Ao de la Promocin de la Industria Responsable y Compromiso Climtico

PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA

5 2014

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Rosa Flores de Oliva
1.2. GRADO : Quinto : CICLO: VII
1.3. SECCIONES: A B C D E HORAS SEMANALES: 6 H 3T
1.4. DIRECTORA : Mg. Melva Crdenas Castro
1.5. SUB DIRECTORES : Hugo Rojas Nez (T. Maana)
Marco Snchez Cubas (T. Tarde)
1.6. DOCENTES : Enrique Ramn Tocas Ros

II. PRESENTACIN:
El rea de Matemtica en educacin secundaria, est orientada a la formacin integral
del estudiante; su importancia est ligada a las necesidades y progreso de la humanidad.
No slo provee de nuevos conocimientos y experiencias, si no que a travs de sus
dominios y competencias contribuye al desarrollo del pensamiento matemtico y de la
cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo.
La matemtica de quinto grado de secundaria, permite que el estudiante se enfrente
a situacionesproblemticas, relacionados a un contexto real, con una actitud crtica,
desarrollando sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de
utilidad para su vida actual y futura; teniendo como enfoque principal la resolucin de
problemas contextualizados a su entorno sociocultural.
La Programacin curricular anual est estructurado en ocho unidades de aprendizaje, las
que facultan al estudiante desarrollar sus competencias matemticas. En los
conocimientos de las unidades se abordarn contenidos temticos referentes a los
sistemas numricos, programacin lineal, funciones, geometra, trigonometra, estadstica
y probabilidad; empleando una metodologa activa- reflexiva que permitan conectarlas y
articularlas con otras reas curriculares.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES :
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas
8. Gestiona su aprendizaje

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES
 Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican la Matematizar
NMEROS Y construccin del significado y el uso de
OPERACIONES los nmeros y sus operacionesempleando
diversas estrategias de solucin, justificando Representar
y valorando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve situaciones problemticas de Comunicar
CAMBIO Y contexto real y matemtico que implican la
RELACIONES construccin del significado y el uso de
los patrones, igualdades, desigualdades, Elaborar
relaciones y funciones,utilizando diversas Estrategias.
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican el Utilizar
uso de propiedades y relaciones Expresiones
GEOMETRA geomtricas, su construccin y simblicas.
movimiento en el plano y el espacio,
utilizando diversas estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones problemticas de Argumentar
ESTADSTICA Y contexto real y matemtico que implican la
PROBABILIDAD recopilacin, procesamiento y valoracin
de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbrepara elaborar
conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA

DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA
EVALUAR LA COMPETENCIA)

NIVEL 7 DEL MAPA DE PROGRESO:

DOMINIOS Y DESCRIPCIN DEL NIVEL INDICADOR DE
COMPETENCIAS O DESEMPEO PARA
ESTNDAR DEL MAPA EVALUAR LA
DE PROGRESO COMPETENCIA
Identifica y representa
cantidades mediante nmeros
decimales peridicos o no
peridicos en situaciones
Interpreta el nmero irracionalcontextualizadas.
NMEROS Y Identifica que , e y races
como un decimal infinito y sin
OPERACIONES perodo. Argumenta por qucuadradas inexactas
los nmeros racionales(como2, 3, 5) son
Resuelve situaciones pueden expresarse como elnmeros irracionales.
cociente de dos enteros. Resuelve problemas que
problemticas de contexto real y
Interpreta y representa demandan evaluar tasas de
matemtico que implican la
construccin del significado y cantidades y magnitudesinters y efectos de un pago
el uso de los nmeros y sus
mediante la notacin anticipado en transacciones
cientfica. Registra medidas enfinancieras, y sustenta las
operacionesempleando magnitudes de masa, tiempoestrategias empleadas segn
diversas estrategias de solucin, y temperatura segn distintoslas condiciones del problema.
justificando y valorando sus niveles de exactitud
Resuelve problemas referidos
procedimientos y resultados. requeridos, y distingue cundoa relaciones de
es apropiado realizar unaproporcionalidad directa o
medicin estimada o unainversa hasta con tres
exacta. Resuelve y formulamagnitudes y sustenta las
situaciones problemticas deestrategias empleadas segn
diversos contextos referidas alas condiciones del problema.
determinar tasas de inters, Resuelve y formula situaciones
relacionar hasta tresproblemticas que combinan
magnitudes proporcionales,variadas estructuras (aditivas,
empleando diversasmultiplicativas y de
estrategias y explicando porproporcionalidad) en los
qu las us. Relacionadistintos conjuntos numricos y
diferentes fuentes devariados contextos, y sustenta
informacin. Interpreta laslas estrategias empleadas
relaciones entre las distintassegn las condiciones del
operaciones. problema.
Discrimina entre la pertinencia
del clculo exacto o estimado
para dar respuesta a un
problema.
Reconoce que, cuando debe
proporcionar una medida muy
precisa, necesita emplear
dcimas, centsimas y
milsimas para expresar la
medicin.
Identifica las dificultades que
tuvo al aplicar una estrategia
para resolver un problema y
reflexiona sobre otras formas
de solucin.

