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SUGESTES DE ATIVIDADES o movimento do corpo e o ritmo da

msica.
DIFICULDADES ACENTUADAS DE
APRENDIZAGEM OU LIMITAES NO Parodiar letras de msicas j conhecidas:
PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO cantigas infantis.

Inventar msica diferente, usando


palavras determinadas pelo instrutor.
Dinmicas utilizando exerccios de
psicomotricidade. Modelar (no imaginrio) movimentos
com o corpo de acordo com a msica que
Exerccios de relaxamento, aquecimento
est tocando.
e concentrao.
Trabalhar com argila e massinha de
Exerccios de desconcentrao e modelar. Trabalho em grupo e
autoconhecimento. individualmente, criar duas figuras
Exerccios de respirao e humanas um homem e uma mulher.
automassagem. Modelar partes do corpo: feminino e
masculino. Criar uma histria, dilogo ou
Exerccios para regular o tnus muscular dramatizao etc. (para trabalhar a
e diminuir tenses. sexualidade infantil)

Criao rpida de uma histria Brincar com bolas imaginrias ouvindo


contendo incio, meio e fim. msica infantil. Jogar vlei, basquete, tnis,
bolinhas de gude, futebol etc.
Trabalhar outras atividades com livrinho
de histrias, que no seja somente contar Criar maneiras bem engraadas de
histrias. danar sem deixar a bola cair.

Criar letras para melodias de cantigas de Utilizando bolas de isopor, bales, bolas
roda j existentes. de papel-jornal criar atividades envolvendo
matemtica, portugus, psicomotricidade e
Representar as msicas j criadas
artes (interdisciplinaridade).
utilizando sucatas.
Criar uma nova histria infantil, com
Criar movimentos com o corpo utilizando
novo enfoque, tendo os personagens
tambm a msica infantil.
caractersticas de personalidade diferentes
Cantando, relembrar categorias de da historinha original. Criar cenrio e
msicas como: cano de roda, carnaval, vestimenta. Trs histrias de clssicos
festa junina, cano religiosa, propaganda, infantis selecionadas e/ou a escolher.
hino cvico, acalanto, msica ou cano de Apresenta-las para o grupo.
sucesso, msica ou cano de sucesso que
Brincadeiras individuais e/ou em grupo:
toca muito no rdio e na TV. Cant-las
individualmente e/ou em grupo. Imitar: Animais, Bailarina, etc

Desenhar a msica que est ouvindo. Brincar de esttua


Representar graficamente no quadro de giz
Joo Teimoso
Passar anel sem rir, sem falar, um p, o outro, uma
mo, a outra, bate-palma, pirueta, trs e
Cabra cega frente, bate queda. Essas atividades, alm
Pular cordas de fornecerem preciosas informaes
sobre o esquema corporal, podero nos
Dana das cadeiras proporcionar dicas sobre coordenao
motora ampla e refinada, coordenao
Corrida do ovo ou da batata
viso-motora, equilbrio, marcha e corrida,
Corrida do copo dgua lateralidade corporal, ateno e
concentrao, desenvolvimento das
Corrida do saco funes temporais e espaciais, como nos
exemplos a seguir:
Corrida de enfiar agulha
Ao pular corda, a criana demonstrar
Fura-balo
seu grau de habilidade para controlar os
Encher garrafas distintos nveis de contrao muscular, ou
seja os diversos graus de aumento ou
Queimada diminuio do tnus muscular de cada
grupo de msculos envolvidos. Demonstra
Chicotinho queimado
tambm, graas s atividades fsicas, se
Trincheira est apta para construir as noes
relacionadas ao conhecimento temporal e
Vai-e-vem espacial, coordenao viso-motora de
nveis bsicos, que sero utilizadas em suas
Rebote
adaptaes realidade.
Rodzio
Ao brincar com o bilboqu, as crianas
Bola quicante envolvidas estaro realizando o ato motor
guiado pela viso e pelos movimentos do
Rebatedor brao, antebrao e mo. (coordenao
visomotora).
Bater palmas
Na brincadeira de calar sapatos,
Tirar sardinha
estaremos obtendo informaes sobre
Corrida num p s discriminao visual, coordenao visual,
coordenao motora, lateralidade etc.
Salto em linha
Corrida dos garons
Saltar vara
Corrida de obstculo
Brincar de bola de gude
Corrida de carrinho de mo
Finca
Pique-esconde
Pio
Pega-pega
Jogar a bola na parede e apanh-la
obedecendo a seqncia: ordem, seu lugar, Corrida do sapo
Cabo de guerra Oposio entre lngua e palato, dentes,
lbios, bochechas etc.
Amarelinha
Emisso de sons: voz, choro, tosse, grito,
Brincadeira de roda
riso, espirro etc.
Quem vai ao ar, perde o lugar Emisso de fonemas e palavras da
Quatro cantos linguagem cotidiana

