TTULO: El Cuerpo Humano al Lmite: El sistema Nervioso

DURACIN: 60 Minutos
GRADO: 4-5, 6-8
MATERIA: Ciencias, biologa, ciencias sociales.

DESCRIPCIN:
Estrategia de enseanza: Resumen
Esta sntesis del programa ofrece informacin relevante sobre el documental a
tratar. Enfatiza conceptos clave, principios, trminos y el argumento central.

El cuerpo humano es considerado algo extraordinario debido a lo que es capaz de hacer. El

cuerpo humano ha evolucionado a travs de millones de aos. Existen muchas cosas del
cuerpo humano que an son desconcertantes, es un mundo que contina en exploracin y
descubrimiento. El cuerpo humano tiene ms de un milln de pequeos sensores que permiten
transmitir informacin y que junto con los kilmetros de fibras nerviosas permiten que las
sensaciones que se experimentan nos alerten del peligro.

CRDITOS: Mnica Fuhrken

Pg. 1
OBJETIVO:
Estrategia de enseanza: Objetivo
Establece las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluacin del
aprendizaje del alumno, genera las expectativas apropiadas en los alumnos.

Explorar el Cuerpo Humano al Lmite sobre el Sistema Nervioso para conocer la funcin
de nuestras fibras nerviosas y la experimentacin de sensaciones. Ellas nos permiten
llevar a cabo extraordinarias hazaas que se traducen en sensaciones que nos permiten
sobrevivir y realizar movimientos de una precisin infalible.

I. CONOCIMIENTO PREVIO
Estrategia de enseanza: Activacin de conocimiento previo
Informacin de tipo introductorio y contextual que permite al docente conocer lo
que saben sus alumnos sobre el tema en cuestin o bien promover aprendizajes
nuevos. Este ejercicio tiende un puente cognitivo entre la informacin previa y la
nueva.*

RESPONDER LAS SIGUIENTES PRGUNTAS

1. Qu sabes sobre el sistema nervioso?
2. Qu es un nervio?
3. Qu te permite hacer el sistema nervioso?

II.VER EL VIDEO DEL MINUTO :06 AL MINUTO :50 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL
DE INFERENCIA SOBRE LAS SENSACIONES QUE EXPERIMENTA EL SER HUMANO
Y LO QUE LE PERMITE HACER.

Estrategia de enseanza: Organizador grfico

Este organizador grfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o
concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varan segn la capacidad
para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

Pg. 2
 MAPA MENTAL DE INFERENCIA
Seleccionar un segmento del video. Titular el
segmento, anotar las sensaciones que experimenta el ser humano y lo que le
permiten

Sensacin: Sensacin: Sensacin: Sensacin: Sensacin:

Nos Nos Nos Nos Se sienten
mantienen permiten permiten permiten bajo la piel
vivos ver escuchar palmar el porque all
mundo comienzan

SENSACIONES que experimenta el ser

humano

III.VER EL VIDEO DEL MINUTO 2:40 AL MINUTO 5:09 Y RESPONDER LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS
Estrategia de enseanza: preguntas intercaladas*
Este ejercicio encamina al estudiante en una direccin definida por las
especificaciones que acompaan el tema. Posibilita la demostracin, por parte del
estudiante, de tipos definidos e identificables de aprendizaje.

1. Qu nos transmiten ms de un milln de pequeos sensores?

Informacin sin procesar.

2. Qu son los setenta y dos kilmetros que nos permiten responder a una increble velocidad
a los estmulos?
Las fibras nerviosas.

3. Qu nos alerta del peligro?

Nuestras sensaciones.

4. En dnde se encuentran medio milln de micro sensores conectados a uno de los sistemas
de comunicacin ms sofisticados del planeta?
Bajo la piel.

5. Qu se localiza en la mano cada centmetro cuadrado de distancia?

600 sensores tctiles.

Pg. 3
6. Qu miden los sensores tctiles ms profundos de la mano?
La presin ms fuerte y sostenida.

7. Qu son manojos de clulas delgadas?

Los nervios.

