Corts
Ministra de Educacin del Per

Jos Carlos Chvez Cuentas

Viceministro de Gestin Institucional

Liliana Miranda Molina

Viceministra de Gestin Pedaggica

Anglica Mara Montan Lores

Directora General de Educacin Bsica Regular

Diana Prudencio Gamio

Directora de Educacin Secundaria

Carmen Mara Marrou Garca

Directora General de Desarrollo Docente

Jeanette Noborikawa Nonogawa

Directora de Formacin Docente en Servicio

Cuaderno de Registro para el Acompaamiento Pedaggico

Ministerio de Educacin del Per

Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima, Per.
Telfono (511) 615 5800
<www.minedu.gob.pe>

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier
medio, total o parcialmente, sin permiso expreso

1.a Edicin, enero de 2017

Hecho en el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2017-00677

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER

Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima - Per

Impreso en: Kaisen Soluciones Empresariasles S.A.C.

Direccin: Mza. A Lote 6 Coo. Portales de Surco Lima Santiago de Surco Lima
Telfono: 966313123

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 Coordinador
Pedaggico

Ensear no es transferir conocimiento, sino crear la posibilidad para su

produccin o su construccin. Quien ensea aprende al ensear y quien
aprende ensea al aprender.
Paulo Freire

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Ministerio de Educacin
 Datos personales

Nombre:

Direccin:

Distrito/ Provincia/ Regin :

Correo electrnico:

Telfono:

Relacin de docentes acompaados:

N. Nombres y apellidos Grado / Seccin Telfono Correo electrnico

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 Presentacin

I. El Acompaamiento Pedaggico
1.1 Concepto
1.2 Rol del Coordinador Pedaggico en su funcin de Acompaante Pedaggico
1.3 Proceso del Acompaamiento Pedaggico

II. Utilidad del cuaderno del acompaante

2.1 Por qu y para qu sirve el cuaderno de registro del acompaante
2.2 Orientaciones para optimizar el registro en el cuaderno y la reflexin sobre la prctica

III. El registro y la reflexin sobre la prctica

3.1 Fase Diagnstico
3.1.1 Agenda de la primera visita - Fase de Diagnstico
3.2.1 Agenda de la segunda visita - Fase de Desarrollo
3.3.1 Conclusiones y principales lecciones aprendidas a partir de los GIAs

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Ministerio de Educacin
 Presentacin

Este cuaderno ha sido diseado para ser utilizado por el Coordinador Pedaggico, con el propsito
de brindar orientaciones y criterios para el registro y la sistematizacin de las situaciones
significativas vivenciadas a partir de las observaciones realizadas en las visitas a los docentes
acompaados a nivel individual y colectivo.

El objetivo es poner en manos del Coordinador Pedaggico una herramienta que le ayude a
registrar y objetivar la informacin de su prctica como acompaante con miras a profundizar
el anlisis del proceso que conduce, sus avances, dificultades y sus lecciones aprendidas. En
este sentido, el registro sistemtico del trabajo realizado con los docentes acompaados brinda
informacin sobre:

La observacin del desempeo del docente en aula en funcin a los aspectos priorizados en
la rbrica, a partir de la descripcin de situaciones asociadas a la misma.

La observacin de las situaciones significativas que se desarrollan en los Grupos de

Interaprendizaje.

Las estrategias implementadas por el Coordinador Pedaggico con los docentes acompaados
y el equipo directivo, a nivel individual y colectivo.

Las manifestaciones intersubjetivas que se van afirmando desde las divergencias hasta
la construccin de consensos sobre significados relacionados con conceptos, actitudes y
valores que condicionan la prctica pedaggica y la cultura escolar.

Los saberes que se obtienen sobre la gestin del currculo, la prctica pedaggica, los factores
que condicionan el aprendizaje de los estudiantes, las estrategias de trabajo colaborativo.

Las lecciones aprendidas por el Coordinador Pedaggico y que se obtienen a partir de la

reflexin sobre su propia prctica y la revisin de las estrategias que va implementando y
reajustando con miras a la mejora progresiva de la misma.

De acuerdo con la vocacin pedaggica y tica de todo Coordinador Pedaggico se espera que
este cuaderno de registro tenga un uso sistemtico y provoque su reflexin sincera con el nimo
de aportar a su propio desarrollo profesional y el de los docentes acompaados.

