PLANIFICACION SEMESTRAL 4 AO BASICO

PROFESOR: SRA CLAUDIA YAEZ VARGAS

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN.

NOMBRE DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE

LA UNIDAD ACTITUDES/HABILIDADES
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Demostrar inters y una actitud
(O.A 7) activa frente a la lectura, orientada
al disfrute de la misma y a la
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o valoracin del conocimiento que se
ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y puede obtener a partir de ella.
UNIDAD 1 leyendas, captulos de novelas.(OA 22) Demostrar disposicin e inters
(77 HORAS) por compartir ideas, experiencias y
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: opiniones con otros. Realizar
pronunciando las palabras con precisin, respetando los signos de puntuacin, tareas y trabajos de forma rigurosa
leyendo con entonacin adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el y perseverante, con el fin de
nivel.(OA 1) desarrollarlos de manera adecuada
a los propsitos de la asignatura.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar Demostrar respeto por las
informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en diversas opiniones y puntos de
favor del uso comn.(OA 8) vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del enriquecimiento personal y social.
texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto); races y
afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet. (OA 10)

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos

como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc. (OA 11)

Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad (OA 15)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.(OA 18)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos.(OA 28)

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones,
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como
por favor, gracias, perdn, permiso.(OA26)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas,
cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros.
(OA 3)
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin
explcita e implcita; determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. (OA 4)

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,

relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita; utilizando los organizadores de textos expositivos
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica;
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas; interpretando expresiones en lenguaje
figurado; comparando informacin; respondiendo preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si?; formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura; fundamentando su opinin con informacin del
texto o sus conocimientos previos.
(OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo
que no fue comprendido; visualizar lo que describe el texto; recapitular; formular
preguntas sobre lo ledo y responderlas; subrayar informacin relevante en un texto.
(OA 2)

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos,

cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos; inicio, desarrollo y
desenlace; conectores adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para
desarrollar la accin.(OA 12)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte; utilizan conectores apropiados; emplean un vocabulario preciso y
variado; adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario; mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
ortografa y la presentacin.( OA17)

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: palabras con b-v; palabras con h de uso frecuente; escritura de ay, hay,
ah; acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. (OA 21)

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,

pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
identificando el propsito; formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin; estableciendo relaciones
entre distintos textos; respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita; formulando una opinin sobre lo escuchado.(OA 23)
 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados
en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin;
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas; formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la comprensin; demostrando inters ante lo escuchado;
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros; respetando
turnos.(OA 25)

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

(O.A 7)

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o

ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y
leyendas, captulos de novelas.(OA 22)

Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:

pronunciando las palabras con precisin, respetando los signos de puntuacin,
leyendo con entonacin adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el
UNIDAD 2 nivel.(OA 1)
(74 HORAS)
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar
informacin, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), cuidando el material en
favor del uso comn.(OA 8)

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del

texto (para determinar qu acepcin es pertinente segn el contexto); races y
afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet. (OA 10)

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos

como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, comentarios sobre sus
lecturas, noticias, etc. (OA 11)

Escribir con letra clara para que pueda ser leda por otros con facilidad (OA 15)

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de

textos escuchados o ledos.(OA 18)

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

extrado de textos escuchados o ledos.(OA 28)

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar; expresar opiniones,
sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa como
por favor, gracias, perdn, permiso.(OA26)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas,
cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas, mitos, novelas, historietas y otros.
(OA 3)

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin

explcita e implcita; determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes ambientes
que aparecen en un texto; reconociendo el problema y la solucin en una narracin;
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes;
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. (OA 4)

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente

en ellos. (OA 5)
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre
otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad (OA 14)

Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a

partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia (OA 16)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la
ortografa y la presentacin (OA 17)

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de: palabras con b-v palabras con h de uso frecuente acentuacin de
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas (OA 21)

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,

pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones
entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita formulando una opinin sobre lo escuchado (OA 23)

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas
que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la
situacin usando material de apoyo (power point, papel- grafo, objetos, etc.) si es
 pertinente (OA 27)

Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza en s

mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 30)