8. Cunto llegan a medir algunos nervios?

Ms de un metro de largo

9. Qu transportan los nervios?

Seales elctricas desde el cerebro y hacia l.

10. Qu cubre los nervios clave?

Una capa de grasa.

11. Qu evita la capa de grasa que cubre los nervios?

Que las seales interfieran entre s y que puedan desplazarse por el sistema nervioso.

12. A qu velocidad se desplazan las seales por el sistema nervioso?

.A ms de 400 kilmetros por hora.

13. Qu funciona ms rpido que el pensamiento consciente?

Las sensaciones y el instinto.

14. Qu parte de nuestro cuerpo tiene 15 veces ms sensores por centmetro cuadrado que la
parte posterior de las piernas?
Las manos.

15. En qu parte del cuerpo tienen mayor densidad los sensores de calor?
En la punta de los dedos y en los codos.

16. Por dnde transmiten los nervios las sensaciones al cerebro?

.Por toda la superficie corporal.

17. Qu determinan las seales que transmiten los nervios al cerebro?

El funcionamiento de nuestro cuerpo.

18. Cundo trabajan juntos los sensores y los nervios para mantenernos con vida?
Cuando hace calor.

19. Qu activan los sensores de calor para mantener la temperatura corporal que permita
sobrevivir en un desierto?
Un sistema de enfriamiento.

20. Qu parte del cerebro utiliza otros nervios para comenzar el proceso de enfriamiento?
El termostato central.

Pg. 4
21. Qu cantidad de sudor se produce diariamente en condiciones normales?
Un litro.

22.Cunto suda un hombre que est en su lmite de sudoracin?

Dos litros por hora.

23. Qu porcentaje de agua compone el cuerpo humano?

75 por ciento.

24. Qu puede causar la prdida de un mnimo del 3% de agua en el cuerpo?

Calambres, dolores de cabeza y desorientacin.

25. Qu hace el termostato corporal para evitar la deshidratacin?

Detiene la sudoracin.

IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 3:22 AL MINUTO 4:48 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE
INFERENCIA SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE NUESTROS MSCULOS

Estrategia de enseanza: Organizador grfico

Este organizador grfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o
concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varan segn la capacidad
para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA

Seleccionar un segmento del video. Titular el
segmento, anotar los elementos relevantes de las caractersticas de los movimientos
de los msculos.

Pg. 5
V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 8:57 AL MINUTO 9:40 Y DEL MINUTO 11:39 AL
MINUTO 12:00 Y COMPLETAR EL ORGANIZADOR GRFICO DE SECUENCIA DE
EVENTOS. IDENTIFICAR ORDEN DE EVENTOS

Estrategia de enseanza: Organizador grfico

Este organizador grfico ayuda al estudiante a identificar la secuencia de eventos
que desarrollan un tema o idea principal.

MAPA MENTAL DE SECUENCIA DE EVENTOS

Seleccionar un segmento del video, titularlo y anotar los eventos en orden al
desarrollar el tema del segmento

TEMA: ACTIVACIN DEL TERMOSTATO CENTRAL DEL CEREBRO PARA

COMENZAR EL PROCESO DE ENFRIAMIENTO
EVENTO 1: Aumenta el calor corporal

EVENTO 2: Se dilatan los vasos sanguneos

EVENTO 3: Los vasos sanguneos llevan sangre y calor a la superficie de la piel ms

rpido

EVENTO 4: Las glndulas sudorparas extraen agua de la sangre y la liberan hacia el

exterior

EVENTO 5: Se suda mucho

EVENTO 6: El agua se evapora y nos enfriamos

EVENTO 7: Las glndulas sudorparas drenan hasta secarse

EVENTO 8: Los nervios envan seales a otras partes del cuerpo

EVENTO 9: Llega agua al corazn, los pulmones y los riones

EVENTO 10: La sangre se espesa y se coagula

EVENTO 11: El agua se absorbe desde el intestino delgado

EVENTO 12: Se secan los ojos

Pg. 6
VI. VE EL VIDEO DEL MINUTO 13:46 AL MINUTO 14:00 Y COMPLETA EL SIGUIENTE
PRRAFO CON LAS PALABRAS QUE FALTAN Y ENLISTARLAS DE MANERA QUE
FORMEN UN ACRSTICO CON LA PALABRA DOLOR
Estrategia de enseanza: Pistas discursivas
Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal.
al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

Estrategia de aprendizaje:
Este ejercicio ayuda a la ortografa y vocabulario del estudiante, a concentrarse
en encontrar palabras cuyas letras formen una palabra clave.