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 I. El Acompaamiento Pedaggico
1.1 Concepto
Es una estrategia de formacin del docente en servicio centrada en la
escuela, la misma que mediada por el acompaante promueve en los
docentes -de manera individual y colectiva- la mejora de su prctica
pedaggica a partir del descubrimiento de los supuestos que estn detrs
de ella, la toma de conciencia e implementacin de los cambios necesarios
para forjar de manera progresiva su autonoma profesional e institucional
y la consecucin de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
1.2. Rol del Coordinador Pedaggico en su funcin de
Acompaante Pedaggico
Son funciones del Coordinador Pedaggico en el marco del Acompaamiento
Pedaggico:
Desarrollar acciones de acompaamiento pedaggico de manera
efectiva y responsable demostrando tica y profesionalismo en el
desempeo de su labor.
Planificar el proceso de acompaamiento pedaggico para incrementar
las competencias profesionales de los docentes a su cargo, haciendo
uso de herramientas adecuadas e informacin diagnstica de
desempeo, as como considerar variables institucionales y del
contexto que puedan incidir de manera favorable (o no) en la mejora
del desempeo docente.
Facilitar la reflexin crtica de la prctica pedaggica del docente planificacin curricular.
durante las visitas de observacin en aula, desarrollo de los GIA y los
talleres de actualizacin; para desarrollar conocimientos, habilidades
y actitudes asociados a las competencias y desempeos priorizados.
Asesorar al docente/director en la articulacin entre familia
comunidad y escuela alrededor de los procesos educativos.
Brindar asistencia tcnica a los directores en su rol de gestin
pedaggica intercultural centrada en los aprendizajes.
Monitorear peridicamente el desempeo docente, utilizando
diversos medios e instrumentos, a fin de proporcionar informacin
relevante para realizar los ajustes necesarios en el acompaamiento.
Evaluar los procesos y resultados del acompaamiento pedaggico
en base a evidencias de progreso y logros de aprendizajes de los
estudiantes, as como del desempeo de los docentes, con fines de
mejoramiento de la intervencin y de difusin e intercambio para
enriquecer las prcticas docentes.
Elaborar y remitir informes tcnicos mensuales sobre las acciones
desarrolladas al Gestor Local de Intervenciones de la UGEL o al
director de gestin pedaggica o a quien ocupe dicho cargo, con datos
cuantitativos y cualitativos, anlisis e interpretacin, que permita
explicar el progreso (o no) del desempeo de los docentes a su cargo,
as como, las posibles causas que estaran incidiendo positiva o
negativamente en ella.
Proveer de informacin cualitativa y cuantitativa en el marco de las
acciones de acompaamiento pedaggico realizado en el sistema
informtico previsto por el MINEDU.
1.3 Proceso del Acompaamiento Pedaggico
Fase de Sensibilizacin.
El acompaante pedaggico inicia este proceso desarrollando estrategias
de sensibilizacin de los actores a fin de lograr un buen nivel de
comprensin de los objetivos, las estrategias y los roles de cada uno de
los involucrados. Para ello realiza reuniones de coordinacin y socializacin
de informacin con el equipo directivo y los docentes de las instituciones
educativas que participarn en el proceso.
Durante esta fase se realiza el primer taller de actualizacin para los
docentes acompaados, el mismo que tendr como objetivo principal
sensibilizarlos respecto a las necesidades de desarrollo profesional
docente y el aprendizaje colaborativo que promueve el acompaamiento
pedaggico, como estrategia de formacin en servicio centrada en el
mbito de la institucin educativa.
Fase de Diagnstico.
El objetivo de esta fase es elaborar la identificacin de las necesidades
de fortalecimiento de competencias y desempeos pedaggicos de los
docentes acompaados, y de las principales caractersticas del contexto
socioeducativo donde laboran. Para ello aplica algunos instrumentos
como la rbrica de observacin de aula y la ficha de diagnstico de la
Fase de Desarrollo.
En esta fase el acompaante elabora y ejecuta el Plan de Acompaamiento
Pedaggico, en base a las necesidades de fortalecimiento de competencias
y desempeos diagnosticadas en la fase anterior. Las principales
actividades que se realizan en esta fase son las visitas al docente en aula
y la asesora a los grupos de interaprendizaje (GIA).
En estas actividades el acompaante realiza la observacin del desempeo
docente en aula, registra informacin, promueve el dilogo reflexivo,
orienta y asesora procesos de cambio hacia la mejora continua a nivel
individual y de los colectivos de docentes. Durante esta fase tambin se
desarrolla el segundo taller de actualizacin para docentes acompaados
el mismo que tiene por objetivos principales; fortalecer capacidades de
acuerdo a desempeos priorizados, reflexionar sobre los avances del
proceso de acompaamiento y proyectar los reajustes necesarios.
Fase final o de cierre.
Esta fase tiene por objetivo hacer un balance de los desempeos
alcanzados por los docentes acompaados en relacin a su situacin al
inicio del proceso. Durante esta fase, el acompaante pedaggico realiza
la ltima visita con el objetivo de evaluar junto con el docente el proceso
