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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Nombre de la asignatura

FISICA I

Nombre de la tarea

VECTORES

Nombre de quien realiz la tarea

GABRIEL GARCIA

Nombre del facilitador

MARIO L. DALMASI
Actividades o ejercicios sobre vectores
Querid@s particpantes a continuacin les presento las actividades del tema II.

xitos, tu facilitador,

Mario L. Dalmasi

Actividades tericas
1) A ti como participante a qu te motiva la historia de Marie Curie?

Pionera en el campo de la radiactividad, fue, entre otros mritos, la primera persona en


recibir dos premios Nobel en distintas especialidades Fsica y Qumica y la primera mujer
en ocupar el puesto de profesora en la Universidad de Pars.
Sus logros incluyen el desarrollo de la teora de la radiactividad, tcnicas para el
aislamiento de istopos radiactivos y el descubrimiento de dos elementos el polonio y
el radio. Bajo su direccin, se llevaron a cabo los primeros estudios en el tratamiento
de neoplasias con istopos radiactivos.
Marie Curie fue, sin duda, una de las mentes ms brillantes del siglo XX. Y no slo por
sus mritos personales, sino por la participacin en proyectos junto con su esposo, el
adoctrinamiento de un sinfn de cientficos y por la creacin de tantos otros.

2) Cules son los aportes de la familia Curie a la ciencia y al mundo actual?

Eran una pareja con un talento extraordinario. Juntos hicieron historia en la ciencia
y la fsica con sus contribuciones, que fueron recompensados con numerosos
galardones, entre ellos el Premio Nobel. Los Curie eran apasionados de los
descubrimientos que desafiaran lo establecido y ayudaran a la humanidad. Estas
son tres importantes contribuciones de la pareja francesa a travs de la ciencia.

Radio
Derivado de la palabra latina para rayo, y origen de la palabra radiactividad, el
radio es el sexto elemento en el Grupo 2 de la tabla peridica. Despus de varios
estudios realizados por los Curie y publicados en varios artculos cientficos entre
1898 y 1902, anunciaron que cuando se exponen a radioterapia, las clulas que
forman tumores malignos son destruidas ms rpido que las clulas sanas. Aos
ms tarde, Marie Curie tambin defini un estndar internacional para las
emisiones radiactivas, que finalmente fue nombrado en su homenaje como: el
curie.

Polonio
Nombrado en homenaje al pas de nacimiento de Marie Curie, Polonia, este es un
elemento raro y altamente radiactivo sin istopos estables. El polonio fue el primer
elemento descubierto por los Curie durante su investigacin de la radiactividad.
Tiene varias aplicaciones para la vida humana y se ha utilizado en muchas formas,
incluso en el diseo la bomba nuclear Fat Man, usada en Nagasaki en 1945. El
polonio tambin fue utilizado en el asesinato del disidente ruso Alexander
Litvinenko, en el ao 2006 en Londres. Sin embargo, sus usos beneficiosos
incluyen su papel como fuente de calor atmico para el funcionamiento
generadores termoelctricos radioistopos.

Pequeos Curies
En el apogeo de la Primera Guerra Mundial, Marie Curie se dio cuenta de la
importancia de contar con centros radiolgicos en el frente para ayudar a los
mdicos del campo de batalla. Curie se centr rpidamente en el estudio de
mecanismos de automviles y de anatoma, y cre unidades de radiologa mviles
para ayudar a los soldados heridos. Estos vehculos fueron nombrados " pequeos
Curies, y comenzaron a operar en 1914. Asistida inicialmente por un mdico militar
y su hija Irne, Marie dirigi la instalacin de 20 vehculos radiolgicos y otras 200
unidades radiolgicas en hospitales de campaa en el primer ao de la guerra. Se
estima que ms de un milln de soldados heridos fueron tratados con sus
unidades de rayos X.
3) Define vector

En fsica, un vector (tambin llamado vector euclidiano o vector geomtrico) es una magnitud
fsica definida en un sistema de referencia que se caracteriza por tener mdulo (o longitud) y
una direccin (u orientacin).123
En matemticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial. Esta nocin es
ms abstracta y para muchos espacios vectoriales no es posible representar sus vectores
mediante el mdulo y la direccin. En particular los espacios de dimensin infinita sin producto
escalar no son representables de ese modo.

4) En tu contexto, dnde has observado un vector?

En la vida diaria Por ejemplo, cuando caminamos, describimos sumas de


vectores en los que los vectores son sumas de distancias con cierta
direccin y sentido, al andar en un automvil, las distintas velocidades a las
que andamos son distintos vectores, al adelantar otro automvil, debes
hacer mentalmente una resta de vectores, en los cuales los vectores son
las velocidades que llevan los automviles con su correspondiente direccin
y sentido, al abrir una puerta vemos sumas de vectores, primero para girar
la manilla, luego para abrirla. A fin de cuentas, cualquier cosa a la cual le
puedas asignar un nmero o una magnitud y a la vez asignarle una
direccin (y un sentido) es un vector.

5) Define la clasificacin de los vectores.

Segn los criterios que se utilicen para determinar la igualdad o equipolencia de dos
vectores, pueden distinguirse distintos tipos de los mismos:

Vectores libres: no estn aplicados en ningn punto en particular.