(1) De todas las (2) sensaciones, la que la mayora de nosotros preferira no

experimentar es el (3) dolor. Pero el dolor es vital. Su (4) funcin es uno de los
(5) misterios ms grandes del cuerpo humano.

De
sensaciOnes
doLor
funcin
misteRios

VII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 14:55 AL MINUTO 17:00 .

LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DECIDIR SI SON VERDADERAS (V) O FALSAS
(F).
Estrategia de enseanza: Analoga
Diferenciar entre los enunciados que son falsos o verdaderos para lograr mayor
concentracin en los estudiantes.
Las respuestas provocan discusin para identificar la correccin o exactitud de las
aseveraciones de hechos, hacer interpretaciones de la informacin, analizar datos, etc.

(V) 1. El dolor existe para protegernos.

(V) 2. El dolor alerta al cerebro sobre las lesiones.
(F) 3. Ninguna lesin activa reacciones qumicas dentro de los sensores
de dolor.
(V) 4. Los sensores de dolor disparan seales elctricas al sistema
nervioso que viaja hasta el cerebro.
(F) 5. Los nervios del dolor son los ms rpidos.
(V) 6. Las seales que indican dolores, operan tan lento que podemos
notar el retraso entre el momento de la lesin y la aparicin del
dolor.
(V) 7. En el cerebro, el dolor funciona distinto a otras sensaciones.
(F) 8. La vista, el odo y el tacto se procesan en la misma regin del dolor
en el cerebro.
(V) 9. El dolor es una percepcin en el cerebro.
(F) 10. La interpretacin que hace el cerebro de una lesin es igual en
todas las personas.
(V) 11. La experiencia del dolor tiene un componente emocional.
(V) 12. Cada persona tiene una manera de sentir el dolor.

Pg. 7
VIII.VER EL VIDEO DE MINUTO 17:52 AL MINUTO 18:45. RELACIONAR LAS SIGUIENTES
COLUMNAS ESCRIBIENDO EL NMERO QUE CORRESPONDA A LA LETRA.

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas

Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal.
Este ejercicio ayudar a los estudiantes a utilizar el rico vocabulario del video.

(F) 1.Los sensores del dolor no A) un tejido gelatinoso

(C) 2.Los sensores del dolor
(I ) 3.Al entrar en la columna vertebral
(A) 4.Se encuentran dos nervios en
(H) 5.El encuentro de dos nervios se llama E) uniones en la mdula espinal
(J) 6.Las seales saltan de
(B) 7.Las endorfinas
(E) 8.Las endorfinas viajan hasta las
(G) 9.Las endorfinas recubren
(D)10.Los calmantes naturales son ms
fuertes
B) suprimen el dolor
C) pasan por la mdula espinal
D) que la morfina
F) van directamente al cerebro
G) el espacio sinptico
H) sinapsis
I) pasan por un portal
J) nervio a nervio

IX. VER EL VIDEO DEL MINUTO 21:54 AL MINUTO 27:18 . USAR LA TABLA DE
LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS
COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y
ESCRIBIRLAS EN PARNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO.
Estrategia de enseanza: Red semntica
El uso de este recurso esquemtico para representar grficamente esquemas
de conocimiento es ideal para integrar matemticas con lenguaje.
Las coordenadas que derivan de los ejes cartesianos ayudarn a los
estudiantes no slo a construir las palabras que forman las respuestas, sino a
identificar las coordenadas de las letras.