Peteca Higiene, cuidados pessoais e com o meio


ambiente:
Fazer e soltar pipas
Atividades de higiene pessoal: lavar as
Em todas as atividades acima descritas, mos, o rosto, escovar os dentes, limpar-se
teremos oportunidades de verificar, de aps uso da instalao sanitria etc.
maneira ldica, todas as funes j
descritas, que vo desde a relao da Cuidados com o corpo, vesturios e
criana com ela mesma (seu equilbrio bi alimentao etc.
psicomotor, at o seu relacionamento com Cuidados com objetos de uso pessoal e
os outros (adaptao social e emocional)). escolar etc.
Quaisquer dificuldades na consecuo das
tarefas nos proporcionaro uma leitura Cuidados com o meio ambiente: animais,
parcial ou total de inabilidades para que vegetais, casa, escola, rua, bairro etc.
possamos intervir nas reas especficas.
Cuidados com os amigos, familiares,
Treinamento auditivo: colegas professores, pessoas etc.

Distino entre rudo e silncio Noes de direitos e deveres, amizade,


respeito, amor etc.
Percepo de diferentes intensidades do
som: forte, mdio, fraco Mecanismos precursores da escrita e da
matemtica:
Percepo de diferentes intensidades,
freqncias, timbres e durao de sons Acompanhamento, com marcha, de
formas desenhadas no cho
Percepo de diferentes ritmos e
melodias sonoras Acompanhamento, com os dedos, de
formas traadas no papel
Percepo de diferentes seqncias
sonoras significativas e de figura-fundo Acompanhamento de formas traadas no
auditiva quadro, com giz

Discriminao de vogais, consoantes e Preenso correta do lpis, com uso


vocabulrio conhecido adequado de fora

Exerccios de estimulao dos rgos Cpia de linhas, traos e formas


fonoarticulatrios:
Classificao de objetos por forma,
Massagem e motricidade de lbios, tamanho, cor, textura, temperatura e
bochechas, lngua, vu etc. funes
Seriao de objetos por tamanho. Percepo olfativa:
Correspondncia entre objetos
Identificar diferentes cheiros
Noes de igualdade e diferena
Percepo gustativa:
Noo de espao para formao de
conjuntos Provar acar, sal, limo, hortel (balas)

Conjuntos unitrio, vazio, de um ou mais Percepo visual:


elementos Cor:
Numerao Colocar a mo sobre um objeto (ou outro
Percepo auditiva: lugar, que tenha a cor destacada)

Localizar objetos com determinada cor


Reproduzir sons (voz dos animais)
na sala
Cantar pequenas canes
Igual / Diferente:
Produzir algum rudo
Observar um modelo (bola, brinquedo) e
Desenhar livremente ouvindo msica localizar um objeto igual entre vrios

Danar livremente de olhos fechados Achar o detalhe diferente no chapu do


palhao, carro, casa etc.
De olhos fechados, identificar vrios sons
Agrupar objetos pela cor, forma...
De olhos fechados, reproduzir sons (misturar tudo)
reproduzidos pela professora
Imitar posio da professora ou colega
Colocar uma criana no meio da roda e
uma outra com olhos fechados dever Apontar figura citada em um painel
identificar a primeira pela voz
Procurar um objeto na sala
Realizar ordens simples: levantar-se, ir
at a porta, abrir e fechar a porta etc. Observar uma criana que esteja sem um
p de sapato e identificar o que falta
Dar recados simples
Observar dois desenhos simples, sendo
Percepo ttil: um completo e outro faltando uma parte

Tocar em superfcie lisa e spera, Explorar, observar e descrever objetos


sentindo a diferena como: roupas, alimentos, brinquedos...

