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FECHA DE E
Nombre del estudiante que hace el aporte: KARYN STEVENS JOJOA PEA
Ausubel plantea que el aprendizaje significativo constituye un proceso a travs del cual se asimila el nuev
relevante ya existente en la estructura cognitiva individual. Si no existen en la mente conceptos
Bsicos a los que pudiera ligarse el nuevo conocimiento, este tendra que aprenderse de memoria y alma
conocimiento es asimilado dentro de la estructura cognitiva individual en una unidad ligada a una
Informacin previa y, es generador de ampliacin y modificacin del conocimiento previo, el resultado ser
La teora Ausubeliana permite distinguir entre los tipos de aprendizaje y la enseanza o formas de adquiri
significativo segn lo aprendido se relacione arbitraria sustancialmente con la estructura cognoscitiva. Se
nuevos conocimientos se vinculen de una manera clara y estable con los conocimientos previos con los c
individuo. En cambio el aprendizaje repetitivo ser aquel en el cual no se logra establecer esta relacin co
mecnica y por lo tanto poco duradera.
Ausubel plantea que para que se d un aprendizaje significativo es necesario que se presenten, de mane
SEGUNDA: El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente for
vincularse con el anterior.
TERCERO: El estudiante debe adoptar una postura positiva hacia el aprendizaje significativo, debe mostr
aprendizaje con la estructura cognitiva particular que posee
nuevos conocimientos se vinculen de una manera clara y estable con los conocimientos previos con los c
individuo. En cambio el aprendizaje repetitivo ser aquel en el cual no se logra establecer esta relacin co
mecnica y por lo tanto poco duradera.
Ausubel plantea que para que se d un aprendizaje significativo es necesario que se presenten, de mane
SEGUNDA: El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente for
vincularse con el anterior.
TERCERO: El estudiante debe adoptar una postura positiva hacia el aprendizaje significativo, debe mostr
aprendizaje con la estructura cognitiva particular que posee
RECURSO DESCRIPCION
estudiantes de la unad (3)
1. Equipo Humano
video beam, computador,
2. Equipos y Software
5. Bibliografa
TOTAL
Anexos
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=710213&lang=e
2.Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=483354&lang=e
Yuni, J & Urbano, C. (2014). Tcnicas para investigar
3.Anlisis de datos y redaccin cientfica. pp. 151- 162. Argentina: Editorial Brujas. Recuperado de
direct=true&db=e000xww&AN=847672&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
4.
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6.
7.
8.
TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1
Anlisis de la tecnologa en la
educacin secundaria para
determinar el rendimiento
acadmico de los estudiantes en las
instituciones educativas del
municipio de Istmina
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA PROSENTADO EN EL
PROYECTO 1
Las tecnologas de informacin y
comunicacin con sus recursos
virtuales, estn encaminadas
fundamentalmente a proveer las
bases conceptuales, pedaggicas,
didcticas e instrumentales que le
permitan a los participantes disear
e interactuar en experiencias
significativas de aprendizaje en
entornos virtuales empleando los
recursos como las (TIC) que
proporciona el Internet para el
diseo de planes y proyectos de
aula.
Del aprendizaje individualista se
est evolucionando rpidamente al
aprendizaje grupal y luego hacia el
aprendizaje en comunidad donde el
conocimiento se construye
socialmente; se imparte y se
aprende en comunidad. La
tendencia global ya no es hacia
reconocer a los actores solitarios,
por elevados que sean sus
conocimientos. sino a dar mayor
reconocimiento a los grupos
capaces de producir nuevos
conocimientos en comunidad.