Un felino: G A T O
(3,5) (1,5) (3,4) (2,1)

5 A L G V D
4 K N T P H
3 Q C B S
2 F U J Y Z
1 I O R E M
1 2 3 4 5

1. La sensacin de es, por lo general, la nica manera de notar que nuestro cuerpo est
lesionado.

D O L 0 R
____ ____ ____ ____ ____
(5,5) (2,5) (2,1)

Pg. 8
 2. El dolor funciona como nuestro

S I S T E M A
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (1,1) (3,4) (4,1)

3. Cuando la piel se abre o corta, el comienza a luchar

rpidamente.

C U E R P O
____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,3) (2,2) (3,1) (2,1)

4. El cuerpo enva patrullas de seguridad de para limpiar la herida.

L E U C O C I T O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,5) (2,2) (2,3) (1,1) (3,4)

5. Luego, el adyacente se inflama e irrita las terminales

nerviosas.

T E J I D O
____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,4) (3,2) (1,1) (2,1)

6. La zona se y duele.

D U E L E
____ ____ ____ ____ ____
(5,5) (4,1) (4,1)

7. Lo que provoca el dolor es la del cuerpo contra la herida.

R E A C C I O N
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(3,1) (4,1) (2,3) (1,1) (2,1)

8. El dolor de la es otra de las maneras en la que nuestro

sistema nervioso nos defiende.

I N F L A M A C I N
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (2,4) (2,5) (5,1) (1,5) (2,1) (2,4)

9. La inflamacin forma un permetro de

S E G U R I D A D
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (4,1) (3,1) (1,1) (1,5) (5,5)

Pg. 9
10. El dolor o la inflamacin existen para proteger al cuerpo

H U M A N O
____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,4) (2,2) (1,5) (2,4)

11. El dolor es una de nuestras primarias y fundamentales.

E X P E R I E N C I A S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,1) (4,4) (3,1) (1,1) (2,4) (2,3) (1,5) (5,3)

12. Sin dolor, no sobreviviramos como

E S P E C I E
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(4,1) (5,3) (2,3) (1,1)

13. Los del dolor funcionan constantemente.

S E N S O R E S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (4,1) (2,1) (3,1) (5,3)

14. Vivir sin la de dolor es peor que experimentar dolor.

S E N S A C I N
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,3) (4,1) (5,3) (1,5) (2,1) (2,4)

15. La es una enfermedad que aumenta mucho el azcar en la

sangre.

D I A B E T E S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,5) (1,1) (3,3) (4,1) (4,1) (5,3)

16. El exceso de en sangre puede daar los nervios.

A Z U C A R
____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,5) (5,2) (2,3) (1,5)

17. La diabetes puede dejar ciertas zonas del cuerpo sin

sensibilidad al , la temperatura o malestares.

T A C T O
____ ____ ____ ____ ____
(3,4) (1,5) (3,4) (2,1)

Pg. 10
18. Si uno no puede ver o sentir una , no sabr que debe
tratarla.

H E R I D A
____ ____ ____ ____ ____ ____
(5,4) (4,1) (1,1) (5,5)

19. Cualquiera que no tenga que le transmitan la sensacin de

dolor, debe ser muy cuidadoso.

N E R V I O S
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,4) (4,1) (4,5) (1,1) (5,3)

20. La herida ms pequea puede sin nervios transmisores de

dolor.

I N F E C T A R S E
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(1,1) (2,4) (4,1) (2,3) (1,5) (3,1) (4,1)

21. El sistema es algo esencial para el ser humano.

N E R V I O S O
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(2,4) (4,1) (4,5) (1,1) (5,3) (2,1)

Pg. 11
X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 27:56 AL MINUTO 31:19, COMPLETAR LAS ORACIONES
DESCUBRIENDO LAS RESPUESTAS AL DESCIFRAR LAS CLAVES.