desarrollado y los logros alcanzados en prctica pedaggica con relacin
a las competencias y desempeos priorizados. A nivel de institucin
educativa se realiza una reflexin conjunta, enfatizando los principales
logros a nivel del colectivo de docentes. Los directivos y docentes junto
con los acompaantes comparten percepciones sobre el proceso vivido y
cunto han avanzado, as como de los nuevos compromisos orientados a
la mejora continua.
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Ministerio de Educacin
 II. Utilidad del cuaderno del acompaante
2.1 Por qu y para qu sirve el cuaderno de registro
del acompaante
El cuaderno del acompaante es una herramienta que permite
registrar hechos y situaciones relevantes de la prctica pedaggica
de los docentes acompaados y de su prctica como acompaante.
Adems, permite el registro de la reflexin sobre la propia prctica,
es decir develar los supuestos que estn detrs de estas prcticas,
someterlas a juicio crtico en cada contexto particular, construir
nuevos significados, discernir y concretar nuevos saberes. Por tanto,
es una herramienta que apoya la construccin de saber pedaggico.
Las interpretaciones consignadas por el acompaante en el cuaderno
permiten para dialogar con los referentes conceptuales del docente
acompaado y de otros actores del contexto escolar (directivos,
padres de familia, comunidad).
El cuaderno se usa para describir las principales experiencias de la
labor del acompaante y las reflexiones que de ellas se derivan.
Cumple una funcin pedaggica puesto que se desarrolla a partir de
un dilogo fluido y formativo entre el acompaante y los docentes, en
medio de un proceso que los potencia a ambos.
Permite el registro de la relacin dialgica entre el acompaante y el
docente a la vez que sirve de insumo para la reflexin y la proyeccin
del proceso de acompaamiento.
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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
El registro sistemtico ir proporcionando informacin sobre el
progreso del docente acompaado y sobre la implementacin de las
estrategias de acompaamiento.
Combina informacin propia de un registro de observacin narrativa
con informacin obtenida en referencia a la rbrica para la observacin
del desempeo docente.
2.2 Orientaciones para optimizar el registro en el
cuaderno y la reflexin sobre la prctica
Lo primero es escoger el o los aspectos de la prctica docente
observada y/o de la prctica de acompaamiento sobre el cual se
requiere hacer el registro para su anlisis y deconstruccin. Estos
aspectos tienen que estar relacionados con las competencias y
desempeos priorizados en la rbrica.
No solo se registra lo que se observa en el aula de clase, sino tambin
en el entorno del contexto escolar y que incide significativamente en
la prctica pedaggica y en el aprendizaje de los estudiantes.
Luego se inicia el registro partiendo de la descripcin de hechos
y situaciones observadas, tal cual sucedieron en la realidad y de la
manera ms objetiva posible. Al escribir, se recoge las experiencias
vividas como acompaante y lo observado en la prctica del docente
acompaado. Las descripciones deben ser explcitas, detalladas y
no tan extensas. Se deben seleccionar los hechos que ameritan una
reflexin. La descripcin va de lo general a lo especfico, primero se
seala en qu contexto se produce una situacin y luego se detalla el
hecho relevante del cual se va a dar cuenta.
 A continuacin, sobre la base de dichas descripciones el acompaante
inicia su reflexin registrando apreciaciones, interpretaciones,
valoraciones sobre las situaciones ms significativas relacionadas
con la prctica pedaggica observada y la labor del acompaante. As
mismo se registran las interrogantes para el dilogo reflexivo con el
docente o los docentes acompaados.
La reflexin puede incluir, esquemas, dibujos, mapas conceptuales
sobre los significados de los conceptos que se manejan y las
reflexiones o interrogantes que de ello se derivan.
Evitar acumular visitas al docente y asesora a GIA sin registrar en
el diario, puesto que se podran perder detalles importantes y no se
contara con referentes oportunos para el ajuste de la estrategia de
acompaamiento.
Despus de varios registros (puede ser a la mitad del proceso)
conviene analizar aquellos que tienen temticas recurrentes y
sistematizar la informacin para extraer los nuevos saberes.
Registrar la experiencia como acompaante, qu estrategias se
implementan, cmo se autoevala el acompaante.
Finalmente, sern necesario ir haciendo pausa durante el proceso de
acompaamiento para el anlisis retrospectivo de los registros, leyendo
con cierta distancia para reconocer supuestos detrs de la prctica,
reiteraciones, contradicciones, valores implcitos, que requieren ser
develados para transformar la prctica pedaggica.
As mismo, al trmino de cada fase, ser necesario concluir con una
sntesis escrita que recoja los aspectos ms significativos que permitieron
deconstruir la prctica y posibilitaron cambios tanto a nivel del docente
acompaado como del acompaante pedaggico.
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Ministerio de Educacin
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III. El registro y la reflexin sobre la prctica