Tocar em duas superfcies (lisas e Orientao espacial:


speras) ao mesmo tempo
Subir / descer
Tocar em objetos moles e duros
Subir e descer escadas, de cadeiras,
caixotes

Em cima / embaixo:
Dar ordens: embaixo da mesa, para cima Esticar pedaos de barbante curto e
da cadeira azul, colocar o brinquedo em comprido
cima do armrio
Bales com cordes curto e comprido
Colocar objetos em cima e embaixo da
mesa e perguntar: Qual objeto est em Pipas com rabiolas curta e comprida
cima da mesa e embaixo? Alto / baixo:
Dentro / fora: Comparar as crianas
Entrar dentro da caixa Comparar as rvores
Colocar objetos da caixa, pedir para tirar, Aberto / fechado:
nomear e colocar fora da caixa
Abrir e fechar: boca, olhos, mos
Colocar a lngua para fora e para dentro
da boca Abrir e fechar: portas e janelas

Adivinhar o que tem dentro da caixa.

Conceitos: Coordenao Motora Refinada

Grande/ pequeno Descrever objetos apalpando com olhos


fechados
Comparar objetos
Mostrar o objeto, fechar os olhos, dar um
Encaixar cubos objeto diferente para reconhecer e depois
Desenhar no cho um crculo e pedir para entregar o certo
desenhar um maior ou menor Modelar areia molhada no parquinho
Trabalhar com blocos lgicos Copiar modelos de formas simples
Arrumar do maior para o menor Enfiamento de macarro e contas
Seqncia: maior - menor grandes

desenhar crculos no cho. Pedir para Prender pregadores na beira da caixa,


entrar dentro do crculo grande e pequeno fazendo brincadeira. Colocam e depois
tiram (de 2 em 2)
Desenhar no papel: uma bola grande e
Dar socos na mesa com e sem os braos
uma pequena
sobre a mesa
Curto/ comprido:
Fazer movimentos para trabalhar com
Identificar cabelos curtos e compridos puno

Modelar com massinha uma cobra bem Recortar livremente figuras com a mo
comprida
Recortar figuras usando uma mo com
Fazer caminhos retos com giz colorido, apoio e rasgando com a outra
curto e comprido
Recortar pedacinhos de papel colorido e Coordenao Motora Ampla
colar livremente
Com o auxlio do livro: Linha e Rodinha
Rasgar tiras para fazer correntes (elos)
Postura (em p):
Amassar papel com uma e depois as duas
Estando os alunos em p, o professor se
mos e abrir
posiciona de forma a ficar com a coluna
Dobrar folhas ao meio na horizontal e ereta, pernas e ps unidos, braos ao longo
vertical do corpo, queixo para frente; mantendo
essa posio por alguns segundos, os
Dobrar a folha ao meio e passar alunos sero estimulados a imitar a postura
canetinha, lpis cera ou pintura a dedo na correta do professor. Esse exerccio deve
marca que ficou mostrar que ficaram 2
ser feito em completo silncio.
partes, podendo fazer dois tipos de
trabalho um em cada lado Postura (sentados):

Passar gua de um copo para outro Estando os alunos sentados no cho, o


professor se posiciona de forma a ficar
Passar gua de um prato para o outro sentado com as pernas cruzadas (como na
Pescaria com peixes na gua ioga), coluna ereta e mos sobre os
joelhos; mantendo esta posio por alguns
Passar caroos de feijo de um outro com segundos, os alunos sero estimulados a
os dedos em pina imitar a postura correta do professor. Este
exerccio deve ser feito em completo
Abrir e fechar zper
silncio.
Abrir e fechar recipientes com rosca
Gestos (em p):
Abrir e fechar cadeado
O professor executa os movimentos
Abotoar e desabotoar botes lentamente, em silncio, e os alunos
imitam seus gestos (selecionar alguns dos
Ocupar os espaos da caixa de ovo com exerccios abaixo para cada sesso):
objetos pequenos (gros, tampinhas)
- rotatria do pescoo (para a direita e para
Este mesmo exerccio colocando uma a esquerda)
bolinha azul e uma vermelha em seqncia
- levando a cabea para trs, flexionar a
Imitar gestos feitos pela professora, com nuca
as mos:
- levando a cabea para baixo, encostar o
- flexionar para dentro queixo no peito