Crea sucesiones crecientes y

decrecientes con nmeros
racionales cuyo patrn de
formacin comprende dos o
CAMBIO Y RELACIONES Generaliza y verifica la reglavarias operaciones, como en la
Resuelve situaciones de formacin de progresionessiguiente sucesin:
problemticas de contexto real y geomtricas, sucesiones2,3/2,4/3,5/4, ..., (n+1) /n
crecientes y decrecientes con Deduce una regla general
matemtico que implican la
nmeros racionales epara encontrar cualquier
construccin del significado y el irracionales; las utiliza paratrmino de una progresin
uso de los patrones, igualdades, representar el cambio ygeomtrica.
desigualdades, relaciones y formular conjeturas respecto Interpreta identidades
del comportamiento de laalgebraicas a partir de
funciones, utilizando diversas
sucesin. Representa lasexpresiones numricas y
estrategias de solucin y condiciones planteadas enrepresentaciones geomtricas;
justificando sus procedimientos y una situacin mediantepor ejemplo, interpreta la
resultados. ecuaciones cuadrticas,frmula del binomio al
sistemas de ecuacionescuadrado descomponiendo
lineales e inecuacionesreas.
lineales con una variable; usa Resuelve situaciones
identidades algebraicas yproblemticas mediante

GEOMETRA
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y mtricas,
matemtico que implican el uso semejanza y congruenciacomunes
de propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin geomtricas
y movimiento en el plano y el relaciones de inclusin entrela clasificacin de cuadrilteros
espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y superficies compuestas quelos cuerpos geomtricos de
resultados.
tcnicas de simplificacin,ecuaciones cuadrticas con
comprueba equivalencias yuna variable e interpreta los
argumenta los procedimientosvalores obtenidos de acuerdo
seguidos. Modela diversasal contexto del problema.
situaciones de Resuelve
cambio situaciones
mediante funcionesproblemticas mediante
cuadrticas, las describe yinecuaciones lineales con una
representa con expresionesvariable.
algebraicas, en tablas o en el Discrimina si un conjunto de
plano cartesiano. Conjeturapares ordenados o un grfico
cundo una relacin entre doscartesiano representa a una
magnitudes puede tener unfuncin lineal, cuadrtica o
comportamiento lineal oexponencial, a partir de las
cuadrtico; formula,caractersticas de crecimiento
comprueba y argumentade cada funcin.
conclusiones. Interpreta y describe modelos
de funciones cuadrticas; los
intervalos de crecimiento y
decrecimiento.
Identifica cmo se generan
otras magnitudes a partir de
funciones lineales o
cuadrticas entre magnitudes;
por ejemplo, identifica que el
producto de masa por
aceleracin genera la fuerza y
que el cociente de distancia
entre tiempo genera la
velocidad.
Argumenta sus predicciones
sobre el comportamiento lineal
o cuadrtico de la relacin
entre dos magnitudes.
Construye y
representa Resuelve situaciones en las
formas bidimensionales yque requiere generar
informacin a partir de las
tridimensionales considerandopropiedades de las formas en
propiedades, relacionesuna construccin
relaciones Identifica
de propiedades
entre formas
poligonales de la misma
entre formas. Clasifica formas
familia; por ejemplo, elabora un
estableciendoorganizador visual respecto a
clases y las argumenta.o tringulos donde se observe
la inclusin de clases.
Estima y calcula reas de
Identifica las caractersticas de
incluyen formas circulares yrevolucin a partir de sus
no poligonales, volmenes dediferentes desarrollos.
cuerpos de revolucin y Utiliza razones trigonomtricas
para determinar longitudes y
distancias inaccesibles
medidas angulares.
usando relaciones mtricas y Realiza conjeturas y las
razones trigonomtricas,comprueba respecto de la
evaluando la pertinencia decombinacin de
realizar una medida exacta o transformaciones que se aplic
a una forma bidimensional para
estimada. Interpreta y evalaobtener un determinado
rutas en mapas y planos para
 optimizar trayectorias deresultado.
desplazamiento. Formula y Interpreta que un conjunto de
rectas paralelas tienen la
comprueba conjeturasmisma pendiente.
relacionadas con el efecto de Construye rectas paralelas o
aplicar dos transformacionesperpendiculares en el plano
sobre una formacartesiano a partir de la
interpretacin de sus
bidimensional. Interpreta
elementos expresados
movimientos rectos, circularesalgebraicamente.
y parablicos
