FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y LA

MONOGRAFA

Lic. Oscar Alberto Morales

M. Sc. Lectura y Escritura
Departamento de Investigacin
Facultad de Odontologa

INTRODUCCIN

La investigacin es un elemento esencial para quienes hacemos vida acadmica en

el mbito universitario. Adems de la docencia, los profesores universitarios deben
desarrollar actividades de investigacin, es decir, la produccin de conocimientos, la
interpretacin, la explicacin de la realidad. El proceso de investigacin, en cualquiera de
sus enfoques y modalidades, se completa con la divulgacin de los resultados, con la
publicacin: tesis, trabajos de grado, informes de investigacin, artculos, presentacin de
casos clnicos, monografas, entre otras. El Comit Internacional de Editores de Revistas
Mdicas, la Asociacin Americana de Psicologa (APA), Velsquez Jones (1986), Bono y
de la Barrera (1998) y Carlino (2002) sustentan esta afirmacin.

El propsito fundamental de este trabajo es describir el proceso de investigacin

documental, y caracterizar la monografa. La monografa es el texto de informacin
cientfica por medio del cual se dan a conocer los resultados de la investigacin
documental. En este sentido, para definir y caracterizarla, es preciso antes describir,
analizar y reflexionar sobre el proceso de indagacin que lleva a sta.

Existen autores que sealan que no se puede llamar investigacin a este tipo de
ejercicio, ya que toda investigacin conlleva la documentacin. Sin embargo,
reivindicamos el sentido de investigacin de esta prctica, puesto que la entendemos como
un proceso de construccin de conocimientos, un proceso de descubrimiento, de
explicacin de una realidad que se desconoca. Se procura, en ese sentido, llevar a cabo un
trabajo sistemtico, objetivo, producto de la lectura, anlisis y sntesis de la informacin
producida por otros, para dar origen a una nueva informacin, con el sello del nuevo autor.

La presente exposicin se ha estructurado de la siguiente manera:

Inicialmente, se presentan algunas ideas sobre la investigacin documental

(documentacin); luego, se presentan los pasos que sugieren la Universidad Nacional
Abierta (UNA) (1985), Alfonso (1995) y Vsquez (1994) para la realizacin de una
investigacin documental; posteriormente se define qu es la monografa y; finalmente se
describe la estructura de la monografa, se caracteriza y definen cada una de sus partes.

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INVESTIGACIN DOCUMNETAL

Segn Alfonso (1995), la investigacin documental es un procedimiento cientfico,

un proceso sistemtico de indagacin, recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin
de informacin o datos en torno a un determinado tema. Al igual que otros tipos de
investigacin, ste es conducente a la construccin de conocimientos.

La investigacin documental tiene la particularidad de utilizar como una fuente

primaria de insumos, mas no la nica y exclusiva, el documento escrito en sus diferentes
formas: documentos impresos, electrnicos y audiovisuales. Sin embargo, segn Kaufman
y Rodrguez (1993), los textos monogrficos no necesariamente deben realizarse sobre la
base de slo consultas bibliogrficas; se puede recurrir a otras fuentes como, por ejemplo,
el testimonio de los protagonistas de los hechos, de testigos calificados, o de especialistas
en el tema. Las fuentes impresas incluyen: libros enciclopedias, revistas, peridicos,
diccionarios, monografas, tesis y otros documentos. Las electrnicas, por su parte, son
fuentes de mucha utilidad, entre estas se encuentran: correos electrnicos, CD Roms, base
de datos, revistas y peridicos en lnea y pginas Web. Finalmente, se encuentran los
documentos audiovisuales, entre los cuales cabe mencionar: mapas, fotografas,
ilustraciones, videos, programas de radio y de televisin, canciones, y otros tipos de
grabaciones.

Las formas de hacer referencias a todos estos documentos estn amplia y

detalladamente explicadas en los manuales de referencias, entre lo cuales cabe mencionar:
APA (2201) y el Comit Internacional de Editores de Revistas Biomdicas (2001).

Como en el proceso de investigacin documental se dispone, esencialmente, de

documentos, que son el resultado de otras investigaciones, de reflexiones de tericos, lo
cual representa la base terica del rea objeto de investigacin, el conocimiento se
construye a partir de su lectura, anlisis, reflexin e interpretacin de dichos documentos.