- fechar a abrir as mos - girando a cabea para os lados, encostar


o queijo nos ombros
- uma reta e outra flexionada.
- rotatria dos ombros (para frente e para
- abrir e fechar os dedos
trs), um de cada vez, depois os dois ao
- fazer o V mesmo tempo
- rotatria dos braos (para frente e para - ps separados, flexionar o tronco para
trs), um de cada vez, depois os dois ao frente, em ngulo reto
mesmo tempo
- pernas separadas, flexionar o tronco para
- flexo do tronco (mos na cintura) para frente e tocar o cho com as mos
frente, para trs e para os lados
- pernas separadas, flexionar o tronco para
- rotatria da cintura (para a direita e para frente e tocar os ps com as mos
a esquerda)
Gestos com as mos (sentados ou em
- elevao dos joelhos (alternados) p):

- elevao das pernas (alternados) Em silncio os alunos imitam os


movimentos executados pelo professor:
- rotatrio das pernas (com pequena
elevao) - abrir e fechar as mos (alternadas e
depois as duas ao mesmo tempo)
- flexo dos joelhos (agachando, com a
coluna ereta, mo na cintura ou braos - rotatria dos pulsos
para frente)
- movimentos dos dedos
- dar um passo frente
- mos fechadas, abrir um dedo de cada
- dar um passo para trs vez

- balanar o corpo - palma das mos para frente

- balanar os braos - dorso das mos para frente

- elevao dos braos perpendicularmente - mos frente frente, abrir e fechar os


ao tronco, acima da cabea (primeiro braos
alternados, depois ao mesmo tempo)
- gesto de lavar as mos
- abrir os braos na horizontal (alternados)
e abaix-los at tocar a coxa - estalar os dedos

- elevar os braos alternados para frente e - passar as mos pelo corpo, alisando a
depois abaix-los at tocar a coxa pele

- cruzar os braos esticados para frente - tocar as mos na cabea, nos ombros, nos
joelhos, nos ps
(semelhante a uma tesoura)
- fazer sinal de positivo (polegar para
- movimentar os braos imitando nado
cima)
- movimentar os braos imitando vo
- fazer sinal de negativo (polegar para
Movimentos do tronco (em p): baixo)

- ps unidos, flexionar o tronco para frente, - acenar (como dizendo adeus)


em ngulo reto
- balanar as mos
- colocar as mos juntas, postas como para - elevar o brao direito e a perna esquerda
uma prece (primeiro com os dedos (alternar)
esticados, depois com os dedos cruzados)
- esticar o brao direito e a perna esquerda
- fazer o sinal da cruz (alternar)

- acariciar o colega ao lado - tocar o p direito com mo direita

- cumprimentar o colega ao lado - tocar o p esquerdo com a mo esquerda

Movimentos com os ps (sentados): - tocar o p direito com a mo esquerda


(alternar)
- esticar os ps (para frente)
- elevar o joelho direito flexionado e
- abrir os ps (para fora) abra-lo com o brao direito
- fechar os ps (para dentro) - elevar o joelho esquerdo flexionado e
- movimentar os tornozelos (alternados) abra-lo com o brao esquerdo

- movimentar os dedos (quando descalos) - elevar um joelho de cada vez e abra-lo


com os dois braos
- movimentos com os ps (em p)
- de joelhos, colocar-se em p, sem ajuda
- passo para frente das mos

- passo para trs - duas crianas de mos dadas, uma em p


e a outra de ccoras, levantam-se e se
- tocar uma ponta do p no cho (alternar)
agacham, alternadamente
- tocar um calcanhar no cho (alternar)
Movimentos com as pernas (sentados ou
- ficar na ponta dos dois ps deitados):

- ficar sobre os dois calcanhares - elevao das pernas (alternadas)

- abrir os ps (para fora) - elevao das duas pernas

- fechar os ps (para dentro) - flexo das pernas, trazendo os joelhos at


o peito (alternadas, depois as duas juntas)
- ficar sobre um p s (alternar)
- elevar as pernas e fazer movimentos de
Movimentos com pernas e braos tesoura
(sincronizados):
- elevar as pernas e fazer movimentos de
- membros direitos para frente, para o bicicleta
lado, para cima, para trs
- abertura das pernas
- agitar os membros direitos
- deitar o tronco sobre as pernas fechadas
- os mesmos exerccios com os membros (beijar os joelhos)
esquerdos
- deitar o tronco sobre as pernas abertas - olhar para o colega da direita sem virar a
(tocar o queixo no cho) cabea (alternar para a esquerda)