mediante modelos algebraicos
y los representa en el plano
cartesiano
Recopila de forma directa e Reconoce en una investigacin
ESTADISTICA Y indirecta datos referidos ala variable o las variables en
estudio, la poblacin objetivo y
PROBABILIDAD variables cualitativas osi la muestra es adecuada o no
Resuelve situaciones cuantitativas involucradas ena ella; por ejemplo, para
problemticas de contexto real y una investigacin, losconocer informacin sobre los
matemtico que implican la organiza, representa, yestudiantes varones del
colegio, debe indicar que no es
recopilacin, procesamiento y describe en tablas y grficospertinente solo tomar datos en
valoracin de los datos y la pertinentes al tipo de variablesun aula o escoger solo un aula
exploracin de situaciones de estadsticas. Determina lade primaria y otra de
incertidumbre para elaborar muestra representativa de unasecundaria, sino tomar una
cantidad proporcional de
conclusiones y tomar decisiones poblacin usando criterios de
varones en cada grado.
adecuadas. pertinencia y proporcionalidad. Explica la relacin entre un
Interpreta el sesgo en lacenso y una muestra
distribucin obtenida de un representativa.
conjunto de datos. Identifica las aplicaciones,
ventajas y desventajas de los
Infiere informacin del anlisisdistintos tipos de grficos
de tablas y grficos, y lo estadsticos.
argumenta. Interpreta y Determina el tipo de
determina medidas deorganizacin o presentacin de
localizacin y desviacindatos de acuerdo a la
naturaleza de la variable
estndar para representar lasestudiada; por ejemplo
caractersticas de un conjuntoreconoce que un histograma es
de datos. Formula unams adecuado para
situacin aleatoria representar datos cuantitativos
continuos que datos
considerando el contexto, lascualitativos.
condiciones y restricciones Determina la moda, mediana,
para la determinacin de sumedia aritmtica o los cuantiles
espacio muestral y de susde un conjunto de datos
agrupados.
sucesos.
Explica cul es la medida de
localizacin adecuada para
representar al conjunto de
datos, escogiendo entre cuartil,
quintil o percentil segn
convenga; por ejemplo, usa el
quintil para identificar el quinto
superior de la clase.
Interpreta y compara
resultados estadsticos
 provenientes de medios de
comunicacin.
Interpreta la media, mediana y
moda en distribuciones de
distinta dispersin y asimetra.
Interpreta el valor de la
desviacin estndar en un
conjunto de datos.
VI. INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES GENERALES
DOMINIO Y CAPACIDADES
COMPETENCIA GENERALES INDICADORES DE EVALUACIN
Construccin del significado y uso
de nmeros reales en situaciones
Matematizasituaciones problemticas con cantidades,
que involucran cantidadescontinuas grandes y pequeas
NMEROS Y y magnitudes en diversos Modela informacin de cantidades
OPERACIONES contextos. continuas y discretas de su entorno,
usando intervalos de nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y
cocientes de magnitudes que dan otras
magnitudes para expresar nmeros
Representasituaciones reales mediante notacin cientfica.
Resuelve situaciones que involucran cantidades Explica procedimientos deductivos al
problemticas de
contexto real y y magnitudes en diversosresolver situaciones comerciales de
matemtico que contextos. aumentos y descuentos sucesivos y
implican la financieras de inters compuesto.
construccin del Describe las estrategias de estimacin
significado y el uso de
de medidas o cantidades para ordenar
los nmeros y sus
operacionesempleando nmeros reales en la recta real.
diversas estrategias de Comunicasituaciones que Formula estrategias de estimacin de
solucin, justificando y involucran cantidades ymedidas o cantidades para ordenar
valorando sus
magnitudes en diversosnmeros racionales e irracionales en la
procedimientos y
resultados. contextos. recta real.
Explica las condiciones de densidad y
completitud de los nmeros reales en la
recta numrica.
Construccin del significado y uso
Elabora de las operaciones con nmeros
Estrategiashaciendo usoreales en situaciones
de los nmeros y susproblemticas con cantidades
operaciones para resolvercontinuas, grandes y pequeas
problemas. Relaciona los nmeros reales y sus
operaciones como un medio para
resolver situaciones financieras y
comerciales sobre tasas, intereses y
Utilizar expresionesaumentos o descuentos sucesivos.
simblicastcnicas y Relaciona las propiedades de las
