Nuestro amor a DIOS permite superar los problemas de la vida del hoy y del siempre, entonces con profundo

entusiasmo y fe en lo que somos,

continuamos... Epifania Libia Patio Abrego-2016
GESTIN ESCOLAR

Este es un resumen de los principales aspectos a conocer para realizar una gestin escolar con responsabilidad, la mayor parte de los contenidos
derivan directamente de las normas legales para el servicio educativo y aportes del trabajo diario.
1. EL ESTADO Y LA EDUCACIN.-El primer ente en ejercer la funcin de gestin educativa es el estado, siendo segn la Ley General de Educacin
28044 , Art.21El Estado promueve la universalizacin, calidad y equidad de la educacin. Sus funciones son:
a) Ejercer un rol normativo, promotor, compensador, concertador, articulador, garante, planificador, regulador y financiador de la educacin
nacional.
b) Proveer y administrar servicios educativos pblicos gratuitos y de calidad para garantizar el acceso universal a la Educacin Bsica y una oferta
educativa equitativa en todo el sistema.
c) Promover el desarrollo cientfico y tecnolgico en las instituciones educativas de todo el pas y la incorporacin de nuevas tecnologas en el
proceso educativo.
d) Reconocer e incentivar la innovacin e investigacin que realizan las instituciones pblicas y privadas.
e) Garantizar iguales oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo que favorezcan el aprendizaje oportuno, efectivo y
pertinente.
f) Orientar y articular los aprendizajes generados dentro y fuera de las instituciones educativas, incluyendo la recreacin, la educacin fsica, el
deporte y la prevencin de situaciones de riesgo de los estudiantes.
g) Valorar el aporte de las instituciones privadas que brindan servicios educativos de calidad.
h) Ejercer y promover un proceso permanente de supervisin y evaluacin de la calidad y equidad en la educacin.
i) Informar y rendir cuentas, ante los usuarios y la poblacin, respecto a la situacin y el cumplimiento de los objetivos y metas de la educacin.
j) Supervisar y evaluar las acciones de educacin, cultura y recreacin, a nivel nacional, regional y local.
2. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA.-
La educacin peruana tiene dos etapas la educacin bsica y la educacin superior. en nuestro trabajo la gestin escolar est orientada a la
consecucin de los objetivos de la Educacin bsica como son:
art 31 LGE
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as
como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
3. GESTIN EDUCATIVA.-dirigir una institucin es de suma responsabilidad y siempre es compleja , pues no es directamente proporcional a la
magnitud de la institucin escolar sino bsicamente a sus ideales , finen y proyectos y tambin a la intencionalidad de cada uno de los actores de
la comunidad educativa.
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3.1 DEFINICIN.-
Art 131 RLGE La gestin educativa fortalece y asegura la calidad, equidad y pertinencia del servicio educativo. Se desarrolla de manera
descentralizada en el marco de las competencias compartidas de los niveles de gobierno, preservando la unidad del sistema educativo.
La gestin del sistema educativo
ART 63 La gestin del sistema educativo nacional es descentralizada, simplificada, participativa y flexible. Se ejecuta en un marco de respeto a la
autonoma pedaggica y de gestin que favorezca la accin educativa. El Estado, a travs del Ministerio de Educacin, es responsable de
preservar la unidad de este sistema. La sociedad participa directamente en la gestin de la educacin a travs de los Consejos Educativos que se
organizan tambin en forma descentralizada.
3.2 INSTANCIAS DE GESTIN.
La ms importante instancia de gestin escolar debe ser la escuela, nuestro lugar de trabajo cuyo centro de pensamiento, lenguaje y accin es el
aprendizaje; aqu no solo importan los resultados sino tambin el proceso que incluyen las formas de aprender y la calidad de conviviencia.
