PLAN ANUAL - PLAN DE ESTUDIO
Meta
Fecha Objetivos
Marzo a OA 3: Leer y familiarizarse con un
Mayo amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
77 horas desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: leyendas mitos
OA 4: Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
Indicadores s Estndar calidad
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 90 %
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias
que tienen las acciones de ciertos personajes. Explican, oralmente o
por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se
resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita
del texto. Comparan personajes de diferentes textos en
organizadores grficos, redacciones o comentarios, sealando en qu
se parecen y qu diferencias son significativas. Subrayan en el texto
adjetivos o frases que describen el ambiente. Describen, dibujan o
recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente
a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto
OA 6: Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y
glosario) para encontrar informacin
especfica comprendiendo la
informacin entregada por textos
discontinuos, como imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura fundamentando
su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos
OA 2: Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos releer lo que no fue
comprendido visualizar lo que describe
el texto recapitular
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a
informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o
escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices
o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto
ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por
escrito, expresiones en lenguaje figurado. Comparan, si es
pertinente, dos elementos de un texto ledo, aplicando criterios dados
por el docente. Responden preguntas como: por qu sucede?,
cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan
Identifican en el texto la informacin que ya conocan y destacan la
informacin nueva. Comparan la informacin que encuentran en
textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. Detienen
su lectura si no entendieron algo y releen el fragmento para tratar de
solucionar el problema. Describen, oralmente o por escrito, lo que
visualizan a partir de una lectura. Hacen una interpretacin de un
episodio de un texto ledo mediante dibujos o actuaciones. Hacen
una recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo.
OA 12: Escribir creativamente
narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lgica de
eventos inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar
la accin
OA 17: Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al
propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir
de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
OA 21: Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte del
lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una
leyenda. Escriben experiencias personales. Escriben una secuencia
de acciones que se suceden de manera lgica. Estructuran el relato
en inicio, desarrollo y desenlace. Utilizan conectores para ordenar el
relato (luego, despus, entonces, mientras, por eso, porque).
Describen personajes, lugares u objetos en el relato. Usan verbos
variados.
Escriben hechos que se relacionan unos con otros y siguen un orden
lgico. Separan las ideas en prrafos. Utilizan conectores para
ordenar el relato. Utilizan un vocabulario expresivo y variado,
evitando repeticiones. Mejoran los textos: - agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas -
reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. Agregan
ilustraciones y dan un formato atractivo para sus lectores
Escriben correctamente en sus textos las palabras hay, ah o ay, de
acuerdo con el contexto en que se usan. Tildan correctamente las
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos
que escriben. Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que
corresponde.
OA 23: Comprender textos orales Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
(explicaciones, instrucciones, noticias, conocimientos sobre el tema. Conversan sobre los textos
documentales, pelculas, testimonios, escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y
relatos, etc.) para obtener informacin y fundamentando por qu. Sealan qu aprendieron de los textos
desarrollar su curiosidad por el mundo: escuchados o vistos en clases. Explican cul es el propsito del
estableciendo conexiones con sus emisor al elaborar el texto. Formulan preguntas para aclarar o
propias experiencias profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Comparan
identificando el propsito informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
formulando preguntas para obtener Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto
informacin escuchado. Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.
adicional, aclarar dudas y profundizar
la comprensin
estableciendo relaciones entre
distintos textos
respondiendo preguntas sobre
informacin
explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado

OA 25: Participar activamente en Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases. Se
conversaciones grupales sobre textos cien al tema de la conversacin. Comparten conclusiones o
ledos o escuchados en clases o temas inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.
de su inters: Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto. Formulan
manteniendo el foco de la conversacin preguntas para aclarar dudas. Hacen contacto visual con el
expresando sus ideas u opiniones y interlocutor. Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
fundamentndolas expresa un compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea
formulando preguntas para aclarar para complementar lo dicho.
dudas y verificar la comprensin
demostrando inters ante lo
escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas
por otros
respetando turnos
Junio y OA 3 : Leer y familiarizarse con un
Julio amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
74 horas desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: poemas cuentos folclricos y
de autor fbulas
OA 4: Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 80 %
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clases. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias
que tienen las acciones de ciertos personajes. Explican, oralmente o
por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se
resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje por medio de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Describen a los personajes usando informacin explcita e implcita
del texto. Comparan en organizadores grficos, redacciones o
comentarios, personajes de diferentes textos, sealando en qu se
parecen y qu diferencias son significativas. Subrayan adjetivos o
frases en el texto que describen el ambiente. Describen, dibujan o
recrean el lugar donde ocurre el relato. Expresan una postura frente
a un hecho, una accin o una actitud de un personaje del texto ledo.