En dicho proceso se vive la lectura y la escritura como procesos de construccin de

significados, vistos en su funcin social. En cuanto a la lectura, se tiene la posibilidad de
elegir los textos que se desean leer y aqullos que son pertinentes y significativos para las
investigaciones. No se persigue un significado nico; se busca la construccin de la propia
comprensin del texto, la explicacin de la realidad a la que se hace referencia. La lectura
es, en este sentido, un instrumento de descubrimiento, de investigacin, de esparcimiento y
de aprendizaje; por lo tanto, es fundamental para el desarrollo de los proyectos.

La escritura, al igual que la lectura, est presente permanentemente en el desarrollo

de los proyectos. En este proceso, escribir es construir significados, es compartir, por
escrito, el producto de la indagacin, las reflexiones, observaciones, vivencias, lecturas,
entre otras. Se escribe con propsitos claros y para una audiencia real. Por lo general, se
escribe para compartir con otros, los estudiantes que consultarn en la biblioteca el
resultado de sus indagaciones, los pares o la comunidad acadmica en general.

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 Existe, segn Alfonso (1995), la UNA (1985) y Vsquez (1994), una serie de pasos
para desarrollar la investigacin documental y hacer de sta un proceso ms eficiente,
conducente a resultados exitosos. Debe considerarse, sin embargo, que dicho procedimiento
no implica la prescripcin de pasos rgidos; representa un proceso que ha sido ampliamente
utilizado por investigadores de distintas reas y ha ofrecido resultados exitosos. Sin
embargo, todo depende del estilo de trabajo, de las habilidades, las posibilidades y la
competencia del investigador. Su experiencia con la investigacin y con la lengua escrita,
su competencia lingstica y sus conocimientos previos podran optimizar el proceso de
indagacin, suprimiendo o incorporando elementos. Es, en consecuencia, un marco de
referencia y no una camisa de fuerza.

Hecha esta aclaratoria, se pueden considerar los siguientes pasos:

1) Seleccin y delimitacin del tema. Esto se refiere a la seleccin del tema y a la

clarificacin temtica de los dominios del trabajo a realizar. Se establecen cules sern
sus lmites, se puntualiza cul es el problema y se precisa qu aspectos de ste se
considerarn. Tiene como propsito aclararle al investigador, y posteriormente al lector,
cul es el mbito que contemplar (contempl) la investigacin. Debe incluir, adems,
los objetivos que se esperan lograr con la investigacin y la justificacin.

2) Acopio de informacin o de fuentes de informacin. Una vez definido el tema a

estudiar y determinado los aspectos que de ste se contemplarn (o mientras se est en
este proceso), se puede realizar un arqueo para acopiar la informacin que, segn un
criterio inicial establecido, pudiera servir para el desarrollo de la investigacin y, en
consecuencia, para el logro de los objetivos planteados. Esto no tiene por qu ser rgido,
su razn de ser es servir como marco de referencia para el desarrollo de la
documentacin. El acopio de la informacin, la revisin de los documentos puede
comenzar (De hecho, por lo general ocurre) desde que surge el inters por la
investigacin, antes de delimitar el problema.

3) Organizacin de los datos y elaboracin de un esquema conceptual del tema. Con

el propsito de facilitar la bsqueda e interpretacin de los datos, se recomienda
elaborar un esquema conceptual, en el que se organice grficamente, estructuralmente,
los diferentes elementos que se deriven del tema objeto de investigacin. En este se
debe mostrar las relaciones de los elementos entre s y con el todo; relaciones de
subordinacin, yuxtaposicin y coordinacin. Se pueden considerar los siguientes
esquemas: cronolgico, sistmico, mixto.

4) Anlisis de los datos y organizacin de la monografa. Teniendo un esquema

conceptual tentativo definido, se procede a desarrollar los puntos indicados en el
esquema, analizando los documentos, y sintetizando los elementos ms significativos,
aqullos que respondan a los objetivos planteados. Hay, adems, interpretacin. El
investigador contribuye interpretando las nuevas relaciones que ofrece la investigacin.
Se desarrolla los elementos, tomando como referencia distintos autores. Se analiza las

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 diferencias y semejanzas de los postulados. Se persigue, fundamentalmente,
comprender y explicar la naturaleza del problema: sus causas, consecuencias, sus
implicaciones y su funcionamiento.