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas

Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal

A=# J =; R={
B=% K=< S=}
C=& L=> T=~
D=( M=? U=
E=) N=@ V=
F=* =[ W=
G=- O=\ X=
H=/ P=] Y=
I=: Q=^ Z=

1. Las } ) @ } # & : \ @ ) } sensaciones nos hablan del mundo que nos rodea.
2. Nuestros @ ) { : \ } nervios le dicen al mundo qu sucede dentro de nosotros.
3. Nuestras reacciones * : } : & # } fsicas revelan lo que realmente sentimos.
4. Cuando una persona miente, } ( # suda.
5. El detector de mentiras tambin se llama ] \ > : - { # * \ polgrafo
6. El polgrafo registra cambios en las funciones
* : } : \ > \ - : & # } fisiolgicas de una persona.
7. El que realiza pruebas de polgrafo sabe qu
\ % } ) { # { observar cuando interroga a alguien.
8. Nuestro cuerpo puede ( ) > # ~ # { @ \ } delatarnos
9. Bajo presin, nuestras redes @ ) { : \ } # } nerviosas comienzan
a preparar nuestro cuerpo.
10. El cuerpo libera la hormona de la tensin llamada
# ( { ) @ # > : @ # adrenalina.
11. El ritmo & # { ( : # & \ cardaco aumenta.
12. Se lleva ms } # @ - { ) sangre a los msculos del cuerpo.
13. La { ) } ] : { # & : \ @ respiracin comienza a ser ms profunda.
14. En un interrogatorio, las funciones nerviosas bsicas son
# ~ \ ? # ~ : & # } automticas.
15. El dolor es una ] ) { & ) ] & : \ @ percepcipn

Pg. 12
XI.VER EL VIDEO DEL MINUTO 30:54 AL MINUTO 34:23 Y COMPLETAR EL
ORGANIZADOR GRFICO DE SECUENCIA DE EVENTOS. IDENTIFICAR ORDEN DE
EVENTOS

Estrategia de enseanza: Organizador grfico

Este organizador grfico ayuda al estudiante a identificar la secuencia de eventos
que desarrollan un tema o idea principal.

MAPA MENTAL DE SECUENCIA DE EVENTOS

Seleccionar un segmento del video, titularlo y anotar los eventos en orden al
desarrollar el tema del segmento

TEMA: PROCESO DE HIPNOSIS PARA CONTROLAR EL DOLOR

EVENTO 1: Formar una imagen mental de extraccin de un diente para reemplazar
una corona sin anestesia

EVENTO 2: Notar cada ola de relajacin a medida que respiras

EVENTO 3: Dejar salir el aire

EVENTO 4: Dejar salir las tensiones del da

EVENTO 5: Ver ms profundo

EVENTO 6: Alcanzar un sentimiento ms confortable, ms seguro, ms relajado

EVENTO 7: Se deja de pensar en el lugar en el que est

EVENTO 8: El cuerpo se queda aqu

EVENTO 9: Tu mente se va a donde quieras

EVENTO 10: La hipnosis lo transporta a otro lugar

EVENTO 11: A la cuenta de tres, te despiertas renovado y alerta

Pg. 13
XII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 33:18 AL MINUTO 33:41 Y COMPLETAR EL MAPA
MENTAL DE INFERENCIA SOBRE LA HIPNOSIS

Estrategia de enseanza: Organizador grfico

Este organizador grfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o
concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varan segn la capacidad
para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA

Seleccionar un segmento del video. Titular el
segmento, anotar tres caractersticas de hipnosis

Caracterstica: Caracterstica: Caracterstica:

Teora indica La actividad Se procesan las
que la hipnosis cerebral se seales de dolor
acta en la puede como si fueran
zona cerebral modificar una emocin
de respuesta a temporalmente diferente
la incomodidad

Caractersticas de hipnosis

Pg. 14
XIII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 36:19 AL MINUTO 37:30 Y COMPLETAR EL
ORGANIZADOR GRFICO DE RUEDA. IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DE LA
MEDITACIN CON LA INFORMACIN PROPORCIONADA EN EL SEGMENTO

Estrategia de enseanza: Organizador grfico

Este organizador grfico ayuda al estudiante a identificar la respuesta correcta que
corresponde a cada pregunta para desarrollar el tema principal.