Fundamentan su postura con ejemplos del texto. Explican por
escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos
por un mismo autor.
Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el
propsito de su texto. Relatan a un compaero qu es lo que van a
escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
OA 5: Comprender poemas adecuados
al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.
OA 14: Escribir cartas, instrucciones,
afiches, reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr
diferentes propsitos: usando un
formato adecuado transmitiendo el
mensaje con claridad
OA 16: Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a
partir de conversaciones,
investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia
OA 17: Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al
propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir
de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Hacen un dibujo por medio
del cual expresan lo que comprendieron del poema. Explican con sus
propias palabras un poema ledo en clases. Subrayan y leen en voz alta
versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su
contenido o sonoridad. Describen qu reaccin les produce un poema
(susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa
sensacin. Explican, oralmente o por escrito, qu les gust o no de un
poema.
Eligen un formato adecuado a su propsito. Comunican
observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por
ellos. Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
procedimiento. Secuencian cronolgicamente los procedimientos
necesarios para llevar a cabo una tarea. Incluyen diagramas o
dibujos para complementar informacin, si es pertinente.
Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el
propsito de su texto. Relatan a un compaero qu es lo que van a
escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos.
Desarrollan ideas que tienen relacin con el tema. Separan las
ideas en prrafos. Utilizan conectores para relacionar las ideas del
texto, como primero, luego, despus, entonces, por eso, pero, as,
porque, entre otros. Utilizan un vocabulario expresivo y variado,
evitando repeticiones. Mejoran los textos: - agregando datos,
adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas -
reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran sus dudas de
ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben sus textos
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual. Adecuan el
formato al propsito del texto para publicarlo.
OA 21: Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte del
lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
palabras con b-v palabras con h de
uso frecuente acentuacin de palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
OA 23: Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias identifi cando el
propsito formulando preguntas para
obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos
textos respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado
Escriben correctamente las palabras que tienen b, v. Escriben
correctamente las palabras que comienzan con h, tales como hoy, ha
habido, etc. Escriben correctamente palabras con h como almohada,
zanahoria, ahora, etc. Tildan correctamente las palabras agudas,
graves, esdrjulas y sobreesdrjulas en los textos que escriben.
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema. Conversan sobre los textos
escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y
fundamentando por qu. Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases. Explican cul es el propsito del
emisor al elaborar el texto. Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Comparan
informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto
escuchado. Formulan opiniones sobre la informacin escuchada.
 OA 27: Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas utilizando un vocabulario
variado reemplazando los pronombres
y adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten o describan al
referente usando gestos y posturas
acordes a la situacin usando material
de apoyo (power point, papelgrafo)
OA 30: Recitar poemas con entonacin
y expresin para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.
Agosto y OA 3: Leer y familiarizarse con un
Septiembre amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
79 horas desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: cuentos de autor historietas
Realizan una exposicin oral en que: - presentan el tema al inicio -
desarrollan el tema con informacin pertinente - comunican la
mayora de sus ideas sin recurrir a gestos - usan ejemplos para
ilustrar la informacin - utilizan un vocabulario variado y preciso y
un registro formal - adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de
apoyo que complemente la exposicin Se expresan sobre un tema: -
explicando claramente la idea que quieren transmitir - usando
ejemplos o fundamentos para extenderla - usando un vocabulario
preciso y variado - adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a
la situacin
Recitan estrofas o poemas completos de memoria. Pronuncian
adecuadamente las palabras. Adecuan su lenguaje paraverbal y no
verbal para dar expresin al poema.
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 80 %
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo por su cuenta. Relacionan
aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos
ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
OA 4
Profundizar su comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
OA 6
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros
y artculos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita utilizando los organizadores
de textos expositivos (ttulos, subttulos,
ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica comprendiendo
la informacin entregada por textos
discontinuos, como imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin
respondiendo preguntas
fundamentando
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias
que tienen las acciones de ciertos personajes. Explican, oralmente o
por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se
resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje por medio de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios,
personajes de diferentes textos, sealando en qu se parecen y qu
diferencias son significativas. Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho, una
accin o una actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan
su postura con ejemplos del texto.