5) Redaccin de la monografa o informe de la investigacin y presentacin final (oral

y escrita). Cuando se haya dado respuesta a la pregunta que gui investigacin y, en
consecuencia, se haya dado por culminada la investigacin, se reelabora el esquema de
la monografa y se inicia su redaccin final. Existen elementos estructurales que, si se
tomasen en cuenta, podran facilitar la composicin de la monografa y su posterior
comprensin (por parte del lector). Para la revisin del proceso de elaboracin de los
borradores, y la correccin del informe final, se elaboraron tres instrumentos, los cuales
estn anexos.

Para desarrollar la monografa como un texto, como unidad de significacin, como

un todo significativo, se requiere exponer con claridad y pertinencia las ideas en las
unidades, subunidades y prrafos. Cada prrafo, por lo general, trata una idea. Cuando haya
la necesidad de iniciar otra idea, es recomendable iniciar otro prrafo.

La investigacin documental no es un culto al plagio; la monografa no es una copia

textual, una yuxtaposicin de prrafos. Por el contrario, requiere un gran nivel de
creatividad y originalidad, adems de una gran capacidad de anlisis, sntesis y reflexin.
Aunque fueron otros quienes produjeron inicialmente gran parte de la informacin, el
investigador documental vive una experiencia de investigacin similar a las que vivieron
los otros: busca informacin, descubre la naturaleza del problema, establece conexiones,
analiza, sintetiza e interpreta, para apropiarse de la informacin y convertirla en
conocimiento. Reconstruye de manera diferente y original la informacin que es producto
de muchos otros. Es, en ese sentido, un ser creador, en sus relaciones, estructura, estilo,
tono, tratamiento, variedad.

En vista de esto, por razones ticas, didctica, de investigacin y de rigurosidad

cientfica, es recomendable hacer referencia al autor de la idea que se este citando. Esto
podra ayudar, guiar al lector (incluyendo al mismo escritor en su rol de lector) a
profundizar en determinado aspecto o idea del tema, a recurrir a la fuente original, o
sencillamente, a identificar determinada idea con su autor.

En sntesis, para el desarrollo de la investigacin documental, se requiere, como

condicin necesaria, un tema seleccionado y delimitado, justificado, producto de la
documentacin o de la reflexin personal. Igualmente se requiere plantear un marco de
referencia preliminar que permita orientar la recoleccin de la informacin y la redaccin
posterior de la monografa o informe de la investigacin. Para el desarrollo, propiamente
dicho, es imprescindible ser preciso, claro y sinttico, lo cual puede permitir abordar slo
lo contemplado, lo pertinente, lo que responda a los propsitos de la investigacin.
Finalmente, para la redaccin se requiere agotar varias versiones, experimentar, totalmente,
el proceso de escritura. A travs del proceso, con las acertadas observaciones de los pares y

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del profesor, se podra lograr un producto mejor estructurado, ms coherente y, en
consecuencia, ms comprensible.

Una vez desarrollado el tema de la investigacin, se puede proceder a definir y

describir la monografa, como instrumento por medio del cual se dan a conocer los
resultados de la investigacin.

MONOGRAFA

Segn Kaufman y Rodrguez (1993), la monografa es un texto de informacin

cientfica, expositivo, de trama argumentativa, de funcin predominantemente informativa,
en el que se estructura en forma analtica y crtica la informacin recogida en distintas
fuentes acerca de un tema determinado. Exige una seleccin rigurosa y una organizacin
coherente de los datos recogidos. La seleccin y organizacin de los datos sirve como
indicador del propsito que orient la escritura.

En la monografa es insoslayable determinar en el primer prrafo (o los primeros) el

tema a tratar, para abrir paso a la cooperacin activa del lector, quien, utilizando sus
conocimientos previos y sus propsitos de lectura, anticipar la informacin que espera
encontrar y formular las hiptesis que habrn de guiar su lectura. Una vez determinado el
tema, se escriben los datos recogidos sobre el tema en cada fuente consultada, habiendo
sido previamente comprendido, resumido, analizado, sintetizado y evaluado. En algunos
casos, cuando las opiniones coincidan, se puede categorizar la informacin de varias
fuentes. Cada fuente consultada debe ser debidamente citada y consignada en las
referencias bibliogrficas, de acuerdo con las normas elegidas para la presentacin de las
referencias.