APORTES INDIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUP
FECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO
A PEA
travs del cual se asimila el nuevo conocimiento, relacionndolo con algn aspecto
en la mente conceptos
e aprenderse de memoria y almacenarse de un modo arbitrario y desconectado. Si el
una unidad ligada a una
ocimiento previo, el resultado ser un aprendizaje significativo.
ativo
Tecnicas de
Anlisis de la
Muestra recoleccin de la
informacin.
informacin
520 Estudiantes cuestionario.Entrevista,
de segundaria observacion
de las escuelas
del municipio
de istmina
520 Estudiantes observacion
de segundaria
de las escuelas
del municipio
de istmina
600,000
copias
200,000
0
TOTAL 4300000
BENEFICIARIO
La poblacion estudiantil de los colegios de
secundaria de las instituciones educativas
del municipio de Istmina
=e000xww&AN=710213&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
royecto y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
Nombre del estudiante que hace el aporte: Monica Patricia Mosquera Salamanca
Objetivo especfico
Actividad Poblacin
relacionado
Desarrollar la capacidad de
Identificar las estrategia de
acceder, organizar y tratar la 7 instituciones
aprendizaje basadas en la
informacin mediante los educativas
tecnologias
nuevos medios informticos.
RECURSO DESCRIPCION
Porfesional especializado en aprendizaje basado en la
1. Equipo Humano tecnologia
Video been, computador portatil,
2. Equipos y Software
5. Bibliografa
TOTAL
Anexos
4.
5.
6.
7.
8.
a Salamanca
ivos que permiten la aplicacin de estas herramientas a la educacin. Segn Adell (1998)
onjunto de dispositivos, herramientas, soportes y canales para la gestin, el tratamiento, el
gital y en el empleo de la electrnica y la ptica en las comunicaciones".
ica dentro de las aulas, ya que puede utilizarse como:
do procesadores de textos, hojas de clculo, grficos, lenguajes de programacin y correo
icios relativos al curriculum, que el alumno trabaja de forma individual, y un registro de sus
mo para el alumno.
dades ldicas, diseadas con el objetivo de motivar y educar.
tro de una comunidad extensa, a travs de aplicaciones informticas, como el correo
ablones de noticias.
no, al tiempo que participa en distintas actividades de aprendizaje.
do el objeto de mltiples planes que en diferentes pases, comunidades y otros mbitos se
ifica una serie de aspectos comunes a todos ellos:
ones su utilizacin puede representar en trminos educativos una involucin. Esto ocurre
anda cognitiva y social.
za en la capacidad de esta tecnologa para revolucionar las ms profundas inercias de la
ctuacin del profesorado.
ovacin educativa, acumulado a lo largo de la historia, que ha ido aportando luz al complejo
rtante distancia entre los discursos relativos a los mltiples cambios
o de las nuevas tecnologas, Blzquez (1994) establece los siguientes objetivos:
expresin creadora.
les.
Tecnicas de
Anlisis de la
Muestra recoleccin de la
informacin.
informacin
175 docentes encuesta, entrevistas Tabulacion
3456
estudiantes de
secundaria y listado asistencia
175 docentes
Biblioteca
7 instituciones
educativas
ON PRESUPUESTO ($)
ndizaje basado en la
5,800,000
3,500,000
stituciones educativas
500,000
6,700,000
TOTAL 16,500,000
MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9
BENEFICIARIO
Docentes y estudiantes
Docentes y estudiantes
s tecnologias de la informacion.
eproyecto y proyecto. pp. 29 47. Bogot, Colombia: Ecoe Ediciones. Recuperado de
b=e000xww&AN=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
propuesta de proyecto de investigacin. [Argentina]: El Cid Editor. Recuperado de
b=edsebk&AN=177809&lang=es&site=eds-live
AJUSTES QUE PROPONE
OBERVACIONES REALIZADAS
", se debe precisar si se estan Estudio de estrategias de aprendizaje
aplicando o es un estudio para la apoyadas en tecnologa que permitan
aplicacin. Si se va a evaluar las que mejorar el rendimiento acadmico de los
se estan utilizando pues el titulo dice estudiantes en las instituciones
anlisis y esto quiere decir que que es educativas secundarias del municipio
algo que ya existe y se esta utilizando, de Istmina"
por eso analisis es cuando hay algo ya
implementado y se quiere analizar para
ver si funciona o no.. o saber cmo se
ajusta. .
El uso de las tecnologas se ha incorporado al sistema educativo hace relativamente poco tiempo, uno a
contamos con ellas en nuestras aulas, emitir un juicio sobre su beneficio o perjuicio en los resultados acad
complicada.