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a
informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o
escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices
o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto
ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por
escrito, expresiones en lenguaje figurado. Comparan, si es
pertinente, dos elementos de un texto ledo aplicando criterios dados
por el docente. Responden preguntas como por qu sucede?,
cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
fundamentan.
OA 2: Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: releer lo que no fue
comprendido recapitular formular
preguntas sobre lo ledo y responderlas
subrayar informacin relevante en un
texto
OA 9: Buscar y clasificar informacin
sobre un tema en internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo una
investigacin.
OA 13: Escribir artculos informativos
para comunicar informacin sobre un
tema: presentando el tema en una
oracin desarrollando una idea central
por prrafo utilizando sus propias
palabras
OA 16: Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen. Hacen una
recapitulacin, oralmente o por escrito, de un texto ledo. Escriben
preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que
quieren profundizar. Subrayan la informacin ms relevante de cada
prrafo.
Encuentran informacin sobre un tema en una fuente. Navegan en
internet para encontrar la informacin que necesitan. Explican la
informacin que descubrieron durante la investigacin. Anotan
informacin que les llama la atencin. Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
Eligen un tema interesante para escribir. Buscan y registran
informacin para desarrollarlo. Presentan el tema en la introduccin.
Desarrollan el tema en prrafos en los que: - elaboran un subtema
por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones -
incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones que
recolectaron durante la lectura de fuentes - incorporan informacin
que se relaciona con el tema - incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado
Explican sobre qu van a escribir. Establecen el destinatario y el
propsito de su texto. Relatan a un compaero qu es lo que van a
escribir. Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en
sus textos. Completan organizadores grficos con la informacin que
incluirn en sus textos. Ordenan la informacin siguiendo un
criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.
OA 17: Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las
ideas en prrafos separados con punto
aparte utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al
propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir
de sugerencias de los pares y el docente
corrigen la ortografa y la presentacin
OA 27: Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren
las ideas utilizando un vocabulario
variado reemplazando los pronombres
y algunos adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten o describan al
referente usando gestos y posturas
acordes a la situacin usando material
de apoyo (powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) si es pertinente
Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.
Separan las ideas en prrafos. Utilizan conectores para relacionar
las ideas del texto, como primero, luego, despus, entonces, por eso,
pero, as, porque, entre otros. Incorporan adecuadamente palabras
que aparecen en las fuentes consultadas. Mejoran los textos: -
agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar
las ideas - reescribiendo oraciones que no se comprenden Aclaran
sus dudas de ortografa a medida que redactan el texto. Reescriben
sus textos, corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Realizan una exposicin oral en que: - presentan el tema al inicio -
desarrollan el tema con informacin pertinente - comunican la
mayora de sus ideas sin recurrir a gestos - usan ejemplos para
ilustrar la informacin - utilizan un vocabulario variado y preciso y
un registro formal - adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin - hacen contacto visual con la audiencia - usan material de
apoyo que complemente la exposicin Se expresan sobre un tema: -
explicando claramente la idea que quieren transmitir - usando
ejemplos o fundamentos para extenderla - usando un vocabulario
preciso y variado - adecuando su tono de voz, gestos y movimientos a
la situacin
Octubre a OA 3: Leer y familiarizarse con un
Diciembre amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y
75 horas desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: cuentos folclricos y de autor
novelas
OA 4: Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de
hechos o acciones describiendo y
comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin
en una narracin expresando
opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes
comparando diferentes textos escritos
por un mismo autor
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 80 %
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo. Relacionan aspectos de
un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita
de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias
que tienen las acciones de ciertos personajes. Explican, oralmente o
por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se
resuelven. Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de
determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Comparan en organizadores grficos, redacciones o comentarios, a
personajes de diferentes textos, sealando en qu se parecen y qu
diferencias son significativas. Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente. Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato. Expresan una postura frente a un hecho,
accin o actitud de un personaje del texto ledo. Fundamentan su
postura con ejemplos del texto. Describen los temas que usa un
autor, por ejemplo, Me gustan las novelas de Eric Wilson, porque
tratan sobre crmenes. Mencionan los recursos que usualmente
emplea un mismo autor, por ejemplo, Me gustan las ilustraciones
que aparecen en Og y Mampato, porque muestran situaciones
divertidas. Adems me gusta la manera como hablan los personajes
en esos comics, Og habla muy gracioso. Explican por escrito las
similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por un
mismo autor
 Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
OA 6: Leer independientemente y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que
comprender textos no literarios (cartas, han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a
biografas, relatos histricos, informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o
instrucciones, libros y artculos escribir. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices
informativos, noticias, etc.) para o glosarios. Describen textos discontinuos presentes en un texto
ampliar su conocimiento del mundo y ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo
formarse una opinin: extrayendo que se comunica por medio de ellos. Explican, oralmente o por
informacin explcita e implcita escrito, expresiones en lenguaje figurado. Comparan, si es
utilizando los organizadores de textos pertinente, dos elementos de un texto ledo aplicando criterios dados
expositivos (ttulos, subttulos, ndice y por el docente. Responden preguntas como por qu sucede?,
glosario) para encontrar informacin cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? sobre un texto
especfica comprendiendo la ledo. Expresan una opinin sobre la informacin leda y la
informacin entregada por textos fundamentan.