3.1 Fase de Diagnstico

3.1.1 Agenda de la primera visita - Fase de Diagnstico

Cuaderno del Coordinador Pedaggico

N Nombres y apellidos del docente acompaado Grado / Seccin Fecha de la visita Comentarios
 1 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 2 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

15
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

16
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 3 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

17
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

18
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 4 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

19
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 5 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

22
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 6 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

23
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

24
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 7 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

25
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 8 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 9 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

29
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
10 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

31
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

32
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 11 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

33
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 12 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

35
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 13 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 14 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

39
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

40
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 15 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

41
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

42
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 16 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

43
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 17 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

45
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
18 Visita N 1 - Diagnstico

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

47
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 Visita N 1 - Diagnstico

Apreciacin General a partir de las visitas de diagnstico
Finalizado el proceso de visitas de diagnstico, elige una situacin muy relevante, ocurrida durante esta fase, que tuvo impacto en tu aprendizaje. Puede
ser una experiencia particular, una ancdota u otro hecho significativo para tu prctica como acompaante pedaggico
Nombre de la experiencia: Lugar y fecha:

Descripcin de la situacin:

Lecciones aprendidas a partir de la situacin descrita

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Ministerio de Educacin
 Visita N 1 - Diagnstico

Conclusiones de la fase de diagnstico y alertas principales a considerar en la siguiente fase

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
3.2 Fase de desarrollo

Secuencia de tareas que realiza el acompaante para el desarrollo de la visita al docente en aula

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Ministerio de Educacin
 52
3.2.1 Agenda de la segunda visita - Fase de Desarrollo

N Nombres y apellidos del docente acompaado Grado / Seccin Fecha de la visita Comentarios

Cuaderno del Coordinador Pedaggico

 1 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

53
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 2 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

55
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

56
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 3 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

57
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

58
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 4 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

59
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

60
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 5 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

61
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

62
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 6 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

63
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

64
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 7 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

65
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

66
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 8 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

67
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

68
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 9 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
10 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

71
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 11 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

73
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 12 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

75
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 13 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

77
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 14 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

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Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 15 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

81
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

82
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 16 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

83
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 17 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

85
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
18 Visita N 2 - Desarrollo

Docente:

Grado: Fecha:

Descripcin de los hechos observados Apreciaciones e interrogantes para la reflexin con

el/a docente

87
Ministerio de Educacin


Informacin complementaria (a partir del dilogo con el/a docente u otros datos del contexto)

Acuerdos / compromisos

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
 Visita N 2 - Desarrollo

Apreciacin General a partir de las visitas N 2
Finalizadas las visitas N 2, elige una situacin muy relevante, ocurrida durante el desarrollo de las mismas, que tuvo impacto en tu aprendizaje.
Puede ser una experiencia particular, una ancdota u otro hecho significativo para tu prctica como acompaante pedaggico.

Nombre de la experiencia: Lugar y fecha:

Descripcin de la situacin:

Lecciones aprendidas a partir de la situacin descrita.

89
Ministerio de Educacin
 Visita N 2 - Desarrollo

Conclusiones a partir de las visitas N 2 y alertas principales a considerar en la siguiente visita

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

91
Ministerio de Educacin
 GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

92
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

93
Ministerio de Educacin
 GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

94
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

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Ministerio de Educacin
 GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

96
Cuaderno del Coordinador Pedaggico
GIA N.:

Fecha:

Agenda de la reunin Descripcin de los hechos observados/ tratados Apreciaciones, interrogantes

Principales refexiones y conclusiones

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Ministerio de Educacin
 3.3.1 Principales lecciones aprendidas

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Cuaderno del Coordinador Pedaggico
Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima, Per
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