- de joelhos, mos no cho, elevar as - olhar para o cho sem abaixar a cabea
pernas para trs (alternadas)
- olhar para o teto sem elevar a cabea
- movimentos de pernas como se
cortassem a grama Gesto com o rosto (sentados ou em p):

Movimentos na ponta-dos-ps: - piscar um olho (alternar)

- manter-se na ponta-dos-ps com os olhos - fechar e abrir os olhos, lentamente


abertos - arregalar bem os olhos
- manter-se na ponta-dos-ps com os olhos - fechar um olho e deixar o outro aberto
fechados (alternar)
- manter-se na ponta-dos-ps com os - abrir e fechar a boca
braos abertos
- com a boca aberta, movimentar a lngua
- manter-se na ponta-dos-ps com os para o lado direito, para o esquerdo,
braos ao longo do corpo
tocar o nariz, tocar o queixo, fazer
- manter-se na ponta-dos-ps com os ps movimentos rotatrios com a lngua: fora
juntos da
- manter-se na ponta-dos-ps com os ps boca, dentro da boca, tocar o cu da boca
separados
- com a boca fechada, pressionar as
Movimentos oculares: bochechas com a lngua (alternar)
- arregalar os olhos - encher as bochechas de ar (alternar e
- piscar os olhos alternados depois as duas juntas)

- piscar os dois olhos ao mesmo tempo - estalar a lngua

- fechar um olho (alternar) - assoprar

- tampar um olho com a mo e focalizar - assobiar


alguma coisa (alternar) - franzir o nariz
- olhar atravs de um canudo formado com - sorrir
uma das mos (alternar mo e olho)
- fazer expresses de tristeza, espanto,
- olhar atravs de um binculo formado preocupao, zanga (franzindo a testa)
com duas mos
- fazer caretas (s com gestos faciais)
- olhar atravs de uma viseira, formada
com as mos em concha (como um cavalo) - movimentar os lbios

- mastigar
- bater os dentes Gestos com as mos dadas (em p,
parados, formando uma roda, executar
Gestos dirios (em p ou sentados): todos os movimentos sem soltar as mos):
O professor executa os movimentos em
- braos para cima
completo silncio e os alunos o imitam:
- braos para frente
- espreguiar
- braos para baixo
- bocejar
- inclinando o tronco para frente
- esfregar os olhos
- inclinando o tronco para trs
- coar a cabea
- marchar no mesmo lugar
- lavar as mos
- balanar os braos
- lavar a cabea
- dar um passo para frente
- lavar o rosto
- dar um passo para trs
- escovar os dentes
- andar para a direita
- pentear os cabelos
- andar para a esquerda
- limpar as orelhas
- colocar um p para frente (alternar)
- tomar banho
- flexionar o joelho (alternar)
- coar a barriga
- ficar sobre um p s (alternar)
- calar os sapatos
- agachar
- abotoar o casaco
- ajoelhar
- comer
- sentar
- mastigar
- deitar
- beber
Gestos em seqncia:
- engolir
- O professor faz uma srie de gestos e
- fazer carinho depois os alunos repetem a seqncia.
- dar beijos Exemplos:
- dar abraos - puxar a orelha, coar o cotovelo, cruzar os
- tossir braos, tampar os ouvidos e bater uma
palma
- espirrar

- dormir
- colocar o p direito para frente, elevar o - como um elefante (passos grandes e
joelho, dar um chute no ar, chacoalhar o p lentos)
e bater o p no cho
- como um equilibrista sobre uma corda
- elevar os dois braos, chacoalhar as mos
nos ombros, esticar os braos para frente, - como um caranguejo (para trs)
abrir e fechar as mos e cruzar os braos - como um rob (corpo bem rgido)
Andar ou marchar sobre uma linha - vontade dentro da linha, sem esbarrar
circular traada no cho: nos colegas
- normalmente, passo a passo, um aluno - andar para dentro da linha e voltar de
atrs do outro, colocando o calcanhar costas
encostado na ponta do p
- andar de ccoras com os braos abertos
- em ritmos diferentes: sob o comando do ou com as mos na nuca
professor que criar o ritmo com palmas,
estalar de dedos ou com um instrumento - como se estivesse sentado em uma
cadeira
- em serpentina
- como um tonto (ziguezagueando)
- em espiral, formando um caracol
- saltando de uma perna para outra
- formando um 8
- pulando com os dois ps juntos (canguru)
- na ponta dos ps
- pulando com um p s (saci)
- nos calcanhares
- cruzando os ps de um lado e outro de
- elevando os joelhos (alternados) linha
- com o tronco flexionado para frente - com os olhos fechados, procurando no
- fora da linha se afastar da linha