MAPA MENTAL EN RUEDA

Selecciona un segmento del video, titlalo, escribe o dibuja caractersticas del tema o
elemento seleccionado

Pg. 15
 XIV.SOPA DE LETRAS.
Encontrar las siguientes palabras:

Estrategia de enseanza: Pistas discursivas

Este ejercicio promueve la deteccin y codificacin de informacin principal al
enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

Estrategia de aprendizaje: Enfocarse en un solo concepto para ayudar al

estudiante a concentrarse y no divagar.

sistema tctiles tacto nervioso

sensacin mdula adrenalina cerebro
vasos dolor sangre espinal
nervios humano sanguneo meditacin
endorfinas glndulas msculo ritmo
azcar hipnosis cardaco tensin
relajacin cuerpo

A D R E N A L I N A B C D J V L E M E O T C A T
Z A B K D E F J H I J H U M A N O F G H I J K A
U W C A R D I A C O A B C D S P M E D U L A P C
C H E L B M L E N O J A Q N O Z F Y N T U O M T
A O R N M E D I T A C I O N S L G I E K L P N I
R P E M U L I J O H G F E D I H C E R E B R O L
N Z B V S U S I S O N P I H S F H N V Q M E P E
O M R X C T C D O F S G T D T P I F I C J U Q S
I I O Z U S B R I T M O C K E D O L O R S C R L
C L Q A L R A C V Z A B D C M G J G S O A O U A
A V C B O V B D R R E L A J A C I O N M N O A N
S T E N S I O N E Y X V U T S Q J Y Z A G P V I
N O C B A G L A N D U L A S Q L K L M N R O T P
E N O P Q Z S W U V I Y E S T Z A Z V U E U W S
S A N G U I N E O S F H I J S A N I F R O D N E

Pg. 16
 XIV. CONEXIONES CURRICULARES

-Lengua: Uso y aplicacin del idioma temticamente

Las siguientes palabras se refieren a acciones que ocurren en el cuerpo humano, partes
del cuerpo y sentimientos emocionales o fsicos que experimenta un ser humano.
En grupos de tres personas discutir la relacin de estas palabras con el sistema
nervioso con base en la informacin obtenida en el programa
VER PERCEPCIN NERVIOS

ESCUCHAR SENSACIN MANOS

PALMAR TENSIN DEDOS

SUDAR SUDORACIN CODOS

DILATAR INFLAMACIN DOLOR

En grupos de tres discutir las palabras y decidir su relacin con el Sistema

Nervioso.
Seleccionar una de cada lista y presentar a los dems equipos participantes.

-Ciencias Sociales y Naturales: Compartir en grupos de tres, una experiencia en la cual

se haya experimentado tensin y platicar sobre las sensaciones experimentadas
o Presentacin de experiencia
o Razn de tensin
o Entorno
o Sensaciones
o Manera como se control la tensin
Presentar sus conclusiones a los equipos participantes

-Ciencias Naturales: Trabajo en equipos de 3 alumnos

Compartir en grupos de tres, una experiencia en la
cual se haya experimentado dolor fsico

a) Tipo de dolor
b) Localizacin
c) Sensaciones experimentadas
d) Manera en la que se control el dolor
Presentar sus conclusiones a los equipos participantes

Pg. 17
XVI. GLOSARIO

ADRENALINA:
Hormona segregada principalmente por la masa medular de las glndulas suprarrenales, poco
soluble en agua, levgira y cristalizable. Es un poderoso constrictor de los vasos sanguneos,
por lo que se usa como medicamento hemosttico.

AZCAR:
Cuerpo slido cristalizado, perteneciente al grupo qumico de los hidratos de carbono, de color
blanco en estado puro, soluble en el agua y en el alcohol y de sabor muy dulce. Se obtiene de
la caa dulce, de la remolacha y de otros vegetales. Segn su estado de pureza o refinacin,
se distinguen diversas clases.

CARDACO:
Perteneciente o relativo al corazn.

CUERPO:
Aquello que tiene extensin limitada, perceptible por los sentidos. Conjunto de los sistemas
orgnicos que constituyen un ser vivo.

DIABETES:
Enfermedad metablica caracterizada por eliminacin excesiva de orina, adelgazamiento, sed
intensa y otros trastornos generales.

