PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE N 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : 01 San Juan de Miraflores
2. Institucin Educativa : N 6030 Vctor Andrs Belaunde Diez Canseco
3. rea : Formacin Ciudadana y Cvica
4. Ciclo : VII
5. Grado y Seccin : Cuarto A-B
6. Trimestre :I
7. Duracin : 3 horas pedaggicas
8. Director : Alfonso Arroyo Caldern
9. Coordinadora Pedaggica : Lic. Mnica Santos Ponce Napa
10. Docente (a) : Elena Campos Candela
11. Fecha :

II.- TTULO DE LA SESIN: REDACTAMOS LA PRIMERA VERSIN DEL MANIFIESTO

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Asume una posicin sobre un Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u
Delibera sobre asuntos omisiones que se toman en el mbito nacional y que pueden
asunto pblico y la sustenta de
pblicos. afectar a las personas.
forma razonada.
IV.- SECUENCIA DIDCTICA

PRIMERA HORA
Inicio (5 minutos)
El docente anota en la pizarra el ttulo de la unidad didctica y recuerda con los estudiantes el producto de la unidad.
Comunica a los estudiantes los propsitos de la sesin de hoy:
Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos naturales de su localidad.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito local, provincial o regional y que
pueden afectar a las personas.
Indica a los estudiantes que se agrupen de acuerdo a los equipos que conformaron en la sesin anterior.
Desarrollo (30 minutos)
Muestra a los estudiantes un papelote conteniendo la definicin y partes bsicas de un manifiesto tico. (Ver anexo)
NOTA: En caso requiera ampliar sus conocimientos sobre el empleo pedaggico del manifiesto se sugiere remitirse al libro de Formacin
Ciudadana y Cvica de 3 en su pgina 129.
El docente dialoga con los estudiantes sobre la definicin y las partes bsicas de un manifiesto para absolver sus dudas e
inquietudes.
Sugiere a los estudiantes dividir el trabajo en cada equipo de modo que algunos redacten el prembulo y otros el cuerpo del
manifiesto, mientras que las conclusiones pueden elaborarse en conjunto.
El docente pide a los secretarios de equipo sacar de su portafolio las hojas con los cuestionarios desarrollados en las sesiones
anteriores.
Orienta a los estudiantes sobre cmo utilizar los cuestionarios desarrollados del modo siguiente:
Los estudiantes responsables de redactar el prembulo emplean las preguntas trabajadas en la segunda sesin:
- Qu recursos naturales se extraen actualmente en tu localidad/provincia/regin? Son perennes, parcialmente
renovables o no renovables?
- Qu impactos ambientales ha provocado la extraccin de los recursos naturales en tu localidad/provincia/regin/?
- La empresa a cargo de la extraccin de los recursos naturales de tu localidad/provincia/regin ha promovido mejoras
en la nutricin, educacin, atencin mdica, servicios de agua y luz? Cmo?
Los estudiantes responsables de redactar el cuerpo o contenido emplearn las preguntas trabajadas en la tercera sesin:
- Qu instituciones y autoridades son responsables de promover el desarrollo sostenible de tu
localidad/provincia/regin?
- Qu deberan hacer las autoridades de tu localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo sostenible?
 - Qu tipo de actividades productivas deberan realizarse en tu localidad/provincia/regin para promover el desarrollo
sostenible?
- Qu compromisos asumimos los habitantes de la localidad/provincia/regin para alcanzar el desarrollo sostenible?
El docente presenta a los estudiantes un esquema de manifiesto para facilitar su redaccin. Por ejemplo:

MANIFIESTO POR EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE NUESTRO DISTRITO/PROVINCIA/REGIN

Proclamada en la ciudad de el del mes de del ao
Prembulo
A las autoridades, representantes de la sociedad civil y pueblo en general del distrito/provincia/regin
Los y las estudiantes del cuarto grado de la Institucin Educativa , frente a la situacin actual que vive nuestra
localidad/provincia/regin en la que nuestro pueblo viene atravesando los siguientes problemas...
1)
2)
3)
n)
Frente a esta problemtica, los signatarios plantean en consenso las siguientes propuestas y compromisos que la sociedad
organizada del distrito/provincia/ regin necesita asumir para alcanzar el desarrollo sostenible:
Primero:
Segundo:
Tercero:
Cuarto:
Conclusin:
Por tanto pueblo y autoridades frente a problemas como debemos comprometernos a
Signatarios (firmantes):