formales de los nmeros yoperaciones en los nmeros reales para
las operaciones en laresolver problemas de enunciado verbal
resolucin de problema. y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver
operaciones de varias etapas
Argumenta el uso de losrespetando la jerarqua de las
nmeros y susoperaciones, aplicando las propiedades
operaciones en lade las operaciones con nmeros reales.
resolucin de problemas. Formula variadas estrategias
 heursticas (ensayo y error, hacer una
lista sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el
problema resuelto) para resolver
problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus
operaciones para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e
inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a
partir de la resolucin del problema para
situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto,
aumentos o descuentos simples y
sucesivos.
Matematizasituaciones Construccin del significado y uso
CAMBIO Y que involucran cantidadesde sucesiones crecientes y
RELACIONES y magnitudes en diversosdecrecientes en situaciones
contextos. problemticas de regularidad.
Plantea modelos de una sucesin
creciente o decreciente a partir de
regularidades reales o simuladas.
Resuelve situaciones Ordena datos en esquemas para
problemticas de organizar regularidades mediante
contexto real y sucesiones crecientes y decrecientes.
matemtico que implican Representasituaciones Interviene y opina presentando
la construccin del que involucran cantidadesejemplos y contraejemplos sobre los
significado y el uso de y magnitudes en diversosresultados de un modelo de sucesin
los patrones, contextos. creciente y decreciente.
igualdades, Elabora estrategias heursticas para
desigualdades, resolver problemas que involucran
relaciones y funciones, sucesiones crecientes y decrecientes.
utilizando diversas Utiliza expresiones algebraicas para
estrategias de solucin y generalizar sucesiones crecientes y
justificando sus decrecientes.
procedimientos y Comunicasituaciones que Justifica procedimientos y posibles
resultados. involucran cantidades yresultados a partir de una regla que
magnitudes en diversosgenera sucesiones crecientes y
contextos. decrecientes con nmeros reales.
Construccin del significado y uso
de sistema de inecuaciones
lineales con dos variables en
situaciones problemticas y de
optimizacin.
Disea modelos de situaciones reales
o simuladas mediante sistemas de
Elabora inecuaciones lineales de dos variables
Estrategiashaciendo usocon coeficientes reales.
de los nmeros y sus Elabora modelos de situaciones que
operaciones para resolverrequieren de optimizacin mediante el
problemas. uso de la programacin lineal.
Ordena datos en esquemas para
establecer equivalencias mediante
sistemas de inecuaciones lineales.
Grafica en el plano cartesiano las
regiones que expresan todos los
posibles valores que pueden asumir las
variables de un sistema de inecuaciones.
Resume intervenciones respecto al
Utilizar expresionesproceso de resolucin de problemas que
simblicastcnicas yimplican usar mtodos de optimizacin
formales de los nmeros ylineal.
las operaciones en laElabora estrategias heursticas para
resolucin de problema. resolver problemas que involucran
sistemas de inecuaciones lineales con
dos variables.
Emplea mtodos de resolucin para
resolver problemas que involucran
Argumenta el uso de lossistemas de inecuaciones lineales con
nmeros y susdos variables.
operaciones en la Utiliza el sistema de coordenadas
resolucin de problemas. cartesianas para resolver problemas que
implican sistema de inecuaciones
lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos
grficos o algebraicos el uso de mtodos
de optimizacin lineal de dos variables
para resolver problemas.
Construccin del significado y uso
de funcin exponencial en
situaciones problemticas de
cambio.
Disea situaciones de cambio reales o
simuladas mediante funciones
exponenciales.
Grafica en el plano cartesiano diversos
valores a partir de la organizacin de
datos para resolver problemas de
cambio que impliquen funciones
exponenciales.
Ordena datos en esquemas para
organizar situaciones de cambio
mediante funciones exponenciales.
Resume intervenciones respecto al
proceso de resolucin de problemas que
involucran modelos exponenciales.
Elabora estrategias heursticas para
 resolver problemas que involucran
funciones exponenciales.