La transformacin si se ha hecho evidente en el modo en el que las clases van dirigidas. Sin lugar a duda
pizarra digital el nivel de motivacin y el inters de los alumnos es mayor. La colaboracin y la estimulac
Las nuevas tecnologas provocan en nuestros alumnos una mayor ambicin en la bsqueda de informaci
conocimientos que estn colgados en la red. Esta herramienta, tan poderosamente masiva, tambin ha se
actualizarse, reciclarse, bsqueda de material, comunicacin con otros docentes para intercambio de info
El uso de las tecnologas se ha incorporado al sistema educativo hace relativamente poco tiempo, uno a
contamos con ellas en nuestras aulas, emitir un juicio sobre su beneficio o perjuicio en los resultados acad
complicada.
La transformacin si se ha hecho evidente en el modo en el que las clases van dirigidas. Sin lugar a duda
pizarra digital el nivel de motivacin y el inters de los alumnos es mayor. La colaboracin y la estimulac
Las nuevas tecnologas provocan en nuestros alumnos una mayor ambicin en la bsqueda de informaci
conocimientos que estn colgados en la red. Esta herramienta, tan poderosamente masiva, tambin ha se
actualizarse, reciclarse, bsqueda de material, comunicacin con otros docentes para intercambio de info
para el desarrollo de diversas actividades. ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIA
en lenguaje, matemticas, ciencias y ciudadana.
Los estndares bsicos de competencias constituyen uno de los parmetros de lo que todo nio, nia y jo
lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema educativo y la evaluacin externa e interna es
saber qu tan lejos o tan cerca se est de alcanzar la calidad establecida con los estndares. Para logra
instituciones educativas cuenten con los recursos necesarios y, en ocasiones, con apoyo de actores exter
Marco de Conceptual ( mximo 300 palabras)
USO PEDAGGICO DE TECNOLOGAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN El uso de medios de comuni
pedaggicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiante
contemporneo. Cada medio y sus lenguajes particulares permiten, en un mayor o menor grado, el desar
este sentido, asegura Myriam Ochoa, "desde la educacin no se puede crear un antagonismo con los med
all. Educar es un oficio que obliga a actualizarse constantemente y hacia all nos lleva el ritmo de esta so
pedaggicamente con los medios". Qu cosas debo saber hacer para sacar el mayor provecho a la tec
es indispensable que el maestro emplee pedagogas y didcticas modernas para usar todas las herramien
lder del proyecto Uso de tecnologas de informacin y comunicacin en educacin. "No se trata de reemp
Power Point. Hay que manejar aprendizajes basados en problemas y casos, y todas las estrategias didc
estudiante, en las que los maestros tienen un papel de orientadores y facilitadores de los aprendizajes", a
Objetivo especfico
Actividad Poblacin Muestra
relacionado
RECURSO DESCRIPCION
Porfesional relacionado con ciencias de la
1. Equipo Humano educacin y/o tencologa, por espacio de (1) mes
1 computador e impresora
2. Equipos y Software
TOTAL
Anlisis de informacin y
construccin de documento final
Resultados esperados que propone:
RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Encuestas realizadas Nmero de encuestas realizadas
Anexos
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=847670&lang=e
live&ebv=EB&ppid=pp_C1
2. Lerma H. (2009). Metodologa de la investigacin Propuesta, anteproyecto y proyecto. pp. 29 47
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
3. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Al tablero No. 33 FEBRERO - MARZO 2005.
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TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1 OBERVACIONES REALIZADAS
"Anlisis de estrategias de se debe precisar si se estan
aprendizaje apoyadas en tecnologa aplicando o es un estudio para la
que permitan mejorar el rendimiento aplicacin. Si se va a evaluar las
acadmico de los estudiantes en las que se estan utilizando pues el
instituciones educativas secundarias titulo dice anlisis y esto quiere
del municipio de Istmina", decir que que es algo que ya
existe y se esta utilizando, por
eso analisis es cuando hay algo
ya implementado y se quiere
analizar para ver si funciona o
no.. o saber cmo se ajusta. Se
propone "Estudio de estrategias
de aprendizaje apoyadas en
tecnologa que permitan mejorar
el rendimiento acadmico de los
estudiantes en las instituciones
educativas secundarias del
todava no llega a influir en esta
rea.
