Universidad Libre De Costa Rica

Estudiantes:

Willliam Miranda

Diego Burga

Nelson Ramrez

Curso:

Evaluacion y Medicion Educativa 1

Tema:

Prueba escrita

2016
La prueba escrita es un instrumento de medicin, el propsito final de esta prueba
es establecer el conocimiento cognoscitivo del estudiante, el desarrollo progresivo
de una habilidad o el dominio de una destreza.

Para su construccin se debe tomar en cuenta varios puntos como por

ejemplo:

Utilizar tems objetivos y desarrollo. Al menos uno de cada tipo

Considerar las vivencias del aula y el tiempo invertido en el desarrollo de

cada objetivo especfico, contenido procedimental o competencia, segn
corresponda.

Redactar las instrucciones generales y especficas de manera que orienten

al estudiante acerca del procedimiento que debe seguir para contestar la
prueba.

Garantizar la presentacin ntida de la prueba: unificar tamao y tipo de

letra; as como la calidad de los dibujos, imgenes, esquemas o
representaciones grficas que se utilicen en ella.

Garantizar la validez de contenido de la prueba; para esto, se debe

elaborar la respectiva tabla de especificaciones.

Elegir el tipo o tipos de tems que, de acuerdo con los procesos de

mediacin desarrollados, reflejen el nivel de logro alcanzado por los
estudiantes en cada uno de los objetivos especficos o contenidos
curriculares seleccionados para la medicin.

Para su aplicacin se debe tener en cuenta varios aspectos como:

La resolucin de la prueba es un acto individual del estudiante.

No permitir la presencia de personas, objetos o acciones que interrumpan

su aplicacin.
 Garantizar la presencia de un docente o, en su defecto, el funcionario que
el director designe para que aplique la prueba.

Garantizar en la medida de lo posible la atencin de consultas de forma,

por parte del docente responsable de impartir la asignatura.

Considerar, al inicio de la aplicacin, el tiempo necesario para la lectura

general de la prueba. Considerando que ste no es parte del tiempo de
resolucin de la misma.

La fecha, hora y lugar de aplicacin lo determina el docente o se lleva a

cabo por decisin administrativa cuando la situacin institucional as lo
requiera.

Disponer de un periodo de tiempo continuo, sin fraccionar.

Para la prueba escrita se debe tomar en cuenta la validez de la prueba, esto

quiere decir la manera en que la prueba abarca de manera correcta la evaluacin
de cada una de los temas a medir.

Para lograr esta correcta medicin de la prueba escrita se utiliza un instrumento

llamado Tabla de Especificaciones, la cual tiene esta forma.
Para realizar las tablas de especificaciones se debe tomar en cuenta varios
puntos:

Objetivos especficos

Contenidos procedimentales.

Nmero de lecciones.

Puntos

Tipo de tem

Total

Se debe tomar en cuenta que para realizar el clculo correcto de los puntos
existen unos pasos a seguir:

a) Asigne la puntuacin total preliminar de la prueba, se debe considerar la

diferencia de al menos diez puntos sobre el valor porcentual de la misma; por
ejemplo, para una prueba con un valor de 35%, la puntuacin total debe ser de al
menos 45 puntos.

b) Divida la puntuacin total preliminar de la prueba entre el total de la columna

nmero de lecciones. El resultado ser la constante debe consignarse con dos
decimales.

c) Multiplique el valor obtenido en el punto anterior, por el nmero de lecciones de

cada objetivo especfico o contenido curricular o contenido procedimental, el
producto lo debe redondear al nmero entero ms cercano. Ese valor se consigna
en la columna puntos.

d) Realice la suma de los datos de la columna puntos, el resultado corresponde a

la puntuacin total de la prueba.
La taxonoma de Bloom

Conocimiento: Referido a comportamientos y aprendizajes con base en el

recuerdo de ideas.

