SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANEACION ANUAL
ESC. SEC. MIGUEL HIDALGO C. C. T. 21EES0288U Zona Escolar: 020 Ubicacin: Guadalupe

Profesor: Vernica Moran Grado: 1ero. Grupo: A Turno: Matutino

Bloque 1: Conocimiento de m mismo COMPETENCIA: Integracin de la corporeidad Duracin: 8 sesiones

Propsito del bloque 1 Aprendizajes esperados

Describe caractersticas fsicas, corporales y afectivas para reconocer sus lmites y
Los alumnos refuercen el conocimiento posibilidades dentro de la diversidad.
de su cuerpo e identifiquen los Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su
elementos que conforman el concepto potencial expresivo y mantener su condicin fsica.
que cada uno de ellos tiene de s Opina en torno a quin es y cmo se percibe para favorecer el reconocimiento de su
mismo. cuerpo, la comunicacin y el trato con sus compaeros por medio de la realizacin de
juegos y actividades fsicas.
Contenidos:
Reconocimiento de mi cuerpo
1.-Reconoce los
Diferenciacin de las particularidades fsicas, emocionales, de relacin y de las
cambios que sufre su
posibilidades motrices respecto a los dems.
cuerpo
Qu cambios presenta nuestro cuerpo?
Qu podemos hacer con l?
Secuencias 2.- Sabe que cambios
Cmo nos movemos?
didcticas presenta y como
Identificar mis caractersticas, cmo me ayuda a comunicarme?
moverse
Utilizacin de formas de expresin (oral, escrita y corporal) en actividades ldicas que
pongan de manifiesto su potencial expresivo.
3.- Sabe relacionarse
Cmo podemos comunicarnos?
con los dems
Cmo puedes transmitir un mensaje con tu cuerpo?
En qu situaciones pones en prctica las formas de expresin?
 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2017-2018

Bloque 2: APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO COMPETENCIA. Dominio y control de la motricidad para plantear y
solucionar problemas Duracin: 8 sesiones

Propsito del bloque 2 Aprendizajes esperados

La competencia para plantear y solucionar problemas Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones
mediante procesos cognitivo-motrices exige de los que le
participantes la atencin para evidenciar la lgica de permitan obtener un mejor desempeo durante los juegos.
las actividades. En este sentido, se espera que los Controla sus movimientos al realizar tareas en forma esttica o
alumnos conozcan estrategias para manejar con dinmica en relacin consigo mismo, con sus compaeros y con los
fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que objetos que manipula para
manifiestan control cuando realizan acciones en forma favorecer su experiencia motriz.
esttica o dinmica en relacin consigo mismos, con Intercambia puntos de vista con sus compaeros sobre la aplicacin de
sus compaeros y con los objetos que manipulan en las
actividades de cancha propia. reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en comn.
Contenidos: 1.- Comprensin a
Comprendemos lo que hacemos? las actividades que
Qu modificaciones podemos realizar a las reglas o a la dinmica para que todos tengan Secuencias realiza
contacto con el implemento? didcticas
Identifico mi potencial motriz. 2.- Desempeo
Realizacin de desempeos motrices en situaciones que involucren manipulacin, tomando motriz en el manejo
acuerdos con sus compaeros en juegos modificados. de un implemento
Cmo superar y mejorar nuestros desempeos?
Cmo podemos colaborar para sentirnos a gusto dentro del juego? 3.- Valorar
Valoracin de las aportaciones del grupo como alternativas que favorezcan la solucin de aportaciones del
problemas. grupo
Cmo veo a mis compaeros y cmo me ven?
Qu ganamos al participar?
 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2017-2018

Bloque 3: TODOS CONTRA TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO COMPETENCIA. Dominio y control de la motricidad para
plantear y solucionar problemas Duracin: 8 sesiones

Propsito del bloque 3 Aprendizajes esperados

Identifica diferentes estrategias en el juego que le
Desempearse en actividades de cancha comn presenta para los
permiten conseguir las metas establecidas.
alumnos exigencias que van desde establecer las relaciones con sus
Utiliza desempeos motrices individuales y de conjunto
compaeros, hasta la puesta en prctica de estrategias especficas.
para favorecer la colaboracin y la implementacin de
Al mismo tiempo, las acciones del ejecutante se ven envueltas en
estrategias en el juego.
procesos de incertidumbre, tanto en la interaccin con sus
compaeros y adversarios sobre todo con estos ltimos, como en Acta con responsabilidad en beneficio de la
los desafos que implican los objetos que deben manipular. cooperacin para resolver situaciones que implican
acuerdos y decisiones.
Contenidos: 1.- Identificar
Reconocimiento de acciones motrices y estrategias que se utilizan en las actividades. estrategias
Diferenciacin del tipo de actuaciones que requiere cada estrategia. Secuencias 2.- Desempeo motriz
Exploracin de las posibilidades motrices a partir de la cooperacin en diferentes didcticas en la implementacin
estrategias didcticas en las cuales relacione su actuacin y la de sus compaeros. de estrategias
Valoracin de la cooperacin como dispositivo de cambio y elemento indispensable 3.- Cooperacin grupal
para el desarrollo de estrategias.