La incorporacin de enunciados de otros se puede hacer a travs de construcciones

de discurso directo o de discurso indirecto. En el discurso directo se incorpora el enunciado
de otro autor sin modificaciones, tal como fue producido, indicado por el entrecomillado.
En el caso de discurso indirecto puede hacerse de dos formas: por un lado, se relata lo dicho
por otro, pero en lugar de transcribirlo textualmente se recurre a la parfrasis; por el otro, se
seala entre parntesis ( ) el autor que coincide con lo indicado, lo cual no fue tomado
directamente de l. En el trabajo intertextual se recurre, con frecuencia, a los verbos
declarativos: decir, expresar, declarar, sostener, opinar, concluir, partir, indicar, entre otros.

Los textos monogrficos pueden ajustarse a distintos esquemas lgicos

(superestructura) como, por ejemplo, problema/solucin, premisa/conclusin, causa/efecto.
Sin embargo, por lo general, siguen la siguiente estructura: introduccin, parte en la que se
presenta el tema a tratar, el propsito y la importancia, desarrollo, seccin en la que se
presentan los argumentos derivados de la documentacin, y la conclusin, parte en la que se
presenta una sntesis del trabajo, adems de las implicaciones que se derivan del trabajo
realizado.

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Partes de la monografa

La monografa consta de las siguientes partes:

Portada: en esta parte se incluyen los datos del autor y de la institucin a la cual
pertenece, el ttulo del trabajo y la fecha de presentacin.

Introduccin: la introduccin de la monografa contempla la contextualizacin

temtica del trabajo, haciendo nfasis el entorno en el cual se inscribe la temtica del
trabajo; el propsito del trabajo; la justificacin e importancia de la investigacin y; la
estructuracin de la monografa.

Cuerpo o desarrollo: las unidades o partes en las que se desarrolla la monografa se

presentan en esta parte. Por lo general, no excede de tres partes. Las partes representan una
unidad temtica, expresada a nivel de comunicacin.

Conclusiones: Actualizar el propsito del trabajo, presentar una sntesis de los

resultados de la investigacin, indicar las implicaciones y recomendaciones a las que dio
lugar el trabajo y, las interrogantes que se pudieran derivar de esta investigacin que an
quedan sin responder. Las conclusiones no son meramente el resumen de los contenidos
desarrollados en el cuerpo del trabajo. Son la sntesis, en la cual se incluyen todas las
implicaciones que se derivan de la investigacin, los aspectos a contemplar a futuro, las
necesidades de estudio en el rea, entre otras cosas.

Referencias: esta parte contempla las referencias de documentos impresos,

bibliohemerogrficos, electrnicos y audiovisuales que hayan sido utilizados para. .el.
.desarrollo de la monografa.

Apndices y anexos: los apndices son los cuadros, ilustraciones, figuras, entre
otros, que elabora el autor como complemento al trabajo. Los anexos, por su parte, incluye
todos aquellos documentos complementarios utilizados en el trabajo, cuya autora pertenece
a otros.

No se puede esperar la consecucin de la monografa en un solo intento, en la

primera versin. Es necesario comprender la elaboracin de una monografa como un
proceso recursivo de escritura de versiones sucesivas, modificables, mejorables,
perfectibles. Es indispensable trabajar lo escrito, revisar, leer, profundizar, suprimir,
mejorar.

CONCLUSIONES
Para la redaccin de la monografa, es preciso abordar la lectura y la escritura como
procesos de construccin. Para la escritura, promover la produccin y revisin de distintos
borradores; desarrollar una prctica de revisin multidisciplinaria, formativa y constructiva.
Para la lectura, se requiere que el estudiante interacte con una gran variedad de textos:

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impresos, electrnicos. Estos ltimos implican el aprovechamiento de la tecnologa de la
informacin.

Esto prueba, adems, que es posible ensear a escribir como verbo transitivo, como lo
plantea Cassany (1999).

Otro aspecto igualmente importante es la audiencia y los propsitos de la tarea de

escritura. Estos, juntos con los intereses de los estudiantes, determinan, en gran medida, la
actitud del escritor.

La prctica de la investigacin documental y la elaboracin de monografas fortalecen

la formacin y sienta las bases, como mencion al inicio, del trabajo investigativo posterior.