Identificar/ Enumerar/ Describir/ Definir/ Reconocer/ Citar/ Establecer/

Indicar/ Ordenar/ Relacionar/ Seleccionar

Comprensin: Consiste en la capacidad para proporcionar respuestas a

partir de un mensaje.

Explicar/ Distinguir/ Clasificar/ Relacionar/ Contrastar/ Reconoce/

Comparar/ Describir/ Determinar/ Identificar/ Diferenciar/ Representar/
Seleccionar /Completar/ Concluir /Indicar

Aplicacin: Es la capacidad para transferir la informacin o conceptos a

condiciones diferentes a las que tuvieron durante el proceso de mediacin
pedaggica.

Aplicar/ Demostrar/ Relacionar/ Organizar/ Realizar /Representar/ Resolver/

Efectuar/ Calcular/ Clasificar/ Concluir/ Desarrollar/ Demostrar/ Determinar/
Explicar/ Plantear
Anlisis: Corresponde a la capacidad para fragmentar el objeto o material
en sus partes constitutivas, determinar las relaciones entre ideas o partes y
comprender de qu manera estn relacionadas.

Analizar/ Distinguir/ Relacionar/ Determinar/ Detectar/ Diferenciar/

Comparar/ Inferir /Ordenar/ Reconocer /Seleccionar /Agrupar/ Calcular/
Clasificar /Simplificar /Verificar

Sntesis: Se ocupa de reunir elementos y las partes de diversos orgenes

para formar un todo coherente.

Sintetizar/ Organizar/ Deducir /Formular/ Modificar /Ordenar/ Redactar/

Especificar

Evaluacin: Se refiere a la capacidad de formular juicios de valor,

cualitativos o cuantitativos sobre ideas, objetos, obras, soluciones,
mtodos, entre otros.

Estimar/ Juzgar /Valorar/ Evaluar/ Contrastar/ Comparar/ Concluir

/Recomendar /Sugerir Decidir/ Argumentar /Formular/ Determinar.
Si una prueba escrita no se elabora de manera correcta, utilizando todas las
herramientas y pasos necesarios para la buena valoracin de los
estudiantes, ocurren consecuencias negativas.

Debe existir una correcta comunicacin en una prueba escrita, se debe

lograr que el estudiante sea capaz de sentirse cmodo y familiarizado con
el tema a evaluar, es necesario que el estudiante logre sentirse guiado
hacia el procedimiento que debe seguir para contestar la prueba, esto por
medio de instrucciones generales y especficas que estn bien redactadas,
esto para garantizar al alumno un fcil entendimiento de lo que se est
preguntando, si no se logra este buen camino y esta buena comunicacin
no se estara evaluando en la prueba escrita de la mejor manera.

Otro aspecto importante para tomar en cuenta a la hora de realizar una

prueba escrita es el tiempo que se le asigna, tanto a la prueba en general
como a cada parte de la prueba.

Se debe tener presente el estudio de la complejidad de los contenidos, as

como la claridad de la habilidad, destreza y de cualquier otro aspecto que
se quiera medir en la prueba, tambin es importante tener presente la parte
administrativa, cual es el tiempo establecido por el Reglamento de
Evaluacin de los Aprendizajes para una apta realizacin de la prueba.
Esto es importante tenerlo presente para no afectar el aprendizaje del
estudiante, no debemos ser incoherentes en lo que queremos medir con el
tiempo en el cual se puede realizar lo que se quiere evaluar. Todo tiene su
proceso y su respectivo orden y tiempo para ser procesado en el
aprendizaje.