Bloque 4: El deporte educativo: cmo formular estrategias COMPETENCIA. Dominio y control de la motricidad para plantear y
solucionar problemas Duracin: 8 sesiones

Propsito del bloque 4 Aprendizajes esperados

El pensamiento tctico y estratgico (la competencia para plantear y
resolver problemas) se perfecciona al participar en actividades en rea
y con mvil y al practicar una variacin de las mismas. Por ello, en el
presente bloque se busca que los alumnos conozcan sus posibilidades
de accin motriz en actividades de cancha de invasin con alto grado
de incertidumbre. La intencin es localizar, sealar y corregir errores
que permitan analizar las estrategias y tcticas utilizadas. Dentro de
este contexto, es importante que los alumnos experimenten los roles de
compaero-adversario y los alternen, que respeten las normas,
colaboren y asuman su responsabilidad.
Identifica los roles que desempea en la dinmica de
grupo para disfrutar e interactuar en los juegos.
Pone a prueba acciones que le permiten resolver los
problemas del juego a partir de su experiencia para
formular estrategias.
Muestra una actitud respetuosa para s mismo y los
dems al reconocer faltas en su actuacin durante las
actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio.
 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2017-2018

Contenidos:
La estrategia 1.- Identificar roles
Comparacin de diversas estrategias en los juegos modificados compartindolas con sus en las dinmicas
Compaeros para su anlisis. de grupo
Qu elementos debo considerar para formular una estrategia? Secuencias
Qu roles desempeamos durante el juego? didcticas 2.- Pone a prueba
La iniciacin deportiva y los juegos de invasin acciones para
Ejecucin de actividades propias de la iniciacin deportiva como los juegos modificados. resolver problemas
Qu juegos modificados conozco? del juego
En qu consiste un juego de invasin de cancha?
Inventando mis juegos. 3.- Manifiesta
Organizacin de eventos recreativos y deportivos a partir del establecimiento de normas de actitud respetuosa
convivencia en las que se enfatice el respeto a s mismo y a los compaeros. consigo y hacia los
Qu normas favorecen la convivencia del grupo? dems
La importancia de establecer pautas de actuacin en el juego.

Bloque 5: Activo mi cuerpo, cuido mi salud COMPETENCIA. Integracin de la corporeidad Duracin: 8 sesiones

Propsito del bloque 5 Aprendizajes esperados

En las sesiones anteriores los alumnos conocieron Describe acciones que le permiten integrar su disponibilidad corporal,
actividades y deportes educativos como escenarios conocer su cuerpo y mejorar sus capacidades.
dinmicos de la tctica y la estrategia. Tambin han Realiza actividad fsica en forma habitual para mantener un estilo de
aprendido a participar en la elaboracin, organizacin vida activo y saludable.
y realizacin de las mismas. Ahora, en el presente Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo
bloque, se pretende que diseen una propuesta que acciones que le ayuden a cuidar la salud.
puedan llevar a cabo en su tiempo libre.
La actividad fsica como estrategia de vida saludable 1.- Beneficios del
Reconocimiento de la importancia de mantener un estilo de vida saludable a partir de la ejercicio.
actividad fsica.
Beneficios del ejercicio. 2.- Organizacin de
Secuencias
Aspectos a considerar para la realizacin de actividad fsica. un club de actividad
didcticas
Por medio de qu actividades se promueve el cuidado de la salud? fsica
Organizacin de un club de actividad fsica como alternativa de convivencia en el contexto
donde vive y para favorecer la disponibilidad corporal. 3.- Qu puedo
 SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN GENERAL DE CONTROL ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2017-2018

Qu caractersticas debe cumplir un club? hacer en mi tiempo

Qu actividades pueden realizarse en el club? libre?
Tiempo libre y juego
Valoracin de las acciones que realiza para el uso de su tiempo libre dentro y fuera de la
escuela.
Qu puedo hacer en mi tiempo libre?
El juego tradicional y autctono como un recurso para la promocin de la salud.

Elabor: Vo. Bo.

Vernica Moran MTRA. MARISSA REYES LUIS