REFERENCIAS

Alfonzo, I. (1994). Tcnicas de investigacin bibliogrfica. Caracas: Contexto

Ediciones.

Bono, A. y de la Barrera, S. (1998). Los Estudiantes universitarios como

productores de textos. Una experiencia de Docencia compartida. Lectura y Vida, 18(1),
13-20.

American Psychological Association (2001). Publication Manual (5 ed.).

Washington, D.C: Autor.

Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Espaa: Paids.

Carlino, P. (2002). Tutoras, Simulacros de Examen y sntesis de clases. Lectura y

Vida, 23(1), 6-15.

Colls, M. (1994). Introduccin a la investigacin documental. Mrida,

Venezuela: Consejo de Publicaciones de la ULA.

Hernndez, M. Y Surez, L. Y. (2000). Resumen del Plan curricular. Universidad

de Los Andes. Facultad de Odontologa, Mrida, Venezuela. Mimeo.

Jolibert, J. (1991). Formar nios productores de textos. Chile: Hachette.

Kaufman, A. M. y Rodrguez, M. E. (2001). La escuela y los textos. Argentina:

Santillana.

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 Morales, O. y Espinoza, N. (2000).El desarrollo de la lectura y la escritura en la
universidad. Una experiencia de integracin docente. FOULA, 1(1), 67-88.

Murray, D. (1980). Writing as process: How writing finds its own meaning. En T. N.
Donovan y D. W. McClelland (Eds.), Eight approaches to teaching composition.
Urbanda, IL: Council of Teachers of English.

Real Academia Espaola (2000). Diccionario de la Lengua Espaola.(21 de.).

Espaa: Espasa Calpe, S. A.

Smith, F. (1981). Writing and the writer. New York: Holt, Rinehart y Winston.

Universidad Nacional Abierta (1985). Tcnicas de documentacin e investigacin.

Caracas: Autor

Velsquez, J. (1986). Redaccin del escrito mdico. Mrida, Venezuela: Ediciones

Mdicas de la Coordinacin del Post-grado de Pediatra.

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 ANEXOS

I. CODIFICACIN PARA LA REVISIN DE TEXTOS

Smbolo Significado
S Revise esta oracin; se encuentra sin sentido, confusa o incompleta
|| Revise este prrafo, puesto que esta confuso: organizacin, estructura
Revise la pertinencia lexical: Palabra o frase inapropiada
Revise la ortografa, la trascripcin o la acentuacin de esta palabra
P|| Revise este prrafo u oracin: requiere el uso de puntuacin
PX Revise este prrafo u oracin: presenta uso no convencional de puntuacin
Hace falta establecer conexin entre prrafos

Oracin sumamente larga; divdala

[ Divida el prrafo. Un prrafo debe desarrollar slo una idea; ste desarroll
ms de una
[
Revise la progresin temtica del texto globalmente, la concatenacin de las
ideas a lo largo del texto. El texto es una unidad de significacin, por lo tanto,
ordene lgicamente la informacin.
Establezca conexin entre estas oraciones

U Revise la segmentacin de esta construccin

Construccin excelente
Escriba una introduccin del texto o del prrafo
BA Buena argumentacin
Escriba un prrafo conclusivo o una oracin conclusiva
R Revise las referencias documentales
/ Separe estas palabras
Revise concordancia o correspondencia entre las partes de la oracin o las
partes del texto

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 + Aspectos positivos del trabajo
M Aspectos mejorables del trabajo
SS Sugerencias
SX Revise la sintaxis de esta construccin
^ Inserte palabra o frase, puesto que la construccin est incompleta
[X] Hay errores en este fragmento. Construccin, contenido, estructura. Rehacerlo
! Ponga ms atencin! Usted sabe que esta construccin est incorrecta
? No entiendo
AC Ample, revise o profundice el contenido en esta seccin
II Revise esta parte, ya que contiene informacin impertinente o irrelevante
P?? No se percibe, explcita o implcitamente el propsito o la tesis central del
trabajo

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 II. ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA REVISIN DE LA MONOGRAFA

1) Macroestructural
1.1 macroestructura del texto
1.2 delimitacin del tema
1.3 planificacin de la escritura: esquema, bosquejo
1.4 Relaciones entre las partes: subordinacin, coordinacin, yuxtaposicin
1.5 progresin temtica
1.6 pertinencia y relevancia de trabajo