Los estudiantes del municipio de
Istmina utilizan la tecnologa para
consultar sus talleres educativos sin
PLANTEAMIENTO
diferenciar DEL
el contenido de la
PROBLEMA OBERVACIONES REALIZADAS
informacin y si provienen EN
PROSENTADO de EL
PROYECTO
fuentes bibliogrficas 1
confiables. Se
pretende que las instituciones Realizar el ajuste del
educativas cuenten con estructuras planteamiento del problema, de
tecnolgicas que permitan convertir acuerdo a al cambio en el ttulo
esa informacin consultada por los
estudiantes en conocimiento
comprensible que ayude a mejorar
su rendimiento acadmico.
Esto es posible si las instituciones
educativas del municipio de Istmina
disponen de la infraestructura
tecnolgica necesaria, la
capacitacin en el uso de los
recursos virtuales pero tambin a la
formacin para adquirir capacidad
crtica para discernir, identificar
fuentes confiables de informacin,
comprenderlas, adaptarlas al
contexto local.
Es as como debemos aprender a
adquirir nuevas habilidades a gran
velocidad. Destrezas para colaborar,
trabajar en grupos, analizar
problemas desde una perspectiva
multidisciplinaria y compartir
informacin a travs de redes
globales.
Realizar el ajuste a los objetivos,
de acuerdo a al cambio en el
ttulo
DIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUPAL.
ECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO
mente poco tiempo, uno aos. Debido al poco tiempo que hace que
uicio en los resultados acadmicos se convierte en una tarea
Tecnicas de
Anlisis de la
recoleccin de
informacin.
la informacin
Escuesta Tabulacin
2,800,000
1,000,000
50,000
200,000
4050000
xww&AN=847670&lang=es&site=ehost-
MARZO 2005.
Nombre del estudiante que hace el aporte: NINFA LUCIA GALVIS TOVAR
1. Inicialmente se da la etapa de crecimiento en la que el individuo aglutina conocimientos sin ninguna est
2. Cuando la cantidad de conocimientos almacenados alcanza cierto tamao se produce un ajuste de los
individuo actualizndolos con la nueva informacin. En este paso no se generan nuevos esquemas.
sobre el aprendizaje y la adquisicin de conocimientos. A continuacin se expondrn los mtodos prctico
como pueden ser implementadas y utilizadas.
Afirman la existencia de tres tipos de aprendizaje: crecimiento, reestructuracin y ajuste, mientras que el c
organiza en esquemas mentales. El ciclo de aprendizaje sera el siguiente:
1. Inicialmente se da la etapa de crecimiento en la que el individuo aglutina conocimientos sin ninguna est
2. Cuando la cantidad de conocimientos almacenados alcanza cierto tamao se produce un ajuste de los
individuo actualizndolos con la nueva informacin. En este paso no se generan nuevos esquemas.
3. Finalmente, se produce la creacin de nuevos esquemas y el acoplo a los ya existentes. Como su nom
reestructuracin en la que surgen nuevas estructuras conceptuales o la forma de interpretar las viejas. Es
hace a travs de dos mecanismos:
a. Generacin de un nuevo esquema a partir de un esquema similar que se identifica por analoga con la
Marco
Este de Conceptual
esquema se copia(ymximo 300 palabras)
se actualiza con los nuevos datos.
Foros: los foros estn presentes en todo curso por Internet que se precie. Su principal virtud es que per
materia que se
b. Mediante les estde
induccin enseando. Los alumnos
nuevos esquemas. dejan
Tiene comodeorigen
ser unlamero espectador
observacin si nocierta
de que que con su partic
estructura s
compaeros, fomentan que se profundice
pautas, cuando se da cierta contigidad. sobre puntos que a lo mejor otros no haban dado importancia.
Trabajos en grupo: qu duda cabe que el disponer de un lugar comn donde todos los alumnos pueden
comunicacin entre ellos y por tanto el trabajo en grupo. Esto tiene gran importancia en cursos internacion
participantes hace imposible su reunin fsica.
Experimentos interactivos: Esta es mi herramienta preferida, no slo por que permite aadir al curso un
de otra forma no sera posible si no porque adems si la aplicacin est bien implementada permitir juga
que el experimento permite.
Links: los links o enlaces son una manera sencilla de poner a disposicin de alumno gran cantidad de r
materia del curso. De esta forma se aprovecha el gran potencial de Internet facilitando a los alumnos acce
sencilla. De nuevo, la actitud del profesor en la bsqueda de los sitios ms adecuados para sus alumnos e
Estadsticas y encuestas: Como se ha mencionado anteriormente la interaccin con el profesorado es m
estadsticas y encuestas WEB son un mtodo rpido y sencillo de evaluar su participacin en el curso y fa
Objetivo especfico
Actividad Poblacin Muestra
relacionado verificar las
actividades
1. Identificar estrategias de tendientes al poblacion de
incorporacin metodolgica de contenido
conteoteorico
y y poblacion de decimo y once
herramientas tecnolgicas en el practico del
tabulacion de la istmina del municipio de
aula. programa de
informacion para istmina
sistemas
obtener y poblacion de
2. Analizar los resultados de tecnologias
indicadores por poblacion de decimo y once
pruebas saber en las reas y
institucion y por
identificacion de istmina del municipio de
grados especficos
grado para
herramientas, istmina
verificarde
desarrollo poblacion de
3. Caracterizar las herramientas informacion
manejo optimo de poblacion de decimo y once
tecnolgicas con las que cuentan nacional
las mismas, istmina del municipio de
determinacion de istmina
nuevas y su
implementacion
Presupuesto que propone:
RECURSO DESCRIPCION
Profesional relacionado con ciencias de la
1. Equipo Humano
educacin y/o tecnologa, por espacio
5. Bibliografa
TOTAL
Anexos
TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1 OBERVACIONES REALIZADAS
Tecnicas de
Anlisis de la
recoleccin de
informacin.
la informacin
2.800.000.00
1.000.000.00
50.000.00
200.000.00
$ 4.050.000.00
nidad educativa
nidad educativa
nidad educativa
xww&AN=847670&lang=es&site=ehost-
MARZO 2005.
ar de manera determinada
egmento de evaluacion
o que la muestra tiene un Diagnostico previo para el desarrollo de
ro muy amplio y el error es las actividades
stimacion en variables es
amplio
VACIONES REALIZADAS AJUSTES QUE PROPONE
Objetivo especfico
Actividad Poblacin Muestra
relacionado
RECURSO DESCRIPCION
seminarista y docentes especialista
1. Equipo Humano
5. Bibliografa
TOTAL
recopilacion de la infomacion en
las intituciones
tabulacion de la infomacion
recopilada
Anexos
2.http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=710213&lang=
live&ebv=EB&ppid=pp_Cover
TITULO PRESENTADO EN EL
PROYECTO 1 OBERVACIONES REALIZADAS
aplicar las diferentes estrategia
Anlisis de la tecnologa en la para evaluar los interrogas o
educacin para determinar el variables
rendimiento acadmico y de
aprendizaje de los estudiantes en
las instituciones educativas del
municipio de Istmina
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA PROSENTADO EN EL OBERVACIONES REALIZADAS
PROYECTO 1
Como generadores de
conocimiento nuestros proyectos
deben estar proyectadoshacia la
innovacin y el desarrollo social
.
DIVIDUALES PARA LA CONSTRUCCIN DE LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN GRUPAL.
ECHA DE ENTREGACONSOLIDADO FORO GENERAL DEL CURSO 24 DE JULIO
Tecnicas de
Anlisis de la
recoleccin de
informacin.
la informacin
encuestas y tabulacion
base de datos
sistematizacion tabulacion
de la infomacion
en base de
datos
encuestas y tabulacion
base de datos
PRESUPUESTO ($)
2,900,000
1,500,000
40,000,000
1,000,000
45400000
antes
00xww&AN=710213&lang=es&site=ehost-