Artculo 65LGE.- Las instancias de gestin educativa descentralizada son:
a) La Institucin Educativa.
b) La Unidad de Gestin Educativa Local
c) La Direccin Regional de Educacin
d) El Ministerio de Educacin.
Siendo los objetivos de esta gestin educativa
Artculo 64LGE.- Objetivos de la gestin Son objetivos de la gestin educativa contribuir a:
a) Desarrollar la Institucin Educativa como comunidad de aprendizaje, encargada de lograr una excelente calidad educativa.
b) Fortalecer la capacidad de decisin de las Instituciones Educativas para que acten con autonoma pedaggica y administrativa. Las funciones
de todas las instancias de gestin se rigen por los principios de subsidiariedad, solidaridad, complementariedad y concurrencia.
c) Asegurar la coherencia de las disposiciones administrativas y la subordinacin de stas a las decisiones de carcter pedaggico.
d) Lograr el manejo eficaz, eficiente e innovador de las instituciones educativas, que conduzca a la excelencia educativa.
e) Desarrollar liderazgos democrticos.
f) Colaborar en la articulacin intersectorial, que asegure que los procesos de gestin se den en el marco de una poltica de desarrollo integral del
pas.
g) Promover la activa participacin de la comunidad.
h) Articular las instituciones educativas para que desarrollen relaciones de cooperacin y solidaridad.
i) Fortalecer el ejercicio tico de las funciones administrativas para favorecer la transparencia y el libre acceso a la informacin.
j) Participar en el efectivo funcionamiento de los mecanismos para prevenir y sancionar los actos de corrupcin en la gestin.
k) Incentivar la autoevaluacin y evaluacin permanentes que garanticen el logro de las metas y objetivos establecidos por la Institucin
Educativa.
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3.3 SON CARACTERISTICAS DE LA GESTIN.(RLGE)
a) Descentralizada. Es ejecutada por las instancias de gestin educativa descentralizada, de acuerdo con las competencias que la ley les asigna,
respetando y fortaleciendo la autonoma pedaggica y de gestin de las instituciones educativas.
b) Simplificada y flexible. Favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la
diversidad y necesidades de los estudiantes; se adapta a las transformaciones de la realidad local y global.
c) Participativa. En forma democrtica e innovadora, facilita la participacin de la comunidad educativa y de la sociedad organizada, en la
planificacin, organizacin, seguimiento, vigilancia, difusin y evaluacin de la gestin de cada una de las instancias de gestin educativa
descentralizada.
d) Orientada a favorecer los procesos de aprendizaje, socializacin e inclusin de los estudiantes.
e) Formativa. Contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa.
f) Unitaria, sistmica y eficaz. La gestin de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos. Se sustenta en la
comunicacin, transparencia y rendicin de cuentas.
g) Orientada a resultados evaluados mediante la aplicacin de indicadores en todo el sistema educativo.
h) Integral. Comprende las dimensiones pedaggica y administrativa de la gestin educativa.
3.4. TRANSPARENCIA EN LA GESTIN EDUCATIVA .-
Segn el RLGE Las instancias de gestin educativa descentralizada desarrollan sus acciones en el marco de tica pblica y la lucha contra la
corrupcin, teniendo en cuenta lo siguiente:
a) La capacitacin sobre gestin, transparencia, rendicin de cuentas y tica pblica para el personal docente y administrativo.
b) La publicacin, a travs de su pgina web, pizarras o carteles, de los cargos y plazas vacantes que pueden ser cubiertos, previa seleccin,
mediante concurso pblico.
c) La evaluacin sistemtica, objetiva, integral y permanente del personal.
d) La publicacin, en la institucin o programa educativo pblico, de informacin referida a la captacin, uso y estado de cuenta de los recursos
propios y fondos que administra.
e) Las acciones de simplificacin de procedimientos administrativos.