2) Pragmtico
2.1 reconocimiento del propsito y funcin del texto
2.2 reconocimiento de la audiencia a quien va dirigido el texto
2.3 toma de conciencia de su estatus y rol como productor del texto

3) Superestructural
3.1 estructura textual: argumentativa, expositiva, instruccional, narrativa.
3.2 conocimiento del tipo de texto y su formato
3.3 organizacin interna del texto
3.4 planificacin grfica de la estructura del texto: plan, esquema, boceto, modelo

4) Textual-parrafal
4.1 recursos diagramticos
4.2 identificacin de bloques, secciones, partes, captulos
4.3 estructura parrafal: introduccin, transicin, conclusin; hiptesis conclusin
4.4 uso de referentes: catafricos, anafricos, exofricos
4.5 recursos tipogrficos
4.6 recursos hologrficos
4.7 uso de signos de puntuacin
4.8 uso de conectores

5) microestructural oracional
5.1 estructura sintctica
5.2 uso de signos de puntuacin
5.3 uso de variedad lexical
5.4 establecimiento de concordancia: Tiempo, nmero, gnero, persona, voz y modo

6) De la palabra
6.1 acentuacin
6.2 segmentacin
6.3 ortografa

7) Elementos no previstos

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 III ASPECTOS FORMALES DE LA MONOGRAFA A CONSIDERAR EN LA
REVISIN

1) Presentacin
1.1 presentacin

2) Estructura
2.1 introduccin
2.2 desarrollo
2.3 conclusin

3) Elementos constitutivos
3.1 portada
3.2 ndice: contenido, cuadros, figuras
3.3 introduccin: planteamiento del problema, objetivos, justificacin, estructura temtica.
3.4 desarrollo: unidades, captulos, partes.
3.5 conclusin
3.6 referencias
3.7 anexos y apndices

4) Aspectos no previstos

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 IV. ESCALA DE ESTIMACIN PARA EVALUAR LA MONOGRAFA

Denominacin del trabajo: ________________________________________________

Fecha:____________________. Evaluador:_________________________________

Integrantes:_____________________________, ______________________________,
__________________________________, __________________________________,
_______________________________________________.

INDICADORES Puntaje Puntaje

Mximo obtenido
ASPECTOS FORMALES DE LA MONOGRAFA 3
Cubierta, guarda, portada
Tabla de contenidos, de tablas, de figuras, de cuadros, de
anexos
Referencias en ingls
Referencias electrnicas
Referencias bibliohemerogrficas
Mrgenes y sangra
Ttulos y subttulos en relacin con el texto
Recursos tipogrficos: negritas, notas, cuerpo pequeo,
espacios, abreviaturas
Paginacin
Trascripcin, presentacin
Tablas, cuadros, figuras y anexos
Puntualidad
EL TEXTO
1) La introduccin 3
Adecuacin del registro
Delimitacin del tema
Formulacin clara de objetivo
Indicacin clara de la justificacin e importancia
Presentacin de la temtica del trabajo
2) El desarrollo 10
Adecuacin del registro
Claridad en los trminos
Ordenacin lgica de la informacin
Estructura textual y parrafal: introduccin, desarrollo,
cierre
Contiene datos relevantes e imprescindibles

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 Exceso de informacin, enunciados contradictorios,
repeticiones, lagunas o rupturas
Cada prrafo trata una idea distinta
Originalidad y creatividad
Profundidad en la informacin
Argumentacin
Capacidad de anlisis y sntesis
Relacin texto soporte, cita referencia
Relacin ilustracin texto
3) Cohesin 2
Puntuacin: hay errores de puntuacin, o ausencia de
ellos?
Conectores: utiliza conjunciones, marcadores textuales
o enlaces de oraciones y prrafos, o los usa
incorrectamente?
Referencias: anafricas, catafricas (uso de pronombres,
p. e)
Orden de los enunciados: las palabras y las frases estn
ordenadas de manera lgica y comprensible
4) Gramtica 2
Faltas ortogrficas, sintcticas y lxicas
Complejidad sintctica
Variedad, riqueza y precisin lxica
CALIFICACIN TOTAL 20

14