Tambin es de suma importancia algunos aspectos a la hora de la

aplicacin de la prueba, como por ejemplo evitar distracciones de personas,
objetos o cualquier situacin que interrumpa la aplicacin de la prueba,
tambin se debe considerar importante la presencia del docente o cualquier
persona capaz de abarcar dudas, se debe realiza lectura de la prueba antes
de empezar ( esto no entra en el tiempo efectivo de la prueba), estos
aspectos se deben tomar en cuenta y deben ser cumplidos, ya que si no se
realizan llegan a afectar la aplicacin de la prueba , ya sea en puntos
importantes como en la concentracin que ocupan los estudiantes al
realizar una prueba, como tambin si no logran contestar dudas que el
estudiante presenta durante la prueba se est afectando el aprendizaje y el
proceso de evaluacin, ya que se atrasa y no se aclara bien la materia que
se ocupa comprender.

Las Tablas de Especificaciones son un instrumento de medicin el cual es

importante que se realice de forma correcta ya que brinda la valoracin de
la prueba, nos da los puntos que se deben asignar a cada tema especfico
que se quiere evaluar en la prueba.

Se debe realizar y cumplir las Tablas de Especificaciones para que se logre

un correcto proceso y un equilibrio apto para evaluar una prueba, ya que
con las tablas se logra la armona correcta de las lecciones en las que se
abarca el tema, y los puntos que vale cada tema dentro de la prueba.

Esto es positivo para el estudiante ya que logra equilibrar de forma

numrica la materia que se le imparte y la cantidad de tiempo que se les
ofrece la materia, con la manera de como se le va a evaluar el aprendizaje
de esa materia.

Todo este tipo de aspectos los cuales se realizan para una correcta
aplicacin y evaluacin de una prueba escrita, se hacen para facilitar el
aprendizaje del estudiante, hacindolo fluir de una mejor manera, sin
trabas. Todos estos aspectos se deben tener claros de parte de los
docentes de los centros educativos, debido a esto es importante que los
centros educativos se preocupen por que los docentes conozcan el tema, y
cumplan con estos pasos al realizar pruebas escritas, y as lograr que sus
estudiantes sean cada da mejores.
En los centros educativos se deben realizar capacitaciones que guen al
docente a realizar sus tareas de manera correcta, siempre pensando en la
ayuda al estudiante, y conocer la manera en la que se pueda guiar el
proceso de aprendizaje de la mejor manera.

A los docentes se les debe capacitar para conocer este tipo de procesos de
evaluacin, tambin se les debe pedir la forma en como evalan, esto
desde el punto de vista del centro educativo, en las capacitaciones es
importante tanto que se les haga conocer de los correctos pasos para
evaluar, como tambin el por qu es importante que se cumplan esos
pasos, siempre pensando en la ayuda del estudiante, buscando el equilibrio
de lo que se ensea con lo que se evala.

Este tema es enriquecedor para nosotros como docentes, ya que se nos

ensea cual es la manera correcta de realizar una prueba escrita, y al
pensar en realizar realmente se habla de muchos aspectos, tales como
aplicar, evaluar y elaborar una prueba escrita.

Tambin se nos ensea el por qu es importante conocer esos mtodos de

evaluar una prueba, ya que se respeta el proceso de evaluacin que va de
la mano con el proceso de enseanza. Esto es importante tenerlo en
cuenta, y queda en el aprendizaje para aplicarlo como docente, no se debe
atropellar el proceso de aprendizaje con el de evaluacin, esto se encuentra
frecuentemente en la aplicacin de las pruebas escritas, entonces para
evitar esto se debe realizar y cumplir con el proceso de realizar una prueba
escrita, sin olvidar realizar las Tablas de Especificaciones.
Conclusiones

Es importante como docente entender el por qu se realizan los

procesos de evaluacin y an ms importante conocer cmo se
realizan, para no derribar un proceso de aprendizaje que se le debe
de respetar a los estudiantes.

Al realizar pruebas escritas no se debe improvisar, se debe tomar en

cuenta todos los aspectos que mejoren la aplicacin y la evaluacin
de la misma.

Debemos de ser docentes correctos, sin ignorar ningn proceso que

ayude al estudiante, conociendo todos los pasos para mejor la
educacin.