P.C.A.

4 EGB MATEMATICAS

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: MATEMATICA Asignatura: MATEMATICA
Docente(s):
Grado/curs CUARTO Nivel Educativo: ELEMENTAL
o:
2. TIEMPO
Carga No. Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
horaria Semanas imprevistos periodos
semanal de trabajo
8 40 5 35 las semanas de evaluacin e imprevistos. 280
Semanas.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.M.1. O.M.2.1. Explicar y construir patrones de figuras y
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la
realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos,
y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
OG.M.2.
Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera
escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante
la aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo
organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para as comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan
un clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la
capacidad de interpretacin y solucin de situaciones
problmicas del medio.
OG.M.4.
Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y
resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los
mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo,
reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos
numricos relacionndolos con la suma, la resta y la
multiplicacin, para desarrollar el pensamiento lgico-
matemtico.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar
conjuntos, establecer grficamente la correspondencia
entre sus elementos y desarrollar la comprensin de
modelos matemticos
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de nmero, y
reconocer situaciones del entorno en las que se presenten
problemas que requieran la formulacin de expresiones
matemticas sencillas, para resolverlas, de forma
individual o grupal, utilizando los algoritmos de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin exacta.
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de
clculos de suma, resta, multiplicacin y divisiones del 0 al
9 999, para resolver de forma colaborativa problemas
cotidianos de su entorno
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar
lugares histricos, tursticos y bienes naturales,
identificando como conceptos matemticos los elementos
y propiedades de cuerpos y figuras geomtricas en
objetos del entorno.
O.M.2.6. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la
medicin, estimacin y el clculo de longitudes,
capacidades y masas, con unidades convencionales y no
convencionales de objetos de su entorno, para una mejor
matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los
saberes ancestrales, para as plantear soluciones a
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del
entorno social, natural y cultural.
OG.M.6.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de
herramientas matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigacin.
comprensin del espacio que le rodea, la valoracin de su
tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e
integridad en sus actos.
O.M.2.7. Participar en proyectos de anlisis de
informacin del entorno inmediato, mediante la
recoleccin y representacin de datos estadsticos en
pictogramas y diagramas de barras; potenciando, as, el
pensamiento lgico-matemtico y creativo, al interpretar la
informacin y expresar conclusiones asumiendo
compromisos.

4. EJES TRANSVERSALES: Hacia la unidad en la diversidad.

Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
Hacia el cumplimiento de derechos universales y la potenciacin
de las capacidades humanas.
Hacia una relacin armnica con la naturaleza.
Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
Hacia un trabajo y un ocio liberadores.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N. Ttulo de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
unidad de especficos de la metodolgicas
planificacin unidad de

n en
planificacin

s
1. UN UNIVERSO O.M.2.1 Explicar y M.2.1.8. Identificar los Mtodo deductivo CE.M.2.1. Descubre 6
DE NMEROS construir patrones de elementos relacionados Aplicacin: regularidades
figuras y numricos de un conjunto de salida Comprobacin: matemticas del
relacionndolos con la con un conjunto de Demostracin: entorno inmediato
suma, la resta y la llegada como pares utilizando los
multiplicacin, para ordenados del producto Mtodo inductivo: conocimientos de
desarrollar el cartesiano AB. Observacin: conjuntos y las
pensamiento lgico- M.2.1.9. Representar por Experimentacin: operaciones bsicas
matemtico extensin y grficamente Comparacin: con nmeros
O.M.2.2 Utilizar los pares ordenados del Abstraccin: naturales, para
objetos de su entorno producto cartesiano Generalizacin: explicar verbalmente,
para formar AB. en forma ordenada,
conjuntos, establecer M.2.1.10. Identificar los Mtodo analtico clara y razonada,
grficamente la elementos del conjunto de Divisin: situaciones cotidianas
correspondencia entre salida y de llegada, a Descomposicin: y procedimientos para
sus elementos y partir de los pares Clasificacin: construir otras
desarrollar la ordenados representados regularidades.
comprensin de en una cuadrcula. Mtodo de solucin de
modelos M.2.1.11. Identificar el problemas I.M.2.1.3. Discrimina
matemticos. subconjunto de pares Presentacin del problema: en diagramas,
O.M.2.5 Comprender ordenados del producto Anlisis del problema: tablas y una
el espacio que lo cartesiano AB que Formulacin de alternativas cuadrcula
rodea, valorar lugares cumplen de solucin: los pares ordenados
histricos, tursticos y con una relacin de Resolucin: del producto
bienes naturales, correspondencia uno a cartesiano AxB que
identificando como uno. Mtodo de laboratorio cumplen
conceptos Planteamiento del problema: una relacin uno a
matemticos los M.2.1.12. Representar, Recoleccin de informacin: uno. (I.3., I.4.)
elementos y escribir y leer los nmeros Ejecucin y experiencias:
propiedades de naturales del 0 al 9 999 en Apreciacin y anlisis de CE.M.2.2. Aplica
cuerpos y figuras forma concreta, grfica resultado: estrategias de conteo,
geomtricas en (en la semirrecta Comprobacin y ampliacin el concepto de
objetos del entorno. numrica) y simblica. del Conocimiento: nmero, expresiones
Representar, escribir y Conclusiones: matemticas
leer los nmeros naturales Aplicacin: sencillas,
del 0 al 999 en forma propiedades de la
concreta, grfica Mtodo de simulacin de suma y la
y simblica. juegos multiplicacin,
M.2.1.14. Reconocer el Aprestamiento: procedimientos de
valor posicional de Conocimiento: clculos de suma,
nmeros naturales de Realizacin: resta, multiplicacin
hasta cuatro cifras, Conclusiones: sin reagrupacin y
basndose divisin exacta
en la composicin y (divisor de una cifra)
descomposicin de con nmeros
unidades, decenas, naturales hasta 9
centenas y unidades de 999, para formular y
mil, mediante resolver problemas
el uso de material de la vida cotidiana
concreto y con del entorno y explicar
representacin simblica. de forma razonada
M.2.1.13. Contar los resultados
cantidades del 0 al 9 999 obtenidos.
para verificar estimaciones I.M.2.2.1. Completa
(en grupos de dos, tres, secuencias
cinco y diez). numricas
ascendentes o
M.2.2.8. Representar en descendentes
forma grfica la con nmeros
semirrecta, segmento y naturales de hasta
ngulo. cuatro cifras,
utilizando material
concreto,
simbologas,
estrategias de
conteo y la
representacin en la
 semirrecta
numrica; separa
nmeros pares e
impares. (I.3.)
I.M.2.2.2. Aplica de
manera razonada la
composicin y
descomposicin
de unidades,
decenas, centenas y
unidades de mil,
para establecer
relaciones
de orden (=, <, >),
calcula adiciones y
sustracciones, y da
solucin
a problemas
matemticos
sencillos del
entorno. (I.2., S.4.)
2. O.M.2.1 Explicar y Mtodo deductivo CE.M.2.1. Descubre 6
Ecuador construir patrones
M.2.1.12.
Aplicacin: regularidades
Representar, escribir
nutritivo de figuras y
y leer los nmeros
Comprobacin:
Demostracin:
matemticas del
numricos entorno inmediato
relacionndolos con naturales del 0 al 9 utilizando los
999 en forma Mtodo inductivo:
la suma, conocimientos de
Observacin:
la resta y la concreta, grfica (en Experimentacin: conjuntos y las
multiplicacin, para la semirrecta Comparacin: operaciones
desarrollar el numrica) y Abstraccin: bsicas con
pensamiento lgico- Generalizacin: nmeros naturales,
matemtico. simblica. para explicar
O.M.2.3 Integrar Mtodo analtico verbalmente, en
M.2.1.21. Realizar Divisin:
concretamente el forma ordenada,
adiciones y Descomposicin:
concepto de clara y razonada,
sustracciones con Clasificacin:
nmero, y situaciones
reconocer los nmeros hasta 9 cotidianas y
Mtodo de solucin de
situaciones del 999, con material problemas procedimientos
entorno concreto, Presentacin del problema: para construir otras
en las que se mentalmente, Anlisis del problema: regularidades.
presenten Formulacin de alternativas I.M.2.2.1. Completa
grficamente y de
problemas que de solucin: secuencias
requieran la manera numrica. Resolucin: numricas
formulacin de Realizar adiciones y ascendentes o
expresiones sustracciones con Mtodo de laboratorio descendentes
matemticas Planteamiento del problema: con nmeros
los nmeros hasta 9 Recoleccin de informacin:
sencillas, para 999, con material naturales de hasta
Ejecucin y experiencias:
resolverlas, de cuatro cifras,
concreto, Apreciacin y anlisis de
forma individual o resultado: utilizando material
grupal, utilizando los mentalmente y concreto,
Comprobacin y ampliacin
algoritmos de grficamente. del Conocimiento: simbologas,
adicin, sustraccin, M.2.1.15. Establecer Conclusiones: estrategias de
multiplicacin y relaciones de Aplicacin: conteo y la
divisin exacta. secuencia y de representacin en
O.M.2.6 Resolver Mtodo de simulacin de la
orden en un juegos
situaciones semirrecta
cotidianas que conjunto de nmeros Aprestamiento: numrica; separa
impliquen la naturales Conocimiento: nmeros pares e
Realizacin:
medicin, de hasta cuatro impares. (I.3.)
Conclusiones:
estimacin y el cifras, utilizando CE.M.2.2. Aplica
clculo de material concreto y estrategias de
longitudes, simbologa conteo, el concepto
capacidades y de nmero,
matemtica (=, <,
masas, con expresiones
unidades >,). matemticas
convencionales y no sencillas,
convencionales de M.2.2.11. Utilizar las propiedades de la
objetos de su unidades de medida suma y la
entorno, para una de longitud: el metro multiplicacin,
mejor comprensin procedimientos de
y sus submltiplos
del espacio que le clculos de suma,
rodea, la valoracin (dm, cm, mm) resta, multiplicacin
de su tiempo y el de en la estimacin y sin reagrupacin y
los otros, y el medicin de divisin exacta
fomento de la longitudes de (divisor de una
honestidad e objetos de su cifra) con nmeros
integridad en sus naturales hasta 9
entorno.
actos. 999, para formular y
O.M.2.7 Participar M.2.2.12. Realizar resolver problemas
en proyectos de conversiones de la vida cotidiana
anlisis de simples de medidas del entorno y
informacin del de longitud del metro explicar de forma
entorno inmediato, a sus submltiplos. razonada los
mediante la resultados
recoleccin y obtenidos.
representacin de M.2.3.3. Reconocer
datos estadsticos experiencias
en pictogramas y aleatorias en I.M.2.2.2. Aplica de
diagramas de situaciones manera razonada
barras; potenciando, cotidianas la composicin y
as, el pensamiento descomposicin
lgico-matemtico y de unidades,
creativo, al decenas, centenas
interpretar la y unidades de mil,
informacin y para establecer
expresar relaciones
conclusiones de orden (=, <, >),
asumiendo calcula adiciones
compromisos. y sustracciones, y
da solucin
a problemas
matemticos
sencillos del
entorno. (I.2., S.4.)
I.M.2.2.3. Opera
utilizando la
adicin y
sustraccin con
nmeros naturales
de hasta cuatro
cifras en el
contexto de un
problema
matemtico
del entorno, y
emplea las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
adicin para
mostrar procesos
y verificar
resultados. (I.2.,
I.4.)
CE.M.2.4. Resuelve
problemas
cotidianos sencillos
que requieran el
uso de instrumentos
de medida y la
conversin de
unidades,
para determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo
de objetos del
entorno, y explicar
actividades
cotidianas en
funcin del
tiempo.
I.M.2.4.1. Resuelve
situaciones
problmicas
sencillas que
requieran
de la comparacin
de longitudes y la
conversin de
unidades. (I.2.)
CE.M.2.5. Examina
datos cuantificables
del entorno cercano
utilizando algunos
recursos sencillos
de recoleccin y
representacin
grfica
(pictogramas y
diagramas de
barras), para
interpretar y
comunicar,
oralmente y por
escrito, informacin
y conclusiones,
asumiendo
compromisos
I.M.2.5.2. Resuelve
situaciones
cotidianas que
requieran de
la realizacin de
combinaciones
simples de hasta
tres por
 tres elementos.
(I.2., I.4.)

3. Cuidemos el O.M.2.1 Explicar y M.2.1.4. Describir y Mtodo deductivo CE.M.2.1. Descubre 6

agua! construir patrones Aplicacin: regularidades
reproducir patrones Comprobacin:
de figuras y matemticas del
numricos Demostracin:
numricos entorno inmediato
relacionndolos con crecientes con la utilizando los
suma y la Mtodo inductivo:
la suma, la resta y conocimientos de
Observacin:
la multiplicacin, multiplicacin. Experimentacin: conjuntos y las
para desarrollar el M.2.1.24. Resolver y Comparacin: operaciones
pensamiento lgico- plantear, de forma Abstraccin: bsicas con
matemtico. Generalizacin: nmeros naturales,
individual o grupal,
O.M.2.3 Integrar para explicar
concretamente el problemas que Mtodo analtico verbalmente, en
concepto de requieran el uso de Divisin: forma ordenada,
nmero, y sumas y restas con Descomposicin: clara y razonada,
reconocer Clasificacin: situaciones
nmeros hasta de
situaciones del cuatro cifras, e cotidianas y
Mtodo de solucin de
entorno en las que procedimientos
interpretar la problemas
se presenten Presentacin del problema: para construir otras
problemas que solucin dentro del regularidades.
Anlisis del problema:
requieran la contexto del Formulacin de alternativas I.M.2.1.2. Propone
formulacin de problema. de solucin: patrones y
expresiones M.2.1.22. Aplicar Resolucin: construye series
matemticas estrategias de de objetos,
sencillas, para Mtodo de laboratorio figuras y
descomposicin en Planteamiento del problema:
resolverlas, de secuencias
forma individual o decenas, centenas y Recoleccin de informacin: numricas. (I.1.)
grupal, utilizando los miles en clculos de CE.M.2.3. Emplea
Ejecucin y experiencias:
algoritmos de Apreciacin y anlisis de
elementos bsicos
suma y resta. resultado:
adicin, sustraccin, de geometra, las
multiplicacin y Comprobacin y ampliacin
propiedades de
M.2.2.6. Reconocer del Conocimiento:
divisin exacta. cuerpos y figuras
y diferenciar Conclusiones:
O.M.2.4 Aplicar geomtricas, la
Aplicacin:
estrategias de cuadrados y medicin,
conteo, rectngulos a partir Mtodo de simulacin de estimacin
procedimientos de del anlisis de sus juegos y clculos de
clculos de suma, Aprestamiento: permetros, para
caractersticas,
resta, multiplicacin Conocimiento: enfrentar
y divisiones del 0 al y determinar el Realizacin: situaciones
9 999, para resolver permetro de Conclusiones: cotidianas de
de forma cuadrados y carcter geomtrico
colaborativa rectngulos por I.M.2.3.1. Clasifica,
problemas estimacin y/o segn sus
cotidianos de su elementos y
medicin.
entorno. propiedades,
O.M.2.5 Reconocer y cuerpos y figuras
Comprender el determinar el geomtricas. (I.4.)
espacio que lo permetro de CE.M.2.4. Resuelve
rodea, valorar cuadrados y problemas
lugares histricos, rectngulos por cotidianos sencillos
tursticos y bienes que requieran el
medicin.
naturales, uso de instrumentos
identificando como de medida y la
conceptos M.2.2.20. Utilizar las conversin de
matemticos los unidades de medida unidades,
elementos y de masa: el gramo y para determinar la
 propiedades de el kilogramo, en la longitud, masa,
cuerpos y figuras estimacin capacidad y costo
geomtricas en de objetos del
y medicin de
objetos del entorno. entorno, y explicar
objetos de su actividades
entorno. cotidianas en
Identificar el funcin del
kilogramo como una tiempo.
unidad de medida de I.M.2.4.4. Resuelve
situaciones
masa.
problmicas
sencillas que
requieran
de la comparacin
de la masa de
objetos del
entorno,
de la conversin
entre kilogramo y
gramo, y la
identificacin de
la libra como
unidad de medida
de masa. (I.2., I.4.)

4 El clima se O.M.2.3 Integrar M.2.1.26. Realizar Mtodo deductivo CE.M.2.2. Aplica 6

altera! concretamente el multiplicaciones en Aplicacin: estrategias de conteo,
concepto de nmero, funcin del modelo grupal, Comprobacin: el concepto de
y reconocer geomtrico y lineal. Demostracin: nmero, expresiones
situaciones del M.2.1.24. Aplicar las matemticas
entorno reglas de multiplicacin Mtodo inductivo: sencillas,
en las que se por 10, 100 y 1 000 en Observacin: propiedades de la
presenten problemas nmeros de hasta dos Experimentacin: suma y la
que requieran la cifras. Comparacin: multiplicacin,
formulacin de M.2.1.27. Memorizar Abstraccin: procedimientos de
expresiones paulatinamente las Generalizacin: clculos de suma,
matemticas combinaciones resta, multiplicacin
sencillas, para multiplicativas (tablas de Mtodo analtico sin reagrupacin y
resolverlas, de forma multiplicar) con Divisin: divisin exacta
individual o grupal, la manipulacin y Descomposicin: (divisor de una cifra)
utilizando los visualizacin de material Clasificacin: con nmeros
algoritmos de adicin, concreto. naturales hasta 9
sustraccin, Mtodo de solucin de 999, para formular y
multiplicacin y M.2.2.22. Identificar la problemas resolver problemas
divisin exacta. libra como unidad de Presentacin del problema: de la vida cotidiana
O.M.2.4 Aplicar medida de masa. Anlisis del problema: del entorno y explicar
estrategias de conteo, M.2.2.24. Utilizar las Formulacin de alternativas de forma razonada
procedimientos de unidades de medida de de solucin: los resultados
clculos de suma, capacidad: el litro y sus Resolucin: obtenidos.
resta, multiplicacin y submltiplos (dl, cl, ml)
divisiones del 0 al 9 en la estimacin y Mtodo de laboratorio I.M.2.2.3. Opera
999, para resolver de medicin de objetos del Planteamiento del problema: utilizando la adicin
forma colaborativa entorno. Recoleccin de informacin: y sustraccin con
problemas cotidianos M.2.2.21. Realizar Ejecucin y experiencias: nmeros naturales
de su entorno. conversiones simples de Apreciacin y anlisis de de hasta cuatro
O.M.2.6 Resolver medidas de masa resultado: cifras en el contexto
situaciones cotidianas Comprobacin y ampliacin de un problema
que impliquen la del Conocimiento: matemtico
medicin, estimacin Conclusiones: del entorno, y
y el clculo de Aplicacin: emplea las
longitudes, propiedades
capacidades y masas, Mtodo de simulacin de conmutativa y
con unidades juegos asociativa de la
convencionales y no Aprestamiento: adicin para
convencionales de Conocimiento: mostrar procesos y
objetos de su entorno, Realizacin: verificar resultados.
para una mejor Conclusiones: (I.2., I.4.)
comprensin del I.M.2.2.4. Opera
espacio que le rodea, utilizando la
la valoracin de su multiplicacin sin
tiempo y el de los reagrupacin y la
otros, y el fomento de divisin
la honestidad e exacta (divisor de
integridad en sus una cifra) con
actos. nmeros naturales
en el contexto
de un problema del
entorno; usa reglas
y las propiedades
conmutativa
y asociativa de la
multiplicacin para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
CE.M.2.4. Resuelve
problemas cotidianos
sencillos que
requieran el uso de
instrumentos de
 medida y la
conversin de
unidades,
para determinar la
longitud, masa,
capacidad y costo de
objetos del entorno, y
explicar actividades
cotidianas en funcin
del
tiempo.
I.M.2.4.4. Resuelve
situaciones
problmicas
sencillas que
requieran
de la comparacin
de la masa de
objetos del entorno,
de la conversin
entre kilogramo y
gramo, y la
identificacin de
la libra como unidad
de medida de masa.
(I.2., I.4.)

5 Ecuador en O.M.2.1 Explicar y M.2.1.4. Describir y Mtodo deductivo CE.M.2.2. Aplica 6

crecimiento construir patrones de reproducir patrones Aplicacin: estrategias de conteo,
figuras y numricos numricos crecientes con Comprobacin: el concepto de
relacionndolos con la la suma y la multiplicacin. Demostracin: nmero, expresiones
suma, la resta y la Describir y reproducir matemticas
multiplicacin, para patrones numricos Mtodo inductivo: sencillas,
desarrollar el crecientes con la Observacin: propiedades de la
pensamiento lgico- multiplicacin. Experimentacin: suma y la
matemtico. M.2.1.30. Relacionar la Comparacin: multiplicacin,
O.M.2.3 Integrar nocin de divisin con Abstraccin: procedimientos de
concretamente el patrones de resta iguales Generalizacin: clculos de suma,
concepto de nmero, o reparto de cantidades resta, multiplicacin
y reconocer en tantos iguales. Mtodo analtico sin reagrupacin y
situaciones del M.2.1.29. Aplicar las Divisin: divisin exacta
entorno en las que se propiedades conmutativa Descomposicin: (divisor de una cifra)
presenten problemas y asociativa de la Clasificacin: con nmeros
que requieran la multiplicacin en el clculo naturales hasta 9
formulacin de escrito y mental, y en la Mtodo de solucin de 999, para formular y
expresiones resolucin de problemas. problemas resolver problemas
matemticas M.2.3.2. Realizar Presentacin del problema: de la vida cotidiana
sencillas, para combinaciones simples y Anlisis del problema: del entorno y explicar
resolverlas, de forma solucionar situaciones Formulacin de alternativas de forma razonada
individual o grupal, cotidianas. de solucin: los resultados
utilizando los . Resolucin: obtenidos
algoritmos de adicin, M.2.2.9. Reconocer y I.M.2.2.3. Opera
sustraccin, clasificar ngulos segn Mtodo de laboratorio utilizando la adicin
multiplicacin y sus amplitudes (rectas, Planteamiento del problema: y sustraccin con
divisin exacta. agudas y obtusas) en Recoleccin de informacin: nmeros naturales
O.M.2.5 Comprender objetos, cuerpos y figuras Ejecucin y experiencias: de hasta cuatro
el espacio que lo geomtricas. Apreciacin y anlisis de cifras en el contexto
rodea, valorar lugares resultado: de un problema
histricos, tursticos y M.2.3.1. Organizar y Comprobacin y ampliacin matemtico
bienes naturales, representar datos relativos del Conocimiento: del entorno, y
identificando como a su entorno en tablas de Conclusiones: emplea las
conceptos frecuencias, pictogramas y Aplicacin: propiedades
matemticos los diagramas de barras, en conmutativa y
elementos y funcin de explicar e Mtodo de simulacin de asociativa de la
propiedades de interpretar conclusiones y juegos adicin para
cuerpos y figuras asumir Aprestamiento: mostrar procesos y
geomtricas en compromisos. Conocimiento: verificar resultados.
objetos del entorno. Recolectar, organizar y Realizacin: (I.2., I.4.)
O.M.2.7 Participar en comprender datos Conclusiones: I.M.2.2.4. Opera
proyectos de anlisis relativos a su entorno, utilizando la
de informacin del representarlos en tablas multiplicacin sin
entorno inmediato, y diagramas de barras e reagrupacin y la
mediante la interpretar y explicar divisin
recoleccin y conclusiones asumiendo exacta (divisor de
representacin de compromisos una cifra) con
datos estadsticos en nmeros naturales
pictogramas y en el contexto
diagramas de barras; de un problema del
potenciando, as, el entorno; usa reglas
pensamiento lgico- y las propiedades
matemtico y conmutativa
creativo, al interpretar y asociativa de la
la informacin y multiplicacin para
expresar conclusiones mostrar procesos y
asumiendo verificar resultados;
compromisos. reconoce mitades y
dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
CE.M.2.3. Emplea
elementos bsicos de
geometra, las
propiedades de
cuerpos y figuras
geomtricas, la
medicin, estimacin
y clculos de
permetros, para
enfrentar situaciones
cotidianas de carcter
geomtrico.
I.M.2.3.3. Utiliza
elementos bsicos
de la Geometra
para
dibujar y describir
figuras planas en
objetos del entorno.
(I.2., S.2.)

. CE.M.2.5. Examina
datos cuantificables
del entorno cercano
utilizando algunos
recursos sencillos de
recoleccin y
representacin
grfica (pictogramas y
diagramas de barras),
para interpretar y
comunicar, oralmente
y por escrito,
informacin
y conclusiones,
asumiendo
compromisos.
I.M.2.5.1. Comunica,
representa e
 interpreta
informacin del
entorno inmediato
en tablas de
frecuencias y
diagramas de
barras; explica
conclusiones y
asume
compromisos. (I.3.,
J.4.)
6. La vida es un O.M.2.1 Explicar y M.2.1.5. Construir Mtodo deductivo CE.M.2.1. Descubre 6
ciclo construir patrones patrones de figuras Aplicacin: regularidades
de figuras y basndose a sus atributos Comprobacin: matemticas del
numricos y patrones numricos a Demostracin: entorno inmediato
relacionndolos con partir de la suma, resta y utilizando los
multiplicacin. Mtodo inductivo:
la suma, la resta y conocimientos de
M.2.1.32. Calcular Observacin:
la multiplicacin, mentalmente productos y Experimentacin: conjuntos y las
para desarrollar el cocientes exactos Comparacin: operaciones
pensamiento lgico- utilizando varias Abstraccin: bsicas con
matemtico. estrategias. Generalizacin: nmeros naturales,
O.M.2.3 Integrar M.2.1.31. Reconocer la para explicar
concretamente el relacin entre divisin y Mtodo analtico verbalmente, en
concepto de multiplicacin como Divisin: forma ordenada,
nmero, y operaciones inversas. Descomposicin: clara y razonada,
reconocer M.2.1.33. Resolver Clasificacin: situaciones
situaciones del problemas relacionados cotidianas y
con la multiplicacin y Mtodo de solucin de
entorno procedimientos
divisin utilizando varias problemas
en las que se estrategias, e interpretar la Presentacin del problema: para construir otras
presenten solucin dentro del Anlisis del problema: regularidades. .
problemas que contexto del problema. Formulacin de alternativas I.M.2.1.2. Propone
requieran la de solucin: patrones y
formulacin de M.2.2.13. Representar Resolucin: construye series
expresiones cantidades monetarias de objetos,
con el uso de monedas y Mtodo de laboratorio
matemticas figuras y
billetes de 1,5, 10, 20, Planteamiento del problema:
sencillas, para secuencias
50 y 100 (didcticos). Recoleccin de informacin:
resolverlas, de Ejecucin y experiencias: numricas. (I.1.)
forma individual o M.2.2.1. Reconocer y Apreciacin y anlisis de CE.M.2.2. Aplica
grupal, utilizando los diferenciar los elementos y resultado: estrategias de
algoritmos de propiedades de cilindros, Comprobacin y ampliacin conteo, el concepto
adicin, sustraccin, esferas, conos, cubos, del Conocimiento: de nmero,
multiplicacin y pirmides de base Conclusiones: expresiones
divisin exacta. cuadrada y prismas Aplicacin: matemticas
O.M.2.5 rectangulares en objetos sencillas,
Comprender el del entorno y/o modelos Mtodo de simulacin de propiedades de la
espacio que lo geomtricos. juegos suma y la
Aprestamiento:
rodea, valorar multiplicacin,
Conocimiento:
lugares histricos, Realizacin: procedimientos de
tursticos y bienes Conclusiones: clculos de suma,
naturales, resta, multiplicacin
identificando como sin reagrupacin y
conceptos divisin exacta
matemticos los (divisor de una
elementos y cifra) con nmeros
propiedades de naturales hasta 9
cuerpos y figuras 999, para formular y
geomtricas en resolver problemas
objetos del entorno. de la vida cotidiana
O.M.2.6 Resolver del entorno y
situaciones explicar de forma
cotidianas que razonada los
impliquen la resultados
medicin, obtenidos.
estimacin y el
clculo de I.M.2.2.3. Opera
longitudes, utilizando la
capacidades y adicin y
masas, con sustraccin con
unidades nmeros naturales
convencionales y no de hasta cuatro
convencionales de cifras en el
objetos de su contexto de un
entorno, para una problema
mejor comprensin matemtico
del espacio que le del entorno, y
rodea, la valoracin emplea las
de su tiempo y el de propiedades
los otros, y el conmutativa y
fomento de la asociativa de la
honestidad e adicin para
integridad en sus mostrar procesos
actos. y verificar
resultados. (I.2.,
I.4.)
I.M.2.2.4. Opera
utilizando la
multiplicacin sin
reagrupacin y la
divisin
exacta (divisor de
una cifra) con
nmeros naturales
en el contexto
de un problema
del entorno; usa
reglas y las
propiedades
conmutativa
y asociativa de la
multiplicacin
para mostrar
procesos y
verificar
resultados;
reconoce mitades
y dobles en
objetos. (I.2., I.4.)

CE.M.2.4. Resuelve
problemas
cotidianos sencillos
que requieran el
uso de instrumentos
de medida y la
conversin de
unidades,
para determinar la
 longitud, masa,
capacidad y costo
de objetos del
entorno, y explicar
actividades
cotidianas en
funcin del
tiempo.
I.M.2.4.2. Destaca
situaciones
cotidianas que
requieran de la
conversin de
unidades
monetarias. (J.2.,
J.3.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
P.C.A. 4 EGB LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s):
Grado/curso: CUARTO Nivel Educativo: ELEMENTAL

2. TIEMPO
Carga horaria No. Evaluacin del Total de semanas clases Total de
semanal Semanas aprendizaje e imprevistos periodos
de trabajo
10 40 Semanas. 4 Semanas 36 Semanas 360

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.LL.1.Desempearse como usuarios competentes de la cultura O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para intenciones segn los contextos y las situaciones comunicativas, para
actuar con autonoma y ejercer una ciudadana plena. desarrollar una actitud de indagacin crtica frente a los textos escritos.

OG.LL.2.Valorar la diversidad lingstica a partir del conocimiento de
su aporte a la construccin de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interaccin respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3.Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
OG.LL.4.Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicacin oral, formal y no formal, integrando los
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando
vocabulario especializado, segn la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5.Leer de manera autnoma y aplicar estrategias cognitivas
y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6.Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crtica con respecto a la calidad y veracidad de la informacin
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemtico de la misma.
OG.LL.7.Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composicin y revisin de textos escritos para comunicarse de
manera eficiente.
O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingstica y cultural del pas mediante el
conocimiento y uso de algunas palabras y frases de las lenguas
originarias, para fortalecer el sentido de identidad y pertenencia.
O.LL.2.3. Participar en situaciones de comunicacin oral propias de los
mbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el
tema del dilogo y desarrollar ideas a partir del intercambio
O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el
uso de las estructuras bsicas de la lengua oral y vocabulario pertinente
a la situacin comunicativa.
O.LL.2.5. Leer de manera autnoma textos literarios y no literarios, para
recrearse y satisfacer necesidades de informacin y aprendizaje.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las
capacidades de resolucin de problemas y aprendizaje autnomo
mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca de aula y explorar las TIC
para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria.
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos
soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicacin y
expresin del pensamiento.
O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semnticos, lxicos,
sintcticos, ortogrficos y las propiedades textuales para aplicarlos en
sus producciones escritas
O.LL.2.10. Apropiarse del cdigo alfabtico del castellano y emplearlo
de manera autnoma en la escritura.
O.LL.2.11. Apreciar el uso esttico de la palabra, a partir de la escucha y
la lectura de textos literarios, para potenciar la imaginacin, la
curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario
O.LL.2.12. Demostrar una relacin vvida con el lenguaje en la
interaccin con los textos literarios ledos o escuchados para explorar la
escritura creativa.
OG.LL.9.Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradicin nacional y mundial, para ponerlos en dilogo con la historia
y la cultura.

OG.LL.10Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del

conocimiento de sus principales exponentes, para construir un
sentido de pertenencia.
OG.LL.11.Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad esttica e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES: Hacia la unidad en la diversidad.

Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
Hacia el cumplimiento de derechos universales y la potenciacin
de las capacidades humanas.
Hacia una relacin armnica con la naturaleza.
Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
Hacia un trabajo y un ocio liberadores.

6. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N. Ttulo de la Objetivos especficos Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
unidad de de la unidad de metodolgicas
planificacin planificacin

n en

s
1. Para qu leemos O.LL.2.1. LENGUA Y Proceso para CE.LL.2.1. Diferencia la 8
Comprender que la CULTURA escuchar: intencin comunicativa de Semanas.
Aprendo a usar lengua escrita se usa LL.2.1.1.Distinguir la Reconocer diversos textos de uso
las palabras con diversas intencin Seleccionar cotidiano (peridicos, revistas,
correctas intenciones segn comunicativa Anticipar correspondencia, publicidad,
 los contextos y las (persuadir, expresar retener campaas sociales, etc.) y
Leo para situaciones emociones, informar, expresa con honestidad,
conocer ms comunicativas, para requerir,...) que tienen Proceso para opiniones valorativas sobre la
desarrollar una diversos textos de uso hablar: utilidad de su informacin.
Descripcin de cotidiano desde el Planificar el I.LL.2.1.1. Reconoce el uso
actitud de indagacin
personas anlisis del propsito discurso de textos escritos
crtica frente a los de su contenido. Conducir el (peridicos, revistas,
Es la hora de textos escritos. COMUNICACIN discurso correspondencia,
leer y escribir O.LL.2.3. Participar ORAL Producir el texto publicidad, campaas
cuentos! en situaciones de LL.2.2.1.Conversar y sociales, etc.) en la vida
comunicacin oral compartir de manera Proceso para cotidiana, identifica su
propias de los espontnea sus ideas, leer intencin comunicativa
mbitos familiar y experiencias y Prelectura y emite opiniones valorativas
escolar, con necesidades en Lectura sobre la utilidad de su
capacidad para situaciones informales Poslectura informacin. (J.2., I.3.)
escuchar, mantener de la vida cotidiana. CE.LL.2.3. Dialoga,
Proceso para demostrando capacidad de
el tema del dilogo y
LL.2.2.3.Usar las escribir escucha, manteniendo el tema
desarrollar ideas a pautas bsicas de la Planificar de conversacin, expresando
partir del intercambio comunicacin oral Redactar ideas, experiencias y
O.LL.2.5. Leer de (turnos en la Revisar necesidades con un
manera autnoma conversacin, ceder la Publicar vocabulario pertinente y
textos literarios y no palabra, contacto siguiendo las pautas bsicas
literarios, para visual, escucha de la comunicacin oral, a
recrearse y activa) y emplear el partir de una reflexin sobre la
satisfacer vocabulario acorde expresin oral con uso de la
necesidades de con la situacin conciencia lingstica
informacin y comunicativa. I.LL.2.3.2. Interviene
aprendizaje. espontneamente en
LL.2.2.6. Enriquecer situaciones informales de
O.LL.2.6. Desarrollar
sus presentaciones comunicacin oral, expresa
las habilidades de orales con la ideas, experiencias y
pensamiento para seleccin y necesidades con un
fortalecer las adaptacin de vocabulario pertinente a la
capacidades de recursos situacin comunicativa, y
resolucin de audiovisuales y otros. sigue las pautas bsicas de
la comunicacin oral. (I.3.)
problemas y
LECTURA CE.LL.2.4. Expone oralmente
aprendizaje LL.2.3.5.Desarrollar sobre temas de inters
autnomo mediante estrategias cognitivas personal y grupal en el
el uso de la lengua como: lectura de los contexto escolar, y los
oral y escrita. paratextos, establecer enriquece con recursos
O.LL.2.8. Escribir el propsito de audiovisuales y otros.
relatos y textos lectura, relectura, CE.LL.2.5. Comprende
expositivos y relectura selectiva y contenidos implcitos y
descriptivos, en parafraseo. explcitos, emite criterios,
diversos soportes LL.2.3.9. Leer opiniones y juicios de valor
disponibles, y oralmente con fluidez sobre textos literarios y no
emplearlos como y entonacin en literarios, mediante el uso de
contextos diferentes estrategias para
medios de significativos de construir significados.
comunicacin y aprendizaje. /
expresin del LL.2.3.10.Leer de I.LL.2.5.2. Comprende los
pensamiento. manera silenciosa y contenidos implcitos de un
O.LL.2.9. Reflexionar personal en texto basndose en
sobre los patrones situaciones de inferencias espacio-
semnticos, lxicos, recreacin, temporales, referenciales
sintcticos, informacin y estudio. y de causa-efecto, y ampla
ortogrficos y las LL.2.3.4.Comprender la comprensin de un
propiedades los contenidos texto mediante la
textuales para implcitos de un texto identificacin de los
con base en significados de las
aplicarlos en sus
inferencias espacio- palabras, utilizando
producciones temporales, estrategias de derivacin
escritas referenciales y de (familia de
O.LL.2.11. Apreciar causa-efecto. palabras), sinonimia-
el uso esttico de la LL.2.3.3.Ampliar la antonimia,
palabra, a partir de la comprensin de un contextualizacin, prefijos
texto mediante la y sufijos y etimologa. (I.2.,
escucha y la lectura
identificacin de los I.4.)
de textos literarios, significados de las
para potenciar la palabras, utilizando
imaginacin, la las estrategias de I.LL.2.5.3. Construye
curiosidad, la contextualizacin y criterios, opiniones y emite
memoria y prefijos. juicios acerca del contenido
desarrollar LL.2.3.6.Construir de un texto, al distinguir
preferencias en el criterios, opiniones y realidad y ficcin, hechos,
gusto literario emitir juicios del datos y opiniones, y
contenido de un texto desarrolla estrategias
al distinguir realidad y cognitivas como lectura de
ficcin, hechos, datos paratextos, establecimiento
y opiniones del propsito de lectura,
relectura, relectura selectiva
ESCRITURA y parafraseo,
LL.2.4.2. Aplicar para autorregular la
estrategias de comprensin. (J.4., I.3.)
pensamiento
(ampliacin de ideas, CE.LL.2.6. Aplica
secuencia lgica, conocimientos lingsticos en
seleccin ordenacin la decodificacin y
y jerarquizacin de comprensin de textos,
ideas y uso leyendo oralmente con fluidez
de organizadores y entonacin en contextos
grficos, entre otras) significativos de aprendizaje y
en la escritura de de manera silenciosa y
relatos de personal en situaciones de
experiencias recreacin, informacin y
personales, hechos estudio. I.LL.2.6.1. Aplica los
cotidianos u otros conocimientos lingsticos
sucesos y (lxicos, semnticos,
acontecimientos de sintcticos y fonolgicos) en
inters, y de la decodificacin
descripciones de y comprensin de textos,
objetos, animales, leyendo oralmente con
lugares y personas en fluidez y entonacin en
la autoevaluacin de contextos significativos de
sus escritos. aprendizaje y de
LL.2.4.1.Desarrollar manera silenciosa y personal
progresivamente en situaciones de recreacin,
autonoma y calidad informacin y estudio. (J.3.,
en el relato escrito de I.3.)
experiencias CE.LL.2.8. Aplica el proceso de
personales, hechos escritura en la produccin de
cotidianos u otros textos narrativos y descriptivos,
sucesos y usando estrategias y procesos
acontecimientos de de pensamiento; los apoya y
inters y enriquece con paratextos y
descripciones de recursos de las TIC, y cita
animales, lugares y fuentes cuando sea el caso.
personas, aplicando el CE.LL.2.9. Utiliza elementos de
proceso de escritura: la lengua apropiados para
planificacin (con diferentes tipos de textos
organizadores narrativos y descriptivos;
grficos de acuerdo a emplea una diversidad de
la estructura del formatos, recursos y materiales
texto), redaccin, para comunicar ideas con
edicin y publicacin. eficiencia
LL.2.4.4.Escribir I.LL.2.8.2. Aplica el proceso
descripciones de de escritura en la produccin
personas ordenando de textos descriptivos (de
las ideas con objetos, animales, lugares y
secuencia lgica, por personas), usando
temas y subtemas, estrategias y procesos de
utilizando conectores pensamiento
aditivos, consecutivos, (ampliacin de ideas,
atributos, adjetivos secuencia lgica, seleccin
calificativos y ordenacin
posesivos; en y jerarquizacin de ideas;
situaciones organizadores grficos,
comunicativas que las entre otros), y cita fuentes
requieran. cuando sea el caso, en las
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas
situaciones que lo requieran. (J.2., I.3.)
comunicativas que lo Puedo explicar qu es una
requieran, narraciones descripcin y para qu sirve
de experiencias
personales, hechos I.LL.2.9.1. Escribe diferentes
cotidianos u otros tipos de textos narrativos
sucesos o (relatos escritos de
acontecimientos de experiencias personales,
inters, ordenndolos hechos cotidianos u otros
cronolgicamente y sucesos y acontecimientos
enlazndolos por de inters), ordena las ideas
medio de conectores cronolgicamente mediante
temporales y aditivos. conectores temporales
LITERATURA y aditivos, y utiliza una
LL.2.5.1.Escuchar y diversidad de formatos,
leer diversos gneros recursos
literarios para y materiales. (I.1., I.3.)
desarrollar
preferencias en el I.LL.2.9.3. Escribe diferentes
gusto literario y tipos de textos descriptivos
generar autonoma en (de
la lectura objetos, animales, lugares y
Recrear textos personas); ordena las ideas
literarios con nuevas segn
versiones de escenas, una secuencia lgica, por
personajes u otros temas y subtemas; utiliza
elementos conectores
LL.2.5.4. Explorar y consecutivos, atributos,
motivar la escritura adjetivos calificativos y
creativa al interactuar posesivos,
de manera ldica con y una diversidad de
textos literarios ledos formatos, recursos y
o escuchados materiales,
(privilegiando textos en las situaciones
ecuatorianos, comunicativas que lo
populares y de autor). requieran. (I.1., I.3.)
CE.LL.2.10. Escucha y lee
diversos gneros literarios
(textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio
para potenciar la imaginacin,
la curiosidad, la memoria, de
manera que desarrolla
preferencias en el gusto
literario y adquiere autonoma
en la lectura.
I.LL.2.10.1. Escucha y lee
diversos gneros literarios
(textos populares y de
autores ecuatorianos) como
 medio para potenciar la
imaginacin, la curiosidad, la
memoria, de manera que
desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere
autonoma en la lectura. (I.1.,
I.3.)
CE.LL.2.11. Produce y recrea
textos literarios, a partir de
otros ledos y escuchados
(textos populares y de autores
ecuatorianos), valindose de
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

I.LL.2.11.2. Escribe textos

propios a partir de otros
(cuentos, fbulas, poemas,
leyendas, canciones) con
nuevas versiones de
escenas, personajes u otros
elementos, con diversos
medios y recursos (incluidas
las TIC). (I.3., S.3.)
2. Los textos y su LENGUA Y CULTURA Proceso para CE.LL.2.1. Diferencia la 7
intencin O.LL.2.1. LL.2.1.1. escuchar: intencin comunicativa de Semanas.
comunicativa Distinguir la intencin
Comprender que la Reconocer diversos textos de uso
comunicativa (persuadir,
lengua escrita se usa expresar emociones, Seleccionar cotidiano (peridicos,
Expongo Anticipar
con diversas informar, requerir, etc.) revistas, correspondencia,
oralmente que tienen diversos retener
intenciones segn textos de uso cotidiano
publicidad, campaas
Leemos para los contextos y las desde el anlisis del Proceso para sociales, etc.) y expresa con
conocer ms! situaciones propsito de su hablar: honestidad, opiniones
contenido.
comunicativas, para Planificar el valorativas sobre la utilidad
LL.2.1.2.
Escribimos desarrollar una Emitir, con honestidad, discurso de su informacin
autorretratos Conducir el
actitud de indagacin opiniones valorativas
sobre la utilidad de la discurso
A leer ms
crtica frente a los CE.LL.2.3. Dialoga,
informacin contenida en Producir el texto
cuentos! textos escritos. textos de uso cotidiano demostrando capacidad de
O.LL.2.4. Comunicar en diferentes situaciones Proceso para escucha, manteniendo el
oralmente sus ideas comunicativas.
leer tema de conversacin,
COMUNICACIN ORAL
de forma efectiva LL.2.2.1. Prelectura expresando ideas,
mediante el uso de Compartir de manera Lectura experiencias y necesidades
las estructuras espontnea sus ideas, Poslectura con un vocabulario
bsicas de la lengua experiencias y pertinente y siguiendo las
necesidades en Proceso para
oral y vocabulario situaciones informales de pautas bsicas de la
pertinente a la escribir comunicacin oral, a partir
la vida cotidiana
situacin LL.2.2.3. Planificar de una reflexin sobre la
Usar las pautas bsicas Redactar
comunicativa. expresin oral con uso de la
de la comunicacin oral Revisar
O.LL.2.5. Leer de (turnos en la Publicar conciencia lingstica.
manera autnoma conversacin, ceder la CE.LL.2.4. Expone
textos literarios y no palabra, contacto visual, oralmente sobre temas de
escucha activa)
literarios, para y emplear el vocabulario
inters personal y grupal en
recrearse y acorde con la situacin el contexto escolar, y los
satisfacer comunicativa enriquece con recursos
necesidades de LL.2.2.4. audiovisuales y otros
Reflexionar sobre la
informacin y expresin oral con uso de
CE.LL.2.5. Comprende
aprendizaje. la conciencia lingstica contenidos implcitos y
O.LL.2.6. Desarrollar (lxica, semntica, explcitos, emite criterios,
las habilidades de sintctica y fonolgica) en opiniones y juicios de valor
contextos cotidianos.
pensamiento para LL.2.2.5.
sobre textos literarios y no
fortalecer las Realizar exposiciones literarios, mediante el uso de
orales sobre temas de
capacidades de inters personal y
diferentes estrategias para
resolucin de grupal en el contexto construir significados.
problemas y escolar. I.LL.2.5.1. Construye los
aprendizaje LL.2.2.6. significados de un texto a
Enriquecer sus
autnomo mediante presentaciones orales
partir
el uso de la lengua con la seleccin y del establecimiento de
oral y escrita. adaptacin de recursos relaciones de semejanza-
. audiovisuales y otros diferencia,
LECTURA
O.LL.2.8. Escribir LL.2.3.1. objeto-atributo,
relatos y textos Construir los significados antecedente-consecuente,
expositivos y de un texto a partir del secuencia
descriptivos, en establecimiento temporal, problema-
de relaciones de
diversos soportes semejanza, diferencia, solucin, concepto-
disponibles, y objeto-atributo, ejemplo, al comprender
emplearlos como antecedente los contenidos explcitos e
medios de consecuente, secuencia implcitos de un texto y
temporal, problema-
comunicacin y solucin, registrar la informacin en
expresin del concepto-ejemplo tablas, grficos, cuadros y
pensamiento. LL.2.3.5. otros
Desarrollar estrategias
O.LL.2.9. Reflexionar cognitivas como lectura
organizadores grficos
sobre los patrones de paratextos, sencillos. (I.3., I.4.)
semnticos, lxicos, establecimiento
sintcticos, del propsito de lectura, I.LL.2.5.2. Comprende los
relectura, relectura
ortogrficos y las selectiva
contenidos implcitos de
propiedades y parafraseo para un texto
textuales para autorregular la basndose en inferencias
aplicarlos en sus comprensin de textos. espacio-temporales,
LL.2.3.4.
producciones Comprender los
referenciales
escritas contenidos explcitos e y de causa-efecto, y
implcitos de un texto al
O.LL.2.11. Apreciar registrar la informacin en
ampla la comprensin de
el uso esttico de la tablas, grficos, cuadros un
palabra, a partir de la y otros organizadores texto mediante la
escucha y la lectura grficos sencillos. identificacin de los
LL.2.3.3.
de textos literarios, Ampliar la comprensin
significados de las
para potenciar la de un texto mediante la palabras, utilizando
imaginacin, la identificacin estrategias de derivacin
curiosidad, la de los significados de las (familia de
palabras, utilizando las
memoria y estrategias de palabras), sinonimia-
desarrollar derivacin (familia de antonimia,
preferencias en el palabras), sinonimia contextualizacin, prefijos
gusto literario antonimia, y sufijos y etimologa. (I.2.,
contextualizacin,
prefijos y sufijos y I.4.)
etimologa
LL.2.3.9. I.LL.2.5.3. Construye
Leer oralmente con criterios, opiniones y
fluidez y entonacin en
contextos significativos emite juicios
de aprendizaje. acerca del contenido de
LL.2.3.10. un texto, al distinguir
Leer de manera
silenciosa y personal en
realidad y
situaciones de ficcin, hechos, datos y
recreacin, opiniones, y desarrolla
informacin y estudio estrategias
LL.2.3.6.
Construir criterios,
cognitivas como lectura
opiniones y emitir juicios de paratextos,
sobre el contenido establecimiento del
de un texto al distinguir propsito de lectura,
realidad y ficcin, hechos,
datos y opiniones.
relectura, relectura
 selectiva y parafraseo,
ESCRITURA
LL.2.4.1.
para autorregular la
Desarrollar comprensin. (J.4., I.3.)
progresivamente CE.LL.2.8. Aplica el proceso
autonoma y calidad en el de escritura en la produccin
proceso de
escritura de relatos de
de textos narrativos y
experiencias personales, descriptivos, usando
hechos cotidianos estrategias y procesos de
u otros sucesos, pensamiento; los apoya y
acontecimientos de
inters y descripciones de enriquece con paratextos y
objetos, animales, recursos de las TIC, y cita
lugares y personas; fuentes cuando sea el caso.
aplicando la planificacin I.LL.2.8.1. Aplica el
en el proceso de escritura
(con organizadores proceso de escritura en la
grficos de acuerdo produccin de
a la estructura del texto), textos narrativos (relatos
teniendo en cuenta la escritos de experiencias
conciencia
lingstica (lxica, personales,
semntica, sintctica y hechos cotidianos u otros
fonolgica) en cada uno sucesos y
de sus pasos
LL.2.4.2.
acontecimientos
Aplicar estrategias de de inters), usando
pensamiento (ampliacin estrategias y procesos de
de ideas, secuencia pensamiento
lgica, seleccin,
ordenacin y
(ampliacin de ideas,
jerarquizacin de ideas, secuencia lgica,
uso seleccin ordenacin
de organizadores y jerarquizacin de ideas;
grficos, entre otras) en
la escritura de relatos
y uso de organizadores
de experiencias grficos, entre otros),
personales, hechos
cotidianos u otros
apoyndolo y
sucesos enriquecindolo con
y acontecimientos de paratextos y recursos de
inters, y en las las TIC, en las situaciones
descripciones de objetos,
animales, lugares y
comunicativas
personas, durante la que lo requieran. (J.2., I.3.)
autoevaluacin de sus
escritos I.LL.2.8.2. Aplica el
. LL.2.4.5.
Utilizar diversos formatos, proceso de escritura en la
recursos y materiales, produccin
entre otras estrategias de textos descriptivos (de
que apoyen la escritura objetos, animales, lugares
de relatos de
experiencias personales, y
hechos cotidianos u otros personas), usando
sucesos o estrategias y procesos de
acontecimientos de pensamiento
inters, y de
descripciones de objetos, (ampliacin de ideas,
animales y lugares. secuencia lgica,
LITERATURA seleccin ordenacin
LL.2.5.1.
Escuchar y leer diversos
y jerarquizacin de ideas;
gneros literarios organizadores grficos,
(privilegiando textos entre otros), y cita fuentes
ecuatorianos, populares y cuando sea el caso, en las
de autor), para potenciar
la imaginacin,
situaciones
la curiosidad y la comunicativas que lo
memoria. requieran. (J.2., I.3.)
LL.2.5.2.
Escuchar y leer diversos
gneros literarios
CE.LL.2.10. Escucha y lee
(privilegiando textos
ecuatorianos, populares y
de autor), para desarrollar
preferencias
en el gusto literario y
generar autonoma en la
lectura.
LL.2.5.4.
Explorar y motivar la
escritura creativa al
interactuar de manera
ldica con textos literarios
ledos o escuchados
(privilegiando
textos ecuatorianos,
populares y de autor).
diversos gneros literarios
(textos populares y de
autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la
imaginacin, la curiosidad, la
memoria, de manera que
desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere
autonoma en la lectura
I.LL.2.10.1. Escucha y lee
diversos gneros literarios
(textos
populares y de autores
ecuatorianos) como medio
para
potenciar la imaginacin,
la curiosidad, la memoria,
de manera
que desarrolla
preferencias en el gusto
literario y adquiere
autonoma en la lectura.
(I.1., I.3.)
CE.LL.2.11. Produce y
recrea textos literarios, a
partir de otros ledos y
escuchados (textos
populares y de autores
 ecuatorianos), valindose de
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

I.LL.2.11.2. Escribe textos

propios a partir de otros
(cuentos,
fbulas, poemas,
leyendas, canciones) con
nuevas versiones
de escenas, personajes u
otros elementos, con
diversos
medios y recursos
(incluidas las TIC). (I.3.,
S.3.)
3. Diferentes LENGUA Y Proceso para CE.LL.2.2. Distingue y 7
escuchar: busca conocer el significado Semanas.
lenguas del O.LL.2.2. Valorar la CULTURA
LL.2.1.3. Reconocer
diversidad lingstica de palabras y expresiones
Ecuador Reconocer palabras y Seleccionar
y cultural del pas de las lenguas originarias
mediante el expresiones propias Anticipar y/o variedades lingsticas
Sigo de las lenguas retener
conocimiento y uso del Ecuador, e indaga sobre
originarias
instrucciones de algunas palabras y/o variedades Proceso para los dialectos del castellano
y frases de las lingsticas del hablar: en el pas.
Leo para lenguas originarias, Ecuador, en Planificar el I.LL.2.2.1. Identifica el
para fortalecer el diferentes tipos discurso significado de palabras y
aprender
sentido de identidad de textos de uso Conducir el expresiones
y pertenencia. cotidiano, e indagar discurso de las lenguas originarias
La O.LL.2.4. Comunicar sobre sus significados Producir el texto y/o variedades lingsticas
descripcin oralmente sus ideas en el del Ecuador, e indaga
de forma efectiva contexto de la Proceso para sobre los dialectos del
interculturalidad y de leer
Disfruto de la mediante el uso de la pluriculturalidad Prelectura
castellano en
las estructuras el pas. (I.2., I.3.)
poesa bsicas de la lengua LL.2.1.4. Indagar Lectura
CE.LL.2.3. Dialoga,
sobre los dialectos del Poslectura
oral y vocabulario demostrando capacidad de
castellano en el pas
pertinente a la COMUNICACIN Proceso para escucha, manteniendo el
situacin ORAL escribir tema de conversacin,
comunicativa. LL.2.2.2. Planificar expresando ideas,
O.LL.2.6. Desarrollar Dialogar con Redactar experiencias y necesidades
las habilidades de capacidad para Revisar con un vocabulario
pensamiento para escuchar, mantener el Publicar pertinente y siguiendo las
fortalecer las tema e intercambiar pautas bsicas de la
capacidades de ideas en situaciones comunicacin oral, a partir
resolucin de informales de la vida de una reflexin sobre la
problemas y cotidiana. expresin oral con uso de la
LECTURA
aprendizaje conciencia lingstica
LL.2.3.1.
autnomo mediante Construir los I.LL.2.3.1. Muestra
el uso de la lengua significados de un capacidad de escucha al
oral y escrita. texto a partir del mantener el
O.LL.2.8. Escribir establecimiento tema de conversacin e
relatos y textos de relaciones de intercambiar ideas, y sigue
expositivos y semejanza, diferencia, las
descriptivos, en objeto-atributo, pautas bsicas de la
diversos soportes antecedente comunicacin oral. (I.3.,
disponibles, y consecuente, I.4.)
emplearlos como secuencia temporal, CE.LL.2.5. Comprende
problema-solucin,
medios de contenidos implcitos y
concepto-ejemplo.
comunicacin y LL.2.3.5. explcitos, emite criterios,
expresin del Desarrollar opiniones y juicios de valor
pensamiento. estrategias cognitivas sobre textos literarios y no
O.LL.2.11. Apreciar como lectura de literarios, mediante el uso de
el uso esttico de la paratextos, diferentes estrategias para
establecimiento
palabra, a partir de la construir significados.
del propsito de
escucha y la lectura I.LL.2.5.1. Construye los
lectura, relectura,
de textos literarios, relectura selectiva significados de un texto a
para potenciar la y parafraseo para partir
imaginacin, la autorregular la del establecimiento de
curiosidad, la comprensin de relaciones de semejanza-
memoria y textos diferencia,
desarrollar LL.2.3.9. objeto-atributo,
preferencias en el Leer oralmente con antecedente-consecuente,
gusto literario fluidez y entonacin secuencia
en contextos temporal, problema-
significativos solucin, concepto-
de aprendizaje.
ejemplo, al comprender
LL.2.3.3.
Ampliar la los contenidos explcitos e
comprensin de un implcitos de un texto y
texto mediante la registrar la informacin en
identificacin tablas, grficos, cuadros y
de los significados de otros
las palabras, organizadores grficos
utilizando las sencillos. (I.3., I.4.)
estrategias de I.LL.2.5.2. Comprende los
derivacin (familia de contenidos implcitos de
palabras), sinonimia un texto
antonimia,
basndose en inferencias
contextualizacin,
prefijos y sufijos y espacio-temporales,
etimologa referenciales
LL.2.3.4. y de causa-efecto, y
Comprender los ampla la comprensin de
contenidos explcitos un
e implcitos de un
texto mediante la
texto al
identificacin de los
registrar la
informacin en tablas, significados de las
grficos, cuadros y palabras, utilizando
otros organizadores estrategias de derivacin
grficos sencillos. (familia de
LL.2.3.8. palabras), sinonimia-
Aplicar los antonimia,
conocimientos contextualizacin, prefijos
lingsticos (lxicos, y sufijos y etimologa. (I.2.,
semnticos, I.4.)
sintcticos CE.LL.2.6. Aplica
y fonolgicos) en la
conocimientos lingsticos
decodificacin y
comprensin de en la decodificacin y
textos. comprensin de textos,
LL.2.3.7. leyendo oralmente con
Enriquecer las ideas e fluidez y entonacin en
indagar sobre temas contextos significativos de
de inters mediante la aprendizaje y de manera
consulta de silenciosa y personal en
diccionarios, textos situaciones de recreacin,
escolares, informacin y estudio
enciclopedias y otros
recursos de la
biblioteca y la web.
LL.2.3.10. I.LL.2.6.1. Aplica los
Leer de manera conocimientos
silenciosa y personal lingsticos (lxicos,
en situaciones de semnticos,
recreacin, sintcticos y fonolgicos)
informacin y estudio.
en la decodificacin
ESCRITURA
y comprensin de textos,
LL.2.4.1.
Desarrollar leyendo oralmente con
progresivamente fluidez y
autonoma y calidad entonacin en contextos
en el proceso de significativos de
escritura de relatos de aprendizaje y de
experiencias manera silenciosa y
personales, hechos personal en situaciones de
cotidianos recreacin,
u otros sucesos, informacin y estudio.
acontecimientos de (J.3., I.3.)
inters y
CE.LL.2.7. Escoge, de una
descripciones de
objetos, animales, seleccin previa realizada
lugares y personas; por el docente, textos de la
aplicando la biblioteca de aula, de la
planificacin escuela y de la web y los
en el proceso de consulta para satisfacer sus
escritura (con necesidades personales, de
organizadores recreacin, informacin y
grficos de acuerdo aprendizaje, enriqueciendo
a la estructura del sus ideas e indagando sobre
texto), teniendo en temas de inters.
cuenta la conciencia
I.LL.2.7.1. Escoge, de una
lingstica (lxica,
semntica, sintctica seleccin previa realizada
y fonolgica) en cada por el
uno docente, textos de la
de sus pasos biblioteca del aula, de la
LL.2.4.6. escuela y de
Apoyar y enriquecer el
la web y los consulta para
proceso de escritura
satisfacer sus
de sus relatos de
experiencias necesidades personales,
personales y hechos de recreacin, informacin
cotidianos y de y aprendizaje,
descripciones de enriqueciendo
objetos, animales y sus ideas e indagando
lugares, mediante temas de inters. (J.4., I.2.)
paratextos, recursos CE.LL.2.8. Aplica el proceso
TIC y de escritura en la produccin
la citacin de fuentes. de textos narrativos y
LITERATURA descriptivos, usando
LL.2.5.1.
estrategias y procesos de
Escuchar y leer
diversos gneros pensamiento; los apoya y
literarios (privilegiando enriquece con paratextos y
textos recursos de las TIC, y cita
ecuatorianos, fuentes cuando sea el caso.
populares y de autor), .LL.2.8.1. Aplica el proceso
para potenciar la de escritura en la produccin
imaginacin, de
la curiosidad y la textos narrativos (relatos
memoria. escritos de experiencias
LL.2.5.4. personales,
Explorar y motivar la
hechos cotidianos u otros
escritura creativa al
interactuar de manera sucesos y acontecimientos
ldica con textos de inters), usando
literarios ledos o estrategias y procesos de
escuchados pensamiento
(privilegiando (ampliacin de ideas,
textos ecuatorianos,
secuencia lgica, seleccin
populares y de autor).
ordenacin
LL.2.5.2.
Escuchar y leer y jerarquizacin de ideas; y
diversos gneros uso de organizadores
literarios (privilegiando grficos, entre otros),
textos apoyndolo y
ecuatorianos, enriquecindolo con
populares y de autor), paratextos y recursos de las
para desarrollar TIC, en las situaciones
preferencias comunicativas
en el gusto literario y que lo requieran. (J.2., I.3.)
generar autonoma en Utilizo vocabulario pertinente
la lectura.
para describir
LL.2.5.3.
Recrear textos Ordeno las ideas para la
literarios con nuevas descripcin
versiones de escenas, de lugares de lo general a lo
personajes particular
u otros elementos Escribo oraciones con
LL.2.5.5. sentido
Recrear textos completo
literarios ledos o Utilizo conectores aditivos
escuchados
(privilegiando textos I.LL.2.8.2. Aplica el
ecuatorianos,
proceso de escritura en la
populares y de autor),
con diversos medios y produccin
recursos (incluidas las de textos descriptivos (de
TIC). objetos, animales, lugares
y
personas), usando
estrategias y procesos de
pensamiento
(ampliacin de ideas,
secuencia lgica,
seleccin ordenacin
y jerarquizacin de ideas;
organizadores grficos,
entre otros), y cita fuentes
cuando sea el caso, en las
situaciones
comunicativas que lo
requieran. (J.2., I.3.)
CE.LL.2.10. Escucha y lee
diversos gneros literarios
(textos populares y de
autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la
imaginacin, la curiosidad, la
memoria, de manera que
desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere
autonoma en la lectura.
I.LL.2.10.1. Escucha y lee
diversos gneros literarios
(textos
populares y de autores
ecuatorianos) como medio
para
potenciar la imaginacin,
la curiosidad, la memoria,
de manera
que desarrolla
preferencias en el gusto
literario y adquiere
autonoma en la lectura.
(I.1., I.3.)
Disfruto de los poemas y
de su
sonoridad
CE.LL.2.11. Produce y
recrea textos literarios, a
partir de otros ledos y
escuchados (textos
populares y de autores
ecuatorianos),
valindose de diversos
medios y recursos (incluidas
las TIC).

I.LL.2.11.1. Recrea textos

literarios (adivinanzas,
trabalenguas,
retahlas, nanas, rondas,
villancicos, chistes,
 refranes,
coplas, loas) con diversos
medios y recursos
(incluidas las
TIC). (I.3., I.4.)
4. La tradicin LENGUA Y CULTURA Proceso para CE.LL.2.2. Distingue y 7
oral de los O.LL.2.2. Valorar la LL.2.1.3. escuchar: busca conocer el significado Semanas.
Reconocer palabras y
pueblos diversidad lingstica Reconocer de palabras y expresiones
expresiones propias de
originarios y cultural del pas las lenguas originarias Seleccionar de las lenguas originarias
mediante el y/o variedades Anticipar y/o variedades lingsticas
lingsticas del Ecuador, retener
Expreso mis conocimiento y uso en diferentes tipos
del Ecuador, e indaga sobre
sentimientos de algunas palabras de textos de uso Proceso para los dialectos del castellano
y frases de las cotidiano, e indagar sobre hablar: en el pas.
Leo para hacer lenguas originarias, sus significados en el
Planificar el I.LL.2.2.1. Identifica el
contexto de la
las cosas bien para fortalecer el interculturalidad y de la discurso significado de palabras y
sentido de identidad pluriculturalidad. Conducir el expresiones
Aprendo a y pertenencia. LL.2.1.4. Indagar sobre discurso de las lenguas originarias
narrar O.LL.2.4. Comunicar los dialectos del Producir el texto y/o variedades lingsticas
castellano en el pas.
oralmente sus ideas COMUNICACIN ORAL del Ecuador, e indaga
La literatura te de forma efectiva Proceso para sobre los dialectos del
LL.2.2.2.
leer
da alas! mediante el uso de Dialogar con capacidad castellano en
para escuchar, mantener Prelectura
las estructuras el pas. (I.2., I.3.)
el tema e intercambiar Lectura
bsicas de la lengua ideas en situaciones Poslectura CE.LL.2.3. Dialoga,
oral y vocabulario informales de la vida demostrando capacidad de
pertinente a la cotidiana Proceso para escucha, manteniendo el
LL.2.2.5.
situacin Realizar exposiciones escribir tema de conversacin,
comunicativa. orales sobre temas de Planificar expresando ideas,
O.LL.2.6. Desarrollar inters personal y Redactar experiencias y necesidades
las habilidades de grupal en el contexto Revisar con un vocabulario
pensamiento para escolar. Publicar pertinente y siguiendo las
LECTURA
fortalecer las LL.2.3.5.
pautas bsicas de la
capacidades de Desarrollar estrategias comunicacin oral, a partir
resolucin de cognitivas como lectura de una reflexin sobre la
problemas y de paratextos, expresin oral con uso de la
establecimiento del
aprendizaje propsito de lectura,
conciencia lingstica
autnomo mediante relectura, relectura I.LL.2.3.2. Interviene
el uso de la lengua selectiva y parafraseo espontneamente en
oral y escrita. para autorregular la situaciones informales
comprensin de textos.
O.LL.2.8. Escribir LL.2.3.9. de comunicacin oral,
relatos y textos Leer oralmente con expresa ideas,
expositivos y fluidez y entonacin en experiencias
descriptivos, en contextos significativos y necesidades con un
de aprendizaje.
diversos soportes LL.2.3.10. vocabulario pertinente a la
disponibles, y Leer de manera situacin
emplearlos como silenciosa y personal en comunicativa, y sigue las
medios de situaciones de pautas bsicas de la
recreacin, informacin y
comunicacin y estudio comunicacin
expresin del LL.2.3.1. oral. (I.3.)
pensamiento. Construir los significados
de un texto a partir del
O.LL.2.11. Apreciar establecimiento
el uso esttico de la de relaciones de I.LL.2.4.1. Realiza
palabra, a partir de la semejanza, diferencia, exposiciones orales,
escucha y la lectura objeto-atributo, adecuadas al contexto
antecedente
de textos literarios, consecuente, secuencia
escolar, sobre temas de
para potenciar la temporal, problema- inters personal y grupal,
imaginacin, la solucin, concepto- y
curiosidad, la ejemplo. las enriquece con
LL.2.3.2.
memoria y Comprender los
recursos audiovisuales y
desarrollar contenidos implcitos de otros. (I.3., S.4.)
un texto basndose en
preferencias en el inferencias espacio-
CE.LL.2.5. Comprende
gusto literario temporales, referenciales contenidos implcitos y
y de causa-efecto explcitos, emite criterios,
LL.2.3.6. opiniones y juicios de valor
Construir criterios,
opiniones y emitir juicios
sobre textos literarios y no
sobre el contenido literarios, mediante el uso de
de un texto al distinguir diferentes estrategias para
realidad y ficcin, hechos, construir significados.
datos y opiniones
ESCRITURA I.LL.2.5.1. Construye los
LL.2.4.1. significados de un texto a
Desarrollar partir del establecimiento
progresivamente de relaciones de
autonoma y calidad en el
proceso de escritura de semejanza-diferencia,
relatos de experiencias objeto-atributo,
personales, hechos antecedente-consecuente,
cotidianos u otros secuencia temporal,
sucesos, acontecimientos
de inters y descripciones problema-solucin,
de objetos, animales, concepto-ejemplo, al
lugares y personas; comprender los
aplicando la planificacin
en el proceso de escritura
contenidos explcitos e
(con organizadores implcitos de un texto y
grficos de acuerdo a la registrar la informacin en
estructura del texto), tablas, grficos, cuadros y
teniendo en cuenta la
conciencia lingstica
otros
(lxica, semntica, organizadores grficos
sintctica y fonolgica) en sencillos. (I.3., I.4.)
cada uno de sus pasos. I.LL.2.5.2. Comprende los
LL.2.4.6.
Apoyar y enriquecer el
contenidos implcitos de
proceso de escritura de un texto basndose en
sus relatos de
experiencias personales y
inferencias espacio-
hechos cotidianos y de temporales, referenciales
descripciones de objetos, y de causa-efecto, y
animales y lugares, ampla la comprensin de
mediante paratextos,
recursos TIC y la citacin
un
de fuentes. texto mediante la
LL.2.4.3. identificacin de los
Redactar, en situaciones significados de las
comunicativas que lo
requieran, narraciones de palabras, utilizando
experiencias personales, estrategias de derivacin
hechos cotidianos u otros (familia de
sucesos o palabras), sinonimia-
acontecimientos de
inters, ordenndolos antonimia,
cronolgicamente y contextualizacin, prefijos
enlazndolos por medio y sufijos y etimologa. (I.2.,
de conectores temporales I.4.)
y aditivos
LL.2.4.2. I.LL.2.5.3. Construye
Aplicar estrategias de criterios, opiniones y
pensamiento (ampliacin emite juicios
de ideas, secuencia
lgica, seleccin,
acerca del contenido de
ordenacin y un texto, al distinguir
jerarquizacin de ideas, realidad y
uso ficcin, hechos, datos y
de organizadores
grficos, entre otras) en
opiniones, y desarrolla
la escritura de relatos de estrategias cognitivas
experiencias personales, como lectura de
hechos cotidianos u otros paratextos,
sucesos
y acontecimientos de
establecimiento del
inters, y en las propsito de lectura,
descripciones de objetos,
animales, lugares y
relectura, relectura
personas, durante la selectiva y parafraseo,
autoevaluacin de sus para autorregular la
escritos. comprensin. (J.4., I.3.)
LL.2.4.4.
Escribir descripciones de
CE.LL.2.6. Aplica
objetos, animales, conocimientos lingsticos
lugares y personas; en la decodificacin y
ordenando las ideas comprensin de textos,
segn una secuencia
lgica, por temas y leyendo oralmente con
subtemas, por medio de fluidez y entonacin en
conectores consecutivos, contextos significativos de
atributos, adjetivos aprendizaje y de manera
calificativos y posesivos,
en situaciones silenciosa y personal en
comunicativas que lo situaciones de recreacin,
requieran informacin y estudio
LL.2.4.7. I.LL.2.6.1. Aplica los
Aplicar progresivamente
las reglas de escritura conocimientos
mediante la reflexin lingsticos (lxicos,
fonolgica en la escritura semnticos, sintcticos y
ortogrfica de fonemas
que tienen dos y tres
fonolgicos) en la
representaciones decodificacin y
grficas, la letra que comprensin de textos,
representa los sonidos leyendo oralmente con
/ks/: x, la letra que no
tiene sonido: h y la letra
fluidez y entonacin en
w contextos significativos de
que tiene escaso uso en aprendizaje y de manera
castellano silenciosa y personal en
LITERATURA
LL.2.5.1.
situaciones de recreacin,
Escuchar y leer diversos informacin y estudio.
gneros literarios
(privilegiando textos
(J.3., I.3.)
ecuatorianos, populares y CE.LL.2.8. Aplica el proceso
de autor), para potenciar de escritura en la produccin
la imaginacin, la de textos narrativos y
curiosidad y la memoria.
LL.2.5.4.
descriptivos, usando
Explorar y motivar la estrategias y procesos de
escritura creativa al pensamiento; los apoya y
interactuar de manera enriquece con paratextos y
ldica con textos literarios
ledos o escuchados recursos de las TIC, y cita
(privilegiando fuentes cuando sea el caso.
textos ecuatorianos, I.LL.2.8.1. Aplica el
populares y de autor). proceso de escritura en la
produccin de
textos narrativos (relatos
escritos de experiencias
personales,
hechos cotidianos u otros
sucesos y
acontecimientos
de inters), usando
estrategias y procesos de
pensamiento
(ampliacin de ideas,
secuencia lgica,
seleccin ordenacin
y jerarquizacin de ideas;
y uso de organizadores
grficos, entre otros),
apoyndolo y
enriquecindolo con
paratextos y recursos de
las TIC, en las situaciones
comunicativas
que lo requieran. (J.2., I.3.)

Utilizo estrategias de
pensamiento para
ampliar mis ideas, darles
secuencia
lgica y autoevaluar mis
escritos
CE.LL.2.9. Utiliza elementos
de la lengua apropiados
para diferentes tipos de
textos narrativos y
descriptivos; emplea una
diversidad de formatos,
recursos y materiales para
comunicar ideas con
eficiencia
I.LL.2.9.1. Escribe
diferentes tipos de textos
narrativos (relatos
escritos de experiencias
personales, hechos
cotidianos
u otros sucesos y
acontecimientos de
inters), ordena
las ideas
cronolgicamente
mediante conectores
temporales
y aditivos, y utiliza una
diversidad de formatos,
recursos
y materiales. (I.1., I.3.)
Genero ideas para escribir
narraciones

I.LL.2.9.2. Aplica
progresivamente las
reglas de escritura
mediante la reflexin
fonolgica en la escritura
ortogrfica
de fonemas que tienen
dos y tres
representaciones grficas;
la letra formada por dos
sonidos /ks/: x, la letra
que
no tiene sonido: h y la
letra w que tiene escaso
uso en
castellano. (I.3.)
Aplico progresivamente la
norma
de la lengua castellana
para escribir

I.LL.2.9.3. Escribe
diferentes tipos de textos
descriptivos (de
objetos, animales, lugares
y personas); ordena las
ideas segn
una secuencia lgica, por
temas y subtemas; utiliza
conectores
consecutivos, atributos,
adjetivos calificativos y
posesivos,
y una diversidad de
formatos, recursos y
materiales,
en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (I.1., I.3.)

CE.LL.2.10. Escucha y lee

diversos gneros literarios
(textos populares y de
autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la
imaginacin, la curiosidad, la
memoria, de manera que
desarrolla preferencias en el
gusto literario y adquiere
autonoma en la lectura.
I.LL.2.10.1. Escucha y lee
diversos gneros literarios
(textos populares y de
autores ecuatorianos)
como medio para
potenciar la imaginacin,
la curiosidad, la memoria,
de manera que desarrolla
preferencias en el gusto
literario y adquiere
autonoma en la lectura.
(I.1., I.3.)
Identifico la moraleja de
las fbulas
Puedo encontrar las
diferencias y semejanzas
entre cuento y fbula
Reconozco el tipo de
cuento
que me gusta leer

CE.LL.2.11. Produce y
recrea textos literarios, a
partir de otros ledos y
 escuchados (textos
populares y de autores
ecuatorianos), valindose de
diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
I.LL.2.11.2. Escribe textos
propios a partir de otros
(cuentos, fbulas, poemas,
leyendas, canciones) con
nuevas versiones de
escenas, personajes u
otros elementos, con
diversos medios y
recursos (incluidas las
TIC). (I.3., S.3.)

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
P.C.A. 4 EGB CIENCIAS NATURALES

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Docente(s):
Grado/curso: CUARTO Nivel Educativo: ELEMENTAL

2. TIEMPO
Carga No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas clases Total de
horaria trabajo imprevistos periodos
semanal
3 40 5 35 las semanas de evaluacin e 105
Semanas. imprevistos.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. O.CN.2.1.
Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr Explorar y comprender los ciclos de vida y
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar las caractersticas esenciales de las plantas
curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza y los animales, para establecer semejanzas
como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres y diferencias; clasificarlos en angiospermas
vivos y el ambiente fsico. o gimnospermas, vertebrados o
OG.CN.2. invertebrados, respectivamente, y
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los relacionarlos con su hbitat.
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus O.CN.2.2.
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y Explorar y discutir las clases de hbitats, las
qumicos, que se producen en la materia. reacciones de los seres vivos cuando los
OG.CN.3. hbitats naturales cambian, las amenazas
Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, que causan su degradacin y establecer la
geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la toma de decisiones pertinentes.
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la O.CN.2.3.
crisis socioambiental. Ubicar en su cuerpo los rganos
OG.CN.4. relacionados con las necesidades vitales y
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los explicar sus caractersticas y funciones,
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el especialmente de aquellos que forman el
fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud sistema osteomuscular.
integral. O.CN.2.4.
OG.CN.5. Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de
Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de vida saludables para mantener el cuerpo
la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la sano y prevenir enfermedades.
elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el O.CN.2.5.
anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos. Experimentar y describir los cambios y el
OG.CN.6. movimiento de los objetos por accin de la
Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como fuerza, en mquinas simples de uso
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la cotidiano.
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y O.CN.2.6.
hechos naturales y sociales. Indagar en forma experimental y describir
OG.CN.7. los estados fsicos de la materia y sus
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros cambios y verificarlos en el entorno.
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera. O.CN.2.7.
OG.CN.8. Indagar y explicar las formas de la materia y
Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus las fuentes de energa, sus clases,
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y transformaciones, formas de propagacin y
recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas usos en la vida cotidiana.
y evidencias. O.CN.2.8.
OG.CN.9 Inferir las relaciones simples de causa-
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo efecto de los fenmenos que se producen
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en el Universo y la Tierra, como las fases de
en la vida personal y social. la Luna y los movimientos de la Tierra, y
OG.CN.10. analizar la importancia de los recursos
Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes naturales para la vida de los seres vivos.
propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y O.CN.2.9.
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las Comprender que la observacin, la
relaciones entre ciencia y sociedad. exploracin y la experimentacin son
habilidades del pensamiento cientfico que
facilitan la comprensin del desarrollo
histrico de la ciencia, la tecnologa y la
sociedad.
O.CN.2.10.
Aplicar habilidades de indagacin cientfica
para relacionar el medio fsico con los seres
vivos y comunicar los resultados con
honestidad.
O.CN.2.11.
Indagar y comunicar los conocimientos
aplicados a la agricultura tradicional por
 civilizaciones ancestrales y culturales
indgenas del Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES: Educacin en gestin de riesgos
Educacin para una ciudadana democrtica y la
participacin social.
Educacin para la interculturalidad.
Educacin en derechos humanos y
constitucionales.
Educacin ambiental (recursos naturales,
biodiversidad).
Educacin para la sexualidad.
7. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. Ttulo de la Objetivos especficos de Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
unidad de la unidad de metodolgicas
planificacin planificacin

n en

s
1. O.CN.2.5. Materia y energa Mtodo experimental CE.CN.2.6. Argumenta 6
Fuerzas Experimentar y describir CN.2.3.8. Observar y Observacin: desde la observacin y
Fsicas Y los cambios y el explicar la fuerza de Planteamiento del experimentacin, la
Materia movimiento de los objetos gravedad, y problema: importancia del
por accin de la fuerza, experimentarla Hiptesis: movimiento y rapidez de
en mquinas simples de mediante la cada de Experimento: los objetos a partir de la
uso cotidiano.. los cuerpos. Comparacin: accin de una fuerza en
O.CN.2.6. Generalizacin: mquinas simples por
Indagar en forma CN.2.3.3.Experimentar Verificacin: accin de la fuerza de la
experimental y describir y describir las gravedad
los estados fsicos de la propiedades generales Mtodo cientfico: I.CN. 2.6.2. Explica a
materia y sus cambios y de la materia en los Observacin: partir de la
verificarlos en el entorno objetos del entorno, Determinacin del experimentacin el
 Indagar en forma medir masa,volumen y problema: movimiento de los
experimental y describir peso utilizando Formulacin de la objetos en funcin de
los estados fsicos de la instrumentos y hiptesis: la accin de la fuerza
materia y sus cambios, y unidades de medida. Experimentacin: de la gravedad. (J3, I2)
verificarlos en el entorno. Recoleccin y anlisis de CE.CN.2.5. Argumenta
O.CN.2.9. CN.2.3.2. Describir losdatos: a partir de la
Comprender que la cambios del estado Conclusiones: observacin y
observacin, la fsico de la materiaen Mtodo de laboratorio experimentacin con los
exploracin y la la naturaleza, Planteamiento del objetos (por ejemplo, los
experimentacin son experimentar con el problema: usados en la
habilidades del agua e identificarlos Recoleccin de preparacin de
pensamiento cientfico cambios frente a la informacin: alimentos cotidianos);
que facilitan la variacin de la Ejecucin y experiencias: descubren sus
comprensin del temperatura Apreciacin y anlisis de propiedades (masa,
desarrollo histrico de la La Tierra y el universoresultado: volumen, peso), estados
ciencia, la tecnologa y la CN.2.4.12.Observar y Comprobacin y fsicos cambiantes
sociedad describir el ciclo del ampliacin del (slido, lquido y
agua en la naturaleza, Conocimiento: gaseoso), y que se
. y reconocer que el Conclusiones: clasifican en sustancias
agua es un recurso Aplicacin: puras o mezclas
imprescindible para la (naturales y artificiales),
vida. Mtodo deductivo que se pueden separar
Aplicacin: I.CN 2.5.2. Demuestra,
Comprobacin: a partir de la ejecucin
Demostracin: de experimentos
sencillos y uso de
Mtodo inductivo: instrumentos y
Observacin: unidades de medida,
Experimentacin: las propiedades de la
Comparacin: materia (masa, peso,
Abstraccin: volumen), los tipos
Generalizacin: (sustancias puras y
mezclas naturales y
artificiales) y
empleando tcnicas
sencillas separa
mezclas que se usan
en su vida cotidiana.
(J3, I2)

I.CN 2.5.1. Demuestra

a partir de la
experimentacin con
diferentes objetos del
entorno los estados
de la materia (slido,
lquido y gaseoso) y
sus cambios frente a
la variacin de la
temperatura. (J3, I2)
CE.CN.2.11. Propone
medidas de
prevencin y
conservacin de los
recursos naturales
(suelo y agua), a
partir del
conocimiento de las
caractersticas,
formacin,
clasificacin y causas
del deterioro del
suelo; identificar la
 importancia, el ciclo,
los usos, el proceso
de potabilizacin del
agua y la utilizacin
I.CN.2.11.2. Analiza,
a partir de la
indagacin en
diversas fuentes, la
importancia del
agua, el ciclo, usos,
proceso de
potabilizacin y la
utilizacin de
tecnologas limpias
para su manejo y
conservacin
2. Recursos O.CN.2.7. La Tierra y el universo Mtodo experimental CE.CN.2.10. Establece las 6
naturales CN.2.4.7.Definir los Observacin: caractersticas,
Indagar y explicar las formas recursos naturales, Planteamiento del importancia y localizacin
clasificarlos en problema: de los recursos naturales
de la materia y las fuentes
(renovables y no
de energa, sus clases, renovables y no Hiptesis:
renovables)de las
transformaciones, formas de renovables, y destacar Experimento: regiones del Ecuador y
propagacin y usos en la su importancia Comparacin: emite razones para
vida cotidiana comofuente de Generalizacin: realizar una explotacin
alimentos, energa y Verificacin: controlada.
materias primas. I.CN 2.10.1. Clasifica a
Materia y energa Mtodo cientfico: los recursos naturales
CN.2.3.9.Explorar e Observacin: en renovables y no
identificar la energa, Determinacin del renovables en funcin
sus formas y fuentes problema: de sus caractersticas
,importancia, usos y
en la naturaleza, Formulacin de la propone razones para
compararlas y explicar hiptesis: realizar la explotacin
su importancia para la Experimentacin: controlada en las
vida, para el Recoleccin y anlisis de regiones naturales del
pas.
movimiento de los datos:
(J3, I4)
cuerpos y para Conclusiones: CE.CN.2.7. Explica desde
larealizacin de todo Mtodo de laboratorio la observacin y
tipo de trabajos. Planteamiento del exploracin las fuentes,
ICN.2.3.10.Indagar y problema: formas y transformacin
describir las Recoleccin de de la energa,
trasformaciones de la informacin: reconociendo su
energa,y explorar en Ejecucin y experiencias: importancia para el
la localidad sus usos Apreciacin y anlisis de movimiento de los cuerpos
en la vida cotidiana. resultado: y la realizacin de todo
tipo de trabajo en la vida
CN.2.3.13.Indagar, Comprobacin y
cotidiana.
con uso de las TIC y ampliacin del I.CN 2.7.1. Explica desde
otros recursos, la Conocimiento: su propia experiencia las
propagacin de la luz Conclusiones: fuentes (sol, agua,
y experimentarla en Aplicacin: viento, olas, volcanes,
diferentes medios. biomasa, gas
Mtodo deductivo natural), formas
Aplicacin: (cintica, potencial,
Comprobacin: trmica, lumnica,
Demostracin: qumica, sonora,
elctrica) y
transformacin
Mtodo inductivo: (calor, luz, sonido, y
Observacin: movimiento) de la
Experimentacin: energa y su importancia
Comparacin: para el movimiento de
Abstraccin: los cuerpos
Generalizacin: y la realizacin de todo
tipo de trabajo. (J3, S3)
 CE.CN.2.8. Argumenta, a
partir de la observacin e
indagacin en diversas
fuentes, las caractersticas
de la luz, su bloqueo y
propagacin en objetos de
su entorno inmediato.

I.CN.2.8.1 Utiliza objetos

del entorno inmediato
para explicar las
caractersticas de la luz
(luminosos y no
luminosos,transparentes
y opacos), el bloqueo de
luz (sombra y penumbra)
y su propagacin. (J3,
I3)
3. Recursos O.CN.2.2. La Tierra y el universo Mtodo experimental CE.CN.2.10. 6
renovables y Explorar y discutir las CN.2.4.8. Explorar y Observacin: Establece las
no renovables clases de hbitats, las discutir los principales Planteamiento del caractersticas,
reacciones de los seres recursos naturales no problema: importancia y
vivos cuando los hbitats renovables de las Hiptesis:
localizacin de los
naturales cambian, las regiones naturales del Experimento:
recursos naturales
amenazas que causan su pas y dar razones Comparacin:
degradacin y establecer para realizar la Generalizacin: (renovables y no
la toma de decisiones explotacin Verificacin: renovables) de las
pertinentes. controlada. regiones del Ecuador
O.CN.2.8. Explorar y discutir Mtodo cientfico: y emite razones para
Inferir las relaciones cules son los Observacin: realizar una
simples de causa-efecto principales Determinacin del explotacin
de los fenmenos que se recursosnaturales problema: controlada.
producen en el Universo y renovables de la Formulacin de la I.CN.2.10.1. Clasifica a
la Tierra, como las fases localidad, e identificar hiptesis: los recursos naturales
de la Luna y los suscaractersticas y Experimentacin: en renovables y no
movimientos de la Tierra, usos. Recoleccin y anlisis de renovables en funcin
y analizar la importancia Los seres vivos y su datos: de sus caractersticas,
de los recursos naturales ambiente Conclusiones:
importancia, usos y
para la vida de los seres CN.2.1.12. Indagar e Mtodo de laboratorio
propone razones para
vivos identificar las Planteamiento del
diferentes clases de problema: realizar la explotacin
amenazas que se Recoleccin de controlada en las
manifiestan en los informacin: regiones naturales del
hbitats locales, Ejecucin y experiencias: pas. (J.3., I.4
distinguir las medidas Apreciacin y anlisis de CE.CN.2.3. Propone
de control que se resultado: medidas de
aplican en la localidad, Comprobacin y proteccin y cuidado
y proponer medidas ampliacin del hacia los hbitat
para detener su Conocimiento: locales y de las
degradacin. Conclusiones: regiones naturales del
Aplicacin:
Ecuador, desde la
Mtodo deductivo comprensin de las
Aplicacin: caractersticas, la
Comprobacin: diversidad de
Demostracin: vertebrados y plantas
con semilla, las
Mtodo inductivo: reacciones de los
Observacin: seres vivos a los
Experimentacin: cambios y amenazas
Comparacin: a las que estn
Abstraccin: expuestos.
Generalizacin:
I.CN.2.3.2. Propone
medidas de
 proteccin para la
conservacin de los
hbitats locales, en
funcin de
identificar las
amenazas y cambios
a los que est
expuesta la
diversidad de
plantas y animales
de las regiones
naturales del
Ecuador
4. Recursos O.CN.2.8. La Tierra y el universo Mtodo experimental CE.CN.2.11. Propone 6
estratgicos: Inferir las relaciones CN.2.4.10.Indagar Observacin: medidas de prevencin y
suelo y agua simples de causa-efecto experimentalmente y Planteamiento del conservacin de los
describir las problema: recursos naturales (suelo
de los fenmenos que y agua), a partir del
caractersticas Hiptesis:
se producen en el conocimientode las
y la formacin del Experimento: caractersticas, formacin,
Universo y la Tierra, suelo, reconocerlo Comparacin: clasificacin y causas del
como las fases de la como unrecurso Generalizacin: deterioro del suelo;
Luna y los movimientos natural. Verificacin: identificar la importancia,
de la Tierra, y analizar CN.2.4.11.Indagar y el ciclo,los usos, el
la importancia de los clasificar los tipos de Mtodo cientfico: proceso de potabilizacin
recursos naturales para suelo por sus Observacin: del agua y la utilizacin de
la vida de los seres componentes, Determinacin del tecnologas limpias para
e identificar las causas problema: su manejo.
vivos. I.CN. 2.11.1. Analiza las
de su deterioro y las Formulacin de la
caractersticas,
O.CN.2.10. formas hiptesis: formacin, clasificacin
Aplicar habilidades de de conservarlo en la Experimentacin: y causas del deterioro
localidad Recoleccin y anlisis de
indagacin cientfica Ciencia en accin datos: del suelo y propone
para relacionar el medio CN.2.5.7. Indagar, con Conclusiones: estrategias de
uso de las TIC y otros Mtodo de laboratorio conservacin para este
fsico con los seres recurso natural. (J3, I2)
vivos y comunicar los recursos, las Planteamiento del
tecnologas problema:
resultados con I.CN. 2.11.2. Analiza a
agrcolas tradicionales Recoleccin de partir de la indagacin
honestidad.
O.CN.2.11.
de las culturas informacin: en diversas fuentes la
Indagar y comunicar los indgenas Ejecucin y experiencias: importancia del agua, el
conocimientos aplicados a la de Ecuador, Apreciacin y anlisis de ciclo, usos, proceso de
agricultura tradicional por comunicar las resultado: potabilizacin
civilizaciones ancestrales y conclusiones y Comprobacin y y la utilizacin de
culturales indgenas del
reconocer los ampliacin del tecnologas limpias para
Ecuador.
aportes de los saberes Conocimiento: su manejo y
tradicionales al Conclusiones: conservacin. (J3, I2)
CE.CN.2.9. Propone
manejo del suelo. Aplicacin:
actividades que los seres
La Tierra y el universo vivos podran hacer
CN.2.4.13.Indagar y Mtodo deductivo durante el da y la noche,
describir las Aplicacin: a partir de la comprensin
caractersticas del Comprobacin: de la influencia del Sol y la
agua, sus usos y Demostracin: Luna sobre la Tierra, el
conservacin, y clima y los conocimientos
destacar la Mtodo inductivo: ancestrales, y sus
importancia de Observacin: conocimientos sobre
conservar Experimentacin: herramientas, tecnologas
tradicionales usadas para
las fuentes de agua Comparacin:
la agricultura, la
dulce. Abstraccin: observacin de los astros,
Generalizacin: la prediccin del tiempo y
los fenmenos
atmosfricos

I.CN. 2.9.2. Aprecia los

conocimientos
 ancestrales sobre la
influencia del Sol, la
Luna y la tecnologa
agrcola aplicada porlas
culturas indgenas sobre
la agricultura tradicional.
(J3, S2)
5. Ecuador O.CN.2.1. Los seres vivos Mtodo experimental CE.CN.2.1. Analiza la 6
biodiverso Explorar y comprender los y su ambiente Observacin: importancia del ciclo
ciclos de vida y las CN.2.1.4. Observar Planteamiento del vital de los seres vivos
caractersticas esenciales en forma guiada y problema: (humanos, animales y
de las plantas y los describir las Hiptesis: plantas) a partir de la
animales, para establecer Experimento: observacin y/o
caractersticas de
semejanzas y diferencias; Comparacin: experimentacin de sus
clasificarlos en los animales Generalizacin: cambios y etapas,
angiospermas o vertebrados, Verificacin: destacando la
gimnospermas, agruparlos de importancia de la
vertebrados o acuerdo con sus Mtodo cientfico: polinizacin y dispersin
invertebrados, caractersticas y Observacin: de las semillas
respectivamente, y relacionarlos con su Determinacin del .CN.2.2.1. Clasifica a
relacionarlos con su hbitat. problema: los animales en
hbitat. Formulacin de la vertebrados e
Valorar la importancia de hiptesis: invertebrados, en
la formacin cientfica y Experimentacin: funcin de la
los valores y actitudes Recoleccin y anlisis de presencia o ausencia
propios del pensamiento datos: de columna vertebral y
cientfico, a fin de Conclusiones: sus caractersticas
reconocer la labor de los Mtodo de laboratorio externas (partes del
cientficos ecuatorianos. Planteamiento del cuerpo, cubierta
problema: corporal, tamao,
Recoleccin de forma de desplazarse,
informacin: alimentacin), a su vez
 Ejecucin y experiencias: agrupa a los
Apreciacin y anlisis de vertebrados segn
resultado: sus caractersticas,
Comprobacin y examina su utilidad
ampliacin del para el ser humano y
Conocimiento: su relacin con el
CN.2.1.8.Observar y Conclusiones: hbitat en donde se
describir las plantas Aplicacin: desarrollan. (J3, I2
con semillas y CE.CN.2.2. Aprecia la
clasificarlas en Mtodo deductivo diversidad de plantas y
angiospermas y Aplicacin: animales, en funcin de
gimnospermas, Comprobacin: la comprensin de sus
segn sus Demostracin: caractersticas,
semejanzas y funciones, importancia,
diferencias. Mtodo inductivo: relacin con el hbitat
Observacin: en donde se
CN.2.1.9. Indagar, Experimentacin: desarrollan,
Comparacin: identificacin de las
con uso de las TIC y Abstraccin: contribuciones de la
otros recursos, la Generalizacin: flora ecuatoriana al
diversidad e avance cientfico y
importancia de los utilidad para el ser
vertebrados y las humano.
plantas con semillas .CN.2.2.2. Clasifica a
de las regiones las plantas en
naturales de angiospermas y
Ecuador e identificar gimnospermas en
acciones de funcin de sus
proteccin y semejanzas y
diferencias, describe
cuidado.
sus partes, las
Ciencia en accin clasifica segn su
CN.2.5.9.Indagar, estrato (rbol, arbusto
con uso de las TIC y y hierba) y usos
otros recursos, la (industriales,
contribucin medicinales y
ornamentales) y
del cientfico
expone el aporte al
ecuatoriano Misael conocimientocientfico
Acosta Sols que realiz el
al conocimiento de ecuatoriano Misael
la flora ecuatoriana y Acosta Sols a partir
reconocer su aporte del estudio de la flora
en los herbarios ecuatoriana. (J3, S4)
nacionales como Reconozco las
fuente de diferencias y las
informacin. semejanzas entre las
plantas angiospermas
y gimnospermas,
y describo los usos
que les damos.

CE.CN.2.3. Propone
medidas de proteccin y
cuidado hacia los
hbitat locales y de las
regiones naturales del
Ecuador,desde la
comprensin de las
caractersticas, la
diversidad de
vertebrados y plantas
con semilla, las
reacciones de losseres
 vivos a los cambios y
amenazas a las que
estn expuestos

I.CN.2.3.2. Propone
medidas de proteccin
para la conservacin
de los hbitats
locales, en funcin de
identificar las
amenazas y cambios
a los que est
expuesta la diversidad
de plantas y animales
de las regiones
naturales del Ecuador.
(J3, I1)
6 Mi cuerpo: O.CN.2.3. Cuerpo humano y Mtodo experimental CE.CN.2.4. Promueve 6
alimentacin y Ubicar en su cuerpo los salud Observacin: estrategias para
cuidados rganos relacionados Planteamiento del mantener una vida
con las necesidades CN.2.2.3. Observar y problema: saludable, a partir de
vitales y explicar sus analizar la estructura y Hiptesis: la comprensin del
funcin del sistema Experimento:
caractersticas y osteomuscular funcionamiento y
y Comparacin:
funciones, describirlo desde sus Generalizacin: estructura del
especialmente de funciones de Verificacin: cerebro, el corazn,
aquellos que forman el soporte,movimiento y los pulmones, el
sistema osteomuscular., proteccin del cuerpo. Mtodo cientfico: estmago, el
a fin de aplicar hbitos Observacin: esqueleto, los
de vida saludables y CN.2.2.6. Observar y Determinacin del msculos y las
habituarse a una dieta analizar la pirmide problema: articulaciones, la
alimenticia, Formulacin de la
equilibrada para seleccionarlos hiptesis: necesidad de
mantener el cuerpo alimentos de una dieta Experimentacin: mantener una dieta
sano y prevenir diaria equilibrada y Recoleccin y anlisis de equilibrada, una
enfermedades. clasificarlos en datos: correcta actividad
energticos, Conclusiones:
O.CN.2.9. Comprender fsica, manejar
constructores y Mtodo de laboratorio
la importancia de normas de higiene
reguladores. Planteamiento del
aplicar tecnologas La Tierra y el universo problema: corporal, y un
limpias para la Analizar y elaborar Recoleccin de adecuado manejo de
potabilizacin delagua modelos del proceso informacin: alimentos en sus
de consumo y para el de potabilizacin del Ejecucin y experiencias: actividades cotidianas
tratamiento de aguas agua y explicar la Apreciacin y anlisis de en su hogar y fuera
residuales, como razn para tratar el resultado: de l.
mecanismos paraevitar agua destinada al Comprobacin y .CN.2.4.1. Explica con
el desperdicio y la consumo humano. ampliacin del lenguaje claro y
contaminacin de este Ciencia en accin Conocimiento: pertinente, la ubicacin
recurso. Indagar y explicar por Conclusiones: del cerebro, pulmones,
medio de modelos la Aplicacin:
corazn, esqueleto,
aplicacin nde
tecnologas limpias en Mtodo deductivo msculos y
el manejo del agua de Aplicacin: articulaciones en su
consumo Comprobacin: cuerpo; y sus
humano, comunicar Demostracin: respectivas funciones
las medidas de (soporte, movimiento y
prevencin para evitar Mtodo inductivo: proteccin), estructura
su contaminacin. Observacin: y relacin con el
Experimentacin: mantenimiento de la
Comparacin: vida. (J3, I3)
Abstraccin: CE.CN.2.11. Propone
Generalizacin:
medidas de
prevencin y
conservacin de los
recursos naturales
(suelo y agua), a
partir del
conocimiento de las
caractersticas,
formacin,
clasificacin y causas
del deterioro del
suelo; identificar la
importancia, el ciclo,
los usos, el proceso
de potabilizacin del
agua y la utilizacin
de tecnologas limpias
para su manejo.

ICN.2.4.2. Explica la
importancia de
mantener una vida
saludable en funcin
de la comprensin
de habituarse a una
dieta alimenticia
equilibrada, realizar
actividad fsica
segn la edad,
cumplir con normas
de higiene corporal
 y el adecuado
manejo de alimentos
en sus actividades
cotidianas,
dentro del hogar
como fuera de l.
(J3, S1)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
P.C.A. 4 EGB CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO:

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s):
Grado/curso: CUARTO Nivel Educativo: ELEMENTAL

2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del aprendizaje Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo e imprevistos periodos
semanal
2 40 5 35 las semanas de evaluacin e imprevistos. 70
Semanas.
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. O.CS.2.1.
Potenciar la construccin de una identidad personal y social Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social,
autntica a travs de la comprensin de los procesos
histricos y los aportes culturales locales, regionales y
globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma
solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2.
Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su
ubicacin y comprensin dentro del proceso histrico
latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de
dependencia y liberacin, histricos y contemporneos.
OG.CS.3.
Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del
anlisis de las relaciones entre las personas, los
acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el
espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos
sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4.
Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la
Tierra, la vida y el ser humano, sus caractersticas y
relaciones histricas y geogrficas, para comprender y valorar
la vida en todas sus manifestaciones.
OG.CS.5.
Identificar y relacionar la geografa local, regional y global,
para comprender los procesos de globalizacin e
interdependencia de las distintas realidades geopolticas.
OG.CS.6.
Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs
de la interiorizacin y prctica de los derechos humanos
universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de
local, provincial y nacional, identificando los smbolos
asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para
construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
O.CS.2.2.
Distinguir en la vida cotidiana los cambios y
transformaciones de procesos y acontecimientos
prximos al entorno, relacionndolos con perodos
cortos y largos, para ampliar la concepcin del tiempo.
O.CS.2.3.
Identificar, diferenciar y describir las caractersticas
geogrficas, polticas, administrativas, econmicas y
sociales de la provincia empleando herramientas
cartogrficas, para fortalecer su identidad local y
desenvolverse en el entorno natural y social;
considerando posibles riesgos naturales y medidas de
seguridad, prevencin y control.
O.CS.2.4.
Reconocer al Ecuador como parte integrante de Amrica
y el mundo, a travs del estudio de las caractersticas
comunes que lo vinculan a la regin y al planeta, en
funcin de valorar sus aportes y potencialidades,
mediante el uso de diversas fuentes.
O.CS.2.5.
Analizar las caractersticas y el funcionamiento de las
diferentes formas de organizacin social, especialmente
de la unidad social bsica familiar en los escenarios
locales ms cercanos: el barrio, la escuela, la
comunidad, el cantn y la provincia.
O.CS.2.6.
solidaridad y participacin en la vida comunitaria. Explicar las formas de convivencia dentro de la
OG.CS.7. comunidad, con base en el cumplimiento de
Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio
socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de respeto de acuerdos y compromisos, con el fin de propender al
ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica cuidado de la naturaleza, el espacio pblico y la
de los procesos sociales y su desnaturalizacin, para democracia, desde sus roles sociales respectivos.
promover una sociedad plural, justa y solidaria. O.CS.2.7.
OG.CS.8. Reconocer la utilidad de los medios de comunicacin y
Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de las TIC como fuentes de informacin para el anlisis de
una tica solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y problemticas cotidianas.
consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a
la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9.
Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural,
a travs de su conocimiento y valoracin, para garantizar una
convivencia armnica y responsable con todas las formas de
vida del planeta.
OG.CS.10.
Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando medios
de comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin
crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio
propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir
la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Hacia la unidad en la diversidad.
Hacia un ser humano que desea vivir en sociedad.
Hacia el cumplimiento de derechos universales y la
potenciacin de las capacidades humanas.
Hacia una relacin armnica con la naturaleza.
 Hacia una convivencia solidaria, fraterna y cooperativa.
Hacia un trabajo y un ocio liberadores.

8. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N. Ttulo de la Objetivos especficos Contenidos Orientaciones Evaluacin

semana
Duraci
unidad de de la unidad de metodolgicas
planificacin planificacin

n en

s
1. Los mapas nos Reconocer las diferentes CS.2.2.18 Localizar METODO DEDUCTIVO CE.CS.2.6. Explica 6
ayudan a maneras para ubicarse distintos territorios las caractersticas
ubicarnos en el en el espacio y la lugares a partir de la Proceso didctico. diferenciales del
espacio importancia de los observacin e Ecuador (cualidades,
mapas. Sus interpretacin de Enunciacin valores, grupos
tipos y smbolos nos material cartogrfico sociales y tnicos,
CS.2.2.18. Localizar los Comprobacin
permiten acercarnos a regiones naturales,
distintos territorios en los Aplicacin
los diferentes espacios ubicacin, derechos,
geogrficos. que se subdivide el responsabilidades)
continente americano:
Leer distintos tipos de que aportan en la
Amrica METODO INDUCTIVO
mapa para relacionarnos construccin de
del Norte, Amrica del
con el espacio y identidad y cultura
Sur y Centroamrica a Proceso didctico.
descubrir las nacional.
caractersticas de los
partir de la observacin Observacin I.CS.2.6.3.
e interpretacin de
diferentes lugares. Experimentacin Reconoce la
material
Saber cmo se usa la cartogrfico.CS.2.2.18 Comparacin ubicacin del pas y
escala en la elaboracin Localizar distintos Abstraccin sus semejanzas con
de diferentes territorios lugares a Generalizacin los
representaciones pases del resto del
partir de la
grficas. continente, con
Aprender datos observacin e nfasis en los
interesantes sobre interpretacin de pases de Amrica
 Amrica mediante material cartogrfico del Sur,
diferentes tipos de reconociendo que
mapas. Amrica un todos estamos
continente maravilloso y vinculados por el
lleno de contrastes. respeto
Aprender sobre las y promocin de
formas de representacin derechos humanos
de la Tierra, los mapas y universales. (J.3.,
sus elementos. S.2.)
2 Mi pas Ecuador, Reconocer al Ecuador CS.2.2.17.Reconocer al METODO DEDUCTIVO CE.CS.2.6 explica las 6
es megadiverso como parte integrante de Ecuador como parte del caractersticas
Amrica y el mundo, a continente americano y Proceso didctico. diferenciales del
travs del estudio de las el mundo e identificar ecuador (cualidades,
caractersticas comunes sus caractersticas Enunciacin valores,grupos
que lo vinculan a la semejantes con el Comprobacin sociales y tnicos,
regin y al planeta, en resto del continente regiones naturales y
Aplicacin
funcin de valorar sus CS.2.2.16.Explicar y ubicacin, derechos,
aportes y apreciar la responsabilidades)
potencialidades, megadiversidad del que aportan en la
METODO INDUCTIVO
mediante el uso de Ecuador, a travs de la construccin de la
diversas identificacin de sus identidad y cultura
Proceso didctico.
fuentes. regiones naturales nacional
CS.2.1.10. Localizar y Observacin I.CS.2.6.3.
apreciar patrimonio Experimentacin Reconoce la
natural del pas, Comparacin ubicacin del pas y
mediante la Abstraccin sus semejanzas con
identificacin de sus Generalizacin los pases del resto
caractersticas y el del continente, con
reconocimiento de su nfasis en los
cuidado y proteccin pases de Amrica
del Sur,
reconociendo que
todos estamos
vinculados por el
respeto y
promocin de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
I.CS.2.6.2. Examina
los lmites, regiones
naturales,
diversidad de
flora y fauna en
relacin con la
divisin territorial
del Ecuador, la
provisin de
servicios pblicos,
los patrimonios y la
responsabilidad
de los ecuatorianos,
en funcin de su
conservacin y
desarrollo
sustentable. (J.1.)
CE.CS.2.4. Analiza
las caractersticas
fundamentales del
espacio del que
forma parte,
destacando la
historia, la diversidad,
la economa, la
divisin poltico-
administrativa, los
riesgos naturales, los
servicios pblicos y
las normas y
derechos de los
ciudadanos, en
funcin de una
convivencia humana
solidaria y la
construccin del
Buen Vivir.

I.CS.2.4.1.
Reconoce las
caractersticas ms
relevantes
(actividades
culturales,
patrimonios,
acontecimientos,
lugares, personajes
y diversidad
humana,
natural, cultural y
actividades
econmicas y
atractivos
tursticos) de
su localidad,
parroquia, cantn,
provincia y pas.
 (J.1., I.2.)
CE.CS.2.3. Explica la
importancia que
tienen la escuela y la
comunidad como
espacios en los que
se fomentan las
relaciones humanas,
el aprendizaje y su
desarrollo como
ciudadano
responsable.
I.CS.2.3.2.
Reconoce que las
acciones de
cooperacin,
trabajo
solidario y
reciprocidad, el
cumplimiento de
sus derechos
y obligaciones
relacionadas con el
trnsito y
educacin
vial, contribuyen al
desarrollo de la
comunidad y
elabora una
declaracin de
derechos para los
nios, en
funcin del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)
CE.CS.2.2.Examina
los posibles riesgos
que existen en su
vivienda, escuela y
localidad,
reconociendo los
planes de
contingencia que
puede aplicar en
caso de algn
desastre natural.

I.CS.2.2.1. Infiere
que la ubicacin de
su vivienda, escuela
y
localidad le otorga
caractersticas
diferenciales en
cuanto
a estructuras,
accidentes
geogrficos y
riesgos naturales, y
analiza las posibles
alternativas que
puede aplicar en
caso
de un desastre
natural. (J.4., I.2.,
 S.1.)
3. Quines somos Examinar las cualidades CS.2.1.11.Describir la METODO DEDUCTIVO CE.CS.2.4. Analiza 6
los ecuatorianos? y los valores humanos diversidad humana, las caractersticas
que nos hacen valiosos cultural y natural a Proceso didctico. fundamentales del
como ecuatorianos travs del anlisis de espacio del que
los grupos sociales y Enunciacin forma parte,
tnicos que forman Comprobacin destacando la
parte del barrio, historia, la diversidad,
Aplicacin
comunidad, parroquia, la economa, la
cantn, provincia y divisin poltico-
pas, con el fin de administrativa, los
METODO INDUCTIVO
reconocerlas como riesgos naturales, los
componentes de un servicios pblicos y
Proceso didctico.
pas diverso. las normas y
CS.2.1.12.Describir y Observacin derechos de los
apreciar las cualidades Experimentacin ciudadanos, en
y valores de los Comparacin funcin de una
diversos grupos Abstraccin convivencia humana
sociales y tnicos del Generalizacin solidaria y la
Ecuador como construccin del
aportes a la Buen Vivir.
construccin de nuestra I.CS.2.4.1.
identidad y cultura Reconoce las
nacional caractersticas ms
CS.2.1.9.Distinguir y relevantes
apreciar las actividades (actividades
culturales (costumbres, culturales,
alimentacin, patrimonios,
tradiciones, acontecimientos,
festividades, lugares, personajes
actividades recreativas, y diversidad
lenguas, religiones, humana,
expresiones artsticas) natural, cultural y
del pas actividades
CS.2.3.7.Discutir la econmicas y
importancia de las atractivos
normas, los derechos y tursticos) de
las obligaciones en la su localidad,
construccin de parroquia, cantn,
relaciones personales y provincia y pas.
sociales equitativas y (J.1., I.2.)
armnica CE.CS.2.6 explica las
CS.2.1.8. Reconocer caractersticas
acontecimientos, diferenciales del
lugares y personajes de ecuador (cualidades,
la localidad, parroquia, valores,grupos
cantn, provincia y sociales y tnicos,
pas, destacando su regiones naturales y
relevancia en la ubicacin, derechos,
cohesin social e responsabilidades)
identidad local o que aportan en la
nacional. construccin de la
CS.2.2.13. Examinar y identidad y cultura
describir acciones para nacional
prevenir desastres I.CS.2.6.1.
tomando en cuenta los Reconoce que
accidentes geogrficos, todos los
las condiciones y ecuatorianos
ubicacin de la vivienda tenemos derechos,
y sus instalaciones deberes, cualidades
y valores humanos
que aportan en la
construccin
de nuestra
identidad y cultura
nacional. (J.1., S.2.)
CE.CS.2.5. Analiza
las caractersticas
principales de su
provincia (hecho
histrico, ciudades
principales,
geografa, problemas
naturales,
econmicos y
demogrficos,
funciones y
responsabilidades de
sus autoridades),
desarrollando su
sentido de identidad
y pertenencia.
I.CS.2.4.2. Analiza la
divisin poltico-
administrativa de su
localidad,
comunidad,
parroquia, cantn y
provincia,
reconociendo las
funciones y
responsabilidades
de las autoridades y
ciudadanos en la
conservacin de
medios de
transporte,
servicios pblicos y
vas de
comunicacin que
brinden
seguridad y calidad
de vida a sus
habitantes. (J.2.,
I.2.)
I.CS.2.4.1.
Reconoce las
caractersticas ms
relevantes
(actividades
culturales,
patrimonios,
acontecimientos,
lugares, personajes
y diversidad
humana,
natural, cultural y
actividades
econmicas y
atractivos
tursticos) de
su localidad,
parroquia, cantn,
provincia y pas.
(J.1., I.2.)
I.CS.2.5.2. Analiza la
geografa de su
provincia y
 reconoce
las acciones
concretas que
pueden realizar sus
autoridades,
a fin de prevenir los
posibles desastres
naturales,
problemas
econmicos y
demogrficos. (I.1.,
I.2.)
4. El Ecuador y Identificar, diferenciar y CS.2.2.7. Describir la METODO DEDUCTIVO CE.CS.2.4. Analiza 6
sus provincias describir las divisin poltico- las caractersticas
caractersticas administrativa de la Proceso didctico. fundamentales del
geogrficas, polticas, provincia,
espacio del que
administrativas, relacionndola con la Enunciacin
econmicas y sociales de construccin de la forma parte,
Comprobacin destacando la
la provincia empleando identidad local y sus
Aplicacin historia, la diversidad,
herramientas valores especficos
cartogrficas, para CS.2.2.14.Describir la la economa, la
fortalecer geografa de la divisin poltico-
METODO INDUCTIVO
su identidad local y provincia (relieve, administrativa, los
desenvolverse en el hidrografa y diversidad
Proceso didctico. riesgos naturales, los
entorno natural y social; natural) considerando
considerando posibles su incidencia en la vida Observacin servicios pblicos y
riesgos naturales y de sus habitantes y Experimentacin las normas y
medidas de seguridad, asocindola con los Comparacin derechos de los
prevencin y control problemas ambientales Abstraccin ciudadanos, en
y el uso, explotacin y Generalizacin funcin de una
conservacin de sus convivencia humana
recursos naturales
 solidaria y la
CS.2.1.10.Localizar y construccin del
apreciar el patrimonio Buen Vivir.
natural y cultural de la
localidad, parroquia, .I CS.2.4.2. Analiza
cantn, provincia y la divisin poltico-
pas, mediante la administrativa de su
identificacin de sus localidad,
caractersticas y el comunidad,
reconocimiento de la parroquia, cantn y
necesidad social de su provincia,
cuidado y reconociendo las
conservacin. funciones y
CS.2.2.4. Proponer responsabilidades
planes de contingencia de las autoridades y
que se puedan aplicar ciudadanos en la
en caso de un desastre conservacin de
natural, en la vivienda o medios de
escuela. transporte,
servicios pblicos y
vas de
comunicacin que
brinden
seguridad y calidad
de vida a sus
habitantes. (J.2.,
I.2.)
CE.CS.2.2.Examina
los posibles riesgos
que existen en su
vivienda, escuela y
localidad,
 reconociendo los
planes de
contingencia que
puede aplicar en
caso de algn
desastre natural.
I.CS.2.4.1. Reconoce
las caractersticas
ms relevantes
(actividades
culturales,
patrimonios,
acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana,
natural, cultural y
actividades
econmicas y
atractivos tursticos)
de
su localidad,
parroquia, cantn,
provincia y pas.
(J.1., I.2.)
5. La provincia Reconocer que existe CS.2.3.11.Describir las METODO DEDUCTIVO CE.CS.2.5. Analiza 6
donde vivo un significado histrico funciones y las caractersticas
en las caractersticas responsabilidades Proceso didctico. principales de su
ms relevantes primordiales que tienen provincia (hecho
(actividades las autoridades de la Enunciacin histrico, ciudades
provincia en funcin del Comprobacin
econmicas) de su principales,
servicio a
provincia. la comunidad y la geografa,
calidad de vida. Aplicacin problemas
CS.2.2.10.Analizar la naturales,
importancia de las econmicos y
actividades econmicas METODO INDUCTIVO demogrficos,
(ocupaciones, turismo,
funciones y
medios de subsistencia, Proceso didctico.
responsabilidades
provisin de Observacin
bienes y servicios) que de sus
Experimentacin autoridades),
caracterizan a la
Comparacin desarrollando su
localidad, la
comunidad, la Abstraccin sentido de
parroquia, el cantn y la Generalizacin identidad y
provincia, para pertenencia.
identificar su influencia I.CS.2.5.1.
en la calidad de vida de Reconoce la
sus habitantes capital, las
ciudades y el
CS.2.2.12.Explicar los
hecho histrico
problemas econmicos
y demogrficos que ms relevante de
enfrenta la provincia: su provincia, as
despoblacin del como sus
campo, migracin, autoridades
concentracin urbana. y las funciones y
Desarrolla tu trabajo responsabilidades
desde la observacin y primoriales que
anlisis de datos estas tienen que
estadsticos, cumplir en
presentados en funcin de
pictogramas, tablas y
mejorar la calidad
barras.
CS.2.3.6.Participar en de vida de sus
acciones de habitantes. (I.2.)
cooperacin, trabajo I.CS.2.5.2. Analiza
solidario y reciprocidad; la geografa de su
y apreciar su provincia y
contribucin al
reconoce
desarrollo de la
las acciones
comunidad
CS.2.2.4. Proponer concretas que
planes de contingencia pueden realizar
que se pueden aplicar sus autoridades,
en caso de un desastre a fin de prevenir
natural, en la vivienda o los posibles
escuela desastres
naturales,
problemas
econmicos y
demogrficos.
(I.1., I.2.)
CE.CS.2.4. Analiza
las caractersticas
fundamentales del
espacio del que
forma parte,
destacando la
historia, la
diversidad, la
economa, la
divisin poltico-
administrativa, los
riesgos naturales,
los servicios
pblicos y las
normas y derechos
de los ciudadanos,
en funcin de una
convivencia
humana solidaria y
la construccin del
Buen Vivir.
.CS.2.4.1.
Reconoce las
caractersticas
ms relevantes
(actividades
culturales,
patrimonios,
acontecimientos,
lugares,
personajes y
diversidad
humana,
natural, cultural y
actividades
econmicas y
atractivos
tursticos) de
su localidad,
parroquia, cantn,
provincia y pas.
(J.1., I.2.)
CE.CS.2.3. Explica
la importancia que
tienen la escuela y
la comunidad como
espacios en los que
se fomentan las
relaciones
humanas, el
aprendizaje y su
desarrollo como
ciudadano
responsable.
I.CS.2.3.2.
Reconoce que las
acciones de
cooperacin,
trabajo
solidario y
reciprocidad, el
cumplimiento de
sus derechos
y obligaciones
relacionadas con
el trnsito y
educacin
vial, contribuyen
al desarrollo de la
comunidad y
elabora una
declaracin de
derechos para los
nios, en
funcin del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)
CS.2.5.2. Analiza la
geografa de su
provincia y
reconoce
las acciones
concretas que
pueden realizar sus
autoridades,
a fin de prevenir los
posibles desastres
naturales,
problemas
econmicos y
demogrficos. (I.1.,
I.2.)
I.CS.2.5.2. Analiza
la geografa de su
provincia y
reconoce
las acciones
concretas que
pueden realizar
sus autoridades,
a fin de prevenir
los posibles
desastres
naturales,
problemas
econmicos y
demogrficos.
(I.1., I.2.)
CE.CS.2.2.Examina
los posibles riesgos
que existen en su
vivienda, escuela y
localidad,
reconociendo los
planes de
contingencia que
puede aplicar en
caso de algn
desastre natural

I.CS.2.2.1. Infiere
que la ubicacin
de su vivienda,
escuela y
localidad le otorga
caractersticas
diferenciales en
cuanto
a estructuras,
 accidentes
geogrficos y
riesgos naturales,
y
analiza las
posibles
alternativas que
puede aplicar en
caso
de un desastre
natural. (J.4., I.2.,
S.1.)
6 Todos tenemos Explicar las formas de CS.2.3.4.Identificar los METODO DEDUCTIVO CE.CS.2.1. Identifica 6
los mismos convivencia dentro de la derechos de los los diferentes tipos
derechos y comunidad, con base en ciudadanos Proceso didctico. de familia basndose
obligaciones el cumplimiento de ecuatorianos, en en el anlisis de sus
responsabilidades y el relacin con el Enunciacin diferencias,
ejercicio de derechos, por reconocimiento de sus Comprobacin reconocindola como
medio de acuerdos y deberes con el estado y fuente de bienestar e
Aplicacin
compromisos, con el fin consigo mismos. indaga su historia
de propender al cuidado CS.2.3.7.Discutir la familiar para
de la naturaleza, el importancia de las fortalecer su propia
METODO INDUCTIVO
espacio pblico y la normas, los derechos y identidad.
democracia, desde sus las obligaciones en la I.CS.2.1.2. Analiza
Proceso didctico.
roles sociales respectivos construccin de los lazos y la
relaciones personales y Observacin historia familiar que
sociales Experimentacin unen a
equitativas y armnicas Comparacin los miembros de su
CS.2.3.12.Reconocer Abstraccin familia,
que todos los identificando la
habitantes del mundo importancia de
estamos vinculados por Generalizacin contar con
medio del respeto y la acuerdos, vnculos,
promocin de los valores, trabajo
derechos equitativo,
humanos universales, derechos y
declarados por la responsabilidades
Organizacin de las que cumplir en
Naciones Unidas funcin del
(ONU). bienestar comn.
CS.2.3.13.Elaborar una (J.1., S.1.)
declaracin de CE.CS.2.4. Analiza
derechos para los nios las caractersticas
en la que se incluyan fundamentales del
aspectos no tomados
espacio del que
en cuenta hasta ahora
por las declaraciones forma parte,
de los adultos, en destacando la
funcin del Buen Vivir. historia, la diversidad,
CS.2.3.11.Describir las la economa, la
funciones y divisin poltico-
responsabilidades administrativa, los
primordiales que tienen
riesgos naturales, los
las autoridades en
funcin del servicio a la servicios pblicos y
comunidad las normas y
y la calidad de vida. derechos de los
CS.2.3.8.Apreciar y ciudadanos, en
practicar el cuidado del funcin de una
patrimonio, en funcin convivencia humana
del bienestar colectivo y
solidaria y la
el desarrollo
sustentable. construccin del
Discutir el concepto de Buen Vivir.
sustentabilidad como
expresin de un I.CS.2.4.2. Analiza la
compromiso tico de divisin poltico-
legar un mundo mejor a administrativa de su
las futuras localidad,
generaciones
comunidad,
CS.2.3.10.Examinar las
cualidades y los valores parroquia, cantn y
humanos que nos provincia,
hacen valiosos como reconociendo las
ecuatorianos. funciones y
CS.2.2.19.Analizar las responsabilidades
relaciones del Ecuador
de las autoridades y
con los pases de
Amrica del Sur y sus ciudadanos en la
puntos en comn en conservacin de
funcin del desarrollo medios de
regional transporte,
CS.2.2.6.Identificar las servicios pblicos y
funciones y vas de
responsabilidades de
comunicacin que
las autoridades y
ciudadanos, brinden
relacionadas con los seguridad y calidad
fenmenos naturales y de vida a sus
sus posibles amenazas, habitantes. (J.2.,
para promover medidas I.2.)
de prevencin CE.CS.2.6. Explica
las caractersticas
diferenciales del
Ecuador (cualidades,
valores, grupos
sociales y tnicos,
regiones naturales,
ubicacin, derechos,
responsabilidades)
que aportan en la
construccin de
identidad y cultura
nacional.

I.CS.2.6.2. Examina
los lmites, regiones
naturales,
diversidad de

flora y fauna en
relacin con la
divisin territorial
del Ecuador, la

provisin de
servicios pblicos,
los patrimonios y la
responsabilidad

de los ecuatorianos,
en funcin de su
conservacin y
desarrollo

sustentable. (J.1.)

Valoro el patrimonio
natural de mi pas

I.CS.2.6.1.
Reconoce que
todos los
ecuatorianos
tenemos derechos,

deberes, cualidades
y valores humanos
que aportan en la
construccin

de nuestra
identidad y cultura
nacional. (J.1., S.2.)

I.CS.2.6.3.
Reconoce la
ubicacin del pas y
sus semejanzas con
los
pases del resto del
continente, con
nfasis en los
 pases de Amrica
del Sur,
reconociendo que
todos estamos
vinculados por el
respeto
y promocin de
derechos humanos
universales. (J.3.,
S.2.)
CE.CS.2.3. Explica la
importancia que tienen la
escuela y la comunidad como
espacios en los que se
fomentan las relaciones
humanas, el aprendizaje y su
desarrollo como ciudadano
responsable
I.CS.2.3.2.
Reconoce que las acciones
de cooperacin, trabajo
solidario y
reciprocidad, el
cumplimiento de sus
derechos
y obligaciones
relacionadas con el trnsito
y educacin
vial, contribuyen al
desarrollo de la comunidad
y
 elabora una
declaracin de derechos
para los nios, en
funcin del Buen
Vivir. (J.2., J.3.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

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