DOLOR:
Sensacin molesta y aflictiva de una parte del cuerpo por causa interior o exterior.

ENDORFINAS:
Sustancia peptdica producida de forma natural en el encfalo, que bloquea la sensacin de
dolor y est relacionada con las respuestas emocionales placenteras.

MDULA ESPINAL:
Prolongacin del encfalo, que ocupa el conducto vertebral, desde el agujero occipital hasta la
regin lumbar.

GLNDULAS:
rgano cuya funcin es producir una secrecin que puede verterse a travs de la piel o de las
mucosas, como las glndulas salivales y sudorparas, o al torrente sanguneo, como el tiroides.

HERIDA:
Perforacin o desgarramiento en algn lugar de un cuerpo vivo.

HIPNOSIS:
Estado producido por hipnotismo que es considerado un mtodo para producir el sueo
artificial, mediante influjo personal, o por aparatos adecuados.

HORMONA:

Pg. 18
 Producto de secrecin de ciertas glndulas que, transportado por el sistema circulatorio,
excita, inhibe o regula la actividad de otros rganos o sistemas de rganos.

MEDITACIN:
Accin y efecto de meditar al aplicar con profunda atencin el pensamiento a la consideracin
de algo, o discurrir sobre los medios de conocerlo o conseguirlo.

MORFINA:
Alcaloide slido, muy amargo y venenoso, que cristaliza en prismas rectos e incoloros. Se
extrae del opio, y sus sales, en dosis pequeas, se emplean como medicamento soporfero y
anestsico.

NERVIOS:
Conjunto de fibras nerviosas en forma de cordn blanquecino, que conducen impulsos entre el
sistema nervioso central y otras partes del cuerpo.

POLGRAFO:
Artefacto que se utiliza para detectar si una persona miente o no

RELAJACIN:
Fenmeno en el que es necesario un tiempo perceptible para que un sistema reaccione ante
cambios bruscos de las condiciones fsicas a que est sometido.

RESPIRACIN:
Accin y efecto de respirar. Aire que se respira. Entrada y salida libre del aire en un aposento u
otro lugar cerrado.

RITMO:
Orden acompasado en la sucesin o acaecimiento de las cosas.
Grata y armoniosa combinacin y sucesin de voces y clusulas y de pausas y cortes en el
lenguaje potico y prosaico.

SANGRE:
Lquido, generalmente de color rojo, que circula por las arterias y venas del cuerpo de los
animales. Se compone de una parte lquida o plasma y de clulas en suspensin: hemates,
leucocitos y plaquetas. Su funcin es distribuir oxgeno, nutrientes y otras sustancias a las
clulas del organismo, y recoger de estas los productos de desecho.

SANGUNEO:
De sangre. Que contiene sangre o abunda en ella.

SENSACIN: I
Impresin que las cosas producen por medio de los sentidos.

SENSOR:
Dispositivo que detecta una determinada accin externa, temperatura, presin y la transmite
adecuadamente.

SINPSIS:

Pg. 19
Relacin funcional de contacto entre las terminaciones de las clulas nerviosas.

SISTEMA:
Conjunto de rganos que intervienen en alguna de las principales funciones vegetativas.

TCTILES:
Perteneciente o relativo al tacto. Que posee cualidades perceptibles por el tacto, o que
sugieren tal percepcin.

TACTO:
Sentido corporal con el que se perciben sensaciones de contacto, presin y
temperatura. Accin de tocar o palpar.

TENSIN:
Estado de un cuerpo sometido a la accin de fuerzas opuestas que lo atraen, tensin vascular,
especialmente la arterial.

SITIOS DE INTERNET RECOMENDADOS

1. http://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtml
2. http://213.0.8.18/portal/educantabria/contenidoseducativosdigitales/primaria/cono_3_cicl
o/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20NERVIOSO/Publicar/page2.
html
3. http://html.rincondelvago.com/anatomia-del-sistema-nervioso-humano.html
4. http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/ciencias-
naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres-vivos/2009/12/60-5578-9-sistema-
nervioso.shtml

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