El docente indica a los estudiantes que escriban el prembulo describiendo tres problemas
locales/provinciales/regionales sobre desarrollo sostenible; de igual modo, para el cuerpo o contenido le indica
redactar cuatro acciones que debieran realizar las autoridades y la poblacin para alcanzar el desarrollo sostenible de
su localidad/provincia/regin. Finalmente, la conclusin resumir lo expresado en el prembulo y el cuerpo del
manifiesto.
Precisa que en esta sesin, los estudiantes deben concluir con la redaccin de la primera versin de su manifiesto,
para luego presentar y difundir la versin final la siguiente semana.
Cierre (10 minutos)
El docente absuelve dudas e interrogantes de los estudiantes.
SEGUNDA HORA
Inicio (2 minutos)
El docente motiva a los estudiantes para iniciar la redaccin de su manifiesto!
Desarrollo (41 minutos)
Los coordinadores dividen el trabajo en cada equipo de modo que algunos redacten el prembulo y otros el cuerpo
del manifiesto.
Los estudiantes revisan las respuestas a los cuestionarios desarrollados en la segunda y tercera sesin, adecundolas
para la redaccin del prembulo y del cuerpo del manifiesto.
Los subgrupos encargados de la redaccin del prembulo y el cuerpo del manifiesto socializan en sus equipos los
resultados de su trabajo.
Dialogan al interior de sus equipos escuchando, preguntando, comentando y proponiendo ideas para mejorar el
trabajo.
Para la redaccin de la conclusin, el coordinador de cada equipo solicita proponer ideas que resuman tanto el
prembulo como el cuerpo del manifiesto en un solo prrafo.
El docente acompaa a los equipos escuchando sus dilogos, orientndoles a la escucha activa, al intercambio
respetuoso de ideas y a la apertura en los planteamientos.
Sugiere ideas a los estudiantes para asegurar la calidad de los manifiestos redactados.
Cierre (2 minutos)
El docente verifica el avance de los equipos de trabajo.
 TERCERA HORA
Inicio (20 minutos)
El docente invita a los equipos de trabajo a continuar con la redaccin del manifiesto.
Desarrollo (20 minutos)
Cuando los estudiantes hayan culminado la redaccin de su manifiesto el docente resalta las ideas creativas
redactadas por los estudiantes y la importancia de que sean dadas a conocer a las autoridades y pblico en general.
Comunica a los estudiantes las condiciones de entrega de la versin final del manifiesto:
Escribir en una hoja bond A4 en una extensin mxima de dos carillas.
Mrgenes: 3 cm. izquierda y derecha; 2, 5 cm. para los mrgenes superior e inferior.
Fuente Times New Roman tamao 12.
Interlineado de espacio y medio.
Escribir los apellidos y nombres de los integrantes del equipo en la seccin signatarios.
Solicitar el apoyo de un profesor para mejorar la correccin ortogrfica y sintctica del manifiesto.
Entregar la versin final del manifiesto en dos semanas.
Publicar el manifiesto la siguiente semana a travs de diversos medios de comunicacin: redes sociales de
internet, emisin por radio, televisin y/o peridico local; otra alternativa es la presentacin del manifiesto a la
autoridad municipal o regional vinculada al desarrollo sostenible; asimismo, podran presentarlo a alguna
institucin de la sociedad civil (ONG u organizaciones econmicas o ambientalistas, empresas mineras, agrcolas,
etc.).
NOTA: Si por las condiciones de la IE y sus estudiantes no es posible la redaccin de los ensayos a computadora, se puede
mantener el tipo de hoja y los mrgenes, recomendndose una correcta presentacin, letras legibles y el uso de un solo
color de lapicero (negro).
Cierre (5 minutos)
Anima a los estudiantes a hacer escuchar su voz a las autoridades y a la opinin pblica sobre el desarrollo sostenible.
V.- EVALUACION
Siempre A veces Nunca
1. Participo en clase en forma activa planteando preguntas pertinentes sobre el tema
tratado.
2. Presto atencin a las indicaciones del profesor acerca del desarrollo de una tarea o
actividad, evitando ser improvisado.
3. Fomento el orden y no converso ni distraigo a mis compaeros durante las clases y la
exposicin del docente.
4. Presento las tareas, materiales y fichas en el

5. tiempo programado por el docente.

6. Muestro inters por el conocimiento aprendido en clase realizando propuestas,
comentarios y opiniones.

VI.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Papelote conteniendo la definicin y partes bsicas de un manifiesto tico.

. ..
DOCENTE COORDINADORA
 ANEXO
MANIFIESTO TICO

Un manifiesto tico es un escrito, generalmente de carcter poltico o tico en el que una persona o un grupo hace
pblica una doctrina, una teora o un programa (conjunto de propsitos).
Partes de un manifiesto
Ttulo. Debe sintetizar el propsito del manifiesto.
Lugar y Fecha en que fue proclamado.
Prembulo. Seccin en la que se presenta el contexto (histrico, politico, econmico o filosfico) de la situacin que
origin la proclamacin del manifiesto.
Contenido o cuerpo del maniesto. Contienen los principios y valores que sustentan el manifiesto. Incluye, adems, las
propuestas y compromisos que se asumen para superar la situacin planteada, o las situaciones que se rechazan y los
reclamos que se proponen para superarlas.
Conclusin. Texto que resume en uno o dos parrafos el fundamento y los propsitos del manifiesto.
Signatarios Conjunto de personas, empresas u organizaciones que suscriben los principios incluidos en el manifiesto.