Utiliza la grfica de la funcin
exponencial en el plano cartesiano para
determinar las relaciones entre valores
de variables de situaciones modeladas
por esta funcin.
Justifica mediante procedimientos
grficos o algebraicos que la funcin
exponencial de la forma y = ax, o sus
expresiones equivalentes, modelan la
situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso
Matematizasituaciones de rectas ,planos y slidos
que involucran cantidadesgeomtricos en el espacio en
y magnitudes en diversossituaciones problemticas de su
contextos. entorno
Analiza rectas, planos y slidos
geomtricos en el espacio estableciendo
relaciones y aplicando teoremas.
GEOMETRA Aplica el teorema de Pitgoras en el
Representasituaciones espacio.
que involucran cantidades
Elabora estrategias para hallar el rea y
y magnitudes en diversosvolumen de prismas y pirmides rectas.
Resuelve situaciones contextos. Infiere procedimientos para calcular
problemticas de reas y volmenes del cilindro y cono.
contexto real y Formula y resuelve problemas
matemtico que relacionados a reas y volmenes de
implican el uso de slidos de revolucin existentes en su
propiedades y Comunicasituaciones queentorno.
relaciones involucran cantidades y
geomtricas, su magnitudes en diversosConstruccin del significado y uso
construccin y contextos. de las razones trigonomtricas en
movimiento en el el tringulo rectngulo y ngulos
plano y el espacio, en posicin normal mediante
utilizando diversas situaciones problemticas de su
estrategias de solucin y entorno.
justificando sus Elabora Utiliza las representaciones simblicas
procedimientos y Estrategiashaciendo usode un ngulo en los sistemas
resultados. de los nmeros y sussexagesimal, centesimal y radial,
operaciones para resolverestableciendo sus equivalencias.
problemas. Interviene y usa conjeturas para deducir
las razones trigonomtricas de un ngulo
agudo en el tringulo rectngulo y
calcular el valor de las 6 razones
Utilizar expresionestrigonomtricas de un ngulo a partir de
simblicastcnicas yuna de ellas.
formales de los nmeros y Representa y calcula el valor de las
las operaciones en larazones trigonomtricas en tringulos
resolucin de problema. notables de
30,60,37,53,45,16,74,8 y 82;
justificando las R. T. de ngulos
complementarios.
Describe situaciones problemticas de
contexto para resolver tringulos
rectngulos.
Elabora estrategias de resolucin de
problemas simulados y reales para
aplicar la ley de senos y cosenos en
tringulos oblicungulos.
Justifica mediante procedimientos
Argumenta el uso de losgrficos las razones trigonomtricas
nmeros y susde un ngulo en posicin normal e
operaciones en laidentifica el signo que le
resolucin de problemas. corresponde.
Representa y calcula el valor de las
razones trigonomtricas de ngulos
cuadrantales 0,90,180,270 y 360.
Infiere procedimientos para reducir
ngulos al primer cuadrante; menores y
mayores a una vuelta y ngulos
negativos en situaciones problemticas
del contexto.
Elabora estrategias heursticas para
resolver problemas que involucran
ngulos cuadrantales, complementarios,
suplementarios y opuestos.
Emplea modelos matemticos para
resolver situaciones reales aplicando
conceptos bsicos de trigonometra.
Construccin del significado y uso
de las identidades trigonomtricas
de ngulos simples, compuestos y
mltiples mediante situaciones
problemticas de su entorno.
Identifica las identidades trigonomtricas
fundamentales y aplica estrategias para
demostrar y verificar.
Analiza e interpreta las frmulas del
Sen, Cos y Tan de los ngulos
compuestos y aplica en situaciones de
su entorno.
Identifica y aplica las frmulas del Sen,
Cos y Tan del ngulo doble en
situaciones de la vida real.
Reconoce las razones trigonomtricas
Sen, Cos y Tan del ngulo mitad.
Elabora estrategias para deducir las
 razones trigonomtricas Sen, Cos y Tan
del ngulo triple.
Construccin del significado y uso
de la ecuacin de la
circunferencia, parbola y elipse
mediante situaciones
problemticas de su entorno
Infiere procedimientos para representar
las diferentes formas de la ecuacin de
una circunferencia y analizar sus
grficas.
Analiza las grficas de la ecuacin de
una parbola con vrtice en el origen y
vrtice V(h,k).
Elabora e interpreta las grficas de la
ecuacin de la elipse con centro en el
origen y con centro en el punto C(h,k).
Aplica estrategias para resolver
problemas relacionados a las cnicas :
circunferencia, parbola y elips