- com movimentos comandados pela palma


- dentro da linha
do professor: andando e, quando ouvir a
- em cima da linha palma, agachar, dar um salto, dar meia
volta, formar esttua etc.
- um p dentro e outro fora da linha
- com as mos na nuca
- com molas nos joelhos (flexionando-os)
- com as mos para trs
- bem abaixado (como quem passa por
baixo de alguma coisa) - com os braos esticados para cima

- como um astronauta (flutuando) - com os braos esticados para frente

- como um trenzinho - com os braos abertos (avio)

- como um cavalinho galopando (sempre - com os braos cruzados


com o mesmo p na frente)
- com o brao direito aberto na horizontal - pular sela: algumas crianas ficaro
e o esquerdo esticado ao longo do corpo agachadas em pontos isolados, sobre a
(alternar) linha, os outros alunos devero caminhar
normalmente e salt-las.
- com as mos sobre a cabea
- Passar entre duas cadeiras (sem esbarrar)
- fazendo continncia

- balanando os braos (como asas)


Andar transportando objetos:
- batendo palmas
- Os alunos ficam em p sobre a linha.
- estalando os dedos
- Uma criana recebe um objeto para
- andar sem fazer rudos com os ps (para equilbrio(*) e leva-o para um colega que
no acordar um nen imaginrio) est em outro lado da linha. Este, por sua
OBS: O professor deve escolher alguns vez, sai de seu lugar e transporta o objeto
desses exerccios para cada sesso. Poder para outra criana, e assim
execut-los silenciosamente ou ao som de sucessivamente.
uma msica. Poder faz-los em (*)Sugestes:
caminhada normal ou em compasso
binrio (marcha). - colher com ovo cozido ou de madeira

Andar (ou marchar) transpondo - copo cheio de gua


obstculos:
- jarra com gua
- colocar uma cadeira sobre um ponto da
linha: os alunos devero caminhar - pires com vela acesa
normalmente e subir na cadeira ao se - bola na palma da mo aberta
deparar com a mesma
- pilha de cadernos
- colocar 2 ou 3 tapetes, em pontos
isolados, sobre a linha: os alunos devero - blocos de construo (ou da Torre Rosa)
caminhar normalmente e saltar os tapetes
- bandeja com copos
- colocar uma mesa sobre um ponto da
Marchas:
linha: os alunos devero caminhar e passar
por baixo da mesa (pode ser substituda - marchar fazendo continncia
por banco)
- marchar fazendo gestos de tocar tambor
- colocar alguns objetos em pontos
isolados, sobre a linha: os alunos devero - marchar fora da linha
caminhar saltando os objetos em
- marchar dentro da linha
ziguezague, para no pis-los (sugestes:
cartescoloridos, letras do alfabeto mvel, - marchar em ziguezague
blocos lgicos, numerais, folhas, e outros...
conforme se queira fixar algum contedo) - com a mo na cabea

- com a mo na cintura
- balanando os braos na lateral - andando livremente, a um sinal, colocar-
se em coluna, um atrs do outro e andar
- com as mos para trs em crculo
- com os braos cruzados - crianas numeradas de 1 a 3, andam
- arrastando um p (soldado machucado) livremente: quando o professor diz um
nmero as crianas se agacham e os outros
- sem fazer barulho com os ps ficam pulando no lugar

- batendo bem forte os dois ps (Material retirado da apostila: Saberes e


prticas da incluso
- marcando o p direito

Andar ao som do pandeiro (todos em p):

- Enquanto o professor estiver balanando


o pandeiro, os alunos devem caminhar
sobre a linha, um atrs do outro.

- Quando o professor der uma batida no


pandeiro, ele deve mudar de posio ou
fazer um gesto que ser imediatamente
imitado pelos alunos. Depois recomear
abalanar o pandeiro e os alunos
continuam caminhando. O exerccio se
repete sucessivamente. Exemplos para
variar em cada batida:

- dar meia volta

- dar um salto

- agachar

- formar esttuas

Explorao do espao interno da linha


(todos alunos ao mesmo tempo):

- locomover-se livremente, andando de


frente

- locomover-se livremente, andando de


costas

- locomover-se aos pares (passeio dos


namorados)