f) La transparencia en las contrataciones o nombramientos de personal administrativo y docente de su jurisdiccin, as como en las
contrataciones y adquisiciones estatales.
3.5. FUNCIONES DE LAS I.E. Considerando que el director gestiona a nivel de la institucin educativa debemos entonces conocer cules son las
funciones que la Ley designa para las Instituciones educativas.
a) Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, as como su plan anual y su reglamento interno en concordancia
con su lnea axiolgica y los lineamientos de poltica educativa pertinentes.
b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestin institucional y pedaggica.
c) Diversificar y complementar el currculo bsico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos.
d) Otorgar certificados, diplomas y ttulos segn corresponda.
e) Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
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f) Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, en condiciones fsicas y
ambientales favorables para su aprendizaje.
g) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institucin.
h) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa.
i) Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad;
j) Cooperar en las diferentes actividades educativas de la comunidad.
k) Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo. Estas acciones se realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestin, de acuerdo a la normatividad
especfica.
l) ) Desarrollar acciones de formacin y capacitacin permanente
m) Rendir cuentas anualmente de su gestin pedaggica, administrativa y econmica, ante la comunidad educativa.
n) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia.
En centros educativos unidocentes y multigrados, estas atribuciones son ejercidas a travs de redes
4.-EL DIRECTOR.-
Es la persona, profesional en educacin , lder de una institucin educativa que conduce en el marco del trabajo educativo hacia la consecucin de
la visin institucional,de manera consensuada con los diversos actores de la comunidad educativa. el que es capaz de conducir hacia un sueo
compartido
Artculo 128.- El director de la institucin educativa Es el representante legal, responsable de la gestin de la institucin educativa y lder de la
comunidad educativa. En las instituciones educativas pblicas, el director es seleccionado y designado por el periodo establecido por ley, a travs
de concurso pblico. Asegura mecanismos para garantizar la calidad del servicio educativo, el clima institucional favorable para el aprendizaje y
las relaciones con la comunidad.
4.1.RESPONSABILIDAD.
Segn el reglamento de la ley 28044 el director es responsable de:
El director general es responsable de:
a) Organizar, conducir y evaluar, de manera compartida, la gestin de la institucin educativa.
b) Promover la articulacin y armonizacin permanente de la planificacin y desarrollo de las actividades educativas de los distintos niveles,
modalidades y formas educativas.
c) Garantizar el acceso equitativo, el uso eficiente, el mantenimiento y conservacin de los materiales y recursos pedaggicos, equipamiento,
mobiliario e infraestructura, por parte de las instituciones educativas que comparten el local.
d) Preservar la independencia y seguridad de los espacios educativos de los estudiantes de los diferentes niveles educativos y adoptar medidas
para que la gestin y organizacin de la jornada escolar no se interfieran.
e) Administrar la documentacin y bienes patrimoniales comunes y de uso compartido por todos los integrantes de la institucin educativa.
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f) Conducir y actualizar el inventario nico y control de los bienes del Estado, los adquiridos por la propia institucin educativa, as como las
donaciones recibidas y que sean de uso compartido. g) Coordinar con los municipios, las fuerzas de orden o instancias competentes para
garantizar la seguridad de los estudiantes en los alrededores del local escolar.