PLANIFICACION SEGUNDO SEMESTRE 4 BASICO

PROFESORA: SRA CLAUDIA YAEZ VARGAS

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su Demostrar inters y una actitud
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos de activa frente a la lectura, orientada
autor historietas (OA 3) al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se
UNIDAD 3 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin puede obtener a partir de ella.
(79 HRS) explcita e implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones Demostrar disposicin e inters
describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes por compartir ideas, experiencias y
que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin opiniones con otros.
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes Realizar tareas y trabajos de
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor (OA 4) forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, adecuada a los propsitos de la
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para asignatura. Demostrar respeto
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo por las diversas opiniones y puntos
informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos de vista, reconociendo el dilogo
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica como una herramienta de
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, enriquecimiento personal y social.
grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje
figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una
opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6)

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

releer lo que no fue comprendido recapitular formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas subrayar informacin relevante en un texto (OA 2)

Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,

enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. (OA 9)

Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:

presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo
utilizando sus propias palabras (OA 13)

Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a

partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia (OA 16)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
 con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte utilizan conectores apropiados emplean un vocabulario preciso y
variado adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario mejoran la
redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la
ortografa y la presentacin (OA 17)

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas utilizando un vocabulario variado
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintcticas
que expliciten o describan al referente usando gestos y posturas acordes a la
situacin usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) si es
pertinente (OA 27)

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su Demostrar inters y una actitud
UNIDAD 4 conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos activa frente a la lectura, orientada
(75 HORAS) folclricos y de autor novelas (OA 3) al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin puede obtener a partir de ella.
explcita e implcita determinando las consecuencias de hechos o acciones Demostrar disposicin e inters
describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes por expresarse de manera creativa
que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin por medio de la comunicacin oral
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes y escrita.
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor (OA 4) Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante, con
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, el fin de desarrollarlos de manera
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para adecuada a los propsitos de la
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo asignatura.
informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos Reflexionar sobre s mismo, sus
(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica ideas y sus intereses para
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, comprenderse y valorarse.
grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje Demostrar respeto por las
figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu diversas opiniones y puntos de
sucede?, cul es la consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una vista, reconociendo el dilogo
opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con como una herramienta de
informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6) enriquecimiento personal y social.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos,

cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y
desenlace conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para
desarrollar la accin (OA 12)

Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos

manteniendo la concordancia con el sujeto. (OA 20)

Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos

o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones. (OA 19)

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,

pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones
entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e
implcita formulando una opinin sobre lo escuchado (OA 23)

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones

para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero. (OA 24)

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados

en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la comprensin demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos
(OA 25)

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y

aprender a trabajar en equipo. (OA 29)
 PLANIFICACION 1 SEMESTRE 4 BASICO

PROFESOR: SRA CLAUDIA YAEZ VARGAS

ASIGNATURA: MATEMATICA.

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Representar y describir nmeros del 0 al 10 000: contndolos de 10 en 10, de 100 Manifestar curiosidad e inters por
UNIDAD 1 en 100, de 1 000 en 1 000 leyndolos y escribindolos representndolos en forma el aprendizaje de las matemticas.
(58 HRS) concreta, pictrica y simblica comparndolos y ordenndolos en la recta
numrica o la tabla posicional identificando el valor posicional de los dgitos hasta Manifestar una actitud positiva
la decena de mil componiendo y descomponiendo nmeros naturales hasta 10 000 frente a s mismo y sus capacidades.
en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional (OA 1)
Abordar de manera creativa y
Describir y aplicar estrategias de clculo mental: conteo hacia adelante y atrs flexible la bsqueda de soluciones a
doblar y dividir por 2 por descomposicin usar el doble del doble para determinar problemas.
las multiplicaciones hasta 10 x 10 y sus divisiones correspondientes. (OA 2)

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000:

usando estrategias personales para realizar estas operaciones descomponiendo los
nmeros involucrados estimando sumas y diferencias resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones aplicando los
algoritmos, progresivamente, en la adicin de hasta 4 sumandos y en la sustraccin
de hasta un sustraendo (OA 3)

Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicacin y la

propiedad del 1 para la divisin. (OA 4)

Demostrar que comprende la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por nmeros

de un dgito: usando estrategias con o sin material concreto utilizando las tablas
de multiplicacin estimando productos usando la propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto de la suma aplicando el algoritmo de la multiplicacin
 resolviendo problemas rutinarios (OA 5)

Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores de

un dgito: usando estrategias para dividir, con o sin material concreto utilizando la
relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin estimando el cociente
aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo aplicando el algoritmo de
la divisin (OA 6)

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyen dinero,

seleccionando y utilizando la operacin apropiada. (OA 7)

NOMBRE DE LA OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUD/HABILIDADES

UNIDAD
Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con coordenadas Manifestar curiosidad e inters por
informales (por ejemplo: con letra y nmeros) y la localizacin relativa a otros el aprendizaje de las matemticas.
UNIDAD 2 objetos. (OA 15)
(57 HRS) Manifestar una actitud positiva
Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde el lado y desde arriba. frente a s mismo y sus capacidades.
(OA 16)
Demostrar una actitud de esfuerzo y
Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, perseverancia.
de manera manual y/o software educativo. (OA 13)

Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales,

 usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas. (OA 20)
Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolucin de
problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en una
hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un ao. (OA 21)

Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones

entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolucin de
problemas. (OA 22)

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, Manifestar un estilo de trabajo
3, 2: explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un grupo de ordenado y metdico.
UNIDAD 3 elementos y un lugar en la recta numrica describiendo situaciones en las cuales se
(57 HORAS) puede usar fracciones mostrando que una fraccin puede tener representaciones Expresar y escuchar ideas de forma
diferentes comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, respetuosa.
1/2) con material concreto y pictrico (OA 8)
Abordar de manera creativa y
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador flexible la bsqueda de soluciones a
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictrica, en el problemas.
contexto de la resolucin de problemas. (OA 9)
 Identificar, escribir y representar fracciones propias y los nmeros mixtos hasta el 5,
de manera concreta, pictrica y simblica, en el contexto de la resolucin de
problemas. (OA 10)

Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y

sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del 0 al
100, aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin. (OA 14)

Demostrar que comprende una lnea de simetra: identificando figuras simtricas

2D creando figuras simtricas 2D dibujando una o ms lneas de simetra en
figuras 2D usando software geomtrico (OA 17)

Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. (OA 18) _ Construir ngulos con el
transportador y compararlos. (OA 19)

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Describir y representar decimales (dcimos y centsimos) representndolos en Manifestar un estilo de trabajo
UNIDAD 4 forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con software educativo ordenado y metdico.
( 56 HORAS) comparndolos y ordenndolos hasta la cent- sima (OA 11)
Expresar y escuchar ideas de forma
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional respetuosa.
hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas. (OA 12) _ Leer e
interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala y comunicar sus Demostrar una actitud de esfuerzo y
conclusiones. (OA 27) perseverancia.

Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar

mediante grficos de manera manual y /o con software educativo. (OA 26)
 Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras
aleatorias, usando tablas y grficos. (OA 25)

Demostrar que comprende el concepto de rea de un rectngulo y de un cuadrado:

reconociendo que el rea de una superficie se mide en unidades cuadradas
seleccionando y justificando la eleccin de la unidad estandarizada (cm2 y m2)
determinando y registrando el rea en cm2 y m2 en contextos cercanos
construyendo diferentes rectngulos para un rea dada (cm2 y m2), para mostrar
que distintos rectngulos pueden tener la misma rea usando software geomtrico
(OA 23)

Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo: seleccionando

una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo reconociendo
que el volumen se mide en unidades de cubos midiendo y registrando el volumen
en unidades de cubo usando software geomtrico (OA 24)

PLANIFICACION 1 SEMESTRE 4 BASICO

PROFESOR: SRA CLAUDIA AEZ VARGAS

ASIGNATURA: HISTORIA Y GEOGRAFIA DE CHILE.

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geogrficas como referencia Establecer lazos de pertenencia con su
 (paralelos y meridianos). (OA 6) entorno social y natural a partir del
UNIDAD 1 conocimiento, la valoracin y la
(34 HRS) _ Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ros, reflexin sobre su historia personal, la
poblacin, idiomas, pases y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario de su comunidad y la del pas.
geogrfico adecuado. (OA 8)
Trabajar en forma rigurosa y
_ Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carcter perseverante, con espritu
limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos emprendedor y con una disposicin
presentes en objetos y bienes cotidianos. (OA 7) positiva a la crtica y la autocrtica.

_ Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de Amrica, considerando su Demostrar valoracin por la vida en
distribucin geogrfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el sociedad para el desarrollo y el
marco de un desarrollo sostenible. (OA 9) crecimiento de la persona.

_ Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA Comportarse y actuar en la vida
18) cotidiana segn principios y virtudes
Comparar, mediante la observacin en imgenes, mapas y otras fuentes, paisajes de ciudadanas.
su regin con paisajes de Amrica, distinguiendo distintas formas de adaptacin y
transformacin de la poblacin a su ambiente natural. (OA 10) Reconocer la importancia y la
_ Demostrar respeto por todas las personas por medio de acciones en su vida diaria, dignidad de todos los trabajos,
sin discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales. valorando y respetando a las personas
(OA 14) que los realizan.
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
Describir la civilizacin maya, considerando ubicacin geogrfica, organizacin Demostrar valoracin por la vida en
UNIDAD 2 poltica, actividades econmicas, formas de cultivo y alimentos, organizacin de la sociedad para el desarrollo y el
(28 HRS) sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religin y ritos, desarrollo de la crecimiento de la persona.
astronoma y la matemtica, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 1) Comportarse y actuar en la vida
cotidiana segn principios y virtudes
Describir la civilizacin azteca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin ciudadanas.
poltica y extensin, la ciudad de Tenochtitln, formas de cultivo y alimentos,
religin y ritos, avances tecnolgicos, organizacin de la sociedad, roles y oficios de Respetar y defender la igualdad de
hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 2) derechos entre hombres y mujeres y
 apreciar la importancia de desarrollar
Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos relaciones que potencien su
y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas participacin equitativa en la vida
americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las econmica, familiar, social y cultural.
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases
actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la Participar solidaria y
lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (OA 5) responsablemente en las actividades y
los proyectos del establecimiento y
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo del espacio comunitario, demostrando
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer espritu emprendedor.
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones,
entre otros. (OA 13) Trabajar en forma rigurosa y
perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Describir la civilizacin inca, considerando ubicacin geogrfica, organizacin Demostrar valoracin por la vida en
poltica, sistema de caminos y correos, religin y ritos, avances tecnolgicos, sociedad para el desarrollo y el
UNIDAD 3 organizacin de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo crecimiento de la persona.
(28 HRS) y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 3)
Comportarse y actuar en la vida
Analizar y comparar las principales caractersticas de las civilizaciones americanas cotidiana segn principios y virtudes
(mayas, aztecas e incas). (OA 4) ciudadanas.

Investigar en diversas fuentes (imgenes, medios audiovisuales, TIC, grficos, textos Respetar y defender la igualdad de
y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indgenas derechos entre hombres y mujeres y
 americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las apreciar la importancia de desarrollar
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los pases relaciones que potencien su
actuales, situados donde ellas se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la participacin equitativa en la vida
lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. (OA 5) econmica, familiar, social y cultural.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo Participar solidaria y
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer responsablemente en las actividades y
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, los proyectos del establecimiento y
entre otros. (OA 13) del espacio comunitario, demostrando
espritu emprendedor.

Trabajar en forma rigurosa y

perseverante, con espritu
emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Distinguir algunos actores de la organizacin poltica y democrtica de Chile, como Demostrar valoracin por la vida en
UNIDAD 4 Presidente, ministros, senadores, diputados y alcaldes, considerando las sociedad para el desarrollo y el
( 24 HRS ) instituciones en las que ejercen y cmo son nombrados o elegidos. (OA 11) crecimiento de la persona.

Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el Demostrar valoracin por la
derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios democracia, reconociendo su
mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, importancia para la convivencia y el
y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cmo se pueden resguardo de derechos.
ejercer y proteger esos derechos. (OA 12)
Comportarse y actuar en la vida
Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, cotidiana segn principios y virtudes
proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista comn y votar, ciudadanas. Participar solidaria y
entre otras, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para responsablemente en las actividades y
mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar. (OA 16) los proyectos del establecimiento y
del espacio comunitario, demostrando
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo espritu emprendedor.
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer
trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo sus errores y sus acciones, Respetar y defender la igualdad de
entre otros. (OA 13) derechos esenciales de todas las
Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva del personas, sin distincin de sexo, edad,
curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y considerando la importancia de condicin fsica, etnia, religin o
mantener una buena convivencia y una organizacin del curso que favorezca el situacin econmica.
trabajo escolar. (OA 15)
Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin Trabajar en forma rigurosa y
discriminar por condiciones fsicas, sociales, econmicas, tnicas o culturales. (OA perseverante, con espritu
14) emprendedor y con una disposicin
Disear y participar activamente en un proyecto grupal que solucione un problema positiva a la crtica y la autocrtica.
de la comunidad escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de ruido,
organizacin de turnos, leer o entretener a alumnos ms pequeos, etc. (OA 17)
Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. (OA 18)
 PLANIFICACION 1 SEMESTRE 4 BASICO

PROFESOR: SRA CLAUDIA YAEZ VARGAS

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES

UNIDAD
Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y Demostrar curiosidad e inters por
UNIDAD 1 ocupa espacio, usando materiales del entorno. (OA 9) conocer seres vivos, objetos y/o
(39 HRS) eventos que conforman el entorno
Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con natural.
criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros. (OA
10) Manifestar un estilo de trabajo
riguroso y perseverante para lograr los
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (slido, lquido y aprendizajes de la asignatura.
gaseoso), utilizando instrumentos y unidades de medida apropiados. (OA 11)
Reconocer la importancia y seguir
Demostrar, por medio de la investigacin experimental, los efectos de la aplicacin normas y procedimientos que
de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la direccin resguarden y promuevan la seguridad
del movimiento, entre otros. (OA 12) personal y colectiva.

Identificar, por medio de la investigacin experimental, diferentes tipos de fuerzas y

sus efectos, en situaciones concretas: fuerza de roce (arrastrando objetos) peso
(fuerza de gravedad) fuerza magntica (en imanes) (OA 13)

Disear y construir objetos tecnolgicos que usen la fuerza para resolver problemas
cotidianos. (OA 14)
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
Describir por medio de modelos, que la Tierra tiene una estructura de capas Demostrar curiosidad e inters por
(corteza, manto y ncleo) con caractersticas distintivas en cuanto a su composicin, conocer seres vivos, objetos y/o
UNIDAD 2 rigidez y temperatura. (OA 15) eventos que conforman el entorno
(18 HRS ) natural.
Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interaccin de sus
capas y los movimientos de las placas tectnicas (sismos, tsunamis y erupciones Manifestar un estilo de trabajo
volcnicas). (OA 16) riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Proponer medidas de prevencin y seguridad ante riesgos naturales en la escuela,
la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva. (OA 17) Asumir responsabilidades e
interactuar en forma colaborativa en
los trabajos en equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo comn.
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
Identificar y describir, usando modelos, estructuras del sistema esqueltico y Demostrar curiosidad e inters por
UNIDAD 3 algunas de sus funciones como proteccin (costillas y crneo), soporte (vrtebras y conocer seres vivos, objetos y/o
(33 HRS ) columna vertebral) y movimiento (pelvis y fmur). (OA 5) eventos que conforman el entorno
natural.
Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la accin
coordinada de msculos, huesos, tendones y articulacin (ejemplo: brazo y pierna), Manifestar compromiso con un estilo
y describir los beneficios de la actividad fsica para el sistema msculoesqueltico. de vida saludable a travs del
(OA 6) desarrollo fsico y el autocuidado.

Identificar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, Reconocer la importancia del
como conduccin de informacin (mdula espinal y nervios) y elaboracin y control entorno natural y sus recursos,
(cerebro). (OA 7) desarrollando conductas de cuidado y
proteccin del ambiente
Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo
excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinacin, confusin, lentitud,
entre otras). (OA 8)
NOMBRE OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES/HABILIDADES
UNIDAD
UNIDAD 4 Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por Demostrar curiosidad e inters por
(24 HRS ) elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que conocer seres vivos, objetos y/o
interactan entre s. (OA 1) eventos que conforman el entorno
natural.
Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los
ecosistemas en relacin con su estructura y conducta; por ejemplo: cubierta Reconocer la importancia del
corporal, camuflaje, tipo de hoja, hibernacin, entre otras. (OA 2) entorno natural y sus recursos,
desarrollando conductas de cuidado y
Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identificando la funcin de los organismos proteccin del ambiente.
productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile.
(OA 3) Asumir responsabilidades e
interactuar en forma colaborativa en
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo los trabajos en equipo aportando y
medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras). (OA 4) enriqueciendo el trabajo comn.