ESTADSTICA Y Matematizasituaciones queConstruccin del significado y uso
PROBABILIDAD involucran cantidades yde la ecuacin de la estadstica y
Resuelve situaciones magnitudes en diversosprobabilidad en situaciones
problemticas de contextos. problemticas de su entorno.
contexto real y
Representasituaciones que Analiza tablas de frecuencia para
matemtico que involucran cantidades ycalcular las medidas de dispersin como
implican la magnitudes en diversosla varianza, desviacin estndar y
recopilacin, contextos. coeficiente de variabilidad.
procesamiento y Comunicasituaciones Interpreta
que problemas resueltos y
valoracin de los involucran cantidades ypropuestos relacionadas a medidas de
datos y la exploracin magnitudes en diversosdispersin
de situaciones de contextos. Aplica los nmeros ndice simple y
incertidumbrepara Elabora compuesto en situaciones de su entorno
elaborar conclusiones y Estrategiashaciendo uso de Formula ejemplos de experimentos de
tomar decisiones los nmeros y susprobabilidad condicional.
adecuadas. operaciones para resolver Evala resultados obtenidos en la
problemas. resolucin de problemas que involucran
Utilizar expresionescombinaciones,permutaciones y
simblicastcnicas yvariaciones
formales de los nmeros y Interpreta la probabilidad condicional y
las operaciones en laaplica el teorema de bayes en la
resolucin de problema. resolucin de ejercicios y roblemas
contextualizados..
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
en la resolucin de
problemas.
VI. TEMAS TRANSVERSALES:

Primer Bimestre: Educacin en y para los derechos humanos.

Segundo Bimestre: Conciencia ambiental ,defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad
Tercer Bimestre: Conciencia ambiental ,defensa de los recursos naturales y la
biodiversidad
Identidad regional y conciencia turstica.
Cuarto Bimestre: Educacin para el desarrollo personal y social.
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

VII. VALORES:
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Laboriosidad

VIII. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

N de Horas semanales Total de Horas

BIMESTRE DURACIN N de Semanas
H T H T

I Del 10 de marzo al 16 de mayo 10 6 3 60 30

II Del 19 de mayo al 25 de julio 10 6 3 60 30

Del de julio al de agosto Periodo vacacional

III Del de agosto al de octubre 10 6 3 60 30

IV Del de octubre al de diciembre 10 6 3 60 30

A partir del 26 de Diciembre : Clausura del ao escolar

Total 40 240 120

IX. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS:

RELACION
BIMESTRE UNIDAD TITULO TIPO CON OTRAS TIEMPO
AREAS
I 01 OPERANDO EN LOS SISTEMAS U. A. COMUNICACIN marzo al abril
NUMRICOS Y LGICA CTA 5 semanas H:30 h T: 18h
PROPOSICIONAL
 OPTIMIZANDO RECURSOS
CTA abril al mayo
02 PARA LA PROGRAMACIN U. A.
COMUNICACION 5 semanas H:30 h T:18 h
LINEAL
CONSTRUYENDO Y ANALIZANDO CTA mayo al junio
03 U. A.
FUNCIONES H.G. Y E. 5semanas H: 30h T:18 h
II
EXPLORANDO LA GEOMETRIA junio al julio
04 U. A. CTA
TRIDIMENSIONAL 5semanas 30 H: h T:18 h
APLICANDO LAS RAZONES CTA agosto al setiembre
05 U. A.
TRIGONOMETRICAS COMUNICACIN 5 semanas H: 30h T: 18h
III
ANALIZANDO IGUALDADES E TRABAJO setiembre al octubre
06 U. A.
TRIGONOMETRICAS COMUNICACIN 5 semanas 30 H: h T:18 h
EXPLORANDO LA GEOMETRIA E. TRABAJO octubre al noviembre
07 U. A.
ANALTICA CTA 5 semanas H: 30h T: 18h
IV
APLICANDO LA ESTADSTICA Y H.G. Y E. noviembre al diciembre
08 U. A.
PROBABILIDAD CTA 5 semanas H: 30h T: 18h

Asumimos el enfoque centrado en resolucin de problemas o enfoque problmico como

marco pedaggico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemticas, por
dos razones:
Plantear a nuestros estudiantes situaciones problemticas en un contexto socio cultural
concreto que refleje la realidad del estudiante.
Como ell medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la
realidad cotidiana.
Tcnicas y estrategias para el aprendizaje: Interrogativas: preguntas y respuestas,
lluvia de ideas, observacin sistemtica, debate, trabajo en equipo, tndem, grupo de
estudio, uso de medios visuales, juegos ldicos

-La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las
competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan
con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o estndar del mapa de
progreso respectivo y las capacidades se evalan con los indicadores de evaluacin de
las capacidades.
-La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de cada estudiante, enfatizando la evaluacin de progreso o formativa.
-En cada unidad de aprendizaje se evaluar cuatro criterios: Razonamiento y
demostracin, comunicacin matemtica, resolucin de problemas y actitud ante el
rea.
-Se realizar los siguientes tipos de evaluacin: Autoevaluacin, coevaluacin y
Heteroevaluacin.
-Se tendr en cuenta para la evaluacin:
- Asistencia a clases (90%) - Cumplimiento de normas de convivencia
- Intervenciones orales. - Pruebas escritas
- Prcticas Calificadas - Trabajos de investigacin
Instrumentos: Listas de cotejo, Rbricas, Escalas de valoracin , Portafolio

XII. BIBLIOGRAFA:
 Para el docente:
FIGUEROA A.R.G. .Matemtica Basica I; Editorial Cosmos; Graf S.R.Ltda. Lima Per
TORI LOZA, Armando.Problemas de Raz. Matematico. Coleccin RACSO. Lima Per.
RAMOS LEYVA, Juan .Problemas de Algebra, Coleccin Racso. Lima Peru.
HERNANDEZ BAUTISTA, Hernn, Algebra. Coleccin pre universitaria. Lima Peru.
FLORES VELASCO, Hernn. Problemas de Aritmtica. Coleccin Racso. Lima Peru.
QUISPE R. Ernesto .Problemas de Geometria. Coleccin Racso. Lima Per.
SANDOVAL P, Juan Carlos. Trigonometra Primer Nivel. Coleccin Racso. Lima Peru. .
GALVEZ PAREDES, Rubn .matemtica 5.Ediciones Nocedal, 1 edicin 2008. Lima Per.
SANTILLANA INNOVA: Matemtica 5. Editorial Santillana. Segunda edicin 2009. Lima
Per. 385 Pg
GLVEZ VSQUEZ, Jos. Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Cuarta edicin. Trujillo
Per 2001.433pg.

Para el alumno:

GALVEZ PAREDES, Rubn.matemtica 5. Ediciones Nocedal, 1 edicin 2010. Lima

Peru.
COVEAS NAQUICHE, Manuel Matemtica 5; Editorial Coveas; Edicion 2010. Lima
Per.
ROJAS PUEMAPE, Alfonso Matemtica 5; Ediciones Skaners; Lima Peru .
Matemtica 5. Texto del ministerio de Educacin, Ediciones Santillana 2012.

Chiclayo, 06 de Marzo de 2014