4.2.AREA DE DESEMPEO LABORAL.

Dentro de las reas de desempeo laboral que menciona la ley de la reforma magisterial 29944 ESTAN:
ART.12
La Carrera Pblica Magisterial reconoce cuatro (4) reas de desempeo laboral, para el ejercicio de cargos y funciones de los profesores:
a) Gestin pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen funciones de enseanza en el aula y actividades curriculares
complementarias al interior de la institucin educativa y en la comunidad, como a los que desempean cargos jerrquicos en orientacin y
consejera estudiantil, jefatura, asesora, formacin entre pares, coordinacin de programas no escolarizados de educacin inicial y coordinacin
acadmica en las reas de formacin establecidas en el plan curricular.
b) Gestin institucional: Comprende a los profesores en ejercicio de los cargos de Director de Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL), Director o
Jefe de Gestin Pedaggica, Especialista en Educacin de las diferentes instancias de gestin educativa descentralizada, director y Subdirector de
institucin educativa.
c) Formacin docente: Comprende a los profesores que realizan funciones de acompaamiento pedaggico, de mentora a profesores nuevos, de
coordinador y/o especialista en programas de capacitacin, actualizacin y especializacin de profesores al servicio del Estado, en el marco del
Programa de Formacin y Capacitacin Permanente.
d) Innovacin e investigacin: Comprende a los profesores que realizan funciones de diseo, implementacin y evaluacin de proyectos de
innovacin pedaggica e investigacin educativa, estudios y anlisis sistemtico de la pedagoga y proyectos pedaggicos, cientficos y
tecnolgicos.
Entonces la funcin del director (cuarta y octava escala magisterial)est en el rea de gestin institucional. , conjuntamente con el de Director de
unidad de gestin educativa local, directores de gestin pedaggica y especialistas de educacin
5. -EL ESTUDIANTE.-
Toda la gestin escolar est orientada a la atencin del estudiante al desarrollo de sus potencialidades y talentos ; as como a la atencin de sus
necesidades educativas especiales..
Art 53 El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde:
a) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen
trato y adecuada orientacin e ingresar oportunamente al sistema o disponer de alternativas para culminar su educacin.
b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, as como practicar la tolerancia, la solidaridad, el dilogo y la convivencia armnica en
la relacin con sus compaeros, profesores y comunidad.
c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organizacin estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en
la Institucin Educativa y en la comunidad.
d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.
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e) Los dems derechos y deberes que le otorgan la ley y los tratados internacionales.
6. EL PROFESOR.-La eficacia y eficiencia en sus funciones, la voluntad y actitudes profesionales positivas contribuyen al desarrollo integral del
estudiante, considerar al docente en la plenitud de sus potencialidades ayuda al xito de la gestin
Artculo 129.- RLGE El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misin contribuir eficazmente en la formacin de los
estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Debe contar con idoneidad profesional, solvencia moral y salud emocional y mental
para ejercer sus funciones sin poner en riesgo la integridad de los estudiantes. En el ejercicio de sus funciones, asegura el logro de los aprendizajes
establecidos en el currculo, reconoce las posibilidades de aprender de sus estudiantes, valora y respeta su diversidad, promueve el desarrollo de
su talento y brinda una educacin de calidad con un enfoque intercultural e inclusivo.
7.-CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.CONEI
Siendo el CONEI un rgano de participacin, concertacin y vigilancia de la I.E. sus funciones son:
Son funciones del Consejo Educativo Institucional:
a) Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la institucin, de acuerdo con
la normatividad especfica que emita el Ministerio de Educacin.
c) Vigilar el acceso, matrcula oportuna, inclusin educativa y calidad del servicio que brinda la institucin educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad, inclusin, pertinencia del servicio educativo y el
adecuado uso y destino de los recursos.
e) Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo pedaggico, el nmero de semanas lectivas y la
jornada del personal docente y administrativo.
f) Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educacin de su circunscripcin.

8.CONTROL DE ASISTENCIA.-
Reglamento de la LRM (DS004-2013 )Artculo 145.- Tardanzas e inasistencias

145.1. La tardanza es el ingreso del profesor al centro de trabajo despus de la hora establecida.
145.2. Se considera como inasistencia al centro de labores:
a) La no concurrencia al centro de trabajo.
b) No desempear funciones habiendo concurrido al centro de trabajo.
c) Retiro antes de la hora de salida sin justificacin alguna.
d) No registrar el ingreso y/o salida sin justificacin.
145.3. Los descuentos por tardanza se efectan en funcin al factor hora/minuto de acuerdo a la jornada de trabajo del profesor. Los descuentos
por inasistencia se efectan en funcin a la treintava parte del ingreso mensual por cada da no laborado.
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Las normas vigentes para el control de asistencias son la Resolucin jefatural 1344-2008-ED y la RJ 730-2010 Aprueban tabla 07 correspondiente
al numeral4 tablas de las normas tcnicas sobre descuentos por tardanzas, i9nasistencias, huelgas o paralizaciones y permisos de personal
aprobadas por RJ 1344-2008-ED