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Hace referencia a los trastornos del discurso y el lenguaje relacionados con la comunicacin y todas
las reas relacionada donde afecta principalmente la expresin disminuyendo la facilidad para
recibir, enviar, procesar y comprender los conceptos o los sistemas simblicos verbales no verbales
y grficos
Puede tambin referirse a cualquiera de los componentes del lenguaje es decir su forma (fonologa,
morfologa, sintaxis) contexto (semntica) y funcin (pragmtica).
Las personas que sufren estos trastornos no pueden entender una conversacin o suelen
interrumpir constantemente o por el contrario no hablar. Generalmente esto se diagnostica durante
la infancia o la adolescencia, sin embargo puede persistir hasta la adultez.
Las puntuaciones obtenidas mediante evaluaciones del desarrollo del lenguaje expresivo,
normalizadas y administradas individualmente, quedan sustancialmente por debajo de las
obtenidas de la capacidad intelectual no verbal y del desarrollo del lenguaje receptivo (ej.: errores
en los tiempos verbales, vocabulario sumamente limitado, longitud inadecuada de las frases.
Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor, o privacin ambiental, las deficiencias exceden las
habitualmente asociadas a tales problemas
No se cumplen criterios de TGD. W Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor, o privacin
ambiental, las deficiencias del lenguaje exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.
Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, o una privacin ambiental, las deficiencias
del habla exceden de las habitualmente asociadas a estos problemas.
Alteracin de la fluidez y organizacin temporal normales del habla (inadecuadas para la edad del
sujeto), caracterizada por alguno de los siguientes fenmenos: Repeticiones de sonidos y slabas.
Prolongaciones de sonidos.
Cabe aclarar que las categoras del DSM no incluyen todos los trastornos de la comunicacin como
los problemas y desordenes del procesamiento auditivo.
Retraso mental
Dficit auditivo
Autismo
Parlisis cerebral y trastornos del SNC V
Alteraciones craneofaciales
Trastornos genticos
Mutismo selectivo
Multilingismo
Partos gemelares
Deprivacin psicosocial
Los factores de riesgos en estos trastornos de la comunicacin suelen ser historia familiar de retraso
en el habla y el lenguaje, factores perinatales y el gnero masculino. Hay ciertas exploraciones que
se pueden hacer para identificar si una persona tiene trastornos comunicativos como lo son
recoleccin de datos del paciente durante el embarazo y parto junto con su historia clnica,
antecedentes familiares, exploracin neurolgica, odo, nariz y garganta, audiometra, RMN
(Resonancia Magntica Nuclear), EEG (Regresiones) y valoracin psiquitrica o psicomtrica.
ALGUNAS CIFRAS:
Cerca del 10% de los nios manifiestan trastornos auditivos o del habla-lenguaje
(R.Caballero y M.D.Mojaro, 2000)
Otros: de preescolar a 9 aos: 14,34% (Peralta y Narbona, 1990)
ALGUNAS PRUEBAS:
SIGNOS DE ALARMA:
De 0 a 11 meses:
Antes de los 6 meses el nio no se sobresalta, frente a un estmulo sonoro fuerte y sbito.
No hay respuesta de orientacin al sonido.
No observa la cara del adulto cuando le habla. W No vocaliza sonidos placenteros ni
desagradables.
A los 6 meses el nio no balbucea especialmente cuando se habla con l.
A los 10 meses el nio no responde a su nombre.
A los 10 meses el nio slo emite chillidos o gruidos.
De 12 a 23 meses:
De 24 a 36 meses:
De 3 aos:
De 4 aos:
Incapacidad para prestar atencin al menos durante 5 minutos mientras se lee o se cuenta
un cuento.
No responden a preguntas sencillas ni son capaces de realizar rdenes sencillas.
No construyen frases de ms de 3 4 palabras, no usan pronombres personales, artculos o
palabras nexo.
De 5 aos:
Lenguaje ininteligible.
Numerosos errores en el habla: sustituciones, inversiones silbicas, confusiones de
fonemas, omisiones.
http://spaoyex.es/sites/default/files/pdfs/retraso_lenguaje.pdf
https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_de_la_comunicaci%C3%B3n