discontinuos, como imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura fundamentando
su opinin con informacin del texto o
sus conocimientos previos

Eligen un tema que les interese para escribir un cuento. Escriben

OA 12: Escribir creativamente
narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan: una secuencia lgica de
eventos inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar
la accin
experiencias personales. Escriben una secuencia de acciones que se
suceden de manera lgica. Estructuran el relato en inicio, desarrollo
y desenlace. Utilizan conectores para ordenar el relato (luego,
despus, entonces, mientras, por eso, porque). Describen
personajes, lugares u objetos en el relato. Usan verbos variados.

OA 20: Comprender la funcin de los
verbos en textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la concordancia
con el sujeto
OA 19: Comprender la funcin de los
adverbios en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos para
enriquecer o precisar sus producciones
OA 23: Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias identificando el
propsito formulando preguntas para
obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos
textos respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado
OA 24: Disfrutar de la experiencia de
asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el
gnero.
Identifican qu palabra de una oracin indica la accin. Distinguen
el sujeto del predicado en oraciones simples. Mantienen la
concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar.
Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus
escritos o los de sus compaeros.
Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin
determinada. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus
escritos. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten
ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con
precisin y elegancia.
Comparan lo escuchado con sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema. Conversan sobre los textos
escuchados, destacando aspectos que les llamen la atencin y
fundamentando por qu. Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases. Explican cul es el propsito del
emisor al elaborar el texto. Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Comparan
informacin proveniente de dos textos sobre un mismo tema.
Responden preguntas sobre informacin explcita e implcita del texto
escuchado. Hacen una recapitulacin de una noticia escuchada, un
testimonio, un relato o pelcula. Explican a otro la informacin
escuchada en un texto. Formulan opiniones sobre la informacin
escuchada.
Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por
qu. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes
y cmo se resuelven. Describen las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes, tomando en cuenta su manera de
hablar y comportarse en la obra. Describen lo que sintieron en
diferentes momentos de la obra de teatro; por ejemplo: sorpresa,
miedo, risa, etc. Comentan qu elementos del vestuario y de la
escenografa de la obra les llamaron la atencin.

OA 25: Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o temas
de su inters: manteniendo el foco de
la conversacin expresando sus ideas
u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar
dudas y verificar la comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por otros
respetando turnos
OA 29: Caracterizar distintos
personajes para desarrollar su lenguaje
y autoestima, y aprender a trabajar en
equipo
Comentan aspectos de los textos ledos o escuchados en clases. Se
cien al tema de la conversacin. Comparten conclusiones o
inferencias extradas del texto ledo o escuchado en clases.
Fundamentan sus opiniones con ejemplos del texto. Formulan
preguntas para aclarar dudas. Amplan lo dicho por otro con sus
propios conocimientos sobre el tema. Fundamentan sus opiniones
con ejemplos del texto. Hacen contacto visual con quien habla.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
compaero. Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Representan roles en obras teatrales: diciendo de memoria y sin
equivocarse sus partes del dilogo utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado