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Aluno: Jacqueline Marques Lara de Almeida

RA: 1247204

Descritivo da Oficina ERBD 2016

A oficina iniciou com um pequeno atraso devido a problemas de transportes com um grupo de
meninas, o que no nos prejudicou visto que tivemos problemas com os computadores que
foram entregues oficina sem estarem configurados de maneira adequeada ao projeto. O
tempo que levamos para configurar todos os computadores foi o tempo necessrio para as
participantes irem chegando.

Foi aplicado um questionrio para as meninas responderem e este levou aproximadamente 10


minutos para ser concludo por todos. Durante a aplicao do questionrio uma das
participantes questionou a falta da opo para marcar um campo com idade superior a 18
anos.

As participantes vieram de trs locais distintos: Porecat, Londrina, Cornlio Procpio, todas
cidades do Paran. Um dos grupos era do curso tcnico de informtica o que fez com que j
tivessem uma boa noo para mexer nas mquinas.

Durante a exposio do contedo terico pela Professora Ndia as meninas pareciam bastante
atentas e interessadas, no houve nenhuma mexendo nos pcs, mudando a tela do exerccio
apenas pode-se observar algumas rpidas olhadas no celular.

Foto 1: Momento de exposio da teoria.


Aps a exposio da teoria a professora Ndia lanou uma pergunta para as meninas o que
elas entendiam por ordenao obtendo algumas respostas muito semelhantes:

organizar

Arrumar

Ento foi proposto uma dinmica em que as meninas seriam os dados a serem ordenados e
foi escolhida a ordenao por ordem alfabtica.

Foto 2: Momento do incio da dinmica.

Foto 3: As participantes terminando de se organizar.


Foto 4: Sala ordenada.

A seguir houve um elemento surpresa, alguns dados chegaram atrasados e tiveram de ser
inseridos na sala j ordenada, causando um certo tumulto ao fazer as participantes terem de
se reorganizar.

Foto 5: Insero do elemento surpresa.

Foi ento que aps tudo organizado a Professora Ndia pediu que o elemento extra se
retirasse da sala novamente, causando o mesmo tumulto de reordenao. Com isso ficou bem
claro para as meninas que o processo de incluso e excluso de dados um processo custoso e
complicado de ser realizado, levando elas a imaginarem como seria se no tivesse tudo
ordenado antes do processo.
Aps a pausa do intervalo houve um pouco de queda na ateno que elas mantinham na
Oficina. Foi introduzido o conceito de instncia e elas entenderam bem que cada instncia tem
um tipo prprio de dados, como elas mesmos levantaram:

Nome palavra

Idade nmero

A Professora ainda perguntou o que elas entendiam por ndice de uma maneira bem bsica, de
um jeito quase intuitivo e obteve algumas respostas:

Comeo de alguma coisa

Um tipo de mapa

Tambm obteve uma tima explicao de uma oura participante que j demonstrava ter
domnio sobre o assunto (uma professora).

Na dinmica da planilha onde elas tinham de inserir informaes em uma planilha j criada
elas no demonstraram dificuldades.

Foto 5: Dinmica da planilha.


Foto 6: Planilha aps insero dos dados das participantes.

Uma pequena curiosidade que uma das participantes modificou o tipo de dados que deveria
ser inserido na ultima coluna usando (F) ao em vez de f ou F.

J na segunda parte da atividade algumas participantes pareceram um pouco confusas ao se


deparar com a tarefa de criar uma aba nova dando a ela o nome do prprio ID, nessa aba nova
reproduzir um layout j conhecido e ento inserir mais dados que no caso eram o ID de algum
amigo.

Foto 7: Exemplo da aba a ser criada e do layout.


Foto 8: Planilha de uma participante.

Foto 9: Planilha de uma participante.

Por fim o que deveria ser feito aps a insero dos dados era ordenar a idade dos amigos em
ordem decrescente e isso foi feito de forma tranquila em que a maior dificuldade era
encontrar a ferramenta de ordenao na ABA Dados.
Foto 10: Planilha final de uma participante.

A oficina finalizou com a aplicao de um questionrio final que foi respondido rapidamente,
infelizmente o tempo para aplicao foi curto com certeza elas teriam tido melhor proveito em
um mini curso que durasse pelo menos uns 3 dias para poder apresentar o MySQL a elas.