Vectores deslizantes: su punto de aplicacin puede deslizar a lo largo de su
recta de accin.
Vectores fijos o ligados: estn aplicados en un punto en particular.
6) Cmo se representan grficamente los vectores R2?

7)Cuntas componentes tienen los vectores R3?

En un plano de referencia cuadriculado se muestra un vector en rojo y varias


propiedades de dicho vector se dan en una tabla de datos (la posicin se da en
metros). Cmo puede representar dicho vector? Hay dos maneras: por
componentes y mediante mdulo y orientacin (la orientacin involucra dos
informaciones, la direccin o recta sobre la cual yace el vector y el sentido del
mismo). Ambas formas son correctas aunque en unos casos conviene una y en
otros la otra. Reinicio.

Puede arrastrar la punta del vector pinchando y arrastrando el pequeo crculo en


dicho extremo.

Forma Mdulo-Orientacin: Cuando se piensa en un vector, como el mostrado, lo


vemos en forma de mdulo y orientacin. Describimos el mdulo como el tamao
de la flecha (mostrado en la tabla comor, que siempre es un nmero positivo) y la
orientacin como un ngulo (tambin presentado en la tabla y expresado en
grados). Este ngulo es medido partiendo del eje x positivo hacia la direccin en
que el vector est apuntando.

Por Componentes: Cuando se est resolviendo un problema en dos dimensiones,


a menudo precisamos descomponer el vector en sus componentes. Cmo se
hace esto? Observe la versin mostrar componentes de la animacin. Cuando se
arrastra el vector rojo, los vectores en marrn le muestran los valores de las
componentes x e y del vector rojo (lo que tambin se muestra en la tabla
designadas comox e y). Intente mantener constante la longitud del vector mientras
cambia el ngulo. Cmo cambian las componentes con el ngulo? A medida que
el ngulo se hace ms pequeo la componente x del vector se hace mayor (se
aproxima al mdulo del vector) y la componente y se hace ms pequea
(aproximndose a cero). Si el ngulo crece hasta aproximarse a 90 la
componente x disminuye (aproximndose a cero) y la componente y aumenta
(aproximndose al mdulo del vector). Matemticamente este comportamiento es
descrito por las relaciones:
x = r cos() e y = r sen().

Puestos en la modalidad de componentes, podemos regresar a la de mdulo-


orientacin mediante las relaciones siguientes

r = (x2 + y2)1/2 y = tan-1(y/x).

Remarquemos que, como ya se dijo, el mdulo del vector, r, es siempre una


magnitud positiva.

8) Cmo relaciona los puntos cardinales con los vectores?


Los puntos y vectores pueden ingresarse en la Barra de Entrada, en coordenada
cartesianas (el separador es la coma), polares o esfricas (el separador es el punto y
coma).
9) Cul es la importancia del teorema de Pitgoras en las aplicaciones con
vectores?
Este teorema se emplea cuando queres saber un lado desconocido de un triangulo, y para el cual
tenemos los otros dos valores de los dos lados restantes. Se emplea en los triangulos rectangulos,
aunque igual se pueden usar en otros triango, solo hay que saber emplearlo, la formula descrita
por pitagoras, dice que cateto al cuadrado, mas cateto al cuaadrado, (los catetos son los lados
adyacentes al angulo rescto del triangulo) es igual a la hipotenusa al cuadrado (la hipotenusa es la
union de los extremos de ambos catetos).
Prctica sobre vectores

1) Dados los vectores A= ( 2, 4), B= (-2, 6), C= (5, -4) y D= (3,9). Determine:

a) A+B=(0,10)
b) B-C=(-7,10)
c) -C+D=(8,5)
d) 3A=(6,12)
e) A+B+C+D=(8,15)
f) 5A+3B=(4,38)
g) 4A-5C=(-17,36)
h) 2C=(10,-8)
i) -3D=(-9,-27)
2) Dados los vectores A= (7, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine:

a) A+B=(5,10,8)
b) B-C+d=(1,6,15)
c) C+D=(7,6,13)
d) 3A-3B=(27,-6,-36)
e) A+B+C+D=(12,16,21)
f) 5A+3B=(29,38,20)
g) 2A-5C=(4,-7,-24)
h) 3D=(15,9,27)
i) El producto interno AB=(-10)
j) El producto interno BC=(54)
k) El producto interno CD=(55)
3) Dados los vectores A= ( 2, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine el producto vectorial en cada caso:

a) A.B=(52i-16j+20k)
b) B.C=(-6i,+28j-18k)
c) C.D=(15i+2j-9k)
4) Dados los vectores A= ( -2, 6), B= (-3, 6), C= (1, 7) y D= (5, 7). Determine por el
mtodo del paralelogramo:
a) A+B=(-5,12)
b) C+D=(6,14)
5) Determine la suma por el mtodo del paralelogramo:
12+12 =(24)

6) Determine el vector unitario el modulo y el vector unitario en cada caso:


a) A= ( -3, 7) modulo=(7,6) vector unitario(-3/7.6, 7/7.6)
b) B= 0, 6) modulo=(6) vector unitario(0/6, 6/6)
c) C= (-1, 8) modulo=(8.0) vector unitario(-1/8.0, 8/8.0)
7) Determine la Norma de los siguientes vectores:
a) A= ( 2, 4, -2)=(4)
b) B = (-3i+5j+4k)=(7.0)